優秀作文使用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使文章更富有表現力和感染力。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，通過學習這些范文可以提高我們的寫作水平。

一個閃光的名字（專業14篇）篇一

教學目標：

1、通過對課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個樂觀開朗、豁達自信的老人。

2、通過朗讀、情境活動培養學生樂觀的生活態度。

教學重點：

通過朗讀品味老人的樂觀的生活態度，感悟生活，培養學生樂觀自信的生活態度。

教學過程：

一、情境導入：

1、「課件」天游峰的美景：

2、導語：看了這些，你想說什么?生說。

二、感悟課文：

1、要求：

自由朗讀課文，體會天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細細品味。

2、學生品讀。老師巡視。

3、交流：

你覺得老人是什么樣的人?生說。

請你讀出你的感受，再說說你對老人的印象。

老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動。

老師感覺非常悠閑。

聽同學交流，能豐富我們的感受。

聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么?

有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。

4、從學生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢?

生說，生讀。

過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。

5、生成話題：

七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?

生：為什么舍不得走呢?交流：

他到底舍不得什么呢?

老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的兒孫對他會是什么態度呢?

三、合作學習：

1、要求：

(1)、選擇你喜歡的一個角色。

(2)、讀一讀，想一想，他和家人會說些什么?

(3)、小組同學表演。

2、老師巡視，掌握情況。

3、請一組表演。其它同學聽一聽，再評一評。

4、師點撥：這老人夠自信的，(樂觀的)……你是老當益壯啊。

自信的人生平凡而充實，那是多么令人神往啊!怪不得家人對他也是這么支持!

情境二：我想旅游區的領導不大同意老人繼續工作吧?你是老人，怎么去說服他。

1、自由組織說服。

2、我就是旅游區的領導：你這么一把年紀了，回家該享享福了!

3、生接著“說服”：

過渡：想不到，你這么一把年紀，比我想有精神啊!佩服佩服!

4：誰還想說服我嗎：生說。

過渡：看你這樣子，再活個100歲沒個問題。

四、引導想象：

1、過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中。

2、出示：畫面。

三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音……。

3、你們覺得會發生什么景象呢。

4、學生練寫。交流。

文檔為doc格式。

一個閃光的名字（專業14篇）篇二

一個閃光的名字（專業14篇）篇三

1、有感情地朗讀課文。

2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的.友愛之情。

抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

32、同一個名字

想想課文主要講了一件什么事？

1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字，說明了什么？

2、如果你是文中的我，看到這個結果你會怎樣想？把你的感想說一說。

教師。總結：我們應該向文中的沃爾特?詹森學習，只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。

32、同一個名字

只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。

一個閃光的名字（專業14篇）篇四

一個閃光的名字（專業14篇）篇五

敬愛的黨組織：

英國首相丘吉爾曾說“沒有永恒的文憑，也沒有永恒的地位，只有永恒的價值”。這句話很言簡意駭地點評了現代人的人生價值取向，解答了現代人對于人生追求的種種疑惑。

同時，也為我們每一位已經入黨，即將入黨或準備入黨的積極分子們敲響警鐘：既然選擇了共產黨，是否有做一個永恒閃光的有價值黨員的決心。

我想，大部分經過黨組織嚴格考核的黨員同志都在踐行這一決心，努力做一個永恒閃光的有價值黨員。黨的歷史上讓我們后輩至今仍感動萬分的同志數不勝數：被毛澤東同志喻為死得重于泰山的張思德同志，一心為人民服務的雷鋒同志，隱姓埋名、甘于寂寞為祖國國防安全奉獻一生的鄧稼先同志，一心為祖國民族團結的支邊干部孔繁森同志。至于土地革命時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期為實現永恒價值的共產黨員更是不勝枚舉。他們的個人價值永遠在黨的歷史上，人民的歷史上大放光彩。

但是我們也不能忽視共產黨中出現的“糟粕”，他們頂著黨和國家的名義干一些有損黨的形象，有損黨、國家和人民利益的事情。他們可能暫時實現了所追求的享樂主義人生價值，但是這種扭曲的、灰暗的價值也使他們走入了無價值的人生深淵，接受黨和人民的懲罰。然而，我們也應該認識到這類人畢竟是黨員中的一小部分，他們是因為沒有樹立正確黨員價值觀而步入歧途。我們要堅信并且永遠相信：黨的主流是好的，并且黨中的“糟粕”分子也警示我們要樹立正確的黨員價值觀。

所以，經過這一期黨課的熏陶，我們每一位入黨積極分子都要樹立和堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、全心全意為人民服務的人生觀、集體利益高于一切的價值觀，樹立共產黨*遠大理想，弘揚愛國主義、集體主義和社會主義的主旋律;另一方面要抑制一切非馬克思主義的腐朽的世界觀、人生觀、價值觀體系，抵御一切錯誤的思想觀念。

匯報人：

尊敬的黨組織：

自從成為一名入黨積極分子以來，我個人覺得在各方面有了一定的進步。在學習、生活、工作中我都很盡職盡責。堅定正確的政治方向，懂得了黨員的職責和義務，時刻拿一名黨員的標準嚴格要求自己。以下是我近段時間的學習心得.

