優秀作文是在文學創作中，對一定主題的深入思考和獨到見解的表現，它能夠給讀者帶來深刻的思考和感悟。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。

夜游南湖初中（通用19篇）篇一

“唉，我真是笨死了！”這一路走來沒這句話我不知說了多少遍，卻仍無法收斂我心中的怨念，事情的起因是這樣的：在這個月黑風高之夜，我坐在72路上，顛簸的向家駛去，正當我望著窗外神游之時車子猛地停了下來，然后車門被打開，許多人都下來車。我立刻反應過來，正想問問司機怎么回事，卻聽到一個人說“前面修路，車不能走”，我想都沒想就下了車。待車子轉頭開走之后，才突然想明白，這一段路跟我沒什么關系。于是便產生了開頭那悲劇性的一幕。

忿忿走近。

小學生作文大全。

木廊上沒有燈，也是一片漆黑，不過也倒挺合我的意。以月作燈，這樣的美麗自然。此時，南湖就在我的腳下，無聲的流淌著，我走在木板上，腳步很輕，害怕打破了這一寧靜，害怕打擾了腳下的魚兒。

目光投向遠處——也是一片黑暗，對面街道的路燈點綴其中，那般近，又那般遠。看著看著，仿佛要被吸了進去，投入那神秘美麗的夜色之中。

一陣涼風吹來，心中也如哪南湖水一般泛起一層漣漪，然后漸漸變弱，直至消失，留下的，仍是寧靜。

抬頭望向天空，那里卻沒有星星，只剩下月亮獨自高掛。你是否寂寞？我不禁問。爸爸總說他小時候很喜歡在夏天的夜晚坐在涼席上看星星，可為什么我看不到呢？只有月亮，掛在天空上的月亮，映在南湖水上的月亮。

我讀過許多詩，驚嘆于里面。

[1][2]下一頁。

夜游南湖初中（通用19篇）篇二

星期六的早上，我們作文班在萌老師的帶領下去南湖公園上作文課。那天，陽光明媚，太陽公公露出了笑臉，公園里一切都是那么的美好！

一路上，我們歡蹦亂跳，說說笑笑，很開心；路邊的鮮花向我們綻開了笑臉；小鳥在樹枝上“嘰嘰喳喳”的.叫著，好像在為我們歌唱，有的孩子空中飛來飛去呢！

走呀，走呀！我們不知不覺走到了一座拱橋，這座拱橋彎彎的，像一道彩虹。橋上，有的人在照相留影，有的在觀賞風景。我站在橋上觀看南湖的美景，那種感覺真好啊！湖水茫茫，在陽光的照射下波光粼粼。一陣微風吹過湖面泛起層層波浪。湖的四周有許許多多郁郁蔥蔥的樹木，可美了！

我們沿著湖邊來到了南湖廣場，南湖廣場的中央矗立著一座紀念碑，這座紀念碑高大、宏偉；它旁邊有個陳列館，陳列館里擺放著很多革命烈士們的遺物，有書籍、照片、生活用品等等。

參觀完了陳列館，我們又來到了名樹博覽園。我們在那里比賽跳繩，還玩了丟沙包、敲銅鼓，捉迷藏。。。。你追我趕，同學們都玩得很開心。

這次游玩，雖然沒能去游樂城，但是我在陳列館里學到了許多知識，我很開心！

夜游南湖初中（通用19篇）篇三

這一天，天高云淡，這一天，秋高氣爽，這一天，云淡日麗，這是一個十分平凡的星期五，隨著秋姑娘的腳步，學校舉行了同學們期待已久的秋游活動。

一路上，隊伍里不時傳出歡聲笑語，風姑娘也一路小跑，吹散了我們頭發，帶來了無限的歡樂。大家心里都在想：南湖美嗎?好玩嗎?小溪里，一股股細流靜靜的流淌，輕輕地撫摸著溪底的小石子和海草。路旁丹桂的細枝隨風舞蹈，飄下一朵朵帶著清香的桂花。

