通過教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以在教學(xué)過程中更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度。希望以下范文能夠給大家提供一些關(guān)于教學(xué)工作計(jì)劃的新思路和新方法。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。
有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的`題詞，介紹雷鋒事跡。
2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？
小組之間或同學(xué)之間交流。
3談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？
4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。
2出示生詞認(rèn)讀。
曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要。
自由讀、指名讀、開火車讀。
3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。
三、寫字：
1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流。
2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？
（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。
（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
出示雷、需：
（1）第一筆橫要短；
（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；
（3）四點(diǎn)分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5展示，交流評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)：
1默寫生字詞語。
2練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
二、讀議課文悟情：
1把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。
指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。
2請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
學(xué)生讀書畫句子。
3你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？
學(xué)生分組討論練習(xí)。
4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？
6讀讀最后一節(jié)：
最后一句話是什么意思呢？
學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。
三、指導(dǎo)背誦。
1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。
四、總結(jié)。
1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。
2想一想：你以后要怎么做？
3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：
倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。
五、作業(yè)：
1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
2把你做的好事寫在日記里。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇二
1、通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。
2、培養(yǎng)同學(xué)收集信息，處置信息的能力。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、走近雷鋒，了解雷鋒。
師：課前老師安排同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰愿意來介紹介紹雷鋒？
生：雷鋒，1958年出生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。
生：雷鋒，7歲成了孤兒。
生：雷鋒叔叔，每月只有6元的生活費(fèi)，卻把積攢的200元捐給災(zāi)區(qū)。
生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個(gè)永不生銹的鏍絲釘。
生：雷鋒叔叔送老大娘回家。
生：………………。
師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？
生：上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的…………。
師：你們的方法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）。
（出示題詞：指導(dǎo)讀，教師相機(jī)講解）。
師：一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永。
存。這節(jié)課就讓我們?cè)俅窝刂卒h的足跡，去尋找雷鋒，請(qǐng)同學(xué)們帶著初讀后的感受，
二、自言發(fā)現(xiàn)，合作誦讀。
師：讀了課題，你想知道什么？
生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？
生：我想知道，都到哪去找雷鋒？
師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？
生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。
生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自身的發(fā)現(xiàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來（同學(xué)自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)1～2組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引出句子訓(xùn)練）。
彎彎的（）長長的（）蒙蒙的（）。
溫暖的（）晶瑩的（）。
三、自主表達(dá)，深悟詩情。
師：下面請(qǐng)同學(xué)自身默讀全詩，找出自身最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自身讀書的感受。（給同學(xué)充沛的時(shí)間準(zhǔn)備，鼓勵(lì)用不同的方式交流）。
生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報(bào)我的感受！
生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起扮演，來匯報(bào)我們的閱讀收獲。
生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報(bào)感受。
生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報(bào)我的閱讀感受。
師：同學(xué)們，以不同的方式讀出了自身的獨(dú)特感受，大家想不想知道老師的感受。
（教師范讀全詩）。
師：常言說：“不動(dòng)筆墨不讀書”請(qǐng)同學(xué)再讀課文，用筆畫出作者到過哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。（同學(xué)交流匯報(bào)，師相機(jī)板書）。
師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？
生：“在小溪邊！”“在小路上”“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？”
師：請(qǐng)你說說我們身邊的雷鋒或自身以后怎樣以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
四、教師小結(jié)，情感升華。
師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長長的小溪”，順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為典范，做一名雷鋒式的好少年！（齊唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》歌聲中結(jié)束本課）。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇三
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?(出示課題)
3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。
1、課件出示教學(xué)要求
(1)、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
(2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。
