幼兒園教案可以促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展、語言能力、社交能力以及身體素質(zhì)的提高。請看以下幼兒園教案范文，希望能給大家?guī)硪恍┙虒W(xué)的靈感。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇一

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。

3．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

1．畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2．制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3．錄音機(jī)一臺，抒情音樂磁帶一盤。

著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

一、初步感知理解作品階段。

1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受，幼兒教案《語文教案－詩《搖籃》》。

二、反復(fù)聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演。

1．集體朗誦并交流討論。

a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。

b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)。

c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、遷移階段。

1、教師出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說：“藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，那么，藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)例：

藍(lán)天是搖籃，

搖著月寶寶，

白云輕輕飄，

月寶寶睡著了。

大海是搖籃，

搖著船寶寶，

浪花輕輕翻，

船寶寶睡著了。

花園是搖籃，

搖著鳥寶寶，

風(fēng)兒輕輕吹，

鳥寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，

搖著小寶寶，

歌兒輕輕唱，

寶寶睡著了。

2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

為了便于兒童記憶吟唱，全詩采用重復(fù)的詞語、相同的.句式，造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛，使得美好的情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體。

《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。“搖籃”這首詩歌，從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實，有一定的教育意義。

整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇二

1．師：“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎么賣？”

2．請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

3．提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

4．嘗試買賣玩具；觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。

5．組織討論：你的玩具有沒有賣掉？你是怎么賣的？

6．一、二組交換買賣玩具，沒賣掉的'幼兒繼續(xù)賣。

1．教師提問：你們高不高興呀？為什么？

2．教師小結(jié)：每個人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

3．教師：你對自己的新玩具滿意嗎？為什么？如果人們在商店里買的東西不滿意，還可以退貨呢！

4．幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。

5．小結(jié)：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來快樂，所以小朋友們要愛惜玩具，讓它給每個人都帶來快樂。

6．一同回教室欣賞自己的新玩具。

活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點，甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會打下了基礎(chǔ)。

1．每周五舉行“商品交易會”，幼兒將玩具帶到幼兒園來，大家交換玩。

2．可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂 。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識火災(zāi)危險警告訊號。

2、認(rèn)識在旅游時燒烤地點標(biāo)志。

3、知道山火對大自然造成的危害。

4、享受聽故事的樂趣。

5、享受集體游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機(jī)、音樂磁帶、火災(zāi)危險警告標(biāo)志

2、請幼兒討論：說說發(fā)生山火時，小動物們會受到什么影響？老師出示故事圖片，講述故事《發(fā)生山火了》。

發(fā)生山火了

小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林里的動物，那里有蔥綠的草地、高大的`樹木、美味的水果。一天，當(dāng)它們在草地上睡覺時，小熊突然聞到燒焦的氣味，于是趕緊叫醒長頸鹿，長頸鹿伸長脖子，看見遠(yuǎn)處冒出濃煙，覺得不對勁，又叫醒小鳥。小鳥飛到那里，才知道是發(fā)生了山火。于是，動物們決定立刻離開樹林。半路上，它們遇見了一隊大象。大象得知發(fā)生了山火后，連忙來到湖邊吸水，然后噴水救火。

終于，山火被大象撲滅了，但花草樹木都被燒掉了，美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。于是，動物來到另一個樹林，收集花草樹木的幼苗，并把幼苗種在美麗樹林里。過了很久，花草樹木長大了，美麗樹林恢復(fù)了當(dāng)初的美麗景象。

3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié)：

（1） 小動物是怎樣發(fā)生有山火的？

（2） 山火是怎樣被撲滅的？

（3） 如果你是樹林里的小動物，你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生？

4、老師請幼兒討論：山火對大自然造成的危害有哪些方面？

5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂，請幼兒隨著音樂擺動隊伍，模仿象鼻噴水救火時的動作。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇四

1、在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2、愿意并大聲說出自己體驗和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