很快，伴隨著笑聲，我們來到了目的地——南湖花園。首先映入眼簾的是高聳的、拔地而起的大樓，那真是“紅磚綠磚彩色磚——五彩繽紛”啊！秋風姑娘裊裊而來，小草們立刻向我們鞠了幾個躬，好像在說：“歡迎來到南湖花園！”來到公園內，樹木們穿上了黃色的旗袍，正隨風飄動著，小池里的水不清不濁，不時有一只兩只小蝦小魚游過。

沒等老師發出指令，大家就迫不及待去“搶地盤”了。大家三個一群，五個一伙，圍成一個圓形。這時，陳晟輝舉起一個小袋子，說：“這是我花了一個晚上親自冒著‘生命危險’烤出來的傳說中的‘牛糞烤番薯’！”話剛說完，全班人集體嘔吐。過了一會兒，許老師領著一個‘絕世美女’走了過來，樂呵呵地說：“來，大家來照一張‘全班福’吧！”大家飛也似地奔到照相機旁，擺出了形態各異的動作，及“pos”。大家異口同聲地說：“一二三四五六——七!”臉上同時露出了一個大大的笑容。照完相，江天祺大聲說：“讓我來給大家表演一出‘借東風’吧！”同時悄悄地掏出一個小電風扇，借著“綠保護色”，輕輕拉一下繩子，風扇就開始運作，就“借來了東風”。

時光老人步履匆匆，時間飛逝，轉眼間就到了解散的時間，大家紛紛懷著留戀的心情依依不舍的踏上了回家的道路。

文檔為doc格式。

夜游南湖初中（通用19篇）篇四

星期六的晚上，奶奶帶著我去散步。一路上，我們欣賞著濱海縣城的夜景，不知不覺就來到濱海的南湖。

啊！南湖，你真美呀！

來這兒游玩的人，怎么能不心醉神怡呢？我總覺得此時此景太美了！天上人間全都融化在月色里了……南湖，你真是鑲嵌在濱海縣城中的一顆璀璨的明珠。

夜游南湖初中（通用19篇）篇五

我生在濱海，長在濱海，在我的眼里，濱海是個美麗的小城。而在這個美麗的小城中，我最喜歡的是南湖，它像一顆明珠，鑲嵌在這個海濱小城的南端。

南湖是一個又寬又長的人工湖，繞著湖形成的狹長公園，就是南湖公園。這兒是我最喜歡去的地方。漫步在湖邊，看著湖中蕩漾的碧波，湖邊成陰的綠樹，滿地的鮮花，你會不由自主地贊嘆：這兒真美！

白天的南湖是安靜的。清晨，樹兒剛伸展開它那翠綠的枝葉，小草、花兒頭上還頂著亮晶晶的露水珠兒，鳥兒還沒有完全從沉睡中醒來。湖面平靜得像一面碩大的銀鏡，只偶爾浮上水面呼吸新鮮空氣的魚兒才使湖面蕩起了一圈圈細細的波紋。橫跨湖面的幾座石橋此時也是端莊地立著，像一個個文文靜靜的女孩子。雖然已經有不少人來到湖邊晨練，跑步的、練劍的、打太極拳的……然而卻沒有給人一點喧鬧的感覺，一切好像都在靜悄悄中進行著。

一到夜晚，南湖熱鬧非凡。輕風吹拂，湖面在月光的映照下，銀光閃閃。而那幾座“文靜”的小橋此時濃妝艷抹，橋面兩側，無數串彩燈不停地閃爍，它們同天空中的星星一起倒映在湖水里，讓橋下的湖水也變得五光十色起來。南湖中心的音樂噴泉不時噴出幾十米高的水柱，與周圍的小噴泉相映成趣，再加上自動變幻的燈光，場面壯觀迷人，吸引了很多游人。微風、霧氣、水珠，讓漫步岸邊的人們時時沐浴在蒙蒙細雨之中，感覺真是美妙極了。明亮的燈光照得南湖廣場如同白晝。廣場上，來自四面八方的人們隨著音樂翩翩起舞。

美麗的南湖，雖比不上杭州西湖，可也稱得上是“淡妝濃抹總相宜”了。

我愛南湖，我愛濱海。

夜游南湖初中（通用19篇）篇六

元旦前夕，對20xx年充滿希望的我十分激動，決定和婁玳瑄一起跑步。

最初，類玳瑄跑完了十圈，而我只跑完了六圈。這并不是說我的體力與體質的關系，而是在每天放學后，婁瓏玻至少要跑1000米，這就是他持之以恒的結果。我之前也跑步，但我是三天打魚，兩天曬網。看來，持之以恒是成功的必要條件啊！

