編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化整理和總結(jié)。下面是一份精選的教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠給您的教學(xué)工作帶來(lái)一些啟示。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征；

2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言；

3、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

上個(gè)星期，我們一齊感受了建筑藝術(shù)的無(wú)限魅力。今天，老師呀，想邀請(qǐng)你們走進(jìn)另外一片神秘的世界，希望能夠給你們帶來(lái)別樣的享受。

播放《松鼠》的一段視頻。同學(xué)們，你們喜歡這只小松鼠嗎？喜歡它的？？（可愛(ài)）。老師也和你們一樣非常喜歡它，于是忍不住下載一些圖片，我們一起來(lái)看看吧！

展示系列圖片。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者：（多媒體：作者簡(jiǎn)介）。

二、課前熱身（多媒體演示）。

你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？

馴良（）矯健（）帽纓（）榛子（）。

橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）。

你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎？

馴良???矯健???蟄伏。

三、整體感知（快速瀏覽全文）。

自由朗讀課文，了解說(shuō)明對(duì)象的特征，并可以概括說(shuō)明對(duì)象的一句話。

四、用心觸摸。

（友情提醒：緊扣文本，抓住細(xì)節(jié)，突出松鼠的特征）。

明確：外形（漂亮）習(xí)性（馴良）性格（乖巧）。

2、我可漂亮啦！

面容?眼睛???身體??四肢??尾巴??體態(tài)吃相?。

清秀?閃閃有光矯健??輕快??美麗??坐著，用前爪送吃。

我很“馴良”哦！

活動(dòng)范圍：樹(shù)林（不侵犯人類）。

活動(dòng)時(shí)間：晚上（不騷擾人類）。

常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等（不傷害人畜）。

3、我還很乖巧呢！

從動(dòng)作、行為上：過(guò)水方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)。

從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)。

五、品味語(yǔ)言。

師：剛剛同學(xué)們對(duì)松鼠的外形與性情都把握得到位了。這樣討人喜歡的松鼠是如何展現(xiàn)在我們面前的呢？（文字）。

文字的力量的確是非常強(qiáng)大的，接下來(lái)讓我們一起去賞讀賞讀。

找出你覺(jué)得寫(xiě)得好的文字進(jìn)行賞析。

（說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，生動(dòng)，請(qǐng)分別找出例子來(lái)）。

六、拓展延伸。

1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）。

（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）。

那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的人類的朋友作點(diǎn)什么呢？

我們還是先看一則人民網(wǎng)2004年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧！

人民網(wǎng)2004年9月。

本報(bào)訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時(shí)，一位小學(xué)生畫(huà)了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請(qǐng)到了救治中心，給他們上了生動(dòng)的一課。

活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，救治中心的王助理讓24位孩子們畫(huà)出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個(gè)孩子畫(huà)完后說(shuō)：“我畫(huà)的是貓頭鷹，它正在哭，因?yàn)槭澜缟献詈蟮囊豢脴?shù)也被人類砍掉了，它的鳥(niǎo)蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫(huà)起了個(gè)名字叫《期待》。”一個(gè)小姑娘說(shuō)，這幅畫(huà)表達(dá)了她對(duì)地球的關(guān)心。

為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧！（公益廣告、漫畫(huà)、表演……）。

七、作業(yè)布置。

那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動(dòng)的筆觸記下你喜歡的小動(dòng)物吧！

教學(xué)反思：

我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

首先讓學(xué)生觀看一段關(guān)于松鼠的影片，學(xué)生們積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

二、巧妙設(shè)疑，激活思維。

首先讓學(xué)生從總體上把握松鼠的特點(diǎn)，然后巧設(shè)了一個(gè)拍紀(jì)錄片的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生更加細(xì)致地了解松鼠的特征。

三、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，最后我安排了以一個(gè)實(shí)例呼吁學(xué)生保護(hù)環(huán)境的環(huán)節(jié)，學(xué)生參與的積極性比較高。

但我的教學(xué)過(guò)程中，太注重上課的形式，忽略了文本意識(shí)。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇二

《松鼠》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元第10課(需一個(gè)課時(shí))。

這課文是一知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；

3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

（1）運(yùn)用多媒體作為直觀教具；

（2）的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；

（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。

：對(duì)事物特征的觀察。

一、導(dǎo)入新課。

大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖?朋友，熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧！（運(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）。

欣賞了這么的動(dòng)物圖片，接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）。

二、講授新課。

（一）作者簡(jiǎn)介。

布封（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫(xiě)而成的。

（二）整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書(shū)掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書(shū)：馴良纓蟄伏）。

2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。

3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（三）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）。

1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的）。

2、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽。

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫(xiě)圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

擂臺(tái)賽結(jié)束，各組填寫(xiě)圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(huì)（學(xué)生在回答填寫(xiě)圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)摹⒐膭?lì)。（板書(shū)：討人喜歡）。

三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）。

請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計(jì)郵票小型張，要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

四、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）。

2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇三

課時(shí)目標(biāo)：

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)。

二、學(xué)生交流資料：

你喜歡松鼠嗎?為什么?

