演講稿范文的撰寫需要考慮觀點清晰、語言簡練和語調生動等要素，以吸引聽眾的注意力。我們搜集了一些優秀的競選演講稿范文，希望能給您在競選活動中的演講提供一些幫助。

課堂的演講稿（模板21篇）篇一

尊敬的校領導、各位老師：

您們好！

在我們教師是工作中，有一個地方，他是文化傳遞的交接地，他很廣闊、也淵深，他很嚴謹、也更加的活潑，在我心中他就是一個充滿神圣的地方——那就是課堂。可惜的是，在長久以來舊的教育觀念中，課堂變得扭曲了，也沒有了課堂的本來面目，這也使許多學子不堪回首。我想，在這個時代，需要的是一個全新的課堂，我們抖擻起精神，把課程標準的理念、方法迎進課堂，用心去改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。

如果把課堂比作是孩子們汲取知識的海洋，那么他必然應該是水波浩淼、氣象萬千的。可是實際上，當我們走進某些課堂，我們看到教師的教案上永遠只有一個標準答案，而學生的思維也就永遠有一個牢不可破的框框。

我們看到的是墨守成規、方法一成不變；我們也在課堂上看到無上的權威、嚴厲的說教，以及無條件的接受和戰戰兢兢的服從。于是，孩子們就失去了海洋。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代？是以人類已經積累的知識為本，還是以人的`發展為本？是以單通道方式向學生進行灌輸，還是引導學生學會關心、學會學習、學會動手、學會發展、學會探究？每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。

課堂也可以是教師們耕耘的責任田，但更是學生收獲的莊稼地。課堂的主人是學生，你我誰都不能取而代之。可我們常常看到教師為主角，學生成道具的戲劇時時在課堂上演。

其實我們何必要那么高高在上呢？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學生的鼻子走呢？我們何必永遠只會說指令性的話語！難道面對前人知識、文化、智慧的精華，教師與學生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現不出教師勞動的創造本質，也貶低了你我的生命價值。其實，在課堂里，老師、文本、學生之間應該是一種平等的對話。我想，學生歡迎這樣的教師：所謂聞道有先、授業有道、解惑有法；我想學生們應該喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以我們就應該有改造方法：把“教師的課堂”變為“學生的課堂”。

有這樣一句話“讀萬卷書不如行萬里路”和“書中乾坤大、筆下天地寬。”在課程標準中指出過：“學習資源和實踐機會無處不在、無時不有的，我們的前人早就告訴了我們，書本和實踐是不能割裂開來的。我們在這里也要完成的另一種改造，那便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風聲雨聲讀書聲走進寒窗；也讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚；讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關注個體和社會。不可想象：如果教育遠離了學生鮮活的生活世界，那又怎能走進他們的內心世界！那么就讓我們拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習吧，多讀，多寫，多實踐，讓我們營造一個真正的“大課堂”！

其實，在課堂里辛苦跋涉的我們，從冬到春，從秋到夏，且行且思，也慢慢知道了唯有改造課堂才具有生命的活力，作為一名教師，也許你曾想過：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語，我給學生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。我甚至看到的是學生因此而懼怕課堂，這真的會黯然神傷。想起我們自己做學生的時候，也曾接受過這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應試的知識。然而今天我們應該對這段生活有所反思啊。

所以，我說課堂是學生成長的搖籃，更加是教師實現人生理想的地方，它應該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。我們應該用嶄新的視角去看，那樣，未來的人才培養才會有全新的理念。讓我們行動起來吧，去改造課堂，去與學生與課堂一起成長。

謝謝大家！

課堂的演講稿（模板21篇）篇二

尊敬的領導，老師們，同學們：

大家好！

"黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。"。

高大的駿馬也同馬上的主人一樣低下了高貴的頭，寂寞的啼聲響徹在背井離鄉的小徑上。兩旁的垂柳知趣的安靜著，任憑著柔和的春風吹拂著它的枝條，以及你飄起的頭發。你無語，剛剛試著張望來時的路，峰回路轉，喧鬧宏偉的長安已隱匿在天邊的浮云后面，那個曾是你讓高力士為你脫靴，楊貴妃為你研磨，人生無盡快意的地方。如今你遠離了，帶著天子的暴怒，和一紙同召你入京同樣的`榜文。你無奈的苦笑著，你身旁的史欽也只能無奈的搖頭。

"前面就是黃鶴樓了!"一語驚醒了深思的你，你遠遠望著夕陽下寂靜的樓，心中一陣苦悶，淚水充滿了你的眼眶，"昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓"，你亦要遠去，黃鶴樓卻早已空余!

起風了，沙沙的風聲中夾雜著凄涼的笛聲，你側耳傾聽，聲音愈加清晰，是《梅花三弄》啊!你眼中的淚水再也含不住了!一曲道盡了你心中的所有事，那一種凄清，失落侵襲著你的心，也讓歷史在這一刻為你落淚。李白啊，李的，你一世放蕩不羈，仗劍云游千山萬水，名山圣地是你馳騁的天地，爽朗的笑聲響徹天際，一片片飄過的白云記錄著你云游的喜悅，豁達的胸懷讓你遠離了塵世的煩惱，為何偏偏要以功名為追求，自愿走進世俗的圈套?你本仙人，天下唯我獨尊，為何要屈膝于皇帝之下?縱是真龍，又憑何讓你卸下傲骨，任其擺布?召之即來，揮之即云，你的霸氣也被塵世的風吹盡了嗎?也罷了，也罷了!人生漂泊如浮萍，大起亦大落，醉酒時你無拘束，酒醒時你亦孤獨。李白啊!你亦是凡世之人啊!世俗之事亦能打動你的凡心，此刻，你正行走在遠離你理想的道路上!你后悔嗎，為你的不羈破壞你仕途的升遷?你失落嗎，為你的放蕩隔絕你與奢侈的關聯?不，那不是你!你應該慶幸，你作為詩人又有了起飛的天堂，你再也不會受限于人，你可以用你詩人的筆寫你詩人的心了!但你必須獨忍寂寞!

冷顫，使你清醒，愁苦的曲中，你望見江城的五月里滿天灑落的梅花，你感受到你即將感受的寒，但你亦嗅到詩情綻放的花香，這漫天飄落的花雨，是你的傲骨盛開的花季!

課堂的演講稿（模板21篇）篇三

高效的課堂，這個名字對教師來說一點都不陌生，有效、高效的課堂教學永遠是教師的追求。在一個相當長時期中，教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦，高耗低效，是教學中的突出問題。在新課程背景下如何進一步促進課堂教學的有效性已成為一個熱門話題。最近，學校發給每位老師一本名為(高效課堂)的書籍，看罷結合平時的一些物理教學實踐，有一些感想。

什么樣的課堂是高效的課堂，這是一直困擾著大多數教師的問題。讀了(高效課堂)后我才真正認識到所謂“高效課堂”，就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，達到提高教育教學質量的目的，同時這也是建設和諧校園，建設快樂校園的根本要義所在。高效課堂”主要研討兩個方面，即教師與學生，也就是教與學，是研究主導性和主體性以及二者的關系的。教師是設計課堂教學、實施課堂教學的，具有主導型。課堂教學根本目標就是如何把知識同化在學生身上，讓學生領悟知識的本質從而達到觸類旁通，舉一反三的目的。教要出效率，出效益;學也是如此，學生是學習的主體，通過指導學生學習知識的方法，引導學生學會學習、學會思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。

我覺得高效率的課堂，不僅是學生學有所獲，更是投入和產出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學生樂學：不僅掌握了知識，更增長了能力;老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。在物理課上就是教師以學生為主體，以探究為核心，讓每個學生的科學素養得到最充分的發展。書上有幾篇科學優秀設計都很好地體現了這一理念，但平時的課堂如何做到這一點，我覺得我們可以努力做好這幾方面的工作：

