優(yōu)秀作文是對(duì)時(shí)事和社會(huì)問題的探討和思考，它不僅關(guān)注個(gè)人的表達(dá)能力，更注重對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)盱`感和啟示。
我是從哪里來（熱門17篇）篇一
小時(shí)候我問媽媽，我是從哪里來的？結(jié)果媽媽想了好久才告訴我說，我是從垃圾堆里撿來的，我那時(shí)候瞬間就不開心了，垃圾堆那里臭、那么臟，為什么我會(huì)是從垃圾堆里撿來的，難怪媽媽要想這么久，就是因?yàn)槲沂菑睦牙飺靵淼奶珌G人了，媽媽不好開口。
我也不知道為什么小時(shí)候會(huì)想得這么多。
那時(shí)候外婆見到我不開心，就問我怎么了，我把媽媽說的話告訴了外婆，結(jié)果你們知道外婆怎么說嗎？外婆說媽媽是騙我的，我不是從垃圾堆里撿來的，我是從天上掉下來的，正好被媽媽接住了，我當(dāng)時(shí)就蒙了，我那時(shí)候還在想，難道我是天使嗎？電視上很多寶寶后面有個(gè)翅膀，頭上有個(gè)光圈，那就是天使，我忽然就覺得很開心。
那時(shí)我就相信了爸爸說的話，后來什么也沒有問。現(xiàn)在想想小時(shí)候的事情真是太好笑了。
我是從哪里來（熱門17篇）篇二
此刻正值深夜，沒有辦法入睡的我終于在第二十次從床的這頭滾到那頭再滾回來后無奈睜眼。
這房間唯一能夠透光的地方現(xiàn)在正被厚重的雙層窗簾靜靜的掩蓋住，但這并不妨礙路燈慘敗的光線如同機(jī)關(guān)槍一般射進(jìn)來。“咻——”我想我中槍了。心隱隱的疼。原因說不清道不明。
樓下小夫妻間的矛盾還沒有結(jié)束，兩個(gè)人都用最傷害彼此的話語攻擊著對(duì)方，卻是殺敵一萬自毀八千的無奈。絲毫不顧房門后瑟瑟發(fā)抖忍下眼淚的10歲孩童。
我饒有興趣的聽著他們爭執(zhí)撕打。最后在一聲巨響后，樓道恢復(fù)片刻寂靜。大概是男人不留余力摔門而出，因?yàn)榕似鄾龅目拊V隱隱還能有被放大的趨勢。
我為那個(gè)孩子深深嘆息。
因?yàn)槲矣浀眠@種滋味。
我的母親是因?yàn)楦赣H的錢嫁的，父親看上的，是母親的貌美。可錢這種東西易得易逝。本就同床異夢的他們自然無法相敬如賓。三天小吵五天大吵這種日子自從我懂事以來就過夠了。我也從一開始他們吵越響我就哭的越響到后來的緘默不語。
你說我哭都哭累了，他們怎么就吵不累呢。
稍大些的時(shí)候，我終于在他們的一次吵架后狠心的對(duì)母親說“既然這樣你怎么還不離啊賤1人”這種大逆不道的話然后奪門而出。我甚至可以想象得到她的眼神，沒有人叫住我.
那天我就游蕩在大街上，風(fēng)微冷，我沒有帶上外套。姣好的面容和在這個(gè)時(shí)節(jié)略顯清涼的著裝引得小痞子們頻繁吹響口哨卻也沒人為難。也許是我滿臉的殺氣!?哈!我很滿足他們的反應(yīng)。這是我小小的，開始膨脹的虛榮心。我走近一旁正歡迎我進(jìn)去事實(shí)上是因?yàn)槲矣绣X所以被歡迎的西餐店。我打算花光身上的錢再回家。
點(diǎn)上一杯洛神花茶，一碗草莓香草雙球，一罐小百威，一塊黑森林，一對(duì)烤翅。我無視侍者對(duì)我驚訝的目光，固執(zhí)的點(diǎn)下這些奇怪的搭配。身旁是剛剛坐下的無時(shí)無刻可以秀恩愛的小情侶。我開始猶豫是否換一個(gè)能夠讓我心情嗨起來的'好位置。最后我還是卻步于滿客需要預(yù)約的大廳乖乖等待我的美味。
我暗暗的用心底最可怕的聲音詛咒這對(duì)恩愛情侶。我想我是病態(tài)的。
等我離開那家店，天已經(jīng)暗沉沉的了，我等不及最后的晚陽，他們留給我的是無盡的黑。
走回家的路，我閉著眼也可以。我一邊想事兒，一邊呆呆注視身旁走過的一個(gè)個(gè)人類。試圖用夏洛克的腦子有條不紊的分析人類這個(gè)奇特的生物。
我細(xì)細(xì)想著，離婚?母親為什么沒有提離婚呢?我一時(shí)欣喜的想到一定是因?yàn)槲遥麄兣挛覜]有一個(gè)完整的家庭然后心里扭曲走上不歸路云云......然后在我空空的通話記錄中打破這種可笑的想法。大概是因?yàn)槟赣H怕自己離了父親就沒有人養(yǎng)了唄。呵，人總會(huì)年老色衰，最后有誰來在意。我絕望的這樣想。耳麥動(dòng)人的男聲正輕輕吟唱情歌引人入蠱。
ifiwasyourboyfriend,neverletyougo.
keepyouonmyarmgirlyou'dneverbealone.
icanbeagentleman,anythingyouwant.
ifiwasyourboyfriend,i'dneverletyougo.
