英語是一門全球通用的語言，掌握好英語對于我們的學習和工作有著重要的作用。以下是小編整理的一篇關于英語學習的總結范文，推薦給大家。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇一

星期五下午，我和媽媽買了一個大椰子，回到家，我們一下子就把椰汁喝光了。

“媽媽，您知道椰子里面是什么樣子的嗎？”我很好奇。

“不知道，我們動手做做看吧！里面的椰肉全部獎勵給你吃！”媽媽回答道。

“噢耶！”我高興得一蹦三尺高！

說干就干，我按住椰子，不讓椰子跑下去，媽媽手拿大菜刀，一切。椰子被媽媽“踢”跑了，咕嚕咕嚕滾到了地上。

媽媽見我很納悶，連忙解釋：“椰子最外面、最厚的那一層是椰衣；我們剛剛切到的是椰殼，再里面一層是椰肉，我們喝掉的自然就是椰汁了。不過椰殼可不好對付哦！”

“哦，原來椰子的結構是這樣的啊！”我恍然大悟。

這時，媽媽又刷刷刷得切了幾刀，椰殼“脫衣而出”，就像一個小娃娃來到了這陽光燦爛的世界，正好奇得看著四周。

接著，媽媽換了把更為鋒利的刀砍了下去，咔嚓，椰殼裂了開來露出了又白又胖的椰肉。

我迫不及待地咬了一口，??！好硬！我的牙齒都快掉了。

“別急，我們做椰肉飯吧！”媽媽提議。

“好呀！”我爽快地答應了。

不一會兒，椰肉飯好了，我一把把媽媽手里的椰肉飯搶過來，津津有味地吃了起來。吃著香噴噴的椰肉飯，我不禁想：原來椰子也可以七十二變呀！

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇二

四、作業(yè)獨立完成課堂作業(yè)。

板

書

設

計一個因數(shù)末尾有0的乘法。

20×312×4。

200×3120×4。

2000×31200×4。

350x32500x3教。

學

反

思

教學內(nèi)容整理復習設計者陳曉宏。

課時第11課時（總11課時）上課日期

教學目標1、整理和復習筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學重難點筆算乘法的計算方法。

設計理念通過整理和復習，使學生前段時間學習的相關乘法知識得到整理和系統(tǒng)化。并能利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學準備練習題，投影。

教學活動過程預設。

環(huán)節(jié)時間教師活動學生活動設計意圖改進建議。

一、整理和復習筆算乘法1．做整理和復習中的第1題。

2．做第2題：

先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。1、指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù)。

2、說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。整理筆算乘法的計算法則。

二、整理和復習口算乘法口算下面各題：

20×4200×4。

50×3500×3。

14×2140×2。

1000×5800×6。

6×30320×3。

讓學生橫著口算每一組題目．然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算．接著讓生口算課本第3題。口算并說說計算方法。

通過整理和復習，使學生前段時間學習的相關乘法知識得到整理和系統(tǒng)化。

三、課堂練習1．做整理和復習中的第4題。

2．做整理和復習中的第5題。

3．做練習七中的第1題。

讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導．然后集體訂正。

4．做練習七中的第2題。

讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。1、先讓學生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的。

2、先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

3、獨立列式計算。利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學反思：這兩周我們學習的都是乘法的筆算，反思這兩周的教學我認為《多位數(shù)乘一位數(shù)》的筆算乘法，主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎么進位和豎式的書寫格式問題。這部分內(nèi)容是學生學習筆算乘法的開始，是在學生會做表內(nèi)乘法，整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算、乘加兩步混合運算和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上進行教學的。比如學習例3和例4時，我讓學生先預習，預習要求是這樣提的：1、先讀課本，要求從上往下，從左往右認真閱讀。2、尋找圖中的信息，并根據(jù)有關的信息提出相關的問題，3、怎樣解決這個問題？4、怎樣計算？如果有問題可以請教家長。課堂中我利用兩分鐘的時間，讓孩子回憶昨晚的預習情況，并做好匯報工作。然后讓學生把自己的算法板書到黑板上，并讓他們進行講解，結果讓我大吃一驚，孩子思路清晰，口齒伶俐，講的頭頭是道，令人佩服。當然也有相當一部分學生不知其中緣由，針對這種情況老師要及時講解，重點講明算理，讓所有的學生知道知其然，還要知其所以然。是的，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、個位、十位和百位的乘積都要進位、十位和百位的乘積加進上來的數(shù)又要進位，也就是連續(xù)兩次（或三次）進位的題目。在進位乘法中，進位疊加的乘法難度最大，學生既要記住進上來的數(shù)，又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，稍有疏忽，就會產(chǎn)生錯誤。為了解決這個難點，我在課中安排了口算，在板演題中又要求學生說說計算過程，（先算個位……再算十位……）并且逐步完善板書過程，讓學生了解到筆算乘法其實可以拆分成一個表內(nèi)乘法算式和一到兩個乘加算式來進行計算，再通過口答進行強化，化難為易，一步步進行突破。從學生的當堂作業(yè)上來看，效果還是比較好的，學生都能熟練說出算理，筆算正確率也較高。練習中還準備了挑戰(zhàn)題，但因為是家常課，所以處理為機動，待學生完成課堂作業(yè)后，讓學有余力的學生進行拓展。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇三

(一)知識教學點。

1．體會詩人所抒發(fā)的思想感情。

2．品味優(yōu)美的詩句。

3．學習詩歌形象、含蓄、精練的語言和比喻、擬人、象征等手法的巧妙運用。

4．體會詩人豐富的想象和聯(lián)想力。

5．識記有關常識及重點字詞。

(二)能力訓練點。

培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力、培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。

(三)德育滲透點。

培養(yǎng)樂觀向上，積極對待人生的生活態(tài)度以及愛國主義情懷。

(四)美育滲透點。

領會詩歌的音韻律，情感美和意境美。

二、學法引導。

1．撰寫100字左右的單元內(nèi)容概要。(課前)。

2．自制文體、文學常識及重點字詞積累卡片。(課前)。

3．通過練習加以鞏固。

4．進行能力遷移訓練。

三、重點、難點、疑點及解決。

重點：一是體會詩中豐富的想象、優(yōu)美的意境和詩人抒發(fā)的真摯感情。二是理解詩中運用的比喻、擬人、象征等表現(xiàn)手法。三是揣摩詩歌形象、含蓄、精練的語言。

解決辦法：加強朗讀、背誦，欣賞品味重點詩句。

四、課時按排。

1課時。

五、教具學具準備。

投影儀、投影片、錄音機。

六、師生互動活動設計。

1．詩歌朗誦比賽(選擇自己最喜愛的一首詩朗誦，可配樂。)。

2．進行知識搶答。

3．交流有關常識和重點字詞積累卡。

4．練習鞏固。

5．能力遷移訓練。

七、教學步驟。

(一)概述單元內(nèi)容。

本單元所選的都是新詩，包括中外的優(yōu)秀詩歌。詩歌語言非常凝練，往往一句話就是一個鏡頭，就蘊涵一片深情。只有反復吟誦、聯(lián)想、品味，才能領略其中的畫意詩情，感受意境美。要認真揣摩反復、擬人、排比、比喻這些修辭的表達效果。要認真體會作者描繪景物的想像力和抓住景物特點以抒發(fā)自己感觸和情懷的抒情方法。

(二)詩歌朗誦比賽。

(自選，可配樂。)。

(三)文學、文體常識搶答。

1．郭沫若。

2．冰心。

3．馮至。

4．聞一多。

5．何其芳。

6．余光中。

7．席慕蓉。

8，普希金。

9．弗羅斯特。

(四)交流重點字詞積累卡。

(五)鞏固練習。

1．從國別著眼，選出不同類的一項(c)。

a．《鄉(xiāng)愁》(席慕蓉)b．《天上的街市》。

c．《未選擇的路》d．《我是一條小河》。

2．從作者著眼，選出不同類的一項(b)。

a．冰心b．余光中c．何其芳d．馮至。

3．下邊對幾首詩的理解有誤的一項(a)。

a．余光中的《鄉(xiāng)愁》詩借助時空的變化來層層推進詩情的抒發(fā)。席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》則運用新奇的比喻顯示超凡的想像力，前者用象征手法，后者巧用比喻的手法。

b．何其芳的《我為少男少女們歌唱》通過詩人強烈的抒情，抒發(fā)了對延安的新生活和延安青年的熱愛和贊美。

c．聞一多在《色彩》中歌唱色彩，也就是歌唱藝術的價值，因為有了藝術才有生命的價值。

d．冰心的《繁星》和《春水》可以說是現(xiàn)代文學史上最杰出的小詩集。

4．下面是有關詩歌知識的表述，完全正確的一項是(d)。

a．新詩，也叫現(xiàn)代詩，是指辛亥革命以來產(chǎn)生的白話詩歌，是與傳統(tǒng)詩歌(舊詩)相對而言的。

b．詩歌按表達方式分，可以分為敘事詩和抒情詩?！段沂迁D條小河》是――首敘事詩，《紙船》是一首抒情詩。

c．詩這種文學樣式，偏重于抒情言志，也必須飽含詩情，才能生動感人。

d．《天上的'街市》這首詩以奇妙的聯(lián)想和想象，編織出一幅天上的美景，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，抒發(fā)了自己郁悶的感情。

