優(yōu)秀作文是一種具有創(chuàng)新思維和獨(dú)特觀點(diǎn)的文學(xué)創(chuàng)作，它能夠展現(xiàn)作者的個(gè)性和思考深度。接下來(lái)請(qǐng)大家一起欣賞一些優(yōu)秀作家的杰作，相信它們會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇一

“沙沙——春天來(lái)了！春天里的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦！”解說(shuō)員風(fēng)姑娘拿起喇叭開(kāi)始廣播。

小草從地下探出頭來(lái)，柳樹(shù)發(fā)了芽，小燕子趕過(guò)來(lái)，萬(wàn)物都復(fù)蘇了！

小鳥(niǎo)們吱吱喳喳地叫著，黃鶯和杜鵑齊唱，真動(dòng)聽(tīng)！小燕在天空中邊著身子，一邊唱歌，一邊呼喚同伴：“快來(lái)呀！這兒正在舉行音樂(lè)會(huì)！”

田野里更是熱鬧。麥苗被風(fēng)兒一吹，唱起了嚓嚓嚓的歌。蝴蝶正停在油菜花上，聽(tīng)到歌聲，便翩翩跳起舞來(lái)。小蜜蜂也停下了工作，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡地唱起了歌。

有的小水滴滴到了石頭上，奏起了“滴答、滴答”的音樂(lè)。有的小水滴隨風(fēng)飄動(dòng)，好像在跳舞。還有的小水滴在鼓掌……它們都在舉行音樂(lè)會(huì)！

春天真美好，所有大自然的生物們，譜成了一支正待演的春天贊歌。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇二

“布谷布谷”當(dāng)布谷鳥(niǎo)叫起，一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)即將開(kāi)始。

“咚咚”春雷哥哥是鼓手，用架子鼓敲打出強(qiáng)而有力的音符，維持著整個(gè)樂(lè)隊(duì)的'節(jié)奏。東面的動(dòng)物們隨之醒來(lái)——青蛙們從洞里探出腦袋；小鼴鼠們睜開(kāi)了雙眼；烏龜伸長(zhǎng)了脖子……它們隨著音樂(lè)翩翩起舞，一起享受著這場(chǎng)盛大的音樂(lè)盛宴。

“沙沙”春雨妹妹拿著沙錘，奏出輕松而又愉快的音符。天空灑下點(diǎn)點(diǎn)雨水，這是春雨妹妹召喚出的。花兒們張開(kāi)笑臉，盡情的吮吸著雨露的甘霖。雨點(diǎn)兒跳過(guò)人們的傘尖，跳過(guò)廣闊的大地，跳進(jìn)大海里，跳進(jìn)江河里，融入大海與江河的懷抱。

“哈哈”孩子們就是主唱，稚嫩的聲音，能唱出最美音樂(lè)。他們笑著，跑著，迸發(fā)出笑聲。這就是這首歌的主旋律，時(shí)而高亢，時(shí)而輕柔；時(shí)而緊湊，時(shí)而緩慢；時(shí)而甜美，時(shí)而爽朗……孩子們的笑聲，就是最美的音樂(lè)。

“咕咕”當(dāng)貓頭鷹叫起，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)將暫時(shí)落幕。

但是別著急，靜謐的夜晚，將又會(huì)有更加盛大的音樂(lè)會(huì)。聽(tīng)，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，吹過(guò)草地。噓讓我們豎起耳朵，聆聽(tīng)昆蟲(chóng)們的歌唱。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇三

我覺(jué)得春天是四季里的老大，因?yàn)樗亲钇痢⒆钇婷畹募竟?jié)。

冬天的影子還未完全退盡，人們就已經(jīng)脫掉厚重的棉衣而換上了春裝。太陽(yáng)公公露出了久違的笑臉，小草弟弟從泥土里鉆出來(lái)探著頭好奇地打量著這美麗的世界。

還在繼續(xù)，同學(xué)們，你們聽(tīng)到了嗎？

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇四

歌曲唱會(huì)后，為了讓學(xué)生完整的記號(hào)歌詞，我想大家都喜歡樂(lè)隊(duì)組合不是，我就問(wèn)學(xué)生一個(gè)樂(lè)隊(duì)都需要那些人組成呢?當(dāng)時(shí)大家被我的問(wèn)題難住了，我接著就引導(dǎo)大家，在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)里誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的主唱，誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的鍵盤(pán)手，誰(shuí)是激情的鼓手，誰(shuí)又是忠實(shí)的fanas呢?這下學(xué)生明白了，七嘴八舌就說(shuō)開(kāi)了，雖說(shuō)課堂有些亂，但是孩子們思考了認(rèn)真的去想問(wèn)題了，這就是進(jìn)步。其實(shí)，作為老師我們就是要這樣一步步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。

