計劃書是一種詳細記錄了工作計劃和實施方法的書面材料。以下是一些經(jīng)典的計劃書范本，希望對大家的寫作能夠提供一些啟示和指導(dǎo)。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇一

一、教育就是引導(dǎo)，導(dǎo)出是"引"的過程。

教育就是引導(dǎo)，導(dǎo)出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能，讓孩子感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。

二、利用自然物，美化校園和生活。

通過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從創(chuàng)作中體驗成功的喜悅。

1、認識鵝卵石，了解其特點。

2、培養(yǎng)幼兒大膽運用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)在石頭上作畫。

3、培養(yǎng)幼兒感受美的能力，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

4、通過教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的能力。

二、教學(xué)重、難點重點：幼兒能夠大膽想象，并能在鵝卵石上作畫。

難點：擅于運用多種輔助材料進行創(chuàng)作。

三、教學(xué)準備1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

2、石頭畫作品。

3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

（一）、啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）。

1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）。

2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細觀察。（課件展示）。

（二）、要點輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）。

1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。

（1）、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。

（2）、幼兒討論，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的'作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不同，加強幼兒的觀察和聯(lián)想。

2、選擇材料，構(gòu)思作品。

幼兒根據(jù)自己選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準備。

（三）、創(chuàng)作體驗（展現(xiàn)創(chuàng)意）。

1、幼兒可獨自創(chuàng)作，也可和小伙伴一起創(chuàng)作。

2、教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的制作過程。

3,、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。

（四）、探索玩法（感受創(chuàng)意）。

1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一起欣賞，學(xué)習(xí)玩法。

2、大家一起玩耍。

結(jié)束。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇二

1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

2.聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。

3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。

能力目標。

激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。

情感目標。

1.使學(xué)生認識動物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的良好品質(zhì)。

2.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在以后樹立遠大理想。

1.理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

2.昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。

1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

2.了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

討論、競賽、啟發(fā)、誘導(dǎo)等。

教具準備。

昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。

課時安排。

1課時。

教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。

(教師播放有關(guān)昆蟲多樣性的多媒體課件)。

教師：多媒體放映結(jié)束了，哪位同學(xué)能描述一下剛才的畫面?

學(xué)生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。

教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲?

學(xué)生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角，一對復(fù)眼和一個口器;胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。

教師：很好!通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學(xué)們請看屏幕上的問題，思考并討論：

(屏幕內(nèi)容如下：)。

1.冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了?

2.食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”

4.“旱極而蝗”大家如何來解釋?為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多?

學(xué)生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活;冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。

學(xué)生：在食用物品的制作中，不小心被播進去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。

學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災(zāi)。

………。

教師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也許有些問題，你們就明白了。

板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育。

教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。

(教師播放有關(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題)。

1.在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”?

2.家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代?你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎?

3.根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的?

教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問題呢?

學(xué)生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。

學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。

學(xué)生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。

教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎?

學(xué)生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象;而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。

教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。

板書：

一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育。

1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。

2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等。

教師：我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學(xué)著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

教師：好了，家蠶的學(xué)習(xí)就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。

(教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片)。

1.你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎?

2.它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?

3.你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程?

學(xué)生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。

學(xué)生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。

教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。

板書：

二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)。

1.定義——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程。

2例如：蟋蟀、螳螂等。

學(xué)生：通過對此，我認為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。

教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進了中外文明史的發(fā)展。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇三

1、（出示cai課件）同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，請看大屏幕?/p>

2、從錄像中你看到了什么？

3、羊和狼分別給你留下的印象是什么？（羊：溫順、善良。狼：兇殘、狡猾。）。

4、你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）。

（狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）。

5、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認識。

6、大屏幕出示課題，齊讀課題。

1、讀準字音。

2、畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。

1、讀準字音。

練習(xí)：（課件出示）給帶點的字選擇正確的讀音。

2、說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。

1、出示閱讀思考提示：

思考題１：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

思考題２：這個故事告訴我們一個什么道理？

2、分組交流討論。

3、學(xué)生匯報從書中發(fā)現(xiàn)的知識。

4、追問：什么原因是森林寵兒造成這樣的結(jié)果的？

（cai課件展示：饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）。

（cai課件展示：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。）。

6、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？

（大屏幕展示：生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）。

（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的?！度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點。）。

2、你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。

3、出示cai課件，拓展知識。

1、課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以環(huán)保小報的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。

2、看看你身邊還有這樣的例子嗎？讓人們重新認識一下它們。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇四

這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，目的是使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。

讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學(xué)生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算法。

已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。

1、知識與技能。

（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。

（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算。（3）能解決一些簡單實際問題。2、過程與方法。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。

（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學(xué)的價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、情感態(tài)度價值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？

師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。板書：電影院。

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題。

1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2、自主探索、解決問題1）估算“電影院的座位夠嗎？”

引導(dǎo)學(xué)生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”列式：21×26=。

a、學(xué)生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。

師進行巡視指導(dǎo)，特別針對一些用豎式計算的學(xué)生進行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時的進位。b、小組內(nèi)交流、討論算法。

2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計算。

重點對豎式計算進行匯報。讓學(xué)生進行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學(xué)生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

讓學(xué)生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。

三、鞏固練習(xí)、拓展運用1、讓學(xué)生計算24×28。

1）學(xué)生獨立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點讓學(xué)生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學(xué)生進行判斷。

1）讓學(xué)生同位間進行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進行計算。

2）學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。3）班內(nèi)反饋對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚。

3、解決課本29頁第3題1）讓學(xué)生仔細審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。2）學(xué)生獨立完成題目。

3）班內(nèi)反饋32×23=736（名）答：共有736名運動員參加。重點讓學(xué)生說出算式的意義和計算的過程。

對做對的學(xué)生給以鼓勵。四、班內(nèi)匯報總結(jié)1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。

