中班教案是教師為中班幼兒教學(xué)而設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。以下是小編為大家整理的中班教案范文，希望能給教師們提供一些新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)意。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動(dòng)物。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1．3d電影《海底世界》及3d眼鏡若干；

2.各種材料（紙）剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。

3.《小金魚》音樂(lè)。

1、伴著《小金魚》音樂(lè)，與幼兒一起學(xué)小魚游進(jìn)場(chǎng)。師：“小朋友，我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來(lái)休息一下吧”

1、海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？說(shuō)說(shuō)看吧。

2、美工活動(dòng)----借形想象，制作海底生物。

a、教師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。

b、讓幼兒觀察各種材料，自選材料進(jìn)行創(chuàng)作。

（剪剪貼貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等）。

共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

讓幼兒將自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美麗的海底世界。

“我們把美麗的海底世界展板放到到外面，讓更多的小朋友來(lái)欣賞吧？”

每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的`生物所感動(dòng)。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個(gè)共同的星球上，我們應(yīng)該學(xué)著珍愛生物，珍愛地球。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

1、嘗試用各種顏色的毛線和其他材料為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型，感受毛線貼畫的美。

2、樂(lè)意用自己的作品表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察媽媽的發(fā)型；欣賞展示在區(qū)角中的各種發(fā)型照片。

2、材料準(zhǔn)備：貼有空白頭像的即時(shí)貼，各色毛線、縐紋紙、彩色水筆等。用即時(shí)貼和毛線制作的范例。

師：老師要過(guò)生日了。做了個(gè)新發(fā)型。你們覺得怎么樣？

（幼兒自由討論，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新發(fā)型美在什么地方或怎么設(shè)計(jì)更好看。）。

師：剛才你們欣賞了老師的發(fā)型。現(xiàn)在請(qǐng)大家講講自己媽媽的發(fā)型。

（教師引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)的長(zhǎng)短、直卷、顏色以及是否有發(fā)飾等方面進(jìn)行表述，體會(huì)各種發(fā)型的美。）。

師（小結(jié)）：媽媽們的頭發(fā)有的長(zhǎng)、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黃色、有的棕紅色，有的頭發(fā)上還有夾子等發(fā)飾。這些發(fā)型各有各的美，都很漂亮。

1、教師展示自己為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型，引導(dǎo)幼兒充分觀察。

師：這是我為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型。你覺得最美、最有趣的地方在哪里？

2、引導(dǎo)幼兒觀察制作材料及制作方法。

師：看一看，老師為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型是用什么材料做的？是怎么做出來(lái)的？

（引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)毛線是直接粘貼在即時(shí)貼上的，發(fā)飾是用縐紋紙、泡沫紙、網(wǎng)紗等做出來(lái)的。）。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試毛線的粘貼方法，引導(dǎo)幼兒從頭像的頭頂部位開始粘貼。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)給自己的媽媽做發(fā)型吧。先想一想要給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型，再用各種顏色、各種長(zhǎng)度的毛線開始貼，貼的時(shí)候要從頭頂部位開始往下貼，不要讓頭發(fā)擋住媽媽的臉。發(fā)型做好后可在頭像上畫上媽媽的五官，還可以給媽媽畫個(gè)漂亮的淡妝。

2、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平提出不同要求。要求一：能夠積極參與活動(dòng)，大膽嘗試。要求二：能嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。要求三：能設(shè)計(jì)富有特點(diǎn)的發(fā)型并化妝。

五、引導(dǎo)幼兒互相交流，進(jìn)一步激發(fā)愛媽媽的情感。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

1、了解幾種常見的海洋生物，通過(guò)剪、貼、添畫等技巧，表現(xiàn)海底生物的各種姿態(tài)。

2、愿意與同伴合作完成作品，分工明確，培養(yǎng)合作精神。

3、能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、背景音樂(lè)、藍(lán)色海洋背景圖每組一張。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)畫基本的圖形。

