幼兒園中班的教師具備專業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠科學(xué)指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。以下是一些幼兒園中班總結(jié)的樣本，其中包含了孩子的表現(xiàn)、進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面，希望能對(duì)家長們有所啟發(fā)。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇一

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇二

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇三

1、學(xué)習(xí)觀察圖片中的人物景物，模仿人物對(duì)話。

2、感受角色見真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心和幫助。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察圖片訊息，學(xué)習(xí)模仿對(duì)話。

1、故事大掛圖、幼兒用書。

2、手電桶、長繩子、長柄平底鍋。

3、桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話。

活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒一起歌唱《好朋友》，加入一些動(dòng)作，作為課前活動(dòng)（幫助提高幼兒的積極性）。

（1）觀察圖片。

（注：教師引導(dǎo)幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——為主；教師引導(dǎo)幼兒察覺故事內(nèi)容——為次。）。

師：小朋友們想聽這個(gè)故事嗎？故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。

（2）聽故事。

幼兒通過傾聽故事，了解故事內(nèi)容，感知青蛙和癩蛤蟆很要好。

師提問：今天是誰的生日？癩蛤蟆請(qǐng)誰參加生日party？

青蛙遲到了嗎？為什么？

癩蛤蟆為什么著急得哭了，它擔(dān)心什么？

癩蛤蟆準(zhǔn)備了什么東西？想去干什么呢？

（1）眼看版圖句子，嘗試一字一字看讀。

句子：

今天是癩蛤蟆的生日。

青蛙怎么還沒來？

青蛙，別著急，我來幫你了。

來晚了，真對(duì)不起！

和你一起過生日真好！

（以上環(huán)節(jié)重復(fù)2—3次）。

基本結(jié)束部分：請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)看圖簡單講述故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

（2）情景扮演。（利用游戲幫助提高學(xué)習(xí)的有效性）。

教師們首先簡單示范情景扮演。角色有：癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。

然后幼兒自主尋找4位小朋友為一小組，依圖提示進(jìn)行扮演。（教師從旁提供幫助）。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

3、理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》。

活動(dòng)過程：

一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問：1、剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的.朋友？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事。

2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？

總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。

教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

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幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇五

1、用心感受并理解故事角色之間真摯的友情。

2、懂得理解朋友間應(yīng)互相關(guān)心，幫助。

青蛙，癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

一、引起興趣。

我們小朋友來幼兒園已經(jīng)好長時(shí)間了，我們大家都找到自己的朋友了嗎？有朋友好嗎？

今天啊讓我們一起來聽一個(gè)故事，名字叫：有朋友真好！

二、欣賞故事。

1、幼兒完整欣賞故事2遍。

生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔(dān)心什么？他又做了些什么？

青蛙為什么來遲了？他為什么要送癩蛤蟆是一個(gè)臺(tái)鐘？

你從哪里看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？

2、帶著問題3次欣賞故事。

三、感受理解。

提問：有朋友真好，如果有的小朋友暫時(shí)沒有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢？

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇六

1、感受、理解故事角色間真摯的友情。

2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。

青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

――請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。

――生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔(dān)心什么？

――再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。

――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？

――青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘？

――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？

――教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的.心情。

――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。

――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。

――有朋友真好，你有好朋友嗎？

――有的小朋友暫時(shí)沒有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢？

1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩，真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。

生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準(zhǔn)備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來。”?他看看鐘，鐘上的針不動(dòng)，這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面，天已經(jīng)暗下來了，看不見青蛙。?“等得我真心急。”癩蛤蟆說，“青蛙會(huì)不會(huì)遇到了可怕的事情？會(huì)不會(huì)跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里，出不來了？如果真是這樣，我就永遠(yuǎn)看不到他了！”?癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。

他說：“青蛙會(huì)不會(huì)在樹林里迷路了？他是不是著涼，淋濕了，餓壞了？他會(huì)不會(huì)讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了？”他大哭起來，“我的好朋友永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起過生日了！”?癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來。”他又在閣樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了！”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。

青蛙說：“癩蛤蟆，你好！我來遲了，很抱歉！我是在給你準(zhǔn)備禮物。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎？”青蛙回答：“沒有，完全沒有。”癩蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊！”癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺(tái)鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇七