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書(shū)課題)。

三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?

學(xué)生們談感受：

美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)。

從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)?

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。

學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩……。

(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。)。

四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、

全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分(第1自然段)。

第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。

學(xué)生總結(jié)：并板書(shū)：

1、活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈。

2、住的：喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。

四、交流：學(xué)文后你有什么想法?

五、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇四

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?

把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。

二、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢?

學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。(生動(dòng)、形象)。

結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情。

回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是，顯得格外。

讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。

三、指導(dǎo)本課的字：

捷遮蔽。

四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：

1、外形特征。

2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子。

4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

五、開(kāi)卷有益：《帶刺的朋友》。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇五

今天我們就繼續(xù)走近這只小動(dòng)物。（板書(shū)課題）。

二，整體感知。

生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)這只小松鼠的？）。

生：外形，習(xí)性。

三，精讀感悟。

（一）師：文中那部分描寫(xiě)的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀。

找找文中描寫(xiě)了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)？

通過(guò)對(duì)松鼠外形上的了解，你感覺(jué)這只松鼠怎么樣？

生：美麗。

師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？

（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）。

生：喜歡。

師：那你能讀出你的這種心情嗎？

（指名-賽讀-師生合作）。

師：我們?cè)賮?lái)看一看這段對(duì)小松鼠外形的描寫(xiě)，先寫(xiě)了頭，再寫(xiě)肢體，然后寫(xiě)尾巴，作者按照從頭到尾的順序?qū)懀瑢?xiě)的非常清晰，我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也可以學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)法。

1，（他們十分。。。。樹(shù)上去）這里描寫(xiě)的是小松鼠的什么？從這句話可以看出小松鼠的動(dòng)作怎么樣？你從哪些詞可以看出來(lái)？（利用換詞法幫助學(xué)生體會(huì)）。

學(xué)生練讀。

學(xué)生練讀。

從小松鼠的這些生活習(xí)性上看，你覺(jué)得小松鼠怎么樣？

四，積累應(yīng)用。

（一）復(fù)述，假如你是一只小松鼠，請(qǐng)你介紹你最可愛(ài)的一面。

（二）練筆，別的小動(dòng)物也很可愛(ài)，學(xué)習(xí)小松鼠的描寫(xiě)方法來(lái)描述一下你喜歡的小動(dòng)物。

五，總結(jié)。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇六

1、知識(shí)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)。

讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。

1、自主識(shí)字識(shí)詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。

教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物。”(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)。

二、初讀課文，整體把握。

1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)。

三、精讀課文，感悟課文。

1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2、通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)。

3、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。

4、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程，你從中體會(huì)到了什么?

四、討論交流。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解?

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。

五、拓展延伸。

1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫(xiě)下來(lái)。

《跑進(jìn)家來(lái)的`松鼠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)中的一篇略讀課文。文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

11月25日，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課，總的感覺(jué)良好，但還有很多不足。在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了猜謎語(yǔ)的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的生活習(xí)性。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃。板書(shū)課題后，我要求學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會(huì)到什么?讓學(xué)生帶著問(wèn)題和目標(biāo)去整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我跟學(xué)生講解了段意與小標(biāo)題的區(qū)別，要求學(xué)生練習(xí)用小標(biāo)題概括內(nèi)容。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生了解了課文內(nèi)容，我又讓學(xué)生抓住“喜愛(ài)”松鼠的情感劃出有關(guān)語(yǔ)句，深入交流理解重點(diǎn)語(yǔ)句。但在這一過(guò)程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)情感的訓(xùn)練較少些。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒(méi)有做到讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀，使感悟和朗讀有機(jī)地結(jié)合。也正因?yàn)槔首x感悟句子用的時(shí)間少，才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時(shí)間的寬裕，迫使我臨場(chǎng)決定讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練筆，寫(xiě)寫(xiě)身邊喜愛(ài)的小動(dòng)物并表達(dá)喜愛(ài)的情感。但也并非無(wú)益，做到了讀與寫(xiě)的結(jié)合，為以后寫(xiě)作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達(dá)特點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。最后總結(jié)全文，揭示人與動(dòng)物和諧相處，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡這一主題。

我一直希望自己的教學(xué)過(guò)程順暢、清晰，師生配合默契，達(dá)到很好的效果，但預(yù)期的和實(shí)際的總存在差距。很真誠(chéng)地希望各位老師不吝嗇對(duì)我提出建議與批評(píng)，我想，你提得越多，我的收獲會(huì)越多，我成長(zhǎng)得也許也會(huì)越快。在此，深表感謝!

