中班教案的制定需要教師具備系統的教學知識和方法，以及對幼兒發展規律的深入了解。以下是小編為大家準備的中班教案，希望能對教師們的教學工作有所幫助。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇一

幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動讓幼兒認識、觀察了解幾種鳥類的特征。學會關心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關系，產生喜愛和保護小鳥的情感。

1.認識、觀察幾種鳥類的特征，知道鳥類是人類的好朋友。

2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類，學習觀察的方法。

3.了解愛鳥周的日期，愿意愛護、保護鳥類。

4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

幼兒收集的各種有關鳥類的圖書、鳥鳴聲。

一、欣賞鳥鳴，激發幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。

(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。

二、認識、觀察幾種常見的鳥，了解鳥類的特征。

1.介紹自己收集的鳥類圖書。

請幼兒說說自己帶來的是什么鳥?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過程中，鼓勵幼兒大聲完整地講述。

2.出示啄木鳥的'圖片。

提問：這是什么鳥?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。

3.教師繼續出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類，說出它們有哪些共同特點?讓幼兒認識其他幾種常見的小鳥。

小結：鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒有牙齒。

三、組織幼兒討論：鳥類和人類的關系。

小結：沒有鳥，世界會變得一團糟，有了鳥類和我們相處，我們人類就能生活得非常愉快。因為，鳥不但回吃蟲子，還會做窩和保護森林，有的鳥羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥聲音很動聽，可供人聆聽—所以，我們人類應該和鳥類共同生活，友好相處，并要愛護鳥類。

四、知道“愛鳥周”，愿意愛護、保護鳥類。

1.鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農業、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的4月底到5月初的一個星期，在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護、愛護鳥類。

2.討論如何愛護鳥類。

討論：我們應該怎么來保護、愛護鳥類呢?你們有什么好辦法呢?

活動反思。

新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學習互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設計有淺入深，各個環節交替自然有序，逐步遞進。體現以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇二

至終才能把事情做好的道理。通過自己動手畫一畫，貼一貼的表現手法表達自己的感受和想象，豐富幼兒們的想象力和創造力。

活動目標：

1、聽故事，了解小鳥造窩的基本順序。

2、畫一畫，貼一貼，體驗學畫鳥窩的樂趣。

活動準備:長方形紙條、記號筆、蠟筆、畫紙、固體膠。

活動重點：畫鳥窩的步驟。

活動難點：貼鳥窩。

活動流程：故事導入――鳥窩制作――幼兒操作――活動延伸。

活動過程：

一：故事導入，引起興趣。

1、出示ppt中的圖片。

師：寶貝們，看一看，這些圖片上的`是什么？

幼：鳥窩，小鳥的家。

師總結：這些是小鳥自己動手給自己造的房子，今天我們中二班來了一只喜鵲，它是樹林中做窩能手，小鳥們都來向它學習做窩的本領，中二班的朋友們，讓我們也一起跟著學一學吧！

2、播放錄音，聽故事。

師:讓我們共同欣賞故事，聽一聽故事中出現了哪些小鳥，最后誰學到了做鳥窩的本領？

二、根據故事，繪畫鳥窩。

1、步驟一：鳥窩底座。

喜鵲從河邊取來了一些粘土，做成一個圓餅的樣子。

畫眉鳥學著喜鵲的樣子把窩做成了圓餅的樣子。

畫一個圓形，作為鳥窩的底座。

2、步驟二：樹枝圍窩。

3、喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。

烏鴉照著喜鵲的樣子，也將樹枝搭了個架子。

3、步驟三：整理樹枝。

喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。

麻雀也學會了喜鵲做窩的方法，開心的飛回去做窩了，可是它做的窩毛毛糙糙的。

4、步驟四：裝飾鳥窩。

喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。

小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結實又好看。

三、幼兒繪畫，教師指導。

師：現在我們一起來為小鳥們造一間房子吧。

幼兒操作，教師巡回指導。

四、活動延伸。

幼兒們一起分享和分享自己的作品，把做好的作品貼到主題墻上去吧。

喜鵲是做窩的能手，它做的窩漂亮又堅固。林中的鳥兒都來向喜鵲學習做窩的本領。

喜鵲從河邊取來一些粘土，做成一個圓餅的樣子。一只畫眉鳥叫起來說：“我知道怎樣做窩了。”從此，畫眉鳥的窩就做成圓餅樣的東西。

喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。一只烏鴉又叫了起來：“我也知道怎樣做窩了。”烏鴉說完也飛走了。自然啦，烏鴉的窩只好算是搭了個架子。

喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。麻雀看到這里也大叫：“我學會了。”麻雀說完飛回去了做窩了。結果啊，它的窩做得總是毛毛糙糙的。

喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結實又好看，不過，喜鵲的窩在樹上，燕子的窩在屋檐下。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇三

1、初步學畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握大致的結構關系。

2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態的小鳥。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

一、引出課題。

請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥嗎?

二、講解示范。

小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側，可以分開點，也可以靠近點，有時只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的'高一點，小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。

(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。

三、幼兒練習。

1、要求大膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。

2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。

四、講評。

請先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請他們談談最喜歡誰畫的小鳥，為什么。

縱觀整個操作的過程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后，創造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上，一起剪下來;有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動作快，在幫忙裝飾和繪畫背景了，有大樹、太陽、小草小花等。于是，剛開始四個人一張紙上還沒有飛行的小鳥，轉眼就已經停滿了各種各樣漂亮的鳥，孩子們說著、做著，開心極了。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的游戲時間，我們再來裝飾。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇四

1、在團、搓、盤等技法中感受手工活動的樂趣。

2、能大膽想像，用輔助材料對鳥窩進行裝飾。

3、了解鳥窩的特點和結構，塑造出不同的小鳥和鳥窩。

二、活動準備。

碎紙條、毛線頭、橡皮泥、不同鳥窩的圖片。

三、活動過程。

1、觀察鳥窩圖片，引起幼兒興趣。

老師播放鳥窩圖片，問：圖片上是什么？知道這樹上怎么會有鳥窩的嗎？

師：知道鳥為什么要在樹上搭鳥窩呢？

師：除了樹上有小鳥的窩，你知道小鳥還會在哪些地方搭建鳥窩呢？

2、了解鳥窩的基本外型。

3、談話導入，激發幼兒興趣，引導幼兒了解各種不同的鳥窩特點及結構。

（2）出示鳥窩圖片，了解鳥窩的不同外型。教師：這個鳥窩是什么樣子的？像什么？

（3）欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。教師：在鳥窩里面還有一些什么？（鳥蛋）你們覺得鳥寶寶住在里面會是什么樣的感覺？（很溫暖）。

