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保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有勇有謀的人。

2、通過對(duì)故事的分析和探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己。學(xué)習(xí)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

影片——《小鬼當(dāng)家》片段。

1、放松學(xué)生的心情，達(dá)到愉悅的目的。

2、引人入勝，讓學(xué)生從小主人公的機(jī)智，勇敢中去感悟如何保護(hù)自己的意識(shí)。

（二）故事教育。

1、不要輕信陌生人。2、學(xué)會(huì)購物。3、獨(dú)自外出活動(dòng)或有事晚歸，事先應(yīng)說明去向和歸來時(shí)間。

（三）“模擬情境”

假如你是現(xiàn)代的“區(qū)寄”（可以以人生ab劇的形式參與）。

這孩子，從小就是一個(gè)武術(shù)迷，愛舞棍弄棒，也會(huì)一點(diǎn)花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網(wǎng)看到一則廣告：

“令狐沖學(xué)校”招生啟事。

為了給國(guó)家培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)后繼有人，并得以發(fā)揚(yáng)光大，本校招收富有天資的青少年武術(shù)愛好者若干名，聘請(qǐng)少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。

報(bào)名條件：年齡14歲以下，身體健康，發(fā)育健全。

報(bào)名時(shí)間：本日起即可報(bào)名。

聯(lián)系電話：聯(lián)系人：任先生方先生。

為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨(dú)自一人前來報(bào)名。我們會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L(zhǎng)。

情境問題一：你覺得這廣告可信嗎？（信還是不信）。

故事續(xù)一：有句話叫當(dāng)局者迷，旁觀者清。對(duì)武術(shù)的癡迷和對(duì)令狐沖的崇拜，使小區(qū)寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點(diǎn)狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對(duì)方指定的地點(diǎn)。

情境問題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？

情境問題三：此時(shí)的小區(qū)寄最忌的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）。

故事續(xù)說三：聰明的小區(qū)寄知道，這時(shí)的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險(xiǎn)。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時(shí)候；他很害怕，他明白害怕已于事無補(bǔ)。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機(jī)會(huì)出逃，機(jī)會(huì)總會(huì)有的。他發(fā)現(xiàn)自己的情緒逐趨平靜。

情境問題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？

情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？

故事續(xù)說五：小區(qū)寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強(qiáng)盜的后腦勺，強(qiáng)盜應(yīng)聲倒地。他馬上用繩子把強(qiáng)盜捆了起來，并從強(qiáng)盜身上拿走了小刀和手機(jī)。

（四）、教師總結(jié)，課后延伸。

教師小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)啟示我們：當(dāng)我們面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)，需要有良好的心理素質(zhì)，同時(shí)，平時(shí)具備一些防護(hù)知識(shí)也非常重要，這是我們防護(hù)能力的一個(gè)重要因素。學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任意識(shí)。

2．綜合運(yùn)用粘貼、連接等美工技能，立體地表現(xiàn)動(dòng)物地特征。

3．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已學(xué)會(huì)粘貼、連接等美工技能。

2．紙、剪刀、膠水、卷紙筒等美工工具。

活動(dòng)過程：

1．出示孤獨(dú)的小鹿，引出主題。

忽忽國(guó)新建了一座動(dòng)物保護(hù)區(qū)，可是只有一只小鹿再那兒，他非常孤獨(dú)，小朋友幫他想個(gè)辦法吧。

2．幼兒討論并商量出一個(gè)解決問題的辦法。

3．教師介紹制做動(dòng)物的方法和要點(diǎn)。

4．幼兒操作。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何使用連接的方法。

（2）對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可以要求他們利用輔助材料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出與別人不一樣的動(dòng)物。對(duì)能力弱的幼兒，教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助他們利用連接的方法制作動(dòng)物。

5．作品展示。

（1）請(qǐng)幼兒將制作的動(dòng)物放進(jìn)事先搭建好的動(dòng)物保護(hù)區(qū)中，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅。

活動(dòng)結(jié)束：

家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇三

知識(shí)與技能：知道地球是人類的家園，它正遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類生存，我們要保護(hù)環(huán)境。

過程與方法：讓學(xué)生通過收集匯報(bào)材料，進(jìn)一步了解地球家園遭到的破壞，從而引發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)心熱愛地球環(huán)境，對(duì)污染環(huán)境的行為感到憎恨，愿意珍惜自然資源，保護(hù)生活環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得環(huán)境對(duì)人類的`重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能自覺保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在日常生活中自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。

教學(xué)過程。

2、引入本節(jié)活動(dòng)課主題，板書：環(huán)境保護(hù)從我做起。

二、新課教學(xué)1、大家有沒有和家人出去旅游過呀，有沒有留下些美麗的圖片呢?現(xiàn)在老師給你們展示一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)證觀看(百麗杜鵑、威寧草海、桂林上水、黃果樹瀑布等)。

看了這些風(fēng)景秀麗，富有詩意的圖片，你們想說點(diǎn)什么嗎?

學(xué)生回答。

識(shí)越來越淡薄，有的人亂扔垃圾，隨地吐痰等行為，給我們家園增添了污點(diǎn)，現(xiàn)在又請(qǐng)同學(xué)們來看看這驚人的一幕。

2、出示圖片：固體廢棄物污染、水污染、空氣污染、大批砍伐、水土流失等師：同學(xué)們，看了這些圖片，你們有什么想法，想說點(diǎn)什么?讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕◣熜〗Y(jié)過度到學(xué)生的調(diào)查。

3、組織學(xué)生認(rèn)真聽取調(diào)查小組的報(bào)告。

4、交流討論聽了調(diào)查小組的報(bào)告，我感受到了我們的家園正遭受到嚴(yán)重的污染和破壞，那同學(xué)們，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?學(xué)生回答：保護(hù)環(huán)境抓住這個(gè)問題，要求學(xué)生討論保護(hù)環(huán)境的措施。分小組討論(前后桌為一個(gè)小組)。

5、小組派代表匯報(bào)討論保護(hù)環(huán)境的措施。

三、總結(jié)。

大家討論的措施很好。可是對(duì)于保護(hù)環(huán)境，要我們做的事是在是太多了。當(dāng)然有些事情必須由國(guó)家和政府來做，比如控制二氧化碳和禁止氟利昂的使用等。但是，有些事情卻與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，所以，在這里我像大家倡導(dǎo)：我們生存的地球只有一個(gè)，希望大家積極行動(dòng)起來，保護(hù)好我們共同生存的環(huán)境，所以我們大家要牢固樹立熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的思想和強(qiáng)烈的責(zé)任感。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，做環(huán)境的保護(hù)者和宣傳者。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇四

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立依法進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)，運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

（二）能力：掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，掌握獲得法律幫助的方式和途徑,提高自我保護(hù)能力。

（三）知識(shí)：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

教學(xué)重點(diǎn)。

自我保護(hù)的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)。

獲得法律幫助的方式和途徑。

教學(xué)活動(dòng)。

【情境導(dǎo)入】。

我邀請(qǐng)大家一起，打開青春的相冊(cè)。

播放幻燈片、老師解說：青春的相冊(cè)。

通過一幅幅畫面和教師的解說，表達(dá)出家庭、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的希望，但未成年人的健康成長(zhǎng)還離不開自身的保護(hù)。

出示課題：未成年人的自我保護(hù)。

【自主感悟分組討論】。

通過選取生活中的典型案例，啟發(fā)學(xué)生思考，掌握自我保護(hù)方式方法的重要性和必要性。

課件呈現(xiàn)：

案例一：“小女孩沉著機(jī)智，巧周旋化險(xiǎn)為夷”

11歲女孩毛毛被歹徒綁架，她沉著機(jī)智，假裝順從，穩(wěn)住歹徒，與歹徒聊天，觀察周邊，保存體力，爭(zhēng)取時(shí)間，經(jīng)過與歹徒50個(gè)小時(shí)的周旋，終于等到了警察的成功營(yíng)救。

案例二：“盲目反抗，花季少女街頭被害”

11月7日晚8時(shí)許，在山東省青島市人民路和南寧路交界處，初二學(xué)生媛媛在離家僅500米的地方突遇一持刀歹徒搶劫她的手機(jī)。情急之下，媛媛奮力反抗，在她反抗的過程中，歹徒先后兩次將其按倒在地，當(dāng)歹徒第二次將其按倒時(shí)，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脫身的歹徒在她的脖子上連刺兩刀，其中一刀刺穿了她的頸部大動(dòng)脈，媛媛被送到醫(yī)院搶救，因失血過多，最終死亡。

案例三：“沉默的羔羊”

1月4日晚12時(shí)，江西省興國(guó)縣某中學(xué)校園內(nèi)，，一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)的搶劫開始了,…....，兩名搶劫者劉斐、鐘霆公然洗劫了兩棟宿舍樓的35名學(xué)生，令人驚訝的是，在整個(gè)過程中，所有的學(xué)生都選擇了無可奈何的沉默。后據(jù)劉斐、鐘霆交待，在作案前已做好了準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)學(xué)生喊叫求援、集體抵制，他們就立即放棄、逃跑。可他們自己都沒有想到，沒有一位學(xué)生敢于反抗。