夜游南湖初中（通用19篇）篇七

夜游南湖初中（通用19篇）篇八

每天，我們都要經歷白天與黑夜。我們習慣于夜晚睡覺，所以我們有時也會發現不了夜晚的美麗。題記。

夜，悄悄的來了，沒有任何的蹤跡，夜就這么靜靜地走進了這個世界。我望著窗外的天空，早已是一片漆黑。這就是來自夜晚的魅力，無盡的黑。當然，其實天空也并不算是完全的漆黑，看上去有些深藍色的感覺，中間像是夾帶著一些黑色的顏料。

夜晚是最安靜的。如果你有仔細觀察的話，你會發現，夜晚往往比白天更加熱鬧。不過夜晚的熱鬧只是一時的，沒有任何的熱鬧是永恒的。伴著深夜的降臨，熱鬧開始變得冷淡起來。漸漸地，你會發現這個世界的夜晚竟如此的安靜。靜悄悄的，好像自己說一句話，旁邊的花啊草啊，都可以傾聽到自己的話語。于是，我有的時候睡不著，也也會默默地坐在窗前，看著深夜里的安靜，細品著，總感覺夜晚比起白天要多些什么感覺。我看見了那個不會說話的月亮，非常明亮，在這樣偌大的漆黑的天空中顯得那樣燦爛。我看著月亮，就好像月亮此刻也在看著我，我覺得月亮如果會說話，那么她的語氣一定是溫柔的。

夜晚，總是很孤寂。一個人獨自看著夜景，其實很多時候會看不下，越看越覺得自己的心境變得凄涼起來。夜晚涼颼颼的，不僅僅是身體上的，更是心靈上的，心中總是要不免擔心起很多東西。夜晚真的如此冷清嗎？我總是懷疑著問道，心中也沒有答案，也許就是自己的感覺吧。

我家有一幅圖，我喜歡在夜晚看著這幅圖。看著那副圖，就好像夜晚獨自一人坐在小舟上，在這個湖上緩慢地行駛著。近處是燈火璀璨的樓閣，遠處是皎潔如玉的圓月，好一幅近水樓臺、鏡花水月的景象。廊橋上都是行走的路人，他們在歡歌起舞，明亮的燈籠上映著人們的笑臉。舟下的湖面異常平靜，燈光、樓閣、荷花、明月，都一一映在了清澈的湖面上。忽而一陣微風，整個湖面都變得柔軟了起來，波光萬道。夜色很靜，即使是周圍的喧鬧，都無法掩蓋住夜色的寧靜。閉上眼，好像整個世界都靜止了，耳邊只剩下微微的風聲。再睜開眼，近處的樓臺以及遠處的明月，都變得模糊起來。

夜游南湖初中（通用19篇）篇九

如果你從我家門前的河中行船而流的話，順著主航道只要半天的行程。你就行見到片遼闊的水域，四周的河流百川匯聚于此，形成了派“輕煙拂渚，微風欲來”的江南美景。那便是與南京的玄武湖和杭州的西湖并稱為“江南三大名湖”的嘉興南湖。

春日里，柳絮如雪般飛舞，湖面上輕波拂掠，水鳥歡啼，游魚初躍；夏季中，水珠在蓮葉中滾動，荷花高潔而美麗，碧綠的蓮蓬里蓮子甜脆；秋日里的天空中纖塵不染的湛藍，清澈的湖面上浮光躍金，甘美的紅菱水嫩而多汁；冬季里，天高云淡，水里魚蝦肥美。

我愛你，南湖，你那四季如畫的美景！

湖中還點綴著小島。湖水因島而生機勃發，島因湖水而情趣盎然。就如同幅江南水鄉的山水畫般，層次分明，韻意雋永。上了島，你就能見到在古樹掩映下，座重檐畫棟，朱柱明窗的雄麗古樓顯現你在的眼前，樓前檐懸著的匾額上龍飛鳳舞三個大字“煙雨樓”，那是革命家董必武所書的。

