學習可以讓我們更好地理解世界，增強對生活的掌控能力。接下來，我們將為大家分享一些優秀的學習總結范例，希望能給大家帶來一些靈感。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇一
在現代的教學過程中，多媒體教學的應用，無疑成為教師首選的教學方式，這種教學法的運用不僅能增加教學容量，增設實教情景，豐富教學內容，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養和應用能力，更重要的是多媒體應用能很好的壓縮課的時間，讓教師有更多的時間投入到師生的互動之中去，從而不僅可以更好的體現學生是主體的現代教學理念，而且學生也能從多媒體的教學中感受到樂趣，避免了教師一支粉筆一本書的教學方式，也能夠較好的激發學生的學習興趣。
適當表揚和鼓勵，同樣可以發展學生的學習興趣。
在教學過程中，我們教師的每一次活動都要考慮充分，考慮到我們中每一個弱勢的個體。同是一個班的學生，學習獲得知識的知識量總是有層次的。但無論如何，都要學會鼓勵學生參與進來，為他們提供更多的機會讓其動手操作，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識。只有讓他們每個學生都參加到實踐操作中來，我們才有機會去激發他們的學習興趣。同時，學習興趣的激發不代表我們的學生就可以學好了。這個時侯“不打擊、不挖苦、勤表揚”就成為我們延續學生學習興趣的一個方法。我們可以用語言來鼓勵、表揚學生的成功，就算學生回答錯了我們也可以為他的勇敢而給予鼓勵，同時對他近期在學習上的進步給予評價，這樣做不僅可以給學生極大鼓舞，更重要的是讓我們的學生有了自信，我們下一步的內容才更容易實施。從而最大限度的調動學生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學習數學的興趣。
凡事要學會適可而止、從發現閃光點入手。
俗話說的好，“人無完人”更何況我們的學生還在上小學，處在求知識長才能的初級階段，難免會出現一些缺點。但在這個時候我們必須讓學生認識到自己的缺點并努力改正。同時對他進行針對性教育，原則就是橋歸橋、路歸路、一碼歸一碼，今天學生出現的缺點，就只能針對今天出現的批評教育。如果老師總是提及學生以前的缺點來進行批評，就只會讓學生覺得老師是小心眼，以前出現的缺點已經改正了，老師還要來批評，學生就反感，就增加教育學生的難度，更談不上增添學習興趣了。
讓學生在自主學習中充滿成功與挑戰。
這樣的問題具有極強興趣，挑戰，又沒有現成答案，一下子就能抓住學生戰勝自我心理，快樂隨即誕生。教師適時適度引導，提醒，點撥，用解題教學的思維將知識點，方法，技巧，遷移在有條不紊中娓娓道來，并通過問題解決豐富了平行四邊形判定，性質的綜合運用，積累了解決問題最短的解題策略與技巧，滲透了如何轉化思想，讓快樂與成功伴隨學生自主學習。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇二
首先要使他嘗到成功的滋味，孩子一旦灰心失望就永遠不會有進步。例如孩子的英語好但算術差，做功課的時候讓他先做英文，在做算術，如果程序相反，不但算術做不好，連英文也不會有進步。做算術的時候，首先讓他做些簡單的題目，增加信心，然后再讓他做些較難的。
2.欲速則不達。不能強迫兒童學習，逼得太緊的話，孩子會變得焦躁，不耐煩，潛意思產生反抗情緒，因此變得善忘，一下子把剛學過的全部遺忘。
不要吝嗇贊美之詞，因為稱贊會起很大的鼓勵作用。不要過于批評他的錯誤，因為這樣會令他情緒低落，犯更多錯誤。
不要拿他和別人比較，孩子會產生反抗心理，不自覺地放棄進取。
做功課的時間不可過長，中間一定要有數分鐘休息，讓他舒活筋骨。
要不斷刺激孩子的好奇心和求知欲，有空帶他們參觀博物館，動物園和圖書館。
做功課的時候，不要讓孩子依靠父母的幫助以解決困難，讓他從經驗中吸取教訓。有困難的時候，要采取積極的態度鼓勵他們獨立思考，不要養成孩子依賴性，因為做功課是他的責任。
父母是孩子的榜樣，如果要孩子對學習發生興趣，首先讓他知道父母很喜歡看書，求知欲很強且不斷學習。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇三
高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”可見，愛的力量是至高無窮的。如今，許多農村孩子成為“留守兒童”。對于父母不在身邊的學生，我們要給他們送去如父母般的溫暖。天涼了，囑咐他們多穿幾件衣服;天熱了，關照他們注意避暑;不舒服了就陪他們去看醫生;在課余時間與他們聊天，聽他們敘說心中的煩惱;鼓勵他們積極參加集體活動，多和同學一起玩等等。讓他們充分感受到溫暖，使他們在師愛的沐浴下輕松愉快地學習、生活。他們在不知不覺中發現，教師就像他們的父母，學校就是他們的家。幼小的心靈不再迷茫孤獨，這樣有利于他們正常或是更好地完成學業。
二、創設有趣味性的問題情境，提高他們學習數學的興趣。
在數學課堂教學中，教師創設符合實際的、有趣味性的問題情境是為本節課邁出成功的第一步。因為創設良好的問題情境，可以激發學生產生探究的動機，引導學生進入積極的思維狀態和興奮的學習狀態。比如，在學習《鑲嵌》一課時，可創設現實的有探索興趣的問題:“正三角形能拼成一塊地磚嗎?正四邊形呢?正五邊形、正六邊形呢?你能發現正多邊形內角和與拼成地磚有什么關系嗎?”特別是針對留守兒童的問題，如“平時我們怎樣打電話比較省錢?”“壓歲錢怎樣花?”等這樣的問題既符合學生實際，又帶有濃厚的興趣，讓學生產生追求答案的欲望興趣也就油然而生。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館三、教師要善于創設激發學生興趣的課堂氛圍。課堂教學過程是學生的認知過程，又是學生思維能力的發展過程。在這個過程中，學生學習的興趣和求知欲起著重要的作用。教師要為學生創造一個和諧愉悅的學習情境，引發學生的學習興趣，使學生以最佳的心理狀態參與知識的形成過程。在教學時，教師要抓住時機，給學生點撥引導，使學生在解決問題的過程中獲得知識，發展能力。教師對學生提出的問題，不管是否正確都要給予鼓勵，使師生之間產生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。實踐證明，學生的心情越愉快，思維就越活躍，聰明才智就越能有效發揮，教學效果就會越好。
三、增強成功的體驗，可以強化學生學習的興趣。
學生認識的提高，困難的克服，最終要使他們能看到自己付出勞動后所取得的成績，感受到成功的樂趣。小學生情緒不穩定，甚至一次的失敗也會使他們的學習熱情一落千丈。因此教師在教學過程中，要因人而異，針對不同層次的學生提出不同的要求。使基礎好的學生有奮斗目標，基礎差的學生看到希望。在考試時，不能出偏題、怪題為難學生，使多數學生在原有的基礎上能有所提高，并使他們體會到成功的樂趣。對成績不理想的學生要認真分析試卷，當面肯定成績，指出問題。使他們不至喪失信心。實踐證明，學習興趣的確為學生的學習活動提供了強有力的推動力，使學生取得了好成績，這種結果又反過來強化了學習興趣，使它產生更大的效能，為學習提供更強的推動力量。
四、教師要創造真正意識上的讓學生參與嘗試的機會如教學長方形的特征。
如果習慣于先讓學生沿著長邊對折，量一量，得出結論;再沿著寬邊折一折，量一量，得出結論。這種教學表面上看似全體參與，全體動手，實質上是讓學生按教師設計好的步子一步一步走到終點的。這種流于表面的淺層參與，難以激發學生的自主參與熱情。如果讓學生自己想辦法，看一看長方形的邊有什么特點，就給全體學生留有思考的空間，他們會從不同角度，用不同方法得出結論的，這樣才能真正發揮學生的主體作用。教師扶得過多，只會培養學生思維的惰性，不利于學生自主參與意識的培養。
小學數學新課程標準強調了數學的重要性:“數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民所必備的基本素養。”作為小學數學教師，要想方設法激發和培養小學生學習的興趣，使課堂教學有情、有趣、有味，要全面優化課堂結構。只有這樣，才能讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，才能調動大多數學生的學習積極性，才能大面積提高小學數學教學質量和學生的綜合素質。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇四
教師在教學中不但要教給學生知識，而且要使學生會學、愛學，培養學生學習的興趣，激發學生學習的動機，這是提高學生學習成績的最有效的途徑。
一、培養學習興趣在小學教學中的重要性。
小學主要是促進學生在幼年時期接受教育，進而為將來的學習奠定基石，因此，培養小學生學習興趣顯得非常重要處于7~12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發展的階段和人群在這一年齡階段，其學習知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發展如果學生因為缺乏學習興趣，產生厭學心理，就會對其今后的發展造成不可修復的傷害教育和教學就是培養人和塑造人的一門科學，所以說，好的教育教學是會使得人的全面發展得到增強的。
1.在小學數學教學中培養學生的興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結構一致和協調，符合學生的身心發展和全面發展，那么，我們就必須必須遵循和執行一定的原則：
（1）適應性原則。
適應性原則要求在小學數學教育的日常活動中，學習興趣是關鍵，那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向.比如說，現在小學階段，那些小學奧數比賽已經非常流行了.這些所謂的奧數競賽，不符合小學生的學習階段和知識結構，很多題目大大超出他們的知識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發出“數學難”的呼聲.這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養學生學習數學的積極性和興趣.