人類就是用這樣誘人的聲音勾走對(duì)方的心。似天堂，是地獄。最后再用另一種極端的聲音趕走最后的愛意。
我的手機(jī)還放在床頭。即使母親再三要求“手機(jī)不可以在睡覺的時(shí)候放床頭”可是我才不會(huì)聽她的話。突如其來的光亮刺痛我的雙眼。等不容易接受了手機(jī)明亮的光。我熟練的打開存在手機(jī)里的小說，被狗血?jiǎng)尤说那楣?jié)暫時(shí)撫慰失眠的自己。
萬籟俱寂的現(xiàn)在我的耳朵一定比兔子還靈。我聽到了雨聲，這沒什么。但我固執(zhí)的覺得我聽到了今天第一滴雨落下的聲音。
這是對(duì)愛情的逝傷。
我不懂愛，但我還是會(huì)去愛。
我是從哪里來（熱門17篇）篇三
一、教學(xué)目的:。
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用設(shè)問提出論點(diǎn)，進(jìn)而通俗地闡明道理的寫法和簡潔的語言。
2、學(xué)習(xí)辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論，理解認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
1、重點(diǎn):培養(yǎng)條分縷析，疏理議論文說理層次的閱讀能力。
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確運(yùn)用議論的語言。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):。
一課時(shí)。
四、教學(xué)步驟?:。
解題:。
本文是《中共中央關(guān)于農(nóng)村工作中若干問題的決定(草案)》中的一段，這一段是毛澤東同志寫的。
毛澤東同志的這一段論述，闡述的是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的一個(gè)根本的問題、核心的問題，為了向廣大黨員干部進(jìn)行辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論的教育，要求他們要具有“實(shí)事求是”的觀點(diǎn)，以便正確的對(duì)待形勢，全面地理解黨的方針政策，更好地開展和進(jìn)行工作。
鄧小平同志在談“實(shí)事求是”這一問題時(shí)，具體提到了這篇文章，他說“1963年，毛澤東同志在《人的正確思想是從哪里來的?》一文中指出:‘人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來。’”還說:實(shí)事求是，“毛澤東思想的精髓就是這四個(gè)字。”
這篇文章簡明扼要的解說了馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，指出了如何取得正確思想的科學(xué)道理。我們黨的方針、政策、路線的制定，都是以馬克思主義認(rèn)識(shí)論作為理論基礎(chǔ)的。我們要正確地理解和貫徹黨的方針、政策、路線，要正確地認(rèn)識(shí)世界，改造世界，就是掌握這一基本原理。
一、從內(nèi)容上本文可以分為四個(gè)部分。
1、提出了本文的論點(diǎn)。
既鮮明地提出了思想只能從實(shí)踐中來的唯物觀點(diǎn)，也辯證地提出了物質(zhì)對(duì)精神的決定作用和精神對(duì)物質(zhì)的反作用。下文就圍繞這一核心觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
2、論述了認(rèn)識(shí)過程。
認(rèn)識(shí)過程中由感性到理性的第一次飛躍和由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的第二次飛躍，并闡述了這兩次飛躍的性質(zhì)和意義。對(duì)論點(diǎn)作了初步論證。
3、運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)概括地、完整地闡述了馬克思主義的認(rèn)識(shí)論。對(duì)論點(diǎn)的進(jìn)一步論證。
4、總結(jié)全文。
揭示現(xiàn)實(shí)生活中的問題，指出本文的針對(duì)性，以及我們今后應(yīng)進(jìn)行的辯證唯物論教育的任務(wù)。
二、從論證結(jié)構(gòu)看，本文可分三個(gè)部分。
第一部分提出問題，第二部分分析問題，第三部分解決問題。
三、用設(shè)問句提出論點(diǎn)及作用。
這篇文章為什么要用設(shè)問句開頭，在設(shè)問之后再提出自己的論點(diǎn)?
從表達(dá)上說，提出論點(diǎn)，一定要態(tài)度鮮明。本文以設(shè)問句開頭，在自問自答提出自己的正面主張，就使正確的觀點(diǎn)和錯(cuò)誤的觀點(diǎn)形成鮮明的對(duì)照。使論點(diǎn)極為鮮明。
從閱讀上說，以設(shè)問句開頭，就自然會(huì)引起讀者的“疑”，“疑”的后面，緊接著的必然是“問”，文章開門見疑，讀者急于了解問題的答案，說理就自然地形成了一種高屋建瓴的論辯氣勢。
從文章的內(nèi)容上說，本文講的是一個(gè)哲學(xué)上的根本道理。世界上的事物總是對(duì)立統(tǒng)一的，正確的東西總是與錯(cuò)誤的東西相比較而存在，相斗爭而發(fā)展，是相反相成的。本文是一篇立論，不是一篇駁論，不能對(duì)錯(cuò)誤的唯心主義的觀點(diǎn)作具體的揭露和抵制，便巧妙地運(yùn)用設(shè)問的方法在立論中滲入了駁論的成分，增加了議論的容量，增強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。
