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文明禮儀演講稿一年級篇一
教學目標
認知:
知道日常生活中常用的禮貌用語。
情感:
1.愿意學習并使用禮貌用語。
2.以正確使用禮貌用語為榮。
行為:
正確使用日常生活中的禮貌用語:“請”、“您”、“你好”、“謝謝”(別客氣)、“對不起”(沒關系)等。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準“文明禮貌”德目中的有關規定設置的。
本課是在前一課的基礎上,具體進行學習禮貌用語的教育,使學生知道日常生活中禮貌用語的含義,教會學生正確使用,培養學生從小使用禮貌用語的好習慣。
一個國家的人們能否正確使用禮貌用語,在一定意義上標志著這個國家的文明程度,反映這個民族的精神面貌。對個人來說,表明一個人是否有文明教養,反映一個人道德修養的水平。因此,教育學生從小正確使用禮貌用語,是提高學生思想道德素質的重要內容。
對于一年級小學生來說,禮貌用語并不陌生,從他們學說話起,家長就教會他們說“謝謝”等禮貌用語,在幼兒園中也進行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎上,進一步提高學生使用禮貌用語的能力,將日常生活中常用的禮貌用語比較全面地教給學生,使學生結合具體環境理解每種禮貌用語表達的含義及用法,并促使他們在日常生活中正確使用這些語言。
本課分為三部分。
教法建議
本課教學應注意以下三點。
1.一年級小學生對于禮貌用語并不陌生,教學應考慮他們原有的基礎,利用他們原有的生活經驗,提高對禮貌用語含義的理解。即不要過于簡單地教學生說禮貌用語,因為他們在口頭上是會說的,要在會說的基礎上,提高他們對每種禮貌用語的理解;但不要拔高,以較抽象語言講述各種禮貌用語的含義和用法,要把握好本課教學要求的“度”。
2.要使一年級小學生正確理解禮貌用語的含義,不能離開語言的具體環境,如課文中安排的特定具體環境,但不能只限于一種具體環境,要讓學生舉一反三,如請求語的使用,課文安排在借書的具體環境中,教學中可擴展到問路:“請問”;買東西:“請給我”;向老師請教問題:“請您給我講”;請求同學幫助:“請你幫我”,要和學生的日常生活緊密結合,促使學生經常使用。
3.禮貌用語的教育要緊緊抓住其實質:人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學生正確理解每種禮貌用語所表示的內心真情。例如,道歉語“對不起”,應是自己由于打擾別人,影響別人而感到內心不安,用“對不起”表示道歉,請求別人原諒,而不是簡單說一聲“對不起”,應付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法,都要抓住當時應有的正確思想活動。在為別人著想的內心活動基礎上,才能正確使用好禮貌用語。
教學設計示例
第四課 學會禮貌用語
教學目標:
1.知道日常生活中的常用禮貌用語。
2.愿意學習并使用禮貌用語。
3.以正確使用禮貌用語為榮。
4.正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”(別客氣、不用謝)、“對不起”(沒關系)、“再見”等等。
教學重點、難點:
讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。
教學準備:
1.磁帶:課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》 下載
2.小電話模型。
3.小紅花數朵。
教學過程:
一、導入(文中“想一想”)
1.你向誰說過“你好”?誰又向你說過“你好”?當時你的心情怎樣?
2.小結:當我們互相親切地問候“你好”時,心里都是熱乎乎的,非常高興。因為“你好”是禮貌用語。(出示“你好”的卡片)
板書:禮貌用語
過渡:孩子們,你們還想學到更多的禮貌用語嗎?那我們今天就來學習第四課,我相信,學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。
二、學習新課
1.學習“你好”。(出示課文插圖一)
(1)介紹趙小剛和王強。
學生猜想:他們早晨見了面就互相講“你好”!
板書:你好
(2)問:你們什么時候用過“你好”?你是怎么說的?
小結:互相問候了“你好”,心里非常高興,新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。
(運用多媒體的音像功能,創設良好的教學情景,能使學生進入最佳學習狀態,是激發他們的學習興趣、萌發求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面,讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣,課文從頭至終都讓學生身臨其境,在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。)
2.學習“請”。(出示課文插圖二)
過渡:讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。
(1)王強有一本書,趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說
(2)比較兩種說法,看哪種有禮貌?咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的?
