教學(xué)工作計(jì)劃中還應(yīng)包括課程安排、教學(xué)資源準(zhǔn)備以及課堂管理等相關(guān)內(nèi)容，以確保教學(xué)有條不紊。如果你正在編寫教學(xué)工作計(jì)劃，可以參考下面這些范文，或許會(huì)給你一些思路。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇一

2.學(xué)習(xí)通過(guò)片斷表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。

3.感悟母親的深情。

1.本文文字淺顯,重在理解母親的深情,擬以學(xué)生自學(xué)為主,采用讀書卡片,摘錄詞語(yǔ),評(píng)析領(lǐng)悟情感。

2.安排一課時(shí)。

一.導(dǎo)入。

大家欣賞畫面和新聞,看看這表現(xiàn)什么主題。

生回答：母愛。

我們最熟悉的表現(xiàn)母愛的詩(shī)歌是什么?請(qǐng)大家一起背頌這首詩(shī)。

詞語(yǔ)積累生字。

生詞。

語(yǔ)段積累描寫優(yōu)美的她把我負(fù)在她的背上，跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧往來(lái)的大客廳里，走來(lái)走去“巡閱”著。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。

概括母親特點(diǎn)的我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺得她有可愛的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。

1.朗讀生字。

2.解設(shè)詞語(yǔ)。

3.朗讀優(yōu)美的語(yǔ)段，體會(huì)其好處。

(1)我自己?jiǎn)柩手常瑫r(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時(shí)時(shí)從嗚咽著的，斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”。

這樣寫母親的表現(xiàn)是否矛盾?為什么?

(2)我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——。

做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。

(3)也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福。

4.朗讀能概括母親性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

片斷母親的言行我的感受母親的特點(diǎn)。

元宵夜的巡閱負(fù)、跑躡手躡腳活潑的、歡躍的呵護(hù)。

涌流的淚珠講的娓娓動(dòng)聽必可成為良師善良。

違心的話語(yǔ)淚如泉涌地哭著，勉強(qiáng)說(shuō)“打得好”感念著我的慈愛的母親憐愛。

勞碌的身影獨(dú)自一人在燈下做鞋底說(shuō)不出的歉疚，減輕心里的不安勤勞。

1.指名學(xué)生朗讀有關(guān)描寫母親的言行的句子。

2.集體朗讀寫我的感受的句子。

體會(huì)句子所表達(dá)的感情。

有感情地朗讀。

3.從這些句子可以看出母親什么特點(diǎn)?

4.本文與《我的老師》在選材有什么共同點(diǎn)?

討論明確：《我的老師》先寫老師關(guān)心學(xué)生的五件事，最后寫學(xué)生對(duì)老師的思念，既表現(xiàn)師生感情，又烘托蔡老師的形象。同樣，本文先寫母親疼愛子女的三件事，最后寫我的歉疚、不安的心理，烘托了母愛的光輝，深化母子之情。

三.交流。

你所讀過(guò)的作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛的典型事例，請(qǐng)概括敘述。

1、同學(xué)之間先交流.

2、指名敘述。

四.探究。

作者的家庭中教育，重文化，對(duì)子女嚴(yán)格要求，這是好的。有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的。但是體罰是不可取得。

五.寄語(yǔ)：母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁，在這里我要深情的說(shuō)：“最疼愛我的人是您，最牽掛我的人是您，最忙碌的人是您----母親，我衷心的祝福您健康快樂!”

請(qǐng)你用飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)出心理的話。.

六.親情作業(yè):。

回家主動(dòng)為父母做一件事,比如為他們洗腳,為他們夾菜等,看看他們是什么反映.將這些記錄下來(lái),并寫出自己的感受.

《我的母親》是八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘作者人生道路上的難忘經(jīng)歷的文章，人文內(nèi)涵豐富。

在講授這一課前，我和同學(xué)科的老師對(duì)這一課進(jìn)行了集體備課，達(dá)成了共識(shí)，課堂采用“先學(xué)后教”的模式。在課堂上我又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如，導(dǎo)入之后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的母親，如果讓他們來(lái)寫這篇作文會(huì)如何做，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，又可以讓學(xué)生拿自己的構(gòu)思與課文進(jìn)行比較，可提高學(xué)生作文的水平。

在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我沒有想展現(xiàn)太多的東西，只把理清思路作為重點(diǎn)，以此引出對(duì)母親性格特征的把握。這樣，課堂上出現(xiàn)一個(gè)主問(wèn)題，便于學(xué)生對(duì)課堂的把握，便于學(xué)生的理解。也避免了課堂上講的東西過(guò)多，學(xué)生什么都設(shè)計(jì)了，最后也什么都沒有弄明白。

在學(xué)生的回答上，我沒有為了讓課堂進(jìn)展的順利而刻意地去挑選好學(xué)生，而是把中下等學(xué)生作為重點(diǎn)，如果他們回答不上來(lái)，再讓好一點(diǎn)的學(xué)生去補(bǔ)充。這樣既照顧了差學(xué)生，又兼顧了課堂。

因而，課堂上我表現(xiàn)的也比較輕松。當(dāng)然，也存在不完備的地方，如學(xué)校要求的良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生課堂回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、邏輯性，學(xué)生的自主性的培養(yǎng)等，這些還需要在以后的課堂上慢慢去做。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇二

1．通過(guò)對(duì)文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法。

2．體會(huì)賞析文中描述母親做人做事的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)而把握母親的形象。

3．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的能力。

4．體會(huì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會(huì)感恩。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇三

母愛是一個(gè)永恒的話題，教學(xué)中應(yīng)抓住一個(gè)“情”字，緊扣精彩細(xì)膩的語(yǔ)言，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)母愛的真摯、深沉，進(jìn)而理解生活中的母愛。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟親恩，學(xué)會(huì)做人。

1.知識(shí)與能力：了解作者，揣摩語(yǔ)言，通過(guò)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)母愛，學(xué)會(huì)用截取法來(lái)表現(xiàn)人物。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)母愛。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛的至高無(wú)上，產(chǎn)生對(duì)婦女被舊社會(huì)壓抑和埋沒命運(yùn)的深切同情，從而更加熱愛新中國(guó)、熱愛新生活。

目標(biāo)2、3。

目標(biāo)1。

二課時(shí)。

1.查找資料，了解作者。

第一課時(shí)。

一、借助工具書，掃除文字障礙。

二、積累成語(yǔ)：

躡手躡腳一飽眼福娓娓動(dòng)聽熱淚盈眶循循善誘飲泣吞聲輾轉(zhuǎn)反側(cè)萬(wàn)籟俱寂。

三、教師通過(guò)范讀，在語(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在字里行間的情感。（配以《蘇格蘭搖籃曲》）學(xué)生邊聽讀，邊思考！

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇四

一、真摯、深沉的母愛。

二、截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷寫人物。

三、在記敘中穿插必要的議論。

法國(guó)大作家說(shuō)：人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時(shí)候。我國(guó)著名的親聞?dòng)浾摺⒄摷液统霭婕亦u韜奮，他的情感世界十分豐富。十三歲時(shí)慈母長(zhǎng)逝，當(dāng)他揮灑如椽之筆發(fā)宏遒之論時(shí)，也會(huì)懷念到母親的美麗，豐富的情感，能干的才具，可愛的性格。他飽蘸情感，揮筆寫下了《我的母親》，再現(xiàn)母親那慈愛的動(dòng)人形象。

（一）整體感知課文：1、理解識(shí)記字詞。2、結(jié)合課后第一題，課文寫了母親的幾個(gè)生活片段，來(lái)表現(xiàn)母親的愛子情深。

（二）運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)引讀回憶母親的四個(gè)片段。

1、給加點(diǎn)的字注音并解釋：

人影憧憧（）睡眼惺忪（）。

躡手躡腳（）娓娓動(dòng)聽（）。

萬(wàn)籟俱寂（）。

2、對(duì)第一個(gè)片段元宵夜的巡閱，重在誦讀欣賞，體會(huì)母親對(duì)幼兒的呵護(hù)和愛意。表現(xiàn)母親活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。

對(duì)第二個(gè)片段涌流的淚珠，重在體會(huì)母親的同情心和循循善誘的良師素質(zhì)。

對(duì)第三個(gè)片段豐富的心靈世界，通過(guò)精讀這一片段，重在理解母親期待嚴(yán)訓(xùn)而又心疼兒子的矛盾心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生懂得寫人之心態(tài)，要善于寫出心靈中復(fù)雜矛盾的一面。

對(duì)第四個(gè)片段勞碌的身影，重在體會(huì)母親的勤勞和才干以及我的歉疚和激動(dòng)之情。

（三）、體會(huì)語(yǔ)言細(xì)膩、真摯、深沉的特點(diǎn)。

本文的句式一般較長(zhǎng)，多用修飾，注重描摹，強(qiáng)膩刻畫。讓學(xué)生從文中找出最能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子，并作出分析。