5．請選出對下列詩歌分類不當?shù)囊豁?c)。

a．《靜夜》是一首抒情詩。

b．《未選擇的路》是一首具有象征意味的哲理詩。

c．《我為少男少女們歌唱》是一首敘事詩。

d．《色彩》是一首哲理詩。

6．下列詞語中感情色彩完全相同的一項是(d)。

a街燈忠義希望悲哀b熱情明星溺愛海浪。

c森林鄉(xiāng)愁珍奇悵惘d親切美麗高潔快樂。

7．選出對下列詞語解釋有誤的一項(d)。

a．縹緲：形容隱隱約約，若有若無。

無端：沒有來由；無緣無故。

b．至愛：最愛。

溺愛：過分寵愛。詩中指極度熱愛。

c．凄艷：凄涼而艷麗。

高潔：高尚純潔。

d．清遠：清脆悠遠。

悵惘：迷惘。

8．朗讀的節(jié)拍和重音標記有誤的是(c)。

a．你看，／gp淺淺的／天河。

b．定然是／不甚／寬廣。

c．那隔著／河的／牛郎織女。

d．定能夠／騎著牛兒／來往。

(六)重點語段。

閱讀《紙船》，回答下列問題。

1．下列句子語音停頓正確的一句是()。

a．疊成一只／一只／很小的船兒。

b．有的／被天風吹卷到／舟中的窗里。

c．我仍是／不灰心的／每天疊著。

d．母親，／倘若你夢中看見／一只很小的白船兒。

2．填空：

5．“我從不肯妄棄了一張紙，總是留著――留著”中，“留著，留著”采用了＿＿＿修辭手法，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(七)能力遷移。

盼望。

一個海員說。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇四

一、設計理念。

本著積極踐行“535高效課堂”教學模式的理念，此教學設計旨在“突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊，教學流程力求完整呈現(xiàn)導學、自學、互學、展示、測評五個板塊。

合理創(chuàng)設多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。

二、教材分析。

這篇課文選自義務教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。

三、學情分析。

小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學與互學能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。

四、教學目標。

1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。

五、教學重難點。

教學重點：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。

教學難點：1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。

六、教學準備。

制作簡單課件。

七、教學流程。

教學模塊師生活動設計意圖。

導學1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題。

2、課件出示自學提示，指導自學方法。

2、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎么學，起到指導作用。

自學1、學生根據(jù)自學提示進行自學。

1、出示評價標準，可以合理的引導學生的學習方向，提示學習要點。

展示1、課件出示“我最喜歡___”

學生根據(jù)評價結果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。

1、通過對人物的對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。

測評2、課件出示“我有也絕招”

創(chuàng)設情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”

2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。

八、板書設計。

16*絕招。

人物絕招怎么得到的。

九、教學反思。

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。

課文內(nèi)容簡單易懂，學生完全可以自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我積極踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊，精心設計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。

在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網(wǎng)絡資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學課，結合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調(diào)動了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。

然后是學生根據(jù)自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。

學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創(chuàng)設了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___”，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。

反饋測評環(huán)節(jié)的設計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學生們的表現(xiàn)也非常活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎。

總的來說，這節(jié)課課堂結構鮮明，對于學生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學生去總結還有些底氣不足。

2014/4/23。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇五

三、學生學習情況分析。

本單元主要是教學事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學生初步體驗現(xiàn)實世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。不確定現(xiàn)象是這部分內(nèi)容的一個重要研究對象，從不確定現(xiàn)象中去尋找規(guī)律，這對學生來說是一種全新的觀念。如果缺乏對隨機現(xiàn)象的豐富體驗，學生較難建立這一觀念。

因此，根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，設計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，如摸棋子試驗、涂色活動、抽簽游戲等。通過創(chuàng)設這些具有啟發(fā)性的問題情境，使學生在大量觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學活動過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。

四、單元學習目標。

1、初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，會結合已有的經(jīng)驗對一些事情發(fā)生的可能性進行判斷并能簡單地說出原因。

2、學會列舉記錄簡單事件有可能發(fā)生的結果。

3、知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。

4、能由一些簡單事件發(fā)生的可能性大小逆推比較事件多少。

5、培養(yǎng)簡單的邏輯推理、逆向思考和與人交流思考過程的能力。

五、教學重點、難點。

教學重點：知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較；培養(yǎng)簡單的邏輯推理和表達自己的思考過程的能力。

教學難點：對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。

六、單元評價要點。

1、體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性；

2、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

七、各小節(jié)教學目標及課時安排。

本單元計劃課時數(shù)：4節(jié)。

教學內(nèi)容教學目標計劃課時授課日期備注

例1。

例21.學生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2.能結合已有的經(jīng)驗對一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判斷敘述出來，并能簡單地說明理由。

3.培養(yǎng)表達能力和邏輯推理能力。1。

例31.知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2.會比較兩種結果事件的可能性大小。

3.學會記錄事件發(fā)生的結果。

4.進一步培養(yǎng)動手操作、歸納和判斷能力。1。

例4。

例51.進一步學習比較多種結果事件可能性的大小方法：先得出結果總數(shù)，再看哪種結果在總數(shù)占的比例多。

2.能根據(jù)可能性的大小逆向思考比較事件數(shù)量的多少。

3.培養(yǎng)簡單的逆向思考推理能力。1。

單元測試及情況反饋1。

合計4。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇六

1．使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用。

2．使學生學會制人選一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。

3．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，并學會制作一引起簡單的統(tǒng)計圖。

4．使學生會對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，受到國情教育。

（二）教學指導。

本單元的主要內(nèi)容包括：含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖的特點、作用及制作的一般步驟。

1．教學統(tǒng)計表時，啟發(fā)學生在原來的統(tǒng)計表中增加一欄內(nèi)容（百分數(shù)）就可以看出統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。

2．教學統(tǒng)計圖時，應比較詳細地介紹制作的一般步驟，邊講解邊制作。教學例2時，應突出復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的不同之處。

3．注意指導學生對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，提高學生觀察分析能力。

（三）教案。

1、統(tǒng)計表。

第一課時。

課題：含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。

教學內(nèi)容：教材70～71頁的內(nèi)容。

教學目標：

1．使學生能夠掌握含有百分數(shù)復式統(tǒng)計表的制作方法；會計算合計中的百分數(shù)；進定步學會制復式統(tǒng)計表。

2．加深對百分數(shù)在統(tǒng)計中的作用的理解，能運用百分數(shù)說明一些簡單的問題。

3．通過繪制和分析含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，滲透國情教育。

教學過程：

1．以舊引新。

說說制作復式統(tǒng)計表的步驟？

2．新授。

（1）導入新授。

我們已經(jīng)掌握了復式統(tǒng)計表的制作方法，今天我們學習含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表。

東山村村辦企業(yè)收入統(tǒng)計表3月制。

全村總收入其中村辦企業(yè)收藏。

合計。

750萬420萬。

875萬542.5萬。

1800萬1449萬。

引導學生觀察并思考，然后回答：

1）每年全村總收入和其中村辦企業(yè)收各是多少？

2）要使這個統(tǒng)計表表示出這個年度中村辦企業(yè)中村辦企業(yè)占全村總收入的百分之幾，應該怎樣做？（先討論，再回答）。

（3）教師說明：只要在這個統(tǒng)計表中再增加一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分數(shù)就可以了。教師邊講邊在原統(tǒng)計表在右邊增加一欄，就成為例1的第二個統(tǒng)計表了。（見教材頁）。

