中班教案是為了達到中班學生綜合發展的目標而編寫的教育教學工具。下面是一份中班教案的實例，通過該教案可以引導幼兒通過游戲和活動，掌握一些基本的語文知識和技能。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇一

1、理解故事內容，知道做事要動腦筋不要光圖省力。

2、掌握故事中的人物對話，學習詞語：結實、撞、四腳朝天。

3、激發表演故事的興趣，有表演欲望。

1、物質準備：豬媽媽、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼頭飾各一個，小豬蓋房子的教育掛圖。

2、知識經驗準備：讓幼兒在生活中觀察房子的不同材料。

（二）、學習故事內容，學習角色對話

3、圍繞重點討論，學習新詞語師：大灰狼是怎么把小黑豬和小白豬的房子給弄倒的呢？（學習詞語：撞）你們覺得誰的房子建的最好？為什么？（學習詞語：結實）大灰狼撞小花豬的磚房，房子倒了嗎？嗯，不但房子沒倒，大灰狼自己還被撞得怎么樣了呢？（學習詞語：四腳朝天）

5、小結師：小朋友都喜歡小花豬，那我們要向小花豬學習，做一個勤勞勇敢的好寶寶。

（三）、活動延伸幼兒回去把故事將講述給家長聽，家長記錄下來并上交并指導幼兒完成學習包有關作業。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇二

現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的`事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。

1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。

2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？

有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

1、故事里面都誰？

2、三只小豬都用什么蓋的房子？

3、誰的房子最結實？

第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？

第三環節：幼兒簡單復述故事內容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，并討論：

你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇三

“小豬蓋房子”是一篇富有童趣的童話故事，為了調動幼兒學習的主動性和積極性，針對中班幼兒的學習特點，我把傳統的故事教學方法進行了一次創新嘗試，根據故事內容，首先我出示實物讓幼兒根據自己的生活經驗去設想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結實，調動起幼兒學習的積極性。接著播放故事錄音并結合圖片欣賞來幫助幼兒理解故事內容。教學中各個環節的問題設計突出故事主要情節，為幼兒口語言表達提供了鍛煉的機會，并通過字卡的認讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡單的符號讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結尾部分的探索分析“你會選用哪種材料來設計房子”的問題，引導幼兒善于借鑒他人的好經驗，這對幼兒今后的'學習無疑是一個好的影響。

目的：

1、理解故事內容，記住主要情節，初步學習故事角色的簡單對話。

2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、學習詞：結實、四腳朝天、煙囪。

準備：

1、實物：稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。

過程：

1、出示實物與幼兒談話。

2、結合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

（1）、分析實物稻草、木頭、磚。

（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。

（3）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？

4、活動延伸：在區角中投放故事掛圖，讓幼兒學習故事中角色的對話。

活動反思：

蓋房子中班教案（專業20篇）篇四

蓋房子中班教案（專業20篇）篇五

1、嘗試選擇不同的圖形組合作畫，體會圖形組合的變化。

2、體驗不怕困難，堅持到底、獲得成功的快樂。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

粗細不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。

1、認識豬，區別豬和已畫過的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長在頭上的兩個半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。

2、故事：分辨三幢不同的房子。

有只小豬一天天地長大。一天，媽媽對他說："你已經長大了，該離開媽媽，自己去生活。"于是小豬告別了媽媽開始上路。

小豬在路邊看見一堆草，準備造一幢草房，它花了一點點時間就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引導觀察草房的形狀和特征)小豬住進草房不久，一只大灰狼就來了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房倒了，還好小豬從后門逃了出去。小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?"他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢結實一些的房子。

小豬搬來了許多木頭，準備造一幢木房，它花了許多時間才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引導觀察木房的形狀和特征)小豬住進木房不久，那只大灰狼又來了。大狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下;再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門逃了出去小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?"他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢非常非常結實的房子。

小豬搬來了許多很重很重的磚頭，和上水泥開始造磚房。它花了更多的時間才把磚房造好。(出示磚房的插入材料，并引導觀察磚房的形狀和特征)小豬住進磚房不久，那只大灰狼又來了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動也不動;再用力推一下，磚房還是不動，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門、撞窗，可是，磚房到處都是結結實實的，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。