第一，應該堅持勤奮學習。入黨積極分子要端正入黨動機，首先要加強學習。一是要認真學習馬克思主義理論，特別是要認真學習改革開放以來我們黨所形成的中國特色社會主義理論。這一學習的過程，就是我們常說的，把感性的認識上升到自覺的、理性的高度的過程，也是樹立正確入黨動機的思想基礎。二是要努力學習科學文化知識，提高思想水平。只有全心全意為人民服務的思想，沒有全心全意為人民服務的本領，即便承諾再多，再好，那也是空談。我們必須求真務實，積極學習一切反映當代世界發展的新知識，發現現實的社會問題并加以反思，培養獨立思考、明辨是非的能力。三是學習好黨章和黨的基本知識，黨章對黨的性質、宗旨、最終目標、指導思想、基本路線和黨員的條件、權利、義務及黨的紀律、作風、領導、組織制度等都作了明確的規定和說明。通過對黨章和黨的基本知識的學習，懂得黨的性質、綱領和全心全意為人民服務的宗旨，了解黨員的權利、義務，有助于我們為今后的學習樹立一個正確的標桿。

第二，要加強實踐。我們要求入黨僅僅有主觀愿望還是不夠的，還必須付諸行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正入黨動機。通過學習先進模范人物的事跡，通過與身邊優秀的學生黨員同學進行交流學習，從而強化正確的入黨動機。

第三，加強個人主觀世界的改造，克服不正確的入黨動機。在我們爭取入黨的過程常常會受到一些錯誤的思想觀念的沖擊，這就要求我們要主動地向黨組織靠攏并且認真對待黨組織對自己的幫助和教育，不斷地提高個人思想覺悟，從而把思想上入黨、入黨為公作為孜孜不倦的終身追求。

第四，端正入黨動機不是入黨前一時的問題，而是一輩子的問題。毛澤東同志就指出：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有入黨，頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西，根本不知道什么是無產階級思想，什么是共產主義，什么是黨。”這就要求我們不論在組織上是否入黨，都應做到首先在思想真正入黨，而且要長期檢查自己的入黨動機，提高批評與自我批評的自覺性，不斷凈化自己的入黨動機。

作為入黨積極分子，要端正我的入黨動機，要深刻地認識到入黨，不是一種榮譽，而是責任，因此，就要有為共產主義和中國特色社會主義事業奮斗終身的堅定信念，忠實地執行科學發展觀，自覺實踐社會主義榮辱觀，積極促進社會和諧，努力地為黨的事業而奮斗;要有全心全意為人民服務的思想，必須牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，努力做到“吃苦在前，享受在后”，在一切苦難和危險時刻挺身而出;最后，還要有在學習和社會生活中起先鋒模范作用的覺悟，帶頭貫徹黨的基本路線和各項方針政策，積極響應黨的號召，帶頭參加改革開放和現代化建設。

此致

敬禮

匯報人：

×年××月××日。

一個閃光的名字（專業14篇）篇六

敬愛的黨組織：

英國首相丘吉爾曾說“沒有永恒的文憑，也沒有永恒的地位，只有永恒的價值”。這句話很言簡意駭地點評了現代人的人生價值取向，解答了現代人對于人生追求的種種疑惑。

同時，也為我們每一位已經入黨，即將入黨或準備入黨的積極分子們敲響警鐘：既然選擇了共產黨，是否有做一個永恒閃光的有價值黨員的決心。

我想，大部分經過黨組織嚴格考核的黨員同志都在踐行這一決心，努力做一個永恒閃光的有價值黨員。黨的歷史上讓我們后輩至今仍感動萬分的同志數不勝數：被毛澤東同志喻為死得重于泰山的張思德同志，一心為人民服務的雷鋒同志，隱姓埋名、甘于寂寞為祖國國防安全奉獻一生的鄧稼先同志，一心為祖國民族團結的支邊干部孔繁森同志。至于土地革命時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期為實現永恒價值的共產黨員更是不勝枚舉。他們的個人價值永遠在黨的歷史上，人民的歷史上大放光彩。

