讀后感是讀完一本書后對所讀內容進行提煉和總結的一種表達方式，它可以幫助我們更好地理解書中的思想和情感。以下是一些讀者的讀后感摘錄，它們或許能夠給予你對這本書更多的思考和啟示。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇一

讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文以后，我喜歡文中的小兵和售貨員阿姨的女兒。因為小兵他知道爸爸生病了，家里生活不富裕，要省錢才能給爸爸治病，他懂得體貼，關心媽媽。售貨員阿姨的女兒看見小兵那么懂事，而且也沒有“六一”兒童節的禮物，他就從自己的玩具里拿出了一輛漂亮的小汽車送給小兵，她特別有愛心。

所以我很喜歡他們兩個。今后我也要和他們一樣，做一個有孝心，又有愛心的孩子。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇二

今天我們學習了《玩具柜臺前的孩子》，課文里講了一個男孩非常喜歡汽車，爸爸又常年有病，家里不富裕，所以他不讓媽媽給他買小汽車。

我從課文中知道了這個孩子非常懂事，還知道家里只有媽媽擔起這個家，知道珍惜媽媽的勞動成果。要是我們家遇到什么樣的困難，我也會像文中的小兵一樣。再說了，平時我也要像小兵一樣，對于喜歡的玩具只看不買，那錢就節省下了。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇三

今天，我讀了《玩具柜臺前的孩子》，課文主要講了一個小男孩和一輛小汽車的故事。

六一兒童節到了，有一個小男孩非常喜歡玩具柜臺里的一輛小汽車，但是他卻不讓媽媽買，因為小男孩的爸爸生病了，他想把錢省下來給他的爸爸看病。售貨員阿姨非常感動，她回到家里把這件事情告訴了她的女兒，女兒也感動了，于是就從她的玩具里挑了一個漂亮的小汽車給媽媽，讓媽媽送給小男孩，售貨員阿姨天天等著小男孩再次出現，好把小汽車送給他。

故事中，小男孩為了給爸爸看病，放棄了自己最喜愛的玩具小汽車，我以后要向小男孩學習，把家人的健康放在第一位，不能自私，學會關心自己身邊的人，做一個德智體全面發展的人。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇四

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇五

為的，但愿對你的學習工作帶來幫助。

我讀了《玩具柜臺前的孩子》，通過這篇課文我知道了生活中充滿了各種各樣的愛，我要向小男孩學習關心、體貼父母，不亂買東西的好品質。下面是小編為大家整理的《玩具柜臺前的孩子》讀后感100字十篇，歡迎大家閱讀和采納，但愿對你有借鑒作用!

讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，我真感動，因為小男孩非常孝順父母，懂得體諒父母。他爸爸常年病著，家里生活不富裕，他的書包破了，媽媽想給他買個新書包，他卻說：“媽媽，沒關系，只要補補就行了。”在玩具柜臺前，他看見了自己最喜歡的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。但是，他卻不讓媽媽給他買，也不要售貨員阿姨送給他。

我想對小男孩說：“你真懂事!我要向你學習，節約用錢，做爸爸媽媽的好孩子。”

今天，我們學了《玩具柜臺前的孩子》，課文中講的是：一個叫小兵的孩子，他特別喜歡小汽車。可是，他家里不富裕，他爸爸又長年病著，他心疼他媽媽，什么也不讓他媽媽給她買。

讀了這篇課文，我覺得我們不應該亂花錢，因為，錢來之不易，而且，爸爸和媽媽掙錢很辛苦。

今天，我學習了《玩具柜臺前的孩子》，我懂得了要體貼父母，孝敬父母，其中我看見里面有一個小男孩，他就是那樣的人，課文中的小男孩特別喜歡小汽車，可是他的爸爸常年有病，所以就是他最喜歡的小汽車他都不要，這是為什么，那是因為他想給爸爸治病，所以他最喜歡的小汽車他都不要。

我們要學習文章中的小男孩，做個體貼父母、關心父母、懂事聽話的好孩子!

今天我們學了《玩具柜臺前的孩子》，講的是一個小朋友非常喜歡小汽車，因為他的爸爸長年生病，家里沒錢。他很懂事，售貨員阿姨讓他媽媽給他買小汽車，可他說：“不，我只是看看，不要媽媽買。”真是一個好孩子。

他也不要別人送他的禮物，我也想把自己的小汽車送給他，想和他成為好朋友!

讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，我知道了課文中的小男孩很喜歡小汽車，達到著迷的程度，但是由于家里生活不富裕，爸爸也常年病著，男孩心疼媽媽，什么也不讓媽媽買，男孩是個很理解媽媽，很懂事的孩子，售貨員阿姨知道了這件事，眼圈紅了，說：“買輛小汽車送給你，給你做為節日禮物”，男孩先拒絕，然后又說了謝謝，并且主動拉著媽媽的手，走出了商場。

多懂事的小男孩呀!我以后一定要向他學習，做個懂事的好孩子。

讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，文中的小兵家庭生活不富裕，父親常年病著，小兵日思夜想都想有一輛自已的玩具小汽車，今天，他終于見到自已夢寐以求的汽車了，他還是沒舍得讓媽媽買。

讀過以后，讓我想起了自已。我和大姨去商場給我買小背包，大姨去了好幾家商店也沒有適合我的，我生氣地說：“是不是您不想給我買?您不給我買上就不能回家!”我的所作所為不能跟小兵相比。小兵像一面鏡子，照得我的臉發燒。

我以后也要向小兵學習，做一個關愛父母、關愛他人的好孩子。

我讀了《玩具柜臺前的孩子》之后，我深刻體會到，小兵是個非常懂事的孩子。他為了疼愛媽媽，把自己心愛的玩具，放棄不要，為了給爸爸看病，知道媽媽非常困難。這是一個多么懂事的孩子。

我要向小兵學習，今后，我要心疼爸爸媽媽，因為爸爸媽媽工作特別辛苦，掙來的錢非常不容易。所以，我要把爸爸媽媽掙的錢花到學習上，不把爸爸媽媽掙的錢亂買玩具或者是零食。

今天，我讀了二十四課被感動了。

課文里的小男孩想買一輛小汽車。但爸爸生病了，家里又不富裕。為了給爸爸治病買藥，他就不買玩具。售貨員阿姨想把小汽車送給他，小男孩仍然不要。回到家里，售貨員阿姨對女兒說出了這件事，女兒把一輛漂亮的小汽車遞給媽媽，要媽媽給那個小男孩。

從這里可以看出小男孩很懂事，關心父母。售貨員阿姨和女兒很善良，我們要向他們學習。

本文主要講了一個孩子喜歡汽車，在玩具柜臺前看來看去。他的媽媽在買藥，家里十分貧窮。他的爸爸也生病了。他愛媽媽，不想讓媽媽痛苦，于是什么也不讓媽媽買。

我覺得這種勤儉節約，孝敬父母的行為值得我們學習!

讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文以后，我喜歡文中的小兵和售貨員阿姨的女兒。因為小兵他知道爸爸生病了，家里生活不富裕，要省錢才能給爸爸治病，他懂得體貼，關心媽媽。售貨員阿姨的女兒看見小兵那么懂事，而且也沒有“六一”兒童節的禮物，他就從自己的玩具里拿出了一輛漂亮的小汽車送給小兵，她特別有愛心。

所以我很喜歡他們兩個。今后我也要和他們一樣，做一個有孝心，又有愛心的孩子。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇六

我含著眼淚讀完了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，課文主人公小兵對父母是那么的體貼和關愛，對自己是那樣的自尊自重，我深深地被他的高尚品質感動了。

課文講述了小兵體貼關愛父母的故事。小兵家庭很不富裕，爸爸常年生病，小兵十分懂事，非常關心愛護和體貼父母，從不增添家庭的負擔。他很喜歡玩具汽車，渴望能得到一輛，但是他卻從來不讓媽媽為他買。“六？一”兒童節前，他和媽媽去商場為爸爸買藥，當看見很多家長在為自己的孩子買玩具車時，他忍不住飛跑過去分享一下其他小朋友的喜悅，看見他們拿著玩具車興高采烈地離去后，他呆呆站在玩具柜臺前目不轉睛地盯著柜臺里的玩具汽車。

我自己就是沒有小兵那么懂事。爸爸在我剛剛學會走路時就給我買了一輛非常漂亮精美的小火車，那火車不僅會嗚笛，在火車頭還會噴煙呢，我的玩具多得幾乎堆滿了半間房子。可是，我在很多時候都沒在意爸爸為我所做的一切，記得有一次，爸爸在接我放學回家時，天突然下起了雨，爸爸馬上脫下自己的外衣為我擋雨，但是當時我竟然連謝謝也沒說！我很羞愧。現在，我完全領悟了爸爸對我的關愛，懂得了以后該如何體貼愛護長輩和父母了。

“六？一”兒童節就要到了，我想把爸爸送給我的玩具汽車送給小兵，讓他像我們一樣快快樂樂地過上自己的節日，我要抓緊時間認真學習，珍惜已得到的幸福。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇七

讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，我真感動，因為小男孩非常孝順父母，懂得體諒父母。他爸爸常年病著，家里生活不富裕，他的書包破了，媽媽想給他買個新書包，他卻說：“媽媽，沒關系，只要補補就行了。”在玩具柜臺前，他看見了自己最喜歡的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。但是，他卻不讓媽媽給他買，也不要售貨員阿姨送給他。

我想對小男孩說：“你真懂事！我要向你學習，節約用錢，做爸爸媽媽的好孩子。”