如“我自己咆咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓地淚如泉涌地哭著……時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著打得好”。母親前用坐在旁邊縫紉著的限定，哭著前用唏唏噓的淚如泉涌修飾，聲音前用嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的修飾，繪聲繪色，描寫細(xì)膩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。這句話如果改成短句，似乎可說(shuō)成：“我自己?jiǎn)柩手常瑫r(shí)聽得見母親也哭著，她坐在旁邊，唏唏噓噓噓，淚如泉涌……聲音嗚嗚咽咽，斷斷續(xù)續(xù)，時(shí)時(shí)勉強(qiáng)說(shuō)著打得好。”意思雖沒有增多或減少，但似不能表明唏唏噓噓，淚如泉涌與哭著等的修飾與被修飾的關(guān)系，描寫的細(xì)膩程度上似有了一定的差別。

細(xì)膩描寫的語(yǔ)言中有著真摯、深沉的感情。例如：“說(shuō)起我的母親，我只知道她是浙江海寧查氏”至今不知道她有什么名字！這句話所揭示的內(nèi)容，這句話所流露的感情，則是對(duì)封建社會(huì)男尊女卑，女性依附于男子，幾乎無(wú)獨(dú)立身份可言這一現(xiàn)象的深沉的譴責(zé)、控訴之情，也似乎包含著一種深深的自責(zé)，感嘆號(hào)的使用進(jìn)一步強(qiáng)化了這種感情。

（四）強(qiáng)化訓(xùn)練：

1、在橫線上，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

往往講到孤女患難，或交婦含冤的美好慘的情形，她兩人便都，淚珠盡往頰上涌流著。那時(shí)的我立在旁邊睢著，，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢拥膿]淚痛哭一頓。

2、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩。

（1）到年底父親要清算我平日的功課。

（2）不幸又有一次中斷，背不下去。

（五）課堂小結(jié)：由于母親在作者十三歲時(shí)就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個(gè)閃光的片段。作者正是攝取這幾個(gè)閃光的片段來(lái)塑造母親形象的，表現(xiàn)了母親的愛子情深，母親的感情豐富，母親的勤勞能干。

（六）布置作業(yè)：

你還記得自己母親給你留下的最初印象嗎？寫出幾個(gè)片段。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇五

知識(shí)目標(biāo)。

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意。

能力目標(biāo)。

1、同學(xué)能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

2、同學(xué)通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)或兒歌來(lái)歌頌?zāi)赣H。

德育目標(biāo)。

體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)同學(xué)對(duì)母愛的報(bào)答。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、同學(xué)通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意。

2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。

拓展讀寫點(diǎn)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)范文，讓同學(xué)也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

2、自編一首詩(shī)或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。

教學(xué)準(zhǔn)備。

vcd歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。

課時(shí)布置一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)同學(xué)熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執(zhí)教者）。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國(guó)慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題，今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的.文章。

二、教學(xué)步驟。

1、同學(xué)齊讀，整體感知文章。

老師提出要求：拿起筆來(lái)，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)（這里作簡(jiǎn)單的符號(hào)說(shuō)明）勾劃出來(lái)。

2、老師提問(wèn)。

（1）你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括。

（“母愛”……）。

（2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）。

（如：按六要素來(lái)歸納。時(shí)：母親生病后地：在醫(yī)院里事情的起因：“俺”錯(cuò)以為母親的體重不輕經(jīng)過(guò)：從而體會(huì)到了母愛的偉大。最后為報(bào)答母恩，也想抱一次母親睡覺結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。）。

3、同學(xué)將勾劃的內(nèi)容拿出來(lái)交流。

先在小組之間交流。（1）同學(xué)認(rèn)為寫得好的地方，好在哪里？（2）同學(xué)有沒有自身不理解的地方，可以在班上討論。（3）同學(xué)認(rèn)為問(wèn)題較好并且自身知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。

4、老師設(shè)置問(wèn)題，同學(xué)討論做答（投影）。

（答案提示：誤解了媽媽力大無(wú)窮，最后才得知那是媽媽寧愿自身吃苦，也不能讓小朋友苦著累著。現(xiàn)在有些小朋友也總認(rèn)為那些是家長(zhǎng)應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本領(lǐng)來(lái)接受一切的生活負(fù)擔(dān)。當(dāng)小朋友們長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）。

（2）“俺”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？

（答案提示：正因?yàn)椤鞍场闭`解了母親力大無(wú)窮后，強(qiáng)烈地感受到了母親對(duì)自身的愛，所以想出一種回報(bào)母親的最直接的方式。）。

（之后可以提到一個(gè)為媽洗腳的公益廣告）。

6、讀寫拓展。

你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來(lái)將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來(lái)。

7、同學(xué)寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。

8、讀寫拓展。

這節(jié)課讓俺們感受到了濃濃的母愛。俺們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在俺請(qǐng)各位小詩(shī)人來(lái)編寫一首詩(shī)或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。

9、同學(xué)創(chuàng)作效果展示。

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老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇六

1、知識(shí)目標(biāo)：

a—識(shí)記有關(guān)老舍文學(xué)常識(shí)。

b—了解記敘文可刻畫人物，表達(dá)情感的方式方法。

2、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

3、閱讀目標(biāo)：體味作者樸實(shí)自然的語(yǔ)言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言風(fēng)格。

導(dǎo)入，母親是我們出生以后最先接觸到的親人，母親是我們?cè)谶@個(gè)世界上的第一任老師。我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)朱自清先生寫的《背影》，今天讓我們大家再來(lái)學(xué)習(xí)一片描寫母親，母愛，以及母子親情的文章。老舍先生的《我的母親》。

第一部分，介紹作者。

首先我們來(lái)介紹一下這篇課文的作者，著名作家老舍先生。

我們?cè)谶^(guò)往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)老舍先生的文章，那位同學(xué)能夠?qū)⒛闼私獾年P(guān)于老舍的信息說(shuō)出來(lái)與大家分享一下呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)老舍的文學(xué)常識(shí)。）

學(xué)生回答，兩名同學(xué)相互補(bǔ)充完成，教師最后整理，幫助學(xué)生記憶。

老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族正紅旗。出生于北京一個(gè)貧窮的滿族家庭，幼年家庭貧困。1913年近北京師范學(xué)校學(xué)習(xí)，1930年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)任教。我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)的寫景抒情散文《濟(jì)南的冬天》就是創(chuàng)作于老舍先生在濟(jì)南任教期間。

老舍先生在英國(guó)游學(xué)時(shí)，寫出了他的英倫三長(zhǎng)篇《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、著名長(zhǎng)篇小說(shuō)有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等、著名話劇作品《茶館》《龍須溝》，老舍先生因其在文學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。

第二部分，講讀課文

1、學(xué)生自讀課文，找出文章中表明時(shí)間順序的句子。

提問(wèn)學(xué)生，找出表示時(shí)間順序的句子。兩到三位同學(xué)補(bǔ)充完整。

提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的記敘順序——時(shí)間順序。

2、讀完全文，同學(xué)們又沒有被這樣一位母親的行為所感動(dòng)呢？思考一下穩(wěn)中寫了怎樣的一位母親，結(jié)合文中的例子，小組討論總結(jié)出母親的優(yōu)秀品質(zhì)。

a、勤勞、吃苦——3自然段

b、熱情好客——10自然段

c、貧而樂施——隨份子等

d、善良隱忍——對(duì)姑母的態(tài)度

e、樂于助人——11自然段

f、堅(jiān)強(qiáng)——13自然段

3、文中寫到這樣一位堅(jiān)強(qiáng)的母親，在面對(duì)自己的子女的時(shí)候，卻曾經(jīng)留下了四滴眼淚。為了自己的二女兒留下的四滴眼淚。下面同學(xué)們迅速閱讀課文，找出文中母親為兒女所留下的“四滴眼淚”。

為哥哥留下的眼淚——3自然段

我升學(xué)時(shí)留下的眼淚——13自然段

我畢業(yè)時(shí)留下的眼淚——13自然段

我23歲時(shí)未被母親的愿望時(shí)留下的眼淚——14自然段

思考這些眼淚表現(xiàn)了母親對(duì)子女的怎樣的思想感情。引出——“五四的母愛”的主題。

4、這樣一位偉大的母親，對(duì)孩子有什么樣的影響呢？同學(xué)們能不能從文中找出這些影響的所在呢？下面同學(xué)們一邊在閱讀一遍課文，以便找出這些句子。

a、9自然段——愛花、愛清潔、守秩序。

b、10自然段——好客的習(xí)慣

c、12自然段——軟而硬的風(fēng)格

d、12自然段——做人做事講原則，做人的道理

e、17自然段——我的性格、習(xí)慣、是母親傳給的

5、重點(diǎn)分析13自然段

母親對(duì)子女的愛總是無(wú)私的、偉大的。課文中最能體現(xiàn)母愛“無(wú)私”和“偉大”的就是第13自然段。現(xiàn)在同學(xué)們迅速度以下課文13自然段，看一下這一段講了幾件事情。同學(xué)們可以根據(jù)你的判斷，講這一段分成幾個(gè)小的層次。

幾分鐘后，提問(wèn)學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。

a、母親籌款送我上學(xué)——“母親做了半個(gè)月的難”。

b、母親送二姐出嫁——細(xì)節(jié)描寫。

c、母親送兒子返校——母親的心理變化——“笑了”“愣住了”“嘆出一口氣來(lái)”“給我一把花生”“走吧，小子。”

