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樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)

時(shí)間:2025-07-09 作者:書(shū)香墨

教學(xué)工作計(jì)劃需要教師與學(xué)生、家長(zhǎng)等多方面的合作和溝通,共同促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。下面是一份經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能對(duì)大家有所幫助。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇一

1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用有關(guān)字口頭組詞。

2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)助人為樂(lè)的品德。

3.練習(xí)分角色朗讀課文。

4.學(xué)習(xí)寫(xiě)自己喜歡的一種活動(dòng)。

重點(diǎn):理解李麗和林園園的四次對(duì)話的意思。

難點(diǎn):李麗為什么沒(méi)有接林園園的鉛筆?

1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文,掌握生字字音,初步理解課文內(nèi)容。

2.依據(jù)課后思考題提示的順序及重點(diǎn),理解課文內(nèi)容。邊讀邊講理解詞語(yǔ)句子。指導(dǎo)用不同語(yǔ)氣讀出對(duì)話。

3.總結(jié)討論:李麗和林園園是什么樣的學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證看問(wèn)題,多看別人的長(zhǎng)處。

4.分析記憶生字字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。

5.完成課后作業(yè)第2、3、4題。教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。(說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練占一課時(shí))。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)言揭題。

同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪幾種顏色?我們要學(xué)的這篇課文寫(xiě)的是藍(lán)樹(shù)葉,樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢?下面請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文。(教師范讀)。

二、讀課文。

借助拼音自由讀課文,要求讀正確流利。

2.指名讀課文,檢查自讀效果。

3.再次自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。提示要求:課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么事,樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的?讀后討論回答。

第二課時(shí)。

一、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:李麗為什么要向林園園借鉛筆?共借了幾次?她最后用了林園園的鉛筆嗎?(答案略)。

二、分段讀講課文。

1.讀第一自然段。看看有幾句話,每句話是什么意思,這幾句話合起來(lái)告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因,即:圖畫(huà)課上,老師讓同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景畫(huà),李麗由于沒(méi)有找到綠鉛筆,沒(méi)有畫(huà)樹(shù)葉)。

2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。指導(dǎo)讀對(duì)話部分,理解詞語(yǔ)。(1)李麗小聲對(duì)林園園說(shuō):“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說(shuō):“我還沒(méi)畫(huà)完呢。”a.李麗為什么“小聲說(shuō)”?(因?yàn)檎谏险n,李麗怕打擾別人,說(shuō)明她很有禮貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思?(形容說(shuō)話不痛快,想說(shuō)又不說(shuō)的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗,又不好直接說(shuō)不借,說(shuō)話時(shí)不痛快的樣子)c.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆?(她已把樹(shù)葉畫(huà)好了。樹(shù)葉那么綠,真惹人愛(ài)。她所說(shuō)的“沒(méi)畫(huà)完”,是指整幅畫(huà)沒(méi)畫(huà)完。綠鉛筆已經(jīng)用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了,李麗說(shuō):“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?”園園說(shuō):“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說(shuō):“我小心一點(diǎn)兒。”a.理解“只好”。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了,只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆,沒(méi)法畫(huà),所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完,才又一次向林園園借。b.“我怕你把筆尖弄斷了。”這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說(shuō):“你要注意,不要削,不要用力畫(huà),不要畫(huà)得太多。”林園園講了三個(gè)“不要”,總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽(tīng)了林園園的話,李麗連忙說(shuō):“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。”理解三個(gè)“不要”和“連忙”“只畫(huà)”。(“連忙”和“只畫(huà)”,是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著眉頭,說(shuō):“還畫(huà)小草嗎?太多了!”這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草,覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說(shuō):“太多了!”意思是你要用,就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉。

3.讀講最后一段。提出思考題:林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉,為什么臉紅了?使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。結(jié)合觀察第二幅圖,從林園園的神情聯(lián)想她在想什么,從而使學(xué)生受到思想教育。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語(yǔ)氣讀,林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語(yǔ)調(diào)。

5.總結(jié)提問(wèn):讀完課文后,你覺(jué)得李麗和林園園是兩個(gè)怎樣的孩子?同學(xué)之間有這樣的事情發(fā)生,應(yīng)該怎么辦?(李麗和林園園都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子,她們都認(rèn)真仔細(xì)地完成圖畫(huà)作業(yè),林園園沒(méi)能熱情幫助同學(xué),后來(lái)她知道自己這樣做是不對(duì)的,同學(xué)間要互相幫助)。

第三課時(shí)。

一、分角色朗讀課文。

二、指導(dǎo)分析記憶字形、指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、完成課后作業(yè)第2、3題。

第四課時(shí)(說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練)。

一、指導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)話寫(xiě)話要求。要求中共有三句話,邊讀邊理解:第一句是此次說(shuō)話寫(xiě)話的范圍,即課間所做的活動(dòng),“課間”限定了時(shí)間范圍,“活動(dòng)”限定了內(nèi)容范圍。第二句是要求學(xué)生從若干活動(dòng)中選擇一種最喜歡的,告訴大家。這是說(shuō)寫(xiě)的具體內(nèi)容。第三句是要求先說(shuō)后寫(xiě)。即把上邊兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整通順,再寫(xiě)到紙面上。

二、指導(dǎo)說(shuō)。讓學(xué)生想想課間做過(guò)哪些活動(dòng)(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等),然后說(shuō)出自己喜歡的一種活動(dòng)。前半部?jī)?nèi)容可以概括說(shuō),后半部要具體說(shuō)。你喜歡的是哪種活動(dòng)?你和同學(xué)們是怎樣進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的?這項(xiàng)活動(dòng)為什么受歡迎?要讓學(xué)生思考后,先說(shuō)給前后桌同學(xué)聽(tīng),然后再指名說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng),結(jié)合學(xué)生說(shuō)的情況具體指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)。提出寫(xiě)的要求,格式正確,語(yǔ)句連貫,字跡工整。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇二

學(xué)情分析:

《小樹(shù)葉》是一首小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)新教材中的歌曲。我們學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候,正當(dāng)瓜果飄香、金風(fēng)送爽的季節(jié)——應(yīng)了“天時(shí)”。

再說(shuō)“地利”:我們廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué),座落在太湖之濱,在教學(xué)樓上,即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風(fēng)光。校園里一番濃濃的秋意,仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫(huà)卷——那紅楓如火紅的霞,那一樹(shù)金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景,本是一本絕妙的關(guān)于“美”的教材教具。

1、為師之“道”

老師要充分地熟悉歌曲和音樂(lè)的前奏、間奏,在給學(xué)生伴奏的時(shí)候做到“心中有譜”不用看書(shū),“手上長(zhǎng)眼”不用看鍵盤(pán),把自己90%的注意力放在學(xué)生的表現(xiàn)和選擇相應(yīng)的教學(xué)措施上。引導(dǎo)小朋友感受:一首優(yōu)美的歌曲就是一個(gè)動(dòng)人的故事。學(xué)唱歌曲,體會(huì)大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉娃娃之間的“真情告白”,感受其中的深情。第一段歌詞表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽的慈愛(ài),對(duì)小樹(shù)葉娃娃的憐惜和不舍;第二段歌詞表現(xiàn)的是小樹(shù)葉的勇敢和樂(lè)觀。

2、助生過(guò)“坎”

《小樹(shù)葉》和學(xué)生之間有一道坎:農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)的小朋友還不能認(rèn)全歌詞,演唱的時(shí)候會(huì)形成一個(gè)“認(rèn)字”的難點(diǎn),所以在上課之前,先布置好“預(yù)習(xí)”的作業(yè):回到家里,讓爸爸媽媽或者認(rèn)字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞,看誰(shuí)讀得好,肯定學(xué)唱歌學(xué)得好。

3、“真心”喚“真情”

教學(xué)過(guò)程中,教師要用的自己的一腔“真心”來(lái)給學(xué)生作音樂(lè)表現(xiàn)的示范,以此喚起學(xué)生有感情地演唱《小樹(shù)葉》。“以聲傳情,以情帶聲”,教師要用自己真摯的情懷,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出恰如其分的評(píng)價(jià),并以評(píng)價(jià)為指路燈,一可肯定小朋友已經(jīng)付出的努力,二來(lái)可以激勵(lì)全體小朋友學(xué)習(xí)的志向——“我要做得更好!”

用師生攜手的“真意”,來(lái)表現(xiàn)歌曲的“真”“善”“美”。用真誠(chéng)的心來(lái)打造“和諧”課堂。

1、理解《小樹(shù)葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)(兩段歌詞)歌曲。

2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,有感情的表演唱。

1、清晰地吐字咬字。

2、在唱對(duì)歌詞的基礎(chǔ)上,有感情的演唱歌曲。

3、表演唱的韻味。

課件、鋼琴、故事、道具大樹(shù)一棵、道具小樹(shù)葉等等

1、進(jìn)教室。

2、跟著伴奏音樂(lè),唱學(xué)過(guò)的歌(三首,每首歌3遍),跟隨老師進(jìn)行歌表演。

教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事,猜謎語(yǔ)。

故事中有個(gè)媽媽?zhuān)?qǐng)你猜猜她是誰(shuí)?故事中有個(gè)娃娃,請(qǐng)你猜猜他又是誰(shuí)?(邊聽(tīng)邊猜)

媽媽穿著灰褐色的衣服,長(zhǎng)的高高大大的,媽媽有千百個(gè)娃娃。娃娃剛生下來(lái)只有米粒大,在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)中,慢慢長(zhǎng)到手掌大,娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來(lái)了,娃娃有的換上了黃衣服,有的換上了紅衣服,換了衣服的娃娃該跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了……小朋友,你知道這個(gè)媽媽是誰(shuí)了嗎?你知道這個(gè)娃娃是誰(shuí)了嗎?”