板書:請
生:趙小剛用了“請”,為什么還要說“可以嗎?”引導理解:表示和別人商量是非常有禮貌的。
(3)問:你什么時候用過“請”?引導學生想生活中哪些地方該用“請”。
小結:用上了“請”就表示對別人尊重,是很有禮貌的表現。
3.學習“謝謝”(別客氣、不用謝)。(出示課文插圖三)
板書:謝謝
(2)王強又是怎么說的?
板書:別客氣 不用謝
(3)問:你們用過“謝謝”(別客氣、不用謝)嗎?怎么說的?
小結:得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”,這樣就讓我們的友情更加深厚了。
4.學習“對不起”(沒關系)。(出示課文插圖四)
(2)想想他們會怎么做?怎么說?聽他們是怎么說的?
板書:對不起(沒關系)
(3)你們在什么時候用過“對不起”(沒關系)?是怎么說的?
小結:“對不起”很神奇,能讓小朋友變生氣為開心,但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意,請學生演示。師生共同評價。
5.學習“再見”。(出示課文插圖五)
(1)放學了,趙小剛和王強一起走出校門,看他們在干什么?說什么?
板書:再見
(2)你們在什么時候對誰說過“再見”?怎么說的?怎么做的?
小結:要和別人分別時,說上一聲“再見”,讓別人心里感到很溫暖。
6.學習“您”。(出示課文插圖六)
師:從剛才他倆的表現,你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子?
生:他們非常懂禮貌!
板書:“您”
7.學生看書聽錄音,根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。
三、演一演(課后“演一演”)
1.說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語?
2.請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。
3.師生共同評價,以小紅花作為獎勵。
四、請學生幫助老師解決難題
1.課后“比一比”。(出示課文“比一比”內容)
(1)如果小明立即說了“對不起”,會怎樣?
(2)如果小明不說“對不起”,又會怎樣?
(3)小結:說不說“對不起”的關系很大哩!以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢?對!只有“真心尊重別人”,向別人道歉,別人才會原諒你。
板書:真心尊重別人
2.幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。
(1)小紅借小方的刀用,小紅說:“喂,把刀給我用用?!?/p>
(2)小云把筆還給小花,小云說:“謝謝!”叫小花說:“沒關系。”
(3)小會見到老師說:“老師你好?!?/p>
(4)客人要走了,小剛應該說什么?
小結:能正確使用禮貌用語真光榮,老師獎勵小紅花給你們。
(“活動”是思品課不可缺少的內容之一,能讓學生將所學的東西運用到生活中去,既滿足了學生好動的特點,又鞏固了知識。另外,教師及時的鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一,能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續認真學習,同時激勵更多的學生認真學習。)
五、練一練(出示課文“練一練”題)
先讓學生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語,再同桌用小電話練習,最后請學生上臺表演。
板書:學會
六、讀一讀
1.你愿意使用禮貌用語嗎?為什么?
2.學習兒歌。(出示兒歌內容并放錄音)
3.朗讀兒歌。
板書:相親相愛 心中溫暖
七、總結
希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語,讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中,愿你們從小做個講禮貌的孩子。
放錄音:歌曲《咱們從小講禮貌》 下載,師生拍手齊唱。
板書:
四 學會禮貌用語
“您”
真心尊重別人
學會
相親相愛 心中溫暖
一、活動目標:
1、知識與技能:知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌,正確的姿勢有利于健康。
2、行為與習慣:初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣,樹立良好的精神風貌。
3、情感與態度:通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度,在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。體會到正確的坐姿勢有利于自己的健康成長,同時也是一種對他人的文明行為表現。
4、過程與方法:在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下,通過認真訓練,總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息。
教學難點:正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練,總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息,在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。
二、活動準備:
三、活動過程:
一、談話導入
1、 起立后相機表揚:**站得真好,**坐得真好
3、 **組的.小朋友坐得都很端正,先請你們來選(相機表揚:走得很輕快)
5、 出示脊柱彎曲的圖片(師作解釋)
二、看mtv明理
2、 每組匯報(貼圖)
3、 解釋“坐如鐘”(出示鐘的圖片)
三、活動中訓練坐立走
坐:1、坐如鐘是什么樣子的?(出示圖)
看看盼盼和圓圓是怎么坐的?注意他們的腰、腿、腳
2、出示兒歌,自己聽著兒歌,練習坐坐。
3、投影鏡頭掃視,表揚:**組坐得真好,獎勵“小鐘”
4、讀書,寫字的時候應該怎么坐呢?指名說,練習坐坐
5、在家里,看電視的時候該怎么坐呢?和爸爸媽媽到飯店吃飯怎么坐?
