發言稿可以通過關鍵詞和主題的安排，使得演講者在演講過程中更加清晰地引導聽眾的思維和理解，達到更好的傳達效果。通過閱讀這些發言稿，你可以了解到不同領域的專家是如何思考和表達的。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇一

人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設限，獲得的除了束縛再無其他。

任何成功最初就是一個正確的思維，任何失敗最初也是一個錯誤的思路。思維決定作為，觀念決定行動，可怕的落后就是我們觀念的落后。我們許多企業日復一日地在重復經營與管理上的錯誤，是因為我們已經習慣了這些'錯誤的觀念與方法'。

但正如，一個人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實際上，思維方式不同在很大程度決定了一個人財富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業不同的命運。

馬云在談到實體經濟到底行不行這個話題時指出：“中國不是實體經濟不行了，而是你的實體經濟不行了。中國不是實體經濟做不出來了，而是你的實體經濟由于缺乏開拓精神和創新精神而不行了。未來的三十年，我們看到會有更多新型的實體經濟誕生出來。”

企業家必須學習和思考，不是技術讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學習、自以為是讓你淘汰。對于當下，真正沖擊各行各業、沖擊就業、沖擊傳統思想、沖擊傳統行業的是我們昨天的思想，是對未來的無知、是對未來的不擁抱，而當下對企業家來說，所要擔心的是我們對昨天的恐怖、昨天的依賴。

因此，有些人看到的是機遇，順勢而為，創新變革、成功轉型，抓住商機。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時代所拋棄，在競爭中出局。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇二

同一件事，如果依照同樣的習慣思維去運作，肯定不會有新的改變。但若能嫁接思維，用不同的方法去解決問題，自然會結出不同的碩果。

始于18的奧運會是4年一度的全球體育盛會。由于規模大、奢華、浪費，在1984年以前的歷屆奧運會，幾乎所有主辦國都嚴重虧損。1976年，加拿大主辦蒙特利爾奧運會，虧損達10億美元。1980年，前蘇聯莫斯科奧運會的債務更是個大黑洞。直到1984年美國洛杉磯奧運會，商界奇才尤伯羅斯接手主辦，才首次創下奧運史上巨額贏利的紀錄。尤伯羅斯將經濟理論引入體育事業，用經濟手段操辦體育比賽。他一抓節流，二抓開源，使奧運會開支少，收入多。他的節流主要從兩個方面入手：一是宣傳奧運光榮，雖然不發工資，卻引來數萬名義務服務員，僅此一項即節省工資數千萬美元;二是全面使用現成的體育場館，并以當地3所大學的宿舍作為奧運村，大大節省了建筑費用。

在開源上，尤伯羅斯更是奇招迭出。首先，出售奧運圣火接力權。圣火于希臘點燃后，在美國接力達1.5萬公里，愿意舉著火炬跑上一程者每公里得付贊助費3000美元。當然，贊助商還可以在相應的區段里做廣告。僅此一項，收入即達45萬美元。其次，限定贊助廠商的數量，提高單位贊助數額--每家贊助不能少于500萬美元，結果精選幾十家，得款1.17億美元。第三，出賣獨家電視轉播權，從美國全國廣播公司取得2.25億美元的轉播費。第四，打破奧運廣播電臺免費轉播比賽的慣例，得款700萬美元。第五，奧運吉祥物山姆鷹的標志也作為商標出售，又取得高額收入。最后的結果是，尤伯羅斯用5億美元順利地舉辦了奧運會，并實現了贏利。

這一奇跡被稱為奧運經濟學，被譽為驚世創意，具有劃時代意義。為什么影響這么大?因為它獨特!歷來被歸入文化領域的體育事業，都是虧本的。可是，一經引入經濟理論，奇跡便產生了。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇三

vav公司老板陳小春是屬于社會精英一類。我在vav公司工作，對于老板以前經歷我不是很了解。我總感覺企業中老板和員工存在隔閡，勞資關系存在不可調和的關系。老板高高在上，做員工的有時為了保住職位不得不做一些違心的事，說一些違心的話。而老板為樹立自己的威信不會過多談論真實的自己，竟而刻意把自己塑造成成功、偉岸的人，用寬敞的辦公、豪華的轎車、名牌的穿著偽裝自己。讓所有人感覺他從一開始就很成功。成功前的卑微經歷是他們很少提起的。因為面對有反差的成功前的經歷需要勇氣。

但是一次的例會上，我們vav公司老板提起了自己的“不堪回首”的往事。

這是每周一次的例會。陳總開始說話了，原來我在一家公司打工的時候，公司接到一批訂單，客戶要求訂購全自動松香噴霧機。但是全大陸都沒有這款產品的控制軟件。公司召開了產品研發部門的會議。我當時是做產品軟件研發，也參加了會議。會期間，老板開始發話了：在做的各位有沒有誰能夠接手研發全自動松香噴霧機操作系統軟件這個項目?說這句話的時候，老板目光掃視有著清華北大學歷背景的幾位員工。當時我毫不猶豫地舉起手，我說：我能夠研發出來。老板看到我舉手后，連忙向我伸出手往下壓了壓，作出制止示意，說：你先不要說話。接著老板又向幾個清華北大生投以滿懷期待眼神，又重復問：有誰能研發出這款產品的軟件出來?當時我不自量力地又舉起手，我說：我行，并且保證如果一個星期內研發不出來，可以扣我一個月的工資。老板看著我，仍然不為所動：你把手放下，說了你先不要說話。老板這時再一次注視著那幾個清華北大生。這時，我第三次舉起手，我說：我能夠把它做出來，如果一周內沒有完成，你扣我兩個月的工資，行不行?老板不情愿地說：好吧。就給你一周的時間，看你到時候做不做的出來。結果，我在第三天后，就把軟件做出來了。

