畢業論文的撰寫是對大學生學術研究能力的綜合評價，也是對專業知識應用能力的重要檢驗。下面是一些值得注意和避免的畢業論文常見問題，希望能幫助大家寫出更好的論文作品。

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇一

(7)確定小橋、涵洞的位置以及初步設計。

(8)確定隧道的位置以及初步設計。

(9)擋土墻設計以及穩定性分析。

2、擬解決的問題。

(1)在地形圖上如何合理的選線。

(2)怎樣利用相關軟件準確的做出平面曲線圖、標準橫斷面圖以及標準縱斷面圖。

(3)如何合理的確定土石方數量以及調配方案。

(4)如何利用有關資料合理的確定路面結構層、路基路面排水的形式及設計方案。

(5)如何確定小橋及隧道的位置及初步設計。

(6)如何確定涵洞的設計方案及繪制相關的施工圖。

(6)如何利用相關軟件對擋土墻進行穩定性分析。

(7)怎樣合理的利用搜集的資料以及相應的規范。

3、設計目標和成果：

(1)設計總說明書。

(2)路線平面圖。

(3)路線縱斷面圖。

(4)路基標準橫斷面圖。

(5)路基一般橫斷面設計圖。

(6)路面結構層設計圖。

(7)涵洞施工工程圖。

(7)路基設計表。

(8)平面曲線數據表。

(9)豎曲線表。

(10)土方計算表。

(11)路基超高加寬表。

(12)路面加寬表。

(13)用地表。

(14)直曲表。

(15)逐樁坐標表。

(16)主要經濟技術指標表。

三、研究進程計劃及時間安排(計劃進度、預計完成的日期,階段性成果的形式)

畢業設計時間：1月初――205月初。

具體時間安排如下：

4月15號――4月21號：地形圖上選線、平面線形、線路標準縱斷面及橫斷面的設計。

4月22號――4月25號：路面結構層及路基路面排水的設計。

4月26號――4月29號：隧道的位置確定及涵洞的詳細設計。

4月30號――5月3號：擋土墻的穩定性分析。

5月4號――5月9號：各類數據以及圖紙的整理。

5月10號――5月15號：上交設計成果。

四、主要參考文獻目錄：

1、《公路工程技術標準》jtgb01-;。

2、《公路路線設計規范》jtgd20-;。

3、《公路路基設計規范》jtgd30-;。

9、《公路垢工橋涵設計規范》jtgd61-;。

10、《公路橋涵地基與基礎設計規范》jtgd63-;。

12、《道路勘察設計》.重慶:重慶大學出版社.

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇二

的過程，可以說、也應該是對專業知識的學習、梳理、消化和鞏固的過程。那么你知道本科畢業論文設計老師。

評語。

1.該生能夠較熟練運用所學的專業知識解決本文提出的企業會計準則相關規定的可操作性差資產減值準備存在的特殊問題和資產減值準備計提外部監管難度大等幾個方面問題，基礎理論和專業知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。

2.該生對待畢業論文寫作態度較端正，寫作過程比較努力愿意思考，能夠積極主動地與指導教師溝通，認真聽取指導教師的指導及修改意見，修改及完成畢業論文。

4.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

5.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

6.本文以……為主題，重點探討……。。問題，選題基本符合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。

7.全文以————-為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

8.全文以————-為題。重點探討出——————的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。

9.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查————存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

10.語言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

11.文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性(，但缺乏個人見解。

12.本文選題符合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

13.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創的內容。

14.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與黨內監督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內監督的現實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。

15.待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項。

規章制度。

實習期間未曾出現過無故缺勤遲到早退現象并能與單位同事和睦相處交流融洽善于取長補短虛心好學注重團隊合作。

1.研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

2.選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多。總體上符合畢業論文要求。

3.作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。選題有較強的現實意義，論點正確，論據確鑿，論述清晰，論文符合規范化要求。整個論文設計與寫作過程中，作者的治學態度極其嚴謹認真。

4.該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統和現代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質。文章論點明確，層次分明，結構嚴謹。

5.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

6.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理，條理清晰，語言表達流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。

7.李思靜同學的論文《調頻電路及其設計》，很好地完成任務書規定的設計任務。論文采利用導頻制調頻立體聲發射接收技術及高性能的專用發射與接收集成電路，設計了一套基于ba和cxa的小型無線調頻立體聲系統。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務并提出。

開題報告。

實施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業知識，論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。

8.該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

9.本文立意新穎。全文以為線索，結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。

10.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

11.該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

12.王莉同學的論文《無線電遙控系統設計》，較好地完成任務書規定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統，包括發射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業知識，論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。

13.選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

14.蔡凌云同學的論文《數字調頻發射機的設計》，較好地完成了任務書所規定地研究任務。論文主要采用數字信號處理(dsp和直接數字頻率合成(dds技術，實現了數字調頻發射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數字調頻發射機的數字調頻調制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

15.研究為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

1.該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

2.語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發現抄襲現象。

3.論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。

4.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

5.語言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

6.論文選題符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

7.該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

9.在為期三個月的畢業設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。

10.在整個畢業設計的過程，態度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。

11.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創的內容。

12.研究為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

13.該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

14.論文結構完整，各部分基本符合論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

15.選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多。總體上符合畢業論文要求。

16.本文立意新穎。全文以為線索，結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。

17.該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統和現代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質。文章論點明確，層次分明，結構嚴謹。

18.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

19.文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。

20.本篇議論文乍一看從結構上不甚明了，但是縱讀全篇，小作者內心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語引用，大量的道理論證手法亦為增彩。本文內容非常有深度，語言極富哲理性，全篇隱約蘊含著東方的古老禪意和獨特的價值觀念。充分顯示了小作者思想的深度和學識的豐富。

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇三

一、選題的目的、意義及相關研究動態和自己的見解：

選題目的：近幾年來，隨著社會經濟的發展和人民生活水平的提高，居民的消費結構發生了很大的變化，尤其是對各種肉制品的需求越來越大，牛肉以其低脂肪、高蛋白、低膽固醇等優點開始得到人們的認可和青睞。

年12月28日，國家質量監督檢驗檢疫總局批準新晃黃牛肉為國家地理標志保護產品。新晃以獨特豐富的草山資源為依托，以新晃黃牛肉入列國家地理標志保護產品為契機，將全力整合牛肉資源精深加工，以推動牛肉產業化建設。打開國際市場，以出口帶動發展是新晃牛肉產業做大做強的重要途徑。本文從新晃黃牛肉出口的現狀分析入手，再通過swot分析了新晃黃牛肉出口的優勢與劣勢，面臨的機會與威脅，在這兩個部分的基礎上構造新晃黃牛肉出口的營銷策略。

選題意義：

1、我國是世界第三大牛肉生產國，但出口量低，在國際上缺乏競爭力。隨著中國加入世界貿易組織，農產品市場的進一步開放，使我國牛肉產業面臨更加嚴峻的挑戰。但我們也應該抓住我國牛肉產業的發展機遇，充分發揮我國的比較優勢，揚長避短，這對推動我國牛肉產業的發展壯大以至加快我國國民經濟的發展具有重要的意義。

2、解決農業、農村、農民“三農”問題是我國國民經濟協調、健康、全面發展的重大問題。目前，新晃縣政府已將牛肉產業作為全縣的重點工作，積極促進牛肉產業的發展，這有效地調整了新晃縣的農業結構，發展了地域優勢特色經濟。同時，對增加農民收入，幫助農民脫貧致富，促進農村穩定，促進全縣經濟的健康發展起到了積極地作用。

3、新晃縣牛肉產業的發展壯大可以為該縣乃至整個湖南省經濟注入活力。培育發展新晃牛肉出口品牌，擴大新晃牛肉出口，將有力地帶動地方經濟，帶動農業科技等相關產業鏈的技術進步以及相關加工產業的蓬勃發展。相關研究動態：我國牛肉業是從八十年代以來才開始快速發展，牛肉產量和所占份額的增長速度較高。

目前，國內對我國牛肉產業發展的研究主要集中在以下兩個方面：

一是關于牛肉整體生產與發展方面的研究。喬娟(2019)分析指出1980—2019年中國牛肉產量年平均增長率達14.6%，高于世界年平均增長率，更高于中國肉類總計、豬肉、雞肉和羊肉產量年平均增長率，使牛肉占中國肉類總計產量比重從1980年的1.8%增加到2019年的9.2%。翟印禮，孔媛(2019)對我國牛肉生產與貿易現狀進行了分析，指出我國牛肉生產大幅度增長，牛肉進口呈現出較快的增長趨勢，雖然我國牛肉出口有價格優勢，但卻沒有競爭優勢。(2019)張梅認為我國牛肉產量總體上雖然不斷的上漲，但是單產卻呈下降的趨勢。同時，通過實證研究得出，我國除了牛肉制品出口有一定的比較優勢外，其他牛肉產品都不具有比較優勢。呂品(2019)運用灰關聯和gm模型分析也得出，與其他肉類相比，我國牛肉產出量的增加幅度和增長速度都沒有明顯的優勢，但是我國牛肉生產的技術效率總體上呈現不斷上升的趨勢。

二是對牛肉產業化發展戰略和對策的研究。王愛國(2019)淺析了我國畜牧業產業化發展的若干經營模式。王明利、潘慶杰(2019)等人認為我國牛肉產業化發展戰略應是：以市場為導向，以龍頭企業為主導，在規模化、專業化和區域化的基礎上，重點突出規模養殖、加工儲運、市場營銷，將產品的產前、產中、產后連接起來，提高產業整體素質。張梅(2019)認為我國的牛肉產業發展的戰略在于產業的國際化之路，她提出應該要通過科技創新、擴大生產規模以及樹立品牌等方式促進我國的牛肉產業的發展壯大。綜上所述，目前我國對牛肉產業分析主要集中于現狀和產業化發展等方面，而對我國牛肉產品如何開拓國際市場，建立合理的出口營銷策略研究較少。新晃黃牛肉的發展還處于起步階段，可塑性很強，所以本文擬從新晃黃牛肉如何走出國門，并立足于國際市場為角度，為其設計出口的營銷策略，希望找出一條提升新晃黃牛肉產業實力的道路。

二、課題的主要內容：

文章分為四個部分，首先是引言部分，提出了論文的研究背景和意義，并且對相關的文獻進行綜述;接著對新晃黃牛肉產業發展的現狀進行了分析。第三部分運用swot法，對新晃黃牛肉出口所面臨的優勢、劣勢、機會和威脅進行了綜合的分析。最后，在前面二個部分的基礎上，針對新晃黃牛肉出口所面臨的實際情況，設計了促進新晃黃牛肉出口的營銷策略。

三、研究方法、設計方案或論文撰寫提綱：

研究方法：實地調查法、文獻檢索法、比較分析法、swot分析法。

撰寫提綱：

一、引言。

(一)研究背景與意義(二)研究動態(三)主要研究內容和方法。

二、新晃黃牛肉產業發展概況。

四、新晃牛肉出口營銷策略設計。

結論。

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇四

該文以為研究對象，選題新穎，具有較高的理論價值和現實指導意義;該生在論文寫作過程中態度認真，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力、遵守紀律，按時完成了寫作任務;論文論述全面充分、研究深入，邏輯嚴謹、結構合理、段落間銜接緊密;論文結論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創新意識，有自己的獨特見解。

該文以為研究對象展開研究，論文選題基本符合財務管理專業要求;該生在寫作過程中態度一般，但基本能夠完成寫作任務;論文論述尚算全面，但研究內容不夠深入，論文結構合理、邏輯嚴謹，但段落間銜接不夠緊密;論文結論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;但論文中創新意思較弱，對前人研究無明顯突破。

本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題。

綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定內容完整層次結構安排科學主要觀點突出邏輯關系清楚有一定的個人見解。文題完全相符論點突出論述緊扣主題。語言表達流暢格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料其時效性較強;沒有抄襲現象。

論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。

心得體會。

提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿經過認真修改已經達到本科論文的要求。

評語。

：本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題畢業論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。

論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

在為期三個月的畢業設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業設計的過程，態度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或學習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。

本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題具有一定的理論價值(或現實指導意義);該生在論文寫作過程中態度較為認真，能在老師指導下查閱文獻與搜集資料，且提出了論述課題的實施方案;工作努力，基本按時完成了寫作任務;論文論述全面，但內容有待深入，邏輯較為嚴謹、結構合理、結論無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中有一定的創新意思，但對前人工作突破不大。

論文選題不符合財務管理專業要求;該生在寫作過程中態度不認真，不能夠完成寫作任務;論文論述不全面，研究內容過淺，論文結構不合理、邏輯不嚴謹，;論文結論有誤，格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創新。

論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值。

論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

29、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規范，選題符合行政管理專業培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。

2、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。

3、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

4、選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多。總體上符合畢業論文要求。

5、研究-------為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

6、以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

7、選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

8、本文選題符合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

9、本文立意新穎。全文以-------為線索，結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。

10、本文符合專業要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。

11、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查--------存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

12、全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。

13、全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數據來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。

14、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業論文要求。

15、該文選題具有較強的現實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創的內容。

16、本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業培養目標目標與專業特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創新點不夠。總體上符合畢業論文要求。

