小班教案的評估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié)，通過評估和反思，不斷改進教育教學(xué)質(zhì)量。小班教案范文所提供的思路和方法只是一種參考，希望能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和教學(xué)熱情。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇一

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句："奇怪，xx怎么會xx呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"。

2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

3、能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。

1、師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

2、這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

1、幼兒看表演(第一天)。

師：(第一天，小看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)。

師：小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)教師：小怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學(xué)說。

師：小跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

師：是不是樹葉在走路?

總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")。

師：小是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個游戲真好玩，我也想玩!)。

2、同法看表演(第二天)。

師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)。

師：襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)。

師：小兔子會怎么想?幼兒學(xué)說。

師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"。

師：是不是襪子在走路?

3、看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)。

師：帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)。

師：小鳥會怎么想?幼兒學(xué)說。

師：是不是帽子在跳來跳去?

三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。

1、師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

師：手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)。

師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)。

師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

總結(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的'聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談?wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事，開心地哈哈大笑!

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇二

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇三

1、在聽聽、看看的基礎(chǔ)上，了解故事的有關(guān)情節(jié)。

2、能大膽想像還有那些東西也能做汽車，自己嘗試做一做。

教學(xué)掛圖、幼兒用書《奇怪的汽車》、各種廢舊紙盒、瓶子等、膠棒、紙質(zhì)車輪等。

活動重點：大膽想像還有那些東西也能做汽車，自己嘗試做一做。

1、談話導(dǎo)入：

"你們看到過那些車？"。

"滴滴，奇怪的汽車開來了，為什么這些汽車很奇怪呢？我們一起去聽一聽，看一看。"。

2、看圖理解故事：

出示掛圖逐一提問：

"小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么做的？"。

"小老鼠搬得動大皮鞋嗎？你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家嗎？"。

"看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的？"。

"小猴子是怎么把西瓜搬回家的？"。

"小白兔是怎么把蘿卜搬回家的？"。

3、完整欣賞故事：

幼兒聽故事錄音：

"你聽到故事里有哪些奇怪的汽車？為什么說它們是奇怪的汽車？"。

4、大膽想象：

"想想還有哪些東西也能做汽車。"。

5、動手嘗試：

"我們也來試試用這些廢舊的紙盒和瓶子做奇怪的汽車吧。"。

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇四

1、認(rèn)識紅、橙、黃、綠四種顏色，能說出自己喜歡的顏色。

2、通過觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色。

一盒彩色筆或蠟筆、畫有汽車的紙張。

一、圖紙導(dǎo)入-----遷移使用蠟筆的經(jīng)驗。

小結(jié)：小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。

二、談話：我喜歡的汽車----發(fā)展幼兒語言表達。

----呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢？

出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，

小結(jié)：鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

三、幼兒操作活動----。

（1）教師提出涂色要求：

要順著一個方向涂色。涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

（2）幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。

按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。

本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的'顏色。

本次活動我分三部進行：

第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。

第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會涂色。

第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進行作品講解。情境導(dǎo)入：“今天，我們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。

作法：

首先請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細(xì)節(jié)。

但是時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。

教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。

在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇五

公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經(jīng)驗。自由活動中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲，總是爭著當(dāng)“小司機”。為了讓幼兒進一步認(rèn)識公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn)，在輪流扮演角色的過程中，體驗扮演“乘客”的快樂，懂得合作的重要，我設(shè)計了本次音樂游戲活動。

1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動作，進行想象創(chuàng)編。

2.在標(biāo)記的提示下，主動探索游戲規(guī)則。

3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進行游戲的樂趣，喜歡玩音樂游戲。

4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過汽車上人物的各種狀態(tài)，已學(xué)會唱第一段歌曲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜（節(jié)奏譜）、操作卡片若干張（圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等）、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。

一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)識圖譜。

1.出示圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。

2.跟著音樂，邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動作來表示輪子轉(zhuǎn)動。

3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。

（析：活動開始，通過復(fù)習(xí)歌曲和做身體動作，熟悉歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。）。

二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲。

1.提問：汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還有什么可以動起來?響起來的?