2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？五、作業(yè)布置：做課本29頁第2、4、題六、板書設(shè)計：

電影院。

——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法。

21×26=546（個）。

3、豎式計算。

答：這個電影院一共有546個座位。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇五

活動設(shè)計背景：本學(xué)期，我又接了小班，剛?cè)雸@的孩子，難免有個別哭鬧。不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的情緒。針對這種情況，我準備開展這個活動，讓幼兒喜愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。

1.認識并熟悉幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的情感；

2.培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感，并愿意和其他小朋友友好相處；

3.培養(yǎng)幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。

1．有關(guān)《幼兒園真快樂》的視頻；

2．好香甜的餅干，玩好玩的各種玩具，看好看的圖書；

3．《幼兒園像我家》的音樂。

1.初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜歡幼兒園的情感；

2.能以愉快的情感參與活動，體驗幼兒園生活的快樂。

1.幼兒觀看《幼兒園真快樂》的視頻，里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂！

2.通過“開火車”的游戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所。

（1）教師當(dāng)司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌；“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”

（2）帶領(lǐng)幼兒開著火車，參觀園內(nèi)活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。

a.到活動室玩一玩有趣的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學(xué)跳舞蹈。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇六

《鞋匠的兒子》是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對于六年級的學(xué)生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。上課前自己感覺準備地差不多了，但是課上下來以后，卻是讓我感觸頗多。以下是我對這堂課的幾點看法：

大家都知道，調(diào)動課堂氣氛是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課的成敗很大程度上取決于課堂氣氛活躍不活躍。教師首先要在備課時，創(chuàng)設(shè)一些有爭議性的話題讓學(xué)生去討論，讓學(xué)生在爭辯中激起學(xué)習(xí)的樂趣。

例如：《鞋匠的兒子》課文中有這樣一條隱線，參議員態(tài)度的變化：羞辱——大笑——靜默——掌聲，學(xué)習(xí)過程中，就可以緊緊扣住為什么最后參議員會從羞辱林肯轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)出贊嘆的掌聲，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析林肯的三段演說，從而體會這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力。

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的`思維，激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力提高對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深?！币虼嗽诮虒W(xué)中恰當(dāng)?shù)?、充分地運用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言、發(fā)展思維和陶冶情感。

有感情地朗讀是促使學(xué)生增強語感，積累語言的重要手段，對學(xué)生表達能力的提高有著很大的促進作用。并且，不同學(xué)生對和意境的體味是不同的。

在感情朗讀時對感情的理解和表達也是各不相同的。教師在指導(dǎo)學(xué)生有感情時必須考慮到學(xué)生的個性差異，千萬不要強求一致。

在教學(xué)《鞋匠的兒子》時，我運用各種朗讀方式先讓學(xué)生自由輕聲讀課文，感知課文內(nèi)容，又隨機指名學(xué)生朗讀，及時地指出其中不足并予以正音，接著我范讀課文，用深情并茂地朗讀感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，最后，讓學(xué)生再細讀一遍，說說已經(jīng)讀懂了什么，還有什么沒有讀懂。學(xué)生從中感悟到了林肯的思想感情，體會了林肯當(dāng)時的心情。

不明白什么？從林肯的話中，你感悟到林肯是個什么樣的人？參議員的態(tài)度為什么會發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變？我通過引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生自己去尋找答案。學(xué)生通過思考，逐步地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

課雖然結(jié)束了，有遺憾也有收獲。語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，我將在不斷反思與探索中學(xué)習(xí)。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇七

今天和朋友一起吃飯，當(dāng)談到學(xué)生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當(dāng)天聽到的評述內(nèi)容復(fù)述下來，這讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)產(chǎn)生了思考。

“只要是學(xué)生喜歡的，學(xué)生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價兒童國學(xué)教育時說。的確，現(xiàn)在的小學(xué)課堂，雖然有各種先進的多媒體設(shè)備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學(xué)生上課的興趣同樣提高不起來，關(guān)鍵就在于我們所設(shè)計的課堂只關(guān)注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學(xué)生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。

究竟該怎樣提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：

備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。備課時備“學(xué)案”,即學(xué)生學(xué)習(xí)的教案，從學(xué)生的學(xué)入手。老師要換位思考：“我”是學(xué)生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學(xué)的突破口。備課中，要以怎樣讓學(xué)生感興趣為主線，注重每個環(huán)節(jié)教學(xué)的方法，力求做到課堂教學(xué)方法和知識性、趣味性的統(tǒng)一。為了提高學(xué)生的興趣，我們還可以搜集大量的相關(guān)資料來依托。

尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，學(xué)生在課堂上才會愿意參與，愿意表達。課堂上學(xué)生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的見解，因為這些見解的背后跟這個學(xué)生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學(xué)生的見解，就等于尊重了學(xué)生的興趣。但一些極端的、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應(yīng)當(dāng)循循善誘，在肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確思考。

不同題材的課文，老師可以運用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養(yǎng)小導(dǎo)游的形式來教學(xué)；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學(xué)；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學(xué)；復(fù)習(xí)課甚至可以通過游戲的方式來教學(xué)……不同類型的課，應(yīng)當(dāng)采用不同的方式，精心設(shè)計，學(xué)生的興趣才不會枯竭。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇八

問題解決是80年代以來國際數(shù)學(xué)教學(xué)的三大趨勢之一，小括號教學(xué)反思。聯(lián)合國教課文組織早在八十年代初就提出：“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心?！币粋€良好的問題解決過程實際上是學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、實現(xiàn)“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)的過程。在教學(xué)“小括號”時，我通過引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號——小括號“再創(chuàng)造”的過程，體會使用小括號的實際意義和合理性，收到了良好的效果?，F(xiàn)摘錄“小括號”教學(xué)片斷：