從此，小豬安安穩穩地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個公園。

3、大家都來學造房子，做個能干的小豬。

提示"三只小豬造房子"是一個大家非常熟悉的故事，有意識地將故事進行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比較三幢房子的差別，在畫面安排上也更為簡單，易于幫助幼兒在繪畫中克服困難大膽表現。

這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇六

1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助。

2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

1、掛圖（三只小豬蓋房子）。

2、語言磁帶

1、師幼談話，引出話題。

教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）

教師：你認為用什么材料造的房子最結實？

教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們為什么要改房子？使用什么材料蓋的房子呢？房子結實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。

2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。

教師：三只小豬為什么要蓋房子？

教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）

教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢？讓我們再來聽一遍故事。

3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

教師：那只小豬蓋的房子最結實？你是怎么知道的？

教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎？你是怎么知道的？（不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）

教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）

教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）

教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？

教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？

教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？

教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據幼兒的回答進行總結。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇七

1、理解故事內容，記住故事情節，練習人物的簡單對話。

2、能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，發展幼兒的語感，增強語言的表現力。

3、學說簡單句。

1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。

2、故事磁帶、錄音機。

1、請一組能力強的幼兒示范表演。

2、提出游戲要求：學會與同伴協商，分配角色。

3、幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的'意愿大膽的游戲，重點啟發幼兒用不同的表情動作進行表演。

4、游戲結束，教師評議小結，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇八

"小豬蓋房子"是一篇富有童趣的童話故事，為了調動幼兒學習的主動性和積極性，針對中班幼兒的學習特點，我把傳統的故事教學方法進行了一次創新嘗試，根據故事內容，首先我出示實物讓幼兒根據自己的生活經驗去設想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結實，調動起幼兒學習的積極性。接著播放故事錄音并結合圖片欣賞來幫助幼兒理解故事內容。教學中各個環節的問題設計突出故事主要情節，為幼兒口語言表達提供了鍛煉的機會，并通過字卡的認讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡單的符號讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結尾部分的探索分析"你會選用哪種材料來設計房子"的問題，引導幼兒善于借鑒他人的好經驗，這對幼兒今后的學習無疑是一個好的影響。

1、理解故事內容，記住主要情節，初步學習故事角色的簡單對話。

2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、學習詞：結實、四腳朝天、煙囪。

1、實物：稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。

1、出示實物與幼兒談話。

2、結合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

（1）、分析實物稻草、木頭、磚。

（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。

（3）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？

4、活動延伸：在區角中投放故事掛圖，讓幼兒學習故事中角色的對話。

整個活動指導我注重語言的簡煉，問題的設計圍繞故事的主要情節，突出幼兒的自主探究，學習，體驗。在操作中我。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇九

1．閱讀“圖紙”(見故事中圖)，在觀察、拼貼和拼搭的過程中，鞏固對幾何形體的認識，進一步感知幾何形體的空間位置。

2．在操作中發現問題、找出規律，獲取關于幾何形體的正確拼搭經驗。

3．有參與活動的積極性，愿意與同伴合作，體驗成功的樂趣。

重點：看懂圖紙，拼貼“門窗”。

示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡(和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干)，幼兒游戲用的各種紙盒(和“圖紙”一致)以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干。

開始部分。

教師講述故事(附后)，引出課題。要求幼兒仔細傾聽，注意故事中的主要角色和內容。

(教師運用“生活化”的小故事，來營造生動愉快的活動氛圍，引導幼兒不知不覺進入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的基礎。)。

基本部分。

1．觀察圖紙，初步感知。引導幼兒說出自己的發現，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。

(教師一開始便滿足幼兒的好奇心，引導幼兒觀察圖紙，說出發現。由此。自然地引入到活動的重點部分，整堂課圍繞重點逐漸鋪開。)。

2．啟發引導，逐步深化。(1)繼續觀察圖紙，了解房子上圖案排列的規律等。(2)兩人合作邊看大圖紙邊學小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門窗”。

(教師運用“由易到難”的教學策略，引導幼兒先觀察平面的圖紙，再自然過渡到下一個較難的操作環節。)。

3．合作蓋房，挑戰自我。(1)教師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。(2)引導幼兒對照圖紙檢查數字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方，把錯的地方糾正過來。