我陳總神情并貌重現當時的場景時，我頓時被戲劇化的情景吸引了。我沉思當時他是哪里來的這么大的勇氣，敢連續舉起三次手，而且一次比一次有信心，并且立下扣一個月工資軍令狀沒有讓老板接受情況下，又立下扣兩個月工資軍令狀。既然那幾個清華北大生都沒膽敢接手，說明這個項目肯定不是簡單能夠完成的。何況老板眼睛盯著幾個清華北大生，一定認為他們更有能力完成全自動松香噴霧劑軟件項目。這更說明項目本身要求比較高技術能力。老板之所以連續兩次否定當時陳總的主動請纓，說明兩點。第一，老板根本不相信陳總有能力做出來;第二，項目本身相當有難度。

那么陳總為什么這么確信自己能夠把軟件做出來?第一，陳總十分相信自己的能力;第二，陳總敢于挑戰難題;第三，陳總勇于面對外界對他的質疑。一般人面對有一定難度的事情，心里把握不是很大，就不會有那么大的自信能夠把事情做好，不敢嘗試，這樣的話從開始就敗給了自己。然而陳總有一種異于常人的強烈的想做好事情的企圖心，陳總常強調vav理念中思維的重要性，要有成功做好事情的想法。我想這應該是當時學歷不高的陳總和高學歷的同事對于處理沒把握的事情態度不同的原因。思維上的差異影響他們行為，從而產生不同的作為。vav理念，思維決定行為，行為決定作為。三天時間內，我不知道陳總是怎么完成。但是陳總確實做到了。

同時，陳總這種言必行，行必果的思維反映誠信問題。陳總一再強調，一個人的信譽決定一個人的未來。當時陳總在3天內就把軟件作出來后，我能夠想象出當時上司看到陳總成果后驚嘆的表情。在經濟領域中，信譽評級機構標普會對每個國家進行信用評級，以此給投資者作為參考，信譽評級越高越能夠吸引投資者。其實每個老板心里面對每個員工也有信用評級。等級越高越能獲得機會。陳總當時被老板兩次否決，最后還是由于做了兩個月工資擔保才獲得那項任務。由此可見，在陳總沒證明自己的時候，他信用等級在上司心目中不高。但是由于陳總以出人意料的速度完成任務。他的信用等級肯定一下提高很大一個檔次。設想下，如果下一次陳總的上司再派發任務肯定不會光盯著幾個清華北大的員工了，并且也決不會忽視陳總的存在了。這樣可以看出來一個人的信譽的確影響一個人的未來。精英們都是通過一次一次成功地完成事情過程中慢慢地歷練成長的，同時也在不斷提高自己的信用，以此來獲得更多的成功機會。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇四

學校是培養人才的教育機構，學校管理是以育人為對象的一種社會活動。既要依法辦學，依法治校，又要讓師生健康全面地發展，已成為當今校長不可推卸的責任。隨著課改的深入，傳統的管理和教育教學模式已越來越不適應當今教師和學生發展的需要。我們知道，課程改革有著相對統一的模式，對學校來講，需要的是充分的理解和強力的執行;而教學改革卻存在著無數種可能，對學校來講，需要的是勇敢的嘗試和科學的創新。在課程改革進入深水區的今天，教學改革的成敗與否，既決定著課堂教學效率的高低，更決定著課程改革是否在課堂中能夠生根發芽。

在我任校長的四年期間，不管在大江口中心小學還是在一小實驗學校，我都堅持貫徹黨的教育方針，嚴格執行相關的教育政策、法規，但也絕不意味著我是一個墨守成規的校長。在大力支持和推動教改方面，我任職的兩所學校都進行了有益的嘗試，也收到了很好的效果。前面提到的大江口中心小學的“國學經典教育”、以關心留守兒童為主題的“社團活動”，一小實驗學校正在推行的“陽光體育”大課間活動、“故事媽媽進課堂”、以“創客教育”為中心的學科融合、“選班走課”以及課堂教學中的英語情景課、數學實地測量課、語文閱讀課、竹竿舞體育課等等，都獲得了教育局領導及專家們的好評，也在實際教學中收到了很好的效果。

在推進教育教學改革的過程中，我特別注意務實不務虛，不單純搞花架子，推進一項，落實一項，總結一項，推廣一項。正因為這種務實的作風，使得我擔任校長期間的兩所學校，不僅表面上能看到明顯的變化，全校各年級學生的學業成績也一日千里，突飛猛進：我離開大江口中心小學時，全縣期末統考綜合排名已由原來的全縣第19名上升至全縣第二名;今年上學期期末考試，一小實驗學校各年級全部科目的成績均居全縣第一。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇五

《禮記·中庸》有云：“預則立，不預則廢”。作為一校之長,沒有對所在學校深入調查研究的基礎、沒有站在學校生存發展的思維高度來思考問題、沒有前瞻性的學校發展規劃、也沒有先進的管理理念及銳意改革的決心，我覺得是當不好校長的。針對每所學校，可能有不同的做法，但思維起點的建立，無外乎以下四個基本方向：

(一)、找辦學方向，從問題入手，前瞻性地規劃學校發展。

我當過四年校長，兩年在大江口中心小學，兩年在一小實驗學校，這兩所學校有共同點，也存在明顯差異。大江口中心小學是一所典型的農村小學，規模不大，教師及學生的基本素質相對較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關愛，大多數學生的家庭經濟條件不好。這在我縣的農村中小學中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學校要想出類拔萃還是比較困難的。一小實驗學校又是另一類比較極端的學校樣板：校園面積狹窄、沒有活動空間，也沒有發展的余地。對縣城小學來說，硬件條件無疑是最差的。教師隊伍雖然是全縣范圍內招考的，但從農村中小學進城的教師，普遍存在教改意識不足，多媒體運用能力不強，也認識不到縣城學校競爭的激烈程度：我剛接任校長時，除了十六個教室、12臺配置落伍的電腦、26位剛剛招考進城的老師，沒有學生、沒有其它任何設備、賬面上沒有一分錢。集中全校教師夜以繼日地打電話、走訪學生家長，說句不好聽的話，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號開學，我們也只招到389位學生。這就是我即將帶領的、承載著“一小實驗”這塊沉甸甸品牌的學校!