17、全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

18、本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

19、該文以--------為主題，充分體現出時代性和現實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業培養目標要求。

20、本文以-------為主題，選題具有很強的現實性和應用性且符合行政管理專業培養目標要求。該論文結構基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎上重點探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內容沒有標明出處。

21.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

22.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

23.該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

24.本文選題較合理，符合行政管理專業要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………..具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達到畢業論文的要求。

25本文以……為主題，重點探討……..問題，選題基本符合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。

26.該文選題具有較強的現實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創的內容，少數觀點論證不深刻和全面。

27本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的現實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專業特色要求，符合行政管理專業培養要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

28論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與黨內監督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內監督的現實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇五

學生姓名：胡德華學號061326學院：文學與新聞傳播學院。

專業年級：2003級漢語言文學指導教師：黃衛副教授填寫時間：-4-8。

（此為開題報告格式，學生按此表填寫或打印，原件交指導教師經審定后交學院統一存檔）。

一、選題的根據：

1）本選題的理論、實際意義。

2）綜述國內外有關本選題的研究動態和自己的見解。

1.傳統語文教學使得師生在課堂中均處于被動地位，課堂氣氛沉悶，教學效率不高。尋求一條提高課堂教學效率的有效途徑成了現代語文教學的重要課題。本文作者從新形勢下的`實際情況出發，提出了無為之教的策略，并研究了采取無為之教的原因，分析了當前課堂教學中無為之教實施的狀況和原因，最后重點探討了實施這一策略的原則和策略！

2.不可否認，迄今為止，完整、系統地用純理論來論述無為之教的并不多見，但無為之教也并非無源之水，無本之木。在西方，盧梭的自然主義教育思想，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國孔子的“因材施教”法，老莊的“無為而治”和“北魏南李”（魏書生和李鎮西）教學法等都在一定程度上與無為之教相通或類似。筆者在詳閱其它相關資料，并借鑒成功的教育典范的基礎上，運用綜合、提煉、類比等方法完成了此文的創作，意義深遠！

二、研究內容：

擬將本文分為四大部分。

第一部分是闡釋無為之教的內涵及其基本特征。

第二部分分析初中語文課堂教學中實施無為之教的必要性、優越性和可行性。

第三部分指出初中語文課堂教學中實施無為之教的現狀及其造成現狀的原因。

第四部分探討初中語文課堂教學中實施無為之教的原則與策略。

三、研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析。

（一）研究方法。

1.文獻研究法。

2.行動研究法（教育實習）。

3.調查研究法。

（二）可行性分析。

1.符合新的課程標準的要求。

2.符合現代教育的“主導”、“主體”理論。

3.符合辯證唯物主義的內外因辯證關系。

4.成功的教改經驗和先行者的探索為我們提供了借鑒和參考。

四、進程安排和采取的主要措施：

3/1--3/20廣泛搜集材料，確定論題范圍，最終確定論題，撰寫開題報告。進行開題報告，并認真聽取答辯組老師的意見。

3/20--4/7圍繞選題，撰寫提綱，并完成初稿，并交指導老師審閱。

4/7--4/23充分聽取指導老師的建議后，修改論文，完成二稿。

4/23--4/30在老師指導下，在二稿的基礎上對論文的各個方面，尤其是論文格式規范予以完善，基本定稿。

5/1以后準備論文答辯。

1.韋志成。語文課程教育學。

武漢：華中師范大學出版社，2003.

2.熊生貴。理想的語文課。

四川：四川大學出版社，

3.張鵬舉。顏振遙初中語文自學輔導教學。

濟南：山東教育出版社，

4.蔡澄清、張鵬舉、陳軍。蔡澄清中學語文點撥教學法。

濟南：山東教育出版社，1999。

5.語文課程標準。

北京：北京師范大學出版社，

6.陳夢稀。現代教育學。

長沙：湖南教育出版社，2003。

7.紀大海。教育漫語：現代教育生活的領悟。

南京：南京師范大學出版社，1999。

10.b、a蘇霍姆林斯基。育人三部曲。

北京：人民教育出版社，

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇六

教育是培養新一代準備從事社會生活的整體過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節。

“十年樹木，百年樹人”揭示了教育的根本價值，教育是民生問題的關注重點，也是國家公共財政運行框架目標的‘基本層級’。

教育政策是公共政策的一部分，他是由政府及其機構和官員制定的，調節教育領域的社會問題和社會關系的公共政策。

而高等教育在整個教育體系中占有重要地位，對其他各類教育的改革與發展起著導向作用。

二、高等教育的現狀分析。

(一)高等教育從“精英教育”向“大眾化教育”轉變。

在校生人數從340.87萬人增至2144.657萬人，全國招收研究生增加到510953人，在校研究生1404942人。

高校的擴招不僅是數量上的發展，也是整個教育體系的最大變革，是政策的引導。

胡總書記在17大報告中明確指出：“優先發展教育，建立人力資源強國”是黨中央在心的歷史發展階段下為更好的實施科教興國和人才強國戰略提出的新的最大戰略目標。

高等教育從“精英教育”向“大眾化教育”的轉變指出可以緩解我國高等教育學歷人才和緊缺專業人才的供應矛盾，促進人力資源結構的重組，提高人才的使用效率。

(二)高等教育的市場化轉變。

高等教育在日漸趨向大眾化的同時需要更多的資金投入，高等教育作為準公共產品，需由政府、社會、個人三方面共同來解決資金需求。

在高等教育市場化解決高校資金問題的同時，也擴大了高校的自主權，可以提高高校針對市場具體需求來培養人才，增加就業率。

所以市場機制的引入不僅使高校對市場的供求關系作出迅速反應，而且提高了高等教育的運作效率和質量。

(三)我國高等教育體系改革情況。

高等教育的大眾化、市場化伴隨著辦學模式的多樣化，管理上的自主化與分權化，教育機構合理化等變革，現代高等教育的觀念、體制、結構、人才培養的模式、內容、教養方法都有了改革改革和創新。

高等教育從單一結構向多種結構演變，改革了傳統的象牙塔結構，教學方法及內容更綜合化，并建立了高等教育為主導同科研和生產緊密結合的聯合體。

這些體系的良好運轉和順利實施，都須以有效實施公共政策為前提，當前我國高等教育體系改革趨向規范化，取得了顯著的成果。

如引進市場競爭機制，推動高校后勤社會改革、鼓勵民間力量進入高等教育領域、民辦高等教育、多種所有制辦學模式、打破過去政府單一制的“壟斷格局”。

三、我國高等教育中公共政策的調整。

(一)公共政策制定要具有前矚性。

教育是培養新一代準備從事社會生活的整體過程，其本身就具有前矚性，而高等教育是整個教育體系中占有主導方向，決定了高等教育的公共政策的制定必須具有前矚性。

只有這樣才能為高校的定位創造適合的土壤，全面落實正確的發展觀。

我國高等教育實施擴招只有十年時間，而世界許多國家也都在擴招，特別是北美、歐洲和大洋洲回家紛紛邁入高等教育的普及階段。

所以在面對全面建設小康社會的關鍵時期、經濟全球化的深入發展、科技進步、人才競爭日趨激烈，我國必須制定出更有前矚性的教育政策。

(二)在高校的投資政策上，必須健全教育成本的合理分擔機制。

高校市場化主要是一種有限的市場化，其基本含義就是把市場機制引入一些領域，對這些領域實施不同程度的市場化運作。

市場化在一定程度上解決了高校投資成本的問題，但也必須建立成本的合理分擔機制，杜絕完全政府管制和完全由市場承擔的兩種極端，避免政府單一渠道投資的壓力及市場“失靈”帶來的不良影響，所以高等教育市場化只能在有限的范圍。

要保證政府宏觀調控的積極作用，采取一種“政府宏觀調控下的市場化運行模式”，使得政府的公共政策從宏觀上調節和控制我國高等教育的.發展，彌補市場的不足，矯正市場失靈。

(三)高等教育的政策制定符合世界高等教育的發展趨勢。

在經濟全球化和知識經濟的大背景下，各國的科技教育逐步趨向融合，世界高等教育呈現出普及化、信息化、市場化和終身化的發展趨勢。

我國在加入世界貿易組織后，國外教育產業將進一步介入國內教育市場，在教育思想、教育體制、教育方式等方面，對我國教育,尤其高等教育產生全面而深刻的影響。

我們必須大力發展地方高等教育，積極支持中外合作辦學，鼓勵教育投資多元化，努力開辟國際教育市場，盡快完善高等教育的政策，使政策符合世界高等教育的發展趨勢。

參考文獻。

[1]李盛兵.高等教育市場化：歐洲觀點[j].高等教育研究，2000(04).

[2]馮冬明.我國高等教育大眾化進程中的公共政策選擇[j].北京聯合大學學報，2009(06).

[3]張海.云南高等教育公共政策分析[j].云南財經大學財稅研究報，2009(01).

[4]謝安邦.我國今年來高等教育研究的回顧和展望[j].復旦研究論壇,2006(02).

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇七

摘要：在進行兒童文學創編活動過程中，教師應利用具有童趣的、啟發式、鼓勵式的語言進行教學，在語言魅力的影響下激發兒童文學的創編熱情，不斷提升教學水平，激發兒童想象力和創造力。本論文分析了具體形象的文學語言在兒童文學創編中的應用，研究了利用平等、和平的語言構建兒童文學閱讀活動的氛圍；分析利用充滿童趣的啟發式語言，激發兒童文學的創編動機；探究了利用鼓勵式、激勵式語言，提升兒童文學的創編自信。

關鍵詞：兒童文學；創編活動；語言運用

兒童文學即是以兒童作為主要閱讀對象的作品類型。在兒童文學的創編活動中，其主要對已有的兒童文學知識進行調動，與語言等相關信息進行結合作用，將兒童的語言由口語化轉變成書面語言，結合個人創造力、想象力進行創作活動。在兒童文學創編過程中，教師須利用創新形式的教育手段拓展兒童思維，充分發揮學生的創造力以及想象力。

在兒童文學創編過程中，本身具有一定的指向性，這一指向性即是教師進行創作意圖的所在，怎樣將該意圖向兒童進行傳達，則是教師須掌握的重點教學技巧[2]。在闡述兒童文學過程中，存在多種傳達途徑，最為便捷、直接的便是語言傳達的形式。兒童正處于人生的具體形象思維階段，而語言的構成要件主要是抽象符號，對于枯燥的語言符號兒童常常缺乏堅持的耐心，理解起來較為困難。因此，在創編活動中，教師須利用生活氣息較濃的、具有啟發性的言語，加強兒童對創編目的的理解，讓兒童文學能在已有教材之上充分發揮想象力。

例如，在進行《會變的云》、《陽光》、《云》等創編活動過程中，當兒童對于詩歌、散文人物出現無法創編的情況時，教師可以靈活設置“小樹孩子以及大樹媽媽”的形式，通過談話活動對兒童進行引導，構建生活的情境，啟發兒童一邊用語言表達一邊做出動作。教師在明確創編意圖的同時，通過兒童能夠理解以及接受的形象符號表示出來。在“大、小樹”的詩歌創編中，兒童文學中的詩歌充滿變化，十分具有想象力。

形象的語言能夠加深兒童對于詩歌內容的理解[3]。在教學《搖籃》的過程中，教師可將花園、天空等喻為搖籃，在教學《快樂的小屋》中，將紡織娘、蜘蛛等進行擬人，將星星喻為寶寶等。在豐富語言中，極易引起兒童興趣的語言為名詞、動詞等，因此教師可將語言改編為名詞、動詞為主的簡兒童文學創編中的語言運用由專注畢業論文與職稱論文的.便句子，并通過疊聲詞、象聲詞等創編出形象、生動的語言，幫助加深兒童創編意圖，發揮兒童想象能力。

教育心理學專家羅杰斯觀點認為，心理自由安全是加強創造的前提。兒童的生理機制不成熟、年齡小，因此兒童在環境方面具有強烈敏感性，對教師有情感上的依戀，教師的行為語言等十分容易對兒童情緒產生影響，進而對創編行為產生影響。在日常創編活動中，教師須持有親切和藹的態度，利用幽默、平等以及親切語言，營造愉快輕松的創編活動氛圍，讓兒童能夠進行流暢自由的表達。在利用和藹親切的語言時，教師須注意以下幾點：

第二，教師必須做好個人定位，教師不是兒童的指揮者，而是引導者、幫助者、協作者，在堅持以上二點時自然會產生親切的語言以及創編態度。例如，可以運用探究式、討論式的語言組織活動，讓兒童與教師間保持自由平等的交流關系，讓兒童的行為和語言得到自由發揮，進而激發出不一樣的創造火花。

例如，在進行《山》的創編活動中，教師幫助兒童理解“銀籃”、“金籃”以及“花籃”等詞匯的形象內涵，教師可設計2個外形為籃子的春夏秋冬四季的圖片，指導兒童進行觀察，結合圖片和兒童共同探討以下理由：“為何春天山坡會變成銀籃”、“為何冬天山坡會變成花籃”、“為何秋天山坡會變成果籃”、“為何夏天山坡會變成金籃”？“果”、“花”、“銀”、“金”等語言描述的是什么內容？在具體操作中，有的兒童會說：“指的是水果、花兒、金子等”，有的幼兒可以說出具體的事物名稱，如：蘋果、香蕉、菊花、櫻花等，甚至會說出其他千奇百怪的答案。通過師生交流，教師可總結出，這些詞語傳達了豐富的內涵：冬天是銀裝素裹的時節；秋天是果實累累的時節；夏天是陽光燦爛的時節；春天是花兒盛開的時節。