1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

3、理解故事內(nèi)容。

音樂《找朋友》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》。

教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問：

剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。

提問：

2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？

總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇八

1、感受、理解故事角色間真摯的友情。

2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。

準(zhǔn)備。

青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

過程1、青蛙和癩蛤蟆真要好。

――請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。

――生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔(dān)心什么？

――再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。

――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？

――青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘？

――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？

2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。

――教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。

――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。

――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。

――有的小朋友暫時(shí)沒有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢？

建議。

1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩，真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。

生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的'菜，還準(zhǔn)備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來。”他看看鐘，鐘上的針不動(dòng)，這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面，天已經(jīng)暗下來了，看不見青蛙。“等得我真心急。”癩蛤蟆說，“青蛙會(huì)不會(huì)遇到了可怕的事情？會(huì)不會(huì)跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里，出不來了？如果真是這樣，我就永遠(yuǎn)看不到他了！”癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。

他說：“青蛙會(huì)不會(huì)在樹林里迷路了？他是不是著涼，淋濕了，餓壞了？他會(huì)不會(huì)讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了？”他大哭起來，“我的好朋友永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起過生日了！”癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來。”他又在閣樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了！”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。

青蛙說：“癩蛤蟆，你好！我來遲了，很抱歉！我是在給你準(zhǔn)備禮物。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎？”青蛙回答：“沒有，完全沒有。”癩蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊！”癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺(tái)鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、基于線索，展開想象，大膽清楚的用語言表達(dá)對(duì)好朋友的想念之情。

2、在傾聽和交流中體會(huì)小兔和朋友間互相想念和關(guān)愛的情感。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、人手一封小動(dòng)物的信。

3、背景音樂。

活動(dòng)過程。

1、結(jié)合故事第一段，初步理解故事。

（1）兔子搬家到城里。

（2）觀察情節(jié)圖片。

師：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你覺得兔子會(huì)看到什么？會(huì)想起來什么呢？

2、結(jié)合故事第三段，大膽表達(dá)對(duì)朋友的想念。

（1）讀長頸鹿寄給小兔的信。

（2）讀大象寄給小兔的信。

（3）自主讀小動(dòng)物們寄給小兔的信。

第一輪：幼兒自主讀物。

第二輪：好朋友交換信件閱讀。

第三輪：讀信給小兔聽。

3、欣賞故事。

（1）完整欣賞故事《有朋友真好》。

（2）結(jié)束語：今天雖然是張老師第一次認(rèn)識(shí)你們，但我們已經(jīng)是朋友了，也許馬上就要和你們分開了，我會(huì)想你們的，那你們呢？|那我們彼此想念的時(shí)候可以怎么辦？等一下，我們彼此交換一下電話號(hào)碼，等我們彼此想念的時(shí)候就可以打電話、寫信。

小兔要離開森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都來送她，他們送給小兔一串風(fēng)鈴，說：“你把風(fēng)鈴掛在窗前，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時(shí)候，就是我們?cè)谙肽恪！?/p>

小兔看到了高樓想起了長頸鹿，小兔看見了白云想起了小羊，看見了斑馬線想起了斑馬，看見了噴泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其實(shí)就在小兔想念朋友的時(shí)候，朋友們也在想念小兔。長頸鹿說：“花兒有多美我就有多想你”。大象說：“大樹有多高，我就有多想你”。小羊說：“星星有多亮，我就有多想你”，斑馬說：“太陽有多高，我就有多想你”。就這樣，小兔帶著朋友們的想念靜靜的進(jìn)入了夢香，一邊睡一邊輕輕地說：“我在想你們，你們也在想我”。

活動(dòng)反思：

中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇十

有人說過：“多一個(gè)朋友多一條路，多一個(gè)冤家多一堵墻。”一個(gè)真正的朋友能和你患難與共，能對(duì)你坦誠相待。有朋友正好！

那一次，我在和伙伴們踢球時(shí)，我不小心把球踢飛了，重重的砸在了教學(xué)樓的玻璃上，玻璃“叭”的一聲，破碎了。伙伴們頓時(shí)目瞪口呆，面面相覷，我更是猶如晴天霹靂。只有好朋友小迪摸摸腦袋，想了想，直沖向辦公廳，似乎報(bào)告了老師。我心里一怔：呀，我這下死到臨頭了，怎么辦？逃。不過，“逃得過初一，逃不過十五”啊！只能坐以待斃了。“小涵，老師有情！”小迪喊道。我覺得這話有幸災(zāi)樂禍的味道。于是，我的心頭一怒：哼，小迪真不夠朋友，竟然去告訴老師，我要和她絕交！