首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生是否達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。

作為一名物理教師，課堂教學能做到上述幾點，才會上出一節節的高效課，有了這樣一節節、一天天、一周周、一月月、一年年的高效課，學生自然就愿學、善學、樂學。有了高效的課堂，就有了學生的更高層次的發展，就有了名校的產生。為了這些目標，我要努力奮斗，讓自己首先成為一個擁有高效課堂的老師。

課堂的演講稿（模板21篇）篇四

尊敬的老師，親愛的同學們：

教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。然而，在“一切為了應試”的課堂上，漠視生命、扼殺生命的現象屢見不鮮，不少教師以“為學生的將來負責”等美麗的借口，從事著極不道德的教育教學。對孩子終身負責的“善良愿望”和“嘔心瀝血”得到的卻是學生的反感和社會的責難，而且，“善良愿望”越強烈，“嘔心瀝血”程度越高，學生的反感就越厲害，社會的責難就越多。形勢的發展，對教師提出了更要的要求：搞教育，僅有愛心是不夠的，更要有愛的行動，愛的能力和愛的藝術。

從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。

師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

那么，如何構建高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。

第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第二，開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發現，在很多情況下，課堂的'低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。

第三，抓好備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，我常常發現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

第六，積極實施小組互助學習制。現階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現實條件下，在班內實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。教師根據學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。

第七，推行作業分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業，布置啟發性、思考性作業；不布置重復性作業，布置可選擇性、層次性作業；不布置繁難偏舊作業，布置實踐性、研究性作業”。布置的作業數量要少，質量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業—學生應付作業—教師隨意批改作業—教師再隨意布置過多作業—學生再應付作業”的惡性循環，消除教師無暇顧及教學內容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業，給每個學生留有充分自主發展的余地，是提高課堂教學效率之必需。

我認為要要提高課堂效率還應該考慮以下三個方面；要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。用提問或允許回答問題來表達你的關注。不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。

古有“以德服人”，今有“以德執教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！

課堂的演講稿（模板21篇）篇五

各位老師，同學們：

大家好，今天我要講的是——課堂是什么?

課堂是什么?課堂是知識傳遞的交接地，它廣闊、淵深，它嚴謹、活潑，它應該是一個神圣而親切的字眼。而長久以來舊的教育觀念扭曲了課堂的本來面目，使多少學子不堪回首。時代需要一個全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標準的理念、方法迎進課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。

如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋，那它必然應該是水波浩淼、氣象萬千的。可走進某些課堂，我們看到教師的教案上永遠有一個標準答案，學生的思維永遠有一個牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規、方法一成不變;我們看到無上的權威、嚴厲的說教，以及無條件的接受和戰戰兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代?是以人類已經積累的知識為本，還是以人的發展為本?是以單通道方式向學生進行灌輸，還是引導學生學會關心、學會學習、學會動手、學會發展、學會探究?每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。

課堂是教師耕耘的責任田，但更是學生收獲的莊稼地。課堂的主人是學生，你我都不能取而代之。可我們常常看到教師為主角，學生成道具的戲劇時時在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著學生的鼻子?我們何必永遠只會說指令性的話語!難道面對前人知識、文化、智慧的精華，教師與學生是不平等的嗎?這樣的教師角色，體現不出教師勞動的創造本質，也貶低了你我的生命價值。其實，在課堂里，老師、文本、學生之間應該是一種平等的對話。我想，學生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業有道、解惑有法;學生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學生的課堂”。

“課程標準”指出：“學習資源和實踐機會無處不在、無時不有。”“讀萬卷書不如行萬里路”“書中乾坤大、筆下天地寬。”前人早就告訴我們書本和實踐是不能割裂開來的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風聲雨聲讀書聲走進寒窗;讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚;讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關注個體和社會。不可想象：教育如果遠離了學生鮮活的生活世界，怎能走進他們的內心世界!拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習吧，多讀，多寫，多實踐，讓我們營造一個真正的“大課堂”!

我們在課堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力!

作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語，我給學生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當學生因此而懼怕課堂，我們真的會黯然神傷。我們會想起自己做學生的時候，也曾接受過這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應試的知識。我們必須對這段生活有所反思。

課堂是學生成長的搖籃，是教師實現人生理想的地方，它應該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。時代的發展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養需要我們用全新的理念去改造標準就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向!改造勢在必行，改造刻不容緩，行動起來吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長!讓我們的每一堂課都精彩萬分，收獲多多吧。

謝謝!

課堂的演講稿（模板21篇）篇六

各位領導、老師：

大家下午好！由于組內老師的謙虛，我被推上了這個講臺。說句實話，我很心虛。因為我一直很困惑：課堂中一個知識點往往要經過幾個回合的“搏擊”，學生仍然不能在考試中“出彩”。所以今天我擬的題目是：走在“高效課堂”的路上。

我眼中的高效課堂首先應該是有效的，有效的課堂應該是主動的。主動就是學生愿學、樂學、會學，最后真正學會。這里的學會不僅是學會知識，更是學會方法，學會思考、質疑等。那怎樣才能讓學生真正主動起來呢？我以為：

1、主動就要求教師不包辦，高效課堂絕不是“抱養”，而是“放養”，不越俎代庖，讓孩子多體驗、多參與、多交流。

2、主動就是要給學生展示機會，成功的體驗。教師應盡量讓問題細化、分類，讓更多的同學參與討論交流。讓學生主動，不是三分鐘熱情，不是做做樣子，而是持續性的、一貫性的，這樣才會真正高效。

3、主動需要教師在集體中樹立好榜樣，讓學生有模仿的對象，有努力的方向。

4、主動就是要調動學生的各種感官，多角度刺激，最大限度地調動學生的積極性。

學生主動參與了，就有認識與實踐，但要有更高的認識，還需要從實踐再到認識。因此，教師還應不斷地創設情境，讓學生充分體驗。“例不十，法不立”，對理科教學還是有一定道理的。

其次，高效課堂應該是全員參與的。應該讓每個學生都得到發展、提升。但在實施過程中卻有很多困惑。

2、學生的展示與質疑，會偏離教學或預設。教學任務如何達成呢？

最后，我想說的是，真正的高效，不是“形似”，而是“神似”——讓每個學生真正動起來，不僅是身動、心動，還要神動。我想這該是我理想中的高效課堂。

以上是我個人一些不成熟的想法和自己對高效課堂困惑，請各位批評指正。謝謝！

課堂的演講稿（模板21篇）篇七

尊敬的老師，親愛的同學：

大家下午好：

生活是一本書，我們每個人都是書的作者;生活是一場電影，我們每個人都是這場電影的演員;生活還是課堂，人人都生活在這個課堂里，我們可以學到很多知識與道理。讓我們走進這個課堂，體會無盡的魅力吧!

