教學工作計劃不僅是教師的工作要求，也是學校管理和評估教師工作的重要依據。希望大家能夠通過閱讀這些范文，更好地理解和運用教學工作計劃，提高自己的教學水平。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇一

數學認識三角形教案（實用16篇）篇二

1、感知5以內的數量，學習手口一致地點數，說出總數。

2、嘗試5以內的排序，并進行點子和食物的匹配。

3、樂意參與活動，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。

2、展板上布置：毛毛蟲圖片，

3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點子卡一套。

一、創設情景，激發幫毛毛蟲找食物的興趣。

——孩子們，春天來了，毛毛蟲醒來了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經驗回答，然后老師梳理給予拓展知識經驗）。

二、開啟食物大禮包，感知5以內食物的數量。

——孩子們，瞧——老師呀給毛毛蟲帶來了一個食物大禮包，是什么呢?我們一起打開來看看吧。

1、出示蘋果：這是什么？有幾個？

2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個？

3、出示青菜：這綠綠的是什么？數數有幾棵？

4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來數一數？

5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來數一數？

——毛毛蟲可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數量的順序念，為孩子們下面的排序做準備）。

三、根據食物的數量，嘗試1—5的食物排序。

為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數量的多少來排個隊吧。

（出示貼有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個隊吧。

——這些食物中哪個最少？最少的應該排在哪里？

——那誰最多呀？它排在哪里？

——還有三張片片怎么排呢？

——孩子們，把后面長長的排序卡取出來，從小紅旗開始，把你們的食物片片也來排個隊吧。注意哦，從小紅旗開始，最少的在前面，最多的在后面。

——幼兒自主進行排序操作，老師隨機觀察引導（允許孩子們操作的錯誤）。

——孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰來告訴我呀。

——先請操作對的孩子帶著操作卡進行集體前的講訴：一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰也是這樣排的？舉起來給老師看看，真棒。

——謝謝孩子們幫忙，老師也來完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）。

——（請一個不正確的孩子）這張排對了嗎？哪里排錯了？然后操作改正。

——看看邊上的好朋友排對了嗎？要是錯了，一起幫個小忙吧。（再次給孩子們改正的機會，鞏固5以內的排序）。

四、嘗試食物和點子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計劃。

——這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發散思索）。

——對呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來吃，現在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計劃吧。（出示1—5的點卡）。

一個圓點表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應該吃什么呢？（在幼兒的回應中將一個圓點對應貼入操作卡上）。

——那么第二天呢？毛毛蟲該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點拿出來，一一對應地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點的數量要和食物一樣多。

——幼兒進行操作，老師隨機觀察指導。

——先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲。

五、分享食譜計劃，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。

——孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計劃，都做對了嗎？一起來看看。（要是有錯誤，請幼兒上前操作改正）。

——孩子們呀都很棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計劃，瞧，它呀可開心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級里看看吧。（活動自然結束）。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇三

目標。

使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應形狀的實物來。

準備。

1.圓形紙板；大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件（按幼兒分組的數準備）。兩根約4米長的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的.等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

3.配套幼兒用書《數學》上冊。

過程。

1.感知三角形的特征。

教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數一數它們有幾個角。

2.找實物。

教師請幼兒在活動室內找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。

3.認識圖形名稱和基本特征。

教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。

4.做練習。

教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。

（本文摘自人民教育出版社《學前班教師用書》上冊）。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇四

1、教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊，三個角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。

3、發展幼兒觀察力，空間想象力。培養幼兒的動手操作能力。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

1、大小尺寸不同的三角形6個。

2、圖形組成的實物圖片4張。

3、孩子人手3個三角形若干、

一、復習3的數數。

引領幼兒手口一致點數3的物體。

通過點的橫排、豎排，及三點隨意排的點數讓幼兒手口一致的數數，并引出通過三點連線形成三角形。

1、引導幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個三角形。

通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

2、引導幼兒觀察幾個不同形狀，不同大小的三角形，通過驗證得出三角形三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

3、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

三、復習鞏固三角形的特征。

1、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

請幼兒一一找出三角形，并說出為什么?

2、請幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。

請幼兒觀察說出這些圖象什么?

哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個三角形?

3、請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。

在區角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。

我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了三角形有三個角、三條邊；三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇五

3、初步培養幼兒的創新意識和實踐能力。

1、長短不同的小棒若干，總數是幼兒人數的6倍；

2、三角形卡片若干；

3、紅領巾、小房子、小旗子等三角形實物若干;。

4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

探索操作：

1、在正方形拼圖的基礎上，請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動，教師指導。

2、請個幼兒說一說，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個角；

3、師生共同拼圖，并點數圖形的邊、角；小結：有3條邊、3個角的圖形叫三角形。豐富詞匯：三角形。

二、探索感知：

1、請幼兒任意取出一個三角形卡片，點數它有幾個條邊、幾個角？

2、出示各種不同的三角形，引導幼兒觀察其不同點，相同點。

不同點：有的大、有的小、有的角尖、有的角大……。

相同點：都有3個角、3條邊。

3、小結：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3個角的圖形都是三角形。

三、找一找、想一想、說一說。

1、引導幼兒在環境中找出象三角形的物體（小彩旗、紅領巾）。

2、請幼兒想一想、說一說，見過的象三角形的物體。

四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖。

1、教師引導幼兒用各種方法剪裁出任意三角形（剪、撕、畫等），培養幼兒的創新意識。

2、鼓勵幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動物或物品的形象。

五、自我評價，展覽幼兒作品。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇六

2.嘗試用不同的方法將三角形進行組合。

3.體驗幾何圖形變化的樂趣。

知識點：進行移動、翻轉、拼接。

教具準備—視頻《三角形的旗子》、課件《三角形變魔術》、直角三角形卡片；

學具準備—直角三角形卡片組。

一、情景“三角形的旗子”導入，激發幼兒參與興趣。

一天，海里的小動物在一起聚會。突然，他們發現了掛著很多三角形旗子的沉船，他們會用這些三角形的旗子做什么呢，我們一起來看一看吧！

二、知道直角三角形可以組合成其他圖形，了解三角形之間的組合與變化。

1.欣賞課件《三角形的旗子》，觀察三角形與三角形之間的組合變化。

小海馬用兩個三角形拼成了一個什么圖形？（長方形）。

2.嘗試用直角三角形進行兩兩構圖。（重點講組合的方法）。

小朋友們能用兩個三角形拼成長方形嗎？試一試。（幼兒嘗試品長方形）。

兩面三角形的旗子還能拼出其它圖形嗎？請小朋友們試一試。（幼兒嘗試用兩面三角形拼其他圖形—等腰三角形、長方形、平行四邊形）。

你用兩面三角形拼出了什么圖形？（個別介紹）。

3.欣賞課件“三角形變魔術”，嘗試用四個三角形進行構圖。（在兩個的基礎上直接變化）。

如果用四個三角形可以拼成什么圖形，請你試一試。（幼兒嘗試）。

我們看一看小朋友們都用四個三角形拼出了什么形狀？

用四個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。（播放課件）。

你能用四個三角形變出這些形狀嗎，試一試。（調整結果）。

你用四個三角形變出了什么圖形？（個別介紹）。

4.欣賞課件“三角形變魔術”，嘗試用六個三角形進行構圖。

用六個三角形可以拼成什么圖形，請你試一試。（幼兒嘗試）。

我們看一看小朋友們都用六個三角形拼出了什么形狀？

用六個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。（播放課件）。

你能用六個三角形變出這些形狀嗎，試一試。（調整結果）。

你用六個三角形變出了什么圖形？（個別介紹）。

三、嘗試用不同的方法將三角形進行組合。（組合情景：船、房子、樹）。

除了我們剛才學過的構圖方法，你還想用幾個三角形拼成什么圖形，請你試一試。（分組自由嘗試）。

你用幾個三角形組合成了什么圖形？

如果用所有的三角形一起組合能組合成什么圖形，請你試一試。

觀察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形組成的，比一比誰找得多。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇七

1.知識與技能。

結合具體實例，進一步認識三角形的概念，掌握三角形三條邊的關系.

2.過程與方法。

通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動，發展空間觀念，推理能力和有條理地表達能力.