3、在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。

橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音。

1、運(yùn)用操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

（1）師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。

（2）教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

提問：

聞一聞橘子花，聞起來怎么樣？（清香）。

摸一摸橘子花，感覺怎么樣？（軟軟的）。

每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）。

可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

2、欣賞散文，感受作品的語言美。

（1）教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

（2）教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗誦后請小朋友討論：

散文中橘子是什么顏色。（金黃的）。

橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣？（害羞的，緊緊地抱在一起）。

聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來。）。

摸一摸橘子花，感覺怎么樣？（軟軟的，象小姑娘的手）。

嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜）。

（先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言）。

3、教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。

討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？

4、制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇五

《鞭炮劈啪響》。

1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。

2、用身體伸展和收獲的動作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。

1、兒歌：《小鞭炮》。

2、紅紙（裁成a4紙大小）、剪刀、膠帶；對開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。

1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？

2、在對開紙中間畫圖標(biāo)，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？

3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。

4、游戲《放鞭炮》：

（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。

（2）、師“點燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。

反思：在讓幼兒想象當(dāng)你聽到了鞭炮聲的時候，你想到了什么時，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團(tuán)圓飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時候，很快樂很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程，非常形象。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇六

2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，積累有關(guān)的經(jīng)驗。

1、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。

2、幼兒觀察天氣的記錄表。

3、白紙、記號筆。

4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）。

5、見操作包“晴雨表”

一、觀察交流。

1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。

2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。

3、對看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。

二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少。

1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天。

2、比較各組的統(tǒng)計是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。

3、介紹各組統(tǒng)計的`方法，思考一一點數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。

三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

2、說一說看了多媒體課件后知道了什么。

3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。

觀察天氣的變化，增加記錄項目。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇七

1.練習(xí)正確穿鞋。

2.引起幼兒對穿鞋的興趣，感受愉快情緒。

1.圖片三個小娃娃在學(xué)本領(lǐng)，其中一個鞋子穿錯了。

2.爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數(shù)相同。

3.鞋店標(biāo)志。

4.音樂，爸爸的鞋子像小船。

1.小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學(xué)本領(lǐng)。）

2.原來他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）

3.小朋友們覺得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子）

4.他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了！）

6.你們知道嗎？其實鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時，臉對著臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。

7.你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）

8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]（幼兒：是一對好朋友。）

9.哦，你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像cindy和小朋友一樣，也是好朋友。

1.現(xiàn)在cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。

4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花，鞋寶寶說它真高興，現(xiàn)在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲，想不想玩啊？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會兒。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒：準(zhǔn)備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰里咕嚕滾下來。”

1.呦！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。

2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？（幼兒：多。）

4.那你們想不想穿一穿啊？（幼兒：想。）

5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

1.小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺啊？[請幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡單描述走起來的感覺]（幼兒：大大的，寬寬的'……。）

2.音樂兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。

3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇八

開學(xué)已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。

幼兒自由討論。

你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。

（1）現(xiàn)在，請你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？

（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

猜猜他們是誰？

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇九

1、有秩序的上下樓梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活潑歡快的樂曲旋律。

活動準(zhǔn)備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴

組織幼兒認(rèn)識自己班的.位置。

熟悉升班后的環(huán)境、位置。

引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時應(yīng)該注意什么，說出自己的想法。

提問：怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>

引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內(nèi)容。

先說原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開始把速度彈慢一些，熟悉后再恢復(fù)正常。

組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。

用歌詞來規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇十

1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。

2、學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重點：識字，寫字。

初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)課時：1課時。

生詞卡片、課件。教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎？生：四個，春、夏、秋、冬。

師：今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的'自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)課文。

（一）認(rèn)識春、夏、秋、冬。

1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？

（教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）。

3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖。

師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示）。

生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。

（二）看圖學(xué)習(xí)。

1、出示課本第3頁的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：草、花、魚、鳥？

生：青草、紅花、游魚、飛鳥。學(xué)生齊讀、分組讀。

1、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚和鳥在做什么？）生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。

春春風(fēng)。

夏夏雨。

四季。

秋秋霜。

冬冬雪。

六、課后反思：

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。

我在學(xué)生認(rèn)識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級學(xué)生的生理、心理特點，；另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇十一

一、能正確流利地誦讀古詩。

二、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的美。

三、體會梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品格。

能正確流利地背誦和誦讀古詩。

理解詩意，體會梅花的特點，欣賞梅花的品格。

梅花圖片、課件、古箏曲

一、復(fù)習(xí)朗誦古詩《青松》后講話引出主題。

師：在寒冷的冬天里，不僅有勇敢高潔的青松，而且還

有不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的花

二、認(rèn)識梅花，指導(dǎo)梅花不怕冷，在冬天開放。

（一）出示梅花圖片，請幼兒欣賞。

（二）認(rèn)識梅花：冬天是梅花盛開的時候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的.、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、請幼兒欣賞課件，理解古詩內(nèi)容

