教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)要清晰明確，重點(diǎn)突出，輔助教師教學(xué)進(jìn)行有效組織。教學(xué)案例是指用具體實(shí)例來(lái)說(shuō)明和解釋教學(xué)知識(shí)和要點(diǎn)，我們可以借鑒教學(xué)案例來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線(xiàn)條的方式表現(xiàn)出來(lái)。

1、能發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

2、發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《大海搖籃》。

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊用筆劃線(xiàn)條，表示自己聽(tīng)到的感受。

（3）將歌曲、樂(lè)曲相比較，用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)一說(shuō)有什么不同？

2、聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》。

（1）完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲。提示：這段音樂(lè)告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

（2）復(fù)聽(tīng)。邊聽(tīng)邊用筆劃線(xiàn)條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇二

編寫(xiě)：

執(zhí)教：

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2.感受人聲和樂(lè)器不同的音色。

3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。

4.能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

5.會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大雨和小雨》。

2.歌曲《大鼓和小鼓》。

3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(一)。

4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(二)。

課時(shí)安排：

四課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)教具準(zhǔn)備：

1.五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。

鋼琴，多媒體，打擊樂(lè)器。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能創(chuàng)造幾種聲音。

教學(xué)過(guò)程：

(一)尋找生活中的聲音。

1.教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。(設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。)。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”――“傾聽(tīng)”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?(設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識(shí)。)。

3、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》。

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于魚(yú)的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽(tīng)錄音。(設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。)。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。

(三)聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?(設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力)。

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇三

能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；

一課時(shí)。

學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；

一、組織教學(xué)。

二、看圖講故事。

1、師板書(shū)：故事大王。

學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng)作。

2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn)，并互相講一講。

3、師獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生踴躍上臺(tái)，講故事，最后評(píng)出“故事大王”

三、戲劇表演。

1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫(huà)想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。

2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？

3、將自己畫(huà)的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。

4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。

四、歌表演。

1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽(tīng)。

2、聽(tīng)范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。

3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情景進(jìn)行表演。

4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。

3、以音樂(lè)的方式做自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容：唱《我們一起來(lái)唱歌》；聽(tīng)歌曲樂(lè)曲片段；動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》。

教材分析：本課音樂(lè)內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂(lè)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)課，初步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè)習(xí)慣。

學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、朋友們，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)生和小朋友有什么不同？

3、（小朋友們，大家好，我是音樂(lè)娃娃，我來(lái)?yè)?dān)任向?qū)В瑤銈冏哌M(jìn)音樂(lè)王國(guó)，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，讓學(xué)生摸摸鋼琴，讓學(xué)生唱唱會(huì)唱的歌。

4、我是音樂(lè)媽媽?zhuān)處煫I(xiàn)給同學(xué)一首歌《我們一起來(lái)唱歌》）。

二、學(xué)習(xí)歌曲:音樂(lè)媽媽的歌好聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)唱歌。

1、隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，感受歌曲旋律。

2、節(jié)奏模仿練習(xí)。

×××××××××××××。

（按節(jié)奏說(shuō)名字）我們一起來(lái)唱歌。

3、分小組做接龍說(shuō)、唱練習(xí)（教師也可與學(xué)生做接龍練習(xí)）。

4、打開(kāi)書(shū)，p1，跟著老師念歌詞（按節(jié)奏讀歌詞）分組競(jìng)賽，看誰(shuí)念得好？

5、分句聽(tīng)唱至熟練。（注意提醒學(xué)生聲音優(yōu)美不喊叫）。

6、空白處填詞唱一唱（個(gè)人嘗試）。

7、可將整首歌曲創(chuàng)編演唱。

8、隨伴奏帶有表情演唱歌曲。

三、音樂(lè)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。

1、跟著音樂(lè)走走（腳尖走、腳跟走、小貓走、小鴨走等）在教室內(nèi)自由行走。音樂(lè)停止時(shí)做一個(gè)動(dòng)作定住，音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)繼續(xù)走。