包餃子，聽起來多么容易的事情啊!只要把餃子皮攤在手心，拿勺子把餡夾大皮上，一捏一按，一個元寶似的餃子就好了啊。對!我就在包餃子這件事上懂得了一個道理。

那天，奶奶早早把包餃子的材料準備好了，就等我這“小廚師”了，我長吸一口氣，鼓足了氣走到桌子前，先是奶奶給我做了一個示范，只見奶奶的手飛快地動著，我看也看不清，沒一會功夫，一個完美的餃子誕生在奶奶的手中。

看完一遍示范后，該我了，我想：我可不能輸給奶奶。我就拿起餃子皮，剛想把餡放進去，皮兒掉了。折騰了老半天，正當我準備放棄的時候，突然想起了“半途而廢”這個成語故事：故事中的樂羊子到外學習，一年就回了家，說是想他妻子了，但他的妻子拿他織的絲織品來教育樂羊子，樂羊子深受教育，又回去好好學習了。想到這里我也起了斗志。我重新振作，經過一番努力，終于包好了一個屬于我的餃子。

看著這個餃子我懂得了一個道理，那就是：無論做任何事都要堅持到底，堅持到底就是最出色的。我因為堅持了，就包好了第一個餃子，如果當時直接放棄，不再去努力的話，我可能連一個餃子都包不好了。

生活處處是課堂，我在這個課堂里學會了堅持，那么你們呢?你們也快來生活中學一學，相信你們也能明白了好多。

課堂的演講稿（模板21篇）篇八

我贊成大家剛才發言中提到的語文課堂教學有效性教學的方法和對該問題的認知。

補充幾句個人的看法：如何在語文課堂教學中進行有效教學，這是一個問題，大家圍繞這個問題進行了思考和解答。這個問題的`關鍵詞有兩個：語文課堂、有效教學。圍繞第一個問題，我們要思考語文課堂中有哪些教學內容：音、字、詞、句、段、篇及相關的德育教育。有效教學區別于低效教學和無效教學。這兩個關鍵詞合起來，可以這樣理解：音的有效教學、字的有效教學、詞的有效教學、句的有效教學，段的有效教學，篇的有效教學等。

目前，啟聰部課堂教學模式看、想、展、評、補，每一個環節緊密相連，環環相扣，從一定程度上保證了課堂教學的有效實施。

我個人覺得：看、想、展、評、補課堂教學模式的熟練掌握和運用，不但可以規范語文課堂的進程，而且可以保證每堂課的教學效果，從而讓課堂從低效走向有效，進而提升為高效。

鑒于上述理由，我對這個問題的回答是：看、想、展、評、補的課堂教學模式是保障語文教學是否有效、能夠高效的主要手段。

結論：語文課堂上熟練地運用看、想、展、評、補模式一定會讓語文課堂變得更有效、更高效。

教學模式要成為串珠的繩子，將知識、方法串在一起，形成記憶中牢固的知識、技能鏈，把有效、高效落在具體的行動中。

課堂的演講稿（模板21篇）篇九

大家好！

今天我演講的題目是《走進社會大課堂，提高綜合素質》。

社會就好比是一個最大的課堂，走進社會，我們便開始人生的課程。它就像一部價值很高的“無字書”，我們要不失時機地投入到社會的大課堂中去，讀好、讀懂這部“無字書”。從社會學習的角度來說，我們需要：

1.對社會行為、社會現象成因的了解和深入分析。例如，美元貶值、物價上漲、走后門、小廣告泛濫等等。社會上不乏一些人，對國家的政策和一些現象存在曲解，說三道四妄加評論。只有我們在社會學習的過程中對這些現象加以認識，成因加以分析，才能在復雜的社會中保持正確的立場不動搖。

2.加大理論和實踐相結合的力度。我們的理論知識總是和實踐有一定的距離，即便我們從學校畢業了，還是會和社會有很大的鴻溝。缺少了理論和實踐的結合，就會使理論的意義大大降低。

3.對國民狀況的全面了解。有些同學身在福中不知。

福，然而這不能完全歸咎于學生。因為他們不知道什么是優越、幸福，什么是艱苦，這樣一來，看到自己的優越性，也屬正常。因此我們需要這樣一個課堂來讓我們了解到整個社會的風貌。這樣他們才會知道什么該做，什么不該做，免得坐井觀天，以偏概全。

4.對就業形勢的把握。這就和我們的將來有著密切的關系了。對于現在的學習，我們總是很盲目，不知道自己要干什么。因此，我們要了解國家需要什么樣的人才，社會需要什么樣的力量，這樣才能朝著一定的方向去努力。這不僅讓我們能更好地融入社會，也會加速國家的發展。

明天，我校將組織一次社會大課堂的學習活動。非畢業年級的同學們將前往中國科技館。希望同學們在參觀的過程中學會：

1、科學參觀。在規定的時間范圍內能夠盡可能多的參觀到自己感興趣的展品，比如在參觀之前先拿一份參觀指南，演示時間一覽表、隨時記錄下一些重要的'知識等。

2、文明參觀。文明用語，靠右側正確乘坐電梯，在展廳內不要大聲喧嘩。參觀時間較長，需要自備午餐，在吃飯的時候一定要注意保持場館衛生。不吃容易掉碎屑的零食。廢棄包裝袋能夠扔到指定的垃圾箱內等。雖然這些看起來都是小事，但非常能夠體現出一個人的素質。

這只是一次社會大課堂的實踐活動，在往后的人生中，希望大家能不斷地在這個大課堂中獲取多知識，懂得更多道理，真正成為生活的主宰，成為社會的主人。

最后，我向大家推薦一句名言“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”

課堂的演講稿（模板21篇）篇十

各位評委老師，下午好：

自從改革開放以來，大量的國外藝術開始進入國內，有好的，也有壞的，特別是進入21世紀以來，大量的現代藝術、超現實藝術充斥著大家的頭腦；在傳統的道路上越走越遠，而我們職業高中的美術欣賞更多的是要培養學生懂得美、欣賞美、分析美的能力，能夠正確區分什么是精華，什么是糟粕。

所以這節課，我在教學中始終堅持“以美育為導向，以能力為本位”的教學理念，以道德需要和美學素質為依據，來培養學生的能力。通過對理論知識的學習，增強學生獨立分析藝術作品的能力，最終提高同學們的審美眼光。

下面我將從教材分析，教法設計，學法設計、教學過程和教學反思五個方面對本節課進行說明。

《美術欣賞》是高等教育出版社出版，中等職業學校素質教育用書。該書貼近中職學生的實際，具有較強的實用性和可讀性。

倫勃朗是第一章《外國繪畫藝術》第五節《17-18世紀歐洲繪畫》的內容，它既是對文藝復興繪畫的總結，又是19世紀歐洲繪畫的起源，起著承上啟下的作用。但是，書本中選取的作品太過籠統，解說又不到位，對學生的自主分析的能力要求很高。

而我所任教的學生剛從初中畢業，他們不同程度的接觸過美術，對美術欣賞方面的知識卻了解甚少，于是他們渴望去了解，有很濃厚的興趣。高一是理論學習和技能培養的起始階段，我將側重藝術家作品的藝術特點學習，讓學生具備初步的理論知識和相應的分析作品的技能。使學生“ 學會認知、學會思考、學會表達、學會學習”，培養其今后獨立分析陌生作品的基本素質。

保留教材原有教學內容與深度，同時整合知識點，增加新的藝術作品。

正是立足于對教材的分析和處理，立足于對學生的分析，本節課教學要達到如下目標：

知識目標：1.認識倫勃朗，認識倫勃朗的作品。

能力目標：1.培養學生獨立分析藝術作品的能力。

情感目標：1.培養學生熱愛藝術的情懷，提高學生的審美情趣。

圍繞這些目標，最先需要突破的就是本課的重點和難點。

教學重點：倫勃朗人生各個時期的不同作品 。

教學難點：倫勃朗作品的藝術特點 。

為此在教學過程中將注重各種教學方法的應用，注重對學生思考的引導以突破本課重點和難點。

在本節課的教學中，我堅持“以學生的能力為本”將教學方向的轉變和教學模式的轉變結合起來。使教師由原先的知識傳授者向學生學習活動的組織者、促進者、指導者轉變,學生由知識的被動接受者向自主探究者轉變。

為了實現這個教學理念，本堂課我主要采用以下教學方法：

1、任務驅動法：設計與教學知識相應的五個任務，以任務驅動學生學習，每一階段的學習都以任務引出，引導學生進行自主探索和互相協作的學習。

2、情景教學法。根據任務，從藝術家的經典作品出發，通過直觀有趣的情境設置，喚起學生學習的興趣和求知與欲望，并使之從感性認識上升到理性認識。

1、合作探究法：分組開展學習探究活動，在探究過程中，使學生的思維得到發散，潛能得到發揮，個性得到彰顯，同之間的思維得到融合、交叉、提煉和升華。同時培養合作的精神，感受合作的快樂。

