創意是一種思維方式，它可以培養人們的想象力、批判性思維和解決問題的能力。接下來是一些創意的評價標準和方法，希望對大家有所啟發。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇一

活動流程：

1、請家長在家和孩子一起制作萬圣節南瓜燈，周五早上帶來幼兒園。

3、和家長制作面具同步，孩子現場臉部彩繪。

4、孩子跟每個家長索要糖果。(15分鐘)。

(主要是培養孩子禮貌用語的使用和感受萬圣節的氣氛)。

5、家長和孩子一起親子游戲互動(游戲如下)(40分鐘)。

6、大家一起拍照留影，記錄這個難忘的瞬間。

要求：1、所有的小朋友的家長都要參加。

2、請提前準備好南瓜燈，周五早上帶回來。

3、愿意給小朋友準備萬圣節節日服裝的家長可自行準備。

4、請準備糖果至少30塊，因為班內27個小朋友，3個老師哦。

5、請交5元材料費。

6、請家長告知qq號，以便聯系溝通。

游戲方案：(可更多。。。。)。

1.游戲：木頭人。

玩法：幼兒與家長組成一組跳舞，指揮者說“1、2、3木頭人，停!”這時保持當時動作不能動，誰動誰就被淘汰，獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。

2.游戲：夾紙球接力賽。

玩法：將人群分為兩組。孩子的腿間夾著用報紙做成的紙球，家長抱著孩子從a點跑至b點，再從b點返回至a點，下一個家庭繼續，直至兩組完成。兩組先到者為勝。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。

3.游戲：占椅子。

玩法：家長手抱幼兒，圍著椅子站好，播放音樂，家長圍著椅子按逆時針方向轉，音樂停后，沒有占到椅子的家庭退出游戲，然后去掉一張椅子，游戲再次進行，最后留在座位上的家庭為勝利者。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。

4.游戲：揪尾巴。

玩法：一家二口組成一條牛。大人為牛頭，孩子做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內及一定時間內，幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多，哪個家庭就獲勝。獲勝者獲得小南瓜貼紙獎勵。

5.游戲：小腳踩大腳。

玩法：家長和幼兒站在起點線后，游戲開始，家長抱起幼兒，把幼兒的腳放在自己的腳上，由a點向b點方向前進，繞過椅子再往回走，最先回到起點的一組為勝。

6.游戲：運西瓜。

玩法：一位家長和孩子面對面，兩手抓住布角把一只球放在布中間，二人合作繞小椅子一圈后，最先運到的家庭獲勝。

7.游戲：找寶貝。

玩法：先把家長的眼睛蒙上，原地轉三圈后，憑感覺去摸自己的孩子。最后請家長一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸對的為勝。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇二

教學目的：

1、通過臨摹，初步掌握寫意畫法的表現技巧，學習南瓜和辣椒的寫意畫法。

2、進一步認識感受國畫的藝術特色，提高審美情趣。

教學重點：

學習南瓜和辣椒的寫意畫法。

教學難點：

初步掌握畫南瓜辣椒的簡單筆墨技法。

學具準備：

毛筆、墨汁、宣紙等。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、組織教學。

二、小練筆，感受筆墨特色。

三、欣賞相關畫作，學生自主探究筆墨技法，并大膽說出自己的發現。

四、大膽嘗試，動手畫一畫。

五、師生共同評點。

六、提高性習練。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇三

2、好，小朋友們睜開眼睛告訴老師是誰來了?(秋爺爺)。

3、你從散文詩里聽到了什么?(秋爺爺、蘋果娃娃、石榴娃娃等等)那蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺的?誰來說說?幼:蘋果笑紅了臉蛋、石榴裂開了嘴巴、香蕉彎了腰。

山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠。

為什么山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠?

幼:因為山楂娃娃想秋爺爺年紀大了，眼睛花了走路摔跤怎么辦?就點亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。

你們看山楂娃娃和柿子娃娃對秋爺爺多有愛心啊，它們怕秋爺爺走路摔跤，就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。小朋友平時是怎樣對待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背..........