通過(guò)剪、貼、添畫等技巧，表現(xiàn)海底生物的各種姿態(tài)。

2、播放視頻。

3、師：你看到了什么？小魚兒都有哪些顏色？它們是什么形狀的？海底世界可真美麗。

1、咚咚咚~誰(shuí)來(lái)了。

2、出示三角形、圓形、正方形、橢圓形圖片。

師：現(xiàn)在我們有這么多圖形寶寶，怎么樣讓它們變成小魚呢？

3、出示各種形狀不一樣的小魚寶寶。

師：這是什么形狀的小魚呢？這些小魚都是怎么樣變出來(lái)的呢？

4、教師示范添畫（投影儀）。

a、在彩紙畫好要畫的圖形，將畫好的圖形剪下來(lái)，貼在底板上。

b、為小魚添畫上三角形的尾巴以及漂亮的眼睛和身體上的花紋。

c、最后畫一些海草、貝殼裝飾海底。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要注意給小魚添畫三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、美麗的花紋。

師：各種形狀的小魚在海底世界里玩耍得真開心，海底世界里還有什么呢？

引導(dǎo)幼兒添畫螃蟹、章魚、海星等海洋生物。

5、教師布置活動(dòng)要求。

（1）小組合作進(jìn)行，不爭(zhēng)搶工具，學(xué)習(xí)分工合作。

（2）能利用多種圖形做小魚的身體。

師：讓我們一起來(lái)合作吧，現(xiàn)在開始制作海底小動(dòng)物嘍。相信你們一定會(huì)幫助小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。

幼兒結(jié)伴，分組合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師觀察指導(dǎo)。

將幼兒的作品展示在展板上，集體欣賞奇妙的海底世界。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他們小組的作品。

在本節(jié)活動(dòng)引入部分，我播放介紹海洋生物的多媒體課件，讓小朋友欣賞。并提出了一些問(wèn)題：

（1）魚都有什么形狀呢？魚兒都有哪些顏色？

（2）海水是什么顏色的？海底都有哪些生物？通過(guò)課件幼兒都能回答出來(lái)，我還給幼兒了解了更多的海洋生物的形狀、顏色以及海洋的景色，為下面環(huán)節(jié)的創(chuàng)作作鋪墊。對(duì)于本班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)知道海里的多種生物，海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方，奇妙的海底給小朋友帶來(lái)無(wú)限遐想、無(wú)限的神秘感，幼兒可以根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇作畫具體內(nèi)容，讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，所以容易引起幼兒的興趣。孩子們?cè)诨顒?dòng)中與教師有著很好的互動(dòng)，最后的作品都完成的很好，孩子們互相配合進(jìn)行，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。在最后的環(huán)節(jié)中滲透環(huán)保小知識(shí)，告訴孩子如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的威脅，需要我們共同來(lái)保護(hù)，一同交流一些保護(hù)海洋環(huán)境的方法。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。

多了解海洋生物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、幼兒用書。

2、簡(jiǎn)筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

1、導(dǎo)入過(guò)程：

小魚在哪里生活?

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

現(xiàn)在小朋友們就來(lái)看看我手中拿的是哪些水中的動(dòng)物!

除了這些水中的動(dòng)物，誰(shuí)還知道其他的呀?

小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)這么多水中的動(dòng)物。

2、過(guò)程：

我們一起來(lái)唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

歌曲《小金魚捉迷藏》

小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。

高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。

歌中的小金魚可開心了。可是現(xiàn)在小金魚一點(diǎn)也高興不起來(lái)了。小朋友們誰(shuí)知道他為什么不高興了?(不知道)

因?yàn)橛泻枚嘈∨笥巡槐Ｗo(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒(méi)有地方生存，已經(jīng)無(wú)家可歸了。

誰(shuí)知道我們?cè)趺礃幼霾拍茏屝◆~開心呢?(不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境)

3、教師總結(jié)：

以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

提前讓幼兒了解海底世界。

從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動(dòng)。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

1、了解幾種常見的海洋生物，綜合運(yùn)用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕。

2、會(huì)利用多種廢舊材料進(jìn)行裝飾。

3、能充分想象、盡情創(chuàng)作。

1、幼兒已欣賞過(guò)"海底世界"視頻。

2、師幼共同收集各種廢舊材料。

3、音樂(lè)《水族館》。

4、陶泥及操作工具人手一份。

1、談話活動(dòng)。

教師：我們一起欣賞過(guò)奇妙的海底世界。海底都有些什么？它們是什么樣子的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽交流）。

