無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇一

1.聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。

2.分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。

3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

4.背唱歌曲。

教學重、難點

1.學唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

2.用首調唱名法了解d大調的音位。

3.準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

教材分析

這首歌曲創作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。

本歌曲為色彩鮮明的d大調，四二拍，結構為帶再現的三段體aba，音域為a—d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒*彩。

這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）

1.導入

（1）學生踏著歌曲《歌唱祖國》的節奏進教室，教師采用提問方式導入課題。

（3）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景。

2.新課學習

（1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。

（2）請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風格的音樂？）

（4）教師總結：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來的。

3.學生學唱歌曲（《歌唱祖國》歌曲學習）

（1）學唱歌曲曲譜，請學生試著用首調唱名法演唱歌曲曲譜。

（2）請學生討論在曲譜中有哪些特殊的節奏。

（3）練習附點節奏。

教師拍擊節奏，學生模仿。

老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，并請學生說說附點節奏給人的感受以及對表現歌曲情緒的作用。

（4）練習弱起節奏。

教師講解弱起節奏的概念，并通過對比練習讓學生感受弱起節奏的強弱特點。

教師出示兩條節奏練習：

教師請學生談談這兩條節奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應怎么做。

（5）學唱歌詞。

按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。

填詞演唱，注意附點節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。

教師糾正學生演唱的不當之處。

學生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。

4.歌曲分析

（1）聆聽錄音，請學生思考：這首歌曲可以分為幾段（課件《歌唱祖國》樂曲結構圖）。

①歌曲的旋律進行有什么特點？

②歌曲表現了幾種情緒？采用什么表現手法來表現兩種不同的情緒？

（3）請學生思考討論這首歌曲的調性，教師通過對比第一段大調色彩與第二段小調色彩，進一步闡釋第一段與第二段演唱情緒的不同。

5.完整演唱歌曲

請學生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。

6.拓展教學

欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。

7.課堂小結

（1）歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節拍表現出來的，并通過附點音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。

（3）請學生集體有感情地演唱或背唱。

歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇二

教學目標：通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統教育，激發他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。

教學重難點：熟悉主題，激發學生的愛國主義情感。

教具亮點：三疑三探教學法

教學過程：

一、設疑自探。

1、組織教學：師生問好。

2、發聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。

生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。

師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

播放《歌唱祖國》音樂。

設問：

1、你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。生：我們在看新聞聯播的時候也聽到這首歌。

師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。

師：同學們想知道哪些問題呢？

生：1、歌曲分幾部分？每個部分講述什么內容？

2、旋律中那些樂理符號是什么？

3、這首歌曲的主要節奏型有哪些？

師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。

播放《歌唱祖國》音樂。

二、解疑合探

師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？

生甲：歌曲出現反復記號。

生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點音符。

師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。

生討論后演板：

1、2/4ox.x|||x.x|.x||x.|x-||

2、2/4x.|x.o|x.x|x

x.x||x-||

師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？

一學生回答：不夠全面，有一個地方沒寫出來。

師：那你能寫出來嗎？

這位同學上臺演板：

3、2/4|||xox|x.|x.x|x.|xo||

師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節奏用你喜歡的方式表現出來。

師帶領學生練習節奏。

師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。

師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？

（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？

生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應該用有力的聲音來表現這首歌。

師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。

（播放音樂）

三、質疑再探：

師出示一組選擇題：

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：

a、歡快活躍b、親切抒情

c、雄渾有力

2、歌曲的旋律有什么特點？

a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進地

3、我們應該怎樣唱？

a、用雄渾有力的聲音b、婉轉細膩柔美的聲音

師：同學們，我們現在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。

四、拓展延伸

(1)學生做完題后學生評價，師總結

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

（6）、小結

通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。

歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇三

多少話語向你訴說，

千言萬語匯成一個吶喊：

喝彩中國!

悠久的歷史，

孕育了文明古國。

炎黃子孫，

創造出錦繡山河。

經史子集，流光溢彩，

圣賢俊杰，萬世楷模，

萬里長城，異邦矚目，

四大發明，世界驚愕。

喝彩啊，古老的中國!

多少愛戀從心中流過，

多少誓言向你訴說，

千言萬語匯成一個吶喊：

喝彩中國!

振興的歷史，

寫滿了中國特色。

英雄兒女，描繪出人間春色。

喝彩啊，偉大的中國!

