幼兒園教案是指教師根據(jù)幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出的一種具體的教學(xué)方案。小編為大家精心挑選的幼兒園教案范文，內(nèi)容豐富有啟發(fā)性。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇一

1.探索與歌曲相符的表演動(dòng)作，愿意大膽地在歌曲的'伴奏下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

2、體會(huì)模仿工人勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人一把道具玩具塑料大榔頭。

vcd磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)木工工具。

1、觀看一段木工叔叔勞動(dòng)，配上“小木工”音樂的ppt。

2、觀察眾多勞動(dòng)工具，找出木工叔叔的勞動(dòng)工具，一起說(shuō)說(shuō)工具的名稱（錘子、鋸子、刨子等）。

二、欣賞歌曲。

1．聽著“小木工”歌曲，拿起小榔頭有節(jié)奏地敲敲打打?qū)W做小木工。

2．觀賞vcd“小木工”歌表演，邊看邊仔細(xì)聽歌曲。

3．傾聽老師范唱，（教師通過(guò)提問(wèn)、肢體動(dòng)作幫助理解歌詞，樂意學(xué)唱）。

4、跟著老師學(xué)唱歌曲。

三、創(chuàng)編動(dòng)作。

（一）反復(fù)播放歌曲，根據(jù)歌詞節(jié)奏創(chuàng)編相符的動(dòng)作。

（二）分享交流，提煉動(dòng)作。

1、認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動(dòng)作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動(dòng)作。

2、重點(diǎn)設(shè)想用不同的方位表演動(dòng)作“敲”“鋸”、“刨”。

3、在“敲”“鋸”、“刨”等動(dòng)作的創(chuàng)編時(shí)，用替代品（榔頭道具）設(shè)計(jì)出不同的方位動(dòng)作。

4、觀看教師提煉幼兒動(dòng)作加以創(chuàng)編的完整展示。

5、邊唱歌邊學(xué)做“小木工”。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇二

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、歌曲cd。

2、蝸牛圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】。

師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎?

師：我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸?！?，仔細(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

1、教師清唱歌曲。

師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?

2、欣賞歌曲第二遍。

師：小蝸牛的房子有什么好處?

3、欣賞歌曲第三遍。

小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。

1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。2、幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。

活動(dòng)反思：

我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著許多的失誤，例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒有唱歌的聲音了，我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào)，但是，總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，只要用心，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇三

1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛。

2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

：ppt課件、音樂。

一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣。

1、師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我？

2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（不知道）——教師做孔雀手勢(shì)提示。

4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步。

1、師：想去看孔雀嗎？那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

2、師：我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦！

3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開與快快開的'差別。

4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)。

1、師：你們覺得孔雀來(lái)了嗎？聽孔雀來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎？當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮?。úシ耪n件）。

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀？（白孔雀）。

3、（出示孔雀開屏圖片）我們也來(lái)開開屏，幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

4、瞧，這是誰(shuí)呀？——這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

1）孔雀的頭怎么做呀？——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2）孔雀理理自己的羽毛。

3）孔雀開屏。

4）孔雀喝水。

6、教師示范——將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂里。

7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——配音樂加上彈簧步。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇四

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)唱《快樂的.小木匠》啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的感情和認(rèn)真做事的態(tài)度。

2、使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的愉快心情，學(xué)會(huì)用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用愉快的心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂課件、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

生齊唱“我們來(lái)到大森林，哈哈哈哈哈”

三、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入課題。

講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時(shí)的動(dòng)作。

2、師范唱歌曲，提出問(wèn)題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。

3、師教唱歌曲。

4、生隨琴小聲唱。

6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。

7、分組進(jìn)行演唱和表演。

四、課堂小結(jié)。

播放影碟《勞動(dòng)最光榮》，在歌聲中結(jié)束本課。

五、師生再見。

課后小結(jié)：

整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動(dòng)，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時(shí)，歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見，只要教師善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，都會(huì)給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇五

1、在有趣的游戲情境中聽懂不同音樂信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

2、樂意與老師同伴參與音樂活動(dòng)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、引入活動(dòng)：