（一）播放課件欣賞，知道古詩的題目，一共有幾句？

（二）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解古詩意境。

“墻角數(shù)枝梅”是什么意思？

“凌寒獨自開”是什么意思？

“遙知不是雪”是什么意思？

“為有暗香來”是什么意思？

四、學(xué)習(xí)朗誦古詩

五、鼓勵幼兒嘗試配樂朗誦古詩《梅花》

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇十二

在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動作。

活動目標(biāo)。

1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。

2、情感態(tài)度與價值觀：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學(xué)重點、難點。

能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點學(xué)習(xí)詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。

活動準(zhǔn)備。

1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤。

2、掛圖。

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動過程。

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

教師;“今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”

2、播放歌曲《小毛驢》。

請幼兒隨音樂打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說一說歌曲里唱了什么。

3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動作)。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。

鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的`動作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”

5、請幼兒聽音樂，把自己創(chuàng)編的動作連起來，完整地表演。

6、請某個幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂表演。

7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。

8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。

教學(xué)反思。

在活動過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇十三

活動準(zhǔn)備：

1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個板塊。

2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個字，供游戲時使用。)。

3、幼兒已有認(rèn)識四季的基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

2、通過觀察和操作活動，加深對四季花卉的認(rèn)識。

3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。

活動過程：

一、放錄像——校園里的花。

1、教師：“這都是些什么花?它們在哪個季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”

2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。

二、操作活動——拼圖(認(rèn)識四季常見的花)。

1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”

2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

3、每組幼兒交流、分享活動。

(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)。

(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花。)。

(3)找一張自己喜歡的圖片。

三、分類。

1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”

2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。

展示“春夏秋冬”的四個板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)。

3、教師：“你還見過什么花?他們在哪個季節(jié)開放?”

教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。

四、游戲鞏固。

1、教師出示骰子：“這個游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請一幼兒示范)。

2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。

五、活動延伸。

這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識嗎?關(guān)于哪方面的`內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)。

六、活動建議。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。

家園共育：教師可將種植活動延伸到幼兒家庭，請家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗。

與其它課程的整合：在語言活動中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動。

日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風(fēng)格，隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。

2、討論交流，利用樂器音色特點來配器并完整演奏。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風(fēng)俗》視頻。

(2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

(1)幼兒了解過藏族的相關(guān)知識。

(2)幼兒有打擊樂的經(jīng)驗并對樂器知識有所了解。

活動過程：

一、運(yùn)用視聽結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗。

“小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?”(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》)。

小結(jié)：“這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。”

二、練習(xí)洗衣動作，感受歌曲的節(jié)奏。

1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

“這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的`舞蹈動作呢，請大家一起來欣賞吧!”

“剛才你看到什么動作?”

(幼兒講述，教師逐一出示動作圖譜并請幼兒模仿)。

2、教師在動作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動作。

(1)個別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動作。

(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動作。

三、根據(jù)樂器特點，進(jìn)行配器及演奏。

1、討論：按樂器的音色特點將四種樂器的先后順序和舞蹈動作相匹配。

“今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器，這些樂器有什么特點?你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適?”

2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。

“這里還有每組一份小圖譜及樂器標(biāo)記，等會兒你們六個人一組，把樂器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!”

3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進(jìn)行演奏。

“剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺得在用樂器演奏時應(yīng)注意些什么?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂器的音色特點來安排等。)。

“你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!”

四、體驗成功，激發(fā)再次演奏的興趣。

“其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽，他們想邀請你們?nèi)ケ硌菽兀肴?帶著你的小樂器出發(fā)吧!”

活動反思：

本節(jié)課《洗衣歌》通過情景導(dǎo)入，“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂的風(fēng)格，在學(xué)習(xí)活動過程中感受藏族民歌的美感，學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，活動很成功。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇十五

1.以秩序的方式上下樓梯。

2.熟知自己班級的位置。

3.感受歡快輕快的音樂節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：組織幼兒進(jìn)行戶外活動、走樓梯、準(zhǔn)備鋼琴。