教師在創編活動中不能用已有想象對兒童進行約束，在聽取兒童不同意見之時，不能立即反駁，須用平等交流口吻幫助兒童找到理想答案，如此學生便能夠提出與教師不通的看法，長此以往，兒童的想象力將充滿個性色彩，具有獨創性以及靈活變通性。

1.給予兒童足夠的發揮空間

兒童具有與生俱來的創造動機，必須給予兒童創造充分的發揮空間。在兒童文學的創編活動之中，教師語言必須充滿探索性、啟發性，在進行示范講解的過程中，教師須在知識傳授過程中持開放態度。

例如，在《美麗的秋天》的散文模仿創編活動之中，教師須從作品的難易程度出發，利用玩偶、實物等工具，利用擬人化的手段以及播放課件等形式對文學作品進行朗讀或現場模擬，在啟發式發提問的基礎上幫助兒童理解作品的語言表現形式，幫助兒童對作品的主要內容進行整體感知，讓兒童能夠產生置身葉子描述的秋天的場景之中，進一步激發兒童的創編積極性。教師可以提這樣的理由：“美麗的秋天又叫金秋，因此秋天的顏色是什么？”“楊柳葉說秋風將其送至大草原，它能見到什么？……”“楓葉說，秋天十分美麗，美在秋天的哪些方面呢？”在這樣的啟發式教學基礎上能夠有效激發兒童參與創編活動的積極性。

總之，教師須及時對兒童進行引導及鼓勵。在創編活動中對兒童的情緒進行觀察，找出能夠激發兒童創編興趣的落腳點。

2.將兒童的無意識活動轉變為創作活動，激發其創編積極性

兒童作為天生創造者，其創造性體現在他們語言的字里行間之中，教師須及時進行鼓勵和提醒。例如，某個兒童在進行《陽光》創編活動時，將太陽歸為紅色，其與詩歌的情理邏輯不相符合，這也許是獨特的創編行為，也可能是無意識的個性行為，教師須憑借本身的智慧，將其演繹為兒童的創作活動，及時提醒兒童進行創編：“看，xx小朋友的太陽是紅色的，真是很有想象力啊，這個太陽肯定有一個特別故事，請他來給我們講講吧”。

又例如，在進行《會變的圓》的創編活動中，教師須利用簡潔、明了的語言與兒童的情感貼近，教師可以先發問：“我是一個圓，同學們喜不喜歡呀”，并將“圓”貼在頭上扮演角色，帶動兒童進入情景當中。這樣的角色扮演拉近了師生間的距離，能夠產生無聲情感的傳遞，從而使得兒童從內心接受老師、愛上老師，對教學知識產生興趣，并積極參與到活動中來。在指導兒童進行《會變的圓》的學習時，兒童也會產生無盡創意，并充滿童趣，如有的幼兒會說：“西瓜個頭大；餅干圓又圓”等等。以上充分說明教師必須利用啟發式、充滿童趣的語言藝術，塑造教師親和力，加強師生互動，從而激發幼兒的創編積極性。

1.給予兒童信心，提供行為創造支持力量

部分教育學家認為學生會朝著教師期望以及鼓勵的方向進行發展，鼓勵式的文字或者語言能夠有效激發情緒，促使個人進行行動，尤其是充滿創造性的語言則必須加強鼓勵，創造即是將以往沒有的東西制造或者產生出來，因此在兒童文學創編過程中須對兒童進行及時肯定，給予充分的信心，讓兒童在創編活動中產生協同感，產生行為創造的支持力量。

2.因人而異，有針對性地培養兒童創造力

雖然每個兒童的天資存在不同的差異，但是每個學生本身都具有進行文學創造的意愿，并且具備創造的才能[6]。膽小的學生害怕面創編活動，教師必須對其進行鼓勵。例如給出類似于“老兒童文學創編中的語言運用由專注畢業論文與職稱論文的http://提供,轉載請保留網址.師知道你也能夠說出自己想的兒歌”等鼓勵性質語言，幫助學生消除心中的壓力。一旦出現兒童在創編過程中與其他學生類似的或者相等的結果，此時教師就必須發揮主觀能動性，搜尋不同兒童個體創編結果的差異性和閃光點，并及時進行鼓勵：“真了不起，你的哪句話與其他人不同，十分具有創新性”。鼓勵式、激勵式語言會讓兒童對自身具備的創編才能進行正面肯定，產生創辦積極性，在活動中盡全力完成創編實踐任務，最終引導學生成為鐘愛創造、長于創造的個體[7]。

3.接納與眾不同的想象力

在應用鼓勵式創編語言過程中，須注意部分兒童樂于創造、鐘愛創造，能夠發揮出與眾不同的想象力，但是部分教師往往無法有效接納學生的想象力，甚至會給予排斥態度，一旦遇見這樣情況，教師必須給予鼓勵語言：“××小朋友，你真棒，你真是說得太好了！”這樣的語言會加強兒童對創編活動的反應，也會對兒童的語言表達產生積極的影響。在具體的創編活動中，教師須對消極的成分保持客觀接納態度，幫助兒童提升理解能力，幫助兒童掌握哪些是合理的，哪些又是不合理的，在輕松自由的氛圍下，向兒童講解創編活動能夠接受的范圍標準[8]。另外，還要注意的是兒童文學的創編活動具有嘗試性和探索性特征，所以這一過程也存在失敗因素，因此教師須對兒童給予全方位鼓勵：“你能行的，下次創編活動你會完成得更好，失敗也是學習機會”等，教師必須具有包容態度，抓住機會讓兒童能夠獲得創編條件，積累創編經驗。

[6]黃侃．作家談兒童讀物[m].中國出版，20xx，(6)：37．

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇八

摘要：在對大學生心理健康教育課程教學實踐反思的基礎上，從積極心理學的視角，探索心理健康教育課程改革的新思路：設置以積極心理學理念為導向的教學目標，構建以培養學生積極品質為核心的教學內容與教學環境，實踐以積極體驗為核心的體驗式教學模式，以達到培育學生積極心理品質，促進學生全面發展的目的。

關鍵詞：積極心理學；大學生；健康教育；課程改革

自20世紀90年代起，我國大學生心理健康教育課程名稱歷經“健康心理學”、“心理衛生學”、“心理衛生和咨詢”、“心理衛生與健康”等變化，直至近十年，“大學生心理健康教育”課程名稱才廣為接受。20xx年5月教育部辦公廳正式印發《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》的通知（教思政廳[20xx]5號），大學生心理健康教育課程建設開始走向規范化建設道路。經過近30年的發展，大學生心理健康教育課程建設卓有成效，全國普通高校大多開設相關課程，呈現出一條從單一到多樣，從任選到必修的發展趨勢。目前大學生心理健康教育課程建設主要有三種實踐模式：一是學科模式，以大學生所應具備的心理素質內容作為設計課程體系的主線，注重傳授系統與完整的心理學知識；二是經驗模式，采取心理訓練、活動、實踐等形式，旨在讓學生獲得經驗和體驗；三是問題模式，注重心理輔導與咨詢，從大學生所面臨的心理問題入手設計心理健康教育課程。但無論何種模式，以知識本位為核心的課程設計思想依舊占主導，過分突出學科理論體系，忽視人文精神的傳遞與文化素養的陶冶，沒有把大學生積極心理品質的培養和人格的完美發展作為課程建設的重要目標，直接影響了大學生心理健康教育課程的實效性。

一、大學生心理教育課程教學實踐的反思

大學生心理健康教育課程是一門新設課程，起步較晚，經驗不足，沒有太多現成的模式可以借鑒，因而也存在不少問題。

（一）教學目標上，

以“問題矯治”為導向“，成長發展”不夠教育是有目的、有計劃、有組織的以促進人的身心發展為直接目標的社會活動。依據教育的三項歷史使命，心理健康教育的目標設置一般分為三級：一級目標面向全體學生，預防與發展為主，注重開發潛能和培養健康的心理素質；二級目標面向心理問題學生，解決問題為主，注重心理咨詢與疏導，消除心理癥狀；三級目標面向心理障礙和疾病學生，以心理治療為主，注重心理障礙的診斷與矯治[1]。長期以來，我國的大學生心理健康教育深受傳統的消極心理學研究取向的影響，在教學目標上沒有契合以人為本，促進人全面發展的精神，過于偏重二、三級目標，忽視一級目標，導致過分關注學生心理問題與障礙矯治，忽視了學生心理潛能的開發和積極心理品質的培養，偏離了大學生心理健康教育應該以預防與發展為主，促進全體學生成長發展的最終目標。

（二）教學內容上，

以“理論”為主，“實踐”不足目前大學生心理健康教育課程主要以“學科取向”為主，知識本位的課程思想嚴重，過分強調講授心理學理論知識，在內容編排上呈現重癥狀診斷，輕預防，重障礙，輕發展的特點，凸顯出過于理論化、專業化、系統化的專業心理學教學的特點。這導致大學生心理健康教育課程內容設置未能緊貼學生實際需要，解決學生日常生活的實際問題，違背實施心理健康教育的初衷，降低了心理健康教育教學的實效性。

（三）教學方法上，

以“教師講授”為主“，學生互動”不突出大學生心理健康教育課程性質決定著其是一門強調應用性和實踐性的課程，但目前絕大多數高校所開設的課程均是大班教學，教師課堂講授理論知識為主，缺少課堂互動，更缺少教學實踐活動，導致整個教學過程教師唱獨角戲，學生冷眼旁觀，課堂教學枯燥無味，教學效果較差，學生的心理素質未能有效提升與培養。

二、積極心理學與心理健康

積極心理學是20世紀末由美國心理學家馬丁塞利格曼教授首發，旨在倡導用一種積極的態度解釋各種心理現象，致力于研究人類積極品質的一門科學。積極心理學研究的三大支柱是積極體驗、積極人格、積極的社會組織系統，其中積極情緒體驗是核心，積極體驗中又以主觀幸福感研究的最多、成果最豐富，在整體上形成了“一個中心三個支撐點”的理論體系。積極心理學的核心思想是心理學研究的關注點應該從單純的問題取向轉移到人類正向品質的研究與培養，通過挖掘人類自身擁有的潛能和力量來達到積極預防和積極治療的目的，這與傳統的心理學研究取向不同。1958年，學者jahoda率先在反思傳統心理健康教育模式的基礎上，首次提出積極心理健康的科學概念[2]；cowen更進一步主張“健康應該是積極特征的存在程度，而不僅僅是疾病的缺乏”[3]。由此積極心理學的理念和主觀幸福感等積極指標正式融入心理健康的診斷治療體系，促使人們對心理健康有了更加全面的認識和理解。我國學者孟萬金教授也認為積極心理健康教育理念應主張開發心理潛能、降低負性情緒，提升主觀幸福感，從而預防各種心理問題，促進學生身心全面發展[4]。可見積極心理學作為一種意識、一種理念、一種新的思潮已經滲透到心理健康教育中，成為引領心理健康教育的一種價值取向。

三、基于積極心理學視角的心理健康教育課程改革的路徑分析

（一）設置以積極心理學理念為導向的教學目標

“智慧、感恩、樂觀、美德、幸福”等積極因素被積極心理學認為是人類所固有的特質，在教育教學過程中，如果這些積極的特質被培育與強化，那么與其相對的消極的特質就會改變與消退[5]。因此，要想預防學生出現心理問題，心理健康教育必須致力于培養學生積極的品質和力量，必須整合學校心理健康教育的三級目標，協調發展、預防、干預三者之間的關系，將心理健康教育的著力點由關注學生的消極方面轉向積極方面即可。在具體的目標設置上，大學身心理健康教育應堅持健康、和諧、幸福的價值核心理念，關注和培養學生的優勢心理品質和正向積極的力量，在協調心理問題解決與積極品質培養的基礎上，實現大學生心理素質的優化、人格特質的健全、心理潛能的開發。

（二）構建以培養學生積極品質為核心的教學內容與教學環境

積極心理學的興起豐富了傳統大學生心理健康教育的內容，擴大了實施心理健康教育的途徑。我國學者孟萬金教授基于積極心理學的理念提出了諸如增強主觀幸福感、開發心理潛能、改善學習能力、完善積極人格等14項學校心理健康的核心內容[5]。概括起來涵蓋三層含義：一是增加積極情緒體驗是培養大學生積極心理品質的有效途徑，其中最關鍵、最根本的就是增強其主觀幸福感，為此大學生心理健康教育課程必須融入“幸福課程”；二是培養大學生的積極心理品質必須塑造積極的人格，彼得森和賽里格曼提出了6種美德和24種積極人格特質[6]，為開展大學生人格教育奠定了堅實的理論基礎；三是創建積極的教學環境，增加積極體驗，塑造積極人格離不開營造積極環境，一個良好而積極的教學環境是增加大學生積極體驗、塑造積極人格的必要條件，對學生產生潛移默化的影響。