4、出示泥工成品鳥窩，引導幼兒了解操作方法。

（1）出示泥工成品鳥窩，引發幼兒制作鳥窩的興趣。教師：這是個什么樣子的鳥窩？在鳥窩里還有什么？（碎紙片、小鳥、鳥蛋）。

（2）討論泥工成品鳥窩的制作方法。

教師：你們覺得老師這個鳥我是怎么做的？第一步干什么？第二步干什么？（幼兒自由回答）。

教師：誰還有不同的想法嗎？

5、師幼共同討論制作鳥窩的方法。

（2）鼓勵幼兒大膽講述。

5、幼兒自由操作，教師巡回指導。

6、作品展示，幼幼相互點評。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇五

1.在了解鳥窩的特點和結構的基礎上，嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。

2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。

3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。

活動準備。

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、ppt課件。

活動過程。

一、談話導入，引起幼兒興趣。

1.了解鳥窩的作用。

提問：你們知道什么是鳥窩嗎？它可以用來做什么？

2.了解鳥窩的基本外型。

提問：你們見過鳥窩嗎？在哪里見過？他們都是什么樣子的？

小結：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是鳥寶寶的家。

二、出示ppt課件，了解鳥窩特點及其構造。

1.欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。

提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺怎么樣？（出示有蛋的鳥窩）。

2.欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。

小結：原來小鳥住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。

三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。

1.激發幼兒制作鳥窩的興趣。

小結：小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家，我們都是愛護小鳥的好孩子。

2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。

四、幼兒動手操作，教師巡回指導。

1.鼓勵幼兒設計不同形狀、結構的鳥窩。

2.能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。

3.大膽進行操作，注意材料桌面衛生。五、幼兒之間介紹作品并進行評價。

1．指導幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進行講解。

2.自然結束活動，體驗成功、關愛的心情。

我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇六

活動目標：

1.感受音樂的變化，通過動作表現角色的特征。

2.能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規則。

3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

活動準備：

音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景。

活動過程：

一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》。

森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

教師：你看到了森林里面有什么？

二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）。

2.請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學一學。

5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

三、教師講解游戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

四、帶上頭飾，分角色進行表演。

五、角色進行互換。

教學反思：

通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：1.幼兒人數太多，在聽音樂學小鳥飛的過程中太過于集中。2.教師在引導過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應當少點。

在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環節中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學習不同的動物的動作。以后將總結經驗更好地引導幼兒學習提高傾聽能力。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇七

1、理解大樹和小鳥的依存關系。

2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

圖片。

教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)

教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

討論：還有誰和誰也是一對好朋友?

引導幼兒分組或個別仿編。

如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍藍，/搖著云朵等。

1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的`語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇八

小熊和小鳥選自《貝貝舞曲》其節奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂內涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來表現，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動，激發了孩子們的創編欲望，使他們體驗用肢體語言表現兩種小動物的愉悅情趣和音樂的表現手法，讓孩子們在愉快、輕松的氛圍中感受樂曲，讓孩子們動起來、樂起來、玩起來，做到樂在其中、樂在趣中、樂在玩中，樂在舞中。

1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質，并用熊走鳥飛來表現。

2、遷移日常生活經驗，創編不同動作。

3、培養幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。

錄音機、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。

流程圖：

游戲導入。

課件欣賞一：小熊音樂片段。

課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂片段。

完整分角色表演。

互換角色表演。

1、欣賞課件一：小熊的音樂片段，引導幼兒創編熊走動作，(教案出自：教案網)教師提升動作強調重點掌握熊走路的要點，集體練習。

2、欣賞課件二：小鳥的音樂片段，激發幼兒創編鳥飛動作，教師提升，強調重點鳥飛時踮步走，集體練習。

3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們在一起舞蹈的片段，引導幼兒創編小熊和小鳥跳舞及告別動作，并隨樂曲歡快舞蹈。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇九

1、會根據樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇十

一、以《小鳥飛》音樂律動入室。

二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯想，說說自己聽到了什么?

提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?

三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內容：

(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?

(2)第二段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?

四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應的動畫片進行匹配。

(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?

(2)第二段音樂適合哪段動畫片?為什么?

五、引導幼兒創編相應的動作進行表演：

(1)鼓勵幼兒創編鳥飛、鳥跳的動作，表現快樂的音樂。

(2)鼓勵幼兒創編小鳥傷心的表情、動作，表現悲傷的音樂。

六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：

為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷?

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇十一

一年級（下）。

二課時。

情感領域：養成在創作中生成問題并解決問題的學習習慣。

認知領域：感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。

能力領域：掌握鏤印版畫的基本操作方法。

以學生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。

激活學生的想象力，多方向表現作品。

鳥鳴的聲音文件、多媒體教學課件、示范教具、水粉紙、調色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。

展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調色盤、水粉色、海綿等。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

1、播放多媒體課件，欣賞鳥的聲音和姿態。

2、剛才，我們看到了各種姿態的鳥，你能剪一只嗎？

（用鳥鳴的聲音吸引學生的注意力，播放多媒體課件直接導入主題）。

感受、分析，觀看。

分享，出示鏤版，介紹。

嘗試練習。

學生研討鏤版的使用方法，匯報討論結果。

通過學生的自主體驗與觀察培養學生的'發現與歸納問題的能力。

借助教材中的圖片及學生作品，開闊學生的創作思路。同時教師滲透構圖、形、色知識教育。

l、欣賞美術品。

2、討論其他表現點的方法和材料。

充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養學生的創新思維。

出示展示用的模型，重點提示在制作過程中的需要注意的事項，并進一步引導學生的創作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。