3.情感、態度與價值觀。

聯系學生的生活環境、創設情景，幫助學生樹立幾何知識源于實際、用于實際的觀念，激發學生的學習興趣.

1.重點。

讓學生掌握三角形的概念及三角形的三邊關系，并能運用三邊關系解決生活中的實際問題.

2.難點。

探究三角形的三邊關系應用三邊關系解決生活中的實際問題.

本節課件設計了以下幾個環節：回顧與思考、情境引入、三角形的概念、探索三角形三邊關系、練習應用、課堂小結、探究拓展思考、布置作業.

第一環節回顧與思考。

1、如何表示線段、射線和直線?

2、如何表示一個角?

第二環節情境引入。

活動內容：讓學生收集生活中有關三角形的圖片，課上讓學生舉例，并觀察圖片.

第三環節三角形概念的講解。

(1)你能從中找出四個不同的三角形嗎?

(2)與你的同伴交流各自找到的三角形.

(3)這些三角形有什么共同的特點?

通過上題的分析引出三角形的概念、三角形的表示方法及三角形的邊角的表示方法.并出兩道習題加以練習，從練習中歸納出三角形的三要素和注意事項.

第四環節探索三角形三邊關系。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇八

活動目標：

培養幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

活動準備：

1、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。2、果盆4個。

3、水果獎章數個。

4、圖片，卡片。

活動過程：

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

指導重點：

1、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

2、讓幼兒學說水果名稱。

活動結束：

小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。

幼兒園托班數學活動：小豬住新房。

活動目標：

1、在情境游戲中進一步理解數的實際意義，并能根據圓點或數字找到相應數量的小豬。

2、發展幼兒的觀察能力，培養與同伴間的合作能力，養成互相謙讓的品質。

活動準備：美麗的森林場景、數字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動過程：

一、童謠《小肥豬》引入。

師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。）。

二、新房上的秘密。

1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發現。

2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。

3、集中交流。（新房上有圓點卡片，它能表示多和少。）。

4、進一步理解數的實際意義，找到與圓點表示相同數量的數字卡片。

師：圓點上的多和少可以用數字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧！

5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發散幼兒的思維想象能力。

6、交待媽媽設計卡片的用意。

師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標記的用處，是的，不同的地方標記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數字是幾就住幾只小豬。

三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數字的理解。

師：現在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進你們喜歡的新房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。

四、根據小豬大卡片上小豬數量的多少，找到相應的小房子，進一步鞏固理解數的實際意義。

師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠方的朋友一起來住，好嗎？我們根據他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）。

五、音樂律動《小火車》。

師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！

幼兒園托班數學教案：感知2以內數量的關系。

活動目標：

1、幼兒手口一致點數2個物體并說出總數。

2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達對媽媽的愛。

活動準備：

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數量的物品。

活動過程：

（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節日，貓媽媽有幾個？（1個）。

一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數數。

（二）出示實物，感知2的數量。

今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣東西有多少。

1、出示2個蘋果，數數蘋果有幾個？（練習手口一致點數，并說出總數）。

2、出示2朵大紅花，數數有多少？

3、出示2頂帽子，數一數？

4、出示2件衣服，數一數？

（三）給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該送幾個禮物。

提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。

（四）在創設好的環境中找2數量的物體，加深對2數量實際含義的認識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇九

1．在感知“1和許多”的關系中，嘗試4以內的點數。

2．積累區別上下方位的經驗，樂意表達。

多媒體課件《大汽車開來啦》。

一、感知數量1。

1.情境一：大汽車開來了。

師：小朋友們，看，什么車開來了？開來了幾輛大汽車？(1輛大汽車)1輛什么顏色的大汽車？（開來了一輛黃色的大汽車）車上有誰？數一數有幾位司機叔叔？（一位司機叔叔）。