立:1、小朋友們坐得真好,就像一個個小鐘一樣,那我們該怎么站呢?
都是經過刻苦的訓練(出示圖),他們為什么頭上要頂著一本書?(挺胸,抬頭)
4、你們想試試嗎?(指名每組一個學生帶書)
5、其他小朋友也躍躍欲試了,請這四個同學做小組長,你們可是經過培訓的哦,回去檢查指導你們的組員。站得好的同學你就獎勵他一個大拇指。
6、我們在什么時候要站得像一棵小松樹?(做操,升旗)
8、總結:站得好不僅對自己的身體健康有好處,而且對別人也是一種尊重。
走: 同學們剛才學會了正確的坐、站的姿勢,那么我們怎么走路才有精神呢?在你的印象中,誰走路最有精神?出示錄像(解放軍)
1、 我們在做操排隊的時候就該像解放軍叔叔一樣,膀子甩起來,昂首挺胸,請一組同學試試看(放運動員進行曲)
2、 平時在放學排隊,上學的路上該怎么走呢?(出示盼盼圓圓圖片,讀兒歌,什么叫步履輕?如何做到頭不搖,身不晃?)
3、 請一組同學練習
4、 你們瞧:這個班同學放學了,看看他們走得怎么樣?(指名說說)
5、 再請一組同學練練
四、小結討論:
1、 通過剛才的練習,同學們學會了正確的坐立走的姿勢也知道了坐立走的重要性,誰來說說,正確的坐立走有什么好處呢?(身體健康,有精神,文明的表現)
2、老師送給每個小朋友一副對聯,(出示)讀一讀
5、下節課,我們還要進行坐立走大賽,比比哪個小組哪個同學最棒
2、校園禮儀
教學目的:1、通過學習,知道基本的校園禮儀知識
2、使同學們懂得要做講文明、懂禮儀的小學生
教學過程
一、導入
同學們,這一節課是我們的禮儀課。禮儀知識有很多,這節課我們就先學習上學時的禮儀知識。
板書課題
二、學習新知
1、小組里互相說一說上學時應該怎樣做
2、班內交流
4、教師小結:上學時的禮儀知識有很多,不僅僅是互相問好,比如守時、穿戴整潔,這些也都是講文明、懂禮儀的表現。
5、齊讀上學三字歌
6、演一演:
請學生分別扮演老師和同學,表演上學時可能遇到的情況,以及該怎樣做,鞏固所學的禮儀知識。
7、課堂小結:
說一說這節課你有哪些收獲,以后準備怎
第3課 家庭禮儀
教學目標:懂得在家也要講禮貌。
教學過程:
一、交流明理:
(1)睡覺前道“晚安”。(2)早起問好。(3)出門說“再見”。
二、 禮儀提醒您:
稱呼與問候
一個懂禮貌的孩子,做客時,見人主動稱呼很重要,請你記一下:
爸爸的爸爸是爺爺(祖父),爸爸的媽媽是奶奶(祖母);
媽媽的爸爸是外公(外祖父),媽媽的媽媽是外婆(外祖母);
伯伯叔叔的孩子是堂兄弟姐妹,姑姑阿姨的孩子是表兄弟姐妹。
三、評一評:
做到了涂上紅色:
自己評
家長評
早起問好
睡覺前道“晚安”
出門說“再見”
家里來客主動問好
教學目標:
1.知道日常生活中的常用文明禮貌用語。
2.愿意學習并使用文明禮貌用語。
4.正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”(別客氣、不用謝)、“對不起”(沒關系)、“再見”等等。
教學重點、難點:
讓學生愿意學習并在日常生活中正確使用文明禮貌用語。
教學準備:
1.磁帶:課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》 下載
2.小電話模型。
3.小紅花數朵。
教學過程:
一、導入
1.你向誰說過“你好”?誰又向你說過“你好”?當時你的心情怎樣?