(3)、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
(1)、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的.字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)、找朋友，
針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
(3)、有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
(1)、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
(2)、指名讀
(3)、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
(4)、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。
(5)、以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。
5、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
(1)、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
(2)、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
收集雷鋒的故事和資料。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料、相關(guān)課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、介紹導(dǎo)入：
1、師出示雷鋒照片及主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。
2、交流資料：你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？
3、師：那么同學(xué)們，你對(duì)雷鋒叔叔有什么印象？指名講。
4、今天這節(jié)課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。師板書，生讀題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
出示：
路過這里泥濘腳窩年邁荊棘。
曾經(jīng)花瓣晶瑩四處尋覓需要。
自由讀、指名讀、開火車讀。
3、出示單個(gè)生字。
師：老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示“我會(huì)寫”的字，
師：請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組交流。
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？
a筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。
b走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
(2)出示雷、需：
a第一筆橫要短；
b禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；
c四點(diǎn)分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
4學(xué)生臨摹。
5、全班展示，交流評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞語。
2、課文讀三次。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
出示生字指名讀，齊讀。
2、師：請(qǐng)你們談一談通過昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
指名講。
二、讀文悟情：
1、師：請(qǐng)同學(xué)們把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。
指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。
2、師：請(qǐng)你快速在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
學(xué)生讀書畫句子。
3、師：同桌倆人合作用問答的方式來完成這道題的.回答嗎？
學(xué)生分組討論練習(xí)。
4、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？
6、讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢？
預(yù)設(shè)生：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。
三、指導(dǎo)背誦。
1、觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。
四、全文總結(jié)。
1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。
2、想一想：你以后要怎么做？
3、由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：
倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。
五、布置作業(yè)：
1、調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
2、背誦全文。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇五
滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編整理的小學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》教案，更多教案請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
1、冒、需、滴、灑的記法和寫法
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)
2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”
2、同學(xué)上臺(tái)介紹有關(guān)雷鋒的資料。
3、板書并齊讀課題。
(一)整體感知
1、自讀課文，可同時(shí)利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》聽范讀。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)。
2、動(dòng)畫認(rèn)讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。
3、分小結(jié)讀課文。
4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么?
(二)理解課文，有感情的朗讀課文。
自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰?
學(xué)習(xí)第二小結(jié)。
齊讀第二小結(jié)。
你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?
指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
體會(huì)“蒙蒙”的意思。
“冒著”換詞：頂著等。
自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。
學(xué)習(xí)第四小結(jié)。
注：方法與第二小結(jié)差不多。體會(huì)“荊棘”的意思。
雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎?
讀一讀第一小結(jié)。
注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。
沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢?
引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
討論：最后一句話是什么意思?
有感情的通讀全詩。
1、讀讀記記
彎彎的小路 長長的小溪
蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng)
晶瑩的露珠
2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里?
反思：
雷鋒時(shí)代雖已走遠(yuǎn)，但他的精神還活在我們心中。《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡。
在學(xué)習(xí)課文最后幾句時(shí)，我結(jié)合“學(xué)習(xí)伙伴”中的內(nèi)容：最后一句話是什么意思呢?我們也去找一找身邊的雷鋒吧! 師：“我們身邊有沒有雷鋒呢?我們班的石洪瑞同學(xué)經(jīng)常主動(dòng)扶生病的同學(xué)去衛(wèi)生室，王睿祺同學(xué)經(jīng)常幫助別人打掃衛(wèi)生。” 師： “你找到雷鋒了嗎?是誰?” 眾生：“雷鋒就在我們身邊，我們自己就是雷鋒，” (學(xué)生在這樣情境中就很容易地理解了這句話的.意思是讓大家能主動(dòng)地幫助他人，自己 就是“雷鋒”，就證明了哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。)