2、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)（各種手勢(shì)動(dòng)作，也可有學(xué)生創(chuàng)作并帶領(lǐng)大家做做）。

四、隨音樂(lè)節(jié)奏出教室，師生再見(jiàn)。

2第一單元：小手拉小手（第二課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于說(shuō)說(shuō)自己和玩具朋友間的親密感情。2、用歌聲及簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。3、學(xué)習(xí)整體聽(tīng)唱，逐步培養(yǎng)音樂(lè)記憶。

教學(xué)內(nèi)容：唱《玩具兵進(jìn)行曲》；聽(tīng)歌曲樂(lè)曲片段；動(dòng)隨音樂(lè)走隊(duì)形。

教材分析：《玩具兵進(jìn)行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節(jié)奏整齊，有較強(qiáng)的進(jìn)行曲特點(diǎn)，能幫助孩子培養(yǎng)統(tǒng)一步伐，穩(wěn)定節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)。

學(xué)生分析：在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，充分發(fā)揮學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

1、欣賞故事《獨(dú)腿錫兵歷險(xiǎn)記》。

2、說(shuō)說(shuō)你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說(shuō)說(shuō)玩具故事嗎？

3、請(qǐng)小朋友模仿自己喜愛(ài)的玩具形象，跟著音樂(lè)演一演。

4、聽(tīng)聽(tīng)《玩具兵的故事》。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、學(xué)生跟著節(jié)奏拍手或做其他律動(dòng)。

2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）。

3、學(xué)生跟著音樂(lè)走一走，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的走路姿勢(shì)（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂(lè)停止時(shí)，擺出姿勢(shì)造型，音樂(lè)想起繼續(xù)行走。

4、看書(shū)p2，跟著琴唱一唱（由于以聽(tīng)過(guò)數(shù)遍，學(xué)生不難唱出）。

5、跟著音樂(lè)邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。

三、動(dòng)一動(dòng)：

1、認(rèn)識(shí)圖形（圓形；方形；

“8”字型；卷心菜形。

2、跟著音樂(lè)走一走（感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲）。

四、復(fù)習(xí)與拓展。

1、背唱歌曲《我們一起來(lái)唱歌》。

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的好朋友。

3、集體舞。

1-4小節(jié)里外圈面對(duì)面原地踏步拍手。

5小節(jié)里圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。

6小節(jié)外圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。

7-8小節(jié)手拉手做小步轉(zhuǎn)圈。

五、總結(jié)下課。

3第一單元：小手拉小手（第三課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，能準(zhǔn)確跟前奏和結(jié)束演唱，能用簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)情緒3、以音樂(lè)的.方式做自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲；音樂(lè)游戲；《傳傳傳》。

教材分析：本課音樂(lè)內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂(lè)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)課，初步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè)習(xí)慣。

學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入：

1、小朋友跟著老師隨音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

2、紅綠燈游戲：培養(yǎng)音樂(lè)記憶力和內(nèi)心節(jié)奏感；綠燈時(shí)唱出聲音，紅燈時(shí)心里唱。（可請(qǐng)小朋友充當(dāng)交警）。

3、復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，抽查演唱并做評(píng)價(jià)（師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)）。

二、音樂(lè)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。

學(xué)生在原位做動(dòng)作，用音樂(lè)代替教師口令：

上行音階：學(xué)生起立；下行音階：學(xué)生坐下；

高音區(qū)彈奏：白云飄飄動(dòng)作低音區(qū)彈奏：樹(shù)葉飄飄動(dòng)作。

彈《我們一起來(lái)唱歌》：排成圓形彈《玩具進(jìn)行曲》：自由隊(duì)形。

三、歌曲學(xué)習(xí)：《傳傳傳》。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲：分句學(xué)唱----接口唱----完整唱----小組競(jìng)賽唱。