如何突破這兩所學校的瓶頸，并帶領這兩所學校在教育教學各方面能有所建樹?是我擔任這兩所學校校長必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識并共同面對的問題。

1、找出發展的要素，高起點制訂學校發展規劃。

管理一所學校，在理論上來說，跟管理一家公司、管理一個地方政府是沒有根本性區別的，都屬于《管理學》的范疇。它都是指在特定的環境下，管理者通過執行計劃、組織、領導、控制等職能，整合組織的各項資源，實現組織既定目標的活動過程。而管理目標的制訂，則直接關系到這個組織的發展前景。作為校長，如何針對學校的實際，找到學校存在的問題并前瞻性地提出學校的管理目標，并制訂合理的行動規劃，是關系到校長是否作為的關鍵性要素。

針對大江口中心小學的實際情況，我重點規劃了“關愛樹立自信、傳承弘揚文化、課外拓展思路、兩年內全面提高學校全體師生綜合素質”(“關愛留守兒童，讓孩子們在愛的懷抱中成長”、“傳承國學經典，讓全體師生明責理義”、“加強課外活動，讓學生在愉快的情境中拓展”)的'總體發展思路，讓全體師生建立自我發展的自信，激發出師生們內心的愛心和責任感，樹立起為校爭光、為國爭光的雄心壯志。

而針對一小實驗學校，我則提出了“文化立校、創新彰校、管理強校”的發展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實驗”學校，失去了“實驗”二字的內涵，沒有了獨樹一幟的勇氣，這所學校也就沒有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒有走過的教學改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實驗學校將來存在的價值，是我作為一小實驗學校校長應該具有的魄力和膽識。

2、形成全校共識，低姿態共謀學校發展大計。

學校是一個有著復雜社會性的特殊單位，它牽連到教育管理機構、教師、學生、家長乃至社會。作為學校校長，學校的規劃、措施都得依賴學校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執行，依賴教育局領導和全體家長的大力支持。如何合理配置學校里的人、財、物，使各要素充分發揮作用;如何激勵全校教職員工，從而最大限度地調動大家的積極性和創造性，為實現學校的發展規劃目標而服務;如何讓家長、社會理解學校的作為，讓社會力量成為支持學校的正能量，是校長必須要思考的重要問題。

在全員討論的基礎上，讓全體師生明了發展的目標有哪些?是否有可行性?學校的資源是否能支撐目標的達成?對全校師生有哪些具體的要求?學校將會出臺哪些管理措施?給學校及全體師生會帶來哪些好處?存在哪些可能的風險?從而讓全體師生成為學校發展的共謀者、參與者和既得利益者，讓學校的規劃更科學、更透明，讓校長的決策真正做到低姿態，就必然會更好地形成全校共識，必然會得到家長、社會的大力支持，校長在行政過程中的阻力也必然會大大減少。

(二)、創高效團隊，從管理入手，建立目標管理體系。

校長既是一所學校的管理者，又是全體師生的服務者。從宏觀的管理目標來看，學校的最終目標是成為“求知的學園、生活的樂園、親情的家園、美麗的花園”。對學校管理的教育教學目標應該做到：“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力;把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息;把愛送給學生，讓每一個學生都得到關注;把創造還給教師，讓教育充滿智慧和挑戰;把精神發展的主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機”。

要讓學校的管理科學、有序、高效率，就必須建立完整的目標管理體系，而學校的績效考核也必須圍繞目標管理體系來展開。

除了常規的學校規劃、年度計劃、各處室計劃和教師的教學計劃外，我著重盯緊了各項目的行動計劃，并推行了一整套目標管理機制：目標---規劃---行動---總結---推廣。比如大江口中心小學在制訂社團活動組織計劃時，我跟教導處、總務處、團隊負責人共同協商，設定以關愛留守兒童為主題，找出活動的幾個關鍵要素：核心是關愛(心理、環境、行為關愛)、健康是目標(健康的心理、身體、社會價值觀、行為方式和學習生活習慣)、提高是預期(生活、學習、協作、創新能力的提高)、興趣是基礎(尊重學生選擇、豐富的活動菜單、自由輕松的氛圍)、社團是基地(多方位、多學科的興趣小組、宣傳激勵手段、規范的管理機制)、措施是關鍵(場地、經費、時間、師資保證)，從校園環境布置、興趣小組的建立到愛心超市的創建和以活動臺帳為核心的考核機制，在宏觀目標確立的前提下，分解出一系列的行動方案和保障機制，保證每次活動都有小結，并共同分享經驗、找出問題及提出解決問題的辦法，我們的“愛心超市”就是這種目標管理機制下的產物。在座的校長們很多都到大江口中心小學實地考察了我們的社團活動，也看了我們的記錄片，在這里我可以自豪地說，我們的社團活動是真正做到了不流于形式，而且是收到了實效的。

(三)、樹先進理念，從環境入手，創立和諧校園文化。

學校的發展就是要立足于改變現狀，使學校在最短的時間內成為優質教育資源以滿足社會需求。我擔任校長的兩所學校都是相對比較小的學校，學校的硬件條件相比較我縣一些投入較大的合格化學校來說，相差很遠。如何讓學校的弱項變強項、劣勢變優勢，使師生愿意來、留得住、出成績?我覺得創設一個和諧的校園環境、創立符合學校定位的校園文化，是提升學校品位、樹立學校良好形象和全體師生信心的重要工程。

在大江口中心小學，我除了粉刷暖色系的校門、建立國學文化長廊和數學、英語環境外，著重打造了具有這所學校特色和具有很強教育意義的宣傳標語。校門口：“踏出此門，學校因你更加美麗;返回校園，你我必定陽光燦爛!”;操場邊：“微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒;自信的我很帥，自律的我很真，自立的我很強!”;寢室外墻：“安心休息，寢室就是你的家，放心睡覺，老師關懷像爸媽!”食堂門口：“飯菜雖香，還需勤儉節約;健康為上，衛生自然先行”等等，甚至在顯眼處直白地表達：“孩子們，老師很愛你!”在校門背面用淘寶體寫了“親，把知識和愛平安帶回家吧!”。看是些普通的標語，但起到的作用卻出乎意料的強：原來有的老師有時愛罵學生，甚至帶些臟話，自從有了這些標語后，老師們再也不好意思罵學生了。老師的愛，由標語走向了實際行動。

