教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生、教師與學(xué)校之間的交流橋梁，可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的合作互動(dòng)。以下是一些經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和改進(jìn)的教學(xué)工作計(jì)劃樣本，供大家借鑒；

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

【教學(xué)目標(biāo)】：

物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時(shí)記錄的習(xí)慣。

體會(huì)到在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象對(duì)于得出正確結(jié)論是重要的。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)有沒(méi)有變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的細(xì)心觀察和概括。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入：

今天我們的課堂將以實(shí)驗(yàn)為主，但需要你細(xì)心的觀察作為我們這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的保障。

二、豆子和沙子混合實(shí)驗(yàn)：

2、學(xué)生根據(jù)觀察回答，師簡(jiǎn)要板書(shū)。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。

3、引導(dǎo)推測(cè)：如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合，它們會(huì)發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來(lái)證實(shí)？建議：留取對(duì)比樣本。

4、混合實(shí)驗(yàn)。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會(huì)和它們的攪拌程度有關(guān)么？

5、混合實(shí)驗(yàn)后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？

6、分離實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實(shí)驗(yàn)品實(shí)驗(yàn)。

7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實(shí)驗(yàn)前的樣本進(jìn)行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。（對(duì)于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細(xì)微變化，教師要予以肯定，但要引導(dǎo)本質(zhì)上的變化比較）。

二、糖的加熱實(shí)驗(yàn)。

1、相對(duì)于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點(diǎn)，記錄表格中。

2、預(yù)測(cè)：給白糖加熱，會(huì)發(fā)生哪些變化？填在表格中。

3、實(shí)驗(yàn)：a、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。

b、從實(shí)驗(yàn)盒取出實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項(xiàng)。

6、拓延：我們?cè)趯?duì)糖加熱的過(guò)程還是蠟燭燃燒的過(guò)程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？

三、總結(jié)：

在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱(chēng)為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱(chēng)為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時(shí)像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時(shí)出現(xiàn)。做個(gè)有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

師：同學(xué)們的問(wèn)題真多呀，想的都很好，下面就讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題吧！

（板書(shū)課題：小帆船）。

學(xué)生：我想知道帆船是怎么航行的？它的動(dòng)力是什么？

學(xué)生：沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候帆船還能夠航行嗎？

學(xué)生：怎樣才能讓帆船航行的更快？

充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、教師播放視頻資料。

同學(xué)們知道鄭和帶領(lǐng)船隊(duì)在沒(méi)有燃料和發(fā)動(dòng)機(jī)的情況下，怎么在大海上航行的嗎？

出示主題《小帆船》。

（一）活動(dòng)一：玩一玩我們制作的帆船。

教師指導(dǎo)學(xué)生制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生在制作活動(dòng)中交流合作，互幫互助，互相評(píng)價(jià)，尊重他人勞動(dòng)成果，從他人作品中獲得收獲。

教師引導(dǎo)學(xué)生展示，對(duì)小帆船進(jìn)行下水小組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)“不同方向來(lái)的風(fēng)，使小帆船行駛的方向也不同”。

指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)記錄。

教師小結(jié)整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例。

結(jié)論：小帆船的行進(jìn)方向與帆面的關(guān)系：調(diào)節(jié)帆面與風(fēng)向的關(guān)系，可以使小船向著一定的方向行進(jìn)。

制作：改進(jìn)小帆船。

2、風(fēng)與我們的生活關(guān)系：好處。

（二）活動(dòng)二：風(fēng)對(duì)我們生活的影響。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片，指導(dǎo)學(xué)生小組交流討論風(fēng)對(duì)我們生活的影響。

1、提出問(wèn)題：風(fēng)對(duì)我們生活有什么影響？

2、討論：如果沒(méi)有風(fēng)，我們的生活會(huì)怎樣？

教師指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問(wèn)題，了解風(fēng)對(duì)我們生活的`兩面性，整理搜集得來(lái)的信息并撰寫(xiě)科學(xué)記錄卡片。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，匯報(bào)自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)的資料。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)加以講解說(shuō)明。

學(xué)生進(jìn)行制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

制作后進(jìn)行小帆船下水小組實(shí)驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)“不同方向來(lái)的風(fēng)，使小帆船行駛的方向也不同”，了解風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例。