孩子們很喜歡音響探索的游戲，聽(tīng)的時(shí)候也非常的認(rèn)真，能很清楚的從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學(xué)生來(lái)模仿我的節(jié)奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我在琴上打了一串節(jié)奏，讓學(xué)生來(lái)模仿大家的興趣很高，剛開(kāi)始有同學(xué)老出錯(cuò)，精神不夠集中，但通過(guò)幾次反復(fù)的打大家都打得很整齊，有些同學(xué)為了讓我聽(tīng)到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見(jiàn)大家的興趣多么強(qiáng)烈，對(duì)自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著，今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音。

本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過(guò)情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深切地感受到春天的美，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。上完課，我就有很多的.感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是。聰明的，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在探索春天的音響時(shí)，讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖、五花八門(mén)。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才會(huì)感到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。

在音樂(lè)新課堂的課堂教學(xué)中，作為教師，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂(lè)于參與合作的情境，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)和愛(ài)學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以情激情，以趣激情，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。以上就是我本節(jié)課的教學(xué)反思。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇五

三月的一個(gè)晚上，窗外一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)正悄悄上演。

先是春雷小弟拍打著小鼓，發(fā)出歡快的節(jié)奏“轟隆隆、轟隆隆、轟隆隆”。一邊敲，一邊還不停地哼著歌。就這樣，本年度第一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，正式拉開(kāi)了序幕。

云奶奶蹣跚著慢慢走出來(lái)，站在舞臺(tái)中間，做了個(gè)最舒展的姿勢(shì)，好像一個(gè)資深的指揮家。她雙手揮舞著指揮棒，宣布著春天的各位演奏家全部登場(chǎng)了！

一瞬間，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的小雨點(diǎn)整齊地發(fā)出“嘻唰唰，嘻唰唰”的歌聲。有些小雨點(diǎn)落在泥土里，他們成了是低音部合唱演員；有些小雨點(diǎn)落在樹(shù)和花上，它們成了中音部合唱演員；有些小雨點(diǎn)落在房頂上，它們便成了高音部合唱演員。聽(tīng)，它們的歌聲是那么整齊，那么和諧，那么有層次感！這時(shí)，獨(dú)唱演員——小鳥(niǎo)也上臺(tái)了。“啾啾、啾啾，嘰喳喳、嘰喳喳，咕咕、咕咕”各種鳥(niǎo)兒爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)用心歌唱，仿佛是要把積累了一個(gè)冬的能量都要在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中迸發(fā)出來(lái)，它們大聲歌唱著“春天來(lái)了——春天來(lái)了——！”

花兒漲紅了臉，害羞地看看這兒，瞧瞧那兒，還不時(shí)地?fù)u著頭。小草綠了，探出頭來(lái)，有的在微風(fēng)中甜甜地笑著，有的在左看看、右瞧瞧。樹(shù)兒昂首挺胸，盡情地喝著美味的甘露。小魚(yú)兒游得可歡了，不時(shí)在水面上來(lái)冒個(gè)泡，有時(shí)還會(huì)跳出水面，似乎也想看一看這場(chǎng)春天的音樂(lè)會(huì)呢！小貓小狗在草地上歡樂(lè)地奔跑，小烏龜也從石縫里探出頭來(lái)，打起了太極拳。大地一片生機(jī)勃勃的景象。

所有的生命都被這場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)喚醒了，感染了，頓時(shí)讓每個(gè)細(xì)胞都充滿了活力。它們都想趁著這大好時(shí)光，努力生長(zhǎng)，似乎這才是最完美的感謝音樂(lè)會(huì)所有表演者的方式呢！

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇六

我覺(jué)得春天是四季里的老大，因?yàn)樗亲钇痢⒆钇婷畹腵季節(jié)。

冬天的影子還未完全退盡，人們就已經(jīng)脫掉厚重的棉衣而換上了春裝。太陽(yáng)公公露出了久違的笑臉，小草弟弟從泥土里鉆出來(lái)探著頭好奇地打量著這美麗的世界。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇七

這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期五年級(jí)的歌曲外語(yǔ)教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過(guò)學(xué)生“說(shuō)春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等多種教學(xué)工具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生激發(fā)自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)不滿情緒，學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。