2.幼兒自由討論（雨刮器、方向盤、喇叭等）。

（析：鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗，積極表達，為創(chuàng)編活動做準(zhǔn)備。）。

3.會把剛才想到的都編到歌曲里嗎?

先按照圖譜上的節(jié)奏說一說，再跟著音樂唱一唱。

（析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。）。

（析：讓幼兒結(jié)合平時的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進行創(chuàng)編，既發(fā)展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。）。

5.幼兒跟著音樂模仿汽車上各種人物的動作。

三、集體討論，構(gòu)建規(guī)則。

1.介紹游戲玩法：交換座位。

（1）在音樂間奏時，每個幼兒向前移動一個座位。

（2）幼兒集體練習(xí)一遍。提問：你遇到什么問題?怎么辦?（發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最后一個座位。）。

（析：讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮自主性。）。

2.討論游戲規(guī)則，解決相互碰撞的問題。

（1）幼兒再次練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了相互碰撞的'問題。

（2）幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?（幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動，其他幼兒從另一側(cè)向前移動一個座位，就能避免相互碰撞。）。

（析：幼兒多次討論、嘗試，建構(gòu)游戲規(guī)則，使游戲得以順利進行，讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。）。

四、完整游戲，體驗規(guī)則。

幼兒根據(jù)圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。

（析：幼兒自覺遵守規(guī)則，與同伴互相配合，體驗合作游戲帶來的快樂。）。

本次音樂活動，教師運用形象的圖譜，在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過程中，循序漸進地將幼兒的視、聽、運動覺充分調(diào)動起來，使原本比較機械的創(chuàng)編過程，變得生動、有趣，富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時，注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在自主探索、反復(fù)體驗中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得經(jīng)驗。通過分解、分步驟的練習(xí)，充分利用腕花這個標(biāo)記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點，使游戲得以順利進行。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)則、理解規(guī)則，與同伴積極配合中，充分體驗合作游戲帶來的快樂。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇六

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句："奇怪，xx怎么會xx呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"。

2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

3、能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。

1、教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

2、這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

1、幼兒看表演(第一天)。

教師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師：小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學(xué)說。

教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

教師：是不是樹葉在走路?

總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")教師：小老鼠是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個游戲真好玩，我也想玩!)。

2、同法看表演(第二天)。

教師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師：襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師：小兔子會怎么想?幼兒學(xué)說。

總結(jié)：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的?幼兒學(xué)說3、看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

教師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師：帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)教師：小鳥會怎么想?幼兒學(xué)說。

教師：是不是帽子在跳來跳去?

總結(jié)：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會是怎么說的?(這個游戲真好玩，我也想玩!)幼兒學(xué)說三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。

1、教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

教師：手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)教師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

總結(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

附：故事《奇怪的事》。

第一天，一片綠色的樹葉從小路的.這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談?wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事，開心地哈哈大笑!

活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇七

：當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展,隨著生活節(jié)奏的加快,孩子的生活水平也逐漸提高。可我們在實際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。 同時，在語言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達。在這個基礎(chǔ)上，幼兒擴充想象，進行簡單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進一步的發(fā)展。

1、理解詩歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片

一、幼兒討論自己的家。

師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？

師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個別幼兒游戲

師：現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。 我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。

2、我先請一個小朋友試試看。 （四個小朋友一組，進行3~4組）

3、幼兒集體游戲 （教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）

師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。 我們聽到白云的時候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因為家里很溫暖，家會保護我們。

師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進行2~3次）

三、幼兒誦讀詩歌 師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？ （教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創(chuàng)編 師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來） 那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

那小花朵還是誰的家呢？

幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？

五、結(jié)束活動 小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。

在整個活動中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容，體會感受家的溫暖。游戲由點到面，從個別到整體，達到較好的效果。但是在引入提問時，問題過多，沒掌握好時間；回答時多以集體回答為主，忽視了個別回答的重要性。在解決兒歌難點上，沒有對“藍天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇八

1、喜歡聽故事，愿意大膽地表達自己的見解。

2、仔細(xì)觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。

3、嘗試大膽講述各種奇怪的。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

1、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看到過哪些呢?

