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小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇一

活動目標:。

1.??學唱歌曲,掌握歌曲中*的節奏，能根據歌詞做相應動作.

2.??能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌.

活動準備:。

活動重難點：

熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。

活動過程：

1.導入活動，引起幼兒興趣。

“這座房子里住著一只可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的。”

2.幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。

幼兒觀看動畫,教師邊講述.

分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來說一說。”（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）。

“小豬睡覺時會發出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。

“我們一起來說說小豬睡覺的事。”“不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）。

3.幼兒聆聽歌曲。

“我們一起來聽聽小豬睡覺的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。”

4.幼兒學唱歌曲。

（1）“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。”（跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）。

（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的象一點。”

（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱.”

5.?幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。

“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方。”“找一個好朋友一起去表演吧。”“小豬們天亮了,起床了。”（自然走出教室）。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇二

活動目標：

1.學唱歌曲,掌握歌曲中*的節奏，能根據歌詞做相應動作。

2.能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌。

活動準備：

活動重難點：熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。

活動過程：

1.導入活動，引起幼兒興趣。

2.幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。

幼兒觀看動畫,教師邊講述。

“小豬睡覺時會發出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。

“我們一起來說說小豬睡覺的事。”“不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）。

3.幼兒聆聽歌曲。

“我們一起來聽聽小豬睡覺的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。”

4.幼兒學唱歌曲。

（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的象一點。”

（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱。”

5.幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。

“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方。”“找一個好朋友一起去表演吧。”“小豬們天亮了,起床了。”（自然走出教室）。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇三

活動目標：

1．學唱歌曲,掌握歌曲中***的節奏，能根據歌詞做相應動作。

2．能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌。

活動準備：

1．電腦,動畫《小豬睡覺》。

活動重難點：

熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。

活動過程：

1．導入活動，引起幼兒興趣。

“這座房子里住著一只可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的。”

2．幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。

幼兒觀看動畫,教師邊講述。

分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來說一說。”（幼兒嘗試說出每句的'歌詞。）。

“小豬睡覺時會發出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。

“我們一起來說說小豬睡覺的事。”“不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）。

3．幼兒聆聽歌曲。

“我們一起來聽聽小豬睡覺的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。”

4．幼兒學唱歌曲。

（1）“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。”（跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）。

（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的象一點。”

（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱。”

5．幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。

“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方。”“找一個好朋友一起去表演吧。”“小豬們天亮了,起床了。”（自然走出教室）。

6.總結。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇四

一、活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，能說出故事的主要情節。

2、讓幼兒體驗感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

3、激發幼兒的創造性思維，使孩子愿意大膽想象。

二、活動準備：

1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。

2、自制識字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。

3、《小豬和靴子》課件。

三、活動過程。

1設懸念引出故事內容。

老師：小朋友，今天老師帶你們去郊游好嗎？老師帶你們去一個空氣新鮮，風景優美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。

2、教師逐一出示課件講述故事。

幼：（自由發言）是紅箱子。

幼：是皮帽子。

幼；是靴子。

幼：是皮袋子。

師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續講故事）。

幼兒理解故事內容教師提問。

師：故事里小豬遇到了幾個小動物？

幼：三個、

師：都有哪些小動物呀？

幼：八哥、狐貍、還有小狗。

師：他們分別把紅靴子當成什么？（教師提示幼兒發言）。

幼：小豬當成袋子，八哥當成帽子，狐貍當成瓶子。

師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認讀一下字寶寶。

教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、

教師領讀，幼兒跟讀。

幼兒理解故事內容學說故事中的對話（出示頭飾）。

師：（小豬頭飾）小豬發現了紅紅的東西它認為是什麼？

幼：是皮袋子。

師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）。

幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。

師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）。

幼：小鳥。

師：我們把這種鳥叫什麼？（教師出示字卡提示）。

幼：八哥。

師：好，真棒它是怎樣對小豬說的呢？

幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。

師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動作）。

幼：小豬連忙把它戴在頭上。

師：小豬又碰到了誰？（出示小狐貍頭飾）。

幼：小狐貍。

師：它是怎樣對小豬說的？

幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。

師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）。

幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。

師：最后小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）。

幼：小花狗、

師：小花狗怎樣說的？

幼：沒人丟，沒人領，我們送給生病的小熊吧。

師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎麼說的？

幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。

小結：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

師：你喜歡小豬嗎？

幼：喜歡。

師：為甚麼呀？

幼：（幼兒自由發言）小豬愛幫助別人。

幼：小豬拾到東西不藏起來。

師：小豬有種拾金不昧的精神對不對呀，還有沒有哪個小朋友要說？

幼：小豬很可愛。

師：小朋友，都說得非常的對。小豬不僅憨厚、善良、還有種助人為樂的精神。

師：小朋友，你們拾到過東西嗎？

幼：拾到過。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇五

活動目標:。

1.?學唱歌曲,掌握歌曲中*的節奏，能根據歌詞做相應動作.

2.?能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌.

活動準備:。

活動重難點：

熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。

活動過程：

1.導入活動，引起幼兒興趣。

“這座房子里住著一只可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的。”

2.幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。

幼兒觀看動畫,教師邊講述.

