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最新小學(xué)班主任師德教育教學(xué)隨筆(實(shí)用6篇)

時(shí)間:2025-06-29 作者:儲(chǔ)xy

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)班主任師德教育教學(xué)隨筆篇一

繪本故事《小房子》講述的是隨著時(shí)間的變化,城市化進(jìn)程越來(lái)越快,反而破壞了人們賴(lài)以生存的環(huán)境,具有深遠(yuǎn)意義,與我們的生活息息相關(guān)。通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi),讓幼兒了解年月日及四季關(guān)系,在游戲的過(guò)程中辨別左右,潛移默化的滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。

《小房子》原著比較冗長(zhǎng),涉及的點(diǎn)很多,“全盤(pán)拿來(lái)”顯然不符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。因此,根據(jù)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容,我對(duì)教材進(jìn)行了巧妙加工,將時(shí)間和空間作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),在感知年月日的同時(shí)了解四季的變化,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

整個(gè)活動(dòng)以小房子的.心情為主線(xiàn),通過(guò)比較三次心情的變化引出主旨升華:保護(hù)我們生活的環(huán)境。在過(guò)程中結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)月亮排序,對(duì)四季分類(lèi),辨別左右,選擇最短線(xiàn)路,將數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在整個(gè)故事中,同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。

新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在整個(gè)活動(dòng)中,我采用了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式,運(yùn)用觀察、傾聽(tīng)、講述、操作等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動(dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)“找朋友”的游戲活動(dòng),讓幼兒邊玩邊鞏固“以客體為中心的左右”,孩子們也更有興趣。

提高:掌握好活動(dòng)的節(jié)奏。前半部分講解時(shí)語(yǔ)速過(guò)慢,時(shí)間拖拉,導(dǎo)致后面重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)間緊張。對(duì)幼兒的回應(yīng)語(yǔ)有點(diǎn)單一,應(yīng)更加豐富。

小學(xué)班主任師德教育教學(xué)隨筆篇二

一提“數(shù)學(xué)”二字,人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計(jì)算,卻忽略了數(shù)學(xué)起始于我們的生活有著密切的聯(lián)系。因此,作為一名21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師,要自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生的生活,密切知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,幫助他們接觸實(shí)際,了解生活,明白生活中充滿(mǎn)了數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在身邊。

例如,在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上,我向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題:“你們都會(huì)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?”學(xué)生們有的說(shuō):“我會(huì)從1數(shù)到100。”有的說(shuō):“我會(huì)做一些加減法2+5=730+10=409-3=615-5=10等。”“我還知道3-4=-14-7=-3。”……接著我又提出:“你一天的生活能不能離開(kāi)數(shù)學(xué)?”老師的發(fā)問(wèn)引起學(xué)生們的爭(zhēng)議。有的學(xué)生提出:“你做電梯不按數(shù)字能上、下樓嗎?”“買(mǎi)東西花錢(qián)時(shí),不用數(shù)學(xué)能行嗎?”“你上學(xué)不看表能知道幾點(diǎn)嗎?”“媽媽給你買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果,吃了2個(gè),還剩幾個(gè),你不用數(shù)學(xué)知識(shí)去算一算,怎能知道還剩幾個(gè)?”……同學(xué)們,你一句我一句議論了起來(lái)。通過(guò)議論,從中發(fā)現(xiàn)到我們的生活中隨時(shí)都在用數(shù)學(xué),真切的感受到了周?chē)幪幱袛?shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們中間,體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,學(xué)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的問(wèn)題。這樣不僅激起了學(xué)生從小愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的情感,而且使低年級(jí)的孩子們養(yǎng)成了自覺(jué)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。

1、通過(guò)熟悉的生活情境引入教學(xué)

心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越來(lái)越貼近,學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度越高。根據(jù)這一點(diǎn),教師在教學(xué)中采用從學(xué)生熟悉的生活情境引入新課的方法。