幼兒討論，教師及時梳理回應(yīng)并提出：接下來我們一起來聽一聽、看一看。

2、出示教學(xué)課件，幼兒看圖初步理解故事。

(2)出示圖三，師：看看小想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?

(3)出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?

(4)出示圖七、圖八，師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?

3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。

播放教學(xué)cd，幼兒完整欣賞。

師：你聽到故事里有哪些奇怪的?(大皮鞋、西瓜、蘿卜)。

為什么說它們是奇怪的?這些跟我們平時見過的一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的呀。是怎樣的?(奇怪的`)。

師：想想哪些東西也能做?

4、結(jié)束。

師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了，把你們都變成小，小們我們現(xiàn)在開車回家吧!

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇九

在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛動手的特點，設(shè)計了本次教學(xué)活動。

1、能用簡短的語言表述已有的生活經(jīng)驗。

2、會使用替代物搭建汽車和方向盤，發(fā)展觀察力和想象力。

1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。

2、玩具方向盤若干，圓形的小筐，一次性紙盤等。

一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽（開汽車）音樂邊進入活動室。

二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師將小椅子的椅背反過來坐著說：“我來開汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”

2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時，教師為幼兒提供各種材料。教師說：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”

3、教師請幼兒互相討論大積木的用法。請個別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。

三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車，激發(fā)幼兒的想象。

1、教師說：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車，玩的很高興。但是沒有方向盤怎么開汽車呢？”

2、引導(dǎo)幼兒自由找一個方向盤。當(dāng)寶寶找不到時，教師及時提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”

1、先讓幼兒自由玩開汽車，邊玩邊說兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請幼兒自由表達，如：變成救護車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。

2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中，寶寶自由表達，最后教師將寶寶表達的內(nèi)容編成兒歌，如：板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”

寶寶們開汽車?yán)哿耍覀儼哑噦兎诺竭@里，讓它們休息一會，我們也到院子里休息一會吧！

在區(qū)域活動時，引導(dǎo)幼兒運用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇十

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

一、引入問：小朋友們見過橋嗎?它們是怎么樣的?

今天我們會見到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒嗎?

二、講述故事，提出問題。

3、出現(xiàn)橋。

4、放映至小雞回頭，問：那座橋上哪里去了?橋會是誰搭的?

5、放映至烏龜出現(xiàn)。

三、想象更個多的橋。

你們還會想出哪些奇怪的橋?說一說，畫一畫。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇十一

1．幼兒以故事角色的身份想象、思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

2．讓幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心相助的道理。

1．配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機。

2．小雞及雞媽媽頭飾若干。

3．排圖卡片人手一份。

4．在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡。

1．教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，一起在輕快的音樂聲中到對岸的小山坡上捉蟲子吃，然后愉快地回家。

分析：本環(huán)節(jié)通過親身活動，使幼兒結(jié)合自己的體驗和感受融入故事情境之中’猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

2．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行創(chuàng)編活動

幼：下雨不好，我們不可以過河了；下雨不好，我們不能出去游戲了；

分析：教師運用引發(fā)幼兒聯(lián)想的提問方式激發(fā)了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發(fā)言，將自己的猜想告訴老師和同伴，在老師創(chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中得到鍛煉。

師：雨停了，孩子們我們想個好辦法過河找吃的吧。

師：咦，孩子們，快看水里出現(xiàn)了一座小橋，這是誰搭的呀？

幼：鴨爸爸；叔叔；小白鵝阿姨……

分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，充分調(diào)動了幼兒的活動積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在音樂聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上。回來時發(fā)現(xiàn)橋不見了。

