高中教案可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。歡迎大家共同分享和學(xué)習(xí)高中教案的編寫經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇一

知識(shí)與能力：

1、記憶工業(yè)革命進(jìn)程中的主要發(fā)明，如珍妮機(jī)、改良蒸汽機(jī)等，分析英國(guó)工業(yè)革命的歷史條件。

2、理解工業(yè)革命對(duì)英國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響。

3、掌握工業(yè)革命史怎樣推動(dòng)世界市場(chǎng)基本形成的。

思路與方法。

通過(guò)對(duì)工業(yè)革命在人類文明演進(jìn)過(guò)程中作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力，只是重組的能力和分析問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類實(shí)力發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對(duì)人們生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問(wèn)題與困境。

重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響。

難點(diǎn)：理解工業(yè)革命歷史時(shí)期人類政治、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展之間的相互作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

新課導(dǎo)入：

知識(shí)點(diǎn)一：從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。

多媒體顯示課件。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、分析英國(guó)工業(yè)革命產(chǎn)生的條件。

教師指導(dǎo)：閱讀教材第30頁(yè)第一自然段和歷史縱橫。

點(diǎn)撥歸納：

前提：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)的確立。

條件：

資本：殖民貿(mào)易和殖民地掠奪獲得的大量財(cái)富。

勞動(dòng)力：圈地運(yùn)動(dòng)，大批農(nóng)民被從土地上趕走，不得不去手工工場(chǎng)做工。

生產(chǎn)技術(shù)：工場(chǎng)手工業(yè)的迅速發(fā)展。

市場(chǎng)：18世紀(jì)以后，海外市場(chǎng)日益擴(kuò)大(必要性)。

2、英國(guó)工業(yè)革命的進(jìn)程。

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圍繞工業(yè)革命時(shí)期的一系列發(fā)明，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。

點(diǎn)撥歸納。

機(jī)器發(fā)明和使用。(珍妮機(jī)---開始的標(biāo)志)。

機(jī)器動(dòng)力的革新。(蒸汽機(jī)的改良和使用------工業(yè)革命的關(guān)鍵)。

交通運(yùn)輸業(yè)的革新。(蒸汽輪船、蒸汽機(jī)車、火車)。

工業(yè)革命的完成。

1840年前后，機(jī)器生產(chǎn)取代工場(chǎng)手工業(yè)。

知識(shí)點(diǎn)二：從工場(chǎng)到工廠。

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問(wèn)題設(shè)計(jì)：工業(yè)革命產(chǎn)生了怎樣的影響。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)的內(nèi)容后點(diǎn)撥歸納。

(1)生產(chǎn)方式：從手工工場(chǎng)到工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。

(2)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：農(nóng)業(yè)比重減少，工業(yè)發(fā)揮重要作用。

(3)生活方式：工業(yè)城市形成，地位日益重要，城市化進(jìn)程加快。

(4)社會(huì)關(guān)系：資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)成為社會(huì)的兩大對(duì)立階級(jí)。

(5)政治：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得更多的政治權(quán)利，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。

(6)思想意識(shí)：要求自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易。

(7)加快殖民擴(kuò)張和掠奪推動(dòng)了世界市場(chǎng)的基本形成。

知識(shí)點(diǎn)三：世界市場(chǎng)的基本形成。

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問(wèn)題設(shè)計(jì)：世界市場(chǎng)基本形成的原因和條件是什么?

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇二

1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。

4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

過(guò)程與方法。

1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。

2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)引入。

出示汽車標(biāo)志，提問(wèn)導(dǎo)入新課。

(二)新授。

問(wèn)：什么是第二次工業(yè)革命呢?(生答后出示第二次工業(yè)革命定義)。

1、科技：自然科學(xué)的巨大進(jìn)步和發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮(如發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象)。

過(guò)渡：第二次工業(yè)革命就在這樣的情況下爆發(fā)了，我們說(shuō)第二次工業(yè)革命是新發(fā)明層出不窮的時(shí)代，那第二次工業(yè)革命有哪些發(fā)明呢?看書后找出查爾斯在19可以用到的發(fā)明，看誰(shuí)找的多：

在1911年的某一天，有一位英國(guó)曼徹斯特商人查爾斯，他要取道法國(guó)赴美國(guó)洽談生意，他打電話給美國(guó)的朋友預(yù)約好到達(dá)的時(shí)間，然后穿上時(shí)髦的滌綸面料做的衣服，坐電車到碼頭，乘汽船渡過(guò)英吉利海峽到達(dá)法國(guó)。當(dāng)他達(dá)到法國(guó)時(shí)，已近日暮，看到大街上燈火通明。第二天，他便搭乘飛機(jī)匆匆趕往美國(guó)華盛頓，到達(dá)機(jī)場(chǎng)時(shí)，他多年的朋友威廉熱情地從一輛汽車中迎了出來(lái)，把他接到家中，吃過(guò)晚餐后，威廉熱情地邀請(qǐng)查爾斯去看電影。閑聊中，查爾斯告訴威廉，他這次洽談的是一筆塑料制品和化肥及電腦配件生意。如果談成就馬上給自己的合伙人發(fā)短信報(bào)喜，并準(zhǔn)備用遠(yuǎn)洋輪船將貨物運(yùn)回曼徹斯特。

問(wèn)：那上面哪些發(fā)明是在第二次工業(yè)革命期間出現(xiàn)的?是由誰(shuí)發(fā)明的?除此之外，第二次工業(yè)革命還有哪些發(fā)明?找出的同學(xué)上黑板寫(發(fā)明者，發(fā)明時(shí)間，沒時(shí)間的不用寫，發(fā)明物)。

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇三

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了歐美國(guó)家的巨變這個(gè)單元的三方面的變：一是文藝復(fù)興，是思想領(lǐng)域的巨變;二是新航路的開辟，這個(gè)是地理發(fā)現(xiàn)方面的巨變;三是英國(guó)和美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命，這個(gè)是政治方面的巨變。