師：“請(qǐng)小朋友們說說雷鋒還出現(xiàn)在哪兒?” 學(xué)生a：“我媽媽在自己服裝店里發(fā)現(xiàn)了一只手機(jī)，是顧客落下的，我媽媽就馬上打電話問到了失主，把手機(jī)還給了那位顧客。” 師：“你在哪兒找到了‘雷鋒’”? 學(xué)生a：“在自己家的服裝店里找到了。” 學(xué)生b：“爸爸在路上看見一個(gè)人翻了摩托車，爸爸急忙去幫助扶起來。我在路上找到了“雷鋒”，那就是我的爸爸。” 師：“我們的身邊就有雷鋒這樣的人，也許是你自己，也許是爸爸，也許是媽媽，也可能是別人。總之在哪里需要獻(xiàn)出愛心，象雷鋒叔叔一樣的人就會(huì)出現(xiàn)在那里，那么我們的社會(huì)會(huì)變成溫暖的世界。”
二年級(jí)的小朋友人還小，雷鋒離他們太遙遠(yuǎn)了，沒有這樣真實(shí)的例子在他們的身邊發(fā)生，他們很難想象到雷鋒精神可以在自己身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這篇課文是含有深一層意思的兒童詩歌。對(duì)于學(xué)生來說在理解上有一定的難度，可是這個(gè)難點(diǎn)就是我們要克服的重點(diǎn)。詩歌是以尋找雷鋒的足跡為連接點(diǎn)的，前兩段是以一問一答的形式舉了兩件雷鋒做過的好事情。這個(gè)學(xué)生很容易懂。而難點(diǎn)是最后一段“乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了--哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”這段話學(xué)生讀了后很難深入地理解。我抓住最后一句為契機(jī)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以具體事物來感受的特點(diǎn)解決對(duì)這段話的理解，把這次活動(dòng)推進(jìn)到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中。在課文的“學(xué)習(xí)伙伴”中有這樣一個(gè)內(nèi)容：最后一句話是什么意思呢?我們也去找一找身邊的雷鋒吧!我從中得到了啟示，不直接讓學(xué)生說這話的意思，而是舉了身邊一個(gè)獻(xiàn)出愛心的例子。從這個(gè)例子中引出了學(xué)生生活中觀察到的事情。我個(gè)人認(rèn)為不是要學(xué)生能用很精確的語言去解釋“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”的意思，而是讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊象雷鋒叔叔一樣的人，受之影響。鼓勵(lì)學(xué)生象雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，讓現(xiàn)在的社會(huì)也能有“學(xué)習(xí)雷鋒”的氛圍。特別是能在二年級(jí)學(xué)生純真的心靈里播下助人為樂的愛心種子，讓其伴隨著學(xué)生一起茁壯成長，將來成為雷鋒精神的傳承人。 有了這節(jié)語文課的鋪墊，我讓學(xué)生去學(xué)雷鋒做好事，他們都很興致勃勃。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇六
《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第6課的課文，這篇課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，會(huì)書寫，并能基本說清詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。
師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎?
生齊唱。
生介紹雷鋒的故事。
師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。
可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里)。
二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。
師：同學(xué)們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
生自讀課文，師巡查。
指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。
師：看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的'通順了，那屏幕上的詞語你會(huì)讀嗎?(屏幕出示詞語：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)。
生讀詞語，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。
師：詞語同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來，你還能認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔)。
生讀生字，交流識(shí)記方法。
三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強(qiáng)?
1、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)。
師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。
生回答。(板書：長長的小溪彎彎的小路)。
師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生說發(fā)現(xiàn)。
師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?
生讀詞語。
師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?
生回答。
師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們?cè)趺茨懿恢卑?(屏幕出示：第一小節(jié))。
生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。
師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)。
生回答，讀二、四小節(jié)。
師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請(qǐng)?jiān)跁先Τ鰜怼?/p>
生標(biāo)示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘。
指導(dǎo)“冒”字的寫法，生跟寫，互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。
師：你能抓住這幾個(gè)詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?
屏幕出示圖片，理解“泥濘”。
師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎?
生體會(huì)雷鋒的困難。
生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛。
帶著這種感情女生朗讀。
師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅(jiān)持著把孩子送回了家。
生齊讀。
(2)師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。
背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴。
師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。
師：你能談一談你的感受嗎?
生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。
生朗讀，體會(huì)雷鋒的辛苦。
師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多?
生體會(huì)雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。
(3)請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事?(屏幕出示圖片)。
雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂，這樣一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨懿粣鄞魉趺磿?huì)不著急的尋找啊!
四、總結(jié)全文，升華情感。
師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請(qǐng)用心讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考。
生回答，說理由。
師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來，他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”
練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。
師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?