小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄，結(jié)論等。

學(xué)生觀看教師出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片，小組交流討論風(fēng)對(duì)我們生活的影響。

在教師指導(dǎo)下學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問(wèn)題，了解風(fēng)對(duì)我們生活的兩面性，整理搜集得來(lái)的信息并撰寫(xiě)科學(xué)記錄卡片。

學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，匯報(bào)自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)的資料。傾聽(tīng)教師講解說(shuō)明。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)帆船這一人們利用風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例，使學(xué)生初步意識(shí)到風(fēng)對(duì)我們生活的意義，感悟到人類(lèi)的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

1、知道水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化。

2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

1、活動(dòng)前一天，教師和幼兒一起回家準(zhǔn)備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結(jié)冰）上課前帶來(lái)。

2、給每組幼兒提供一杯水。

3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個(gè)。

（一）、出示兩個(gè)杯水（一杯是冰、一杯是水），引導(dǎo)幼兒觀察：

1、師：這是老師昨天準(zhǔn)備的兩杯水，一杯是放在教室里的，還有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，這兩杯水發(fā)生了怎樣的變化？（教師將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察）。

得出結(jié)論：放冰箱的水已經(jīng)結(jié)冰，放教室的水沒(méi)有變化。

2、它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生這樣的變化？

小結(jié)：因?yàn)楸涞臏囟鹊停芾洌隼渚妥兂闪吮?/p>

3、水變成冰后和原來(lái)有什么不同？

小結(jié)：水是液體，沒(méi)有固定的形狀，可以流動(dòng)；冰是固體，有固定形狀，不可以流動(dòng)。

（二）、幼兒實(shí)驗(yàn)。

2、幼兒猜測(cè)用各種方法將杯子里的冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

3、幼兒操作（……）。

師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續(xù)給這些水加熱，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

（三）、教師實(shí)驗(yàn)。

1、教師進(jìn)行水變氣的實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察：

教師將半杯水（在杯上做個(gè)記號(hào)）倒入鍋中，幼兒觀察加熱后的現(xiàn)象：

發(fā)現(xiàn)有許多熱氣跑掉了，鍋里的水變少了。

2、捉住水水蒸氣。

老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現(xiàn)了許多小水滴）。

小結(jié)：水遇冷結(jié)成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。

（四）、聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象談?wù)劊?/p>

1、天為什么會(huì)下雨？

2、濕的衣服為什么會(huì)干？

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。

研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究?jī)r(jià)值，它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過(guò)程，訓(xùn)練其思維，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。與此同時(shí)，激發(fā)他們探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的能力。最后通過(guò)這一系列有效的探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。

根據(jù)以上分析，我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，把這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)講解，其中第一課時(shí)的內(nèi)容有：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2、分四個(gè)層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；3、課堂小結(jié)；4、進(jìn)行課堂練習(xí)；5、課后作業(yè)的布置及要求；第二課時(shí)的內(nèi)容有：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解磁化現(xiàn)象；2、利用磁鐵的性質(zhì)，制作簡(jiǎn)易指南針；3、作業(yè)展評(píng)：磁鐵玩具；4、課堂小結(jié)。

在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對(duì)于磁鐵比較感興趣，但對(duì)于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對(duì)磁鐵有一個(gè)較全面、深入的認(rèn)識(shí)；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見(jiàn)的一些事物、現(xiàn)象，平時(shí)能多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，能自覺(jué)地展開(kāi)一定的研究，畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。

過(guò)程與方法：

1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)；

2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大小；

3、能夠測(cè)出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化；

4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋?zhuān)?/p>

5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

科學(xué)知識(shí)：

1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；

2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；

3、知道磁鐵磁力大小的一些測(cè)量方法；

4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律；

5、知道指南針的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；

2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)的好處；

3、樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。

難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的各種性質(zhì)

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

1．感知不同糖果的特征。

2．愿意與人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3．建立保護(hù)牙齒的意識(shí)。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征。

難點(diǎn)：表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流、分享。

動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)方面：1．設(shè)置糖果王國(guó)的場(chǎng)景。2．軟糖、硬糖分類(lèi)盒各一個(gè)。3．棉花糖、水果軟糖、咖啡糖、話梅糖、薄荷糖等。4．垃圾桶若干。