這是一個(gè)具有三個(gè)選言肢的選言推理，它的形式是否定肯定式:人的正確思想或者是從天上掉下來的，或者是自己頭腦里固有的，或者是從實(shí)踐中來的，人的正確思想不是從天上掉下來的，也不是頭腦里固有的，所以人的正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來。
“從天上掉下來的”和“自己頭腦里固有的”，這兩種說法都是唯心主義的:第一種是客觀唯心主義，它們用“神的啟示”、“天賦觀念”或“絕對(duì)精神”的自我認(rèn)識(shí)來說明認(rèn)識(shí)的來源。第二種是主觀唯心主義，褒揚(yáng)“萬事萬物之理不外于吾心”，把認(rèn)識(shí)看作是主觀的東西。毛澤東同志用這兩個(gè)設(shè)問句，寫得很通俗，但包含了很深的含義，批判了客觀唯心主義，由此可見，深入淺出是本文的一個(gè)特點(diǎn)。第一個(gè)設(shè)問，提出了一個(gè)哲學(xué)上的根本問題，精神、意識(shí)從哪里來?第二個(gè)設(shè)問，揭示了唯心主義的另一派主觀唯心主義的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也緊接著加以否定。然后旗鼓相當(dāng)?shù)靥岢隽宿q證唯物主義的觀點(diǎn)，收到了言簡意賅的效果。
四、首尾呼應(yīng)，使全篇論述貫通一體。
開頭提出了兩個(gè)疑問“是從天上掉下來的嗎?”“是自己頭腦里固有的嗎?”這兩個(gè)問題是否僅針對(duì)歷史上的流派?有沒有哲學(xué)現(xiàn)實(shí)意義?結(jié)尾部分就呼應(yīng)了有“很多人還不懂得這個(gè)認(rèn)識(shí)論的道理。”“問他的思想、意見、政策、方法、計(jì)劃、結(jié)論、滔滔不絕的演說、大塊的文章，是從哪里來的，他覺得是個(gè)怪問題，回答不出來。開頭闡述了“物質(zhì)可以變精神”，結(jié)尾部分也呼應(yīng)說，這些同志對(duì)于這一常見的飛躍現(xiàn)象，“也覺得不理解。”開頭說，正確思想一旦被群眾掌握就會(huì)變成物質(zhì)力量，結(jié)尾呼應(yīng)說，“應(yīng)當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論的教育。”而“克服困難,少犯錯(cuò)誤，做好工作，努力奮斗，建設(shè)一個(gè)社會(huì)主義的偉大強(qiáng)國，并且?guī)椭粔浩缺粍兿鞯膹V大人民，完成我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的國際主義的偉大義務(wù)。”的結(jié)束語，又是與“變改造社會(huì)，改造世界的物質(zhì)力量”緊扣呼應(yīng)的。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的文章，往往是這樣首尾呼應(yīng)的。
五、語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
本文行文簡潔，為使說理準(zhǔn)確、嚴(yán)密，本文在主詞前往往加上一些修飾成分,或者在主詞后面作補(bǔ)說，讓讀者對(duì)于事物的性質(zhì)、內(nèi)容、狀況、范疇和條件等有明白的了解，使議論無懈可擊。
1、代表先進(jìn)階級(jí)的正確思想(前一定語說明“思想”的階級(jí)性，后一定語說明“思想”的真理性)。
2、變成改造社會(huì)，改造世界的物質(zhì)力量(兩個(gè)定語說明這種物質(zhì)力量的作用“改造世界”則是“改造社會(huì)”意義的更進(jìn)一層)。
3、通過人的眼、耳、口、鼻、舌、身這五個(gè)官能(明白“官能”的實(shí)際所指)。
4、一般的說來，成功了的就是正確的，失敗了的就是錯(cuò)誤的，特別是人類對(duì)自然界的斗爭是如此(前一個(gè)附加語，指明了后一判斷的前提是就一般情況而言的；主句后的補(bǔ)充，則特別強(qiáng)調(diào)了這一判斷所適用的范圍)。
5、有時(shí)候有些失敗……暫時(shí)失敗了(準(zhǔn)確地從時(shí)間、程度和性質(zhì)上對(duì)先進(jìn)力量的失敗作恰當(dāng)?shù)恼f明)。
6、無產(chǎn)階級(jí)認(rèn)識(shí)世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的(在主句中用了“只是”一詞加以強(qiáng)調(diào)后，再補(bǔ)說一句以排除其它目的，突出了這一目的是“唯一”的)。
7、滔滔不絕的演說、大塊的文章(兩個(gè)定語使讀者在直感形象中明白褒貶)。
六、作業(yè)?。
[思考和練習(xí)]第二題、第三題。
我是從哪里來（熱門17篇）篇四
“你是誰？”“世界從哪里來？”這兩句話是我在《蘇菲的世界》看見的。僅僅的兩句話寧我沉陷于遐想的空間，也算是解開了我從小以來的迷惑。