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。

什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開始于哪個(gè)國(guó)家?學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況回答老師的問(wèn)題。

學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分析。

這個(gè)問(wèn)題通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)已經(jīng)有了初步的了解，主要是幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行歸類，整理。

可以提問(wèn)學(xué)生，檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生回答，最先開始于英國(guó)。如果學(xué)生不懂“工業(yè)革命”，可提示：我們學(xué)習(xí)完了再來(lái)探討、歸納這個(gè)問(wèn)題。

哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)。

展示歐洲的舊式織布機(jī)，

讓學(xué)生了解識(shí)記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)和凱伊發(fā)明飛梭的史實(shí)。

根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開始的。認(rèn)識(shí)珍妮機(jī)。強(qiáng)調(diào)是手搖的。

2、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。

下面我們來(lái)看看瓦特是怎樣改進(jìn)蒸汽機(jī)的吧。提示：

他是在棉紡織業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，需要新的動(dòng)力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)可不是他發(fā)明的噢，是另有其人呢。

展示瓦特制造的第一臺(tái)改良的蒸汽機(jī)圖片。學(xué)生回答后教師提示并歸納，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蒸汽機(jī)的優(yōu)越性：效率遠(yuǎn)超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。

強(qiáng)調(diào)瓦特改良的蒸汽機(jī)，很快運(yùn)用于紡織、采礦、運(yùn)輸?shù)炔块T，使社會(huì)生產(chǎn)開始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志!

要求學(xué)生正確書寫“蒸汽”兩字。

學(xué)生思考：18世紀(jì)英國(guó)棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)所知道的瓦特小時(shí)候的故事。

這是歷史聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)好機(jī)會(huì)，以史為鑒使人聰明嘛。

訓(xùn)練能力的同時(shí)也不能忘記基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。三、鐵路時(shí)代的到來(lái)交通運(yùn)輸工具的發(fā)明和改進(jìn)也是由于蒸汽機(jī)的應(yīng)用推動(dòng)的作用下面進(jìn)行的。

補(bǔ)充問(wèn)題：工業(yè)革命給人類帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)明。

影響主要是，使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實(shí)。以圖片、圖表直觀展示，便于學(xué)生更好地理解工業(yè)革命帶來(lái)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結(jié)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國(guó)開始，人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生巨大變化，人類開始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。工業(yè)革命確立了資本主義對(duì)世界的統(tǒng)治。

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇四

富蘭克林羅斯福（1882－1945）出生于紐約一個(gè)叫海德公園的小鎮(zhèn)上的一個(gè)百萬(wàn)富翁的家庭。就讀于哈佛大學(xué)，后又轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院學(xué)習(xí)歷史、法律。19，當(dāng)選紐約的參議員。19，任海軍部助理部長(zhǎng)，以卓越的行政管理者著稱。戰(zhàn)后，主張加入國(guó)際聯(lián)盟。39歲時(shí)，患脊髓灰白質(zhì)炎（俗稱小兒麻痹癥）。痊愈后，他拄著雙拐繼續(xù)參加政治活動(dòng)。1928年，當(dāng)選紐約州州長(zhǎng)。當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)襲來(lái)時(shí)，身為紐約州州長(zhǎng)的羅斯福在紐約州實(shí)行社會(huì)救濟(jì)，并且采用政府舉辦公共工程的辦法來(lái)增加就業(yè)，為人民創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國(guó)聯(lián)播節(jié)目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說(shuō)：“在這個(gè)不幸的時(shí)代，我們要制訂出一些計(jì)劃來(lái)，把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟(jì)金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名時(shí)，他又說(shuō)。“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國(guó)人民舉辦新政”。1933年3月4日，發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說(shuō)，就任美國(guó)第32屆總統(tǒng)。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團(tuán)”和他一道探索并實(shí)行國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全面干預(yù)的“新政”試驗(yàn)――即挽救資本主義制度的探索，在一百天內(nèi)進(jìn)行了卓有成效的立法活動(dòng)，同時(shí)利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕松、及時(shí)地把大政方針告訴人民，爭(zhēng)取人民的支持。羅斯福以其獨(dú)特的人格魅力和面對(duì)危機(jī)采取的一系列有力措施，在就任總統(tǒng)的第一年，就成為最受歡迎的總統(tǒng)；又因在新政中表現(xiàn)出善于審時(shí)度勢(shì)，見機(jī)行事，既能迂回前進(jìn)，又敢于大膽突破的作風(fēng)，被譽(yù)為“獅子”和“狐貍”。

強(qiáng)調(diào)：1932年以“新政”為口號(hào)當(dāng)選為美國(guó)第32屆總統(tǒng)，1933年3月4日，發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說(shuō)，就任美國(guó)第32屆總統(tǒng)。

【閱讀與思考】：p97這段演說(shuō)詞展現(xiàn)了羅斯福總統(tǒng)怎樣的人格風(fēng)采？

答案提示：展現(xiàn)了羅斯福總統(tǒng)敢于直面困難（大危機(jī)），坦率、果敢，信念堅(jiān)定、無(wú)所畏懼，勇于戰(zhàn)勝自我的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人的人格風(fēng)采。

【思考題】：p7羅斯福的“試驗(yàn)”是指什么？

要點(diǎn)提示：是指羅斯福總統(tǒng)為了使美國(guó)擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，挽救美國(guó)資本主義制度所進(jìn)行的一系列探索活動(dòng)、所采取的一系列措施。

（二）施行新政。

1、新政的階段劃分：

第一階段：1933年3月到1935年初，主要是采取應(yīng)急措施，直接目的是通過(guò)國(guó)家干預(yù)來(lái)結(jié)束經(jīng)濟(jì)混亂狀態(tài)，穩(wěn)定人心，擺脫危機(jī)，大量的立法出自“百日新政”期間；第二階段：1935年到1939年，在取得初步效果后，逐步發(fā)展成為具有改革意義的一系列金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和勞工政策，主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。