2、傳花練習(xí)：強(qiáng)調(diào)一拍傳一次，在強(qiáng)拍上傳，不能搶拍子，間奏時(shí)自由選擇把花傳給誰(shuí)。

老師學(xué)生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節(jié)奏拍手，當(dāng)唱到“就是你”的“你”時(shí)，花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目（唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等），然后從頭開(kāi)始，反復(fù)幾遍，對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能有所了解。

五、總結(jié)下課。

4第一單元：小手拉小手（第四課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與各種音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。2、能背唱《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》《傳、傳、傳》，能準(zhǔn)確跟前奏、間奏和結(jié)束演唱，能隨音樂(lè)節(jié)拍律動(dòng)3、了解學(xué)生各項(xiàng)音樂(lè)素質(zhì)。

教材分析：本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學(xué)內(nèi)容，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)可使小朋友充分參與進(jìn)來(lái)，在音樂(lè)中感受快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)聲中進(jìn)一步了解課堂常規(guī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進(jìn)行？引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課，進(jìn)一步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞、游戲的各種好習(xí)慣。

學(xué)生分析：學(xué)生參與游戲的愿望高，積極性也很強(qiáng)，容易在課堂上失控，教師應(yīng)充分發(fā)揮孩子好動(dòng)天性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)提出規(guī)范和要求，使課堂活而不亂。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好：（模唱練習(xí)）。

1）solsolmi―2）sollasolfami―。

同學(xué)好同學(xué)好。

3）soldo’solfami―4）miredo―。

同學(xué)好同學(xué)好。

二、歌曲復(fù)習(xí)。

1、《我們一起來(lái)唱歌》。

2、《玩具進(jìn)行曲》。

3、《傳、傳、傳》。

1）集體演唱歌曲2）徒手練習(xí)（一拍傳一下，只在強(qiáng)拍傳）3）跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)4）隨音樂(lè)做游戲（其余人跟節(jié)奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目。

三、總結(jié)下課。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇五

1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》，能展開(kāi)豐富的想象，初步感受音樂(lè)的形象、不同的情緒和速度。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)不同的音樂(lè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)給樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作等品德教育。

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象、聯(lián)想，感受音樂(lè)的形象。

組織學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中為樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾。

師：朋友們，你們好！我是快樂(lè)的小熊貓。歡迎你們來(lái)到這片美麗的大森林！我的家就住在這片美麗的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來(lái)是開(kāi)了一家熊貓百貨商店！（出示熊貓百貨商店模型）請(qǐng)大家隨著音樂(lè)走進(jìn)這片美麗的大森林，去聽(tīng)聽(tīng)大森林美妙的聲音，去看看大森林的美麗景色，去瞧瞧我，快樂(lè)的小熊貓又在干些什么吧！

（一）初聽(tīng)樂(lè)曲：

1、放錄音。

2、自由討論。把你剛才聽(tīng)到的和想到的，講給你的好朋友聽(tīng)！

3、指名交流。誰(shuí)能把你聽(tīng)到想到的和剛才好朋友告訴你的，講給我們大家聽(tīng)！

4、再來(lái)一段一段仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，看看音樂(lè)描寫(xiě)的是不是我們剛才所講的那么一回事！

（二）分段欣賞：

1、欣賞描寫(xiě)森林的.早晨的音樂(lè)。

（1）、我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想一想早晨的森林是怎么樣的？

（2）、討論：你好像聽(tīng)到了什么聲音？看到了什么景象？

（3）、指名回答。啟發(fā)學(xué)生用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受。

（4）、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，作簡(jiǎn)單的：

這段音樂(lè)描寫(xiě)的是大森林的早晨，非常寧?kù)o，空氣很新鮮，太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了。大樹(shù)、小草、鮮花都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)了。小動(dòng)物們都醒來(lái)了，樹(shù)上鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)眨巴著惺忪的小眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唧唧喳喳地唱起了快樂(lè)的歌。喲！時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩。