組織幼兒認(rèn)識自己班級的位置。

讓孩子們了解新班級的環(huán)境和位置。

引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時應(yīng)該注意什么，并表述自己的觀點。

問題：如何最安全地上下樓梯？

鼓勵孩子們根據(jù)上下樓梯的.生活活動改編歌詞。

讓孩子們首先唱原版的歌詞，然后編寫自己的歌詞，最后再一起唱新歌詞。注意歌詞的順序和音樂旋律，開始時可以放慢音樂的速度，等熟悉了之后再加快。

組織幼兒在歡快的音樂中唱著歌上樓。

使用歌詞來規(guī)范幼兒上下樓的行為。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇十六

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一副、學(xué)會唱歌曲的第一聲部。

活動過程：

一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。

師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）。

二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）。

師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來聽一聽！

三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。

師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區(qū)分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同）。

師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請你們聽仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)—當(dāng)—）。

四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。

師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。

師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰愿意來唱第二聲部？

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇十七

1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;。

2、正確使用樂器演奏音樂;。

3、能互相配合一起完成音樂的合奏。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、圖譜、

2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個。

3、場地布置。

【活動過程】。

1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣。

師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?

老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱。

請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。

2、嘗試聽音樂做空手動作。

第一遍聽音樂，老師動作、語言指導(dǎo)。

第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)。

3、嘗試用樂器演奏。

1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。

師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?

2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。

師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。

(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動作)。

3)拿樂器跟著音樂做動作。

師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導(dǎo))。

4)添加新元素，保持對音樂的興趣。

師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時候加進(jìn)去的。

教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。

5)再次添加新元素，調(diào)換樂器。

各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。

4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏。

5、結(jié)束活動。

師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

【活動反思】。

《花好月圓》是人教版五年級上冊第八單元的欣賞內(nèi)容，這首民樂合奏曲是彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編，創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節(jié)日歡騰的序幕，用優(yōu)美、輕盈的旋律、舞蹈性的節(jié)奏伴隨著人們的歡歌勁舞，表達(dá)了對美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經(jīng)成為音樂會經(jīng)常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分為引子和三個主體部分，其中重點欣賞三個主體部分，而小小的.引子在樂曲開始輕輕帶過。教學(xué)的重點我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風(fēng)格元素上，用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學(xué)生充分感受。課后，我作了回顧和反思，認(rèn)為這節(jié)課成功的原因有以下幾點：

一、利用用多種教學(xué)手段使學(xué)生有了進(jìn)行欣賞的興趣。

有多媒體課件，有電子琴模擬實物音色等，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器：笛子、二胡、揚(yáng)琴時，多媒體起了很大作用，給了學(xué)生全面、直觀的感受。

二、利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。

小學(xué)生的年齡特點決定了他們的富于想象的思維特點，用音樂可以打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在音樂欣賞課教學(xué)過程中，由于每個人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對音樂的理解也會不盡相同，一首優(yōu)秀的樂曲帶給學(xué)生的想象力也應(yīng)該不是單一的。在學(xué)生欣賞《花好月圓》這首樂曲時，我不直接揭題，在每次聽賞時都用問題的形式讓每個學(xué)生敞開心扉，用自己的心，獨立地去感受音樂帶來的震撼，進(jìn)而喚起無盡的遐想。音樂播完以后，再讓學(xué)生各抒己見，說出自己的感受。

三、用身體語言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂。

表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時，讓學(xué)生用舞蹈來表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)當(dāng)時的場景。瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：在音樂上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以用身體的動作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動；凡有律動均有節(jié)奏。個體對音樂的身體反應(yīng)是直覺的、自然的、即興的。

四、唱主題曲調(diào)，體會樂曲的音樂形象。

用哼唱主旋律的形式作為聽賞樂曲的一部分，我認(rèn)為能很快讓學(xué)生記住樂曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂風(fēng)格和元素，能更深入體會樂曲，產(chǎn)生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時我讓學(xué)生一起哼唱主旋律，并結(jié)合以前學(xué)過的樂曲進(jìn)行對比、回顧，分析其音樂元素，體會它帶給樂曲的音樂形象。

五、用打擊樂器為樂曲伴奏。

隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學(xué)生綜合聽覺、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂團(tuán)打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程中，我讓學(xué)生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂器代表民樂隊中的一種樂器，讓學(xué)生跟著樂曲來演奏，這樣不僅培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧，還結(jié)合聽辨培養(yǎng)了與他人合作的意識。

六、教學(xué)中追求平等的師生關(guān)系。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，還要成為學(xué)生的合作伙伴。我在課前認(rèn)真設(shè)計給學(xué)生的每個問題，多從學(xué)生角度來體會教學(xué)環(huán)節(jié)和問題的可行性，在課上教師也必須一改過去站在講臺下，居高臨下，俯視眾生的做法，應(yīng)該走到學(xué)生中間去與學(xué)生圍在一起，保持良好的交流，創(chuàng)造和諧，民主的教學(xué)氛圍。