2、角色模擬法：通過角色模擬，使學生經歷“活動—體驗—表現”的認知過程，使知識從學生的親身體驗中來，從學生的思考探究中來。

為實現師生共識、共享、共進，圍繞目標開展活動、應用發展，我將本堂課教學過程定位在師生互動、共同探究，突出對學生的.創新精神和自助分析能力的培養。

課前作業：每個同學在課前瀏覽網頁--《紀念倫勃朗誕辰400周年專題網站》，以小組為單位，分成6個小組，每一小組選派一名代表總結交流你們小組在瀏覽網站后的感想。

設計意圖：通過學生的獨立上網查找，培養他們從網上獲取資料、整理加工信息的能力。

設計意圖：以教師的講述為主體，再引出問題并引起同學們的思考激發學生的學習興趣。

引出教學的重難點，倫勃朗的作品及其藝術特點。

設計意圖：由學生自主發現問題，教師幫助梳理，最后確定本節課的重難點，真正體現了“以學生為本”的教學理念。

展示倫勃朗1632年作品《特爾普醫生的解剖課》并倫勃朗如何憑借此畫一舉成名，然后給出此畫的明暗關系圖。

學生根據課前分組，小組分析討論這幅畫的明暗關系，找出這幅畫的光源到底在哪里？每小組派出代表回答你們小組認為此畫的光于哪里？總結得出倫勃朗繪畫的藝術特點—獨特的光線運用。

設計意圖：畫家的成名作拉近了畫家與同學們的距離，體現了以學生為本回歸學生生活的理念。同時使以往的“教師帶著知識走向學生”的教學模式向如今的“教師帶著學生走向知識”的模式的轉變。

展示倫勃朗1634年作品《花神》及提香1453年作品《花神》。

學生仔細觀看兩幅同名作品的不同之處并回答，思考為什么同名為花神卻會有如此的不同？

設計意圖：通過學生自身的判斷理解，找出歐洲繪畫題材的變化，符合學生的認知規律。

學生扮演倫勃朗，回答你怎樣來完成這個任務？結合自身的回答和理解總結倫勃朗作品的藝術特點—別出心裁的構圖，從中體會畫家為了藝術的追求不畏強權的高尚品德。

設計意圖：運用情境教學法，使學生經歷了“活動—體驗—表現”的認知過程，實現了理論知識與藝術作品的交融。并捕捉契機，適時進行思想品德的教育。

展示倫勃朗1666年作品《猶太新娘》，并簡述補色的基本知識。

學生思考補色的運用會給作品帶來怎么樣的變化，而《猶太新娘》又運用了哪些補色？從而總結倫勃朗作品的藝術特點—和諧的色彩。

設計意圖：聽、談、想相結合，讓學生在聽講中尋找問題，帶著問題去思考，最后自己得出結論。

展示倫勃朗作品1669年作品《自畫像》并提出任務，結合剛才所總結的倫勃朗的藝術特點，從畫的內容、結構和意蘊三個方面獨立分析這幅作品。

設計意圖：讓學生在分析中展示觀點、在比較辨別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點。

教師要求學生思考總結，得出本節課的知識體系，檢驗教學效果。學生回顧五個任務，整理所學知識，形成知識框架。

設計意圖：通過學生自行總結課堂教學內容來了解學生掌握情況。這也是反饋課堂教學效果的有效途徑。

必答題：倫勃朗作品又哪些藝術特點，選答題：試著分析倫勃朗作品《窗前的斯托菲爾斯》，學生根據自身的能力完成作業。

設計意圖：針對學生的能力不同設置兩個不同要求的任務。對于必答題是對教學知識的鞏固。而選答題是為了提高學生的應用知識的能力。

教師提出問題：什么才是一副真正的肖像畫和自畫像？學生思考，是人物的精神靈魂，甚至是最深處的不能說的秘密。

設計意圖：培養學生深入挖掘主題的能力。

1、肖像畫和自畫像是最難畫的，要表象對象的內心和靈魂才是最重要的，畫得像并不能說明什么。

2、本節課我本著“以學生為主體、教師為主導、任務為主線”的教學理念來上課，用一個個任務來引出知識，來引導同學們自己去思考，最后自己去得出結論，同時還穿插了思想教育的內容。

3、最后，升華了主題，將藝術家的光輝思想傳達出來，唐同學們去體會，去思考，去學習，用藝術家光輝的人性去感染同學們。

課堂的演講稿（模板21篇）篇十一

親愛的老師同學們：

大家早上好！

我今天非常高興能參加這一次班干競選活動，我這次競選的.目標是課堂紀律班干。

我對于這個課堂紀律，有我的自己的看法。首先，要管好班級的紀律，使別人看了，覺得這個班級井井有條。然而，想要管好班級紀律自己必須先遵守班級紀律，你自己都不能約束自己，那你怎么約束別人呢？所以我要約束自己，我覺得我能勝任這個職位。

我自己也有自己的優點，我的興趣是：畫畫、寫毛筆字、等，我都會。這些并不重要，重要的是我能夠自覺遵守紀律，不像某些同學，等老師、班干批評他，他才做好。雖然我不是全班成績最好的一個，但是，誰說“成績不好就不能當班干了”“沒有”，所以我信任自己，也許我是這個班最能勝任這個職位的人，請大家相信我吧！

課堂的演講稿（模板21篇）篇十二

尊重的諸位教師：

上午好！

聽了前邊幾個教師的精彩紛呈講話，我獲益匪淺。現我僅談點我本人在高三語文課堂教學中的一些作法，錯誤的煩請諸位不吝賜教。

學習語文的大標準便是順乎如如不動，符合日常生活的邏輯性。語文素養便是主觀性與客觀性，物質與精神，當然與社會發展，個人與集體（我國、社會發展、人們）、抽象性與實際這些的互相變換工作能力。學習語文的關鍵原材料便是文學著作，文學著作的兩個因素便是思想性和表現力，全部的文學著作全是根據或是人或是事或是景或是物來體現或是當然或是社會發展或是人的本性中的或是情（所有喜怒哀樂憂思傷）或是志（理想理想）或是理（生活哲理規律性）的，其目地全是贊頌心靈美，揭秘人性泯滅的。

讓學員從高寬比上懂了這種大道理，語文課考試中的詩文題、現代文閱讀題、語言表達能力應用題、作文題目等都是有了一個確立的解題思路了。擁有構思，就只需要進一步把握各種各樣題的'解題流程了。解題構思和流程是必須解讀和訓煉的。例如現代文閱讀和詩歌鑒賞中的故事情節、中心思想、功效、益處等題的解題流程和語言表達描述規定，新材料作文的審題立意及各種各樣健身培訓題的創作方式，科技文和文言文單選題的仔細和分析工作能力，語言表達題中的擴寫、縮小和仿照等題，都必須精解和多練。此外便是要讓學員搞清楚天地沒有免費午餐，考卷沒有不必要的信息內容，考題是教材的拓寬等。也有便是視頻語音、錯字、病句題沒有必需多講和訓練，緣故便是考題大多數全是不正確的別字語病設定的選擇項多，恰當的字句子設定的選擇項非常少，學員訓煉多了，觸碰的不正確物品就多，日久生愛，通常會混淆不清，因小失大。設想新高考改革之前的學員沒有歷經這類課堂教學訓煉，而錯字語病并不是很多，如今老師解讀得多，學員訓煉得多，反而發生的難題越多，很有可能語文教師多講多訓煉這類題便是在其中的一個元兇。