2、主要內(nèi)容：

（1）整頓銀行，克服金融危機(jī)。

措施:。

作用:。

（2）恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：

農(nóng)業(yè):1933年5月國(guó)會(huì)通過(guò)《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》：a、內(nèi)容：規(guī)定國(guó)家向減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補(bǔ)貼，鼓勵(lì)農(nóng)民壓縮產(chǎn)量，限制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

b、作用:。

工業(yè):1933年6月通過(guò)《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》a、內(nèi)容：該法建立了公平競(jìng)爭(zhēng)和關(guān)于產(chǎn)量、價(jià)格、銷售等規(guī)則，給工人集體談判的權(quán)利，規(guī)定了最長(zhǎng)工時(shí)和最低工資.

b、目的、作用：該法將生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)置于國(guó)家的監(jiān)督之下，把資本主義生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)納入到有控制的軌道，減少盲目生產(chǎn)，達(dá)到恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)的目的。并使國(guó)家干預(yù)企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系，以避免盲目競(jìng)爭(zhēng)，緩和階級(jí)矛盾。1935年，工業(yè)復(fù)興法被最高法院宣布違憲而取消。

知識(shí)鏈接：藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)。

（3）舉辦救濟(jì)和公共工程，解決失業(yè)問(wèn)題（即以工代賑）。

政府進(jìn)行直接救濟(jì)或以工代賑。

授權(quán)總統(tǒng)雇用青年人從事造林、防洪和其他市政工程建設(shè)，例如：田納西河流域水利工程（知識(shí)鏈接）。

作用：對(duì)緩解失業(yè)起到重要作用，成為國(guó)家壟斷資本主義戰(zhàn)勝私人壟斷資本主義的典型。

（4）保護(hù)勞工權(quán)利。

內(nèi)容：

（5）建立社會(huì)保障體系。

到1939年，全國(guó)性的失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金和對(duì)婦女兒童、病殘者的救濟(jì)制度逐步形成。

作用：它有助于社會(huì)穩(wěn)定，有助于美國(guó)早日擺脫危機(jī)。

3、特點(diǎn)。

【思考題】：新政“新”在哪里？

要點(diǎn)提示：羅斯福新政是美國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)為克服危機(jī)做出的政策調(diào)整，它是在維護(hù)資本主義制度的前提下，對(duì)美國(guó)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整，以使其適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的需要。羅斯福新政與以前的資本主義統(tǒng)治政策相比，“新”在它拋棄了美國(guó)信奉的傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)政策――“自由放任”政策（即確信市場(chǎng)的自我調(diào)節(jié)，認(rèn)為即使出現(xiàn)危機(jī)，“自由放任”政策也一定能使國(guó)家安然渡過(guò)。）而運(yùn)用政權(quán)的力量全面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)干預(yù)，對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。

盡量避免采用國(guó)有化的形式而力圖保持資本主義的自由企業(yè)制度，同時(shí)也采取了一些有利于工人和小生產(chǎn)者的措施，以緩和國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾。

新的理論和政策dd凱恩斯主義，羅斯福新政是對(duì)凱恩斯主義的.大規(guī)模實(shí)踐。

特點(diǎn)即在不觸動(dòng)資本主義制度的前提下，國(guó)家對(duì)金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)救濟(jì)、公共工程以及財(cái)政等方面進(jìn)行干預(yù)，并通過(guò)法律形式，將國(guó)家保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任及援助貧困公民的責(zé)任固定下來(lái)。

4、作用和影響。

【想一想】：新政對(duì)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的效果究竟有哪些？

要點(diǎn)提示如下：

羅斯福新政使經(jīng)濟(jì)危機(jī)得到緩和，生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展：通過(guò)國(guó)家整頓，完善管理銀行、信貸和貨幣的制度，限制了金融資本的某些極端行為，克服了金融危機(jī)；刺激了工農(nóng)業(yè)的復(fù)興；聯(lián)邦政府舉辦救濟(jì)事業(yè)和建立社會(huì)保險(xiǎn)制度，有利于社會(huì)的安定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；制定與實(shí)施聯(lián)邦勞工立法，允許適當(dāng)提高勞工在生產(chǎn)關(guān)系中的地位，緩和了社會(huì)矛盾；國(guó)家組織科學(xué)研究，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的變革，提高了社會(huì)生產(chǎn)力，有力的促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。

（1）實(shí)質(zhì)：從實(shí)質(zhì)上看，羅斯福新政是在維護(hù)資本主義制度前提下做出的政策調(diào)整，推動(dòng)了生產(chǎn)力的恢復(fù)，體現(xiàn)了上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用，但不可能改變資本主義的本質(zhì)。

（3）間接影響：緩和了社會(huì)矛盾，遏制了美國(guó)的法西斯勢(shì)力，鞏固了資本主義統(tǒng)治。

（4）深遠(yuǎn)影響：從深遠(yuǎn)影響看，開創(chuàng)了美國(guó)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式及國(guó)家壟斷資本主義，對(duì)二戰(zhàn)后的歐美各國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)作用。

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇五

1、政治上，滿清政府開始一步步成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具,隨著中國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅和貿(mào)易主權(quán)開始遭到嚴(yán)重破壞，中國(guó)逐漸由一個(gè)獨(dú)立自主的國(guó)家淪為半殖民地半封建國(guó)家。

2、經(jīng)濟(jì)上，隨著列強(qiáng)向中國(guó)傾銷產(chǎn)品和對(duì)中國(guó)絲、茶等農(nóng)副產(chǎn)品的收購(gòu)，逐漸把中國(guó)卷入世界市場(chǎng)。原本占主導(dǎo)地位的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)受到強(qiáng)烈沖擊，中國(guó)日益成為世界資本主義市場(chǎng)的一部分。