通過(guò)活動(dòng)前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙，對(duì)于海洋生物也會(huì)有更深刻的感性認(rèn)識(shí)。把自己的感知經(jīng)驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這也是一種知識(shí)的再現(xiàn)和積累過(guò)程，而且通過(guò)讓他們充分表達(dá)，幼兒各自的感知經(jīng)驗(yàn)得到分享。

2、分組討論：用學(xué)過(guò)的多種方法塑造奇妙的海底世界。

（1）引導(dǎo)幼兒思考自己制作的'內(nèi)容及方法。

教師：你想制作些什么？準(zhǔn)備怎么做？

（2）幼兒分小組討論。

（3）請(qǐng)小組代表交流作品構(gòu)思。

3、幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）。

（1）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來(lái)制作和裝飾。

（2）教師適時(shí)幫助有困難的幼兒。

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

（1）鼓勵(lì)幼兒將本組的作品編成一個(gè)故事。

教師：請(qǐng)每組的代表來(lái)講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。

此環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)幼兒在語(yǔ)言方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小組的創(chuàng)作意圖。

（2）教師對(duì)構(gòu)思新穎的作品予以重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。

家園共育為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒有目的地欣賞一些實(shí)物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機(jī)拍攝下來(lái)，回家后與幼兒一起討論魚的身體是什么形狀的，用泥怎樣來(lái)體現(xiàn)，魚鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來(lái)表現(xiàn)更好，等等。這樣有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

【評(píng)析】。

本活動(dòng)是幼兒在陶藝中所學(xué)技能的綜合運(yùn)用。因?yàn)槭浅醮芜M(jìn)行綜合技能的使用，會(huì)有些難度，但教師不必參與太多，做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)即可。如，在制作前注重幼兒間的相互交流和協(xié)商，體現(xiàn)幼兒間的互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)的分享；在制作過(guò)程中盡可能地鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)制作海底的生物，注意廢1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

多了解海洋生物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、幼兒用書。

2、簡(jiǎn)筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

1、導(dǎo)入過(guò)程：

小魚在哪里生活?

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

現(xiàn)在小朋友們就來(lái)看看我手中拿的是哪些水中的動(dòng)物!

除了這些水中的`動(dòng)物，誰(shuí)還知道其他的呀?

小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)這么多水中的動(dòng)物。

2、過(guò)程：

我們一起來(lái)唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

歌曲《小金魚捉迷藏》。

小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。

高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。

歌中的小金魚可開心了。可是現(xiàn)在小金魚一點(diǎn)也高興不起來(lái)了。小朋友們誰(shuí)知道他為什么不高興了?(不知道)。

因?yàn)橛泻枚嘈∨笥巡槐Ｗo(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒(méi)有地方生存，已經(jīng)無(wú)家可歸了。

誰(shuí)知道我們?cè)趺礃幼霾拍茏屝◆~開心呢?(不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境)。

3、教師總結(jié)：

以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

提前讓幼兒了解海底世界。

從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動(dòng)。

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海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

海底世界是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個(gè)神秘的國(guó)度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個(gè)一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會(huì)被這些吸引，對(duì)海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，制定了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)繪畫，剪貼的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚的形狀特征，色彩變化，促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過(guò)這次活動(dòng)，來(lái)抒發(fā)幼兒對(duì)海底世界美好感情。

1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化來(lái)裝飾小魚。

2、幼兒對(duì)畫的造型、上色、線條來(lái)發(fā)展小肌肉。

3、通過(guò)對(duì)海底世界動(dòng)物———魚的繪畫來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛。

一、導(dǎo)入教師：小朋友們，早上好！今天呀，何老師帶來(lái)了一段視頻，請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下，看看視頻里面有什么，待會(huì)來(lái)告訴何老師，小眼睛要仔細(xì)看喔！（教師播放"海底總動(dòng)員"視頻）（2分鐘）。