在一小實驗學校，針對校園面積小的特點，我們以“竹”的高風亮節為基調，以繼承發揚傳統“德”文化為目標，確定了一小實驗學校的校園文化基礎。打造了以竹為主調的環境氛圍，并輔以“從師”、“明德”、“知義”、“勵學”、“慎思”、“篤行”一至五年級的年級命名和釋義詩注，使學校的文化品位有了極大的提高，也讓全體師生彰顯了自信和自豪。

(四)、抓教育教學，從規范入手，在傳承中銳意改革。

學校是培養人才的教育機構，學校管理是以育人為對象的一種社會活動。既要依法辦學，依法治校，又要讓師生健康全面地發展，已成為當今校長不可推卸的責任。隨著課改的深入，傳統的管理和教育教學模式已越來越不適應當今教師和學生發展的需要。我們知道，課程改革有著相對統一的模式，對學校來講，需要的是充分的理解和強力的執行;而教學改革卻存在著無數種可能，對學校來講，需要的是勇敢的嘗試和科學的創新。在課程改革進入深水區的今天，教學改革的成敗與否，既決定著課堂教學效率的高低，更決定著課程改革是否在課堂中能夠生根發芽。

在我任校長的四年期間，不管在大江口中心小學還是在一小實驗學校，我都堅持貫徹黨的教育方針，嚴格執行相關的教育政策、法規，但也絕不意味著我是一個墨守成規的校長。在大力支持和推動教改方面，我任職的兩所學校都進行了有益的嘗試，也收到了很好的效果。前面提到的大江口中心小學的“國學經典教育”、以關心留守兒童為主題的“社團活動”，一小實驗學校正在推行的“陽光體育”大課間活動、“故事媽媽進課堂”、以“創客教育”為中心的學科融合、“選班走課”以及課堂教學中的英語情景課、數學實地測量課、語文閱讀課、竹竿舞體育課等等，都獲得了教育局領導及專家們的好評，也在實際教學中收到了很好的效果。

在推進教育教學改革的過程中，我特別注意務實不務虛，不單純搞花架子，推進一項，落實一項，總結一項，推廣一項。正因為這種務實的作風，使得我擔任校長期間的兩所學校，不僅表面上能看到明顯的變化，全校各年級學生的學業成績也一日千里，突飛猛進：我離開大江口中心小學時，全縣期末統考綜合排名已由原來的全縣第19名上升至全縣第二名;今年上學期期末考試，一小實驗學校各年級全部科目的成績均居全縣第一。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇六

學校的發展就是要立足于改變現狀，使學校在最短的時間內成為優質教育資源以滿足社會需求。我擔任校長的兩所學校都是相對比較小的學校，學校的硬件條件相比較我縣一些投入較大的合格化學校來說，相差很遠。如何讓學校的弱項變強項、劣勢變優勢，使師生愿意來、留得住、出成績?我覺得創設一個和諧的'校園環境、創立符合學校定位的校園文化，是提升學校品位、樹立學校良好形象和全體師生信心的重要工程。

在大江口中心小學，我除了粉刷暖色系的校門、建立國學文化長廊和數學、英語環境外，著重打造了具有這所學校特色和具有很強教育意義的宣傳標語。校門口：“踏出此門，學校因你更加美麗;返回校園，你我必定陽光燦爛!”;操場邊：“微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒;自信的我很帥，自律的我很真，自立的我很強!”;寢室外墻：“安心休息，寢室就是你的家，放心睡覺，老師關懷像爸媽!”食堂門口：“飯菜雖香，還需勤儉節約;健康為上，衛生自然先行”等等，甚至在顯眼處直白地表達：“孩子們，老師很愛你!”在校門背面用淘寶體寫了“親，把知識和愛平安帶回家吧!”。看是些普通的標語，但起到的作用卻出乎意料的強：原來有的老師有時愛罵學生，甚至帶些臟話，自從有了這些標語后，老師們再也不好意思罵學生了。老師的愛，由標語走向了實際行動。

在一小實驗學校，針對校園面積小的特點，我們以“竹”的高風亮節為基調，以繼承發揚傳統“德”文化為目標，確定了一小實驗學校的校園文化基礎。打造了以竹為主調的環境氛圍，并輔以“從師”、“明德”、“知義”、“勵學”、“慎思”、“篤行”一至五年級的年級命名和釋義詩注，使學校的文化品位有了極大的提高，也讓全體師生彰顯了自信和自豪。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇七

什么是結果，如何取得結果，看似簡單卻意義深遠。通過對結果思維的學習，改變了以往我對問題的看法和思維方式，讓我開始從新的角度來思考工作，思考生活。下面就是我對結果思維學習的一點心得體會。

如何學好結果思維，我認為可以分為三步：第一步是要知道什么是結果，結果以什么為導向，以及為什么做結果;第二步是要考慮如何調動員工積極性，提高員工工作執行力;第三步是如何實現結果管控。

首先要知道結果必須是有價值的、可交換的、客戶認可的。在實際工作中，我們常常容易陷入的誤區有五種——態度等于結果、職責等于結果、任務等于結果、目標等于結果、借口等于結果。作為管理者，我們經常會遇到諸多此類說辭：我已經盡力了、我積極去做了、我已經打電話催問了等等，只是在敘述過程，卻無法提供結果。單位需要的不僅僅是執行，更需要的是執行的結果，沒有結果的執行對單位沒有意義。只有把工作落實到位，贏得結果，單位才有生命力。結果是單位與個人需要共同實現的目標，做大做強是一個結果，但如果沒有對結果負責的員工，單位的強大就只會是一句空話。我們每個人從參加工作開始，就意味著在人生中，每天都要用結果來交換自己的報酬，上班也要用結果來證明自己的價值，結果怎樣，與他人無關，只關乎自己是否是一名合格的員工，關乎自己是否在單位中有存在價值!因此我們做事必須作結果，有結果才是對自己負責。