“今天我請(qǐng)來(lái)了一位可愛的動(dòng)物明星（米奇）我們和米奇來(lái)打個(gè)招呼?！薄懊灼骈L(zhǎng)什么樣？”（幼兒講述）米奇那么可愛，讓我們一起來(lái)夸夸它。（音樂）（耳朵翹翹，嘴巴笑笑，尾巴搖搖，蹦蹦跳跳，我愛你）。

二、出發(fā)去米奇妙妙屋，感受音樂的不同。

1、“米奇那么神奇，大家都喜歡，看，我真的把它請(qǐng)來(lái)了?！保匆曨l）“米奇請(qǐng)我們?nèi)ツ睦铮俊毕肴幔肯肴サ?站起來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？一起出發(fā)吧！（音樂）。

“走了那么長(zhǎng)時(shí)間，休息一會(huì)兒?！?/p>

2、“接下來(lái)我們又來(lái)到什么地方？哎，一座高山擋住了我們的去路，怎么辦？”（爬）。

“我們一起來(lái)爬過(guò)去，聽好爬山的音樂，這個(gè)音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？那我們?cè)儆檬种竵?lái)試試?！薄芭赖缴巾斄?，要下山了，下山時(shí)應(yīng)該怎么樣？”聽下山的音樂。

小結(jié)：原來(lái)音樂還能告訴我們上山和下山。

3、繼續(xù)出發(fā)。

“聽，這是什么聲音？這個(gè)聲音怎么樣？”（播放重音）“猜猜是誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？”找個(gè)地方躲起來(lái)。

4、“好了，巨人走了，我們繼續(xù)出發(fā)啦！我們穿過(guò)樹林，勝利啦！”經(jīng)過(guò)我們的努力，我們終于到了米奇妙妙屋。

“看看它們是怎么歡迎我們的？”

我們一起來(lái)給它們打拍子，一、二、三。

三、結(jié)束部分。

“今天和米奇一起玩游戲，開心吧，和它再見！”

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇六

1、喜歡玩音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂的表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備老狼及小羊的.頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）。

二、欣賞第一段，感受老狼的形象。

教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）。

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

三、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作。

教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰(shuí)保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動(dòng)作）。

教師：聽完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊？（小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)）。

教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動(dòng)作）。

四、作畫請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)。

教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡(jiǎn)筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）。

五、教師幼兒配合開始第一次游戲。

教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽怎么玩。

1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

六、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。

1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會(huì)更好。

2、我在示范表演中，沒有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒突出，沒有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。

4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇七

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解圖譜，并聽著音樂有節(jié)奏地表演木匠鋸、刨、錘的動(dòng)作。

2．樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木匠勞動(dòng)時(shí)的情景，感受勞動(dòng)和表演的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（觀看動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》，對(duì)木匠做工有初步的了解）。

2.視頻。

3、ppt。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）學(xué)做小木工。

1、觀看一段木工叔叔勞動(dòng)，配上“小木工”音樂的ppt。

4、師：小木匠你在干嗎？認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動(dòng)作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動(dòng)作。

（二）理解圖譜，嘗試表演律動(dòng)：

1、師：有的用鋸子鋸木頭，有的用錘子錘木頭，有的用刨子刨木頭。小木匠們你們累不累??？（我看出來(lái)了，小木匠們工作時(shí)可快樂的，真是一個(gè)個(gè)快樂的小木匠。木匠叔叔看見了，很想跟你們說(shuō)幾句話，我們來(lái)聽聽他說(shuō)了什么：

2、再次看視頻。

（1）木匠叔叔：“小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你們聽，我在鋸木頭、刨木花、敲釘子時(shí)可有秘密的哦。你們可要仔細(xì)地聽，認(rèn)真地看哦”

（2）什么秘密？

（3）幼兒說(shuō)出來(lái)就出示節(jié)奏譜，配上相應(yīng)的工具圖。

（4）這些工具做工的速度一樣嗎？哪個(gè)慢，哪個(gè)快？

（5）它們做工的'順序是怎樣的呢？我也來(lái)做回木匠，看完了你就知道了。

（三）完整欣賞音樂，感知音樂、音樂節(jié)奏與圖譜的匹配。

1、教師完整演繹。

2、幼兒來(lái)調(diào)整工具順序。

3、幼兒嘗試跟著音樂看著圖譜完整表演律動(dòng)。

（四）游戲“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”