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受松鼠的美麗和可愛(ài)。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛(ài)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍

1．同學(xué)們，今天我們一起去森林樂(lè)園玩，好不好？

2．這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物，咱們一見(jiàn)到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣？（師播放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物）

〈二〉整體感受松鼠

1．松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過(guò)了吧，你覺(jué)得松鼠怎么樣？

2．課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開(kāi)書(shū)，讀一讀，你一定會(huì)知道！

（了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)）

〈三〉感受松鼠的外形的美

1．我們班的小朋友讀書(shū)可認(rèn)真啦，下面我們就來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)松鼠樣子的，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。

2．現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事，你們?cè)倏纯催@段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ)，待會(huì)我要考考大家的記性。

3．讀完了嗎（讀完啦）都記住啦（記住了）開(kāi)始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫(xiě)了松鼠的樣子？（生搶答）

師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)，你就馬上舉起手。

4．指導(dǎo)朗讀。

（1）剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫(xiě)出了松鼠的美麗、可愛(ài)。現(xiàn)在，誰(shuí)想試著讀一讀。

（2）誰(shuí)敢說(shuō)有一句我比他讀的更棒呢（抓住句子指導(dǎo)朗讀）

（3）師生接讀

（4）誰(shuí)也上臺(tái)來(lái)當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段？

〈四〉感受松鼠打窩的巧

1．讀的不錯(cuò)，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)搭窩）請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段（生讀）

2．下面請(qǐng)大家看這一句（出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。）

3．質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢？

你能在這句話中找到答案嗎？

4．感受打窩的巧妙

看來(lái)，松鼠搭窩過(guò)程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。（出示整段）

我們一起來(lái)讀讀第一句（松鼠常常把窩……這樣就……）那么在松鼠搭窩的過(guò)程中，你覺(jué)的哪也可以加一條橫線，并說(shuō)說(shuō)松鼠這樣做的目的？看來(lái)，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀！（板書(shū)：聰明）

〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣

1．現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看松鼠是怎樣活動(dòng)的（出示第二自然段）

2．請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。

3．瞧，我給大家?guī)?lái)了一張松鼠追逐嬉戲的圖片，你們覺(jué)得這圖片怎樣？

4．師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書(shū)上沒(méi)有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來(lái)。先到小組中討論討論，想好了，就上來(lái)寫(xiě)吧！生上臺(tái)寫(xiě)。

5．松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說(shuō)到的松鼠追逐嬉戲的情景寫(xiě)下來(lái)。讓頑皮、可愛(ài)的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。（生寫(xiě)）

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇八

1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇九

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確讀記“乖巧、馴良、矯健”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，了解松鼠的生活習(xí)性。激發(fā)熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

朗讀課文，了解松鼠的生活習(xí)性。激發(fā)熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。

一、激趣導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。

1、導(dǎo)言：我們生活中有許多熟悉的小動(dòng)物，有溫順的小貓，活潑可愛(ài)的小狗，歡蹦亂跳的小白兔，還有任勞任怨的大黃牛??，今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。松鼠的外形小巧玲瓏，動(dòng)作敏捷，蹦蹦跳跳別提有多可愛(ài)了。這節(jié)課就讓我們走近布封，學(xué)習(xí)他是怎樣介紹松鼠的可愛(ài)之處的。

2、簡(jiǎn)介作者布封。

二、初讀課文，整體感知。

1、自學(xué)導(dǎo)航。

(1)自由讀課文，借助拼音或字典，讀準(zhǔn)字音，將課文讀正確，讀流利。

(3)了解課文的主要內(nèi)容是什么，體會(huì)作者是從哪幾方面介紹松鼠的。

3、學(xué)習(xí)班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

三、細(xì)讀文本，了解松鼠。

1、組織學(xué)生默讀課文，回答問(wèn)題。

(1)課文中告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?(文章開(kāi)頭一句：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。)這句話在全文中起什么作用?(概括了松鼠的特征。引起下文，是全文的中心句。)

(2)作者為什么說(shuō)松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物?(小松鼠漂亮，馴良，

乖巧)

(3)小組合作分別找出作者怎樣小小松鼠的漂亮，馴良，乖巧的。共分三組展開(kāi)討論。

(4)小組交流：每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)講解。

3、小組合作總結(jié)：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪幾方面描寫(xiě)松鼠的?