（1）利用課件動態(tài)出示主題圖，讓學(xué)生觀察，積累感性經(jīng)驗。

（2）提出問題，引發(fā)思考。

（2）學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)。

（3）交流學(xué)生作品，鞏固學(xué)生對問題的理解。

師：要求“還剩多少個五角星”，你打算怎樣計算？說一說先算什么，再算什么。學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決問題的思路。

第一種思路：先算減去2個后剩多少，再算又減去3個后還剩多少。（10-2-3）。

第二種思路：先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個。

師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請你說一說算式所表示的意義，再說說你是怎樣計算的。

師隨學(xué)生的發(fā)言板書：

師:按照“先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個”的思路，該怎樣列算式？

組織學(xué)生思考并討論，然后匯總：此時出示算式卡2+3，

接著學(xué)生說：10-5。

此時：教師出示：10—2+3這樣列式可以嗎？【激發(fā)學(xué)生有效地進行思考】。

這樣列式先算2+3嗎？

小結(jié)：看來，要想先算加法，就要在2+3這里添上個符號，說明你要表達的意思，教學(xué)反思《小括號教學(xué)反思》。

師：你能在算式“10—2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?，用這個符號表示要先算加法嗎?試一試。

學(xué)生可能會有以下幾種標法：在2+3下面畫一條線表示先算。把2+3用方框框起來表示先算。

把2+3用括號括起來表示先算。·····。

教師：小朋友們的想法都很有創(chuàng)意，在實際的計算時我們用哪個符號呢？

學(xué)生：老師，我知道，實際計算時我們使用的是小括號，書上都是這樣寫的。

教師：你說得對，在實際計算時我們總不能你畫橫線，我畫圈，你畫兔子，我畫門，我們規(guī)定了一個統(tǒng)一的符號——小括號，我們一起來學(xué)習(xí)使用小括號。

組織學(xué)生說說感受，用一個統(tǒng)一的符號來表示。揭示“小括號”

師將算式10—2+3加上小括號，再讓學(xué)生說說這個算式先算什么，再算什么。

師：一個算式中含有小括號，表示什么意思？

生：要先算小括號里面的。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇九

根據(jù)學(xué)校教科研工作計劃，為了加強我校教師隊伍建設(shè)，鼓勵教師積極投身到教學(xué)工作中，真正貫徹落實我校“20+25”課改實驗精神，達到全面提高我校教師教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的目的，同時也為全體教師搭建一個展示教學(xué)教研才能的.平臺，經(jīng)研究決定，于第十七周在全校范圍內(nèi)開展“教師教學(xué)基本功——鋼筆字書寫比賽”活動。特制定本方案。

組長：z。

副組長：z。

組員：z。

1、書寫用筆自備；

2、書寫內(nèi)容與紙張由教務(wù)處提供（見附表一）；

3、書寫時間：40分鐘；

4、作品紙上姓名欄處不寫姓名，只寫編號（見附表二）；

5、全體教師參加鋼筆字比賽，沒有特殊情況不得請假。

1、鋼筆字比賽：20xx年6月1日，與校第二次教研活動周活動并軌。

2、結(jié)果公布、公示：第十八周。

1、由學(xué)校組織專家初評，評出若干作品參加復(fù)評；

3、教科室、教務(wù)處參考教師的打分情況，綜合考評，終評出一二三等獎。

比賽將按參賽個人成績的高低設(shè)置一、二、三等獎各若干名及鼓勵獎，所有參賽未獲等級獎的教師均發(fā)給鼓勵獎。

所有獲獎教師，將由學(xué)校頒發(fā)獲獎證書及獎品，集中進行表彰。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇十

對于課題學(xué)習(xí)選擇方案的教學(xué)，我形成了如下的教學(xué)反思：

1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景，以學(xué)生的生活實際設(shè)計問題恰當(dāng)?shù)囊氡竟?jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、在教學(xué)設(shè)計中，基本發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學(xué)生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的動手、動口能力和歸納能力。

3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當(dāng)設(shè)元和規(guī)范書寫的訓(xùn)練。為此教學(xué)時增加補充引例：活動1和活動2，分別以上網(wǎng)收費問題，購買毛筆和書法練習(xí)本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學(xué)生的'生活實際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學(xué)重、難點。

4、始終堅持“問題引領(lǐng)學(xué)生的思維”，發(fā)展學(xué)生的思維。設(shè)計不同梯度的問題，讓水平不同的學(xué)生均可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的實用性，符合《課標》學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的要求。

5、在學(xué)生的探究中出現(xiàn)故障時，能夠有耐心一步一步的引導(dǎo)，并能做到回歸教學(xué)的重、難點，讓學(xué)生自主描述，找出根源最終學(xué)生可以獨立自主的解決問題。

1、在解決學(xué)生困惑時，學(xué)生們的交流、合作應(yīng)加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學(xué)生的課堂表現(xiàn)不滿意時，情緒有一次失控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，今后一定要杜絕。

2、課堂內(nèi)容設(shè)計過多，不利于學(xué)生體會本節(jié)課的重、難點，即重點不夠突出！

3、在課堂的教學(xué)中，學(xué)生回答的偏少，教師講述的過多。

4、課時提前了3節(jié)課，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學(xué)習(xí)選擇方案為時過早，學(xué)生沒有知識準備，所以理解上有難度。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇十一

1.欣賞下雨時雨點滴落的場景，能用身體動作和語言大膽地表達。

2.嘗試用棉簽棒蘸水粉顏料畫出點，小短線及斜長線線表現(xiàn)不同的雨景。

3.激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，樂于參加美術(shù)活動并從中體驗到快樂。

嘗試運用棉簽棒作畫，用點、小短線、斜長線表現(xiàn)不同的雨景?；顒与y點：

引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雨，大雨以及刮風(fēng)時下大雨三者之間的不同，用點、小短線和斜長線來表現(xiàn)。