經(jīng)驗(yàn)方面：鼓勵(lì)幼兒在家練習(xí)獨(dú)立剝糖果。

小熊要邀請(qǐng)小朋友們到糖果王國(guó)去做游戲。

（一）幼兒自由的感知，初步探索糖果的特征，與同伴交流。

跟同伴說(shuō)一說(shuō)你的糖果朋友是什么樣子的？”

（二）進(jìn)一步感知糖果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1．摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。

(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果寶寶是什么樣的？”

(2)分清軟糖和硬糖：軟糖可以捏動(dòng)，硬糖捏不動(dòng)。

(3)互動(dòng)游戲：送糖果寶寶回家。

出示兩個(gè)分類(lèi)盒，一個(gè)為軟糖寶寶的家，一個(gè)為硬糖寶寶的家，請(qǐng)幼兒把自己的糖果朋友送回自己的'家。

(4)請(qǐng)小熊檢查幼兒送的情況。

2．看糖果：了解糖果的外形、顏色。

(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果寶寶是什么樣的？”

(2)介紹糖果寶寶的顏色、形狀。

3．剝糖果、聞糖果：感知糖果的氣味。

聞聞看，糖果寶寶有什么氣味？”

4．品嘗糖果：了解糖果的味道。

（三）糖果的特征。

有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，酸酸的，涼涼的，有許多種味道，真是太神奇了。

（一）情景引入：這時(shí)小熊捂住嘴說(shuō)：“哎喲，我的牙齒怎么這么疼呀？”

（二）小朋友們你們知道這是怎么回事嗎？小熊為什么牙疼呀？”

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)該怎樣做才能保護(hù)牙齒。”

（三）小結(jié)：吃完糖以后一定要刷牙漱口；要少吃一些糖。

保護(hù)牙齒很重要；保護(hù)牙齒的方法多。

《神奇的糖果》的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，源于幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開(kāi)放性的可供小朋友進(jìn)行探索的材料，充分調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使小朋友始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

小百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類(lèi)為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類(lèi)食物裹上糖衣，則稱(chēng)為甜食（如糖葫蘆）。

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

1、能用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，分辨不同的聲音。

2、知道要保護(hù)自己的耳朵。

教具：寶寶熟悉的各種聲音的錄音。

1、放錄音。

師：什么聲音？

（1）讓寶寶逐一聽(tīng)汽車(chē)、火車(chē)的喇叭聲和小貓、小狗等動(dòng)物的叫聲。

（2）師：剛才，你們聽(tīng)到了汽車(chē)、火車(chē)的聲音，小動(dòng)物的叫聲，你們是用什么聽(tīng)到的？

2、教師引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)耳朵。

師：寶寶的耳朵在哪里？小耳朵真正靈，小朋友用它聽(tīng)聲音。

3、讓寶寶自由地說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

師：大家還聽(tīng)過(guò)什么聲音？

4、請(qǐng)寶寶用雙手捂住耳朵，試一試能否聽(tīng)到聲音。

告訴寶寶：耳朵的用處很大，我們要保護(hù)它。不沖它大聲叫喊，不挖耳朵。

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

1.認(rèn)識(shí)五指，知道五指的名稱(chēng)。

2.通過(guò)手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

知道五指的名稱(chēng)

1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對(duì)游戲）。

2.房子背景圖。

一、情境導(dǎo)入。

師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看，咚咚咚，門(mén)開(kāi)了，哦———原來(lái)是小手一家。

（出示戴好指偶的手）

二、認(rèn)識(shí)五指，初步了解五指名稱(chēng)。

1.師：看，小手一家住著誰(shuí)？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn)：爺爺住在哪個(gè)手指上？

師：看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（矮矮、胖胖）

爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！

師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）

寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！

師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？（高高的）

爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！

師：媽媽住在無(wú)名指上，我們叫它無(wú)名指媽媽?zhuān)棠套≡谑持干希覀兘兴持改棠獭?/p>

三、通過(guò)配對(duì)游戲，鞏固對(duì)五指名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

（引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說(shuō)：***住在***手指上）

師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

師：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，讓我們把小手一家叫醒吧！

大拇指爺爺醒了......

師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

四、結(jié)束部分。

師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小指睡了......