教師小結：一位司機叔叔開著一輛黃色的大汽車去干什么？（去接客人）。

2．情境二：爺爺、奶奶、阿姨坐上車。

（1）（公園）師：滴滴，大汽車開到了哪里？（公園里有樹、有長長的椅子；公園里有幾位爺爺在等車）誰在等車？你來說說誰在等車？一位爺爺坐上了車。

（2）（小區）師：大汽車繼續往前開著，又開到了哪里？小區門口是誰？數數小區門口有幾位奶奶在等車？一位奶奶上了車。

(3)師：現在車上有幾個人？有幾個司機，幾個客人？

師：車上有3個人，一個司機叔叔，2個乘客。

（3）（商店）師：大汽車又繼續往前開著，來到了商店門口，是誰在等車？商店門口有幾個人？一位小朋友接著上了車。

二、嘗試4以內的點數。

1．情境一：車上多少人？

師：車上有幾個司機，幾個客人？

師：原來車上有4個人，1位司機叔叔，3個乘客。

2．情境二：書店門口多少人？

師：滴滴，大汽車又往前開，開到了書店，書店門口有幾個人？從哪個開始數，點一個、數一個，數數清楚，1、2、3···。

師：書店門口有幾個大人，幾個小朋友？原來四個人是1個大人，3個小朋友，然后他們一個一個都坐上了車。（圈出來）。

三、感知“1和許多”的關系。

1．情境一：許多乘客要上車。

（2）師：許多人是怎么上車的？小眼睛看仔細了，（1個1個坐上車）最后許多人按照一個一個排隊上車，這樣又安全又快速的上了車。

2．情境二：許多乘客要下車。

（2）師：原來許多乘客要到超市去買東西啊！

四、積累區別上下方位的經驗。

1．情境一：顧客買什么？

師：他們準備買哪些東西，一共有幾樣東西？（一筐蘋果、1盒餅干、一箱牛奶、一桶糖果）。

2．情境二：東西在哪里？

師：這些東西哪里呢，我們去找一找，蘋果、蘋果在哪里？（在架子上，在香蕉的哪里？）（追問：要說到“上下”）。

餅干在哪兒？牛奶在什么地方？糖果在哪邊？

師：客人們四樣東西買齊了嗎？我們一起來數一數。

五、游戲：給福利院的弟弟妹妹送禮物。

3．依次類推送餅干、牛奶、糖果。

師：一盒餅干里有多少包餅干？（許多包餅干）一盒餅干里面有許多包餅干，許多包餅干1包1包餅干裝起來就是一盒餅干。

師：一箱牛奶里面有多少盒牛奶？（許多盒牛奶）一箱牛奶里面有許多盒牛奶，許多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。

師：一桶糖果里面有多少顆糖果？（許多顆糖果）一桶糖果里面有許多顆糖果，許多顆糖果1顆1顆糖果裝起來就是一桶糖果。

師：把許多個蘋果、許多包餅干、許多盒牛奶、許多顆糖果分成1個1個送給福利院的許多小朋友，把愛心獻給他們，讓他們也和我們一樣快樂開心的成長。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇十

１、知道三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個角組成。

２、能找出生活中和三角形相似的物體。

３、樂意動手操作，提高觀察力和空間想象力。

１、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個，

２、圖形組成的實物圖片４張。

３、孩子人手３個三角形。

一、故事：小白兔過生日。

請一個小朋友將路線用線連接起來，觀察像什么圖形。三、引導幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個三角形。

1、通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的`特征。

2、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。四、復習鞏固三角形的特征。

１、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

并一一出示三角形，并說出為什么？

２、觀察圖形拼圖，找出三角形，數一數用了幾個三角形？

３、請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。

小班幼兒的思維是具體形象思維，用故事引出開頭吸引孩的注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇十一

1、使學生理解三角形的概念，知道它各部分的名稱，了解它的特性，掌握它的分類。

2、培養學生的探究意識和觀察、比較、分析、判斷等能力，發展學生的創新思維。

3、在小組合作學習中培養學生的團結合作精神，激發學生良好的數學學習情感，增強學習的自信心。

一、活動一：生活引入，直入主題

學生回答：塔吊上有許多三角形。

談話：為什么飽經風雨的宏偉建筑和結實的塔吊最基本的構造都是三角形呢？

學生回答：具穩定性、牢固。

談話：三角形到底有什么魅力，使人們在生活中處處都離不開它？這節課我們就一起來研究三角形。（板書課題：三角形的認識）

【設計意圖】通過從生活中尋找形似三角形的物體，使學生感受到三角形對人們生活的重要性。引導學生提出“為什么要設計成三角形？”這樣有價值的問題，從而進一步思考三角形有何種特性。