（2）發展性原則。
發展性原則是為了培養學生學習數學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素.那么，啟發學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯系理論知識與現實生活，促進學生的全面發展.此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰性，又感覺到好玩和有成效.這樣，學生在數學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現促進學生全面發展的教育目的的.
2．所采取的方法。
以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標.例如：我們在小學數學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發學生的學習興趣.從小學數學的教學學習環境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業.在課堂教學中，應該：
（1）每名學生都積極參與。
老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率.
（2）不同的成功體驗。
讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創設來區別對待，并根據學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅.數學這一學科具有系統性和連續性，所以說，循序漸進、激勵優生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發學生學習的積極性和主動性.
（3）積極表揚和鼓勵。
小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要發現學生的閃光點和優點來加以表揚.特別是，在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣.
（4）趣味性課堂活動。
教師可以組織一些趣味活動.首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化.其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識.在課堂外，應該：給學生創造自由的發展空間.因為小學數學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當地減少家庭作業.畢竟在如此小的年紀搞題海戰術實在不是一件痛快的事.為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影.課外作業以質量取勝.適量的人性的家庭作業能夠使學生對數學這一重要學科保持持久的正面的重視.所以我們在給小學生布置數學課外作業時，必須對題量和題型做細致的考察.歸根到底，作業的意義就是為了發現問題并解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標.
總之，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習情感態度，是提高學生學習成績的重要因素。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇五
通過富有情感的教學語言，喚起學習興趣。
在諸多學科中，普遍都認為數學科目比較呆板、單調和乏味。數學學科的內容安排也不如語文那樣生動形象，在教學過程當中若不花點心思很難調動起學生學習的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動一點，我在教學中力求語言表達生動、形象、帶有強烈情感。就連評價學生發言，我也注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。教學中努力做到活潑多樣，動靜結合，激發學生學習的積極性，讓學生隨時隨地樂意積極地表達自己的看法和想法。長此以往，學生學習數學的興趣在不知不覺中就被調動起來了。
2
創設情境,激發學習興趣。
對于小學生而言,教師把教材中的問題編成生動形象的童話故事,富有趣味性的問題情境,能有效地調動學生學習的主動性。
創設童話故事情境。
在教學三位數乘兩位數時，我利用熊貓買竹筍的畫面，創設了熊貓京京去菜市場的情景。上課伊始，小精靈講述京京一大早要去買新鮮竹筍，準備招待華華、盼盼、亮亮、紅紅幾位好朋友的事情;接著，小精靈提出“買竹筍共需要多少錢?”的問題，并請大家幫助京京。動態的畫面，配以生動的講述，給學生創設了熱情招待客人的生活情景，吸引了學生的注意力，激發了學生參與的興趣。
2
創設表演情境。
我教“大數的認識時”時，專門請一些同學扮演數字，然后讓扮數字的學生根據我出示的數字進行移動。整個表演過程中，學生們情緒高漲，笑聲疊起，學習數學的興趣非常濃厚。
3
創設游戲活動情境。
游戲伴隨著兒童成長的每一步。我常發現無論哪一個學生，即使是一個不愛學習或被視為“智能低下”的學生，在游戲中都會表現得十分出色，會忘掉時間，不知疲勞，盡自己的最大努力參與其中。因此，圍繞數學教學內容，有計劃、有目的、有針對性地組織學生進行各種游戲活動，讓學生在玩中學，學中玩，讓學習數學與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。
例如在公頃平方千米的教學中，我將全班學生分成兩個小組，互相出題，互相解答，答對了即可獲一分，答錯了就得扣除一分，在規定的時間內，看哪組得分多。小學階段學生比較看重榮譽，所以都積極動腦，全班學生在緊張、歡快的游戲中進行練習。有時，我還結合教學內容，進行一些智力游戲，來調動學生的學習積極性，增加學生的學習興趣。
3
數學的特點是：抽象性、嚴謹性和廣泛應用性。如果把數學的抽象性和廣泛應用性有機地結合起來，就可以體會到數學其實是博大精深、奧妙無窮的。在教學中，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，把教學內容和實際生活聯系起來，使學生在“問題解決”的過程中，充分體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。
在學統計這部分知識時我設計了這樣一個題目:。
”同學們，新年班里開聯歡會，需要買水果，你認為買哪種水果好?"這是一個與學生生活密切相關的問題，為了解決這個問題，需要調查全班同學每人最喜歡吃的水果，參與積極，氣氛活躍。最后根據統計結果進行分析，做出了合理的決策。
總之，學習興趣對小學生數學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數學教學中，我們數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學。
一、以愛貫穿始終。家長應對孩子抱以希望與期待。要寬容孩子知識上的錯誤與自控能力的不足。要傾注民主之愛，給孩子充分的學習權、發言權。
二、運用游戲調動孩子的興趣。
1、個人游戲。以孩子個體為單位進行操作類的游戲，培養孩子的觀察、比較能力等。如讓孩子通過折、剪等得出各種圖形，使孩子加深對各種圖形形狀的認識，且利于孩子空間形象感的形成。
2、親子互動游戲。如家長與孩子一起出題，然后隨機抽取，看誰的正確率高。或使用撲克、身體動作、棋類、生活用品等提高數學學習的趣味性。
三、充分利用多媒體。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動靜結合，給孩子多種感官刺激。如“平移與旋轉”這一內容可利用多媒體向孩子形象地展示平移與旋轉的動態過程，促進孩子空間立體感的形成。也可使用手機、ipad等的數學游戲應用加強孩子的興趣。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇六
通過富有情感的語言，喚起學習興趣。
在諸多學科中，普遍都認為數學科目比較呆板、單調和乏味。數學學科的內容安排也不如語文那樣生動形象，在教學過程當中若不花點心思很難調動起學生學習的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動一點，我在教學中力求語言表達生動、形象、帶有強烈情感。就連評價學生發言，我也注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。教學中努力做到活潑多樣，動靜結合，激發學生學習的積極性，讓學生隨時隨地樂意積極地表達自己的看法和想法。長此以往，學生學習數學的興趣在不知不覺中就被調動起來了。
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對于小學生而言,教師把教材中的問題編成生動形象的童話故事,富有趣味性的問題情境,能有效地調動學生學習的主動性。
創設童話故事情境。