4、教師小結(jié)。

四、感悟?qū)懛ǎ毠P拓展。

1、啟發(fā)思考：學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?舉例說(shuō)明。

2、品讀感悟好句。朗讀并體會(huì)文中所表達(dá)的情感。

3、拓展有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。呼吁熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物。

4、總結(jié)：布封塑造可愛(ài)的小松鼠的形象時(shí)運(yùn)用了比喻、擬人的手法，使說(shuō)明文的語(yǔ)言具有感染力，我們也為自己喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一篇習(xí)作吧!

師：最后，請(qǐng)同學(xué)們謹(jǐn)記：保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己!

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇十

1、讓幼兒交流了解過(guò)新年的感受，分享節(jié)日的快樂(lè)。

2、通過(guò)故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。

一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比：

1、介紹國(guó)外過(guò)年的習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國(guó)過(guò)年風(fēng)俗的欲望。

2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢(qián)等。

二、故事“小松鼠拜年”

1、小朋友你們過(guò)年說(shuō)了哪些話，別人給你們壓歲錢(qián)應(yīng)該說(shuō)什么？

2、聽(tīng)故事“小松鼠拜年”

3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？

它看見(jiàn)老松鼠爺爺后說(shuō)了什么，做了什么？

老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠？為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢？

4、再聽(tīng)一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。

三、游戲：拜年

教師交代玩法，請(qǐng)一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對(duì)他們說(shuō)新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇十一

北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《松鼠》。

指導(dǎo)思想：

采用“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，以專項(xiàng)訓(xùn)練為突破口，讓學(xué)生在掌握文本寫(xiě)作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效地習(xí)作訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)理念：

以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣和對(duì)作文的興趣為宗旨，本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析。教學(xué)中突出學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

教材分析：

這是一篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文，介紹了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。其最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用了先總后分的方法來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩，突出了本單元的主題“可愛(ài)的小生靈”，是學(xué)生習(xí)作的好范文。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生剛接觸作文，興趣較濃，但不知從何下筆。而本課是一篇習(xí)作的好范文，生活中我們接觸的小動(dòng)物很多，學(xué)生很熟悉，對(duì)它們的外形，生活習(xí)性有一定的了解。我們教學(xué)時(shí)可以借助這些有利資源，讓學(xué)生用心去觀察身邊喜歡的小動(dòng)物，用語(yǔ)言將所觀察到的表達(dá)出來(lái)，從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

方法與途徑：

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)先總后分的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

情感與評(píng)價(jià)：

激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形的特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)先總后分的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

教學(xué)資源：

學(xué)生觀察自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。

課時(shí)分配：

2課時(shí)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

用先總后分的方法描寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問(wèn)：

（1）、課文時(shí)從哪幾方面來(lái)介紹松鼠的？（外形、生活習(xí)性）。

（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)你認(rèn)為松鼠是一只怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、機(jī)靈。，小巧玲瓏），文中是怎樣描寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。

二、學(xué)習(xí)先總后分的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)松鼠外形的句子。

（1）、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

（2）、指名說(shuō)一說(shuō)。

（3）、思考：這段話是圍繞哪句話描寫(xiě)的？用“--”畫(huà)出來(lái)。

（4）、說(shuō)一說(shuō)它與后面幾句是什么關(guān)系？

學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先總后分的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。

（1）、同學(xué)們你最喜歡什么動(dòng)物，你能用一句話說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？（2）、學(xué)生練習(xí)用一句話描述自己喜歡的小動(dòng)物。

（3）、大家說(shuō)的真好，同學(xué)們你能仿照課文，用先總后分的方法寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的小動(dòng)物的外形嗎？試著做一做。

（4）、學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

3、展示作品：

（1）、指名讀自己的作品，及時(shí)給予鼓勵(lì)。

（預(yù)設(shè)：找?guī)讉€(gè)不同的作品讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比）。

（2）、對(duì)比學(xué)生作品，交流改進(jìn)措施。

（3）、班內(nèi)交流、總結(jié)：

用比喻、擬人等修辭來(lái)修改、潤(rùn)色作品，可以使我們的習(xí)作更生動(dòng)。用先總后分的方法還可以描寫(xiě)動(dòng)物的其他特征如：吃食、住、活動(dòng)等生活習(xí)性。

