通過這次經歷，我體會到了時間管理對于工作效率的影響。以下是一些來自不同領域的心得體會范文，供大家參考借鑒。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇一

1、教學時間有限，教學中師生互動時間長短不易把控。

2、師生互動難，由于連麥受設備，網絡和操作影響，連線過程中學生會拒絕連線，或者不接，接通時間較長。

3、對于班級自律性較差的學生監(jiān)管難，特別是家長對學習意識很低的更是難上加難。

1、提前備好兩個年級的課，準備課件。

2、提前布置與教學有關的內容，通過學生提交的作業(yè)和學習活動，了解、分析學生學習中存在的問題以及他們對知識把握的程度。第二天教學時有針對性進行分析。

3、每天批改線上提交的作業(yè)，反饋學生作業(yè)，對于不提供作業(yè)的，多次提醒。

4、針對學生較難掌握的知識，會網絡上搜索好的小視頻或者自己錄制給學生有針對性的學習。

5、讓學生上傳每天的課堂草稿本，間接督促他們學習，同時也可以了解他們在線上課堂的學習情況。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇二

4月14日—15日，全縣開展了“五練”課堂模式研討活動。我有幸聆聽了五位名師的示范課，受益匪淺。這些名師的課，設計合理，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，我被他們的教學藝術深深折服。活動結束后，我們三年級數(shù)學組組織開展了聽課反思活動。老師們對所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。下面談談一些我的學習體會：

一、課前提問和課前互動拉近了師生間的距離。印象最深的就是丁伯水老師的課前互動師生共做手勢舞《捉泥鰍》，將孩子的學習興趣一下子調動起來，激發(fā)了學生的學習熱情。

二、精心設計的教學流程調動了學生學習的積極性。這幾位老師的教學設計貼近學生生活，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，服務于生活，運用到生活。張海鷹老師《圖形的旋轉》一課在引導學生、師生互動、制作課件、教具使用等方面給我們做了很好的榜樣。

三、評價語言富有魅力關注了學生的情感。這五位老師的課中，教師毫不吝嗇自己的語言，評價語言及時恰當，對整個課堂的教學效果起到了很好的作用。

四、小組合作的學習方式落到實處不流于形式。尤其是朱賢芝老師的課在小組合作學習這一塊做的特別好，教師始終是引導者，學生始終是主體，教師大膽放手讓學生探究，小組合作分工明確，配合默契，學生通過交流找出答案或規(guī)律。

五、注重“板書”的設計與書寫給學生做表率。尤其是余娟老師的這節(jié)復習課，把知識點串成串，精心設計的板書整潔、規(guī)范、美觀，給我們留下深刻的印象。

聽幾位名師的示范課，使我親眼目睹了他們的教學風格，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到“五練”課堂的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有以下幾點感悟。

1、課前精心備課。講課老師之所以課堂上運用自如，就是因為他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，抓住了教學的重難點，掌握了學生學情，今后我會向他們學習，精心備好課。

2、課中精講精練。老師們把握住教材不面面俱到，重點、難點、易混、點易錯點要精講，同時設計的練習要有針對性、層次性，趣味性。提高課堂效率，向40分鐘要質量。

3、課后反思很重要。每位教師都有自己的個性特點，有自己的創(chuàng)造意識，如果我們每節(jié)課后都進行反思，有利于教師對學生與課堂的把控，有利于教師獨特風格的養(yǎng)成。

總之，通過此次聽課學習，使自己看到了自己的不足，學到了其他老師的長處。今后在教學中不斷充電學習，不斷探索，大膽嘗試“五練”課堂教學模式，不斷提高自己的教學水平。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇三

12月15日，許昌市教研室以視頻會議的形式對我縣語文教學工作進行視導，作為趙輝軍名師工作室的一名成員我有幸參加了這次視頻會議，收獲頗多。

最大的感受可用三個字概括：簡、減、揀。

本次活動展示的課例，是襄城一中武文樂老師的線上教學現(xiàn)場課《夢回繁華》。本節(jié)線上教學課，環(huán)節(jié)簡潔有序。

首先，武老師出示學習目標，然后介紹相關背景，給出四個探究話題：圈畫關鍵句、梳理各部分內容，說明順序，說明方法，語言特點。然后組織學生展開線上探究。最后武老師又出示探究問題：為什么要以《夢回繁華》為題，展示探究結果。整節(jié)課結構緊湊，有條不紊，賞心悅目。學生回答問題也簡潔到位，比如說明順序，整體按照背景---價值---內容的邏輯順序；介紹畫本身按照開卷處---中段---后段的空間順序，簡潔明了，讓人贊嘆。

評課環(huán)節(jié)，幾位聽課老師各有側重的進行了評課。其中，襄城一中的來老師從自讀課的角度出發(fā)，肯定了教師的引領作用；十里鋪一中的劉鳳娜老師從信息技術的運用出發(fā)，肯定了武老師多媒體運用中切換自如，把學生的心牢牢抓住，使學生踴躍參與課堂的每個環(huán)節(jié)。兩位老師各選一個點，避免了評課面面俱到又面面不到。

市教研室的葉老師對武老師網課中的師生互動大加贊賞，同時也指出了一些問題。關于自讀課型如何上，她為我們提供了余映潮老師的課例對比，對比后我們發(fā)現(xiàn)武老師的課還要減，具體體現(xiàn)在：

（一）減課堂語言。介紹《清明上河圖》，武老師非常用心，搜集了大量資料，介紹了《清明上河圖》如何歷經輾轉，余老師只有一句話：“是中國十大傳世名畫之一，為故宮百寶之首。”再無一字可減，高度概括其價值。對本課特點，余老師的概括是：“事物說明文，生動的說明文，自讀課文。”

（二）減課堂活動。余老師本節(jié)課進行三個活動：批注，創(chuàng)寫，品析。不僅課堂活動減至最簡，表述亦無一字可減。當然，減不等于隨意刪除，要有匠心，要遵循一定的原則，就像教研室崔書記所說的，要“真”，“新”，減去浮華的，保留本真的，要減的明晰，減的實用，減后耳目一新。

“簡”要通過“減”來實現(xiàn)，而“減”要有“揀”的過程，是需要過濾，篩選的。“揀”是一種能力，需要獨到的眼光，豐厚的學養(yǎng)，富裕的課堂掌控力。

余老師在這一課中批注環(huán)節(jié)，課文段意批注，一，二，三段直接屏顯，把四，五段留給學生閱讀概括，真是太聰明，太用心了。這兩段介紹畫作本身，語言最生動，說明方法最豐富，這樣節(jié)省出時間，集中精力攻重點，學生就會有熱情，有余力。