鄰近今年高考，成績才算是關鍵所在。語文課理解能力較差的學員，僅有叫她們爭取保證該得的分一分不可以丟，更改能更改的，也就是憑她們如今的工作能力能保證的。例如，各種各樣題的解題方式，撰寫的文件格式、規范化，寫作的篇幅、卷子等及其在要求的考試報名時間可以最大限度地進行的題數和最好是的得分。舍棄不可以更改的，也就是憑她們如今的工作能力是不可以保證的。例如拼音字母、錯字、語病等一些她們感覺難度系數大的題就不必占有太多時間去枉費心思了。

學員是造物主，補課生也是獨特的造物主。大家的一切課堂教學都需要充分考慮學員，要立在學員現階段的視角考慮。學員現階段最必須的是她們不清楚和沒有把握好的物品，因此這一段的課堂教學是學員明確提出什么就講什么，無須再系統軟件滿堂紅解讀；教師發現什么就填補哪些，便是在各種各樣考試模擬中發覺學員缺乏什么就趕快填補哪些；學員需要什么就達到哪些，這一段學員精力憔悴，尤其是理科，理工科訓煉時間多抗壓強度大，學員抽象思維等語文素養大幅度降低，因而語文教學可常用幽默段子、美文美句小故事、影片錄影這些來豐富活躍性課堂教學，使其調濟心身，提升抽象思維，修復其語文素養。還有一個益處便是，學員就很有可能把授課的每科教師互相較為，就很有可能更喜歡老師，喜愛老師就愛語文課堂，喜愛語文課堂語文課考試成績當然就會更好。

一般覺得語文課必須多讀多背記多多寫多講多練，憑提高理性認識而得到專業知識。無可厚非，這類作法語文課毫無疑問好，但我本人覺得耗時費力，老師學生也不輕輕松松。我本人較側重多思常用，少計多悟，精解注意力不集中，高度重視為何，憑提高感性認識而得到專業知識。我認為教師每堂課講的專業知識并不是少了，只是學員隨堂消化吸收消化吸收了的很少；每一個學員每日觸碰的語文基礎知識并不是少了，只是思索應用得很少；每一個學員現有的語文基礎知識并不是少了，只是變化內化作語文素養的很少。我近年來干了試著，不上一個晨讀，不背一篇課文，不布局一個家庭作業，不講滿一節課，不批閱一次工作，所有學習語文語文課進行，就算便是要今年高考了學員依然是在多媒體課室聽歌、看百家講堂、影片等，其實際效果學員語文課考試成績依然不低；學員輕輕松松，老師輕輕松松。那樣做的缺點，學員語文課考試成績肯定不很優秀，但從來不花學員業余時間，對必須很多時間來做理工科訓煉的學員而言，是很劃得來非常值得的。說到這兒，有很大的班門弄斧之嫌，即然今天溝通交流，我想我就必須講出我的一些作法了。

再度煩請諸位不吝賜教。

課堂的演講稿（模板21篇）篇十三

各位老師同學：

大家好。

冬季已經來臨，由于天氣寒冷，氣候干燥，是火災事故、交通事故和人身傷害事故的多發季節，為了學校的安全與穩定，防止各類事故發生，需要注意：

1、各辦公室、專用教室、所有場所的用電、用氣、化學品進行一次全面檢查，發現安全隱患及時整改，不留盲區。

2、冬季雨、雪、霧天氣多，人體關節的靈活性差，反應緩慢，在上、下學路上要注意交通安全。做到紅燈停、綠燈行。

3、要一如既往地做好各類流感的預防工作，搞好個人衛生，嚴防病從口入。

4、冬天，河流、路面常有結冰情況，防止因路滑發生事故；不要在冰上玩耍，遇到結冰天氣，不用水拖地；上、下樓梯、戶外活動要慢步行走，不要奔跑。

5、進行體育鍛煉、課外活動，量要適度，出汗多時，把汗水及時擦干，防止感冒。

把人和物的安全意識化為自己的行動，共同創造安全的環境，讓危險遠離我們的生活，讓幸福陪伴我們一生。

謝謝。

課堂的演講稿（模板21篇）篇十四

尊敬的老師、親愛的同學們：

早上好！

近年來學校辦學條件、校園環境、辦學質量的不斷提升奠定了九龍中學從奮進到騰飛的基礎，九龍中學日益成為我們全體九龍人心中永恒的精神家園，“讓優秀成為習慣”已成為我們每個九龍人不變的信念。今天學校懸掛了“強化管理、聚焦課堂、提升質量、培育特色”的條幅，從這十六個字的關系來看，加強管理的焦點在課堂，提升我校教育教學質量和進一步培育小班化、信息化辦學特色的立足點也應在課堂，課堂是學校教育教學的主陣地，課堂教與學是促進師生發展和提高學校教育教學質量的最根本途徑。今年開學之初，學校大力推動“翻轉課堂”教學改革，這是“為每個學生的終生發展和可持續發展奠定基礎”的最重要最關鍵的舉措，是努力提升各年級教學質量的根本要求。為了號召和引領全體師生自覺投身于此次課堂教學改革熱潮，因此我今天國旗下講話的題目就是：積極參與“翻轉課堂”教學改革，讓九龍中學課堂成為師生生命成長和享受的樂園。

“翻轉課堂”的由來：美國一位名叫薩爾曼？可汗的年輕人在網上創立了他的可汗學院。在可汗學院視頻教學片的啟發下，許多教師嘗試改變了以前的課堂教學方式――學生可以在家看視頻或有關文本以替代教師的課堂講解；然后在課堂上，他們把精力集中在完成練習以及與教師和同伴互動交流上。這種做法顛倒了傳統學校“課上教師講授、課后學生完成作業”的教學安排。這就是日漸興起的“翻轉課堂”，也有稱“顛倒課堂”。

翻轉課堂是什么？我們認為：

（1）翻轉課堂是一種教學方式和手段，有利于增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。

（2）是讓學生對自己學習負責的環境。

（3）在翻轉課堂上老師是學生身邊的“教練”，不是在講臺上的“圣人”，是混合了直接講解與建構主義學習的課堂。

（4）翻轉課堂的學習內容能得到永久存檔，可用于復習或補課。

（5）是所有的學生都積極學習的課堂。

（6）是讓所有學生都能得到個性化教育的課堂。

翻轉課堂是如何改變學習？

（1）“翻轉”讓學生自己掌控學習。

翻轉課堂后，利用教學視頻和自主學習單等，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的微課程講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節奏。學生學習的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，不懂的反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

（2）“翻轉”增加了學習中的互動。

翻轉課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現在教師和學生之間以及學生與學生之間。由于教師的角色已經從內容的呈現者轉變為學習的教練，這就使得教師有更多的時間與學生交談，回答學生的問題，參與到學生學習小組活動，對部分學生的學習進行個別指導。當教師更多的成為指導者而非內容的傳遞者時，學生們在小組中相互學習和借鑒，自由、自主、自然得到發展。

我們老師應該明確，“翻轉課堂”教學改革有利于激發廣大教師的教學研究熱情，引導全校教師廣泛學習與“翻轉課堂”有關的先進教育理念與有效的教學方法，合理開發教學資源，提升教師專業素質和教學能力，主動成為教育教學的研究者，自覺成為學校“翻轉課堂”教學改革的支持者和實踐者，從而進一步促進我校全體教師的發展。

我們學生應該明確，“翻轉課堂”的教學實踐根本目的是轉變學生學習方式，倡導主動參與，積極探究，合作交流的學習方式，讓學生在課堂教學活動中主動探索和建構知識。教師的部分教學內容在課前傳遞給你們后，那么課堂內更需要高質量的學習活動，學生有更多的時間和機會在具體環境中應用其所學內容。全體同學可以通過學生創建內容、獨立解決問題、探究式活動、基于項目的學習和訓練來充分調動自己在課堂上的參與性、積級性、主動性，培養自己的自主、合作、探究學習能力，培養良好品質和學習習慣，讓自己在課堂中享受到學習的樂趣，體驗到學習的成功，真正成為學習的主人，從而進一步促進我校全體學生的發展。