師：小橋哪去了呀？孩子們快過來，我們怎么過的河呀？為什么橋面不見了呀？

雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。（啟發(fā)幼兒大膽想象）

分析：孩子們一邊游戲一邊思考，融入教師創(chuàng)設(shè)的情境中。引導(dǎo)幼兒帶差疑問完整傾聽故事錄音一遍，說說自己聽到了什么。

師：大家剛才都聽到什么了？圓圓的像石頭的東西原來是什么？你能告訴大家嗎？

4．提供排圖卡片，鼓勵幼兒邊聽故事錄音，邊排列圖片順序

分析：運用倒敘的方法，既增強了活動的趣味性，突顯了故事結(jié)局的懸念，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又符合大班幼兒的年齡特點，使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察和理解畫面內(nèi)容的良好閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。

教師帶領(lǐng)幼兒去戶外玩過橋游戲，結(jié)束活動。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇十二

〈規(guī)程中指出〉：組織幼兒的教學(xué)活動要以積極運用幼兒的各種感官為原則。圖書是以其色彩鮮艷、富于童趣的具體形象呈現(xiàn)給幼兒，深得幼兒的喜愛。孩子們在老師的指導(dǎo)下，在通過看看、聽聽、講講、想想甚至是表演的過程中，運用多種感官來參與活動，這是一種積極的、主動的學(xué)習(xí)。我今天選擇的《小螞蟻坐汽車》這節(jié)活動很適合中班孩子進行故事表演，我班孩子真好很喜歡表演，所以我設(shè)計了這一教學(xué)活動，讓孩子在活動中去體會一片真情，感受人與人之間的相互關(guān)心和愛護，其樂融融的情景。

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法。

2、讓幼兒體驗關(guān)心老人、其樂融融的情景。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)表演故事。

人手一冊小圖書、小螞蟻的紙偶一個、故事中小動物的頭飾、故事的錄音等。

一、引起幼兒閱讀的興趣。

1、用猜謎的口吻。讓幼兒猜猜誰來了，然后出示“小螞蟻：的紙偶，引導(dǎo)幼兒觀察，感受小螞蟻的.小。

2、人手一本圖書，仔細(xì)觀察封面，知道故事的名稱。

二、幼兒翻閱圖書，記住故事里的動物，初步能看出它們在干什么。

三、師生共同閱讀圖書。

跟老師一起邊看書邊講，老師講到哪里，就看到哪里，并回答老師的提問：

1、小螞蟻要到外婆家里去，在車站等車，汽車開來了，問：“車上坐著誰？”

2、小螞蟻坐上汽車，汽車又到站了，上來一位熊婆婆，大家都給她怎樣？（學(xué)講短句：熊婆婆，請到我這兒來坐。）。

3、小螞蟻也給熊婆婆讓座，熊婆婆說：“我坐了你的座位，你怎么辦？”

（幼兒動腦筋想想，說說）。

4、小螞蟻坐在了哪里？

四、完整地聽一遍故事錄音，幼兒再次閱讀。

五、引起幼兒表演的興趣。

讓幼兒開展討論：

1、你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？你們喜歡故事里的誰？為什么？

2、你們乘車的時候給人家讓過坐嗎？你是怎么說，怎么做的？

3、我們來表演小動物們在車上是怎樣關(guān)心熊婆婆的，怎樣給熊婆婆讓座的好嗎？

幼兒分別戴上小動物的頭飾進行故事表演，老師在一邊說旁白，邊指導(dǎo)幼兒表演。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇十三

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，了解火車簡單的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。

3、能用語言表達自己乘火車的感受。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書。

活動過程：

1、幼兒隨音樂“開火車”進教室。

師：小朋友，你們坐過火車嗎？你見到過什么樣的火車？

在火車上你有什么感覺？你喜歡火車嗎？為什么？

2、師引導(dǎo)幼兒觀察火車。

師：剛才，你們是怎么進入教室的？（開火車）。

師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書。

幼兒回答。

師小結(jié)：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室。火車頭后面是一節(jié)一節(jié)的車廂，它靠自動掛鉤連接起來。火車車廂和車頭下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大，因為它們要帶動火車后面的許多車廂。火車是在鐵軌上開的。