例如,在講“前后”這一新課時(shí),教師提問(wèn):“你們大家還記得前幾天學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?我們班的同學(xué)參加了低年級(jí)組的跑步比賽,下面讓我們重溫一下當(dāng)時(shí)緊張又激烈的場(chǎng)面。”這時(shí)教師出示本班學(xué)生參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽的一段錄像,讓學(xué)生認(rèn)真觀看,然后教師把畫(huà)面定格在比賽開(kāi)始不久,接著向?qū)W生提出問(wèn):“你通過(guò)觀看,知道當(dāng)時(shí)誰(shuí)跑在最前面嗎?誰(shuí)跑在最后面嗎?”從而引出今天這節(jié)課所要研究的有關(guān)問(wèn)題“前后”。這樣引入,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。再比如“認(rèn)識(shí)物體”,先讓學(xué)生看一段錄像(家里的各種家具、擺設(shè)),使學(xué)生初步感知各種幾何物體的樣子,然后再觀察、觸摸自己桌子上擺放的各種形體的學(xué)具,這樣從視覺(jué)到觸覺(jué),從大物到小物,充分發(fā)揮各種感官的作用,在學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建了一定的表象的基礎(chǔ)上,再引入新課。這些都是從學(xué)生生活實(shí)際入手導(dǎo)入新課,不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,而且也增強(qiáng)了學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,同時(shí)又強(qiáng)有力的激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活是思維的源泉,生活中處處有數(shù)學(xué)。如果聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí),從學(xué)生熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與作用,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。我在教學(xué)中,注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)一些情境。

例如,在教學(xué)“20以?xún)?nèi)的加減法(二)”這一課時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我是一名小小郵遞員”的游戲,將口算卡片制成信件,請(qǐng)“郵遞員”將信件投到與口算卡片得數(shù)相同的信箱里,再集體檢驗(yàn)“小小郵遞員”送信的結(jié)果是否正確。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,孩子們的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪桓编]遞員的姿態(tài),把自己做的口算卡片愉快的投到自己認(rèn)為該投的“信箱”里。教師根據(jù)孩子們好動(dòng)、好說(shuō)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),將枯燥的計(jì)算寓于教學(xué)游戲中,使學(xué)生既鞏固了知識(shí)又突出了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。又例如,在教學(xué)“分類(lèi)”這一課時(shí),教師提問(wèn):“同學(xué)們,在休息日里,你們喜不喜歡跟父母一起逛商場(chǎng)選東西呢?”“下面老師請(qǐng)同學(xué)門(mén)看一組照片,你們看一看這是什么地方?照片上的物品是怎么擺放的呢?”教師出示照片(大商場(chǎng)各種物品擺放的幾組照片)讓學(xué)生觀察并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察的結(jié)果。教師:“在我們?nèi)粘I钪校恢皇巧痰昀锏奈锲肥欠诸?lèi)擺放的許多事情都需要我們分類(lèi)整理,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)。”商場(chǎng)是學(xué)生比較熟悉的購(gòu)物環(huán)境,通過(guò)多媒體再現(xiàn)了商場(chǎng)物品分類(lèi)擺放的優(yōu)越性,使學(xué)生直觀的感受到分類(lèi)在日常生活中的重要性。

3、不斷向?qū)W生滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的.意識(shí)

向?qū)W生滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)要從小做起。如一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材“位置”一課,除了教室中的“位置”外,還可以想到什么地方有“位置”題,這樣可以使學(xué)生聯(lián)想到影院、列車(chē)、書(shū)架等生活中與“位置”有關(guān)的問(wèn)題。這些看來(lái)不算難的內(nèi)容,如果不多加那么一兩句話(huà),學(xué)生就可能不會(huì)聯(lián)想到生活中還有那么多的數(shù)學(xué)內(nèi)容,也可能當(dāng)拿到一張火車(chē)票時(shí),不會(huì)有數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí),當(dāng)然就不知道利用火車(chē)票去尋找自己的“位置”。相反,如果一個(gè)小學(xué)生(7歲左右)有了這種意識(shí),當(dāng)和父母一起乘車(chē)時(shí),就會(huì)高高興興地手拿車(chē)票幫助父母找“位置”。可以看出,使學(xué)生從小就學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铮鰪?qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)是多么的必要。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,有利于縮短數(shù)學(xué)與生活的距離,既滿(mǎn)足了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的需要,又讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。因此,在教學(xué)中,我們要盡可能地讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問(wèn)題接觸生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題,用數(shù)學(xué)的頭腦想問(wèn)題,加深學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。