但是我們也不能忽視共產黨中出現的“糟粕”，他們頂著黨和國家的名義干一些有損黨的形象，有損黨、國家和人民利益的事情。他們可能暫時實現了所追求的享樂主義人生價值，但是這種扭曲的、灰暗的價值也使他們走入了無價值的人生深淵，接受黨和人民的懲罰。然而，我們也應該認識到這類人畢竟是黨員中的一小部分，他們是因為沒有樹立正確黨員價值觀而步入歧途。我們要堅信并且永遠相信：黨的主流是好的，并且黨中的“糟粕”分子也警示我們要樹立正確的黨員價值觀。

所以，經過這一期黨課的熏陶，我們每一位入黨積極分子都要樹立和堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、全心全意為人民服務的人生觀、集體利益高于一切的價值觀，樹立共產黨*遠大理想，弘揚愛國主義、集體主義和社會主義的主旋律;另一方面要抑制一切非馬克思主義的腐朽的世界觀、人生觀、價值觀體系，抵御一切錯誤的思想觀念。

匯報人：

一個閃光的名字（專業14篇）篇七

我演講的題目是“一個淘糞工的閃光人生”，說的是被譽為“贛榆的時傳祥”的縣環衛所清潔班班長、連云港市優秀共產黨員周振奎同志的先進事跡。

周振奎第一次感受人生的沉重，是在他父親退休的時候。在這之前，周振奎參軍、入黨、立功，回到地方后在縣武裝部是一名修理槍械的能手，部隊、地方都多有稱贊。29歲的周振奎確實感覺自己面前充滿鮮花和微笑。然而，他的父親退休了。他的父親是縣環衛所的一名淘糞工。環衛所領導找到武裝部領導，很希望周振奎接他父親的班。武裝部領導雖舍不得這把好手，但同意由周振奎自己選擇。周振奎去找他有著31年黨齡的老母親。母親從箱子里找出全家獲得的獎狀、證書和立功獎章，只說了一句話：“咱們不是入了黨，宣過誓的人么？”

我曾經到他的工作現場找過他。對于瘦小單薄的周振奎，那輛上千斤的糞車顯得又高又大，拉著上坡時，格外吃力。我要幫他拉一把，他說什么也不肯。他說：“你們在縣里工作的'人能這么理解我們，比什么都強，要是大家伙都這樣，那該多好埃”這也是他當淘糞工二十年來最想向全社會說的一句話。起初，做這份工作，孩子嫌他身上有臭味，不愿意跟他同桌吃飯，親友與他接觸也明顯冷淡，說他是“廁所所長”，他全不在乎。問題是，他不能理解工作時還要遭受種種侮辱。有一年夏天，他拉著糞車走在路上，遇到幾個不三不四的年輕人，他們借口糞車臭味熏人，對他滿嘴臟話，甚至還動起手來。周振奎對他們說：“我要告訴你們，你們能侮辱我一個人，卻沒有理由侮辱我們清潔工！要是廁所不掃、下水道不通、垃圾不除，恐怕你們就不會活得那么自在瀟灑1像這樣的遭遇又何止一次呢!不少人都對他說過：何必呢，換個工作吧。周振奎卻說：工作總要有人干，既然干了，就得干好。

一個大雪紛飛的清晨，周振奎拉著滿滿一車糞，艱難地走著。突然，他腳底一滑，跪倒在地。頓時，一千多斤的糞車砸在了他的小腿上，糞便污水順著他的頭頂、脖子往下淌，棉衣、棉褲、鞋子全都臟得不成樣子。他爬不起來了。不知過了多久，一位民警路過這里，費了好大力氣，才把他從糞車底下拖出來。民警勸他趕緊回家換衣服，他喘息了半天，說：“謝謝你救了我，干我這一行的，風雪無阻啊1他用雪球撣了撣身上的糞便，又一瘸一拐地拉起了糞車走向糞常平時二十分鐘走完的路程，他那天足足走了近兩個小時。傍晚，當周振奎披著清雪、一身糞便，步履蹣跚地走到家門口時，等了他一個多小時的妻子哭了。她心疼地埋怨說：“你到底圖個啥呀？”他說：“圖啥？圖個心里踏實。”