這便是與黃鶴樓、觀雀樓、岳陽樓齊名的江南四大名樓之的煙雨樓！它因唐朝著名詩人杜牧“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”的詩意而得名。在陰雨綿綿的日子里，登樓遠眺，湖面上煙雨朦朧，景色全罩在輕紗薄霧般的水氣里，如仙境般美麗迷離。

傳說，乾隆皇帝六下江南八上這座明代建造的煙雨樓，先后賦詩二十余首盛贊它的美景。現代的武俠小說家金庸寫的.《射雕英雄傳》中江南七怪與丘處機那驚心動魂的“十八年之約”便是發生在這眼前的煙雨樓中。想到這，不由人讓遐想連篇。

我愛你，南湖的煙雨樓。你是多么的美麗而富有傳奇！

在那個風云激蕩的年代，在國人對前途充滿了迷蒙的日子里。十三個為尋求救亡圖存，振興中華的志士來到了南湖，他們風平浪靜地登上了艘游船。在經過了激烈的爭論和慎重地研究后，他們成立了中國共產黨。當時誰也沒有想到，就這么些人為中國的革命尋找到了條正確的方向，為國人撥開了迷霧。誰也沒有想到，就這么艘小船為中國這艘大船找到了通往富強的道路。

今天，我懷著激動的心情站在紅船前，端詳這神圣的紅船。祖國的繁榮和民族的復興曾經就是從這里啟航的！那畫舫般的紅船，莊嚴肅穆，讓我聯想到曾經有多少的革命先烈，為了我們今天美好的生活拋頭顱、灑熱血。我又怎么能不珍惜這來之不易的幸福生活呢？我決心要用優異的成績來回報那些英烈，回報祖國和家鄉。

我愛你，南湖的紅船。你是那樣的鼓舞人心，催人奮進！

夜游南湖初中（通用19篇）篇十

一個涼爽的夜晚，我和爸爸媽媽結伴來到內港湖。清新的晚風迎面吹來，讓人頓感早秋的涼意。

與風兒攜手，我們一起走進了內港湖的廣場。蓮葉田田，荷花出淤泥而不染。廣場中央五顏六色的燈光格外耀眼。大家有的席地而坐，有的陰風奔跑，還有的在抓拍這美麗的風景。

今晚的內港湖人山人海。我想大家都是和我一樣，是沖著水上電影來的吧！聽別人說，今晚的電影可是要很晚才能放映的喲！我們沿湖漫步，在等待電影的過程中欣賞著美麗的風景！

走累了，我們順著人流坐了下來。談笑中，有人驚呼：“開始了，開始了！”應聲望去，湖面中央噴出數米高的水簾。隱隱約約，我從水簾中看到了不知道是哪吒還是葫蘆娃的身影，越來越清晰，我興奮的跳了起來！可是，我高興的太早，電影放了幾分鐘便停了。人群躁動起來，據說還要等待。

時間已晚，既然剛剛已經稍稍領略了水上電影的神奇，也就不枉此行。帶著小小的遺憾，我們離開了美麗的內港湖!

夜游南湖初中（通用19篇）篇十一

在美麗的五邑大地上，東湖公園猶如一顆璀璨的明珠。夜幕下的東湖公園更像一位神秘的少女，今晚我和爸爸媽媽將走近它，撩開它那神秘的面紗。

我們來到東湖公園，首先映入眼簾的是一個巨大的音樂噴泉。每當悠揚的音樂響起時，音樂噴泉前立即吸引了許多游客駐足欣賞。當音樂噴泉的五彩燈光亮起，噴泉伴隨著音樂的節奏向上噴，哇！好美啊！噴泉如同五彩珠簾，在燈光的照射下光彩奪目，加上從高空中飄飄灑灑的水霧，讓人如夢似幻。音樂再次響起，噴泉組成了不同的形狀，有時猶如百花齊放，有時猶如雄鷹展翅，有時猶如小花朵兒含苞欲放……多美的音樂噴泉呀！