6、總結(jié)：回顧課堂內(nèi)容——總結(jié)出關(guān)于這篇課文的一、二、三、四、五、六。

一、一條線索（時(shí)間線索）

二、兩大部分（介紹作者，講讀課文）

三、三件小事（課文重點(diǎn)13自然段體現(xiàn)母愛的三件小事）

四、四“滴”眼淚（母親在文中有四處流淚）

五、五處影響（母親對(duì)我的“五”處影響）

六、六大品質(zhì)（母親最主要的六種品質(zhì)）

布置作業(yè)：

1、熟讀課文，預(yù)習(xí)課后題

2、準(zhǔn)備課堂習(xí)作聯(lián)系，用樸實(shí)的語(yǔ)言，描述一下自己的父母，或者用日記或書信的方式，寫一篇小文描述一下對(duì)父母的感恩之情。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇七

1、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。

2、理解作者通過(guò)對(duì)母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。

1、重點(diǎn)：截取人物中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。

2、難點(diǎn)：語(yǔ)言細(xì)膩、真摯、深沉。

二教時(shí)。

第一教時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、作者簡(jiǎn)介。

鄒韜奮，新聞?dòng)浾摺⒄渭液统霭婕摇Ｃ鳚?rùn)，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。

鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語(yǔ)》《萍蹤憶語(yǔ)》等散文作品。

2、導(dǎo)語(yǔ)。

有人說(shuō)過(guò)：“父母對(duì)子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情，”同樣是至愛親情，朱自清的《背影》是寫父愛，而課文是寫母愛。讓我們來(lái)欣賞作者如何寫一位普通而偉大的母親形象吧。

二、閱讀課文，整體感知。

三、理清文章思路。

學(xué)生討論、交流、明確：

全文可分為三個(gè)部分。

第一部分（1—2），交代母親的姓氏和早逝。

第二部分（3—6），回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。

第三部分（7—8），以無(wú)限痛惜的心情交代母親去世時(shí)還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。

四、探究。

學(xué)生概括關(guān)于母親的四個(gè)片段，教師評(píng)價(jià)。

四個(gè)片段：1、元宵夜的“巡閱”2、涌流的淚珠3、豐富的內(nèi)心世界4、勞碌的身影。

第一個(gè)片段中最感人的話語(yǔ)是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。“這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。

第二個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。”這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對(duì)患難女性有著深切的同情心。

第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己?jiǎn)柩手瑫r(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對(duì)子女無(wú)限憐惜和疼愛之情。

第四個(gè)片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。”這段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來(lái)的，頗為真摯動(dòng)人。

五、小結(jié)。

本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來(lái)表現(xiàn)人物的。

六、布置作業(yè)。

課外練習(xí)四。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇八

１、正確、規(guī)范、美觀書寫“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”１３個(gè)生字，正確認(rèn)讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個(gè)生字。

２、正確、流利的朗讀課文。

３、用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容，了解文章的敘述順序。（重點(diǎn)）。

一、精彩一分鐘。

值日組長(zhǎng)組織，今日話題：母愛。

分小組交流課前搜集的有關(guān)母愛的名言。

二、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。

1、母愛就像一場(chǎng)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲；母愛，就像一首情歌，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。兒女還沒來(lái)得及報(bào)答，母親卻永遠(yuǎn)的離去了，怎能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫下了《我的母親》來(lái)回憶自己的母親，抒發(fā)自己對(duì)母親的無(wú)限思念之情。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)老舍的《我的母親》，去領(lǐng)略平凡的母親，偉大的母愛。

2、指明讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、檢查預(yù)習(xí)（課前·預(yù)習(xí)）。

１、組內(nèi)聽寫詞語(yǔ)。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)、難寫的生字詞的書寫。）。

２、交流自己弄懂的詞語(yǔ)。例：出閣、敷衍、絞臉、刮痧等。

四、初讀文章，整體感知。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

默讀課文，弄懂每個(gè)自然段的意思，思考：文章圍繞“我的母親”寫了哪些事情？運(yùn)用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)方式：自學(xué)+小組合作。

（注：課文篇幅較長(zhǎng)，因此采用小組合作的方式進(jìn)行，組長(zhǎng)分工，每人負(fù)責(zé)若干段落的閱讀，最后匯總）。

五、展示匯報(bào)，交流成果。

１、圍繞嘗試探究問(wèn)題一，找１—２組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)交流，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

交流預(yù)設(shè)：文章主要講述了母親在我很小的時(shí)候就開始幫人家洗衣服掙錢養(yǎng)家，總是給親友鄰居幫忙，在兵變的年代，母親從不慌不哭，為我上師范籌巨款，除夕夜母親送我回校，過(guò)七十大壽時(shí)，因思念兒子而寢食不安。

２、嘗試探究二：理清文章的寫作順序。

３、點(diǎn)撥總結(jié)：通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，《我的母親》這篇文章，寫了許多關(guān)于母親的事情，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容的時(shí)候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再連貫起來(lái)，采用段意合并的方法進(jìn)行，這樣也理清了文章的脈絡(luò)，使文章條理更清晰。

（意圖：通過(guò)概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)段意合并法的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生清楚什么時(shí)候使用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。）。

六、實(shí)踐感悟，鞏固提升。

跳讀《我了解的老舍先生》一文，在原文勾畫出關(guān)于老舍的具體事例，再用關(guān)鍵詞句概括每段的意思，運(yùn)用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

１、自學(xué)：默讀課文，勾畫事例，批注段意。

２、小組交流。

３、全班展示交流：

七、盤點(diǎn)收獲，遷移運(yùn)用。

盤點(diǎn)收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（主要是概括文章主要內(nèi)容的方法與步驟）。

遷移運(yùn)用：（根據(jù)課堂時(shí)間自由調(diào)控，可課下完成）。

默讀《養(yǎng)花》，用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

（意圖：《我的母親》作為例中學(xué)，訓(xùn)練段意合并法概括主要內(nèi)容的方法，《我了解的老舍先生》作為實(shí)踐悟，進(jìn)一步體驗(yàn)段意合并法的用法，最后以《養(yǎng)花》作為遷移用，鞏固用段意合并法概括內(nèi)容。）。

八、拓展閱讀：

閱讀與母愛有關(guān)的詩(shī)文《游子吟》、《詩(shī)經(jīng)》（節(jié)選）、《圣潔的母愛》。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇九

《我的母親》是一篇質(zhì)樸無(wú)華、情真意切的回憶母親的散文。文章中體現(xiàn)了母親對(duì)子女的舐犢之情，子女對(duì)母親的感激、懷念和贊頌之情。在文中，老舍細(xì)細(xì)地描述了母親的性格，她勤勞、熱心、疼愛兒女。母親給他的是“生命的教育”。

這篇文章的風(fēng)格是純樸而清新的。語(yǔ)言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情深之語(yǔ)；結(jié)構(gòu)任性而為，平實(shí)流暢。結(jié)尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠(yuǎn)，感人至深。

1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。

2、理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

1、給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐(zhou1)綽號(hào)(chuo4)庶祖母(shu4)。

吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)。

舔去(tian3)侮辱(wu3)。

2、解釋下列詞語(yǔ)。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善。’。

侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。

作者簡(jiǎn)介：

胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集嘗試集。

默讀提示及要求：

1、抓住關(guān)鍵句、段。

2。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

3、讀完后，用一句話總結(jié)全文。

4、理清文章結(jié)構(gòu)。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫母親和家人相處的情況。

1、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。

2、教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流。

提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”？

明確：插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹）。

提問(wèn)：課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

a.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。

b.我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我。

c.新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

d.受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。

e.聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

通過(guò)寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒有一句傷人感情的話。

請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇十

1.兒女的腳步走的再遠(yuǎn)，也走不出母愛的呵護(hù)。兒女的行程再長(zhǎng)，母親的腿也能丈量。我們走不出母親的心、母親那如海的愛。祝天下的母親永遠(yuǎn)年輕快樂。

2.東天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

3.大自然是善良的母親，也是冷酷的屠夫。——雨果。

4.慈母手中線，游子身上衣。——孟郊。

5.慈母愛子，非為報(bào)也。——?jiǎng)病?/p>

6.曾繞擁有的，不要忘記，已經(jīng)得到的，更要珍惜，屬于自己的，不要放棄，已經(jīng)失去的，留做回憶，想要得到的，必須努力。母親節(jié)快樂!

7.本短信采日月之精華天地之靈氣，聚四海之福氣五岳之壽祿，觀音之保佑如來(lái)之祝福，在母親節(jié)當(dāng)天收到本短信的母親將一輩子幸福!

8.愛在媽媽切菜的身影里，愛在媽媽嘮叨的聲音中，愛在媽媽注視我的眼神下。愛就是媽媽。

9.作為一個(gè)人，對(duì)父母要尊敬，對(duì)子女要慈愛，對(duì)窮親戚要慷慨，對(duì)一切人要有禮貌。

10.總是把最深的懷念放在夜里，總是把最美的歌聲縈繞耳旁，總是把最真的思念書在信箋，總是把最深的愛戀留在心田，母親節(jié)到了，要把埋在心底的愛戀大聲說(shuō)出來(lái)，母親，我愛你，愿你安康快樂。

11.只生不養(yǎng)的母親不是真正的母親。

12.責(zé)罵中，總包含著愛;嘮叨里，總透著關(guān)心;沉默時(shí)，總藏著掛念;舉手間，總盼兒平安;這就是母愛，母親節(jié)了，祝母親健康平安!