品析活動，余老師更是要求明確：“簡說文中第四段寫得好的一至三條理由”，把學生的眼光聚焦到第四段，不需要在選擇上浪費時間。

創(chuàng)寫活動，余老師這樣布置：利用課文內容，寫一段百字左右的文字介紹《清明上河圖》，明確寫作要求：作者，規(guī)格，手法，內容，評價。還提供了自己寫出來的模板，真是下足了功夫，每一步都腳踏實地。

立足課本，從實際出發(fā)，有的放矢，可操作性強。余老師的課永遠那么樸實無華，舉重若輕，魅力十足。跟他的博學，厚基，認真，刻苦，密不可分。他有火眼金睛，又能孜孜以求，令人仰視。

時代在發(fā)展，語文教學任重道遠，平凡如我們，唯有不停歇，不斷學習，努力成長。

收獲滿滿的一天。慶幸熱愛語文教學的我們一起前行，感恩這份美麗的遇見！

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇四

時間過得真快，網課學習已經有一段時間了。除了一些刻苦好學的孩子是一如既往，一些自覺性不高的孩子開始出現(xiàn)狀況，同時老師授課方面也存在不足。

一、有的孩子不按時進入直播間，聽課時間不夠，有的學生從直播數(shù)據(jù)上看時間夠，但是從作業(yè)的正確率能反映出他根本沒有認真聽課，而是去一邊玩了，因為釘釘直播是看不到學生在干什么的，有家長反映孩子在聽課同時用了分屏玩游戲，有學生在和其它同學聊天等等。

三、六個班聯(lián)播上課經常出現(xiàn)網絡卡頓現(xiàn)象，時斷時續(xù)，學生聽不連續(xù)，有時會出現(xiàn)延時，學生聽到看到的和老師講的不同步，所以就不能很好的互動，效果很差。

基于以上問題，我們做老師的要很快想到對策，去改變目前不樂觀的現(xiàn)狀，我的建議如下；

1、每天老師對不自覺的孩子，提前打微信電話通知上課，也可以由家長在工作時間抽出一兩分鐘時間打個電話督促一下，希望家長下班之后讓孩子給自己匯報一下每節(jié)課老師講的內容，再監(jiān)督一下作業(yè)完成情況。

2、對于不聽話的孩子，讓家長做思想工作去改變，讓他們認識到學習是自己的事情，大人不能跟他一輩子，什么事情都該由自己去完成，讓孩子定一個學習、家務、體育活動計劃時間表，嚴格去執(zhí)行，鍛煉他們的生活能力和學習積極性，家長并給予鼓勵表揚，或者告訴全班同學，向他學習，讓他自己感到有成就感。

3、怎樣提高課堂效率，在三種授課方式中在線課堂比較占優(yōu)勢，可以設置上課簽到，可以查到聽課學生和未聽課學生名單，還能當堂提問，互動效果很好，這樣能提高學生的學習興趣，比如在作業(yè)講解時可以從回答及時不及時了解到孩子是否在認真聽，作業(yè)是否提前完成了，不樂觀的情況課下再單獨聯(lián)系他們一一輔導。

總之，居家學習不能與學生在校園學習相比較，但為了讓學生在學習期間有更大的收獲，我們做老師的必須絞盡腦汁去思考更有效的方法，盡自己最大的努力爭取更好的效果，讓我們一起努力，克服困難，爭取更好！

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇五

騰訊會議授課、微信群、班級小管家……從線下轉線上，我們在積極踐行“停課不停學，停課不停教”，借助互聯(lián)網隔空架起學習的橋梁，努力給孩子們營造一個愉快而高效的學習氛圍，以最大限度保證學生的學習質量。作為青年教師，我是這樣做的：

在課前，我會提前布置好前置任務，學生能夠提前思考問題，能夠帶著自己的思考上一節(jié)線上新授課，這樣能夠增加網絡教學的效率。對于練習復習課，我仍堅持使用“點亮小星星”的評價，這樣同學們能夠對自己本節(jié)課的表現(xiàn)進行自評，促進孩子們盡快認識到自己的不足并不斷進步。

在課后任務的設計中，我注重分層、形式多種多樣。這樣激發(fā)孩子們的興趣，每位同學都能在有學習收獲的前提下，能夠參與到任務中，充分運用自己所學習的知識，有助于提高孩子的自信心。

為了能夠營造輕松愉悅的學習氛圍，我會準備好上課、下課鈴聲，以及課件準備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據(jù)我的提示做好課前準備。我還設置了課前的熱身小活動，孩子們既能復習乘法口訣，還能激發(fā)學習的興趣。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇六

保證全體學生按時參加聽課。對于每一次直播課，做到提前囑咐。對于未按時報名進教室的學生及時聯(lián)系督促，同時充分利用課前20分鐘，播放學生喜聞樂道或與本節(jié)課內容相關的小短片，力求幫助學生在輕松愉快的氛圍中展開一天的學習。出于對學生視力保護，教學時間濃縮，這就要求我們把寶貴的課堂時間最大化的歸還給學生。上完大課后，還有每天的30分鐘的解疑答惑時間，利用20分鐘教學+10分鐘在線答疑，分散知識點，每天突擊一個，這時學生會用最簡單的數(shù)字或漢字代碼來進行日常的課堂互動。俗話說得好，好記性不如爛筆頭。對于做得比較全面的筆記，寫的比較好的作業(yè)，引導學生分享到學習群，帶動更多的同學積極學習不掉隊。打卡表現(xiàn)良好的同學，通過自己的努力還可以獲得金獎狀。瞧，獎狀來啦！你笑起來真好看，像春天的花一樣。網絡設備雖是冰冷的，但文字卻可以給予我們溫暖，知心的作業(yè)評語也是鼓勵孩子們學習的有力力量，再配上形象生動的表情包，更能把我們的作業(yè)評價與殷殷期盼傳遞給網絡另一端的孩子們。

家庭是學生成長的溫馨港灣，更是學校教育的基礎。特殊時期，更要注重與家長的溝通，通過微信，釘釘?shù)榷喾N形式，了解孩子上網課的情況，督促孩子及時跟進。和家長溝通，對孩子的現(xiàn)狀有了一個更直觀的了解和評價。邀請家長代表分享陪伴孩子成長的經驗，從家長身上也學到了很多。與學生進行線上與線下的家訪也是非常重要的。來了解學生“空中課堂”的學習情況，同時做好疫情防控期間對學生家庭的學習生活指導和心理關懷引導。逝者如斯，轉眼間，我們經歷了四個月的網絡居家學習，也在逐步適應這種跨越時空的對話。雖然孩子們遠在千里之外，但是每天朝夕相處的聯(lián)系卻讓我們更加親密。隨著春暖花開，萬物復蘇，時光在悄悄告知我們，陌上花開，可緩緩歸矣。但我們與孩子們的“對話”才剛剛開始。相信這段跨越時空的對話，也將成為師生彼此之間不可替帶的獨特回憶。