（4）要求學生自己完成第二個統(tǒng)計表，并提問：

1）1992年全村收入比1991年增加多少萬元？

2）1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬元？

3）1992年該村其他收入（包括糧食、副業(yè)等）比1991年增加多少萬元？

4）1992年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分之幾？

（5）強調(diào)。

1）計算百分數(shù)時，百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù)。

2）合計這一行的百分數(shù)要用三年村辦企業(yè)收入的合計數(shù)占三年總收入的百分比。

（6）新授小結。

在填寫含有百分數(shù)的統(tǒng)計表時，先看清表中的要求，想好怎樣計算問題的百分數(shù)，然后再填。

3．鞏固練習。

完成教材52頁“做一做”

4．全課總結。

提問學生總結：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么內(nèi)容？你都學會了哪些知識？

第二課時。

統(tǒng)計表的練習。

教學要求：

1．使學生進一步掌握含有百分數(shù)統(tǒng)計表的結構及能夠準確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。

2．進一步培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。

3．通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好習慣。

教學過程：

1．講述練習內(nèi)容。

上節(jié)課我們學習了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習。

2．復習。

讓學生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）。

制復式統(tǒng)計表的步驟：

（1）設計“表頭”

（2）定縱橫欄目各需幾格。

（3）畫表。

（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計、合計）。

（5）寫上名稱、制表日期

3．鞏固練習。

在學生掌握復式統(tǒng)計表制作方法的基礎上，出示練習十七第3題。

方法：指導做題，讓學生研究后再制表。

（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思？

（2）教師巡視指導，然后讓學生結合題目說一說制表的步驟。

4．綜合練習。

（1）完成教材練習十一第5題。

方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。

（2）完成教材練習十一第4題。

方法：要求學生認真審題，抓住關鍵詞語，弄清數(shù)量關系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。

5．深化練習。

練習十一第6題，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導，學生試做。

教師引導，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學生試做后講評。

6．全課總結。

有關統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應用很廣，因此這部分知識很重要，同學們一定要牢牢記住。

7．作業(yè)（補充）。

（1）請把下面統(tǒng)計表填寫完整。

雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表1993年1月。

項目。

件數(shù)。

季度計劃產(chǎn)量實際產(chǎn)量完成計劃的百分數(shù)。

合計。

第一季度8000125%。

第二季度12000120%。

第三季度100012500。

第四季度18200140%。

（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計要求將下表填寫完整。

東方小學男、女生人數(shù)統(tǒng)計表。

性別。

人數(shù)。

年級合計男生女生各年級女生占男姓人數(shù)的百分數(shù)。

總計280。

低年級9047。

中年級8036。

高年級52。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇七

教學內(nèi)容：教科書第52--53頁上的內(nèi)容。

教學目的：使學生學會應用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。

教學重點：時間單位24時計時法的應用。

教學關鍵：教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解24時的基本含義以及相互關系。

教學過程：

一、引入。

1、揭題。

讓學生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）。

二、用24時表示時間。

1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉幾周？

2、那一天一共有幾個小時呢？（24）。

3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。

4、用24時表示下午和晚上的時間：

早上從1時到12時就用1--12時來表示。

但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？

同學們討論一下？

5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？

6、小結方法：

同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？

下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間。

比如：晚上9時就用12＋9＝21所以就時21時。

三、習簡單的時間計算。

1、教學例三。

2、學生討論。

3、匯報：你是怎么計算的？

4、師生共同總結：1、統(tǒng)一時間表示法。

2、用圖表示。

3、用24時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。

四、練習：

1、搶答比賽：老師說時間學生說24時計時法表示。

2、完成課本p53頁做一做。

3、完成練習13的第一題。

4第四課時。

教學內(nèi)容：練習十三。

教學目標：通過練習，讓學生能比較熟練的運用24時表示法，并能準確的計算出一天內(nèi)經(jīng)過的時間。

教學重難點：簡單的時間計算。

一、復習。

1、用24時計時法表示出下面的時刻：

下午4時是（）時上午8時是（）時。

晚上10時是（）時深夜12時是（）時。

2、13時是下午（）時17時是下午（）時。

21時是晚上（）時14時是下午（）時。

3、連線。

18：0623：385：0013：00。

下午6：06晚上2：00下午5：00早上5：00。

4、和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請你標出每次取信的時間。

5、春雷畫展每天的開放時間是8：00--17：00，這個畫展每天展出多長時間？

6、看圖填空（圖在課本55頁）。

春風飯店晚上的營業(yè)時間是從下午到晚上。

一天共營業(yè)多長時間？

你還能提出什么問題？

7、在括號里填上合適的數(shù)。

洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

課外小組14：30開始活動，經(jīng)過1小時20分結束，結束時間是。

8、一場球賽，從19時30分開始，進行了155分，比賽什么時候結束？

5第五課時。

教學內(nèi)容：

活動課制作年歷。

教學目的：

通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。

教學過程：

一、引入。

同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？

你們見過什么樣的年歷呢？

今天我們來做一個年歷好不好？

二、活動。

要制作一個年歷有哪些步驟呢？

師生共同總結：要確定1月1日是星期幾。

休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標出。

如何布局，如何分工。

讓學生小組合作。

三、作品交流。

你覺得哪組的作品好，好在什么地方？

6第六課時。

數(shù)學三年級下冊第三單元“統(tǒng)計”測試題。

班姓名等級家長簽字。

一、下面是叮當書店今年一月售書情況統(tǒng)計表。（25分）。

種類科普文藝偵探卡通。

冊數(shù)500500100700。

請你將右邊的統(tǒng)計圖補充完整。

1、你認為書店老板應該多進一些什么書？為什么？

二、把統(tǒng)計圖補充完整（35分）。

4種電腦價格統(tǒng)計圖。

姓名張平劉玲孫偉于蘭。

體重/千克26323032。

（1）b種電腦比c種電腦貴多少元錢？

（2）你還能提出什么問題？請?zhí)岢鰜聿⒔鉀Q。

三、4人小組的體重如下表（10分）。

這一小組同學的平均體重是多少千克？

四、看圖回答問題（30分）。

（1）哪個季度的月平均銷售量多？多多少？

2

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇八

1．體會詩人所抒發(fā)的思想感情。

2．品味優(yōu)美的詩句。

3．學習詩歌形象、含蓄、精練的語言和比喻、擬人、象征等手法的巧妙運用。

4．體會詩人豐富的想象和聯(lián)想力。

5．識記有關常識及重點字詞。

(二)能力訓練點。

培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力、培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。

(三)德育滲透點。

培養(yǎng)樂觀向上，積極對待人生的生活態(tài)度以及愛國主義情懷。

(四)美育滲透點。

領會詩歌的音韻律，情感美和意境美。

二、學法引導。

1．撰寫100字左右的單元內(nèi)容概要。(課前)。

2．自制文體、文學常識及重點字詞積累卡片。(課前)。

3．通過練習加以鞏固。

4．進行能力遷移訓練。

三、重點、難點、疑點及解決。

重點：一是體會詩中豐富的想象、優(yōu)美的意境和詩人抒發(fā)的真摯感情。二是理解詩中運用的比喻、擬人、象征等表現(xiàn)手法。三是揣摩詩歌形象、含蓄、精練的語言。

解決辦法：加強朗讀、背誦，欣賞品味重點詩句。

四、課時按排。

1課時。

五、教具學具準備。

投影儀、投影片、錄音機。

六、師生互動活動設計。

1．詩歌朗誦比賽(選擇自己最喜愛的一首詩朗誦，可配樂。)。

2．進行知識搶答。

3．交流有關常識和重點字詞積累卡。

4．練習鞏固。

5．能力遷移訓練。

七、教學步驟。

(一)概述單元內(nèi)容。

本單元所選的都是新詩，包括中外的優(yōu)秀詩歌。詩歌語言非常凝練，往往一句話就是一個鏡頭，就蘊涵一片深情。只有反復吟誦、聯(lián)想、品味，才能領略其中的畫意詩情，感受意境美。要認真揣摩反復、擬人、排比、比喻這些修辭的表達效果。要認真體會作者描繪景物的想像力和抓住景物特點以抒發(fā)自己感觸和情懷的抒情方法。