提出問題：（1）同樣是面對(duì)不法侵害，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？

（2）如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么做？

【合作探究】。

問題探究（1）：同樣是面對(duì)不法侵害，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？

學(xué)生討論、交流探討：在第一個(gè)案例中，毛毛機(jī)智靈活，沉著鎮(zhèn)定，巧妙周旋，最終化險(xiǎn)為夷。第二個(gè)案例中，媛媛過于魯莽沖動(dòng)，盲目反抗，以至于付出了生命的代價(jià)。第三個(gè)案例中，學(xué)生有足夠的能力去制止不法侵害，但學(xué)生太過于懦弱、害怕，使自己的合法權(quán)益受到了侵害。

教師點(diǎn)撥：面對(duì)不法侵害，意識(shí)不同，方法不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。盲目的反抗意味著無謂的犧牲，一味的懦弱可能導(dǎo)致后患無窮，只有增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，才有可能在面對(duì)不法侵害時(shí)，進(jìn)行有效的自我保護(hù)。

問題探究（2）：如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么做？

學(xué)生回答：面對(duì)違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)的一些具體的自我保護(hù)的方法和策略。

課件展示：遭遇違法犯罪行為時(shí)的自護(hù)方法。反抗法，呼救法，周旋法，撥打110報(bào)警，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)等等。

專家提醒：當(dāng)面對(duì)違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，我們要依靠智慧準(zhǔn)確做出判斷，有能力時(shí)，要勇敢的同其搏斗，沒有能力時(shí)，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷害，力求保全自己。

老師點(diǎn)撥：方法是多種多樣的，但是目的只有一個(gè)，那就是有效的自我保護(hù)，呵護(hù)青春稚嫩的花朵，守護(hù)生命不息的燭光，這才是宇宙間至高無上的黃金法則，尤其對(duì)未成年人來說，學(xué)會(huì)自護(hù)，這才是我們真正想要看到的，希望三個(gè)來自生活真實(shí)的案例能給我們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的啟迪。

學(xué)生討論、回答：自己聽說過的`，觀察到的，甚至親身經(jīng)歷的侵犯未成年人。

合法權(quán)益的諸多現(xiàn)象，并說出解決的辦法。

課件展示：幻燈片：“侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象”。

如：輟學(xué)兒童、雇用童工、偷看孩子日記、敲詐錢財(cái)、拒不撫養(yǎng)孩子、校園安全事故等。

總結(jié)：當(dāng)面對(duì)程度較輕的侵害時(shí)，可以采取的方法和對(duì)策。

案例分析：教材62頁案例。

14歲的趙方父母離異，父母都不愿承擔(dān)他的撫養(yǎng)費(fèi)，他找到父母的單位領(lǐng)導(dǎo)，希望通過調(diào)解解決，但遭到父母的拒絕；趙方只好向人民法院提起訴訟，最終經(jīng)過法院的審理、調(diào)解和教育，趙方父母終于同意按法律規(guī)定承擔(dān)他的撫養(yǎng)教育費(fèi)用。

提出問題：14歲的趙方是如何成功維護(hù)自己的合法權(quán)益的？

學(xué)生回答：(略)。

教師點(diǎn)撥：

獲得法律幫助的方式和途徑，非訴訟途徑即通過政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等反映問題，尋求幫助，或者通過調(diào)解仲裁等方式解決爭(zhēng)議，來保障自己的合法權(quán)益。訴訟途徑就是到人民法院狀告侵權(quán)者，是維權(quán)最正規(guī)、最有效、最權(quán)威的途徑，通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。

在21世紀(jì)的今天，法制建設(shè)不斷健全，能否樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)，是一個(gè)合格公民的基本素質(zhì)。

【走進(jìn)生活】。

課件展示：案例。

并一氣之下把他趕出了家門。

提出問題：假如你是小明，你會(huì)怎么辦？

學(xué)生小組探討，回答：

老師總結(jié)引導(dǎo)：

1、小明首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的行為是不對(duì)的，下定決心改正，與父母進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取父母的原諒。還可以請(qǐng)學(xué)校或者有關(guān)部門調(diào)解等等。

2、父親的做法也是不對(duì)的，侵犯了小明的合法權(quán)益，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)小明進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

3、生活中，我們還應(yīng)遠(yuǎn)離各種不良誘惑，這也是一種自我保護(hù)。

【拓展演練】。

見同步學(xué)習(xí)與探究。

【我的收獲】。

學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，你有哪些收獲？你知道了什么又想到了什么呢？

【教師總結(jié)提升】。

自我保護(hù)是一種能力，只有不斷的學(xué)習(xí)、思考、鍛煉，這種能力才會(huì)得到提高；

自我保護(hù)更是一種希望，在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，在倡導(dǎo)以人為本的今天，希望每一個(gè)同學(xué)都能用自我保護(hù)的筆描繪出絢爛的青春畫卷！

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇五

1、了解水保護(hù)水的重要性及水資源被污染的情況和危害。

2、教育幼兒愛護(hù)水資源，學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的.具體方法。

1、一幅被污染的后的河流掛圖。

2、2只魚缸：1缸清水（里面養(yǎng)有魚），1缸盛污水。

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，污水的危害。

（1）污水對(duì)生物的危害。指導(dǎo)幼兒觀察清水里的魚，描述魚的生活狀態(tài)（自由自在地游）。提問如果把魚放到污水里會(huì)怎樣？觀察魚在污水中的活動(dòng)變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚撈到清水缸里，與恢復(fù)了生機(jī)。小結(jié)：清水有用，人能喝，魚能生活。污水里有害物質(zhì)，人不能喝、魚、蝦等動(dòng)物不能在里面生活。

（2）污水對(duì)人類的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什么在我們周圍的一些河流的水會(huì)變得又臟又臭？當(dāng)水被污染時(shí)，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？（人會(huì)生病）。

2、組織幼兒討論水怎么會(huì)變臟的。（工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動(dòng)物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長(zhǎng)的植物，我們的健康會(huì)受到威脅。因此，保護(hù)水資源，節(jié)約用水人人有責(zé)。

3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節(jié)約用水。（幼兒討論結(jié)束，教師提問、小結(jié)）。

通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇六

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對(duì)人體健康的危害，從小培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對(duì)人體健康的危害。

教具：(描述環(huán)境污染的危害和優(yōu)美的環(huán)境)的錄像帶。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

我們先觀看錄像，請(qǐng)留心片中的內(nèi)容(放錄像)。

(提問)：片中描述的是什么?

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(板書課題)十四環(huán)境污染的危害(一)。

(學(xué)生齊讀課題)。

二、講授新課。

人類在生產(chǎn)勞動(dòng)過程活動(dòng)中，如果忽視環(huán)境保護(hù)，大量排放的廢水、廢氣、廢渣、噪音給人類生存帶來災(zāi)難。今天我們來認(rèn)識(shí)廢水、廢氣對(duì)人的危害。

(板書)一、廢水。

(提問)：請(qǐng)說出生活中所見的廢水。

(小結(jié))我們把來自生活上、飼養(yǎng)場(chǎng)、醫(yī)療單位等產(chǎn)生的、未經(jīng)處理的，含有大量細(xì)菌、病毒、寄生蟲卵的廢水污染源稱為生物性污染。

(板書)(1)生物性污染：生活、飼養(yǎng)、醫(yī)療等廢水;把工礦企業(yè)產(chǎn)生的大量有毒化學(xué)物質(zhì)的工業(yè)廢水污染水源稱為化學(xué)性污染。

(板書)(2)化學(xué)性污染：工業(yè)廢水。

(提問)：當(dāng)這些廢水未經(jīng)處理就排放到江、河、湖、水庫中，會(huì)給我們帶來什么危害?(學(xué)生回答)。

(板書)2、危害：(1)造成疾病傳染和流行(2)引起急、慢性中毒。

廢水對(duì)我們危害這么大，怎樣才能消除和預(yù)防它?請(qǐng)四人小組討論。

(板書)3、消除和預(yù)防。

(提問討論結(jié)果，把學(xué)生回答的`歸納)。

(板書)(1)凈化處理污水(2)保護(hù)水源。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀第三自然段。

空氣和水一樣，是人類生存重要的資源，新鮮的空氣能為我們提供大量的氧氣。但今天空氣污染日益嚴(yán)重。下面我們學(xué)習(xí)第二個(gè)內(nèi)容棗廢氣，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文中講述廢氣的段落。

(板書)二、廢氣。

(提問)這些空氣污染會(huì)給我們帶來什么影響?

(板書)2、危害：(1)引起疾病(2)改變氣候。

空氣污染對(duì)我們危害確實(shí)很大，例如，1966年英倫的“煙霧事件”就使數(shù)千人因發(fā)生呼吸疾病而喪生。1984年印度博帕爾市的工廠毒氣外泄，造成兩千多人死亡，五萬多人眼睛受到損害。

怎樣才能使這些人間悲劇不再重演?請(qǐng)四人小組討論，談?wù)勏皖A(yù)防空氣污染的方法。

(板書)3、消除和預(yù)防。

(提問討論結(jié)果，把學(xué)生回答的內(nèi)容歸納。)。

(板書)(1)凈化處理廢氣(2)管制廢氣排放、植樹造林。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀第七自然段。

三、鞏固練習(xí)：

(幻燈出示)。

練習(xí)：1、屠宰廠流出的污水屬()污染，含有()，可造成()。

2、工廠、醫(yī)院的廢水要進(jìn)行()，才能排放。

3、用什么方法可以減少汽車廢氣的污染?

四、總結(jié)：

(提問)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么認(rèn)識(shí)?