最后，送給所有居家學習，努力奮進的孩子們：加油吧，親愛的“小耳朵們”！愿你千帆閱盡，歸來仍是偏偏少年。期待疫情結束后，我們相約在校園，摘下口罩，仰望藍天，聞聞花香，展開笑臉，道一聲：好久，不見！

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇七

近年來，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，線上聽課成為了一種新的學習方式。我大學期間也利用線上聽課的機會，豐富了自己的知識儲備。通過這段時間的學習，我深刻體會到線上聽課的好處和不足之處，同時也明白了如何充分利用線上聽課的方式來提高自己的學習效果。以下是我對線上聽課心得的體會和思考。

首先，線上聽課的好處是非常明顯的。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，線上聽課具有時間靈活、地點自由的特點。我們可以在自己的宿舍、圖書館或者是咖啡廳等地方選擇聽課，不再受到時間和空間的限制。這就給了我們更多的自主學習的機會，可以按照自己的節(jié)奏來安排學習時間，更好地適應個人的學習需求。此外，線上聽課還可以幫助我們建立更加集中的學習環(huán)境。在課堂上，往往有各種雜音和干擾，容易分散我們的注意力。而在線上聽課時，我們可以在安靜的環(huán)境中專心學習，提升自己的學習效果。

然而，線上聽課也存在一些不足之處。首先，線上聽課缺乏面對面的交流和互動。在傳統(tǒng)課堂上，我們可以通過與教師和同學交流，提出問題，得到及時的解答和反饋。而在線上聽課時，我們很難實現(xiàn)這種實時的互動，需要通過郵件、留言等方式與教師交流。這樣的方式是比較被動的，很難達到與老師和同學深入討論的效果。另外，線上聽課所提供的資源相對有限，不能滿足所有學生的需求。有時候，我們需要額外的閱讀材料或者實踐環(huán)境來加深對知識的理解和應用，而在線上聽課往往無法提供這些資源。

針對線上聽課的不足，我們應該如何充分利用這種學習方式來提高自己的學習效果呢？首先，我們需要調整學習態(tài)度，主動參與到線上學習的過程中來。盡管缺乏了實時的互動，但我們可以通過積極提問、留言等方式與教師進行交流，盡量彌補這方面的不足。其次，我們可以利用線上學習的優(yōu)勢，自主安排學習時間和地點，提高學習的效率和集中度。可以通過制定學習計劃，每天定時聽課并復習，避免拖延和浪費時間。此外，我們還可以利用線上資源豐富自己的學習內容，比如通過查找相關的書籍、論文等資料來加深對知識的理解和運用。

最后，我認為在線上聽課并非取代傳統(tǒng)課堂教學，而是一種補充和延伸。在傳統(tǒng)課堂中，我們可以與師生面對面交流，獲取更加直接的反饋和互動體驗。而在線上聽課則更多地依賴于自身的自主學習能力和動力。因此，應該根據(jù)不同的學習需求和情況，靈活地選擇不同的學習方式，以達到最佳的學習效果。

總結起來，線上聽課作為一種新的學習方式，具有時間和地點自由的優(yōu)勢，可以幫助我們建立集中的學習環(huán)境。然而，線上聽課也存在缺乏面對面交流和資源有限的問題。為了充分利用線上聽課的方式提高學習效果，我們應該調整學習態(tài)度，主動參與到在線學習的過程中來，同時也要靈活選擇不同的學習方式來滿足我們的學習需求。無論是線下課堂還是在線上，最重要的是我們要有一個積極的學習心態(tài)，不斷提升自己的學習能力和素質。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇八

近年來，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，線上教育成為了社會發(fā)展的重要趨勢。然而，在2020年突如其來的新冠疫情中，線上聽課方式突然成為了人們重要的學習方式。為了保證學生的學習進度不受干擾，各級教育部門及學校紛紛推出線上課程。作為一名線上聽課的學生，我收獲了很多心得體會。

線上聽課與傳統(tǒng)課堂相比，有著明顯的優(yōu)勢。首先，線上聽課打破了時間和空間的限制，學生可以自由選擇合適的時間和地點進行學習。其次，通過線上課程，學生可以接觸到更多的教育資源，豐富自己的知識面。然而，線上聽課也會面臨一些挑戰(zhàn)。學生很容易分心，缺乏學習的動力；同時，缺乏現(xiàn)場的互動和實踐，影響了學習效果。

第三段：如何提高線上聽課的效果。

為了克服線上聽課的挑戰(zhàn)，我總結了一些有效的方法。首先，合理安排學習時間，制定具體的學習計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。其次，選用適合自己的學習方法，可以通過錄屏、記筆記等方式提高學習效果。如何保持學習動力也是關鍵，可以和同學們建立學習群，定期互相激勵。另外，要避免過度使用電子設備，合理安排休息時間，保持身心健康。

在線上聽課的過程中，我不僅收獲了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自主學習的能力。通過自我管理、自我約束，我逐漸調整了學習狀態(tài)，提高了學習效率。同時，線上課程也讓我有機會接觸到一些傳統(tǒng)課堂中無法獲得的教育資源，拓寬了自己的知識面。通過線上互動，我開始更加主動地與老師和同學交流，培養(yǎng)了溝通和合作的能力。

第五段：回顧與展望。

總的來說，線上聽課既有優(yōu)勢，也有挑戰(zhàn)。通過合理調整學習方法和保持學習動力，我們可以克服挑戰(zhàn)，提高學習效果。線上聽課不僅帶來了知識的增長，更重要的是培養(yǎng)了我們自主學習的能力，這對我們的未來發(fā)展是非常重要的。相信隨著技術的不斷進步和教育體系的不斷完善，線上教育將為我們提供更多更好的學習機會。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇九

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，線上學習成為了人們獲取知識的重要途徑之一。而線上聽課，則是線上學習的主要形式之一。通過網絡，我們可以在家里或任何方便的地方選擇感興趣的課程，進行系統(tǒng)的學習。在過去的一段時間里，我有幸參與了一系列的線上聽課，積累了一些經驗和心得。在此，我想分享一些關于線上聽課的體會，希望對大家有所幫助。