14.在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。——薩克雷。

15.有種溫馨來(lái)自于心靈中的惦記;有種關(guān)愛超越了世俗的軌跡;有種溫暖放在心中像彩虹一樣美麗!母親節(jié)就要到了，親愛的媽媽，祝福您節(jié)日快樂!

16.有許多話藏在口里，有許多情藏在心里，有許多感動(dòng)藏在平日里，母親節(jié)了，讓我把它們曝光，親愛的老媽，感謝您，祝你節(jié)日快樂，幸福健康，開心每天!

18.一年中秋又來(lái)到，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的我，心中只有一個(gè)信念——祝家中的親人們永遠(yuǎn)幸福安康!這明月是兒的思念，是兒的眼睛，讓母親不要擔(dān)憂，兒在他鄉(xiāng)一切都好!

19.一杯清茶一杯清水，說(shuō)不盡人間冷暖;一部電視一個(gè)故事，講不盡父母恩情;一滴熱淚一聲母親，難圓對(duì)母親的思念，祝福母親健康快樂!

20.陽(yáng)光是燦爛的，但比不上母親對(duì)我的愛。——王偉。

21.小時(shí)候，不用叫，他們就在眼前;后來(lái)，你一叫，他們馬上出現(xiàn);再后來(lái)，怎么叫，那忙碌身影也難看見。父母年老的日子，兒女的關(guān)愛能讓他們幸福如少年。母親節(jié)到，送一聲問(wèn)候與祝福，愿天下母親幸福到老!

22.希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。——普希金。

23.我知道我心底的最愛，在這個(gè)世界上，我們永遠(yuǎn)需要愛護(hù)的最美好的人——就是母親。

24.我手頭有張母親年輕時(shí)的照片，大約是二十歲左右拍的，穿著一件有細(xì)碎花案的布衣，面頰豐潤(rùn)，明眸皓齒，燦若晨星，一頭烏發(fā)瀑布一樣流瀉在胸前。母親年輕時(shí)保留下來(lái)的照片很少，基本上毀于**，這張是后來(lái)從親人那里索回的。

25.我媽太普通，走到人群里都瞬間淹沒，她只是說(shuō)我不會(huì)照顧自己，可是我覺得媽媽自己更不會(huì)照顧自己。看著媽媽日漸佝僂的身影，我唯一的念頭就是賴著她，賴著她，賴著她。

26.我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。

27.我的媽媽有雙炯炯有神的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，紅潤(rùn)潤(rùn)的嘴唇，一雙大大的耳朵，再加上亮晶晶的耳環(huán)襯托在兩邊，顯得格外美麗。

28.我的媽媽將近四十歲了，每天還是充滿青春活力，兩條秀眉下嵌著兩顆水晶葡萄，小巧玲瓏的鼻子下面有一張櫻桃小嘴。這幾天，我老是惹媽媽生氣，所以，我覺得“皺紋惡魔”已經(jīng)悄悄爬上了媽媽的眼旁、臉頰、額頭，細(xì)想起來(lái)，我的臉紅得像蝦一樣。因?yàn)槲疑钌罡惺艿綃寢寣?duì)我的愛。

29.我沉浸在母愛的陽(yáng)光里，享受無(wú)私溫馨深遠(yuǎn)母愛的同時(shí)，我一定要珍愛她，讓她成為慈祥善良寬容的源泉，伴我學(xué)習(xí)，伴我生活，伴我成長(zhǎng)，伴我一生。

30.微笑，在人世間是一個(gè)再平常不過(guò)的動(dòng)作。但一個(gè)微笑，給予人幸福;一個(gè)微笑，傳遞著鼓勵(lì);一個(gè)微笑，蘊(yùn)含著人世間最偉大的愛。那一次，媽媽的一個(gè)微笑，至今仍珍藏在我心靈的最深處。

31.天下最偉大的愛，是發(fā)自母愛的愛。母親心是純潔的，至高無(wú)上的每一個(gè)母親，都有一果肉最虔誠(chéng)的愛心。隱藏著一種真摯的愛。

32.倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步;倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力;倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時(shí)，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴(kuò)散了去。

33.歲月在額頭上刻劃，微風(fēng)吹起動(dòng)人的白發(fā)。點(diǎn)滴細(xì)節(jié)見證著她的偉大，兒時(shí)最溫柔的懷抱，心靈最溫暖的海港，母親節(jié)你是否會(huì)第一個(gè)想到她?愿天下母親節(jié)日快樂。

34.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊。

35.世上最累人的事，莫過(guò)于虛偽的過(guò)日子。

36.世界上最動(dòng)聽的聲音，那就是母親的呼喚!母親，人世間最美妙、最令人心醉的稱謂。無(wú)論你怎樣去描述、形容，都無(wú)法概括，表達(dá)其深邃的內(nèi)涵。從一個(gè)幼小生命的孕育，到獨(dú)立于天地之間，那包容天下的母愛，會(huì)影響你的整個(gè)生命的全部過(guò)程。

37.世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。

38.十五彩衣年，承歡慈母前。孝廉因歲貢，懷橘向秦川。四座推文舉，中郎許仲宣。泛舟江上別，誰(shuí)不仰神仙。

39.身在異鄉(xiāng)為異客，最深思念是母親。馬上就是母親節(jié)了，身在異鄉(xiāng)的我不能親手為您送上康乃馨，唯有以短信表心意：媽媽，我愛你。

40.如果你能在母親節(jié)前收到祝福，那么王母娘娘將保佑你媽媽：身體健康，萬(wàn)事如意!子孝女賢，福祉不斷!身體倍棒，吃飯倍香!轉(zhuǎn)發(fā)一條，好運(yùn)翻番。

41.人母愛是世界最偉大的力量。

42.人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。

43.輕輕一聲問(wèn)安，將我心中的祝福化作陽(yáng)光般的溫暖，永恒地留在您眼中、您心中。

44.親愛的媽媽，您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。在這特別的日子里，祝您母親節(jié)快樂!永遠(yuǎn)年輕!

45.女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。——法國(guó)諺語(yǔ)。

46.您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。親愛的媽媽，感謝給予我的一切，祝福您節(jié)日快樂!

47.您的呵護(hù)似春風(fēng)，吹拂我的全身;您的教育似細(xì)雨，滋潤(rùn)我的心田;您的熱愛似暖陽(yáng)，照耀我的生命;您的支持似高山，挺立我的人生。母親，難以忘記您為我付出的心血，母親節(jié)到了，愿母親笑口常開。

48.年輕，就像母親的笑臉，轉(zhuǎn)映著布滿云彩的天空，讓我們心中充滿那愛與關(guān)懷。讓我們展開歲月的長(zhǎng)卷，拂去歷史的塵煙，去感觸這人間的親情，去解讀母親的纏綿。高臺(tái)亭謝間的輕歌曼舞已漸漸消歇，昔日的繁華風(fēng)流已湮滅無(wú)聞，只有綿綿慈母愛，穿越時(shí)空，流注千年。

49.那被歲月侵蝕慈祥依舊的容顏，寫滿無(wú)怨;那漸漸模糊溫暖依舊的目光，充滿愛戀;那皺巴粗糙勤勞依舊的雙手，刻滿無(wú)悔。祝福所有母親，節(jié)日快樂。

50.母親辛辛苦苦操勞了一輩子，好容易盼著我們幾個(gè)兒女長(zhǎng)大成人成家立業(yè)了，她卻沒有好好享受天倫之樂就匆匆走了。母親雖是一個(gè)平凡的農(nóng)村女人，但她對(duì)我們濃濃的愛將伴隨著我們一生一世。

51.母親甜甜的乳汁誰(shuí)能忘懷，母親暖暖的懷抱誰(shuí)不感慨;天下縱有萬(wàn)般情意，最最動(dòng)人的還是母愛;無(wú)私的母愛心中深埋，時(shí)刻系著系著兒女的命脈;廣闊的母愛胸間激蕩，日夜?fàn)繏鞝繏靸号奈磥?lái)。

52.母親是一首歌曲，唱走煩惱，唱來(lái)愉悅。

53.母親是一杯龍井，使你神清氣爽。

54.母親是威嚴(yán)的老師，讓我學(xué)會(huì)了怎樣做人。

55.母親是迷航的燈塔，指引著前進(jìn)的方向;母親是冬日的陽(yáng)光，溫暖著赤子的心靈;母親是盡職的衛(wèi)士，保護(hù)著幼小的生命;母親是春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著干涸的土地;母親是秋天的金黃，展現(xiàn)著豐收的喜悅。

56.母親是兒女離家時(shí)親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行;母親是兒女睡前的一聲關(guān)懷，那份感動(dòng)讓我們進(jìn)入美夢(mèng);母親是夜晚臺(tái)燈下的一杯牛奶，那份溫暖讓我們落淚。

57.母親是悲傷時(shí)的一份快樂，讓我露出笑臉。

58.母親就像一座大山，蘊(yùn)藏著萬(wàn)物，哺育我們成長(zhǎng);母親就像一曲歌，母親就像一縷春雨，母親就像絲絲春雨。

59.母親節(jié)日祝愿您，愿您永遠(yuǎn)健康美麗，事事順順利利，生活甜甜密密，深深道一句媽，莫太勞累保重體，萬(wàn)壽無(wú)疆到百歲，我愛你親愛的母親。

60.母親節(jié)到了，你要當(dāng)個(gè)乖乖孩：陪你母親聊聊天;你要當(dāng)個(gè)孝順孩：幫你母親做家務(wù);你要當(dāng)個(gè)體貼孩：陪你母親散散心。最后祝你和你的母親，節(jié)日快樂!