4、修改提高：

學(xué)生修改、潤(rùn)色、完善自己的作品。

5、展示、評(píng)優(yōu)：

（1）、組內(nèi)互讀、互評(píng)習(xí)作，評(píng)一個(gè)好作品。

（2）、班內(nèi)展讀，評(píng)出優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)。

6、小結(jié)：

師：大家今天表現(xiàn)真棒，老師都忍不住想看看這些可愛(ài)的小生靈了。

三、總結(jié)收獲：

同學(xué)們，你這節(jié)課有什么收獲呢？

師小結(jié)：

是啊，只有認(rèn)真地觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，用你那雙明亮的眼睛用心地留意周圍的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，趕快記錄下來(lái)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

松鼠。

外形：小巧玲瓏。

先

行總。

生活習(xí)性：住后。

吃分。

教學(xué)反思：

《松鼠》是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。根據(jù)“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，教學(xué)中我把讓學(xué)生學(xué)習(xí)“用先總后分的方法描寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物”作為專項(xiàng)訓(xùn)練。課標(biāo)中指出：在口語(yǔ)交際中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生能夠在文明和諧的氛圍中進(jìn)行相互交流。而我們教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。在這一課中，適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景，讓學(xué)生在熟悉文本寫(xiě)作方法的基礎(chǔ)上，先試著用一句話概括出自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，然后結(jié)合自己課前的觀察，利用先總后分的方法具體描述小動(dòng)物的外形及生活習(xí)性。教學(xué)中我還注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位。讓學(xué)生在對(duì)比討論中發(fā)現(xiàn)異同，總結(jié)改進(jìn)方法，在小組交流與合作中，互評(píng)互改，互相學(xué)習(xí)，潤(rùn)色，修改，再提高。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，也促使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)作習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)自改-組內(nèi)互讀-互改-互評(píng)-班內(nèi)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，學(xué)生的作文逐漸地充實(shí)，豐滿。筆下的小生靈活潑可愛(ài)，惹人憐愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程活兒不亂，達(dá)到了預(yù)期的效果，令人欣慰。

其實(shí)我們的學(xué)生是富有創(chuàng)造性的。我想在教學(xué)中，只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定的啟發(fā)，學(xué)生的思維就會(huì)激發(fā)起來(lái)，綻放出創(chuàng)造性的火花，讓人驚喜。在修改，再提高這一部分中，學(xué)生大膽地運(yùn)用了比喻，排比，夸張等修辭，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，流暢的表達(dá)，我想長(zhǎng)此以往學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)日漸提高的。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇十二

1、學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說(shuō)明的方法。

2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)：

像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。

2、說(shuō)說(shuō)你印象中的松鼠。

3、展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。)。

要點(diǎn)：活潑可愛(ài)、腿腳敏捷、頭腦聰慧……。

4、教師小結(jié)，并過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)：

看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說(shuō)的有哪些異同。

二、整體感知。

(一)自讀課文，試概括各段的要點(diǎn)：

要領(lǐng)：抓中心句，重點(diǎn)是開(kāi)頭句和結(jié)尾句：

分小組討論后明確：

2、寫(xiě)松鼠漂亮的外形。(從兩方面來(lái)寫(xiě)“漂亮”和“最不像四足獸”)。

3、寫(xiě)松鼠馴良的習(xí)性。((1)活動(dòng)的范圍(2)活動(dòng)的時(shí)間(3)主食及尋食習(xí)慣)。

4、寫(xiě)松鼠乖巧的個(gè)性。(從聰明警覺(jué)，輕快敏捷兩方面寫(xiě)的。)。

5、寫(xiě)松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點(diǎn)三方面寫(xiě)的。)。

6、寫(xiě)松鼠是有用的動(dòng)物。(從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。)。

思考：本文內(nèi)容安排體現(xiàn)了說(shuō)明文的哪種順序：

明確：總分總(邏輯順序)。

(二)、合作學(xué)習(xí)，理解課文。

提問(wèn)：假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)?

(提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路)。

明確：人稱首先要改變，用第一人稱介紹;然后介紹自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，尾巴美麗，坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”，活動(dòng)范圍樹(shù)上(不侵犯人類)，活動(dòng)的時(shí)間夜晚(不騷擾人類)，主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜);最后介紹自己的“乖巧”，過(guò)水方法尾巴當(dāng)帆舵，警覺(jué)性強(qiáng)跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬樹(shù)，選址干凈暖和，建造寬廣堅(jiān)實(shí)，居住舒適安全，蓋子充滿靈性。

三、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言。

說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。

語(yǔ)言準(zhǔn)確：

例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

用“只要……就……“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

語(yǔ)言生動(dòng)：

例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。

學(xué)生在文中做好評(píng)析，全班交流。

四、布置作業(yè)。

遷移寫(xiě)作訓(xùn)練：

依照課文的寫(xiě)法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動(dòng)物，要注意抓住這種動(dòng)物的基本特征，先口頭作文，然后再寫(xiě)成書(shū)面作文。