分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來說一說。”（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）。

“小豬睡覺時會發出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。

“我們一起來說說小豬睡覺的事。”“不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）。

3.幼兒聆聽歌曲。

“我們一起來聽聽小豬睡覺的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。”

4.幼兒學唱歌曲。

（1）“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。”（跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）。

（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的象一點。”

（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱.”

5.幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。

“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方。”“找一個好朋友一起去表演吧。”“小豬們天亮了,起床了。”（自然走出教室）。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇六

各位評委、各位老師：

大家好！

今天我說課的內容選自中班音樂主題活動《動物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺》，我將從活動設計意圖、活動目標、活動準備、活動重難點、教學法及活動過程六個方面說課。

一、說活動設計意圖。

什么東西最吸引幼兒呢？那一定是小動物了。小豬是幼兒生活中喜愛的動物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態可愛的動作幼兒模仿起來很感興趣。正如《綱要》中所述的：“教育內容的選擇既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用肢體語言表現小豬各種可愛的動作，這非常符合幼兒的年齡特點又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，喜歡唱歌，會拍打較容易的節奏。《小豬睡覺》這首歌曲符合幼兒的年齡特點，選擇這首歌詞簡短有趣、曲調生動活潑，預計孩子樂于學習，易于掌握。

二、說活動目標。

本次活動的目標是：

1、感受歌曲的詼諧，初步學會演唱歌曲。

2、學習用自然的聲音歌唱。

3、創編動作進行表演，體驗創編成功的喜悅。

三、說活動重點、難點。

本次活動的重點是：感受歌曲的詼諧，學習用自然的聲音歌唱。

四、說活動準備：

活動中用音樂磁帶《小豬睡覺》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲，用課件《小豬睡覺》主要是讓幼兒進一步理解歌詞內容，小豬頭飾的使用主要是激發幼兒的表演興趣。

五、說教法和學法。

新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者。活動中力求形成“合作探究式”的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，于是我采用了以下教學方法：

1、提問法：巧妙設計問題，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力，再加上肢體語言，使幼兒更感興趣。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環節中，我引導幼兒根據歌詞內容來表演小豬各種可愛的動作。

3、演示法：我通過多媒體，把小豬憨態可愛的動作演示給幼兒看，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極參與游戲表演，使幼兒的理解和認識更加深刻。

4、交流討論法：我創造了一個自由寬松的活動環境，通過看課件，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經驗，加深了幼兒對小豬的認識。

5、角色表演法：幼兒帶上可愛的小豬頭飾，表演小豬憨態可愛的動作，提高幼兒游戲的興趣。多種教學方法的整合，克服了原有的說教模式，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

六、說活動過程：

想使活動目標順利實現，活動的重難點得以突破，那就取決于活動過程的開展。在本次活動中，我采用環環相扣的活動程序，活動步驟為：問題導入、欣賞歌曲、欣賞動畫、理解歌詞、學唱歌曲、創編動作（手指動作和身體動作）、音樂游戲（小豬睡覺）。

1、問題導入，引起幼兒探討的興趣我在活動的開頭設計以下問題：小朋友們見過小豬嗎？小豬長的什么樣子？小豬是怎樣睡覺的？激發幼兒想說的欲望，積極去探討我見過的小豬的樣子，使幼兒更積極地參與活動的興趣。

2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽《小豬睡覺》這首兒歌，然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動畫，再請幼兒說說小豬睡覺時做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過程中掌握歌曲中。我通過請幼兒用拍小手節奏的方式來初步的解決本次活動的重難點。

3、學唱歌曲主要以傾聽、欣賞、感受為主，以多種形式激發幼兒歌唱，讓幼兒初步學唱歌曲。這里邊讓幼兒用自然的聲音歌唱，邊用小手反復的練習拍打小豬打呼嚕的節奏，從而解決活動的一個重難點。

4、創編動作進行表演主要以手指動作輔、身體動作表現為主。幼兒已經學會唱歌曲，興趣已經較為濃厚，再讓幼兒模仿小豬的形象，更提高了幼兒參與活動的積極性，這時試圖通過音樂，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來表現小豬睡覺的樣子，邊唱邊表演，然后再引導幼兒用身體表現歌曲中小豬吃飽、睡覺、扇耳朵、搖尾巴的可愛形象，讓幼兒自由表現，選擇表現較好的讓全班模仿，這里體現學法中的相互學習，從而體驗表演的快樂。在這一部分活動的目標得以實現，重難點也得到了突破。

5、結束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進行《小豬睡覺》的角色表演，使幼兒在玩中學，學中玩，復習鞏固本次活動中所學小豬的各種可愛動作，形成一個完整的教學鏈。

七、預設效果。

本次活動希望能充分發揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發揮并根據各種節奏型做相應的動作，滿足孩子發展的需要，詣在通過三項目標的達成，促進孩子生活質量的提高。

對于說課的內容和方式的理解，我也是處于探索階段，今天和各位評委老師一起交流、探討，有不當之處，希望大家多提寶貴意見。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇七