在教學三位數乘兩位數時，我利用熊貓買竹筍的畫面，創設了熊貓京京去菜市場的情景。上課伊始，小精靈講述京京一大早要去買新鮮竹筍，準備招待華華、盼盼、亮亮、紅紅幾位好朋友的事情;接著，小精靈提出“買竹筍共需要多少錢?”的問題，并請大家幫助京京。動態的畫面，配以生動的講述，給學生創設了熱情招待客人的生活情景，吸引了學生的注意力，激發了學生參與的興趣。
2
創設表演情境。
我教“大數的認識時”時，專門請一些同學扮演數字，然后讓扮數字的學生根據我出示的數字進行移動。整個表演過程中，學生們情緒高漲，笑聲疊起，學習數學的興趣非常濃厚。
3
創設游戲活動情境。
游戲伴隨著兒童成長的每一步。我常發現無論哪一個學生，即使是一個不愛學習或被視為“智能低下”的學生，在游戲中都會表現得十分出色，會忘掉時間，不知疲勞，盡自己的最大努力參與其中。因此，圍繞數學教學內容，有計劃、有目的、有針對性地組織學生進行各種游戲活動，讓學生在玩中學，學中玩，讓學習數學與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。
例如在公頃平方千米的教學中，我將全班學生分成兩個小組，互相出題，互相解答，答對了即可獲一分，答錯了就得扣除一分，在規定的時間內，看哪組得分多。小學階段學生比較看重榮譽，所以都積極動腦，全班學生在緊張、歡快的游戲中進行練習。有時，我還結合教學內容，進行一些智力游戲，來調動學生的學習積極性，增加學生的學習興趣。
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把數學知識生活化，以激發學習數學的興趣。
數學的特點是：抽象性、嚴謹性和廣泛應用性。如果把數學的抽象性和廣泛應用性有機地結合起來，就可以體會到數學其實是博大精深、奧妙無窮的。在教學中，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，把教學內容和實際生活聯系起來，使學生在“問題解決”的過程中，充分體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。
在學統計這部分知識時我設計了這樣一個題目:。
“同學們，新年班里開聯歡會，需要買水果，你認為買哪種水果好?”這是一個與學生生活密切相關的問題，為了解決這個問題，需要調查全班同學每人最喜歡吃的水果，參與積極，氣氛活躍。最后根據統計結果進行分析，做出了合理的決策。
總之，學習興趣對小學生數學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數學教學中，我們數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學。
一、以愛貫穿始終。家長應對孩子抱以希望與期待。要寬容孩子知識上的錯誤與自控能力的不足。要傾注民主之愛，給孩子充分的學習權、發言權。
二、運用游戲調動孩子的興趣。
1、個人游戲。以孩子個體為單位進行操作類的游戲，培養孩子的觀察、比較能力等。如讓孩子通過折、剪等得出各種圖形，使孩子加深對各種圖形形狀的認識，且利于孩子空間形象感的形成。
2、親子互動游戲。如家長與孩子一起出題，然后隨機抽取，看誰的正確率高。或使用撲克、身體動作、棋類、生活用品等提高數學學習的趣味性。
充分利用多媒體。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動靜結合，給孩子多種感官刺激。如“平移與旋轉”這一內容可利用多媒體向孩子形象地展示平移與旋轉的動態過程，促進孩子空間立體感的形成。也可使用手機、ipad等的數學游戲應用加強孩子的興趣。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇七
長期以來，文言文教學一直存在著“高耗低效”、“少慢差費”的現象，可謂問題重重，弊端種種。改變這種現狀的有效途徑就是培養學生的學習興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有激發學生的學習興趣，才能調動學生的學習熱情和強烈的求知欲望，從而真正體味到“好學之樂”。要激發興趣，方法是多種多樣的。
一、學習意義激趣。
高中階段的文言文教學開始前，教師應專用一節課向學生介紹文言文的學習價值，向學生展示文言文這座寶庫里博大精深的思想文化內容，從而激發學生的民族自豪感，引起他們探究的興趣。
文言文是我國古代文化的重要載體，可以在文言文教學中適當介紹古代文化來激發學生的興趣，比如古代的典章制度、禮儀習俗、器物用具、科舉職官、天文歷法及衣食住行等文化常識可以滿足學生的好奇心與求知欲。以《觸龍說趙太后》一文為例，有“左師觸龍愿見太后。太后盛氣而揖之。人而徐趨，至而自謝日”這樣的文字，觸龍見到太后為什么要“自謝”？如果能介紹一下古代的禮儀習俗，就會引起學生的.學習興趣。
同時，文言文是有生命力的語言，學習古人遣詞造句、謀篇布局的能力，可以提高閱讀和寫作能力。學生明白了學習文言文的價值，就能有效地激發他們學習文言文的興趣。
二、課堂導入激趣。
特級教師于漪曾說：“在課堂教學中，要注意激發學習興趣，首先應抓住導入環節，一開課就把學生牢牢吸引住。”教師應根據教材、生情、師情的不同，靈活設計導語，創造一種或緊張、或愉悅、或有趣的學習氛圍，使課堂教學收到良好效果。
如講《鴻門宴》前，教師可從棋盤上的“楚河漢界”談起，引出項羽的“力拔山兮氣蓋世”的詩句，描述他實力的強大。然后話鋒一轉，講到“霸王別姬”和“烏江自刎”，再提示學生，項羽如此的結局除政治、經濟、軍事等因素外，他本人的個性品質是個很重要的因素，《鴻門宴》這篇課文精彩地描寫了他的個性。這樣，學生的興趣就產生了。課本中的文言文有很大一部分是從《戰國策》、《左氏春秋》、《國語》、《史記》等史書中選取的，涉及的事件、人物往往有一定的歷史背景，而學生由于遠離了那個歷史時代，對那時的政治、經濟、文化背景、歷史典籍、禮儀風俗等都不甚了解，閱讀理解起來難免困難重重，興趣肯定不高。因此，教師在上課時可多補充介紹一些背景知識來增加其學習興趣。如《燭之武退秦師》一課涉及秦、晉、鄭三國，關聯的歷史事件眾多，課文提到的就有“以其無禮于晉，且貳于楚也”、“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕”，“微夫人之力不及此”，以高一學生的知識和水平是很難弄清它們間錯綜復雜的關系，他們不明白為什么面對秦晉大軍的圍困，燭之武口舌間就可以瓦解敵方的聯盟？為什么秦師退后晉軍也會不戰而撤？這篇文章盡管文字比較淺顯，但內容的復雜必定影響學生學習的積極性。所以，教師在導人時可以給學生講講鄭國在公子重耳逃亡經過本國時無禮于他，結下恩怨，后又在楚晉之戰中站在楚國一邊，進一步得罪了晉國，還可以給學生講秦晉的歷史。這樣，撥開了歷史的迷霧，消除了閱讀的障礙，學生學習起來得心應手，興趣自然大增。
三、聯系生活激趣。
文言文的內容似乎與現實沒什么聯系，如果細加體會，我們會發現文言文中的很多內容與當今的社會現象有相似性。如果我們能超越時空的囿限，用現代社會意識關照文言文教學，就可以拉近學生與文言文的時空距離，縮小學生與文言文的心靈差距，讓學生覺得學好文言文對提高思想道德修養、為人處世能力大有裨益，從而激起學生學習文言文的興趣。
如上《寡人之于國也》一課，當講到“五十步笑百步”時，可聯系現實生活中“順手牽羊不算偷”，“一二五不算賭”，收點禮品不算受賄的思想；講到“數罟不入灣池，魚鱉不可勝食也”時，可指出這正是維護生態平衡的環保意識；講到“謹庠序之教，申之以孝悌之義”，可分析這正是要求一手抓生產、一手抓教育的樸素思想。實踐證明，用現代意識關照文言文閱讀，加深了學生對課文的理解，大大增加了學生學習文言文的興趣。
四、多媒體輔助激趣。
傳統教學是一支粉筆、一本書、一張嘴巴，口干舌燥地對課文進行“分崩離析”，氣氛的沉悶，知識的狹窄是可想而知的。而運用多媒體教學，化抽象為具體，將無聲無色的文字變為聲像并茂的音像，給學生以身臨其境之感，對文章內容的把握有化腐朽為神奇之效，自然就能調動學生的各種感官，激發學習興趣。
總之，興趣是最好的老師。激發學生學習文言文興趣的目的在于讓學生主動學習，發揮學生自身的積極性。所以教師不能僅僅停留在“激發”這一行為上，而應把學習的主動權交給學生，使學生成為學習的主體。只有這樣，文言文課堂才能成為教師和學生共同經營的知識、能力、情感、價值觀的交流平臺，學生才能真正學好文言文。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇八
大字印刷的書籍可提高孩子的閱讀速度;盡量挑選盡可能“薄”的習題集或課外練習冊;把孩子用過的書本和練習冊堆在顯眼的位置，增其成就感。
2提高學習效率。
讓孩子在學習開始前進行削鉛筆、整理課本、準備稿紙等準備工作;要想讓孩子開始學習，就和孩子一起收拾他(她)的書房;讓孩子從他(她)愛學的功課開始學。
3集中注意力學習法。
讓孩子必須學習時，定下結束時間比定下開始時間好;用鬧鐘將學習結束時間定上;假期讓孩子玩到不做作業就來不及的時候;讓孩子制定家庭學習計劃時，注意有效時限。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇九
1、良好的師生關系促進學生產生學科興趣。