首先，線上聽課的時間和空間靈活性是其最大的優(yōu)勢之一。相比傳統(tǒng)的實體課堂，線上聽課不再受時間和地點的限制。我們可以自由選擇我想要學習的時間，比如早晨、晚上甚至是午夜。同時，我們也可以在家中，或者是咖啡館、圖書館等公共場所隨時隨地進行學習，這樣不僅提高了學習效率，還節(jié)省了大量的時間和精力。我曾經有過一個上課時間可能和其他重要事項沖突的經歷，但線上聽課的靈活性讓這個問題迎刃而解。我可以選擇在自己空閑的時間里，根據(jù)自己的節(jié)奏學習，提高了學習的效果。

其次，線上聽課為我們提供了與優(yōu)秀老師學習的機會。通過線上聽課，我們可以選擇全球各地的知名學府、權威專家的課程，提升自己的學習質量。許多優(yōu)秀的老師將自己的經驗和知識分享在網絡上，這為我們提供了一個與他們交流和學習的機會，使我們能夠了解到最前沿的知識和最優(yōu)秀的教學方法。我曾經參與過一門由一位知名經濟學家講授的課程，在課程中，他結合了自己的研究和實踐經驗，用通俗易懂的語言給我們講解復雜的經濟理論。通過線上聽課，我們可以接觸到更多高質量的教育資源，提升自己的學習能力。

第三，線上聽課鼓勵了我們主動學習的能力。在線上聽課中，我們需要更多地依靠自己進行學習，自己消化和理解課程內容。相對于傳統(tǒng)的課堂教學，線上聽課更加注重學生的自主學習。我們需要主動參與討論、提出問題，自覺對所學知識進行總結和思考。這種學習方式培養(yǎng)了我的思維能力和自我管理能力，在學習的過程中逐漸成為了一個更加獨立和自信的學習者。

第四，線上聽課提供了與其他學生交流的平臺。雖然線上聽課是基于網絡進行學習的，但我們仍然可以通過各種交流平臺與其他學生進行溝通和交流。這為我們提供了一個共同學習、互相借鑒和交流心得的機會。我曾經加入過一個線上學習群組，與其他同學一起討論課程中的問題，分享自己的思考和體會。通過和其他學生的交流，我不僅得到了其他視角的觀點和見解，還加深了對所學知識的理解和記憶。

最后，線上聽課需要我們具備一定的自制力。盡管線上聽課靈活便利，但也需要我們具備一定的自律和自制力。在沒有老師的監(jiān)督下，我們需要自我約束，按時按量完成學習任務。有時我會面臨到其他誘惑，比如社交媒體、游戲等，但我學會了控制自己，拒絕這些誘惑，專注于學習。

通過這段時間的線上聽課經歷，我深刻體會到了線上聽課的優(yōu)點和方式。線上聽課時間和空間靈活，可以選擇高質量的教育資源，鼓勵了我們主動學習的能力，提供了與其他學生交流的平臺，同時也培養(yǎng)了我們的自律能力。作為學生，我們應該充分利用線上聽課這一工具，積極投入到學習中，提高自己的綜合素質和能力。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇十

線上教學，變得是方法，不變的是質量。積極落實國家“雙減”政策，踐行北京小學通州分校“三活”理念，利用騰訊會議、釘釘?shù)溶浖e極投入到了線上教學中。

課前，我和同組教師集體備課，加強與同組教師之間的溝通和討論，共研、共議，利用線上軟件進行資料共享，變換備課的方式，但不改變備課的本質。

同時，還會精選課堂練習題，制作簡單、有效、易理解的ppt課件，力求在直播課中給予學生更加直觀的學習體驗，在有限的時間里，給予學生最精華的知識。

課堂上，我結合實際教學，采用1和2、對勾和錯叉等手勢來區(qū)分不同意見這種方法，在考查學生知識掌握程度的同時，增強每位同學的課堂參與度，給學生發(fā)表自己想法的機會，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂中的練習，我經常采用教學軟件中的批注功能，將原本線下教學的粉筆，換成電子畫筆，還可以根據(jù)教學需要隨意變換顏色、大小。

課后我會為學生精心設計不同形式的分層作業(yè)，每位同學都可以在根據(jù)自身學習情況對當天所學知識進行鞏固。同時將當天的視頻資源下發(fā)到每位同學的手中，同學們可以利用視頻進行鞏固和復習，和教師進行積極的溝通。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇十一

在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思維。

經過聽課，感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。

在課堂上，教師重視教學情境的創(chuàng)設，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。

從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到作業(yè)布置，到小結，每句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達自我設置的教學目標等等。

教師們說聽課豐富了教學經驗，改善了教學方法，給教學帶來了必須的幫忙，同時，也發(fā)現(xiàn)了自我教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身素質，提升教學水平。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇十二

本周，我的主要實習任務是線上聽課，我想，在學習的過程中便是不斷學習、不斷進步，我努力學習余映潮老師的學習方式，希望可以通過對他的學習，在未來的講課過程中有所成效，可以讓學生愛學習，學好習。

本周最重要的聽課便是聽了《再別康橋》，《再別康橋》是現(xiàn)代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作中的絕唱。

在這首詩歌中最重要的就是鑒賞三美，音樂美、繪畫美、建筑美，這首詩篇幅很短，但是卻有著獨特的韻味，在三美的講述上也讓學生們學會了詩歌鑒賞方法，同時對徐志摩有所了解，并且詩歌的鑒賞、朗讀與短文相比有所不同，對詩歌的朗讀有利于對詩歌的理解，所以在詩歌的朗讀過程中要體會到這三感，寧靜感、節(jié)奏感、惜別感；并且讓學生了解北京，對詩歌有著自我的了解，體會到詩歌的情感。

同時本周的4月15日是我國的全民國家安全教育日，今年的活動主題是“堅持總體國家安全觀，統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，為決勝全面建成小康社會提供堅強保障”。寬城一中實習分隊積極響應教育部近日發(fā)布通知，參與了“同上一堂國家安全教育課”活動。

國家安全是指國家政權、主權、統(tǒng)一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。國家安全防御知識是一個國家生存的重要保障。在觀看這次“同上一堂國家安全教育課”的過程中，我們更深刻認識到，作為新時代青年，我們要承擔責任肩負使命，做有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代青年，保衛(wèi)祖國安全，為社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇十三

線上授課是近年來教育領域的一個突出趨勢，尤其在疫情期間，線上學習成為了學生繼續(xù)學習的唯一途徑。作為一名在校大學生，我參加了一系列線上授課，有些是興趣課程，有些是專業(yè)課程。通過這些線上授課的經歷，我對線上授課有了更深入的理解并得到了一些寶貴的啟示。