（5）、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段音樂(lè)，把我們的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

（6）、你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？音樂(lè)的速度怎樣？

生：音樂(lè)很優(yōu)美，速度比較自由，比較慢。

2、欣賞小熊貓愉快勞動(dòng)的音樂(lè)。

（1）、導(dǎo)言：愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)飛呀飛，飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上，它想說(shuō)：“小熊貓呀小熊貓，今天，我可比你起得早。”沒(méi)等小鳥(niǎo)開(kāi)口，兩只勤勞的小熊貓?zhí)е俺鰜?lái)了——”

（2）、放音樂(lè)，出示投影。

師：在小熊貓打水的時(shí)候，你好象聽(tīng)到了什么聲音？

生：水桶在池塘中激起的浪花聲，水塘里泛起一圈圈的水波。

生：音樂(lè)變得歡快活潑，速度加快了。

（5）、教師：這段音樂(lè)用較快的速度告訴大家，我們小熊貓非常勤勞，每天都愉快地勞動(dòng)，我們把服務(wù)當(dāng)做自己最大的快樂(lè)。音樂(lè)的情緒很歡快。

（6）、師：我們小熊貓把水抬進(jìn)了百貨商店，還會(huì)干些什么？

生：擦柜臺(tái)、掃地、貨物……。

3、我們完整地再聽(tīng)一遍音樂(lè)，并把它表演出來(lái)，好嗎？

1、開(kāi)音樂(lè)會(huì)：

師：小熊貓開(kāi)了一家百貨商店，朋友們你們最想做些什么事呀？

生：到小熊貓的店里去買(mǎi)東西……。

師：小熊貓的百貨商店開(kāi)張了，我們先一起來(lái)慶祝一下吧！

學(xué)生用各種打擊樂(lè)器即興隨表現(xiàn)熊貓勞動(dòng)的音樂(lè)演奏。

1、購(gòu)物：

師：熱鬧的音樂(lè)會(huì)引來(lái)了第一批顧客，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西呀？

請(qǐng)幾位學(xué)生和老師一起在音樂(lè)聲中表演購(gòu)物的情景。教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)控氣氛。

2、運(yùn)貨物：

學(xué)生表現(xiàn)抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

師：小熊貓的商店生意越來(lái)越大，各地的定貨單子多得數(shù)也數(shù)不清，這不，是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)？喂，黃狗經(jīng)理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們馬上派人送來(lái)！哦，狐貍小姐，您好！您預(yù)定的那套晚禮服，我們馬上給您送來(lái)，這可是今年最新最流行的款式，保您稱(chēng)心如意，您會(huì)成為最迷人的森林舞會(huì)皇后……”

師：這可真把我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，朋友們，你們我送貨，好嗎？你們會(huì)開(kāi)什么車(chē)子？

學(xué)生表演開(kāi)各種車(chē)子的樣子。如：小貨車(chē)、摩托車(chē)、踩三輪車(chē)……。

師：有的地方很遠(yuǎn)，那我們可以怎樣運(yùn)貨呀？

學(xué)生表演開(kāi)火車(chē)、飛機(jī)等。

師：好，我們開(kāi)始搬運(yùn)貨物啦！

集體隨音樂(lè)表演各種搬運(yùn)貨物的動(dòng)作。

我們小熊貓的生意越來(lái)越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開(kāi)了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發(fā)吧！教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳出教室。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇六

一、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

四、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)內(nèi)容。

一、聆聽(tīng)童聲合唱《小寶寶睡著了》。

二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。

三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教材分析。

1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。

二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

2、歌曲《搖籃曲》。

這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書(shū)館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國(guó)作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。

3.歌曲《閃爍的小星》。

這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)的，第9至12小節(jié)與第13至16小節(jié)又是完全重復(fù)的。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

課時(shí)按排：二課時(shí)。

第一課時(shí)。

通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容。

一、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》。

二、演唱《小寶寶睡著了》。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”

教學(xué)過(guò)程。

1、師生問(wèn)好!