《上床睡覺》是一個很有意思、很有趣的讀本，它有引人入勝的情節，有很多動態的信息，有不斷發展的變化。其次，這是一本內容非常豐富的讀本，它里面包含了很多的信息，有畫面的直觀信息，有隱藏其中的推理信息、有可供想象的開放信息等。選擇這本讀本來進行教學，小朋友肯定會很感興趣，會被深深吸引。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。結合語言活動對于培養幼兒的認知技能、情感技能等方面有著重要的作用，大大地拓展幼兒的想象力與思維，我把目標定為以下三方面：

1、理解故事內容，感受故事幽默的結局，理解一一對應。

2、引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。

3、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣。

本節活動的難點是引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。

重點是根據圖畫合理推測故事情節，大膽表達對故事的理解。

為了更好地開展此節活動，讓幼兒有更多的機會體驗繪本活動的樂趣，我做了以下物質準備：課件《上床睡覺》，音樂《小動物模仿操》，有了這些充分的準備，在開展教學活動中易抓住孩子的眼球，方便教師開展教學。

《綱要》中指出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"在整個活動中，我始終以幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、表現，從而輕松掌握活動的重點、難點。在活動中我引導幼兒運用了討論談話法、學思考、學觀察等學習方法來獲得知識。

具體如下：

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。活動中，我以老師首先揭示或引發討論內容，然后由幼兒進行補充或者提出自己的疑問。如：我多次讓幼兒討論對動物睡在哪個位置，以"為什么""猜一猜"讓幼兒深入思考問題，并讓幼兒提出自己與別人不同看法，討論法結合了《規程》的要求，為幼兒創設表現能力的機會和條件，以促進其發展，而不是單一的教師講解，避免了幼兒因說教、指導過多而產生的膩煩、抵觸心理和行為。

2、學觀察：通過多媒體演示法，把幼兒帶入幽默的畫面中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知故事內容的涵義，從而調動幼兒學習的積極性。

3、學思考：教師以適當地提問，通過激發孩子們的想象、思考、感受來發展幼兒的想象力和思維能力。

總之，我始終堅持以幼兒發展為本的理念，鼓勵多樣性的學法，使幼兒得到全方位地發展。

這么簡單的故事怎樣教幼兒呢？其實這個故事表面上是很簡單，但它有很多空間給我們挖掘的地方，如何更好地發揮讀本的教育功能。除了教幼兒朗讀故事之處，還能從讀本當中獲取什么知識呢？讀了這本書，孩子能夠學會什么呢？其實在《上床睡覺》這個故事中，巧妙的融入了數的概念、量的體驗有關數學領域的知識經驗。如小蛇和河馬、大象的對比，動物與枕頭的一一對應關系等。并且在閱讀的過程中更能啟發幼兒積極思考問題解決問題的能力。

在活動的開始，通過模仿小動物的身體動作，充分調動孩子們參與活動的主動性和積極性。緊接著，以故事的形式為開端開展教學。首先，小班孩子喜歡聽故事，故事中的小動物能吸引孩子的注意，引起孩子的興趣，激發幼兒想知道到底有哪些動物想上床睡覺。其次小班的孩子對"吊床"這個概念還不清楚，如果讓孩子來說說什么是吊床，孩子根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直接一點，符合小班幼兒具體直觀性思維，助于孩子的理解。

本次活動的難點是幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。因此，在整個活動中，我始終圍繞著這一目標進行教學，不斷地拋出問題，設置懸念，讓幼兒置身于故事的情節之中，所以當看到每一頁時，我都會提一些開放性的問題，如："你看到了什么，你還發現了什么"等問題去引導幼兒讀圖，盡量地讓幼兒去猜測，充分調動幼兒思維的積極性，并鼓勵幼兒將自己的猜測結果表達出來，讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內容。

最后，活動在《小動物模仿操》音樂聲中結束。

活動延伸：孩子們在經過第一個階段的學習之后，在后面的活動中可側重文本中動物的心理活動，讓幼兒能大膽推測動物的表情和心理活動。

總之，我想本次活動通過多種手段讓幼兒充分感知作品的內涵，幼兒的認知得到了擴展，語言的表達和理解能力及表現力得到了提高。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇八

今天，我說課的內容是西師版小學語文第三冊第9課《讓貓頭鷹好好睡覺》。

《讓貓頭鷹好好睡覺》是本冊第二單元的第三篇課文，該單元是圍繞科技環保這一專題編寫的。本課則是一篇小朋友非常喜歡的童話故事，故事主要介紹了貓頭鷹的生活習性，告訴了小朋友貓頭鷹是捉田鼠的能手，是人類的朋友。根據新課程標準中第一學段目標要求，教學重點應落實到識字、寫字和讀。因此，通過本課的學習，要認識12個生字，學會8個生字，同時，通過讀，讓學生明白我們應該關心愛護小動物，懂得關心他人，相互理解的道理。

喜歡讀童話、聽故事是每一個孩子的特點。教材收編這篇課文正好滿足了這一年齡段孩子的愿望，他們一定會非常感興趣地去閱讀并能從優美、有趣的文字中體會到關心他人、相互理解的道理。

1、認識12個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣.