還沒有看這本書時(shí)我只是一個(gè)愛幻想的女孩，在我的世界存在無邊無際的思想空間。我的肚子里滿是疑問，一直給自己尋找答案。如果百思不得其解的話，我便逼著自己努力的想。但是，我總會(huì)因?yàn)槟承┦裁词露浵脒@件事，在我想起來了我又陷入深深疑問。“為什么會(huì)有我？”“我為什么會(huì)在這個(gè)世界？”“如果地球一直轉(zhuǎn)下去到了很久很久會(huì)不會(huì)變成一個(gè)扁？”“宇宙的外面是不是還有一個(gè)宇宙？”……天哪！這些問題快把我弄瘋了，恨不得馬上就知道答案。我相信你也會(huì)有這樣的想法，只有孩子才會(huì)有這樣的想法。因?yàn)楹⒆拥哪X袋里都是滿滿的稀奇古怪的疑問，我也是個(gè)孩子啊！不是嗎？如果你是一個(gè)大人的話，你一定不會(huì)想知道你是誰，世界從哪里來。你的世界就是孩子，工作，或許別的。缺少了疑惑，你當(dāng)然不會(huì)去想別的，我的問題會(huì)使你發(fā)瘋。
正因?yàn)槲矣腥绱硕嗟囊蓡柌艑幬胰绱说囊苫螅視?huì)廢盡一天的時(shí)間來尋找答案。當(dāng)然，像數(shù)學(xué)題什么的我可一點(diǎn)都不想去思考。我像別人提出我的疑問時(shí)他們總會(huì)敷衍我?guī)拙淙缓蟾嬖V我。“想象力不錯(cuò)。”想象力？誰說這是我的想象了？你說的？然后，我會(huì)在紙上畫一個(gè)地球。眨巴眨巴自己的眼睛，記得在書上看過。有一個(gè)人證明過地球原來是一個(gè)球形的，因?yàn)樾D(zhuǎn)而產(chǎn)生了慣性離心力變成一個(gè)兩極較扁，赤道略鼓的橢圓形。如果繼續(xù)一直轉(zhuǎn)下去，過了很久很久由于慣性離心力一定會(huì)變成一個(gè)扁扁的餅狀。那，那么那個(gè)晝夜時(shí)間會(huì)不會(huì)變得很長？又一個(gè)問題出現(xiàn)我的腦海，于是我在紙上畫了一次又一次的“實(shí)驗(yàn)”。我的結(jié)果是——不會(huì)，而且說不定還會(huì)變短。
還有一個(gè)我最最最百思不得其解的問題是——宇宙到底有多大？科學(xué)家給人們的答案竟然是，無限大或者是未知數(shù)。天啊！知道我想知道宇宙的大小嗎？想知道的就像一個(gè)胖胖的女生恨不得想要瘦下來的那樣想，像是一個(gè)孩子急切想得到櫥窗里的玩具那樣想，像是你在課堂上急切等待的那最后一分鐘。
我問過別人，幾乎我是很少問的，我寧愿自己問自己。我開始想，開始大膽的想。“喂——出來。”我腦袋一個(gè)激靈，這句話從腦海里一直躥了出來。誒，我知道了！我知道了！一定是這樣的，不，我敢發(fā)誓一定是這樣的。那些科學(xué)家就是個(gè)笨蛋，為什么他們想不到會(huì)是這樣呢？我在紙上畫了一個(gè)又一個(gè)的圓圈，大圓圈包在小圓圈。然后在最小的圓圈里點(diǎn)上一個(gè)黑點(diǎn)。開始自言自語的說著，“假如，這個(gè)黑點(diǎn)是太陽哦不，是太陽系。那么這一個(gè)圓圈是宇宙，宇宙也一定是圓的，不因?yàn)樗菆A的所以人類找不到它的終點(diǎn)。然而，宇宙的行星什么的都在移動(dòng)。所以呢，宇宙每一個(gè)地方都會(huì)改變。然而呢，宇宙的外面還是一個(gè)宇宙，宇宙外面的宇宙外面還有一個(gè)宇宙。每個(gè)宇宙都一樣的，但是外面的宇宙有沒有太陽和另一個(gè)自己我就不知道了。但是，我一定唯一一個(gè)的。”
用書里的話說，“我是一個(gè)人，我是這個(gè)世界秩序者。沒有人，我們就不知道什么是雞，鴨，豬。我們的到了是為了給世界起名和管理的。”或許吧！人的.到來就是世界的管理者。
從書里我感受到了人應(yīng)該有的想象力和思考及一顆帶著疑問的心。這可不是一章讀后感而是一個(gè)話題，話題真正的目的就是告訴那些不在思考的孩子，那些不懂孩子的家長。一個(gè)疑問帶給孩子的不僅僅只是思考的空間，還是一個(gè)觀察世界的心。會(huì)讓我們更有童真，愛上思考，愛上疑問。《小王子》的故事就告訴了我，孩子的世界永遠(yuǎn)是天真的，而在這個(gè)天真的世界里包涵了人忽略的想象力。他們總是把孩子的疑問和“答案”否決了，抹殺了孩子稚幼的心，他們不會(huì)想知道天上的星星為什么會(huì)閃，不會(huì)想知道自己從哪里來，更不會(huì)想知道這個(gè)美麗的世界外面的風(fēng)光。
我是從哪里來（熱門17篇）篇五
每當(dāng)媽媽被我氣得火冒三丈時(shí)，媽媽的口中總會(huì)冒出一句讓我迷惑不解的話：“我怎么會(huì)有你這樣一個(gè)女兒？”
“那我是從哪里來？”這個(gè)問題就像扔炮彈一樣，不斷地在我的腦海里爆炸開來。我絞盡腦汁地想，但終究還是百思不得其解。就這樣，為了解開自己的身世之謎，我變成了一個(gè)小偵探家。
詢問人物一：爸爸。
我悶悶不樂地走到客廳，爸爸不知道在想什么事，只見他呆若木雞地坐在椅子上，一動(dòng)不動(dòng)就像一座栩栩如生的木雕。我走過去，輕輕地拍了拍爸爸的肩膀。爸爸被嚇了一跳，對(duì)我說：“什么事啦？”我問爸爸：“我是從哪里來?”爸爸愣了一下以后，一臉的笑死人不償命，說：“你是從書上蹦出來的!”我聽了，覺得匪夷所思，心里哭笑不得。不可靠的答案呀！我不以為然，再去尋找真正的答案。
詢問人物二：姑姑。
趁著回老家的機(jī)會(huì)，一看到姑姑我就大步流星地走過去，一本正經(jīng)地問：“姑姑，我是從哪里來的？”姑姑慢條斯理地說：“你是從水里跳出來的啦。”我聽后，皺起眉頭，心想：我又不是水孩子，不可能從水中跳出來。我不相信呀！“打不死的小強(qiáng)最強(qiáng)”，我又去尋找真正的答案。
詢問人物三：舅舅。
我打起十二分精神，來到外婆家，走進(jìn)舅舅的私人房間，來到他的身旁，問他：“舅舅，我是從哪里來？”舅舅裝得一本正經(jīng)，對(duì)我說：“你是從菊花里飛出來的。”說完，他還高歌一曲周杰倫的《菊花臺(tái)》。我回了他一個(gè)欠揍的.眼神，憤憤離去。
目前，我的身世有三個(gè)與眾不同的答案了，到底哪一個(gè)才是正確的？
我是從哪里來（熱門17篇）篇六
”李岐想道