三、秋爺爺敲門進來。

師:咦?誰在敲門啊?咱們看看是誰啊?啊!誰來了?(秋爺爺)。

秋爺爺:水果娃娃們好，我是秋爺爺。

師:你們高興嘛?咱們來一起說歡迎秋爺爺吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想)小朋友們拍手轉圈歡迎。

師:小朋友說的真好，那你能像散文詩那樣用很美的話把它們說出來嘛?

幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的臉蛋都紫了。

橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花。

梨娃娃笑啊笑，笑的頭歪了......

四、結束部分。

小朋友表現的真棒，現在老師要告訴你們一個秘密:秋天不僅是豐收的季節還是小朋友長身體的季節，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高、身體棒，對嘛?(對)那我們現在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說出來。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇四

幼兒觀察過樓房，對樓房有一定的認識。

水彩筆筆蠟筆。

用不同的圖案、線條裝飾樓房。

畫出外形、結構各不相同的樓房。

樂于用不同的圖案、線條裝飾樓房。

知道在會樓房是要畫窗戶的房頂。

能根據想象畫出外形、結構各不相同的樓房。

1、用游戲的口吻導入課題。

師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興，因為五一勞動節期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天，我們就來畫一畫這樓房的一家。

2、教師邊提問編示范，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。

（1）師：樓房爸爸是高個還是矮個？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）。

幼兒舉手回答。

師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個窗戶一個樣子好看？

（4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來裝飾會更漂亮呢？

師：想一想你們平時看到的樓房外面還有什么呢？

幼兒舉手回答。

3、幼兒動手畫畫，教師引導。

（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓勵幼兒設計不同的樓房外形。

（2）鼓勵幼兒大膽地用不同的線條、圖案進行裝飾。

（3）提醒幼兒在裝飾樓房時，既要有線條又要有面。

4、展示幼兒作品，互相欣賞，引導幼兒進行評價。

師：你們最喜歡哪幅畫？什么地方畫得好？為什么？

幼兒自由討論，請個別幼兒回答。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇五

1.激發探索光的興趣。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

活動準備。

手電筒幼兒每人一個，并學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

活動實錄與分析。

一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什么?手電筒發出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。

1.看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。

2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢?

3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。

4.我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)。

1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。

2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)。

4.我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5.幼兒展示自己的新發現，并在“我的發現”圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸。

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

活動反思。

剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對“光”發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發現了規律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇六

教學目標學習簡單的運球動作;培養學生勇敢拼搏精神。

教學準備。

教學過程。

設計意圖教學流程解析與拓展。

一、常規教學。

1、集合站隊，報告人數。

2、師生相互問好。

3、教師宣布教學內容和要求。

二、準備活動部分。

1、教師領學生一起根據音樂走跑成圓形。

2、根據音樂各種步伐練習。

3、師生同做徒手操(圓形隊)。

三、基本部分。

(一)籃球單手原地運球。

1、示范并講解動作。

2、提示練習時要全身協調用力。

3、組織學生徒手模仿練習。

4、在學生練習時檢查糾正。

5、評價演示學生的動作。

(二)手腳并用爬桿。

1、教師提出練習要求，強調安全問題。

2、教師示做并強調重點。

3、教師指揮學生成練習隊。

4、保護幫助下學生練習。

四、結束部分：

1、教師領學生成散點隊，音樂《草原就是我的家》放松。

2、師生共同總結本課學習內容，預定下節課目標。

3、師生互道再見下課。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇七

活動目標：

1.知道故事名稱，主要情節及人物間的對話。

2.知道要向小猴學習，做有禮貌的小主人。

3.學習詞匯：“又紅又大”。

活動準備：

ppt、故事磁帶。

活動過程：

一、老師介紹故事名稱，講述故事一遍。

提問：1.故事叫什么名字?故事中有誰?

2.今天小猴為什么特別高興?

3.哪些朋友到小猴家來做客了?

二、老師出示ppt，再講述故事一遍。

提問：

1.客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子?自己吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習說“又紅又大”“又青又小”)。

2.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習禮貌語“謝謝!”“不用謝”)。

3.小猴為什么不吃有紅又大的桃子?

三、完整講述故事《小猴請客》進一步練習使用禮貌用語。

四、幼兒分角色練習對話，教師指導。

五、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的?