2.教師范畫的背景圖一張，幼兒添畫的底畫若干張。

3.藍色的水粉顏料每桌兩盤，棉簽棒若干，小毛巾每桌兩塊?；顒舆^程：

播放音樂《大雨、小雨》，激發(fā)幼兒活動興趣。

（一）播放課件，引導(dǎo)幼兒感受小雨、大雨及刮風(fēng)時下大雨三種雨景的.不同。

1.播放第一張，欣賞后提問：“你聽到了什么聲音？你看到了什么？雨落下來時是什么樣的？（一滴一滴的）。

小結(jié)：小雨點一滴一滴地落下來，落在水面上發(fā)出滴答滴答地聲音。

2.播放第二張，欣賞后提問：“這會落下的雨和剛才的有什么不一樣？那它是什么樣的？”（一根一根的）。

小結(jié)：大雨落下來是一根一根的，像小短線一樣，請小朋友用自己的小手比一比像小短線一樣的雨。

3.播放第三張，欣賞后提問：“小朋友，你們除了聽見了下雨的聲音還聽見了什么聲音？那刮風(fēng)時大雨落下來是什么樣的？”（斜斜的長線）。

小結(jié)：刮風(fēng)時呀，雨會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子。

（二）教師講解示范。

1.“小朋友們，剛才我們看了雨，聽了雨，說了雨，還學(xué)了雨落下的樣子，現(xiàn)在我們用棉簽來畫一畫雨吧?！?/p>

2.教師邊示范畫法，邊講解：“下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹的都斜了過來?，F(xiàn)在，請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起畫一畫雨?！?/p>

（三）幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。

1.“老師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到它們，好嗎？”

2．幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。

3.提醒幼兒注意保持畫面和桌面整潔。

（四）展示幼兒作品并評價。

1.展示部分作品，幼兒欣賞。“你喜歡哪張雨景，為什么？”（引導(dǎo)幼兒大膽講述）。

2.請幼兒給同伴講一講自己的作品。

律動《小雨點》結(jié)束?！皠偛盼覀儺嬃擞辏F(xiàn)在讓我們一起和雨做游戲吧！”

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇十二

目標預(yù)設(shè)：

通過教學(xué)使學(xué)生理解新的初中生活與新的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結(jié)伴成長。

面對嶄新的初中生活，通過小組討論方式了解學(xué)生進入中學(xué)后的新感受，遇到的新問題。

幫助學(xué)生學(xué)會正確認識自己、正確與人相處、正確看待社會，珍視全新的初中生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛學(xué)校、熱愛生活的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點：珍視新友誼。

難點：與新朋友結(jié)伴成長珍。

圖片、多媒體、粉筆,要求學(xué)生課前準備好自我介紹卡片。

一、導(dǎo)入新課。

進入中學(xué)后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，我們都站在了一個新的起點上。讓我們珍惜這個新起點，體驗成為一名初中生的快樂吧!

二、新授。

(一)初中生活新體驗。

活動1。

七嘴八舌話“初中新生活”

初中生活是每個同學(xué)的一個新起點，你對這個新起點是怎樣認識的?

活動2。

議一議：

提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情況、樓房建設(shè)等對比小學(xué)校園，可從班級設(shè)置、學(xué)生數(shù)量變化等對比小學(xué)情況，也可從學(xué)校創(chuàng)辦歷史、?；?、校歌、校服、校訓(xùn)的有無和獨特以及校名由來、設(shè)備增多、學(xué)科增多、作息時間變化等。

活動3。

說一說：

進入新的環(huán)境，你有什么樣的感受呢?(注意調(diào)動新轉(zhuǎn)入學(xué)生的參與)。

提示：除教材第5頁內(nèi)容外，可以從學(xué)習(xí)、生活、紀律、環(huán)境、心理等諸多方面加以回答。如：我感到既興奮又郁悶，興奮的是老師的啟發(fā)改變了我的`學(xué)習(xí)方法，我基本上不再死記硬背了;郁悶的是我學(xué)習(xí)的靈活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績能像小學(xué)一樣不斷進步，走進優(yōu)秀行列;自卑的是在這優(yōu)秀生云集的地方，我再難有小學(xué)的年年“獎狀”了。

教師歸納：如何面對初中的新生活呢?

1)調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。進入初中后，面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可能會有一些不適應(yīng)，所以要進行及時調(diào)整，提高適應(yīng)能力。首先要從心理上認可和接受，及時分析不適應(yīng)的原因，及時進行心理上的調(diào)整，這樣能使自己盡快與新環(huán)境相適應(yīng)。

2)珍惜新起點。初中階段在人生中是一個很重要的階段，我們的身體將迅速成長，知識會不斷地豐富，能力會得到很大提高，為今后的生活和工作打下重要的基礎(chǔ)。我們要珍惜這個新起點，把它作為我們?nèi)松缆飞系囊粋€加油站。

3)珍視新友誼。我們踏入新的班級，將認識更多新的同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友。這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩。

4)準備應(yīng)對新的學(xué)習(xí)生活。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)會有很大的不同，將學(xué)習(xí)很多新課程，面對很多新老師，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，采用新的學(xué)習(xí)方法。因此要做好思想準備，成功地度過這個學(xué)習(xí)上的過度期。

(二)珍視新友誼。

在新的班級里。大部分是原來同一所學(xué)校畢業(yè)的同學(xué)，彼此較為熟悉，但本學(xué)期也轉(zhuǎn)入了不少新的同學(xué)，彼此間不認識，比較陌生，既然我們走在了一起，來到了同一個班集體，就要互相認識、互相了解，建立友誼。

