教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。接下來是一些來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)工作計(jì)劃案例，希望能夠給大家提供一些借鑒意見。

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇一

1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

2.了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

3.懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

1.認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

2.了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

1.多媒體課件。

2.漢字卡片。

3.小動(dòng)物圖片。

一課時(shí)教學(xué)。

新《綱要》明確規(guī)定"培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。"有關(guān)研究指出，人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。因此，在學(xué)前期開展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強(qiáng)硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識(shí)字的大門，培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣，并且在識(shí)字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力，讓幼兒在輕松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

《動(dòng)物好朋友》這個(gè)活動(dòng)所出現(xiàn)的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟悉的，而小動(dòng)物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過程中，我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小游戲，使小朋友感到識(shí)字能獲得快樂，把識(shí)字當(dāng)成必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺中識(shí)字。這種讓幼兒輕松愉快的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng)，這也就是我們所說的"教者無心，學(xué)者有意"。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

1.（課件中播放各種動(dòng)物的影子）師：看，誰來了？（幼兒觀察思考）你看到了誰呀？

（二）以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。

2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰？原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個(gè)招呼吧！（念漢字），瞧,它有著細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和兩對(duì)美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋砜纯?蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。（都有一個(gè)"蟲"字）"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲"字，所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3.依次認(rèn)識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物，并分析字型。

4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎？那就讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下它們吧，出示所有的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀所有漢字。

5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）。

（三）游戲"找朋友"，鞏固認(rèn)讀漢字。

1.接下來我們一起來玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片，找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。

2.幼兒一起檢查后認(rèn)讀。

（四）欣賞兒歌，知道動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

1.師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？教師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。

2.除了這些小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇二

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。

3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)和了解。

用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征。

二、講述故事。

（幼兒有的用兩只小手食指對(duì)起來放在嘴前，有的用一個(gè)食指表示，還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地？？）師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過來，（引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的）雞寶寶看見了，連忙招呼它說："雞哥哥，快來跟我們一起捉蟲子吃吧！"雞媽媽笑著說："它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出來的聲音也不同。"小朋友，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎？它的嘴巴是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，個(gè)體與集體分別表演）師：小鴨子對(duì)小雞說："咱們一起玩吧！"，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。

（孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都非常喜歡，教師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強(qiáng)烈。）。

2、猜測(cè)探索師：你猜還有誰會(huì)來？分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動(dòng)作。（每出來一種小動(dòng)物師都可和孩子們一起用xxx唱出來，引導(dǎo)幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。）。

3、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展。

活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇三

動(dòng)物是人類的好朋友，喜愛動(dòng)物是幼兒的天性。《我學(xué)小動(dòng)物叫》的活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣，加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作，激發(fā)幼兒的表演欲望，讓幼兒在模仿中獲得快樂，產(chǎn)生積極的情感。

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。

3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)和了解。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣

二、講述故事

1、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

（孩子們積極地猜測(cè)著：是它們的爸爸媽媽）

師：“咯咯咯……”雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲子吃呢！誒？它們是怎樣捉蟲子的呢？

（幼兒有的用兩只小手食指對(duì)起來放在嘴前，有的用一個(gè)食指表示，還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地……）

師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過來，（引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的）雞寶寶看見了，連忙招呼它說：“雞哥哥，快來跟我們一起捉蟲子吃吧！”雞媽媽笑著說：“它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出來的聲音也不同。”小朋友，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎？它的嘴巴是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，個(gè)體與集體分別表演）

師：小鴨子對(duì)小雞說：“咱們一起玩吧！”，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。

（孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都非常喜歡，教師唱５６５３５，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強(qiáng)烈。）

2、猜測(cè)探索

師：你猜還有誰會(huì)來？分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動(dòng)作。（每出來一種小動(dòng)物師都可和孩子們一起用xxx唱出來，引導(dǎo)幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。）

3、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展

師：你還知道有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣叫的？它們是什么樣子的呢？

（孩子們紛紛動(dòng)腦筋想，說出了自己知道的動(dòng)物的名字并試著做著動(dòng)作。有的扮演蛇扭動(dòng)著身體，有的扮演大老虎邊嗷嗷叫邊舉起爪子，有的扮演著大灰狼的樣子……）