七、完善評價機(jī)制，讓每個學(xué)生都能有成功感。

音樂課評價是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，他體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓每一個學(xué)生都有得“優(yōu)”的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂！在欣賞樂曲時，我根據(jù)學(xué)生不同的層次，因材施教，給每一個學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我讓他們回答一些比較難的問題，對于平時不喜歡回答問題的學(xué)生，我就問一些比較簡單的問題，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲的意思，就立刻送給學(xué)生一個激勵性的動作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征，在音樂欣賞教學(xué)中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂知識、音樂要素，激發(fā)學(xué)生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。

以上是我上完欣賞課《花好月圓》后的一點體會和感受，寫出與大家共勉。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.理清小說的故事情節(jié)，通過研讀有關(guān)孔乙己的語言、動作等描寫語句，把握人物形象。

2.學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，把握環(huán)境描寫在文中的作用。

3.品析本文精練且含義深刻的語言，分析造成孔乙己人生悲劇的原因，認(rèn)識作品深刻的主題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

魯迅先生的小說，主要收錄在《吶喊》《彷徨》兩本小說集中，其中他自己表示最喜歡的是《孔乙己》;巴金先生曾熱情地贊嘆說：“《孔乙己》寫得多好啊!”日本有一位作家也說，孔乙己是一個最完美的藝術(shù)典型。《孔乙己》到底是怎樣一部作品?人物孔乙己到底是怎樣的一個藝術(shù)形象?這篇小說為什么能得到如此高的評價呢?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。

二、教學(xué)新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：閱讀全文，梳理故事情節(jié)。

1.快速閱讀課文，說說小說中的主人公是誰，文章圍繞主人公敘寫了什么事。

明確：主人公：孔乙己;敘寫了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。

2.請按照你對小說文體的理解，給文章劃分層次。

明確：第一部分(1～3)：介紹孔乙己活動的社會文化背景和具體環(huán)境。

第二部分(4～13)：寫孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲慘遭遇。

第一層(4～9)：寫孔乙己第一次出場，概述其人物形象和社會地位。(開端、發(fā)展)。

第二層(10～12)：寫孔乙己第二次出場，表現(xiàn)孔乙己的不幸遭遇。(高潮)。

第三層(13)：交代孔乙己的悲慘結(jié)局。(結(jié)局)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析事件，初步把握人物形象。

1.閱讀上述第二部分，說說作者主要圍繞孔乙己的出場寫了哪幾件事。

明確：(1)眾人取笑孔乙己臉上又添上新傷疤，孔乙己為偷書挨打做辯解;(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用之乎者也來搪塞;(3)孔乙己教“我”寫“茴”字，“我”不耐煩;(4)孔乙己給小孩子們分茴香豆;(5)孔乙己因偷竊被打斷腿后爬到酒店喝酒。

2.仔細(xì)閱讀課文第二部分，結(jié)合上述所分析的事件，分小組進(jìn)行合作探究，根據(jù)下列句子的提示，把握孔乙己的形象特征，并對孔乙己性格成因做簡要分析。

(1)孔乙己是站著喝酒但又______的人。(穿長衫)。

(2)孔乙己是窮得將要討飯但又______的人。(好喝懶做)。

(3)孔乙己是以讀書人為傲但又______的人。(把“半個秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤)。

(4)孔乙己是竭力爭辯維護(hù)清白但又______的人。(偶有偷竊)。

(5)孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又______的人。(從不拖欠酒錢)。

(6)孔乙己是熱心教小伙計認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又______的人。(屢遭冷遇)。

【教學(xué)提示】。

由于孔乙己的性格具有很深的矛盾性，因此，教師宜在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，提示性句子宜在教學(xué)課件中有所展示。

3.根據(jù)上述已分析的孔乙己形象，探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因，深刻理解孔乙己形象。