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

1、綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。

2、植物根、莖、葉的作用。

3、綠色開(kāi)花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

1、根據(jù)給出的謎語(yǔ)猜出謎底和說(shuō)出有關(guān)的知識(shí)。

2、通過(guò)展示發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

3、小組活動(dòng)復(fù)習(xí)這一單元的重要知識(shí)。

1、進(jìn)一步體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

2、體會(huì)小組合作的重要，提高小組合作意識(shí)。

植物的生長(zhǎng)過(guò)程及植物的生命器官。

知識(shí)的綜合應(yīng)用。

多媒體、試卷。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

生：異口同聲想。

生：鳳仙花。

師：對(duì)是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？

生1指甲花。

生2芨芨草。

生3急性子、別碰我。

師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識(shí)？

小組討論匯報(bào)。

師：剛才有同學(xué)說(shuō)知道了鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程，;鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程是什么？出示媒體。

鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么？投影出示。

學(xué)生跟著畫(huà)面說(shuō)出相應(yīng)的內(nèi)容。

二、多種形式，回顧舊知

師：剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第一單元植物的生長(zhǎng)變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？想不起來(lái)可以看書(shū)。（小組活動(dòng)）

小組匯報(bào)。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過(guò)程，植物根、莖、葉的作用等等。

師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來(lái)個(gè)知識(shí)比賽好不好？

生：好！

師：第一項(xiàng)比賽是判斷題。

請(qǐng)看比賽要求：投影出示：溫馨提示：

1、試卷每人一份

2、老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)才能答題

3、最先完成的交給老師

4、其他同學(xué)交給小組長(zhǎng)

5、最先完成全對(duì)加上20分其他同學(xué)全對(duì)每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。

師：比賽要求看明白了嗎？請(qǐng)各組小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)試卷。

判斷：

1、植物的根向下生長(zhǎng)。（ ）

2、植物都是用種子繁衍后代的。（ ）

3、綠色開(kāi)花植物的生命是以種子開(kāi)始的。（ ）

4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（ ）

5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）

6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽(yáng)光。（ ）

7、鳳仙花是一種常見(jiàn)的木本植物，（ ）

8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（ ）

9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。（ ）

10、1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（ ）

師：好，開(kāi)始！

學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

師：我們來(lái)一起看看誰(shuí)是第一回合的冠軍呢？展示第一個(gè)同學(xué)做的題。集體訂正。

指名說(shuō)出錯(cuò)題，學(xué)生幫忙解決。

師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項(xiàng)比賽是簡(jiǎn)答題。

媒體顯示題目：

1、播種方法

2、植物的根的作用

3、植物葉的作用

4、植物莖的作用。

溫馨提示：

1、給你一會(huì)時(shí)間朗讀下面問(wèn)題

2每組1號(hào)先背1號(hào)背完叫其他組的組員背

3、會(huì)背的給小組加上10分不會(huì)的請(qǐng)小組成員幫忙會(huì)背加上5分，小組成員不會(huì)其他組可以站起幫忙，會(huì)背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。

學(xué)生比賽。評(píng)出名次。

三、總結(jié)拓展，再激興趣

出示：

1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？

2、植物的種植方法有哪些？

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

課前準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課。

一、導(dǎo)入。

師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲(chǔ)的能源是有限的，面對(duì)日益枯竭的礦物能源問(wèn)題，人們正竭力尋找解決的辦法。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開(kāi)發(fā)新能源。

二、新課。

1、節(jié)約能源。

師問(wèn)：在我們?nèi)粘Ｉ钪校心男├速M(fèi)能源的生活方式？

學(xué)生舉例。

出示p50三幅圖，師講解生活中浪費(fèi)能源的例子。

如：在使用空調(diào)時(shí)設(shè)定的間諜過(guò)高或過(guò)低，造成浪費(fèi)電的現(xiàn)象。

人們的生活不斷改善，擁有汽車(chē)的人越來(lái)越多，造成汽油的緊張。

在白天的時(shí)候，路燈一然大開(kāi)。

這些都是我們生活中看到的常見(jiàn)的現(xiàn)象，不僅僅這三種情況，還有更多。

2、做實(shí)驗(yàn)：比較白熾燈和熒燈哪個(gè)效率更高。

此實(shí)驗(yàn)以教師的演示為主，以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。

3、充分利用自然能源。

出示p51頁(yè)的未來(lái)的住宅圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些是利用了自然能源？