“小涵，聽說你干了件‘好事兒’。”老師嚴(yán)厲地說。我低著頭，一句話也說不出來。老師又說：“快點(diǎn)兒，如實(shí)交待。”我吞吞吐吐地說：“我和伙伴們?cè)谔咔颍恍⌒摹蔽冶緛硐氚褞べ圏c(diǎn)兒給小迪，看她還敢打小報(bào)告，但始終說不出來，不知道怎么回事兒？“那你想怎么辦？”“賠……賠錢！”“好，下午拿50元到學(xué)校教導(dǎo)處，下次可不能再犯了，回教室吧！”“嗯。”

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。

2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展；

難點(diǎn)：想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、布絨玩具蛤蟆。

活動(dòng)過程：

（一）引出課題，激發(fā)興趣。

師：（出示布絨玩具青蛙，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”

幼兒：青蛙好。

師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友――蛤蟆”

（二）理解故事，體驗(yàn)朋友間真摯的友情。

1、在看看說說中――了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。

師：今天是蛤蟆的生日，他邀請(qǐng)好朋友――青蛙，來家里一起過生日。

“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？

師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎？

2、教師講述故事第1―4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？

3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙？

1）“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么？

2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么？”

3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”

4、教師繼續(xù)講述故事并提問。

1）青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會(huì)和青蛙說些什么呢？

2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友？

（三）完整欣賞故事――體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情。

師：那我們?cè)賮硗暾犅牴适拢适碌念}目叫“有朋友真好”。

師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>

（四）學(xué)說角色對(duì)話――加深體驗(yàn)。

1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

2、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。

（五）生活遷移：結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好”

1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請(qǐng)說說你的好朋友是誰？

2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？

4、教師小結(jié)：好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的，還應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，這樣才能感覺到有朋友真好！）。

教學(xué)反思：

在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非常活躍，當(dāng)問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進(jìn)了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。

所以我覺得生活遷移最重要，孩子們通過生活中的回憶，學(xué)習(xí)感受有朋友真好的真實(shí)情感，遠(yuǎn)比從教科書上還要強(qiáng)烈。活動(dòng)當(dāng)天孩子們分享了一位女孩子帶來的正好今天有一可愛的小姑娘帶來了廈門牛軋?zhí)呛痛蠹曳窒恚∨笥言诜窒頃r(shí)知道了朋友出門在外還記掛著大家，感受有這樣的朋友真好！而且今天全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機(jī)，讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園？有的說：可能睡懶覺；有的說是不是身體不舒服；還有的說是不是在老家還沒回來……，于是我鼓勵(lì)大家給她打電話，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，讓同學(xué)感受到朋友對(duì)她的關(guān)心。孩子的心是細(xì)膩的，感情是非常豐富的，我們要通過各種活動(dòng)提高幼兒的eq（情商），讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺，進(jìn)而慢慢學(xué)習(xí)關(guān)愛周圍的人，成為一個(gè)會(huì)愛人的孩子。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇十二

1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索大膽想象，仿編（語言領(lǐng)域）。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。

準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對(duì)！鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對(duì)好朋友。

二、看課件配對(duì)。

三、看課件學(xué)兒歌。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友？”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來當(dāng)個(gè)詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢？請(qǐng)看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說：“我們是一對(duì)好朋友。”碗說“對(duì)！”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

3、理解故事內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《找朋友》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

會(huì)唱《找朋友》。

活動(dòng)過程：

一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問：1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法，并能用三個(gè)或更多的物體比較高矮。為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事。

2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?

總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。

教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

活動(dòng)反思：

中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

3、理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》。

活動(dòng)過程：

一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問：1、剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的.朋友？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事。

2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？

總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。

教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇十五

熱情的問候、真誠的關(guān)懷、善解人意的體諒、獨(dú)道精辟的觀點(diǎn)，語重心長的開導(dǎo)，都是欣賞別人真誠付出的一種友情。

資料。

一種心思，一件寶貝受大家喜愛，認(rèn)同，這種共享的快樂難以言表，你我在手指與心靈的凝眸間盈盈淺笑，靈犀剔透。

那是一種知音的情懷帶來的愉快，讓人難以忘懷。小小空間就象是一個(gè)沒有拘束的世界，每個(gè)人都可以相互傾聽，相互鼓勵(lì)，相互安慰，無處不透露出脈脈溫情。

朋友是一把傘，沒有朋友就像雨中無傘獨(dú)行，惟有默默承受雨淋心頭的那份傷痛。朋友是一種心的交流，在語言的撞擊中你或許能得到意想不到的快樂。追思與暢想趕走了孤單，一腔柔情也有了著落，心靈的平衡帶來謙讓與寬容，人性因此而和善，世界也因此而更加美麗。