3、了解貓頭鷹的生活習性，教育學生要學會關心他人，相互理解。

教學重點：

教學難點：

體會小黃鶯的心理變化，懂得要關心他人，相互理解的道理。

本節課，我主要采用了三種教法:。

1.分角色朗讀法。新課標強調“讀”，因為只有讀，才能讓學生“有所感悟和思考”。文中對話多，語言也很有特色，因此我主要采用“分角色朗讀”。做到“一法為主，多法并施。”

2.多媒體輔助教學法。本課我設計了兩組課件，幫助孩子直觀了解貓頭鷹的生活習性，從而更好的理解文本。

3.鼓勵欣賞法。老師的點評將鼓勵欣賞貫穿始終，從而滿足他們希望得到贊許，希望體會成功的心理特點，增強孩子學習的信心。

同時，在教學中我主要滲透了兩種學法的指導：

1、自主學習法。

2、合作學習法。

第一組課件展示(森林里，小黃鶯，山雀，小百靈---他們早就起床了，在林間歡快地飛舞，歌唱;只有貓頭鷹還在不遠處呼呼大睡----)。

老師設疑：貓頭鷹大白天還在睡覺，為什么不叫醒他，反而讓他“好好睡”?

好奇是孩子的天性，“動畫”能很快抓住孩子的好奇心，使他們在心理上產生懸念，有強烈探知的欲望。

1.學生自由朗讀課文，圈出戴紅帽的生字多讀幾遍。(讓學生圈出生字，自主探究，為后面識字教學奠定基礎。)。

2.做連字成詞的找朋友游戲(在游戲中鞏固生字，激發興趣，鍛煉孩子的口頭表達能力。)。

3.教師鼓勵試讀課文中的難句子。采用多種方式檢查自讀情況。

4.再讀課文：你喜歡這個童話故事嗎?把你喜歡的自然段多讀幾遍。(讓學生再次走進文本，感受閱讀的樂趣。)。

整個這一環節我的設計主要圍繞“課文中的小動物你最喜歡誰?為什么?”這一話題展開學習，讓學生自由地把讀后的看法和感情表達出來。先說給同桌聽，再告訴全班同學。(我力求“把學習的主動權交給學生”)。

交流：

1.有的孩子說喜歡老黃鶯。

抓重點詞語“急”“輕聲叫”體會老黃鶯關心他人的品質。板書：關心他人。

2.有的孩子說喜歡貓頭鷹。

此時展示貓頭鷹夜殲田鼠的課件，(質疑):貓頭鷹為什么白天睡覺?讓孩子邊讀邊勾畫相關的句子。學著勾畫圈點，養成不動筆墨不讀書的好習慣。(板書:保護莊稼)同時用“保護”一詞練習說話，學以致用。然后組織學生討論：如果鳥兒們繼續唱歌會產生什么后果?(力求培養孩子積極對感興趣的話題發表意見，這是新課標低段口語交際的目標之一。)。

其中，重點指導這段話里三個生字:“消，滅，班”。引導學生交流識字方法。感受字的形體美。

3.有的孩子說喜歡小黃鶯。

教學時，抓住動物的動作、神態體會小黃鶯的性格特征。(板書：活潑，懂事)這幾段以讀代講，先自由練讀，再加上動作，帶上表情在小組里分角色讀，然后抽讀，評議。

4.最后練習分角色朗讀課文，體會小黃鶯心理變化的過程。

這一環節，根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

我尊重學生的個體差異，拓展活動共設計了三種形式：

1.小黃鶯以森林小記者的身份采訪貓頭鷹。

2.像貓頭鷹這樣為人類作貢獻的小動物還有哪些?請舉例說說并寫下來。

3.表演課本劇。

以上活動涉及“說”，“寫”，“演”三方面，學生可根據自己喜好選擇，從旁觀者成為有情感的事中人，積極進行角色體驗，在實踐中得到語言的熏陶，情感的升華。

師談話:生字娃娃從課文里跑出來集合了，你還認識他嗎?學生讀生字，口頭組詞語.然后用自己喜歡的方式記字形，與同桌交流.最后描描寫寫課后的8個生字:學生先觀察描紅，然后我再范寫，重點指導“班”，“晨”兩個字。(強調寫字姿勢要正確，注意字的形體美，養成良好的寫字習慣。)。

總的來說，我希望40分鐘的課堂能成為影響孩子一生的課堂。以上是我的說課，不足之處還望各位評委和老師們批評指正。

謝謝!

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇九

大家好，能站在這個講臺上，感到非常榮幸。

下面，就我們共同設計的小班音樂活動《小豬睡覺》作一個簡單的說課。

一、選材因素。

在選擇這一教學活動時主要考慮了兩個方面的因素：

1、首先是楊老師本身的音樂素質比較較好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且語言、動作富有表現力，選擇音樂活動能發揮她的長處。且執教過多次的音樂公開，有較強的駕馭音樂教學的能力。

2、其次，考慮小班幼兒的年齡特點，選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調生動活潑的歌曲，預計孩子樂于學習，易于掌握。

二、教學指導。

小楊老師對音樂活動的把握，應該是非常成熟的，因此在教學環節的設計中幾乎沒有修改，只是在教學律動的設計，建議考慮幼兒的年齡特點設計2-3個動作簡單、重復、節奏比較歡快的，而且在教學中注意細小環節的把握，比如自然的過渡，過渡語的銜接等。