例如:在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課中,我曾向?qū)W生提出一個(gè)生活問(wèn)題:“你能說(shuō)出為什么下水道的蓋子是圓形的,而不是方形的?”有的學(xué)生很快說(shuō)出:因?yàn)閳A形的蓋子美觀。我適時(shí)引導(dǎo)他們:“能否用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)去解釋這個(gè)問(wèn)題呢?”學(xué)生及時(shí)地聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識(shí)去思考、交流。最后得出:因?yàn)閳A的直徑相等,圓形的蓋子翻起時(shí),不怕掉下去這一結(jié)論。經(jīng)常這樣指導(dǎo),讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看生活問(wèn)題,用數(shù)學(xué)的知識(shí)和頭腦去想生活中的現(xiàn)象。不但使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,而且能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)并用于現(xiàn)實(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),教學(xué)中必須充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),重視挖掘教材與生活實(shí)際有聯(lián)系的因素。教師要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活的實(shí)際中去,從而體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)的意義和作用。如學(xué)習(xí)了“分類(lèi)”后,可以讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)整理自己的書(shū)包和書(shū)桌,讓整理好的學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是按什么進(jìn)行分類(lèi)整理的;學(xué)習(xí)了“生活空間”的前、后、左、右后,可以讓學(xué)生說(shuō)出自己座位的前、后、左、右分別是誰(shuí),學(xué)校的前、后、左、右分別是什么地方;學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)”,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清潔用具的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)一年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù),統(tǒng)計(jì)班里學(xué)生是在那個(gè)季節(jié)出生的;在學(xué)完“20以?xún)?nèi)的加減法”后,有意識(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生搞一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)孩子拿20角錢(qián)去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。在這次活動(dòng)中,就有許多學(xué)生出現(xiàn)了不會(huì)算賬的想象,有的是口算不過(guò)關(guān),有的是弄不清元、角的關(guān)系……無(wú)論是哪一種原因,都使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多么大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。

學(xué)生從活動(dòng)中不僅理解、掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),而且能觀察生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并加以解決。在解決中又會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題,再開(kāi)動(dòng)腦筋加以完善解決,從而獲得應(yīng)用的技能。

總之,要讓數(shù)學(xué)與生活“親密接觸”,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書(shū)本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué),生活與數(shù)學(xué)密切聯(lián)系起來(lái),只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系,促使數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去,體驗(yàn)到生活中到處都是數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能較好地解決生活實(shí)際問(wèn)題,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感,使運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)成為每個(gè)學(xué)生的本領(lǐng)。

小學(xué)班主任師德教育教學(xué)隨筆篇三

作為一名踏上工作崗位不久的教師,中班的教材我是第一次接觸,在日常的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)細(xì)致備課的重要性。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是活的,我們所面對(duì)的孩子是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。他們對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的回應(yīng)是五花八門(mén)、超乎成人想象的。

尤其是到了中班這一年齡段,他們的想象力得到了飛速發(fā)展,他們的世界是充滿(mǎn)想象的神氣的世界。比如在語(yǔ)言活動(dòng)《龜兔爬樓誰(shuí)第一》中,當(dāng)我拋出:烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓?這一問(wèn)題時(shí),他們完全插上了想象力的翅膀,給了我各種答案,如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前,教師必須分析教材,把握好活動(dòng)所屬領(lǐng)域、活動(dòng)的重難點(diǎn)等,做到備課的精細(xì)化。像上面的語(yǔ)言活動(dòng),要讓孩子念會(huì)《龜兔爬樓誰(shuí)第一》這首兒歌,其實(shí)并不難,只要多念幾遍就行了,但是如果把這看成活動(dòng)的唯一目標(biāo),而忽視了孩子想象力、自由表達(dá)能力等的發(fā)展和培養(yǎng),那就失去了活動(dòng)的本身意義了。

另外在各個(gè)活動(dòng)的銜接和環(huán)節(jié)的安排上要做到緊湊,環(huán)環(huán)相扣,避免孩子等待的時(shí)間。因?yàn)槟阋坏┙o孩子等待的機(jī)會(huì),那么他們的注意力就容易分散,很有可能會(huì)造成一盤(pán)散沙的局面,到時(shí)要收回來(lái)就困難了。所以在備課時(shí),也要細(xì)致考慮各個(gè)環(huán)節(jié),避免類(lèi)似情況的發(fā)生。

作為一名踏上工作崗位不久的教師,中班的教材我是第一次接觸,在日常的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)細(xì)致備課的重要性。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是活的,我們所面對(duì)的孩子是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。他們對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的回應(yīng)是五花八門(mén)、超乎成人想象的。