(這是活動的難點部分。教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在巡回觀察中，及時幫助幼兒梳理和整合原有經驗，幫助幼兒獲得生動的現實經驗體系。由此，活動難點便會迎刃而解。)。

4．美化環境，體驗快樂。(1)引導幼兒根據生活經驗，介紹看見過的建筑及周圍的環境。(2)播放背景音樂，引導幼兒進一步嘗試用各種材料植樹、種花，美化生活，體驗快樂。(3)教育幼兒學習小豬遇事愛動腦子、孝順長輩。(4)音樂聲中師生載歌載舞，慶祝勞動的幸福和快樂。

(此環節，遵循“從課堂中學”到“生活中做”的理念，引導幼兒運用身邊熟悉的資源，愉快地勞動。同時，教師充分挖掘課程資源，將各領域的知識進行多元化的滲透。)。

1．活動前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經驗。

2．活動中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過程中感知物體的空間位置，逐步發展空間知覺。

繪畫：各種各樣的房子：積木拼搭：方方正正的房子；室外游戲：跳房子；區角活動：設計“圖紙”。

附故事：小豬蓋房子朱萍創編。

豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑，一個叫小白，還有一個叫小花。他們非常聰明，是蓋房能手。

豬奶奶家的房子在一次臺風中受到嚴重損壞，得想辦法修整。于是，豬媽媽把三個孩子叫到跟前，一起商量解決的辦法。三個孩子都是孝順的寶寶。心想：奶奶平時最喜歡我們，這一次我們一定想辦法造出最新潮、最舒適、最漂亮的房子給奶奶住。動物王國最得力的建筑設計師根據它們的要求設計了最新的圖紙：

(根據具體教學情況，可將房子上的幾何圖案分別用不同的色彩表現。)。

房子方方正正，門和窗子都是由各種美麗的幾何圖形組成，有正方形、長方形、圓形和三角形。他們選擇在大樹下、小溪旁建造這樣的一座房子。三只小豬很自豪地蓋著房子，干得非常專心。他們還在房子周圍栽種上了美麗的樹和花。

一座美麗的房子完工了，小豬們心里有了從未有過的成就感，或許這就是幸福吧，他們心里這樣想著。豬媽媽為自己三個孩子的勤勞、聰明感到驕傲和自豪。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇十

1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助。

2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

3、通過多媒體教學，記住故事的主要情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。

知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

2、語言磁帶。

1、師幼談話，引出話題。

教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）。

教師：你認為用什么材料造的房子最結實？

教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們為什么要改房子？使用什么材料蓋的房子呢？房子結實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。

2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。

教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）。

教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢？讓我們再來聽一遍故事。

3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

教師：那只小豬蓋的房子最結實？你是怎么知道的？

教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎？你是怎么知道的？（不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）。

教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）。

教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）。

教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？

教師：故事中誰是最勤勞的'？你是怎么知道的？

教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？

教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據幼兒的回答進行總結。

這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇十一

模仿做動作，鍛煉肢體活動能力。

狐貍布偶。

《故事屋》幼兒用書或電子書第2-3頁。

形式：集體/小組。

1.出示狐貍布偶，請幼兒說一說，自己平時都喜歡聽誰講故事、經常在哪里聽故事等。

2.出示幼兒用書或電子書第2-3頁，請幼兒描述圖畫中的故事內容。

3.請幼兒模仿狐貍先生敲擊、爬梯、肩部負重等動作，和小朋友一起模仿蓋故事屋時的動作。教師可以請幼兒一邊做動作，一邊模擬蓋房子時的操作工具（如鋸、錘子等）所發出的聲音。蓋好后，請幼兒設計表示“完成了”的.動作。

4.請幼兒說一說在模仿蓋房子活動中的感受。如果幼兒不能完整表達，教師可幫助幼兒補充完善，幫助幼兒積累詞匯。

能看圖講故事。

能控制自己身體的動作。

活動建議：

鼓勵幼兒用不同的方式表示“完成了”的動作。如，做出v字型手勢，或用歡呼聲表示。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇十二