2.小結:當我們互相親切地問候“你好”時,心里都是熱乎乎的,非常高興。因為“你好”是禮貌用語。(出示“你好”的卡片)
板書:禮貌用語
過渡:孩子們,你們還想學到更多的禮貌用語嗎?那我們今天就來學習,我相信,學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。
二、學習新課
1.學習“你好”。(出示插圖一)
(1)介紹趙小剛和王強。
學生猜想:他們早晨見了面就互相講“你好”!
板書:你好
(2)問:你們什么時候用過“你好”?你是怎么說的?
小結:互相問候了“你好”,心里非常高興,新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。
(運用多媒體的音像功能,創設良好的教學情景,能使學生進入最佳學習狀態,是激發他們的學習興趣、萌發求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面,讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣,課文從頭至終都讓學生身臨其境,在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。)
2.學習“請”。(出示插圖二)
過渡:讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。
(1)王強有一本書,趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說
(2)比較兩種說法,看哪種有禮貌?咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的?
板書:請
生:趙小剛用了“請”,為什么還要說“可以嗎?”引導理解:表示和別人商量是非常有禮貌的。
(3)問:你什么時候用過“請”?引導學生想生活中哪些地方該用“請”。
小結:用上了“請”就表示對別人尊重,是很有禮貌的表現。
3.學習“謝謝”(別客氣、不用謝)。(出示插圖三)
板書:謝謝
(2)王強又是怎么說的?
板書:別客氣 不用謝
(3)問:你們用過“謝謝”(別客氣、不用謝)嗎?怎么說的?
小結:得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”,這樣就讓我們的友情更加深厚了。
4.學習“對不起”(沒關系)。(出示插圖四)
(2)想想他們會怎么做?怎么說?聽他們是怎么說的?
板書:對不起(沒關系)
(3)你們在什么時候用過“對不起”(沒關系)?是怎么說的?
小結:“對不起”很神奇,能讓小朋友變生氣為開心,但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意,請學生演示。師生共同評價。
5.學習“再見”。(出示插圖五)
(1)放學了,趙小剛和王強一起走出校門,看他們在干什么?說什么?
板書:再見
(2)你們在什么時候對誰說過“再見”?怎么說的?怎么做的?
小結:要和別人分別時,說上一聲“再見”,讓別人心里感到很溫暖。
6.學習“您”。(出示課文插圖六)
師:從剛才他倆的表現,你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子?
生:他們非常懂禮貌!
板書:“您”
7.學生看書聽錄音,根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。
三、演一演(課后“演一演”)
1.說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語?
2.請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。
3.師生共同評價,以小紅花作為獎勵。
四、請學生幫助老師解決難題
1.課后“比一比”。
(1)如果小明立即說了“對不起”,會怎樣?
(2)如果小明不說“對不起”,又會怎樣?
(3)小結:說不說“對不起”的關系很大哩!以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢?對!只有“真心尊重別人”,向別人道歉,別人才會原諒你。
板書:真心尊重別人
2.幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。
(1)小紅借小方的刀用,小紅說:“喂,把刀給我用用?!?/p>
(2)小云把筆還給小花,小云說:“謝謝!”叫小花說:“沒關系?!?/p>
(3)小會見到老師說:“老師你好?!?/p>
(4)客人要走了,小剛應該說什么?
小結:能正確使用禮貌用語真光榮,老師獎勵小紅花給你們。
五、練一練(出示“練一練”題)
先讓學生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語,再同桌用小電話練習,最后請學生上臺表演。
板書:學會
六、讀一讀
1.你愿意使用禮貌用語嗎?為什么?
2.學習兒歌。(出示兒歌內容并放錄音)
3.朗讀兒歌。
七、總結
希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語,讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中,愿你們從小做個講禮貌的孩子。
放錄音:歌曲《咱們從小講禮貌》 下載,師生拍手齊唱。
板書:
文明禮貌用語 :
您好!請!謝謝!對不起!沒關系!再見!