二、認(rèn)識(shí)魚的形狀感受魚的色彩（2分鐘）教師：剛剛小朋友們?cè)谝曨l里看到了什么？（提問(wèn)小朋友）你們想到一次海底旅游嗎？（想）今天讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）我們出發(fā)吧！（教師出示ppt）。

教師：海底世界里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對(duì)稱。（教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀察每一條魚的不同特征）。

（1）提問(wèn)幼兒教師：讓我們繼續(xù)欣賞其他小朋友的畫吧！小朋友們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的周圍有些海草石頭等等來(lái)陪著小魚們。

四、幼兒創(chuàng)意繪畫（20分鐘）教師：剛剛小朋友們都欣賞過(guò)漂亮的海底世界，現(xiàn)在，就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫出來(lái)吧！在繪畫的'之前，老師有2個(gè)小要求：

1、老師為小朋友們準(zhǔn)備了一首音樂(lè)，這首音樂(lè)完了，你就要停下。

2、我們不要把底色圖上，待會(huì)老師請(qǐng)小朋友們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾。現(xiàn)在，老師來(lái)示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會(huì)太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？（不要）不然紙就會(huì)爛喔！知道了嗎？請(qǐng)小朋友輕輕的下火車，安靜的繪畫。

（1）幼兒進(jìn)行繪畫。

（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。

五、活動(dòng)結(jié)束教師：小朋友們，音樂(lè)停下來(lái)了，請(qǐng)小朋友你們畫完了嗎？

教師：今天，我們當(dāng)了一名小畫家，把漂亮的海底世界畫了出來(lái)，現(xiàn)在呢，我們進(jìn)行繪畫大賽，我們邀請(qǐng)老師們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看哪位小朋友能得到評(píng)判員的獎(jiǎng)品，好嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿起你們的畫過(guò)來(lái)老師這里排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)喔！（請(qǐng)小朋友排隊(duì)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行欣賞）。

通過(guò)畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)。

1、孩子對(duì)線條的繪畫能力有些欠缺。

2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善。

3、孩子對(duì)作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)。

4、在下次繪畫中我會(huì)注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

由于人為因素，造成一些海底魚類受害，而我們中班小朋友都比較喜歡這些魚類。讓孩子從小就親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物，有環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。

2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。

3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識(shí)）。

三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無(wú)家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。

四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。

小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰(shuí)造成的呢？

今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？ 現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？

五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個(gè)美麗的家。

六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

發(fā)展目標(biāo)：

能運(yùn)用自己的語(yǔ)言熟練地介紹海底世界的景物。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。

媒體準(zhǔn)備。

cai課件。

課時(shí)安排。

二課時(shí)（本課為第二課時(shí)）。

教學(xué)流程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧?kù)o中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）。

1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問(wèn)講出課文的主要內(nèi)容。

從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語(yǔ)句可以看出海底是寧?kù)o的？

2、指名學(xué)生集體交流。

3、跟“寧?kù)o”意思相近的還有什么詞語(yǔ)？你覺得“寧?kù)o”這個(gè)詞語(yǔ)用得恰當(dāng)嗎？

4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習(xí)一下。

5、指名學(xué)生朗讀。

6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。

7、同學(xué)們，你們能夠說(shuō)說(shuō)剛才聽到的聲音嗎？

1、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧?kù)o的語(yǔ)句。

2、學(xué)生集體交流。

3、學(xué)生討論“寧?kù)o”和“安靜”的使用。

4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。

5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。

這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在聽了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

教學(xué)流程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)。

1、過(guò)渡：海底世界真是太有趣了。不過(guò)，還有更讓人感到神奇的地方呢？

2、看了這段錄象，你最想說(shuō)什么？

3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說(shuō)員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。

4、要想當(dāng)好解說(shuō)員，首先要理解要解說(shuō)的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說(shuō)的內(nèi)容，最后還要能夠把解說(shuō)的內(nèi)容背下來(lái)。另外，解說(shuō)時(shí)，還可以注意禮貌用語(yǔ)和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）。

1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）。

2、學(xué)生談看完錄像后的想法。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想介紹哪一個(gè)館。

4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。

5、學(xué)生選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容小組練習(xí)。

6、學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)，解說(shuō)時(shí)其它學(xué)生在他解說(shuō)完后可以對(duì)不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)，解說(shuō)同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。