生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。
是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”所以——“哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里。”相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇七
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。
[課時(shí)安排]。
2課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。
2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊?(出示課題)。
4.認(rèn)識(shí)生字：鋒叔。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)。
3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。
4.再讀課文，讀正確。
5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6.大家可以自由練習(xí)讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)。
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)。
(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
4.出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。
四、布置作業(yè)。
1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。
2.練習(xí)把課文讀流利。
五、板書設(shè)計(jì)。
鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2.看看誰把課文讀得最流利。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)。
2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說一說。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。
(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
三、指導(dǎo)背誦。
1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
四、讀讀記記。
1.讀讀記記。
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨。
溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。
2.誰會(huì)填。
彎彎的長長的()蒙蒙的()。
溫暖的()晶瑩的()。
五、布置作業(yè)。
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
六、板書設(shè)計(jì)。
在我們每個(gè)人的心里。
學(xué)雷鋒，做好事。
哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的.品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備。
2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”
2、同學(xué)上臺(tái)介紹有關(guān)雷鋒的資料。
3、板書并齊讀課題。
二、新課教學(xué)。
（一）整體感知。
1、自讀課文，可同時(shí)利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》聽范讀。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)。
2、動(dòng)畫認(rèn)讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。
3、分小結(jié)讀課文。
4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？
（二）理解課文，有感情的朗讀課文。
自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？
學(xué)習(xí)第二小結(jié)。
齊讀第二小結(jié)。
你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？
指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
體會(huì)“蒙蒙”的意思。
“冒著”換詞：頂著等。
自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。
學(xué)習(xí)第四小結(jié)。
注：方法與第二小結(jié)差不多。體會(huì)“荊棘”的意思。
雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？
讀一讀第一小結(jié)。
注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。
沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？
引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
討論：最后一句話是什么意思？
有感情的通讀全詩。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀讀記記。
彎彎的小路長長的小溪。
蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)。
晶瑩的露珠。
2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊讀課文。
2、動(dòng)畫認(rèn)讀生字詞：
二、新課教學(xué)。
（一）背誦課文。
背誦二、四小結(jié)。
背誦一、三小結(jié)。
背誦五小結(jié)。
背誦全詩。
方式：自由背、小組背、齊背。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、小組學(xué)習(xí)生字。
注意，冒：上面是曰而不是日。
滴：右下角的里面是古。
灑：右面是西，而不是酉。
3、全班匯報(bào)。
注：教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可。
4、指導(dǎo)書寫。
先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需。
再寫走之底的字：邁、迷、跡。
接著寫三點(diǎn)水的字：滴、灑、泥、濘。
最后寫兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒。
注：因?yàn)橛?2個(gè)生字，所以教師最好分開來指導(dǎo)。如：學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫，然后再寫其它的。
三、鞏固練習(xí)。
1、組詞。
目米（）峰（）低（）酒（）寧（）。
冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）。
2、讀一讀“我知道”
四、小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)。
1、教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
2、拓展學(xué)習(xí)，觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻《過橋》。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇九
1、正確流利有感情朗讀詩歌。
2、通過朗讀感悟，懂得樂于奉獻(xiàn)，樂于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利朗讀課文，讀出詩歌的節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的尊敬之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車復(fù)習(xí)生字詞。（課件出示生字詞）。
2、生字詞大家認(rèn)讀很好。今天我們繼續(xù)走進(jìn)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。（板書、齊讀課題）。
3、雷鋒叔叔是一個(gè)什么樣的人呢？我們從一個(gè)小故事走近雷鋒叔叔吧。（視頻播放）雷鋒叔叔是一個(gè)樂于幫助別人的人，大家對(duì)他都有了深深的敬佩之情，請(qǐng)大家?guī)е约旱母星榇舐暲首x一遍課文。
二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一三小節(jié)。
1、師：（課件出示問題）我們都去哪里尋找雷鋒叔叔了，請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}再把這首詩的第一三小結(jié)默讀一遍。
2、生交流、回答問題。
師板書：長長的小路彎彎的小溪。
3、誰還能說出類似的詞語？
生回答。
4、同學(xué)們找不到雷鋒叔叔，心里是多么著急啊！（課件出示第一小節(jié)）請(qǐng)大家?guī)е@樣急切的心情，讀一讀第一小節(jié)吧。
學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。
5、用這樣的心情學(xué)生自由練習(xí)朗讀第三小節(jié)。
（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、他們找到雷鋒叔叔了嗎?但是雷鋒叔叔來沒來過?來干什么了?