(二)詩歌朗誦比賽。

(自選，可配樂。)。

(三)文學、文體常識搶答。

1．郭沫若。

2．冰心。

3．馮至。

4．聞一多。

5．何其芳。

6．余光中。

7．席慕蓉。

8，普希金。

9．弗羅斯特。

(四)交流重點字詞積累卡。

(五)鞏固練習。

1．從國別著眼，選出不同類的一項(c)。

a．《鄉(xiāng)愁》(席慕蓉)b．《天上的街市》。

c．《未選擇的路》d．《我是一條小河》。

2．從作者著眼，選出不同類的一項(b)。

a．冰心b．余光中c．何其芳d．馮至。

3．下邊對幾首詩的理解有誤的一項(a)。

a．余光中的《鄉(xiāng)愁》詩借助時空的變化來層層推進詩情的抒發(fā)。席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》則運用新奇的比喻顯示超凡的想像力，前者用象征手法，后者巧用比喻的手法。

b．何其芳的《我為少男少女們歌唱》通過詩人強烈的抒情，抒發(fā)了對延安的新生活和延安青年的熱愛和贊美。

c．聞一多在《色彩》中歌唱色彩，也就是歌唱藝術的價值，因為有了藝術才有生命的價值。

d．冰心的《繁星》和《春水》可以說是現(xiàn)代文學史上最杰出的小詩集。

4．下面是有關詩歌知識的表述，完全正確的一項是(d)。

a．新詩，也叫現(xiàn)代詩，是指辛亥革命以來產(chǎn)生的白話詩歌，是與傳統(tǒng)詩歌(舊詩)相對而言的。

b．詩歌按表達方式分，可以分為敘事詩和抒情詩。《我是―條小河》是――首敘事詩，《紙船》是一首抒情詩。

c．詩這種文學樣式，偏重于抒情言志，也必須飽含詩情，才能生動感人。

d．《天上的街市》這首詩以奇妙的'聯(lián)想和想象，編織出一幅天上的美景，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，抒發(fā)了自己郁悶的感情。

5．請選出對下列詩歌分類不當?shù)囊豁?c)。

a．《靜夜》是一首抒情詩。

b．《未選擇的路》是一首具有象征意味的哲理詩。

c．《我為少男少女們歌唱》是一首敘事詩。

d．《色彩》是一首哲理詩。

6．下列詞語中感情色彩完全相同的一項是(d)。

a街燈忠義希望悲哀b熱情明星溺愛海浪。

c森林鄉(xiāng)愁珍奇悵惘d親切美麗高潔快樂。

7．選出對下列詞語解釋有誤的一項(d)。

a．縹緲：形容隱隱約約，若有若無。

無端：沒有來由；無緣無故。

b．至愛：最愛。

溺愛：過分寵愛。詩中指極度熱愛。

c．凄艷：凄涼而艷麗。

高潔：高尚純潔。

d．清遠：清脆悠遠。

悵惘：迷惘。

8．朗讀的節(jié)拍和重音標記有誤的是(c)。

a．你看，／gp淺淺的／天河。

b．定然是／不甚／寬廣。

c．那隔著／河的／牛郎織女。

d．定能夠／騎著牛兒／來往。

(六)重點語段。

閱讀《紙船》，回答下列問題。

1．下列句子語音停頓正確的一句是()。

a．疊成一只／一只／很小的船兒。

b．有的／被天風吹卷到／舟中的窗里。

c．我仍是／不灰心的／每天疊著。

d．母親，／倘若你夢中看見／一只很小的白船兒。

2．填空：

5．“我從不肯妄棄了一張紙，總是留著――留著”中，“留著，留著”采用了＿＿＿修辭手法，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(七)能力遷移。

盼望。

一個海員說。

他最喜歡的是(起錨)所激起的。

那一片潔白的浪花……。

一個海員說，

最使他高興的是(拋錨)所發(fā)出的。

那一陣鐵鏈的喧嘩……。

一個盼望出發(fā)，

一個盼望到達。

1．依據(jù)詩的上下文，將“拋錨”“起錨”填入合適的括號里。

2．這首現(xiàn)代詩的主題是()。

a．描繪兩海員不同的想法。

b．“出發(fā)”充滿希望，“到達”帶回果實。

c．表現(xiàn)的是海員們與大海“拼搏”的渴望，是到達“勝利”彼岸的期待。

3．這首詩押韻四個字是()、()、()、()。

4．同樣的意思也要注意變化，這首詩一二節(jié)，哪兩個不同句式表達相同的意思。

a．“一片潔白的浪花”“一陣鐵鏈的喧嘩”

b．“他最喜歡的”“最使他高興的”

c．“激起”“發(fā)出”

答案。

(七)1．見文中。

2．b。

3．花、嘩、發(fā)、達。

4．b。

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人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇九

教學反思：

困惑：在課堂中有無必有無必要在課堂中花大量的時間游戲鞏固大小月？要想熟練記住大小月，尤其是本課的游戲，不僅僅比的是學生的記憶能力，更考察學生的反應速度。所以游戲中很多學生都缺少思考的時間。

建議：這個游戲學生非常感興趣，但數(shù)學課不應提倡為玩、樂而游戲，需要留個學生更多思考的時間?？梢栽诶蠋煶鲈路莺?，給學生先思考的幾秒時間，再活動。這樣可盡量避免學生左顧右盼的現(xiàn)象。

作業(yè)反饋：學生大多不知道自己父母的生日,還有較多的孩子連國慶節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)是哪一天都不知道。以前七天的長假都白玩了。

認識平年、閏年。

教學反思：本課的教學設計，著力體現(xiàn)了這樣兩點：一是以學生熟悉的、典型的生活素材，激發(fā)學生積極探索的興趣。數(shù)學課程標準指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。過生日是兒童喜歡的活動。教學中，通過幫小明在年歷卡上找弟弟生日的活動，引發(fā)思維沖突，促使學生主動地比較和的年歷，找出不同點，有利于學生抓住問題的關鍵，確定解決問題的策略，自主地解決問題。二是關注學生的學習過程，培養(yǎng)思維能力和解決簡單實際問題的能力。本課時的設計，通過組織學生自主地進行兩次探究活動，使觀察、比較、思考、合作、交流等多種方式貫穿于學生學習過程的始終。學生在自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結論的過程中，提高了觀察能力、判斷能力、歸納能力以及解決生活實際問題的能力。

作業(yè)反饋：學生的作業(yè)完成得較好,但學生對年、月、日理解得還比較模糊，不會運用。

24時計時法。

教學反思：

1、導入趣味化，激發(fā)學生的學習積極性。

數(shù)學的起點是培養(yǎng)學生以數(shù)學的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應用意識。在課開始時，我先讓學生說說自己喜歡的電視節(jié)目，然后猜猜我喜歡的電視節(jié)目，然后拋出問題，問：新聞聯(lián)播是什么時候開始播放的，有的說是晚上7時，有的說的19時，然后讓學生討論晚上7時和19時的關系，引出24時計時法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調(diào)動了學生學習24時計時法的積極性。為學習接下去的內(nèi)容打下了基礎。

2、設置啟示性的問題，使學生積極主動地探索新知。

在學生初步接觸24時計時法后，教師設置了一系列富有啟示性的問題：如出示19時后問學生你還在哪里見過這樣的計時法；為什么用這樣的計時法；什么是24時計時法；24時計時法和普通計時法有什么區(qū)別等等，讓學生自己去思考，去探索，使學生的思維一直處于積極狀態(tài)，把學生學習的權利真正的交給了學生。

3、利用多媒體技術，讓學生充分體驗24時。

在學生了解了24時計時法后，為了讓學生更充分地理解24時，利用多媒體課件演示24時的過程：讓我們一起來度過這一天吧。0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經(jīng)進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。（時針繼續(xù)移動）天漸漸的亮了，這時我們也該起床上學了。……這樣邊演示邊講解，不僅讓學生了解了24時（一天）的過程，而且讓學生更深的理解了什么是24時計時法。

作業(yè)反饋：學生的作業(yè)不是很理想，錯在兩處地方較多，一是用24時計時法時用上時段詞。二是上午不用變的，也將它加上12，進行變換，還得進行強調(diào)說明。

求經(jīng)過時間。

教學反思：時間單元的知識雖然已經(jīng)全部完成，但是本單元的教學工作遠遠不能結束。計算和年月日的應用仍是學習的大難題，錯誤率非常高！如何提高學生的解題能力值得刻不容緩地思考。