明確：(1)孔乙己“站著喝酒”是因為他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺內(nèi)坐著喝;但他“穿長衫”是因為他自視清高，自以為有地位，不愿與“短衣幫”為伍。(2)孔乙己“窮得將要討飯”是因為他受封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得;認(rèn)為“萬般皆下品”，不愿勞動;而“好喝懶做”也是因為他受封建教育熏染，好逸惡勞。(3)孔乙己“以讀書為傲”說明他受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固;而“把‘半個秀才也沒撈到’當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他中封建科舉的毒甚深。(4)孔乙己“竭力爭辯維護(hù)清白”是因為他死愛面子，想清白做人;而“偷竊”是因為封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。(5)孔乙己“從不拖欠酒錢”說明他質(zhì)樸、忠厚。(6)孔乙己熱心教“‘我’‘茴’字寫法”表明他也有熱心的一面，對于“我”的不屑又感到深深遺憾，這里既表現(xiàn)了他存在的某種熱心、善良，又從教法上體現(xiàn)出了他的迂腐;而“屢遭冷遇”進(jìn)一步表現(xiàn)出他的地位卑下，連小孩都不愿理睬他。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇十九

“大傘和小傘”這一活動來之與中班的主題：“有用的植物”中“周圍的水”這個點。有段時間，陰雨連綿，許多幼兒來園時都撐著大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結(jié)果，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣服淋濕了。這是什么原因？孩子們由此展開了討論。他們發(fā)現(xiàn)由于傘的大小不同，會有不同的結(jié)果，合撐一把大傘就不會淋濕，相反合撐一把小傘就會淋濕。由此，活動“大傘和小傘”產(chǎn)生了。

在同齡活動中，小班幼兒學(xué)會了根據(jù)故事“大傘和小傘”改編了兒歌，中班幼兒理解了故事的內(nèi)容并能進(jìn)行講述，大班幼兒也會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，孩子積極合作，創(chuàng)編動作，互相幫助，共同完成表演，小年齡幼兒在念兒歌、講故事的過程中也自然流露出表演的欲望（如做撐傘的動作往前走等）針對幼兒好模仿的特征，教師在活動中為他們創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會，目的是讓幼兒在活動中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”的活動內(nèi)容，體驗合作表演的樂趣。

本次活動共分為三個流程。

(一)回憶交流傘的不同。

(二)發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘。

(三)討論：共同設(shè)計一把傘。

老師著重觀察大年齡幼兒教的情況及小年齡幼兒的模仿情況。在這一環(huán)節(jié)中，大年齡孩子能在同齡活動中相互“指點”，那他們面對弟弟妹妹們的疑問能否像老師般的對他們進(jìn)行指導(dǎo)？我們往往發(fā)現(xiàn)，在孩子的交流中，大年齡幼兒的語言更容易被小年齡幼兒所接受。他們間互動的效果，遠(yuǎn)勝于成人的語言。甚至超過老師。讓哥哥姐姐手把手的教弟弟，在語言和動作的交流中，他們的差異性資源得到有效的互補(bǔ)。

［活動目標(biāo)］。

1、進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系。

2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”，體驗合作表演的樂趣。

［活動準(zhǔn)備］。

1、各角色扮演所需要的頭飾、實物投影儀、道具“大傘和小傘”

2、活動室有幼兒帶來的大小不同的傘。

［活動過程］。

一、回憶交流大傘小傘有什么不同。

1、出示大傘小傘，引出話題。

（以實物導(dǎo)入，既結(jié)合了活動的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，能讓幼兒很快進(jìn)入活動，產(chǎn)生新問題，從而激發(fā)幼兒的興趣。幼兒會從各自的經(jīng)驗出發(fā)從不同的角度表達(dá)對“大傘小傘”的理解）。

2、呈現(xiàn)前期孩子們對傘的探索內(nèi)容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經(jīng)驗，并解決一些問題。

教師提問：“假如四個伙伴合用傘時,用的是田鼠的傘，有可能會發(fā)生什么情況？”

（孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應(yīng)充分利用混齡的優(yōu)勢，在這一環(huán)節(jié)中，有目的的引導(dǎo)孩子相互啟發(fā)，嘗試學(xué)習(xí)自己來解決問題，此外，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓幼兒體驗同伴間的智慧，通過同伴間的互動，擴(kuò)大求助的范圍，并根號的形成經(jīng)驗互補(bǔ)的效果。

3、操作：角色和傘的配對。

（鼓勵小年齡幼兒進(jìn)行操作，大年齡幼兒補(bǔ)充調(diào)整）。

師：梳理并小結(jié)大傘和小傘不同的效果。

二、發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘。

（生活中除了這些大小不等的傘，你認(rèn)為還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環(huán)節(jié)用照片或錄象及實物來幫助引導(dǎo)幼兒觀察、思考并理解其中蘊(yùn)涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關(guān)系。