活動4。

向同學(xué)自我介紹。

小結(jié)：認識新同學(xué)之后，我們將在這個班級中共同學(xué)習(xí)和生活，我們都希望和諧相處，共同進步，生活在一個團結(jié)友愛的集體中。

活動5。

尋找彼此的共同點。

填一填：看看我和同學(xué)們有哪些相同之處：

我和、等是同一所小學(xué)畢業(yè)的;。

我和、等是同一個月出生的;。

我和、等有著相似的興趣愛好;。

我和、等是同一個區(qū)(村)的。

提示：(1)找出從同——小學(xué)畢業(yè)進入同一所中學(xué)的對象，填入他們的班級及姓名。

(2)通過交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的順序，找出并填入他們的班級姓名。

(3)通過交流、溝通了解，集體活動、課外活動等方面發(fā)現(xiàn)并記錄下有共同興趣愛好的同學(xué)，了解他們的年級、班級、姓名后填人。

(4)通過交往、個人檔案展示等多種渠道了解同區(qū)、同村、同居委會的同學(xué)的班級、姓名，然后填人。

三、課堂總結(jié)。

在彼此的交流后，我們發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。這份友誼將伴隨我們走過整個初中生活，使我們的生活更加精彩。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇十三

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩的能力，指導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，體味作者深遠的思想情懷。

2、品味語言，理解語言中的寓意。

3、領(lǐng)會作者在對南北不同雪景描繪中寄寓的精神追求。從而感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。

4、引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的方式，激發(fā)主動意識和探究精神。

教學(xué)重點：

1、通過多種形式的反復(fù)誦讀和揣摩作者對南北不同雪景的描繪，體味作者情感及思想感情。

課前準備：

師生共同收集有關(guān)南北的雪景圖，制成幻燈片，配以音樂；學(xué)生收集、整理描寫雪景的詩文。

教學(xué)內(nèi)容：

《雪》是魯迅《野草》中寫得很精彩的抒情篇章，景物描寫生動細致，語言優(yōu)美準確，文章圍繞江南與北方不同雪景的對比，表明了作者的思想傾向，給人留下想象的空間和思考的余地。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，見過下雪嗎？見過雪后的景象嗎？由各小組派代表向全班匯報本組在課前自主合作學(xué)習(xí)過程中搜集到的資料，然后請用自己的語言描繪一下雪景，或者朗誦一段（節(jié)）描寫雪景的詩文，同時談?wù)剬ρ┑母惺?。面對這銀白的世界，不同的'人會有不同的感受，讓我們把目光投向課文《雪》，去感悟魯迅筆下的雪景。

二、讀課文，感知內(nèi)容。

1、檢查預(yù)習(xí)字詞情況：

讀準下列字詞的讀音：凜冽褪盡脂粉奩馨口。

把握字形：蠟梅——臘梅胡蝶——蝴蝶壺盧——葫蘆（說明：同音字現(xiàn)象，由于時代的原因，不能再寫成前一個）。

2、學(xué)生初讀課文，同時在文中圈點勾畫主要信息。

3、有感情地朗讀課文，要求注意停頓，注意體會作者感情。雖然有要求在先，但一般朗讀效果不會很理想。于是引導(dǎo)學(xué)生體會本文語言特色。

然后課件朗讀，在圖片、音樂、文字三者有機結(jié)合下，使學(xué)生沉浸入審美的意境。（圖片可以采用不同的雪景，同時配以不同的音樂，前半部分輕松歡快、優(yōu)美抒情，后半部分激越悲壯）。

4、學(xué)生自讀課文，并選擇自己認為寫得最好的一段反復(fù)高聲朗讀，然后在全班交流，同學(xué)間互相評議，互相示范，還可進行朗讀比賽，同時談?wù)勛约簩首x的內(nèi)容和朗讀技巧的感受。其間教師對朗讀方法應(yīng)作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、請學(xué)生談?wù)剬φn文內(nèi)容和情感的整體理解、認識，然后理清作者的寫作思路（可結(jié)合有關(guān)資料或課后附錄）。

三、精讀課文，揣摩特點。

1、默讀課文，同時有條件的學(xué)校教師可播放有關(guān)江南的雪和北方的雪的音像資料，之后學(xué)生思考：文中描寫了幾種不同的雪景，初步感受其不同的特點。

《雪》。

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代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇十四

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，《雨后》教學(xué)設(shè)計。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。鼓勵同學(xué)們讀而優(yōu)則背，試著背誦。

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。

能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。

不必細細思量，就是以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進，引人入勝，達到能讀、會讀和讀好的目的。

錄像、實物投影器。

出示錄像[夏天景色]。

夏天到了，你們高興嗎？

屏幕出現(xiàn)幾個詞語：雨后廣場糟糕……糟糕！

學(xué)生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

[設(shè)計意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。

中國著名的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌《雨后》，小學(xué)三年級語文教案《《雨后》教學(xué)設(shè)計》。

1、學(xué)生活動：自由朗讀兒歌，自學(xué)不認識的字。

[設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨立識字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

師巡視參與，表揚查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其他采取新穎有效的.學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己。

2、通過學(xué)習(xí)，你們認識了哪些字？給大家講講吧！

[操作方式]找同學(xué)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字講給大家聽，教師相機點撥，有重點地指導(dǎo)幾個比較難認的字。

3、勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確。

學(xué)生活動：自由參賽朗讀，互相評價。

[設(shè)計意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會獨立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣。

[操作方式]學(xué)生互評時的標準圍繞“準確”展開：讀音是否準確，有無丟字落字。

四、朗讀第二關(guān)：流利朗讀。

1、喜歡讀這首兒歌嗎？為什么喜歡呀？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。

2、把詩歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。

再闖第二關(guān)，朗讀要求：流利。

屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。

[操作方式]一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn)，如果一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二遍要求大聲朗讀。