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇八

讀到玩具柜臺前的孩子，我感受到那個男孩很喜歡小汽車，媽媽只要帶他去商場，它就盯著玩具柜臺上的小汽車，他很喜歡小汽車，他就是不讓媽媽給他買。因為他爸爸常年病著，他家里也不寬裕。柜臺前的阿姨想給那個男孩買一個小汽車送給他，可那個男孩不讓阿姨給他買。

那個阿姨回到家里把這件事告訴他的女兒，她的女兒送玩具箱里拿出一輛漂亮的小汽車給媽媽，讓媽媽送給那個男孩，那個阿姨一直盼望把這輛小汽車送給他，可那個男孩一直沒到哪里去。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇九

今天，我們學習了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文。講的是一個小男孩特別喜歡小汽車，只要看見誰買小汽車，他就馬上過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。但他堅持不讓媽媽買。因為小男孩家庭不富裕，他爸爸還生病，小男孩不想讓媽媽為難，非常體貼媽媽。當售貨員阿姨要送他汽車時，被小男孩謝絕了。

讀完這篇課文，我被小男孩深深地打動了。小男孩懂得理解父母、孝敬父母，是個很懂事的好孩子。想到我自己，媽媽不給我買喜歡的東西，我就不高興，甚至哭鬧。以后我一定不再這樣做了。更想到爸爸、媽媽為我日夜操勞，而我卻不懂得體貼，為了我長身體，爸爸媽媽給我訂了牛奶，他們卻從來沒嘗一口，下雨了，我忘記帶雨傘，爸爸冒著大雨急匆匆趕到學校。記得有一天深夜，我發高燒。爸爸媽媽把我送到醫院，守在我身邊，一夜都沒合眼。

以后我也要多多關心、體貼爸爸媽媽，自己能做的事情自己做，還要做些力所能及的家務活，爸爸媽媽上一天班很辛苦，讓他們回到家也能休息休息。我也要做個孝敬父母的好孩子。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇十

讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，文中的小兵家庭生活不富裕，父親常年病著，小兵日思夜想都想有一輛自已的玩具小汽車，今天，他終于見到自已夢寐以求的汽車了，他還是沒舍得讓媽媽買。

讀過以后，讓我想起了自已。我和大姨去商場給我買小背包，大姨去了好幾家商店也沒有適合我的，我生氣地說：“是不是您不想給我買？您不給我買上就不能回家！”我的所作所為不能跟小兵相比。小兵像一面鏡子，照得我的臉發燒。

我以后也要向小兵學習，做一個關愛父母、關愛他人的好孩子。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇十一

今天，我讀了一篇文章——《玩具柜臺前的孩子》。這篇文章給我留下了很深的印象，讓我收獲了很多。

《玩具柜臺前的孩子》這篇文章，主要講了小兵的爸爸生病了，媽媽帶他去買藥，他在玩具柜臺前看玩具車。小兵非常喜歡玩具汽車，可是他關心爸爸、體貼媽媽，什么也不讓媽媽給他買。我覺得他真是個體貼父母的好孩子。

我想到自己以前和媽媽逛超市的時候。有時候我只看看，不用媽媽買；有時候我非常想要，就給媽媽撒嬌。我覺得自己做錯了，我以后要做個懂事的孩子，不但不亂要東西，還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事，多多關心、體貼父母。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇十二

承教者。

趙敬黨。

授課時間。

年??月???日。

年級。

二年級。

課題。

課時。

1--1。

教材分析。

本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母、關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

教學時以學生自讀自悟為主,學生通過閱讀，在被故事情節深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進行對照。讓學生在讀中體會、思考，在讀中學習關愛父母、關愛他人的好品質。

學情分析。

現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。

教學目標。

1、學會認11個生字。

2、繼續學習默讀課文，通過默讀課文，能從整體上感知這男孩關愛、體貼父母的男孩。

3、通過讀好人物的對話，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象兒受到感染。

4、通過訓練，使學生學會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結合提高學生的語言能力。

教學重點。

通過朗讀、感悟，體會到小兵雖然喜歡玩具小汽車，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買玩具小汽車心理，體會受到關愛父母、關心他人的思想教育。

教學難點。

通過朗讀、感悟，體會到小兵雖然喜歡玩具小汽車，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買玩具小汽車心理，體會受到關愛父母、關心他人的思想教育。