同學(xué)們說得好小學(xué)保護(hù)環(huán)境主題班會(huì)教案小學(xué)保護(hù)環(huán)境主題班會(huì)教案。的確，廢水、廢氣的產(chǎn)生對(duì)人體健康的危害是十分大的，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)會(huì)保護(hù)和合理利用水資源，控制空氣污染，使環(huán)境得到改善。相信在我們共同努力下，濃重的煙霧不再籠罩天空，污黑的河水不再流淌，我們將生活在優(yōu)美的環(huán)境中(播放錄像)。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇七

一、教學(xué)目標(biāo)宣傳節(jié)約水資源。

1、明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式2、能看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛水、3、進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國(guó)的情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇八

生物圈：是指地球上全部生物及其無機(jī)環(huán)境的總和（內(nèi)容），包括大氣圈的底部、水圈和巖石圈的上部（范圍）。它是地球的理化環(huán)境與生物長(zhǎng)期相互作用的結(jié)果。是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

生物圈的結(jié)構(gòu)和功能能夠長(zhǎng)期維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生物圈的穩(wěn)態(tài)。

穩(wěn)態(tài)的原因有三：

（1）源源不斷的太陽能是生物圈維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力，也是生物圈賴以生存的能量基礎(chǔ)。太陽能是生物體生命活動(dòng)所需能量的最終來源。

（2）生物圈包括了無機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，由它們組成了完整的物質(zhì)循環(huán)回路，形成了一個(gè)在物質(zhì)上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)。這是生物圈賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（3）生物圈具有多層次、多方面的自我調(diào)節(jié)能力。但穩(wěn)態(tài)是相對(duì)的，當(dāng)人類的活動(dòng)對(duì)生物圈造成的影響超過生物圈自我調(diào)節(jié)而維持穩(wěn)態(tài)的能力時(shí)，就會(huì)對(duì)生物圈的穩(wěn)態(tài)造成嚴(yán)重的威脅，造成穩(wěn)態(tài)的破壞。

三、生態(tài)系統(tǒng)。

(一)森林生態(tài)系統(tǒng)。

1、森林生態(tài)系統(tǒng)的分布：分布于濕潤(rùn)和較濕潤(rùn)地區(qū)。

2、主要特點(diǎn)：動(dòng)植物種類多，群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種群密度和群落的結(jié)構(gòu)能夠長(zhǎng)期處于較穩(wěn)定的狀態(tài)。

3、主要生物構(gòu)成：植物以喬木為主，也有少量的灌木和草本植物；動(dòng)物以樹棲和攀援生活的多。

4、森林生態(tài)系統(tǒng)的重要性：是陸地上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是生物圈中最重要的生態(tài)系統(tǒng)，地球上生產(chǎn)力最高的生態(tài)系統(tǒng)，是生物圈的能量基地。

5、林生態(tài)系統(tǒng)的作用：（1）人類的資源寶庫。（2）生物圈中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主體。（3）改善生態(tài)環(huán)境：涵養(yǎng)水源、保持水土；防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候；凈化空氣、消除污染；景色宜人，保健游憩。

(二)、草原生態(tài)系統(tǒng)。

1、草原生態(tài)系統(tǒng)的分布：分布于干旱地區(qū)。

2、主要特點(diǎn)：動(dòng)植物種類少，群落的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，種群密度和群落的結(jié)構(gòu)常常發(fā)生劇烈的變化。

3、主要生物的構(gòu)成：植物以草本植物為主，也有少量的灌木和喬木；動(dòng)物以穴居或快速奔跑的為多。

4、草原生態(tài)系統(tǒng)的作用：（1）將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的綠色能源庫。（2）有豐富的生物資源。（3）改善生態(tài)環(huán)境。（4）畜牧業(yè)基地。

5、草場(chǎng)沙漠化的原因：過度放牧、盲目開墾（主要原因）；亂捕濫獵草原有益動(dòng)物，導(dǎo)致鼠害猖獗；破壞與草原接壤地帶的森林。

6、草原生態(tài)系統(tǒng)的合理利用和保護(hù)。

（1）確定合理的載畜量。

（2）季節(jié)性放牧和劃區(qū)輪牧。

（3）合理灌溉、合理施肥，滅鼠防蟲。

（4）清理雜草和毒草，培養(yǎng)優(yōu)良畜牧品種，栽種防護(hù)林。

（5）加強(qiáng)立法，建立自然保護(hù)區(qū)。

(三)、海洋生態(tài)系統(tǒng)。

1、生物構(gòu)成：主要由浮游植物和浮游動(dòng)物構(gòu)成。

2、海洋生態(tài)系統(tǒng)的作用：

（1）維持生物圈的碳――氧平衡和水循環(huán)。

（2）調(diào)節(jié)氣候。

（3）是人類賴以生存的寶貴的生物資源。

（4）豐富的礦藏。

（5）提供能量（如潮汐發(fā)電）。

3、我國(guó)海洋生物資源衰退的原因：

（1）長(zhǎng)期過度捕撈。

（2）環(huán)境污染。

（3）灘涂圍墾。

4、海洋生物資源和開發(fā)、利用和保護(hù)：保護(hù)近海生物資源；逐步發(fā)展遠(yuǎn)洋捕撈。頒布法律和法規(guī)；制定禁漁區(qū)和禁漁期；限制捕撈工具。

(四)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

1、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)：

（1）人的作用非常突出。

（2）抵抗力穩(wěn)定性差，需要不斷的加強(qiáng)人為的管理和調(diào)節(jié)。

（3）產(chǎn)品大量輸出，必須經(jīng)常輸入大量的物質(zhì)，如施肥，甚至還要消耗大量的石油、電力。

（4）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)投入越來越多，產(chǎn)量不斷提高，但對(duì)土壤結(jié)構(gòu)和環(huán)境的破壞也大。

2、生態(tài)農(nóng)業(yè)：

概念：生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。

理論基礎(chǔ)：生態(tài)學(xué)的基本原理。

（1）能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生的原理。

（2）各種生物之間存在著相互依存、相互制約的關(guān)系的原理。

(五)、城市生態(tài)系統(tǒng)。

1、城市生態(tài)系統(tǒng)的組成：自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)。三大系統(tǒng)之間通過高度密集的物質(zhì)流、能量流和信息流相互聯(lián)系，其中人類的管理和決策起決定性的調(diào)控作用。

2、生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

（1）人類起主導(dǎo)作用。

（2）能量和物質(zhì)流動(dòng)量大運(yùn)轉(zhuǎn)快、高度開放。

（3）自動(dòng)調(diào)節(jié)能力弱，容易出現(xiàn)環(huán)境污染等問題。

3、城市生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：強(qiáng)化城市和區(qū)域生態(tài)規(guī)劃；改進(jìn)城市工業(yè)的生產(chǎn)工藝和管理體制；大力城市的綠化和美化；提高居民的環(huán)境意識(shí)。

四、酸雨等全球性環(huán)境問題。

大氣中的so2與水結(jié)合形成酸性物質(zhì)或一氧化氮轉(zhuǎn)化成的酸性物質(zhì)隨降水落。

下形成酸雨。酸雨素有“空中死神”之稱，可以使水體酸化、魚類生殖發(fā)育受影響、傷害植物、腐蝕建筑物和金屬材料。污染源是化石燃料燃燒產(chǎn)生的煙塵和汽車尾氣。

二氧化硫進(jìn)入生物群落的途徑有二：一是二氧化硫通過降水形成硫酸，在土壤或水體中形成硫酸鹽；二是二氧化硫被生產(chǎn)者吸收，再通過食物鏈進(jìn)入消費(fèi)者體內(nèi)。

生物群落產(chǎn)生的二氧化硫到大氣中的途徑有四，一是生物的遺體、排出物通過分解者的分解；二是古代生物形成的.化石燃料通過燃燒產(chǎn)生二氧化硫，三是動(dòng)植物遺體直接燃燒。

1、能源方面：節(jié)約能源、清潔能源、開發(fā)新能源。

2、物質(zhì)生產(chǎn)：建立無廢料生產(chǎn)體系，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)利用。即實(shí)行“原料――產(chǎn)品――原料――產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式。

3、野生生物資源：合理利用，加強(qiáng)保護(hù)。

六、小結(jié)。

人類與生物圈的關(guān)系，受破壞的原因及保護(hù)生物圈措施。

材料分析：

（1）“生物圈1號(hào)”應(yīng)該是＿＿＿地球＿＿＿＿。

（2）試比較美國(guó)的“生物圈2號(hào)”內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)與地球上的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的不同。

解：模擬的生態(tài)系統(tǒng)畢竟不是自然的生態(tài)系統(tǒng)，其中的生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)組成部分簡(jiǎn)單，生物種類少，食物鏈和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)差，因此“生物圈2號(hào)”的穩(wěn)定性比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)要差。

（3）試設(shè)想上述的科學(xué)家們應(yīng)如何維持“生物圈2號(hào)”的生態(tài)平衡。

解：綠色植物（生產(chǎn)者）和飼養(yǎng)的動(dòng)物（消費(fèi)者）數(shù)量和種類要保持協(xié)調(diào)，保證其中的食物鏈和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度。別外，科學(xué)家要維持氣候、大氣成分、生物種類和數(shù)量的平衡，創(chuàng)造適合生命生存的環(huán)境。