但是，就算個人能力超強，又能為單位提供多少結果呢?所以單位必須要有強大的中層及基層員工，要從思想上打造要求絕對成長的員工。一是要求員工深刻理解，“所謂失敗，就是不能鎖定目標，就是不能貫徹執行的結果。今日事今日畢就是鎖定目標、貫徹執行的唯一實現方式”。工作就是要做結果，今日事今日畢是成功的唯一途徑。二是個人創造的結果，組合成部門的結果，部門的結果在一起才能實現單位的結果，一環扣一環，最終實現雙贏，只有單位有了結果，創造了單位的價值，個人才能得到對等的勞動報酬，實現個人的價值。讓“結果證明價值、結果證明尊嚴”烙印在每一位員工心中，提高員工做結果的意愿度。三是堅定“既然已經在路上，就不要忘記當初的目的”，這個信念，克服干擾，做堅持與執著于結果的人。

其次，在行動上予以方向性的指導，提高員工的執行力。一是明確每一件事所要達到的結果標準;二是制定完成結果的措施，使完成結果的過程標準化、規范化、流程化;三是強有力的檢查，再好的措施都得靠檢查落實。人性中都有弱點，每個人都有可能犯錯誤，如果不檢查，犯錯誤的機會就會加大。檢查是結果的保障。四是公平公正的激勵，不合理的獎罰會打擊員工的積極性，引發矛盾。獎一人能引發多人多次貢獻，罰一人能避免多人多次損失。

員工拿不出結果，就必須要求拿出三個解決方案來，培養其作決策的能力，提高其責任心和管理能力。三是出現問題不要首先去追究責任大小，要多問接下來怎么辦?著眼當下，尋找方法，把握未來。不能混淆和推卸責任，焦點向內，責任向己。四是杜絕大家做等于人人做，別人在做，我可以不做的錯誤認識。在工作中找準自己的位置，鎖定任務，鎖定結果。

養，削弱了他們的職責。3.出現問題往往是先追究是誰的責任?為什么會這樣?而沒有先考慮該怎么解決問題?接下來怎么辦?導致不能及時進入處理問題的狀態。4.員工在工作中兢兢業業、任勞任怨，當最終的結果沒有達成或者出現問題時，常常鑒于其平時良好的工作態度，而不再去追究。始終認為員工“沒有功勞有苦勞”，忽略了任務完成不等于取得結果這一事實。

通過這次對結果思維的學習，給了我很大的啟示，在日常工作中，有些事每天都在上演，但我以前沒有認識到這些現象的本質和事物發展的規律，通過學習我將會逐漸將結果思維慢慢運用到生活中，工作中，逐步養成以結果為導向的工作習慣、不斷提升自己，成為一名合格的管理者。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇八

大家上午好!

今天，我將在這里與大家分享我對“思維決定作為”的看法。

經常在各種文章中看到，關于富人思維與窮人思維的表達。

總之，一句話，富人與窮人完全處于不同的世界。所思所想，全然不在一個檔次。

不知從什么時候開始，富人思維與窮人思維的概念，開始流傳甚至火爆起來。

他們確實在極力向往富人思維靠攏，但是依然未能明白富人思維的真實含義。

如何才能有富人思維?

我們，不僅需要了解兩種思維，更需要明白兩種思維產生差異化的原因，從而更好地指導的我們去培養富人思維。

我們都承認思維的差異化對命運產生的影響，但這種對差異化思維的標簽化，甚至極端化，往往讓我們強化思維對命運的影響，而弱化了影響命運的其他因素，比如受教育程度、認知水平、視野、積累等。

人類天生習慣的自我合理化心態決定了大多數人注定是窮人。

不信，可以看看你身邊多少人熱衷于分享“蓋茨的的書不會告訴你他母親是ibm董事，是她給兒子促成了第一單大生意，巴菲特的書只會告訴你他8歲就知道去參觀紐交所，但不會告訴你他國會議員的父親帶他去的，是高盛的董事接待的”，“還原聚美優品陳歐履歷造假真相”，百度知道甚至有好幾個問題都在研究“馬化騰究竟是是不是富二代”。

我們的內心深處有一種與生俱來的強烈的自我保護機制，它會不停地暗示你，只有自己的想法和選擇才是最好的最合理的。

但凡當大腦掃描到有什么人和事會令自己的顯得是如此的無知而無能的信息，這種保護機制就會迅速啟動，收集一切線索去證明他們都是因為一些客觀因素而僥幸成功，自己要是有同樣的客觀條件，只會比他們更好。

而且，萬一這些成功人士是自己身邊非常熟悉的人，內心的保護機制會更加強大。

就像上學的時候，我們熱衷于討論學習好的人都是書呆子沒出息，漂亮姑娘只喜歡開跑車的渣男一樣;長大之后則變成了，同事升職了是因為會拍領導馬屁，同學創業成功了因為家里給了巨額的啟動資金。

窮人的頭腦是如此的敏捷，如果上述原因都找不到，還有最后一招殺手锏。他們就是運氣好。

是的，正是這種與生俱來的自我保護心理，維護了社會穩定，減少了自殺率，也讓極少的一部分克服了這種心理的人，成為了有錢人。

賺錢本來就是為了更好的生活，千萬不要為了賺錢而犧牲掉更好生活的機會。

沒錯，確實很多事情，比如興趣愛好、比如周末約朋友看個電影、比如護膚，看起來都是“非必要”的“非必需品”。

但是，如果人都按照“必要”來活著，那你和動物又有什么區別呢，每個人都是一模一樣的。

我們常說錢要花在刀刃上——但一個人能不能把錢賺回來，是看他學不學習，學習需要經過一個過程，然后才有思考的基礎“我為什么花這個錢，而不花那個錢”，值不值得、精準與否的判斷，全部都來自一件事情——就是我們得學習，怎么學習，學習是要花錢的。