學生對學科的喜愛往往是從對教師的喜愛開始的，對教師的美好印象是學生學此學科的第一外在驅動力。首先喜歡這位教師，才喜歡接近這個教師，而后對教師所任教的這門學科就想知道的越多，隨著知識的積累，認知的深入，他們學習的興趣就會漸漸地從需要外在的驅動力逐漸轉向對學習的內驅力。正因如此，每一位教師在接手新的班級教學的時候，應該重視與學生的第一次見面，要努力使自己在學生心中留下一個美好的印象。如果一個老師整天板著臉，動不動就對學生的積極思想冷嘲熱諷，甚至聽到一些與自己不同的意見便勃然大怒，不難想象，他很難博得學生們的好感，就算他長著一張劉德華的臉。記得有家企業要求員工微笑時必須露八顆牙齒，老師也是一種服務行業，雖然不必做的露八顆牙，但臉上掛著微笑，是最起碼的。
2、把自己與學生放在同一個平臺上。
古人說，師者，所以傳道授業解惑也。而要進行傳道受業解惑這一過程，不是說要教師高高在上，以一個給予者的姿態出現，而是要建立在平等的基礎上。首先要尊重學生。不能侮辱學生的人格，嘲笑學生的失敗，諷刺學生的愚蠢。學生的困難，不正是教師的任務嗎?當從思想上充分認識到這一點時，才能與學生建立和諧的師生關系。
3、尊重學生自主的思想。
小學生們的思想沒有受到世俗的約束，活潑而又豐富多彩。作為老師，不能壓制這些可愛的思想，更不要輕易的將其抹殺，要鼓勵他們說出來，加以正確的引導;不能以為自己年長一些，知識多，經驗多，而看輕學生，忽視他們的思想。聞道有先后，術業有專攻，其實在某些方面的見解，學生未必不如老師，要相信學生，充分的挖掘學生的潛能，并且充分地利用學生的潛能，讓學生自己學習、合作學習，和諧師生關系就是在自主學習的基礎上發展起來的。
4、對學生要不吝惜自己的贊揚。
在和諧教學過程中，老師的贊揚起著舉足輕重的作用。老師要充分運用贊揚的形式，對學生的各種積極地表現給予鼓勵，學生也會在這贊揚中，對學習充滿信心，獲得成功感，從而能夠使學習興趣得以保持。低段學生尤其需要老師的贊揚。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區任教小學一年級，在第一節數學課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，“這是幾個手指?，小孩憋了半天才答道：三個。老師沒有指責他說錯了，而是高興地大聲贊道：你真利害，還差兩個你就數對了。老師一句贊賞的話，就緩和了學生的心理壓力，收到了意想不到的效果。可見，教師要善于用放大鏡發現學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說錯，否則就會挫傷學生的學習積極性。可以說學生的學習興趣是在老師的一片贊揚聲中培養起來的，學生的好奇心、求知欲也在老師的一片贊揚聲中得以維持與激發的，學生對老師不產生畏懼感，也是在贊揚聲中逐漸培養出來的，師生之間的和諧關系在贊揚聲中更容易建立起來。
5、對待學生要一視同仁。
教學要平等，要面向全體施教，不可偏愛一部分人，而對學習有困難的學生卻漠不關心，這無形中給學生以壓力。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習，勤于學習。雖然客觀上學生學習的能力有些差異，但作為老師，要積極地鼓勵和肯定每個學生的每一個進步。例如有的學生做出了有難度的題目，寫出了優秀的文章，就要及時在課堂上表揚鼓勵。學習較差的學生，往往對學習沒有信心，沒有動力，教師不要過多的指責他們，對他們既要曉之以理，告訴他們你并不笨，只要你能不斷努力，一定會學得很出色，更要注意發現他們的微小進步，予以鼓勵。只有進行正確、科學的引導，才能使學生從中受到鼓舞，得到力量，勇于前進。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇十
數學重在培養學生的興趣，學生對數學的鐘情往往是從興趣開始的，有了興趣，學生才樂意走進課堂，去品味數學的情趣，使他們由厭學、苦學變為喜好、樂學，這必然推動數學的不斷前進。
創設情境，喚起興趣。
鼓勵質疑，激發興趣。
“學起于思，思源于疑”。“疑”是激發學習興趣的線索，問題能使學生產生困惑，產生要求解決問題的強烈愿望。在教學過程中，教師要在備課、上課、作業設置等方面有意設置問題，讓學生通過獨立思考、分析，進行創造性地解決問題。如在教學了比的意義后，有的學生問：“三個數能相比嗎?三個數相比也表示三個數相除嗎?”學生能提出諸如此類的問題，是積極探索的結果，是因為他們對數學充滿了興趣，長此以往，定會受益匪淺。
聯系生活實際，引發興趣。
數學，就其本身就有很強的實踐性和運用性，它來源于生產、生活實踐，抽象于生活，又無處不在服務于生活，將生活觀引入課堂教學，符合數學教學的學科特點，也符合學生認知規律，能化抽象為具體，使學生對所學數學知識產生濃厚的興趣。
開展數學活動，增強興趣。
數學中有許多有趣的規律，單純從數學課本中學生很難領略。培養學生的數學興趣，我們還應該結合教材內容，開展數學課外活動、拓展數學知識。
設計多樣作業，促進興趣。
作業練習是掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段，也是培養學生興趣的條有效途徑。練習設計首先要注意層次性，主要有三個層次：基本練習、綜合練習和發展練習。其次，練習設計還要注意形式多樣，可以設計如下形式：
口頭作業,說解題思路、算理，看圖編題等。
操作實踐作業，如量一量、畫一畫、稱一稱，或者進行社會調查等。
思維性作業，設置要認真思考的習題、應運題等。
綜合作業，將學科知識匯總、聯網等。
開放性作業，設計一些如一題多解、一題多問的開放作業。培養學生思維的流暢性、變通性和獨特性，進而促進學生的學習興趣。
一、關心學生，培養興趣。
學生如果喜歡他們的老師。那么對這個老師所教的學科就會產生學習動機和興趣，教師要用一顆赤誠的心，喚醒無數顆喜愛數學的童心。1、生活上關心體貼學生在現實生活中，有的小學生由于各種原因，生活上無人體貼和照顧，這些學生特別需要教師的“愛”，以師生的感情，誘發學生學習的內驅力，從而培養學生學習數學的興趣。2、學習上幫助差生小學生對學習的勝任感，直接影響學習興趣。有了對學習的勝任感，應能產生學習興趣，但是，有些差生學習很吃力。教師要及時幫助這部分差生彌補數學知識上的缺陷，課外不僅進行必要的輔導，而且還要注重課內的輔導，可以從以下幾方面入手：講課時特別注意觀察他們;課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題;學生作業時，重點輔導他們;差生的作業盡量當堂面批，存在的知識缺陷及時補救。這樣持之以恒，差生就會逐步轉變。3、表揚鼓勵，樹立信心差生往往很自卑，學習沒有興趣，灰心喪氣。為了消除他們的自卑感，激發學習興趣，教師要在教學中盡量尋找他們的點滴進步，并及時表揚、鼓勵，從而激發上進心，努力學習。
二、創設情境，引起興趣。
在正式講授教學內容之前，教師創造與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。“創設情境”就是在教材內容和學生求知心理之間制造一種“不協調”，把學生引入一種與問題有關的情境的過程。因而在學生心理上造成一種懸念，從而使其注意力、記憶、思維凝聚在一起，以達到智力活動的最佳狀態，富有情趣地把學生引入學習的情境，引發學生探求知識奧秘和愿望。例如：在教學《能被3整除的數的特征》時，先提問：“能被2、5整除的數的特征是什么?”當學生輕松回答后，教師再問：“能被3整除的數的特征是否也有類似的規律呢?”有的學生可能受前者的影響回答：“個位是3、6、9、的數能被3整除。”是這樣嗎?同學們一試，象13、23、29、56等都不能社被3整除，顯然這不是被3整除的數的特征，這時，教師憑借已有知識推出一些是3的倍數，然后確定其中一個數，調換各數位上的數字，如135與換位置531、153、315、351。讓學生檢驗與換后的各數還是不是3的倍數，學生經過檢查驚奇地發現它們仍然是3的倍數，這說明能被3整除的數與其每個數字所在的數位無關。“那么這里邊有什么奧秘呢?”不等教師提問，學生自己便會積極思考起來，急于想找到答案的好奇心，產生躍躍欲試的主體探索意識，誘發出了強烈的學習興趣，教師在這時展開新課教學，就能使教學效果較佳。
導課新穎，產生興趣。
成功的導課，不僅能訊速安定學生的學習興趣，而且還能使學生產生學習興趣，造成學生渴望學習的心理狀態，從而為整節課的教學打下良好的學習基礎。例如：教學文字題時，課一開始，教師一言不發，在黑板上板書：“藍藍的天空飄著朵朵白云”。學生睜大眼睛，感到很奇怪。接著教師要求學生縮句。這時，學生忍不住了問老師：“這節課不是語文課!”老師還是一言不發，等學生縮句后，教師又在這句話的下面寫上“45加上18的和，乘以它們的差，積是多少?”再要求學生縮句，這時，學生恍然大悟，紛紛舉手搶著回答。這樣的導課，不僅抓住了解答這道文字題的關鍵，而且還能使學生產生濃厚的興趣。
四、探索新知，激發興趣標題。
在教師的指導下，讓學生自己探索新知識，并在探索新知的過程中，又激發了學生興趣。例如：教學能被3整除的數的特征時，讓學生把三根小棒分別擺在不同的數位上，于是組成了許多數：111、12、102、210、10101等等，經檢驗，這些數都能被3整除。可見三根小棒無論怎樣擺，都能被3整除。然后再讓學生分別用4根、5根、6根9根小棒擺成不同的數。這些數是否能被3整除?這樣在教師的指導下，不僅探索了新知，而且激發了興趣。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇十一