那么，要讓我們的'“翻轉課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，我認為首先需要我們每一個教育者在自己的心靈深處充滿童心和愛心，因為我們每個教育者在課堂上能以真摯的童心、愛心和健全的人格來影響和教育學生，它既能使得師生間的情感和諧共振，又能使教師和學生在無邊的幸福感中享受生命成長的樂趣和人間真愛，它必然更能呼喚我們全體學生進行自我審視，自我反省，自我調節，自我校正，不斷地凈化自己的心靈，提升自己的素質，從而實現學業質量的“翻轉”。

要讓我們的“翻轉課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，其次還需要我們的每一個教育者積極創造適合學生發展的環境氛圍，積極創設促進學生發展的有效情境，讓學生的靈性在課堂上盡情舒展，讓學生在和諧開放的“翻轉課堂”上不斷學會做人、學會學習、學會生存、學會關心別人，從而不斷塑造自己的靈魂。

要讓我們的“翻轉課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長和享受的樂園，最終還需要在“翻轉課堂”上關注和提升師生的生命價值，以課堂上的思辯哲理、詼諧幽默、笑聲掌聲，借助各種信息調動學生，引領全體學生和自己一道感悟生活，感悟人生，既做導師，也做益友，既是學生攀登書山的智慧向導，更是學生暢游學海的堅強后盾，從而實現師生生命價值的共同提升。

老師們，同學們，相對于我們每個人漫長的人生歲月來看，每節課雖然只有短短的45分鐘，但它畢竟是我們整個人生中一段重要的生命經歷，是師生生命充實和展開的過程。讓我們攜起手來，在充滿尊重、關愛、民主、和諧的環境中，共同打造富有九龍中學特色，充滿生命活力的“翻轉課堂”，讓九龍中學課堂真正成為師生生命成長和享受的樂園！

我的講話完了，謝謝大家！

課堂的演講稿（模板21篇）篇十五

老師們、同學們：

大家早上好！緊張、忙碌而充實的一個學期即將結束。本月十七、十八號高一、二年級將舉行期末考試，十九、二十號高三年級將參加市里組織的調研考試。現在，各年級各學科都已進入復習迎考階段，我欣慰的看到絕大部分同學正在摩拳擦掌，竭盡全力的去復習備考。然而，我也發現同學們在復習過程中還存在著一些不足，例如：學習緊迫意識、復習的目的性、學習效率、復習方法、對基礎知識的重視程度等方面仍存在著不少問題，需要同學們提高認識，引起重視，落實于行動。借此機會，對即將到來的考試，我想給同學們提四點建議。

無論是高一、二年級的期末考試還是高三的調研考試，都是對師生們一個學期來教學效果的一次統一評價 ,是促進同學們對所學知識進行一次系統復習的手段，是同學們學習中存在的問題的集中暴露，是老師們對學生學習的一次集體會診，是師生制定后期教學策略的客觀依據，是師生們彼此分享教學成功喜悅的一個平臺。期末考試與我們平時考試相比，它有兩個突出的特點，一是它是對一個學期來各科所學內容的全面考查，覆蓋的知識點多，能力要求更高。二是考試成績是決定學生能否升留級的一個重要依據。為此每位同學都必須高度重視這次考試，要以嚴肅、認真的態度對待本次考試。同時期末考試還是對同學們自信心、意志力的一次考驗。前不久最火的電視節目是《爸爸去哪兒》，kimi在趕豬比賽里想放棄，林志穎的一句話給我留下深刻的印象：kimi不可能每次都贏，但我一定要讓他知道要努力！面對期末考試我不能要求每位同學都成為優勝者，但我希望大家做一名能不斷進步、超越自我的勇敢者。我們不要一味與同學攀比分數的高低，主要應與“以前的自己比”，今天要比昨天好，明天要比今天好。對每個同學來說，只要在考試中發揮出自己的水平就是成功。

歷史在發展，社會在進步，時代在前進。今天，我們有著比前人優越的學習條件，我們不必再像前人那樣”囊螢照讀”，”鑿壁借光”，但這并不意味著前人那種勤學立志的優秀品德已經過時可以丟棄了。恰恰相反，由于今天學習、生活條件優越，如果我們稍微放松自己，很容易懈怠。在復習迎考的關鍵時期，同學們要充分利用點點滴滴的時間，記公式、默單詞，做練習、背課文……時間就像海綿里的水，你不擠他就不出來,只要肯擠總是會有的。我始終認為，要想取得好成績，勤學是必須的。期末考試要想成功取決于你對時間的充分利用和你的'投入程度，來自于你每天扎實的學習，來自于你每節課認真的投入，來自于你每次練習的認真完成。

勤奮確實可貴，刻苦也不可缺少，但方法更為重要。期末考試科目多，這么多學科的內容要在一、兩周左右的時間內進行復習、整理，任務比較重，這對同學們來說是一種壓力，確實很容易忙亂。希望同學們能根據自己的實際情況，制訂出切實可行的復習計劃。合理安排復習時間，全面梳理本學期所學的知識，查漏補缺，明確復習重點。尤其在復習課上，注意力要集中，因為老師講的都是重中之重。不理解的問題一定向老師、同學請教，直到弄懂為止。希望同學們注意勞逸結合，科學用腦。復習階段有的同學廢寢忘食，用減少睡眠的方法來增加學習時間。這樣會導致睡眠不足，白天上課打瞌睡，影響復習效果。

期末考試是對同學們誠信的一次考驗。教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。學校教育的目的就是追求真善美，抵制假惡丑。所以每每考試，我都愛跟我的學生反復強調一句話：“寧要實事求是的0分，也不要弄虛作假的100分”。作弊實在是一種自欺欺人的行為，作弊者就如《皇帝的新裝》中愚蠢的皇帝，就如“掩耳盜鈴”故事中可笑的盜鈴者，一時蒙蔽的是別人，終生受騙的是自己，我們必須堅決加以擯棄。我們必須樹立這樣的觀念：真實才是真本事。我們可以在學識能力上遜于他人，但決不能輸在誠信這份答卷上。

學校對考風考紀的要求一向很嚴格，本次期末考試學校將按照高考的要求實行標準化考試。我們將一如既往，端正考風，嚴肅考紀，對考試中出現的違紀和作弊的事件將按規定進行嚴肅處理，絕不手軟，希望同學們端正考試態度，堅決杜絕考試作弊現象，我們期待著全體同學考出成績，考出誠信，用實際行動證明自己的實力。

同學們，期末復習和考試其實是一塊試金石，能識辨出一個人的尊與卑、美與丑、強與弱。誰能越到最后越能嚴格自律，誰就越會得到老師的欣賞，同學的尊重；誰能越到最后越能加倍努力，堅持不懈，誰就越能笑到最后，取得理想的成績。最后，我預祝所有同學在期末的各項考試中取得好成績！