1、奏響“童趣”的樂(lè)章。

考慮到一年級(jí)孩子的年齡和心理特點(diǎn),所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己,和孩子拉近距離,“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁,讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事,猜謎語(yǔ)。

2、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色。

1、師:當(dāng)代少兒音樂(lè)家“陳鎰康”爺爺把樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉娃娃的故事寫(xiě)進(jìn)了歌詞,“茅光里”爺爺譜了曲,請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》,想一想:歌曲中寫(xiě)了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。

2、聽(tīng)歌曲錄音后,師生談話。小朋友說(shuō)聽(tīng)后的感受,教師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑,進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)“聽(tīng)老師范唱”。

3、看課件,聽(tīng)老師有感情地唱《小樹(shù)葉》的歌,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

4、結(jié)合課件,教師說(shuō)故事并范唱。

師:大樹(shù)媽媽最近有一件心事。什么心事呢?哦,原來(lái)是這樣的。秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,可愛(ài)的孩子們——小樹(shù)葉娃娃,一片片落下來(lái)了,離開(kāi)了樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉,小樹(shù)葉,你要飄向哪里?你害怕嗎?(老師唱第一段歌詞。)

小樹(shù)葉沙沙沙,好象在勇敢地說(shuō)話呢:媽媽別難過(guò),春天再來(lái)的時(shí)候,我就會(huì)再回來(lái),把媽媽您打扮得更漂亮(老師范唱第二段。)

1、跟著老師朗讀第一段歌詞。

2、分樂(lè)句學(xué)唱第一段。(第一遍跟唱是老師很清晰地唱,第二遍跟唱老師輕聲唱,第三遍跟唱老師無(wú)聲唱,引導(dǎo)學(xué)生從“跟”到“聽(tīng)琴聲”。)

7、7|7765|6。1|2-|

重難點(diǎn)樂(lè)句:“飄呀飄呀飄向哪里?”

要求:引導(dǎo)學(xué)生唱對(duì)歌詞節(jié)奏,唱出重音。

解決辦法:(1)多次聽(tīng)老師范唱歌詞。

(2)結(jié)合視唱,分析音符的知識(shí)。

(3)動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。

3、完整練唱第一段歌詞。

讓小朋友聽(tīng)老師伴奏直接唱出第二段歌詞。

要求:1、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配。

2、音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字。

1、第一遍完整唱的要求:準(zhǔn)確清晰的吐字咬字。

老師扮演“大樹(shù)媽媽”唱第一段,表現(xiàn)樹(shù)媽媽不舍的心情;小朋友扮演“樹(shù)葉娃娃”唱第二段。突出小樹(shù)葉的堅(jiān)定勇敢。

2、第二遍練唱要求:引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)二拍子的“強(qiáng)弱”。

老師用指揮的動(dòng)作提醒小朋友表現(xiàn)強(qiáng)拍。

3、第三遍練唱要求:有感情地表現(xiàn)歌曲。

采用的形式:比一比。男生和女聲分別演唱歌曲,比誰(shuí)唱得好。

[設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。

學(xué)生對(duì)所學(xué)的音樂(lè)歌曲的興趣,就在于教師對(duì)上課所要教授的音樂(lè)所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識(shí)和要教給兒童的知識(shí)的比例的理想是50:1甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現(xiàn)和糾正對(duì)策上。

要找出音樂(lè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系,交叉集結(jié)的地方,難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的,而難點(diǎn)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤、疑問(wèn)本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物。

步驟

(一)讀

流利地讀是“唱”的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有學(xué)會(huì)迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西,那么他的“唱”是無(wú)源之水,無(wú)本之木。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對(duì)歌詞的理解能力、對(duì)音樂(lè)旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來(lái)感知音樂(lè)。

(二)觀察

觀察,觀察音樂(lè)的書(shū)面的記譜旋律,觀察音樂(lè)的口頭的范唱,是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行深入的分析,結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多,掌握新知識(shí)就越容易,學(xué)習(xí)就越輕松。

(三)思考

要借助已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西不斷的獲取新知識(shí)。在歌唱的同時(shí)能夠思考,在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂(lè)。

學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)、成功的歡樂(lè),為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。

懂得不等于已知,理解不等于掌握,為了更牢固掌握知識(shí),還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù):教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說(shuō)話,用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

(四)表現(xiàn)

流暢地,有理解地歌唱,在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考,在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂(lè)。

兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉,就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)中體驗(yàn)到取得勝利的歡樂(lè)。

深刻地理解歌詞,避免機(jī)械識(shí)記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對(duì)歌曲的熱情。按照邏輯本身,把歌詞保持在記憶中,記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒(méi)有變成一種半自動(dòng)化的過(guò)程,就不能進(jìn)行“表演唱”。

用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動(dòng)作,跟著伴奏邊唱邊表演。

在表演唱中結(jié)束本課教學(xué)。

正確演唱歌詞是“有表情”的前提,有了“唱對(duì)”這個(gè)基礎(chǔ),歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇三

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個(gè)生字。

2、讀懂每個(gè)自然段,理解內(nèi)容。

3、分角色朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。

(三)德育滲透點(diǎn):

使學(xué)生受到要樂(lè)于助人的思想教育。

(一)重點(diǎn):理解文章內(nèi)容。

(二)解決辦法:引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課:

問(wèn):樹(shù)葉是什么顏色的?(教師板書(shū)課題)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉?樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢?看文章。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一段。

2、掌握生字的讀音。

(三)學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音逐段讀課文。每讀完一個(gè)自然段,師生共同檢查出生字的讀音,指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的讀音。

1、“術(shù)、桌”是翹舌音。

2、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、“拿”的聲母是“n”,而“藍(lán)”的聲母是“l(fā)”。

(四)逐段指名讀課文,遇到長(zhǎng)句子,指導(dǎo)停頓和斷句。

(五)教師范讀課文,讀出自然段之間的停頓。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出節(jié)序號(hào)。(五個(gè)自然段)。

(六)初步了解每段說(shuō)的是什么?

同桌二人為一組,一人讀,一人說(shuō)。

(七)學(xué)習(xí)第一段:

1、指名讀;

2、想:李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?

3、理解“正要、可是”這兩個(gè)詞,明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個(gè)意思相反的詞。

4、這一段告訴我們什么?

(李麗正要畫(huà)樹(shù),可是綠鉛筆找不到了)。

(八)布置作業(yè):

1、識(shí)記田字格中的生字。

2、讀兩遍課文。

第二課時(shí)。

(一)自由讀文,想想課文講了一件什么事?(指名答)。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字。

2、理解2—5自然段內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

(三)學(xué)習(xí)第二段:

2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

小聲:說(shuō)明李麗很懂禮貌,借東西是用商量的口氣。

吞吞吐吐:形象地寫(xiě)出林園園不想把綠鉛筆借給李麗,又不直接說(shuō)出來(lái)的樣子。

3、這一段主要講了什么?

(四)學(xué)習(xí)第三段:

1、指名讀。

2、這一段主要說(shuō)了什么?

3、體會(huì)“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

(五)學(xué)習(xí)第四段:

1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí),又說(shuō)了什么?

“還要畫(huà)小草”是什么意思?

2、這一段主要寫(xiě)了什么?

(六)讀2—4自然段,聯(lián)起來(lái)想一想:李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆?

(七)齊讀第五自然段:林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉,為什么臉紅了?她今后會(huì)怎么做?

(八)自己讀全文:

1、想想全文主要講了一件什么事?

2、你懂得了什么?

(九)識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。

(十)布置作業(yè):

1、課后作業(yè)2:口頭組詞。

2、課后作業(yè)3:填完后讀一讀。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇四

1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《秋天》。

3、掃帚一把。

1、音樂(lè)游戲《秋天》。

幼兒扮成小樹(shù)葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹(shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)1—2遍。

(1)傾聽(tīng)教師講述“小樹(shù)葉”的故事。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。

(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

(3)第二段講述了勇敢的.小樹(shù)葉,它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

4、探索不同的演唱方法。

(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?

(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

在欣賞歌曲《小樹(shù)葉》時(shí),我引導(dǎo)孩子閉目聆聽(tīng)音樂(lè),并跟隨我富有感情的配樂(lè)講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹(shù)葉飄的動(dòng)人畫(huà)面,使孩子情不自禁地與音樂(lè)融為一體,更深刻地感受樂(lè)曲的旋律美與意境美。

由于之前開(kāi)展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子立馬對(duì)“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽”該句歌詞,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編了許多樹(shù)葉飄落的動(dòng)作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過(guò)創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學(xué)會(huì)演唱。

反思本次歌唱教學(xué),給我留下的啟示:歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)整合社會(huì)、語(yǔ)言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué),充實(shí)音樂(lè)活動(dòng),讓音樂(lè)更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅,獲得情緒情感,從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇五

1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

3、初步體會(huì)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的情感,并嘗試用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感。

1、有觀察樹(shù)葉的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒用書(shū)。

(一)開(kāi)始部分。

1、律動(dòng)《學(xué)做解放軍》。

2、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

3、練聲《我上幼兒園》。

4、《好朋友》。

(二)基本部分。

1、教師請(qǐng)幼兒觀察比較用書(shū)中不同意境的圖畫(huà),傾聽(tīng)歌曲旋律感受小樹(shù)葉的心情。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察講述兩幅圖畫(huà)的不同。

教師:小朋友們,我們仔細(xì)觀察兩幅圖中的小樹(shù)葉,他們?cè)谧鍪裁矗啃那橛惺裁床煌浚ㄓ變夯卮穑?/p>

教師小結(jié):第一幅圖,秋風(fēng)吹,小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)。小樹(shù)葉很害怕,緊緊拉住大樹(shù)媽媽的手不肯離開(kāi),有的被風(fēng)吹得在天空翻轉(zhuǎn)。第二幅圖,大樹(shù)發(fā)芽了,好多小樹(shù)葉的手緊緊拉住樹(shù)媽媽?zhuān)瞄_(kāi)心啊!