第二段：便利與挑戰(zhàn)。

線上授課的一個顯著優(yōu)點是便利。無論是家里還是外出，只需打開電腦或手機，點擊鏈接，就能進入課堂，并享受到老師直播教學的內容。這種學習方式讓我可以根據(jù)個人時間安排，自由選擇聽課時間。然而，與線下課堂相比，線上授課也帶來了一些挑戰(zhàn)。網絡連接不穩(wěn)定、設備故障、學習環(huán)境干擾等問題都有可能影響學習效果。此外，線上授課往往缺乏互動與實踐，學生與老師之間的聯(lián)系也變得有些遙遠。這些挑戰(zhàn)使得學生需要更強的自律和毅力，以保持學習的積極性和效果。

第三段：合理的時間規(guī)劃。

線上授課的彈性時間給了我足夠的空間來規(guī)劃我的學習時間。課程之間的間隙可以用來完成作業(yè)或進行自主學習，而不需要等待下一節(jié)課的開始。然而，為了有效利用這些時間，我需要合理地安排自己的學習計劃，確保在規(guī)定時間內完成任務，并避免拖延。我學到了如何制定學習計劃和時間管理策略，以保持自己的學習效率和動力。

第四段：積極參與與互動。

雖然線上授課可能會缺乏面對面的互動，但積極參與和互動仍然是取得好成績的重要因素。我發(fā)現(xiàn)與老師和同學的有效互動對于理解和掌握課程知識至關重要。因此，我在課堂中主動參與提問和回答問題，利用線上平臺提供的討論功能與同學分享我的見解和觀點。此外，我也主動與老師進行溝通，提出疑問和困惑，以便及時解決。通過積極參與和互動，我不僅能更好地理解課程內容，還能建立更好的學習網絡，與同學和老師建立更緊密的聯(lián)系。

第五段：全新的學習方式和價值觀。

通過線上授課體驗，我發(fā)現(xiàn)線上學習有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。線上授課要求學生更加主動地獨立學習，解決問題和尋找答案。同時，線上平臺提供了更多的學習資源和輔助工具，幫助學生更好地理解和學習課程內容。此外，線上學習還培養(yǎng)了我對適應新技術和新環(huán)境的能力，以及提高我的信息搜索和篩選能力。這種全新的學習方式讓我意識到，學習不僅僅局限于教室和教師，而是在任何地方、任何時間都可以進行的。

總結。

在線上授課聽課的心得體會中，我認識到線上授課既帶來了方便和靈活，也面臨著一些挑戰(zhàn)。合理的時間規(guī)劃、積極的參與和互動對于取得好的學習效果至關重要。線上學習也讓我體會到了全新的學習方式和價值觀，培養(yǎng)了我更多的自主學習能力和獨立思考能力。通過這次經歷，我相信線上授課將繼續(xù)發(fā)展，并成為未來教育領域一個重要的學習途徑。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇十四

熟悉而陌生的是上網課，因為過去我們上網課都是直接學習網課視頻，而現(xiàn)在的網課是老師直播授課，教授我們更加貼近線下授課，沒有了以前網課的呆板，也沒有了以前網課的枯燥，就如同一些主播一樣看著老師直播。

當然這對我們來說是一次全新的體驗，對老師同樣也是如此，老師也在適應授課過程，在剛開始的幾節(jié)課，我們遇到老師在授課過程鬧烏龍，突然忘記開語音，或者忘記開攝像頭這都讓我們有些上課的尷尬，當然也會遇到一些軟件或者設備不兼容的情況，都給我們上網課帶來了一些困擾讓我們有了不同的開始，是對是錯，都需要一點點的適應。

當我們在直播授課出現(xiàn)問題的時候，為了不耽誤我們授課，我們老師就會直接切換成過去的視頻課，里面有過去老師授課視頻，避免了時間浪費，讓我可以不斷的.完成自己的學習過程。這次的上課感覺還是不錯的，至少讓我清楚的知道自己的差距，讓我明白了該如何去做好自己的工作。

不要給自己有壓力，也不要給自己有多少的壓迫感，平靜的去接受工作這就讓我很快的試應了網課，有趣也感到好玩，當然，不需要靠老師時刻提醒，我也清楚學習需要靠自己去把握，每天都要在電腦面前完成課程，感到最大的就是眼睛非常酸，非常的疲憊，電腦的輻射還是很大的，讓原本近視的我可以不戴眼鏡看清楚視頻里面的教學內容。

時間悄然的穿過，我在上網課永遠都不會忘記學習的任務，這不是一次游戲，也不是玩笑，只要完成自己的學習任務就行。每天我都會在上課的時候做好準備做好別急，筆記做的好讓我可以在下課之后繼續(xù)完成自己的學習。我從來不會忘記自己的任務，只要完成自己的工作我就會完成自己的學業(yè)，家那里我都相信我能夠完成上課學習。

不需要他人的提醒，也不需要老師的叮囑，照常上課就行，沒有什么不適應，畢竟已經學習了好多次，也已經有了更好的機會。上過了這么長時間的網課，不在把網課當做一次無聊的看電影，而是完成自己的學習任務。老師為了加強我們的互動，給了我們很多的上課提問機會，就會給我非常親切的感受，不用在繼續(xù)擔心自己學的'不好。老師一個問題，隨機點名點到自己的時候，哪怕你走神也會被從天堂拉回來，畢竟沒有老師希望自己的學生在自己的課堂上走神。

當然我也不會在上課的時候走神，認真就行，努力就好，不去考慮自己學的如何，現(xiàn)在沒有學好還可以向老師提問做好課后提升。

停課不停學，延期開學阻擋不住同學們邁向成功之門的腳步，每位同學都拿出了百分之兩百的勁頭，加入到與時間賽跑的行列中!

在家中，我們按照作息表調整自己的生物鐘，晨讀、晚自習、習題、作業(yè)……把家當成學校，生怕自己掉隊。每節(jié)課同學們按照老師的要求在規(guī)定時間去完成一定的任務，之后把自己的勞動成果在班級群里與大家分享，小小的成就感油然而生。有時，老師會提前錄好課程視頻，在上課時同學們看視頻記好自己的筆記，即是完成了自己本節(jié)課的學習任務。在這里我要談談我上直播課的深刻感受!