我們從南門進去，映入眼簾的是美麗的天鵝湖，湖四周的柳樹上掛滿了霓虹燈，一閃一閃的，遠遠望去好像一條巨龍在飛舞盤旋。湖水在七彩的霓虹燈照耀下銀光閃閃，仿佛是一塊晶瑩剔透的碧玉。水里的錦鯉正在悠閑地游著，偶爾竄出一兩條吐著水泡的錦鯉，又好像與游人一起欣賞東湖美麗的夜景。

沿著湖邊小徑前進，穿過長廊，我們便來到了五拱橋。在燈光掩映下，五拱橋顯得古樸壯觀。橋邊楊柳依依，似乎正對著湖面梳理著頭發。

走下五拱橋，沿著幽靜的林間小道，就可以看到郁郁蔥蔥的樹木。在秋風的吹拂下，樹葉發出“沙沙”聲，不時伴隨著樹上昆蟲的鳴叫，空中彌漫著花香，真令人陶醉。

啊！美麗的東湖公園，你不愧是“五邑明珠”，我為你自豪！

夜游南湖初中（通用19篇）篇十二

本文是人教版八年級上冊第三單元《短文二篇》中的第二篇，是蘇軾的一篇小品文。本文寫于蘇軾被貶黃州期間，全文僅85個字，運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式，創造了一個空明、澄澈的藝術世界，傳達出作者樂觀、曠達的心境。文章短小精悍，語言言簡意賅，其情其景耐人尋味，可以說是寫景抒情中的精品文章，是學生學習寫景抒情文章的典范。

二、學情分析。

學生對文言文的學習已經有了一年的基礎，具備了一定的文言基礎知識，再加上本文文字淺顯易懂，在課文注釋和工具書的幫助下，能夠自主疏通文意。但要理解“閑人”的含義，對學生來說，還有一定的困難。

三、指導思想。

根據《語文課程標準》中“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，能背誦優秀詩文”的要求。在課堂上采取多種朗讀方式，讓學生與文本進行充分的對話，加以少量檢測，充分體現教師的主導作用，學生的主體地位。并且采取合作的方式解決疑難問題。

四、教學目標。

在教學中結合教材，本著面向全體學生、使學生自主全面主動發展的原則確定了以下教學目標：

1、通過反復誦讀，掌握文中重點字、詞、句的含義。

2、賞析文章的景色描寫并體味作者復雜的心情。

3、研讀“閑人”的含義，感悟作者的人生態度。

根據《課標》對文言文教學的要求，我把教學重點定位在以下三點：

1、熟讀成誦。

2、通過讀，讀出作者復雜的情感變化。

3、領略文中月色之美并體會其意境。

由于學生與作者經歷之間存在很大差異，加上八年級學生對歷史知識的缺乏，我把教學難點定位為：

研讀“閑人“的含義，學會樂觀面對學習生活中的困難。

五、教法、學法。

《課標》中指出“關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲。這樣既充分調動了學生學習的積極性，又培養了學生的觀察、分析能力和創新意識。”因此教法上主要采用：

1、誦讀法。

2、創設情境法。

3、多媒體展示法。

4、啟發誘導法。

學法：以自主學習、合作交流和反饋展示為主。目的是讓學生動腦、動口、動手。

六、教學過程。

導入：有這樣一位文人，他一生坎坷曲折，雖才華橫溢，但仕途卻屢遭不順，官越做越小，離朝廷是越來越遠。然而就是這樣一個落寞悲涼的文人，有一樣東西卻自始至終伴他一生，就是月亮。

他筆下的明月浸透了自己獨特豐富復雜的人生感悟。

他曾嘆月————缺月掛疏桐，漏斷人初靜。

他曾問月————明月幾時有，把酒問青天。

他是誰?