7、學(xué)生跟家長(zhǎng)練習(xí)解說(shuō)，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的，找一個(gè)同學(xué)解說(shuō)。

這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語(yǔ)句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟，在說(shuō)的過(guò)程轉(zhuǎn)化書面語(yǔ)言為自己的語(yǔ)言。

四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。

教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”

練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。

小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。

五、激趣拓展。

1、過(guò)渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來(lái)去打開這座神秘的寶庫(kù)。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。

1、出示關(guān)于海洋的圖書、vcd盤片，并欣賞海底圖片。

2、課后積極收集有關(guān)資料。

這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。

板書設(shè)計(jì)。

寧?kù)o中有聲音。

景色奇異。

動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)。

物產(chǎn)豐富。

植物差異很大。

礦物蘊(yùn)藏豐富。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

魚兒，在大海深處自由地遨游，魚兒是多么的自由歡快，老師打開課前做好的范例，同學(xué)可以看一看這個(gè)例子。自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫。

二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)也打開桌面“《海底世界》學(xué)生素材”中的范例2，看一看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考以下腳本。

1）如何搭建魚兒游動(dòng)的腳本？

2）讓魚兒自由游動(dòng)，如何控制魚兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)？

3）如何拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表?yè)P(yáng)。

教學(xué)過(guò)程

一、講述導(dǎo)入

2、教師指導(dǎo)學(xué)生打開桌面的教學(xué)視頻，邊看邊思考，教師巡視并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

3、讓學(xué)生繼續(xù)修改和設(shè)計(jì)自己的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽改進(jìn)，盡情發(fā)揮自已的想象力，創(chuàng)作出有個(gè)性的作品。

二、學(xué)生創(chuàng)作

1、學(xué)生開始自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

三、分享交流

1、指導(dǎo)學(xué)生用“海底世界（自已的姓名）”作為自已的作品文件名上傳到教師機(jī)。

2、展示作品。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后可以繼續(xù)再設(shè)計(jì)，使作品更有趣、更貼近自然。

四、個(gè)別學(xué)生作品圖片

說(shuō)明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：不但完成了老師布置的任務(wù)，還給舞臺(tái)增加了顏色的特效，達(dá)到了海水不同顏色變化的效果。

說(shuō)明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：增加了魚群、珊瑚等角色。

說(shuō)明：華師附小六年（5）班葛近文同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：增加了不同的舞臺(tái)轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)出魚兒在不同的海環(huán)境里游動(dòng)。

說(shuō)明：華師附小六年（5）班邱若峰同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改變了教師所提供的素材及想法，以“想吃鳥”為主題來(lái)進(jìn)行創(chuàng)，是個(gè)很具有創(chuàng)意的學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)。

說(shuō)明：華師附小六年（5）班李澤林同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改變了教師的角色腳本，使得魚兒在大海里游得更加自由自在，是個(gè)很具有創(chuàng)意的學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)。

有個(gè)性的作品還有很多無(wú)法一一體現(xiàn)，王繼華老師的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，富有想象力、創(chuàng)造力。我想這正是王繼華老師的教學(xué)成果的體現(xiàn)。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物。

2.并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。

3.發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

每人一張藍(lán)色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

一、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

二、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。

師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在藍(lán)色的卡紙表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

三、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。

指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫面更加完整。

四、展示作品

師：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容及目的：

1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意免、煤、異的.寫法。

2.詞：結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)的意思。

3.句式訓(xùn)練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。

4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、

激趣導(dǎo)入

新課

師：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

多媒體展示海底世界

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺？

生答。

師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書p115

頁(yè)，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號(hào)。

師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。

二、

檢查自學(xué)情況

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰(shuí)得最準(zhǔn)。開始。

生自讀

多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）

師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，波濤，波濤開始：

三、

講授新課

師：這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。

生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)

問(wèn)題，四

人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。

學(xué)生小組合作討論。

師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？

生答

師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

四、

學(xué)習(xí)課文的二、三

自然段

師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。

學(xué)生讀課文

教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解波濤澎湃，詞語(yǔ)置換依然。

師指板書(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽聽。

生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

教師隨機(jī)逐個(gè)顯

示詞語(yǔ)：

蜜蜂嗡嗡

小鳥啾啾

小狗汪汪

人打鼾

師：還有嗎：

生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫出來(lái)。

師：你怎么知道的?