1、出示照片，請幼兒根據(jù)照片講講自己所熟悉的是哪些傘。

2、了解這些傘都是出在哪些地方？

3、請一位老師來介紹杭州西湖的花傘。

4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應(yīng)該怎么帶？

（估計幼兒討論的過程中有些困難，教學(xué)中要根據(jù)幼兒的`情況及時調(diào)整。如果幼兒猜不出進(jìn)行提示，如：油紙做的傘是什么時代的？起什么作用）。

5、表達(dá)、欣賞“大傘和小傘”

1）小班幼兒念兒歌。

2）中班幼兒講故事（實物投影儀投放背景）。

3）大班幼兒故事表演（播放背景音樂）。

6、練習(xí)表演：

1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學(xué)習(xí)。（簡單的動作與對話）。

2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。

（這部分教師以引導(dǎo)的方式，讓哥哥姐姐帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)表演，通過互相表演，交流幼兒間達(dá)到共同學(xué)習(xí)體驗合作表演的樂趣）。

三、討論：設(shè)計一把傘。

（從對家里的，周圍的傘關(guān)注到社會上的傘，孩子們在自己平時的生活中接觸了傘，但真正了解的并不多，這一環(huán)節(jié)是讓混齡孩子參與設(shè)計，鼓勵幼兒探索傘的秘密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要制作各種材料的傘）。

1、大帶小商量制作一又好看的傘。

2、活動延伸（師對活動提延伸要求）。

活動反思：

1、選材來至于幼兒的生活經(jīng)驗。當(dāng)孩子們圍繞傘進(jìn)行交流時，大家對平時的日常活動中傘的用處，及傘與人的關(guān)系理解非常透徹。活動中能看出孩子們原有經(jīng)驗的再現(xiàn)。

2、老師在設(shè)計此活動時，能圍繞活動的主題，并根據(jù)本班幼兒的個體差異，從三個年齡段幼兒的經(jīng)驗，考慮設(shè)計活動的環(huán)節(jié).在活動的整個過程中，孩子們在情景中學(xué)習(xí)、交流、共同發(fā)展，活動有成立的價值。

3、根據(jù)綱要精神：“以幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，因人施教，”的原則來看，活動的目標(biāo)定位較清楚，體現(xiàn)混齡幼兒共同幼兒在活動中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”有混齡活動的價值。

4、整個的活動圍繞大小傘的交流于情景游戲的過程中進(jìn)行，使混齡孩子在愉悅中學(xué)習(xí)技能，感受活動的快樂。

5、在活動中，混齡孩子的生生互動及師幼互動，情感交融的交流，為活動增添了活力。有效的推動了整個教學(xué)活動的發(fā)展。

存在的問題：

鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達(dá)“大傘和小傘”這一點還有待下次活動進(jìn)行梳理。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇二十

1、能歡樂的演唱歌曲《娃哈哈》。

2、學(xué)習(xí)f調(diào)2/4拍曲子，能唱十六分音符。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

新疆舞視頻、音樂《娃哈哈》。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1、今天老師帶來了一段優(yōu)美的舞蹈視頻，我們一起看一看。(播放視頻)。

2、教師小結(jié)：新疆是我們中國能歌善舞的少數(shù)民族之一，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好。今天老師就帶來了一首新疆歌曲，名字叫《娃哈哈》，我們一起來聽一聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

2、你聽到了什么?

3、我們再來仔細(xì)聽一遍。

4、新疆的.小朋友說要和你們一起玩，你們愿意么?不過有一個要求，你要學(xué)會唱這首歌。

5、幼兒跟唱歌曲2~3遍。

3、這首歌是新疆小朋友們愛唱的歌曲，那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌?(活潑歡快、熱烈)幼兒完整演唱歌曲，教師在幼兒唱完之后給予肯定并指出其不足。

4、用不同形式練習(xí)演唱歌曲。

三、表演歌曲。

1、新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊唱歌邊跳舞嗎?