二、活動二：深入生活，感知特性

引導學生觀察邊和角的數量。

分別拉一拉，比比看，兩個框架有什么變化。

學生操作實驗并回答發現：三角形框架形狀沒有發生改變，多邊形形狀變了。

談話：這是為什么呢？

學生可能回答：三角形有三條邊把它的形狀固定住了，所以怎么拉它也不會變形，而四邊形不具穩定性，輕輕一拉就變形了。

學生回答：加斜杠，只有構成三角形，凳子才不搖，說明三角形具有穩定性。

談話：看這兩幅圖中，哪里用到了三角形的穩定性？（課件出示這些物體的圖片）生活中還有哪些應用三角形穩定性的例子？（學生舉例）

談話：三角形的穩定性在生活中的體現無處不在，請看（電腦出示）建筑上的斜拉橋、鐵塔、自行車架、照相機三角支架、電線桿、房屋的金字架、上海東方明珠電視塔、吊車的長臂、埃及金字塔、香港中銀大廈、曬衣架，太陽能架、大廣告牌后面三角支架，相框后三角支架，固定小樹用三角形，鐵欄桿里外每隔一段有一支斜的鐵桿，構成三角形。細心觀察你還會發現更多呢！

【設計意圖】通過親自動手操作，驗證三角形具有“穩定性”這一特點，并能有條理地把操作過程及呈現結果進行簡單的表述。結合生活中物體的直觀形象，體會三角形的穩定性及給人們生活帶來的方便好處。

三、活動三：自制圖形，引導歸納。

學生觀察討論：由三條邊按順序圍起來。（強調解釋重點字眼：圍成）

談話：誰能來試著總結一下什么叫三角形？

學生總結：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書）

談話：三角形除了有三條邊，還有什么？你能再試著找找嗎？（教學三個角、三個頂點）

【設計意圖】通過學生親自操作，了解三根小棒是一根接著一根連在一起的，明白圍成的含義，并能總結出三角形的概念，結合自己擺出的三角形進一步觀察了解三角形的各組成部分。

四、活動四：觀察分析，按角分類。

1、新授

談話：每個小組的學具袋里都放著許多三角形，這些大大小小，形形色色的看起來好象各不相同，可細心的人發現有一些三角形放在一起還有不少共同點呢。請大家仔細觀察三角形中各角的特點，以小組為單位，將學具袋里的三角形分分類，抓住主要特征為這類三角形起個名字。

（學生操作）

談話：誰來把你們組的分類結果展示給同學們看看？

（學生分類）

談話：能給你們分的這幾類三角形分別起個名字嗎？

學生：三個都是銳角，叫銳角三角形。

一個直角，兩個銳角，叫直角三角形教師板書。

一個鈍角，兩個銳角，叫鈍角三角形。

2、鞏固

談話：認識三種三角形，你能根據各自的特征把他們畫下來嗎？打開書第44頁，完成自主練習。

3、（學生獨立完成，教師點評）

【設計意圖】給學生足夠的思考空間，讓學生通過觀察，自己總結各種三角形的特點并加以分類，引導學生形成正確的圖形表象，發展空間觀念。

五、活動五：觀察三邊，按邊分類

談話：我了解了三角形按角可以分為三類，其實它們的邊也可作為分類的依據。（出示等腰三角形、等邊三角形）小組討論一下，它們有什么不同，可以怎樣分類。（引導學生用量，對折……的方法驗證一下）

（學生討論）邊分類邊回答。

學生：三條邊都不相等：不等邊三角形。

兩邊相等：等腰三角形。

三條邊都相等：等邊三角形（也叫正三角形）

有時我們把等邊三角形看成是等腰三角形中的一種特殊情況。

談話：等腰三角形和等邊三角形各部分也有名稱，請打開書第42頁自學。

（學生自讀了解）

請同學介紹等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱。

小結：我們通過剛才的學習了解到三角形如果按角分可分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，還有兩邊相等的等腰三角形和三邊相等的等邊三角形。