在生活當中，透過興趣，有很多的領域是我們可以去嘗試學習的。只要秉持著積極的學習精神，無處不可學！身為學生的我，正在學習之路一步一步的前進。
一位得到諾貝爾物理獎的成功者說：“做人不一定要是天才，但是要有自己的目標和計劃，即使時常會遭遇挫折，也不要失去熱情。”沒錯，就以我的親身經驗來說，雖然我的頭腦沒有很聰明，課業也稱不上是頂尖的，不過我并沒有因此而放棄，從小到大，我自我要求就很高，凡事都會盡力而為的做到最好，也多虧了我的自我要求，才能創造出如此的佳績。
課業之余，培養自己的興趣也是相當重要的，我的興趣是跳舞，從小我就有學芭蕾舞以及民族舞蹈，后來因為課業壓力而停掉了，不過由于我非常熱愛跳舞，只要學校有表演，我一定會報名，回想起第一次表演跳舞時，原本說好可以上臺表演，但是彩排到最后一次時，又突然說不行，頓時讓我感到很錯愕，一心一意只想跳好的心血全都白費了，我的心里一直回蕩著這句話：“別氣餒，彩虹總是出現在雨之后。”這句話使我產生了一股沖勁，我一定要跳好，這屹立不搖的毅力使我成功了，而且對自己更有信心了！
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇十二
學習興趣養成者是孩子本身，孩子是在學習興趣養成當中主角，家庭、學校和社會都是配角，都是為了讓主角更好更快養成學習興趣的。
我們都知道，父母是孩子的第一任老師，家庭自然就是孩子第一所學校，父母對孩子的引導和教育是直接關系到孩子學習興趣的問題。
父母應該從下面兩點來幫助孩子養成學習興趣習慣：
1、父母要以身作則，為孩子樹立榜樣。
父母希望孩子有學習興趣，自己要先喜歡上閱讀，在家里要營造出全家學習，家里有書架，讓家里充滿書香的味道。
2、父母要創造環境，為孩子學習保駕護航。
環境主要分為硬環境和軟環境：
硬環境指的是要給孩子獨立學習空間，具體要求是有一間專用的房間，房間里有一套書桌，光線明亮，布置簡單，一定不要放電視或電腦在房間。
軟環境指的是當孩子在家里讀書做作業的時候，家里不要發出影響孩子學習的聲音，父母不能在家里打麻將等等。充分為孩子創造一個安靜的學習環境。
家庭作為孩子的第一所學校，更多的是讓孩子養成好習慣;而學校是孩子的第二所學校，更多是讓孩子掌握知識和技能。
1、教師會影響學生對科目的興趣，教師可以通過課堂的改進來激發學生的學習興趣：
(2)融洽的師生關系可以培養孩子的學習興趣;。
(3)利用新媒體技術和互聯網技術來傳播知識;。
(5)尊重學生的個性，做到因材施教激發興趣。
2、學校要創造良好的學習環境，讓孩子確實能安靜快樂地學習。
學生學習興趣習慣的養成離不開社會這個大環境，社會主要有兩個方面會影響學生的學習：
1、周邊環境。
周邊環境包括學校的周邊環境和家庭的周邊環境。在學校正常上課期間，學校周邊環境要安靜，創造一個好的學習環境;在家里學習或休息時候，周邊環境要安靜，給學生一個適合學習和休息的環境。
2、接觸的人。
學生平時接觸的人會間接影響學習興趣，在社會上盡可能接觸一些喜歡學習，熱愛教育事業的朋友。盡力去避開所謂社會“壞人”的人，不要受到它們消極的思維影響。
本文歸納總結是學生學習興趣習慣培養的方向和做法，具體的操作方法要結合家庭、學校和社會實際情況進行設計和指導，尤其是父母、教師的作用在學生養成學習興趣習慣至關重要。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇十三
：教師在傳授學生基礎知識的同時還要啟發和培養他們的正確學習動機、興趣與注意，啟發他們積極思維，充分發揮他們的學習積極性，提高教學質量。因此，本文對學生興趣激發和培養促進對學生學習乒乓球課程進行了探討，為乒乓球的教學奠定基礎。
：興趣；激發；培養；乒乓球；作用。
興趣是個體積極認識、探究某種事物、從事某種活動的心理傾向，是認識和從事活動的巨大動力。乒乓球運動集健身性、競技性、娛樂性于一體，具有很好的健身價值。打乒乓球能促進新陳代謝，使人體的循環、呼吸系統的活動大大加強，進而改善心肌供血功能，使心肌變得發達、有力，還能使心臟容量和重量都增加；打乒乓球還可以鍛煉身體的協調性，無論是打球還是拉球，都要求腳、腿、腰、上臂、前臂、手腕的用力一致，很鍛煉協調性；打乒乓球可以鍛煉反應能力，應變能力；鍛煉輸球贏球時心態，還有打球時要和一群球友打球，增加了朋友之間的交流，豐富了自己的生活。因此，乒乓球可以培養興趣的激發與培養。本文通過大量資料整理，總結乒乓球對學生興趣激發和培養的益處，以及激發和培養學生興趣的方法。
興趣是成功學習的第一要素。托爾斯泰曾說過：“成功的學習需要的不是強制，而是激發學生”。“前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也認學生學習始終把引發學習和發展的內在動力即個性興趣和求知欲擺在首位”。而生物學家達爾文的成長故事充分說明了興趣成長的重要性。達爾文小的時候一個平庸的孩子，對大自然產生了濃厚的興趣，從而對人類做出重要的貢獻。
培養學生學習興趣的關鍵是讓學生樹立學習思想品德的信心。在學習中讓學生感覺學習是件比較容易的事，從而產生興趣。從學生實際出發，盡量節省學生的學習時間。俗話說，只要功夫深，鐵杵磨成針。要學好一門功課，時間越充足越好，只要有持之以恒的精神。
要提高學生的基礎，為學生以后的發展打好堅實的基礎，引導學生關注社會，有利于培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生良好的品德和健全的人格，有利于調動學生學習思想品德的積極性，改變學生思想品德學習的方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。(教學論文)注意學生學習思想品德的興趣的激發與培養，這樣興趣就是學生學習思想品德的不竭動力。
兩千多年前的孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“好”與“樂”就是愿意學、喜歡學，就是學習興趣，世界知名的偉大科學家、相對論學說的創立者愛因斯坦也說過：“在學校里和生活中，工作的最重要動機是工作中的樂趣。”學習的樂趣是學習的主動性和積極性，首先是他們對乒乓球學習和研究感興趣，很難想象，對乒乓球毫無興趣，見了乒乓球就頭痛的人能夠學好乒乓球，要培養學習乒乓球的興趣首先要認識到學習乒乓球的重要性，乒乓球被視為國球，它是學習體育運動必要的。堅持下去，自然會對乒乓球產生濃厚的興趣，并激發出學好乒乓球的高度自覺性和積極性。有了學習乒乓球的興趣和積極性，要學好乒乓球，還要注意學習方法并養成良好的學習習慣。
新知識的接受，乒乓球能力的培養主要在課堂上進行，所以要重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的動作，比較自己的思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎動作和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種動作之前將老師所講的知識點回憶一遍，盡量回憶而不采用不清楚而隨意的動作。認真做每一個動作，勤于思考，從某種意義上講，應養成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以做出的動作應讓自己冷靜下來認真回憶動作的要點盡量自己解決。
要想學好乒乓球，多做基礎是難免的，熟悉掌握各種動作的思路。剛開始要從基礎人手，反復練習打好基礎，再找一些的專業視頻，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的動作規律。對于一些易錯動作，通過自己的動作思路和正確的動作過程兩者比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的動作習慣，讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在比賽中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的動作習慣與平時練習無異。如果平時動作時隨便、粗心、大意等，往往在大賽中充分暴露，故在平時養成良好的動作習慣是非常重要的。
學生在學習時應把主要精力放在基礎動作、基本技能、基本方法這三個方面，在比賽中做到學以致用，既能發揮正常水平。調整好自己的心態，使自己在任何時候都要鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自信心。在比賽前要做好準備，把自己的動作做開。這樣才能超常發揮。
習就會事半功倍。喚起興趣、聯系生活，從生活和已有的知識和生活經驗出發觀察、思考、交流、將知識與生活實際緊密地聯系起來，把生活中的題材引入課堂中，使學生對學習產生興趣。
初學乒乓球時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。導致學生感到乒乓球是一門枯燥無味的運動，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低。因而激發學生的興趣是乒乓球學習的必然需要。