教具準備。

多媒體課件。

教學過程。

教學環節與內容。

教師活動??。

學生活動。

設計意圖。

時間分配。

一、課前積累：

二、初讀課文，檢查預習。

1、看圖說話訓練，注意說話的完整性。

2.檢查落實記字：

三、初讀課文，整體感知文意。

四、深入文本，體驗懂事。

五、拓展訓練。

寬以待人????謙虛謹慎。

知過必改???不畏權威。

孝敬父母????關愛他人。

懂事孝順。

的老奶奶??的兒子（第三個）。

的戴嵩????的牧童。

的小男孩。

的小兵。

圖上畫得是什么時間，什么地方？那里都有些什么玩具呢？（要求加上有（），有（），還有（），把句子說生動，說具體。）。

3.這個男孩是個怎樣的孩子呢？請打開書本108頁。孩子們，這是一篇什么樣的課文，我們讀這樣的課文的時候該給自己提出什么要求呢？孩子們真會讀書啊！

師：好，接下去，老師先檢查大家的生字預習情況！

1.柜臺?光芒?售貨員?藥品小兵?咱們?搶著說??富裕。

讀音：富裕（人物對話中讀輕聲，書面語讀四聲）。

2.出示句子檢測：

站在玩具柜臺前的小兵，當他看見小汽車時眼里閃著興奮的光芒。

售貨員阿姨讓從藥品柜臺回來的媽媽給小兵買輛小汽車。可是小兵卻搶著說不要，因為他的家里并不富裕。

1.現在生字都跑到課文里去了，我們去默讀課文吧，這次讀課文，老師給大家提一個小小的建議：邊讀邊想，玩具柜臺前的男孩是個怎樣的孩子？（拿好書本，背挺直，眼睛離書本不要太近了。）。

2.請你再次默讀課文，用波浪線劃出哪句話寫了這個孩子是個既孝順又懂事的孩子。

2.誰再來讀這句話。你為什么把這個"只"字讀得特別重！你怎么理解"只看看"的。

師：他不要媽媽買，是因為小男孩不喜歡不希望不想擁有一輛屬于自己的小汽車？（不是）請再默讀課文，用------劃出描寫小男孩喜歡小汽車的句子。

4.他是多么喜歡小汽車啊！可是他卻說：不，我只看看，不要媽媽買。（齊讀，個人2個我聽出了你語氣中的堅決。）。

5.小男孩對小汽車如此喜愛，可是他不要媽媽買的態度又如此地堅決。這到底是怎么回事？用括號標注出來。

8、師：所以，當阿姨要求媽媽給他買小車的時候，小兵搶著說：不，我只看看，不要媽媽買！

2、同學們，爸爸媽媽們曾經為我們的付出，給我們的關愛，在這張紙上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話，也可以寫給那個小男孩。

3、師：讓我們把對爸爸媽媽的愛落實在生活的每個小細節中吧！

1.指讀、自讀：表現哪方面的詞語？

2.指名交流：這些都是表現人物品質的四字詞語。

3、試著背下來。同桌互查。

2、仔細看圖，還發現了什么？六一兒童節，小朋友都去買玩具了，那個柜臺前的孩子就是我們今天要學習的主人公：

（你的要求是：

你的要求是：）。

a、哪個字音需要提醒？

（裕）。

d指讀——前后桌互讀。

1、.交流：誰來說說看，玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？（懂事孝順）。

1."不，我只看看，不要媽媽買"男孩搶著說。

（你的眼睛真亮啊！）。

3.老師把這段話寫在了大屏幕上了，誰來具體說說你從什么地方讀懂了他的喜歡？

理解“目不轉睛”、“興奮的光芒”。師：你看，那位同學的眼睛一直盯著黑板沒有轉動過，這就是——目不轉睛。哦，你們都目不轉睛地盯著黑板，哦，眼睛里還有光芒呢，被小男孩深深吸引了。

6.出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說："他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買。"。

7、每當我要給他買生日禮物時，他總說：?????????????????????。

每當我要給他買新文具時，他總說：??????????????????????。

每當我要給他（???）時，他總說：?????????????????????????。

9.他卻搶著說：

他卻搶著說：

他卻搶著說：

我從你的朗讀中聽出了當時小兵急切的心情。

12.善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰在盼著他，趙老師也在盼著他，還會有誰在盼著他？所有了解他的人都在盼著他。

同學們自由書寫。

誰來念念自己的心聲？

學生交流。

（豐富學生的體驗和語言積累，激發了學生的學文興趣。）。

以讀文為基礎，以識字為重點，以多種形式的游戲活動為手段，突出低年級的教學重點。

引導學生從整體上把握課文的內容，引導他們自讀自悟，培養了學生的語言表達和思維能力。有利于學生對課文內容的理解。

通過讀好人物的對話，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象兒受到感染。

通過訓練，使學生學會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結合提高學生的語言能力。

5分鐘。

8分鐘。

18分鐘。

10分鐘。

板書設計。

懂事。

喜歡?????????不要。

心疼。

課后反思。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇十三

1、會認11個字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

自讀自悟。

預習課文。

1課時

一、情境導題。

1、看圖說話。

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

2、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文。

1、學生按自學四步驟自學課文。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班交流識字方法。

三、朗讀感悟。

1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

有感情地朗讀這段話。

2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

理解“富裕”。說說它的反義詞。

“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

小男孩他為什么要這樣做啊？

多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

帶著自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

搶在誰的前面說？

為什么要搶著說？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽了是怎么說的？

5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

感悟句子：

售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？

四、感情升華

學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

你準備做一個怎樣懂事的孩子？

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇十四

讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買。”他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊！

讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。

本課是一篇略讀課文，教學時要以學生自讀自悟為主。

學習目標

1.會認11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

學習重難點：

重點：認讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質。

難點：學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學準備：充分預習課文

教學時間：1課時

教學過程：

一、直接揭題

孩子們，今天我們來學習一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子

教學生字：玩具柜

二、初讀：正確、流利

1、自讀、注意生字詞

2、檢查生字：卡片重點字詞：找朋友富裕反義詞貧窮

售（賣）貨員芒：光芒四射

3、開火車分節讀：你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子？

三、自讀自悟

1、默讀：

生匯報交流

找到句子之后認真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點

四、研讀課文，體會小兵的懂事、心疼媽媽

1、感悟男孩對汽車的喜愛

——柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

——男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。

*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉睛”（動作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動、渴望）

2、感悟懂事、心疼媽媽

——男孩的語言

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

“不，謝謝，我不要。”

*為什么搶著說？媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過

他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關愛媽媽等。

——媽媽的話

爸爸常年病著，家里生活不富裕……

——阿姨的話

多懂事的孩子呀！

小結：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點，以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態的描寫來反映人物的特點。

四、角色朗讀暢談感受

角色朗讀

——孩子們，我們也都是農村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認識了小兵這個男孩之后，你現在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。

我覺的我們現在的生活已經非常幸福，我們應該好好珍惜這樣的美好時光！

六、課堂小結、作業

板書：24 玩具柜臺前的孩子

喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽

動作：看到就跟 語言：男孩：“我只看看，不要……買”

目不轉睛地盯 “不，謝謝，我不要。”

專心地看 媽媽：“心疼我，……不讓買”

神態：閃著興奮的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇十五

1、會認課文生字，能聯系句子了解詞語意思。

2、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育。

多媒體課件

上一節課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學習了課文的生字，看看你還會讀嗎？

（課件出示生字詞語）

興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們

指名讀，齊讀。你知道哪些詞語的意思？（估計：目不轉睛和興奮的光芒比較難）

1、 課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

（1）交流：

a“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。

這是怎樣的神情？

當我們對一個詞語意思不明白的時候，可以聯系整個句子和上下課文去了解。

他眼睛一動也不動的看著，已經深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——（板書：多么喜歡）

b“他的眼里閃著興奮的光芒”。

他看到什么興奮？

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡——

c還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？

“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

馬上什么意思？

我們的腦子里可以想象這么一副畫面：

看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；

看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就——，

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，

他是多么喜歡——

（2）看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？ 自個讀讀，體會體會。

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）

售貨員阿姨發現小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧！”

小男孩卻說：“——

2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買。”（板書：只看看，不買）

（1）指讀。

（2）加上“小男孩搶著說。”搶著說怎么讀？自己讀讀。

（3）他搶在誰的前面說？（讀讀上下文）

（4）他為什么搶著說？他真的只是看看，不想買嗎？

你覺得現在該怎么讀？

（5）為什么不讓媽媽買？

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

a當孩子的媽媽在說這句話的時候，她的心情怎么樣？體會“嘆”

b小男孩家的生活怎么樣？“常年”什么意思？

c理解“什么”

什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他（ ），他不讓媽媽買。

小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。

（ ），媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。

小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的——

（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）

（6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語速快，語氣堅決）

（課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。）

誰拉著誰？男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么？

（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會怎么想呢？連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很——）

總結：多懂事的孩子呀！能關心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。）

（對人來說，最最重要的東西就是尊嚴。——普列姆昌德）

你一定有一些話要對這個孩子說吧！誰來說說？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。（寫在練習紙上。）

小兵，我想對你說：“ 。

27、 玩具柜臺前的孩子

小兵：懂事 孝敬父母

阿姨：善良

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇十六

1.會認“具”等11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。

多媒體課件。

1.課件出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學生說話）。

1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2同學之間互相讀一讀，聽一聽。

3.開火車指名朗讀各段。

4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

1.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）。

指名朗讀，并引導全班學生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。

3.朗讀感悟第1～7自然段。

引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說什么？

1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。

2.學生交流，老師參與總結：是啊!愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平時做孝敬父母的事。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇十七

讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買。”他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊！

讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。

本課是一篇略讀課文，教學時要以學生自讀自悟為主。

學習目標。

1.會認11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

學習重難點：

重點：認讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質。

難點：學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學準備：充分預習課文。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、直接揭題。