指名讀第二小節(jié)，并回答。
師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請(qǐng)?jiān)跁先Τ鰜怼?/p>
生標(biāo)示回答詞語：
師板書：抱著冒著蒙蒙的細(xì)雨泥濘。
屏幕出示圖片，理解“泥濘”
師：你能抓住這幾個(gè)詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?
2、師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。
3、讓我們帶著對(duì)雷峰叔叔的尊敬之情，把課文的前四小節(jié)齊讀一遍。
三、拓展閱讀。
雷鋒叔叔做過的好事還有很多很多，快去我們的資料城里讀一讀吧。打開閱讀資料54頁，自由讀一讀。
四、說話練習(xí)。
1、雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)五十多年了，那我們今天還能找到雷鋒嗎？讓我們一起讀一讀最后一小節(jié)，去找到答案。
2、我們身邊也有許多這樣的雷鋒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)用下面的句子練習(xí)說一說。（課件出示）。
3、我們的身邊到處是雷鋒，那些幫助別人的人，就是我們身邊的雷鋒。
五、延伸作業(yè)。
1、結(jié)合資料中《雷鋒小故事一》，完成詩歌續(xù)寫。
登上＿＿＿＿的列車，
尋找雷鋒的＿＿＿＿。
列車說：
昨天，他曾來過這里，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
瞧，那＿＿臉上的笑容，
就是他散發(fā)的光輝。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇十
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。
樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
2課時(shí)。
學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。
第一課時(shí)。
一、走近雷鋒，了解雷鋒。
1、走近雷鋒。
（1）出示雷鋒圖像，師隨機(jī)問：小朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示：雷鋒叔叔）。
（2）板書，指導(dǎo)書寫：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔（左右均等）。
2、了解雷鋒。
（1）學(xué)生談自己對(duì)雷鋒的認(rèn)識(shí)。
（2）老師做適當(dāng)補(bǔ)充。
3、導(dǎo)題：
雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他的'樂于助人，他的無私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。
（補(bǔ)充課題：你在哪里）。
二、初讀詩歌，認(rèn)讀生字。
1、師范讀詩歌。
2、生自由讀詩歌，圈出生字，難讀的多讀幾次。
3、指名分小節(jié)讀。
第一小節(jié)：讀通讀順。
第二小節(jié)：曾、濘（后鼻音），泥濘（書寫指導(dǎo)）。
第三小節(jié)：讀通讀順。
第四小節(jié)：讀準(zhǔn)邁、荊棘、瓣、瑩。
第五小節(jié)：覓、需。
三、再讀詩歌，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。
1、生自由讀詩歌，找找不理解的詞語。
2、分小組先解決（如過不能），再由全班一起解決。
3、全班討論解決。（注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來理解詞語）。
預(yù)設(shè)：泥濘、年邁、荊棘、尋覓。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀詞。
2、在語言環(huán)境中識(shí)字（出示詞語，選擇詞語后讀句子）。
鋒利這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。
曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。
泥濘因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。
荊棘山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進(jìn)。
花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。
晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。
尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。
1、需（雷---需）上下結(jié)構(gòu)。
2、灑、滴（左窄右寬）。
3、師范寫，生練寫。
4、交流評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、讀讀記記（讀出味來）。
自由讀指名讀----男女生讀---齊讀。
二、自讀自悟，交流體會(huì)。
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
2、交流體會(huì)。
3、生默讀詩歌。師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
4、重點(diǎn)交流2、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：
（1）邊讀邊想邊體會(huì)：
體會(huì)孩子和大娘遇到了困難；體會(huì)雷鋒全心全意地幫助別人。
（2）朗讀制導(dǎo)。
第3小節(jié)同上。
第5小節(jié)：
（1）師：最后一句話是什么意思呢？
（2）朗讀指導(dǎo)。
5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？
三、有感情地朗讀和背誦。
（1）反復(fù)朗讀，說說感受。
（2）背誦課文。
四、內(nèi)化拓展，情感升華。
（1）師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（點(diǎn)學(xué)生讀課后我知道，及時(shí)出示題詞）。
（2）師：雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲，讓學(xué)生跟著唱一唱。
（3）尋找身邊的雷鋒。
師：小朋友，我們身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的人呢？
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇十一
雷鋒叔叔，你在哪里是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第6課的課文，這篇課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。下面是小編幫大家整理的雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，會(huì)書寫，并能基本說清詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事
師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎?