（4）導(dǎo)致這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)失敗的原因是什么？

解：大氣成分發(fā)生變化，內(nèi)部氣候沒有調(diào)節(jié)好，糧食欠收等導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

（5）試述美國(guó)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)的意義。

解：說明在現(xiàn)有技術(shù)條件下，人類還無法模擬出一個(gè)類似地球的可供人類生存的生態(tài)環(huán)境。迄今為止，地球仍是人類唯一的家園，人類應(yīng)當(dāng)努力保護(hù)它，而不是破壞它。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇九

3)信譽(yù)是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶。——李嘉誠(chéng)。

4)人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破侖。

5)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的,而不只在于生存。——亞里士多德。

6)倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。------魯迅。

7)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。------亞里士多德。

10)生存還是死亡,這是個(gè)問題。——莎士比亞。

11)信譽(yù)是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶。——李嘉誠(chéng)。

12)人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破侖。

13)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的,而不只在于生存。——亞里士多德。

14)任何生命都是把保護(hù)自己當(dāng)作到至高無上的目的，這是生命世界里的原則。

15)聚散本是人之常情，何故難以割舍!在不經(jīng)意間，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，不再讓自己受到外在事件的影響。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇十

一、設(shè)計(jì)思路：

環(huán)境是人類賴以生存的必要條件。人類的活動(dòng)影響著環(huán)境，特別是人類生產(chǎn)、生活中在利用空氣、水、礦產(chǎn)等資源的同時(shí)，也給環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，而環(huán)境污染也日益威脅著人類的生存和發(fā)展。因此，人類必須保護(hù)環(huán)境。

環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，為了普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，必須從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，有助于他們從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，這對(duì)提高全民族素質(zhì)有深遠(yuǎn)意義；從當(dāng)前看，學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，可形成一支數(shù)量可觀的義務(wù)宣傳員隊(duì)伍，有助于形成“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的風(fēng)氣。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”主題實(shí)踐活動(dòng)，意在引導(dǎo)學(xué)生從小積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，并做力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生通過考察咨詢和應(yīng)用信息技術(shù)獲取資料的意識(shí)和能力，知道一些防治環(huán)境污染的方法和措施。

二、活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的原因、危害，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、知道人類為保護(hù)環(huán)境所做的努力，自覺參與環(huán)保行動(dòng)，做力所能及的事。

三、課時(shí)建議：

本活動(dòng)建議4—6課時(shí)完成。調(diào)查采訪等實(shí)踐活動(dòng)安排在課外進(jìn)行，活動(dòng)內(nèi)容可以選擇和拓展。

四、活動(dòng)計(jì)劃。

本次活動(dòng)是一次實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)問題，1.你知道環(huán)境污染對(duì)我們生活的影響嗎？2.你身邊都有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象？3.你打算開展什么形式的環(huán)保行動(dòng)？四年級(jí)的學(xué)生在制定活動(dòng)計(jì)劃方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以，在制定計(jì)劃時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)劃的科學(xué)性和可行性。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方式是讓學(xué)生通過觀察、記錄等形式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)的綜合能力，整個(gè)活動(dòng)力求學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，突出保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的主題。

五、活動(dòng)分析。

1．觀察。活動(dòng)背景材料幾幅圖展示的是：新疆的某城市，街道上空，漫天揚(yáng)沙，陽光昏暗，街道上路燈開啟，行人個(gè)個(gè)捂住臉，艱難地行走。不遠(yuǎn)處一座工廠煙囪里冒著濃濃的黑煙，一股污濁的水從排水管流入湖中；湖邊樹木“哭喪著臉”，湖面漂浮著一些死去的魚。……背景材料創(chuàng)設(shè)的這一情景，既符合當(dāng)前生活實(shí)際，又是學(xué)生所聞所見的。目的在于激發(fā)學(xué)生研究環(huán)境污染的興趣，也為學(xué)生進(jìn)行環(huán)境污染調(diào)查做鋪墊。

2、收集：在觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論，議一議圖片反映了一些什么問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說一說從各種媒體上類似的現(xiàn)象還有哪些，并把所了解的信息填入表中。

3．小調(diào)查。主要調(diào)查我們身邊有哪些污染，這里給了一個(gè)調(diào)查提示，指導(dǎo)和幫助學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃。對(duì)于環(huán)境污染，學(xué)生一般認(rèn)識(shí)到和關(guān)注的是室外的污染，很少會(huì)想到自己家里也會(huì)有污染。因而，調(diào)查應(yīng)當(dāng)分兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是對(duì)學(xué)校周圍、附近地區(qū)、街道、公路等處的環(huán)境污染進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；第二個(gè)層次是對(duì)室內(nèi)空氣污染的調(diào)查。室內(nèi)的調(diào)查是一個(gè)開放性的調(diào)查，即可以考慮做飯、吸煙、裝修等造成的空氣污染。

調(diào)查前教師要組織學(xué)生寫好調(diào)查提綱。調(diào)查可以分組進(jìn)行，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)或兩個(gè)方面，并根據(jù)本地實(shí)際情況有什么問題就調(diào)查什么。由于學(xué)生年齡小，外出調(diào)查活動(dòng)的紀(jì)律及安全教育不容忽視。為了能及時(shí)記錄調(diào)查過程中的所見所聞，教師還應(yīng)要求學(xué)生隨身攜帶筆記本等，把發(fā)現(xiàn)的問題記錄在表格中。暫無條件組織學(xué)生調(diào)查的，可組織學(xué)生查閱有關(guān)資料，觀看有關(guān)環(huán)境污染的錄像等。

4．填一填。讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析整理。通過上面的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有不少感性認(rèn)識(shí)，為幫助學(xué)生理清思路，這里設(shè)計(jì)了相應(yīng)的調(diào)查研究記錄表，供學(xué)生使用。同時(shí)也為后面的活動(dòng)和完成書面報(bào)告做必要的準(zhǔn)備。

本次活動(dòng)要盡量讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)、觀察、議論、實(shí)地調(diào)查、收集資料等活動(dòng)，去探究、歸納出結(jié)論。注意讓學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步形成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和通過調(diào)查獲取資料的能力。

5．想一想。這是上一個(gè)活動(dòng)的延伸，可以以小組為單位，查閱有關(guān)資料。一方面對(duì)空氣污染、水污染、噪音污染、沙塵暴等給人類帶來的危害有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，另一方面通過這一實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6．討論。這是分組討論，有什么好方法和措施治理環(huán)境污染問題。要注意的是這里的討論限定在“改變本地的環(huán)境污染問題”，范圍小、學(xué)生感受深，如噪音問題、垃圾問題、“揚(yáng)灰”馬路問題、污水問題等，學(xué)生有話可說，有“法”可想。通過這樣的討論，既可對(duì)上一活動(dòng)的調(diào)查研究作一些補(bǔ)充，又可增強(qiáng)學(xué)生的`社會(huì)責(zé)任感和使命感。

由于學(xué)生年齡小和認(rèn)識(shí)水平有限，一般不能把生活中跟環(huán)境污染有重要聯(lián)系的各種污染因素聯(lián)系起來進(jìn)行分析，并找出污染的根本原因。為此，教師要提供材料和方法的支持，特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出各自對(duì)治理污染的見解，要使學(xué)生懂得，環(huán)境污染大多是人為造成的，因此是可以防治的。

7．實(shí)踐。做一兩件力所能及的、有意義的保護(hù)環(huán)境的實(shí)事。如辦專欄、寫倡議書、利用休息日到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、工廠、公園進(jìn)行宣傳，制作一個(gè)廢棄電池回收箱，搞衛(wèi)生等。引導(dǎo)學(xué)生從小參與環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。為提高實(shí)踐活動(dòng)的有效性，行動(dòng)前有必要制定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。

五、評(píng)價(jià)與生成。

1、總結(jié)評(píng)價(jià)。

本次活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)側(cè)重于自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，要求學(xué)生說說自己在活動(dòng)中的體會(huì)，例如，“我查閱的資料”的情況，“我訪問的對(duì)象”有哪些？“我遇到的困難”是什么？我是怎樣解決困難的？“我最大的收獲”是什么等。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧活動(dòng)的整個(gè)過程，寫出自己的真情實(shí)感。

2、拓展延伸。環(huán)境污染問題涉及到各個(gè)方面，由于本次活動(dòng)時(shí)間有限，不可能做深入的研究，因此，有必要將本次活動(dòng)延伸，例如請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，找?guī)讉€(gè)志趣相同的同學(xué)對(duì)某一問題進(jìn)行起進(jìn)行深入的研究，比如：關(guān)于水污染的研究：家鄉(xiāng)的河流、城市飲水……，關(guān)于空氣污染的研究：汽車尾氣、冬季取暖煙塵、沙塵暴……，關(guān)于環(huán)境污染的研究：城市垃圾、廢舊電池……。

研究活動(dòng)最后階段，可以嘗試撰寫調(diào)查研究報(bào)告，向報(bào)社或環(huán)保部門投稿，提出合理化建議。撰寫調(diào)查研究報(bào)告，對(duì)小學(xué)生來說，會(huì)遇到不少困難，教師可以給學(xué)生提供范例，也可以小組為單位，先個(gè)人撰寫，再匯報(bào)，總結(jié)，可圍繞某個(gè)專題進(jìn)行撰寫，然后選出好的調(diào)查研究報(bào)告，送有關(guān)部門。

1.積極向自己熟悉的人和社會(huì)大眾宣傳有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法令，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。