從初中生一開(kāi)始我就選用了小學(xué)生所熟悉、喜愛(ài)的歌曲《小雨沙沙》作為律動(dòng)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)生這一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。接著聽(tīng)賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過(guò)讓拜托學(xué)生聽(tīng)激發(fā)了學(xué)生找來(lái)春天的興趣。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的朋友們想和我們開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，他們組成了一支春之聲樂(lè)團(tuán)，今天節(jié)目他們給大伙帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)大伙一起來(lái)欣賞。（因?yàn)檫@首歌曲大家非常熟悉，大部分同學(xué)也會(huì)唱，因此我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意念，吸引學(xué)生。）。

由于某個(gè)學(xué)生的條件不同，所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有時(shí)會(huì)超出教師的預(yù)想，這是教師預(yù)料不到的，因此，教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，時(shí)刻以“學(xué)生為主體”，能開(kāi)展及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。不足之處是聲部孩子在演唱個(gè)別樂(lè)句時(shí)唱得不夠準(zhǔn)確，需要多加練習(xí)。另外在唱幾個(gè)像聲詞的強(qiáng)弱的時(shí)候，唱得很模糊，因此我就讓學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏地讀歌詞，這樣下來(lái)對(duì)比度好多了。其實(shí)這點(diǎn)并不是很難，關(guān)鍵是學(xué)生不夠有的放矢，想著自己會(huì)唱了，連課本都不看，可見(jiàn)學(xué)生的態(tài)度是不夠端正的。

歌曲唱會(huì)后，為了讓學(xué)生完整的記住副歌，我不想大家都喜歡樂(lè)隊(duì)組合不是，我就問(wèn)學(xué)生一個(gè)樂(lè)隊(duì)即便需要那些人組成呢？當(dāng)時(shí)大家被我的'問(wèn)題你們難住了，我接著就引導(dǎo)大家，在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)里面誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的主唱，誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的鍵盤(pán)手，誰(shuí)是激情的鼓手，誰(shuí)又是忠實(shí)的fanas呢？這下學(xué)生明白了，七嘴八舌就說(shuō)開(kāi)了，雖說(shuō)課堂有些亂，但是孩子們思索了認(rèn)真地去風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題想問(wèn)題了，這就是進(jìn)步。其實(shí)，作為老師我們就是要這樣一步步的對(duì)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對(duì)歌詞或進(jìn)行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。

孩子們很最愛(ài)喜歡音響探索的游戲，哭的時(shí)候也非常地認(rèn)真，能很清楚地惡搞從生活中找到相像的聲音詳加模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學(xué)生來(lái)自創(chuàng)我的節(jié)奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我用鼓打了一長(zhǎng)串節(jié)奏，讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)模仿大家的興趣很高，剛開(kāi)始有同學(xué)們老出錯(cuò)，精神不夠集中，但通過(guò)幾次反復(fù)的你們打大家都打得很整齊，有些同學(xué)為了讓我聽(tīng)到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見(jiàn)同學(xué)們的興趣多么強(qiáng)烈，對(duì)自己喜歡做的這事就是這樣的執(zhí)著執(zhí)著，今后可多讓孩子沃蘇什卡寶寶模仿各種聲音。

本節(jié)課我嘗試第三步，通過(guò)情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深切地感受到初夏的美，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是創(chuàng)造綠色教學(xué)造就的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生弄了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的研讀方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)潛力是無(wú)窮的。例如在探索春天的音響時(shí)，讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。師生的模仿真實(shí)惟妙惟肖、五花八門(mén)。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才須要感到心理的安全，才會(huì)愿意深切地和你配合。

在音樂(lè)新課堂的課堂教學(xué)流行歌曲中會(huì)，作為教師，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂(lè)于參與合作的情境，努力助推學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)和愛(ài)學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以情激情，以趣激情，促使業(yè)務(wù)合作學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)這樣那樣的環(huán)境問(wèn)題。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇八

悄悄地，春姑娘邁著輕盈的步伐，來(lái)到我們的校園。

清晨，校園的空氣令人心曠神怡。聽(tīng)！同學(xué)們書(shū)聲朗朗，老師的講課聲鏗鏘有力，譜成一首跌宕起伏的樂(lè)曲。小麻雀和百靈鳥(niǎo)也不甘寂寞，自告奮勇的來(lái)伴奏，和諧的春天音樂(lè)會(huì)在這美妙的早晨悄然拉開(kāi)序幕：