“喲，第七佩恩！外道李岐。久仰！”一個(gè)穿著斗篷有著綠色眼睛的人從時(shí)空間漩渦中走出來，“你可以叫我尼亞！創(chuàng)世破壞神現(xiàn)在只剩下我一個(gè)了。”
“那你夠幸運(yùn)的啊！竟然沒被我的六道打死。”
“少廢話！接招！超能力·雷火之術(shù)！”一團(tuán)直徑十多米的藍(lán)色火焰帶著雷電向著李岐飛來。
“這招數(shù)&hllip&hllip算了！火遁·大炎彈！”一個(gè)直徑三十多米的火球飛了過去，“如何？”
“呵呵！不錯(cuò)！地裂椋”尼亞邊說邊向地面一拍，地面瞬間崩開。
“這招數(shù)不是我教給石蕭的術(shù)嗎？怎么&hllip&hllip雷遁·千鳥之流！”李岐結(jié)了幾個(gè)印，從天空飛下一道閃電落到李岐手中，“接招！”李岐帶著手里的閃電向尼亞沖去。
“不錯(cuò)！哈哈哈哈哈哈哈哈！接招！超能力·土束縛之術(shù)！”
“果然啊！尼亞，你是石蕭吧？”李岐似笑非笑的說道。
“不不不！我名尼亞，殘蒼尼亞。超能力·氣分身。”周圍的空氣聚集成了十個(gè)人形，隨后實(shí)體化，成為了十個(gè)“尼亞”。
“厲害！八門秘術(shù)·八門遁甲。鬼門！開！”鬼門是八門中不存在的一個(gè)門，李岐唯一一個(gè)開了鬼門。
“啊哦！這招數(shù)不錯(cuò)啊！分身去吧！將他碎尸萬段！”尼亞一揮手，十個(gè)分身全部飛出，向李岐飛去。
“算了&hllip&hllip讓你試試這一招吧！”李岐解除了鬼門，“多重影分身！”五個(gè)分身出現(xiàn)在李岐的周圍，“準(zhǔn)備！亂流螺旋丸！”
只見五個(gè)分身分別變?yōu)椋壕盼擦滥Ｊ健⒚钅旧较扇四Ｊ健⒕盼膊榭死Ｊ健⑻鞛?zāi)九尾模式，然后李岐把手放在分身的中間，五個(gè)分身便向李岐的手上制造螺旋丸，并將不同的查克拉聚集在一起。
”
尼亞的分身想要阻止李岐，但全部被亂流螺旋丸的氣流打散。
“你到底是誰？！”李岐向著尼亞的頭打去，但穿了過去。
“哈哈哈哈哈哈哈哈！我在異空間看著呢！”
“異空間？這都是我教給石蕭的術(shù)啊！到底怎么回事？”
“殘蒼、姜林、佩午、宇滅、武羅、羅杰！輪回六道，再次登場！”天道殘蒼忽然出現(xiàn)。
“哦？還沒死完？”尼亞說道。
“好的，輪回六道。殺死尼亞！”李岐命令道。
“不錯(cuò)，看我的，天界浩劫之術(shù)！”從天而降的一個(gè)大火球向著輪回六道飛去。
“抓到空隙了！螺旋丸！你！到底！是誰？！”李岐一個(gè)螺旋丸向著尼亞的頭再次打去。
“慘了！啊！”尼亞的帽子被打了下來。
“啊？居然還有面具？”
“哈哈哈哈哈哈哈哈！你打的我好疼！異次元超能力！吸收！”
“這是？！神威？”李岐的左眼的勾玉快速旋轉(zhuǎn)，形成了卡卡西的左眼萬花筒，“反向神威！”
兩個(gè)神威互相對(duì)峙，互相抵消。
“異次元空間！進(jìn)入！”尼亞說道。
“我也去，飛雷神之術(shù)！”李岐也進(jìn)入了尼亞的異空間。
“你可真敢來啊！”尼亞說道。
“呵呵！我不敢來嗎？你身上有我的飛雷神標(biāo)記，別想跑了。”
“不錯(cuò)，我跑不了了！所以讓你看看我是誰！”
“榮幸極致！”李岐一邊說一邊偷偷結(jié)印，做出了一個(gè)加具土命的分身。
“死吧！”
李岐的加具土命分身被尼亞打穿，同時(shí)加具土命的天照黑炎也落在了尼亞的手上。
“啊！”隨著尼亞的叫聲，一個(gè)面具也掉落了下來。
“面具掉下來了吧！看我的！火遁·豪火燈籠之術(shù)。”話音一落，數(shù)十個(gè)由火焰組成的燈籠將空間照得如白晝一般明亮。
“算了！讓你看看我的真面目吧。”
“你是？！”
“呵呵！嚇到了嗎？”
尼亞說完轉(zhuǎn)過身來，再次看向李岐&hllip&hllip。
一年級(jí):卡卡魯特。
我是從哪里來（熱門17篇）篇七
“媽媽，我是從哪里來的呀？”當(dāng)她天真地問起我這個(gè)問題時(shí)，我的臉竟然愕然緋紅起來。她當(dāng)然不會(huì)注意到我這些細(xì)微的變化，她畢竟太小。我只是奇怪：她為什么會(huì)突然問我這個(gè)？每個(gè)孩子都會(huì)問這個(gè)問題，這也是每個(gè)母親都會(huì)面臨被問的問題，沒什么可驚訝的。我暗自一笑，但它看起來那么簡單，卻又是那么難以回答。我呆呆地望著她，半晌，只見她黑葡萄般的眼睛轱轆亂轉(zhuǎn)，卻從未離開我的臉龐。我從未見過她的眼神里散發(fā)出如此強(qiáng)烈的求知欲望，我知道我必須以一種含蓄明朗的方式讓她明白一個(gè)生命誕生的背后有多少美妙的故事。
“你啊，你是從媽媽肚子里生出來的。”我拉起她的小手放在我肚子上，對(duì)她說，“你在這里面呆了很長時(shí)間，就好像冬眠一樣。”她低頭輕輕地“哦”了聲，然后仔細(xì)摸了摸我的肚子，又問：“那我又怎么會(huì)跑出來呢？”“這個(gè)……”我有些懵了，這丫頭怎么會(huì)將“跑”這個(gè)字用得這么天真？“當(dāng)然不是你自己跑出來的，你躺在里面就好像睡著了一樣，怎么會(huì)跑？只是偶爾會(huì)在里面翻來覆去鬧騰，沒人管得了你，哪個(gè)時(shí)候媽媽就不高興了，媽媽不高興跟著爸爸也就不高興啦……”我岔開了話題，捏了捏她粉紅的臉蛋。她又摸了下我的肚子，問道：“那我到底是怎么出來的呢？”“這就好像板栗熟了，包裹它的外皮就會(huì)自然裂開一樣，板栗就出來啦。時(shí)間到了，一切都準(zhǔn)備就緒，你就自然出來啦！”我看見她迷茫的表情，知道這個(gè)比喻并不恰當(dāng)，接著續(xù)道，“這就好像雞蛋孵出小雞一樣，等時(shí)間足夠恰當(dāng)，‘蹦兒’的一下，殼就裂開了，然后小雞就從里面鉆出來了。蛋殼就好像媽媽的肚子，這你總該明白了吧？”她恍然大悟：“哦哦哦哦，這我就知道啦！”我松了口氣。可她不一會(huì)兒又開始好奇我的肚子，嘟著小嘴，滿是不解。