2、教師教幼兒簡單新疆舞動作，幼兒跟隨音樂邊唱邊跳新疆舞。

3、請個別幼兒上臺來邊唱邊跳，其他小朋友當(dāng)觀眾。

四、結(jié)束：

全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室。

價值分析與調(diào)整反思：

價值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動。

觀察與調(diào)整：

幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

價值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作，也能調(diào)動幼兒的興趣。

觀察與調(diào)整：

我邊放磁帶邊示范動作，幾個幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。

價值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

觀察與調(diào)整：

我請幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

價值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時更進(jìn)。

觀察與調(diào)整：

今天學(xué)下來，單單做手上的動作沒有問題，配上腳的踏點步，就會有點手忙腳亂了，個別幼兒的踏點步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇二十一

欣賞是一種力量，而且有四兩拔千斤的作用,一個人得到了欣賞，不僅增添了自信還將激發(fā)出無窮的力量。

這一年我又接手了五年級，初次作業(yè)中，我?guī)缀跏怯仓宰觼砼瑑H管如此，還是剩下一個班的作業(yè)沒有完成，只好發(fā)給學(xué)生進(jìn)行面批，甚者撕了一遍又一遍，作業(yè)是落了一課又一課，學(xué)生急，老師煩。

這天，我隨便在二班抽了本寫得好的作業(yè)，來給合格的學(xué)生做樣板，原本我想這下作業(yè)總可以成形了吧，可讓我出乎意料的是，做“板本”的同學(xué)心里高興得很，并且一次作業(yè)比一次好。捫心自問，只不過是脫口而出的一句話，沒想到，就是這樣微不足道的一句贊揚(yáng)，卻能塑造一個人，改變一個人。

是啊!我們自己渴望欣賞，推已及人，別人也一樣渴望欣賞。試著，我開始從這個跟不上作業(yè)的學(xué)生的每一個字入手，把寫好的字點出來，加以肯定，這樣他進(jìn)步了，漸漸地作業(yè)得了五顆星啦!從那天起，他學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有勁，臉上笑得更燦爛了。

可見欣賞是多么重要啊!

學(xué)完了兩個單元后，學(xué)生的作業(yè)也豐富了，借此機(jī)會，選出了一些優(yōu)秀作業(yè)和星級作業(yè)，并發(fā)了獎狀。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)到獎狀這天，別提有多高興了。還有一個學(xué)生遺憾的說：“我的作業(yè)忘交了，要么也一定獲獎的，下次我一定按時交作業(yè)。”

有時欣賞很簡單，幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個眼神，一個微笑，都能給被欣賞者一種向上的激情。

幼兒園語文春夏秋冬教案（匯總22篇）篇二十二

一、活動目標(biāo)：

1、了解有關(guān)新年的知識。

2、感受附點音活潑歡快的節(jié)奏，用自然的聲音歌唱。

3、愿意參與活動，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動重點：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確地唱歌。

活動難點：使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動作。

二、活動準(zhǔn)備：

鞭炮聲、音樂《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂器若干。

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過年情境。

師：你們剛才聽到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會聽到這種聲音?搬遷、結(jié)婚、過年)過年的時候我們小朋友一般會做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時候我們會說些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌，名字就叫作”恭喜恭喜“。

(二)過程。

1、播放音樂《恭喜恭喜》。

師：你們在這首歌當(dāng)中聽到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。

下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。

2、跟著音樂拍手，熟悉節(jié)奏。(播放音樂)師：小朋友們都做得非常好，下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。

3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。

師：每條大街小巷，每個人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)。

4、學(xué)唱歌曲。

老師唱一句小朋友們跟著唱一句，大部分學(xué)會后，小朋友們齊唱。唱熟練之后，分成兩組，每組唱一句，如：對唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時候小朋友們一起唱。

5、獨唱。老師利用擊鼓傳花的`方式檢驗每個幼兒是否都學(xué)會了，老師掌控音樂《恭喜恭喜》，讓幼兒傳小玩偶，音樂聲停，就讓拿到小玩偶的幼兒站起來獨唱，老師可糾正錯誤之處。

6、邊唱邊做動作，讓幼兒唱歌的同時做出自己想做的動作，并且在最后唱恭喜的時候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動作。(老師配合兩邊的幼兒做動作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時候我們就可以對唱這首歌，跟大家說恭喜恭喜。

活動反思：

《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動作，同時體驗到過新年互相祝福所帶來的快樂。這是一首朗朗上口的音樂，在開始部分沒有彈唱給孩子們聽的時候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過了。孩子對事物的觀察比較直觀，并且對聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動，幼兒的探索可以很自然地通過環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂相結(jié)合。《恭喜恭喜》這首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動的歌曲，讓幼兒通過與同伴一起體會年、節(jié)祝福的喜悅，去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。