（三）實踐以積極體驗為核心的體驗式教學模式

大學生心理健康教育課程是一門深入心靈的課程，它的開設不僅要讓學生入腦，更要讓學生入心，只有學生用心、用腦、用感情去實踐與體驗這門課，才能更好地領悟與體會，才能內化與升華。為此，大學生心理健康教育課程教學設計應該遵循“以突出學生主體為中心、以創設故事情境為中介、以凝聚成功經驗為起點、以提升積極體驗為核心、以合作共贏為主線”的原則，通過課堂互動、團體活動、角色扮演、多元藝術表演等手段，形成自覺自愿的自我教育的氛圍，培養學生用積極的角度去看待，用樂觀的心態去體會，增強他們的心理免疫力和對不健康心理的抵抗力，達到預防心理問題，提升心理素質的目的。

參考文獻

[1]孟萬金。論積極心理健康教育[j]。教育研究，20xx（5）：44。

[4]葛瑩瑩。積極心理學視閾下高校貧困生心理健康教育模式探究[j]。科教文匯，20xx，309（3）：132。

[5]孟萬金。積極心理健康教育[m]。北京：中國輕工業出版社，20xx。

[6]任俊。積極心理學[m]。上海：上海教育出版社，20xx。

[7]方雙虎。學校心理健康教育課程建設的困境與出路[j]。中國教育學刊，20xx（8）：55—56。

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇九

摘要：隨著國家經濟建設的逐漸推進，我國建筑行業得到飛速發展，行業內的競爭越來越激烈，這就使得其工作中的各項內容都變得至關重要。就建筑工程造價來說，其不僅會影響到建筑施工的順利開展，而且對整個工程質量具有一定影響。在開展工程造價工作的過程中，概預算編制是其中的重要內容，它的實施質量會對造價工作產生一定的影響。因此，本文將以概預算編制為文章闡述的主要內容，通過對概預算編制在施工過程中的應用影響意義進行討論，簡述其應用要點，最后給出提高其編制質量的有效措施，以供參考。

關鍵詞：概預算；編制質量；工程造價；應用意義；措施。

概預算編制工作，是一項較為復雜的工作，具有較強的綜合性指標，它能夠將施工項目中的經濟效益和投資水平等進行反映。在進行工程管理工作的過程中，將概預算編制工作進行實施，能夠為項目造價工作的開展提供重要依據，促進工程設計的合理性發揮，提高企業的經濟效益。

就建筑工程來說，工程造價管理工作是至關重要的。將工程概預算編制工作進行應用，對整個工程的施工推進都具有重要影響。工程概預算實施的前提是建設項目，它主要是圍繞著建筑項目，將工程價格的進行科學的分層，并促進完整價格體系形成的過程。而這樣的價格體系，主要是由單項工程概算，單位工程造價和相應的工程量清單分項綜合單價所構成的。但是項目建設工作貫穿于整個施工過程中，需要企業對其投以大量的人力物力，不利于企業的經濟效益提高。因此，需要施工人員在具體的施工過程中，根據建設行業的相關規定和法律制度等，從概預算的各個階段進行入手，將編制問題和管理問題進行綜合考慮，促進管理工作的全面推進。概預算編制和管理工作開展，是促進項目建設的'重要內容，有利于促進施工企業經濟效益的提高，保證施工質量，節約相應的建設資源，促進工程造價管理工作的有效推進，是其實施的直接方法和手段。其在具體的實施過程中，需要以其可行性為研究的根本目標，促進項目建議書投資估算的推進，并要保證在完成初步設計之后，對總概算進行編制設計，從而促進建筑施工活動的順利開展。

就建筑工程的施工過程來說，其施工過程中需要涉及的材料品種較多，這在進行概預算編制工作的過程中，不能將其進行全面詳細的計算，因此，在對材料進行預算的過程中，需要將施工中使用量相對較少的，但是價格又相對昂貴的材料作為主材料，也可以將使用量較大的設置為主材料，或是根據工程造價預算結果中影響較大的材料作為主材料。并要在對其進行概預算工作之前，進行相關資料的收集和整理，根據資金合理運用等原則，結合施工場地的交通情況和相關的環境影響因素，對材料進行合理的選擇。在進行施工設計的過程中，受到各施工地點和環節，環境等影響因素的不同，使得設計存在一定差異，這在某種程度上造成定額選擇的不同。在實際的施工過程中，如果各施工環節的定額存在不全的情況，就需要對定額的過渡系數進行注意。主要的操作方法，應該在施工的過程中，根據設計施工中所規定的工藝流程，運輸方法和施工方法，機械設備的配置等問題，促進編制工作的有效推進。與此同時，還應該將施工中的定額說明進行掌握，對各項定額子目的工作內容進行明確。編制概預算的工作計算是對工程量進行計算，其計算的準確性直接關系到概預算的準確性。在進行計算的過程中，工作人員首先應該對工程量計算的規定等進行掌握，結合相應的設計圖紙，將工程量準確的計算出來。

3.1提高人員素質。

要要有效提高概預算編制工作的質量，就需要將工作人員的素質進行提高，他們是項目實施的直接人員，對工作的高效開展具有重要影響。在具體的工作過程中，施工企業應該加強工作人員的重視程度，將概預算工作重要性進行宣傳，從而保證工作人員的認識，并定期開展相關的課程培訓互動，促進人員的積極參與，將技術技能等進行傳授，促進人員對概預算工作方法的掌握，從而促進工作質量的提高。并建立一定的獎罰制度等，激發人員工作積極性，有利于提高相應的工作效率。

3.2加強設計管理。

設計工作是推進概預算工作的基本因素，它對整個建筑施工的影響相對較大。也就是說，加強對設計過程的管理工作，有助于促進概預算工作質量的提高。在實際的實施過程中，工作人員應該對相應的設計圖紙進行反復的閱讀和審查，并對各個定額冊上展現的說明和工作內容進行明確，并熟練掌握。制定相關的定額設計，或是建立一定的招投標制。促進施工技術和經濟建設的有機結合，促進設計管理工作的推進。并對其涉及的地理位置，建設標準和施工設備選擇，等問題進行嚴格考慮，保證工作的嚴謹性，有利于推進工作質量。

3.3應用信息技術。

隨著國家經濟建設發展的逐漸推進，信息技術逐漸興起發展，在人們日常的生產生活中起到了積極作用。在這樣的社會背景下，促進概預算編制工作與計算機應用技術相結合，有利于進一步提高其工作質量和效率，保證相應的科學性，這樣不僅能夠減少人工工作量，而且能夠有效避免人工計算中出現失誤的頻率。在具體的施工過程中，人員應該根據計算機計算系統，將相關數據輸入其中，促進其自動運算過程的實現，從而保證計算結果的準確性和及時性，有利于促進工程造價管理工作效率的提高。

就概預算編制質量問題，研究其對工程造價工作的影響。需要相關人員在進行施工的過程中，根據概預算編制工作的內容和實施要點，促進其質量的有效提高，對各個施工過程進行嚴格管理，提高人員素質，加強設計監管，從而保證概預算管理工作質量的提升，為建筑行業的發展做出積極貢獻。

[1]楊超.淺析概預算編制質量對建筑工程造價的影響[j].建材與裝飾，2017（07）：148~149.

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本科畢業論文設計（熱門18篇）篇十

我國的城市化進程逐漸加快，高層建筑成為都市建筑的潮流，然而高層建筑施工對施工技術卻有更高的要求。一旦某個技術環節出現了差錯，那么不但會威脅到居民的安全，還會造成重大的安全事故，對建筑行業的發展殊為不利。為此，就需要加強高層建筑關鍵施工技術的了解，只有如此，才能更好地推動建筑工程建設的發展。本文闡述了高層建筑施工的特點，在此基礎上，提出了高層建筑施工的關鍵要求，以期對高層建筑施工有所幫助。

高層建筑工程施工特點關鍵技術。

現代都市中，高層建筑是主要建筑結構，是未來城市建筑發展的趨勢。城市的科學技術可以從高層建筑施工上看出來，高層建筑施工水平可以反映一個國家的綜合實力。在當今的城市中，高層建筑數量越來越多，而能夠技術對建筑施工質量影響甚大，為此，加強對高層建筑關鍵技術的研究就顯得十分重要。

相較于多層建筑，高層建筑施工有自己的特點，具體如下：

1.1建筑地基深。

穩定性對高層建筑至關重要，地基深度有一個硬性的要求，那就是要在建筑整體高度1/12以上。打樁時候所需樁基，也需要在整體高度的1/15以上，至于那些不包括樁基的長度，也要在地下室空間的高度。正因如此，一般的地基都有5米深，如果建筑屬于超高層，地基的深度則需要超過20米。總的來說，地基施工十分復雜，如果施工地帶是軟土的話就更加復雜，故而施工時間以及成本都會受到很大的影響。

1.2技術要求高。

鋼筋混凝土、鋼材結構材料是高層建筑比較常見，故而高層建筑多會用到相關的施工技術。現澆是鋼筋混凝土的主要方式，為此在實際的澆筑之前需要了解諸多施工技術，其中不但包括工業化模板技術、高性能混凝土技術、結構安裝技術，還包括鋼筋連接技術、建筑制品技術。此外，裝飾、防水、設備等也是需要重要的內容。

1.3施工周期長。

多層建筑一般需要10個月的施工時間，高層建筑卻是多層建筑兩倍多的時間，要縮減高層建筑施工時間，除了減少結構施工，就是在裝修時間上下功夫。針對不同的高層建筑，需要采取不同的施工方法，正確的模板選擇對現澆型混凝土高層建筑十分關鍵，利用好的話可以有效地減少時間以及成本。

1.4施工量大。

隨著城市化進程的推進，高層建筑的面積不斷增加，這就帶來了巨大的施工量，日益多樣化的項目，而要完成這些項目就需要更多的部門和工種。在高層建筑施工之前，就需要積極的籌備，協調好各方的關系，這無疑加大了施工、管理的難度，唯有更加精確的`管理，才能減少高層建筑施工量大、層數多的問題。

通過上述分析，我們對高層建筑施工的特點有了清晰地認識，因此在實際的高層建筑能夠中，我們需要對一些關鍵施工技術予以分析與研究，具體包括如下幾種：

2.1混凝土施工技術。

周期長、工程量大是高層建筑施工的典型特點，受到氣候及工作條件的影響，混凝土的發散程度會產生變化而影響強度，這樣就會對工程質量產生影響。要確保混凝土結構安全性、強度，就需要從如下幾個方面著手：其一，混凝土澆筑，在施工澆筑的時候要采用分層分段施工方法，如此一來就能增強混凝土結構的整體性、連續性，施工縫不需要預留。在分層澆筑環節，需要把握的就是下層混凝土初凝時間，一旦初凝就澆筑上層混凝土，這樣就能形成等級相同、連續的混凝土強度。其二，加強配比工作，計量工具要盡量精準，確保原材料的重量可以被準確稱量，依據設計人員的配合比準確控制混凝土的級別，在攪拌的過程中，要注意拌合技術的應用。其三，振搗，必要的振搗工序是澆筑必不可少的。泵送混凝土裝置在高層建筑施工中較為常用，在作業面上鋪設混凝土的時候，施工人員應該一面進行作業面修正，一面用振搗棒進行振搗。振搗方式應該堅持兩個要點，一個是從上而下，另一個是快插慢拔，只有這樣才能避免遺漏的出現。

2.2高層泵送技術。

將雙滲技術應用到高泵程混凝土輸送中優勢明顯，不但可以確保混凝土配合比涉及要求，還能保證混凝土的泵送高度。這里所說的雙滲，一個是摻粉煤灰，另一個是摻化學外加劑。泵送到頂的技術可以確保泵送預設澆筑高度的實現，確保了高層建筑的施工效率、施工質量。

2.3結構轉換層施工技術。

從建筑功能角度來看，高層建筑上部要用小空間軸線布置，而下部正好與其相反，需要大空間軸線布置，這和結構力學正好契合。然而在實際布置的時候，由于高層下部樓層受到很大的壓力，而上部的壓力卻不是那么大。故而下面不但需要很大的剛度、密集的柱網，還需要大量的柱墻，而到了上部墻和柱都慢慢的減少，軸線的間距也越來越大。要使建筑功能要求得到滿足，就需要以常規相反的方式布置結構，上面布置小空間，而下面則布置大空間。以剪力墻布置在上部，以框架柱布置在下部，要實現這種效果，就需要設置轉換層。就目前的情況來看，帶轉換層的剪力墻結構在當前的工程中還是比較常見的。隨著轉換層上移，應以桶裝結構予以置換。

2.4深基坑技術。

為了避免建筑物傾斜、沉降等情況的發生，就需要使基坑具備更強的荷載能力，故而在基坑施工中對施工技術就有更高的要求。具體來說，高層建筑基礎施工不但包括土方開挖、混凝土澆筑，還包括基坑支護等。正是因為高層建筑要求深基坑，所以在實際的施工過程中就需要采取適合高層建筑工程施工的施工技術。

這就需要注意如下幾點：其一，大型高層建筑往往在繁華地段，大量的管線密集分布在地基周邊；其二，施工現場環境復雜，建筑工程的安全性難以得到很好地保證；其三，施工手段要安全，確保基坑工程符合建筑工程建設的要求。

2.5模板施工技術。

模版施工技術在高層建筑施工中主要有兩種應用方式，一種是整體爬模法，另一種是整體滑模法。其一，整體爬模法。一般來說筒體結構都采用整體爬模法。

具體來說，先用千斤頂將大模板頂升到位，確保其達到高層后對其進行校正，確保無誤后完成混凝土澆筑環節；待樓層面與模板下口等高，水平結構施工就可以順利進行。其二，整體滑模法。整體滑模法廣泛應用于高層住宅施工中，這樣對主體結構的整體性有很大的好處。此外，通過這種方式，附著、運轉、管網敷設等工作將會減小，加設工具、模板裝置費用也將減少，施工作業面得以擴大，施工的速度大大加快。

如今我國的經濟得到了快速發展，現代都市建筑中高層建筑逐漸成為主流，高層建筑不但能夠有效地緩解城市人口緊張問題，還能推動建筑行業的發展。為此，加強對高層建筑關鍵施工技術的研究就顯得十分重要。本文闡述了高層建筑施工的特點，在此基礎上，提出了高層建筑施工的關鍵技術，以期對高層建筑施工有所幫助。

[1]劉凡.淺析高層建筑施工技術[j].價值工程,2013(23).