三、引導(dǎo)幼兒一同來表演小動(dòng)物

1、將一長(zhǎng)串的小草圈成一片草地，出示小動(dòng)物頭飾請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的頭飾并分發(fā)給他們戴上。

師：小朋友們看，我們也來到了草地上，咱們也變成可愛的小動(dòng)物來玩吧！看！有這么多的小動(dòng)物，你想變成誰呢？（幼兒回答后，就將頭飾分給他）

2、給幼兒分組，請(qǐng)扮演同種動(dòng)物的幼兒戴頭飾來表演。

師：請(qǐng)小雞寶寶們（小鴨子們、小狗們……）出來，叫一叫，走一走，看誰表演得最好？（引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物們走到草地上并大膽表演。）

（環(huán)境對(duì)幼兒的影響很大，戴上頭飾后，孩子們仿佛自己變成了真正的小動(dòng)物一般，在“草地”上又是叫又是跳又是走，情緒很高漲，教師配合幼兒的動(dòng)作演唱的背景歌曲《走路》，調(diào)節(jié)著氣氛又加深了幼兒對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)知。）

四、快樂游戲體驗(yàn)

游戲玩法：老師扮演魔術(shù)師，頭戴魔術(shù)帽，手持魔棒，讓小朋友變什么，小朋友就模仿什么。老師示范，口念“變變變，變變變，變長(zhǎng)鼻子大象”，幼兒馬上變成大象，模仿大象走路。魔術(shù)師巡視，變得不像的用魔棒一指，他便馬上躺在地上不動(dòng)，表示死亡。魔術(shù)師不斷發(fā)出“變?yōu)觚敗⒆兿x子、變大馬、變小鳥”等口令。幼兒按照指令模仿各種動(dòng)物的`動(dòng)作或聲音。魔術(shù)師一吹口哨，就要馬上坐下，停止一切動(dòng)作。（幼兒輪流扮演魔術(shù)師，反復(fù)游戲。）

活動(dòng)延伸：與幼兒一同創(chuàng)編兒歌

《可愛的小動(dòng)物》

小小雞，嘰嘰嘰

小鴨子，呷呷呷，

小青蛙，呱呱呱，

小小羊，咩咩咩，

小小狗，汪汪汪，

小花貓，喵喵喵，

小小牛，哞哞哞。

本次活動(dòng)從幼兒的情感體驗(yàn)入手，以幼兒很喜歡的小動(dòng)物為契機(jī)，在好聽的故事中，帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)了幾種典型的小動(dòng)物，并通過小律動(dòng)的形式幫助幼兒模仿動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作，使孩子的音樂智能、語言智能及身體運(yùn)動(dòng)智能等得到培養(yǎng)和鍛煉；頭飾的運(yùn)用，讓幼兒可以充分地來表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展；通過對(duì)各種動(dòng)物的模仿鍛煉了幼兒的觀察力、想象力及創(chuàng)造力，在表演中獲得快樂和滿足。

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇四

欣賞兒歌。

1.看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

二、動(dòng)物的叫聲。

1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

3.按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

三、游戲“誰在叫”。

1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞。”

3.反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇五

1、聽清小動(dòng)物的名稱，模仿小動(dòng)物發(fā)出的叫聲。

2、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒學(xué)念兒歌《小動(dòng)物的叫聲》，自由擺弄各種玩具動(dòng)物，了解小動(dòng)物的名稱、叫聲和動(dòng)作。

2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具。

一、出示小動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

教師逐一出示小動(dòng)物玩具引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱和叫聲。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手勢(shì)表現(xiàn)小動(dòng)物的形象。