在職場上，一個舍不得在自己身上花錢的人，在面試、崗位提拔的時候一定會吃虧。

老板關心的是：你有什么學識、長成什么樣子、衣著是否得體、視野是否廣闊。而這些，都是需要你去自我投資的。

你會發現現在所有的企業都不以血汗工廠為理念，他們會盡可能讓員工生活得舒服，谷歌、蘋果、微軟都是盡可能地給員工提供福利讓他們享受，而不是讓他們在公司勤儉，一個跟員工摳門的公司，永遠不可能上市。

富人們的思維方式有一個共同點：就是他們往往能站在高處，有一個大格局。

人生最珍貴的是時間而不是金錢。而真正可怕的事情是，時間的有限是賺不回來的。

所以請記住：時間的珍貴，是最不可抵抗的一個花費。

是啊!不同的思維造就了不一樣的人生。最后，我熱切的希望大家能夠養成良好的思維方式，活出屬于自己的未來。

最后，謝謝大家的聆聽!

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇九

近日，深刻學習研讀了中央黨校楊春貴教授所作的題為《提高戰略思維能力》的專題講稿。楊春貴教授從領導干部提高戰略思維能力的重要性、戰略思維的基本要求以及應堅持的若干重要原則進行了深刻的闡述，對提高領導干部的戰略思維能力具有很強的針對性和指導性。戰略思維是對方向性、全局性、長遠性、根本性問題進行分析、判斷、綜合、預見的理性思維方式，它要求領導干部在決策時不能過分計較一時一地的得失，應更具有計劃性、整體性、前瞻性和連續性，更加符合科學發展的理念。簡單地說，就是站在全局的高度，對重大事項進行根本性、關鍵性、長遠性的思考，研究和把握其發展規律的素養與技能。它蘊含著從全局的、長遠的、戰略的高度來分析問題和解決問題的能力;從大處著眼、小處著手、以遠看近、運籌帷幄的能力;善于抓主要矛盾，駕馭復雜局面，解決復雜矛盾的能力。對新時期領導干部的素質提出了新的更高的要求，也是衡量干部素質高低的重要標準。通過認真研讀，結合房產管理工作，我對提高自身戰略思維能力方面有一些膚淺的認識，我個人認為，要努力提高自身戰略思維能力，對全局性工作進行研判，必須在工作中做到“六個注重”。

善于辯證思考問題,準確把握事物規律,才能不斷增強工作的主動性、前瞻性和創造性。要通過對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是中國特色社會主義理論體系的深刻學習和領會，掌握觀察、分析、解決問題的立場觀點方法，科學判斷和準確把握形勢任務。特別要學好馬克思主義哲學，努力掌握唯物辯證法。只有學好馬克思主義哲學、掌握唯物辯證法，才能在大是大非面前有主心骨，才能透過現象看本質、在千頭萬緒中抓住主要矛盾，才能不糾纏于一時一地之得失，從容應對重大問題，牢牢掌握工作主動權。此外，還應該學習改革開放和社會主義現代化建設所必需的各種知識。就房產管理工作而言，當前面對復雜多變的房地產市場，必須要深刻領會和熟知國家、省、市和自治縣的相關房地產政策，吃透房產調控以及國家加大保障性住房建設的各項政策精神，做到精通熟知業務知識,轉化為謀劃科學發展的新思路、新舉措、新能力。只有通過知識的不斷積累和知識結構的不斷更新，才能促進戰略思維能力的全面提高。

二是提高自身戰略思維能力要注重政治修養。戰略思維涉及的問題往往事關全縣大局，解決好這些問題需要我們具備較高的黨性修養、堅定的政治立場、明晰的政治觀念、高度的政治敏銳性和政治鑒別力。只有講政治、講黨性，才能把實現黨的最高理想作為自己的奮斗目標，并把這種目標同自己的崗位職責和工作任務結合起來，產生崇高的使命感和責任感;才能正確處理局部和全局的關系、眼前利益和長遠利益的關系，排除各種誘惑和干擾，堅持原則，作出正確的決策。住房問題是民生問題，事關老百姓切身利益，事關發展和穩定大局，必須要從講政治的高度，進一步完善住房保障體系，解決普通老百姓、低收入家庭的住房困難。要高度重視住房問題，突出以人為本，保障和改善民生，著力將加快解決城鎮低收入家庭住房困難問題擺到更加突出、更加重要的位置，從理清思路、構建體系入手，不斷創新機制，著力完善政策，完善住房保障體系，有效改善低收入家庭的住房條件與居住環境，把破解“住房難”作為全面改善民生的重要內容和重點工作，切實解決人民群眾最關心、最直接、最現實的“住有所居”問題。

三是提高自身戰略思維能力要注重思維訓練。一要加強戰略理論學習。系統學習戰略學基礎理論，仔細探尋、深刻領會從戰略上觀察問題、思考問題的思維方法，從中領悟“真經”，解決實踐中的具體問題。二要培養多種思維方法。要依據已有的知識和經驗，按照邏輯思維和直覺思維來處理問題。但在處理復雜問題時，還需要從各個側面、各個層面對問題進行分析、作出判斷，找出處理復雜問題的最佳方法，達到預期效果。三要養成戰略思考的習慣。要時刻關注國際國內熱點問題，熟悉國家大政方針。要把房地產管理和發展的問題放到更高、更寬、更遠的空間中思考，盡可能從發展形勢和未來需要、上級意圖和自身實際等多方位、多角度看問題，自覺地用戰略思維分析和解決實際問題，因地制宜，積極探索和研究加強房產調控與管理的有效措施和辦法，逐步提高戰略思維能力。

四是提高自身戰略思維能力要注重掌握信息。信息是重要的戰略資源，要通過各種途徑和手段，力爭了解和掌握多方面的信息。事實證明，掌握的信息量越大、知識面越寬，戰略思維能力就越強，工作就越能得心應手，從而能夠真正做到講政治、謀大局、抓大事。要加強對房地產信息的管理力度，及時研究行業生產過程、產品和服務的特點，研究消費者對房地產管理方面的意見和需求信息，及時調整政策、完善決策。此外，還要集思廣益、發揚民主，發揮智囊團和集體決策的主導作用，多角度召開人大代表、政協委員以及城鎮低收入住房困難家庭聯席會議，廣泛征求意見建議，使戰略思維建立在科學決策的基礎上。