(2)教師用鋼琴分別彈奏兩段旋律(第一段彈的.連貫、舒緩,第二段可以彈得斷頓、跳躍),引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與圖片匹配。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

(1)教師范唱歌曲。

教師:這首歌曲的名字叫做小樹(shù)葉,這么好聽(tīng)的歌曲我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,現(xiàn)在小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍。

(2)教師:歌里說(shuō)了些什么?秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉怎么樣了?小樹(shù)葉沙沙沙,他們?cè)谟赂业恼f(shuō)什么?(幼兒回答)

(3)教師再次范唱。

教師:我們來(lái)看看是不是這樣的,老師在唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦,可以跟著老師小聲的唱一唱。

(4)幼兒學(xué)唱歌曲。

教師:好的,這首歌曲有幾段呢?(兩段)對(duì)了,那現(xiàn)在我們大聲的一起把這首歌曲唱出來(lái)吧,看看誰(shuí)唱的好。

(三)活動(dòng)結(jié)束。

復(fù)習(xí)《好朋友》。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇六

《分樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)選擇滲透式活動(dòng)。把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料,來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣,滿足幼兒的好奇心和探索欲望,這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng),既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

1.能按樹(shù)葉的特征進(jìn)行分類(lèi)、計(jì)數(shù),并能比較數(shù)量的多與少。

2.探索樹(shù)葉分類(lèi)的多種方法。

3.能大膽地表達(dá)自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.教師在活動(dòng)前帶幼兒拾落葉。并事先對(duì)幼兒拾的樹(shù)葉進(jìn)行整理。將每種樹(shù)葉的數(shù)量控制在7片之內(nèi)。

2.記錄單,筆。

一、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的外形特征。

二、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法給樹(shù)葉分類(lèi)。

1.師:把相同形狀的樹(shù)葉放在一起,數(shù)一數(shù)每種形狀的樹(shù)葉有幾片,然后用標(biāo)記和數(shù)字記錄下來(lái)。

2.幼兒操作,教師提醒幼兒在記錄分類(lèi)結(jié)果時(shí)不僅用數(shù)字表示樹(shù)葉的數(shù)量,還要用簡(jiǎn)單的圖示表示是什么樹(shù)葉,有幾片。

4.教師引導(dǎo)幼兒用另一種方法給樹(shù)葉分類(lèi):樹(shù)葉除了可以按形狀分,還可以怎么分?

5.請(qǐng)小朋友再分一次,并把這次分的結(jié)果也記錄下來(lái)。你的記錄要能讓大家看出什么樣的樹(shù)葉有幾片。

6.幼兒按自己的想法進(jìn)行分類(lèi),教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用標(biāo)記表示自己是怎樣分類(lèi)的。

三、幼兒相互表達(dá)與交流。

1.教師展示個(gè)別幼兒的分類(lèi)結(jié)果,并讓同伴猜猜他(她)是按什么標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)的。

2.教師與幼兒共同驗(yàn)證記錄與分類(lèi)結(jié)果是否一致。

3.教師小結(jié):今天,小朋友想出了很多的方法來(lái)分樹(shù)葉。有的是按形狀分的,有的是按顏色分的,有的是按大小分的,還有的是按……分的,等等。

活動(dòng)中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色,但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng),環(huán)節(jié)絲絲緊扣,幼兒都非常投入,讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的活動(dòng)積極性較高。在動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作能力和技巧。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇七

1、在鞏固幼兒對(duì)9以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干;

2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)。

讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲(chóng)所對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉。

1、引起興趣:

今天,諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛(ài)的朋友來(lái)我們班里,猜猜它是誰(shuí)?

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng),引起幼兒游戲的興趣:

小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指),

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀),

緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度),

一口把它吃干凈(停下,作吃狀)。

2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)

(1)那么多小瓢蟲(chóng),讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。(每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng))。

(2)我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們,看看他們有什么不同嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn),用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。

(3)小瓢蟲(chóng)都有自己的名字,看!它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了!

(4)請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)?你是怎樣數(shù)的?(小結(jié):可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右)

(5)你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉

小瓢蟲(chóng)請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉:請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉,并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上。讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧!

讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的,并對(duì)今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵(lì)。

請(qǐng)小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽(tīng)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇八

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“惹、皺、臉”3個(gè)字。

2、理解林園園為什么看到李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉會(huì)臉紅。

3、通過(guò)有表情地朗讀全文,讓學(xué)生知道同學(xué)之間要互相幫助。

重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、理解林園園臉紅的原因。

難點(diǎn):理解李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆。

課件。

兩課時(shí)。

1、談話揭題。

同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)想一想,你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪些顏色?你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉嗎?板書(shū)課題。齊讀課題。

2、初讀課文,3、整體感知。

1、借助拼音自由讀課文。

(1)畫(huà)出本課的生字,標(biāo)上自然段序號(hào)。

(2)邊讀邊想,課文中主要講了什么?

(3)遇到讀不通的句子多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)用手勢(shì)表示課文中有五個(gè)自然段。

(2)出示生字,先小組的同學(xué)合作互相幫助糾正字音,再齊讀,輪讀,指名讀。

(3)檢查讀書(shū)情況。

三、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,理解課文內(nèi)容。

1、出示圖片,學(xué)生觀察后提出問(wèn)題:“林園園為什么臉紅?”

2、小組合作,讀中體會(huì),讀中感悟。

(2)再找出“李麗為什么用藍(lán)鉛筆畫(huà)樹(shù)葉而不用綠鉛筆畫(huà)”的第一段;

(3)最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經(jīng)過(guò)”也就是課文的二、三、四自然段。

3、出示李麗與林園園的對(duì)話,師生合作,生生合作讀,注意要突出李麗“小聲、行嗎、現(xiàn)在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著眉頭”等詞語(yǔ),體會(huì)李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。

4、深入理解課文內(nèi)容。假如林園園和麗就在我們中間,你們有問(wèn)題要問(wèn)她們嗎?

5、總結(jié)全文,深化導(dǎo)行——同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

6、有表情地朗讀全文。

四、開(kāi)辟“綠色通道”:

假如課文還有第六段,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣寫(xiě)?(課后完成)。

“特別提醒”:上學(xué)或上課之前,一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全,讓不和諧的藍(lán)樹(shù)葉消失,讓綠樹(shù)葉、紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉來(lái)美化我們的校園與生活。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

借綠鉛筆。

李麗——————林園園。

沒(méi)接綠鉛筆。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇九

這是一篇非常有趣的童話故事,也是一個(gè)悲劇故事。它蘊(yùn)含著深刻的道理,它教育我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)木,讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容,為了讓悲劇不再重演,為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛(ài)護(hù)”之情,我設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn):

從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。課始,就把學(xué)生的情感帶入愛(ài)的氛圍。

感受小動(dòng)物對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。因?yàn)槔首x既是理解的前提,也是感悟后的升華。

1.通過(guò)指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀,不僅使學(xué)生自主讀書(shū)的能力有所提高,而且也教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法和評(píng)價(jià)的方法,從而提升朗讀水平。

2.教學(xué)生讀懂課文,還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,以幫助更好地理解課文、感悟課文。

以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,滿足其表現(xiàn)的欲望。

學(xué)生的.個(gè)性化朗讀,既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力,也是以人為本,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文精神。另外,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問(wèn)和小結(jié),既能抓住學(xué)生瞬間的思維火花進(jìn)行思想教育,感悟“勿以惡小而為之”的道理,又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。

先課件播放小椿樹(shù)的哭訴,激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃,培養(yǎng)愛(ài)心,讓語(yǔ)文教學(xué)成為愛(ài)的教育。讓這個(gè)故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇,從而感悟“勿以善小而不為”的道理。

讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中,融入自己的一言一行之中。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇十

出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉。

提問(wèn):看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn):怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉?還有的更驚奇地問(wèn):真有意思,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

對(duì)呀?樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)。

那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉好不好?

1、那我們就快快讀課文吧,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。

2、大家讀得太認(rèn)真了,誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢?(老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星)那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎?(我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音,我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎?)