前年的大年初一，當家家戶戶合家歡聚、共度新春的時候，周振奎卻悄悄地拖起了糞車，邁向一個個熟悉的廁所。一位熟識他的老干部勸他：“振奎啊，一年到頭拉車，大過年的，也該好好歇息一下。”周振奎卻說：“我確實是歇不住啊，越是過節，咱越得把廁所清掃干凈，讓人家上廁所也有個好心情埃”

就這樣他干了整整二十年。

二十年風吹日曬，二十年雪打雨淋；二十個三伏酷暑，二十個數九嚴冬。無怨無悔，默默無聲。現在，理解他的人越來越多了，他的妻子，他的女兒，都相繼走進了環衛工人的行列；那輛沉重的糞車，到現在還在伴隨著執著的他。唯其沉重，他的生命才如碩果一樣飽滿；唯其執著，他的人生才充滿了忠誠、責任與創造。當我問起他成為市級優秀共產黨員有什么感想時，他說：“什么感想呢？沒有。作為一個普通人，我應該盡義務；作為一個在崗職工，我應當盡職責。要說自豪的，我要說，作為一個共產黨員，我履行了自己的入黨誓詞。”周振奎的腳下留下了一串閃光的人生軌跡。

我們的生活正是因為有像周振奎這樣的人的存在――他們無私地奉獻著自己的一切――才會變得日益美好！謝謝大家。

一個閃光的名字（專業14篇）篇八

設計理念：

培養學生的“審美與創造”是美術課堂的精髓和靈魂。《閃光的名字》一課是根據新課改的要求，按照《美術新課標》的教學理念，在美術活動中激發學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創造能力，讓學生樂于探究，主動參與，勤于動手，促進學生的全面發展。

教學目標：

1、知識與技能：能用多種方法設計自己的名字。用自己喜歡的方式裝飾或添畫背景。

2、過程與方法：在欣賞、交流、創作等活動中培養學生的想象能力和審美能力。

3、情感態度與價值觀：在愉快的學習氛圍中體驗美術學習的樂趣。

教學重點：

通過所學方法設計自己的名字，并進行裝飾或添畫背景。

教學難點：

培養學生大膽的想象創造能力與審美能力。

教學流程：

一、欣賞導入，吸引興趣。

1、腦筋急轉彎：

什么東西是屬于你的，但是別人用的卻比你用的時候多?(名字)2、欣賞教師名字，吸引學生興趣導入新課。

(設計意圖：根據《美術新課標》的要求及學生的年齡特點特征，為了抓住學生的好奇心，以欣賞教師的名字導入新課，既抓住了學生的注意力，激發學生的興趣，又使這種興趣轉化成持久的情感態度，變學生的“要我學”為“我要學”，活躍課堂氣氛，為發揮學生的主體作用奠定基礎，為教學的展開作鋪墊，引導學生思維輕松進入學習內容。)。

二、欣賞觀察，講解演示。

1、(多媒體欣賞學生的作品)猜一猜他們都叫什么名字?

2、說說這些名字有什么特點。

(設計意圖：通過欣賞不同學生的作業，讓學生猜一猜他們的名字，讓學生在游戲的過程中感受名字的筆畫美、設計美、創作美，提高學生的審美能力。讓學生多欣賞，多感受，多比較、多交流，在分析美，感受美、體驗美的同時培養了孩子們的想象創造能力和審美能力。以此來突破教學難點，教學目標也有效達成。)。

3以班級學生名字為例，講解演示名字的設計方法。

4、(多媒體欣賞學生作品)講解名字的裝飾方法和背景的選擇方法。

(設計意圖：根據教材和本課的教學設計，認真貫徹《新課標》的精神，我在班級隨機選了一名同學的名字作為例子，講解和演示名字的設計方法。采用老師和同學們合作的方式鼓勵學生多思多想，對于學生好的建議積極的采納，與學生一起，合作完成名字的設計。此環節大大的吸引了學生的興趣，把枯燥的講解演示過程變得生動有趣。同時，更能培養學生的觀察能力，讓學生主動探究新知，輕松、有效的完成本課的教學目標和教學重點。)。

三、討論交流，自由創作。

1、以小組的形式進行討論交流自己的名字，師生共同解決在設計上的困難。

2、要求：請同學們根據老師所講的設計方法，大膽的想象，創造，設計一個獨特的名字。

3、學生邊聽音樂邊設計創作。

(設計意圖：學生在小組討論交流自己名字的時候，遇到難寫的字或者筆畫可以互相幫助，也可以向老師請教，師生共同解決在設計上的困難。培養了學生互相幫助，群策群力的能力和想象能力。從而進一步突破教學難點。)。