上課前，老師會提醒同學們提前進入教室，課前三分鐘我們還要進行點名，直播過程中同學們還可以在對話框中與老師交流學習問題。那感覺真是像在學校，又把我們一個班的同學聚在一起，每位同學在手機或者電腦屏幕前默默地充實著自己的知識庫，增加了許多新的認知，積淀著知識精華，仿佛到了開學要讓同學們刮目相看!另外，希沃課堂上有一個舉手的功能，可以和老師連麥，老師也可以提問同學，如今發(fā)達的科技真是縮小了人們的距離啊，每位同學在家中也能感受到集體的力量!在每節(jié)課下課之前，老師會布置一個小作業(yè)，比如：把筆記發(fā)到群里，錄一個小視頻發(fā)到群里，同學們也積極配合，班級群不一會兒就被熱情的同學們刷屏了。而老師也會仔細地檢查同學們的學習成果，對于有些同學們犯的小錯誤老師也會耐心地一一給予糾正。有時候一個課件可能會花費老師們好幾個小時的時間，有些老師甚至半夜十二點左右還在看著課件的某一處苦想：這里到底怎樣改才能讓同學們更容易理解呢?然而一個課件一個小時左右就可以講完。老師們辛苦了!我相信同學們和老師一起努力，最后一定可以取得驕人的成績!

任何事物都有兩面性，關鍵看人們如何選擇，相信通過一段時間的網課讓同學們充實了不少，讓老師們體驗了當“網絡主播”的感覺。相信開學后我們每個人都會大放異彩!

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇十五

在經歷了新冠疫情所帶來的課堂教學停擺后，學習和教學的方式正在發(fā)生著重大的變化。那就是線上教學。在線上教學中，巡課也因此被移植到了線上，因此，我有幸參與了線上聽課巡課，并匯總了一些心得體會。

一、學生自主學習能力的提升。

線上教學更加強調學生的自主學習能力，因為老師無法像傳統(tǒng)教學一樣直接控制學生的視線和行為。線上教學中，學生更需要依靠自己的自控意識，自主消化新知識、獨立思考并完成作業(yè)。因此，在線學習提高了學生自主管理和自我控制的能力，也讓學生更加適應未來的職業(yè)需求。

線上巡課讓教育管理者有了全新的視角和思路，可以更加深入地理解學校的各類教育活動，更加準確地提出針對性的教育管理建議。通過線上巡課，也可以更好地理解教學流程和師生舉止，更好地推進學校教學質量的全面提升。

三、線上上課要注重溝通交流。

因為線上教學不能像課堂教學那樣面對面地交流，所以我們需要更多的溝通和交流。在課堂上，老師和學生是面對面交流，而在線課程中，前后端的交流便顯得尤為重要。雖然在線上不能像面對面那樣交談，但我們可以通過其他方式來傳達信息和交流。比如可以上交流平臺互動、發(fā)送消息、留言，觀看教育視頻資料等。

在線教學時，因為不能直接面對學生，所以需要將信息通過課件的形式呈現(xiàn)出來。因此，在線上教學中，老師的課件制作能力就成了提高教學質量的重要因素之一。而對于學生，提前準備相關材料、注重筆記和深度思考，都是需要重視的工作。

線上教學既是一個新的挑戰(zhàn)，又是一個新的機遇。在網課中，我們獲得了不同于傳統(tǒng)課堂上的知識和技能，也提升了自己學習和思考的能力。同時，線上巡課也為教育管理者提供了更加準確和高效的管理方式，進一步推動了學校教學質量的提升，讓我們的教育事業(yè)更上一層樓。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇十六

隨著互聯(lián)網技術的迅猛發(fā)展，線上教育成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。作為一名教育工作者，我有幸參加了一次線上觀摩聽課活動，通過觀摩他人的教學，我不僅深刻感受到線上教育的優(yōu)勢，還從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。以下是我對這次線上觀摩聽課的心得體會。

首先，在線上教育中，師生互動更加真實和直觀。觀摩聽課活動中，我通過網絡平臺觀看了多位老師的課堂教學過程。與傳統(tǒng)課堂不同的是，線上課堂中，學生可以通過實時的聊天窗口和老師進行互動。在課堂上，學生可以提出問題、舉手回答問題，老師也能立即給予答復和指導。這種互動更加方便和快捷，不僅使學生更好地參與進來，還能增加師生之間的信任和聯(lián)系。

其次，線上觀摩聽課讓我體會到了教學資源的共享和共同成長。在觀摩他人的教學時，我發(fā)現(xiàn)許多老師在課堂上使用了各種各樣的教學資源，如動畫、視頻、案例等。這些資源不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。通過觀摩他人的教學，我不僅能夠了解到新的教學資源，還能夠學習到其他老師的教學方法和技巧，對我的教學有著積極的影響。

再次，線上觀摩聽課讓我更加關注學生的學習習慣和自主學習能力的培養(yǎng)。在觀摩他人的教學過程中，我注意到了許多老師在課堂上鼓勵學生獨立思考和探索問題。他們通過提出問題、討論和引導等方式，激發(fā)學生主動學習的意愿和能力。這種培養(yǎng)學生自主學習的教學方法，可以幫助學生建立起學習的主動性和探究的精神，提高他們的學習效果。

最后，線上觀摩聽課活動使我認識到了線上教育的挑戰(zhàn)與機遇。在觀摩他人的教學中，我不禁思考，如何提供高質量的線上教育服務，如何充分發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢，如何解決面授教育無法解決的問題等。這些問題對于教育工作者來說是巨大的挑戰(zhàn)，但也蘊含著巨大的機遇。通過不斷地探索和實踐，我們可以逐步發(fā)展出適應線上教育的教學方法和教學模式，為更多的學生提供優(yōu)質的教育資源和服務。

總之，通過線上觀摩聽課，我不僅深刻體會到了線上教育的優(yōu)勢，還從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。線上教育可以更好地實現(xiàn)師生互動、教學資源共享、學習習慣培養(yǎng)等目標，同時也面臨著挑戰(zhàn)和機遇。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)學習和探索，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好的教育服務。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇十七

第一段：引入線上聽課的背景和目的（大約200字）。

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育逐漸興起，成為了學生學習的重要方式之一。今年，受全球疫情的影響，許多學生被迫轉為線上聽課。作為一名初中生，我也不得不邁出了接受線上教育的第一步。通過線上聽課，我希望能夠繼續(xù)學習知識，培養(yǎng)良好的學習習慣，同時也期待能夠體驗不同于傳統(tǒng)教育的新鮮感。