老師這里有許多三角形，你能試著給它們找找家嗎？請打開書44頁，完成自主練習的第2題。

（反饋、訂正）

【設計意圖】知道按邊分，三角形可以分為哪幾類，豐富三角形分類的知識。了解等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱及特點，以結合名稱特點幫助學生理解記憶兩個特殊三角形。

（學生板書）

【設計意圖】以舊知帶新知，既復習鞏固，又使得新知的出現沒那么突然，學生自然輕松地掌握，記憶深刻。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇十二

1、通過動手操作和觀察比較認識三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

2、培養觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。

3、體驗數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。

認識三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

教師準備：教材相關主題圖。

學生準備：白紙、作圖工具。

一、創設情景，引入新課。

1、出示教材第80頁主題圖。

2、在日常生活中，你還發現哪些物體上有三角形？

3、既然三角形在日常生活中有廣泛的應用，那么它究竟有什么特點和性質呢？這就是這一單元我們將要學習的知識。今天我們先來認識三角形。

（1）讓學生試著畫一個三角形。

（2）同學們看看自己畫的三角形，誰來說三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點？

（3）下面在你所畫的圖中標出你所指的邊、角、頂點。

（4）根據學生的.匯報板書，標出三角形各部分的名稱。

（5）這些三角形有什么特點？

（6）三角形最明顯的特征是什么？

（7）好?，F在大家能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？

（8）對學生的各種定義不置可否，讓學生看教材對三角形是怎么定義的。

（9）板書三角形的定義：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條的端點相連。）叫做三角形。

三、教學三角形的高、底。

1、下面請大家拿出剛才畫的三角形，找一個頂點向對邊作垂線。（教師巡視）

2、示范從三角形一頂點向它的對邊作垂線。

3、我們來給這條垂線取個名字。板書：從三角形的一個頂點道它的對邊作一條垂線，頂點和垂線之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

4、在剛才的三角形中，你還能畫出其他的高和底嗎？

四、教學三角形的表示。

1、如果我們表示一個三角形需要畫一個三角形，那樣會很麻煩。大家想一想呢？

2、為了表達方便，通常我們用字母a、b、c、分別表示三角形的三個頂點（教師將三個字母板書到黑板上的三角形上）。這個三角形我們可以表示成三角形abc。

3、指出：當然，一個三角形的三個頂點還可以用其他字母來表示。

說出圖形的名稱。出示圖形。

提問一個三角形有幾條高？

本課是讓學生在畫三角形的操作中進一步感知三角形的屬性，概念用自己的話敘述出三角形的定義，效果可以。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇十三

小班上學期雖然還沒有進行數的形成教學，但在日?；顒又幸呀洕B透了許多數的概念教育，因此，通過數形結合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎。3歲幼兒經常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相似的物體有利于發展幼兒對應能力。