四、展示作品，有效評價。

1、展示學生的作品。

2、互評。

3、用我們動聽的歌聲夸一夸他們。

(設計意圖：根據《美術新課標》的要求，體現評價的有效性，讓音樂與美術學科進行整合，以學生在一年級學過的歌曲《你的名字叫什么》來夸夸設計好的同學。通過有趣的評價活動，讓全體學生積極主動的參與到評價活動中，以自評、互評為主，師評為輔，突出了以學生為主體的評價體系。通過有效的評價活動，既吸引了學生的興趣又培養了學生的審美能力，增強了學生的自信心，促進了學生個性的形成和全面發展。)。

五、拓展，總結。

1、想一想除了用繪畫的方法外，我們還能用哪些方法來設計自己的名字?

2、總結。

(設計意圖:鼓勵學生用多種方法和材料設計、裝飾自己的名字，發散學生思維，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉換為持久的學習態度。)。

一個閃光的名字（專業14篇）篇九

如果你是文中的“我”看到這個結果你會怎么想，把你的感想說一說。

（二）、?師生共同完成學習目標。

（三）、教學體會：

閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。只有教師與學生一起走進文本，最終走進文本，成為文本中的一員，學生才能有話可說，有感而發；才能放飛思維，接受藝術的熏陶；才能培養語感，發散思維。對《同一個名字》這樣一篇故事與語言同樣優美的文章的學習，應盡力避免對文章內容與詞句的“肢解”分析，重在引導學生在具體的情境與意境中學知、悟情、明理，讓學生的思維與文本共舞。閱讀情境的創設、教師適時的激情點撥均為學生思維的舞動提供了良好的載體。

一個閃光的名字（專業14篇）篇十

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。

教學過程：

一、組織教學。

導入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……。

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）。

二、講授新課：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？

對自己的名字有何看法。

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：

金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。

8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

一個閃光的名字（專業14篇）篇十一

《閃光的名字》一課是根據新課改的要求，按照《美術新課標》的教學理念，在美術活動中激發學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創造能力，讓學生樂于探究，主動參與，勤于動手，促進學生的全面發展。以下是小編整理的小學二年級上冊美術閃光的名字說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

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課時：1課時。

課堂類型：設計應用。

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。

教學過程：

一、組織教學。

導入新課：

教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……。

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，(出示課題)可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)。

二、講授新課：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?

對自己的名字有何看法。

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：

(1)筆劃雙勾法，后上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行制作。

8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

教材簡析：

名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經用象形文字表現了自己的名字。本節“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。

教學目標：

1、引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，達到形、色、意的統一。

2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

3、在表現自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。

教學重、難點：

1、在表現自己名字時將自己的名字象形化，達到形、色、意的統一。

2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。

教學準備：

教師：以班里同學的名字為表現對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。

學生：美術作業紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。

教學活動過程：

活動一：

出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現的自己的名字供大家欣賞。

請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談談自己對自己名字的認識。

活動二：

誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發光!

通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，通過比一比、說一說等，引導學生在欣賞中體會怎樣根據名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工。

活動三：

怎樣讓表現好的名字閃閃發光?請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發光的多種手法。

交流自己的研究成果。

活動四：

試著用多種手法表現自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現自己的名字。

“閃光的名字”作品展覽。

相互參觀與評述。

拓展：

有什么方法讓自己的名字“站起來”呢?試著做一下。

札記：

現在新教改給了教師自由調整教學內容的權利，教師在設計教學順序時所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發，照顧到孩子的心理需求，限度的讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學習而不是因為第一次的失敗而對學習失去了信心，這正是此次教改體現“人文性”的所在。教師與學生的心貼近了，教師為學生考慮，學生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學習的樂趣。

設計理念：

培養學生的“審美與創造”是美術課堂的精髓和靈魂。《閃光的名字》一課是根據新課改的要求，按照《美術新課標》的教學理念，在美術活動中激發學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創造能力，讓學生樂于探究，主動參與，勤于動手，促進學生的全面發展。