61.母親給了我們生命，給了我們生活的經(jīng)驗(yàn)，給了我們她所能給予的一切。我們是母親一生的牽掛，母親是我們一世的依靠。在這母親節(jié)到來(lái)之際，祝愿母親永遠(yuǎn)快樂!

62.母親的眼神里透出一種深深期盼的光芒。這期盼，寄托著母親的全部心愿：明理、有為、成人，那是她生命的全部意義。

63.母親的目光，是一縷溫暖的春光，溢滿人間真情;母親的目光，是一抹慈祥的心燈，黑夜照亮前方;母親節(jié)的問(wèn)候，是我對(duì)您的祝福，愿您健康長(zhǎng)壽樂無(wú)邊，幸福生活到永遠(yuǎn)。

64.母親的愛是一團(tuán)火，點(diǎn)燃你奮斗的**;母親的愛是一盆水，澆滅你驕傲?xí)r的火焰;母親的愛是一個(gè)警鐘，無(wú)時(shí)不刻在提示我們。

66.母親，是您，在我熟睡中替我掖好踢開的被褥;是您，在我犯錯(cuò)誤時(shí)擋在面前替我向父親求情;是您，為無(wú)論何時(shí)回家的我準(zhǔn)備可口的飯菜。現(xiàn)如今，您已年邁，我亦長(zhǎng)大，我只想好好呵護(hù)您，為您掖被，愿您健康長(zhǎng)壽。

67.母親，多么讓天下兒女敬仰的字眼;母愛，多么像哺育我們成長(zhǎng)的寧?kù)o港灣。

68.母愛原來(lái)是一杯酒，飲了就化作思念。媽媽我永遠(yuǎn)惦記您!輕輕一聲問(wèn)安，將我心中的祝福化作陽(yáng)光般的溫暖，永恒地留在您心中。祝您母親節(jié)快樂!

69.母愛像一把傘，罩在風(fēng)雨之中。

70.母愛像干旱沙漠里的一泓泉水，讓人看到希望。

71.母愛是油鍋滾沸中，母鱔魚為保護(hù)腹內(nèi)的魚卵始終弓起中間身子的優(yōu)美姿態(tài)。

72.母愛是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，是漂泊天涯的縷縷思念。無(wú)論你走到哪里，她都伴你延伸、生長(zhǎng)。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，排除旅途荊棘。

73.母愛是一塊蜜糖，即使你心頭苦澀，也能甜到心窩里去;母愛是一床棉被，即使你瑟瑟發(fā)抖，也能貼心的呵護(hù)你溫然入眠;母愛是一縷清風(fēng)，即使你軟弱無(wú)助，也能使你神清氣爽。

74.母愛是炎炎烈日下的一棵大樹，讓人涼爽透徹。

75.母愛是溫暖心靈的太陽(yáng)，母愛是滋潤(rùn)心靈的雨露，母愛是灌溉心靈的沃土，母愛是美化心靈的彩虹。

76.母愛是體貼、慰藉、寬容、理解、善良、慈祥的源泉。母愛之情，驚動(dòng)天地，感泣鬼神。

77.母愛是撒哈拉沙漠中，母駱駝為使渴死的小駱駝喝到水縱身跳到深淵的壯舉。

78.母愛是女人心中是簡(jiǎn)單自然豐碩永不衰竭的東西，就像是生命的一大要素。

79.母愛是干旱沙漠里的一泓泉水，讓人看到希望。

80.母愛是多么強(qiáng)烈，自私，狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。——鄧肯。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇十一

師：一位作家這樣說(shuō)道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親;最美好的呼喚，就是‘媽媽’”。是歷史，賦予母愛亙古的深沉;是深情，賦予兒女對(duì)母親深深的依戀。

然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”兒女還沒來(lái)得及報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了，這怎么能不讓人傷心?不讓人懷念呢?1942年，老舍的母親在北京去世了，差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》來(lái)回憶自己的母親，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)母親的念!

這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。

上節(jié)課我們一起概括了母親的形象，請(qǐng)大家回顧一下，母親是一個(gè)怎樣的形象?教師板書。

三、品讀語(yǔ)言文字，感悟母親形象，體會(huì)作者在字里行間流露出的摯愛深情。

出示中心話題：

默讀課文，畫出描寫母親形象的相關(guān)語(yǔ)句，從中你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情?將自己的感受及時(shí)記在書上。

1、全班交流。

2、感悟母親勤儉誠(chéng)實(shí)、做事認(rèn)真。

“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”

幾個(gè)關(guān)鍵詞：從不敷衍清清爽爽殘破的銅活發(fā)著光應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)。

從這些關(guān)鍵詞中既要讓孩子們體會(huì)到母親不分白晝，終年勞累的辛苦。又要讓孩子們感悟作者的情感，體會(huì)到作者對(duì)母親的崇敬與歉疚之情。另外，初步了解“白描”的寫作手法。

3、感悟母親處事有度，軟中有硬、善良堅(jiān)強(qiáng)的性格。

“可是，母親并不軟弱”。

抓住這句話，讓學(xué)生從本段中找出作者這樣描寫母親的理由——面對(duì)動(dòng)蕩的社會(huì)，一個(gè)人從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。由此作者由衷的寫道:“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”追問(wèn)學(xué)生：你是怎樣理解這句話的?你覺得母親給了作者哪些生命的教育?由此，你有沒有聯(lián)想到自己的親人?將你想到的說(shuō)給大家聽。

關(guān)鍵詞：心橫起來(lái)不慌不哭生命的教育。

4、感悟母親對(duì)子女深深的愛。

兒子升學(xué)，母親作了半個(gè)月的難，才湊出保證金，含淚送兒子走;兒子僅一句“以后，您可以歇一歇了”母親就欣慰地落淚;而過(guò)七十大壽，思念兒子卻不說(shuō)出來(lái)，但食不甘，寢不安。

重點(diǎn)體會(huì)“除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假……淚遮住了我的眼。”

讓孩子們靜心默讀本段，體會(huì)母親的情感變化。“笑——愣——嘆——遞”，寥寥數(shù)筆，就為我們勾勒出了一個(gè)深愛自己孩子卻不給孩子任何負(fù)累的善良母親形象。

通過(guò)品讀課文，母親的形象已經(jīng)躍然紙上，此時(shí)讓孩子們?cè)俅误w會(huì)作者的情感。隨著描寫的.深入，作者的情感也在逐步升華。

“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不幸的消息。”

“失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。”

讓孩子們說(shuō)說(shuō)從這兩句中體會(huì)到了作者怎樣的情感?感受老舍對(duì)母親的摯愛深情。

再次深情朗讀文章最后一段，體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中那份濃濃的深情。

師：我們和老舍一起追憶了“我的母親”，不覺間，讓人涌起一種酸楚。關(guān)于母親，總是有抒不完的情，寫不盡的愛。現(xiàn)在就請(qǐng)大家將你搜集的關(guān)于母親的詩(shī)歌、作品等和大家一起分享吧。

播放輕柔深情的背景音樂，讓孩子們盡情表達(dá)自己的情感。

讀著《我的母親》，我們會(huì)很自然地想起我們自母親與親人。你的親人與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方?請(qǐng)將自己的一段感人的親情故事寫下來(lái)，與大家一起交流。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇十二

一、教材分析：《我的母親》是一篇傳記，文章內(nèi)容翔實(shí)，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無(wú)盡的懷念。作者把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點(diǎn)，解決好難點(diǎn)，同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能。

（1）學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。

（2）理解作者通過(guò)對(duì)母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。

2、過(guò)程與方法：本文教學(xué)時(shí)應(yīng)從三個(gè)角度展開，也就是分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，看課文，讀標(biāo)題，了解作者，對(duì)課文及作者作一般性的了解。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)所在，為訓(xùn)練語(yǔ)文能力打下扎實(shí)的'基礎(chǔ)。熟讀全文，理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情，成為本文的重點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:。

（1）體味母親寬容、善良、溫順、剛氣的品格；了解“母親”為人處事對(duì)作者的影響。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)母親為人處世和教子方式的理解。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：截取人物中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。

2、難點(diǎn)：語(yǔ)言細(xì)膩、真摯、深沉。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)（第4、5課時(shí)）。

五、課前準(zhǔn)備:熟讀課文，掃清文字障礙。查找有關(guān)胡適的資料，閱讀《胡適自傳》、《先母行述》，拓展視野。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇十三