1、練習聽信號向指定方向走、跑交替，發展動作的協調性。

2、在與同伴一起的游戲過程中，提高避讓、控制身體的能力。

3、助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的助。

4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

1、活動重難點：聽信號向指定方向走、跑交替。

2、指導要點：在游戲場景中，以幼兒扮演動物形象、以教師示范講解和幼兒練習的方式引導幼兒能根據信號走、跑交替。

1、小兔、小貓、小狗頭飾各一個、小動物家場景3個；

2、平衡木、體操墊、木樁2~3個，積木若干個；

1、準備部分。

（1）、幼兒跟隨教師，走跑進場。

（2）小鴨模仿操。

小鴨小鴨走走（左右搖擺）；小鴨小鴨嘎嘎（點頭）；小鴨小鴨游游（扭屁股）；小鴨小鴨。

吃蟲（前后跳躍）。

（模仿操重復2遍）。

2、教學與練習部分。

（1）開展“小鴨去做客”的游戲，練習按照指令走或跑。

1）（教師首先邊示范邊講解動作），指導語：今天，我們要去小動物家做客，輕輕走。

的小鴨，能跟著媽媽一起有禮貌的去做客。

2）在教師的帶領下進行聽信號向指定方向走跑交替游戲。

3）針對游戲中的問題，進行討論（特別是聽信號、避讓及禮貌問題）。

4）請個別幼兒再次進行示范，幼兒集體活動2次。

指導語：小動物的家很漂亮，小鴨也要蓋新房子，小鴨寶寶們我們一起去運積木蓋房子吧。

（1）教師交待游戲玩法，邊講解邊領著一名幼兒示范。

指導語：我們要蓋新房子，需要走過小橋，爬過草地，跨過小木樁，然后搬一塊積木，從兩。

邊跑回來，把積木送到筐里。

（2）幼兒進行游戲，教師指導。

4、結束部分。

（1）放松活動，甩手、拉伸、拍拍手。

（2）小結活動，師生共同離場。

1、緊住興趣點。我在組織的“小鴨蓋房子”活動中，以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點，以練習小鴨操為準備活動，激發孩子的興趣，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗，體現了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術，孩子在活動中興趣很濃厚。

2、在游戲開始部分，幼兒看到小狗、小兔子這些自己很熟悉的小動物，非常興奮。都急著跑上前五跟動物寶寶打招呼。這時老師只是在旁邊輕輕引導幼兒：我們要做懂禮貌的小朋友，輕輕地走（跑）去動物家做客。幼兒就會懂得將自己的腳步放慢、放輕，這個時候的主導權重新交給孩子。

3、在“小鴨子蓋房子”環節中，出現最的問題是：部分孩子還不能克服心理障礙自走過木橋以及雙腿并攏跳過小木樁。很多孩子都是采取邊走邊跨的方法過小木樁。教師在這一環節的示范不夠，僅示范了一次，對于小班的孩子來說遠遠不夠。

綜合以上，本次活動個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人的方法來玩，自己并沒有去嘗試用自己的方法過木橋、木樁。相信經過以后更多的嘗試活動，能促使孩子的創新欲望。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇十三

1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助。

2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

3、通過多媒體教學，記住故事的主要情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。 知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

1、掛圖（三只小豬蓋房子）。

2、語言磁帶

1、師幼談話，引出話題。

教師：你們看見過用什么材料造的房子？ （如木頭、草、竹子、磚等）

教師：你認為用什么材料造的房子最結實？

教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們為什么要改房子？使用什么材料蓋的房子呢？房子結實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。

2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。

教師：三只小豬為什么要蓋房子？

教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）

教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢？讓我們再來聽一遍故事。

3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

教師：那只小豬蓋的房子最結實？你是怎么知道的？

教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎？你是怎么知道的？（不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）

教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）

教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）

教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？

教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？

教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？

教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據幼兒的回答進行總結。

這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發揮了他們的想象力、創造力等。

小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇十四

1、能根據歌詞內容創編相應的動作，并隨音樂邊唱邊表演。

2、探索不同的房頂和煙囪的造型動作。

3、體驗勞動后的喜悅心情。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

1、已欣賞過《蓋房子》這首歌。

2、帶領幼兒到附近建筑工地，觀看工人砌墻、抹水泥的勞動及其動作。

一、在《表情歌》音樂伴奏下進入教室。

二、復習歌曲《蓋房子》。

分角色邊唱邊表演。

三、根據〈〈蓋房子〉〉歌詞創編砌墻動作。

1、回憶觀察蓋房子的所見“怎樣砌磚？”