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》。

1、師：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲?

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

2、聽(tīng)范唱(可以邊聽(tīng)邊拍手)。

3、跟師按節(jié)奏念歌詞。

4、跟師的琴輕聲唱歌曲。

5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

二、1、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》。

a、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫(huà)里的小朋友在做什么?

b、你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎?生問(wèn)答。

2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》。

a、欣賞《搖籃曲》。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫(huà)，點(diǎn)擊課件出示畫(huà)面。

師：這個(gè)小寶寶在干什么?

生：在睡著。

師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌?下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽(tīng)過(guò)，我們一起來(lái)欣賞。

要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。

b、欣賞《小寶寶睡著了》。

師：剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。

3、生欣賞《小寶寶睡著了》。

初聽(tīng)：要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。

復(fù)聽(tīng)歌曲：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。

動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。

c、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。

四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。

##結(jié)束

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇七

通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。

用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)始、結(jié)束。

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠

聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線(xiàn)條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后地印象。

《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲(chóng)地情景，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?ài)、頌揚(yáng)之情。

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》

用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

聆聽(tīng)《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線(xiàn)條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《小青蛙找家》

組織教學(xué)

新歌教學(xué)：

導(dǎo)入：講故事，出示幻燈

青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛(ài)的小寶寶，它倆從小到大沒(méi)有離開(kāi)媽媽一步，不管是捉害蟲(chóng)還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，您讓我們自己去捉蟲(chóng)吃吧”媽媽高興地說(shuō)：“好吧，孩子們！注意安全，千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家。”小青蛙答應(yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲(chóng)，甭說(shuō)有多高興了，媽媽說(shuō)地話(huà)他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來(lái)。

“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”

放音樂(lè)伴奏，表演青蛙動(dòng)作（帶好頭飾）

請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演

你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？

跟著音樂(lè)一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢）

好，小朋友把小青蛙送回家吧

放錄音伴奏，教師唱詞

歌曲好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？

跟教師朗讀歌詞

學(xué)唱歌詞：

跟教師學(xué)唱

說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？

生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快

連唱

小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？

教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇

你會(huì)用線(xiàn)條表示嗎？

最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）

連唱

游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里

邊唱邊表演

打擊樂(lè)器伴奏

自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練打

教師彈旋律，生用打擊樂(lè)伴奏

比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看哪個(gè)小朋友表演，唱的最好，評(píng)出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

聽(tīng)：《小青蛙》

【教學(xué)過(guò)程】：

組織教學(xué)：

新歌教學(xué)：

導(dǎo)入：兒歌

河邊一群小青蛙，

唱歌跳舞呱呱呱，

“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱

要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。

提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

感受音樂(lè)，初聽(tīng)樂(lè)曲片段

提問(wèn)：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青蛙的故事嗎？

初聽(tīng)全曲，學(xué)生邊聽(tīng)《小青蛙》音樂(lè)，教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫(huà)，組成一副“音畫(huà)”

邊聽(tīng)音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫(huà)

師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了，下起了蒙蒙細(xì)雨。

雨越下越大，打雷了。

雨過(guò)天晴，一聲雞蹄天亮了

雷陣雨過(guò)去了，小青蛙跳得更歡了，唷！他們跳遠(yuǎn)了。

復(fù)聽(tīng)全曲

邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等

邊聽(tīng)邊看圖畫(huà)邊想象

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象

創(chuàng)作音響

分組創(chuàng)作表演

吹口哨，學(xué)鳥(niǎo)鳴

蛙鳴筒，圓舞板

學(xué)蛙叫

鋼琴學(xué)水聲、沙球

學(xué)雨聲

人聲學(xué)風(fēng)吹

大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴

人聲學(xué)鳴叫

學(xué)唱《小蜻蜓》

用打擊樂(lè)器伴奏

用圖片和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒

請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片及他們的動(dòng)作

聽(tīng)老師彈兩段音樂(lè)，你覺(jué)得那種小動(dòng)物最適合表現(xiàn)哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)