練好基本功是學好乒乓球的必要條件，沒有扎實的乒乓球基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講，上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個小細節，多聯想、多思考，做到心領神會。
手腦并用，促進興趣。學生創造動手操作，讓學生邊看邊想，既動手又動腦。這樣有利于學生對知識的理解與掌握，豐富學生對知識的感性認識，促進學生的學習興趣。學習乒乓球，一定要做到實際操作。學生的記憶力是有限的，不可能過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。教師在課上所做的動作，學生掌握了，但是課下不練習鞏固過了一段時間，就會忘記，最終導致學生失去興趣。所以，實踐操作能力很有必要。乒乓球也是一點點積累起來的，學到的每一個動作、小細節以及手指手腕的動作都是不可忽視的。
在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨教師觀察教師的動作、手型、腳步、大臂、小臂、拍面和拍型等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
興趣來源于好奇。人們的慣式中“套路”只用于武術練習，而且套路的含義一般是由很多個單個動作組合而成的一連串的動作。在乒乓球教學中，借用“套路”這個新鮮的名稱，在不破壞動作技術結構的情況下，有利于提高學生的興趣，增強學生的記憶，未嘗不可。乒乓球中的任何一個技術或戰術都不是簡單的單個動作，而是以套路的形式出現的。因此，不論在初學還是提高的教學中，貫徹套路的思想來練習，可以使學生建立正確的動作概念和動作結構概念，使學生認識到動作結構中的任何一個環節都是必不可少的，用“套路”來強化學生的思想意識，預防動作的不完整性。對于初學者，這種起始意識非常重要。
質疑問題，引發興趣。設置問題，使我們解惑的心理需求，此時，又有新知識的教學，我們的學習興趣也就不言而喻了。教師在教學中巧設練習，增添興趣。新穎有趣的練習題，豐富的游戲對抗，把抽象的問題具體化，復雜的動作形象化，枯燥的事物趣味化，讓學生在樂中學，達到事半功倍的效果。
激發和培養學生學習興趣的方式和手段多種多樣，只要能有效地利用手段來調動學生，發揮學生的主體作用，從而有效地提高學生學習的質量。學生學習和領會新課標的精神，挖掘學生的潛力，發揮學生的自主性、創造性，培養學生的體育興趣與愛好，培養學生的終身體育觀。只有這樣，學生的技能才會有提高，才會收到更好的效果，并能夠引導學生從無趣到有趣，從有趣到樂趣，從樂趣到志趣的發展。成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。總之，興趣是學生熱愛體育的前提、保證和動力，培養學生的興趣是有十分必要的。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇十四
理想的學校教育應該是智力因素與非智力因素同步發展過程。在眾多非智力因素中，興趣是最為活躍的一個因素，是學生探求知識，促進思維發展的巨大動力。
課堂教學的導入，猶如樂曲中的"引子"，戲曲中的"序幕"，起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情景的作用。在講生物資源時，我走進教室，發現教室里亂哄哄的，學生還在熱烈討論剛才的考試。我趁機一本正經地說："教室里有這么大的噪聲，本人建議在此植些樹吧！"學生你望望我，我望望你，摸不著頭腦：樹與噪聲有何關系？此刻，我在黑板上快速寫下"生物資源和自然保護區"，講："森林其中的一個作用就是減弱噪聲。"學生馬上集中了注意力，開始認真聽課。在講"日界線"時，我這樣導入："有一雙胞胎姐妹，妹妹卻比姐姐大一歲，這是為什么呢？"提出這種懸念、疑問，促使學生去思考和探尋答案，從而激發了學生的學習興趣，達到了預期的教學目的。
把古詩文中的優美的詩句，結合地理知識的內容在課堂上講解，使人耳目一新、引人入勝。例如講地形時用"君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復回"，"百川東到海，何時復西歸"；講氣候垂直分布時用"一山有四季，十里不同天"，"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"；講梅雨時用"黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙"；講森林有涵養水源保持水土時用"明月松間照，清泉石上流"；講森林美化環境時用"綠樹村邊合，青山廓外斜"；講內蒙古高原時用"天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊"；講丘陵時用"日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川"（廬山），這些詩猶如"味精"一般使地理課堂更增添了一番風味。
在地理課堂中可以用地理故事增強學生學習地理的興趣。如講"氣候"一節時，可講《三國演義》中的諸葛亮"草船借箭"的故事，讓學生了解諸葛亮是位杰出的政治家、軍事家，同時，也是位地理學家。他并不是祭神而得來的風和雨，而是他具有淵博的天文與地理知識，知道天氣變化情況，所以取得了一個又一個戰略的勝利；讓學生明白地理知識的重要性，學習熱情就更加高漲。又如講"西亞"一節時，講阿拉伯國家風俗習慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛白色，很多建筑物的外觀是白色的，在電視里也可看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大白色長袍。講完后，提出疑問：為什么他們喜愛白色呢？當然這與他們的風俗習慣有關，但其中最重要的原因是西亞氣候干燥，白色對強烈的陽光有反射作用，故吸熱少。從而使學生對西亞氣候形成長時記憶。
用這樣的形式把問題提出來，激發了學生的興趣，調動了學生的學習積極性。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇十五
一節課學生否受喜歡，很大程度取決于教師的課前準備，所以教師的備課十分重要，課前“預設”尤為重要。一個高質量的預設，可更好的發揮教師主導與學生主體的作用，激發學生學習興趣，提高教學效果。但是課堂是動態變化的，在具體的教學過程中，教師不能一成不變的執行教案的預設內容，應重視課堂新生成的資源，發揮出自己的教學機智，加以充分利用。如“倒數”一課，學生在速算之后，教師順勢追問引導觀察：觀察這些算式，看看你發現了什么規律?生1：每個算式的乘積都是1。生2：老師，我在這兒講行不行?生2：就說這個5/8×8/5=1吧，這個5/8的分子5當了第二個因數的分母，分母8當了第二個因數的分子。就是把5/8的分子和分母倒過來就是8/5，5/8×8/5一約分就得1了。說說你是怎樣理解的?就這樣學生很快地，在愉悅的氛圍里，通過交流理解了倒數的意義，并掌握了求倒數的方法。
二、主動參與，增強實效。
一節語文課想讓學生感興趣，教師必須能讓學生主動參與其中，充分發揮其主體作用，培養其創新意識。我們在教學中要放手讓學生參與操作活動，使他們在擺、拼、剪，折，量、捏、畫等活動中，體會主動參與學習的樂趣，提高自主參與的能力，充分發揮學習的主動性、創造性。
如：在教學《平行四邊形和梯形》時，從生活情境中抽象出長方形、正方形、平行四邊形、梯形的語文模型，以及回顧長、正方形邊、角特征后，不是急于領著學生去觀察平行四邊形的特點，而是讓學生先去猜想其特征，而后在小組內合作，用折一折、量一量、畫一畫等方法去驗證自己的猜想，學生們動腦動手，用心用情，非常投入。不但掌握了平行四邊形的特征，而且經歷了平行四邊形特征的探究與發現的過程。
三、有效評價，增進興趣。
目前的小學語文課堂教學的評價，已由教師對學生的單向評價發展為教師對學生、學生對學生、學生對教師以及學生對所學內容及方法的綜合性評價，不僅使師生關系得以改善，而且大大激發了學生學習的積極性。為使課堂評價落到實處，建議教師要學會評價學生的一些技巧，同時把評價方法教給學生：如對學生之間的評價語言、方法進行有效的指導;選擇恰當的評價時機;堅持評價具體化等，從而真正激發學生學習語文的興趣。
1.轉化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。
2.提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。
3.帶著這樣的問題，第二天上課的時候，與老師碰撞。看一看，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會有這樣的錯誤。
5.帶著自己這些感受，與授課老師坦誠交流。認真聽取老師肯定了你什么，對哪些內容指出了問題。
6.針對自己的不足，依據老師的建議，快速而積極地修正自己以往之不足。
7.增加閱讀量，帶著從老師那里領悟而來的方法，運用到自我閱讀中。
8.期末考試早下手，自我先做模擬考。依據自己的成績與不足，再行改變。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇十六