游戲玩法：場(chǎng)地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分成三組，分別站在三張圖片的后面；音樂開始，按木匠工作的順序輪流表演相應(yīng)動(dòng)作，間奏時(shí)，幼兒按箭頭方向換工具，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇八

教學(xué)內(nèi)容：

2、聽賞《獅王進(jìn)行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。

3、創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)目的：

1、有表情地演唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段。

2、感受音樂所描繪的.動(dòng)物的形象。

3、能創(chuàng)編一段新歌詞，并有表情的唱唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽歌曲：

1、今天，老師帶大家一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友――小熊貓，在它身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們一起來(lái)聽聽。

2、播放錄音〈快樂的小熊貓〉同學(xué)回答：歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。

3、再聽錄音并考慮：歌曲中哪些詞語(yǔ)表示了木匠勞動(dòng)的情形?！班赅赅赅辍焙汀吧成成成场?/p>

4、小熊貓干起活很有節(jié)奏，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)它干活的節(jié)奏。拍打節(jié)奏，重點(diǎn)：xxx，“嗨嗨”（為什么要用嗨，表示小熊貓干活特別高興、快樂的心情，它覺得勞動(dòng)最快樂）（指導(dǎo)――集體試一遍）。

5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動(dòng)的情景：1、3兩句用“嚓嚓”，2、4兩句用“沙沙”

二、歌曲教學(xué)：

1、填上第一段歌詞，聽琴學(xué)唱第一段歌詞。指導(dǎo)：分句聽唱、“嚓嚓”把字頭咬緊?！班恕焙暗酶吲d、興奮，表示小熊貓?jiān)礁稍絹?lái)勁的心情。完整地有表情地歌唱（聽錄音伴奏、連唱兩遍）。

2、小熊貓看到大家唱得這么好，出了一個(gè)難題給大家：誰(shuí)能根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)一下領(lǐng)唱與齊唱、男女生對(duì)唱的形式。同學(xué)設(shè)計(jì)，并再聽錄音：第一遍用領(lǐng)齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。

三、欣賞教學(xué)：

1、仔細(xì)聽，又有誰(shuí)來(lái)了？

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中“x.x”的節(jié)奏。

2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲：《我是一個(gè)小木匠》。

2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。

3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“——”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“x.x”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同.

2、播放歌曲,請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳.

3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步;唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，;唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時(shí)，則做睡覺狀。

4、問(wèn)幼兒：小木匠的工作是什么?他會(huì)用到哪些工具?

5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問(wèn)幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢?

7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。

教學(xué)目標(biāo)：

1.模擬小木匠，體驗(yàn)知難而進(jìn)、通過(guò)努力獲得成功的快樂。

2.通過(guò)對(duì)不規(guī)則圖形借形想象，大膽地添加細(xì)節(jié)，構(gòu)成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.欣賞藝術(shù)作品：克利的畫。

2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開心的事情是什么?

二、欣賞討論。

1.現(xiàn)在有個(gè)小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個(gè)放木頭倉(cāng)庫(kù)。

2.欣賞藝術(shù)作品：找一找倉(cāng)庫(kù)里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。

3.大木匠說(shuō)：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國(guó)王o”分辨大木匠找的是哪一塊木頭。

4.大木匠說(shuō)：大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來(lái)，做成許多物品，稱為木匠師父。可是有些人還會(huì)按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來(lái)，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。

5.欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。

二、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家。

1.在刮臘紙上刻出一個(gè)彎曲不規(guī)則的圖形。

2.旋轉(zhuǎn)四個(gè)方向，想象它們像什么。

3.選取平時(shí)最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構(gòu)成不規(guī)則圖形。

2.轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。

4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。

五、交流欣賞一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒有猜對(duì)，則請(qǐng)作者介紹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、注意力和對(duì)節(jié)奏的敏感性。

2、通過(guò)模仿聲音，體驗(yàn)游戲的快樂。

3、萌發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。

4、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小積木數(shù)塊，木梳數(shù)把。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽老師唱木匠歌。

——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?