1、祝母親的八十歲生日，愿母親在新的一年中，天天都愉快，日日有笑聲。

2、君頌?zāi)仙绞钦f(shuō)南山春不老，我傾北海希如北海量尤深。祝愿我們的母親百歲平安，人共梅花老歲寒。

3、今天是您的八十大壽，祝母親健康如意，福樂綿長(zhǎng)，春秋不老，耄耋重新。健康長(zhǎng)壽，天天開心。

4、讓我們高聲地謳歌吧，謳歌偉大的母親；讓我們高高地舉起酒杯吧，共祝偉大的母親——健康長(zhǎng)壽。

5、今天是個(gè)喜慶的日子，大家歡聚一堂，我代表兄弟姐妹們，為母親拜壽祝母親：生日快樂！福、祿、壽三星高照，如意吉祥！

6、在您的生日，我們要對(duì)您說(shuō)聲：媽媽，謝謝您！在母親辛勞了幾十年的今天，喜慶四世同堂，共享天倫之樂，祝您壽與天齊！

7、夢(mèng)中縈懷的母親，你是我們至上的陽(yáng)光，我們將永遠(yuǎn)銘記你的養(yǎng)育之恩——值此母親壽辰，敬祝你老人家健康如意，福樂綿綿！

8、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。向母親送上最真誠(chéng)、最溫馨的祝福：祝媽媽福如東海，壽比南山，健康如意，福樂綿綿，笑口常開，益壽延年！

9、春秋迭易，歲月輪回，祝媽媽八十大壽生日快樂，福如東海，壽比南山，生活之樹常綠，生命之水長(zhǎng)流，壽誕快樂！

10、我們?cè)谶@里向母親送上最真誠(chéng)、最溫馨的祝福：祝媽媽福如東海，壽比南山，健康如意，福樂綿綿，笑口常開，益壽延年！

11、八十個(gè)春秋，二萬(wàn)九千二百個(gè)日日夜夜，慈祥的母親迎來(lái)了她的八十壽辰。今天，請(qǐng)?jiān)试S我祝偉大的母親福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。

12、母親，今天是你的八十大壽，兒孫們敬愛您，陪伴著您，和您一起品嘗今后越來(lái)越美好的生活。愿上蒼保佑母親，祝母親健康長(zhǎng)壽，天天開心。

13、母親，感謝你給予我們生命和無(wú)私的奉獻(xiàn)。你以愛心為我們建了一個(gè)溫馨的世界，祝福你，我親愛的母親！愿你在未來(lái)的歲月中永遠(yuǎn)快樂健康！

14、您所給予兒女們的幸福，兒女們將同樣回報(bào)給您。祝福母親事事順心，幸福無(wú)邊！

15、獻(xiàn)上天天屬于您的赤誠(chéng)和愛心，寄上聲聲祝福您的親情，親愛的媽媽，永遠(yuǎn)快樂！

16、你的生日讓我想起你對(duì)兒女們的體貼，還有你為兒女們所做的.一切。我們只希望你所給予兒女們的幸福，兒女們將同樣回報(bào)給您。祝福母親事事順心，幸福無(wú)邊！

17、今天是你的生日：濃濃親情包圍著你，厚厚天地保佑著你，連連好運(yùn)跟隨著你，個(gè)個(gè)朋友關(guān)心著你，甜甜問(wèn)候祝福著你：生日快樂，萬(wàn)事如意！

18、您一直用您的愛為我指路，讓我的人生走得輕松，走得穩(wěn)健，走得快樂，走得正確。您付出的辛苦我記在心中，媽媽，謝謝您，祝您生日快樂！

19、感謝您為這個(gè)家庭所付出的一切，感謝您教我們?nèi)绾巫鹁蠢先耍绾尉葱ⅰＤ膬号改谖磥?lái)的歲月中健康長(zhǎng)壽、幸福快樂！

20、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。今天是媽媽的七十大壽，祝您健康如意，福樂綿綿！您用偉大的博愛養(yǎng)育了我們，我們要讓您在愛的氛圍里安度幸福的晚年。祝您開開心心、快快樂。

21、祝愿母親生活之樹常綠，生命之水長(zhǎng)流，晚年幸福，身體健康，長(zhǎng)壽無(wú)疆！老有所養(yǎng)，老有所樂！

22、山青水繡春常在，人壽年豐福無(wú)邊，年老喜看花千樹，人壽笑敬酒一杯。嘉賓旨酒，笑指青山來(lái)獻(xiàn)壽。百歲平安，人共梅花老歲寒。

23、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。醒來(lái)驚覺不是夢(mèng)，眉間皺紋又一重。在你生日的這一天，只希望你能快樂、健康、美麗生日快樂！

24、您為兒女費(fèi)盡了心血，我們給您拜壽，祝福您老晚年過(guò)得好敬您這杯美酒，啊，媽媽呀，祝您長(zhǎng)壽，祝您長(zhǎng)壽。孫子孫女站在您面前敬禮，祝您長(zhǎng)壽。祝您長(zhǎng)壽。

25、一路艱辛不懼，白發(fā)滄桑幾許，母愛伴我成長(zhǎng)，為我遮風(fēng)擋雨。教我做人道理，困難面前挺直，值此生日快樂日：祝福健康身體，每天笑口常開，大聲說(shuō)：永遠(yuǎn)愛您。

26、養(yǎng)兒育女，送給做母親的您，祝您健康長(zhǎng)壽；勞苦功高，送給做媽媽的您，愿您安享天年。生日快樂到來(lái)之際，把我真摯的祝福送給您，衷心地祝賀您生日快樂！

27、用眼掠過(guò)，看著母親白發(fā)悄悄爬滿發(fā)際；用心撫摸，才曉得母親已操勞太多精力殆盡。今天，將祝福送給母親；祝生日快樂，健康恩賜，平安福臨！

28、日月輪轉(zhuǎn)永不斷，情若真摯長(zhǎng)相伴，幸福連連不間斷，關(guān)鍵祝福常出現(xiàn)，問(wèn)候掛牽到永遠(yuǎn)，生日之際送祝愿，愿你生日多歡顏，笑對(duì)生活每一天！生日快樂！

29、用我的祝福為你點(diǎn)亮生日的燭光，用我的問(wèn)候裝點(diǎn)你甜蜜的快樂，愿溫馨伴你在每一個(gè)幸福的時(shí)刻，微笑甜甜度生活，衷心地道一聲：生日快樂！

30、我沒有五彩繽紛的鮮花，沒有那些浪漫的詩(shī)句，沒有貴那些重的禮物，沒有那些興奮的驚喜，只有一個(gè)輕輕的祝福，祝你生日快樂！

31、歲月總是愈來(lái)愈短，生日總是愈來(lái)愈快，愛情總是愈來(lái)愈濃，我的祝福也就愈來(lái)愈深，愿你的每一天都如畫一樣的美麗！生日快樂！

32、生辰燭光生輝，日暮霞光最美。快愉心中生甜，樂品人生明媚。謹(jǐn)現(xiàn)，謹(jǐn)現(xiàn)，愿你人生絕美。送你前四句的.第一個(gè)字，生日快樂！

33、告別昨日的風(fēng)霜雪雨，迎接今日的幸福時(shí)光；點(diǎn)燃生日的紅蠟，留住這段美好的記憶；放飛所有的傷情，收起所有的眼淚，在祝你生日快樂中陶醉！

34、您可記得，洗的第一片尿布，上面的地圖是我畫；您可想起白墻上的字，是您教我第一次涂鴉；母愛無(wú)邊，媽媽您是兒女永遠(yuǎn)的牽掛！生日快樂！

35、花兒為你綻放，鳥兒為你歌唱，風(fēng)兒為你祈祥，雨兒潤(rùn)你心房，陽(yáng)光照你臉龐，祝福送你心上，生日為你開場(chǎng)，快樂隨你心想，愿你福壽無(wú)疆。

36、燭光映著笑臉，紅酒醉著容顏，樂曲繞著耳邊，歡歌唱著團(tuán)圓，蛋糕甜著心弦，賀卡寫著祝愿：幸福生活年年，快樂時(shí)光天天。祝：生日快樂！

37、你以愛心為我們建一個(gè)溫馨的世界，祝福你，我親愛的母親，生日快樂！

38、不懂事的時(shí)候，生日里我向您要這要那；長(zhǎng)大了，我才懂得母愛的偉大。在您生日來(lái)臨之際，我要送上一份禮物給您，那就是對(duì)您的愛，讓這愛伴隨您，直到永遠(yuǎn)。

39、特別的愛，給特別的你，愿我的祝福像陽(yáng)光那樣纏繞著你，真誠(chéng)的祝愿健康和快樂永遠(yuǎn)伴隨你，生日快樂！

40、黎明的朝霞是您炯炯有神的眼睛，燦爛明亮；傍晚的彩霞是您寬厚的身姿，厚重穩(wěn)健，在這美好的日子，孩子祝您：健康長(zhǎng)壽，開心快樂，媽媽，生日快樂！

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇十四

教材內(nèi)容：

教材分析：

本文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。全文重點(diǎn)記述了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話，簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬與愛戴。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。

3、體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、板書“抱”

師問(wèn)：看到這個(gè)字想到什么?