激發學生的興趣，使他們變苦學，厭學，死學，難學不會學為樂學，好學，活學，易學，會學，逐步培養其主動，探求知識。在教學中，我采用了情景教學法，對鞏固知識，開發學生智力，培養學生的學習興趣，起到了不可低估的作用。如教《大海的歌》這一課時，在揭示課題后，我對同學們說：“同學們，你們見過大海嗎?沒有見過大海的同學是否目睹一下那波瀾壯闊的大海的景色呢?今天我們一丐去作一次航海旅游好嗎?”接著我配樂朗讀課文，在課文朗讀時，我先出示了“碼頭晨景”，“繁榮的馬村海港”，“遼闊的大海”，出出示了圖幅，這樣制造一種出海的情景，學生邊聽，邊讀，邊看圖幅，在“驚奇”這中作了一次神奇的旅游，使課堂教學形象化，學生興趣盎然。
二、調動情緒，引起興趣。
課堂里的情緒指的是教師和學生雙方面的情感。一方面，教師本人應善于控制，掌握自己的情緒，并能經飽滿的情緒貫徹始終，減輕課堂教學中的心理壓力，激起學生的成就感和自信心，喚起學生的學習欲望;另一方面，對學生情緒的調動，則要運用多樣手段，尤其是電教手段的運用。在教學中，我運用電教手段這恰恰是調動學生情緒的典型范例。如教《讓月亮彎》這一課時，說前聽錄音唱歌曲。這樣先聲奪人，使學生精神為之一振，起到開始學習的暗示的作用;課中聽錄音唱歌曲，既是作為教學過程中的中間站，吸引學生漸已渙散的注意力，造成愉悅輕松的氣氛，又是對教學內容的操練，加深對課文內容的理解，下課前聽錄音唱歌曲，則可以形成一種富有成就感，自信心，同時又是課堂教學內容的回潮和反饋。這樣學生的學習自然有了興趣。
三、增加閱讀，培養興趣。
教材是教學的根本。但僅培養學生的良好語感還是不夠的，不寧廣泛開展課外閱讀。課外閱讀材料其內容豐富及回異的體裁，使學生始終處于有興趣，主動閱讀狀態中。閱讀不僅對課文內容進行鞏固，而且積累了新知識，拓寬知識面，培養出學生良好的語感，主動地避免了寫作中的不規范及錯句。逐步養成寫流暢的短文的能力。對此，讓學生閱讀一些適合他們水平并能引起他們興趣的報刊，寓言，童話，連環畫，故事等。利用上面的文章指導閱讀，讓他們在閱讀中去發現自己的能力，樹立信心，產生興趣，有了興趣和愿望就會產生克服困難的動力。這樣課內外的結合，更有效地提高學生學習語文的興趣。
四、重視說，提高興趣。
農村的孩子往往比較害羞，不敢說，再加上缺乏語言環境，所以能大膽說的學生少而又少，因此在聽說教學中考慮到學生的實際水平，布置難易適度的練習，以使學生各取補短，在原的基礎上有所進步，產生一定的成功感，從而提高學生的興趣。在教學中，我不斷變化教學方法，吸引學生的注意力，使他們感到新鮮有趣。我采用的具體方法有：
1、讀繞口令。
要求學生模仿教師說一些繞口令，然后反復讀等形式訓練他們的正確的語音語調。
2、開展朗讀背誦比賽。
朗讀，背誦是培養學生口語能力的有效途徑。教師選出某些典型的課文，精彩的段落，要求大家分組開展比賽，看誰讀得準或背得好，并評出每次比賽的優勝者。
3、講故事。
小學生對講故事特別感興趣。在課前5分鐘可安排一名學生講述課文中一些重要的故事情節，這樣既訓練學生的口頭表達能力，又提高了學生說的興趣。讓學生輕松自如地進入新課學習。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇十七
適應性原則要求在小學數學教育的日常活動中，學習興趣是關鍵，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向。比如說，現在小學階段，小學奧數比賽已經非常流行了。這些所謂的奧數競賽，不符合小學生的學習階段和知識結構，很多題目大大超出他們的知識范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發出“數學難”的呼聲。這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養學生學習數學的積極性和興趣。
(2)發展性原則。
發展性原則是為了培養學生學習數學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素。那么，啟發學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯系理論知識與現實生活，促進學生的全面發展。此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在數學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現促進學生全面發展的教育目的的。
以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標.例如：我們在小學數學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發學生的學習興趣.
在課堂教學中，應該：
(1)每名學生都積極參與。
老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。
(2)不同的成功體驗。
讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創設來區別對待，并根據學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅。數學這一學科具有系統性和連續性，所以說，循序漸進、激勵優生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發學生學習的積極性和主動性。
(3)積極表揚和鼓勵。
小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要發現學生的閃光點和優點來加以表揚。特別是，在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣。
(4)趣味性課堂活動。
教師可以組織一些趣味活動.首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化。其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇十八
朗誦，就讓其放聲朗誦古詩；有的同學愿意說，就讓其把古詩描繪的景象說出來；有的同學喜歡畫畫就讓其把古詩描繪的景象畫下來――給詩配畫；有的同學愿意表演，就讓其下座位站在墻角處加上動作表演。僅用了二十五分鐘就完成了學習任務。學生濃厚，學習效率比平時大大提高，充分證明了“興趣是最好的老師”這一真理。
教育家布魯巴克認為：“最精湛的教學藝術，要遵循的最高準則就是學生自己提問題。”因此，在平時的教學中，我常常鼓勵學生質疑問難，對于培養學生主動思考，主動學習的習慣起著十分重要的作用。如：在教學《狐貍和烏鴉》一文時，狐貍設法騙肉的過程，我采用了讓學生質疑問難的學習方法。首先，在學生認真讀書后，讓一部分學生扮演狐貍，談談在騙肉的過程中自己想了什么？又是怎么向烏鴉說的？然后，學生可以自愿向“狐貍”和“烏鴉”質疑，提出自己不明白的問題。當時學生提出了許多有價值的問題。如：“烏鴉，你明明知道狐貍是狡猾的，為什么在第三次騙話后還要張嘴呢？”
“狐貍，你為什么要編慌說烏鴉的嗓子好，羽毛漂亮呢？”。扮演者也可以向其他同學提問，教學完全由學生來支配。學生的情緒非常高漲，內容十分充實，整節課全是學生提問，學生回答，學生似乎忽視了老師的存在。同學們充滿自信，敢于發問，勇于挑戰，課堂真正成了學生展示自我的舞臺。
葉圣陶先生說：“上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味地講解。”展開討論，暢所欲言，是自主學習的一個重要特征，對于調動學生學習的積極性，促進學生全身心的投入到學習中起著重要的作用。教學過程中，學生會往往遇到一些有深度、有爭議的問題，一時搞不明白。這時我就引導學生展開討論，讓學生在討論中交流，在辯論中明析，相互啟迪，共同提高。仍以《烏鴉和狐貍》為例。當學生向“烏鴉”質疑時，提出了這樣一個問題，“烏鴉，你明明知道一張嘴肉就會掉下去，為什么還要張嘴唱歌呢？”“烏鴉”則回答：“因為我老實。”雖然烏鴉具有老實的特點，但這一回答，顯然是不全面的。因此，我重新把這個問題提出來，讓全班同學再讀課文、再討論。經過同學們的反復討論，深入理解，終于明白：烏鴉之所以張嘴唱歌，不僅因為它老實，更是因為它愛聽奉承話而上當受騙了。
同學講述了有關孫悟空的故事，有的同學講述了有關唐僧、沙和尚以及豬八戒的故事，增進了對故事人物的了解。學生在課前預習的時候，不僅主動查閱資料，搜集信息，而且建立了《采蜜集》，記錄查到的資料，極大的豐富了知識，激發了學習語文的興趣，更提高了語文實踐的能力。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇十九
隨著人類社會的飛速發展，教育事業深受人們的關注，但是在新課改背景下，如何傳承優秀文化，提高學生的文學素養，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，是擺在我們語文老師面前的一項重要課題。因此在教學實踐中，我們在積極吸取他人教學經驗的同時，自己要積極思考，敢于突破傳統教育賦予我們的枷鎖，大膽創新，勇于嘗試。
激發興趣；遷移拓展；反復誦讀。