生齊唱。
生介紹雷鋒的故事。
師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。
可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里)
師：同學(xué)們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
生自讀課文，師巡查。
指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。
師：看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語你會(huì)讀嗎?(屏幕出示詞語：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)
生讀詞語，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。
師：詞語同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來，你還能認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔)
生讀生字，交流識(shí)記方法。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強(qiáng)?
1、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)
師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。
生回答。(板書：長長的小溪彎彎的小路)
師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生說發(fā)現(xiàn)
師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?
生讀詞語
師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?
生回答。
師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們?cè)趺茨懿恢卑?(屏幕出示：第一小節(jié))
生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。
師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)
生回答，讀二、四小節(jié)。
師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請(qǐng)?jiān)跁先Τ鰜怼?/p>
生標(biāo)示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘
指導(dǎo)“冒”字的寫法，生跟寫，互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。
師：你能抓住這幾個(gè)詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?
屏幕出示圖片，理解“泥濘”。
師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎?
生體會(huì)雷鋒的困難。
生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛。
帶著這種感情女生朗讀。
師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的'小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅(jiān)持著把孩子送回了家。
生齊讀。
(2)師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。
背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴
師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。
師：你能談一談你的感受嗎?
生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。
生朗讀，體會(huì)雷鋒的辛苦。
師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多?
生體會(huì)雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。
(3)請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事?(屏幕出示圖片)
雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂，這樣一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨懿粣鄞魉趺磿?huì)不著急的尋找啊!
師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請(qǐng)用心讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考。
生回答，說理由。
師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來，他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”
練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。
師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?
生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。
是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”所以——“哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里。”相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇十二
在本節(jié)課上，我的處理方式是：
激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，使語言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系。
怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢?
在這篇文章中我采用把詩歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化，在此練習(xí)中，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺，體驗(yàn)深刻了，學(xué)生才會(huì)覺得有意思、有趣味，才會(huì)有神情并茂的傾訴。
如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，哪我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。
用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變的更美好的思想境界。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇十三
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過朗讀感悟，初步認(rèn)識(shí)雷鋒光輝的形象，懂得人要樂于奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。
第一課時(shí)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字：“需、雷、鋒、叔”。
2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。
3、初步感知雷鋒形象，初步了解雷鋒精神。
〖學(xué)習(xí)過程〗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、（出示課件）：雷鋒圖像。
2、學(xué)生匯報(bào)課前搜集的'有關(guān)雷鋒的事跡。