“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少……”“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……”

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”一首首膾炙人口的詩(shī)詞，在抑揚(yáng)頓挫的吟誦歌唱聲中，國(guó)學(xué)經(jīng)典的種子也在我們心中生根發(fā)芽：我們?cè)诟杪曋秀逶∥幕亩鳚桑邮軅鹘y(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)！

“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齊拍拍手……”隨著歡快的音樂(lè)，精彩大課間我們一起在操場(chǎng)上做韻律操，體育老師在最前面激情洋溢的為我們領(lǐng)舞。如果目睹那活躍融洽的動(dòng)感氛圍，你一定也想加入呢！

“我不上不上我不上你的當(dāng)；我們之間沒(méi)有什么話好講。

我不上不上我不上你的當(dāng)，我看你是傳說(shuō)中的大灰狼……”這節(jié)地方課，老師給我們講解的話題是《不上壞人的當(dāng)》。我們一定會(huì)像歌曲中的小斯韻那樣，做個(gè)聰明勇敢的小孩。

緩緩地，歌聲在我們的校園中流淌。我愛(ài)這美妙的春天！我愛(ài)這如歌的校園！

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇九

一天，在動(dòng)物音樂(lè)廳舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，主場(chǎng)是青蛙王子。人們一聽(tīng)主場(chǎng)是青蛙王子，就紛紛趕來(lái)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，可見(jiàn)青蛙王子有多著名啊！

這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)來(lái)的人異常之多。“鈴——”時(shí)間到了，音樂(lè)廳里漸漸暗下來(lái)，大幕緩緩的拉開(kāi)了，聚光燈打在了主唱的身上。青蛙王子穿著高雅的西服周上臺(tái)來(lái)，深深鞠了一躬，觀眾叫喊著，等著青蛙王子開(kāi)始唱歌，只見(jiàn)它背著手、挺著胸、興高采烈的隨著優(yōu)雅的，歡快的“叮叮咚咚”的伴奏，唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的歌“呱，呱呱，呱呱呱！”觀眾們爆發(fā)出一陣陣整天東地的掌聲，有的拿著熒光棒左右揮舞，有的用鼓掌打著拍子，還有的舉著橫幅“青蛙王子！再來(lái)一個(gè)！”觀眾的喝彩聲與小青蛙的歌聲混在一起！

音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，臺(tái)下的觀眾蜂擁而致，擠上舞臺(tái)，有的獻(xiàn)花，有的簽名，記者也趕過(guò)來(lái)，采訪、拍照、記錄下這精彩的一刻！

文檔為doc格式。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇十

大家讀得這么好，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)春天音樂(lè)會(huì)有多么熱鬧，老師這兒準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器，請(qǐng)幾們同學(xué)選擇你喜歡的樂(lè)器隨著音樂(lè)在合適的地方伴秦。好，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)。哎，這位同學(xué)選擇了手鼓。能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡手鼓嗎？噢，你覺(jué)得手鼓的聲音像春雷打鼓“轟隆隆隆”。哎，這位同學(xué)選擇了雙響筒，為什么呢？哦，你覺(jué)得雙響筒的聲音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，這位同學(xué)選擇了沙錘，大家猜猜是為什么呢？你說(shuō)。你覺(jué)得他是想表現(xiàn)春風(fēng)彈琴“沙沙沙沙”。他猜得對(duì)嗎？恭喜這位同學(xué)，你猜對(duì)了！下面就請(qǐng)這幾位同學(xué)隨著琴在合適的地方伴奏，咱們其他同學(xué)給他們打著節(jié)奏。（播放《春天音樂(lè)會(huì)》）。

大家做得真好，春天的朋友們都笑了。同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來(lái)了，她給周圍帶來(lái)哪些變化？對(duì)，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹(shù)也變綠長(zhǎng)高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開(kāi)了。春天這么美，你想畫(huà)下來(lái)嗎？好，讓我們隨著春天的音樂(lè)一起畫(huà)出春天的美景。（放音樂(lè)）。

２．唱春天。

（展示學(xué)生作品，師指畫(huà)）同學(xué)們畫(huà)得很認(rèn)真，春姑娘請(qǐng)大家欣賞幾幅不錯(cuò)的圖畫(huà)！看啊，春天給花草樹(shù)木、山山水水都穿上了新衣，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，讓我們和小雨一起盡情地唱吧。（隨琴唱《小雨沙沙沙》）。