1、教師邊念兒歌邊示范手勢(shì)。

2、指導(dǎo)幼兒用不同的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)小鴿子、小雞、小貓等。

三、游戲。

1、教師說小動(dòng)物的名稱，小朋友要邊發(fā)出小動(dòng)物的叫聲邊做手勢(shì)。

2、速度由慢到快，以增強(qiáng)游戲的趣味。

四、擴(kuò)充游戲內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的快樂體驗(yàn)。

2、教師邊做手勢(shì)邊講述如：小蜜蜂，"嗡嗡嗡"；小羊"咩咩咩"等。

活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇六

1.了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì)幫助人類做很多事情。

2.知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

1.課件。

2.小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

1.開始導(dǎo)入：

集體舞《找朋友》。

師：和朋友在一起開心嗎？為什么？

朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。

2.了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導(dǎo)盲）。

（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？

（3）師：這個(gè)朋友力氣很大哦！（看圖片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？

（4）師：還有一個(gè)（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領(lǐng)呢？

3.看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

4.利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

5.游戲：誰來幫幫我呀？

根據(jù)圖片的情境，請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來幫忙。

6.活動(dòng)延伸。

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇七

1.初步理解故事內(nèi)容，感知各個(gè)動(dòng)物之間的關(guān)系。

2.嘗試學(xué)說故事中“我不大”**“比我大”的對(duì)話，愿意參與角色表演。

1．桌面上動(dòng)物教具一套，每個(gè)幼兒一個(gè)手偶，藍(lán)鯨圖片.

2．地上貼上線條，供角色對(duì)話時(shí)站。

一、導(dǎo)入。

小螞蟻想知道誰是世界上最大的動(dòng)物。你們知道嗎？那我們就跟著小螞蟻一起去尋找答案吧。

二、理解故事。

1.小螞蟻和小雞。

小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長(zhǎng)的真大。

小雞笑著說：我不大，小貓比我大。

提問：小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長(zhǎng)的真大。小雞是怎么回答的？

分角色練習(xí)對(duì)話。

2.小貓和小狗。

汪汪汪，誰來了？小狗和小貓比誰大？

那小貓會(huì)怎么說呢？

3.小熊。

還有什么動(dòng)物比小狗大呢？可愛的小熊來了，看到小熊后，小狗會(huì)說什么呀？

4.大象。

“咚咚咚”，是誰呀？小熊看到大象會(huì)說什么呀？

小結(jié)：大象真的很大很大，他的身體像座山，腿粗的像四棵大樹。

5.小螞蟻問大象：大象大象，你一定是世界上最大的動(dòng)物吧？

大象笑著說：“我不大，有種動(dòng)物比我大多了，它才是世界上最大的動(dòng)物呢！”出師藍(lán)鯨圖片。

師介紹：世界上最大的動(dòng)物叫藍(lán)鯨。藍(lán)鯨生活在海洋里，它每天快樂的在海洋里游來游去，抓小魚小蝦吃，藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。

三、完整講述故事。

世界上最大的動(dòng)物終于找出來了，那我們一起來聽一聽講一講這個(gè)故事吧。故事的名字叫《最大的動(dòng)物》。

四、游戲。

1.把動(dòng)物圖片戴在手上。

2.動(dòng)物逐個(gè)出來，學(xué)說角色對(duì)話。

3.活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇八

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂。

2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)教育理論依據(jù)：

一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題“不一樣的我”中，孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì)）。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，“家”怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公“祥太”總是用一句有趣的話“這是。。。他像。。因?yàn)椤！！！眮斫榻B自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的`個(gè)體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。

教學(xué)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格。

1、出示“家”字，引出小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

提問：看看這是一個(gè)什么字呀？

誰來說說自己的家里都有些誰呢？

2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎？

（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？

小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！

二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說清楚哦。

1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會(huì)再說給我們大家聽吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。

師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。

三、說說大四班的快樂事。

師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家。

師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）。

四、延伸活動(dòng)。

把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇十

1.能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。

2.愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

3.能以肢體語言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

故事圖片、動(dòng)物頭飾。

開始部分：

一、以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。

師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)。

師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)。

基本部分：

二、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的'合成句。

1.出示第一幅圖卡。

(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。

2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的句子)。

3.第五幅圖，通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。

三、以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)。

2.師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演。

4.接龍游戲。

師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說我碰到了誰。

師：小山羊，去種樹。

幼：路上碰到小白兔。

5.你們來做小動(dòng)物，我來說碰到了誰。

幼：小山羊，去種樹。

師：路上碰到小白兔。

6.分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演。

7.教師小結(jié)。

語言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說簡(jiǎn)單而完整的合成句。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。