2、探索“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”的動作位置。

四、創編抹墻動作。

隨音樂按兩拍一下做抹墻動作。

五、創編房頂、煙囪造型。

1、幼兒表達自己的設想，教師小結，組織幼兒集體模仿。

2、帶領幼兒隨音樂完整合拍地邊唱邊表演。

六、合作歌曲表演。

小組合作蓋房子，按小組合作表演。

游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規定的時間。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇十五

1、學習并理解故事內容，通過閱讀活動了解一些工具的名稱和用途。

2、知道使用工具的`最大意義就是省時、省力、操作方便。

各種工具的圖片。

1、師生聽音樂表演"十個小矮人"，引出主題。

教師依次出示故事中各種工具的圖片，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗說出它們的名稱。

2、師生共同閱讀圖書。

使用這些工具感覺怎樣?

3、音樂游戲"加油干"。

播放《加油干》的音樂，提問：這是什么音樂?人們在什么時候唱這首歌?

帶領幼兒隨著《加油干》的音樂，模仿使用各種勞動工具進行勞動表演。鼓勵幼兒大膽地表演，感受勞動的快樂。

4、幼兒自由閱讀圖書。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇十六

1、理解故事內容，感受故事結構。

2、能根據已有的學習經驗仿編、表演故事，并能嘗試說出“綠油油”等重疊詞。

3、師幼共同完成故事繪本的制作，體驗活動的快樂和成功的喜悅。

根據故事內容繪制的圖卡、空白插書。

（一）欣賞故事，理解結構。

1、初次講述故事后提問，根據幼兒的回答出示相應的故事圖片。

2、根據出示的圖片教師再次講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

3、按照故事的發展順序將圖卡插在空白插書中，感受故事結構。

5、共同講述故事，驗證排圖順序是否正確、合理。

（二）學習重疊詞，理解重疊詞的含義。

1、理解“綠油油”的意思并能用語言表述。

2、能說出“綠油油”的事物。

3、能較準確的說出其他重疊詞。

（三）嘗試表演故事。

1、出示“夏天”相關圖片。

2、根據已有經驗按序排圖。

3、師幼共同根據圖片線索仿編故事，再次知故事的結構。

4、嘗試表演“夏天”的故事內容。

1、和幼兒共同討論故事的名稱。

2、增加封面和封底，將幼兒仿編的故事制成完整的圖畫書。

我（豬小弟）蓋了一間新房子，我把種子和在泥漿里，涂在房子上。

春天到了，種子發芽了，綠油油的，我的房子藏在綠色的葉子里，大灰狼看不見我，我住在綠色的房子里，日子過得真快樂！

蓋房子中班教案（專業20篇）篇十七

1.在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。

2.借由樂器聯想表現蓋房子的過程，并歌曲伴奏。

3.體驗勞動后的喜悅心情。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。

幼兒用書，音樂mp3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。

一、看看、說說：

1.你看過工人蓋房子嗎？房子是怎么樣蓋起來的呢？

3.聽一聽蓋房子時發出了什么聲音。

二、玩玩、想想：

1.出示打擊樂器，請幼兒自己探索樂器。

2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現，并選擇出樂器。

3.引導幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。

三、聽聽、唱唱：

1.播放音樂，幼兒聽一聽。

3.幼兒練習演唱歌曲。

四、唱唱、演演：跟著音樂節奏敲奏樂器。

一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。

游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的.一種綜合性藝術形式，是培養大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規定的時間。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇十八