尤其是到了中班這一年齡段,他們的想象力得到了飛速發(fā)展,他們的世界是充滿(mǎn)想象的神氣的世界。比如在語(yǔ)言活動(dòng)《龜兔爬樓誰(shuí)第一》中,當(dāng)我拋出:烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓?這一問(wèn)題時(shí),他們完全插上了想象力的翅膀,給了我各種答案,如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前,教師必須分析教材,把握好活動(dòng)所屬領(lǐng)域、活動(dòng)的重難點(diǎn)等,做到備課的精細(xì)化。像上面的語(yǔ)言活動(dòng),要讓孩子念會(huì)《龜兔爬樓誰(shuí)第一》這首兒歌,其實(shí)并不難,只要多念幾遍就行了,但是如果把這看成活動(dòng)的唯一目標(biāo),而忽視了孩子想象力、自由表達(dá)能力等的發(fā)展和培養(yǎng),那就失去了活動(dòng)的本身意義了。

另外在各個(gè)活動(dòng)的銜接和環(huán)節(jié)的安排上要做到緊湊,環(huán)環(huán)相扣,避免孩子等待的時(shí)間。因?yàn)槟阋坏┙o孩子等待的機(jī)會(huì),那么他們的注意力就容易分散,很有可能會(huì)造成一盤(pán)散沙的局面,到時(shí)要收回來(lái)就困難了。所以在備課時(shí),也要細(xì)致考慮各個(gè)環(huán)節(jié),避免類(lèi)似情況的發(fā)生。

小學(xué)班主任師德教育教學(xué)隨筆篇四

教育過(guò)程是教師與學(xué)生相互制約,相互滲透的過(guò)程。我們做教師的在工作中就要注意從感情上與學(xué)生接近,尋找共同語(yǔ)言,學(xué)生犯了錯(cuò)誤不能只是訓(xùn)斥、壓服,而是要因勢(shì)利導(dǎo),曉之以理、動(dòng)之以情,心平氣和。這樣,激發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴、感激、信任,因而會(huì)取得良好的教育效果。因此,作為教育工作的我們,對(duì)后進(jìn)生多一份愛(ài),少一份斥責(zé),一定會(huì)收到很好的收獲。

一次數(shù)學(xué)課上,班里有幾名男生偷偷地玩航模飛機(jī),這幾名男生平時(shí)守紀(jì)觀念差,自我意識(shí)強(qiáng),當(dāng)課結(jié)束時(shí),我并沒(méi)有指名道姓,而是事后,把這幾名學(xué)生找到辦公室,他們很緊張,認(rèn)為準(zhǔn)挨批評(píng),可我避而不談,而是告訴他們,學(xué)校舉行小制作、小發(fā)明競(jìng)賽,我打算以你們?yōu)楣歉桑瑤ьI(lǐng)班里的同學(xué)一起進(jìn)行小制作、小發(fā)明,他們先是一愣,繼而喜形于色。看到師生間的隔閡消除了,我說(shuō):“科技活動(dòng)是必不可少的,但一定要有適當(dāng)時(shí)間、場(chǎng)合。比如:在球場(chǎng)穿背心短褲是美的,假如接待客人也作此裝束,還美嗎?小制作、小發(fā)明也是如此……當(dāng)時(shí),這幾名同學(xué)馬上承認(rèn)了錯(cuò)誤。后來(lái)這幾名同學(xué)的紀(jì)律明顯進(jìn)步,學(xué)習(xí)也認(rèn)真勤奮起來(lái)。學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生愛(ài)戴親近感,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí),紀(jì)律等方面帶來(lái)深刻的影響變化。

反思:

與優(yōu)等生相比,后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或不守紀(jì)律,長(zhǎng)期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對(duì)外界極敏感,外表又套有一層硬殼,但是這些孩子往往又是機(jī)靈、活躍、反映靈敏、動(dòng)手能力很強(qiáng)的,在美術(shù)課的手工制作上會(huì)顯露出一定的優(yōu)勢(shì)。由于紀(jì)律不好,公眾形象比較差,所以在優(yōu)勢(shì)課上也會(huì)經(jīng)常的犯些錯(cuò)誤,但是在他們的內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。因此,一旦他們犯錯(cuò),教師就一定要做到心平氣和,以誠(chéng)相待,切忌當(dāng)眾批評(píng)、挖苦或變相體罰,否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,增強(qiáng)轉(zhuǎn)化工作的難度。