三、目標定位。

在內容及方法大致定位后，我們把目標預設為：

1、引導幼兒理解掌握歌詞，初步學唱歌曲。（活動的重點）。

2、引導幼兒用自然的聲音唱歌。

3、激發幼兒參加音樂活動的愿望，并愉快的參與活動。

四、環節設置。

為達成目標，預設了四個環節：

1、情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

采用歌曲的旋律作為練聲的音樂，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節奏，調動幼兒已有的生活經驗表現歌曲的.旋律美，為學唱歌曲奠定基礎。

2、幫助幼兒理解記憶歌詞。

這個環節采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。小豬的形象直觀、可愛，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內容還讓其體驗到了快樂的情緒，進而將這種愉快的體驗在接下來的歌詞學習和演唱歌曲、表演動作時表現出來，這是傳統的圖片所不能替代的優勢。老師將采用看一看、想一想、動一動的方式讓孩子主動發現、愉快體驗、盡情表現，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。

3、初步學唱、表演歌曲。

主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動作的表現為主，以多種形式激發幼兒快樂歌唱，讓幼兒初步學唱歌曲，為第二課時的進行做好準備。

4、結束部分。

我們這次活動的設計是為了體現老師寓教于樂、幼兒寓學于樂，促進幼兒主動發展的教育理念。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕松、快樂、自由又具有藝術性。但是在實際的教學活動中，是否能達到預期的效果，還需要在實際的教學活動中進行檢驗。謝謝！

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇十

1.學唱歌曲，掌握歌曲中*****的節奏，能根據歌詞做相應動作.

2.能愉快參與活動，用自然的聲音唱歌.

熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。

1.導入活動，引起幼兒興趣。

“這座房子里住著一只可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的。”

2.幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。

幼兒觀看動畫，教師邊講述.

分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來說一說。”（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）。

“小豬睡覺時會發出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。

“我們一起來說說小豬睡覺的事。”“不看畫面，你們能記住嗎，那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）。

3.幼兒聆聽歌曲。

“我們一起來聽聽小豬睡覺的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。”

4.幼兒學唱歌曲。

（1）“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。”（跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）。

（2）“小豬想請你們唱歌，這次我們唱時，把小豬打呼的'聲音唱的象一點。”

（3）“小豬打呼嚕的聲音真象，這次我們搖著豬寶寶來唱一唱.”

5.幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。

“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演，找一個空的地方。”“找一個好朋友一起去表演吧。”“小豬們天亮了，起床了。”（自然走出教室）。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇十一

1.學唱歌曲,掌握歌曲中xxxxx的節奏，能根據歌詞做相應動作.

2.能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌.

熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。

1.導入活動，引起幼兒興趣。

“這座房子里住著一只可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的。”

2.幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。

幼兒觀看動畫,教師邊講述.

分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來說一說。”（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）。

“小豬睡覺時會發出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。

“我們一起來說說小豬睡覺的事。”“不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）。

3.幼兒聆聽歌曲。

“我們一起來聽聽小豬睡覺的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。”

4.幼兒學唱歌曲。

（1）“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。”（跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）。

（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的'聲音唱的象一點。”

（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱.”

5.幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。

“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方。”“找一個好朋友一起去表演吧。”“小豬們天亮了,起床了。”（自然走出教室）。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇十二

1、幼兒初步理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、能愉快的參與活動，喜歡用身體動作進行表演。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1、《小豬睡覺》課件

2、小豬胸飾

3、小動物若干

一、律動《走路》

1、邊唱邊跳《走路》

師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰來了？出示一些小動物，幼兒說出他們的名字，一起進行律動《走路》。

二、新授歌曲《小豬睡覺》

1、認識可愛的小豬

（1）（放課件）誰來了？它長得什么樣？

（2）它在干什么？

（3）小豬睡覺是怎么樣打呼嚕的？

（4）小結：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。

2、和小豬一起唱歌

（1）分段看動畫"請你們把小豬的動作用一句話來說一說。"（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）

（2）小豬睡覺時會發出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）

（3）我們一起來說說小豬睡覺的事，不看畫面，你們能記住嗎，那我們蒙起眼睛？"（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）

3、幼兒聆聽歌曲師：我們一起來聽聽小豬睡覺的事，這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。

4。幼兒學唱歌曲。

（1）"我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。"（跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）

（2）"小豬想請你們唱歌，這次我們唱時，把小豬打呼的聲音唱的響一點。"

（3）"小豬打呼嚕的聲音真響，這次我們搖著豬寶寶來唱一唱。"

5。幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。

師：我們也來扮演小豬，跟著小豬一邊唱，一邊表演，找一個好朋友一起去表演吧。

三、結束部分

師：小豬寶寶們天亮了，起床了，我們又要去郊游啦！

歌曲表演《郊游》，帶著孩子一起唱著歌進行歌曲表演，結束。

音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇十三

1、學習用自然的聲音歌唱。

2、喜歡用身體動作進行表演，體驗表演的快樂。

物質準備：ppt課件、鋼琴伴奏、豬媽媽掛飾、小豬玩偶。

準備：提前學會練聲曲。

(1)師：今天，我要帶小朋友去參觀農場，你們高不高興呀？那一會兒我們去農場的路上會爬過高山，也可能會鉆過山洞。那請小朋友們一會仔細聽音樂，好不好？那我們準備出發吧！（播放背景音樂）。