——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作，并模仿聲音。

(評(píng)析：木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)，幼兒在模仿動(dòng)作和聲音的過(guò)程中享受著游戲的樂趣。)。

2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。

(評(píng)析：在角色扮演中，幼兒的參與熱情很高，在愉悅的氛圍中感受音樂節(jié)奏)。

3、聽間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂做鋸木頭的動(dòng)作，嘴里合著音樂的節(jié)拍發(fā)出嘰咕嘰咕。

4、聽間奏女孩子做釘釘子的動(dòng)作，嘴里合著節(jié)奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。

5、男女孩子進(jìn)行合奏，要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

(評(píng)析：幼兒在合奏中體驗(yàn)著合作的樂趣和游戲的快樂)。

教學(xué)反思：

本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇十

1、在有趣的游戲情境中聽懂不同音樂信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

2、樂意與老師同伴參與音樂活動(dòng)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、引入活動(dòng)：

“今天我請(qǐng)來(lái)了一位可愛的動(dòng)物明星（米奇）我們和米奇來(lái)打個(gè)招呼。”“米奇長(zhǎng)什么樣？”（幼兒講述）米奇那么可愛，讓我們一起來(lái)夸夸它。（音樂）（耳朵翹翹，嘴巴笑笑，尾巴搖搖，蹦蹦跳跳，我愛你）。

二、出發(fā)去米奇妙妙屋，感受音樂的不同。

1、“米奇那么神奇，大家都喜歡，看，我真的把它請(qǐng)來(lái)了?！保匆曨l）“米奇請(qǐng)我們?nèi)ツ睦?？”想去嗎？想去?站起來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？一起出發(fā)吧?。ㄒ魳罚?。

“走了那么長(zhǎng)時(shí)間，休息一會(huì)兒?！?/p>

2、“接下來(lái)我們又來(lái)到什么地方？哎，一座高山擋住了我們的去路，怎么辦？”（爬）。

“我們一起來(lái)爬過(guò)去，聽好爬山的音樂，這個(gè)音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？那我們?cè)儆檬种竵?lái)試試?！薄芭赖缴巾斄耍律搅?，下山時(shí)應(yīng)該怎么樣？”聽下山的音樂。

小結(jié)：原來(lái)音樂還能告訴我們上山和下山。

3、繼續(xù)出發(fā)。

“聽，這是什么聲音？這個(gè)聲音怎么樣？”（播放重音）“猜猜是誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？”找個(gè)地方躲起來(lái)。

4、“好了，巨人走了，我們繼續(xù)出發(fā)啦！我們穿過(guò)樹林，勝利啦！”經(jīng)過(guò)我們的努力，我們終于到了米奇妙妙屋。

“看看它們是怎么歡迎我們的？”

我們一起來(lái)給它們打拍子，一、二、三。

三、結(jié)束部分。

“今天和米奇一起玩游戲，開心吧，和它再見！”

文檔為doc格式。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中，體驗(yàn)勞動(dòng)的`艱辛和共同游戲的愉快。

2.在已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步能創(chuàng)編“快樂小木匠”的舞蹈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：豐富制作椅子的相關(guān)知識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視、錄象機(jī)、錄影帶等電教設(shè)備。

3.樂曲摘選《軍民大生產(chǎn)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一.傾聽音樂，探索音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師要和小朋友一起來(lái)聽音樂做游戲，我們先來(lái)聽音樂，聽聽看你覺得是誰(shuí)在干什么?為什么?”

2.觀看錄像，初步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：“你們看到了誰(shuí)?木匠師傅在干什么?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出鋸、抱、刨、釘?shù)葎?dòng)作。木匠師傅可能干了，我們平時(shí)看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過(guò)抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來(lái)學(xué)木匠師傅作家具?(想)我們就來(lái)當(dāng)小木匠，當(dāng)小木匠之前我們要先學(xué)學(xué)木匠師傅的本領(lǐng)，我們?cè)倏匆槐殇浵瘢吹臅r(shí)候邱老師有一個(gè)要求：大家要認(rèn)真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。

3.再次觀看錄像，進(jìn)一步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

提問(wèn)：“木匠師傅先干什么?接下來(lái)干什么?引導(dǎo)幼兒按順序創(chuàng)編搬(扛)、鋸、刨、釘、刷油漆的動(dòng)作。

二.動(dòng)作參與，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。

1.創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動(dòng)作。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號(hào)。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表演。指導(dǎo)語(yǔ)：“怎樣使工作做得更快更好呢?”