蘇軾曾夜游承天寺，留下了千古傳誦的名篇，今天我們一起學習這篇美文。

夜游南湖初中（通用19篇）篇十三

水街位于鹽城南部，附近是鹽瀆公園。水街就像是鹽城的一顆明珠，被高高地捧在手心。

星期六上午，爸爸帶我去水街公園游玩。

順著曲徑長廊，踏上翠綠的冬青林道，跨過一條小巧的石拱橋，我們登上一座小土山。小山上擺有塊塊溜圓石頭，長著簇簇青草，株株綠樹。山頂上建造了一座三角飛起的小亭。站在亭里，一陣微風吹來，頓覺心爽目清。爸爸說：“這里能環視水街公園的全景，是最理想的觀賞點。”于是我坐在一條石凳上，靠著石桌，一邊觀察，一邊思考，一邊動筆寫了起來。

公園的北邊，有幢宮殿式樓房，透過高大而明亮的玻璃，可以看到一位老者和一個紅衣少年正在大廳里寧神對奕，引得幾個青年小伙躬身觀陣。樓房到腳下山土間，有一百尺見方的`清水塘。塘水碧綠平靜，四周垂柳拂水。一座曲曲彎彎的平水石橋像在這紅樓綠山間系了一條緞帶。石橋正中矗立一個精巧華美的涼亭，幾位游客在亭前變換著輕盈的身影，攝影師屈身對光，“咔嚓，咔嚓”地拍照。

我走上水城門一看，地上的人仿佛螞蟻一樣，這時，我終于體會到了“會當臨絕頂，一覽眾山小”的真正含義了。

我們來到了一小院子里，里面擺了各種花草，每一盆都生機勃勃，像被老園丁當照料嬰兒一般，精心呵護它們，在花叢中忙碌著。爸爸說：“春天，永遠屬于勤勞的人。”……夕陽漸漸染紅了天空，天色漸漸晚了。我只好戀戀不舍的離開了水街。

水街真美，我們的生活更美。

夜游南湖初中（通用19篇）篇十四

出了芙蓉古村以后，已經是日落西山了，我們可以觀賞到壯觀的晚霞了！前往賓館的路上，我看著天空中的太陽一點一點的落下，天空中的顏色由深紅變成緋紅，由緋紅再變成淡紅，再一點點的變暗，還出現了火燒云呢，好看極了。

到了賓館稍作休息后，我們便去農家樂飽餐一頓。大約七點半左右，我們來到了麗水街。麗水街沒有高樓大廈，也沒有車水馬龍、霓虹閃爍，卻有著長達一里木制古色古香的二層小樓。聽說這里是古時永嘉最熱鬧繁華的街鋪，南來北往的商販和添置物品的百姓都云集這里。雖然今非昔比，但來這里的顧客仍然絡繹不絕，店鋪仍然生意紅火！

我們一進入麗水街，就被麗水街的美景迷住了，這條臨水而建的古長廊，一邊是店鋪民房，一邊卻是清澈的溪流。天黑了，月亮上來了，一條條魚兒在水中若隱若現。長廊邊掛著的一個個紅燈籠接連不斷，更是增添了麗水街的洋洋喜氣，不愧是美麗的溪水街鋪——麗水街！

我們在麗水街上東玩玩、西逛逛，這瞧瞧，那看看，玩得不亦樂乎。時間過得飛快，我們又要離開麗水街了，此時的我心里滿是依依不舍。

夜游南湖初中（通用19篇）篇十五

我敢肯定你們是不會相信我夜游張家界的金鞭溪吧，可那是千真萬確的，就像地球上有我這個人一樣真實！來，由我來講述一下經過吧！

話說那天我們興致盎然玩過了頭，景區環保車沒有了，百龍天梯的票也沒有了，我們走投無路只好走山路了。我們在山上結識了四個伙伴，一行十人一起走才顯得不那么恐怖。

我們下山還沒走幾步，天就黑了下來，我承認金鞭溪山上很恐怖，但晚上時更恐怖，你要想想已經深夜了，你卻呆在荒無人煙的山上，沒有光照沒有食物卻還要行走，如果不小心踩空了，就會滾下懸崖滾入河谷。突然，我想起告示上曾有這么一條：野生猴子較多，注意安全，我的心頓時涼了大半截，為什么這么說呢？因為我曾在圣彼得猴公園看到過那些兇猛的猴子，當面搶人眼鏡，我真怕這里的野猴也會像那兒的一樣，那么明目張膽。