1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。

其他同學(xué)評價老師的朗讀。

2、闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情朗讀。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇十五

按照上級文件規(guī)定，本?？赏七x市直先進工作者14人，在全體教職員工中產(chǎn)生（含編外招聘和臨時工作人員）；考核“優(yōu)秀”等次35人，在有編制的教職員工中產(chǎn)生?！皟?yōu)秀”和“先進”不一定統(tǒng)一。

“推優(yōu)”和“評先”合并進行，具體分兩個系列，一是教研組或工會組系列（說明：行政、音美、體育、技術(shù)、教輔和后勤組不分系列）；二是年級組、區(qū)系列。分別按兩種比例推薦，其中既參與教研組又參與年級組、區(qū)推薦（兩次推薦）的按10%確定候選人。行政、音美、體育、技術(shù)、教輔和后勤組（一次性推薦），按所在組人員總數(shù)15%推薦候選人。具體要求：

1．教研組系列。在個人總結(jié)的.基礎(chǔ)上按所在組在編人員10%推薦候選人，適當(dāng)考慮編制外人數(shù)，一般取整數(shù)（下同）。音樂美術(shù)和教輔后勤合并推薦候選人，其他組單獨進行。自行準備選票，自定集中場所，名額分配見附（一）。同時推出組外候選人名單（推選10人，不分先進、優(yōu)秀。選票由校辦提供）。

2．年級組、區(qū)系列。無需進行個人總結(jié)，只需推出候選人。按所在年級組、區(qū)人員總數(shù)10%推薦，畢業(yè)年級略高。由辦公室和各年級組協(xié)調(diào)人員的年級組、區(qū)歸屬，辦公室提供選票。時間、地點：自定。具體分組情況及名額分配見附（二）。

相關(guān)行政負責(zé)人提前到校辦公室領(lǐng)取所負責(zé)教研組、年級或區(qū)的選票。各組、區(qū)均須公開唱票，本周五下班前，將評選結(jié)果報校辦公室（選票和統(tǒng)計結(jié)果都放在信封中）。校辦公室將各組、區(qū)推薦的候選人進行匯總。學(xué)校擇期召開全校教職工大會統(tǒng)一投票，選出“優(yōu)秀”和“先進”人員。

三、名單上報。

根據(jù)民主推薦情況，結(jié)合學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組評議，擬定“優(yōu)秀”和“先進”名單在學(xué)校公示，根據(jù)公示結(jié)果確定最終上報名單。

校長辦公室。

附：名額分配及召集人、行政負責(zé)人名單。

（一）教研（工會）組系列名額分配。

組別候選人名額地點召集人行政負責(zé)人備注。

（二）年級組、區(qū)系列名額分配。

組別候選人名額地點召集人行政負責(zé)人備注。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇十六

為了積極準備區(qū)小學(xué)語文新生代教師課堂教學(xué)比賽活動，根據(jù)區(qū)教研室文件要求，切實促進我鎮(zhèn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，特將舉行本鎮(zhèn)的'選拔賽，具體方案如下：

全鎮(zhèn)xx年9月至xx年9月參加工作的在職小學(xué)語文教師。

1、4月28日——5月3日，由各校教導(dǎo)處上報參賽選手名單，選手提交登記表。

2、5月4日放學(xué)前，由教輔室選定并公布上課年級及內(nèi)容，并通知各校教導(dǎo)處，由各校教導(dǎo)處通知本校參賽教師。

3、5月17日（星期二）。

各選手在7:30到鎮(zhèn)中心小學(xué)報到，抽簽決定上課班級及上課節(jié)次，并進行課堂教學(xué)比賽。

本次選拔賽，共有6名評委組成，教輔室2名，鎮(zhèn)校2名，寧峰小學(xué)1名，百梁小學(xué)1名。

本次比賽獎項設(shè)置如下：

一等獎一名，二等獎一名，三等獎若干名。

六、其它事宜。

1、各校要重視此次活動，以賽代訓(xùn)，以賽促研，以此推進青年教師素質(zhì)的提高。

2、參賽選手積極準備，潛心專研教材，精心備課，上出有風(fēng)格、有質(zhì)量的課。

3、在選拔賽中前兩名的教師被推薦參加協(xié)作區(qū)比賽。

xx中心小學(xué)。

xx年5月3日。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇十七

1、知道秋天的一些特點，感受秋天的美。

2、能按一定順序看懂圖意。

實物投影。

一、復(fù)習(xí)檢查。

１、檢查生字詞：

〈出示：我會讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當(dāng)做、催。

２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。

［板書：天空稻田池塘］。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生自主選擇：先來欣賞哪個地方的美景？

１、秋天的天空。

１）自由讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點？［板書：高、藍］。

２）有多高，有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？（多么）。

３）比一比，哪句好，為什么？

〈出示：我知道〉。

天很高，很藍。藍天上飄著白云。

天那么高，那么藍。高高的'藍天上飄著幾朵白云。

４）朗讀。

２、秋天的稻田。

１）自由朗讀，說說體會。從（）這個詞（句）中，我感受到了（）。

［板書：大、美］。

２）感情朗讀。

３、秋天的池塘。

在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書：落葉］。

１）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：

〈出示：我會說〉（）把落葉當(dāng)做（）。

２）指名回答。［板書：——傘。

——運動場。

——電報］。

３）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。

４）采訪活動：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對她說些什么嗎？

小魚：你想對秋姑娘或?qū)@頂傘說什么嗎？

螞蟻：你呢？

燕子：你能告訴大家這封電報上都寫了什么內(nèi)容？

５）想象：還有那些小動物，它們又會把落葉當(dāng)做什么？請你模仿書中的句子說一說：

〈出示：我也會〉。

有的落在（哪里？），（誰？怎樣做？），把它當(dāng)做（什么？）。

４、感情朗讀全文，感受秋天的美。

三、小結(jié)，拓展延伸。

四、作業(yè)。

〈出示：日積月累：〉。

１、摘抄課文中你認為寫得好的句子。

２、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。

五、板書設(shè)計：

秋天。

天空：

高

藍

稻田：

大

美

小魚——傘。

池塘：

落葉。

螞蟻——運動場。

燕子——電報。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇十八

1、認識“奇、換”等生字;會寫“爸、全”等字。

2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

讀寫生字;朗讀課文;體會文中的思想感情。

兩課時。

教師活動。

學(xué)生活動。

1、出示謎語：

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

(電視)。

2、自由猜謎。

3、交流課前的調(diào)查：

說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視?