學(xué)生觀察并討論。

學(xué)生匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

閱讀p51的資料，了解太陽(yáng)能的作用。

4、介紹幾種新能源的開(kāi)發(fā)。

海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮堋?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)。

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

學(xué)習(xí)此課前，學(xué)生已經(jīng)研究了本單元的《我們吃什么》，對(duì)食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分有了清晰的認(rèn)識(shí)，知道了我們的身體從食物中獲得哪些營(yíng)養(yǎng)成分，哪些給我們提供活動(dòng)能量的食物，哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上的。

1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)于食物搭配，老師不能生硬地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景，巧妙設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自搭配食物中體驗(yàn)到膳食營(yíng)養(yǎng)合理搭配的重要。

2、科學(xué)學(xué)習(xí)以探究學(xué)習(xí)為主。本課教學(xué)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以“科學(xué)探究為中心”，按照“生活導(dǎo)入—引出問(wèn)題—討論解決—得出結(jié)論—實(shí)踐模擬—交流討論”的原則，以學(xué)生的體驗(yàn)來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3、科學(xué)源自生活應(yīng)用于生活。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，對(duì)于飲食，學(xué)生并不陌生，天天與食物打交道，故在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)從生活入手，著眼生活問(wèn)題，最后解決實(shí)際的生活問(wèn)題。

4、課外延伸，鞏固科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，在把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)個(gè)性化設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行了一些合理化的調(diào)整與處理。將課中的學(xué)習(xí)活動(dòng)延續(xù)到課外，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下設(shè)計(jì)一頓晚餐，注意膳食的營(yíng)養(yǎng)搭配，自己嘗試著買(mǎi)菜、做飯，完成一份非常有意義的課外作業(yè)。

過(guò)程與方法：

1、能根據(jù)食物金字塔評(píng)價(jià)自己的飲食結(jié)構(gòu)。

2、從適當(dāng)?shù)那榫持校l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。

4、能設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的食譜。

知識(shí)與技能：

知道合理搭配食物的基本要求。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樂(lè)于用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)食物金字塔，學(xué)習(xí)科學(xué)合理搭配食物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

依照金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)自己一天的食譜。

1、教師準(zhǔn)備：各種食物的圖片、“食物結(jié)構(gòu)金字塔”課件 、小組合作活動(dòng)記錄表。

2.、學(xué)生準(zhǔn)備：紙餐盤(pán)、卡紙、直尺、彩筆等。

（一）激趣導(dǎo)入 引出問(wèn)題

1、談話：同學(xué)們，你們都很羨慕籃球明星姚明，你了解他的一日三餐嗎？

（課件展示姚明的一日三餐）但在我們學(xué)校就有一些這樣的同學(xué)（課件出示“豆牙菜”和小胖墩型同學(xué)）

2、提問(wèn)：看了以上三個(gè)資料你覺(jué)得什么樣的人是健康的？（看書(shū)p43）

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3、談話：過(guò)胖或者過(guò)瘦、過(guò)矮都不能稱(chēng)為健康的人。看來(lái)如何科學(xué)搭配食物、合理飲食，也存在很多學(xué)問(wèn)，我們今天就具體了解怎樣搭配食物。（板書(shū)課題）

（二）合理搭配 解決問(wèn)題

1、了解班級(jí)特殊學(xué)生的食譜

（1）實(shí)物投影學(xué)生一天食譜

（2）學(xué)生討論：你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由？

3、學(xué)生觀察后小組討論交流。

a 小組交流：怎樣的飲食才算合理？飲食中要包括那些營(yíng)養(yǎng)成分？（淀粉、維生素、蛋白質(zhì)、脂肪等）

b 引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)經(jīng)常吃的食物按營(yíng)養(yǎng)分類(lèi)填在表格中。

c 討論：這么多食物，你認(rèn)為哪些應(yīng)多吃？哪些應(yīng)少吃？

d、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“食物金字塔”。（課件出示）分組討論：

（1）金字塔分幾層？

（2）每層有哪些食物？各是哪類(lèi)食物？

（3）一共有幾大類(lèi)食物？

（4）金字塔的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？我們?cè)诖钆涫澄飼r(shí)應(yīng)注意什么？

e、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：我們每日的食物應(yīng)包括這幾大類(lèi)食物，各類(lèi)食物要搭配著吃，而且下面的食物（如糧食類(lèi)）要多吃，上面的食物（如油脂類(lèi)）要少吃。