3、我呀,真羨慕你們,又有禮貌,幫助伙伴又那么認(rèn)真。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇十一

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

3、促進(jìn)幼兒思維能力和創(chuàng)作能力的發(fā)展。

1、在平時(shí)散步時(shí)已認(rèn)識(shí)多種不同形狀的樹(shù)葉。

2、各種不同形狀的樹(shù)葉、畫(huà)紙、剪刀、漿糊。

1欣賞各種樹(shù)葉,知道它們有大有小,形狀不一,可以組成多種圖形。

教師:“前幾天呀,我們一起在幼兒園揀了好多小樹(shù)葉,那你們來(lái)看一看這些葉子像什么呢?”(幼兒觀察討論)。

教師小結(jié):哎呀!我們小朋友的眼睛真亮!原來(lái)這些小樹(shù)葉呀,它們狀都是不一樣的,有大的,有小的,有長(zhǎng)的,短的。

2出示范畫(huà)。

1)誒!很神奇的!今天呀劉老師把這些小樹(shù)葉來(lái)變一變魔術(shù),你們想看嗎?(想)。

2)出示“金魚(yú)”。

教師:“看!劉老師呀把小樹(shù)葉放在一起變成了什么呀?(小金魚(yú))那我們來(lái)看看小金魚(yú)的身體是什么樣子的?(幼兒觀察討論)再來(lái)看看它的眼睛是什么形狀的葉子變出來(lái)的?(圓圓的葉子)。

那它的尾巴又是什么樣子的葉子變出來(lái)的呢?(有點(diǎn)像花的葉子變出來(lái)的)。

教師:“別著急,劉老師這里還有呢!(出示孔雀)看看這像什么呀?(幼兒欣賞)。

3)小結(jié):原來(lái)呀,每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)變出不同的圖形。

3、紹樹(shù)葉粘貼的方法。

教師:“那小朋友,你們也想來(lái)把這些小樹(shù)葉變一變魔術(shù)嗎?(想)。

那你想變什么呢?輕輕地跟你邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論,教師可以問(wèn)幾個(gè)小朋友)。

教師:“好,那么接下來(lái)呀,我們要把小樹(shù)葉來(lái)變魔術(shù)了。你呀可以先請(qǐng)出小樹(shù)葉,在你的畫(huà)紙上擺一擺,拼一拼,如果沒(méi)有你需要的形狀怎么辦呢?(幼兒:可以用剪刀剪)。

對(duì)了,你可以用剪刀在樹(shù)葉上剪出你需要的形狀。

“我們?cè)跀[的時(shí)候要先想好它的位置,不要擠在一塊兒,這樣才好看!圖形拼好后,再一片片地在樹(shù)葉的背后均勻地抹上漿糊,貼在畫(huà)紙上,再用手輕輕壓一壓。

4、幼兒進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)。

教師先巡視一遍,然后再個(gè)別給予指導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒正確地構(gòu)圖布局。

先變好的小朋友可以用蠟筆來(lái)打扮一下你的圖形。

5、幼兒作品欣賞。

教師可以挑出幾幅好的畫(huà)稍作講評(píng)。“這幾幅畫(huà)呀,構(gòu)圖較好,畫(huà)面很滿,添加的裝飾不多,但是卻很像。”

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇十二

互相協(xié)助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。

本課中的林園園,舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué),說(shuō)明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏,又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好小朋友。

1、 認(rèn)知“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。

提問(wèn):看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn):怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉?還有的更驚奇地問(wèn):真有意思,俺從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

對(duì)呀?樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)。那俺們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》,一起讀讀題目。

1、課件出示自讀要求:

自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

2、匯報(bào)交流

(1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。

(2)課件演示摘蘋(píng)果游戲,識(shí)記生字:

術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

(3)課件演示青蛙過(guò)河游戲,讀詞語(yǔ):

皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛(ài) 臉紅

1、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà),問(wèn):“這幅圖還缺什么呢?”(樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色)

從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

齊讀第1自然段。

2.讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

(2)指導(dǎo)讀對(duì)話局部,理解詞語(yǔ)。

課件出示a李麗小聲對(duì)林園園說(shuō):"把綠鉛筆借給俺用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說(shuō):"俺還沒(méi)畫(huà)完呢。"

重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫(huà)完"等詞語(yǔ)。

課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了,李麗說(shuō):"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給俺了嗎?"園園說(shuō):"俺怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō):"俺小心一點(diǎn)兒。"

理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了,只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆,沒(méi)法畫(huà),所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完,才又一次向林園園借。

."俺怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

課件出示c.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說(shuō):"你要注意,不要削,不要用力畫(huà),不要畫(huà)得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽(tīng)了林園園的話,李麗連忙說(shuō):"俺只畫(huà)樹(shù)葉和小草。"

理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫(huà)"。("連忙"和"只畫(huà)",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

課件出示d.林園園皺著眉頭,說(shuō):"還畫(huà)小草嗎?太多了!"這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草,覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說(shuō):"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉。

(讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)

3.讀講第5段。

課件出示 課文段落,指名讀后,提出考慮題:林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉,為什么臉紅了?使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)知到自身的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。

課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使同學(xué)受到思想教育。

4、讀完課文后,你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)

1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、教師范寫(xiě)(請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏),同學(xué)臨寫(xiě),組內(nèi)互相展示,說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇十三

1、了解常見(jiàn)的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。

2、積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。

準(zhǔn)備:幼兒園周?chē)R?jiàn)的樹(shù)葉(梧桐、冬青、柏樹(shù))落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。

1、 說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家,這是誰(shuí)的樹(shù)葉?你為什么喜歡它?

2、 你們知道你喜歡的樹(shù)葉,是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。

3、 采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí),你從哪里看出來(lái)的。

4、 游戲“秋天樹(shù)葉飛”:你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。

5、 不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉:其實(shí),我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢,這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹(shù)叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹(shù)葉的書(shū),還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉,讓爸爸媽媽告訴你們。

1、 欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹(shù)葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。

2、 談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?

3、 想一想:你想把你的樹(shù)葉變成什么?

1、 想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來(lái)把。

2、 介紹自己的作品。

3、 出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇十四

1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用有關(guān)字口頭組詞。

2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)助人為樂(lè)的品德。

3.練習(xí)分角色朗讀課文。

4.學(xué)習(xí)寫(xiě)自己喜歡的一種活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):理解李麗和林園園的四次對(duì)話的意思。

難點(diǎn):李麗為什么沒(méi)有接林園園的鉛筆?

1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文,掌握生字字音,初步理解課文內(nèi)容。

2.依據(jù)課后思考題提示的順序及重點(diǎn),理解課文內(nèi)容。邊讀邊講理解詞語(yǔ)句子。指導(dǎo)用不同語(yǔ)氣讀出對(duì)話。

3.總結(jié)討論:李麗和林園園是什么樣的學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證看問(wèn)題,多看別人的長(zhǎng)處。

4.分析記憶生字字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。

5.完成課后作業(yè)第2、3、4題。

四課時(shí)。(說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練占一課時(shí))。

教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)言揭題。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪幾種顏色?我們要學(xué)的這篇課文寫(xiě)的是藍(lán)樹(shù)葉,樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢?下面請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文。(教師范讀)二、讀課文。

1.借助拼音自由讀課文,要求讀正確流利。

2.指名讀課文,檢查自讀效果。

3.再次自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。提示要求:課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么事,樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的?讀后討論回答。 第二課時(shí) 一、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:李麗為什么要向林園園借鉛筆?共借了幾次?她最后用了林園園的鉛筆嗎?(答案略)二、分段讀講課文。

1.讀第一自然段。看看有幾句話,每句話是什么意思,這幾句話合起來(lái)告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因,即:圖畫(huà)課上,老師讓同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景畫(huà),李麗由于沒(méi)有找到綠鉛筆,沒(méi)有畫(huà)樹(shù)葉)

2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。指導(dǎo)讀對(duì)話部分,理解詞語(yǔ)。(1)李麗小聲對(duì)林園園說(shuō):“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說(shuō):“我還沒(méi)畫(huà)完呢。”a.李麗為什么“小聲說(shuō)”?(因?yàn)檎谏险n,李麗怕打擾別人,說(shuō)明她很有禮貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思?(形容說(shuō)話不痛快,想說(shuō)又不說(shuō)的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗,又不好直接說(shuō)不借,說(shuō)話時(shí)不痛快的樣子)c.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆?(她已把樹(shù)葉畫(huà)好了。樹(shù)葉那么綠,真惹人愛(ài)。她所說(shuō)的“沒(méi)畫(huà)完”,是指整幅畫(huà)沒(méi)畫(huà)完。綠鉛筆已經(jīng)用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了,李麗說(shuō):“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?”園園說(shuō):“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說(shuō):“我小心一點(diǎn)兒。”a.理解“只好”。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了,只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆,沒(méi)法畫(huà),所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完,才又一次向林園園借。b.“我怕你把筆尖弄斷了。”這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說(shuō):“你要注意,不要削,不要用力畫(huà),不要畫(huà)得太多。”林園園講了三個(gè)“不要”,總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽(tīng)了林園園的話,李麗連忙說(shuō):“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。”理解三個(gè)“不要”和“連忙”“只畫(huà)”。(“連忙”和“只畫(huà)”,是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著眉頭,說(shuō):“還畫(huà)小草嗎?太多了!”這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草,覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說(shuō):“太多了!”意思是你要用,就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉。

3.讀講最后一段。提出思考題:林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉,為什么臉紅了?使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。結(jié)合觀察第二幅圖,從林園園的神情聯(lián)想她在想什么,從而使學(xué)生受到思想教育。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語(yǔ)氣讀,林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語(yǔ)調(diào)。

5.總結(jié)提問(wèn):讀完課文后,你覺(jué)得李麗和林園園是兩個(gè)怎樣的孩子?同學(xué)之間有這樣的事情發(fā)生,應(yīng)該怎么辦?(李麗和林園園都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子,她們都認(rèn)真仔細(xì)地完成圖畫(huà)作業(yè),林園園沒(méi)能熱情幫助同學(xué),后來(lái)她知道自己這樣做是不對(duì)的,同學(xué)間要互相幫助)

第三課時(shí)

一、分角色朗讀課文。

二、指導(dǎo)分析記憶字形、指導(dǎo)寫(xiě)字。三、完成課后作業(yè)第2、3題。 第四課時(shí)(說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練)

一、指導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)話寫(xiě)話要求。要求中共有三句話,邊讀邊理解:第一句是此次說(shuō)話寫(xiě)話的范圍,即課間所做的活動(dòng),“課間”限定了時(shí)間范圍,“活動(dòng)”限定了內(nèi)容范圍。第二句是要求學(xué)生從若干活動(dòng)中選擇一種最喜歡的,告訴大家。這是說(shuō)寫(xiě)的具體內(nèi)容。第三句是要求先說(shuō)后寫(xiě)。即把上邊兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整通順,再寫(xiě)到紙面上。