教學生字：玩具柜。

二、初讀：正確、流利。

1、自讀、注意生字詞。

2、檢查生字：卡片重點字詞：找朋友富裕反義詞貧窮。

售（賣）貨員芒：光芒四射。

三、自讀自悟。

1、默讀：

生匯報交流。

找到句子之后認真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點。

四、研讀課文，體會小兵的懂事、心疼媽媽。

1、感悟男孩對汽車的喜愛。

——柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

——男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。

*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉睛”（動作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動、渴望）。

2、感悟懂事、心疼媽媽。

——男孩的語言。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

“不，謝謝，我不要。”

*為什么搶著說？媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過。

他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關愛媽媽等。

——媽媽的話。

爸爸常年病著，家里生活不富裕……。

——阿姨的話。

多懂事的孩子呀！

小結：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點，以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態的描寫來反映人物的特點。

四、角色朗讀暢談感受。

角色朗讀。

——孩子們，我們也都是農村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認識了小兵這個男孩之后，你現在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。

我覺的我們現在的生活已經非常幸福，我們應該好好珍惜這樣的美好時光！

六、課堂小結、作業。

喜歡小汽車懂事、心疼媽媽。

動作：看到就跟語言：男孩：“我只看看，不要……買”

目不轉睛地盯“不，謝謝，我不要。”

專心地看媽媽：“心疼我，……不讓買”

神態：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”

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玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇十八

教材分析：

本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母、關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

教學時以學生自讀自悟為主，學生通過閱讀，在被故事情節深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進行對照。讓學生在讀中體會、思考，在讀中學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學目標：

1、會認11個字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學難點：學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、談話導入，學習第一自然段。

1、出示插圖，看圖說說這是什么時候？什么地方？畫著哪些人？（出示詞語“玩具、柜臺、售貨員”，教學生字“具”、“柜”、“售”、“貨”）。

2、再看圖，這位柜臺前的小男孩在干什么？請找到課文中有關句子。

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

a、你讀懂了什么？說說自己的理由。（抓住關鍵詞“目不轉睛、興奮的光芒、多么”等體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。）。

b、有感情地朗讀這段話。

3、面對自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做？猜猜小男孩會怎么做。（學生猜測）他到底是怎么做的呢？今天，就讓我們來認識這位新朋友。（出示課題“玩具柜臺前的孩子”，齊讀）。

二、初讀課文，識記生字。

1、自學課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認真地多幾遍。

2、同桌互讀，互相糾正讀音，并說說自己是怎樣記住這些生字的。

3、全班交流識字方法。

4、分段指讀課文，師生評議正音。

三、學習課文2-12段，感受小男孩關愛父母的優秀品質。

1、小男孩有沒有買下那輛車？（沒有）哪句話看出來的？

出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

（1）抓住“搶著”，練習朗讀。

（2）讀了這句話，你有什么不明白的嗎？（學生質疑：搶在誰的前面說？為什么要搶著說？為什么不要媽媽買？等）。

2、圍繞三個問題，四人小組一起學習并討論。

3、全班交流，重點感悟：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

a、理解“富裕”。說說它的反義詞。

b、“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

c、小男孩他為什么要這樣做啊？

d、聽了媽媽的這番話，你有什么感受？

e、帶著自己的感受讀讀這段話。

4、不僅打動了我們小朋友，也打動了售貨員阿姨，請你讀讀11、12兩段，有什么不明白的嗎？（小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？）。

啟發學生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動，感受小男孩有志氣，不隨便接受別人的禮物優秀品質。

5、分角色讀2——12段，說說你喜歡這個小男孩嗎，為什么？

四、學習課文13、14自然段，感受小女孩和阿姨關愛他人的優秀品質。

1、在這個故事里，除了小男孩你還喜歡誰？為什么？默讀13——14段。

2、匯報：售貨員阿姨、小女孩。

重點感悟：

句子一：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。（抓住“連忙、漂亮、請、帶給”等詞語感受小姑娘的愛心。）。

句子二：售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。（抓住“天天、盼”，感受阿姨的愛心。）。

3、有感情地朗讀這兩個自然段。

五、創設情景，感情升華。

1、頒獎典禮：六一兒童節到了，學校要舉行表彰大會，你想把獎狀發給誰，上面寫些什么？（完成練習，反饋交流）。

2、讀了這篇課文你想到了什么？

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇十九

教學目標：

1、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象和感染。

2、通過訓練，使學生學會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結合提高學生的語言能力。

教學難點：在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。

教學準備：制作多媒體課件。

課前交流：

教學預設：

一、板書課題：

二、自讀識字。

1、師：現在就讓我們一起來到商場，一起走進玩具柜臺前的孩子。請小朋友們自由的讀課文。

如果遇到不認識的字怎么辦？（如果遇到不好讀的句子就多讀幾遍，能做到嗎？）。

2、師：剛才讀書的時候，老師看見很多同學都做了標記，大家的學習習慣真好。生字都會認了嗎？好，眼見為實，老師考考你們！

3、這里有些生字，誰能喊喊他們的名字嗎？（課件逐個出示）重點指導：富裕的反義詞是什么？售貨員在那里見過？小兵是誰啊？搶著那就搶著讀吧。

男女生比賽讀（課件逐個出示）。

4、同學們看，這些生字真調皮它又跑了出來還要考考你，看你是怎么記住他們的樣子？（檢查識字情況）。

藥在那見過、品還學過那些這種結構的字？

5、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個有心人，發現其中的規律你就能認識更多的漢字！

三、品讀感悟。

1、師：老師和同學們一樣，在讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請同學們默讀課文劃出你認為最能表現男孩懂事的句子。劃好的同學請先在小組內說說自己的體會，等會我們全班交流。