（三）運(yùn)用原則 設(shè)計(jì)食譜

1、同學(xué)們已經(jīng)是一個(gè)合格的小營(yíng)養(yǎng)師了。下面請(qǐng)你們露一手，用食物卡片配出一日三餐，把結(jié)果填在表格上，然后小組進(jìn)行匯報(bào)，看看哪個(gè)小組的食物搭配合理、好吃、省錢(qián)。

我們的營(yíng)養(yǎng)食譜

早餐

午餐

晚餐

我搭配的食物

牛奶250 g

饅頭100 g

蘿卜燒豬肉200 g

米飯100 g

蔬菜150 g

水果150 g

豬肉100 g

蔬菜250 g

面條100 g

這樣搭配的理由

2、匯報(bào)交流：各小組派代表匯報(bào)自己的食物配餐，并說(shuō)一說(shuō)這樣搭配的理由。

3、老師小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)思考，找出了好多問(wèn)題。我們每天的飲食應(yīng)該有葷有素，各層食物都要吃，下層吃多點(diǎn)，越往上吃得越少，平時(shí)注意營(yíng)養(yǎng)全面，做到不偏食、不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

4、學(xué)生對(duì)照“食物金字塔”分組研究自己的飲食結(jié)構(gòu)

（1）分析自己一天的食譜，看是否科學(xué)合理，并修改。

（2）小隊(duì)互相看，挑選一份食譜，再修改。

（2）每組匯報(bào)一個(gè)同學(xué)的食譜，及分析意見(jiàn)。

5、實(shí)踐活動(dòng)：小隊(duì)設(shè)計(jì)自己的營(yíng)養(yǎng)食譜

（1）教師提比賽要求：科學(xué)、合理、好吃、省錢(qián)。

（2）分組先設(shè)計(jì)食譜，然后利用水彩筆將食譜謄寫(xiě)在大卡紙上，教師巡視指導(dǎo)。

（3）展示，交流，小隊(duì)互評(píng)。

（四）趣味活動(dòng) 課外延伸

1、這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲呢？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣搭配食物，就是要用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。這里有營(yíng)養(yǎng)學(xué)家的提醒（課件）

2、課后合理設(shè)計(jì)一周的食譜。注意科學(xué)、合理、營(yíng)養(yǎng)的多樣化。

3、回家用自己設(shè)計(jì)的食物金字塔食譜，為家人準(zhǔn)備一份晚餐，在爸媽的幫助下完成。

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

1、激發(fā)對(duì)物體下落現(xiàn)象探究的興趣。

2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見(jiàn)的現(xiàn)象。

３、學(xué)習(xí)用自己喜歡的記錄方式表達(dá)觀察到的餓現(xiàn)象。

一次性杯子（紙和塑料）、球（塑料和皮制）、夾子（塑料和木制）、紙（手工紙和鉛畫(huà)紙）、手絹（毛巾和布）、記錄用具活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄骸拔矬w飛上天”

請(qǐng)你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來(lái)的時(shí)候是怎樣的？（有的快、有的慢、它們的速度不同）鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

幼兒討論。

四、組織交流：物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關(guān)。

1、嘗試表達(dá)：請(qǐng)大家把自己的發(fā)現(xiàn)，用你喜歡的方法記錄在自己的紙上，但要使別人一看就能明白。（幼兒操作，教師巡回觀察）

2、交流展示，請(qǐng)幼兒將記錄下來(lái)的新發(fā)現(xiàn)介紹。（幼兒互相介紹）

3、教師

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

１．感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。

２．能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。

１．一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。

２．紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

——鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。

——把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。

——這是一件什么寶貝?有什么用?

——請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

——鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。

１．百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

２．幼兒摸寶貝時(shí)不能看，待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后，方能拿出來(lái)驗(yàn)證。

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

教 材 ：河北省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《科學(xué)》五年級(jí)（上冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、科學(xué)知識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。

2、科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作和分析曲線圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析的能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能與其他同學(xué)交流自己的感受及對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析結(jié)論。

教學(xué)重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)條件的控制

分組實(shí)驗(yàn)材料：

鐵架臺(tái)、燒杯、錐形瓶、溫度計(jì)、冷水、熱水、保溫板。

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

1、能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。

2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。

3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。

4、能搜集如何給植物施肥的資料。

：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長(zhǎng)的表格。

：指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長(zhǎng)變化。

花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。

：2課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課：

2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢(xún)、利用聲像資料查詢(xún)、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、種茄子。

(2)確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。

(3)師：種植需要哪些步驟?