2.節(jié)約用水、節(jié)約用電，把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類集中，送往廢品收購站，以便回收利用。

3.注意保護(hù)和美化自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。

白色污染。

所謂“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱謂。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔而且難于降解，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。城市塑料垃圾的消耗量、廢棄量十分驚人。在“白色垃圾”中，污染最明顯、最令人頭痛、群眾反映最強(qiáng)烈的，是那些遍布城市街頭的廢舊塑料包裝袋。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，僅以一次性塑膠泡沫快餐盒為例，我國(guó)全年消耗量達(dá)4億至7億個(gè)。

空氣污染。

在一定范圍的大氣中，出現(xiàn)了原來沒有的微量物質(zhì)，其數(shù)量和持續(xù)時(shí)間達(dá)到一定程度時(shí)，都有可能對(duì)人、動(dòng)物、植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以致破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。造成大氣污染的原因，既有自然因素，又有人為因素，自然因素包括火山爆發(fā)、地震、森林火災(zāi)等產(chǎn)生的煙塵、硫氧化物、氮氧化物等。人為因素包括工業(yè)廢氣、燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。隨著人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時(shí)，也將大量的廢氣、煙塵等物質(zhì)排人大氣層，嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇十一

使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的.意義，懂得保護(hù)環(huán)境人人有南。提高保護(hù)環(huán)境的自覺性和責(zé)任感，積極參加環(huán)保活動(dòng)。

2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，投影顯示他們的照片。

3、聽了他們各自的介紹，你有怎樣不同的感受，產(chǎn)生怎樣不同的心情？可見，好的環(huán)境對(duì)我們多么重要！停止破壞，保護(hù)環(huán)境已刻不容緩！今天我們就來學(xué)習(xí)第八課《保護(hù)環(huán)境》。

（一）自學(xué)課文1~5段，明確為什么要保護(hù)環(huán)境。

1、投影出示自學(xué)思考題：

（1）什么是環(huán)境？環(huán)境和人類有什么關(guān)系？

（2）課文舉了哪些例子來說明破壞環(huán)境的危害？有什么危害？

2、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

4、層層啟發(fā)，實(shí)例激情。

小結(jié)：剛才同學(xué)們的談話說明我國(guó)的環(huán)境污染、破壞也相當(dāng)嚴(yán)重，面對(duì)日益嚴(yán)重的大氣污染、森林銳減、土地沙化等一系列環(huán)保問題，該怎么辦。

（二）學(xué)習(xí)課文6、7段，明確政府采取了什么措施。

（一）學(xué)文導(dǎo)行（二）多法導(dǎo)行（三）實(shí)例導(dǎo)行。

（四）一句話演講，感染導(dǎo)行（五）深情歌唱，激情導(dǎo)行。

如果人類破壞環(huán)境，環(huán)境必然會(huì)報(bào)復(fù)人類；我們要盡力保護(hù)環(huán)境，環(huán)境必定會(huì)為我們的將來、我們的后代造福。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇十二

眼睛是我們身體的重要器官。隨著孩子們年齡的增加,看書、畫畫的機(jī)會(huì)日益增多,保護(hù)眼睛就顯得日益重要。

通過給幼兒猜謎語,用討論、說、看、親身體驗(yàn)，使幼兒由感受到體驗(yàn)，由淺入深；由理解、認(rèn)同、到實(shí)踐。對(duì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會(huì)。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識(shí)，了解了不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。

2、懂得愛護(hù)眼睛。

3、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、如何培養(yǎng)幼兒良好用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)課件。

1、用一則生動(dòng)的謎語引入活動(dòng)主題:上面毛，下面毛，中間有顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上急忙蓋被子。（眼睛）。

2、說說是怎么猜出來的：你怎么知道的?

3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？

4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便：這么重要的東西如果沒有了會(huì)怎么樣呢？

5、請(qǐng)幼兒用手遮住眼睛，說說感受。

眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到傷害。

1、觀看教學(xué)課件。提問：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛？她的眼睛怎么了？

2、討論：眼睛為什么會(huì)生病？（臟手揉眼睛，擦眼睛，看書或看電視太疲勞，坐姿不端正）。

3、播放教學(xué)課件引導(dǎo)幼兒判斷哪些圖是正確的，那些圖是錯(cuò)的，為什么？

結(jié)束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。

本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。

2、懂得愛護(hù)眼睛。

3、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解眼睛，了解它的用途。用親身體驗(yàn)的方式，知道眼睛的重要性。用播放課件判斷正誤，了解不正確使用眼睛的害處。在播放課件時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些行為的對(duì)錯(cuò)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的；并對(duì)它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有答案都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用眼睛不當(dāng)造成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說了一些自己使用過的不正確方法。有躺著看書，在光線暗的地方看書等，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是。

不錯(cuò)的活動(dòng)的**，幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很位，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了！

通過上這節(jié)課，我知道我準(zhǔn)備的還是不夠充分，我聽取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的建議，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，謙虛請(qǐng)教，讓我學(xué)到了不少知識(shí)，如果再讓我上一次，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，把課上的更精彩！

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇十三

青海玉樹地震，是繼四川地震后又一次令中國(guó)舉國(guó)轟動(dòng)的地震，無數(shù)人民在這次地震中喪生，看著報(bào)紙上那張張沾滿泥土，充滿希望的臉，我的心被深深地震撼了。

那曾經(jīng)在四川地震出現(xiàn)過的一幕幕，又一次地出現(xiàn)在了廢墟下。無數(shù)母親的身體已經(jīng)僵硬，可懷抱里卻仍有一個(gè)在呼吸的小生命；老師僵硬的身體下，是幾個(gè)驚魂未定的學(xué)生；災(zāi)難僵硬的心下，是我們無數(shù)人類之間的愛。我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

記得小時(shí)候，我爬到了農(nóng)村外婆家貯存蔬菜的地窖中，窖門在我的身后“砰”的一聲關(guān)上了，里面是黑漆漆的一片，真有種廢墟下的感覺。怎么辦？我穩(wěn)住了自己慌亂的心情，在黑暗里摸索著，發(fā)現(xiàn)了一條細(xì)繩，然后又向后退著，摸到了幾個(gè)白蘿卜。我靈機(jī)一動(dòng)，將許多白蘿卜綁在一起，然后捏住繩子的一端，用力地向窖門砸去，只聽一聲巨響，媽媽聞聲而來，“救”出了我。的確，我們要適應(yīng)各種不同的環(huán)境，在地震來臨時(shí)，才能把生命延續(xù)下去。首先，遇到地震時(shí)，我們千萬不能慌亂，這是最忌諱的一點(diǎn)，應(yīng)該迅速地觀察周圍的環(huán)境，尋找堅(jiān)固的小空間躲避起來。其次，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備好地震應(yīng)急包，但如果沒有準(zhǔn)備，應(yīng)該盡量地尋找水源，才能維持生命。在能保證安全的情況下，聽到腳步聲，要大聲地呼救，如果身體的某個(gè)部位被壓住了，千萬不能硬拉，要等待救援人員。最后，如果呼喊聲沒有被聽到，要保持體力，保持樂觀的心態(tài)，千萬不能絕望。如果做到這些，死神也會(huì)被你的沉著和智慧所打動(dòng)，生的幾率才會(huì)增加。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生懂得如何面對(duì)校園暴力；

2、從反面教育學(xué)生認(rèn)識(shí)暴力的危害、遠(yuǎn)離暴力。

3、從正面教育學(xué)生如何保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：如何面對(duì)校園暴力，如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)的方法。

教學(xué)方法：案例分析法，啟發(fā)歸納法，討論法。

教學(xué)程序：

（一）教學(xué)導(dǎo)入。

在非洲大草原上，一只剛剛出生的小角馬正努力地要站起來，雖然它一次次地失敗，但是不到五分鐘，它就能做小跑了，不到十分鐘，它就能跑得幾乎和它的媽媽一樣的快。正常情況下，一般的肉食動(dòng)物追不上它。而那些體質(zhì)弱的小角馬，往往會(huì)成為獅子、豹子的口中餐。

對(duì)此，同學(xué)們一定有所感悟：我們要健康成長(zhǎng)，光靠父母、老師的保護(hù)是不夠的，自已還必須具有自我保護(hù)的能力。我們青少年就像一株株茁壯成長(zhǎng)的幼苗，要成為國(guó)家的棟梁之才，必須增強(qiáng)自身的各種本領(lǐng)。

（二）內(nèi)容展開。

案例:。

案例:一群少年虐待一個(gè)少年的調(diào)查。

面對(duì)校園暴力，他們?yōu)槭裁幢３殖聊?/p>

以暴制暴的循環(huán)。

二、學(xué)會(huì)健康的情感。

四、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)其中的某一方面展開討論，以求完善）。

下面就是您應(yīng)該向孩子描述的4種情況，并且每種情況都附有應(yīng)該如何應(yīng)變的建議:。

1、你獨(dú)自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個(gè)陌生人。

2、當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你。

3、夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。

4、你和朋友水邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會(huì)游泳。你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅(jiān)持不住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇十五

1、知識(shí)與能力：

提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力。

2、過程與方法：

本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗堑诹n思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對(duì)未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù)，還需要未成年人自身的大力配合。