(2)師：好了（出示幻燈片農場圖片）我們到農場了，聽一聽，誰先和我們打招呼啦？（播放牛叫聲）這是誰呀？讓我們一起歡迎小牛和我們做游戲，來，我們給小牛問個好。（伴奏）除了小牛還有誰呢？又有什么小動物呢？（播放小狗叫聲）這是誰呀？我們請小狗出來，一起向它問個好。（伴奏）農場里有這么多小動物，還有一個小動物來和我們做游戲，看看這是誰？（出示小豬圖片），那我們再給小豬問個好吧。（伴奏）。

（1）師：小朋友們看小豬在干什么呢？（睡覺）那我們先不要打擾他，我們先輕輕地坐回小椅子上，好嗎？小豬在睡覺呢，一會兒等小豬醒了再和我們做游戲吧。

（2）師：小豬現在睡得可香了，我們來看看這只小豬在睡覺前做了什么事情？（教師念歌詞）我們一起來學一學它吃得飽飽的樣子。（幼兒模仿老師做肚子吃得飽飽的動作）。

（3）師：我們一起看看小豬睡覺的時候在干什么？耳朵怎么了？它不光扇耳朵，還有哪里在動呢？（幼兒模仿老師做扇耳朵和搖尾巴的動作）。

（4）以給其他農場動物念兒歌的形式朗誦歌詞。

（5）師：這只小豬睡覺的時候，除了耳朵扇、尾巴搖，它還會發出好聽的呼嚕聲，我們一起來聽一聽。（幼兒模仿小豬打呼嚕的`聲音）。

（1）師：（教師掛上豬媽媽掛飾）這只小豬睡得真香還沒睡醒，豬媽媽來了說：“豬媽媽先和你們做游戲，等一會小豬睡醒了再和你們一起玩，好嗎？那豬媽媽想請小朋友聽一首特別好聽的歌，你們想聽嗎？”

（2）幼兒完整欣賞歌曲。

（4）鋼琴伴奏，師幼共同邊做動作邊演唱。

（1）師：（出示小豬玩偶）小朋友們你們好，我睡醒啦，我們一起去做游戲吧！

（2）師：那我們跟著豬寶寶出去做游戲吧，快上小火車吧，走咯~(音樂)。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇十四

1、學習用自然的聲音歌唱。

2、喜歡用身體動作進行表演，體驗表演的快樂。

物質準備：ppt課件、鋼琴伴奏、豬媽媽掛飾、小豬玩偶。

準備：提前學會練聲曲。

(1)師：今天，我要帶小朋友去參觀農場，你們高不高興呀？那一會兒我們去農場的路上會爬過高山，也可能會鉆過山洞。那請小朋友們一會仔細聽音樂，好不好？那我們準備出發吧！（播放背景音樂）

(2)師：好了（出示幻燈片農場圖片）我們到農場了，聽一聽，誰先和我們打招呼啦？（播放牛叫聲）這是誰呀？讓我們一起歡迎小牛和我們做游戲，來，我們給小牛問個好。（伴奏）除了小牛還有誰呢？又有什么小動物呢？（播放小狗叫聲）這是誰呀？我們請小狗出來，一起向它問個好。（伴奏）農場里有這么多小動物，還有一個小動物來和我們做游戲，看看這是誰？（出示小豬圖片），那我們再給小豬問個好吧。（伴奏）

（1）師：小朋友們看小豬在干什么呢？（睡覺）那我們先不要打擾他，我們先輕輕地坐回小椅子上，好嗎？小豬在睡覺呢，一會兒等小豬醒了再和我們做游戲吧。

（2）師：小豬現在睡得可香了，我們來看看這只小豬在睡覺前做了什么事情？（教師念歌詞）我們一起來學一學它吃得飽飽的樣子。（幼兒模仿老師做肚子吃得飽飽的動作）

（3）師：我們一起看看小豬睡覺的時候在干什么？耳朵怎么了？它不光扇耳朵，還有哪里在動呢？（幼兒模仿老師做扇耳朵和搖尾巴的動作）

（4）以給其他農場動物念兒歌的形式朗誦歌詞

（5）師：這只小豬睡覺的時候，除了耳朵扇、尾巴搖，它還會發出好聽的呼嚕聲，我們一起來聽一聽。（幼兒模仿小豬打呼嚕的聲音）

（1）師：（教師掛上豬媽媽掛飾）這只小豬睡得真香還沒睡醒，豬媽媽來了說：“豬媽媽先和你們做游戲，等一會小豬睡醒了再和你們一起玩，好嗎？那豬媽媽想請小朋友聽一首特別好聽的歌，你們想聽嗎？”

（2）幼兒完整欣賞歌曲。

（4）鋼琴伴奏，師幼共同邊做動作邊演唱。

（1）師：（出示小豬玩偶）小朋友們你們好，我睡醒啦，我們一起去做游戲吧！

（2）師：那咱們跟著豬寶寶出去做游戲吧，快上小火車吧，走咯~(音樂)