3、了解火車的用途。

師：火車除了載人外，還有什么用？

幼兒回答：載物和載人，給人帶來方便。

4、比較客車和貨車。

5、請幼兒談?wù)撟约鹤疖嚨慕?jīng)歷。

師：你們誰坐過火車？在火車上你有什么感覺？喜歡坐火車嗎？為什么？

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察貓頭鷹，并畫出簡單的動態(tài)。

2、啟發(fā)幼兒畫出貓頭鷹的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒合理布局。

3、了解貓頭鷹的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒喜愛貓頭鷹的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備。

1、幼兒活動材料《美術(shù)》每人一本，油畫棒每人一盒。

2、范例一張。

活動過程。

一、通過謎語引出課題，激發(fā)興趣。

你知道謎語里說的是誰嗎？你見過貓頭鷹嗎？在哪里見到的？

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗談話，感知貓頭鷹的習(xí)性。

1、提問：貓頭鷹生活在哪里？它長得什么樣？有什么特別的本領(lǐng)嗎？

2、小結(jié)：貓頭鷹最喜歡夜晚出來活動，抓田鼠，是我們的好朋友。它圓圓的頭上有兩只圓圓的眼睛，一張堅硬的嘴巴，還有兩只尖尖的耳朵，圓圓的身子上有一對翅膀，身體下面有兩只腳，全身長著咖啡色的羽毛。

三、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，進一步掌握貓頭鷹的外形特征。

今天我們把自己見到的貓頭鷹畫出來。畫貓頭鷹時，先畫圓圓的頭，再畫眼睛，嘴巴，耳朵，然后畫圓圓的身子，翅膀，腳，最后畫羽毛。

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽作，啟發(fā)幼兒添加樹木、田野等相應(yīng)的背景。

2、提醒幼兒注意畫面的整潔。

五、展示、評價幼兒作品。

1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評價。

2、請個別幼兒到集體前介紹自己作品。

3、老師總結(jié)評價。

六、收拾用具后，結(jié)束本次活動。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、對報紙制作產(chǎn)生興趣，能用報紙制作出簡單地作品。

2、通過制作，懂得廢物利用，以減少浪費，增強合理消費意識。

活動準(zhǔn)備：

報紙制作的服裝三套；紙球、紙棒、紙辮子、紙帽子等各一；舊報紙若干；膠水、訂書機、剪刀等工具若干。

活動過程：

一、時裝表演引入。

1、三名幼兒身著報紙服裝手上各拿紙球、紙棒等進行表演。

2、提問：

（1）、這些小朋友身上有些什么？它們都是用什么材料做的？

（2）、你能猜出它們是怎么做出來的嗎？（如將報紙揉成紙球；將報紙卷成紙棒；將報紙對折剪出衣服等。）。

二、教育幼兒廢物利用。

1、“如果你有一張舊報紙，你會用它做什么？”引導(dǎo)幼兒自由討論報紙的多種制作方法。

2、了解報紙在生活中的小用處。

“你有沒有發(fā)現(xiàn)周圍的人用舊報紙做過些什么事情？”（擦玻璃、包裝用、當(dāng)桌布、當(dāng)鞋撐等。）。

3、“以后發(fā)現(xiàn)有人看完了報紙就將它扔掉，我們該告訴他什么？”

教師小結(jié)：報紙的用處很大，我們要好好地利用它，可以將它做成簡單有趣的玩具，用它解決生活上的小麻煩，這個叫做廢物利用，它能減少垃圾減少浪費呢。

三、分區(qū)操作，鼓勵幼兒將報紙廢物利用。

1、提出操作要求：（1）、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的制作，自己或與人合作做出與眾不同的作品。