寫(xiě)作思路示例：

題目：我家的小花貓(小狗)。

開(kāi)頭：先總寫(xiě)小貓的特點(diǎn)，以及我對(duì)它的感情。

1、寫(xiě)貓美麗的外貌。

2、寫(xiě)小貓的生活習(xí)性。

3、寫(xiě)小貓的活動(dòng)以及逗人喜愛(ài)的特點(diǎn)。

結(jié)尾：再次寫(xiě)我對(duì)小貓的感情，突出我對(duì)它的喜愛(ài)之情。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。

今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。

2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”

三、再讀課文，合作探究。

1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：

3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）。

活動(dòng)范圍：樹(shù)上（不侵犯人類）。

活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類）。

主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？

過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。

警覺(jué)性強(qiáng)???????跑?躲??逃。

跑跳敏捷???????善于爬樹(shù)。

四、三讀課文，品味語(yǔ)言。

1、如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎？為什么？

學(xué)生看書(shū)、思考、交流。

學(xué)生思考、交流。

五、小結(jié)。

作者筆下的松鼠可愛(ài)又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對(duì)待它們，我們也應(yīng)該充滿愛(ài)心。

六、作業(yè)。

你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧？請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇十四

（分說(shuō)）漂亮：面容，肢體。

尾巴。

吃食的'樣子。

馴良：活動(dòng)范圍。

活動(dòng)時(shí)間。

食物。

乖巧：過(guò)水動(dòng)作。

警覺(jué)。

筑窩。

其他習(xí)性用途（補(bǔ)充說(shuō)明）。

九、教學(xué)反思。

《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言滲透著作者對(duì)說(shuō)明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛(ài)。生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛(ài)生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說(shuō)明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn)，更學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

其一：引入部分，我出示謎語(yǔ)樣子像老鼠,爬在樹(shù)枝上,生活像猴子,忙著摘果子．學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠，但要利用謎語(yǔ)讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，說(shuō)出理由，同時(shí)獲得猜謎語(yǔ)方法，抓住特點(diǎn)，得出謎底后引出新課。

其二：在學(xué)生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行概括，說(shuō)出每部分內(nèi)容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學(xué)生的概括能力，教師加以總結(jié)，得出寫(xiě)了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為：它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進(jìn)行課文分析。

其三：抓住本文重點(diǎn)部分，了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛(ài)，如何的討人喜歡的，通過(guò)讀，讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成，并圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的，勾畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，并說(shuō)出理由，這樣學(xué)生便會(huì)感到由總到分或是由整體到局部的寫(xiě)法，加上教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法，由總到分。

在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué)，學(xué)生上的很輕松，對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情皆能表達(dá)出來(lái)。我感不足的是，由于學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有看過(guò)松鼠，加之課前沒(méi)有找資料，因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。因此以后，布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)特別重要。只有預(yù)習(xí)充分，才能上課積極發(fā)言。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取上好每一節(jié)語(yǔ)文課。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇十五

1、初步掌握書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字1、2。

2、激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

數(shù)字卡片1、2各一張。

一、今天我們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)字，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)數(shù)字1，請(qǐng)小朋友到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：寫(xiě)數(shù),1要從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向書(shū)寫(xiě)。

老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字1，讓幼兒觀察老師寫(xiě)數(shù)字從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。

請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。

二、學(xué)寫(xiě)數(shù)字2。

出示兩座小房子，誰(shuí)知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰(shuí)會(huì)寫(xiě)數(shù)字2，請(qǐng)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。

老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字2，讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順，老師寫(xiě)數(shù)字2從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)的數(shù)字2先做書(shū)空練習(xí)，再在田字格里書(shū)寫(xiě)。

三、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)冊(cè)《小鳥(niǎo)和松鼠》。

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示?

2、指導(dǎo)幼兒一起在畫(huà)冊(cè)上書(shū)寫(xiě)數(shù)字1、2。

課始以復(fù)習(xí)引入，做摘松果的'游戲，每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歡快的氣氛，鮮明的畫(huà)面吸引孩子的注意力，同時(shí)喚醒對(duì)松果的認(rèn)知積累，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情。評(píng)議的過(guò)程既是學(xué)生交流自己對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)，又是在培養(yǎng)他們傾聽(tīng)、贊美、交流的好習(xí)慣。同時(shí)，語(yǔ)言的感悟到積累、運(yùn)用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。