(4)選擇合適的工具，種植植物。

2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。

(1)師：通過(guò)這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)學(xué)生匯報(bào)，有的小組活的比較多，有的比較少。

(3)師：怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高?

(4)學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。

3、給茄子準(zhǔn)備“營(yíng)養(yǎng)”。

師：人的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，茄子的生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營(yíng)養(yǎng)吧!

4、記錄茄子的一生。

師：想一想，茄子的生長(zhǎng)過(guò)程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長(zhǎng)過(guò)程?

師：同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。

5、教學(xué)反思:。

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：示范紙一張，筆1支。學(xué)具：每人一張記錄紙，各種測(cè)量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)

組織幼兒來(lái)到小花園，向小樹(shù)問(wèn)好，親親小樹(shù)。

1、目測(cè)：小樹(shù)的樹(shù)干有多高呢？ (幼兒討論)

2、引出測(cè)量：我們用筷子來(lái)量一量好嗎？

3、幼兒嘗試測(cè)量，老師指導(dǎo)，提醒幼兒在測(cè)量時(shí)對(duì)小樹(shù)要有禮貌，小心測(cè)量。

4、分享：你是怎么用筷子來(lái)測(cè)量樹(shù)干的？教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

5、幼兒再次用筷子以正確的方法測(cè)量，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并記錄幼兒測(cè)量的結(jié)果。

1、幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長(zhǎng)度的“量具”測(cè)量同一棵樹(shù)干的高。

2、討論：測(cè)量同一棵樹(shù)，用怎樣的工具量次數(shù)多？用怎樣的工具量次數(shù)少？

得出結(jié)論：測(cè)量同一棵樹(shù)，工具越長(zhǎng)量的次數(shù)越少，工具越短量的次數(shù)越多。

幼兒自由選擇“量具”為小樹(shù)測(cè)量，并互相交流測(cè)量情況。

教師作個(gè)別指導(dǎo)。

延伸活動(dòng)

用自然測(cè)量的方法回活動(dòng)室測(cè)量室內(nèi)物品。

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?/p>

二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)探索自然的興趣。

四、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

二、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

（一）出示四種紙的展板，認(rèn)識(shí)紙。

教師提問(wèn)：我們每天都會(huì)碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？

（二）小結(jié)：這是我們生活中常見(jiàn)的：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙和牛奶盒紙。

過(guò)渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。

教師提問(wèn)：你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"？為什么？

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

（一）介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。

（二）幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察。

三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（一）提問(wèn)：紙娃娃放在水中有什么變化？

（二）各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：原來(lái)不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。

四、延伸活動(dòng)，了解不同紙的作用和好處。

（一）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

（二）小結(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。

五、延伸結(jié)束。

請(qǐng)幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

最新五上科學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

1．認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。

2．培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

1．家長(zhǎng)幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。

2．臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

3．?dāng)z錄、播放設(shè)備等。

1．請(qǐng)幼兒看臟手絹，問(wèn)幼兒：怎樣把它們變干凈？

2．幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。

3．出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，再分別自選洗滌用品來(lái)幫忙，把手絹洗干凈。

1．出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。

教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

2．出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

3．讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。

4．提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）。

1．教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

2．提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來(lái)干什么？

教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專(zhuān)門(mén)清洗餐具的；有專(zhuān)門(mén)清潔人體的；有專(zhuān)門(mén)清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。

1．觀看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳（要求說(shuō)出名稱(chēng)、用途）。

2．討論如何布置，是按用品分類(lèi)擺放，還是按形狀分類(lèi)擺放。

３、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流討論：還有哪些洗滌用品？它們都用來(lái)干什么？

小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專(zhuān)門(mén)洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，專(zhuān)門(mén)清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。

４、鼓勵(lì)幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。

延伸和滲透：

“提醒家長(zhǎng)讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)家中的各種洗滌用品。”