[2]趙江波.高層建筑施工技術創新分析與研究[j].城市建筑,2013(02).

[3]梁勝佳.高層建筑施工管理[j].中小企業管理與科技(下旬刊),2009(07.)。

[4]郭寶倉.高層建筑施工管理存在的普遍問題及對策[j].中小企業管理與科技(上旬刊),2010(06).

[5]蔣學勤.也論高層建筑施工技術[j].價值工程,2010(24).

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇十一

摘要：科技傳播為科學技術知識發揮科學價值和社會功能提供了保障，科技傳播對增強公共科技意識、提高公眾科學素養、加快科技發展步伐、實現科技知識的共享和技術的應用都有十分重要的作用。“科學松鼠會”這一基于網絡的民間科普平臺，對科技信息的傳播進行了一種新的嘗試，實現了其特殊的價值和意義。本文通過文獻閱讀法、網站分析法和受眾調查法，探討民間科普網站傳播科技信息的科學價值和社會功能。

關鍵詞科技傳播；科學松鼠會；科學價值；社會功能。

而科技傳播為科學技術知識發揮科學價值和社會功能提供了保障，科技傳播對增強公共科技意識、提高公眾科學素養、加快科技發展步伐、實現科技知識的共享和技術的應用都有十分重要的作用。當今時代，互聯網已經成為科技信息傳播的主要動力，“科學松鼠會”這一基于網絡的民間科普平臺，更是為科技傳播注入了新鮮的血液，對科技信息的傳播進行了一種新的嘗試，實現了其特殊的價值和意義。

“科學松鼠會”是一個由科學作家姬十三等人創立的，由海內外優秀的話語科學傳播者組成的團隊，其網站于2008年4月28日以群體博客的形式正式上線。自成立以來，科學松鼠會以堅持博客寫作、組織線下活動、推動圖書出版等多種傳播形式擴大品牌影響力，有效傳播科技信息，旨在“撥開科學的堅果，幫助人們領略科學之美妙”。

科學松鼠會主要由原創板塊、活動板塊、譯文板塊、專題板塊、訓練營板塊這五大板塊組成，不同的板塊扮演著不同的傳播角色，各板塊在傳播的科技信息上又互相補充。科學松鼠會作為傳播科技信息的有效途徑，體現出以下特點：傳播主體的非政府組織性、傳播渠道的高互動性、傳播內容的及時性以及貼近人們的生活性、傳播方式的多樣性、傳播語言的趣味性、傳播寫作的時尚性等。“科學松鼠會”是一個扎根在中國現代社會中的科技傳播組織，它以靈活時尚的傳播方式有效地向普通大眾傳播科技信息和科技知識。

“科學松鼠會”傳播的科技信息具有共享性、親民性、可互動性等特征，傳播的過程一般是由科學作家利用富有趣味性的語言對某一現象或事件做科學性解釋，然后通過網絡這一平臺將信息傳播出去，最后才是公眾對科學家所傳播信息的接收和消化，這個過程體現了科學松鼠會中的科技信息傳播主要是朝向社會公眾的。這種傳播過程有利于實現科技知識的共享化和社會化，能夠促進科學知識的應用和加快科技發展的步伐。

2.1實現科技知識的共享。

科技傳播促進了科學技術知識的社會化和共享化。科學技術知識最初只是科學家的個人所有物，并沒有被傳播和交流，是科學家為了滿足個人好奇心而探索出來的知識，這種知識對社會或他人并沒有任何影響。而科技傳播改變了這種狀態，實現了科技知識的公開和共享。科技傳播可以通過報紙、雜志、廣播、電視、網絡等媒介對科學家通過科學家探索發現的科技信息傳播給其他人，使知識從“個人私有”變成“人人共享”。“科學松鼠會”正是科技信息得以傳播的橋梁，通過這個科普網站能夠實現科技知識的共享。“科學松鼠會”有效地將科學作家的“科技知識”轉變為公眾所知的“社會知識”，而這種知識的轉變是實現知識價值的有效途徑，也是發揮“科技知識”社會功能的必經之路。

2.2促進科學技術的應用。

科學技術作為一種知識形態，在其進入生產過程之前只是一種潛在的生產力，通過科技傳播，科學技術與生產力要素相結合，轉變成現實的生產力。通過“科學松鼠會”這一網絡平臺，科技知識的創新發現和科技知識的有效應用被連接起來，促進了科學技術在實際生活中的應用。科學技術與勞動者相結合，可以提高勞動者的科學技術和文化素質，從而提高他們認識自然和改造自然的能力；科學技術與生產工具相結合，會促進生產工具的創新和變化，能夠大幅度地提高生產工具的效能，從而提高生產力的水平；科學技術與勞動對象相結合，可以擴大勞動對象的范圍，提高勞動對象的利用程度。

2.3加快科技發展的步伐。

科技傳播作為連接科學家和公眾的重要節點，對科學技術的發展起著重要的作用。科學家可以通過科技傳播的各類媒介獲取最新的科技動態，從而減少重復勞動的可能，節省科技資源，提高知識創新的效率和質量，加快科技發展步伐。而且作為基于網絡的科技傳播平臺，“科學松鼠會”設有專門的交流互動板塊，這樣的設計方便科學知識的創造者與科學知識的接收者進行交流，根據接收者的需求進行科技創作或對科技創作進行改進，這樣更有利于推動科技的進步。

科學技術是一種創造性的勞動，是人類智慧的結晶。科技傳播的價值體現在科學技術知識本身的價值，傳播的.深度和廣度決定了科技傳播對社會的影響程度。科學技術對人類及人類社會所產生的積極作用是顯而易見的，而科普網站的建立，更是拉近了科學技術與人們生活的距離。由于科學松鼠會是民間科普網站，它傳播的科技信息具有貼近人們生活的特點，因此對加快科技發展速度、提高公眾科學素養、促進科技教育發展、促進公眾理解科學都有很重要的作用。

3.1提高公眾科學素養。

“現代科技的發展具有兩個明顯的缺陷，其一是專業化得到了明顯的加強，隨之也造成了許多問題，其二是科學技術的發展越來越與普通民眾的生活經驗不相適應。”[2]由于科普期刊等科技傳播形式中經常包含大量專業知識和專業術語，除研究該領域的人士外，普通民眾基本不能理解這些專業術語和專業知識的含義，這樣就導致公眾無法有效獲取科技信息，更不要說將科技信息運用到社會生活中去，公眾與科學技術之間便形成了一條無法逾越的鴻溝。然而科普網站的出現，就大大縮減了公眾與科學技術之間的距離。傳統的科技傳播僅僅局限于科學家之間的信息交流，這樣就阻礙了科技信息的有效對外傳播，科技信息很難發揮實際的社會功用。科普網站的建設，不但可以為專業的科技學者、科技工作者提供最新的科技信息，還可以為普通公眾提供科技知識和信息，使普通公眾也能學習和掌握到一定的科學技術知識，提高公眾對科學技術的認識，這樣才會引起他們對科技社會價值的重視，從而更深層次地理解科學技術、支持科技事業的發展、尊重科技勞動者。

科學松鼠會就是利用通俗易懂的語言對科學知識進行解釋的民間科普網站，它能夠使公眾輕松地吸取科技信息，是一種有效的科技傳播途徑。這種傳播方式傳播的科學知識更加貼近于現實生活，人們能夠對實踐和生活中遇到的種種現象給出科學的解釋。這不僅有利于提升公眾對科學技術的理解能力，而且有利于他們形成用科學的思維和方法去判斷問題和解決問題的自覺意識，從而提高他們的科學素養。

3.2培養公眾科學意識。

科技傳播消除了公眾的封建迷信思想和落后文化觀念。“科技傳播幫助人們建立了新的文化觀念，科學描述因果現象，人們的社會行為和態度是基于知識而改變的，基于新的科學認識和知識，人們會改變原來的社會態度和行為。”[3]當人們對自然界中的某些現象因認識有限得不到有效解釋的時候，人們會以猜測的形式對自然界中的現象加以神秘化認識，然而這些被神秘化的解釋并沒有科學性，這將限制人們科學地認識大自然，有礙培養公眾的科學意識。

而科學松鼠會則從多角度對一些自然現象進行了解釋說明，比如在汶川大地震期間，科學松鼠會就對動物預測地震進行了連續性報道，科學地解釋了動物是否具有先知性。這些科技信息一經傳播擴散，立馬消除了人們對動物的神秘化認識。這種迅速快捷的傳播方式，不僅能夠在第一時間對某些現象作出科學合理的解釋，而且能夠引導正確的輿論方向，培養公眾的科學意識，倡導公眾科學的生活。

當然這種以網絡媒介為支撐的大眾傳播方式，同樣會給科技信息的傳播帶來一系列不利影響，如網絡科技信息中的偽科學性現象，這對科技發展和社會發展都可能產生負面效應。但是任何事物的發展都具有兩面性，我們需要做的是采取措施將科普網站帶來的負面影響降到最低，完善法律制度和監管機制，將網絡科普的積極作用發揮得更加淋漓盡致，利用科普網站大范圍、高效率地進行科技信息傳播，實現科技信息與公眾的交流，讓科技信息更好的為社會和人民服務。

[1]翟杰全.讓科技跨越時空[m].北京：北京理工大學出版社，2002：102.

[2]翟杰全.讓科技跨越時空[m].北京：北京理工大學出版社，2002：100.

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇十二

本文闡述了土木工程施工的特點，分析了土木工程施工中存在的問題，提出了加強土木工程施工管理的措施。

土木工程；施工管理；思考。

1.1施工復雜性。

由于使用功能的多樣性，使土木工程類型多樣化，在土木工程類型和使用功能相同的情況下，不同土木工程施工的地理環境也會引起施工的差異，這就使土木工程施工具有復雜性。

1.2施工流動性。

土建工程施工不固定在某一個地區，沒有固定的生產和生活場所，土木工程施工流動性非常大，使施工工作人員的生活極為不方便。特別在一些偏遠的郊區，員工的生活單調，工作積極性不高，從而使工程生產效益不高。

1.3施工周期長。

由于土建工程的體積較大、施工具有復雜性和流動性，致使土木工程施工周期長的特點，這就要求土建工程和工作人員相對穩定，施工單位某種管理的風格能夠保持較長的時間，從而使土木工程施工的管理具有連續性，容易持續改進。

1.4施工環境惡劣。

由于土木工程的體積較大，使得土木工程施工多為露天作業，施工環境相對惡劣，受天氣環境變化的影響較大。施工計劃常因雨雪、風暴、洪水等氣候變化被中斷。使施工單位必須根據實際情況更改施工計劃。因此，在土木工程施工中制定出確實可行，預見性強的施工計劃非常重要。

2.1土木工程施工流程問題。

土木工程施工是一個綜合、系統和復雜的項目，科學完善的施工流程是保證土木工程施工質量的前提和基礎。因此，關于土木工程施工方面論文范文數據庫在土木工程施工的過程中，科學合理的安排與優化施工工序和各個工作流程具有至關重要的意義。而目前我國許多土木工程施工單位在實際的施工過程中，沒有規范和完善的施工工藝流程，致使了土木工程施工中浪費嚴重，施工效率低。

2.2土木工程施工現場問題。

土木工程施工現場是土建工程最后成形的場所，也是各種物流、人流以及信息流的匯集地，土木工程施工現場狀況如何關系著土木工程施工的質量。而目前我國土建工程施工現場普遍存在著混亂的現象，施工現場比較臟、亂、差，具體表現在施工現場不夠整潔、設備的擺放較亂、設備面貌不美觀、施工垃圾堆積較多、機械停放不按規定、材料堆放較亂、施工場地的道路被占用、施工人員工作的精神面貌差、積極性不高以及工作效率不高等等。這與文明安全施工建設標準的要求相差甚遠。