鼓勵(lì)學(xué)生做松鼠的朋友，以角色活動(dòng)為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)。想象創(chuàng)造美。又通過(guò)貼圖，在此想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來(lái)的美好未來(lái)，直接感悟文本的主旨。同時(shí)，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)踐的情境。改變一味依賴教科書(shū)的傾向，積極利用、拓展一切課程資源，構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文課程。廣闊的生活天地是語(yǔ)文的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇十六

1．知識(shí)與技能：了解松鼠的習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

3．態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．猜謎語(yǔ)：樣子像老鼠,爬在樹(shù)枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底：松鼠（板書(shū)課題）。

2．你了解松鼠嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）。

3．你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、朗讀課文，整體感知。

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2．說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下整體的印象是什么？

（漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）。

三、自讀課文、合作探究。

1．松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

明確:。

第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

第二部分：（2～5）具體說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的馴良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

第三部分：（6）補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其他特征及它的用途。

順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明。

2．討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙模日f(shuō)明松鼠漂亮的形體，再說(shuō)明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

四、精讀品悟。

圍繞“小松鼠那么可愛(ài)，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。

（一）外形的美麗。

你覺(jué)得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。

采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫(xiě)作順序。

（二）動(dòng)作的機(jī)敏。

此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

（三）搭窩時(shí)的聰明。

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。

讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō)，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。

小結(jié)：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

（四）吃食時(shí)的有趣。

要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

五、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言。

說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。

1．語(yǔ)言準(zhǔn)確：

例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

2．語(yǔ)言生動(dòng)：

例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。

六、課堂小結(jié)。

課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。

七、布置作業(yè)。

寫(xiě)一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動(dòng)物。

要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇十七

今天我們就繼續(xù)走近這只小動(dòng)物。（板書(shū)課題）

生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)這只小松鼠的？）

生：外形，習(xí)性

（一）師：文中那部分描寫(xiě)的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀

找找文中描寫(xiě)了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)？

通過(guò)對(duì)松鼠外形上的了解，你感覺(jué)這只松鼠怎么樣？

生：美麗

師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？

（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）

生：喜歡

師：那你能讀出你的這種心情嗎？

（指名-賽讀-師生合作）

師：我們?cè)賮?lái)看一看這段對(duì)小松鼠外形的描寫(xiě)，先寫(xiě)了頭，再寫(xiě)肢體，然后寫(xiě)尾巴，作者按照從頭到尾的順序?qū)懀瑢?xiě)的非常清晰，我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也可以學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)法。

1，（他們十分。。。。樹(shù)上去）這里描寫(xiě)的是小松鼠的什么？從這句話可以看出小松鼠的動(dòng)作怎么樣？你從哪些詞可以看出來(lái)？（利用換詞法幫助學(xué)生體會(huì)）

學(xué)生練讀

學(xué)生練讀

從小松鼠的這些生活習(xí)性上看，你覺(jué)得小松鼠怎么樣？

（一） 復(fù)述，假如你是一只小松鼠，請(qǐng)你介紹你最可愛(ài)的一面。

（二） 練筆，別的小動(dòng)物也很可愛(ài)，學(xué)習(xí)小松鼠的描寫(xiě)方法來(lái)描述一下你喜歡的小動(dòng)物。

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇十八

掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

有關(guān)松鼠的資料，課件。

課件出示松鼠圖片

師：同學(xué)們你們看這是誰(shuí)?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報(bào)資料）

你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書(shū)課題《松鼠》。

1、自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書(shū)：可愛(ài)、討人喜歡

2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛(ài)？默讀課文，邊讀邊畫(huà)相關(guān)的內(nèi)容。

3、小組交流。

4、小組匯報(bào)

（1）第一自然段

在這一自然段中哪些詞語(yǔ)特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛(ài)？

我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自讀第一自然段畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，同伴交流，全班交流。

理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語(yǔ)的意思。

朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。

想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

松鼠美麗嗎？松鼠可愛(ài)嗎？你愿意和松樹(shù)成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：外形

（2）第二自然段

指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

理解嬉戲的意思。

課件出示句子：

有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，他們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。

只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，他們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。

比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好，為什么？指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：活動(dòng)

（3）第三自然段

課件出示：

(1)先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起。

(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。

(3)再找一些干苔蘚鋪在上面

(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。

小組合作排序，指名匯報(bào)。

師：你是根據(jù)什么排序的？

以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語(yǔ)，這樣可以使我們的文章層次更清楚。

學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯(cuò)”的意思。

你見(jiàn)過(guò)“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補(bǔ)充苔蘚資料）

此時(shí)你想對(duì)小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。

這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：住的

（4）第四自然段

總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

根據(jù)自己理解讀第四自然段。

（5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動(dòng)、吃的、住的三方面寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài)，概括地說(shuō)這是從“生活習(xí)性”寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài)。也就是說(shuō)課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫(xiě)出小松鼠的可愛(ài)。