課堂的演講稿（模板21篇）篇十六

林中的通幽曲徑，因為那些曲曲折折的轉彎才更富詩意與浪漫，一部扣人心弦的電影，往往是情節一波三折，令人回味猶有余香。我們的生活中，許多東西因轉折而顯得愈發美麗。

一本書因轉折而精彩。《飄》中的女主角思嘉麗由一位嬌弱的千金小姐因時代的變動以及身體內自尊的血液而轉變成了堅韌而真正美麗的鏗鏘玫瑰，這樣的蛻變真實而精彩，這樣的轉折使《飄》成為一部掩卷難忘的經典之作。《呼嘯山莊》中，男主角希剌克利夫，由一個單純、愛意綿綿的少年轉變成了一個因愛而泯滅了人性的復仇惡魔，這場因愛而起的悲劇攝人心魄，因為這轉折突然而精彩，這樣驟變的人性更是突出了愛在他心底炮烙的深刻印記，更多的如希區柯克、歐？亨利那種出人意料的結尾處決定性的轉折更是蘊藏著無窮的魅力。這些作品的轉折，我想無論是美好或驚艷，都會令我們最大限度地體會到作者的用意，從而獲得思考，它們無疑是精彩的。

記得林清玄說過“生的路上，并不是你在哪里放上一個門框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右轉個彎；去尋求生命的出口。”是啊，我們的生活之路一定不是平坦筆直的。有的轉折也許是不情愿的，就如自己孩提時得知要離開居住已久的城市遷往北京時，心中的那份不快一樣，不愿意離開相處已久的親朋，對每一條街道，甚至是街邊的陌生人都有一分不舍，畢竟沒人愿意面對離別。到了北京后慢慢地適應了，認識了新朋友，生活有了新的精彩。這樣的轉折，乍看不美好，似乎是一種結束，如今想來，反到覺得是一個起點。

生活中的轉折，快樂或痛苦。我們都應該微笑著面對，生活本來就有起有落，我們也應該如此看待生活。愿一個個轉折為你我交織出一條值得回味的生活之路。

課堂的演講稿（模板21篇）篇十七

各位老師、親愛的同學們：

大家好!

你不能沒有激情與勇氣,我的觀點是，就未來而言，并無所謂不可避免之事。相反，未來是一系列無窮盡的可能和機遇，我們的職責便是充分地利用這些可能和機遇。我把人的大腦看成是一塊海綿，經過長期的發育，它的主要功能是吸收知識和技能，以及各種各樣的事物。我敢肯定，在座的某些醫生正在對我說的醫理皺眉，但我仍要說下去。我們以后步入了社會，海綿脹得鼓鼓的，于是我們開始壓擠它，就是說輪到我們把信息和向他人傳授了。

我們擠了又擠，為的是把里面存儲的東西取出來。當某些人不停地擠，天天擠著，不停地使用里面存儲的東西時，終有一天會擠得空空的，變成又干又硬的一團。他們發表千篇一律的演說，寫著雷同的文章，說著老生常談的話，用萬古不變的方法解決新出現的問題。他們永遠在原地踏步，束縛在時代的局限里，他們的頭腦里滿是蕭條時期、二次大戰、60年代、90年代，這就是他們的現狀。但也可能有另一種現狀。重新充實那塊海綿。在你們的一生中，要像在校讀書時一樣，不斷地選修新的課程。我不是說，要你們真的去選課，而是說要接近世界。

整個世界是一張精彩的無窮盡的課表，你們要從中吸收到新鮮而營養豐富的生命之水。富蘭克林羅斯福總統在大法官霍爾姆斯90壽辰時去看望他，發現老人正坐在書房的熊熊爐火之前埋首書本之中。羅斯福便問他：“大法官先生，您干什么呢?”霍爾姆斯看了看他說：“我在訓練我的大腦，總統先生。”其實他正在自學希臘語。此刻我勸你們用不斷更新的熱情對待你們的未來。

我還要向你們推薦一種價值體系。你們也許注意到了，出版物正如春潮一般充滿了論述價值觀的作品。價值觀和道德觀看來又重新時髦起來了。但我和諸位都明白，價值觀不是時髦，而是禮貌的基礎。

的信念。對即將離校的優秀兒女來說，我們生活的時代是多么完美和精彩啊!不論你們從事什么事業，新的事業、新的挑戰、新的機遇每一天都在出現。羅賓威廉推廣的一句拉丁諺語是“把握這天”。

把握住這天，也就是把握住了未來的日子。親愛的畢業生們，請記住，生活不是一場彩排。生活中的成績不是我們的目的地，而是一段旅程。

愿命運的風風雨雨使你們的一生充滿歡樂和期望。表現出你們的熱情吧!上帝保佑你們大家。

課堂的演講稿（模板21篇）篇十八

尊敬的各位老師：

大家早上好！

父親的愛不像母親的愛那樣細膩溫柔，他的愛更像大山，深沉而穩重、廣博而偉岸。作為家的脊梁，他時刻在用無聲無息的愛為孩子們遮風擋雨，時刻在用無聲無息的愛讓孩子們懂得堅強。

希望同學們能夠在以后的`學習、生活中記得父親的養育之恩，并用一種感激的心態對待父親為我們所做的一切。在父親生日的時候，在父親節到來的時候，別忘了為他們送去一聲問候、一聲祝福，因為父愛如山。

謝謝。

課堂的演講稿（模板21篇）篇十九

什么樣的課堂才是高效的課堂，這是一直困擾著大多數教師的問題。現在新課改進行得熱火朝天，“自主、合作、探究”是一些老師孜孜追求的目標。一些教師認為：“自主、合作、探究”學習就是教師少講，甚至不講，有的學校甚至還規定一節課最多只能講15分鐘，超過這個時間就要被罰。有的教師則一味追求課堂上學生感官上的“刺激”；一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求課堂教學手段的花俏等教學過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課或觀摩課,更是讓人覺得如此。有時候一節課里面需要老師講得也不敢講了，什么東西都讓學生自己去體會，去總結。針對這一現象有關專家提出我們老師在上課時該出手就要出手，也就是說一些重要的知識需要老師總結的，還是需要我們老師來講。學生只有深刻領會了基礎知識，才能靈活運用。于是我們老師就變得無所適從，到底什么時候該講，什么時候不該講，一節課到底講多長時間是丈二和尚摸不著頭腦。但是經過這么長時間的學習、實踐，我才更加了解了“高效課堂”。“高效課堂”充分體現了新課改教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功，我快樂。教師起引領作用，改變傳統教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。高效課堂的實質應重點專注于能否在于課堂教學中進行積極的，有效的學習。

回顧這么長時間的學習，結合我校的課堂教學，我簡單談一下自己的幾點體會和感受。

學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自由學習。目前我們的課堂上，學生是真正的主人，絕大部分學生都能夠動起來，大膽展示，大膽質疑，但還有個別學生不愿展示或展示不到位，反思自己的課堂教學，我認為接下來的工作就是想盡一切辦法挖掘學生的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。

我們班在學習《筆算乘法》三位數乘兩位數的時候，我建議孩子們把三位數寫在上面，把兩位數寫在下面，這樣步驟就少了一部，不容易出錯。可是，常民行和任佳欣卻提出了這樣的疑問：“老師，兩位數在上面也是可以算出得數的。”看著孩子的思維動起來，我很高興，讓他們來展示自己的算法，我還把他們各自的計算方法命名為“常氏算法”和“任氏算法”。雖然這些是很平常的一些計算方法，但是孩子認真去思考，有自己的想法，我認為這樣的課堂教學就是成功的。

如何利用有限的時間，高效得完成教學任務。我認為首先就要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準備的仗”。準備充分，一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，完成學習目標是高效率完成教學任務的基礎。而精心設計教于學的每一個環節，是高效課堂的最大著力點。

在講《行程問題應用題》的時候。我在課前讓孩子們搜集一些交通工具的速度的數據，有了這些速度，我再給出時間，然后提問：“這些交通工具兩小時的時間走了多遠？”孩子們很自然的就說出了答案，然后我才引出我今天的主題。我說：“孩子們，你們知道走了多遠是計算的什么嗎？”孩子們自然的就說出路程，并總結出“路程=時間×時間”，并且還總結出了時間和速度的計算方法。在學習《行程問題應用題》時，我們還用孩子的名字，比如說有一道題目是“郭丹去北京了，坐的是特快列車，特快列車每小時行駛160千米，郭丹一共坐了10小時的車，你知道特快列車走了多遠的路程嗎？”這樣的教學不僅讓孩子感受到身邊的數學，還讓孩子有種主人翁的感覺，學習起來很認真。