后來，我們得到了暫時的解脫，山半腰有了小店，里面有賣手電筒。打開手電，走路就方便了許多，也不那么的恐怖了。

再后來，我們的隊伍竟越來越壯大，從原來的十個人發展到了近三十人，大家都打著手電筒，于是我們就像一條燈龍浩浩蕩蕩的前進，致使猴子不敢靠近我們，但有時也會有幾只大膽的猴子從隊伍前跑過，讓隊中的小孩受驚。

天色越來越暗，但抬頭望去，小路蜿蜒著通向遠處那不知名的地方，看不到邊，我們的步代也變得沉重，心中被恐懼與絕望籠罩著，必竟走了那么長的路，誰能不累啊？于是我們全體停了下來，休息了片刻，剎那間一片寂靜，只能聽見泉水涓涓流動的聲音，與偶爾傳來的清脆鳥叫聲了。

當起來再行進時，我們全身又充滿了力量，勇氣又回到心間，我們又堅定地向前走去。

就這樣走走停停，終于看見一絲亮光，啊！太好了！我們走出森林源頭了，我們獲救了！太棒了！到公交車站了，我頓時激動得說不出話來，想到馬上就能下山，我們又要回到繁華市區，而不是被困在伸手不見五指的深山之中，凡中不禁更是翻騰起來。坐上車，我才知道我真的已經很累了，剛坐下來，全身都酸軟了，像一灘泥，再也不想站起身來了，真是舒服。

這夜游金鞭溪雖有點恐怖，但也有說不盡的好玩。

夜游南湖初中（通用19篇）篇十六

原文：

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

鑒賞：

蘇軾自己評論他的文學創作，有一段話很精辟：

吾文如萬斛泉源，不擇地皆可出。在平地，滔滔汩汩，雖一日千里無難。及其與山石曲折，隨物賦形，而不可知也。所可知者，常行于所當行，常止于不可不止，如是而已矣!其他，雖吾亦不能知也。(《文說》)。

這段話，可與他的另一段話相補充：“夫昔之為文者，非能為之為工，乃不能不為之為工也。山川之有云霧，草木之有華實，充滿勃郁而見于外，夫雖欲無有，其可得耶?”(《江行唱和集序》)。

這“美”來自結尾的“精”。從文章結構看，結句屬“合”，就此打住。從語意上看，它包蘊豐富。“閑人”一詞，表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的`人能欣賞的，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人來欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是卻被一貶再貶，流落黃州，在內心深處，他又何嘗愿做一個“閑人”呢?賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。

總之，游記以真情實感為依托，信筆寫來，起于當起，止于當止，猶如行云流水，于無技巧中見技巧，達到了“一語天然萬古新，豪華落盡見真純”的境界。

夜游南湖初中（通用19篇）篇十七

最近，我所在的初中組織了一次參觀嘉興南湖的活動。作為學生之一，我很興奮，因為這是我第一次參觀南湖。我們早上六點半就出發了，在路上我已經開始暢想自己在南湖中玩耍、觀賞美景的情形。

第二段：南湖風景。

到達南湖后，我們首先參觀的是斜橋、平橋和斷橋三座相連的橋。據導游講解，三座橋體現了中國文化的精髓——天人合一、和諧共生。此外，南湖還有浣花溪、蘇公塔等讓人賞心悅目的景觀，它們展示了中國園林藝術的全面魅力，也是我們中華傳統文化的重要代表。

第三段：南湖文化的含義。

走在南湖中，我意識到南湖不僅是一個風景如畫的地方，更是一個有著悠久文化歷史的地方。在南湖中，可以了解到南湖所蘊含的多種多樣的文化，詩歌、書法、繪畫、園林、建筑等等。南湖作為一個偉大的文化旅游勝地，它包含了中國傳統文化、江南文化等多種文化因素，不僅僅是一個簡單的旅游勝地，更是一個讓人感受到中國文化的魅力、了解中國歷史的重要場所。

第四段：南湖啟示我們。

南湖的文化背景和美景，讓我在心中重塑了一個關于自然、文化、人文的新認識。南湖所展示的文化，讓我感到深深的教育和啟示。南湖的文化不僅僅是中國文化的傳承和發揚，更是一種對人類生存和發展的思考和回應。在南湖身處其中，讓我意識到自然與文化的緊密關聯，伴隨著南湖的遙遠歷史，銘記著歷代先后人的追求和創造，我們更應該珍惜、傳承、發揚、共享。