本框從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力：第一、要依法自律；第二、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育；第三、要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時(shí)，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來，教師在講后兩部分內(nèi)容時(shí)，可以精選幾個(gè)案例或者由學(xué)生提出他們?cè)谌粘Ｉ钪校龅降囊恍阑蛞蓡枺寣W(xué)生展開討論，進(jìn)行自我教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。在此教師還可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)或演講會(huì)。

提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容？

歸納：——介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。

下面看一個(gè)案例：

“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”。

討論一：這個(gè)案件給我們的啟示是什么？

歸納：——未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能有效地防范來自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：

討論二：題目——未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？

要求：（1）學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論；

（2）時(shí)間為15分鐘；

（3）每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來；

（4）其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。

討論過程（略）。

最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，除了點(diǎn)明教材中的三個(gè)方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。

下課之前，教師布置關(guān)于正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育”辯論會(huì)的工作。

教學(xué)手段：

1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。

3、?條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇十六

2015年6月1日晚上9時(shí)，長(zhǎng)江流域上，一艘名為“東方之星”的豪華游輪沉入江底。這件事相信大家已有所耳聞，但知道這件事起因的人卻少之又少：長(zhǎng)江是中國(guó)的“母親河”，是中國(guó)文明的發(fā)源地，但經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，卻讓周邊的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。周邊的草木減少，使夜里刮起巨大的狂風(fēng)，從而掀起數(shù)十米的巨浪，導(dǎo)致游輪沉入江底。經(jīng)濟(jì)的損失還不足為患，但四百多人里只有十幾人得救，才是讓人感到撕心裂肺的事。

長(zhǎng)江，一個(gè)多么令人親切的字眼，但現(xiàn)在，卻變成眾人恐懼的代名詞。我認(rèn)為這次事故有這么幾點(diǎn)原因：第一，人們對(duì)長(zhǎng)江已開發(fā)過度，造成嚴(yán)重的水土流失;第二，人們對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)較弱。商業(yè)水域應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)，應(yīng)急設(shè)施要齊全，做到“快樂出行，安全回家”……總之，這次災(zāi)難與環(huán)境息息相關(guān)。習(xí)近平主席及李總理都高度關(guān)注此事。

請(qǐng)保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境，讓我們與母親河同行!

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇十七

一、教學(xué)內(nèi)容分析。

《自我保護(hù)》是粵教版七年級(jí)思想品德第七單元《法律護(hù)我》第三節(jié)的第一個(gè)框題。在此之前，學(xué)生前兩單元《特殊保護(hù)》、《處處保護(hù)》的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下法律基礎(chǔ)。本課意在增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。我說的內(nèi)容是本課的第二課時(shí)，是“提出問題—分析問題—解決問題”中“解決問題”的環(huán)節(jié)，在本課起到引導(dǎo)的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。整堂課充分圍繞“自我保護(hù)的方法和技巧”展開教學(xué)，非常直觀突出本課的重點(diǎn)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。

1.認(rèn)知起點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟，往往對(duì)不法侵害的認(rèn)識(shí)不足，因此，在日常行為中，缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)的方法和技巧，常常出現(xiàn)生命和安全方面的問題。

2.學(xué)習(xí)興趣：參與活動(dòng)，體會(huì)樹立自我保護(hù)意識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律保護(hù)自己。

3.學(xué)習(xí)障礙、難度：七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理不夠成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，他們既需要依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的幫助，又具備一定的獨(dú)立性，但容易受到客觀環(huán)境所左右，因此遇到侵害時(shí)，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動(dòng)行事，不計(jì)后果。

建構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活，構(gòu)筑多維互動(dòng)的教學(xué)方法。

考慮到教材這部分知識(shí)，學(xué)生具有一定的感性體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。通過運(yùn)用多媒體中的影音手段進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生直觀體驗(yàn)，使知識(shí)從學(xué)生的感知體驗(yàn)中來。在多媒體的直觀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把圖片、視頻等呈現(xiàn)的問題，通過開展資料匯報(bào)、集體討論、成果展示等形式的活動(dòng)使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

在教學(xué)中，通過思考評(píng)價(jià)挑戰(zhàn)學(xué)生的理智，使學(xué)生做到會(huì)思—獨(dú)立思考；通過自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生做到會(huì)探究—想方設(shè)法去探索；通過角色扮演給學(xué)生足夠自主空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作；通過總結(jié)反思使學(xué)生獲得積極、深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)—自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

四、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：了解：生活中的安全隱患。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)意義，克服依賴和過于獨(dú)立的心態(tài)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

依據(jù)七年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：自我保護(hù)的方法和技巧。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)環(huán)節(jié)?教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?設(shè)計(jì)意圖。

課

前

準(zhǔn)

備?（一）、課前教師準(zhǔn)備：

制作多媒體課件、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。?學(xué)生搜集：搜集生活中安全隱患的資料。?多媒體課件使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生活化，乏味的知識(shí)興趣化。搜集資料可以使學(xué)生在交流分享、豐富自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課?（二）、角色扮演?感悟“自我保護(hù)”：

1、?組織學(xué)生角色扮演。

2、?引導(dǎo)面對(duì)歹徒恐嚇錢財(cái)采用的幾種方式？

（板書主題）：自我保護(hù)?1、角色扮演、小品表演。

2、感悟入境?一、運(yùn)用小品和多媒體音效手段，激起學(xué)生參與的熱情，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、引發(fā)情感上的互動(dòng)，順利自然完成導(dǎo)課任務(wù)，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

共

同

探

究

突破重點(diǎn)和難點(diǎn)?第一步，資料展示??引思“自我保護(hù)”

1、指導(dǎo)：學(xué)生展示事先搜集好有關(guān)安全隱患的資料。

2、設(shè)問：談?wù)勀銓?duì)身邊（校園）的安全隱患的認(rèn)識(shí)。

3、總結(jié)：自我保護(hù)的重要性：是青少年健康成長(zhǎng)所必需的?1、小組交流搜集的材料，然后在班級(jí)展示。（組內(nèi)同學(xué)互評(píng)，小組長(zhǎng)撰寫評(píng)語）。

2、引思置疑。

實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互動(dòng)，生活情景引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程。

2、感知發(fā)現(xiàn)?架設(shè)探究橋梁，直攻難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人—機(jī)互動(dòng)。生活興趣活躍學(xué)生參與新課程。

1、拓思：當(dāng)我面對(duì)以上情景時(shí)，我該怎么辦？

2、師生互動(dòng)。?1、分組討論，信息交流，

第四步，匯報(bào)展示?綜合。

1、誘導(dǎo)：學(xué)生把交流的方案，通過小品等多種方式展示出來。

學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)內(nèi)化，情感態(tài)度價(jià)值觀悄然得到深化。生活世界促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造新課程。課堂因?qū)W生動(dòng)態(tài)生成而精彩。

1、拓展：課前小品三位學(xué)生面對(duì)歹徒恐嚇錢財(cái)?shù)娜N方式，對(duì)嗎？為什么？

課堂小結(jié)。

強(qiáng)化認(rèn)識(shí)?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：學(xué)完本課你得到的啟發(fā)是什么？?學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)?可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。

七、教學(xué)反思。

筆者以學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知水平、整合多種教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。

1、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中“以生為本”，尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)，得到活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。如在表演小品、觀看情景劇，自主探究中，學(xué)生的思維一直處于亢奮狀態(tài)，那激情、那智慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞，令師生不知疲倦地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，表達(dá)再表達(dá)，交流再交流。有人說過：教育要給繽紛的個(gè)性搭建多彩的舞臺(tái)，要給共舞之外的獨(dú)舞保留一點(diǎn)精彩回旋的自由空間。今天，我只是給學(xué)生提供了一個(gè)空間和平臺(tái)，他們卻能盡情表演，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。

2、營(yíng)造和諧的氛圍，放飛學(xué)生的心靈。

教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生之間一種特殊的交往，意味師生間的相互建構(gòu)。在表演、自主探究、觀看情景劇等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的角度想，把觀察、思考、表演、討論、評(píng)判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上，學(xué)生娓娓道來，或緊張、或激動(dòng)、或?qū)Ｗⅲ铱偸怯眯蕾p的眼光注視學(xué)生、用真誠(chéng)的贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造和諧寬松的氛圍，學(xué)生不再拘束，課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺(tái)。

點(diǎn)評(píng)：

教材創(chuàng)新，呼喚教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。新《課標(biāo)》“教學(xué)建議部分”指出：“面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取、圍繞學(xué)生生活中存在的問題。”因此，在教學(xué)中，我借助信息技術(shù)、運(yùn)用視頻故事、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、開放性的角色表演等，自主生成、拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生向生活深處舒展，在動(dòng)態(tài)中探究、營(yíng)造自我保護(hù)的“場(chǎng)”。結(jié)合教材的特色，根據(jù)學(xué)生探究的需要，我順勢(shì)開發(fā)了四個(gè)情景，與原教材內(nèi)容相比，變得鮮活、豐富且更加貼切，提高了學(xué)生對(duì)自我保護(hù)思考的“含金量”，體現(xiàn)了新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的人文性、思想性和實(shí)效性。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇十八

現(xiàn)在社會(huì)會(huì)時(shí)常的發(fā)現(xiàn)一些我們無法想象到的意外的傷害，我們家長(zhǎng)又不能時(shí)刻都跟在孩子的身邊保護(hù)孩子的安全。因此我們只能提高孩子自身的自我保護(hù)的意識(shí)。提高孩子的自我保護(hù)的能力。