第二段：線上聽課的優(yōu)點和適應過程（大約300字）。

線上聽課相較于傳統(tǒng)教育有著許多獨特的優(yōu)點。首先，我可以根據(jù)自己的學習進度來自由安排學習時間，充分發(fā)揮自主學習的能力。同時，線上課堂廣泛運用各類多媒體教學資源，如音頻、視頻、圖表等，使我能夠更直觀地理解和掌握知識。此外，線上授課還能為學生提供更廣闊的學習資源，邁出了時地的限制，我可以隨時隨地進行學習。雖然一開始適應線上聽課是一件挑戰(zhàn)性的事情，但我逐漸掌握了一些技巧，如合理安排學習時間，準時上課等，使我的線上學習更加高效。

第三段：線上聽課的不足之處與解決方法（大約300字）。

雖然線上聽課有很多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。首先，由于網絡波動和設備問題，線上教育的穩(wěn)定性不如傳統(tǒng)教育。有時候我會因為網絡問題而無法順利接收到老師的授課內容，這對學習帶來了困擾。針對這一問題，我學會了為自己備好相關課程的電子版教材，以備不時之需。其次，線上學習需要更強的自律性與時間管理能力，因為沒有現(xiàn)場老師的督促，我必須學會獨立思考和調整學習計劃，這需要一定的學習技巧和自制力。為了解決這一問題，我制定自己的學習計劃，并努力養(yǎng)成早睡早起的習慣，這樣可以更好地投入到線上學習中。

第四段：線上聽課的啟示與收獲（大約200字）。

通過一段時間的線上聽課，我不僅學到了課本上的知識，還學會了與老師和同學進行有效的線上交流。同時，線上聽課鍛煉了我的自主學習能力和獨立思考能力，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和好奇心。在線上聽課的過程中，我不再僅僅依賴老師的講解，而是通過與同學的互動和資料的查找充實自己的知識體系。這給我?guī)砹藰O大的成就感和學習動力，也讓我明白到知識不再是埋頭苦讀的枯燥無味，而是融入生活的方方面面。

第五段：總結線上聽課的經驗和感悟（大約200字）。

總而言之，通過線上聽課，我不僅積極應對了全球疫情對于學習的沖擊，還拓寬了學習渠道，發(fā)展了自主學習的能力，提升了對知識的理解和應用能力。盡管線上聽課存在著一些問題，但與其抱怨和否定，我們更應該迎接挑戰(zhàn)，積極應對，在不斷實踐中不斷總結，提高自己的線上學習能力。相信未來的我們，能夠更好地利用線上教育資源，實現(xiàn)自己的學習目標。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇十八

隨著科技的不斷進步，線上教育逐漸成為教育領域的新趨勢。今年突發(fā)的新冠疫情更加加速了線上教育的發(fā)展。作為一名初中學生，我也親身體驗了線上聽課的過程。在這段線上聽課的經歷中，我深刻地領悟到了線上教育的利與弊，并且也從中找到了提升自己學習效果的方法。

線上聽課給我們提供了一個方便靈活的學習環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我們需要提前早起，背著沉重的書包趕往學校，而線上聽課則省去了這些煩惱。只需要打開電腦，點擊鏈接，我們就能在家中舒適的環(huán)境里進行學習。此外，在線上聽課中，我們也能夠根據(jù)自己的時間安排合理地安排學習，提高學習效率。這樣的學習環(huán)境給我們帶來了更多的自由和便利。

然而，線上聽課也存在一些問題。首先，網絡問題可能會影響學習效果。在線上聽課中，由于網絡不穩(wěn)定可能會出現(xiàn)卡頓、聲音不清晰的情況，這會干擾到我們的學習。其次，線上聽課也缺少了師生互動的機會。在傳統(tǒng)課堂中，我們可以隨時提問、與老師互動，在線上聽課中，這種互動性和參與性大大降低。最后，對于一些需要實踐操作的課程，線上聽課的方式很難實現(xiàn)，因為實踐操作需要面對面的指導和實踐。

針對線上聽課的問題，我也總結了一些提高學習效果的方法。首先，我會提前測試網絡的穩(wěn)定性，確保線上聽課時不會出現(xiàn)卡頓的情況。其次，我會對課程內容進行提前預習和復習，這樣能夠更好地跟上老師的教學進度。此外，我也會主動參與課堂互動，利用聊天窗口或者是提問功能與老師進行互動，這樣能夠增加師生之間的聯(lián)系。最后，在課后我會復習課程內容并整理好筆記，鞏固所學知識。

通過這段線上聽課的經歷，我明白了線上教育與傳統(tǒng)教育相比有其獨特的優(yōu)勢和劣勢。然而，在我看來，線上教育并不能替代傳統(tǒng)教育，而是作為一種輔助的學習方式存在。與傳統(tǒng)教育相比，線上教育更加靈活和便捷，但是缺少了師生之間面對面互動的機會和實踐操作的環(huán)境。因此，學生在接受線上教育的同時也要善于總結經驗，充分利用線上資源，提高學習效果。

總之，初中線上聽課給我留下了深刻的印象。我充分體會到了線上教育的利與弊，并且也通過總結方法找到了提高學習效果的途徑。在未來的學習中，我會進一步優(yōu)化自己的學習策略，充分利用線上資源，提升自己的學習效果。無論是線上教育還是傳統(tǒng)教育，都是為了我們學習的服務工具。只有我們學生在其中發(fā)揮主動性，才能夠更好地獲得知識，提升自己的能力。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇十九

1、相信榜樣的力量。心中有榜樣，行動有力量。通過優(yōu)秀作業(yè)展評，以優(yōu)秀為榜樣，讓學生成長路上信心更堅定，進一步調動同學們的學習積極性，提高同學們的作業(yè)質量，在線上教學和課后作業(yè)評價中采用多種評價方式，一句句點評，寄托著老師殷切希望，記錄著孩子們充實、自律的學習生活。被評選出來的優(yōu)秀作業(yè)字跡清晰工整，書寫規(guī)范，過程完整。

2、教學設計接地氣。過去的一周，疫情雖然“困”住了我們的腳步，但是無法“困”住我們學習路上的'奔跑。教師設計教學圍繞所學的內容積極探索，把“興趣”設計到教學中，把“自主”凸顯在活動中，把“生活”融入到探究中，讓教學幫助學生提升學科素養(yǎng)，促進學生快樂成長。

3、適時連麥。手機、平板、電腦……科技打破空間的局限，將師生連接在云端；語音、視頻、連麥……老師適時調整與孩子的交流方式，關注學生在線學習狀態(tài)，力求教學效果不打折扣，師生互動讓課堂更精彩！