二、指導(dǎo)說(shuō)。讓學(xué)生想想課間做過(guò)哪些活動(dòng)(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等),然后說(shuō)出自己喜歡的一種活動(dòng)。前半部?jī)?nèi)容可以概括說(shuō),后半部要具體說(shuō)。你喜歡的是哪種活動(dòng)?你和同學(xué)們是怎樣進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的?這項(xiàng)活動(dòng)為什么受歡迎?要讓學(xué)生思考后,先說(shuō)給前后桌同學(xué)聽(tīng),然后再指名說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng),結(jié)合學(xué)生說(shuō)的情況具體指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)。提出寫(xiě)的要求,格式正確,語(yǔ)句連貫,字跡工整。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇十五

1、觀察比較3~4種樹(shù)葉外形特征的不同,并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。

2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)和排序,發(fā)展比較性觀察能力。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、清潔好的白楊樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉若干,混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。

2、記錄紙、記號(hào)筆,分類(lèi)用的小籃子3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、幼兒自取小筐,觀察樹(shù)葉的外形特點(diǎn),比較它們的不同之處,并互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、將樹(shù)葉按品種進(jìn)行分類(lèi),說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。

3、按樹(shù)葉的顏色、品種或大小,如兩種樹(shù)葉交替排列等,在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹(shù)葉排序活動(dòng),并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新排序形式,并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友,增強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇十六

這是一篇非常有趣的童話故事,也是一個(gè)悲劇故事。它蘊(yùn)含著深刻的道理,它教育我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)木,讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容,為了讓悲劇不再重演,為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛(ài)護(hù)”之情,我設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn):

一、創(chuàng)設(shè)情境,以情激情。

從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。課始,就把學(xué)生的.情感帶入愛(ài)的氛圍。

二、讀好課文。

感受小動(dòng)物對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。因?yàn)槔首x既是理解的前提,也是感悟后的升華。

1.通過(guò)指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀,不僅使學(xué)生自主讀書(shū)的能力有所提高,而且也教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法和評(píng)價(jià)的方法,從而提升朗讀水平。

2.教學(xué)生讀懂課文,還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,以幫助更好地理解課文、感悟課文。

三、創(chuàng)意表演,情景再現(xiàn)。

以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,滿足其表現(xiàn)的欲望。

四、情感體驗(yàn),自我反思,感悟道理。

學(xué)生的個(gè)性化朗讀,既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力,也是以人為本,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文精神。另外,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問(wèn)和小結(jié),既能抓住學(xué)生瞬間的思維火花進(jìn)行思想教育,感悟“勿以惡小而為之”的道理,又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。

五、情境深入,實(shí)施營(yíng)救,拓展延伸課文內(nèi)容。

先課件播放小椿樹(shù)的哭訴,激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃,培養(yǎng)愛(ài)心,讓語(yǔ)文教學(xué)成為愛(ài)的教育。讓這個(gè)故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇,從而感悟“勿以善小而不為”的道理。

六、總結(jié)課文,談?wù)勈斋@。

讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中,融入自己的一言一行之中。

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樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇十七

1、欣賞散文《樹(shù)葉》,理解散文內(nèi)容并初步嘗試仿編。

2、能大膽想象并樂(lè)意在集體面前表達(dá)。

活動(dòng)前帶小朋友到戶(hù)外觀察落葉,拾落葉;落葉若干、散文詩(shī)課件

(價(jià)值取向:帶著孩子走進(jìn)“秋葉飄落”的情景,激活幼兒原有經(jīng)驗(yàn))

提問(wèn):

1、秋天到了,樹(shù)葉有什么變化?

2、秋風(fēng)起了,樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的?(個(gè)別模仿)

3、(欣賞視頻)飄落的樹(shù)葉像什么?(集體模仿)

小結(jié):秋天到,秋風(fēng)起,一片片樹(shù)葉飄來(lái)飄去,(根據(jù)幼兒回答小結(jié))慢悠悠地落下來(lái),真是美麗極了。

(價(jià)值取向:理解散文的內(nèi)容)

(一)導(dǎo)入:美麗的樹(shù)葉鋪滿了一地,小動(dòng)物們都等不及要來(lái)?yè)爝@美麗的樹(shù)葉了。

(二)重點(diǎn)理解內(nèi)容。

小結(jié):梅花鹿撿起了一片樹(shù)葉:“這是我的餅干。”還有誰(shuí)可能把它當(dāng)成餅干?

2、你們看,是誰(shuí)這么著急地來(lái)了?小螞蟻撿起了一片樹(shù)葉,會(huì)把它當(dāng)成了什么?

小結(jié):小螞蟻撿起了一片樹(shù)葉:“這是我的小船。”

(三)完整欣賞散文《樹(shù)葉》

導(dǎo)入:秋天的樹(shù)葉真美,這畫(huà)面就像一首散文一樣。還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

(四)朗誦散文:幼兒看課件圖片,有感情的跟念散文詩(shī)。

導(dǎo)入:讓我們一起來(lái)為這美麗的畫(huà)面試著配上好聽(tīng)的散文吧!

1、引導(dǎo)幼兒想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,它們會(huì)把小樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?

2、幼兒自主選擇動(dòng)物掛飾,扮演相應(yīng)的動(dòng)物撿樹(shù)葉,和同伴交流自己的想象。

3、“小動(dòng)物”嘗試仿編散文,在集體面前表達(dá)出來(lái)。

4、秋天的樹(shù)葉這么美麗,如果你撿了一片樹(shù)葉,你會(huì)把它當(dāng)成什么呢?

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇十八

1、語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)有趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

表述的詞語(yǔ)要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在提問(wèn)幼兒的時(shí)候,我先問(wèn)了樹(shù)葉寶寶的顏色,然后問(wèn)樹(shù)葉寶寶的形狀。在回答的時(shí)候,大多數(shù)的幼兒使用“像什么”來(lái)表達(dá),而“形狀”這個(gè)詞語(yǔ)不很符合他們的年齡特點(diǎn)。還有在要求幼兒合作完成印畫(huà)的時(shí)候說(shuō)“請(qǐng)你們一起合作完成印畫(huà)”,可以說(shuō)成“請(qǐng)同一組的小朋友一起合作,共同幫大樹(shù)媽媽穿上漂亮的衣服”,或許更加的生動(dòng)形象,更能吸引幼兒的興趣。

2、大樹(shù)的范畫(huà)沒(méi)有畫(huà)上樹(shù)干,幼兒在操作的時(shí)候,沒(méi)有方位感。

范畫(huà)上只有一顆光禿禿的大樹(shù),沒(méi)有樹(shù)干。在示范畫(huà)的時(shí)候,是圍繞在樹(shù)突的周?chē)‘?huà)的,所以請(qǐng)幼兒上前嘗試的時(shí)候,他就沒(méi)有方向性,不知道要印在哪里了。幼兒在操作的時(shí)候,基本上就是圍繞著整棵樹(shù)印畫(huà),沒(méi)有體現(xiàn)樹(shù)葉的布局程度。

3、講解不夠仔細(xì),忽略了細(xì)節(jié)。

在講解手掌如何印畫(huà)的時(shí)候,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)小手要張開(kāi),幼兒畫(huà)的時(shí)候都是并攏的。最后所有大樹(shù)媽媽身上的樹(shù)葉寶寶都是緊閉的小手,就沒(méi)有落葉飄飄的生動(dòng)形象了。

不管是這節(jié)課,還是以后的課程中,語(yǔ)言的表達(dá)永遠(yuǎn)是需要注意和改進(jìn)的地方,也是青年教師的一個(gè)難點(diǎn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)著重注意這一點(diǎn),并不斷改進(jìn),做到能用生動(dòng)的語(yǔ)言抓住幼兒的興趣,上好沒(méi)一節(jié)課。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇十九

1、知道一些常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱(chēng),以及他們的顏色和形狀。

2、仿照?qǐng)D形或發(fā)揮想象,把樹(shù)葉拼成一幅畫(huà);感受樹(shù)葉畫(huà)的美麗,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和創(chuàng)造美的能力。

3、能把自己制作的樹(shù)葉畫(huà)用一段話清楚、明白地介紹給大家。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、辨認(rèn)常見(jiàn)的樹(shù)葉、按規(guī)定的句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

2、模仿(構(gòu)思)制作樹(shù)葉畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程:

1、談話結(jié)題:

2、辨認(rèn)樹(shù)葉、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

出示:銀杏葉、楓樹(shù)葉、甘薯葉、柳樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉,讓學(xué)生辨認(rèn)。

(1)用這是一片()葉子說(shuō)說(shuō)這些各是什么樹(shù)葉。

指名說(shuō),開(kāi)小火車(chē)說(shuō)。

(2)出示楓樹(shù)和梧桐樹(shù)葉,比較他們的顏色、形狀有什么不同。

(3)這些樹(shù)葉的形狀像什么?

例:銀杏樹(shù)的葉子黃黃的,形狀扁扁平平,像把小扇子。

楓樹(shù)的葉子火紅色,有五個(gè)角,像五角星。

柳樹(shù)的葉子黃綠色,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),像眉毛一樣。

讓學(xué)生自由練說(shuō),開(kāi)小火車(chē)說(shuō)。

(4)看書(shū)上的樹(shù)葉練說(shuō)。

(5)介紹自己收集的樹(shù)葉,提問(wèn)句式我收集的這片樹(shù)葉是()的葉子,她的顏色是(),形狀()。

(1)出示樹(shù)上的樹(shù)葉畫(huà),說(shuō)說(shuō)這些樹(shù)葉拼制的是什么?是用什么樹(shù)葉拼成的?