第五段：結論。

通過這次旅行，我不僅僅收獲了對南湖的欣賞和認識，更獲得了更廣泛的人文教育意義和啟示。從南湖的歷史與文化中，我看到了祖國民族的偉大和深遠，也看到了自己作為民族的一分子應該肩負的歷史和責任。在結束南湖參觀之后，我內心感慨萬分，珍惜生命中每一個和中國文化結緣的機緣，不斷深化對中國歷史、文化、遺產的認知和理解，為祖國民族榮耀竭盡全力。

夜游南湖初中（通用19篇）篇十八

上有天堂，下有蘇杭，蒙自有南湖！

站在南湖的正門口，只見大門是一座石雕的牌坊，門頂正中寫著“南湖公園”四個金光閃閃的大字。門兩旁各蹲著一尊石獅子，它們張著嘴，抬著一只前爪，好像在說：“歡迎歡迎，熱烈歡迎。”迎著石獅，我走進了南湖公園。

進入南湖公園，走在中堤上,兩旁是些高大粗壯的樹，它們像士兵一樣守衛著南湖公園。樹的枝葉青翠欲滴，茂密的枝葉棵棵相連，給中堤圍上了兩道翠綠的屏障。早晨，太陽把光芒灑向大地，樹葉被陽光照成了金黃色，風兒吹過，一棵棵樹木變成了一朵朵盛開的菊花。透過茂密的樹叢，我看到了南湖的水。南湖的水真清啊，清得可以看清湖底的每一根水草；南湖的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠；南湖的水真靜啊，靜得像是一面明亮的鏡子。一條小魚游到水面上吐泡泡，一片樹葉落了下來，原本平靜的湖水皺起了眉頭。整個景象給人畫一般的美感。

沿著中堤一直向前走，就看見了南湖最古老的建筑——瀛洲亭，已經有幾百年的歷史了。它六角翹楚，挺立在綠水之畔，紅花綠樹之間，襯著藍天白云，像一位剛出浴的少女。瀛洲亭共有三層，每層有六個角，每一個角上都掛著一個風鈴，風一吹，風鈴就會發出悅耳的聲音。

蒙自是我的故鄉，隨著城市的發展，南湖必將更加美麗，更加迷人。

夜游南湖初中（通用19篇）篇十九

我叫李明，是一名初中生。最近，我們學校組織了一次參觀嘉興南湖的活動。今天我想分享這次參觀的心得體會。

南湖是嘉興市最著名的景點之一。它坐落在嘉興市的市區內，占地面積約3.8萬平方米，是一座由人工飼養而成的淡水湖。南湖深厚的歷史文化和優美的湖景吸引了眾多游客前來游覽。

我們參觀了南湖文化博物館，這是一座展示中國傳統文化的博物館。在里面，我們看到了許多中國古代文化的展品和文物，比如，《清明上河圖》等中國傳統文化的經典藝術品。通過這些展品，我們對中國傳統文化有了更深入的了解。

第三段：南湖的自然景觀。

南湖不僅有著豐富的歷史文化，還有著優美的自然環境。在南湖公園的后山，有一片茂密的樹林，有健康的空氣和許多鳥類，可以欣賞到優美的自然風光。我們在南湖的湖畔走了走，欣賞了美麗的湖光山色，這讓人心情愉悅。

第四段：南湖的特色美食。

南湖的特色美食也是一大亮點。我們品嘗了當地的傳統美食——南湖蝴蝶酥。這是一種精制而成的糕點，形狀像蝴蝶，外皮酥脆，里面是甜蜜可口的豆蓉餡。吃完了蝴蝶酥后，我們還參觀了當地的烘培廠，體驗了現場制作中國傳統糕點的過程。這是一種非常棒的文化體驗。

第五段：結尾。

南湖深厚的歷史文化和優美的自然環境讓我受益匪淺。我獲得了很多關于中國傳統文化和當地特色文化的知識和經驗。我相信這次參觀將對我未來的學習和成長產生積極的影響。我非常感謝學校能夠讓我們參觀這么美麗的景區，也希望未來有更多的機會去探索中國的文化和自然景觀。