作業(yè)反饋：學生對退位與跨日計算比較難理解，出錯比較多。尤其是又跨日又退位的。讓學生借助線段幫助突破。另外學生讀題能力不理想，一碰到敘述性強的題目就不自信，不確定。這方面需要加強訓練！

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇十

一、教材簡析：

本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法；二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題”。

“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，在教材內(nèi)容的安排上，一方面注重結合具體的情境，加強有余數(shù)的除法意義的認識；另一方面重視聯(lián)系學生的.已有經(jīng)驗和知識，學習有余數(shù)的除法的計算。有余數(shù)的除法要有機地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系。“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容還是今后學習一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎，因此這部分的知識具有承上啟下的作用，必須切實學好。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

1．在具體生動的情境中感受數(shù)學學習的價值。

教材中的“主題圖”是每個單元數(shù)學知識信息呈現(xiàn)的“窗口”，它為學生的學習活動提供了基本線索和豐富和背景資源。本單元的“主題圖”以學生最熟悉的校園文化活動為場景，呈現(xiàn)了“用盆花布置校園”、“籃球比賽”、“跳繩活動”等具體生動的情境，引導學生學會用數(shù)學的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，體驗生活中的數(shù)學氣息，感受到有余數(shù)的除法就在我們的身邊，密切數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增加這部分知識的親切感。同時，把有余數(shù)的除法的意義和計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如購書、郊游、買花等等，讓學生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識開展學習，激發(fā)學習的熱情和興趣，感受數(shù)學學習的價值。

2．創(chuàng)設學生自主建構知識的活動和思考空間。

有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎來進行學習的，它的內(nèi)涵發(fā)生了新的變化，學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此，為了使學生掌握有余數(shù)的除法的意義和計算，教材有意識地注意聯(lián)系學生已有的知識和經(jīng)驗，通過理解表內(nèi)除法豎式的含義，來溝通有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的關系，在具體情境中感知有余數(shù)的除法的意義。同時加強學生觀察、猜測、想像、操作等活動，讓學生在“做數(shù)學”（擺圖片、探索規(guī)律）中理解有余數(shù)的除法的算理和算法，知道具體情境中的“余數(shù)表示什么？”，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。

3．內(nèi)容的設計有一定的彈性，且形式多樣。

教材應當滿足所有學生的數(shù)學學習需求，使全體學生都能得到相應的發(fā)展。因此，內(nèi)容的設計在循序漸進的過程中要有一定的彈性。本單元教材選取每個學生都熟悉的素材來開展教學，這樣就保證了所有的學生都具有參與學習的經(jīng)驗和基礎。在教學素材的組合上，既充分考慮了知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，呈現(xiàn)方式的圖文并茂、形式多樣，同時又照顧了學生學習個性的需要，使學習內(nèi)容有一定的選擇性和自主性。

二、教學目標：

1．使學生結合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。

2．使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。

3．使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。

三、教學重點、難點。

重點：

1、有余數(shù)除法的意義。

2、有余數(shù)除法的計算方法。

難點：

理解余數(shù)與除數(shù)的關系。

突破措施：

1．重視引導學生在具體情境中理解數(shù)學知識。

2．加強觀察、操作活動的教學。

3．重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。

四、課時安排：

本單元可用5課時進行教學。

2xxxx年10月。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇十一

本學期，我擔任五年級英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。以下是我在本學期的教學情況。

一：制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。

備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。

讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。

三：課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

四：愛心澆灌潛能生。

\"接受\"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論;最后做到\"理解\"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，再創(chuàng)佳績。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇十二

中午，天空中烏云密布，響過幾聲炸雷，就下起了傾盆大雨。

我站在屋里，望著窗外。屋檐上的水像小瀑布一樣往下流。我突然想起前兩天《少年報》上介紹的紅領巾小氣象員的故事……我想：也來做個試驗吧!于是，我趕快跑進廚房拿了個小搪瓷缸子，拔腿就往院子跑去。奶奶看見了，大聲喊：“明新!怎么跑去淋雨?你還不快進來!”我頑皮地說：“我做科學試驗呢!”等我回屋里一看，哎呀!渾身都淋濕了。

半個小時過去了，雨停了，我可高興了，立即把搪瓷缸子端回屋里。我用尺子一量：水深二厘米。

以后，我還要做這樣的試驗，看看哪一場的雨下得最大。

兩片葉子的中間還藏著小芽呢!老說說：“那會長出第一批新葉呢?！?/p>

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇十三

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇十四

本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。

二、理解句子的意思。

1、所有時間里的事物，都永遠不會回來了。

這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再也回不到童年了。時間一去不復返。“所有”和“永遠”在句中的作用是：強調(diào)時間的寶貴。

2、雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

這句話的意思是：時間過去了，就再也回不來了。當一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會照常升起，但這個太陽卻是新的一天的太陽。

3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強調(diào)了時間的寶貴。

“光陰似箭，日月如梭。”比喻時間飛快，突出時間的寶貴。

4、讀課文第八自然段，回答問題：

(1)“我”著急什么?悲傷什么?(“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復返。)。

(2)“我”又高興什么?快樂什么?(“我”高興“我”跑贏了時間，快樂“我”走在了時間的前面。)。

(3)“和時間賽跑”是怎么回事?(“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。)。

5、后來的二十年里，我因此受益無窮。(“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。)。

三、學了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示?

答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”

四、背誦默寫課后關于珍惜時間的格言。(時間對我們每個人來說非常寶貴，你能寫兩句關于時間的.格言嗎?課余時間我很會收集，我又收集了很多時間的格言，我就為你寫兩句吧。)。

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人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇十五

太陽進了我的房間，我只好穿上衣服起床。來到屋外，啊，今天是晴天，陽光溫暖地照耀著一切，多美?。∥乙矝]打算睡覺，最好趁著天氣好，去泗水河邊賞花。

我來到泗水河，?。★L景多美啊。環(huán)顧四周，風景無限，給人一種新的感覺。

看，小野花散落在綠草上，美得像銀河中閃爍的星星一樣耀眼。草是柔軟的，綠色的，像一張彈性的床。清澈的泗水在陽光下呈現(xiàn)出一點點金光，像一面巨大的天然鏡子和一條優(yōu)雅的玉帶。柳樹在春風也扭動著它的腰，它的枝條輕輕地搖擺著，就像一個女孩搖著她剛洗過的頭發(fā)。仰望天空，天空真的是藍色的，純凈而清澈，像一顆異常光滑的藍寶石，像一條非常精致的藍色綢緞，又像藍色的大海。在“?！敝校袔锥浒自朴朴?，像海島上怒放的海石花，又像被大海擊打的幾波浪花。

不經(jīng)意間，春風拂過我的臉頰，像媽媽溫暖的手。

這美麗的風景怎么能逝去？我想寫一首詩來記錄他們：“勝日尋香濱，蒼茫形勢一時新，東風易知，五顏六色的風景永遠是春天?！?/p>

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇十六

感恩，是所有美德中最微不足道的一種，但是，感恩同時也是美德中最偉大的。只要人人都擁有一顆感恩的心，世界將會擁有一片最圣潔最光輝的藍天!

也許，你會說：“我該怎樣感謝他呢?”其實，不需要多少多少貴重的禮物，一聲真摯的“謝謝”也可以。有時，涌動在心底的無限的感激之情，都凝聚在“謝謝”這兩個字上了;有時，詞山句海的感恩之心，都沒有“謝謝”這兩個字表達得更完美、更充分、更淋漓盡致!一聲“謝謝”,是連接人與人之間感情湖泊的彩虹;一聲“謝謝”，陌生人之間的隔閡沒有了，互不相識的人更親近了，人與人之間的關系也由冰山變成了春泉。所以，可千萬別小看這聲“謝謝”哦，要讓它成為你心靈的白鴿，而不是成為長期壓在你心上的石頭。

曾聽過這樣一個事件，讓我感動得無以復加：

于是，他利用每年的寒暑假，天天在那個書店附近等上半個小時，希望能看見那位中年婦女。此舉雖十分渺茫，但他風雨無阻，始終沒有動搖過，因為他永遠也忘不了那張慈祥的.面孔。就這樣，他等了兩年，終于等到了她，說出了放在心里多年的一聲“謝謝”。

為說一聲“謝謝”，事中的人竟然在街頭等了整整兩年(合四個假期)，可見“謝謝”有多么重。假如把這個“謝謝”放在天平上，相信一座大山也難以超出其分量;假如給這個“謝謝”一個支點，相信地球也能被其撬動。

“感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜……”是啊，歌中唱的多好，只要你時時刻刻懷著一顆感恩的心去待人接物，你的生活將會變得無比的幸福!