1.能說出三角形的名稱，感知三角形的主要特征。

2.能從周圍的環境中找出與三角形相似的物體。

物質準備：正方形、三角形每人各一張。

一、復習正方形，引出三角形，并利用蒙層功能激發幼兒的興趣。幼兒自主探究如何將正方形變成三角形。

教師：小朋友可以自由選擇操作材料，試一試用正方形如何變成一個三角形？

幼兒操作、討論、分享發現。

小結：通過操作，我們發現對折正方形的對角線就可以變成三角形。

二、分組操作，幼兒嘗試用喜歡的標志把自己發現的三角形記錄下來。

過渡語：剛才我們一起用一個正方形對折變成了三角形，那這個三角形有幾條邊？幾個角呢？請小朋友自由選擇操作材料，并用自己喜歡的標志記錄你的發現。

小結：三角形都有3條邊和3個角。

三、通過希沃白板以游戲的方式，復習和鞏固對三角形的認識。

游戲一：通過七巧板拼成的圖片，讓幼兒找出圖片中藏起來的三角形寶寶。引導語：請小朋友小眼睛認真觀察并找出下面圖片中藏著的三角形寶寶。

游戲二：通過蒙層擦除，讓幼兒分別辨別三角形，最后出示完整小動物。

游戲三：幫助三角形找家。

游戲四：比比誰能夠快速的找到三角形寶寶

引導語：大家說說日常生活中我們看見過哪些像三角形的東西？

引導幼兒觀察、找出三角形的特征。

游戲五：在各種圖形中找出三角形。

教師：請找出圖片中的三角形，并把它放到三角形的家里。

到幼兒園、家里再找一找三角形寶寶。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇十四

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級下冊第80、81頁的內容。

1.讓學生在觀察、操作和交流等活動中，經歷認識三角形的過程。

2.認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩定性特征。

3.體驗三角形的穩定性在生活中的廣泛應用，感受幾何圖形與現實生活的密切聯系。

理解三角形的特性；在三角形內畫高。

理解三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

多媒體、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

1.談話導入。

2.學生匯報交流自己收集到的有關三角形信息。

3.教師展示三角形在生活中應用的圖片。

談話引出課題：“你想學習有關三角形的什么知識呢？（板書課題：三角形的認識。）。

1.動手制作三角形，概括三角形定義。

（1）學生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）。

（2）學生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的`。

（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？

（5）教師出示有關圖形，引起學生質疑，通過學生思考討論，正確概括出三角形定義。

（6）判斷練習。

（1）情境創設。

“美麗的.南寧邕江上有一座白沙大橋，從側面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂到橋面的距離，你認為怎樣去測量？”

（2）出示白沙大橋實物圖和平面圖。

（3）學生在平面圖上試畫出測量方法。

（4）學生展示并匯報自己的測量方法。

（5）學生閱讀課本自學三角形底和高的有關內容。

（6）師生共同學習三角形高的畫法。

（7）學生練習畫高。

（1）聯系實際生活，為學生初步感受三角形的穩定性做準備。

（2）動手操作學具，體驗三角形的穩定性。

（3）利用三角形的穩定性，解決實際生活問題。

（4）學生聯系實際，找出三角形穩定性在生活中的應用。

（5）欣賞三角形在生活中的應用。

1.學生說說本節課收獲。

2.教師總結。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇十五

１、通過觀察、操作認識三角形的特征。

２、培養幼兒的觀察能力和操作能力。

１、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

１、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

２、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

３、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。

４、出示三角形組合的掛圖：

（１）引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

（２）請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

５、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

６、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

７、剪貼花：

（１）出示范例：引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

（２）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦？（引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。

數學認識三角形教案（實用16篇）篇十六

1.在操作活動中認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

2.初步體會長方形、正方形、三角形和圓的特征，以及在生活中普遍存在。

3.通過印、描、畫等活動，培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨認這幾種圖形。

教學難點：通過各種操作活動，體會“面由體來”。

養成教育訓練點：激發學生的學習興趣和探索欲望，體會生活中處處有數學。

教學準備：一些圖形紙制品、多媒體課件。

教學過程：

導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位新朋友，你們想認識它們嗎？

1.起名字。

出示長方形、正方形、圓、三角形讓學生認一認，并說出物體的名稱。（課件出示）

2.新朋友的家―面從體來。

課件演示平面圖形從立體圖形上移下來的過程。

學生拿物體，摸一摸，大家找找看，互相說說：你從什么物體上找到了什么圖形？

3.給新朋友照相―描圖形。

學生討論，匯報交流，動手操作，進一步體會“面從體來”。

4.介紹新朋友平面圖形的特征。

師當媽媽，學生試著向師介紹新朋友。

生找一找教室里面的圖形，并用完整的語言表達出來。

你們的學具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

1.師示范描一描的方法，學生學著畫出四種新圖形。

2.完成課本37頁練習題。

今天，我們每個同學都做了小小設計師，只要大家努力學習，長大后，一定會成為著名的設計師。老師相信經你們之手，一定會把我們的祖國設計的更加美麗、壯觀！

“面從體來”比較抽象，孩子們很難理解，針對這一環節，我設計了“找家”的活動，孩子們觀察各種形狀，迫切希望能找到答案，都很興奮地投入到學習中去，有效地突破了難點。