(2)觀察老師制作樹(shù)葉畫(huà)。

(3)說(shuō)說(shuō)老師制作的過(guò)程。

板書(shū)制作方法。

5、小結(jié)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、介紹制作的樹(shù)葉畫(huà)。

2、展開(kāi)想象的翅膀,把樹(shù)葉畫(huà)說(shuō)得更好。

教學(xué)過(guò)程:

2、指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的樹(shù)葉畫(huà)。

(1)用我用()貼成()練說(shuō)。

(2)按要求介紹:

是用哪幾種樹(shù)葉拼起來(lái)的?各部分的樣子怎么樣?

展開(kāi)想象。

3、小結(jié)。

今天,我們用不同的樹(shù)葉,通過(guò)自己動(dòng)腦動(dòng)手,做成了各種各樣的樹(shù)葉畫(huà),并能根據(jù)自己的想象,給樹(shù)葉添上幾筆,使畫(huà)更美。還能當(dāng)解說(shuō)員位同學(xué)介紹你的作品。真能干。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇二十

活動(dòng)過(guò)程:

1、引起興趣

今天,諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛(ài)的朋友來(lái)我們班里,猜猜它是誰(shuí)?

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng),引起幼兒游戲的興趣。

小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指),

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀),

緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度),

一口把它吃干凈(停下,作吃狀)。

2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)

那么多小瓢蟲(chóng),讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。(每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng))。

我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們,看看他們有什么不同嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn),用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。

*小瓢蟲(chóng)都有自己的名字,看!它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了!

*請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)?你是怎樣數(shù)的?(小結(jié):可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右)

*你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲(chóng)分家

小瓢蟲(chóng)剛和我說(shuō),他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙,他們最近造了3幢漂亮的房子,可是就5幢房子,卻有那么多小瓢蟲(chóng),這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出按瓢蟲(chóng)背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類(lèi))

請(qǐng)幼兒幫助小瓢蟲(chóng)分家。

4、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉

小瓢蟲(chóng)開(kāi)心極了,有了自己的家,他們還希望請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉(請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉,并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上)讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧!

活動(dòng)目標(biāo):1、在鞏固幼兒對(duì)9以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇二十一

秋去冬來(lái),幼兒園內(nèi)有很多落葉,孩子們十分鐘情于這些普通的葉子,每次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹(shù)葉藏在口袋里,所以激發(fā)了我此次活動(dòng)的選材,它來(lái)源于生活適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物、豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣。為此我根據(jù)我班的子課題《幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng),我選擇了幼兒熟悉的材料,開(kāi)展幼兒既感興趣,又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)――黑白裝飾畫(huà)。通過(guò)觀察與發(fā)現(xiàn),讓幼兒在探索創(chuàng)作的過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。

1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己的樹(shù)葉,逐步掌握黑白裝飾畫(huà)的方法。

2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的樂(lè)趣,能較細(xì)心地完成作品。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

是讓幼兒用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉,掌握黑白裝飾畫(huà)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn):

是構(gòu)建不同線條與外形的樹(shù)葉輪廓。

1、各種不同形狀的樹(shù)葉

2、黑白裝飾的樹(shù)葉畫(huà)范作,大樹(shù)媽媽背景圖

3、記號(hào)筆,剪刀,紙張若干

一、引導(dǎo)幼兒比較欣賞多幅黑白裝飾的樹(shù)葉畫(huà),感受裝飾畫(huà)的多樣與豐富。

1、教師:今天老師帶來(lái)了一些奇特的樹(shù)葉畫(huà),看看畫(huà)上的葉子的形狀像什么?(導(dǎo)入活動(dòng),出示樹(shù)葉畫(huà)范例,激發(fā)幼兒的興趣。觀察樹(shù)葉畫(huà)的形狀,為幼兒自主畫(huà)樹(shù)葉做鋪墊)

2、教師:這些畫(huà)有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色相同,從而講解黑白畫(huà)最明顯的特征黑色和白色。圖案不一樣,讓幼兒觀察圖案,引導(dǎo)幼兒觀察,點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖案從而突破這一重點(diǎn)。)

(評(píng)析:通過(guò)幼兒欣賞范例,觀察比較,讓幼兒理解黑白畫(huà),通過(guò)對(duì)葉子上圖案的比較?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上許多密密麻麻的`小圖案。孩子們的情緒非常高漲,有的說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)了大樹(shù)葉上有小魚(yú)在游”。有的說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)了還有漁夫撒的漁網(wǎng),他們是不是要捕小魚(yú)呀?”有的說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉上有許多的小太陽(yáng),是不是它們希望快點(diǎn)天亮讓很多的人都發(fā)現(xiàn)這片神奇的大樹(shù)葉呀?”有的說(shuō):“我還發(fā)現(xiàn)了許多許多的小眼睛,哦,我知道,那一定是有許多的小眼睛在看著這片樹(shù)葉呢!” 還有的的說(shuō)“哈,還有我們喜歡吃的大大卷呢,一卷一卷的。”還有的說(shuō):“我還看到了一大片的草地,草地上還有鮮花”……。這樣很容易就突破了這節(jié)課的重點(diǎn))

二、鼓勵(lì)幼兒介紹自己喜歡的葉子,幫助幼兒構(gòu)建樹(shù)葉的外形輪廓。

2、教師根據(jù)幼兒的介紹,對(duì)不同的線條加以歸納和描述(波浪形、鋸齒形、弧形)

(評(píng)析:出示其他不同形狀的葉子,讓幼兒觀察比較通過(guò)提問(wèn)線條像什么,有的幼兒說(shuō)葉子形狀的線條像小山,有的說(shuō)像彩虹,還有的說(shuō)尖尖的像牙齒,通過(guò)老師的歸類(lèi)從而突破這一難點(diǎn),葉子的線條還可以用波浪線,鋸齒線,弧線來(lái)畫(huà))

三、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)

教師:今天我們也用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己喜歡的一片葉子,想一想,你準(zhǔn)備畫(huà)一片什么形狀的葉子,怎樣去裝飾它,跟邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)(讓幼兒先構(gòu)建自己的思維,更有利于幼兒的操作)

教師:想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了。

(評(píng)析:在操作時(shí)提醒幼兒葉子要畫(huà)的大一點(diǎn),要用葉脈分出葉子的幾個(gè)面,然后用不圖的點(diǎn)、線、面去裝飾它。在操作時(shí),指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣做有利于樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒在不同的水平上得到發(fā)展)

四、欣賞作品,分享樂(lè)趣

教師:畫(huà)好的小朋友把你的小樹(shù)葉送到大樹(shù)媽媽這來(lái)。

教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪片小樹(shù)葉,為什么?

(評(píng)析:讓那個(gè)幼兒欣賞同伴的作品,可是使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣,以達(dá)到放松情緒的目的以及提高審美能力)

我在選題時(shí),考慮到葉子是幼兒所熟悉的,且利于幼兒探索的,選材來(lái)源于生活,符合幼兒興趣,會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品,但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo),要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉,但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析,幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品,裝飾的作品可以抽象一點(diǎn),以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好,對(duì)記號(hào)筆,剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

樹(shù)葉飛教案(優(yōu)秀22篇)篇二十二

目標(biāo):

1、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。

2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:

1、觀察過(guò)落葉情景。

2、有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。

過(guò)程:

1、欣賞落葉。

——師幼圍坐在落葉樹(shù)下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

——教師撿起一片落葉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。

2、感受詩(shī)歌意境。

——秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái),每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。

——詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

———跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

——每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉,邊跟念詩(shī)歌邊表演。

3、嘗試仿編。

——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶,還像什么。

——根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上,手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。

建議:在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉像什么”時(shí),有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。