3、思想文化上，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后有一部分知識(shí)分子開始拋棄陳腐觀念，注目世界，探求新知，尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道，萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮，對(duì)封建思想起到了一定的沖擊作用。

2危害。

1、中國(guó)喪失獨(dú)立自主的地位。英國(guó)割占香港島，中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)遭到破壞；清政府與外國(guó)侵略者協(xié)定關(guān)稅，中國(guó)的關(guān)稅自主要遭到破壞。

2、中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)逐漸解體。英國(guó)價(jià)低代廉的棉紡織品進(jìn)入中國(guó)東南沿海地區(qū)，沖擊了這一帶傳統(tǒng)的手工棉紡織業(yè)。

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇六

課題第一次工業(yè)革命設(shè)計(jì)者甘俊強(qiáng)單位歷史12班教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)、從工場(chǎng)到工廠和世界市場(chǎng)基本形成”三個(gè)子目，從生產(chǎn)工具的進(jìn)步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進(jìn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式的變化三個(gè)方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。

本課具有承上啟下的作用，上承“開辟新航路、殖民擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開辟，西歐開展了貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)和殖民爭(zhēng)奪，推動(dòng)了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進(jìn)一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)，兩次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析知識(shí)結(jié)構(gòu)上：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)工業(yè)革命，對(duì)其基本史實(shí)有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對(duì)熟悉。但對(duì)于工業(yè)革命對(duì)當(dāng)時(shí)的影響沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，因此要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下分析其影響。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入。

(2分鐘)展示火車機(jī)車的圖片。

提問(wèn)學(xué)生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時(shí)候?”

提問(wèn)“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?

相信大家經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問(wèn)題。

3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準(zhǔn)確。

通過(guò)視覺和設(shè)置文題的方式，達(dá)到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習(xí)。

(30分鐘)(一)走進(jìn)工業(yè)革命——從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。

(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。

引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會(huì)最先在英國(guó)發(fā)生?”]。

指導(dǎo)學(xué)生完成表格(詳見附件2)，對(duì)工業(yè)革命的背景和條件進(jìn)行小結(jié)。

情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。

1、引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個(gè)領(lǐng)域開始的?

工業(yè)革命在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。

2、提出相關(guān)疑問(wèn)。

3、完成相關(guān)表格。

1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

(20分鐘)情景三、

工業(yè)革命的意義。

引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對(duì)人類文明進(jìn)程的推動(dòng)作用。

情景四、

世界市場(chǎng)的基本形成。

對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出疑問(wèn)1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇七

(1)識(shí)記工業(yè)革命首先開始的國(guó)家和時(shí)間;。

(3)認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。

(4)理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。

2.過(guò)程與方法。

(1)利用材料創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對(duì)工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。

(2)在引導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程中，進(jìn)一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關(guān)系。

(3)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，知識(shí)整合的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀。

(1)通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。

(2)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

【學(xué)情分析】。

高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。歷史知識(shí)儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要采取深入淺出，形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。本課主要運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法：情景學(xué)習(xí)法、歷史比較法和合作探究學(xué)習(xí)法。運(yùn)用主體參與式教學(xué)模式創(chuàng)建多樣性。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1.教學(xué)重點(diǎn)：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國(guó)的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響，特別是對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的重要影響。

【教學(xué)過(guò)程】。

情景導(dǎo)入。

1851年5月1日，第一屆世界博覽會(huì)在英國(guó)倫敦海德公園的水晶宮開幕。這一天，水晶宮內(nèi)掛滿萬(wàn)國(guó)彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術(shù)品琳瑯滿目，令人目不暇接。

在博覽會(huì)上，參觀者驚奇地觀看著來(lái)自各個(gè)國(guó)家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機(jī)器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機(jī)器，有開槽機(jī)、鉆孔機(jī)、拉線機(jī)、紡紗機(jī)、造幣機(jī)、抽水機(jī)等等，這些不同的機(jī)器又通過(guò)特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動(dòng)，讓人們領(lǐng)悟到了工業(yè)革命給世界帶來(lái)的變化。

自主預(yù)習(xí)。

一、從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。

(1)前提：18世紀(jì)時(shí)，隨著_______________的進(jìn)一步發(fā)展，英國(guó)社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。

(2)市場(chǎng)：越來(lái)越多的殖民地提供了廣闊的___________。

(3)勞動(dòng)力：圈地運(yùn)動(dòng)迫使很多農(nóng)民離開土地，去工場(chǎng)做工。

(4)資金：殖民擴(kuò)張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國(guó)帶來(lái)了巨額的財(cái)富。

(5)技術(shù)：________日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。

2.工業(yè)革命的進(jìn)程。

(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)首先出現(xiàn)了革命性的變化。

(2)開始標(biāo)志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。

(3)其他領(lǐng)域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領(lǐng)域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的高潮。

二、從工場(chǎng)到工廠。

1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)無(wú)法適應(yīng)機(jī)器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。

2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。

(1)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重相對(duì)減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。

(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進(jìn)程明顯加快。

3.社會(huì)關(guān)系的變化。

(1)階級(jí)關(guān)系：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和________________成為社會(huì)的兩大階級(jí)。

(2)歐美國(guó)家的變革：歐美資本主義國(guó)家紛紛進(jìn)行社會(huì)變革，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。

4.經(jīng)濟(jì)思想：資產(chǎn)階級(jí)希望擺脫封建束縛，要求________、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易，自由主義興起加快了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐。

巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個(gè)一”：一個(gè)政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動(dòng)力革命：蒸汽動(dòng)力的使用;一個(gè)完成標(biāo)志：機(jī)器制造業(yè)誕生;一個(gè)新時(shí)代：人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。