文明有禮 心中溫暖
一、教學目標:
1.通過活動,幫助學生認清任性的壞處。
2、通過活動,引導學生自覺改掉任性的壞毛病。
二、教學重難點:
1、認清任性的壞處。
2、改掉任性的壞毛病。
三、教學準備:
課件
四、教學過程:
(一)、課前準備小品——任性的“小皇帝”
教師要事先挑選好六名學生,分別扮演不同的角色,同時指導學生進行排練
1、教師課堂點題:同學們,任性是我們生活中常常會見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請大家觀看一個小品。
2、出示思考題:
(1) 誰是任性的“小皇帝”。(2) “小皇帝”有那些壞毛病。(3) 任性又有那些壞處。
3、提出觀看要求:認真觀看、積極思考,告訴學生這就是對同學的尊重。
(二)、討論
1、討論方法指導:討論是一種非常重要的學習方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發表自己的見解,虛心、仔細地聽取別人的見解。
2、就以上問題分四人一組相互討論。
3、根據小品內容,結合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。
(三)、 展開
1、自我測試,完成調查卷(要求認真、如實的填寫,告訴學生誠實是一個人的美德)
2、找出克服任性的方法
3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。
(四)、小結
(五)、總結:任性是一個大壞蛋,千萬別和它做朋友。
五、板書設計:
1
寧陽縣鄉飲中心學校小學教案
2
寧陽縣鄉飲中心學校小學教案
設計人:寧麗霞 任教年級:一 任教班級:
第 周第 課時總第 2課時
課題名稱: 課間禮儀
一、教學目標::
1.通過討論、交流有關課間活動的問題,提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識。
2.促進學生自覺進行有益的課間活動,遵守課間禮儀,爭做“課間禮儀之星”,共同創建和諧課間。
二、教學重難點:
提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識,促進學生共同創建和諧課間。
三、教學準備:
課前準備:相關資料
四、教學過程:
(一):情境導入
1、渲染課間情境。
2、引發思考,組織交流。
3、情感共鳴,導入新課。
創建和諧社會,創建和諧校園,讓我們也來為校園增添光彩,你、我、他,我們共同來創建一個安全、文明、快樂的和諧課間。
(板書:共創和諧課間)
(二)、深入交流
1、談身邊故事,樹立正確形象。
(1)引導學生發現身邊亮點
師:我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國,有著禮儀之邦的美稱,幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀,這是我們的驕傲和財富。
現在,在我們身邊,在我們的校園,在我們的課間,就有許許多多活動有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。
(2)組織交流
在交流中,引導學生通過身邊實例,明確課間應做些什么,怎么去做。
如:①準備下節備品。
②有秩序上下樓。
③愛護公物,節約用水,去廁所不打鬧。
④室內文明休息,不大聲喧嘩,不亂動他人物品。
⑤室外安全游戲,文明禮讓,互幫互助。
⑥尊重他人勞動,保持校園衛生。
⑦極目遠眺,保護視力。
3
……
2、聯系實際,選擇適度禮儀
(1)講述禮儀現象
(2)討論、交流
3、提高認識,商討共創和諧課間。
(1)師:我們都是校園的主人,課間的主人,和諧課間需要我們共同創建。要創建和諧課間,你有什么好辦法嗎?(學生獨立思考)
(2)共同商討
歸納共創和諧課間的措施,并促進學生選擇自己喜歡的措施,積極參與。
如:①學習課間活動禮儀、童謠。
②編寫我班《課間禮儀常規》。
③做課間活動宣傳報。
④開展課間安全知識競賽、禮儀知識競賽。
⑤晨檢時,講一講新發生的課間禮儀故事。
⑥做“小小課間監督員”。
⑦評“課間禮儀之星”。
……
(三)、總結鼓勵
在這節課中,大家交流了許多共創和諧課間的想法,這多么令人欣喜!