請(qǐng)這位小歌手上臺(tái)為大家演唱，大家鼓掌歡迎。他唱得怎么樣？你覺(jué)得他唱得很快樂(lè)。你覺(jué)得他唱得很高興。你說(shuō)，唱得很好聽(tīng)。那你想為大家演唱嗎？哦，你唱得也很棒。

３．奏春天。

同學(xué)們，俗話說(shuō)：“春雨貴如油”，它可以讓萬(wàn)物快樂(lè)地生長(zhǎng)，那你想怎樣來(lái)表現(xiàn)春雨呢？你想用動(dòng)作表現(xiàn)？喲，惟妙惟肖的。哦，你想用樂(lè)器表現(xiàn)？什么樂(lè)器？你自制的樂(lè)器？哎，上節(jié)課老師布置大家自制的樂(lè)器都帶來(lái)了嗎？帶來(lái)了，能說(shuō)說(shuō)你的制作過(guò)程嗎？用兩個(gè)空礦泉水瓶子裝些沙子，再封上口就成了。真有創(chuàng)意！喲，這個(gè)外面還有裝飾呢！嗯。用彩筆畫(huà)的春天的美景貼在外面。想法很獨(dú)特！其他同學(xué)制作的也很可愛(ài)。好，我們隨著音樂(lè)輕聲唱詞，來(lái)個(gè)樂(lè)器伴奏。（師彈琴）。

４．舞春天。

呀，春姑娘發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)情不自禁地舞起來(lái)了，好，就以小組為單位，聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。哪個(gè)小組的動(dòng)作編好了？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家做，好嗎？（再隨著音樂(lè)邊唱邊做）。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《春》，感受春的竟境。

2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

3、通過(guò)知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在樂(lè)曲和歌聲中感受“春”的意境。

2、用生活用品來(lái)表現(xiàn)春天的音響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件鋼琴一些生活用品和學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂(lè)王國(guó)，一起感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。首先我們靜靜地聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽(tīng)后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。）。

第一次欣賞要求：

1、你好像聽(tīng)到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥(niǎo)、泉水、雷聲、、、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂(lè)器模仿的。

2、你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。提問(wèn)：你能給樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂(lè)章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。

師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫(huà)家、作曲家、歌唱家都要去描寫(xiě)它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽(tīng)。請(qǐng)孩子們猜一猜聽(tīng)到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。

3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。

二、寓教于樂(lè)：

1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來(lái)舉行一場(chǎng)別開(kāi)聲面的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聆聽(tīng)，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂(lè)會(huì)》原唱不出譜）。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。

那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）。

春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”

春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”

春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”

3、剛聽(tīng)了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽(tīng)一遍，不過(guò)，老師還有一個(gè)小問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)臀襾?lái)解決——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)？（聆聽(tīng)歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂(lè)句）。

4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗讀歌詞。（聽(tīng)說(shuō)你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。

6、隨琴輕聲唱歌詞。

8、分角色演唱。

教學(xué)反思：

本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。通過(guò)模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境。接著通過(guò)觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識(shí)的拓展，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。

不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂(lè)器，那學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)再創(chuàng)造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇十二

大家準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課！

1.猜春天。

同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹(shù)穿上新衣袍，大家說(shuō)什么季節(jié)到了？（對(duì)，是春天）春天是個(gè)多彩的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，周圍的一切都充滿生機(jī)。大家快來(lái)吧，讓我們隨著音樂(lè)做著你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧！（播放《春天來(lái)到了》歌曲，師生齊做）。

2．說(shuō)春天。

我給大家?guī)?lái)了許多春天的朋友，請(qǐng)你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰(shuí)？（播放《春天音樂(lè)會(huì)》欣賞曲）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了打雷的聲音。噢，他聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補(bǔ)充說(shuō)有刮風(fēng)的聲音，真是個(gè)細(xì)心的孩子。

這么多朋友來(lái)參加春天音樂(lè)會(huì)，你能用詞或動(dòng)作，也可以編句兒歌形容一下聽(tīng)到的這些聲音嗎？這位同學(xué)說(shuō)“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強(qiáng)有弱，真動(dòng)聽(tīng)！啊！這位同學(xué)給大家模仿的布谷鳥(niǎo)真是太可愛(ài)了。

現(xiàn)在春姑娘來(lái)指揮，大家一起把春天音樂(lè)會(huì)的兒歌讀一讀，好嗎？（請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)11頁(yè)）同學(xué)們讀得很好。現(xiàn)在我說(shuō)上句，你們能對(duì)出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來(lái)場(chǎng)挑戰(zhàn)賽怎么樣？看誰(shuí)讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇十三