老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？

師：那小朋友能不能聽(tīng)了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢？

老師彈奏這兩段音樂(lè)，學(xué)生自由表演（在動(dòng)作表演中感知不同的音樂(lè)所帶來(lái)的情緒上的變化）

師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）

說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）

跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)表演

師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲(chóng)呢？那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲(chóng)嗎？（請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾）

歌表演2～3遍

教師范唱歌詞

我們一起來(lái)為這首歌想歌題目，怎么樣？

跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲

糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂(lè)句

演唱歌曲

師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺(jué)得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō)，唱一唱。

下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？

背唱歌詞

創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表演歌曲

開(kāi)展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行表演

其他學(xué)生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂(lè)器，可以拍手、拍肩、跺腳等等

從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手

最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok表演，其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔

扮演小蜻蜓飛出教室

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇八

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事，注意語(yǔ)言的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性。

2．將學(xué)生分成2-4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編能力）。

3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。

4．師生共同來(lái)評(píng)價(jià)。

5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇九

1、通過(guò)演唱歌曲，感受同學(xué)們的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可貴。

2、通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

1、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌曲表演。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

小朋友們，今天外面風(fēng)和日麗的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先讓老師帶領(lǐng)大家一起到郊外去看看吧！讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中一起跳起來(lái)吧！（播放《郊游》）。

2、師把準(zhǔn)備好的一個(gè)皮球拿出來(lái)問(wèn)：這是什么球？小朋友們都拍過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)拍給大家看看。

3、請(qǐng)學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。（活動(dòng)時(shí)間為1分鐘，看誰(shuí)拍的球最多。）。

4、總結(jié)拍球的結(jié)果，讓學(xué)生談?wù)勁那驎r(shí)的心情。

6、老師這兒有一首關(guān)于拍皮球的歌，你們想聽(tīng)嗎？先聽(tīng)老師念一念歌詞，小朋友們邊聽(tīng)邊用剛才我們拍的第二種節(jié)奏給老師打節(jié)奏，好不好？“花皮球，真可愛(ài)，輕輕一拍就跳起來(lái)。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老師：真棒！你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，節(jié)奏拍得真好，現(xiàn)在小朋友拍著節(jié)拍和老師一起來(lái)念一念這首兒歌。我讀一句，你們學(xué)一句。

7、模唱樂(lè)句。

8、聽(tīng)歌曲讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。

10、齊學(xué)歌曲。

a、齊唱，師指導(dǎo)演唱。

b、分角色演唱。

c、跟伴奏演唱。啟發(fā)學(xué)生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來(lái)的？所有要唱得輕快而有彈性。

d、最后完整地演唱歌曲。

11、伴奏歌曲。

a、加入雙響筒伴奏，

b、加入三角鐵伴奏，

c、兩個(gè)樂(lè)器一起伴奏。

師：咱們來(lái)玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。

師：宣布游戲規(guī)則。

a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。

b、播放《拍皮球》音樂(lè)，在強(qiáng)拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。

c、其他的學(xué)生唱歌，打節(jié)拍。

游戲規(guī)則：

1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個(gè)球放在面前。

2、播放《拍皮球》音樂(lè)，在強(qiáng)拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。

3、其他的學(xué)生唱歌，打節(jié)拍。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇十

知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)詩(shī)詞歌賦、繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩(shī)詞、歌賦、繪畫(huà)、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無(wú)窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

重點(diǎn)：歌曲的表演及情感的體驗(yàn)。

難點(diǎn)：通過(guò)各種手段讓學(xué)生了解藝術(shù)是相通的。

多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫(huà)紙、頭飾。

一、組織教學(xué)：

教師有意在室中布置幾盆花，學(xué)生隨鋼琴曲《春之歌》進(jìn)入教室，按半圓形位置坐好。

設(shè)計(jì)意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學(xué)生帶來(lái)的絮絮春意，引發(fā)出他們對(duì)春天思索的興趣。