教師要認真組織好課堂教學，努力創設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與，鼓勵學生大膽創新，培養良好的學習習慣。小學生集中注意力的時間有限，因此我們要把重難點內容盡量安排在前一段時間，這時學生的注意力集中、理解和記憶的效果最好。剩下的時間可讓學生做當堂測試、學習與鞏固等。要想使高效課堂落到實處，就要求我們老師要精心備課、精心設計當堂測試，從而提高課堂教學效率。

除此之外，教師掌控課堂要靈活，要善于激發學生的學習興趣。課堂上，我們不是主角而是配角，應把更多精彩留給學生。尤其是數學課，我們還應該充分利用好多媒體，它可以彌補我們的不足。

總之，優質高效的數學課堂教學是一個過程，也是一種理念。我們必須立足于學生、讓學生積極參與學習數學，實現有效的，高質量的互動，從而達到真正的高效課堂。課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。

課堂的演講稿（模板21篇）篇二十

尊敬各位老師：

大家晚上好！

我今天演講的題目是《數學課堂也很美》。

作為一名數學老師，我很欣賞語文老師的課堂：因為它總帶有一些詩情畫意，我也非常羨慕音體美老師的課堂：因為學生可以在這些課堂上歡呼雀躍。那么數學課堂呢？我覺得數學課堂也可以不是抽象與枯燥，數學課堂也很美。

首先，我覺得美麗的數學課堂，應該追求一個精致而又優美的導入。記得前年四星匯報課上，我在開始講《圓的標準方程》時，我說：“同學們，圓是我們身邊既熟悉又陌生的一個幾何圖形。說它熟悉呢，是因為它隨處可見（然后投影打出了生活中很多圓的形狀的物體）；為什么又說它是陌生的呢，因為我們對它并沒有深入的了解，譬如圓的方程是什么呢？”從而引入了課題。雖然這節課效果還可以，但總感覺還有不少遺憾。說到這里，我不得不提到北航的理學院院長z教授。它的數學課堂的導入語言很精致！大家都知道正弦函數的圖像是一個優美的曲線！（投影打出）。李教授他說他曾經在中學一次教學時，是這樣導入的，他用“東升西落照蒼穹，影短影長角不同。晝夜循環潮起伏，冬春更替草枯榮”來導入。他的解釋是，太陽每天東升西落，在蒼穹中運轉。運轉過程中光線照射地面的角度變化，地面物體影子的長短也就隨之變化。同一物體的影子長度與光線角度之間的關系可以用三角函數描述，讓同學們對三角函數的圖像印象非常深刻。在李尚志教授的大腦中，數學之美已經和自然之美融為一體。

其次，我認為美麗的數學課堂，老師要善于投石激水，激蕩思維之美！美國的著名教育家布魯納說：“探索與創造是數學的生命線。”也有位哲人說過“數學是思維的體操！”在教學中我們要及時抓住學生思維的“閃光點”，充分挖掘，讓學生在整個數學課堂中都在做思維的體操，充分感受數學的思維之美！上個學期復習數列的通項，教學案中有一道題目：

從而達到構造等比數列的目的。這時候班級又有幾個同學嘀咕了：這個3還是很特殊解答方程有拼湊之嫌。我大聲夸獎問題提得好那就改成4吧。學生們都太激動了我明顯感覺他們的思維在碰撞中迸出火花。很快就有同學提出可以設：這樣這個問題就很瀟灑的處理了。后來我又在他們火熱的思緒上添了一把火若變成：呢？學生的思維沸騰了。后來我又適當降了個小溫剛剛過去的考試的最后一道題：不就是我們剛才激烈討論的類型之一嗎？那么我們完全可以通過積極的思考解決問題呀而且顯然可以改進答案的'做法。通過啟迪學生的思維學生發現原來數列是如此之美！

最后，我認為美麗的課堂教師要有百分百的激情！教學之美它是要用心去體味的,學生只有在一個充滿激情的課堂上才能進入知識的樂園。記得08的冬天，第一場雪，我當時穿著一件羽絨衫去上課，課上中間時我正對一道題目進行了多種隨堂變式，一時興起，立馬脫掉羽絨衣，說了句“我太熱了”，學生轟然大笑。幾年之后聚會時，說起此事大家依然記憶猶新。數學教學中有許多地方表現了數學的圖像美、文字美和推理邏輯美，蘊含著豐富的情感因素，主要看教師怎樣去引導學生去發現數學課堂中的美麗，在教學中使學生走進美麗的“桃花園”。

各位老師，今天我主要表達了我對數學課堂的一點理解。數學的課堂之美它有太深的內涵，我只是管中窺豹，不到不對之處敬請各位領導和老師批評指正！

謝謝大家！

課堂的演講稿（模板21篇）篇二十一

尊敬的老師、親愛的同學：

大家好！

每當提起小院，我就想起在小時候住在姥姥家的那段時光。

我的童年是在老老家度過的。姥姥家在鄉下地方，那里的人們都喜歡住自己建的房。不象城市里，鄉下的房子都有一個自己的小院。通常分前院后院。姥姥家也是這樣。

姥姥家的小院打理的特別精心，前院種著梨樹，李子樹，櫻桃樹，還有一棵又高又大的沙果樹。還有各種各樣的花，有刺兒梅，串紅，還有好多我叫不上名字的花，那些花雖然不名貴，但是卻給整個小院帶來了無限的生機與活力，為小院憑添了幾分色彩，到夏天，花兒們就竟相開放，姹紫嫣紅把整個小院裝點的清新雅致，等到果樹結果的時候，就更加熱鬧了，紅紅的櫻桃，青青的沙果，淺紫的李子，滿院子都是誘人的芬芳。

后院就更加的有的看啦!姥姥在后院種了很多蔬菜，有辣椒，茄子，香菜，韭菜，土豆，西紅柿。嫩綠的豆角藤纏繞在豆角架上，偶爾有幾只美麗的蝴蝶輕盈的落在上面，如果在豆角還沒有結果實的時候，你還能彎腰在豆角架中走過呢，就象是走在童話中的長廊了一樣。偌大的一個院子被綠色填得滿滿的，其間還夾雜著一些花，其實是一些野菜開出的花。放眼望去，一片綠色中偏有幾種蔬菜開的花的顏色，韭菜的`白花，茄子的紫花，還有野菜的黃顏色的花，像極了一幅美麗的畫卷，讓你的眼睛不舍得離開它。

在風和日麗的午后，我和弟弟總喜歡搬出兩個躺椅放在院子里，在陽光的照射下我和弟弟就學著姥爺的樣子躺在躺椅上，在一片鳥語花香中，學著大人的樣子說一些莫名其妙的話，雖然我們并不知道這些話究竟是什么意思，我們總是聊著聊著就睡著了，睡在安靜的午后，睡在暖暖的陽光下。

到夏日的傍晚，大人們就搬幾個椅子到院子中間，天南海北的聊天，不管聊的內容有沒有實質的意義，他們總是很高興，似乎，享受不是這聊天的內容，而是享受一家人坐在一起時的和樂氣氛。我和弟弟就在院子里追逐嬉鬧，在花草之間奔跑。累了就坐到大人身邊，在這花草的沁人心脾的芳馨中看被夕陽染成金色的小院，這是城市里所不能體會的快樂。

隨著時光的推移，我離開了姥姥家，回到了城里，告別了姥姥家的小院，告別了我那難忘的時光。小院，你承載了太多太多的回憶，太多太多的眷戀，太多太多的愛。