4、注重習慣的培養(yǎng)。點閱讀心燈，做書香兒童。腳步走不到的地方，書卻可以；眼睛看不遠的地方，書仍可以！閱讀可以醫(yī)愚，閱讀可以明理。一個人的成長離不開書籍的滋養(yǎng)，而且讀書需趁早！培養(yǎng)讀書習慣，激發(fā)閱讀興趣對于初入學堂又進入“線上學習”的一年級師生和家長而言無疑是一種挑戰(zhàn)。學習和閱讀受到時間、空間的限制，但只要心中有一顆閱讀的種子，總能讓它發(fā)芽成長。

線上教學中，一年級教師應該尤其重視孩子網課期間行為習慣的培養(yǎng)和跟進。就如閱讀習慣的培養(yǎng)，應該考慮如何激發(fā)孩子閱讀興趣，教給孩子閱讀方法。這個時候需要家長的陪伴，比如可以開展跟家人一起讀活動，即親子閱讀。將朗讀活動錄成視頻，同學間分享，互相激勵。

教學感悟：情牽三尺講臺外，志在一方屏幕中。網課教習雖簡短，分分點點見真功。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇二十

首先，經過這段時間線上教學，我學習到了很多。線上教學和平常的教學存在一些區(qū)別。從中我也認識到了幾個難點，如何讓孩子們高效學習。這比平時線下教學要準備更充分的備課，以及知識重難點內容都要嚴格以待。只有把課堂準備的更加的充分，學生們才更加感興趣，那樣的話，才能更好的去把孩子們想要學習積極性調動起來，平時沒課時的時候，我會去看其他老師的網課，看他們是如何教學的，自己再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學給做好了。

其次，在線上教學，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就要利用起來，只有這樣，學生們才能夠在線上最大化利用到我的教學，從而得到一些提升。這次線上教學通過與孩紙們的溝通、連麥、對話等方式，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，從而給學生結論，讓學生自主回答，孩子們都非常高興，尤其是一年級孩子們想象力非常豐富，在課堂中培養(yǎng)他們想說、敢說的能力，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生活潑動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。這樣學生就會非常愿意投入進來。這比平時線下教學要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個班級的一些優(yōu)缺點，學生們對待學習的積極性和專一度都是有所不同的，這給了我一些啟發(fā)。這時候應做一番整理，會給今后的教學帶來很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點。

再次，通過這次教學，結果也是不錯的，學生們也是學到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準備，讓課堂更加的生動是我一直要進步的`點，只有讓學生們喜歡上課，那么才能更好把課堂教學做好。以后也可以通過這種方式去講解一些課外的知識，讓學生們對于語文更加感興趣，更熱愛這門課程。這次的線上教學，讓我了解了我所教學的學生們的情況，以后也是更有針對性的去幫助他們提高語文知識。

最后，線上教學雖然遇到了很多的難點，但是總結下來時也發(fā)現(xiàn)，其實換一種教學方式，也是對自己，對學生們的一種鍛煉，學習的方式有很多，而我們教師的教學方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報，這對于我和學生們都是一樣的。

線上教學聽課心得體會（專業(yè)21篇）篇二十一

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，網絡教育成為了一種備受推崇的學習方式。尤其是在疫情期間，線上聽課成為了人們學習的主要方式之一。我有幸通過線上平臺學習了會計課程，并獲得了一些寶貴的經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對于會計線上聽課的看法和體會。

第一段：線上學習的便捷性。

會計線上聽課的最大優(yōu)勢之一就是便捷性。只要有一臺電腦或者是手機，我們就可以隨時隨地上課。相比起傳統(tǒng)的實體課堂，我們不再需要花費大量的時間和精力去往學校或是教室，可以有效地節(jié)約了交通成本和時間成本。此外，線上聽課還能給學習者提供更加靈活的學習時間，他們可以自由地安排自己的學習進度，根據(jù)自己的時間安排來合理安排課程。因此，會計線上聽課為學習者提供了更加自由、靈活的學習方式。

第二段：自主學習的挑戰(zhàn)和解決。

然而，線上聽課也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，線上學習容易引起學習者的自律問題。因為沒有督促和監(jiān)督，學習者往往容易拖延學習，影響學習效果。其次，線上學習需要學習者有較強的自主學習能力和良好的時間管理能力。為了更好地解決這些問題，我采取了一些措施。首先，我設定了每天固定的學習時間，堅持按時上課。其次，我設置了學習提醒，以免忘記學習時間。最后，我和同學們形成了學習小組，相互監(jiān)督和鼓勵，提高自律性。

第三段：線上互動討論的價值。

與傳統(tǒng)的實體課堂相比，會計線上聽課也提供了與老師和其他同學互動的機會。尤其是在線上互動討論環(huán)節(jié)，我們可以就課程內容進行深入的探討，與其他同學分享我們的觀點和想法。這不僅拓寬了我們的知識視野，而且也促進了我們思維的活躍，提高了我們的學習效果。通過線上互動，我們還可以隨時向老師提問，獲得及時有效的解答，提高了學習的質量和效果。因此，會計線上聽課不僅僅是單一的學習，而是一個與師友互動的學習過程。

第四段：多媒體技術的應用。

會計線上聽課的另一個亮點是多媒體技術的應用。通過線上平臺，老師可以使用各種各樣的圖表、圖像和視頻來解釋難點，更加直觀地呈現(xiàn)課程內容。這種形式的教學方式不僅增加了學習的趣味性，還便于學習者對知識點進行深入理解和記憶。尤其對于會計這樣的理論性科目來說，多媒體技術的應用可以幫助學習者更好地理解和應用抽象的概念。因此，會計線上聽課通過多媒體技術的應用，使學習效果得到了極大的提升。

第五段：總結與展望。

通過會計線上聽課，我深深體會到了線上教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。便捷的學習方式讓我能夠更好地安排時間，提高學習的效率。同時，我也意識到自主學習的重要性，通過設定目標和掌握時間管理技巧，我能夠更好地應對線上學習的挑戰(zhàn)。此外，線上互動和多媒體技術的應用也為會計學習增加了趣味性和提高了學習效果。我相信，在未來，會計線上聽課將會越來越受到人們的重視和廣泛應用。

綜上所述，會計線上聽課為學習者提供了便捷、靈活的學習方式，并通過線上互動和多媒體技術的應用提高了學習效果。然而，線上學習也需要學習者具備良好的自主學習能力和時間管理能力。通過合理安排學習時間、與同學互相監(jiān)督和鼓勵，我們能夠更好地應對線上學習的挑戰(zhàn)。我相信，在科技的推動下，線上學習將會在未來的教育中占據(jù)更加重要的位置。