五是提高自身戰略思維能力要注重調查研究。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”調查研究是領導工作的首要任務,是掌握工作主動權、提高戰略思維能力的基礎,是進行科學決策、實現正確領導的前提。作為一名領導者,一定要做一名重視調查研究、善于調查研究的領導者。形勢在變、環境在變、任務在變,各種新情況、新問題、新矛盾層出不窮,只有經常深入實際、深入基層、深入群眾，多層次、多方位、多渠道地調查研究,才能把情況全面真實地了解清楚,把問題的本質和規律把握準確,把解決問題的思路和對策研究透徹，找準問題的根源和采取的措施。要全面了解群眾的住房需求，把諸如住房申報、審核、公示以及拆遷安置等城鎮居民極為敏感的問題擺上議事日程，把問題逐一梳理，分析研究解決，真正讓保障性住房惠及我縣城鎮低收入住房困難家庭。這既是解決難題、做好工作的客觀需要,也是轉變作風、提高戰略思維能力的必然要求。

六是提高自身戰略思維能力要注重社會實踐。思想之樹植根于實踐沃土,力量源泉來自于群眾智慧。理論知識、歷史知識可以通過書本學習來獲得，而戰略思維能力的提高則離不開實踐。要深入基層、深入實際了解縣情、民情，積極投身社會實踐活動中,注重向生動活潑的社會實踐學習,向實踐的主體人民群眾學習。廣納人民群眾意見，把學到的知識和掌握的本領運用于改革開放和現代化建設實踐，在應用上下功夫，在結合上花力氣，從人民群眾豐富生動的實踐中汲取營養。只有不斷研究新情況、解決新問題、總結新經驗，不斷把感性認識上升為理性認識，才能把握事物的變化規律，不斷提高自身戰略思維能力。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇十

通過顧問老師給我們做了《結果導向思維》的培訓后，以下幾點內容讓我感觸頗深：

1、什么是結果。在之前的工作中，對結果的定義不明確，常常把任務等同于結果，也常常在沒有達成結果的時候為自己找理由。通過學習，我明白了態度好不等于結果、職責不等于結果、完成任務不等于結果和理由不等于結果，并且在做工作的時候時刻在檢討自己，我相信這樣堅持下去，會讓自己養成良好的工作習慣，并且會幫助自己快速的成長。

2、為什么要做結果。結果的本質是商業交換，個人只有做結果才會實現自己的價值，也才會有存在的意義;企業只有做結果才能給獲得持續的發展，實現企業的戰略方針。

3、怎么做結果。在學習過程中，我了解了做結果的原則、思維方式、方法及要素，這幫助我在執行過程中提供了很多的思路，讓我的思路更加清晰，也會使我的工作效率更高。

總之，通過培訓，我受益匪淺，相信在老師的繼續指導下和自己的努力下，我的工作會做得越來越出色，自己的成長也會更加的快速，我會繼續努力。

案例例舉：《大型營養講座》。

出充足的準備時間，其中包括活動物料的準備、活動目標客戶的邀約、活動中各工作人員崗位職責的劃分以及實現活動各時間段的具體工作等，讓加盟商能夠順利的執行活動。為了保證活動的質量，我還要求加盟商在執行的過程中初次邀約達到多少人，二次邀約又達到多少人，這樣才能夠保證活動現場的到場人數，一般都是初次邀約的時候通知客戶領取入場券，通過入場券的發放來控制到場人數。

在此次活動主要是150人以上的大型營養講座，我要求初次邀約確定要領取入場券的人員在500人以上，然后領取的時候估計就是400-500人，再通過二次的邀約，確定的人員在300個以上，這樣就能夠保證到場的人數。一般來說我們在活動前半個月就要開始客戶的初次邀約，但這次活動時間緊迫，邀約的時間就是一周，我們就要求加盟商每天給我們匯報打電話邀約的人數和領取入場券的人數，通過每天的電話溝通，我們了解到了他們的入場券派發情況非常的理想，而且加盟商那邊也給我們說這次活動到場人數是沒有問題的。結果在活動當日的時候到場人數是很不理想的，最后我們了解了原因，才知道加盟商在派發的時候太在意派發數量，而沒有關注派發的質量，很多的客戶沒有通過電話邀約就直接領取入場券，導致了結果不盡人意。

通過此次活動，我覺得我們市場部在發出活動方案的時候一定要指導加盟商每一個項目、每一個細節的操作，特別是在派發入場券的時候可以多問客戶一句“因為名額是有限的，如果你不確定到場的話就請把機會留給其它的家長。”等。

總之，我覺得我們大家都多一份細心，多一份責任心，這樣的話結果才會更加的理想，我們的工作也才會越做越好。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇十一

人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設限，獲得的除了束縛再無其他。下面是小編為大家帶來的關于“思維決定作為”的心得體會。

任何成功最初就是一個正確的思維，任何失敗最初也是一個錯誤的思路。思維決定作為，觀念決定行動，可怕的落后就是我們觀念的落后。我們許多企業日復一日地在重復經營與管理上的錯誤，是因為我們已經習慣了這些'錯誤的觀念與方法'。

但正如，一個人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實際上，思維方式不同在很大程度決定了一個人財富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業不同的命運。

馬云在談到實體經濟到底行不行這個話題時指出：“中國不是實體經濟不行了，而是你的實體經濟不行了。中國不是實體經濟做不出來了，而是你的實體經濟由于缺乏開拓精神和創新精神而不行了。未來的三十年，我們看到會有更多新型的實體經濟誕生出來。”

企業家必須學習和思考，不是技術讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學習、自以為是讓你淘汰。對于當下，真正沖擊各行各業、沖擊就業、沖擊傳統思想、沖擊傳統行業的是我們昨天的思想，是對未來的無知、是對未來的不擁抱，而當下對企業家來說，所要擔心的是我們對昨天的恐怖、昨天的依賴。