2、將課題補(bǔ)充完整。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題有什么疑問(wèn)?

相機(jī)板書重點(diǎn)問(wèn)題：原因?感受?

二、初讀課文：

1、自讀課文，要求學(xué)生做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子;給自然段標(biāo)上序號(hào);不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際先想一想。

檢查自讀情況。

2、再輕聲讀一讀課文，看看剛才的問(wèn)題能不能在課文里找到答案。

提問(wèn)，檢查自讀情況。

三、圍繞問(wèn)題，精讀課文一至三自然段：

課文哪一部分寫了這個(gè)原因?指讀。

出示課文第一自然段，二至四句。指導(dǎo)朗讀。

(二)“我”抱母親的感受?相機(jī)板書“難過(guò)”、“愧疚”

1、從哪個(gè)句子可以看出來(lái)?(母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。)。

“竟然”是什么意思?作者沒想到什么?

2、文中有三處“沒想到”，找出來(lái)輕聲讀一讀，體會(huì)一下作者的心情。指名讀。

a、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

b、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么?”我說(shuō)：“我沒想到我媽這么輕。”

c、我一直以為母親力大無(wú)窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

3、指導(dǎo)讀a句。

4、看到“我”這樣抱母親，站在一旁的護(hù)士反應(yīng)是什么?出示b句。

“責(zé)怪”是什么意思?為什么不用“責(zé)備”?個(gè)別讀一讀護(hù)士說(shuō)的話。評(píng)一評(píng)，再指名讀護(hù)士的這句話。

填空形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感受。指導(dǎo)讀。

同桌互相試一試，一位同學(xué)讀護(hù)士的話，一位讀“我”的話，兩人合作讀。指讀。

教師引讀：接著護(hù)士問(wèn)——我說(shuō)——母親說(shuō)——。

指導(dǎo)讀母親的話。

5、引導(dǎo)并出示c句。

這是作者在什么情況下說(shuō)的話?

想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，是怎樣的情景?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

這樣過(guò)了多久?

我們長(zhǎng)大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務(wù)勞動(dòng)，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來(lái)干，這又是為什么啊?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。

理解“翻山越嶺”含義。

這樣的重?fù)?dān)，那么多的艱難，把這些和母親的體重聯(lián)系到一起，你感受到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。指讀。

是什么力量支撐著母親去承受這樣的重?fù)?dān)呢?相機(jī)板書：“愛”

齊讀作者說(shuō)的話。

6、引導(dǎo)學(xué)生接著讀第三自然段。

同學(xué)們，你從“哪個(gè)”這兩個(gè)字，想到了誰(shuí)?想到了什么?你會(huì)為母親做什么?

作者呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)!

附：板書：

原因?感受?

難過(guò)愛。

愧疚。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇十五

時(shí)間像小馬車，我坐著小馬車在幼兒園駛過(guò)三年的快樂時(shí)光，我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的三歲幼童，長(zhǎng)成了一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)、活潑可愛的六歲男孩，這里是我成長(zhǎng)的第一個(gè)臺(tái)階，是我最快樂和幸福的家！我馬上要告別幼兒園，離開三年來(lái)朝夕相處的老師和小伙伴們，馬上要從充滿歡聲笑語(yǔ)的幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入到遍布朗朗讀書聲的.小學(xué)校園，我是多么舍不得！

可是媽媽告訴我小鳥在一天天長(zhǎng)大，它終究有一天要高飛，我們也一天天在成長(zhǎng)，也不得不離開心愛的幼兒園，飛到更廣闊的天空，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：謝謝老師！謝謝幼兒園！

老師就是我們的好媽媽！

感謝親愛的小伙伴們給我的關(guān)心、愛護(hù)！我們一塊畫畫、一塊寫字、一塊唱歌、一塊游戲，笑在一起，樂在一起！太多美好的回憶會(huì)陪伴我一生，讓我們永遠(yuǎn)做朋友！

更要感謝幼兒園給我們創(chuàng)造出這樣活潑、多彩、個(gè)性的幼兒學(xué)習(xí)生活！

親愛的老師，我們都是您的孩子，是您手里的風(fēng)箏，無(wú)論我們飛得多高、飛得多遠(yuǎn)，我們的心永遠(yuǎn)和您在一起！謝謝老師！祝你們永遠(yuǎn)健康、美麗！謝謝幼兒園！祝您的明天更加美好！

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老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語(yǔ)言。有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言文字的朗讀、品悟、感受、體驗(yàn)、表達(dá)，感受母愛的偉大和無(wú)私，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，交代目標(biāo)。

二、整體感知全文，找出情感差異之處。

請(qǐng)同學(xué)們拿起文章，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形?劃出來(lái)然后讀一讀。(教師巡視，學(xué)生讀書)。

誰(shuí)來(lái)把劃出來(lái)的句子讀一讀?(學(xué)生匯報(bào))。

文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒有感受到兩處有什么不一樣的地方?

學(xué)生匯報(bào)：1、護(hù)士要換床單情急之下抱起母親。

三、品讀“無(wú)意之抱”體會(huì)母愛的偉大。

先來(lái)看前三個(gè)自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情?(難過(guò)，愧疚)。

讀后匯報(bào)：第一自然段1、沒想到母親那么輕不了解自己的媽媽感到很自責(zé)，很慚愧。

指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，結(jié)合100多斤和80多斤兩個(gè)數(shù)字對(duì)比體會(huì)作者的內(nèi)心。

作者難過(guò)的真正原因是因?yàn)椴涣私饽赣H的體重嗎?真正的原因在哪?

投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我…沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

讀完這一段你明白作者難過(guò)的真正原因是什么?

學(xué)生匯報(bào)：2、沒有想到母親這么辛苦。

“重?fù)?dān)”指什么?母親除了每天要挑起100多斤的重?fù)?dān)子，你覺得還有別的擔(dān)子嗎?(她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少生活的重?fù)?dān)啊！)。

母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的`實(shí)際上是大半個(gè)天啊！

同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過(guò)頭來(lái)看“翻山越嶺”這個(gè)詞，母親僅僅是翻過(guò)那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎?還指什么?(母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過(guò)了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^(guò)了生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)。)。

3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、規(guī)范、美觀書寫“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容，了解文章的敘述順序。（重點(diǎn)）。

教學(xué)流程：

一、精彩一分鐘。

值日組長(zhǎng)組織，今日話題：母愛。

分小組交流課前搜集的有關(guān)母愛的名言。

二、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。

1.母愛就像一場(chǎng)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲；母愛，就像一首情歌，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。兒女還沒來(lái)得及報(bào)答，母親卻永遠(yuǎn)的離去了，怎能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫下了《我的母親》來(lái)回憶自己的母親，抒發(fā)自己對(duì)母親的無(wú)限思念之情。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)老舍的《我的母親》，去領(lǐng)略平凡的母親，偉大的母愛。

2.指明讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、檢查預(yù)習(xí)（課前·預(yù)習(xí)）。

1．組內(nèi)聽寫詞語(yǔ)。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)、難寫的生字詞的書寫。）。

2．交流自己弄懂的詞語(yǔ)。例：出閣、敷衍、絞臉、刮痧等。

四、初讀文章，整體感知。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

默讀課文，弄懂每個(gè)自然段的意思，思考：文章圍繞“我的母親”寫了哪些事情？運(yùn)用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)方式：自學(xué)+小組合作。

（注：課文篇幅較長(zhǎng)，因此采用小組合作的方式進(jìn)行，組長(zhǎng)分工，每人負(fù)責(zé)若干段落的閱讀，最后匯總）。

五、展示匯報(bào)，交流成果。

1、圍繞嘗試探究問(wèn)題一，找1-2組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)交流，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

交流預(yù)設(shè)：文章主要講述了母親在我很小的時(shí)候就開始幫人家洗衣服掙錢養(yǎng)家，總是給親友鄰居幫忙，在兵變的年代，母親從不慌不哭，為我上師范籌巨款，除夕夜母親送我回校，過(guò)七十大壽時(shí)，因思念兒子而寢食不安。

2、嘗試探究二：理清文章的寫作順序。

3、點(diǎn)撥總結(jié)：通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，《我的母親》這篇文章，寫了許多關(guān)于母親的事情，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容的時(shí)候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再連貫起來(lái)，采用段意合并的方法進(jìn)行，這樣也理清了文章的脈絡(luò)，使文章條理更清晰。

（意圖：通過(guò)概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)段意合并法的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)點(diǎn)撥，讓學(xué)生清楚什么時(shí)候使用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。）。

六、實(shí)踐感悟，鞏固提升。

跳讀《我了解的老舍先生》一文，在原文勾畫出關(guān)于老舍的具體事例，再用關(guān)鍵詞句概括每段的意思，運(yùn)用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

1、自學(xué)：默讀課文，勾畫事例，批注段意。

2、小組交流。

3、全班展示交流：

七、盤點(diǎn)收獲，遷移運(yùn)用。

盤點(diǎn)收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（主要是概括文章主要內(nèi)容的方法與步驟）。