指名讀，再讀。

2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。小兵搶在誰的前面說的，（媽媽）怎么搶著說，誰來搶著說。（齊讀）。

3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個玩具，（生喜歡），喜歡？

找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來。（根據學生的回答出示句子）。

課件出示：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

（1）哪些詞語讓你感受到小男孩對汽車的喜歡？

預設：

生：a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

生：b“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。

師：目不轉睛是怎樣的神情？（盯眼睛一動也不動?指名再做動作演示）。

他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，

（讀）他是——。

生：c“他的眼里閃著興奮的光芒”，

師：他看到什么興奮？

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時候你的眼里也有過這樣的光芒？（生自由說）那就讓我們帶著這種感受再來讀一讀吧。

師：看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種—（渴望）—一種—高興，他多么——（生再讀）。

（2）朗讀句子。

師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）。

3、引導回讀：他是多么喜歡小汽車啊，當售貨員阿姨勸他買小汽車時，他卻搶著說，讀——課件出示：不，我只看看，不要媽媽買。

師：他是多么喜歡小汽車啊，一旁的叔叔阿姨以為他肯定會纏著讓媽媽買時，他卻搶著說——再讀：不，我只看看，不要媽媽買。

4、師：男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？請同學們默讀8-11自然段，劃出他不買小汽車的原因。

指名說。相機出示中心句。課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買······”

1、自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。

2、指名讀。

點撥：什么也不買，小男孩不讓媽媽給他買什么？（小汽車）除了不買小汽車，他還不讓媽媽買什么？（生說）。

（配樂）師：這次期中考試，小兵語數都考了100分，媽媽想給他買一件新衣服作為獎勵，他會說：?????????????????????????????????????。

小兵的8歲生日到了，媽媽準備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說：

六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買個節日禮物，小兵還是說——。

師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲）就讓我們帶著這種心情再來讀一讀媽媽的話。

自由讀，指名讀，

師：他讀的怎么樣？點評。

師：小兵多懂事啊，當他看到小汽車時，想到了——指名說；當你想要擁有小汽車的時候——指名說。

師：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜，多少回風風雨雨，一次次腰酸背痛，一遍遍嘗著生活的辛酸。這些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里、小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的……（生說）。

看著心愛的小汽車，懂事的孩子卻說：再次出示：不........齊讀。

再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”

（把握語速快，語氣堅決）。

3、師；感動嗎？售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動了，小兵我買輛小汽車當作生日禮物送給你吧，他卻說：（生讀，課件出示13自然段）小男孩寧愿自己沒有心愛的玩具也不隨便接受別人的禮物，多懂事的孩子呀！再次齊讀——不，謝謝！我不要。男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

4、師：是啊，小男孩走了，售貨員阿姨和她的女兒還把他牽掛著，她們天天盼著，盼著能再見到那個小男孩，好把小汽車送給他。指名說。

師：你們都非常善良、有愛心，那么就把你最想說的話寫下來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。

5、?交流：聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，在此，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，師生深情地讀。）。

你的目光，

像晶瑩的露珠。

你的心靈，

像芬芳的鮮花。

男孩，

讓我們一起開始夢的旅程，

請不要拒絕，

夢中那一輛輛飛跑的汽車，

那是我們愛的祝福。

總結，讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。小男孩的懂事讓我們心疼，愛是無言的心聲，咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，我們要像小兵一樣愛我們的家人，像小女孩一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間！

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇二十

我讀了《玩具柜臺前的孩子》之后，我深刻體會到，小兵是個非常懂事的孩子。他為了疼愛媽媽，把自己心愛的玩具，放棄不要，為了給爸爸看病，知道媽媽非常困難。這是一個多么懂事的孩子。

我要向小兵學習，今后，我要心疼爸爸媽媽，因為爸爸媽媽工作特別辛苦，掙來的.錢非常不容易。所以，我要把爸爸媽媽掙的錢花到學習上，不把爸爸媽媽掙的錢亂買玩具或者是零食。