（結合學生的實際創作情況適當增加學習活動的內容和難度）。

各自、小組合作創作。

培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。

五、學生作品評價與教師總結。

從教學目標、學生掌握知識技能等方面作綜合評價。評價活動還穿插在學生的創作過程中，以激發學生的表現熱情。

采用自評、互評相結合的方式，交流創作感受，評價作業效果。

培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇十二

2、激發愛護動物和關愛大自然的情感。

1、知識經驗準備：幼兒對三拍子的節奏規律有所接觸。

2、物質材料準備：課件，三拍子節奏型圖譜。

一、導入活動，激發興趣。

（1）師：看，誰來了？這只小鳥名叫落落。

（2）講故事，引入主題。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風景很美的地方。“哇，這里有山、有樹、有河，多美呀！我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我嗎？”小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動著翅膀正準備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做窩、唱歌吧！我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂地游戲、歌唱。

講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，高老師把這個故事變成一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽哦。”

二、感受三拍子的`節奏。

2、跟著音樂用身體動作來表現一下三拍子的節奏？

三、學唱歌曲。

播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。

1、聽完一遍后提問：師：你聽到了歌曲里唱了什么？這么好聽的歌曲你最喜歡哪一句？（幼兒講出后教師范唱，幫助幼兒記憶歌詞）。

2、分段學唱歌曲。

3、集體學唱歌曲。

4、歌表演。

師：小鳥落落的家有山有樹有河，你們能不能用動作來介紹一下呢？

（1）分組討論，個別表演。

（2）集體表演。

這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們吧！我們跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇十三

1、初步從情節、遠近順序、色彩上欣賞美術作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。

3、愛媽媽，能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關心。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

前期經驗：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情。

幻燈、電腦、電視、mp3。

一、引導幼兒欣賞米勒的畫：

2、這幅畫遠處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?

4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀察媽媽和寶寶在一起的時候，她的表情是什么樣子的。除了我們人類的媽媽這么愛寶寶之外，動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。

5、我們給米勒的畫取個名字。

二、遷移已有經驗表述媽媽對自己的愛：

1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進行提升。

2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。

三、鼓勵幼兒用自己的方式關心媽媽：

你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?

美工區提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇十四

活動目標：

1、初步從情節、遠近順序、色彩上欣賞美術作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。

3、愛媽媽，能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關心。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

前期經驗：能用簡單的'語言說說在和媽媽在一起的事情。

幻燈、電腦、電視、mp3。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞米勒的畫：

2、這幅畫遠處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?

4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀察媽媽和寶寶在一起的時候，她的表情是什么樣子的。除了我們人類的媽媽這么愛寶寶之外，動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。

5、我們給米勒的畫取個名字。

二、遷移已有經驗表述媽媽對自己的愛：

1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進行提升。

2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。

三、鼓勵幼兒用自己的方式關心媽媽：

你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?

活動延伸：

美工區提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇十五

活動目標：

1、在故事情節中學習歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

2、學習借助教師的表情、體態的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。

活動準備：

1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的背景音樂反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。磁帶錄制的順序為音樂游戲順序：

（一）小鳥和媽媽；

（二）鳥飛；

（三）喂食；

（二）鳥飛；

（四）大風；

（二）鳥飛。

2、幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。

活動過程：

（一）復習歌曲《小兔和狼》。

教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的.兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧！（教師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）。

（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。

1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）。

2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

（三）幼兒學唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。

（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。

教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。

（五）演唱和表演歌曲。

活動延伸：

可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個游戲。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇十六

1.學習用對折剪的方法剪出小鳥的基本造型。

2大膽創新，積極嘗試用各種線條設計小鳥的翅膀。

3.體驗與同伴一起創作小鳥的樂趣，享受成功的喜悅。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.培養幼兒初步的創造能力。

彩紙若干、記號筆、剪刀人手一份，垃圾筐每組一個，小樹林背景圖每組一幅;范例，多媒體課件，背景音樂。

1.《小剪刀旅行記》導入活動，激發幼兒興趣。

小朋友們，又到了我們《剪紙樂園》的活動時間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國的“愛鳥周”，今天我們就帶著小剪刀去鳥島旅行。