教學目標：

1、知識與技能：能用多種方法設計自己的名字。用自己喜歡的方式裝飾或添畫背景。

2、過程與方法：在欣賞、交流、創作等活動中培養學生的想象能力和審美能力。

3、情感態度與價值觀：在愉快的學習氛圍中體驗美術學習的樂趣。

教學重點：

通過所學方法設計自己的名字，并進行裝飾或添畫背景。

教學難點：

培養學生大膽的想象創造能力與審美能力。

教學流程：

一、欣賞導入，吸引興趣。

1、腦筋急轉彎：

什么東西是屬于你的，但是別人用的卻比你用的時候多?(名字)2、欣賞教師名字，吸引學生興趣導入新課。

(設計意圖：根據《美術新課標》的要求及學生的年齡特點特征，為了抓住學生的好奇心，以欣賞教師的名字導入新課，既抓住了學生的注意力，激發學生的興趣，又使這種興趣轉化成持久的情感態度，變學生的“要我學”為“我要學”，活躍課堂氣氛，為發揮學生的主體作用奠定基礎，為教學的展開作鋪墊，引導學生思維輕松進入學習內容。)。

二、欣賞觀察，講解演示。

1、(多媒體欣賞學生的作品)猜一猜他們都叫什么名字?

2、說說這些名字有什么特點。

(設計意圖：通過欣賞不同學生的作業，讓學生猜一猜他們的名字，讓學生在游戲的過程中感受名字的筆畫美、設計美、創作美，提高學生的審美能力。讓學生多欣賞，多感受，多比較、多交流，在分析美，感受美、體驗美的同時培養了孩子們的想象創造能力和審美能力。以此來突破教學難點，教學目標也有效達成。)。

3以班級學生名字為例，講解演示名字的設計方法。

4、(多媒體欣賞學生作品)講解名字的裝飾方法和背景的選擇方法。

(設計意圖：根據教材和本課的教學設計，認真貫徹《新課標》的精神，我在班級隨機選了一名同學的名字作為例子，講解和演示名字的設計方法。采用老師和同學們合作的方式鼓勵學生多思多想，對于學生好的建議積極的采納，與學生一起，合作完成名字的設計。此環節大大的吸引了學生的興趣，把枯燥的講解演示過程變得生動有趣。同時，更能培養學生的觀察能力，讓學生主動探究新知，輕松、有效的完成本課的教學目標和教學重點。)。

三、討論交流，自由創作。

1、以小組的形式進行討論交流自己的名字，師生共同解決在設計上的困難。

2、要求：請同學們根據老師所講的設計方法，大膽的想象，創造，設計一個獨特的名字。

3、學生邊聽音樂邊設計創作。

(設計意圖：學生在小組討論交流自己名字的時候，遇到難寫的字或者筆畫可以互相幫助，也可以向老師請教，師生共同解決在設計上的困難。培養了學生互相幫助，群策群力的能力和想象能力。從而進一步突破教學難點。)。

四、展示作品，有效評價。

1、展示學生的作品。

2、互評。

3、用我們動聽的歌聲夸一夸他們。

(設計意圖：根據《美術新課標》的要求，體現評價的有效性，讓音樂與美術學科進行整合，以學生在一年級學過的歌曲《你的名字叫什么》來夸夸設計好的同學。通過有趣的評價活動，讓全體學生積極主動的參與到評價活動中，以自評、互評為主，師評為輔，突出了以學生為主體的評價體系。通過有效的評價活動，既吸引了學生的興趣又培養了學生的審美能力，增強了學生的自信心，促進了學生個性的形成和全面發展。)。

五、拓展，總結。

1、想一想除了用繪畫的方法外，我們還能用哪些方法來設計自己的名字?

2、總結。

(設計意圖:鼓勵學生用多種方法和材料設計、裝飾自己的名字，發散學生思維，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉換為持久的學習態度。)。

一個閃光的名字（專業14篇）篇十二

關鍵是，你能否面對誘惑耐得住寂寞，面對習以為常敢于跳出守舊迎接新一輪挑戰。在我周圍，經常可以看見眾多的營銷人，做了幾年、十幾年的工作，仍舊在原地踏步、按部就班，他們疲憊的臉上掩飾不住滄桑、無助的眼神綻放不出希望的火苗，雖然從事的是當今最有刺激最有挑戰的營銷，但缺乏方向和目標使他們的創新意識在總部一成不變的教條下麻木，他們的追求勇氣在周圍不良的氛圍里甘愿沉淪。一旦等到市場萎縮，銷量下滑，首當其沖的犧牲品和替罪羊理所當然的就輪到了他們，這不，年齡在當月的流逝中一天天增長，職業生涯卻在一步步走向暗淡，境遇不妙的大有人在。當然，這除了個人人品問題外，我相信絕大多數營銷人是不甘寂寞的，他們在自身的舞臺仍渴望能有閃光的機會。