二、導(dǎo)入

1、春天來(lái)了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

2、學(xué)生配樂(lè)朗誦《春天在哪里》，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈劇：《春天在哪里》

春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來(lái)了，在枝頭上高唱，小狗也出來(lái)了，小兔子也出來(lái)了，花兒開(kāi)了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來(lái)了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學(xué)生舞蹈）

春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠(yuǎn)是伙伴！

師：同學(xué)們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舞蹈劇《春天來(lái)了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

三、新課教學(xué)

1、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：1、教師范唱讓學(xué)生感受生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)活力的春天。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和熱愛(ài)春天的情感。

2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自己實(shí)踐采取不同的劃拍方式，感受歌曲三拍子的特點(diǎn)，從而解決歌曲中的難點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用歌聲感受春天的同時(shí)提高學(xué)生歌曲演唱能力。

四、學(xué)習(xí)交流、展示及實(shí)踐

歌頌贊美春天的詩(shī)句、歌（樂(lè)）曲、繪畫(huà)作品、舞蹈等你們知道哪些？

學(xué)生集體討論后盡量用“詩(shī)”“畫(huà)”“樂(lè)”相結(jié)合的形式展示。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用多種藝術(shù)形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來(lái)的喜悅，同時(shí)學(xué)生的才藝得到展示，藝術(shù)能力得到提高。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇十一

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。

3、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用自制打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。

學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

鋼琴、錄音機(jī)。

一、常規(guī)練習(xí)：

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)，教師介紹自制打擊樂(lè)器的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）。

2、欣賞童聲合唱《放牛歌》。

1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。

2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；

3）自由活動(dòng)：隨《放牛歌》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

3、歌曲學(xué)習(xí)：

1）教師范唱歌曲。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（注意間奏、學(xué)會(huì)看反復(fù)跳躍記號(hào)）。

3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的.伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）。

4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：

鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇十二

課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第一課時(shí)

課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第二課時(shí)

小青蛙找家

第十課快快跑

教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作。《快快跑》曲調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開(kāi)始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的'規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽(tīng)曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇十三

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。 2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)得形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

1、培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中得八分音符得節(jié)奏。

鋼琴、課件等

一、情景導(dǎo)入：

1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，瞧瞧唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。

b、師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢得區(qū)別、

c、傳說(shuō)中得八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)得生活。驢得優(yōu)點(diǎn)之一就是勤懇。驢得優(yōu)點(diǎn)之二就是純樸老實(shí)。

二、新課教學(xué)

1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)得歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》得叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。

扳書(shū): 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱

咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥

學(xué)生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好得唱歌習(xí)慣。

2、歌曲旋律

用lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。

唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲得旋律熟悉

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

老師范唱歌曲,聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞、

用打擊樂(lè)器或用拍手得形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣得特點(diǎn)來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲

a、學(xué)生隨琴演唱歌曲、

b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲、

5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律得走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、與同音反復(fù)。

三、綜合體驗(yàn)

師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。

三、綜合體驗(yàn)

師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

師：要就是讓您們來(lái)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)，您會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。

師：您們可以為您自己養(yǎng)得開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。

生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示她們得才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中得音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。

四、音色聽(tīng)辨

欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物得美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般得美好。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇十四

一、通過(guò)聽(tīng)《小拜年》感受中國(guó)民間過(guò)年的氣氛，以及音樂(lè)歡快熱烈的氣氛。

二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒，并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽(tīng)《小拜年》

教學(xué)重點(diǎn)：感受中國(guó)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情

教學(xué)難點(diǎn)：用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲

1、師：小朋友，今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢(shì)。

2、出示實(shí)物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法

合奏

镲：0 0 | x 0 |

鑼?zhuān)? 0 | x 0 |

鼓：xx xx| x 0 |

念：龍咚龍咚| 鏘 0|

3、分小組，探索演奏

龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |

4、分小組，探索演奏方法，要求：

(1)、有幾種敲擊的方法?