2.3土木工程施工管理問題。

土木工程施工管理是土建工程管理的重要組成部分，其不僅關系著土木工程施工質量，而且還關系著整個土建工程質量。土木工程施工管理是一項綜合系統復雜的工作，其涉及施工材料、施工技術、質量、進度等方面的管理。目前我國土木工程施工管理比較落后，本位主義、虛假和腐敗的現象普遍存在，對土木工程施工造成了嚴重的影響。

隨著經濟社會的迅速發展，加快了土木工程建設的步伐，不斷的增加了土建工程建設的數量，同時也對土木工程施工提出了更高的要求。在這種形勢下，土木工程施工中的問題不斷增多，嚴重影響著整個土建工程質量。因此，要增強土木工程建筑施工管理必須依靠先進的科學技術，提高企業的創新意識，熟練的掌握建筑工程項目管理的專業知識。

科學合理的土木工程施工管理制度，有利于規范施工現場的各種行為，預防土建工程出現各種問題，保證施工質量。土木工程施工單位要科學合理的規劃和設計施工方案，在土木工程施工中要采用新的施工工藝流程，科學安排土木工程施工的進度，加強對施工隊伍的管理工作，完善激勵機制。針對施工過程中遇到的技術問題，要做出相應合理科學的解決措施。還要相關部門的技術人員要共同進行相關的審查和管理工作。

3.1建立完善土木工程施工管理制度。

3.2加強土木工程施工管理意識。

在土木工程施工管理中，將土建工程質量管理放在第一位。注重加強施工質量的管理，提高土建工程人員的施工質量意識，以使施工單位及技術工程人員，加強對土木工程施工質量問題的重視。同時還要注重施工現場的安全管理，由于土木工程施工具有周期長、人員工種多、露天作業及環境條件惡劣的特點，這就增加了土建工程施工現場管理的`難度。針對這種問題，土木工程施工單位在實際的施工過程中，需要加強施工現場安全管理意識，以保證土木工程施工順利開展。

3.3加強對土木工程施工管理。

在土木工程施工管理中要以具體情況為依據，進行科學合理施工管理。這樣有利于預防土木工程施工中出現各種問題。做好土木工程施工問題的預防，要從土木工程施工前和施工過程管理進行。

3.3.1土木工程施工前管理。

土木工程施工的順利開展，需要土木工程施工單位做好土木工程施工前期的施工材料、進度和技術等管理工作。施工前的管理要以工程進度的要求為根據，充分做好了解和統計各種施工材料的質量和需求狀況方面相關要求的工作。同時，施工材料的供應方式要符合材料管理的要求和目標。最后，施工單位還要對現場進行合理規劃和布置，以使施工工程的順利開展得到保障。

3.3.2土木工程施工過程管理。

土木工程施工單位要對施工人員進行相應的技術培訓，加強其施工水平，使其在施工中能正確的使用施工技術，特種設備需專業人員操作，避免因操作不當帶來的安全隱患。對土木工程施工的質量，要按照要求進行嚴格的審查，及時解決發現的質量問題。同時在土木工程施工中還要注重工程施工現場的管理。土木工程施工過程中的材料管理要根據合同的具體要求，來保證土木工程施工過程中的具體需要。科學合理的材料管理，可以保障材料的供應。在施工過程中的材料管理時，需要做好材料的現場驗收工作，掌握了解工程施工的進度；適時對現場材料的供應安排和計劃做出調整及加強現場材料的管理工作。這樣有利于避免資源的浪費和閑置。

3.4加大土木工程項目質量控制力度。

健全的質量保證體系是保障建筑工程質量的重要基礎。企業自上而下應該有一整套質量責任制度，以國家的相關法律法規為重要依據，將質量責任細化、量化，層層落實、道道把關、人人有份。安全生產是土木工程施工管理的大事，施工技術員是工人的直接領導，必須十分重視安全。在施工中必須做到事事派專人負責，及時地糾正和處理違章作業行為，把不安全性降低到最低，從而確保工人有利的，安全的工作環境，將事故消滅在萌芽狀態，最后還要嚴格執行工程驗收規范，加大監督管理工作。此外，還應完善土木工程施工項目的運行機制。落實“兩層分離”及“兩制建設”的運行機制。通過落實項目法施工，可以促進管理層與作業層分離，各級責任明確，最后形成壓力和動力的統一，調動起施工項目管理的積極性。并建立承攬任務拓寬市場的激勵機制。企業沒有任務，就談不上工程項目管理，企業員工就要失業，企業會面臨倒閉。因此，企業必須采取一切有利于承攬任務拓寬市場的措施，調動員工關心企業和承攬任務的積極性。

土木工程施工是一項系統復雜的項目，在進行實際的施工中，土木工程施工單位需要正確的認識到施工中存在的各種問題，并結合土木工程施工的特點，通過采取科學、合理和有效的預防措施，不僅能夠避免施工中的安全隱患，提高施工質量，而且還能合理配置土木工程施工資源，從而帶來良好的經濟效益和社會效益。

[1]朱云龍。淺析土木工程施工中存在的問題及解決對策[j]。價值工程，2012,（07）。

[2]李浩。淺談土建工程施工的控制與管理[j]。中國新技術新產品，2012,（04）。

[3]李成斌。淺談當代土木建筑施工的問題與對策[j]。經營管理者，2011,（02）。

[4]張維。目前土木建筑施工的問題分析與對策[j]。科技資訊，2012,（07）。

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇十三

農民的法律意識是農村法治化進程中的重要精神因素，對于提高全體公民的法律意識素養，建設社會主義法治國家有極其重要的意義。但現實不容樂觀，據統計，約58%的農民缺乏法律常識或者根本不懂法；27%的認為在被逼上絕路的情況下才會尋求法律幫助；只有15%的農民表示在利益遭受侵害時會利用法律保護自己。可見，農民的法律意識較為淡薄，成因主要有以下幾個方面。

(一)經濟方面。

雖說家庭承包責任制一定程度促進了農村經濟的發展，但這種粗放型的小農經濟并沒有走出自給自足的局限。簡單的經濟基礎抑制著農民對法律的需求，也降低了農民對法律學習的欲望。

(二)文化方面。

我國經歷了二千多年的封建社會，深受封建思想的荼毒，墨守成規和盲目的排外思想已經在農民的腦中根深蒂固，想要轉變過來絕非易事。更有一些農民認為讀書無用，即使考上大學順利畢業還不一樣出來打工，那還不如現在就去打工。所以說提高農民法律意識任重而道遠。

(三)制度方面。

1.立法環節。

一是目前我國農村工作的立法工作脫離了農村實際生活，沒有廣泛聽取農民的意見和建議。二是制定好的法律沒有落到實處，很多法律農民都不知道，還談什么尋求法律幫助。

2.執法環節。

第一，執法人員的法制觀念不強，缺乏法律素養，執法過程中存在經驗主義的不好現象。第二，執法人員執法方式不當及態度不友好，缺乏服務意識。2007年5月，廣西某鄉村環衛工人蔡某按規定來每戶收取垃圾清潔費，王某因下個月就要搬走為由拒交垃圾清潔費。第二天凌晨蔡某就把一車垃圾倒在王某的店鋪門口，致使王某無法開門做生意。蔡某簡單粗暴的工作方式既不能解決問題，又破壞了執法人員的良好形象。

(一)加快農村經濟的發展。

根據馬克思主義原理中的物質決定意識的基本觀點，法律意識的培育和提高也受到社會經濟發展水平的制約。而只有農村經濟發展上去，廣大農民的生活水平才能得到提高。發展農村經濟首先要加強農業基礎設施建設，農村經濟的發展離不開各項基礎設施的完善。其次是加快農業結構調整步伐，提高農村經濟組織化程度，由粗放生產經營模式轉變為集約生產經營模式。再次是發展鄉村企業。由一些鄉村企業牽頭，將分散的農戶和市場有效的鏈接起來，這樣就形成生產銷售一體化。

(二)加大基礎教育的投入，加強普法教育和法制宣傳。

第一，加大基礎教育投入。

一是政府在財政投入上，對農村教育特別是偏遠農村教育應當予以傾斜，縮小城鄉辦學條件差距。二是教育主管部門對農村師資隊伍建設予以大力支持，每年擇優錄用一批優秀師范類大學畢業生充實農村教師隊伍。三是建立健全人才流動機制。加強城鄉校際間縱橫雙向交流，將城區教師的評先評優及職稱評聘與下鄉支教掛鉤，促進農村教育師資均衡配置。

第二，加大普法教育和法制宣傳的力度。

法教育應該根據農民的實際需要和特點，采用適當的方法有針對性的進行：對于鄉村干部和廣大黨員，由于他們的政治覺悟較高，可以進行系統的法制教育，增強法治觀念，并充分發揮他們的領導表率作用，帶領廣大農民學法守法。對于廣大農民群眾，必須深入他們中去宣傳和講解與他們日常生活息息相關的法律法規的內容，結合當地的違法犯罪活動實例講解法律知識，運用通俗易懂的語言宣講，使農民容易并且形象地學習法律。

(三)完善相關的法律法規制度。

首先，立法機關在制定與農業、農村相關的法律法規時，要充分聽取農民的意見和建議，反映農民的需求和心聲，協調好國家法律法規與農民群眾的習慣心理和行為之間的關系。其次，制定了基本的法律法規后，要根據現實情況的變化和需要，對相應的法律制度做出相應的調整和修改。再次，要保障法律能夠落到實處。加強對法律法規的宣傳，加大監管力度，嚴格執行法律。各部門之間密切配合，切實履行職責，保證法律得到切實有效的實施。

(四)改善基層執法狀況。

在執法方面，要提高農村基層執法人員的自身素質和法律素養，增強他們的執法經驗和執法的靈活度；要嚴格依法行使職權，摒棄權力大于法律的思想；要加大對執法者違法執法、濫用執法權等行為的處罰力度；要接受媒體與大眾的輿論監督，實現陽光執法。

綜上所述，提高農民法律意識任重而道遠，是需要長期堅持的一項工程。提高農民法律意識，是改變現階段我國農村法治現狀的重要環節。只有農民法律意識的普遍提高，把我國建設成法治化國家的目標才有可能獲得真正的實現。

[1]李昌麒。中國農村法治發展研究[m].北京：人民出版社，2006.

[2]鄭永流。當代中國農村法律發展道路探索[m].北京：中國政法大學出版社，2004.

[3]鄭永流等。農民法律意識與農村法律發展[m].北京：中國政法大學出版社，2004.

[4]瞿同祖。中國法律與中國社會[m].北京：中華書局，1981.

[5]王欣堂。提高農民法律意識：構建和諧農村的戰略選擇[j].長江大學學報(自科版)農學卷，2007,(2).

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本科畢業論文設計（熱門18篇）篇十四

《中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確指出“憲法是黨和人民意志的集中體現，是通過科學民主程序形成的根本法”.在這里，共同性與合理性實際上被視為憲法秩序的本質。唯其如此，憲法方可具有包容性，成為國家的整體框架；唯其如此，憲法方可具有正當性，成為社會的最大公約數；唯其如此，憲法方可具有操作性，成為全民的行動綱領。

而要夯實憲法作為基本共識和根本規范的實質內容，就不得不進一步開展價值觀討論，達成基本共識，從而形成新的法律意識形態。在全面深化改革和制度頂層設計背景下，“問題”的研究仍然很重要，但“主義”的探討也無從回避。因為解決“問題”的技術化操作無法形成價值體系上的基本共識。沒有這種共識，頂層設計就無法做，憲法實施也無法得到可靠的保障。

為此，有必要提倡一種“共和主義”精神。它可以與中國傳統價值體系中“和而不同”的原則相對接，可以與國家治理體系現代化過程中的理性設計和可繼承的共同性相對接，可以與歷史唯物論相對接，同時也能凸顯程序本位的現代法治原理。這種共和主義必須包括市場法理、指令法理、共同法理這樣三種最基本的價值元素。

實際上，在全球性的國家治理體系現代化過程中，法治秩序的形成和發展以及正當化根據，本來就包含兩個不同的維度：一是從零開始的理性設計，也就是社會契約型的國家觀；另一是尊崇事實、利益以及傳統的繼承原理，也就是歷史傳承型的國家觀。因此，現代化的價值體系并非通常理解得那樣單純，而是內部存在張力。以此來反觀中國現代化過程，價值體系也并非像蘇維埃詮釋者所斷言的那樣一元絕對化。

在社會主義體制下，要實現法律意識形態向這種三元共和主義的解釋性轉換，首先要認真解讀歷史唯物論。歷史唯物論的基本原理是：生產力(勞動、土地、貨幣)的變化會引起生產關系---主要指由誰、怎樣支配生產手段和勞動力的社會關系---的變化，而生產關系的變化又會引起上層建筑的變化。[1]雖然上層建筑也會反作用于生產力和生產關系，但歸根結底還是經濟基礎、社會的物質條件決定上層建筑的存在方式。[2]當今的中國，從1990年代中期開始，經濟基礎發生了本質性變化，市場已經在資源配置中發揮決定性作用。因此，國家體制和法律以及社會意識形態必須隨之進行調整，這正是歷史唯物論的基本要求。在這個意義上，中國法律秩序的價值體系必須進行重構，主要是加強“市場法理”這個價值元素的比重和核心地位，并相應調整所謂“指令法理”、“共同法理”與“市場法理”之間的關系。