【我學會了煎雞蛋作文2】。

我很早就想學習炒菜，可是一直找不到機會。

最近，有一天媽媽不在家，爸爸在家里洗衣、做飯，忙得像熱鍋上的螞蟻———團團轉。我覺得是我出手的時候了，于是對爸爸說：“老爸，讓我?guī)湍愠床税伞！?/p>

老爸看了我一眼，猶豫了一下，說：“好吧，那你就煎雞蛋吧，記得以前爸媽是怎么做的嗎?”

“沒問題，沒吃過豬肉還沒看見過豬跑呀!”我也常在廚房看爸媽炒菜，方法和步驟記在心里，這點把握還是有的。

我先開了火，把油放進鍋，結果油很快就“嘩”地沸騰起來，油星亂飛，似乎在給我下馬威呢!

這時，爸爸在旁指點說：“把火調(diào)到最小，還有下次記得等鍋里的水分干了再放油哦?！?/p>

原來，這點小程序也還有這么多講究的呀!我以前看爸爸媽媽炒菜的時候覺得很簡單呢!

我趕緊把火調(diào)小，又手忙腳亂地加鹽，打雞蛋。我把雞蛋下鍋后，原本透明嬌嫩的蛋清很快發(fā)生奇妙的變化，一下子變成白色的了，真像6月的天氣，說變就變呀。雞蛋在鍋里冒著氣泡，像穿著黃白色的裙子在跳舞。過了一會，可能是雞蛋跳舞跳累了吧，不再冒氣泡了。我用鍋鏟幫它翻了一面。這時才發(fā)覺煎得太久，有點焦了。我吸取教訓，縮短了煎第二面的時間，果然好多啦!

煎雞蛋終于出鍋!雖然我的雞蛋比不上爸媽煎的漂亮，但畢竟是我第一次親手做的菜，我吃起來覺得味道棒極了!爸爸也一邊說“好吃好吃”，一邊夸我能分擔家務了，這更讓我心里甜蜜蜜的!

“下水方知水深淺，探索真理靠實踐。”第一次煎雞蛋，讓我在讀書之外的生活課堂里明白了實踐的重要性。很多事情看似簡單，做起來卻很難，正所謂：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

【我學會了跳繩作文3】。

“哇!跳的繩課真棒啊!”你知道這是誰在說話嗎?讓我來告訴你吧!她就是我的媽媽，是媽媽正在夸獎我呢!你知道是為什么嗎?因為，我學會了跳繩。

我第一天學跳繩，可真難啊!先是不敢甩跳繩，怕跳繩甩到我的身體上。

果然不出我的意料，學跳繩第一天，跳繩把我甩得傷痕累累的，腳還磕破了皮，血汩汩地往外流。我忍著痛，媽媽當時在我的旁邊，我看到了旁邊的一塊大石頭被染的血紅血紅的。媽媽跑過來，抱起我就往旁邊的醫(yī)院里跑去。當時我看見媽媽心里面比我還緊張的時候，我心里面有一種說不出的感覺，情不自禁哭了。媽媽說：“別哭了!我的小寶貝!堅持就是勝利，堅持!你一定能做到的，這一點傷不算什么。只要你能堅持，付出就有收獲!”媽媽剛說完。我就又信心滿滿了!

我跳繩跳得越來越熟了，都是媽媽讓我恢復了信心，我才敢繼續(xù)地跳下去。要不是媽媽，我也沒有這樣的信念。

我們無論做什么事都不怕苦不怕累，就一定能成功。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇十七

教材分析：

課標提出：“讓學生在具體的情境中學習數(shù)學，將應用問題與計算有機結合，使學生經(jīng)歷計算法則的獲得過程?！辈贿B續(xù)進位加法中安排我國濕地部分動物種類的情況，為學習計算提供現(xiàn)實背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中。學生掌握計算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，應用計算知識解決。這樣編排不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經(jīng)歷了應用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學生理解計算的意義，主動構建數(shù)學知識，形成運算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用意識。

學情分析：

將計算與運用相結合，讓學生通過解決實際問題和運用知識遷移的方法來學習計算。

教學目標：

1、引導學生遷移舊知，學會萬以內(nèi)的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。

3、結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。

教學重點：

掌握萬以內(nèi)的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

教學難點：

理解進位的算理。

突破方法：

讓學生自主探索、討論和交流，使學生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進1”，從而突破教學難點。

教法：遷移法、動手實踐。

學法：自主探究與合作交流。

教學學具：

教學課件。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、情境導入。

多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。

2、課件出示“中國濕地部分動物種類”統(tǒng)計表。

學生觀察這份統(tǒng)計表并從中獲取數(shù)學信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）。

（設計意圖：通過對圖片和統(tǒng)計表的分析，使學生了解中國濕地部分野生動物的種類，并對學生進行保護野生動物的教育，提高學生的環(huán)保意識。）。

二、算一算。

38+55=。

1、幾十加幾十怎樣筆算？（學生獨立演算后，集體點評）。

為什么十位不是8？

個位相加滿十向十位進1，十位上3＋5＋進位1＝9。

2、筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1、

三、互動新授。

1、根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，你能提出哪些要運用加法計算的問題？

2、根據(jù)問題，嘗試解答。

出示教材例1：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？

根據(jù)學生的回答，教師板書算式：271+122=。

引導：你們會計算嗎？自己試試看。

學生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學生板演。

學生講解計算過程，集體點評。

教師再次運用課件演示計算過程：

小結：在計算這道題時，應該注意什么？

教師對學生的回答及時做出評價。

（設計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。）。

3、小組合作，解決問題。

出示例2：我國鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

小組合作，列出算式并試著在答題紙上計算，如果遇到問題，與小組成員一起討論解決。

你們在計算中遇到什么問題，又是怎樣解決的？

根據(jù)學生的匯報，教師板書：271+31=。

在計算這道題時，應該注意什么？（課件演示并小結）。

相同數(shù)位對齊，從個位加起，如果十位相加滿十，就向百位進1、

4、比較總結。

引導學生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計算過程中的相同點和不同點。

小組討論：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

教師引導學生完成分析、比較、總結，根據(jù)學生的回答，教師歸納總結。

（設計意圖：通過比較總結，使學生進一步理解進位加法的算理以及計算過程，同時提醒學生在計算時一定要加上這個進上去的1、）。

四、知識運用。

啄木鳥治病奪紅旗解決問題。

學生獨立完成后，指名批改同學的計算，集體評講學生的完成情況。

（設計意圖：通過讓學生當小老師，學生真正成為學習的主人，不但提高了學生注意力，還提高了學生的表達能力，使學生的學習落到實處。）。

五、課堂小結。

學生談學習的`收獲。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇十八

1、準備檢閱。2、檢閱時的情景。

二、回答問題。

1、怎么誰都不愿意第一個開口呢?(第3自然段)。

(非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到_伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔心會傷害他，因為感到為難。)。

2、“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么?

(這件棘手的事是_閱時博來克怎么辦?“確實”、“非?！笨闯鍪虑榈募?。)。

3、“勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?”這是對隊員的(心理活動)的描寫，寫出了隊員們(心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。)。

4、我能體會博萊克當時的心情。(第12自然段)。

興奮、自豪。

5、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?