我趁她不注意繞過手，用力掐了掐她的肚子，她一吃痛，立馬向我懷里撲過來，哭得歇斯底里。我連忙安慰起來：“哎喲，怎么了，怎么了，小寶貝？”她眼淚像下雨似的，一串連著一串流下來，哭著叫道：“媽媽——媽媽——”我不住地哄著她：“哎喲，沒事兒，沒事兒，被蟲子咬了一口。來來來，沒事的，有媽媽在，媽媽給你揉揉。”我攤開她的衣服，只是破了點(diǎn)皮，我自己下的手當(dāng)然有分寸。我給她一邊擦藥水，一邊問她：“剛剛是不是很痛？”她反而哭得更加厲害了。我一改柔和的臉，立馬變得嚴(yán)肅起來，道：“你知不知道媽媽生你的`時(shí)候，肚子就像雞蛋殼一樣裂開的那個(gè)時(shí)候有多痛嗎？媽媽告訴你，比你這痛還要痛上一萬倍！媽媽的眼淚就是在那個(gè)時(shí)候流干的，現(xiàn)在你有沒有見到媽媽再哭過？”她搖了搖頭，漸漸止住了哭泣，認(rèn)真聽我講。我怕她被我的話嚇到，又笑道：“當(dāng)然了，雞蛋殼沒有你媽媽的肚子厲害，它破掉之后就沒用了。可媽媽的肚子在生下你之后，一天天的又慢慢地復(fù)原了，你看，這多么神奇！”我解開圍裙給她看，她立馬笑了。“人體是奇妙的。”我說，“你被蟲子咬了一口只是當(dāng)時(shí)有點(diǎn)痛，好好睡一覺明天就會(huì)好了。可是，媽媽從懷上你到生下你，到現(xiàn)在，到以后，可都要花上許許多多的心思啦！”我察覺我的話有些深?yuàn)W，但這小丫頭的聰明真的讓我欣慰，她突然叫道：“媽媽，什么叫‘懷上’啊？”“‘懷上’就是……額，你原本是兩部分，一半在媽媽這里，一半在爸爸那里。經(jīng)過了很久很久，媽媽和爸爸終于走到了一起，然后告訴了所有人，然后所有人都同意我們把你結(jié)合起來。于是，我和你爸爸就商量好，你爸爸把你的那一半放到媽媽的肚子里，然后就成了一個(gè)完整的你了。這就好像在土壤里播一粒種子一樣，最后在土壤的孕育下開花結(jié)果。而你，就是在媽媽的呵護(hù)下，經(jīng)過了十個(gè)月的時(shí)間，媽媽才把你生下來啦。”我不知道我這么說她能不能懂，但我盡量放慢語速，用平實(shí)的話來讓她明白。她聽得認(rèn)真極了，我很高興地問她：“媽媽這么說，你明白了嗎？”她猛的點(diǎn)了下頭，這讓我松了一大口氣。“其實(shí)媽媽和植物，像花生呀，玉米呀，和動(dòng)物，像小鳥啊，魚啊，都是一樣的，她們生下孩子的過程比媽媽還要辛苦呢！”我撫了撫她的頭發(fā)，說道，“禾苗從土里長出來，那么弱小，怕風(fēng)吹，怕蟲子咬，多不容易啊；鳥兒們生下蛋就好像我生下你一樣，然后它們還要孵化，每天還要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方找東西吃，不像我還有人照顧，多可憐呀。所以你不能傷害她們，因?yàn)樗齻儽緛砭秃苄量啵阋Ｗo(hù)她們，就像媽媽保護(hù)你一樣，就像你保護(hù)媽媽一樣。”當(dāng)我說完我的話，我看見她的眼神里漫出一絲柔和的光彩，我知道那就是人性，是善良，是美。
看著她終于緩緩睡去，我有種如釋重負(fù)的感覺。可這個(gè)問題背后的故事卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。她只問自己是怎么來的，卻沒問自己為何而來，也沒問自己所為何來。想來，曾經(jīng)的我，還是一個(gè)像她一樣天真爛漫的小女孩的時(shí)候，這種種的問題又何嘗沒有困擾我？我也曾一遍遍問自己：“這世上為什么會(huì)有個(gè)我？要是這世界從來沒有我來過，那該多好？”
創(chuàng)造一個(gè)生命或許并不困難。但請(qǐng)你記住，無論你是男孩，還是女孩，都請(qǐng)加倍地珍惜自己，愛護(hù)自己，直到獲得重生。既然吾與吾愛沒有做錯(cuò)，那么你的出現(xiàn)就永遠(yuǎn)是個(gè)美麗，而并非錯(cuò)誤。終有一天，你會(huì)明白，創(chuàng)造一個(gè)生命比之鳳凰涅磐更為不易。你會(huì)慶幸，然后感激，感恩那賦予你生命的人，謝謝你們讓我成為你們的孩子，謝謝你們讓我出現(xiàn)在這個(gè)世界，飽嘗如花一樣美麗的苦難。
我是從哪里來（熱門17篇）篇八
“你是誰？”“世界從哪里來？”這兩句話是我在《蘇菲的世界》看見的。僅僅的兩句話寧我沉陷于遐想的空間，也算是解開了我從小以來的迷惑。
還沒有看這本書時(shí)我只是一個(gè)愛幻想的女孩，在我的世界存在無邊無際的思想空間。我的肚子里滿是疑問，一直給自己尋找答案。如果百思不得其解的話，我便逼著自己努力的想。但是，我總會(huì)因?yàn)槟承┦裁词露浵脒@件事，在我想起來了我又陷入深深疑問。“為什么會(huì)有我？”“我為什么會(huì)在這個(gè)世界？”“如果地球一直轉(zhuǎn)下去到了很久很久會(huì)不會(huì)變成一個(gè)扁？”“宇宙的外面是不是還有一個(gè)宇宙？”……天哪！這些問題快把我弄瘋了，恨不得馬上就知道答案。我相信你也會(huì)有這樣的想法，只有孩子才會(huì)有這樣的想法。因?yàn)楹⒆拥哪X袋里都是滿滿的稀奇古怪的疑問，我也是個(gè)孩子啊！不是嗎？如果你是一個(gè)大人的話，你一定不會(huì)想知道你是誰，世界從哪里來。你的世界就是孩子，工作，或許別的。缺少了疑惑，你當(dāng)然不會(huì)去想別的，我的問題會(huì)使你發(fā)瘋。