遷移運(yùn)用：（根據(jù)課堂時(shí)間自由調(diào)控，可課下完成）。

默讀《養(yǎng)花》，用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

（意圖：《我的母親》作為例中學(xué)，訓(xùn)練段意合并法概括主要內(nèi)容的方法，《我了解的老舍先生》作為實(shí)踐悟，進(jìn)一步體驗(yàn)段意合并法的用法，最后以《養(yǎng)花》作為遷移用，鞏固用段意合并法概括內(nèi)容。）。

八、拓展閱讀：

閱讀與母愛有關(guān)的詩(shī)文《游子吟》、《詩(shī)經(jīng)》（節(jié)選）、《圣潔的母愛》。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力目標(biāo)】。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文的敘述順序和表達(dá)方式。

3.會(huì)認(rèn)文中10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】。

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會(huì)作者字里行間流露出的摯愛深情。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。

通過(guò)學(xué)文，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學(xué)生對(duì)親情的珍視，熱愛身邊的每一個(gè)親人。

4.教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：孩子們，昨天老師在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語(yǔ)言特色和人格魅力。)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)瀏覽本單元文章，發(fā)現(xiàn)單元特點(diǎn)——老舍文學(xué)單元，在頭腦中建立起初步的學(xué)習(xí)框架，并培養(yǎng)了學(xué)生瀏覽文章獲取信息的能力。

師：關(guān)于老舍，你了解哪些?請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談對(duì)老舍的初步認(rèn)識(shí)，讓孩子們走近作家，引起學(xué)文的興趣。

師：在這個(gè)單元里，最先向我們走來(lái)的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。

1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機(jī)板書學(xué)生遺留的問(wèn)題。

容易讀錯(cuò)的字：撮土供給提倡就寢。

不易理解的詞語(yǔ)：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃。

2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學(xué)在全班讀一到兩個(gè)自然段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

1、默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙?并用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下老舍母親的形象。

2、全班交流，理清脈絡(luò)。

設(shè)計(jì)意圖：了解文章的表達(dá)順序——時(shí)間順序，學(xué)習(xí)這種寫作方法。并通過(guò)概括母親形象，理清文章脈絡(luò)，對(duì)文章有一個(gè)整體的.認(rèn)識(shí)。

母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。

從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。

有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。

母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親并不軟弱。那時(shí)有多少變亂啊!有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的?可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落!這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面;但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。

當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)校——制服、飯食、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到請(qǐng)爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，地遞給我一些花生說(shuō)：“去吧，小子!”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。

生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的;我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說(shuō)什么呢?心痛!心痛!

(作者老舍有刪改)。

老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇十九

《我的母親》是小說(shuō)家老舍的作品。《我的母親》是一篇質(zhì)樸無(wú)華、情真意切的回憶母親的散文。文章中體現(xiàn)啦母親對(duì)子女的舐犢之情，子女對(duì)母親的感激、懷念和贊頌之情。下面是我的母親全文老舍，請(qǐng)參考！

在文中，老舍細(xì)細(xì)地描述啦母親的性格，她勤勞、熱心、疼愛兒女。母親給他的是“生命的教育”。

這篇文章的風(fēng)格是純樸而清新的。語(yǔ)言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情深之語(yǔ)；結(jié)構(gòu)任性而為，平實(shí)流暢。結(jié)尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠(yuǎn)，感人至深。

母親的娘家是北平德勝門外，土城兒外邊，通大鐘寺的大路上的一個(gè)小村里。村里一共有四五家人家，都姓馬。大家都種點(diǎn)不十分肥美的地，但是與我同輩的兄弟們，也有當(dāng)兵的，作木匠的，作泥水匠的，和當(dāng)巡察的。他們雖然是農(nóng)家，卻養(yǎng)不起牛馬，人手不夠的時(shí)候，婦女便也須下地作活。

對(duì)于姥姥家，我只知道上述的一點(diǎn)。外公外婆是什么樣子，我就不知道啦，因?yàn)樗麄冊(cè)缫讶ナ馈Ｖ劣诟h(yuǎn)的族系與家史，就更不曉得啦；窮人只能顧眼前的衣食，沒有功夫談?wù)撌裁催^(guò)去的光榮；“家譜”這字眼，我在幼年就根本沒有聽說(shuō)過(guò)。

母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠(chéng)實(shí)，身體也好。這一點(diǎn)事實(shí)卻極重要，因?yàn)榧偃粑覜]有這樣的一位母親，我以為我恐怕也就要大大的打個(gè)折扣啦。

母親出嫁大概是很早，因?yàn)槲业拇蠼悻F(xiàn)在已是六十多歲的老太婆，而我的大外甥女還長(zhǎng)我一歲啊。我有三個(gè)哥哥，四個(gè)姐姐，但能長(zhǎng)大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥與我。我是“老”兒子。生我的時(shí)候，母親已有四十一歲，大姐二姐已都出啦閣。

由大姐與二姐所嫁入的家庭來(lái)推斷，在我生下之前，我的家里，大概還馬馬虎虎的過(guò)得去。那時(shí)候定婚講究門當(dāng)戶對(duì)，而大姐丈是作小官的，二姐丈也開過(guò)一間酒館，他們都是相當(dāng)體面的人。

可是，我，我給家庭帶來(lái)啦不幸：我生下來(lái)，母親暈過(guò)去半夜，才睜眼看見她的老兒子——感謝大姐，把我揣在懷中，致未凍死。

一歲半，我把父親“克”死。

兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)啦。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。

哥哥似乎沒有同我玩耍過(guò)。有時(shí)候，他去讀書；有時(shí)候，他去學(xué)徒；有時(shí)候，他也去賣花生或櫻桃之類的小東西。母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來(lái)。我不明白這都是什么事，而只覺得與他很生疏。與母親相依為命的是我與三姐。因此，她們作事，我老在后面跟著。她們澆花，我也張羅著取水；她們掃地，我就撮土……從這里，我學(xué)得啦愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。

有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T啦的事情是不易改掉的。

姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入啦中學(xué)，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過(guò)。“沒受過(guò)婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當(dāng)如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時(shí)候，才這樣說(shuō)。是的，命當(dāng)如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會(huì)給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請(qǐng)姥姥”錢——她會(huì)刮痧，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她。她寧吃虧，不逗氣。當(dāng)姑母死去的時(shí)候，母親似乎把一世的'委屈都哭啦出來(lái)，一直哭到墳地。不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。

可是，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財(cái)物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進(jìn)門，街門是開著的。“鬼子”進(jìn)門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現(xiàn)啦我。假若箱子不空，我早就被壓死啦。皇上跑啦，丈夫死啦，鬼子來(lái)啦，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊，有時(shí)候兵變啦，街市整條的燒起，火團(tuán)落在我們?cè)褐小Ｓ袝r(shí)候內(nèi)戰(zhàn)啦，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給啦我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到啦非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正象我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。

當(dāng)我在小學(xué)畢啦業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入啦師范學(xué)校——制服，飯食，書籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作啦半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)啦句：“以后，您可以歇一歇啦！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)啦婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤啦女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色--那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死啦。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說(shuō)一句話。新年到啦，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)啦兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑啦。及至聽說(shuō)我還須回校，她楞住啦。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷啦我的眼。今天，淚又遮住啦我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再候盼著我啦，她已入啦土！

兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不啦傷心。我廿三歲，母親要我結(jié)啦婚，我不要。我請(qǐng)來(lái)三姐給我說(shuō)情，老母含淚點(diǎn)啦頭。我愛母親，但是我給啦她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。廿七歲，我上啦英國(guó)。為啦自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)姐姐們后來(lái)告訴我，老太太只喝啦兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說(shuō)出來(lái)。

七七抗戰(zhàn)后，我由濟(jì)南逃出來(lái)。北平又象庚子那年似的被鬼子占據(jù)啦，可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來(lái)。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失啦慈母便象花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去啦根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失啦根的花草。

去年一年，我在家信中找不到關(guān)于老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計(jì)著會(huì)在壽日之前到達(dá)。信中囑咐千萬(wàn)把壽日的詳情寫來(lái)，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會(huì)上回來(lái)，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年啦！

生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！

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老舍我的母親公開課教案（專業(yè)20篇）篇二十

這篇文章的風(fēng)格是純樸而清新的。語(yǔ)言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情深之語(yǔ);結(jié)構(gòu)任性而為，平實(shí)流暢。結(jié)尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠(yuǎn)，感人至深。

1.理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

2.了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

1.理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。

2.理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)。

1.給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐(zhou1)綽號(hào)(chuo4)庶祖母(shu4)。

吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)。

舔去(tian3)侮辱(wu3)。

2.解釋下列詞語(yǔ)。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善。’。

侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

二、導(dǎo)人。

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。

作者簡(jiǎn)介：

胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集嘗試集。

三、閱讀課文.整體感知。

默讀提示及要求：

1.抓住關(guān)鍵句、段。

2。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

3.讀完后，用一句話總結(jié)全文。

4.理清文章結(jié)構(gòu)。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫母親和家人相處的情況。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1.讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。

2.教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流。

提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”?

明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。

提問(wèn)：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

a.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。

b.我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我。

c.新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

d.受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。

e.聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

通過(guò)寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來(lái)沒有一句傷人感情的話。

五、探究活動(dòng)。

請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。

六、小結(jié)。

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

七、布置作業(yè)。