“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。

“這些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在_伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。

三、我想對博來克說幾句話：

1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。

2、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學習。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇十九

教學目標：

1.引導學生利用舊知，較好地掌握萬以內(nèi)整數(shù)加法的計算法則。

2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。

教學重點、難點：

使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

教學過程：

一、復習導入筆算下列各題。

54+33=47+39=220+630=550+380=。

全班自主完成，教師巡視，做完后集體訂正。（重點讓學生說說是怎樣算的，出錯的孩子為什么出錯。）。

師：筆算進位加法要注意什么呢？

師：那今天繼續(xù)來學習萬以內(nèi)的加法，比較和以前學習的知識有什么關系？

二、學習新課。

1．教學例1。

（1）出示課件36頁主題圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學信息？

生1：我知道了中國濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多，有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

（2）利用這些信息，你能提出哪些數(shù)學加法方面的問題呢？

生1：中國濕地動物中鳥類和爬行動物一共有幾種？

生2：中國濕地動物中鳥類和哺乳類動物一共有幾種？

生3：中國濕地動物中鳥類、爬行動物和哺乳類一共有幾種？

你們真會觀察，首先我們來解決第一個問題，該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122。

生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。

學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學生展示交流豎式計算的方法及結果：

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2.教學例2。

師：第二個問題怎么解決呢？

學生嘗試獨立回答：是我國濕地鳥類和哺乳類總共多少種，列式為：271+31。

師：怎么又對又快的列出豎式呢？請自己嘗試完成。

教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

組織學生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。

師：那271+903該怎樣計算呢？自己試一試。

學生獨立用豎式計算；教師巡視了解情況，指導個別有困難的學生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題，是怎么解決的？

生：當百位上相加滿十時，我不知該怎么辦了。但是想起“個位上滿十，向十位上進1，十位上滿十，向百位上進1”，我覺得應該是百位上滿十，應該是向千位上進1。

師：說得很對，那誰再來提醒其他同學，為什么都要滿十進一呢？

生：因為十個一是十，十個十是百，十個百是千。

你們學習能力真是太強了，老師都很佩服你們，很了不起！

下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。

學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。

3、組織學生匯報交流：

要相同數(shù)位對齊。

要從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

……。

對于學生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。（第三條學生在總結方面可能能力會欠缺，在孩子們自己充分的嘗試總結基礎上老師應該給予引導和幫助。）。

三、鞏固練習。

教材第37頁“做一做”。

通過練習學生反饋問題，不管是計算方面還是法則方面出現(xiàn)問題，對其他學生來說都是一次再學習。學生講解說明時候一邊對照法則一邊描述，這樣可以更好的做到知行合一。

四、總結提升。

學生自主談收獲。

五、板書設計。

三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進位加)。

相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇二十

幾周前，學校組織了一次去天津動物園的春游。我們走了一個多小時，終于到了天津動物園。

我們?nèi)チ藙游飯@的正門，那里雕刻了許多鳥和動物。進了前門，我們先去了浣熊館。有的浣熊在柔軟的草地上曬太陽，有的躲在房間里，不時探出小腦袋看我們“不速之客”。

在導游的帶領下，我們?nèi)チ耸健Ｒ贿M獅虎山，就聽到微弱的吼聲。我們急忙加快腳步，好奇地向獅虎山跑去。又一聲雷鳴般的吼聲從鐵籠子里傳來，嚇了我一跳。我看見籠子里有一只強壯的獅子。他頭上的長發(fā)像一團亂麻一樣不停地抖動，身后的大尾巴不停地揮舞，就像一只鋼鞭。它在籠子里走來走去，很不耐煩。最后累了就伸直前爪，抖抖頭發(fā)，彎曲后腿蹲下，然后舒服的躺在那里。他瞇起眼睛，打了個哈欠，把頭轉向身后的小門，不想讓所有人再看到他。

最后，我們又來到了河馬館。河馬的嘴真大！灰色的皮膚，小眼睛，四條又肥又短的腿，看起來像一頭大肥豬。就是耳朵有點小，尾巴不卷，全身沒有一根頭發(fā)，滑溜溜的。這只是一只小河馬。如果是大河馬，聽說有個小孩跳進它嘴里假裝不滿意。

不知不覺，隨著夕陽西下，我?guī)е环N依依不舍的心情離開了天津動物園。下次有機會我一定會再去游泳。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇二十一

單元教材分析：

本單元的“統(tǒng)計”是《標準》內(nèi)容中第一學段統(tǒng)計教學的最后一個單元。主要目的是進一步認識統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。本單元在學生已有知識的基礎上，讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。同時學會求平均數(shù)的方法。在編排上有以下特點：

1、讓學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上自主探索兩種條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、提供豐富的生活素材，讓學生運用數(shù)據(jù)進行推斷，進一步體會統(tǒng)計功能。

3、提供豐富的素材，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

單元教學要求：

1、向學生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

單元教學重、難點：學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖，理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。單元課時安排：

第一課時：簡單數(shù)據(jù)分析。

預習內(nèi)容：《簡單的數(shù)據(jù)分析（一）》。

預習方法：1、仔細看書中例題。2、找出數(shù)學信息和數(shù)學問題，不懂的做上記號，以便上課時交流討論。3、嘗試做一做練習題。

預習過程：

看一看：仔細看數(shù)學書第38頁，例1。

想一想：1、從圖上你看到了什么？找找圖上的信息。

2、根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)嘗試設計統(tǒng)計圖？說一說你設計的統(tǒng)計圖中一格代表幾個單位？

3、說一說橫向統(tǒng)計圖和縱向統(tǒng)計圖有什么不同？

做一做：練習十第一題。

教學過程：

一、自學反饋，

1、出示情境圖及統(tǒng)計表，讓學生說說統(tǒng)計表上收集到的數(shù)據(jù)。

2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導學生獨立畫出縱向條形統(tǒng)計圖。（師事先準備的空白統(tǒng)計圖）。

3、師提問：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？

二、重點點撥。

2、引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計圖變成橫放的條形統(tǒng)計圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。

三、鞏固練習。

1、師問：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設計設計嗎？

（1）、學生四人小組合作，討論設計橫向的條形統(tǒng)計圖。

（2）、交流匯報展示四人小組的作品。學生自己介紹本組設計的條形統(tǒng)計圖。

（3）、師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖。

（4）、全班學生說說橫向條形統(tǒng)計圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。

（5）、全班學生完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計圖。

四、拓展應用。

1、師提問：根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？

2、你能提出什么問題？

3、你認為應多進哪種礦泉水，為什么？

4、師小結：你看，統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。

五、課堂總結。

1、看橫向統(tǒng)計圖，說說統(tǒng)計圖各部分表示的意思。（同桌交流）。

2、根據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。

教后反思：其實在每堂課的教學之前我們在設計教學過程時，我們備教材、備學生要將數(shù)學問題和生活經(jīng)驗聯(lián)系，或將單純的數(shù)學問題設置成具體的生活情景問題，并通過開放性的提問方式，如你能得到哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？你是怎么想的？……這些激勵性的語言引導學生將生活經(jīng)驗進行數(shù)學思考，我發(fā)現(xiàn)學生的思維活動是一個生動、活潑、主動而富有個性特點的過程?！芭囵B(yǎng)學生數(shù)學的頭腦，學會數(shù)學的思考”是我們數(shù)學教學的一個目標，它的實施是一個長期漸進的過程，不是靠一堂課兩堂課就能完成的。

第二課時：簡單的數(shù)據(jù)分析（二）。

教學目標：

1、會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2、初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3、加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導學生自主探索、合作交流。

教學準備：

例1用：每人一張空白的統(tǒng)計圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準備一些不同單位的空白統(tǒng)計圖。（1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計圖。）。

預習內(nèi)容：《簡單數(shù)據(jù)分析（二）》。

預習方法：1、仔細看書中例題。

2、找出數(shù)學信息和數(shù)學問題，不懂的做上記號，以便上課時交流討論。

3、嘗試做一做練習題。

預習過程：

看一看：仔細看數(shù)學書第39頁例2。

想一想：1、從統(tǒng)計表中你知道了什么？

2、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)嘗試繪制統(tǒng)計圖？

3、說一說縱向的每一小格表示幾個單位？

做一做：完成練習十第3題。

教學過程：

一、自學反饋：

起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。

1、看統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

a：引導學生看書上的統(tǒng)計表。

b：師提問：從統(tǒng)計表上，你知道了什么？

二、重點點撥：

1、如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，繪制一個學生身高統(tǒng)計圖，你準備一小格表示多少厘米？（讓學生自由的發(fā)表自己的看法。）。

2、師拿出事先準備的不同空白統(tǒng)計圖，讓四人小組合作畫完。

3、出示學生畫的統(tǒng)計圖，引導比較，發(fā)現(xiàn)問題。（學生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會很長，如果每格表示10個單位或20個單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學生的身高相差幾厘米。）。

4、師提問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導學生積極思考。）。

f：引出新課：出示書上的統(tǒng)計圖。

三、鞏固練習。

1、引導學生觀察統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖和前面學的統(tǒng)計圖有什么不同？