文言文是中華民族文化的源頭，是承載祖國文化的重要載體。文言文教學是中學語文教學中重要的組成部分。隨著新一輪教材的改革，中學語文教學發生了很大的變化，文言文的比例由過去的百分之二十增加到百分之四十，這是教育改革的一個重要舉措。
傳統的錄音機、小黑板、投影儀教學已不能滿足于學生學習文言文的積極性。隨著信息的發展，多媒體因其生動、形象、直觀、信息量大，而登上了教學的舞臺。現行初中教材里選用的文言文都是一些文質優美、寓意深刻的文章。教師在上課的過程中，如果選用恰當的教學方法，借助多媒體，將圖文、影像、聲音融合一體，來提升、加強學生感性認識能力，這樣就會激發學生的學習興趣，學生主動學習的熱情也隨之高漲起來。比如在學習《出師表》時先播放學生熟悉的歌曲《滾滾長江東逝水》，調動學生的參與熱情，然后用動畫展示頌揚諸葛亮的對聯名句，讓學生對諸葛亮這個人物有個大致的了解。在學習《詠雪》時，充分利用圖片，形象再現下雪時雪花的形狀，然后通過教師講解讓學生感受雪景的美妙，最后開展辯論，你究竟贊同哪一種觀點，將課堂氣氛推向高潮，從而激發了學生的學習興趣，達到了文言文教學的目的。
在語文教育史上，誦讀作為有效的教學方法是一直堅持到底的，“書讀百遍，其義自見”，韓愈在《進學解》中說自己“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”。可見誦讀在文言文中的重要地位。文言文比現代文要講究韻律，在誦讀時，教師可在語氣、語速、語調方面做好指導，每次讀要有明確的任務，制定一定的目標。誦讀可采用多種方式，如教師范讀、學生自讀、男女生分開讀，以小組為單位讀，集體讀。還可采用獎勵機制，讀得好的小組和同學可以得到獎勵，以此激發誦讀熱情。不管采用何種方式，要讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中積累，讀中熏陶。
此外，學生誦讀不僅僅局限于教材，教師還可以讓學生在課外誦讀中演練，教師可推薦一些經典篇目給學生，讓學生接觸不同風格、不同流派的作品，這樣既豐富了學生的精神世界，又開闊了學生的視野。
在學習文言文時，有時為了讓學生開闊視野、更全面更深刻的理解課文，教師可引導學生搜集整理與課文相關聯的詩歌，這樣既豐富了課堂的文化蘊涵，又激發了學生的學習興趣。例如我在教學《岳陽樓記》時，要學生搜集歷代文人墨客吟誦岳陽樓的麗辭佳句，以印證“刻唐賢今人詩賦于其上”“前人之述備矣”兩句。同學們興致很高，通過查閱有關資料、書籍，收集了不少膾炙人口的佳作。如李白的詩句“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來”。孟浩然的“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”。杜甫的詩句“昔日洞庭水，今上岳陽樓”劉禹錫的“遙望洞庭山水翠，白銀盤中一青螺”。甚至連屈原的詩句也搜集來了“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。學《詠雪》讓學生搜集描寫雪花的詩句，學《三峽》讓學生搜集描寫山和水的詩句……課堂上，讀課文、誦詩歌，詩文相映，情趣盎然。
生活處處有語文，意思是說語文的外延就是生活的外延。學生可以在日常生活中鍛煉讀、寫、聽、說的能力，但文言文作為古代遺留下來的一種特殊的書面形式，在日常生活中不存在與之相匹配的語言環境，學生除了在課堂上說文言文，用文言文，在課外說文言文的很少，那么文言文教學是不是就僅僅局限于課堂教學呢？如何在課外營造一個文言文的學習環境，來提高文言文的學習效率呢？這就需要我們語文老師做一個教育的有心人，盡可能地遷移拓展知識，激發學生學習文言文的興趣。
（一）補充材料，增強實效。在每篇文言文學習結束后，教師可適當增加一些與這篇課文內容相關或者相似的文言文閱讀材料，作為課堂的延伸，來加強教學實效。例如學習了《出師表》可以讓學生課外閱讀《前出師表》，學習《桃花源記》可以補充《桃花源詩》的閱讀，學習《唐雎不辱使命》可以補充《晏子使楚》進行對比閱讀，學習《三峽》時，可引導學生閱讀李白的《朝發白帝城》，教師在補充這些材料時，一定要精心挑選、設計，提出明確的閱讀要求，教給學生閱讀的方法，讓學生總結規律，達到舉一反三的效果。這樣既擴大了學生的閱讀量，又開闊了學生的視野，挖掘了學生的潛力。
（二）開展豐富多彩的文言活動。如在講授《鄒忌諷齊王納諫》時，可引導學生把課文改編成劇本，進行排練演出。學習《桃花源記》時，可讓學生根據課文內容進行續寫。還可以讓學生根據課文結構、句式仿寫“文言文”，例如學習了《陋室銘》就讓學生用文言詞句寫《教師銘》。為了進一步激發學生學習文言文的興趣，可以在教室設立“文言角”，專門陳列各種文言書籍，讓學生每周利用一個自習，進行閱讀，并做好讀書筆記。教師還可以提倡學生用文言文辦手抄報，用文言文寫座右銘，用文言文描寫自己的父母或者任課老師的外貌、舉止。這樣學生學習文言文的興趣大增，文言文的水平自然提升不少。
以上是我在教學過程中摸索出的一些經驗，我認為在文言文教學中，要讓學生感覺到“學有所用”，能“古為今用”，所以文言文教學就要改變傳統觀念，樹立以學生為主體的意識，采用多種教學手段，激發學生學習興趣，只要我們不停地探索，那我們的文言文教學定可走出低效的怪圈，成為語文學習的一道亮麗的風景。
[1]莊文中.張志公語文教育論集[m].北京：人民教育出版社，1994.
[2]吳忌.對文言文教學的民族性思考[j].安慶師范學院學報（社會科學版），20xx.
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇二十
為了更好地開展課題研究，《新課標下學生作業的批改對課堂教學效果影響的研究》課題組對我校高一學生進行問卷調查，了解學生對學習數學的學習興趣，并在開題和結題時分別進行了相同的問卷調查，經過分析和整理，現做如下。
一、調查基本情況及數據分析。
x年9月，采用分層抽樣的方法，在高一抽取了57名學生進行問卷調查，回收57份，回收率100%。；x年10月又采用分層抽樣的方法，在這一年級抽取了57名學生進行問卷調查，回收57份，回收率100%。；回收后對問卷進行了認真的統計和分析，以下數據百分數四舍五入后保留兩位。
1.一聽說有數學課，我就特別高興。
a.非常同意b.同意c.說不清楚d.不同意e.非常不同意。
2.上數學課不管是懂還是不懂的內容我都會認真聽。
a.非常同意b.同意c.說不清楚d.不同意e.非常不同意。
3.我會利用休息時間自己復習數學。
a.非常同意b.同意c.說不清楚d.不同意e.非常不同意。
4.我學習數學感到輕松。
a.非常同意b.同意c.說不清楚d.不同意e.非常不同意。
5.遇見數學難題我就頭痛，不想做了。
a.非常同意b.同意c.說不清楚d.不同意e.非常不同意。
6.你經常閱讀數學課外讀物嗎？a.經常b.偶爾c.從不。
7.遇到不懂的數學問題，你向老師請教嗎？a.經常b.偶爾c.從不。
2023年學習的興趣小學生大全（21篇）篇二十一
1、要告訴孩子學習是快樂的，不是痛苦的。
人的感覺都是塑造出來的。一個喜歡喝白酒的人一見到白酒，就連口水都流出來了。不喜歡喝白酒的一喝白酒，就痛苦不堪。因為人的感覺都是塑造出來的，所以你應該反復不斷地告訴你孩子學習是快樂的，不是痛苦的，學習是好玩的，是游戲。讓孩子先從觀念上理解，當然，僅僅從觀念上理解他是不會必然學好的，家長要真的體會到學習的快樂，這種快樂會自然感染到孩子的。
2、引導孩子從最簡單的做起，讓他找到勝任感。
學習興趣的大敵是挫折感。如果難度太高他就做不上來，做不上就會產生自我否定感，那就沒興趣了，就不學。如果他上初二了，數學沒學好，你就把初一的課本拿出來，從第一個字開始看，他總該會吧。讓他找到勝任感，讓他有一點信心，這是最重要的。
3、及時鼓勵和表揚。
讓他從你的鼓勵和表揚中找到快樂，要知道，最初孩子在學習中找不到快樂，是通過你的鼓勵和表揚中找到了學習的快樂。是他學習取得了一點成績時，你表現的比他還要興奮、高興和快樂，孩子就會記住，以后還會做出同樣的成績。各位家長一定要記住，孩子最初的快樂是建立在家長的快樂表現上的。
4、引導孩子找到學習方法和規律，增長學習能力。
如果他找不到學習方法和規律，他學一會又會有挫折感，又會學不進去了。這樣，就會連續不斷地給他帶來痛苦的感覺，最后他就會放棄學習，那怕是一點點進步。所以，家長要教會孩子去模仿學習上的成功者，必須要找到學習方法和規律，才能增長學習的能力。
5、引導孩子主動體會學習的快樂。
他在這里學習，過一個小時你再過來問：“兒子，感覺怎么樣，你背完這首詩你是不是很快樂，做完這道題是不是很快樂。”這樣主動引導他，讓他主動的感受到學習的快樂。他學會了一道題，一篇文章，讓他體會到那種成就感，價值感，榮譽感。引導孩子體會學習快樂，關鍵是讓他主動體會，這樣他才會感覺到學習是一件快樂的事。最后，即使你不去引導了，但是，他自己也形成了這樣主動體會學習快樂的思維模式，那么他學習上的進步，就會不斷的突現出來。
6、引導孩子繼續做下去，讓他把學習和快樂聯系到一起，形成習慣。
如果家長引導孩子，至少要持續3個月的時間，你還要把事情做對，這樣孩子才能改變過來。通過3個月的時間讓孩子把過去學習和痛苦的神經連結剪斷了，把學習和快樂連接到一起。
2、動機是孩子發展興趣的推動力;。
3、期望是孩子發展興趣的精神支柱;。
4、責任是孩子興趣發展的要素;。
6、幽默是孩子興趣發展的調節劑;。
7、自由是孩子興趣發展的基礎。