小結：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們要向他們學習。延伸活動：分散活動時，可建議娃娃家請客，別的幼兒可到娃娃家去做客，練習禮貌交往鞏固當小主人和小客人的語言和行為要求。

附：故事《小猴請客》。

多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。

小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”

最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應該客人吃。”

朋友們都說：“小猴真好!”

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇八

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌?

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”(也可根據提示牌的造型來設計字型)配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

三、學生練習制作，教師輔導。

四、作品展示評比。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇九

設計意圖:。

在日常生活中,隨處可以看到各種管子,由于幼兒天生對外界事物充滿了好奇,對各種事物都充滿了探究的欲望,因此,我先從幼兒的日常生活入手,與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物,讓孩子們在探索的過程中,認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷,了解管子在生活中的應用,能根據管子的特點進行簡單的分類,知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。并且能通過自己的想象和創造,用管子進行簡單的造型,創造性地玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。

整個過程我分為三個階段:。

1、設疑激趣,巧妙導入。

我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術品,激發幼兒探究的興趣。

2、師幼參與,探索認知。

本階段是整節課的重點。在活動中,我堅持以幼兒為本,啟發引導幼兒大膽想象,讓他們盡情發揮,積極發言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活動,認識各種各樣的管子,學習對管子進行簡單分類,了解管子的重要性,能愛惜管子,不向管子形狀的通道中亂扔東西。

3、活動延伸,培養能力。

在活動即將結束時,我準備讓幼兒大膽地想象,親自動手制作一件管子作品,創造性的玩管子,以培養幼兒的想象力和動手操作的能力。

活動目標:。

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用,能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便,不向管道中亂扔東西。

3、會用管子進行簡單的造型,會玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。

活動準備:。

各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。

活動過程:。

(一)激趣導入。

1、教師激發幼兒興趣,組織幼兒探究。

師:小朋友,今天書博士給大家帶來了幾樣東西,你們想不想看一看呀?

幼:想!

2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)。

3、引導幼兒討論,從而引出管子。

師:誰能告訴我,你剛才看到的是什么?

(幼兒的回答可能千奇百怪,教師加以引導)。

師:小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?

(引導幼兒說出管子)。

師:它們都是用什么樣的管子做的呢?

(鐵管、塑料管、吸管等)。

(二)探究新知:。

1、擺出各種各樣的管子,請幼兒參觀小小展覽會。

師:今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會,你們想不想參觀一下?

幼:想。

師:小朋友要注意,看的時候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細,發現管子的特點最多。

(教師引導幼兒有序地觀察各種管子)。

2、引導幼兒認識各種類型的管子。

師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?

幼:不一樣。

師:哪些地方不一樣?

(幼兒可能不是按以下順序看出來,教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路)。

幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……。

幼:有的長有的短、有的粗有的細……。

幼:用途不一樣。

師:剛才小朋友說的很好,我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?

師:這根管子我在洗手間了見過,這是一根“水管”。

師:這是什么管子?

幼:吸管!

師:是的,這是小朋友平時用的吸管!

師:小朋友,你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?

3、引導幼兒了解管子在生活中的應用,不往管道中亂扔東西。

師:這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些方便呢?

師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)。

師:小朋友看,老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動手嘗試,并聯系實際,教育幼兒不往管道中亂扔東西)。

4、啟發幼兒動手對管子進行簡單分類。

(請幾組幼兒到前面來分一分)。

師:小朋友他們分的對不對?(請幼兒判斷正誤)。

(引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類,并讓幼兒進行簡單歸類)。

(三)總結新知,活動延伸。

幼:想。(讓幼兒閉上眼睛聯想制作一件什么樣的作品。)。

師:你準備設計一件什么樣的作品呢?(啟發幼兒大膽地講出自己的想法)。

師:我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如:傳聲游戲……。

師:現在就請小朋友一起去區角里玩一玩管子吧。

活動反思:。

本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手,了解、認識了各種各樣的管子,知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便,而且,還可以做成很多好看、好玩的東西,為我們帶來了視覺和游戲的樂趣。活動中,幼兒自主設計作品、自由游戲,不但使孩子們提高了探究的興趣,還發展了幼兒的想象力。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇十