2.教師示范講解。

(1)學習制作鳥島旅行地圖。

(2)學習用對折剪的方法剪出小鳥的基本造型。

現在我們一起帶著小剪刀旅行吧，右手變把小槍扶著剪刀站站穩，左手當好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。

3.播放背景音樂，幼兒制作“快樂的小鳥”。

(1)交代要求，幼兒操作。

(2)鼓勵能力強的幼兒多剪幾只鳥，貼的時候讓小鳥往不同的方向飛。

(3)教師重點幫助能力差的幼兒。

4.小組畫展示作品。

(1)幼兒相互欣賞作品，評選出最漂亮的小鳥;。

(2)幼兒和小鳥一起跳《歡樂舞》。

《幼兒園工作規程》中提到：幼兒園應以游戲為基本活動，幼兒身心發展的水平與學習特點決定了幼兒園不應以上課為基本途徑。所以在設計本次活動時，我以《小剪刀旅行記》為主線，引導幼兒在快樂的游戲情景中自主學習，通過繪制鳥島地圖，讓幼兒掌握鳥的主要特征。我的科研子課題是《在學習剪紙技能中促進幼兒創新思維協同發展》，所以每次開設活動前，我就想如何在該活動中尋求突破點培養幼兒的思維創造力。本次活動為了激發幼兒大膽創新的思維創造力，活動中我創設了不同難度的旅游路線環節，引導幼兒大膽創新小鳥翅膀的造型，也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑，讓每個孩子都能體驗到成功，培養孩子的自信心。不過，在具體的教學過程中也有不足，老師在設計一條下山路線之后如果能讓孩子來說一說自己想要設計一條怎樣的下山路線，老師進行適當地示范，可以更好地發揮幼兒的自主性。在活動中，還結合以往學過的鏤空技能，鼓勵幼兒用鏤空剪的方法設計小鳥身上的花紋，充分激發了幼兒的想象力。在最后的作品展現形式中采用了組畫的形式，旨在讓幼兒體驗到與同伴一起創作小鳥的樂趣，享受到了成功的喜悅。在指導過程中，意外發現在組畫中，孩子們在合作過程中能主動關注同伴作品，相互學習，大膽創新，作品水平上升了一個臺階。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇十七

活動目標：

1、能看懂路線圖，嘗試根據路線圖搭建出相應的送信道路；

2、能遵守規則，按順序進行送信活動；

3、培養自我挑戰和團隊合作意識，敢于嘗試超出自身能力的技能動作；

4、體驗助人為樂和不怕辛苦的情感。

活動準備：

幼兒自制信件人手三封；小夾子人手一只；信箱三個；小雞、小鴨、小魚頭飾各一個；路線圖三張；梯子、輪胎、椅子、平衡木、墊子等器械。

活動過程：

一、創設語言情景，搭建道路。

2、可是，眼前去小動物家并沒有路，需要我們自己動手搭建道路。我這里有三張路線圖，請每組小朋友拿到自己組的路線圖后仔細地觀察一下，然后根據路線圖按順序搭建出相應的道路。搭好的可以請客人老師幫你們檢查一下，搭對了就能得到漂亮的楓葉。

二、做好活動準備，熱身練習。

1、每組的道路都搭建好了嗎？

2、那我們再一起給道路刨光、釘釘、刷油漆，把它打扮的漂亮些！（幼兒跟隨教師聽音樂一起做熱身練習)。

三、依據相應規則，有序送信。

1、布置任務，提出要求。

剛才，大家的活動很好，把路釘釘牢、打扮漂亮了。現在我們就要開始正式送信了。要求是：今天去送信的路比較窄，小朋友們要按照順序一個一個走，不要推、也不要擠，看哪組小朋友能夠既遵守規則、又最快把信送到。把信送到的小朋友，可以在得到主人允許的情況下，進屋坐坐，休息一下。等所有小朋友都把信送到后，大家再一起原路返回。