（2）、制作過程中注意地面桌面的整潔。

（3）、完成作品后注意洗手，避免鉛中毒。

2、幼兒自由創(chuàng)作，教師從旁指導(dǎo)并及時提供幼兒所需材料。

3、集中小結(jié)，請幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示玩法。

四、延伸活動：略。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇十六

1.學(xué)念兒歌，會模仿不同車輛的聲音。

2.嘗試簡單替換個別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

1.將座位排成半圓形。

2.一段歡快的音樂。

重難點：

重點：學(xué)念兒歌，會模仿不同車輛的聲音。

難點：嘗試簡單替換個別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

（一）說說上幼兒園的方式。

1.“孩子們，你們每天是怎么來幼兒園的`？”

2.請回答的幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

3.播放歡快音樂，師幼用簡單動作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！”教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。（幼兒每說到一點，教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整，并作相應(yīng)的動作）。

3.師幼一起邊做動作，邊念兒歌2次。

（三）仿編兒歌。

1.“剛才還有小朋友說到是坐摩托車(自行車……)來幼兒園的，那摩托車（自行車）的聲音是怎么樣的呢？”

2.幼兒模仿摩托車（自行車……）的聲音。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況，仿編兒歌。如：摩托車呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行車呀叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴）。

（四）游戲：開汽車。

1.“來來來，上車吧！我們一起乘汽車去幼兒園了！”

2.教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做車輪轉(zhuǎn)動的動作。

3.連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了！”

4.根據(jù)幼兒游戲情況，可以自由調(diào)節(jié)進行創(chuàng)編兒歌游戲（開摩托車、開自行車）。

日常活動可繼續(xù)進行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇十七

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句："奇怪，xx怎么會xx呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"

2.豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。

1.教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

1.幼兒看表演(第一天)。

教師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)

教師：小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)

教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學(xué)說。

教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

教師：是不是樹葉在走路?

總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")

教師：小老鼠是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個游戲真好玩，我也想玩!)

2.同法看表演(第二天)。

教師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)

教師：襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)

教師：小兔子會怎么想?幼兒學(xué)說。

教師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"

教師：是不是襪子在走路?

3.看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

教師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)

教師：帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)

教師：小鳥會怎么想?幼兒學(xué)說。

教師：是不是帽子在跳來跳去?

三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。

1.教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

教師：手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)

教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)

教師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

總結(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

附：故事《奇怪的事》

第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的`這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。

小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。

小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談?wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事，開心地哈哈大笑!

活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇十八

1。以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力。

2。懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。

1。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機

2。。雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條（做小橋）

3。活動室內(nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林。河面

（一）。導(dǎo)入活動：

1。以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

2。雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

（二）。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：

1。故事的名字叫什么？

2。故事中有誰？

3。奇怪的橋是誰搭出來的？

4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？

（三）。創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。

1。小烏龜出場，搭成小橋

2。“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3。游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

（四）。“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

（五）。活動結(jié)束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）

小班語言教案奇怪的汽車大全（19篇）篇十九

1.理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動詞。

2.運用動作感知和情景體驗的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴游戲和情景體驗帶來的樂趣。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

各種不同的玩具車子。

操作材料每組一份。

布置與兒歌內(nèi)容一致的場景。

一、情境導(dǎo)入，熟悉兒歌內(nèi)容。

1.開汽車入場。

2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地。

3.回憶開車情景，熟悉兒歌內(nèi)容。

4.教師念兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。

二、借用開汽車去旅行的游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師出示小汽車，引導(dǎo)幼兒為汽車指路。

2.教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌，邊為小汽車指路。

三、幼兒情景體驗，鞏固兒歌內(nèi)容。

1.教師講解操作要求。

2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、拓展活動。

1.引導(dǎo)幼兒說一說其他旅游的目的.地。

2.開車出場，將幼兒說的目的地更換到兒歌中。

教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發(fā)吧!