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇十五

1.學唱歌曲,掌握歌曲中xxxx的節奏，能根據歌詞做相應動作。

2.能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌。

1.電腦,動畫《小豬睡覺》。

熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。

1.導入活動，引起幼兒興趣。

“這座房子里住著一只可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的。”

2.幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。

幼兒觀看動畫,教師邊講述。

分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來說一說。”(幼兒嘗試說出每句的歌詞。)。

“小豬睡覺時會發出什么聲音呢?(幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律)。

“我們一起來說說小豬睡覺的事。”“不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛?”(幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。)。

3.幼兒聆聽歌曲。

“我們一起來聽聽小豬睡覺的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。”

4.幼兒學唱歌曲。

(1)“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。”(跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句)。

(2)“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的象一點。”

(3)“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱。”

5.幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。

“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方。”“找一個好朋友一起去表演吧。”“小豬們天亮了,起床了。”(自然走出教室)。

在整個活動的開展過程中,孩子們的表現真是太棒了，覺得音樂真正地走進了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高,能跟上老師有序的開展活動.并且在活動的設計中,能將活動中的重難點在環節里一一的體現。通過教學活動的開展，我發現自己有許多值得肯定的方面，但同時也有許多值得改進的方面。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇十六

1．感受樂曲歡快的曲調，在循環“猜同伴”游戲中自然學唱 歌曲。

2．通過創設游戲氛圍，遷移生活經驗，嘗試用有節奏的身體 動作表現歌詞內容。

3．體驗與同伴一起游戲的快樂。

1．具有“請你猜猜我是誰”的游戲經驗，會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。

1．教師出示小豬胸飾，簡單創設小豬家開會的故事情境，提問并引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律，創編身體動作。教師范唱歌

曲，對小豬的可愛造型和幼兒創編后的動作進行反饋，并引導幼兒傾聽、學唱歌曲。

3、教師一邊引導幼兒唱歌曲，一邊帶領幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時，引導幼

兒輕輕打呼，睡覺時要像個木頭人。

4．加入“猜同伴”游戲，教師引導幼兒猜出同伴的名字。

好聽的聲音唱出歌曲。

6．教師引導幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，

唱完歌詞“打呼嚕”后躲進彩虹傘中。

（備注：第一次大熊來的時候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）

1．游戲情境激發幼兒參與性

在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創設息息相關。活動中所有的規則不是源自教師的要求，而是結合游戲情境自然生發的，如請幼兒創編可愛的造型時，教師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動的關系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發地投入到活動中去。

2．循序漸進的游戲形式，發展幼兒的感官能力

活動中，我們先是固定位置進行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰幼兒才會更明顯地感受到游戲的趣味性。

3．基于游戲過程的反思

在歌唱活動過程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時，孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”出現時，可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。

出現此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時沒有建立好游戲規則有關。在前期教師與幼兒共同建構游戲規則時，如果教師強調，當有一只小豬藏起來以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測他是誰，并用“×××小豬，快回來”的句式回應他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運用的教學方式。由于教師忽視了前期游戲經驗的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經驗教訓，以后坐在椅子上玩游戲時，教師就要幫助幼兒練習并建立穩定的游戲結構。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇十七

1.教師邊唱邊用手掌、手指表演歌曲。

2.創編表演動作并邊唱邊表演。

3.體驗表演活動的快樂。

小豬睡覺圖片一張

(一)在《拔蘿卜》歌曲錄音伴奏下，幼兒邊跟唱邊做拔蘿卜等動作，表現勞動的快樂。

(二)出示圖片。

教師：圖片上是誰?它在干什么?小豬睡覺是怎樣打呼嚕的?

(三)看教師表演手掌、手指游戲并模仿。

1.教師示范，教師說歌詞，幼兒用手逐個模仿做動作;

2.教師邊放慢速唱歌，邊帶領幼兒用兩只手表演歌曲內容，幼兒嘗試邊唱邊用手表演。

(四)創編歌曲表演動作。

1.教師唱歌，幼兒即興做表演動作。“剛才我們用手表演了小豬睡覺，現在小朋友自己要扮演小豬來表演了。

2.教師反饋幼兒的部分動作，并鼓勵幼兒再次表演。

3.教師集中幼兒創編的表演動作，并帶大家練習。

4.邊唱歌邊表演。

(五)練習。

拍出《小豬睡覺》樂曲的節奏。

在日常生活中引導幼兒午睡時像小豬一樣安靜入睡。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇十八

一、激發興趣。

小朋友們聽過打呼嚕的聲音嗎？誰來學一學？有一只小豬也總是在睡覺的時候打呼嚕，它是怎么打呼嚕的呢？我們來聽一聽。誰來學一學？老師把小豬打呼嚕的聲音用漂亮的畫畫出來了，一起來看看一看，小朋友聽老師來學小豬打呼嚕。一起跟著老師，看著圖譜來學一學。（學兩遍）。

二、理解歌曲內容。

有一天中午，小豬吃完飯后，肚子又吃得飽飽的，然后就閉著眼睛睡覺了，睡覺得時候，它的大耳朵扇扇，小尾巴在搖搖，不一會就發出了呼嚕聲，“呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕”，你們說這只小豬可愛嗎？（邊講故事，邊出圖譜）。