對于新入園的幼兒，每個幼兒必須持有體檢表及預防接種卡，并且體檢合格后才準入園;做好接種、漏種登記，做好在園幼兒的年度體檢，對體弱兒建立管理檔案。

二、做好衛生保健工作。

1、認真做好晨檢，做到“一摸二看三問四查”。深入各班巡視，發現問題及時處理，加強對體弱兒的管理及患病兒童的全日觀察工作并且有次序地做好記錄。

2、定期消毒醫療器械和晨檢卡。

3、完善各項衛生保健制度，配合園主任做好保育管理。明確各自的職責，調動保育員“服務育人”的積極性。

4、做好兒童的體格發育測量及評價工作。

5、定期檢查園內環境衛生及安全工作，發現事故隱患，及時采取措施，避免發生。

6、配合防疫部門進行幼兒的預防接種工作。

7、努力做好幼兒衛生保健軟件的全方位的輸入工作，虛心請教，積極向有經驗的姐妹園學習，勇于革新，力爭使我們的軟件達到衛生保健合格園。

三、做好兒童營養保健工作。

1、管理好兒童膳食，每周制訂帶量食譜，食物品種多樣，注意營養成分的搭配，保證按量供給。每月一次營養計算并分析，要求炊事人員做好飲食衛生及餐具消毒。

2、制定合理的進餐時間與次數，幼兒進餐提倡定時定點定量，各餐合理熱能，供給分配，以保證幼兒生長發育需要。

3、隨時為幼兒提供飲水機會，水溫符合要求。

4、遵守開飯時間，不宜提早或推遲，做好餐前準備，餐后管理工作，分餐時要洗手，分發干菜、干點不直接用手接觸。

5、食堂從業人員具有健康證，按食品衛生法烹飪，食物煮熟煮透，生熟分開，操作時保持食品營養素，制作食品色、香、味具全。

四、做好幼兒衛生習慣、消毒工作。

1、為幼兒準備清潔衛生，安全符合幼兒特點的盥洗室和入廁設備，進食和入廁后必須用肥皂洗手。特別是小班幼兒，教師要及時教會幼兒洗手的方法，以便養成良好的衛生習慣。

2、將幼兒每天所需餐巾擺放在固定的地方，方便幼兒取用，并及時做好消毒工作。

3、各班加強餐前擦桌子的消毒工作，正確使用消毒液。

4、培養幼兒洗完手后要做雙手合起來的動作，保持雙手干凈的好習慣，加強午餐習慣培養，教育幼兒不能挑食，確保營養的合理吸收。

5、組織好幼兒午餐，就餐秩序好、安靜，在規定的時間內吃完。

6、飯后組織幼兒散步，遵守幼兒午睡作息時間。

7、掌握好幼兒看電視的時間，組織幼兒看電視注意坐姿與距離。

五、做好消毒、隔離工作。

1、實行一人一杯、一巾專用制度，各班做好標記。

2、消毒柜、紫外線燈專人負責，定時消毒及時記錄。

3、定期利用空氣和日光中的紫外線消毒一些不宜清洗的`玩具、圖書、被褥等。

4、加強晨檢力度，做到一摸、二看、三問、四查，對有患病的幼兒協助當班老師全面細心的觀察，發現問題及時處理。

5、做好流行病的預防工作，對體弱兒加強檢疫，防止水痘、流感等流行病的蔓延，對有病患兒所在班級的玩具、物品要徹底消毒、暴曬。

6、及時換洗被褥、枕套(每月清洗一次)，晾曬(每周一次)。

六、做好安全保護工作。

1、加強幼兒的安全意識教育，各班教師要認真負責，制定規則，杜絕縫針、骨折、燙傷、走失等事故的發生，確保幼兒的身體健康和生命安全。

2、當班和接送幼兒的老師要仔細觀察，對可疑者來園接幼兒要仔細詢問并登記。

3、堅持不定期的午餐、午睡、衛生安全工作檢查。

4、期初、期末組織各班測幼兒身高、體重，中大班測視力，并做好記載與評價。

5、做好體弱兒與肥胖兒的管理工作。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇十一