3、雷鋒生平簡(jiǎn)介：
雷鋒（1940～1962），中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，7歲時(shí)就成了孤兒。1960年參加了中國人民解放軍，當(dāng)了一名汽車兵，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。1962年8月15日因公殉職，年僅22歲。
4、雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
5、板書課題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示課件：雷、鋒、叔、需。
2、學(xué)生觀察后說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“雨”字當(dāng)作偏旁后變成“雨”，“鋒”字左窄右寬，“叔”字左右相等的特點(diǎn)。
3、教師范寫，學(xué)生練寫生字。
4、在投影儀上評(píng)議書寫作業(yè)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀流利。
2、檢查識(shí)字與讀文情況：
指名讀自己喜歡讀的小節(jié)，相機(jī)正音。
用卡片重點(diǎn)正音：cengningjingbanying。
曾濘荊瓣瑩。
四、朗讀感悟，自主表達(dá)。
1、輕聲讀文，思考：我們?cè)谀膬赫业搅死卒h叔叔的足跡？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。
2、學(xué)生匯報(bào)，師板書：小溪旁、小路邊……；隨機(jī)理清詩歌脈絡(luò)。
3、口頭填空：
當(dāng)孩子迷路的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。當(dāng)年邁的大娘行走艱難的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。他時(shí)時(shí)（），哪里需要他，哪里就（）。
4、多種形式讀文：
引讀：師讀1、3小節(jié)，生讀2、4、5小節(jié)。
五、拓展延伸，鞏固識(shí)字。
雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家，曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。
〖板書設(shè)計(jì)〗。
小溪旁。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇十四
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）
學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑隳苷业剿麊幔浚ǔ鍪菊n題）
3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。
1、課件出示教學(xué)要求
（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。
（3）、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的`字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）、找朋友，
針對(duì)“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
（3）、有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
（1）、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
（2）、指名讀
（3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
（4）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。
（5）、以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。
5、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
（1）、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
（2）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”
三、鼓勵(lì)
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇十五
雷鋒叔叔離我們遠(yuǎn)去已有多年。有關(guān)他的事跡，學(xué)生可能了解不多。為了上好這一課，我事先布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生通過各種渠道了解有關(guān)雷鋒叔叔的事情。收集有關(guān)雷鋒的資料或是故事，這對(duì)學(xué)習(xí)課文很有幫助。
課文是以詩歌的形式展示了雷鋒叔叔主任為了的高貴品質(zhì)。可是，課文中所寫的內(nèi)容是有限的，并不全面。在這篇文章教學(xué)中，我采用把詩歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式表達(dá)出來。
生：小組交流。
生：我在公路上找到了雷鋒，他正在把一位老大娘扶過馬路。
生：我在校園里找到了雷鋒，他正在把一摔傷的同學(xué)往醫(yī)院送。
生：我在小河邊找到了雷鋒，他正在把一群小朋友背過河。
生：我在市場(chǎng)里找到了雷鋒，他正在把一個(gè)被擠到的小朋友扶起來。
生：我在火車站找到了雷鋒，他正在把一個(gè)丟失的孩子送回家。
通過講故事使學(xué)生把雷鋒小背大娘過馬路、背小孩過河、領(lǐng)迷路的小孩回家等形象典型化、具體化、鮮明化，在此練習(xí)中，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺，體驗(yàn)深刻了，學(xué)生才會(huì)覺得有意思、有趣味，才會(huì)有神情并茂的傾訴。
有的老師建議在本課書的教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練是：續(xù)寫詩歌。但是對(duì)我們的學(xué)生來講難度太大了。文中詩的語言具有高度的概括性，跨越性。學(xué)生要想清楚地表達(dá)一件事情都不可能表述清楚，要續(xù)寫詩肯寫是不行的。所以在教學(xué)時(shí)，我就把課后的“找雷鋒活動(dòng)”變通一下，讓學(xué)生尋找班里的小雷鋒，夸一夸。這樣的句式練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變的更美好的思想境界。
雷鋒的故事，學(xué)生多少都了解一點(diǎn)，因?yàn)樵谏蠈W(xué)期的一次故事會(huì)上，就有兩個(gè)孩子講了雷鋒的故事。而當(dāng)這次接觸雷鋒時(shí)，因?yàn)檎n件里出現(xiàn)了照片，有更感性的認(rèn)識(shí)，并且詩的語言十分感人，在一遍遍的呼喚里，學(xué)生被深深地打動(dòng)，學(xué)起來也比前一課《泉水》興致高。好的文章教起來不累人。
這課書，我的做法：
1．抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，通過實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。
3．用孩子的行動(dòng)來感染身邊每一個(gè)人，組織更多的人加入到這個(gè)有利社會(huì)的活動(dòng)中。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)教案（匯總16篇）篇十六
哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里!雷鋒叔叔永遠(yuǎn)活在我們心中!今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供了《雷鋒叔叔，你在哪里》教案，更多教案請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
一、導(dǎo)入
1、課前預(yù)習(xí)，了解雷鋒。
生;我知道雷鋒叔叔為大嫂買車票的故事……(簡(jiǎn)單講述)
師：講得非常好!這只是其中的一件，還有誰知道關(guān)于雷鋒叔叔的故事?