營銷人，要善于經營自己，更要塑造自身品牌，體力和腦力并駕齊驅。作為藍哥智洋國際行銷顧問機構的首席顧問，十幾年的營銷生涯告訴我，如果不抓緊時間構建實力，等待的必將是沒落和悲哀。因此，一定要把自身的目標放高，一定要敢于超越別人，追求卓越。對此，營銷人應該深深記住：在現實社會，要想贏得別人尊重，你就應該是李小龍。

李小龍是誰？不用我說，早就家喻戶曉。香港著名的武術大師。雖然英年早逝。但他所創造的讓世界震驚的輝煌成就讓國人揚眉吐氣。大家可不要認為崇武的李小龍只會打打殺殺、四肢發達、頭腦簡單。相反，他還是一位有思想深度的散文家、詩人，寫下過大量的優秀詩篇。

一次，他在給讀者的一封信中這樣寫道：“光是知道是不夠的，必須加以運用，光是希望是不夠的，非去做不可。”同樣，也不要認為李小龍赫赫武功憑的是先天優越條件。據有關報紙披露：李小龍小的時候體質比一般人還弱，存在著身體缺陷，兩條腿長短相差一寸，近視更高達1000度，然而就是這種條件，李小龍卻最終成為一代武林宗師，并自豪的喊出了自己的心聲：我絕不會說我是天下第一，可是我也絕不會承認我是第二。

其實，就其性質來看，李小龍平常的武術就和我們做營銷一樣，如果沒有意志和韌性，工作的繁瑣、重復往往會窒息我們上進的活力，但李小龍在花花綠綠、紙醉金迷的世界始終沒有迷失自己，縱使每天的單調、機械就是泯滅不了他的激情，所以他才能在眾多的練武人士中脫穎而出，并彪炳史冊。

著名品牌營銷專家于斐先生在此指出，如果你希望自己的職業生涯有起色、就必須成為李小龍那樣的人。

一個閃光的名字（專業14篇）篇十三

一個充滿了善良與樸實的名字，一個滿載著溫暖與希望的名字，雷鋒！一個無私奉獻的軍人，一個樂觀向上的普通人，雷鋒！在那泥濘的土壤上留著你的腳印，在那兒，你背著一個大娘回家；在那建筑工地上留著你的汗水，在那兒，你幫助一群工民干活；在那田野上留著你的笑聲，在那兒，你替農民收獲麥穗……一件又一件的好事，一次又一次的幫助，使你在平凡中升華，也讓我們知道了你的快樂源于心里——因為善良，所以快樂！或許你做的事情雖然很小，但是在你做事的同時，卻讓人感受到了無窮的溫暖與歡樂。這歡樂可以使人忘記憂愁，忘記煩惱，忘記身體上的不適與心里的悲涼。也許正是因為你的正義與樂觀才讓你成為了一個軍人吧！你用一件又一件的好事感動了我們；你用一件又一件的好事為國家作貢獻，為人民作貢獻，你，是中華民族的驕傲！“如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆‘螺絲釘’，你是否永遠的堅守崗位？”雷鋒，你用你的行動，成為了一縷陽光、一滴水、一粒糧食和一顆螺絲釘。為我們照亮了一片黑暗，滋潤了一寸土地，哺育了有用的生命，永遠的堅守著崗位！有人說：“雷鋒已經永遠離開了我們”，可是他真的離開我們了嗎？不，他沒有!他的肉體雖然離開了我們，但他的崇高的精神卻永遠伴隨著我們！在二零一三年四月二十日的大地震中，志愿者們紛紛趕往四川蘆山，為那里的人們帶來了溫暖，他們就是雷鋒傳人!在那里幫助救援的軍人們，他們就是雷鋒傳人!甚至為了救援而犧牲的兩名戰士，他們不也是雷鋒傳人嗎？雷鋒雖然走了，可他的精神卻留在了我們的心里，雷鋒沒有走!現在，有一種精神叫作“雷鋒精神”，有一種名字叫作“雷鋒傳人”！無論我們從事什么工作，都不能缺少雷鋒精神。再平凡的崗位都可以做出不平凡的貢獻，只要你的目標是正確的，你的工作就會有無盡的動力。取得成功最重要的不是我們的能力大小，而是一個人的道德品質。任何時候，雷鋒身上助人為樂、愛崗敬業、積極進取、勤儉節約的品質都是我們不斷學習的要素。雷鋒精神是不受時空限定的，無論現代科技怎樣發達，無論人們的生存方式怎樣改變，雷鋒對世界和他人真誠的愛心永遠是人間渴求的那種溫暖，像陽光雨露一樣成為人類永恒的需要！