三、世界市場(chǎng)的基本形成。

1.背景。

(1)工業(yè)革命的擴(kuò)展：________年前后，英國(guó)率先完成工業(yè)革命，不久，法國(guó)和美國(guó)等國(guó)也相繼完成了工業(yè)革命。

(2)世界貿(mào)易擴(kuò)大：機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場(chǎng)，資產(chǎn)階級(jí)在全世界拓展市場(chǎng)，搶占原料產(chǎn)地。

(3)交通運(yùn)輸快捷：___________和輪船的出現(xiàn)，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。

2.時(shí)間：19世紀(jì)中后期，一個(gè)以________________國(guó)家為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)基本形成。

課堂探究。

【探究問(wèn)題】工業(yè)革命的影響。

【探究素材】。

材料一工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國(guó)從1770年到1840年，每個(gè)工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍。……生鐵產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)，其中，棉布占世界的1/2以上。

材料二……在統(tǒng)治者的支持下，星期日學(xué)校到處設(shè)立。1785年成立星期日學(xué)校協(xié)會(huì)。19世紀(jì)中期，英國(guó)此類學(xué)校的學(xué)生達(dá)250萬(wàn)人。

工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無(wú)產(chǎn)階級(jí)卻越來(lái)越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立馬克思主義。

材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉(cāng);加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉，在東西印度擴(kuò)大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國(guó)是我們的葡萄園;地中海沿岸各國(guó)是我們的菜園。我們的棉田，長(zhǎng)期以來(lái)都是分布在美國(guó)南方，而現(xiàn)在差不多擴(kuò)展到地球上各個(gè)熱帶地區(qū)去了。

——19世紀(jì)中期一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的記述。

材料四自工業(yè)革命開始以來(lái)，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開采出來(lái)，經(jīng)過(guò)燃燒使之轉(zhuǎn)化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來(lái)，使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。

【探究思路】材料一中“社會(huì)生產(chǎn)力”“英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)”得出結(jié)論(1);材料二中“星期日學(xué)校”“創(chuàng)立馬克思主義”得出結(jié)論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉……”得出結(jié)論(4)，材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結(jié)論(5)。

【探究結(jié)論】。

(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國(guó)從農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)，到19世紀(jì)中期成為“世界工廠”。

(2)促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

(3)促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。

(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)形成。

(5)環(huán)境污染問(wèn)題，人與自然的矛盾開始日益突出。

【隨堂練習(xí)】。

一、選擇題。

1.工業(yè)革命在英國(guó)首先開展的最直接的條件是(。

)

a.英國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。

b.人口、資本的自由流動(dòng)。

c.經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。

d.海外市場(chǎng)的擴(kuò)大。

解析：海外市場(chǎng)的擴(kuò)大導(dǎo)致國(guó)內(nèi)工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無(wú)法滿足市場(chǎng)的需要，從而推動(dòng)技術(shù)革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。

答案：d。

)

a.雇傭關(guān)系取代師徒關(guān)系。

b.手工工場(chǎng)取代手工作坊。

c.機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)。

d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長(zhǎng)。

解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術(shù)的革命，機(jī)器生產(chǎn)就是典型的新技術(shù)的使用。

答案：c。

)

a.珍妮紡紗機(jī)。

b.改良蒸汽機(jī)。

c.火車d.汽輪。

解析：由材料中“它結(jié)束了人類對(duì)畜力、風(fēng)力和水力的由來(lái)已久的依賴”可判斷，“它”應(yīng)是動(dòng)力的革命——改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用。

答案：b。

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇八

1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。

4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

過(guò)程與方法。

1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，視頻圖片導(dǎo)入新課。

1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?

2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?

3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?

學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇九

1、教材地位：

根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點(diǎn)，掌握電氣時(shí)代到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)生活的巨大影響。

(2)過(guò)程與方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基本方法，使學(xué)生會(huì)用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問(wèn)題。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系兩次工業(yè)革命時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化，讓學(xué)生感悟兩次工業(yè)革命對(duì)人類文明進(jìn)程的`影響，;啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的正確性。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合產(chǎn)生出巨大的推動(dòng)力迅速改變著世界的面貌，

(2)難點(diǎn)：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

二、學(xué)情和教法分析：

高一的學(xué)生思維活躍，有一定獨(dú)立思考能力，但是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備并不充分，針對(duì)這種情況，我采用的教學(xué)方法為探究式教法，包括：提問(wèn)法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)過(guò)程。

那么這些教學(xué)方法這么運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中呢，那就來(lái)看我的教學(xué)過(guò)程。

1、導(dǎo)入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學(xué)生出示第一輛汽車、電燈、電話等圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課。

2、新課：

(1)第一子目：人類邁入“電氣時(shí)代”。可以通過(guò)第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進(jìn)程和產(chǎn)生的影響對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比分析的基礎(chǔ)上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，并認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化三個(gè)方面推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。

(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法，先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響，通過(guò)學(xué)生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壟斷組織的歷史作用。

(3)第三子目：世界市場(chǎng)的發(fā)展。采用討論法和問(wèn)題探究法：第二次工業(yè)革命后世界市場(chǎng)有何新發(fā)展?為什么?讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命帶來(lái)的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展，使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結(jié)鞏固提高：通過(guò)板書結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)的總結(jié)，并布置課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的鞏固和提高作業(yè)。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝!