1、播放短片，說(shuō)說(shuō)你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識(shí)？

2、課件出示有關(guān)松鼠知識(shí)的網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集更多知識(shí)。

小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識(shí)的手抄報(bào)。

外形

活動(dòng)可愛(ài)

住的生活習(xí)性討人喜歡

最新那只松鼠教案（精選19篇）篇十九

1．懂得不經(jīng)過(guò)別人允許，亂翻東西是很不禮貌的行為。小朋友應(yīng)知道交往的規(guī)矩。

2．了解交往的規(guī)矩有哪些。

小松鼠紙偶一個(gè)。

1．操作手紙偶小松鼠。講解故事開(kāi)頭；小松鼠是如何出生和長(zhǎng)大的。吸引幼兒閱讀故事的興趣。 “后來(lái)他怎樣呢？”

2．教師根據(jù)附錄故事指導(dǎo)幼兒閱讀連環(huán)畫(huà)《愛(ài)掏別人口袋的小松鼠》。注意引導(dǎo)幼兒觀察人物的動(dòng)作和表情，理解故事內(nèi)容。

3、一起講講這個(gè)故事是怎么回事。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出懂禮貌守規(guī)矩的孩子才受歡迎的道理。

小結(jié)：亂動(dòng)別人東西，會(huì)把東西搞亂，是一種不禮貌的行為。如果想玩或想要某種東西或做某件事，要征得別人的允許才能做，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

7．學(xué)習(xí)和練習(xí)禮貌的請(qǐng)求方式：“我可以看看這本書(shū)嗎？” “借我彩筆用一用好嗎？” “我也想?yún)⒓佑螒颍瑤乙黄鹜嫘袉幔俊倍玫玫皆试S后要及時(shí)表示感謝，會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)謝謝。

8．結(jié)束，教師提議大家觀察：看誰(shuí)是班上最受歡迎的懂禮貌的好孩子？

愛(ài)掏別人口袋的小松鼠

美麗的森林里，住著松鼠一家和它的鄰居們。一天，松鼠家可熱鬧了，原來(lái)，松鼠媽媽又生了一只小松鼠，這只小松鼠呀，毛茸茸的.、胖乎乎的，兩只眼睛滴溜滴溜，可愛(ài)極了。松鼠爸爸、松鼠哥哥、松鼠姐姐，還有鄰居們可喜歡它啦！小松鼠在大家的寵愛(ài)中幸福地生活著。

一次，爸爸下班了，小松鼠迎上去，抱住爸爸的腿，咦？爸爸的口袋鼓鼓的，它好奇地把小手一下子伸進(jìn)爸爸的口袋里，摸出來(lái)一看，呀！一個(gè)蘋(píng)果，真香！爸爸皺皺眉，沒(méi)說(shuō)話。媽媽采了果子進(jìn)來(lái)了，小松鼠撲到媽媽?xiě)牙镏比鰦桑∈志统瘚寢尶诖镢@。呀！一塊糖！真甜！媽媽嘆口氣，沒(méi)說(shuō)話。哥哥放學(xué)了，小松鼠跑過(guò)去，小手從哥哥口袋里掏出了一個(gè)小皮球。呀！真好玩！哥哥擺擺手，沒(méi)說(shuō)話。姐姐回家了，小松鼠又從姐姐口袋里拽出一條花手絹。呀！真漂亮，姐姐搖搖頭，沒(méi)說(shuō)話。慢慢的，小松鼠養(yǎng)成了一個(gè)壞毛病，也不問(wèn)人家同意不同意，就亂掏別人的口袋，隨手拿東西。鄰居們漸漸不喜歡它了。

一天，袋鼠阿姨從很遠(yuǎn)的地方來(lái)做客了，小松鼠躲在媽媽后面，偷偷地往前面看。啊！袋鼠阿姨的口袋真大，還鼓鼓的！裝了什么呀？它悄悄溜到袋鼠阿姨后面，蹭地一下鉆進(jìn)了那個(gè)大口袋。客人們還在親熱地談話，突然，“啊”的一聲，只見(jiàn)小松鼠被誰(shuí)從口袋里扔了出來(lái)。原來(lái)，袋鼠阿姨的口袋里裝的不是好吃的，也不是好玩的，是她的小寶貝――兩只小袋鼠。

以后，小松鼠吸取了教訓(xùn)，再也不亂掏別人的口袋了。它已經(jīng)懂得了亂掏別人口袋決不是個(gè)好習(xí)慣，而且也不禮貌。