一次我在公共汽車上遇見了一位老奶奶，那時正是節假日，車上很擠，不少人是站著的，所以座位都擠滿了，售票員只好大聲喊：“哪位給這位老人家讓個座？”可喊了半天也沒有一個人愿意讓座。這時，我想起雷鋒為人民服務的好品質，于是我連忙站起來說：“奶奶，您坐這里吧。”老奶奶高興地說：“謝謝你，小姑娘！”我看到車上的人都像我投來贊許的目光，不好意思低下了頭，但是我心里比吃了蜜還要甜。這時我才體會到，雷鋒幫助別人時的那股高興勁兒，原來幫助別人是如此的快樂呀！

現在的我們是新世紀的光芒，我們擁有著初升太陽般的活力，我們擁有比四十年前進的科技，更先進的生活條件，我們也擁有更好的學習雷鋒的條件，我們應該怎樣學習雷鋒呢？我們去送老大娘回家，幫別人補襪子嗎？不要習慣性的拿雷鋒“做好事”的標準來做好事，來要求所有的人。我們一千個人的心中有一千個人的雷鋒形象，新時代的雷鋒精神被賦予了新的內涵，生活中，我們不隨地吐痰，不亂扔垃圾，我們能在周圍的人需要幫助時伸出援助之手，我們能把握珍惜一份時光等一些很平常的小事也是在學習雷鋒精神。學習雷鋒叔叔就是學習一種精神，讓這種精神在我們平常的學習和生活中發揚光大！只要人人都像雷鋒一樣，那么我們的社會就會更加美好！

一個名字，它代表善良，有一個名字，它就叫——雷鋒！

一個閃光的名字（專業14篇）篇十四

在自學過程中，培養學生結合閱讀提示進行自學的能力。培養學生獨立理解課文，獨立思考的能力。

能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

引導學生理解“為什么每張紙條上用的是不同的筆跡寫著的卻是同一個人的名字”這個問題。

課前查找的新澤西州與波多黎各的地理位置示意圖。

一、導入：

2、觀察一下課文中的插圖，你想到了什么?他們在說什么呢?

二、初步了解。

1、展示一張世界地圖，告訴學生新澤西州在美國的什么位置上，波多黎各在哪里。對兩者進行簡單介紹。

(新澤西州是美國的一個州，相當于中國的一個省，波多黎各是一個國家。)。

2、你對這些地方了解嗎?簡單介紹。

(波多黎各島位于拉丁美洲西印度洋中的大安的列斯群島東端，北臨大西洋，南濱加勒比海。面積8959平方公里，人口365萬(1994年統計)，其中白種人占73%，印歐混血種人占25%，其余為黑種人。通行西班牙語和英語，多信天主教。首府圣胡安。境內多山，沿海為平原。熱帶海洋性氣候。1509年淪為西班牙的'殖民地。1898年美國西班牙戰爭后，淪為美國的殖民地。1952年改為美國的一個“自由聯邦”，實行自治。工業有紡織、服裝、化妝品、金屬制品等。)。

3、什么是移民?講解“移民”。(就是離開祖國到國外謀生的人。)。

三、學生自學。

1、自由朗讀課文，讀準字音。

2、不理解的詞語查字典。

攜家帶口：攜帶著家中成員。

有朝一日：將來有一天。

愛戴：敬愛并且擁護。

表彰：表揚偉大功績、壯烈事跡等。

震耳欲聾：耳朵都快要震聾了，形容聲音很大。

簇擁：許多人緊緊圍著。

漫不經心：隨隨便便，不放在心上。

3、檢查學生朗讀課文情況，進行詞語的辨析。

近義詞。

攜家帶口——拖兒帶女即將——將要。

聚會——聚集飄舞——飄動仿佛——好像。

故鄉——家鄉表彰——表揚辛勤——勤勞。

關懷——關心道喜——賀喜喧鬧——喧囂。

反義詞。

即將——已經?退休——在職?熱愛——痛恨。

愛戴——輕慢?動聽——難聽?表彰——批評。

幸運——不幸?喧鬧——寂靜?繼續——中斷。

漫不經心——專心致志。

4、有感情地朗讀課文。

四、深入理解課文。

1、指名朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事?

(工廠領班沃爾特·詹森熱愛和他一道工作的移民，大家也同樣熱愛他。當他即將退休時，移民們不約而同地在紙條上寫了他的名字，讓他和家人成為可以回波多黎各探親的“幸運家庭”。)。

2、小組交流，思考討論：