三.師生共同舞蹈。

1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下站散點(diǎn)表演。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種動(dòng)作。

四.教育幼兒愛護(hù)小椅子。

活動(dòng)反思：

音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo):。

1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲。

3、了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸牛快樂的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:。

1、小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下）。

2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（敲鼓并說(shuō)咚噠噠咚噠噠）。

3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。

4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。

5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說(shuō)），第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說(shuō)咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6、那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢？你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。

7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲。

1、學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友，瞧！他是誰(shuí)？(出示ppt)（小蝸牛）。

2、那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀？

3、哦，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼，那這個(gè)殼有什么用？（這個(gè)殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。

4、它的頭上有什么？（觸角）。

5、那我們給他一個(gè)好聽的詞，叫小犄角。

6、好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)。

7、小蝸牛開心的時(shí)候會(huì)唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

8、小蝸牛唱的這么開心，那他會(huì)回頭嗎？（不會(huì)）。

9、小蝸牛說(shuō)：我從來(lái)不回頭不回頭。

10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說(shuō)話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛……）。

11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。

12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸?！?，你們聽：開始唱，并敲鼓。

13、你喜歡哪句？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，敲鼓）。

14、現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。

15、現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。

1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動(dòng)作延伸后兩拍）。

2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作），要求有一個(gè)老師安排敲鼓。

3、練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作，要求有個(gè)老師在一旁敲鼓，一個(gè)老師彈琴。

4、現(xiàn)在，我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲，請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說(shuō)開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。

5、現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶？（點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈）。

6、排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個(gè)老師彈琴，有個(gè)老師敲鼓）。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇十三

1、理解《快樂》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

《快樂》的動(dòng)畫片；故事圖片；詞匯字卡。

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

1、以音樂進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《快樂》的故事。

3、發(fā)散思維。

（1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（快樂，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）快樂中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）。

（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？

（3）后來(lái)為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最后大灰狼怎么樣了？

4、教師逐步出示《快樂》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結(jié)：

通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

1、《快樂》是孩子們非常熟悉的.故事，《快樂》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。

2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動(dòng)和感染孩子。

4、音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇十四

1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對(duì)小蝸牛的理解與喜愛。

活動(dòng)過(guò)程。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，你們聽一聽它是哪種小動(dòng)物?

謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。(為了更形象，教師一邊模仿動(dòng)作，一邊說(shuō)謎語(yǔ)。)。

2.出示實(shí)蝸牛圖片，幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

(1)小蝸牛長(zhǎng)什么樣子?

(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))。

3.欣賞歌曲，熟悉旋律，3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏，感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

(1)剛才聽了這首歌曲有感覺?

(2)教師幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

4.欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

(1)欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：你們聽到歌曲中唱了?說(shuō)說(shuō)感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)。

(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。)。

5.采用不同方式表現(xiàn)歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

(2)鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作創(chuàng)造性的演唱。

6.教師小結(jié)。

師：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，一起去旅游吧。

在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。

7.活動(dòng)延伸。

將《我是快樂的小蝸?！芬魳吠斗旁诒硌輩^(qū)，供幼兒自主演唱和表演。

活動(dòng)反思：

我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著許多的失誤，例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒有唱歌的聲音了，我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào)，但是，總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，只要用心，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇十五

1、在做做、玩玩、吃吃、找找中體驗(yàn)小青蛙音樂游戲的快樂。

2、學(xué)會(huì)在老師的引導(dǎo)下，嘗試用鈴鼓表現(xiàn)快樂的小青蛙的節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小跳蛙的音樂節(jié)奏。

1、學(xué)會(huì)在老師的引導(dǎo)下，嘗試用鈴鼓表現(xiàn)快樂的小青蛙的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小跳蛙的音樂節(jié)奏。

一、利用小青蛙游戲情景導(dǎo)入活動(dòng)。

出示圖片，看，青蛙有什么本領(lǐng)??？今天青蛙媽媽和小青蛙在池塘里跳跳跳，還要玩捉迷藏的游戲，我們一起來(lái)做一做，好嗎？小青蛙們準(zhǔn)備好。