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇十

學(xué)情分析：

我校屬于二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生升入高二并且進(jìn)行了文理分科。由于暑假期間學(xué)校進(jìn)行基建，沒有安排學(xué)生提前上課，與兄弟學(xué)校相比，我校的教學(xué)進(jìn)度大大落后。本學(xué)期對(duì)于理科班而言，最重要的任務(wù)就是順利通過(guò)會(huì)考，這是新課改以來(lái)第一次高中歷史會(huì)考，學(xué)校的要求相當(dāng)高，因此必須不惜一切代價(jià)確保學(xué)生通過(guò)會(huì)考。對(duì)于文科班而言，由于選修課本本學(xué)期可能無(wú)法分發(fā)給學(xué)生，所以課時(shí)比較充裕。本學(xué)期整個(gè)高二年段只有兩位歷史教師，且都是第一次教高二年段，經(jīng)驗(yàn)不足，因此深感責(zé)任重大、壓力巨大。文理分科之后，如何讓理科班同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意付出努力學(xué)好歷史，順利通過(guò)歷史會(huì)考，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。

教學(xué)思路：

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。

考試內(nèi)容與要求：列舉啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。

學(xué)習(xí)要求：簡(jiǎn)述伏爾泰自由平等、孟德斯鳩三權(quán)分立、盧梭社會(huì)契約、康德思想自由的觀點(diǎn);概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。

重點(diǎn)：掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)的理論表現(xiàn)并理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。

難點(diǎn)：理解啟蒙的真諦在于運(yùn)用自己的理智、表達(dá)自己的思想和言論。

【教學(xué)目標(biāo)】。

一、知識(shí)與能力。

通過(guò)對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到西方人文精神在經(jīng)歷了文藝復(fù)興并發(fā)展到啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)，相應(yīng)地，人們也開始從對(duì)人的崇拜發(fā)展到對(duì)理性的崇拜，從而更加明確人文精神在不同歷史階段的具體表現(xiàn)。

掌握本課涉及的諸位思想家的政治思想，辨明其差異，明確其繼承關(guān)系，認(rèn)識(shí)到他們各自思想的產(chǎn)生都是與其時(shí)代背景緊密相關(guān)的。

二、過(guò)程與方法。

根據(jù)教科書和教師印發(fā)的相關(guān)資料，圍繞文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同這一問(wèn)題，通過(guò)教師講述和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握兩者在性質(zhì)上的差異。

課前，教師可以提供一些涉及本課思想家的介紹性讀物，讓學(xué)生了解他們的生平，以加深其對(duì)政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過(guò)講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產(chǎn)生的時(shí)代背景。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人文精神在社會(huì)變革中所具有的獨(dú)特功能，由此加深對(duì)那些為此而做出巨大貢獻(xiàn)的哲人和思想家們的崇敬之情。同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到由于時(shí)代和階級(jí)的局限，他們的思想主張也有明顯的不足之處，如伏爾泰并不反對(duì)財(cái)產(chǎn)上的不平等以及公開贊成實(shí)行“開明專制”、康德的積極公民與消極公民之區(qū)分等等。為此，我們需要對(duì)他們的觀點(diǎn)具體問(wèn)題具體分析，吸取其合理的一面，摒棄其不合理的一面，只有如此借鑒，它們方能為我所用，為我們今天的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

【教學(xué)流程】。

投影：至高無(wú)上的皇權(quán)。

古希臘神話把英雄或國(guó)王看作神的兒子，中國(guó)古代亦把皇帝看作上天的兒子，說(shuō)明古人把英雄或君主看作神或者神之子，乃是普遍的現(xiàn)象。相當(dāng)漫長(zhǎng)的時(shí)間里，人民相信：君主是上帝在人間的代理，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，懷疑君主即為懷疑上帝，服從君主即為敬奉上帝。

投影：查理一世畫像。

斷頭的國(guó)王。

1649年1月30日的倫敦，清冷而陰暗。

廣場(chǎng)中間的斷頭臺(tái)上，劊子手舉起了明晃晃的大斧，對(duì)準(zhǔn)查理一世的脖子用力砍去，一顆曾戴過(guò)王冠的頭顱立即滾了下來(lái)。

廣場(chǎng)上一陣歡呼，人們互相擁抱，紛紛把帽子扔向天空，慶賀這個(gè)偉大的時(shí)刻。這個(gè)“暴君、叛徒、殺人犯和全體善良的英國(guó)人民的敵人”終于被他的臣民們處決了。

歷史會(huì)銘記住這一刻，因?yàn)椋@在人類歷史上還是頭一次：臣民們把自己的國(guó)王送上斷頭臺(tái)，從此，歐洲的歷史揭開了新的一頁(yè)。

投影：

當(dāng)人民開始懂得，國(guó)家并不是上帝創(chuàng)造的，權(quán)力與法也不是神授的，王位亦不能世襲，我們完全可以反對(duì)國(guó)王的專制與暴虐，生命、財(cái)產(chǎn)、自由等權(quán)利理應(yīng)受到法律的保護(hù)，原來(lái)，“上帝在人間的代表”也可以被法律所制裁。這一種意識(shí)是多么的難能可貴!

投影：處死路易十六。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，斷頭臺(tái)從問(wèn)世到退役，歷時(shí)約兩百年，總共砍下了五千個(gè)人頭。一九八一年，法國(guó)總統(tǒng)密特朗宣布取消死刑，斷頭臺(tái)從此進(jìn)入了歷史博物館。

無(wú)獨(dú)有偶，1793年，法王路易十六被自己參與設(shè)計(jì)的斷頭臺(tái)處死。當(dāng)初，他在監(jiān)牢里翻看伏爾泰和盧梭的作品時(shí)，哀嘆道：“就是這兩個(gè)人把法國(guó)給毀滅了”——指把他的波旁王朝給毀了。

投影：伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、康德像。

新興資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)。

文藝復(fù)興(人性)：使人類從神權(quán)的束縛下解脫出來(lái);。

啟蒙運(yùn)動(dòng)(理性)：使人類從封建王權(quán)中解放出來(lái)。

投影：伏爾泰像。

雕像中的伏爾泰沉穩(wěn)地端坐在扶手椅子上，轉(zhuǎn)頭側(cè)視前方，兩眼閃爍著智慧與狡黠的光芒，好像古代傳說(shuō)中的圣哲賢人。精微地刻畫揭示了伏爾泰的靈魂，使伏爾泰的精神智慧永存于世。