三、學唱歌曲。

老師給這只可愛的小豬編了一首好聽的歌曲，小朋友聽一聽，聽完以后告訴老師你聽到了什么？比一比誰聽得多。

1、老師手指圖譜范唱，讓幼兒有一個初步的感知。

提問：你聽到了什么？

2、小朋友再聽老師唱一遍，這次可要聽仔細了。（老師帶上動作）。

3、我們看著漂亮的畫，來把這首歌試著唱一遍吧。（彈琴唱兩遍）。

4、小豬今天還給小朋友帶來了好聽的音樂，我們隨著音樂來表演吧。

5小朋友站起來我們帶上動作，給后面的老師們來表演一遍吧！

五、結束；

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇十九

教育作用：

1．初步學習使用勺子，掌握簡單的生活技能。

2．喜歡用勺舀東西。

材料與場地：

1．戶外布置小豬的大嘴（用泡沫板每六塊搭一個家）。

2．人手一把勺子，一個小碗，若干彩色皺紋紙。

3．《小豬睡覺》音樂磁帶一盒，小豬頭飾一個。

4．每組紙棒一根，皮球一只，彩繩若干。

5．每組家庭一條小毛毯。

活動過程：

1．問候時光：躲貓貓。

請家長帶寶寶面向教師席地而坐，教師與家長和寶寶面對面。

教師：“寶寶們，今天我們一起來玩一個‘躲貓貓’的游戲吧！寶寶藏在媽媽的身后，當老師問“xxx，xxx，你在哪里？寶寶就從媽媽身后站起來說：‘大家好，我在這里’并坐到媽媽的前面。”

請寶寶躲在家長身后，依次和教師一起游戲。

若寶寶不愿站起來回答，配班教師或家長幫助寶寶站起來一起回答。

2．運動時光：響鈴操（第三節）。

寶寶能跟著節奏，模仿老師做第三節操。

3．快樂時光：

（1）故事：《小豬請客》。

（2）講到最后一句時，讓每個寶寶盡情想像，無論寶寶說什么，教師都以欣賞的態度接受寶寶的答案，如果有的寶寶不肯說，爸爸媽媽就多給予鼓勵。

（3）操作游戲——給小動物喂食。

a．教師出示小豬的大嘴，引起寶寶注意，并問寶寶這是誰？教師以小豬寶寶餓了要吃東西，引出勺子為小豬喂食。

b．教師示范用皺紋紙搓飯團。

c．教師示范勺子的使用方法。

d．寶寶制作飯團，爸爸幫助寶寶搓的動作，當寶寶熟悉后由寶寶自己來制作。

提示家長：做好以后，要將余下的紙團扔過垃圾筒。

e．爸爸媽媽和寶寶一起來喂豬娃娃。一開始，爸爸媽媽可以握著寶寶的小手慢慢地舀，等寶寶熟悉后，爸爸媽媽可以放手讓寶寶自己試一試。教師，爸爸媽媽要及時地鼓勵表揚他們，并提醒孩子將舀起的紙團放進豬娃娃的嘴里。

教師重點指導不會使用勺子的寶寶。

1=c2/4。

3535|！5|6！！6|53|6！！6|53|。

小豬吃得飽飽閉上眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，

6！！6|53|5555！|5555！|。

小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕，

51232|11||。

小尾巴在搖搖。

5．溫馨時光：

（1）開開心心：趕小豬。

教師示范玩法：

a．將繩子一端系在腰上，另一端讓寶寶的手拉著。家長用小棒趕球在前面慢跑，寶寶在后面一直拉著繩子緊緊跟隨，直到把“小豬”趕回家。

b．教師向家提出指導要求：提醒寶寶抓緊長繩，并根據寶寶活動的能力把握好跑的速度，熟悉游戲后，可讓寶寶在前用棒趕“小豬”進行游戲。

c．將寶寶和家長分成3到4組，依次進行游戲。

（2）體育游戲——會飛的小豬。

教師與一位爸爸媽媽配合示范玩法：

a．兩人雙手各抓緊毛毯一端的兩個角，在毛毯的中間放上一個小皮球，兩人雙手前后左右擺，使小皮球在毛毯上前后左右滾動，還可以將小皮球高高的拋起來。

b．提示家長：寶寶游戲時，爸爸媽媽可以蹲下，要以寶寶的高度為準，讓寶寶能看清毛毯中間的玩具。

c．游戲自然結束。家長與寶寶共同收拾整理好用具，并與老師道別。

小豬睡覺說課稿（專業20篇）篇二十

1．學唱歌曲,掌握歌曲中的節奏，能根據歌詞做相應動作。

2．能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌。

活動重難點：熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。

1．導入活動，引起幼兒興趣。

“這座房子里住著一只可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的。”

2．幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。

幼兒觀看動畫,教師邊講述。

分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來說一說。”（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）。

“小豬睡覺時會發出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。

“我們一起來說說小豬睡覺的事。”“不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）。

3．幼兒聆聽歌曲。

“我們一起來聽聽小豬睡覺的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。”

4．幼兒學唱歌曲。

（1）“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。”（跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）。

（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的'聲音唱的象一點。”

（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱。”

5．幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。

“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方。”“找一個好朋友一起去表演吧。”“小豬們天亮了,起床了。”（自然走出教室）。