3～4歲幼兒正處于涂鴉階段末期、象征階段初期，剛剛開始嘗試從無目的涂鴉進入有目的涂鴉，在本階段教師開展創意添畫活動，具有積極意義。教師根據形式美的原理，為兒童設計多樣化的構圖畫面，畫出一部分景物，或添上一些形象，讓幼兒圍繞主題在適當的位置上添畫出另外一些景物或形象，從而使主題突出、畫面美觀的作畫方式就叫創意添畫。孔起英在其著作《給幼兒園教師的101條建議》一書中，提到了小班幼兒的繪畫特點，教師適時地為幼兒提供繪畫部件，既可提高幼兒的美術技能，又留給幼兒創造的空間，可見，蠟筆創意添畫在小班初期尤為合適。筆者嘗試在小班上學期開展富有趣味、操作性強的蠟筆“創意添畫”活動，起到了良好的效果。筆者從以下幾方面談談開展創意添畫的方法。

一、趣字當頭――精選添畫內容。

人們常說“興趣是最好的老師”。當幼兒對一個活動感興趣了，那就有了學習的動力。因此，創意添畫活動內容的選擇就要做到“趣”，趣味十實，孩子們才會“勁頭十足”。

1.內容選擇的原則。

（1）趣味性原則。興趣是美術活動的重要動力，小班幼兒年齡小，興趣的培養是至關重要的。當孩子對繪畫產生了濃厚的興趣，他們才會喜歡畫畫，才能體驗到畫畫的樂趣。因此，在選擇添畫內容時，要注意趣味性。

（2）創造性原則。幼兒創意添畫教學要有創造性，注重培養幼兒的創造意識與創新能力。幼兒在美術活動中是富有個性的，教師應鼓勵幼兒大膽探索、大膽表達、大膽創造。

（3）體驗性原則。每位幼兒都是獨立的個體，他們對美的感受都有自己的獨特體驗。創意添畫活動應為幼兒營造寬松、快樂的氛圍，感受添畫活動的樂趣，從而體驗創意添畫所帶來的樂趣。

2.內容選擇的方法。

（1）由淺入深，提高技能。開展創意添畫要講求方法，初入小班的孩子，繪畫水平還很弱，更別說是技法了。因此，開展創意添畫必須要考慮幼兒的年齡特點和實際水平，由淺入深設計活動才能收到好的效果。如：初期設計一些淺顯的內容：如《美麗的沙灘》，教師在畫面上畫上海平面、海鷗、椰子樹等，幼兒用黃色、咖啡色或土黃色的蠟筆點上密密麻麻的點，表現出沙灘的景色。這個活動孩子非常喜歡，他們高興地點著沙子，用了多種沙子的顏色更是別具一格。在畫沙灘的基礎上，我又設計了《下雨了》，畫面上有畫好的云朵，需要孩子們添畫雨點。同樣是畫點，雨點是連成一線的，不再隨意點畫了，提高了難度。

（2）由易到難，增強技法。由易到難的方法也是行之有效的。在《小魚吹泡泡》活動中，孩子們在畫面上隨意添畫圓形，作為小魚吹出的泡泡。在這個活動中，我要求小魚吹出的泡泡要圓圓的，線條一定要接住。能掌握的小朋友可以吹出兩個手拉手的泡泡，泡泡連在一些；還可以吹出一些出穴的泡泡，泡泡很調皮，一半跑到外面去了。在活動中將出穴的概念融入到活動中。在小魚吹泡泡的基礎上又設計了《愛吃糖葫蘆的太陽公公》和《給媽媽戴項鏈》，要求圓形要有一定的規律排好隊，而且每條光芒用一種顏色，也考驗了孩子們的配色能力。

（3）由簡到繁，提升能力。由簡到繁的方法是非常必要的。學期初的添畫活動都是單一的畫點、畫線、畫圓，如《拯救小動物》活動就要求幼兒在動物的籠子上畫橫線、豎線，把小動物畫進籠子里。《美麗的沙灘》《小魚吹泡泡》則分別為單一畫點、單一畫圓的活動。當幼兒能力有一定提高后，設計活動《可愛的小朋友》，這就要求運用點、線、圓等技能，添畫人物的五官、四肢。這種運用多種技能的方法，綜合提升了幼兒的作畫能力。