在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí)，我立即問大家：小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動(dòng)作。”對(duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。

我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂cd、背景圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。

2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂。

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

活動(dòng)反思：

從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看，我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng)，到后來用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

看圖譜時(shí)，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時(shí)候，可能老師比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過頭，對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。

2、幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。

3、幼兒能關(guān)愛動(dòng)物、親近大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào)；幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物招聘大會(huì)的圖一張、六種職位的圖、圖夾文的職位介紹、動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。

教學(xué)過程：

一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況，導(dǎo)入課題。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？

2、總結(jié)：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。

二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、出示圖夾文：介紹招聘的具體工作及要求。

超市管理員――豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動(dòng)的超市管理員。

花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。

家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請(qǐng)一位有愛心的動(dòng)物來做家政員。

保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來擔(dān)當(dāng)保安員。

馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報(bào)名吧！

送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。

3、觀察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物。

（1）向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問好。

1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的'理由。

（1）幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

（2）相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。

（例如：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；因?yàn)榇笮厍坝幸粋€(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）。

（3）將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。

2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。

3、送沒有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

教學(xué)延伸：

1、在語言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒幫助它們介紹合適的工作。

2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇十三

一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞」吩谪Q蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物叫的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt課件:動(dòng)物聲音。

2、課件-聲音：老牛，小豬，小雞，小鴨。

活動(dòng)過程。

一、播放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。

1、小朋友，你們想去森林里玩嗎？有許多小動(dòng)物都來歡迎我們了。

聽！它們是誰？

2、逐一播放小動(dòng)物叫聲。

喜鵲（小鳥）。

老牛。

小豬。

小雞。

小鴨。

3、你聽見有哪些小動(dòng)物來歡迎我嗎？

（幼兒相互說說）。

二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1、和小動(dòng)物做朋友。

（1）教師：你們想和誰做朋友呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它的叫聲，我們就把它請(qǐng)出來吧！

（2）幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，教師出示圖片。

2、小朋友，你們想跟小動(dòng)物成為好朋友嗎？

小動(dòng)物出來跟你打招呼的時(shí)候，你們就學(xué)它的聲音也給它打招呼好嗎？

3、課件演示：動(dòng)物聲音。

（1）你聽到是誰的聲音呢？它是怎么叫的呢？我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。

（2）依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

四、游戲：我的好朋友。

2、開始游戲現(xiàn)在我們都邀請(qǐng)到小動(dòng)物了，大家一起做個(gè)游戲吧！

當(dāng)你聽到是誰的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。

播放聲音，游戲。

五、活動(dòng)結(jié)束今天，小朋友學(xué)會(huì)了動(dòng)物的叫聲，現(xiàn)在，我們就來當(dāng)動(dòng)物寶寶一起到外面去做游戲。

請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作知道了嗎？

活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲語言教案（匯總15篇）篇十五

1.在正確理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因?yàn)椤浴本涫酵暾硎觥?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程。

一.談話激發(fā)興趣。

森林王國的小動(dòng)物都在找工作，看看是哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)?

二.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物找的工作是否合適。

我們來看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作?(螃蟹看管糧倉;小猴賣水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工)。

你覺得小動(dòng)物找的工作合適嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒用較完整的語句說出理由。例：因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高，所以修路燈不合適;……。

小動(dòng)物找的工作都不太合適，怎么辦?(請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一份最合適的工作，并要說出理由)。

因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮谋绢I(lǐng)大，所以看管糧倉最合適;因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕校孟裨诮小翱炜靵碣I，快快來買。”，所以它賣水果最合適;因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適;因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，所以做游泳教練最合適;因?yàn)樾『飼?huì)爬高，所以修路燈最合適。

三.為小動(dòng)物開職業(yè)介紹所。

小朋友為小動(dòng)物都找到了合適的'工作，它們非常感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽說了，也趕來要請(qǐng)小朋友幫忙，我們干脆開個(gè)職業(yè)介紹所吧。

分小組討論、連線：請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。

根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進(jìn)行討論。

四.結(jié)束。

(投影森林動(dòng)物圖)小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多好事。森林里還有很多動(dòng)物沒找到工作，下次我們?cè)賮韼退鼈儼伞?/p>