正因?yàn)槲矣腥绱硕嗟囊蓡柌艑幬胰绱说囊苫螅視?huì)廢盡一天的時(shí)間來尋找答案。當(dāng)然，像數(shù)學(xué)題什么的我可一點(diǎn)都不想去思考。我像別人提出我的疑問時(shí)他們總會(huì)敷衍我?guī)拙淙缓蟾嬖V我。“想象力不錯(cuò)。”想象力？誰說這是我的想象了？你說的？然后，我會(huì)在紙上畫一個(gè)地球。眨巴眨巴自己的眼睛，記得在書上看過。有一個(gè)人證明過地球原來是一個(gè)球形的，因?yàn)樾D(zhuǎn)而產(chǎn)生了慣性離心力變成一個(gè)兩極較扁，赤道略鼓的橢圓形。如果繼續(xù)一直轉(zhuǎn)下去，過了很久很久由于慣性離心力一定會(huì)變成一個(gè)扁扁的餅狀。那，那么那個(gè)晝夜時(shí)間會(huì)不會(huì)變得很長？又一個(gè)問題出現(xiàn)我的腦海，于是我在紙上畫了一次又一次的“實(shí)驗(yàn)”。我的結(jié)果是——不會(huì)，而且說不定還會(huì)變短。（我猜的是赤道上的）。
還有一個(gè)我最最最百思不得其解的問題是——宇宙到底有多大？科學(xué)家給人們的答案竟然是，無限大或者是未知數(shù)。天啊！知道我想知道宇宙的大小嗎？想知道的就像一個(gè)胖胖的女生恨不得想要瘦下來的那樣想，像是一個(gè)孩子急切想得到櫥窗里的玩具那樣想，像是你在課堂上急切等待的那最后一分鐘。
我問過別人，幾乎我是很少問的，我寧愿自己問自己。我開始想，開始大膽的想。“喂——出來。”我腦袋一個(gè)激靈，這句話從腦海里一直躥了出來。誒，我知道了！我知道了！一定是這樣的，不，我敢發(fā)誓一定是這樣的。那些科學(xué)家就是個(gè)笨蛋，為什么他們想不到會(huì)是這樣呢？我在紙上畫了一個(gè)又一個(gè)的圓圈，大圓圈包在小圓圈。然后在最小的圓圈里點(diǎn)上一個(gè)黑點(diǎn)。開始自言自語的說著，“假如，這個(gè)黑點(diǎn)是太陽哦不，是太陽系。那么這一個(gè)圓圈是宇宙，宇宙也一定是圓的，不因?yàn)樗菆A的所以人類找不到它的終點(diǎn)。然而，宇宙的行星什么的都在移動(dòng)。所以呢，宇宙每一個(gè)地方都會(huì)改變。然而呢，宇宙的外面還是一個(gè)宇宙，宇宙外面的宇宙外面還有一個(gè)宇宙。每個(gè)宇宙都一樣的，但是外面的宇宙有沒有太陽和另一個(gè)自己我就不知道了。但是，我一定一個(gè)的。”
用書里的話說，（我忘記了原話，但大概的意思是這樣的。）“我是一個(gè)人，我是這個(gè)世界秩序者。沒有人，我們就不知道什么是雞，鴨，豬。我們的到了是為了給世界起名和管理的。”或許吧！人的到來就是世界的管理者。
從書里我感受到了人應(yīng)該有的想象力和思考及一顆帶著疑問的心。這可不是一章讀后感而是一個(gè)話題，話題真正的目的就是告訴那些不在思考的孩子，那些不懂孩子的家長。一個(gè)疑問帶給孩子的不僅僅只是思考的空間，還是一個(gè)觀察世界的心。會(huì)讓我們更有童真，愛上思考，愛上疑問。《小王子》的故事就告訴了我，孩子的世界永遠(yuǎn)是天真的，而在這個(gè)天真的世界里包涵了人忽略的想象力。他們總是把孩子的疑問和“答案”否決了，抹殺了孩子稚幼的心，他們不會(huì)想知道天上的星星為什么會(huì)閃，不會(huì)想知道自己從哪里來，更不會(huì)想知道這個(gè)美麗的世界外面的風(fēng)光。
高一:蘇末。
我是從哪里來（熱門17篇）篇九
童年的時(shí)候，鄉(xiāng)間田野，是我最愛去的地方，有時(shí)是爺爺帶我去，有時(shí)是我自己溜到那里去。
田野里，野花遍地是，白色的、紅色的、藍(lán)色的……吸引來了眾多蝴蝶。小的，只有指尖般；大的，足足有手掌一般大。色彩也十分好看。白的，如不食人間煙火的仙子；紅的，如一身熱血的花木蘭；紫的，如嬌美神秘的異域女子。每一只，都是大自然寶貝的孩子。
田野旁，有一個(gè)谷場，谷場中有一間廢棄已久的房子，里面堆滿了谷桿、麥稈等一大類東西。手放進(jìn)去有時(shí)會(huì)找到鳥蛋，橢圓形的，白白凈凈，十分討人喜歡。
后山上有一種樹，上面有一種小小的紅果實(shí)，酸酸甜甜，十分的好吃。不過摘的時(shí)候要小心，因?yàn)闃渲ι嫌性S多根尖刺，十分容易扎到手。
到后來，我到了上幼兒園的年齡，便來到了城上，與父母一同生活。我的入學(xué)過程并不順暢，因?yàn)槟挲g有些大，父母費(fèi)了好大的勁，才將我給“塞”進(jìn)了中班。后來，我輾轉(zhuǎn)進(jìn)入了小學(xué)。小學(xué)時(shí)的語文老師十分嚴(yán)厲，數(shù)學(xué)老師則是活潑調(diào)皮的。我們四班是全年級(jí)最活躍的一個(gè)班，以至于畢業(yè)前夕，班主任語重心長的對(duì)我們說：“你們可不可以別讓我再做‘羊倌’了”。
如今，我來到了科創(chuàng)中學(xué)七年級(jí)二班，找到了屬于自己的舞臺(tái)，加油，未來會(huì)更好。
我是從哪里來（熱門17篇）篇十
兒時(shí)的我對(duì)這個(gè)問題非常好奇，隨著笑尖的顫動(dòng)，我已經(jīng)懂得人類是由母體十月懷胎生下來的。后來，終于有一個(gè)天賜的機(jī)會(huì)讓我進(jìn)行觀察了——嫂嫂懷孕了！從兩個(gè)月起，嫂嫂便走路小心翼翼的，到了三四個(gè)月，便開始出現(xiàn)了嘔吐現(xiàn)象。在這期間，生病的時(shí)候不能吃藥，只能憑借自己的抵抗力把病魔驅(qū)走。隨著嫂嫂肚子的一天天長大，人們也越來越盼望這個(gè)小家伙的誕生。媽媽說準(zhǔn)是個(gè)男孩，因?yàn)樯┥┑亩亲语@得很尖。果真逃不出老媽的火眼金睛，我終于添了個(gè)侄子！