二、師幼一起跟隨音樂游戲，初步感受音樂節(jié)奏。

1、播放音樂，師幼一起游戲。

2、師幼一起分解動(dòng)作。

1教師提問(wèn)：小青蛙們剛剛跟媽媽玩了什么游戲？怎么玩的呀？

三、出示小鈴鼓，加深感知音樂節(jié)奏。

1、幼兒自由表現(xiàn)動(dòng)作。

1教師請(qǐng)幼兒做出“小荷葉”上跳的動(dòng)作。

2教師請(qǐng)幼兒在“小荷葉”上做出躲藏的動(dòng)作。

2、師幼利用小鈴鼓共同完成小青蛙捉害蟲游戲。

1播放音樂，師幼一起游戲。

2稻田抓害蟲情景導(dǎo)入，多次游戲。

a、教師表演農(nóng)民伯伯打電話給青蛙媽媽請(qǐng)青蛙去抓害蟲的'現(xiàn)場(chǎng)表演，導(dǎo)入去稻田抓害蟲的游戲。

b、教師出示黃綠稻田背景，播放音樂，游戲后，請(qǐng)幼兒選擇稻田，找出是否有蟲子。

c、再次播放音樂，游戲后找出哪種顏色的稻田有蟲子。

d、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、觀察、判斷哪種顏色的稻田有蟲子。

e、總結(jié)：黃色稻田里有蟲子，綠色稻田沒有。

四、“大荷葉”上游戲，整體感知音樂節(jié)奏。

農(nóng)民伯伯要謝謝我們，邀請(qǐng)我們?nèi)ジ蟮暮扇~上跟隨音樂游戲。

五、結(jié)束活動(dòng)。

去更大地荷葉上進(jìn)行游戲。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇十六

初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。

通過(guò)情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。

嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。

歌曲《快樂小鴨》、小鴨手偶兩個(gè)、黑板、粉筆。

教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。

注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。

師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上，他們聽到了好聽的聲音。

提問(wèn)：這是誰(shuí)的聲音？

到底是誰(shuí)的聲音？

鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽2次。

教師講述故事b段。

鋼琴旋律進(jìn)入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。

提問(wèn)：這是誰(shuí)的聲音？

提問(wèn)：猜猜是誰(shuí)的聲音？

提問(wèn)：這一次，你聽到的是誰(shuí)的聲音？

教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出各種簡(jiǎn)單的圖案。

教師伴隨琴聲表演唱。

幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。

教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。

提問(wèn)：小鴨子在做什么？

師：小朋友們，把小手手拿出來(lái)，我們一起來(lái)做游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。

第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話上的互動(dòng)。

第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話的游戲。

師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的？

師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲。

師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”

2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的`動(dòng)作。

師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎？”

2、幼兒在集體面前表演。

師：請(qǐng)2―3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。

3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。可是，應(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢？”

“請(qǐng)你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演？小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演？”

4、幼兒在集體面前表演。

師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？

（引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。）。

5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧?！?/p>

（師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）。

6、教師示范表演。

師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看？”

7、師幼交流討論教師的表演。

師：老師的表演好嗎？好在哪里，

8、師幼共同表演2―3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

活動(dòng)延伸：

1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來(lái)。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品--鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

2、會(huì)聽辨音樂中的“嘀嘀”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒座位呈半圓型;。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國(guó)《4》顏色汽車)。

3、自制方向盤人手一份;。

4、紅、綠二色燈各一。

活動(dòng)過(guò)程：

1.傾聽、感受音樂。

(1)教師:“猜猜誰(shuí)來(lái)了?”提問(wèn)：“汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”

(2)請(qǐng)幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時(shí)候注意音樂中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒。

(3)提問(wèn)：“音樂中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?”(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))“什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了?”

(1)教師隨音樂示范“開汽車”。交待椅子作為車庫(kù)。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停，什么時(shí)候開回車庫(kù)的。

(2)請(qǐng)幼兒跟音樂做開汽車的.游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。

3.分組游戲。

(1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩的“汽車”停在“車庫(kù)里”，拍手伴奏。

(2)交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

(3)幼兒開汽車出活動(dòng)室。

活動(dòng)建議：

1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

3.體育活動(dòng)開展過(guò)“開汽車”游戲。

日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角.