無論是運用何種方法，內容選則始終是以“趣”為基點的，唯有此，孩子們才學得輕松、畫得快樂。

在小班幼兒繪畫的教學過程中，老師應該精心設計活動方案，激發幼兒對美術活動的興趣。因此，教師選擇的教學內容要貼近幼兒的生活，讓孩子在游戲中學畫畫，還要創設寬松多彩的繪畫環境，以增強幼兒的自信心、成功感。

1.創設情境，激發興趣。

小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。導入活動時，我投其所好，用生動的語言、有趣的故事吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣。如在活動《美麗的小樹林》中，我出示了自由飛翔的小鳥，以小鳥的口吻激起幼兒作畫的興趣。“小鳥快樂地飛著，飛累了，想找一片樹林休息一下。可是，樹林里的樹木全都光禿禿的，小鳥真傷心呀。我們一起來幫幫小鳥，讓樹林長上茂密的樹葉吧。”我用了趣味性的導入，一下子調動了孩子的積極性，孩子們學著給樹長上綠綠的樹葉，學習用反復來回的直線畫樹冠。教師利用小班幼兒強烈的好奇心設計出生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引了過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。

2.有效示范，提綱挈領。

眾所周知，美術活動的示范非常有講究。如果過度示范、完全示范孩子就會處于被動的狀態，生硬地臨模老師的范畫，如果不示范又無法達到引導幼兒作畫的效果。如何把握這個度，我覺得有效示范才能提綱挈領，既讓幼兒有自己發揮創造的空間，又能讓幼兒畫出心中的作品。我覺得局部示范能收到良好的效果。如活動《漂亮的雪娃娃》中，我就采用了局部示范，我示范了雪娃娃的一只眼睛，并配合兒歌“圓圓眼睛大又亮，中間有粒黑眼珠”，“長長鼻子像蘿卜，彎彎嘴巴像月亮。”我示范局部，請小朋友來示范另一只眼睛，畫上帽子、圍巾，讓雪娃娃看上去特別生動有趣。局部示范，打開了孩子們的思路，起到了引導幼兒作畫的作用。

3.巧妙引導，創意添畫。

“幼兒繪畫教學是以‘促進幼兒身心發展’為目的的，決定了我們對幼兒作品的評價標準，必須建立在尊重幼兒創作意圖和繪畫心理的'基礎上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應該給予肯定，評價的目的在于激發幼兒繪畫的興趣和積極性。”因此，在講評中我更注重互動性，讓幼兒參與講評，作評價的主人。《可愛的蝌蚪人》講評活動時，我首先以蝌蚪人的口吻說：“xxx小朋友，你把我的眼睛畫得太小了，我都看不清了。如果你把我的眼睛畫大點，我就能清楚地看到東西了。”我用擬人化的口吻參與幼兒作品的評價，一下子吸引了孩子們的注意，他們紛紛加入到了評價的行列中，“xxx小朋友把我的手畫得太短了，我都拿不到東西了。”“xx把我的腿畫得太細了，我都站不住了。”“xx忘記幫我畫上嘴巴了，我都不能說話了。”“要是xxx幫我畫上耳朵我就能聽到了。”

讓孩子參與評價，讓幼兒成為評價的主人，不僅提升了幼兒的審美能力，同時在一次次的評價中，相互學習、取長補短，評價的興趣也會逐漸增長。

巧妙的教學手段對小班添畫教學能起到事半功倍的效果。因此，在組織活動時，我巧妙運用以下教學手段，提高幼兒參與活動的積極性。

1.兒歌輔助，引人入勝。

朗朗上口的兒歌最受小班孩子歡迎的，將繪畫方法、技能變成朗朗上口的兒歌，不僅化枯燥為趣味，更便于幼兒掌握。教給孩子畫圓的技能時，我用這樣的兒歌來輔助教學：“找個地方走走走，走到一起碰碰頭。”當孩子們手握蠟筆邊說邊畫時，一個個圓形躍然紙上。