特別是要通過反腐舉措遏制官僚機構的畸形膨脹，進而讓權利哲學和公共哲學來制約政府權力的運行，并把這種理念和舉措制度化、程序化，納入法治的軌道。一般認為，歷史唯物論特別強調社會發展的科學規律，具有單維進化史觀和決定論的特征，在這樣的分析框架里，個人的主體性和選擇自由似乎缺乏生存空間。但是，仔細研讀經典文本可以發現，這樣的認識其實是不正確的，至少是不全面的。

例如恩格斯的以下這段著名論述，就可以從中找到若干個推陳出新的切入點：“歷史是這樣創造的，最終的結果總是從許多單個的意志的相互沖突中產生出來的，而其中每一個意志，又是由于許多特殊的生活條件，才成為它所成為的那樣。這樣就有無數互相交錯的力量，有無數個力的平行四邊形，而由此就產生出一個總的結果，即歷史事變。這個結果又可以看作一個作為整體的、不自覺地和不自主地起著作用的力量的產物。因為任何一個人的愿望都會受到任何另外一個人的妨礙，而最后出現的結果就是誰都沒有希望過的事物。所以以往的歷史總是像一種自然過程一樣地進行，而且實質上也是服從于同一運動規律的。”

在這里，我們可以看到服從客觀規律的歷史進程中包含著許多特殊的個人意志，并且這些個人意志是相互關聯和相互作用的。這些個人各有自己的生活條件和語境，通過博弈形成合力作用，在一定程度上參與社會結構的塑造。然而，每一個人的意志卻不能單獨決定事態的演變，結果總是取決于許多個人意志的博弈和綜合作用。因此，社會發展很難完全按照預定的計劃、有目的地進行，在復雜的力量對比關系中永遠存在偶然性和意外性，但又會按照自然的機制不斷地有序化演進。

由無數個合力作用的平行四邊形構成的這種動態場域，與自我調整的市場其實是相通的、相洽的，也屬于公共選擇理論的研究范疇。在這個意義上也可以說，歷史唯物論與市場經濟背景下關于合理選擇的理論框架之間的距離，并不像人們通常想象得那么大，而是很容易采納實踐理性的邏輯來考慮個人意志的計算、利害關系的計算、交涉成本的計算，等等。

實際上，西方有些學者已經試圖把理性的個人選擇以及公共選擇概念與歷史唯物論結合起來，采取博弈論的分析方法和數理方法對馬克思主義學說進行重新認識和詮釋。

例如霍布斯提出的如何避免所有人對所有人的戰爭這樣一種秩序問題，從馬克思的觀點來看，實際上就是關于資源和利潤如何分配才能減少或者防止糾紛的問題；在法學層面上看，就是如何對權益進行制度化分配的權利論問題。對于歐美現代的合理選擇理論而言，在權利分配方面最重要的是交換與共識，因而制度設計上的基本原理是假定個人是均質的'，并且通過法治使得每個人互相尊重權利，這樣就可以平等地獲得效用。但是，這樣的模式過于單純化了，似乎這樣一來就可以獲得實質上的平等，結果并非如此。

對于歷史唯物論而言，在權利分配方面最重要的是不平等和支配，于是必然引起非合作型的博弈乃至階級斗爭。從這個角度來解讀《共產黨宣言》中宣示的社會革命理想---“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”[5],會對歷史唯物論產生一種嶄新的認識，并且可以合乎邏輯地推演出關于統治理性的根本問題：要么讓那種非合作型的博弈導致無休止的階級斗爭，要么通過適當的制度安排讓不同的利益訴求充分表達并進行有效的協調。在筆者看來，馬克思主義就其本質而言就是一種權利論，或者說為權利而斗爭的學說。當然，斗爭的方式可以不同：有合法的、和平的，也有非法、反法的甚至暴力的；有個人的，也有群體的。通過這樣的思考線路，歷史唯物論其實也可以通往自由而平等的法治秩序，以及關于協商民主和選舉民主的制度設計。更重要的是，這里潛藏著一種新的制度觀：制度不僅僅是博弈的規則，實際上主要體現為博弈的均衡狀態，并且有可能出現多樣性的均衡狀態。

對于法律的主觀性與客觀性之間關系的處理，歷史唯物論有兩個命題很值得重視。一個命題是馬克思提出的。他指出，“無論政治的立法或民事的立法，都不過是宣布和登記經濟關系的需要而已”[6].他還認為，“法律應該是社會共同的、由一定的物質生產方式所產生的利益和需要的表現”[7].馬克思的觀點與維辛斯基提出的“法律是統治階級意志的表達”那樣簡單化、政治化的公式有著明顯的不同，而更強調客觀化的共同性。意大利馬克思主義思想奠基人安東尼·拉布里奧拉詮釋得非常好：“國家是一個現實的有效能的機構，它保障社會制度和它的基礎亦即物質生產的穩定性。

這種保障的實質是采取各種方法來保持各階級的均衡。”[8]由此可見，在市場已經發揮決定性作用的今天，法制建設必須從自由競爭機制的需要出發，尋求社會各種利益群體的最大公約數或者共同信念。同時，還必須注重社會的公共性，培育民間自組織機制。這些正是歷史唯物論的題中應有之意。這個命題也提醒我們，盡管個人意志、自由、權利是國家治理現代化的主題詞，但制度改革并非從“應當是怎么樣的人”這個觀念論前提出發，而必須從“現實的人”出發。也就是說，個人的主體性和自由必須在一定的生產關系、利益格局以及文化語境中來把握。盡管可以把公民從他們被鑲嵌在傳統秩序和關系網絡的狀態中解放出來，但是他們的行為方式仍然會帶有歷史的慣性。從這樣的“現實的人”出發來推動社會制度的變遷，就可以揚棄社會契約型國家觀與歷史傳承型國家觀之間的矛盾，使得法律秩序能夠擺脫個人與政府對立的內在矛盾。

歷史唯物論的另一個重要法學命題是恩格斯提出來的，涉及良法與惡法的區別，涉及國家制度的反思理性，以及不同政策和意見之間的自由比賽。他是這樣表述的：“如果說民法準則只是以法律形式表現了社會的經濟生活條件，那么這種準則就可以依情況的不同而把這些條件有時表現得好，有時表現得壞。”

這意味著上層建筑與經濟基礎之間的關系并非自動產生的，也并非固定不變的：法律的表現形式是可以比較的、可以選擇的、可以改進的，從而為主觀能動性和技術合理性留下了足夠的回旋余地，也為制度改革提供了支點和杠桿。恩格斯晚年非常強調法律制度對經濟以及財富分配的反作用[10]，為自由主義市場容易出現的不正當競爭、貧富懸殊等問題的解決提供了歷史唯物論的思考線索。把社會主義者以及左翼思想家所關注的平等和公正納入法治的制度設計藍圖，同時堅持讓市場在資源配置中發揮決定性作用，這正是國家治理現代化的關鍵，也構成了加強規范秩序正統化機制的一個重要的契機。這意味著我們必須拒絕那種絕對化的法律實證主義立場，讓各種制度不斷經歷批判理性的洗禮和正當性根據的檢驗，不斷趨向公平正義以及民主理念。

我們還須特別留意，與第二個命題相關但又不同的是，在歷史唯物論的視野里，法律始終被理解為社會關系的中介物，應該保持中立性，發揮溝通媒介的作用，這與斯大林時代的“階級司法觀”也大相徑庭。馬克思早就主張法律體系在社會的經濟活動和發展的整體機制中，應當發揮十分重要的作用，因為法律是社會各種關系(首先是生產關系)的中介物，無論何種社會關系的實現都需要有法律上的表現形式。法律之所以能夠發揮這種作用取決于其抽象性，正是由于這種性質，法對于它所包含的被媒介的關系保持“中立”,不改變這類關系的性質。

在這里，我們隱約看到“法治中國”的圖景：個人被抽象地勾畫為受到客觀條件制約的主體，并具有關于背景的基本共識。個人可以表達自己的意志，也可以提出要求，但這些都需要與其他個人的意志和要求進行相互協調。為此，有必要像尤根·哈貝馬斯的批判社會理論以及法的實踐哲學所描述的那樣，設定一種在公正程序之中進行對話和商談的理想狀況，至少滿足以下三個條件：

(1)獨立人格的相互承認；

(2)排除強制、確保自由和平等、提供充分的參加機會；

(3)在信息充分公開和具有基本共識的基礎上確定議論的主題。

與此相應，國家和法律體系則被理解為某種現實可行的社會機制，或多或少地對個人的訴求做出回應，而這種回應都必須也有可能保持客觀性和中立性。總之，個人的自由和解放主要通過理性對話的方式得到實現，自由度、解放感以及回應的效果則主要取決于機制的反思理性。這正是推動歷史唯物論的法學進行重構的關鍵所在。

以歷史唯物論為線索來分析和解釋法律意識形態，我們就可以清楚地看到，馬克思主義法學實際上包含非常豐富的價值內涵和理論創新的契機，國家治理體系和治理能力的現代化不僅可以與指令法理相聯系[12],而且還可以與市場法理、共同法理相結合。這就為我們在新的歷史條件下，建立一種能與時俱進、適應社會多元化和復雜化事態的公共哲學提供了前提條件，也為通過更具有包容力的共和主義來凝聚關于體制轉型和法治秩序構建的基本共識這樣的政治需求拓展了話語空間。

新時代的法律意識形態，必須反映國家、市場以及社群這三種不同維度。以這種三元結構為特征的共和主義內部既然包括了不同價值的并存、交錯、互動、組合，因而勢必容許復數的記述體系和正確解答之間的競合，這就意味著人們交往和商談的行為，以及相應的溝通程序具有越來越重要的意義。只有按照程序公正原則構建的對話環境，才能真正使人們保持共和主義精神，不斷自由地探討使原理以及道德判斷正當化的適當理由；才能在多層多樣的語境中豐富對話內容，實現思想認識上的推陳出新，并就公平正義達成共同的立場和態度，進而實現社會價值體系的整合。

[1]卡爾·馬克思。資本論(第1卷).北京：人民出版社，2008:66.

[2]圣地亞哥·卡里略，鐘琦譯。“歐洲共產主義”與國家。北京：商務印書館，1978:12、13.

[3]馬克思恩格斯選集(第4卷).北京：人民出版社，1972:478.

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇十五

摘要：土木工程質量的定義有狹義與廣義之分。狹義上是指在國家現行的有關法律、法規、技術標準、設計文件和合同中，對土木工程的安全、適用、經濟美觀等特性的綜合要求。廣義上土木工程質量包括土木工程參與者的服務質量和工作質量，體現在其服務是否及時、主動，態度是否誠懇、守信，管理水平是否先進等方面。本文筆者就新時期土木工程房建工程存在的質量問題梳理，剖析所導致的影響因素，結合實際提出了重視工程預案、抓好管理細節提升人員素養等三個方面的對策。

關鍵詞：新時期；土木工程；工程質量；問題；對策。

確保和提高土木工程質量是土木工程界永恒的主題，土木工程的質量直接關系到國民經濟的發展和人民生命的安全。因此，加強土木工程質量管理尤為重要。土木工程實體質量的好壞是決策、計劃、勘察、設計、施工等單位各方面各環節工作質量的綜合體現。隨著經濟建設的快速發展，如今越來越多的建筑項目在開工實施中，對其質量的有效的管理將成為相關部門的工作重點。本文試圖就新時期土木工程房建工程質的量問題與對策加以探究，旨在共勉與交流。

土木工程質量有四個要素：技術、管理、素質和社會環境(含法制)。[1]本文依據這個四個要素對土木工程房建工程存在的質量問題加以分析。

首先，技術質量問題。本文認為技術主要可以分為方法(施工)技術和管理技術兩個方面。這里我們主要談方法(施工)技術，方法主要包括施工方案、施工工藝、施工組織設計、施工技術措施等，往往出現的土木工程房建工程的質量問題以上述內容為主。也就是說一些工程沒有嚴格按照施工要求進行，最終造成了不應該出現的質量問題。

其次管理質量問題。談到管理，我們就不能回避人這一要素。綜合工程質量案例，我們發現其中有很多質量問題都是人為性的，換句話說源于管理不嚴。有些是由于管理者水平低、能力差，有些是由于某種利益驅使所作出的違背管理的行為。

第三，素質質量問題。本文認為這個素質可以分為施工與管理者兩個方面。不管哪一方面的素質，都體現出其質量意識不強。最后我們來看看社會環境(含法制)質量問題。社會環境對人的素質水平、設計和施工的技術水平、市場和企事業單位的管理水平乃至工程質量水平有很大的影響。例如，《建筑法》、《建設工程質量管理條例》等一系列法治建設就肯定會對改善管理起著重要作用。也就是說良好的社會條件、科技的持續發展會促進人的素質、設計和施工技術水平、管理能力乃至建筑工程質量的根本提高。