常言道:機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。一個(gè)善于把握德育機(jī)遇的教育工作者,他的德育工作總是充滿(mǎn)著朝氣與活力,總是富有時(shí)代感和預(yù)見(jiàn)性,總是事半功倍,成效顯著。對(duì)于課堂上發(fā)生的類(lèi)似這樣的事件,教師只要抓住這個(gè)偶然的機(jī)會(huì),把它作為一個(gè)良好的教育契機(jī),能充分利用偶發(fā)事件,開(kāi)展教育工作,不僅會(huì)促使個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)變,而且會(huì)對(duì)其他學(xué)生也收到良好的教育成效。

我們知道,孩子們最大的特點(diǎn)是凡事愛(ài)觀察,好發(fā)問(wèn),且容易接受新鮮事物,但由于他們的生活閱歷淺,很多事情都處在似懂非懂之中,這就要靠成人去正確引導(dǎo)他們,但若爭(zhēng)取單純的說(shuō)教,會(huì)顯得枯燥無(wú)味,是不易被孩子所接受的,所以我們可以利用其他孩子樂(lè)于接受的方式,將感情教育滲透進(jìn)去。因此作為教師要具有熱愛(ài)教育、愛(ài)護(hù)學(xué)生、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、活潑開(kāi)朗等良好品質(zhì),這對(duì)學(xué)生都是美好的熏陶。

孩子是變化發(fā)展的,教師的觀念是要跟得上孩子的變化發(fā)展的。只有以一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)孩子維護(hù)他們的心理健康,使其人格健全發(fā)展,我們就像潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨,為他們的成長(zhǎng)導(dǎo)航把舵。

愛(ài)是人類(lèi)一個(gè)美好的永恒主題。人類(lèi)需要愛(ài),社會(huì)需要愛(ài),教育需要愛(ài),孩子需要愛(ài)。切莫因?qū)W生的某些不足就對(duì)他們放棄培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。我們要正確認(rèn)識(shí)他們,將融融的師愛(ài)灑向他們,讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,健康成長(zhǎng)。

小學(xué)班主任師德教育教學(xué)隨筆篇五

孩子犯錯(cuò)是很平常的事情,對(duì)大人來(lái)說(shuō)微不足道的小事,對(duì)孩子而言就是天大的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后,換一個(gè)角度看孩子,你會(huì)有意想不到的收獲。

孩子犯錯(cuò)往往喜歡逃避職責(zé),這樣對(duì)他的成長(zhǎng)是不利的,一個(gè)不敢應(yīng)對(duì)自己錯(cuò)誤的人,無(wú)法承擔(dān)重任,也無(wú)法應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的世界。

我們班上孩子,在以前,犯錯(cuò)是不敢主動(dòng)承認(rèn)的,原因很簡(jiǎn)單,怕老師責(zé)罵。之后,有同學(xué)犯錯(cuò)了,我沒(méi)有直接罵,而是講出他犯這個(gè)錯(cuò)誤的后果,引導(dǎo)他們。此刻漸漸有人,發(fā)展到,只要自己犯錯(cuò),都會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)。這些是我比較欣慰的。

小武,經(jīng)過(guò)一年多教育指導(dǎo),學(xué)習(xí)上用心性不穩(wěn)定,紀(jì)律上改變很多,不會(huì)無(wú)緣無(wú)故去打人。上個(gè)星期五,他第一個(gè),早早的來(lái)到學(xué)校,能夠看出他對(duì)學(xué)習(xí)的激情是很好的。但是,由于自己沖動(dòng)性格,在沒(méi)有鑰匙的狀況下,一腳把門(mén)鎖頭踢壞了。這件事,我在班上問(wèn)起時(shí),他一一承認(rèn),但是,當(dāng)應(yīng)對(duì)要和他爸爸講的時(shí)候,他卻退縮了。

活動(dòng)課的時(shí)候,他來(lái)辦公室找我,一副犯錯(cuò)后悔悟的表情。“老師,你能把爛掉的鎖頭給我嗎?”我不明白他要干嘛,但是尊重他的.意愿,把鎖頭給他了。之后,小平跑到我的辦公室說(shuō):“老師,門(mén)被小武修好了。”我好奇的問(wèn):“怎樣修的?”“用筆修好的。”我準(zhǔn)備看看小武的杰作,走上樓梯看了。用筆殼雖然插不穩(wěn),但是,也能夠把門(mén)閉合。在那里,我看到了孩子小小的創(chuàng)造力。如果,鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揮自己的腦袋,發(fā)明創(chuàng)造,他將越來(lái)越聰明。