歌唱祖國 歌唱黨 歌唱友誼

沐浴著五月絢爛的陽光

我們相逢在培訓的道路上

踏著五彩斑斕的晨曦

我們走進了青干班的課堂

滿懷著美好的理想

我們激情澎湃

肩負著偉大的使命

我們豪情萬丈

國家，民族

我們充滿對祖國強盛未來的暢想

知識，素養

將讓我們插上搏擊風雨堅實的翅膀

學習，讓我們重新認識黨規的精髓，增添力量

思考，讓我們深刻理解系列講話的內涵，信心倍漲

討論，讓我們明辨是非，認清方向

實踐，讓我們踏實工作，扎根基層，教學相長

團結 緊張，我們時刻不忘生我養我的故鄉

嚴肅 活潑，喚起我們濃濃的朋友 親人情長

三十多個日日夜夜

四十三張從陌生到熟悉的臉龐

在這里，我們的理論知識得到加強

在這里，我們的黨性得到了錘煉和提升

在這里，我們彼此建立了深厚的友誼

在這里，我們熱血沸騰，激情釋放

今天，我們將離開魂牽夢繞的課堂

今天，我們將告別慈祥淵博的師長

讓我們四十三雙手緊握

書寫人生嶄新的章

讓我們四十三顆心相印

共同祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛

永遠屹立在世界的東方

歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇四

曾記否，

六十年前，

風雨飄搖中，

千瘡百孔中，

你顫顫巍巍地站起來。

用鏗鏘有力的聲音告訴世界：

我站起來了！

六十年來，

你飽經滄桑卻又不失傲骨！

洪水無情，她曾肆虐你，

疫情頑固，它曾纏繞你，

風沙凜冽，它曾吹打你，

雪災冷漠，它曾冰封你，

地震猛烈，它曾摧殘你，

過去的歲月里，

危機，時刻虎視眈眈。

昂首挺胸，你扛住了一切！

你就是大漠里的仙人掌，

汲取養分，爭取陽光，

打敗干旱，戰勝貧瘠，

歷經磨難卻百折不撓，

植根大地而生生不息，

用你單薄的身軀，

庇護著八方的平安。

艱難困苦，玉汝于成，

憶往昔，

輝煌歲月！

改革開放開啟了你的前程，

你大步而來，闊步前進，

自力更生，自強不息，

從溫飽走向了小康，

你向世界展示亞洲雄風的精彩，

你向各國人民亮出了中國的魅力！

六十年磨礪，

祥云火炬完成了你百年奧運的夢想，

世界矚目你，人民擁抱你！

你是我的驕傲，我為你歡呼。

眺望未來，

前方的道路依然艱險，

然而，光榮與夢想，

永遠燃燒在我們的心扉！

深深地為你祈福，我的祖國，

祝福你一路走好

歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇五

作詞：王莘

作曲：王莘

（合）五星紅旗迎風飄揚,

勝利歌聲多么響亮

歌唱我們親愛的祖國,

從今走向繁榮富強

歌唱我們親愛的祖國,

從今走向繁榮富強

（男）越過高山越過平原,

跨過奔騰的黃河長江

（女）寬廣美麗的土地,是我們親愛的家鄉

（合）英雄的人民站起來了,

我們團結友愛堅強如鋼

五星紅旗迎風飄揚,

勝利歌聲多么響亮

歌唱我們親愛的祖國,

從今走向繁榮富強

歌唱我們親愛的祖國,

從今走向繁榮富強

（女）我們勤勞我們勇敢,

獨立自由是我們的理想

我們戰勝了多少苦難,

才得到今天的解放

（合）我們愛和平,

我們愛家鄉,

誰敢侵犯我們就叫他滅亡

五星紅旗迎風飄揚,

勝利歌聲多么響亮

歌唱我們親愛的祖國,

從今走向繁榮富強

歌唱我們親愛的祖國,

從今走向繁榮富強

（男）東方太陽正在升起,

人民共和國正在成長

我們領袖毛澤東,

指引著前進的方向

（合）我們的生活天天向上,

我們的前程萬丈光芒

五星紅旗迎風飄揚,

勝利歌聲多么響亮

歌唱我們親愛的祖國,

從今走向繁榮富強

歌唱我們親愛的祖國,

從今走向繁榮富強

歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇六

一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

1、學習歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

1、對歌曲情緒的處理

2、個別節奏的掌握及演唱

歌唱祖國

音樂知識：

1、二段體a+b

2、三段體a+b+a或a+b+c

教材分析：

《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

（一）復習舊課

1、復習歌曲《游擊隊歌》

2、做休止符節奏練習

（二）、導入新課：

（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

（三）、出示目標：

（四）、新授教學：

1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

3、學習歌曲

a：師示范演唱歌曲

b：生跟琴視唱歌曲

c：完整演唱歌曲

d：及時糾正

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。

如：“祖國”“家鄉”“人民”

（3）歌曲中學生的節奏掌握

如：“英雄的人民站起來了。”

“我們愛和平，我們愛家鄉。”

三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。

進入情境

這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。