分析土木工程房建工程質量的影響因素，其主要包括工程項目實體的質量、功能與使用的價值、工作的質量(設計、施工、供應、監理等)等。當然，也可以概括為人、材料、機械、方法與環境等幾個方面。其中，在人這一維度上體現在人的思想素質、責任感、事業心、質量觀、業務能力以及技術水平等。而材料因素方面體現在材料、成(半成)品、構配件等上的檢查與驗收上。機械因素上主要體現在施工的機械設備與工具等上。方法因素上主要體現在施工方案、施工工藝、施工組織設計、施工技術措施等上。環境因素主要體現在工程技術環境(如工程地質、水文、氣象等)和工程管理環境(如質量保證體系、質量管理制度、勞動環境，如勞動組合、作業場所、工作面等)。

3.1重視工程預案。

我們知道在工程施工建設之前，必須要有一個科學、合理的工程預案，這是提高工作質量的關鍵所在。其預案是設計將有利于工程施工的順利開展，為切實做好工程質量提升奠定基礎。科學、合理的工程預案需要相關工作人員通過對影響工程施工的不同方面進行全面研究，要對施工人員的素質、技術和機械設備、周邊環境、施工成本、工程造價等等方面的縝密設計。只有這樣才能形成一份科學、合理工程建設預案。

3.2抓好管理細節。

有人說細節決定成敗，對于工程建設而言更是如此。在施工與管理過程中抓好細節對于提升工作質量非常重要。土木工程房建工程由于其具有規模大、工期長、設計繁雜等諸多特點，因此注重細節管理就尤為重要了。采取細化管理的方式，可以通過將工程細分成具體的不同項目進行有效地管理。在實際管理過程中一定要落實到位，嚴格按照工程設計和預先制定方案加以實施。

3.3提升人員素養。

工程實施不能缺少人這一關鍵要素，而有人的'參與之后就會因其素養高低不同出現不同程度的質量問題。以施工技術人員為例，土木工程房建工程的施工人員不但要具有較為專業的技術水平，還應具有良好的道德品質，更應具有較強的安全意識。其這些方面水平的高低將直接影響到施工質量的高低。為此，在提升工程質量問題上，我們必須要加大對人這一要素素養的提升。綜上所述，隨著國家經濟的快速發展，相應的土木工程房建工程將會越來越多。而尤其所產生的質量問題也就持續被關注，成為社會焦點。結合新時期的工程建設特點，深入剖析質量問題產生的根源，及時有效地加以解決，將成為工程建筑研究的主題。

[2]郝文彬.土木工程房屋建筑施工管理問題與對策探析[j].建筑工程技術與設計,2015(21).

[3]徐輝照.淺析現代化土木工程施工管理中的問題與對策[j].房地產導刊,2015(11).

[4]肖喜生.土木工程施工管理中存在的問題及對策分析[j].建筑工程技術與設計,2015(27).

[5]唐思軒.提出土木工程施工管理中存在的問題及提出解決對策[j].建筑工程技術與設計,2015(3).

[6]宋成.淺議土木工程房建工程質量保障措施[j].裝飾裝修天地,2016(2).

[7]王敬.土木工程管理中全過程造價控制的問題與對策研究[j].房地產導刊,2014(31).

[8]安巖.淺談土木工程概預算存在的問題及解決對策[j].房地產導刊,2013(3).

[10]論土木工程管理及施工過程的質量控制措施[j].

[11]城市建設理論研究:電子版.

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本科畢業論文設計（熱門18篇）篇十六

1、匯報本人選定畢業論文題目情況，經指導教師協調后確定論文題目;。

3、根據本人畢業論文題目、畢業論文任務書要求，撰寫“畢業論文項目調研提綱”;。

對以下內容展開調研。

1、國際大宗商品市場的變化情況，歷史沿革、現狀及發展趨勢;。

2、沙鋼股份公司的基本情況介紹;。

3、沙鋼股份公司經營成果與財務分析;。

4、沙鋼股份公司在國際大宗商品市場上的定價權;。

5、國際大宗商品市場的變化對沙鋼股份公司的影響;。

對以下內容展開調研。

1、沙鋼股份公司主營產品與競爭優勢;。

2、沙鋼股份公司外部環境與競爭對手分析;。

3、沙鋼股份公司在國內同行業中的地位;。

4、沙鋼股份公司在國際市場上的地位;。

5、沙鋼股份公司應對國際大宗商品市場變化的對策和措施等。

1、學習“企業戰略管理理論與案例”的相關內容：

2、學習“財務管理學”的相關內容：

3、復習“管理學”相關知識：

4、學習“08級工商管理課程設計資料”：

5、歸類整理搜集的資料，并根據調研所搜集的資料完成項目調研報告。

1、分析、整理調研資料，

2、對歸類整理的數據、資料進行認真閱讀、研究、分析，

3、進一步了解國際大宗商品市場變化對沙鋼股份公司的影響。

依據畢業論文任務書、項目調研報告、畢業論文計劃進程表，撰寫開題報告。準備開題報告答辯。

1、進一步查閱文獻，搜集、補充、完善資料;。

3、確定論文框架，完成詳細論文寫作提綱。

對前幾周的論文進展情況進行總結，進一步完善，完成中期檢查報告。總結前期工作中的不足，補充疏漏的部分，為論文初稿做好準備工作。

按開題報告的論文結構要求，按寫作提綱的內容、層次、邏輯安排，對論文框架進行展開，撰寫論文初稿。

進一步分析、整理，補充、完善資料，對論文初稿進行充實，細化論文內容。

進一步完善論文內容，完成論文初稿。

在導師評閱畢業論文的指導下，進一步修改論文。

規范論文格式，豐富內容。根據導師的意見和相關要求進一步完善論文。

完成論文終稿。

提交打印版、電子版畢業論文、過程文件和課題項目調研報告，交指導教師和評閱人審查、評閱。

準備及參加畢業答辯。

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇十七

本研究及學位論文是在我的導師xxx老師的親切關懷和悉心指導下完成的他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。x老師不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業論文小組的同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！

最后，再次對關心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝！

本科畢業論文設計（熱門18篇）篇十八

本文針對我國高校英語專業口語教學教學中普遍存在的問題進行分析和研究，從專業英語口語教材、口語教師和學生三個方面進行闡述，并提出了相應的解決辦法和對策。從而提高學生的口語對話能力，以達到溝通的目的。

隨著我國加入wto，社會對大學英語專業人才的需求也隨之而增大，同時也對人們的口頭交際能力提出了更高的要求，但是目前國內高校英語教學主要把重點放在讀、寫、譯等方面，而“說”這個技能往往被忽視。導致學生不能把學到的英語知識運用到實際的交往中，出現所謂的“啞巴英語”現象。本文試就口語教學中常見的一些問題進行分析，試圖尋求相關對策以提高教學效果。

1.口語教材。

目前關于英語專業口語教材有很多種，各個高校所采用的教材版本也不盡相同。不過大部分的教材設置都是根據學生年級的高低而編排不同的教學內容，比如在每個單元都會有固定的話題(topic)，然后隨之列舉出一些相關的表達方式，編制一些典型的對話供學生參考練習。有些教材還在課文之后引用些名言名句、英文詩歌或者英文歌曲等內容供學生欣賞。這些內容的確對學生有一定的幫助和促進作用。但是在課堂之外，這些內容就與學生束之高閣，學生不能用所學的語言真實有效地表達自己的想法，因為這些教材與目前社會和學生的真實生活和想法關聯性不大，以至于學生的思想被禁錮在某個特定的不熟悉的環境中，無法進行思想表達，更談不上用英語進行闡述。學生對課文所提供的練習也只是在自己的思維空間進行生硬的英漢轉換。然而在目前國際交往日益頻繁的情況下，學生更需要的并不只是如何問路，怎樣去參加朋友的生日聚會，而是如何真實地、自如地表達自我，如何對目前所處的社會條件、生存環境和遇到的實際問題進行描述和評價，從而達到在各種應用領域中自由運用英語進行交流和溝通的目的。因此，英語專業口語教材的選用也是很重要的一個因素。

2.口語教師。

在中國的傳統教學理論的影響下，高校英語教師的上課模式仍然是單向的灌輸過程，教師至始至終在課堂上處于主體地位，而學生則處于被動的地位，尤其在口語課堂上很少有參與的機會或者達不到練習口語的目的。有些教師在課堂上只注重少數口語基礎好的學生，沒有耐心來訓練和幫助多數口語較差的學生，認為是浪費時間、沒有什么成就感。結果，整堂課下來效果甚微，學生感覺枯燥、無聊、學不到東西從而選擇逃課或者其他方式來反抗等，學生練習口語的積極性受到了打擊。這里面教師負有不可推卸的責任。再者，英語口語教學對教師自身的素質有著很高的要求，教師自身的知識面和引導學生進行口語練習的能力至關重要，如果教師本身發音不過關，方法老套死板，沒有獨特的人格魅力，這些因素都將直接地影響學生的英語口語水平的提高。

3.學生方面。

對于中國學生來說，不太容易解放自己，害羞、拘禁、怕出錯等方面的心里障礙是需要我們倍加關注的，班里有相當多的學生性格內向，平時少言寡語，與別人很少溝通，在課堂上更不敢自由表達自己的意愿，表現出焦慮、緊張等情緒，再受到一次小挫折后就更加封閉起來，不再在課堂上發言，從而導致了惡性循環。這對他們的口語能力產生了很大的影響。再者，學生只是在課堂上這幾十分鐘練習口語，在平時的生活和學習中普遍使用母語交流，因此練習口語的時間非常有限，所以只想在課堂上迅速提高學生的口語水平是不可能的。

1.選擇適合學生自身特點的教材。

該教材應該能夠以一定量的語言輸入為前提，將英語基礎課和口語課教學有機地結合起來，使語言的內容、形式、功能進行有效地融合。從簡單的英語基本交流技巧逐步過渡到復雜的社會情景訓練。而且課堂上的口語練習也不一定拘泥于教材的安排設置，教師可以自由靈活安排，結合本地區學生的特點和情況設計出一些他們感興趣的真實話題來討論。

2.創造良好的口語課堂教學環境和氛圍。

課堂的教學方式應當從以教師為中心轉變到以學生為主導，教師只是教學活動的組織者、引導者、幫助者。教師不再是口語課堂的主宰者，學生是教學活動的參與者，真正的中心人物。教師應該為口語課堂創造一個自然寬松的交際環境，在這個環境里，師生、生生之間可以自由交談，教師應該持鼓勵、友好、寬容的態度，注意培養他們的自信心，幫助他們克服自卑心理，消除緊張感和焦慮感，使其積極開口說話。此外，教師還要循循善誘，要有耐心和信心，對教材的形式和安排采取更加靈活的方式，調動學生的積極性。比如進行角色扮演對話、發表小的演講、即席提問、模擬情景場合等，這些練習要從易到難，充滿趣味。對學生口語能力的提高應該是分階段性的，就是準備階段、流利階段和后續階段。在準備階段，學生就教師提供的學習材料進行預習和記憶；在流利階段，教師在教室集中訓練學生語言的流利性；最后階段學生可以用的其他感興趣的材料進行訓練，達到鞏固提高的目的。

3.豐富教學手段與內容，加強文化教學的`導入。

隨著網絡技術的發展與多媒體教學的廣泛應用，口語教學的手段也隨之豐富起來。教師要充分利用這些科技手段，在多媒體課堂上創造英語學習的環境，比如讓學生觀看適合的英語節目，并從中自覺地學習地道的語言；教師也可以剪輯電影或錄像，然后進行消音處理，讓學生根據畫面內容猜測和進行配音等活動，這些都可以提高他們的學習興趣。此外，教師還可以精心選擇英語報刊雜志上的文章或話題，提供大量相關資料讓學生學習討論，擴展學生的知識面，增大語言的輸入。與此同時，語言的文化的載體，文化學習是語言教學的一個重要部分，學習語言就是為了解和交流文化做準備。在教學過程中，教師要給學生提供英美文化的素材和資料，設計各種不同國外真實的情景，使學生能對兩種不同的文化進行分析、比較、提高文化的意識，培養使用得體的語言進行交際的能力。口語教學導入文化內容是十分必要的，可以盡量減除由于本國文化和英美文化之間的差異，造成表達不確切，從而導致交流失敗。因此，我們在教學中既要注重語言形式的正確性，也要注意語言意義的得體性和可接受性。

4.加強課外口語實踐訓練。

要多鼓勵學生廣泛地接觸社會，了解生活實際，在陌生的環境中進行口語訓練是很有成效的。口語教師要鼓勵學生在課余時間積極參與校內的各種英語實踐活動，比如英語角、英語沙龍、英語演講比賽、辯論賽等，抓住一切機會練習口語。

總之，口語教學是高校英語專業必不可少的一部分，應當引起足夠的重視。教師和學生要共同努力，通過各種方法和途徑使學生的口語表達能力得到改善和提高。作為教師一定要改變觀念，不斷探索和嘗試，把培養和提高學生的英語口語表達能力作為一項任務長期堅持下去，貫穿于英語教學的始終。

[1]高等學校英語專業英語教學大綱[m].外語與教學研究出版社，2000.8.

[3]馮漣漪，吳蕾.大學英語口語教學初探[j].外語界，2005，(2).

[4]岑建君.我國高校外語教學現狀[j].外語教學與研究，1999，(1).