本來世界就應(yīng)該是這樣的，每當(dāng)手指輕輕的敲擊著鍵盤，好象整個(gè)人沁浸在香茗的芬，有朋友真好！

朋友是一種相遇知音似的感動(dòng)，讓人久久難以忘懷。

網(wǎng)絡(luò)給了我們空間，拿起你的筆放開您智慧的大腦，盡情的涂抹網(wǎng)絡(luò)中最美麗的情懷，互出你我的心聲，動(dòng)出你我的友情。讓我們永結(jié)友誼緣！

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

3、理解故事內(nèi)容。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《找朋友》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》。

活動(dòng)過程：

一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問：

1、剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事。

提問：

2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？

總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。

教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

教學(xué)反思：

中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么？”來進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問候，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××。”通過大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛傳遞給每個(gè)人。

活動(dòng)結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。

希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇十七

“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴。”每當(dāng)風(fēng)姐姐從我書房前走過，我總是能第一時(shí)間知道，于是，我放下筆，閉上眼睛聽這風(fēng)鈴歡快的歌聲。這風(fēng)鈴聲清脆，每一次響起，我的腦海里便浮現(xiàn)出我的好朋友風(fēng)鈴的面孔。

風(fēng)鈴從幼兒園就一直跟我在同一個(gè)班。她有一雙閃閃的的眼睛，粉嘟嘟的臉蛋，一頭烏黑的頭發(fā)使她看起來更漂亮。她最喜歡風(fēng)鈴，因?yàn)轱L(fēng)鈴響起來的聲音就像她一樣清脆，快活。風(fēng)鈴是我們班手工制作中最厲害的人，我們封她為“巧手女王”。有一次，她告訴我，她要自己制作一個(gè)獨(dú)一無二的風(fēng)鈴，然后送給她最好的朋友，而且要在生日會(huì)上驚喜地送給她。我便幫她收集了一些材料。

她叫上我一起做：剛開始，我不太熟練，有好幾個(gè)鈴鐺兒都被我弄壞了，她笑了笑，說：“別著急，慢慢來，你幫我把線弄好吧，風(fēng)鈴我來弄。”我和風(fēng)鈴都很用心很用心去做這個(gè)風(fēng)鈴，因?yàn)槲覀冎溃荷斩Y物帶滿了我們對(duì)生日者的祝福，這個(gè)生日禮物是神圣的。風(fēng)鈴終于做好了，我把風(fēng)鈴放進(jìn)一個(gè)我精心準(zhǔn)備的盒子里，風(fēng)鈴就說不要放，我奇怪地問：“why？”“因?yàn)樗蕴煳牡乩恚腋嬖V你，你是螞蟻，掉進(jìn)河里，沒人救你！”“哈哈哈。”我們笑著走回家了。

星期五是我的'生日，我準(zhǔn)備開一個(gè)生日party，邀請(qǐng)全班同學(xué)來我家玩。到了那一天，我媽媽幫我打扮像個(gè)公主一樣，還幫我們?cè)诘案馍喜辶似吒灎T便出去了。同學(xué)們送給我許多生日禮物，可我遲遲不見風(fēng)鈴，我四處找她，心想：難道風(fēng)鈴沒來？我可是她的好朋友！太不夠情誼了！我憤怒地想。忽然，我發(fā)現(xiàn)地上貼著箭頭，我便跟著走出去，前面有一個(gè)紙做的城堡，里面有一張紙條，上面寫著：請(qǐng)?zhí)ь^！我抬起頭，一串美麗的風(fēng)鈴從天而降。這時(shí)候，風(fēng)鈴?fù)蝗怀霈F(xiàn)對(duì)我說：“曉韻，祝你生日快樂！我上網(wǎng)查過了，我的幸運(yùn)物品是風(fēng)鈴，風(fēng)鈴送給你，也就是把幸運(yùn)送給你。而且我叫風(fēng)鈴，以后，你看見風(fēng)鈴就會(huì)想起我了，對(duì)嗎？”“對(duì)極了，那么現(xiàn)在，我們?nèi)コ缘案獍桑　薄昂茫　蔽夷弥@串風(fēng)鈴：難怪她那天不要用我的盒子裝，原來如此。