1、出示讀書建議。

2、適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

3、組織交流。

(1)、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：

標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。

(2)、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流：

說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

1、課件出示生字。

5、檢查識記。

(1)、借助拼音自己讀。

(2)、自愿試讀，正音。

(3)、交流：

說說自己的'識記方法。

(4)、開火車認讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生體會文章的韻律美。

2、自由練讀。

3、個別讀，評議：

生字念得準不準。

4、全班齊讀課文。

1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。

2、指導(dǎo)寫“家”。

(1)、交流生字特點、書寫規(guī)律。

(2)、練習(xí)書寫。

教師活動。

學(xué)生活動。

1、出示生字卡片。

2、認讀生字卡片。

課件出示插圖：

這是誰的家?他家有哪些人?他們在干什么?交流討論。

1、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

2、指名朗讀。

3、交流討論。

1、想一想、畫一畫、說一說：

我家有什么奇妙的事呢?

2、說話訓(xùn)練。

(1)、大聲地讀詩歌。

(2)、交流反饋。

(3)、小組討論：

用“因為……所以……”說話。

1、讀一讀，想一想：

每個人的心中都裝著什么?

2、自己朗讀課文。

3、交流感受。

2、小組合作讀課文。

3、把生字制成卡片考考好朋友，看誰認的字多。

4、全班交流感受。

1、熟讀兩篇文章。

2、把自己積累的詞語在電腦上打兩遍。

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇十九

對于托班的幼兒來說，認識各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設(shè)計在這節(jié)課時，想到了，通過游戲的形式，讓小朋友體驗游戲的樂趣，并且從游戲這種邊玩邊學(xué)的過程中認識了紅色和綠色。

1、認識紅色、綠色。

2、能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的.認識。

一、談話活動引入，形式引入：

師：小朋友們今天老師帶來了好玩的海洋球1、教師出示一個袋子，請幼兒摸球，當(dāng)摸到第一個紅球的時候認識紅色。當(dāng)摸到第二個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅色。當(dāng)摸到第三個球的時候，讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個什么顏色的球(認識綠色球的方法和紅色的方法一樣）。

二、游戲：送球?qū)殞毣丶規(guī)煟骸靶∨笥延屑覇?？我們的球?qū)殞氁灿屑摇！背鍪痉孔印?/p>

三、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認識。

1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。

師：現(xiàn)在老師請小朋友們和顏色寶寶一起來做個游戲師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。

師：老師拿出紅顏色的寶寶說：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，

老師拿出綠顏色的寶寶說：“綠顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎？記住了我們就開始啦。

四、聽音樂，和瓶子寶寶跳舞。

師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會變顏色哦！

師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧！

五、活動延伸。

小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧！

代數(shù)式教學(xué)方案（模板20篇）篇二十

“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！彼募镜木吧ё税賾B(tài)，美不勝收，古往今來，文人墨客創(chuàng)作了許多吟詠四季的佳作，今天我們就隨著朱自清的筆觸一起去領(lǐng)略春的迷人風(fēng)采。

二.課件出示教學(xué)目標。

三.檢查舊課，自然引出新課。

（板書：盼春——繪春——贊春）。

本文于開頭寫盼春，就讓讀者內(nèi)心掀起思春的波瀾，為下文描繪春景奠定了歡樂基調(diào)，從第二段開始，作者抓住春天的特征，粗略勾勒了春天的輪廓畫，創(chuàng)造了一個動人的意境，然后作者從容不迫地推出五幅特寫鏡頭，濃墨重彩細致入微地描寫春天的動人景象。

四.探究新課。

這堂課我們就重點賞析繪春部分地五幅春景圖，請同學(xué)們速讀三至七段，按順序說明每段描寫的對象（板書：草花風(fēng)雨人）。

問：這五幅春景圖中，你覺得那副寫得最好，為什么？

（一）每幅圖都有它的精彩之處，今天我們就以春雨圖為樣本共同賞析（出示課件，放朗讀錄音）。

請同學(xué)們眼看畫面，耳聽錄音，用心體會春雨圖的優(yōu)美意境。

思考：1.這段寫了幾層意思（板書：特點、景物）。

2.春雨綿綿夏雨急，文中哪幾句話突出了春雨的特點？分別寫出了春雨的哪些特點？（板書：細密、閃亮、綿長）。

3.雨中景都寫了什么，（板書：樹草燈人屋）。

4.描寫雨中景時采用什么順序？（由物及人，由靜到動，由近及遠）。

5.本段描寫春雨及雨景表達了作者怎樣的思想感情？（板書：喜雨之情）。

6.哪些語句傳達了這種感情，試舉例說明。（可別惱）。

7.本段運用了哪些修辭方法？（比喻擬人）。

小結(jié)：這一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象，把那一派細雨綿綿的'春光，一種和平安靜的氛圍，描繪的出神入化，表達了作者的喜雨之情。