1、借由樂器聯想表現蓋房子的過程。

2、在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。

3、使用不同樂器為歌曲伴奏。

音樂《蓋房子》、三角鐵、響板、圓舞板、鈴鼓等。

一、看看、說說：蓋房子時會發出什么聲音。

1、你看過工人蓋房子嗎？房子是怎樣蓋起來的呢？

2、播放蓋房子的錄象，請幼兒說說工人叔叔在干什么？

3、想一想蓋房子時發出了什么聲音。如：釘釘子的聲音等。

二、玩玩、想想：蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現。

1、出示打擊樂器，請幼兒自由探索樂器。

2、請幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。如：蓋磚塊—響板等。

1、播放音樂，請幼兒傾聽。

2、利用圖譜游戲，引導幼兒學習歌曲。

3、幼兒練習演唱歌曲。

四、唱唱、演演：跟著音樂節奏敲奏樂器。

1、一組扮演搬磚塊，一組扮演抹水泥。

2、兩組交換樂器，再次演奏。

還可以用動作表現蓋房子的情景。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇十九

1.熟悉田里常見的工具，練習“挖、“插、鋪”等的田間勞動技能，激發幼兒對簡單田間勞動的興趣。

2.增進對植物寶寶的情感，幫助蔬菜寶寶順利過冬。

3．體驗合作成功的快樂。

各種勞作工具、“蓋大棚秘籍”四本。

一、幼兒圍坐在草地，觀察果樹林里的植物的變化。

現在是什么季節？氣候變得怎樣了呢？我們小朋友有什么變化呢？

果樹林里的植物有什么變化?種植園里的植物寶寶會怎樣呢？

二、探討保護植物寶寶的方法。

三、探討“蓋棚秘籍”的步驟。

小組看“蓋棚秘籍”的步驟，看明白的地方和同伴說說，不明白的地方稍后大家一起來商量。

四、看圖示嘗試動手蓋大棚。

三人一組，合作完成。提醒注意事項：

（1）按照寶典里的步驟操作。

（2）操作過程中注意安全。

五、總結。

延伸：幫弟弟妹妹的植物寶寶鋪草。

教學反思：

本節活動我設定為大班的一節綜合活動。在活動設計上我主要考慮有如下幾點：

1.如何突出課題。園長室給我的課題是“給植物帶大鵬”，這從字面上理解像是讓孩子進行技能操作。但是如何讓這個復雜的技能變成孩子自己自主操作呢？我采用了圖示進行，根據大班孩子的`年齡特點，他們對圖示的理解有了一定的水平，而且對他們來說也是有趣的挑戰，因此，我將蓋大棚的步驟通過圖示的方式展示，讓孩子自己看圖示操作?？紤]到孩子能力的差異，我引導孩子看懂的地方可以和同伴說說，看不明白的可以同伴討論，讓幼兒在和同伴的交流碰撞中學會蓋棚的步驟。

2.合作很重要。活動中幼兒分成四組，每組三人。在活動開展之前，我就告訴孩子：今天要完成的是小組任務，如果小組合作不好，任務很難完成。這句話大大增強了孩子合作的意識。在活動中我也充分強調了合作：看圖示時一組一本，小組先商量圖示交流，然后再集體交流，在集體交流時請小組推薦一人介紹，這也增強了幼兒小組主人翁的意識。最后，在幼兒實地操作前我再次強調了：小組合作很重要。從活動效果來看，孩子們小組完成的還是比較好的。

不足：

1.幼兒安全問題。在當初設計活動時我充分考慮了所有安全問題，如：小鐵鍬的使用安全、磚頭的拿放安全、竹片插彎的安全。但是粗心大意，卻忽視了身邊的建筑物的安全。

2.還可以再放手讓孩子根據自己的經驗來設計操作步驟，讓孩子有更多地自主權。

蓋房子中班教案（專業20篇）篇二十

1、教育幼兒要學習豬小弟做一個勤勞、辦事認真的好孩子。

2、能復述故事，創編故事結尾。

3、提高幼兒的口語表述能力、想象能力和表演能力。

房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂，小豬及大灰狼圖片。

師生共同做《豬小弟操》。

1、談話導入：

師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來學習故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題。

2、分述故事：

（１）出示三幅房子圖片。

師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的`特點。讓幼兒用語言描述圖片。

（２）完整講述故事。

教師結合掛圖和動物圖片完整講述故事。

（３）續編故事結尾。

讓幼兒自由想象，創編不同的結尾。

（４）表演故事。

請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。

教師通過對豬老大和老二進行采訪，對幼兒進行思想教育。

（５）共同操作材料。

教師指導幼兒完成《蓋房子》第８頁的操作。

請幼兒回家后把故事講給家長聽。