小平告訴我,小武害怕讓他的父親明白這件事。我特意接近小武,和他聊天,告訴他,他能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并且試圖想辦法自己解決,是一個(gè)十分有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?修復(fù)門(mén)頭,雖然不實(shí)用,但是,也說(shuō)明,你是個(gè)善于思考的孩子。如今,就差應(yīng)對(duì)了,你不敢跟父親講是因?yàn)椴桓覒?yīng)對(duì)你爸爸。怕他明白后的反應(yīng),或者是害怕父親失望。其實(shí),只要你的態(tài)度誠(chéng)懇,并且告訴他不會(huì)再犯錯(cuò)了,他是不會(huì)怪你的。主要是自己要做到。事后,他采納了我的意見(jiàn),他父親也主動(dòng)給我打了電話(huà)。

在這件事上,我并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)孩子的錯(cuò)誤而生氣。反而收到意想不到的收獲。教育孩子的錯(cuò)誤,要學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度看待錯(cuò)誤。

小學(xué)班主任師德教育教學(xué)隨筆篇六

我覺(jué)得,師生之間心靈彩橋的建立,要求教師不僅僅應(yīng)是知識(shí)的傳授者,智慧的啟迪者,更應(yīng)如慈愛(ài)的父母、知心的朋友。而要成為這種多元主角,教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問(wèn)題“問(wèn)答”式的交流,而要走進(jìn)學(xué)生的生活,熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響,有針對(duì)性地開(kāi)展心理教育活動(dòng)。在工作中,我用看、聊的方法去了解學(xué)生。看就是看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)中的表現(xiàn),了解學(xué)生的思想、興趣;聊就是透過(guò)與學(xué)生聊天的方式,了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、內(nèi)心世界、愛(ài)好和語(yǔ)言。

俗話(huà)說(shuō),眼睛是心靈的窗口,語(yǔ)言是心與心溝通的橋梁。透過(guò)這兩種方法,讓我對(duì)每個(gè)學(xué)生有了必須的了解,而我在與學(xué)生交流的時(shí)候,也從不把自我當(dāng)成老師,而是以一個(gè)大朋友、一個(gè)傾聽(tīng)者的身份去真誠(chéng)地感受他們的喜怒哀樂(lè),這樣也拉近我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生感覺(jué)到?jīng)]有距離感,愿意跟你說(shuō)真心話(huà),愿意讓你去了解他們的內(nèi)心世界。然后我將這種了解運(yùn)用到教育教學(xué)中,就有種得心應(yīng)手的感覺(jué),師生的配合也就十分地的默契,從而完成了教學(xué)目的。比如跳繩活動(dòng),當(dāng)學(xué)生看到老師也參與到他們之中,他們的用心性也就極大的被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,在自由活動(dòng)的時(shí)候,學(xué)生們就自動(dòng)地、創(chuàng)造性地活動(dòng)起來(lái),有的跳花樣、有的雙人跳、有的編成小組跳追人,而我這時(shí)候也下放到學(xué)生中間,與他們一齊活動(dòng),一齊探討其它的花樣,一節(jié)課的教學(xué)資料十分順利地就完成了,而且常常會(huì)收到一些意想不到的效果。

正是由于我的這種真心相對(duì),真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友,既縮小了我與學(xué)生之間的距離,也讓我從容地完成了教學(xué)任務(wù),到達(dá)了一舉兩得的目的。

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很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感,這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。物業(yè)春節(jié)節(jié)前安全檢
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的工
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下就是小編給大家講
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的方
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面我給大家
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢?這
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?這里給
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的方案
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅供參考
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢?這里給大家分享一些最新的
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的工作
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)?/div>
演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?接下來(lái)我就給大家介紹
演講,首先要了解聽(tīng)眾,注意聽(tīng)眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾
演講,首先要了解聽(tīng)眾,注意聽(tīng)眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾
演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢?接下來(lái)我就
在生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。優(yōu)秀的合同都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是我給大家整理的合同范本,歡迎大家閱讀分
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板
在人們?cè)絹?lái)越相信法律的社會(huì)中,合同起到的作用越來(lái)越大,它可以保護(hù)民事法律關(guān)系。合同對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇合同。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀合同模板,希
隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀合同模板,希望
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)感
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比
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