生：書上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。

師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像

生：有的像

師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?

教師出示竊竊私語(yǔ)讓學(xué)生理解。

生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)話聲音很小。

生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)俏俏話。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。

生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫的。

生：老師，我覺得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

生：有。我曾在一本書上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽不懂。

師：是啊，這可成問(wèn)題。

生：書上也講到了，書上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。

生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的。科學(xué)家還在研究呢。

師：聽你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕x給同桌聽。看哪些同學(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。

生讀

指名學(xué)生讀

師評(píng)價(jià)

師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？

生答

師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。

指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。

全班齊讀。

師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。

五、寫生字

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容及目的：

1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意免、煤、異的寫法。

2.詞：結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)的意思。

3.句式訓(xùn)練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。

4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、

激趣導(dǎo)入。

新課。

師：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺？

生答。

師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書p115。

頁(yè)，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號(hào)。

師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。

二、

檢查自學(xué)情況。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰(shuí)得最準(zhǔn)。開始。

生自讀。

多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）。

師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，波濤，波濤開始：

三、

講授新課。

師：這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。

生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)。

問(wèn)題，四。

人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。

學(xué)生小組合作討論。

師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？

生答。

師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

四、

學(xué)習(xí)課文的二、三。

自然段。

師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。

學(xué)生讀課文。

教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解波濤澎湃，詞語(yǔ)置換依然。

師指板書(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽聽。

生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

教師隨機(jī)逐個(gè)顯。

示詞語(yǔ)：

蜜蜂嗡嗡。

小鳥啾啾。

小狗汪汪。

人打鼾。

師：還有嗎：

生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫出來(lái)。

師：你怎么知道的?

生：書上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。

師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。

生：有的像。

師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?

教師出示竊竊私語(yǔ)讓學(xué)生理解。

生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)話聲音很小。

生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)俏俏話。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。

生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫的。

生：老師，我覺得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

生：有。我曾在一本書上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽不懂。

師：是啊，這可成問(wèn)題。

生：書上也講到了，書上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。

生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的。科學(xué)家還在研究呢。

師：聽你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕x給同桌聽。看哪些同學(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。

生讀。

指名學(xué)生讀。

師評(píng)價(jià)。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？

生答。

師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。

指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。

全班齊讀。

師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。

五、寫生字。

六、作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

教學(xué)要求：

1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、貯藏”等詞意，能理解長(zhǎng)句的意思，復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法，能背誦課后第二自然段。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

第一課時(shí)

一、揭題。

今天俺們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文

二、預(yù)習(xí)檢查。

師：大家按要求預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?

生：能。

師：俺們一起來(lái)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)黑板)

生(認(rèn)讀)：“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語(yǔ)。”

師隨機(jī)點(diǎn)拔：“費(fèi)”上半局部是“弓”、“j”、“i’；“梭”的右下局部是折文兒。

三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段。

師：字音能念準(zhǔn)了，接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。

生：(標(biāo)注段號(hào))

師：仔細(xì)看看課文，想想哪個(gè)自然段概括了全文?

生：是第3自然段。

師：請(qǐng)讀一遍。

生：(讀)

師：這句話其實(shí)已經(jīng)告訴俺們，它的前面寫的就是海底。

(生答：景色奇異)

后面的內(nèi)容寫的就是(生答：物產(chǎn)豐富)

板書景色奇異物產(chǎn)豐富

師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)

生：第1、2自然段。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來(lái)，過(guò)會(huì)兒俺們一起來(lái)交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1，找到第二處就標(biāo)上2。

同學(xué)自學(xué)。

師：誰(shuí)先找到了第一處?俺們按順序說(shuō)。

生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”

師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?

同學(xué)用手勢(shì)扮演。

師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。來(lái)俺們把這景色的奇異讀出來(lái)。

同學(xué)讀句。

師：還有哪些景色奇異的地方?