生：我還知道雷鋒叔叔在出差的路上和時(shí)生活中經(jīng)常幫助別人!
……
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們知道的還真不少!同學(xué)們，雷鋒在黨和人民的關(guān)懷下上了學(xué)，當(dāng)上了人民解放軍，并多次立功，為人民奉獻(xiàn)了他短暫而光輝的一生，犧牲時(shí)年僅22歲。
(播放電影《雷鋒》片斷)
生：好!
師：這節(jié)課，我們共同來學(xué)一首兒童詩《雷鋒叔叔，你在哪里》。
(板書：6雷鋒叔叔，你在哪里)
師;請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、認(rèn)讀字詞
1、自由讀詩，畫一畫，圈一圈不認(rèn)識(shí)的字。
生：好!
2、自主識(shí)字。
師：有誰愿意告訴同學(xué)們，你有哪些生字不認(rèn)識(shí)?
(學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的生字，師利用多媒體出示生字)
師：同學(xué)們想不想共同來認(rèn)識(shí)這些生字，并和它們交上好朋友?
生：想!
師：有誰愿意說一說你已經(jīng)和哪些生字交上好朋友，是怎樣相處的?
(學(xué)生匯報(bào)多種識(shí)字方法)
生：我認(rèn)識(shí)了這些生字后，用這些生字組成詞語，很快就和它們交上了好朋友!
師：你可真聰明，同學(xué)們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)!
3、合作認(rèn)讀生字詞語。
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組給這些生字組詞好嗎?
生：好!
(小組練習(xí)生字組詞)
師：哪個(gè)小組愿意把你們小組組的詞說給同學(xué)們聽一聽?
(教師根據(jù)學(xué)生組詞有選擇性的出示板書)
荊棘 曾經(jīng)
尋 叔
覓 叔
花瓣
泥 需
濘 腳 要
邁 窩 瑩
著 晶
4、歸納總結(jié)識(shí)字方法。
(學(xué)生說識(shí)字方法)
三、讀悟課文
1、自由讀
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首詩，想一想，這首詩講了哪幾件事?
(學(xué)生自由讀)
師：誰愿意說一說?
生：雷鋒叔叔送迷路的孩子回家。
生;大娘走不動(dòng)了，雷鋒叔叔背著她!
……
2、小組讀
師：老師還想請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)問題，這兩件事說明雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人?
(學(xué)生分小組讀)
師：哪一個(gè)小組先來說一說?
生;雷鋒叔叔是一個(gè)愿意幫助別人的人!生：那叫助人為樂!
生：雷鋒叔叔總做好事，總想著別人!
生;哪需要幫助，哪就有雷鋒叔叔的身影!
……
師：同學(xué)們說的多好哇!雷鋒叔叔長得什么樣?
老師也想把課文讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，老師讀得怎么樣?
3、師范讀課文
師：老師讀得怎么樣?
師：謝謝同學(xué)們!讓我們共同把課文再讀一遍，好嗎?
4、師生合作，朗讀課文
四、課堂結(jié)束，拓展延伸
師：同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》這首兒童詩，優(yōu)美的詩句，動(dòng)人的故事，讓我們師生共同感受到雷鋒叔叔就我們中間，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里!雷鋒叔叔永遠(yuǎn)活在我們心中!老師希望同學(xué)們通過這首詩，尋找一下身邊的雷鋒，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們?nèi)巳艘獱?zhēng)做小雷鋒!你們能做到嗎?師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，把你的收獲和大家分享一下吧!
《雷鋒叔叔，你在哪里》板書設(shè)計(jì)
宏升中心學(xué)校興隆分校 趙麗清
板書設(shè)計(jì)：
荊棘 曾經(jīng)
尋 叔
覓 叔
花瓣
泥 需
濘 腳 要
邁 窩 瑩
著 晶
設(shè)計(jì)說明：
本課是第一課時(shí)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，新詞，了解課文內(nèi)容。因此設(shè)計(jì)了如上板書，板書力求做到簡(jiǎn)明、美觀，突出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突顯教學(xué)重點(diǎn)。適應(yīng)小學(xué)生心理發(fā)展，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。