（1）用折線表示的起始格代表多少個單位，其他格代表多少個單位，這樣畫有什么好處？

（2）引導學生按照示例，把其他兩人的條形補充完整。

（3）引導學生討論：在什么情形下應該使用這種統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？

（5）學生嘗試獨立完成該統(tǒng)計圖。

四、拓展應用。

1、師問：根據(jù)上面兩個統(tǒng)計圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？

（2）引導學生為這些體重超正常值的同學出謀獻策。

（3）師提問：剛剛在比較時，你是怎么看出他們在正常值以上還是在正常值以下的。

（4）師引導學生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個學生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導學生在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）。

六、作業(yè)布置。

教后反思：關注學生的生活經(jīng)驗和知識背景，為他們創(chuàng)設問題的情境?！皵?shù)學源于生活而用于生活”這句話充分的說明了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。因此在教學中我找到數(shù)學與生活的切入點。設計了同學們喜聞樂見的情境，冬天到了，天氣越來越冷了，有的同學已經(jīng)感冒了。那么在冬天我們?nèi)绾卧鰪婓w質(zhì)，抵御嚴寒，預防感冒呢？同學們自然就會想到參加體育鍛煉，教師隨之就問，你們知道我們班參加各項體育項目的人數(shù)分別是多少嗎？學生感到要想解決這個問題就必須要統(tǒng)計一下。這樣就能吸引學生的注意力，充分讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中自然的進入新課的學習，從而激發(fā)了學生的學習興趣。

在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教學中語言更精煉，更富有激勵性，提問更有針對性，我想本節(jié)課的效果會更好。

第三課時：平均數(shù)。

教學內(nèi)容：p42--43例1例2。

教學目標：

1、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。新課標第一網(wǎng)。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、發(fā)展學生解決問題的能力。

重點難點：使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

課前預習：預習內(nèi)容：《平均數(shù)（一）》。

預習方法：1、仔細看書中例題。2、找出數(shù)學信息和數(shù)學問題，不懂的做上記號，以便上課時交流討論。3、嘗試做一做練習題。

預習過程：

看一看：仔細看數(shù)學書第42頁，例1。

想一想：1、從圖上你看到了什么？找找圖上的信息。

2、什么是平均數(shù)？

3、說一說可以用哪些方法來求平均數(shù)？

做一做：根據(jù)你的調(diào)查數(shù)據(jù)，算一算你們小組的平均身高和平均體重大約各是多少？

教學過程：

一、預習反饋。

1、理解平均數(shù)。

（2）、老師(出示兩個筆筒)分別裝了27枝送給23個女同學，23枝送給23男同學，學生動手分：讓女同學和男同學分的一樣多。

（3）、引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學和女同學分的筆的平均數(shù)。

（4）、學生討論：你們喜歡剛才誰的方法？導入板書課題。

2、反饋例一。

（1）、出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？

（2）、出示統(tǒng)計圖：引導學生收集信息。

（3）、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學生獨立思考后交流方法。

（5）、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

（6）、小結求平均數(shù)的方法。

三、鞏固拓展。

1、另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？請你算一算。

2、根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？

班級三（1）三（2）三（3）三（4）。

踢的次數(shù)632654668646。

3、生獨立完成練習十一第2題。

四、全課總結。

1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？

2、師總結。

教后反思：

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人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇二十二

前幾天，老師讓我們做了一個“醋泡雞蛋”的實驗，我覺得很奇妙，就又做了一個小實驗。這個實驗名字叫“彩虹橋”，很有趣！

我先找來五個透明的杯子，幾張紙巾，紅、黃、藍三種不同顏色的色素，還有一根小小的攪拌棒。

首先我把五個杯子平行排成一行。接著將第一，第三，第五個杯子中都倒入三分之二的水，三個杯子里分別滴進三種不同顏色的色素。加入色素后，用攪拌棒在放水的杯子里攪拌。然后將紙巾折成紙條，用紙條把相鄰的杯子連接起來，紙條一頭置入有色素的水杯中，一頭置入空杯子中。這樣就搭起了一座紙巾橋。最后我在旁邊靜靜地觀察。

過了一會兒，竟然發(fā)現(xiàn)有顏色的水“爬”上了紙巾橋，水在紙巾橋的橋梁上所占據(jù)的部分越來越多，漸漸的，所有的紙巾全都被色素水浸濕了。大約20分鐘過去了，紙巾上的水又慢慢滴入空杯子里，原本的紙巾橋也在不知不覺中都變成了彩虹橋，紅的，黃的，藍的橋連接在一起，顯得很有氣勢的！

一個小時以后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，空杯子里的水越來越多了，彩虹橋的顏色也變得更加艷麗，更加多姿多彩了。

這是為什么呢，我查資料得知，原來水可以通過毛細管流動，紙巾中的空隙就是一種毛細管。于是水就會順著紙巾流動了！這個實驗可真是有趣??！

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇二十三

開學的第一天，我們的小組就接到了班主任李老師給我們的一項光榮而艱巨的任務——出黑板報。

當時，我們覺得這真是張飛吃豆芽——小菜一碟，可等我們真的接受任務之后，我才發(fā)現(xiàn)自己無從下手，在旁的徐佩蕓說：“這不是存心為難人嗎？真希望有高手助陣，如果神筆馬良在就好了。

我們小組成員你一言我一語地討論著，并構思了好半天。黑板報終于”出世“了。我們現(xiàn)在黑板報的頂部寫了幾個美術字——新學期，新氣象。有的同學在一旁拿著本黑板報書打邊框我在一旁頭頭是道的說：”我們一定要把這期黑板報出好，一期好的黑板報要有“裝飾、插圖、美術字、花紋，還要不停地修改?！痹谂缘闹等战M陸夢露說：“打邊框要輕一點。”我點點頭，便認真地打起邊框來，只要有一點沒打好，我都會認真修改，等把邊框打完后，其他幾位同學過來檢查驗收，果真不錯！

開始寫字了，該小書法家袁凡迪上場的時候，她心里有些緊張，說：“雖然我的鋼筆字寫得不錯，可是和粉筆字比起來畢竟是有區(qū)別的，我們在旁鼓勵她。于是，袁凡迪一筆一畫認真地寫了起來不一會兒就寫完看，我們幾位出黑板報的同學都露出了滿意的笑容。

望著自己辛勤的勞動成果，心里甜滋滋的，高興無比。

人教版英語三年級第四單元（精選24篇）篇二十四

在小學的一段期間里，我學會了很多很多，也懂得了很多很多，其中，最讓我自豪的是我學會了勇敢。說起來還真怕人笑話。

我二年級的時候，事情發(fā)生在一節(jié)語文課上。我們正好學了《古詩三首》，老師讓我們來介紹，那時我靜如水的心一下子變得激動無比，這時，我變得焦急不安起來，怎么沒人舉手呢?我顫抖的舉起右手，但一看到周圍人那驚異的目光時，我急忙假裝摸頭，將手放了下去。就在我反反復復、猶豫不決的時候，一束溫暖的陽光照亮了我心底的角落，老師發(fā)現(xiàn)了她這位害羞的學生此時的“異常行為”，她就那樣對我微笑，知道他把我心中最后一點擔心融化了。我在她微笑的沐浴下，一字一句的介紹古詩，在我發(fā)完言時，我惶恐不安地望著老師，老師竟然表揚了我。接著，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲，我紅著臉坐了下來。從那以后，我都爭取每一秒發(fā)言的機會，人也變得開朗起來。語文老師的一束目光、一次微笑、一片掌聲從此改變了我。

“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?”，這句話說得真好!讓我們在面對困難時，鼓起勇氣，勇往直前，別被困難所屈服，迎難而上，就能到達勝利的彼岸!

中秋節(jié)假期的`一天，我和季雨欣參加牛通社組織的活動，去桐廬學做米果。

終于到桐廬了，我們來到了做米果的地方,領隊吩咐我們先品嘗米果。過了一會兒，一鍋熱騰騰的米果出爐了。我拿起一個米果就吃，米果可好吃呢!米果白白胖胖的，外面是由糯米和面粉做的，里面的餡是竹筍、豆腐干、咸菜和肉絲做成的，味道好極了!

開始做米果了，我先去阿姨那兒拿了一個小面團，就開始做了。第一步是先把面團搓成碗形。我搓，我搓，搓得大大的。然后，再往里面加餡。餡加完了，就要把“碗口”合上了。哈哈，一個白白胖胖的米果做好了。

心里開心極了。

時間過得真快!領隊叫我們集合，我依依不舍地離開了桐廬。