生al陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。

生b：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。這景色也很奇異。

師：為什么你這樣認(rèn)為?

生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，俺就覺得奇異。

師：一齊來(lái)讀一讀。

(同學(xué)讀句)

生c：“海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。”這一句也寫出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o，這兒卻說(shuō)“海底有聲音，真奇妙”。

師：讀一讀。

(同學(xué)讀句)

師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在俺們重點(diǎn)地來(lái)研究一句話。(老師掛板書，同學(xué)讀句子)

(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。)

師：在這句話里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞，它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?

生(齊答)：”卻”字。

師：是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過(guò)的幾句話中間嗎?俺們先來(lái)試著改一改。

同學(xué)(自行口頭練習(xí))

生：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻很寧?kù)o。

師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。

生：海底雖然很寧?kù)o，可是海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。

師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。

生(再改)：雖然海底很寧?kù)o，海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。

師：看看最難改的這一句——“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進(jìn)去。

同學(xué)紛紛主動(dòng)地練說(shuō)。

生a：海面上陽(yáng)光雖然很絢爛，卻照不到海底。

生b：海面上陽(yáng)光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。

師：“漆黑一片”這詞用得好。

生c：海面上火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。

師：你在這句話里反復(fù)用了兩個(gè)“海面上”，你能不能修改?

生c：火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。

師：改對(duì)了。

生d：海面上陽(yáng)光絢爛，海底卻一片黑暗。

師：每個(gè)同學(xué)都有自身不同的表達(dá)方法，真好!

同學(xué)們，海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?

生：不是。

師：有哪些聲音?

同學(xué)自由讀有關(guān)段落文字。

師：俺們一起去深海通過(guò)水中聽音器聽一聽，好嗎?

(看錄像聽聲音)

師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?

生：聽到了，但聽不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。

師：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?

生：(爭(zhēng)著說(shuō))就是小聲地說(shuō)話。

師：你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語(yǔ)”。

(同學(xué)扮演)

師：再請(qǐng)大家做做海里的動(dòng)物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。

同學(xué)再次表情讀(很大聲)

師：動(dòng)物們是那么大聲說(shuō)嗎?

同學(xué)輕聲地表情朗讀。

師：大家想看看深水魚嗎?俺們?cè)僖淮螡撊牒５兹デ魄啤?/p>

看的時(shí)候，要注意那些光點(diǎn)，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點(diǎn)有的像什么，有的像什么，有的還像什么。

(看錄像，隨時(shí)定格)

師：看仔細(xì)，充沛想像，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先接這個(gè)句式寫下來(lái)，過(guò)會(huì)兒集體交流。

同學(xué)按句式寫話、交流。

生a：……有的像夜航飛機(jī)，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。

生b：……有的像會(huì)發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。

生c：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會(huì)發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。

生d：有的像一只只螢火蟲，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。

第二課時(shí)

師：俺們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。先聽寫(聽寫，老師當(dāng)堂批改)

師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。

(同學(xué)齊背)

師：這節(jié)課，俺們繼續(xù)往下學(xué)，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。

(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對(duì)答案是什么)

師：先來(lái)研究寫海底動(dòng)物這段，請(qǐng)讀一讀。

(同學(xué)齊讀第四自然段。)

師：海底動(dòng)物多嗎?

生：多。大約有3萬(wàn)多種。

生：已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)多種，不知道的可能還有很多。

師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。

同學(xué)齊說(shuō)：“寫它們各有各的活動(dòng)方法”

師：看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請(qǐng)你說(shuō)明理由。

(同學(xué)動(dòng)筆在書上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。)

師：這樣說(shuō)：“俺覺得什么動(dòng)物活動(dòng)慢，為什么?”

生：俺覺得海參活動(dòng)慢，因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。

師：每小時(shí)前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?

(同學(xué)考慮、老師舉例說(shuō)明)

師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?!

你還從哪兒看出“慢”?

生：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。

師：對(duì)。俺們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。

(同學(xué)讀句)

師：還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?

生：只能。

師：對(duì)。要它再快些還行不行?

生：不行。

生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里，比海參快得多了。

生(搶著答)：80000米，2萬(wàn)倍。一比較，俺們就知道了“快”!