(2)、怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音?

(3)、將各小組探討過(guò)的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導(dǎo)入新課

1、聆聽(tīng)東北音樂(lè)《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓?(過(guò)年、取親等)過(guò)新年的時(shí)候，你們一般會(huì)干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)

a、師：小朋友，讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年，好嗎?喊“過(guò)年了”，“過(guò)年了”!

聆聽(tīng)東北民間音樂(lè)《小拜年》

b、師：讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)年的情景。

(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫(huà))

c、分組表演

1、 表演《龍咚鏘》

師：過(guò)年真有意思，讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧!

a、聽(tīng)范唱

b、 朗頌歌詞。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

c、聽(tīng)歌曲錄音，聽(tīng)到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|，徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。

d、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。

e、 邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動(dòng)作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂(lè)。

三、課堂小結(jié)：過(guò)年開(kāi)心嗎?祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇十五

1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗(yàn)節(jié)日音樂(lè)的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。

2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開(kāi)展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開(kāi)個(gè)有趣的班級(jí)圣誕化裝舞會(huì)。

1、讓學(xué)生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。

2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂(lè)》、《新年好》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的`積極情感，側(cè)重節(jié)日生活的情感體驗(yàn)。

第一課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開(kāi)個(gè)以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會(huì)，每個(gè)人確定自己在化裝舞會(huì)上表演什么節(jié)目，可以幾個(gè)人合作，也可以獨(dú)自表演。自愿打扮自己，設(shè)計(jì)面具，準(zhǔn)備道具和服裝等。

二、談話(huà)：

美國(guó)小朋友迎來(lái)了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了歡樂(lè)，同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會(huì)。

1、朗讀歌詞；

2、聽(tīng)唱，模仿。

3、跟琴學(xué)唱。

4、有感情地演唱。

三、開(kāi)化裝舞會(huì)。

全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當(dāng)》、《祝你圣誕快樂(lè)》和《新年好》為舞會(huì)的基礎(chǔ)音樂(lè)，用每小組輪流當(dāng)邀請(qǐng)者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請(qǐng)。

要求：在活動(dòng)過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)，在音樂(lè)聲中體驗(yàn)意境，進(jìn)行審美體驗(yàn)。

2、談話(huà)：有過(guò)了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。

3、放音樂(lè)《新年好》，盡情地歌舞。

4、結(jié)束音樂(lè)，《鈴兒響丁當(dāng)》。

四、老師宣布舞會(huì)結(jié)束。

小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案（匯總16篇）篇十六

學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》。

1.復(fù)習(xí)歌曲(飛呀飛)。

2.參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

能積極參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，從中體驗(yàn)樂(lè)趣。

1.安靜的排隊(duì)上下樓梯。

2.聽(tīng)曲律動(dòng)進(jìn)入教室。

3.師生問(wèn)好。

1.復(fù)習(xí)歌曲《飛呀飛》。

2.歌表演《飛呀飛》。

3.集體舞《雁兒飛》。

（1）介紹大雁：大雁是侯鳥(niǎo)，一到冬天就成群結(jié)隊(duì)飛到南方去過(guò)冬，第二年春天又飛回來(lái)。大雁飛時(shí)由一只頭雁帶領(lǐng)著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊(duì)伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱(chēng)為團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、守紀(jì)律的鳥(niǎo)兒。小朋友們也應(yīng)該學(xué)習(xí)大雁，做團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、守紀(jì)律的好孩子。

（2）有感情地范唱，引導(dǎo)學(xué)生討論：

啟發(fā)學(xué)生善于去表達(dá)、敢于表現(xiàn)．勇于參與。

（3）集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)。

（4）集體舞表演。

（5）自由的進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)。