投影：

17，血?dú)夥絼偟姆鼱柼┠攴?1歲，意氣風(fēng)發(fā)的來(lái)到巴黎。當(dāng)時(shí)，剛登基的國(guó)王年紀(jì)尚輕，攝政王一手遮天。攝政王為了縮減國(guó)庫(kù)開支，把在王室家馬廄中擠得滿滿的馬出售了一半，對(duì)此，伏爾泰卻大膽地做出評(píng)論，說(shuō)：將朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智得多嗎?17，他被抓進(jìn)了巴士底獄。又有一次，因?yàn)榈米锪艘晃痪羰浚羰抗蛡蛄艘粠偷仄α髅ィ甘顾麄円挂u伏爾泰，招呼他們：不要打他的腦殼，還會(huì)有一些好的東西蹦出來(lái)的。伏爾泰要向爵士挑戰(zhàn)，爵士央求身為警察大臣的表兄弟提供保護(hù)，結(jié)果伏爾泰被當(dāng)局流放英國(guó)。

伏爾泰所作的不倦斗爭(zhēng)，贏得了巨大的聲譽(yù)，他的名字響徹整個(gè)歐洲的上空，不少社會(huì)名流慕名而來(lái)求見。1778年2月，84歲高齡的伏爾泰回到闊別28年的巴黎。消息一傳開，全城都轟動(dòng)起來(lái)。一些只聞其名、未見其人的年輕人更是欣喜若狂，紛紛涌到他的下榻處，使周圍的街道擠得水泄不通。婦女們趁他經(jīng)過(guò)時(shí)，偷偷地從他的皮衣上拔下一兩根毛，當(dāng)作圣物保存。

到了巴黎，伏爾泰因過(guò)于激動(dòng)，加之尿毒癥發(fā)作，被迫臥床。5月12日，伏爾泰不住咯血，體溫急劇上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友這般受苦，給他送來(lái)了阿片酊。伏爾泰糊里糊涂，竟把這種藥效顯著的鎮(zhèn)靜劑全喝下去了。三個(gè)神甫趁他昏迷之際闖了進(jìn)來(lái)，待他稍為清醒后，問(wèn)他是否承認(rèn)基督的神圣。伏爾泰一聽見“基督”、“神圣”這兩個(gè)字眼，他勃然大怒，做了個(gè)驚人的動(dòng)作撐起病體，憤然地推了神甫一把，說(shuō)：“讓我安靜地死去吧。”

1778年5月30日晚上11時(shí)，伏爾泰與世長(zhǎng)辭。反動(dòng)教會(huì)對(duì)這位褻瀆宗教的宿敵恨之入骨，下令連夜將他的尸體運(yùn)出巴黎，棄之荒冢。

可是，伏爾泰在法國(guó)18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)中的功績(jī)是抹殺不了的。他的思想和學(xué)說(shuō)為反封建斗爭(zhēng)奠定了理論基礎(chǔ)，為即將到來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)大革命武裝了法國(guó)人民的頭腦。

問(wèn)：從伏爾泰的經(jīng)歷中，你感受到什么?

答：……。

投影：

如當(dāng)你睡覺到第二天醒來(lái)時(shí)，

你的財(cái)產(chǎn)還和昨天一樣，沒有絲毫變動(dòng);。

當(dāng)你若有所思，你有權(quán)發(fā)表你的一切想法;。

當(dāng)你被人控告，或?qū)懥岁J禍的文章，

只能依照法律來(lái)裁判等等。

——伏爾泰《哲學(xué)通信》。

請(qǐng)思考：這段話告訴我們伏爾泰主張哪些方面的自由?

答：……。

投影：

我不同意你說(shuō)的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)力。

——伏爾泰。

從中我們可以歸納出伏爾泰思想主張，那就是——。

(板書)思想主張：提倡自然權(quán)利學(xué)說(shuō)。

投影：

太陽(yáng)王路易十四。

在位：4歲—77歲。

世界上執(zhí)政時(shí)間最長(zhǎng)的君主之一。

問(wèn)：君主的執(zhí)政時(shí)間如此之長(zhǎng)，可能帶來(lái)什么后果?

答：……。

投影：“當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個(gè)人之手，自由就不復(fù)存在。”

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇十一

(一)知識(shí)與能力。

1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。

4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

過(guò)程與方法。

1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。

2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?

2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?

3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?

(課件圖片展示，導(dǎo)入新課)：

〈世界第一架飛機(jī)圖片愛迪生和電燈圖片貝爾發(fā)明電話圖片〉。

學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”?19世紀(jì)中后期以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。

(二)設(shè)疑與發(fā)現(xiàn)。

課件展示如下問(wèn)題：

4、卡爾本茨是哪國(guó)人他有哪些重要成就。

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作與討論、達(dá)成共識(shí)。時(shí)間為15分鐘。

問(wèn)題較為簡(jiǎn)單，教師不宜多講。

(三)問(wèn)題探與究：

1、你家有哪些家用電器?它們有什么作用?如果沒有電，我們的生活將會(huì)怎樣?

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。電力的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改善了人們的生活。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際的能力。

3.請(qǐng)結(jié)合兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，談?wù)劰I(yè)革命給你帶來(lái)的啟示。

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇十二

(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。

(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識(shí)世界市場(chǎng)的形成，總結(jié)資本主義世界體系形成的過(guò)程及各階段的特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法。

(1)總結(jié)“電氣時(shí)代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)人類的巨大影響。

(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，了解人類認(rèn)識(shí)自然的歷程。

(3)學(xué)會(huì)用批判的眼光來(lái)看待世界整體化的形成。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)正確認(rèn)識(shí)整體世界形成對(duì)世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類帶來(lái)的災(zāi)難，形成正確的世界意識(shí)，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性。

(2)通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇十三

教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法。

學(xué)生通過(guò)探究世界市場(chǎng)的形成過(guò)程和兩次工業(yè)革命的差異性，掌握歸納歷史問(wèn)題的方法;。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀。

教師通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命成就的講述，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)科技改變生活和世界的過(guò)程，學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神。

教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響，增強(qiáng)學(xué)生以自己的努力提升國(guó)家科技實(shí)力的歷史責(zé)任感;從對(duì)世界市場(chǎng)的分析中，培養(yǎng)學(xué)生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。

3.教學(xué)用具。

多媒體設(shè)備。

4.標(biāo)簽。

教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入新課：

師：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場(chǎng))這個(gè)地方大家熟悉嗎?