清脆的下課鈴聲馬上就要響起,歡聲笑語即將在校園飄蕩。相信我們從現在做起,從自身做起,從一點一滴做起,共同努力,我們的課間一定會充滿陽光。
五、板書設計:
活動有序 注意安全
共創和諧課間
設計人:寧麗霞 任教年級:一 任教班級:
第 周第 課時總第 3課時
課題名稱: 文明禮讓 互幫互助
一、教學目標:
1、讓學生通過教學的參與過程,更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。
2、通過此次學習使學生具有良好的禮儀素養,加深對語言文明禮儀的認識。通過發現身邊一些不文明的現象來規范學生的行為。
二、教學重難點:
1、讓學生通過教學的參與過程,更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。
2、通過此次學習使學生具有良好的禮儀素養,加深對語言文明禮儀的認識。
三、教學準備:
課件
四、教學過程:
(一)導入新課
語言文明是心靈美和講文明、有教養的具體表現也是小學生所必須遵守的日常行為規范。但是,我們有許多同學平時不注意自己的語言,說話粗俗、傲慢等,嚴重的傷害了他人的自尊心,給他人留下了惡劣的印象。這節課,老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明,成為一個有教養的人。
(二)、文明禮貌用語和校園禮貌用語
學生對照教材自己學習,深刻領會這些禮貌用語,活學活用。
(三)、知識問答
要做到語言文明,首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎?現在我們來做個問答競賽,看誰說得又快又準。
你想別人幫的忙,應該說什么? (請幫個忙)
早上起床后見到別人說什么? (早上好)
平時見到別人要說什么? (您好)
晚上睡覺前對人要說什么? (晚安)
分別應該說什么? (再見)
別人送你時,你應說什么? (請留步)
別人幫了你的忙時要說什么? (謝謝)
不小心碰了別人或打擾了別人,應說什么?(對不起,請原諒,很抱歉)
對方向你道歉時你應說什么? (別客氣,沒關系)
對老年人應該怎樣稱呼? (老大爺、老奶奶)
……
(四)、文明的注意事項
要待人有禮,就要說話文雅,不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話,少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時,我們對老師,家長以及對他人說話一定要和氣,要做到熱情而且有禮貌。以前,可能有些同學沒有注意到說話要文雅,往往會出言不遜而得罪人,或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現,要注意克服和糾正。
(五)、課堂小結
說話文明有禮是我們心靈美的表現,是一種良好的社會公德,它會使人與人之間的關系更融洽。講話文明和禮貌待人,這也是文明禮貌的基本要求,我們要把這些要求融化在日常生活當中去。讓我們一起行動起來吧,爭做一個文明有禮的小學生。
五、板書設計:
設計人:寧麗霞 任教年級:一 任教班級:
第 周第 課時總第4 課時
課題名稱:小學生文明禮儀教案——問候
一、教學目標:
.知道日常生活中的常用問候語。 2.愿意學習并使用問候語。 3.以正確使用問候語為榮。 4.知道向別人問候敬意,。對象、時間、唱歌、結清不同,要采用不同的問候語及問候方式。
二、教學重難點:
1.知道日常生活中的常用問候語。
2.以正確使用問候語為榮。
三、教學準備:
課件
四、教學過程:
(一):導入
1、朋友,們每天都要和很多不同的人相遇、相處,比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。
那么,和不同的人相遇,該怎么打招呼呢?禮儀小使者要出發了,我們趕快跟隨他一起去看看吧!
2、出示課件,感知禮貌用語。
3、板書:媽媽,早上好!
如果是你,你會怎么說?(媽媽,早晨好!媽媽,早安?。?/p>
上學路上,小明看到鄰居奶奶買菜回來,他怎么和問候奶奶的?
板書:奶奶,您好!
如果是你,還可能怎么問候?
(二):儀活動實踐
1、看課后題:說說下列場合該如何問候?把序號填在括號中。
a問聲:“您好!”
b點頭微笑
c招招手。
d面帶微笑靜靜的看著。
2、比比看,那個小朋友記得快
太陽升,早上好,
見面說您好、您早,
遇到老師忙問候:“老師早上好!”
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天,
爸爸加班才返還,
“爸爸晚上好,您辛苦了!”
爸爸夸我長大了。
(三):小結
以后我們在遇到什么人或者什么事情的時候,一定要學會有禮貌。課下老師可要看你的表現嘍!
五、板書設計:
小學生文明禮儀教案——問候
你好 您好 早上好
針對同學們中存在的不良現象,開展“文明禮儀伴我行”的主題班會,旨在通過本次班會活動,幫助同學們認識自己的不良行為并改正,更好更深入地了解“文明禮儀”,培養自己高尚的道德品質。
班會地點:一(1)班教室
班會主題:走進心靈 體會感恩
主持人:班主任
組織形式:多媒體、小品、討論、競賽、詩朗誦、倡議
課前準備:
1.召集班干部商討班會課活動安排。
2.布置學生收集、撰寫有關材料。
3.制作幻燈片。
活動過程:
主持人:裴頓(男) 袁菲菲(女)
男:尊敬的各位領導、老師
女:親愛的同學們
合:大家好!