2.游戲滲透，趣味盎然。

幼兒喜歡涂涂畫畫，借助游戲能進一步激發幼兒繪畫的興趣，滿足幼兒的心理需要，較好地發揮內心的感受。游戲是幼兒的主導活動，幼兒是把繪畫當作一種游戲來對待、來實踐的，只有在繪畫的游戲中，幼兒才感到無拘無束，沒有精神壓力，那么每個幼兒才能體驗到在游戲中繪畫、在繪畫中游戲的美好意境。《小魚吹泡泡》活動中，我用小魚狀的泡泡機吹出五彩的泡泡，讓孩子來抓泡泡，豐富幼兒對泡泡的認識。了解泡泡有的獨立一個，有的兩個兩個手拉著手，有的則許多泡泡連在一起，有的泡泡飛到了教室外面。并用身體動作來表現泡泡的形狀，玩一玩吹泡泡的游戲。這些快樂的游戲滲透到添畫活動中，孩子們的積極性一下子被調動起來，他們在作畫時不停地說：“看，老師我畫了兩個手拉手的泡泡。”“我畫的泡泡很調皮，飛到外面去了。”生動有趣的游戲，讓孩子對畫畫更感興趣。

3.故事融入，陶冶情操。

孩子愛聽故事，他們對故事中的一草一木都會怦然心動，將故事融入到添畫教學中，更將起到絕佳的效果。《拯救小動物》中，我編了個故事：動物園的獅子、老虎、豹子逃跑了，請大家幫助他們，把他們送回動物園里去。可是獅子、老虎太大，怎么送呢，我們把它們裝進籠子里，并且在籠子上畫直直的橫線、豎線，線條要畫得密，不然獅子會跑出來的。孩子們認真地畫了起來，為了把獅子送回動物園，他們一條一條地畫著籠子，樂此不疲。

精練教學手段，將情景式繪畫教學與技能傳授有效結合，讓小班幼兒的繪畫內容變得生動有趣，能夠有效調動幼兒的積極性，以不著痕跡的方法傳授技能，潛移默化地提升幼兒繪畫興趣及繪畫水平，促使幼兒想畫、敢畫、愛畫。

總之，我們只有尊重孩子的學習特點，再加以適當的引導，我們的孩子才會更愛藝術，獲得身心的和諧發展。教師只有把握好其中的真實內涵，才能在教學實踐中收到事半功倍的效果，才能讓幼兒在繪畫活動中真正綻放思想，演繹美麗。

（作者單位：江蘇省張家港市梁豐幼兒園）。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇十二

1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。

2．大膽講述自己的對畫的感覺。

3．喜歡參與欣賞活動。

塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件。

1．猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。

2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。

（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”

（2）“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色？為什么？”

3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。

（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”

4．幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。

（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”

（2）引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的平衡感。

5．請幼兒給畫取名字。

6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。

塞尚的靜物作品很多，可以在日常活動中繼續引導幼兒欣賞。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇十三

1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

教學重點。

1、根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。

2、訓練學生想象能力。

教學難點。

人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

教學準備。

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學過程。

一、導入。

1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎?

生：不可能!

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境。

二、新授。

1、出示人物形象。

學生討論、回答。

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢?

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

學生說說課本中的人物添加給你什么啟發?

生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在。

什么環境中。

人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎?

充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

三、學生作業。

作業要求：

1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

3、盡量避免與周圍同學雷同。

4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價。

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

五、總結、延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能。

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇十四

教材分析：

本課是一節了解色彩的色相知識的課程，屬于“造型?表現”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現以及各類藝術作品中色相的利用，學生能夠科學地認識、理解色彩現象，從而培養他們的色彩美感意識，激發學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現能力。

教學目標：

1.引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺。

2.學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

3.學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學重點：

學會色彩的調配，能用原色調配間色。

教學難點：

調配時水和色彩的分量。

教具準備：

顏料，水，毛筆，調色盤等。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、導入：

二、新課：

1.復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色?

紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2.什么是色相?