(同學(xué)讀句)

生：烏賊章魚活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

師：什么是反推力?你能指揮老師來(lái)演示一下嗎?

(同學(xué)紛紛舉手)

生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。

(同學(xué)邊說(shuō)，老師邊演示，其余同學(xué)表示贊同)

生：活動(dòng)怪還有貝類。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。

師：“巴”其實(shí)就是什么意思?

生：吸。

師：貝類聰明嗎?

生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了c

師：也請(qǐng)大家通過(guò)朗讀，讀出他們行為的怪。

(師生分句對(duì)讀)

師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?

生：不，寫的是地形。

師：那后一句又寫了植物哪兩個(gè)方面?

生：色彩和大小……

師：俺們隨潛水員去海底看看，過(guò)會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是什么?(看錄像，請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言)

生a:俺最感興趣的是紅色海藻。

生b：俺最感興趣的是綠色海藻。

生c：俺最感興趣的是綠色森林。

師：海底的森林和草地指的就是什么?

生(齊答)：海藻。

師：海底除了有動(dòng)物、植物，還有

生(接)：礦產(chǎn)。

師：那俺們?cè)賮?lái)看看海底礦藏，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段。

(同學(xué)讀)

師：請(qǐng)拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對(duì)反義詞。集體交流校對(duì)：儲(chǔ)，稀有，陸——海。

師：課文學(xué)完了，大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請(qǐng)?jiān)跁蟿澤戏侄斡浱?hào)。說(shuō)說(shuō)怎么分?

生a：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。

生b：俺把第3自然段獨(dú)立作為一段，因?yàn)樗沁^(guò)渡段，把前后內(nèi)容都寫進(jìn)去了。

(同學(xué)大局部舉手反駁。)

生c：俺認(rèn)為過(guò)渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)的是“而且”后一局部的內(nèi)容，應(yīng)歸為下一段。

(同學(xué)的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)

師：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

生a：俺學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。

生b：俺學(xué)會(huì)了按事物的幾個(gè)方面分段。

生c：海底真美妙。俺長(zhǎng)大了一定要當(dāng)科學(xué)家，研究更多生物。

師：希望你的愿望成真。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

認(rèn)識(shí)常見、常吃的水產(chǎn)品，井能說(shuō)出它們的名稱。

帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒(méi)有這樣的場(chǎng)所，可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場(chǎng)。

1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(chǎng)(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。

2、邊看邊給幼兒介紹，并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。

3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出這些水產(chǎn)品的形狀及簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

4、小結(jié)：水產(chǎn)品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長(zhǎng)在海里或湖泊里，這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。

可以事先采好參觀點(diǎn)．請(qǐng)講解員為孩子們講解。

海底世界中班教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒嘗試滾畫

2．對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能大膽的嘗試滾畫，愿意積極地參與活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒在活動(dòng)中能積極地用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有小魚樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍(lán)、藍(lán)綠紅、黃藍(lán)綠，湯勺若干，彈珠若干。

2．畫有一面是哭臉的空白魚，一面是彩色的笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。

3．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)前讓寶寶知道魚是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞海底世界背景大圖。

1．你看到了什么？這里是什么地方？

二、為小魚裝扮新衣

1．聽有哭聲哦？誰(shuí)在哭？我們問(wèn)問(wèn)它為什么哭？（出示空白小魚）教師：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。

2．我們?yōu)樾◆~穿上漂亮的衣服吧，讓他開開心心的和好朋友一起玩。

三、教師示范引導(dǎo)幼兒進(jìn)行滾畫

1．小朋友盒子里都有一條小魚，小魚請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩

2．怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。

3．老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）

四、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫

1．我們請(qǐng)顏料也到盒子里玩一玩吧！

2．用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？

3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來(lái)滾畫（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）

五、小朋友操作，教師幫助念兒歌

1．引導(dǎo)幼兒用一種顏色的顏料來(lái)滾畫

2．引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫

3．在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察小魚的變化，試著表達(dá)自己的感受和看法

六、活動(dòng)結(jié)束

我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙

活動(dòng)延伸：

等寶寶們畫完的畫，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫面，并將它張貼在區(qū)角中。