生：熟悉。

生：第二次。

師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見的塑料，以及用來(lái)制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說(shuō)，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起開始今天的學(xué)習(xí)。

師：首先請(qǐng)同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

概念闡釋。

第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。

高中歷史羅斯福新政教案設(shè)計(jì)（精選14篇）篇十四

知識(shí)與能力：識(shí)記：理性、啟蒙運(yùn)動(dòng);伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張;康德及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響;理解啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景，分析啟蒙思想的巨大影響;認(rèn)識(shí)上層建筑對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大反作用。

過(guò)程與方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生用表格法掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)主要代表人物及其思想主張;。

2、運(yùn)用比較法加深對(duì)啟蒙思想家觀點(diǎn)共性和個(gè)性的認(rèn)識(shí)。

3、運(yùn)用比較法對(duì)比文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同，說(shuō)明啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念上和形態(tài)上的反映”;2、學(xué)習(xí)啟蒙思想家追求真理的精神，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù);3、通過(guò)法國(guó)啟蒙思想產(chǎn)生的巨大影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的重大作用，從而提高學(xué)習(xí)理論的自覺性。

重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：?jiǎn)⒚伤枷爰业闹鲝埣皢⒚蛇\(yùn)動(dòng)的影響。

難點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程。

什么是“啟蒙”(enlighten)?

就是開啟智慧，通過(guò)教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會(huì)中解放出來(lái)，使人們擺脫教會(huì)散布的迷信和偏見，從而為爭(zhēng)取自由和平等去斗爭(zhēng)。

啟蒙運(yùn)動(dòng)(enlightenment)?是發(fā)生在17、18世紀(jì)歐洲的一場(chǎng)反對(duì)封建專制和教會(huì)壓迫的資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)。

一、啟蒙運(yùn)動(dòng)是在怎樣的背景下興起的呢?

材料一：隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，到17、18世紀(jì)西歐的資本主義迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量日益壯大，握有雄厚的經(jīng)濟(jì)力量。

材料二：17—18世紀(jì)的法國(guó)專制制度達(dá)到頂峰。社會(huì)成員分三個(gè)等級(jí)，教士和貴族屬第一、二等級(jí)，擁有政治經(jīng)濟(jì)特權(quán);其他人是第三等級(jí)，是被統(tǒng)治階級(jí)。新興資產(chǎn)階級(jí)在政治上和經(jīng)濟(jì)上處于被壓制地位，他們與封建統(tǒng)治和天主教會(huì)矛盾日益尖銳。

材料三：

在人文主義偉大思想光輝面前，中世紀(jì)的幽靈消失了。”因?yàn)槿宋闹髁x者的啟發(fā)，開創(chuàng)了一個(gè)理性的時(shí)代…歐洲宗教改革挑戰(zhàn)以教皇為首的宗教權(quán)威，為西歐社會(huì)的思想解放奠定了基礎(chǔ)。

材料四。

16世紀(jì)哥白尼的日心說(shuō)從根本上動(dòng)搖了歐洲中世紀(jì)宗教神學(xué)的理論基礎(chǔ)。17、18世紀(jì)，自然科學(xué)又有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為啟蒙思想提供了銳利武器。

1、興起——英國(guó)(17世紀(jì))。

霍布斯、洛克。

2、高潮——法國(guó)(18世紀(jì))。

伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭。

3、擴(kuò)展——?dú)W洲其他國(guó)家。

康德(德意志)。

抨擊教會(huì)的權(quán)威和迷信，反對(duì)專制和愚昧，提倡科學(xué)、自由和平等。

伏爾泰：觀點(diǎn)。

材料2教皇是“兩足禽獸”。天主教的歷史就是反人類的犯罪史，是“罪惡的根源”。

“難道農(nóng)民的兒子生來(lái)頸上帶著圈，而貴族的兒子生來(lái)在腿上帶著踢馬刺嗎?…”

材料3“一個(gè)受人尊敬而富裕的國(guó)王，有無(wú)限的權(quán)力做好事，卻無(wú)力為非作歹。一邊是貴族重臣，一邊是城市代表，與國(guó)君共分立法之權(quán)。”

盧梭：觀點(diǎn)。

“人生下來(lái)就是自由的…它原是天所賜予的，為任何人所必不可少。如果有人不取這天所賜予的自由，那就是對(duì)天犯了大罪，對(duì)自己又是莫大的恥辱。”

“國(guó)家的主權(quán)屬于人民，統(tǒng)治者的權(quán)力來(lái)自他同人民簽定的契約，如果他違反了民意，人民就有權(quán)推翻他。”

地位。

1、啟蒙思想家中最為激進(jìn)民主主義者;。

2、為法國(guó)大革命提供了理論依據(jù)。

拿破侖年輕時(shí)就開始接觸啟蒙思想家的著作，成為啟蒙運(yùn)動(dòng)的信徒，可他對(duì)先驅(qū)們的追隨又十分另類。188月，他在盧梭墓前說(shuō)：“未來(lái)的事態(tài)將會(huì)表明，假如盧梭和我壓根兒都沒有在世間活過(guò)，也許會(huì)對(duì)世界的安寧更有好處。”

孟德斯鳩：觀點(diǎn)。