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3.欣賞課本中的圖片，學生結合圖片分組討論：

(1)挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。

(2)色相在生活中的應用。

(3)自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4.小組交流發言。

三、學生作業：創作一幅色彩畫。

四、小結。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇十五

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

教學重點與難點。

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學準備。

教具：范作，制作工具，不同小鳥造型的頭飾。

學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。

教學過程。

第一課時。

一、組織教學。

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課。

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

1)說說你看到了什么?

2)他們在干什么?

3)小鳥是怎么飛?大家模仿飛一飛。

4)花兒是怎么樣的?它是怎么開放的?大家表演。

三、欣賞感知。

1、課件演示小鳥形態。

1)他是什么鳥?是什么顏色的?

2)他有幾個部分組成?

3)師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

1)根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_等，給小鳥換新衣。

3)你想打扮一只怎么樣的小鳥?(戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥)。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥。

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結。

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥?

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇十六

教學目的：

1、初步學習寫生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現對象大的特征。

2、通過瓶花寫生，培養學生的觀察力，對美的感受力，造型能力，表現力及美術綜合運用能力。

教學重點：

認真觀察，畫一幅瓶花寫生畫。

教學難點：

整體感受，大膽表現。

學具準備：

鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等。

教學時間：

二課時。

教學過程：

第一課時。

一、組織教學。

二、欣賞教材范例，激發學生興趣。

三、初步嘗試瓶花寫生。

要求學生根據自己的感受大膽嘗試，大膽表現。

第二課時。

一、展示上課時的習作，師生交流互動。

二、提高認識，進一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特征，大膽表現，各顯特色，畫出自己烈的感受。

三、展示作品，交流互動，促進發展。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇十七

1、通過學習能發現美術中的比例知識。

2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

教學重點。

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

教學難點。

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學準備。

投影片、多媒體教學設備等。

教學過程。

一、導入。

1、觀察書中的范畫，你有什么體會?

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?

2、討論。

(1)在紙上表現的事物。

(2)從中你發現了什么現象?(近大遠小)。

二、新授新-課-標-第-一-網。

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節課作業。

1、透視現象是否正確?

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環境中的透視現象。

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導。

五、作業展評。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇十八

教材分析：

本課屬于“綜合?探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發展歷史、豐富多彩的表演形態和千變萬化的人物造型，吸引學生，引發學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作、表演等過程，充分發揮想像力和創造力，體驗設計制作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。

教學目標：

1.學習紙偶的裝飾方法。

2.培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

教學重點：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學難點：

偶戲道具的裝飾方法。

教具準備：

各種廢舊材料、線繩。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、欣賞導入：

1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2.討論交流：課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授課。

1.欣賞課文圖片:請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學生回答。教師總結發言。

2.了解一些制作木偶的方法。

師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。

生：(按組裝飾小紙偶。)。

三、學生制作，教師巡視指導。

教學環節說明及反思：這一環節是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。

四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。生：(分工裝飾小紙偶。)。

五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇十九

教材分析：

通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養學生勤儉節約的好習慣。

教學目標：

1.學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。

2..通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，

3.培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

教學重點：

用剪貼手法設計和制作賀卡。

教學難點：

構圖設計和恰當選擇材料。

教具準備：

自制各種示范賀卡;示范制作備用的花紋圖案資料;8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、導入新課：

1.同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。(板書課題：立體賀卡)。

2.賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

3.賀卡欣賞：(出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書)。

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡;有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4.剪貼賀卡的制作步驟：(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)。

(1)構思、設計。

我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調;兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

(3)選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

(5)書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

(6)整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5.學生課堂作業。

作業要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

(1)請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

(《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好!》播放輕音樂。)。

教師巡視輔導，交待注意事項：

構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6.課堂小結(約2分鐘)。

(1)與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

(2)學生互相交換賀卡。

(3)總結課堂教學情況。

名字創意畫教學方案（實用20篇）篇二十

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學重點。

認識色彩明度變化。

教學難點。

作畫時明度對比的利用。

教學準備。

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。

此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制;第二課專門練習色彩的裝飾應用。

教學過程。

一、導入。

今天我們一起學習畫單色畫。

二、新授。

1、復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)。

問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏。

色。

4、教學生調色，提出要求。

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

四、講評學生作品。

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。