現(xiàn)在，風(fēng)鈴已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，雖然我們常有聯(lián)系，卻不如小時(shí)候親密了。不管怎么樣，這串風(fēng)鈴就是我們友誼的交匯，我一定要好好保留著它。

幼兒園中班有朋友真好教案（專業(yè)18篇）篇十八

圖畫說明：下雨了，小螞蟻在蘑菇下避雨；天晴了，螞蟻在蘑菇上捉蟲子。

選材說明：

1、幼兒的思維是形象具體的，是直接感知性的，他們最喜歡爬來爬去的小昆蟲，而蘑菇就像一把傘，正好為幼兒喜歡的小昆蟲避雨。

2、圖畫中小螞蟻在回家途中時(shí)下起了雨，小蘑菇伸出援助之手叫小螞蟻停下來避雨，他們是那么開心的交談著；雨停了，小蟲子悄悄爬上蘑菇的身上，被小螞蟻發(fā)現(xiàn)了，小螞蟻高興的為蘑菇捉蟲子，他們很開心。通過這個(gè)完整的故事情節(jié)，讓幼兒明確幫助別人和被別人幫助都是一件很愉快地事情。

課程領(lǐng)域滲透的原因：

1、讓幼兒知道幫助和被幫助是件快樂的事情，培養(yǎng)幼兒和同伴間建立互相幫助的情感，提高交際能力，養(yǎng)成快樂的參與集體生活。因此，通過社會(huì)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域相結(jié)合的方式不僅使幼兒建立良好的情感，同時(shí)也養(yǎng)成健康的態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事和觀察讓幼兒理解圖畫中主人公之間發(fā)生的事情，并從蘑菇和小螞蟻幫助和被別人幫助后很快樂，從而知道幫助別人和被別人幫助是快樂的事情。

2、讓幼兒從主人公的事情中感受同伴間“互相幫助”的'快樂情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片、小螞蟻和小蘑菇頭飾、氣球。

教學(xué)步驟：

一、熱身活動(dòng)---吸引注意力：

1、教師和幼兒玩藏貓貓的活動(dòng)。

二、講故事---展示知識(shí)點(diǎn)：

1、教師：寶寶真棒，看，誰來了？寶寶你們好，我是小黑熊，今天要給寶寶講故事了---螞蟻和蘑菇的故事。

2、教師：有一天，小螞蟻和好朋友到草地上玩，玩了一會(huì)，就下起了雨，他們匆忙的找地方避雨，這時(shí)，蘑菇大聲地對(duì)小螞蟻說：“小螞蟻，快到我這里避雨！”小螞蟻和蘑菇高興的抱在一起。

3、教師：天情了，蘑菇身上卻不停的抓癢，小螞蟻一看，原來有很多蟲子在蘑菇身上爬，于是小螞蟻開心的幫蘑菇捉蟲子，他們很開心。

4、教師：好了，小黑熊要回家了，下次再給寶寶講故事，再見，寶寶。

三、談話---明確知識(shí)點(diǎn)：

1、教師：蘑菇為小螞蟻?zhàn)隽耸裁词拢?/p>

2、教師：小螞蟻為蘑菇做了什么事？

3、教師：小螞蟻和蘑菇為什么開心呀？

四、情境---練習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、教師用沙子豆子等創(chuàng)設(shè)下雨的情境，幼兒扮演小螞蟻在雨中找地方避雨，教師扮演蘑菇，大聲叫幼兒過來避雨，然后抱在一起。

2、教師和幼兒人手一個(gè)氣球，并玩氣球，教師故意把氣球打破，并叫幼兒陪自己玩，然后一起做拍手游戲。

五、總結(jié)---記住知識(shí)點(diǎn)：

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)---評(píng)估知識(shí)點(diǎn)：

1、在實(shí)際生活中，能積極主動(dòng)地幫助別人，并表現(xiàn)出快樂的心情，被別人幫助時(shí)也表現(xiàn)出很高興。

七、家園共育---共享知識(shí)點(diǎn)：

1、家長可陪同幼兒一起閱讀有關(guān)“愛心”的圖畫書，培養(yǎng)良好的態(tài)度和情感，并培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣。

2、家長可隨機(jī)的和幼兒進(jìn)行“愛心”談話，并讓幼兒想辦法幫助故事中的主人公。

八、區(qū)域活動(dòng)---運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)：

1、在美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒給蘑菇或小螞蟻涂色，也可讓幼兒用蘑菇或小螞蟻圖片進(jìn)行粘貼畫。

2、可隨音樂進(jìn)行角色扮演。