家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

最近我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)車子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車，于是產(chǎn)生了音樂活動(dòng)《開汽車》。

孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。

幼兒園音樂快樂回旋曲教案（專業(yè)19篇）篇十九

活動(dòng)構(gòu)思：

歌曲“小雪花”本身難度并不大，幼兒應(yīng)該很容易學(xué)會(huì)唱，重點(diǎn)是把握3/4拍的音樂節(jié)奏，難點(diǎn)是幼兒用抒情、柔和的聲音來(lái)合唱，并通過(guò)歌唱進(jìn)一步體會(huì)小雪花飄落那種美的意境。另外，由于需要教幼兒使用小打擊樂器來(lái)為歌曲伴奏，活動(dòng)時(shí)間和紀(jì)律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂器及伴奏方式，以免在活動(dòng)過(guò)程中幼兒過(guò)于關(guān)注樂器本身。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握3/4拍得音樂節(jié)奏，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

2、體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂器表現(xiàn)雪花飛落的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.冬天的雪景畫面數(shù)張。

2.節(jié)奏打擊樂器。

3.歌曲mp3，歌詞投影片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲，學(xué)念歌詞（12’）。

1、欣賞雪景，談?wù)撗┨靸?yōu)美的景色。

追問(wèn)：雪景美在哪里？為什么喜歡雪景？

小結(jié)：小雪花飄落的情景非常美。

2、欣賞歌曲，感受小雪花飄落的景象。

分段播放mp3音樂，每放完一段后暫停，提問(wèn):你聽到了什么?

追問(wèn)1：小雪花飄到了哪些地方？

追問(wèn)2：它在田野里、小河邊、院子里遇見了誰(shuí)？

3、運(yùn)用樂曲的節(jié)奏一起學(xué)念歌詞，嘗試用語(yǔ)言展現(xiàn)雪花的美。

老師先運(yùn)用節(jié)奏朗讀一遍歌詞，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

二、運(yùn)用樂曲，表現(xiàn)3/4拍得節(jié)奏。（7’）。

1、欣賞教師彈奏歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)雪花輕輕飛舞的情景。

彈完之后請(qǐng)二三位幼兒來(lái)扮演小雪花。

2、聽音樂、用手輕輕地拍掌，拍出3/4拍的節(jié)奏。

老師帶著幼兒分組練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲（10’）。

1、第一遍：聽教師有感情地演唱歌曲。

提問(wèn)：老師唱的時(shí)候是怎么樣的?

2、第二遍：幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中，學(xué)習(xí)演唱。

3、第三遍：部分幼兒運(yùn)用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍，創(chuàng)造小雪花飛舞的意境。注意:同伴之間要有合作，能跟著節(jié)奏打。

活動(dòng)延伸：

在個(gè)別化的時(shí)候每個(gè)人來(lái)畫一幅有關(guān)“小雪花”的畫。

活動(dòng)反思：

這個(gè)教案是在原教案上做了一些修改和調(diào)整的。首先是活動(dòng)目標(biāo)，其目標(biāo)2原來(lái)是“了解雪花與動(dòng)植物生長(zhǎng)的關(guān)系”，對(duì)于這一點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中只有從歌詞中才能體現(xiàn)出來(lái)，而且是間接體現(xiàn)的。由于是音樂活動(dòng)而非科學(xué)活動(dòng)，因此我更改為一個(gè)情感方面的目標(biāo)：體驗(yàn)用語(yǔ)言、肢體、樂器表現(xiàn)雪花飛落的樂趣。這使得活動(dòng)目標(biāo)更加凝聚一些。

對(duì)于歌譜，我發(fā)現(xiàn)原譜有一些問(wèn)題，比如f調(diào)的音太高，幼兒會(huì)唱不上去；3/4拍寫成了2/4拍；結(jié)尾的時(shí)候很倉(cāng)促；伴奏和弦很難配。針對(duì)以上問(wèn)題我稍微對(duì)原譜進(jìn)行了修改，結(jié)果見附件。

實(shí)際上課的時(shí)候我想加強(qiáng)幼兒對(duì)雪花飄落的感受，臨時(shí)加了一個(gè)用撕成條狀的紙巾表現(xiàn)雪花飄落的樣子，同時(shí)讓幼兒跟著音樂來(lái)舞動(dòng)。沒有意料到的時(shí)很多幼兒看了示范后仍然不會(huì)撕，結(jié)果紛紛求助于老師，造成了一定的混亂。