1、通過(guò)聆聽(tīng)《春》這首外國(guó)音樂(lè)作品，讓學(xué)生從中感受"春"的意境，并開(kāi)展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的音樂(lè)作品，三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)第一單元2《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教案、孫青蕓。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美。

3、聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇十四

春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們都脫掉棉襖、帽子，去尋找春姑娘。

我們?cè)跇蛏希瑢ふ掖禾斓哪_印。“叮咚，叮咚。”我們聽(tīng)到了，春姑娘在小溪上敲起了撥浪鼓。看！還有一群可愛(ài)的鴨子們和我們打招呼，“嘎嘎嘎”小明聽(tīng)到了，說(shuō)：“春江水暖鴨先知。”

一陣春風(fēng)吹過(guò)我們的臉頰，撫摸著我們紅潤(rùn)的臉蛋，我們聞到了，春姑娘與鮮花的氣息。它們正在花叢中嬉戲，還有調(diào)皮的蟲(chóng)子，在為一天的忙碌之中奉獻(xiàn)。小華說(shuō)：“花香盈盈。”

“啾啾！”燕子在新芽的柳枝上建窩，我們看到了，窩里，還有幾只小燕子，它們的翅膀還未豐滿，嘴在窩上這里啄啄，那里啄啄，它們還正在用黑曜石般的眼睛看著我們，我們不禁地唱道：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里……”

2下一頁(yè)。

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瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇十五

孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)禮呢！你們聽(tīng)，春雨正在唱歌呢：嘀嗒，嘀嗒...你還聽(tīng)到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的示范是為學(xué)生接下來(lái)的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開(kāi)始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂(lè)的節(jié)奏中去了。）。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇十六

1組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問(wèn)好。

師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂(lè)大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫(huà)面，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首來(lái)自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)第一單元2《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教案、孫青蕓》。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲《春》第一部分。(因?yàn)闃?lè)曲太長(zhǎng)，我只選擇了最有特點(diǎn)的第一部分給學(xué)生欣賞)。

思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?

(2)樂(lè)曲給你帶來(lái)什么樣的情緒?

3、學(xué)生談感受。

4、再次完整地聆聽(tīng)，用彩色筆圖色塊，描述音樂(lè)的。

瑪麗的春天音樂(lè)會(huì)（精選17篇）篇十七

春姑娘來(lái)啦春姑娘和著清風(fēng)向我們奔來(lái)啦！

看吧，那嬌艷欲滴的桃花迫不及待得撐開(kāi)她那圓滾滾的肚子，帶著滿心歡喜和我們打招呼；小草刷刷得爭(zhēng)著往上冒，似乎都不愿落后別人一步；楊柳斜坐在清澈的小溪邊，梳理著她她那綠意盎然的隨風(fēng)飄拂的長(zhǎng)發(fā)；小魚(yú)們鼓起腮幫子，調(diào)皮的吐幾個(gè)泡泡，在水底嬉戲追趕；而在不遠(yuǎn)處的草坪上，有一群孩子在上面打滾，不一會(huì)兒，又笑著鬧著追趕著，好不熱鬧~聽(tīng)吧，一陣滴答滴答由遠(yuǎn)傳來(lái)越來(lái)越清晰的是什么聲音呢？哦！原來(lái)是春姑娘演奏的樂(lè)曲春雨啊！

披著綠色大衣的青蛙在池塘呱呱地歌唱著，似乎是想為這美妙的曲子配上歌詞，來(lái)彰顯自己的喜悅吧！春姑娘懷著歡快的心情演奏了一會(huì)兒，似乎有些累了，便停下歇會(huì)兒。雨聲漸漸地越來(lái)越小，越來(lái)越弱了。到了最后，雨聲消失了，卻又像是無(wú)聲的音樂(lè)敲打在人們心上，沐浴著春的希望~“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”春，是萬(wàn)物復(fù)蘇之時(shí)，也是萬(wàn)物開(kāi)始之時(shí)。

在春天，我們總結(jié)著過(guò)去一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲著幸福美滿；在春天，我們忘掉過(guò)去一年的不開(kāi)心，別讓不滿意占據(jù)我們的心靈；在春天，我們有新的開(kāi)始，有新的旅程，讓我們以全新的姿態(tài)迎接春天吧！