因此，有些人看到的是機遇，順勢而為，創新變革、成功轉型，抓住商機。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時代所拋棄，在競爭中出局。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇十二

任何成功最初就是一個思路，任何失敗最初也是一個思路。思路決定出路，觀念決定行動，可怕的落后就是我們觀念的落后。我們許多企業日復一日地在重復經營與管理上的錯誤，是因為我們已經習慣了這些"錯誤的觀念與方法"。

但正如，一個人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實際上，思維方式不同在很大程度決定了一個人財富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業不同的命運。

馬云在談到實體經濟到底行不行這個話題時指出：“中國不是實體經濟不行了，而是你的實體經濟不行了。中國不是實體經濟做不出來了，而是你的實體經濟由于缺乏開拓精神和創新精神而不行了。未來的三十年，我們看到會有更多新型的實體經濟誕生出來。”

企業家必須學習和思考，不是技術讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學習、自以為是讓你淘汰。對于當下，真正沖擊各行各業、沖擊就業、沖擊傳統思想、沖擊傳統行業的是我們昨天的思想，是對未來的無知、是對未來的不擁抱，而當下對企業家來說，所要擔心的是我們對昨天的恐怖、昨天的依賴。

因此，有些人看到的是機遇，順勢而為，創新變革、成功轉型，抓住商機。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時代所拋棄，在競爭中出局。

世界上優秀的企業最大的特點就是自我更新。

優秀的企業不太受環境的影響，因為他們真正擁有很強的內在增長能力，持續的、不斷的變革轉型；持續的自我更新。對于企業來說一定要不斷的進步，跟得上這個市場，才能踏上時代的節拍，但是企業如何進步，最終取決于企業掌舵者對于企業戰略布局規劃、經營管理能力，取決于掌舵者的思路。而不同的思維維度，最終鑄就不同的結果，正如小老板經營事，大老板經營人，小老板天天思考經營，賺的是產品差價；大老板天天思考整合，賺的是資源利潤。

新商業時代，企業該如何運管？

在時代變革的時候，企業家要格式化，而不是迭代。迭代思維代表在原有基礎上做的更好；格式化代表著推倒重來。《總裁運管模式》引領中國企業家突破思維的瓶頸，破除傳統思維束縛，徹底讓其擺脫落后思想障礙，思維升級，汲取時代商業運管智慧，創新推動企業發展。

思維決定作為發言稿版（模板13篇）篇十三

強將手下無弱兵，班子強不強，關鍵看“班長”。一個好的帶頭人直接決定一個團隊的向心力、凝聚力、創造力和戰斗力。獅子的特性眾所周知，“雖是搏兔，亦全其力”，它勇猛果斷，不遺余力。社會主義事業的不斷發展需要一大批能夠大刀闊斧促改革、敢打敢拼干事業、一身正氣有擔當的像獅子一樣的領軍人物去承擔起歷史賦予的重任，他們不同于大多數崗位的“循吏”，更多是駕馭全局、破題改革的中堅力量。

當前，兵團全面深化改革正處在關鍵時刻，迫切需要這種“獅子型”干部獨當一面，憑其解決復雜問題的能力，厘清千頭萬緒的改革任務，以政治智慧和勇氣高位推動深化改革工作，用全局觀念和系統思維謀劃改革，不斷釋放改革紅利，為壯大兵團綜合實力、更好履行職責使命奠定堅實基礎。

面對深化改革的重任，有勇無謀是蠻干，有謀無勇是紙上談兵，我們所呼喚的“獅子型”領導干部，是要能干事、會干事、干成事的領導，干成事需要勇氣擔當，會干事則需要智慧和方法。

智慧有很多方面，對于一個領導干部來說，思路開闊也是一個重要的方面。領導干部的一個重要職責是“出主意”，“主意”就是思路。特別是在我們深化改革的關鍵階段，利益關系復雜，矛盾問題增多，工作難度加大，迫切要求領導干部開闊和創新思路，千方百計化解千難萬險。俗話說，條條道路通羅馬。這句話也可以理解為解決問題的方法有很多種，如何找到這些方法，就需要改變舊的思維定勢，變保守思維為創新思維、單向思維為多向思維、封閉思維為開放思維、機械思維為辯證思維。現實世界中矛盾和問題的形態多種多樣，解決的辦法也應多種多樣。思路寬，方法就多，就能有效解決問題，更好推進工作和事業;思路多，就能從萬千頭緒中找到一個最優方案、最佳路徑，成功的幾率就大。

思路開闊很大程度上源于思想方法和思維方式。領導干部要開闊思路，關鍵在于堅持解放思想、實事求是、與時俱進，不固步自封、不僵化停滯。思想變，思路變;思想新，思路新。只有擺脫本本主義束縛，敢闖新路，樹立符合時代發展要求的新觀念新思想，才能在遇到問題時靈活應對、恰當處理。開闊思路，基礎在于常學習、多借鑒、勤實踐。辦事情“唯書”“唯上”不是思路寬;脫離實際空想、蠻干也不是思路新。只有堅持理論聯系實際，從實踐中來到實踐中去，才能在遇到問題時“文思泉涌”，而不是“胸無點墨難成句”。這就要求我們必須做到吃透“上情”和“下情”，既要認真學習中央大政方針和上級指示精神，又要搞好調查研究、多進行理論實踐。開闊思路的重點在于融會貫通、舉一反三、統籌兼顧。我們所從事的事業中，有很多工作既具有獨特性，也具有普遍聯系性，因此，既繼承前人又不因循守舊、既借鑒別人又有所獨創，就能做到觀察形勢有新視角、推進工作有新思路、解決問題有新辦法，使各項工作體現時代性、富于創造性。

思路開闊，能讓我們遇到問題時看到的是一片海，而不是一根獨木橋;思路開闊也能讓我們在遇到問題時形成“非常之法”，進而形成“非常之舉”，最終成就“非常之事”，不斷推進各項工作邁上新臺階。