自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子幼年時(shí)就加強(qiáng)對(duì)他們的自我保護(hù)教育，培養(yǎng)和提高孩子的自我保護(hù)能力。那么，該如何有效地培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力呢？這是本期家長(zhǎng)沙龍里熱議的話題。

紫羅蘭：家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育應(yīng)該是隨時(shí)隨地，時(shí)時(shí)刻刻的。比如家長(zhǎng)可以和孩子一起看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，豐富孩子一些簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)而向他們提出一些安全規(guī)則，要求孩子遵守交通規(guī)則；父母不在家，不輕易開門讓陌生人進(jìn)門，這些應(yīng)該是孩子要掌握的最基本的“常識(shí)”。通過這些教育，可以使孩子明白做危險(xiǎn)事情的后果，理解家長(zhǎng)的良苦用心，同時(shí)無形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識(shí)。

幼兒教育小編總結(jié)：培養(yǎng)孩子預(yù)防一些突發(fā)事件的逃避的常識(shí)，要不家長(zhǎng)事實(shí)都跟在家長(zhǎng)傍邊的細(xì)心無微不至的照顧孩子要好的多。提高孩子自我保護(hù)的意識(shí)及時(shí)家長(zhǎng)不在孩子的身邊家長(zhǎng)也可以放心的去做自己想做的事情。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇十九

我們很慶幸孩子從小就有自我保護(hù)意識(shí)，但寶寶畢竟太小了，他們還不能輕松地遠(yuǎn)離所有可能會(huì)傷害他們的或可怕的危險(xiǎn)狀態(tài)。所以，家長(zhǎng)有必要盡可能提供一個(gè)安全的生活環(huán)境，還是有這個(gè)必要的。

1、通過游戲認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)。

游戲一：認(rèn)識(shí)“高”。把寶寶先放在高約10—15公分的平臺(tái)上，看大部分寶寶會(huì)馬上下來而不害怕;再把寶寶放到100公分高的桌子上(注意保護(hù)寶寶)看，寶寶一般都會(huì)有恐懼感而縮在一邊不敢下來。此時(shí)就要告訴寶寶這很“高”，很危險(xiǎn)，寶寶不能爬到這么高的地方玩，如果下不來就要喊媽媽。

用類似的方式，您還可以教寶寶認(rèn)識(shí)“扎手”、“夾手”、“咬人”、“摔跤”等危險(xiǎn)信號(hào)。

(2)學(xué)習(xí)使用工具。寶寶很多危險(xiǎn)行為的產(chǎn)生，和寶寶想探索新事物是分不開的。與其限制寶寶的探索，不如放手給他嘗試，雖然有一定的危險(xiǎn)性，但有了現(xiàn)在的練習(xí)，以后就安全多了。給寶寶準(zhǔn)備安全剪刀，教寶寶用剪刀剪開紙。還可以用同樣的方式，讓寶寶學(xué)用玩具螺絲刀、夾子等。學(xué)用工具提高寶寶使用工具的手技巧，防止寶寶在使用工具時(shí)的傷害行為，促進(jìn)寶寶的自我意識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展。

幼兒教育小編總結(jié)?：對(duì)于提高寶寶的自我保護(hù)的意識(shí)是家長(zhǎng)不能忽略的問題之一。家長(zhǎng)可以通過對(duì)上面所介紹的方法個(gè)人感覺還應(yīng)該挺實(shí)用的，希望家長(zhǎng)可以為孩子上好自我保護(hù)的這一堂公共課也是相當(dāng)有必要的。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇二十

一、設(shè)計(jì)思路：

環(huán)境是人類賴以生存的必要條件。人類的活動(dòng)影響著環(huán)境，特別是人類生產(chǎn)、生活中在利用空氣、水、礦產(chǎn)等資源的同時(shí)，也給環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，而環(huán)境污染也日益威脅著人類的生存和發(fā)展。因此，人類必須保護(hù)環(huán)境。

環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，為了普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，必須從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，有助于他們從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，這對(duì)提高全民族素質(zhì)有深遠(yuǎn)意義；從當(dāng)前看，學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，可形成一支數(shù)量可觀的義務(wù)宣傳員隊(duì)伍，有助于形成“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的風(fēng)氣。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”主題實(shí)踐活動(dòng)，意在引導(dǎo)學(xué)生從小積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，并做力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生通過考察咨詢和應(yīng)用信息技術(shù)獲取資料的意識(shí)和能力，知道一些防治環(huán)境污染的方法和措施。

二、活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的原因、危害，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、知道人類為保護(hù)環(huán)境所做的努力，自覺參與環(huán)保行動(dòng)，做力所能及的事。

三、課時(shí)建議：

本活動(dòng)建議4—6課時(shí)完成。調(diào)查采訪等實(shí)踐活動(dòng)安排在課外進(jìn)行，活動(dòng)內(nèi)容可以選擇和拓展。

四、活動(dòng)計(jì)劃。

本次活動(dòng)是一次實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)問題，1.你知道環(huán)境污染對(duì)我們生活的影響嗎？2.你身邊都有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象？3.你打算開展什么形式的環(huán)保行動(dòng)？四年級(jí)的學(xué)生在制定活動(dòng)計(jì)劃方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以，在制定計(jì)劃時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)劃的科學(xué)性和可行性。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方式是讓學(xué)生通過觀察、記錄等形式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)的綜合能力，整個(gè)活動(dòng)力求學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，突出保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的主題。

五、活動(dòng)分析。

1．觀察。活動(dòng)背景材料幾幅圖展示的是：新疆的某城市，街道上空，漫天揚(yáng)沙，陽光昏暗，街道上路燈開啟，行人個(gè)個(gè)捂住臉，艱難地行走。不遠(yuǎn)處一座工廠煙囪里冒著濃濃的黑煙，一股污濁的水從排水管流入湖中；湖邊樹木“哭喪著臉”，湖面漂浮著一些死去的魚。……背景材料創(chuàng)設(shè)的這一情景，既符合當(dāng)前生活實(shí)際，又是學(xué)生所聞所見的。目的在于激發(fā)學(xué)生研究環(huán)境污染的興趣，也為學(xué)生進(jìn)行環(huán)境污染調(diào)查做鋪墊。

2、收集：在觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論，議一議圖片反映了一些什么問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說一說從各種媒體上類似的現(xiàn)象還有哪些，并把所了解的信息填入表中。

3．小調(diào)查。主要調(diào)查我們身邊有哪些污染，這里給了一個(gè)調(diào)查提示，指導(dǎo)和幫助學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃。對(duì)于環(huán)境污染，學(xué)生一般認(rèn)識(shí)到和關(guān)注的是室外的污染，很少會(huì)想到自己家里也會(huì)有污染。因而，調(diào)查應(yīng)當(dāng)分兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是對(duì)學(xué)校周圍、附近地區(qū)、街道、公路等處的環(huán)境污染進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；第二個(gè)層次是對(duì)室內(nèi)空氣污染的調(diào)查。室內(nèi)的調(diào)查是一個(gè)開放性的調(diào)查，即可以考慮做飯、吸煙、裝修等造成的空氣污染。

調(diào)查前教師要組織學(xué)生寫好調(diào)查提綱。調(diào)查可以分組進(jìn)行，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)或兩個(gè)方面，并根據(jù)本地實(shí)際情況有什么問題就調(diào)查什么。由于學(xué)生年齡小，外出調(diào)查活動(dòng)的紀(jì)律及安全教育不容忽視。為了能及時(shí)記錄調(diào)查過程中的所見所聞，教師還應(yīng)要求學(xué)生隨身攜帶筆記本等，把發(fā)現(xiàn)的問題記錄在表格中。暫無條件組織學(xué)生調(diào)查的，可組織學(xué)生查閱有關(guān)資料，觀看有關(guān)環(huán)境污染的錄像等。

4．填一填。讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析整理。通過上面的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有不少感性認(rèn)識(shí)，為幫助學(xué)生理清思路，這里設(shè)計(jì)了相應(yīng)的調(diào)查研究記錄表，供學(xué)生使用。同時(shí)也為后面的活動(dòng)和完成書面報(bào)告做必要的準(zhǔn)備。

本次活動(dòng)要盡量讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)、觀察、議論、實(shí)地調(diào)查、收集資料等活動(dòng)，去探究、歸納出結(jié)論。注意讓學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步形成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和通過調(diào)查獲取資料的能力。

5．想一想。這是上一個(gè)活動(dòng)的延伸，可以以小組為單位，查閱有關(guān)資料。一方面對(duì)空氣污染、水污染、噪音污染、沙塵暴等給人類帶來的危害有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，另一方面通過這一實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6．討論。這是分組討論，有什么好方法和措施治理環(huán)境污染問題。要注意的是這里的討論限定在“改變本地的環(huán)境污染問題”，范圍小、學(xué)生感受深，如噪音問題、垃圾問題、“揚(yáng)灰”馬路問題、污水問題等，學(xué)生有話可說，有“法”可想。通過這樣的討論，既可對(duì)上一活動(dòng)的調(diào)查研究作一些補(bǔ)充，又可增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

由于學(xué)生年齡小和認(rèn)識(shí)水平有限，一般不能把生活中跟環(huán)境污染有重要聯(lián)系的各種污染因素聯(lián)系起來進(jìn)行分析，并找出污染的根本原因。為此，教師要提供材料和方法的支持，特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出各自對(duì)治理污染的見解，要使學(xué)生懂得，環(huán)境污染大多是人為造成的，因此是可以防治的。