文檔為doc格式。

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇二十一

教學目標：

1、會認11個字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學方法：

自讀自悟。

教學準備：

預習課文。

教學時間：

1課時。

教學流程：

一、情境導題。

1、看圖說話。

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

二、初讀課文。

1、學生按自學四步驟自學課文。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班交流識字方法。

三、朗讀感悟。

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

有感情地朗讀這段話。

2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

理解“富裕”。說說它的反義詞。

“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

小男孩他為什么要這樣做啊？

多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

帶著自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

搶在誰的前面說？

為什么要搶著說？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽了是怎么說的？

5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

感悟句子：

售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？

四、感情升華。

學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

你準備做一個怎樣懂事的孩子？

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇二十二

【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。

【教學目標】

1、情感態度：學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。

2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會認11個生字。

3、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。

【教學重、難點】 讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。

設計理念：創設情境，激發學生學習情感，讓學生置身于情境中自主探究；鼓勵學生放飛自己的個性，珍視學生的獨特體驗。

教學時間：2課時教學準備：制作多媒體課件

教學過程：

課前談話：

一、回顧導入。

昨天我們學習了24課《玩具柜臺前的孩子》，來，在讀讀課題——

小朋友們，回顧一下，通過昨天的學習，咱們知道了些什么呀？

昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機板書：多么喜歡）

二、默讀課文2——13自然段，交流最感動的是什么。

1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買！（板書：不買？）你是從哪里發現的呢？哪些地方讓你感動？今天我們就來繼續學習課文。

2、請默讀課文第2——13自然段。

還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動的地方。

師巡視、指導。

3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。

4、誰來讀讀讓你感動的句子？（指名讀，指導點撥）

預設一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

（1）是的，這個地方確實讓人感動，需要細細地來品讀，誰再來讀讀—

（2）為什么讀得這么急？你們從這個“搶”字體會出了什么？

（3）瞧，他讀得多干脆、多堅定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！

師：是啊，一個搶字可以看出小男孩多懂事！（板書：懂事）

預設二：阿姨的話。（兩句）

（1）引導讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。

（2）還有哪句愛儀的話讓你感動？體會眼圈為什么紅了，引導“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動的，語速不能快。

（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動而發自內心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀）

預設三：媽媽的話。

（1）體會媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應該怎么讀？指名讀、齊讀。

（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當他看到小汽車時，想到了——一二組齊讀；當他想擁有小汽車時，想到了——三四組齊讀。

也許，六一馬上哪個就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個節日禮物，小兵會說——指名即興發言。

小兵的書包背了三年，已經很破舊了，媽媽一直想給小兵換個新的，可是小兵卻說——

師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。

自由讀，指名讀，點評：

師：我看到了一個難過而又自豪的媽媽！

讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽！

5、小結：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動，媽媽讓我們感動，那位阿姨也讓我們感動，讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。（自由練習讀2-13自然段）

三、分角色朗讀2-13自然段。

1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。

2、指名三個角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

3、引入情景進入角色：請問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經進入了角色，咱們其他的小朋友現在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動你。

4、師生合作分角色朗讀。

5、評委手勢評價：

下面我們評委要履行自己的職責了——

被小男孩感動的同學，請揚起你的手，向他揮揮手！

被阿姨感動的同學，把你的大拇指送給她！

如果你也被媽媽感動了，請把你響亮的掌聲送給她！

6、師根據評比情況頒發優秀角色朗讀星。

7、師：故事打動著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現在把你們心里最想說的話用一個詞表達出來，分別送給他們！

1、齊讀最后兩個自然段。

師：除了這三個人物讓我們感動，故事結尾還出現了讓我們感動的人呢，一起讀最后兩個自然段。

現在，誰再來給小女孩送上一個詞？

2、續編故事結尾。

3、拓展升華。

盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？

指名說:

師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵、祝福）

交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）

寫給玩具柜臺前的孩子

你的目光，

像晶瑩的露珠。

你的心靈，

像芬芳的鮮花。

男孩，

讓我們一起開始夢的旅程，

請不要拒絕，

夢中那一輛輛飛跑的汽車，

那是我們愛的祝福。

總結：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！（板書：愛）

出示推薦課外閱讀和名言。下課。

板書設計

24、玩具柜臺前的孩子

心疼媽媽

多么愛汽車———————————不買，只看看

懂事

愛

玩具柜臺前的孩子讀后感（優質23篇）篇二十三

1.會認11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

1.預習出題。

指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯系生活實際等方法來記憶生字，最后根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。

阿姨。

看玩具汽車。

閃著。

媽媽的手。

媽媽。

售貨。

搶著。

說

小兵。

買藥。

拉著。

光芒。

（3）根據字形，可以出猜字謎的題。

總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題。

3.互評互改。

做完后，互相批改，再作出評價。

小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

學生分成四大組，進行合作學習。

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。

2.聽讀感悟。

學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。

3.質疑討論。

小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？

（3）說說讀了課文你想到了什么？

1.詞語積累。

藥品。

禮物。

柜臺。

玩具。

富裕。

專心。

目不轉睛。

興奮的光芒。

2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。