女:我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱,她有五千年悠久的歷史。 男:她不但創造了燦爛的文化,而且也形成了古老民族的傳統美德。 女:在改革開放的今天,我們應該弘揚民族優良傳統—講文明、懂禮貌,爭做好少年。
合:一(1)班《文明禮儀伴我行》主題班會現在正式開始!
全體起立,唱隊歌!
女:同學們,文明,是民族孕育的希望
男:文明,是溝通情感的橋梁
看到的名人逸事到身邊發生的瑣碎小事,文明滲透到了生活中的每一個角 落;但現實生活中,我們卻往往忽略了文明。
明的行為?
女:謝謝以上四位同學的精彩演出。
誰來說一說?
樣的不文明行為,下面就請同學們找一找我們身邊的不文明現象。
女:看來我們同學的不文明行為還真不少啊。
男:其實,說到文明禮儀,我們再熟悉不過了。
女:是啊,從生下來父母的教育,
男:從入學后老師的教育,
女:我們都能學到很多有關文明禮儀的知識。
男:接下來我們將進入下一環節,文明禮儀知識知多少,知識大比拼。 女:首先介紹一下競賽規則。
男:文明,也許就是以文明的行為去影響不文明的行為。
合:敬愛的老師們,親愛的同學們:
1 語言文明,講普通話 不說粗話、臟話。
2 尊敬師長,尊重老師的勞動,虛心接受老師的批評教育。
3 友愛同學,互相尊重,互相關心,和睦相處。
4 講究衛生,保護環境,不隨地吐痰,不亂扔廢棄物。
5 愛護公物,遵守公德。
宣誓者:一(1)班全體同學 2015年3月24日
女:少一份庸俗,多一份高尚。
合:讓我們從每一個細節做起,做一個文雅、和氣、謙遜的人!
宣布結束。
附:詩歌文本
文明禮儀演講稿一年級篇二
“同學早!”我們都要懂禮儀, 學做禮儀好少年。
“叮鈴鈴!”下課了,同學間莫推攘。
下課不要大聲叫, 不要大叫不要吵。
文明禮儀要遵守。
放學了,排好隊, 出校門,有秩序, 一個挨著一個走。
出了門,別忘了, 臨走還要問個好 “老師再見!” “同學再見!”
文明禮儀演講稿一年級篇三
當我再次面對這個主題時,雙眼又一次情不自禁的凝視在“成人”的字眼上。
成人,沒有讓我因此而歡欣鼓舞,沒有讓我驕傲和自豪,更加沒有讓我為之激動與瘋狂。
因為,我沒有成人的資本。
成人,不僅僅是身體與年齡的增長。更多的,它表明一種責任,一種態度,一種價值。成人的那一刻起,你不再是孩子,你不可以再躲在別人為你支起的“避雨蓬”下。你要經歷風雨,增長見識,為了自己愛的人搏擊長空,為愛的人建造“避雨蓬”。你要承擔自己的責任,樹立自己的人生目標,追求自己的人生理想。
自己的行為,要負責,自己行為的后果,要負責,自己的人生,要負責。
要勇于一個人“獨闖”天下,要有自己成熟,深刻的處世態度。言有物,行有格,貧賤不移,寵辱不驚。要發現自己的價值,要創造自己的價值,要挖掘自己的價值。
成人,所需要的東西,所需要的本質東西,我還不具備,對我們而言,什么是對于成人的準備?知識!
知識就是力量,是創造一切的母親。擁有知識,才可以更好適應生活,才有了負責人,立志向,閃耀價值的根本??梢钥隙ǖ卣f,這世上沒有一個人是毫無才干卻足以光耀千秋的。每一個成功者的背后,都有數不清的拼搏求知的故事。
用國學大師季老的例子來說,季老先生每天凌晨4點準時工作,一直要到晚上10點,不斷勤奮求職才使他成為名滿國內外的大師。
沒有知識的我,哪里敢談成人呢!一個在物質層面有增長,而精神上毫無進展的人如何敢接受這個事實。
幸好現在還有一年,趕快努力吧!