7．實(shí)踐。做一兩件力所能及的、有意義的保護(hù)環(huán)境的實(shí)事。如辦專欄、寫倡議書、利用休息日到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、工廠、公園進(jìn)行宣傳，制作一個(gè)廢棄電池回收箱，搞衛(wèi)生等。引導(dǎo)學(xué)生從小參與環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。為提高實(shí)踐活動(dòng)的有效性，行動(dòng)前有必要制定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。

五、評(píng)價(jià)與生成。

1、總結(jié)評(píng)價(jià)。

本次活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)側(cè)重于自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，要求學(xué)生說說自己在活動(dòng)中的體會(huì)，例如，“我查閱的資料”的情況，“我訪問的對(duì)象”有哪些？“我遇到的困難”是什么？我是怎樣解決困難的？“我最大的收獲”是什么等。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧活動(dòng)的整個(gè)過程，寫出自己的真情實(shí)感。

2、拓展延伸。環(huán)境污染問題涉及到各個(gè)方面，由于本次活動(dòng)時(shí)間有限，不可能做深入的研究，因此，有必要將本次活動(dòng)延伸，例如請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，找?guī)讉€(gè)志趣相同的同學(xué)對(duì)某一問題進(jìn)行起進(jìn)行深入的研究，比如：關(guān)于水污染的研究：家鄉(xiāng)的河流、城市飲水……，關(guān)于空氣污染的研究：汽車尾氣、冬季取暖煙塵、沙塵暴……，關(guān)于環(huán)境污染的`研究：城市垃圾、廢舊電池……。

研究活動(dòng)最后階段，可以嘗試撰寫調(diào)查研究報(bào)告，向報(bào)社或環(huán)保部門投稿，提出合理化建議。撰寫調(diào)查研究報(bào)告，對(duì)小學(xué)生來說，會(huì)遇到不少困難，教師可以給學(xué)生提供范例，也可以小組為單位，先個(gè)人撰寫，再匯報(bào)，總結(jié)，可圍繞某個(gè)專題進(jìn)行撰寫，然后選出好的調(diào)查研究報(bào)告，送有關(guān)部門。

參考資料。

1.積極向自己熟悉的人和社會(huì)大眾宣傳有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法令，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。2.節(jié)約用水、節(jié)約用電，把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類集中，送往廢品收購站，以便回收利用。3.注意保護(hù)和美化自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。

白色污染。

所謂“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱謂。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔而且難于降解，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。城市塑料垃圾的消耗量、廢棄量十分驚人。在“白色垃圾”中，污染最明顯、最令人頭痛、群眾反映最強(qiáng)烈的，是那些遍布城市街頭的廢舊塑料包裝袋。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，僅以一次性塑膠泡沫快餐盒為例，我國(guó)全年消耗量達(dá)4億至7億個(gè)。

空氣污染。

在一定范圍的大氣中，出現(xiàn)了原來沒有的微量物質(zhì)，其數(shù)量和持續(xù)時(shí)間達(dá)到一定程度時(shí)，都有可能對(duì)人、動(dòng)物、植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以致破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。造成大氣污染的原因，既有自然因素，又有人為因素，自然因素包括火山爆發(fā)、地震、森林火災(zāi)等產(chǎn)生的煙塵、硫氧化物、氮氧化物等。人為因素包括工業(yè)廢氣、燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。隨著人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時(shí)，也將大量的廢氣、煙塵等物質(zhì)排人大氣層，嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域。

排放到空氣中的污染物質(zhì)可分為幾類：(1)粉塵類(如煤煙、沙塵等)；(2)金屬類(如鐵、鋁等)；(3)濕霧類(如油霧、酸霧等)；(4)有害氣體類(如二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮等)。從污染發(fā)展的歷史看，可分為二氧化碳、煙塵污染；二氧化硫、金屬污染和光化學(xué)污染三個(gè)時(shí)期。

沙塵污染。

《氣候與環(huán)境研究》近期刊出對(duì)中國(guó)北方15個(gè)大城市監(jiān)測(cè)的結(jié)果，并進(jìn)行了分析。結(jié)果表明：北方大型城市(北京除外)大氣中的首要污染物是總懸浮顆粒物，年平均發(fā)生頻數(shù)在70～100％之間。主要來自沙塵暴和本地粉塵污染，本地粉塵施工揚(yáng)塵占30％以上，主要來自拆遷工地、建筑工地和市政管線工地。近幾年來，我國(guó)沙塵暴呈增加之勢(shì)。，我國(guó)北方地區(qū)連續(xù)出現(xiàn)10余次沙塵暴、揚(yáng)沙和浮塵天氣，給交通運(yùn)輸、人民生活環(huán)境帶來了不利的影響。沙塵暴多發(fā)生在春季的3～5月，以午后為多，其伸展高度一般為1000～2500米，嚴(yán)重時(shí)可達(dá)2500～3200米。

水污染。

人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5．5萬億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14％以上。

1984年頒布的中華人民共和國(guó)水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介人，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。

水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和污染三大類。水污染對(duì)人體健康的影響未經(jīng)處理或處理不當(dāng)?shù)墓I(yè)廢水和生活污水排入水體，數(shù)量超過水體自凈能力，就會(huì)造成水體污染，直接或間接危害人體健康。

保護(hù)自我課件保護(hù)自我課件（專業(yè)21篇）篇二十一

一位朋友的孩子上小學(xué)一年級(jí)，但最近總是受其他同學(xué)的欺負(fù)！欺負(fù)人的小孩還經(jīng)常賄賂其他孩子一起孤立朋友的孩子，不讓大家和她玩。所以朋友家的孩子每天非常害怕上學(xué)，甚至出現(xiàn)了恐懼上學(xué)的心理。家長(zhǎng)也不知道該怎么辦，很是著急。

心理咨詢師。

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師高春鴻：這種情況目前在小學(xué)、中學(xué)甚至是國(guó)外都是非常普遍的一個(gè)問題。而針對(duì)這樣的問題家長(zhǎng)首先應(yīng)該引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不可一味地躲避。

“拒絕上學(xué)癥”發(fā)病階段與發(fā)生原因相關(guān)。

高春鴻老師表示，小學(xué)一年級(jí)的孩子在心理學(xué)家皮亞杰的理論中正處于前運(yùn)算階段的末尾，帶有強(qiáng)烈的自我中心的思維。所以這一時(shí)期，通常會(huì)認(rèn)為自己怎么想，別的孩子也應(yīng)該怎么想，就會(huì)出現(xiàn)一些孩子強(qiáng)迫其他孩子做事情等現(xiàn)象。所以家長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，慢慢給孩子分析清楚，自己希望做到的，并不能要求別人也做到，明白了這一點(diǎn)，孩子的很多問題就會(huì)解決。

其次，所謂的“拒絕上學(xué)癥”其根本引發(fā)點(diǎn)多是因?yàn)樵趯W(xué)校受到挫傷或恐嚇以及煩悶后，心理拒絕上學(xué)的一種表現(xiàn)。通常情況下，患上“拒絕上學(xué)癥”的孩子多為受欺負(fù)的。而“拒絕上學(xué)癥”發(fā)病年齡有三個(gè)階段，且與發(fā)生原因密切相關(guān)：3歲至7歲為第一階段，大都與入托、入學(xué)時(shí)與父母分離而產(chǎn)生的焦慮有關(guān)；9歲至12歲為第二階段，主要與學(xué)習(xí)壓力過大、人際關(guān)系沖突、更換學(xué)校或班級(jí)等因素有關(guān)；13歲以后更傾向違拗性抵觸上學(xué)，主要原因包括學(xué)習(xí)困難、在校遭受欺負(fù)羞辱、成績(jī)挫敗、友誼危機(jī)、師生沖突等。

受欺負(fù)后要教育孩子勇敢面對(duì)。

其實(shí)，很多調(diào)皮的孩子在剛開始欺負(fù)別人時(shí)，可能只是無意行為。但是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)你不像其他孩子一樣會(huì)強(qiáng)烈反抗，很好欺負(fù)后，他就會(huì)從這種欺負(fù)行為中得到滿足，從而得寸進(jìn)尺，有意欺負(fù)你。因此，要讓孩子意識(shí)到，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會(huì)助長(zhǎng)欺負(fù)者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。

高春鴻老師提醒，首先，要教育孩子，學(xué)會(huì)敢于表達(dá)自己的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，要敢于用語言表示自己的態(tài)度，制止對(duì)方的侵犯。孩子們的一些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此堅(jiān)強(qiáng)，一般會(huì)很無趣地離開。其次，讓孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)男袨榉磽簟Ｒ驗(yàn)橛袝r(shí)，受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止其他孩子的暴力行為。

親子教育一般來說，愛欺負(fù)人的孩子受到言語制止和行為反擊時(shí)可能就此打住，也可能變本加厲，采取更激烈的方式。這時(shí)，單靠個(gè)人的力量可能無法抗衡。所以一般遇到受欺負(fù)的事情，最好主動(dòng)向老師尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的行為。而對(duì)于家長(zhǎng)來說，也應(yīng)該盡可能地和老師溝通，讓老師處理好打人事件，避免和打人方孩子的家長(zhǎng)理論，因?yàn)橥ǔＧ闆r下，理論的同時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，反而解決不了孩子的問題。