附:樹(shù)葉蝴蝶秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,

就像一群蝴蝶,

張開(kāi)翅膀追追。

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范文范本既可以是經(jīng)典之作,也可以是當(dāng)代優(yōu)秀作品,針對(duì)不同的需求,我們可以選擇不同的范本進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。小編為大家搜集了一些精彩的范文范本,歡迎大家共同欣賞和學(xué)習(xí)
通過(guò)分析演講稿范文,我們可以發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提高自己的寫(xiě)作水平。這些演講稿范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的,具有一定的參考價(jià)值和啟發(fā)意義。
教學(xué)計(jì)劃是確保教學(xué)工作有條不紊進(jìn)行的重要依據(jù)和規(guī)范。以下是一些教學(xué)計(jì)劃示例,希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所啟示。教學(xué)目的:1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,閱讀課文要有自己的見(jiàn)
開(kāi)題報(bào)告可以幫助研究者明確自己的研究思路和研究?jī)?nèi)容。以下是小編為大家收集的開(kāi)題報(bào)告范例,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹业拈_(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作有所啟發(fā)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀并參考范例
優(yōu)秀作文在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法、豐富的詞匯和優(yōu)美的句式,以增加作品的藝術(shù)性和吸引力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能給大家在寫(xiě)作方面提供一些幫
黨員思想?yún)R報(bào)是黨員展示自己政治思想和工作成果的重要機(jī)會(huì),也是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行思想引導(dǎo)和教育的重要渠道。以下是小編為大家整理的黨員思想?yún)R報(bào)樣本,希望能夠給大家提供
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)和思考動(dòng)力,推動(dòng)個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展。下面是一些真實(shí)而深刻的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家一些新的思路和見(jiàn)解。社會(huì)是大學(xué)生全面素
非常榮幸能夠擔(dān)任今天的主持人,我竭誠(chéng)地希望通過(guò)今天的活動(dòng),為大家?guī)?lái)快樂(lè)與啟發(fā)。在這里,我們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了一些精選的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。一、開(kāi)場(chǎng)白:敬重的
意見(jiàn)建議的提出應(yīng)該注重實(shí)效,不能只是空洞的陳述,而是要有具體可行的方案。如果您正在寫(xiě)意見(jiàn)建議,這些范文可能會(huì)給您一些靈感和創(chuàng)意,幫助您更好地展開(kāi)思路和表達(dá)觀點(diǎn)。
學(xué)生演講可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,讓他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加從容自信。借助學(xué)生演講稿,學(xué)生們可以更好地展示自己的個(gè)性和思想,以下是一些優(yōu)秀的學(xué)生演講稿
演講稿的結(jié)束應(yīng)當(dāng)有一句簡(jiǎn)潔而有力的總結(jié),以留下深刻的印象和鼓勵(lì)聽(tīng)眾行動(dòng)。小編從眾多演講稿中挑選了一些具有代表性的范文,供大家參考收藏。敬愛(ài)的老師·親愛(ài)的同學(xué)們:
入黨是每個(gè)有理想信念的青年人的精神追求,是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵一步。在這里,將為大家呈現(xiàn)一些入黨申請(qǐng)人在入黨典禮上的發(fā)言,讓我們一同感受他們的激情和決心
優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格,它能夠讓讀者進(jìn)入作者創(chuàng)造的世界,共同感受其中的美好和思考。閱讀這些優(yōu)秀作文可以拓寬我們的視野,增強(qiáng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。
廣播稿可以根據(jù)不同節(jié)目風(fēng)格選擇不同的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀廣播稿范文,供廣大聽(tīng)眾參考借鑒。甲:老師們、同學(xué)們,我是主持人孫xx。
優(yōu)秀作文是以思想深邃、觀點(diǎn)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)生動(dòng)為特點(diǎn)的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例子,它們以才思獨(dú)特和獨(dú)到的見(jiàn)解獲得了廣大讀者的認(rèn)可。
學(xué)生演講稿是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和溝通能力的一種重要手段。以下是一些經(jīng)過(guò)精心篩選的學(xué)生演講稿樣本,希望可以引發(fā)大家對(duì)演講寫(xiě)作的興趣。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,開(kāi)拓視野。同學(xué)們,
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與感悟,它能夠幫助我們更好地總結(jié)和反思。以下范文中的案例和經(jīng)歷都是真實(shí)的,這些作者通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)向我們展示了自己的
經(jīng)典名著是人類(lèi)文明的瑰寶,通過(guò)閱讀經(jīng)典,我們可以感受到人類(lèi)文明的延續(xù)與進(jìn)步。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。所以在簡(jiǎn)歷里玩弄同情心戰(zhàn)
教學(xué)工作總結(jié)有助于教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足,并尋找改進(jìn)方法和策略。這些教學(xué)工作總結(jié)范文都是在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的,具有一定的權(quán)威性和可操作性。20xx年1月
規(guī)章制度不僅要求執(zhí)行者嚴(yán)格遵守,也需要管理者及時(shí)修訂和完善,以適應(yīng)變化的需求。如有任何疑問(wèn)或建議,請(qǐng)大家積極反饋,共同改進(jìn)和完善規(guī)章制度。1.目的:為保證公司商
在月工作總結(jié)中,我們可以評(píng)估自己在工作中的能力和技能的提升情況,以及與他人的合作效果。無(wú)論是初學(xué)者還是資深者,閱讀這些月工作總結(jié)范文都有助于我們提升寫(xiě)作的能力和
檢討書(shū)是一種審視自己行為的方式,可以提醒自己避免犯同樣的錯(cuò)誤。根據(jù)你給出的分類(lèi)名稱(chēng):“檢討書(shū)”,隨機(jī)選擇一條語(yǔ)句:尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!作為家庭的重要
通過(guò)自我介紹,我們可以向別人展示我們的身份、背景和經(jīng)歷。以下是一些自我介紹范文,供大家參考,希望能夠幫助大家寫(xiě)出更好的自我介紹。大家好,我是xxxx,來(lái)到這里,
優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)法正確,更重要的是能夠有獨(dú)特的見(jiàn)解和深度的思考。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,大家可以借鑒其中的寫(xiě)作技巧和思路。以前我總覺(jué)得信心是為了某種利益
通過(guò)寫(xiě)作,可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,提高他們的綜合素質(zhì)。以下是一些受廣大讀者喜愛(ài)的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)閱讀的樂(lè)趣。冬天真的來(lái)了!雪花仙子在天空中翩
計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力,提升我們的表達(dá)和溝通能力。通過(guò)閱讀計(jì)劃書(shū)范文,我們可以學(xué)習(xí)到如何設(shè)置具體可行的目標(biāo)和任務(wù)。一、活動(dòng)目標(biāo):全面
廣播稿是一種以廣播形式刊播的文稿,通常用于廣播電臺(tái)或者其他媒體進(jìn)行播報(bào)。以下是一些備受贊譽(yù)的廣播稿范例,它們?cè)诠?jié)目制作和主持方面都具備獨(dú)特的魅力,值得我們學(xué)習(xí)和
優(yōu)秀作文不僅僅是寫(xiě)出一篇漂亮的文章,更重要的是傳遞出作者的思想和情感。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望通過(guò)閱讀這些作品,能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)作能力。
活動(dòng)方案的制定需要充分了解參與者的背景和特點(diǎn),以便選擇適合的活動(dòng)內(nèi)容和形式。以下是一些成功的活動(dòng)方案案例,希望能夠給大家提供一些關(guān)于編寫(xiě)活動(dòng)方案的參考和借鑒。
寫(xiě)心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力,讓我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)與感悟。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟迪和思考。
學(xué)期工作計(jì)劃可以幫助我們充分利用寶貴的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間,避免時(shí)間的浪費(fèi),提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率。下面是一些值得借鑒的學(xué)期工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的內(nèi)容,給人留下深刻的印象。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文例文,它們?cè)谒枷肷疃群臀恼陆Y(jié)構(gòu)上都有著出色的表現(xiàn)。今天是星期六,陽(yáng)光明媚
廣播稿要注重音調(diào)、語(yǔ)速和語(yǔ)氣的把握,以使語(yǔ)言更富有感染力。如果你正在準(zhǔn)備撰寫(xiě)廣播稿,以下是一些經(jīng)典案例供你參考,希望對(duì)你有所啟發(fā)。親愛(ài)的各位同學(xué):今天我要和大家
通過(guò)寫(xiě)月工作總結(jié),我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并積極尋找改進(jìn)的方法和途徑。如果你正在為寫(xiě)好月工作總結(jié)而發(fā)愁,那么不妨閱讀以下的范文,或許會(huì)對(duì)你有所幫助。
通過(guò)不斷的寫(xiě)作和修改,可以提高自己的作文質(zhì)量和表達(dá)能力。以下是一些優(yōu)秀作文的精選范例,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和指導(dǎo)。a、歆享鬼秘百無(wú)聊賴(lài)
學(xué)生演講稿要求學(xué)生們結(jié)合自身實(shí)際情況,發(fā)表與大家息息相關(guān)的觀點(diǎn)和建議。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生演講稿的范文,希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作思路和表達(dá)技巧。演講,首先要了解
實(shí)習(xí)鑒定是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的一種書(shū)面材料,可以幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足。下面是一些具有指導(dǎo)意義的實(shí)習(xí)鑒定示例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重要工具。以下是教育教學(xué)界公認(rèn)的一些優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能為教師們提供有益的借鑒和參考。
可以通過(guò)對(duì)范文范本的研究,掌握一種文體的基本要素和表達(dá)方式。接下來(lái)是小編為大家搜集的一些范文范本,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。親愛(ài)的同學(xué)們:現(xiàn)如今,在習(xí)總書(shū)記的號(hào)
一篇優(yōu)秀的講話稿應(yīng)當(dāng)包括簡(jiǎn)潔明了的開(kāi)篇、主題鮮明的論述、生動(dòng)有趣的例證以及情感豐富的結(jié)尾等各個(gè)方面的要素。在這里,我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了一些備受推薦的講話稿范文,相信
不同類(lèi)型的校園活動(dòng)能夠滿足不同學(xué)生的興趣和需求,讓他們找到自己的愛(ài)好。接下來(lái)是一些校園活動(dòng)的例子,希望可以給大家一些靈感。“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)
發(fā)言稿需要考慮聽(tīng)眾的特點(diǎn)和需求,根據(jù)不同的場(chǎng)合和目的做出相應(yīng)的調(diào)整。接下來(lái),讓我們一起閱覽一些成功發(fā)言人的精彩發(fā)言稿,希望能夠給大家啟發(fā)和靈感。又是一年春草綠,
通過(guò)簽訂合同協(xié)議,各方不僅可以明確各自的責(zé)任與義務(wù),還可以規(guī)范交易過(guò)程,提高交易的效率。在下面提供的范文中,你可以找到許多常用的合同協(xié)議條款和格式。
在演講中,可以通過(guò)引用名言、故事或相關(guān)數(shù)據(jù)等來(lái)增加說(shuō)服力和吸引力,以加深聽(tīng)眾對(duì)演講主題的理解和興趣。以下是小編為大家精心挑選的致辭范文,供大家參考和借鑒。
寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們更多地思考,思索自己的所得和失落,從而獲得更多的收獲。如下是一些關(guān)于心得體會(huì)的案例分析,希望可以激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和思考。教師考試一直是
通過(guò)教學(xué)工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并改善教學(xué)中存在的問(wèn)題,提升教學(xué)效果。教學(xué)工作總結(jié)是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它能夠幫助教師反
優(yōu)秀作文是作者經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改后的結(jié)果,它需要經(jīng)過(guò)精心的打磨才能夠達(dá)到完美的程度。下面是一些成功的作文案例,希望能夠給大家提供一些靈感和思路。我的房間很大,大
安全工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的安全工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種書(shū)面材料,通過(guò)對(duì)工作中的安全問(wèn)題、隱患和整改措施等進(jìn)行梳理和歸納,旨在提高工作效率和安全意識(shí)。以下是一些
通過(guò)寫(xiě)學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書(shū),學(xué)生可以展示自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上以及領(lǐng)導(dǎo)才能等各方面的素質(zhì)。在這里,我們?yōu)槟闶占艘恍┲档脜⒖嫉膶W(xué)生會(huì)申請(qǐng)書(shū)范文,希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/div>
通知可以是口頭或書(shū)面形式,旨在確保信息的準(zhǔn)確傳達(dá)和接收。通過(guò)閱讀通知范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些通知的撰寫(xiě)技巧和注意事項(xiàng),以提高我們自己的寫(xiě)作水平。尊敬的新老客戶(hù)及
制作一份精美的更多申請(qǐng)書(shū),可以給我們的申請(qǐng)?jiān)鎏砹咙c(diǎn),提高成功率。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的更多申請(qǐng)書(shū),希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你們好!我是二車(chē)間的
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備精準(zhǔn)的用詞和準(zhǔn)確的語(yǔ)法,使得文章表達(dá)力強(qiáng),沒(méi)有模糊或錯(cuò)誤的地方。這些優(yōu)秀作文不僅寫(xiě)得動(dòng)人,而且思想深刻,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。終于可以睡個(gè)懶覺(jué)了。不
在合作中,不僅可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,還能達(dá)到團(tuán)隊(duì)的最終目標(biāo)。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作的挑戰(zhàn)和解決方案,希望能幫助大家應(yīng)對(duì)合作中的困難和問(wèn)題。利用合伙人自身具備的資金管理優(yōu)
學(xué)校是一個(gè)人們接受教育的場(chǎng)所,它承載著培養(yǎng)人才、傳承文化的重要使命。如果你想了解一些學(xué)校總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法,不妨閱讀以下范文,或許能夠有所啟發(fā)。貴方與麥田電競(jìng)
心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,有助于我們更好地進(jìn)行知識(shí)遷移和應(yīng)用。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。武警部隊(duì)16日在京舉行張楠先進(jìn)
愛(ài)崗敬業(yè)的人不僅僅在工作上勤奮努力,更會(huì)積極參與學(xué)習(xí)和提升自己的能力。在你準(zhǔn)備寫(xiě)愛(ài)崗敬業(yè)總結(jié)時(shí),這些范文或許能夠?yàn)槟闾峁┮恍?xiě)作思路和表達(dá)方式。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位
通過(guò)閱讀演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些引用名人名言和故事的技巧,使演講更具有說(shuō)服力和影響力。下面是一些著名演講者的演講稿范文,這些范文中的觀點(diǎn)和語(yǔ)言都很精彩,非
讀書(shū)心得不僅僅是對(duì)書(shū)中內(nèi)容的簡(jiǎn)單概括,更應(yīng)該是對(duì)書(shū)中思想、情感的深層思考和把握。接下來(lái),我給大家推薦幾篇讀書(shū)心得范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠起到一些指導(dǎo)作用。
活動(dòng)方案的編制過(guò)程是一個(gè)思考、討論和決策的過(guò)程,需要團(tuán)隊(duì)的共同努力。活動(dòng)方案七:主題為“心理健康”,旨在關(guān)注和關(guān)愛(ài)參與者的心理健康和心理需求。通過(guò)開(kāi)展情緒管理、
一個(gè)優(yōu)秀的司法工作計(jì)劃能夠幫助我們確立工作重點(diǎn),合理安排任務(wù)順序,提高工作的條理性和針對(duì)性。本文為大家提供了一些司法工作計(jì)劃的實(shí)際案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
通知所包含的內(nèi)容通常與時(shí)間、地點(diǎn)、要求、聯(lián)系人等相關(guān)。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的通知范文,可以提升自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。尊敬的各位業(yè)主:在繁忙而充實(shí)的生活中,我們又
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加培訓(xùn)的感受和體驗(yàn)的總結(jié)和歸納,有助于鞏固學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面是一些獨(dú)特而有價(jià)值的培訓(xùn)心得體會(huì),希望可以給大家?guī)?lái)一些新的啟發(fā)和思考。
教案模板的靈活運(yùn)用能夠適應(yīng)不同學(xué)科、不同年級(jí)和不同教學(xué)內(nèi)容的要求。以下是小編為大家收集的教案模板范文,供大家參考和借鑒。活動(dòng)目的:通過(guò)本活動(dòng),讓學(xué)生了解歷史,理
規(guī)章制度的落實(shí)需要領(lǐng)導(dǎo)層的積極推動(dòng)和員工的積極參與。以下是小編為大家整理的規(guī)章制度范本,供大家在制定規(guī)章制度時(shí)參考和借鑒。一、負(fù)責(zé)對(duì)各種消防控制設(shè)備的監(jiān)視和運(yùn)用
優(yōu)秀作文不僅能展現(xiàn)學(xué)生的才思和創(chuàng)造力,還需要有良好的結(jié)構(gòu)和邏輯推理能力。在這里,我為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。昨天早上,我好心邀孫亮一起去魚(yú)
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。接下來(lái)是一些普通人的心得體會(huì),可能并不出名,但由衷地分享自己的成長(zhǎng)心得。HTML是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)、最常見(jiàn)
教學(xué)計(jì)劃的編制應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。推薦幾個(gè)教育網(wǎng)站上的教學(xué)計(jì)劃資源,希望能夠?qū)Υ蠹医逃虒W(xué)工作有所幫助。以《初中數(shù)學(xué)新
國(guó)旗下講話稿的目的是傳達(dá)積極向上的價(jià)值觀和思想觀念,激勵(lì)大家為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。接下來(lái)是一些感人至深的國(guó)旗下講話范文,讓我們一起銘記歷史。隨著假期的結(jié)束,我們又
優(yōu)秀作文的特點(diǎn)包括語(yǔ)言準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)獨(dú)到等。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些啟示和靈感。《紅色家書(shū)》是具有教育性質(zhì)的紅
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)我們?cè)趯?shí)踐中所經(jīng)歷的各種事件、人物和場(chǎng)景進(jìn)行整理和呈現(xiàn)的一種方式。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,僅供參考,希望能給大家一些寫(xiě)作靈感。
在寫(xiě)事跡材料時(shí),要注意突出重點(diǎn),凸顯亮點(diǎn),讓讀者對(duì)事跡產(chǎn)生濃厚的興趣和共鳴。以下是一些團(tuán)隊(duì)的事跡材料,感受一下他們的團(tuán)結(jié)合作和奮斗精神。陳××,男,漢族,xx年
通過(guò)寫(xiě)日記,我們可以記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓原本平凡的日子變得有意義。聽(tīng)說(shuō)你喜歡寫(xiě)日記,這里有一些精選的范文,或許能給你帶來(lái)一些靈感。今天媽媽要帶我去海洋館游
通過(guò)培訓(xùn),我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行,他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解給我?guī)?lái)了啟發(fā)和借鑒。在下面的范文中,我們可以看到一些成功撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)的案例和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫
大班教案可以幫助教師們更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題,并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。以下是小編為大家整理的一些大班教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目的:1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活
通過(guò)讀后感的寫(xiě)作,我們可以更好地理解書(shū)中的深層含義,并加深對(duì)作者思想的領(lǐng)悟。以下是小編為大家準(zhǔn)備的幾篇獨(dú)特的讀后感范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)作品的思考和表達(dá)。
通過(guò)撰寫(xiě)和演講安全演講稿,可以增強(qiáng)個(gè)人的表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。如果你正在尋找一些優(yōu)秀的安全演講稿來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力,以下范文將是一個(gè)很好的參考。
優(yōu)秀作文是對(duì)作者的一種認(rèn)可和肯定,更是對(duì)讀者的一種指引和啟迪。這些優(yōu)秀作文范文包含了各個(gè)方面的主題和風(fēng)格,相信能滿足不同讀者的需求。你有著一頭短發(fā),帶著一副厚厚
社會(huì)的發(fā)展日異月新,社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大,大學(xué)生越來(lái)越多,因此,大學(xué)生也就變得越來(lái)越不值錢(qián)。作為大學(xué)生,為自己做一個(gè)計(jì)劃就格外重要了,為自己職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在
優(yōu)秀作文是有條理和邏輯性的,它能夠讓讀者一目了然并深入理解作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。生活的多姿多彩造就了現(xiàn)在
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該具備可操作性和靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,可以給教師們提供一些關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)資源的思路。
通過(guò)寫(xiě)下工作心得體會(huì),可以幫助我們更好地反思和提升自己的工作能力。接下來(lái),我們將分享一些成功人士的工作心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些思考的角度。
個(gè)人總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而更好地改進(jìn)和提升自己。在以下范文中,我們可以看到不同人的寫(xiě)作風(fēng)格和思考方式,希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。
學(xué)習(xí)心得是對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的總結(jié)和歸納,能夠幫助我們找到學(xué)習(xí)的最佳途徑。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得,希望可以對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所啟示。。眾所周知,數(shù)學(xué)是高中學(xué)
學(xué)生演講稿旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高他們的自信心和溝通能力,演講稿是一種對(duì)特定主題進(jìn)行展開(kāi)和分析的演講材料,它能夠幫助學(xué)生更好地向他人傳遞自己的觀點(diǎn)和理念
作文是一種綜合性的語(yǔ)言活動(dòng),需要我們運(yùn)用各種技巧進(jìn)行創(chuàng)作。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,展示了優(yōu)秀作文的思路和表達(dá)方式。“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天……”中秋佳節(jié)之際,
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