2、小結第一次郵遞員的送信情況。

誰來說說自己在剛才送信的過程中遇到了什么困難？

我們可以一隊八個小朋友分成兩組，兩個小朋友互相幫助，一個扶一個走，然后再交換著扶。

3、小組之間商量并交換送信對象，繼續送信兩次，每組給每個小動物各送信一次。

四、感悟助人為樂，升華情感。

活動結束：

走，我們再去看看還有哪些人需要幫助。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇十八

我等了好大一會，鳥媽媽還是沒有出現我把它們做成一個彈弓。然后又到田園里捉了幾只蟲子，準備用彈弓把蟲子“發射”到巢里喂小鳥。

就在我正要“發射”時，一位路過的叔叔嚴肅地說：“不準用彈弓打小鳥，要愛護小鳥！”我連忙辯解說：“我只是想用彈弓將蟲子打到鳥巢里喂小鳥。”叔叔上下打量打量了我，又看看我手里的蟲子，相信了我。而且叔叔還幫我又捉了一些蟲子呢！我把所有的蟲子都喂給小鳥吃了。小鳥吃飽后，向我輕撲翅膀，好像在向我揮手致意呢！

我望著吃飽的小鳥，覺得自己做了一件非常有意義的事情，心里感到十分高興。

（本文11月11日在《皖東晨刊》菁菁。

設計思路：

為了迎接“元旦”節對家長開放活動，根據幼兒喜歡邊唱邊跳的特點，特設計此活動，使幼兒在輕松愉快的集體環境中體驗節日快樂的氣氛。

活動目標：

1、喜歡參與音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。

2、能邊唱歌邊表演。

3、掌握音樂游戲規則及玩法。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

小鳥頭飾每人一個；汽車頭飾一個；大樹四棵。

活動過程：

1、律動：小鳥飛。

2、復習歌表演《小鳥點頭、招手》。

3、游戲：小鳥和汽車。

教師交代游戲規則及玩法：請配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強的個別幼兒扮“汽車”，再玩1"2遍。

4、結束活動：

小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

活動反思：

活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇十九

活動目標：

1、初步從情節、遠近順序、色彩上欣賞美術作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。

2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。

3、愛媽媽，能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關心。

活動準備：

前期經驗：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情。

幻燈、電腦、電視、mp3。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞米勒的畫：

2、這幅畫遠處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?

4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀察媽媽和寶寶在一起的.時候，她的表情是什么樣子的。除了我們人類的媽媽這么愛寶寶之外，動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。

5、我們給米勒的畫取個名字。

二、遷移已有經驗表述媽媽對自己的愛：

1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進行提升。

2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。

三、鼓勵幼兒用自己的方式關心媽媽：

你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?

活動延伸：

美工區提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。

活動反思：

在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。

最新中班教案喂小鳥（匯總20篇）篇二十

設計思路：

韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發展幼兒的表現力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學本領，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風搏斗的過程。在設計過程中我發現如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應的'音樂會顯得有點枯燥，發揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環節中更積極主動，也更有興趣。

活動目標：

能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。

活動難點：

1、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

2、大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

活動重點：

能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。

活動準備：

1、已學會唱歌曲。

2、小鳥的胸貼每人一個。

3、鳥媽媽的胸貼。

4、音樂活動過程：

一、引導幼兒復習歌曲。

1.復習歌曲并分角色演唱。

師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

2．學習歌表演。

（1）、教師唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。

（2）、幼兒創編鳥寶寶的動作。

師：現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，看看哪只鳥寶寶編的動作好。

（3）、教師總結好的動作后，集體練習。

二、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。

（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和大風的圖片引導幼兒觀察。

師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）發生了什么事情？（遇到了大風）。

（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。

三、學玩音樂游戲。

（1）教師請幼兒用自己創編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節奏做哦。

（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。

（4）風停了，大家飛回家休息了。

四、集體練習。鼓勵幼兒大膽創編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。

五、鳥媽媽帶著小鳥做游戲。活動反思：

在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多教室空間小，許多幼兒在這一環節上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂匹配對應圖片時，三段音樂放完后，再單獨播放試聽，應該會有更多的孩子分辨出來。從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環節中，動作太單一，沒有什么創新。活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，我有“高控”的行為在活動中出現，做的不足的地方也有很多，需要改進的地方也很多，在以后的活動中一定改進。