剛才老師已做了賞析示范，接下來同學(xué)們要合作探究，品味賞析另幾幅春景圖。

（二）現(xiàn)在請同學(xué)們一面欣賞春草圖的美麗景色（課件出示春草圖）一面用原文語句給它配上畫外音（齊背春草圖）。

今天我教給大家一種學(xué)習(xí)方法，叫發(fā)現(xiàn)法，我們就用這種方法來學(xué)習(xí)春草圖，那么什么是發(fā)現(xiàn)法呢？圍繞下邊問題，談出認識、體會的都是“發(fā)現(xiàn)”（課件出示）。

1.發(fā)現(xiàn)哪個詞用的妙，說說它的妙處。（偷偷，鉆，嫩，綠，滿是）。

2.發(fā)現(xiàn)哪個句子寫得好，說出它好在哪里。

3.發(fā)現(xiàn)這段用詞上有什么突出特點（疊詞的運用）。

4.有什么疑問說出來和大家商討。

現(xiàn)在速讀春草圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，就舉手和大家交流。（鼓勵學(xué)生：只要認真閱讀人人都會有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)現(xiàn)說明你不僅勤于思考而且善于思考）。

當(dāng)學(xué)生談到疊詞特點時，問：那么這些疊詞能不能去掉一個字呢？我們來試試看。去掉后表達效果有什么變化（課件出示改后文字）大家再看原文比較一下，改后的文字和原文哪個富有感情？（改后的文字只是平淡地寫寫，而原文在描寫的字里行間滲透了作者對小草的喜愛之情）。

原文中那種寫法叫什么（借景抒情）。

質(zhì)疑：老師有個疑問，所能幫老師解決，寫春草為什么要寫兒童在草地上嬉戲？（側(cè)面寫春草的柔嫩可愛，突出春草勃發(fā)帶給人們的快樂）。

小結(jié)：這段描繪春草的特點，觀察細致，描寫具體形象，使人有親眼目睹，身歷其境之感，而且較多地使用疊詞，對小草的喜愛之情油然而生。

（三）接下來作者著力描寫春花競放的場景，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，打開大腦電視機，在熒光屏上放映百花爭奇斗艷的畫面。

（1）首先勾勒主要景物的形態(tài)，作者首先把鏡頭對準了樹，你的電視畫面上出現(xiàn)了什么景物？（學(xué)生七嘴八舌的說：桃樹、杏樹、梨樹，鏡頭下移：蜜蜂、蝴蝶、草叢、野花）。

（2）現(xiàn)在把黑白電視變成彩色，看誰頭腦中的畫面色彩更艷麗。你看到了什么？（紅像火的桃花，粉如霞的杏花，白似雪的梨花，黃褐相間的蜜蜂，色彩斑斕的蝴蝶，茵茵綠草地，野花五彩繽紛）。

（3）好，我們的電視畫面已經(jīng)五彩繽紛了，現(xiàn)在我們讓靜止的畫面動起來。（花下成群的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小蝴蝶輕盈起舞，草地上的野花迎風(fēng)搖曳著，俏皮的眨著眼睛。）。

剛才我們通過想象已初步領(lǐng)會春花圖的意境，現(xiàn)在再交給大家一種學(xué)校方法：合作探究法（課件出示）。

一會我們四人一小組合作探究春花圖的妙處，在書上做好筆記，然后交流，請同學(xué)們看大屏幕，從以下幾個方面入手合作探究。（課件出示）。

1.抓住春花什么特點？

2.按什么順序描寫的？

3.描繪景物時哪些詞用得精確？

哪些句子寫得生動形象？

5.運用了什么修辭？

全班交流：（（1）花多、色艷、味甜（2）高—低色-味虛-實（3）鬧、趕趟兒、像眼睛、像星星（4）擬人、排比、比喻）。

（寫蜂鬧蝶飛，是側(cè)面烘托春花的萬紫千紅，香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。）。

小結(jié)：作者描繪春花圖，動靜、高低、色味虛實結(jié)合，繪出了一幅色彩絢麗，春意盎然，立體感很強的春花圖，使人仿佛置身于春花爛漫的美景之中。

（四）春風(fēng)是無形點的，最難描繪，作者卻嫻熟的從觸覺，嗅覺等方面把無形無色無味的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。

今天我們就運用圈點批注法給春風(fēng)圖做旁批。（課件出示：所謂圈點批注法就是對精彩的或自己喜愛的的語句進行圈點勾畫，寫一兩句感受、體會。

大家給“春風(fēng)圖”做旁批可從以下角度入手（課件出示：（1）從哪些角度寫春風(fēng)的？（觸、嗅、視、聽）（2）分別突出了春風(fēng)哪些特點？（溫柔、芳香、悅耳）（3）運用哪些修辭？（引用、擬人、比喻）。

（4）可分析一兩個精彩的句子。

小結(jié)：這一段作者調(diào)動多種感官從觸覺寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺寫春風(fēng)的芳香，從聽覺寫春風(fēng)的和悅，由此可見感受大自然（，我們不僅要用眼睛看，要五官一起調(diào)動才能寫得生動傳神。

（五）春景如此美妙動人，春天里的人怎樣？

迎春圖著力寫春早人勤，巧妙點出寓意：“一年之計在于春……是希望”頌揚了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬。

總結(jié)：繪春部分，作者濃墨重彩，細筆描繪了春天里的各種景物千草勃發(fā)，萬花競艷，和風(fēng)吹拂，細雨綿綿，就連春天的人也精神抖擻，充滿活力，抒發(fā)了作者對春天，對生活的熱愛之情。

學(xué)生歸納：（1）抓住特征，細筆描繪。（2）巧用修辭（3）借景抒情。

（七）通過這堂課的學(xué)習(xí)大家掌握了哪些學(xué)習(xí)語文的方法？

五。作業(yè)：

1.從五幅春景圖中選取你最感興趣的專題寫一段文字。

2.從五幅春景圖中選取你最感興趣的三個專題分類收集詩句。

3.選擇你最喜歡的一幅為它配畫。