大哥哥也因?yàn)橛辛藘鹤佣鞓返煤喜粩n嘴，但是誰又知道，在這高興的同時(shí)，嫂子又受了多少罪呢！醫(yī)生可是硬生生地在嫂子的肚子上割開了一個(gè)很大的口子，然后把小孩從肚子里給抱出來，然后再縫合上的啊！平時(shí)的我，即便是用針扎一下，也會(huì)感覺很痛，更何況是在自己的肉上開一個(gè)口子呢！這后面有著多大的隱情啊！據(jù)說生了孩子后一個(gè)月內(nèi)不準(zhǔn)下床，不準(zhǔn)碰涼水，不準(zhǔn)吃咸，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)打電話，不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那的。而舅媽也經(jīng)常因?yàn)樯┥┑哪趟粔蚨奶幱懫剑蒙┑檬菃“统渣S連——有苦說不出。
看到了嫂子所經(jīng)歷的這一切，我不再盼望生日的到來。因?yàn)槲业纳毡闶悄赣H的受難之日，該過生日的，其實(shí)并不是我，而是我的母親！我想告訴全世界的人們：當(dāng)你過生日的時(shí)候，別忘了向母親獻(xiàn)上一句話：媽媽，生日快樂！
我是從哪里來（熱門17篇）篇十一
世界杯的總獎(jiǎng)金來源于很多個(gè)方面，可以說有廣告商的贊助，世界杯的比賽門票以及周邊，對(duì)于贊助商來說，這也是一種宣傳品牌的方式，下面是小編給大家推薦的2022世界杯獎(jiǎng)金是從哪里來的。歡迎大家來閱讀。
世界杯獎(jiǎng)金來自廣告贊助、電視轉(zhuǎn)播費(fèi)用、門票銷售收入和授權(quán)商品收入。
國際足聯(lián)世界杯(fifaworldcup)簡稱“世界杯”，是全世界國家級(jí)別球隊(duì)參與，象征足球界最高榮譽(yù)、并具有最大知名度和影響力的足球賽事，世界杯全球電視轉(zhuǎn)播觀眾超過35億。
由于1998年世界杯的主題曲的流行，和長期以來的在足球界的巨大影響力，被譽(yù)為“生命之杯”。巴西是奪得該項(xiàng)榮譽(yù)最多的球隊(duì)，共獲得5次世界杯冠軍，并且在3奪世界杯后永久地保留了前任世界杯雷米特杯。
2018年世界杯總獎(jiǎng)金為7.91億美元，分了3.43億“專項(xiàng)基金”，剩下的4.48億，屬于世界杯各支球隊(duì)，其中，每支參賽球隊(duì)，有150萬美元的基本獎(jiǎng)金，算是出場費(fèi)。剩下的4億美金，是純獎(jiǎng)金。
第4名的隊(duì)伍會(huì)獲得2200萬美元的獎(jiǎng)金;第3名會(huì)獲得2400萬美元的獎(jiǎng)金;亞軍隊(duì)伍會(huì)獲得2800萬美元的獎(jiǎng)金;冠軍隊(duì)伍則會(huì)獲得3800萬美元的獎(jiǎng)金。
第一個(gè)方面的原因，世界杯從開始舉辦到現(xiàn)在，已經(jīng)百年左右了。其實(shí)在剛開始的時(shí)候，舉行世界杯的過程當(dāng)中，那個(gè)時(shí)候由于經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)不是非常的發(fā)達(dá)，所以說交通不是非常的方便，很多球隊(duì)，只是來往于道路上面的時(shí)間又耗費(fèi)了許多，所以說，最終將時(shí)間定格在了四年。第二個(gè)方面的原因，之所以會(huì)選擇四年，主要是因?yàn)閷?duì)于出版地來講，需要時(shí)間去準(zhǔn)備，如果時(shí)間過短的話，甚至連足球場都準(zhǔn)備不好，如果眾多隊(duì)伍涌進(jìn)一個(gè)國家，沒有足球場進(jìn)行比賽，那么世界杯的舉辦就失去了意義了。
第三個(gè)方面的原因，主要是因?yàn)槭澜绾芏嗟胤蕉紩?huì)有各種各樣的聯(lián)賽，比如說歐洲有歐洲杯，亞洲亞洲杯，而非洲也有非洲杯，所以說各個(gè)地方都會(huì)有自己的頂尖賽事，如果一年舉行一次的話，肯定會(huì)和這些比賽產(chǎn)生沖突，所以說，最終商量出來了一個(gè)時(shí)間四年是最合適的。
最后一個(gè)方面原因，如果世界杯一年一舉辦，如此頻繁的次數(shù)的話，會(huì)讓世界杯失去吸引力，因?yàn)槟陱?fù)一年的去觀看這種類型的比賽，會(huì)讓人們產(chǎn)生審美疲勞，所以說世界杯也學(xué)著奧運(yùn)會(huì)，四年舉辦一次，基于以上幾個(gè)方面的原因，會(huì)讓世界杯越辦越好，從最近幾屆世界杯當(dāng)中，大家都可以看得出來，無論是從硬件設(shè)施還是從球隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)上面，都有了長足的提升，其實(shí)對(duì)于中間四年的準(zhǔn)備時(shí)間有很大的關(guān)系。
2022年世界杯比賽一共持續(xù)29天的時(shí)間，在這29天之內(nèi)需要完成64場比賽，其中小組比賽有48場，而淘汰比賽有16場，正式比賽的開始時(shí)間在卡塔爾當(dāng)?shù)?1月20日晚上的7點(diǎn)，也就是北京時(shí)間，也就是11月21日的零點(diǎn)正式拉開帷幕。
第1場比賽是東道主卡塔爾球隊(duì)對(duì)戰(zhàn)厄瓜多爾之間的對(duì)決，通過分析這兩個(gè)球隊(duì)的實(shí)力可以看出卡塔爾球隊(duì)具有主場優(yōu)勢，因此和厄瓜多爾之間的對(duì)決很有可能難以分出勝負(fù)最主要的原因，還是因?yàn)槎蚬隙酄柧哂幸欢ǖ谋荣惤?jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)和卡塔爾相比較的話也算是一種優(yōu)勢。
而且大多數(shù)球迷以及足球隊(duì)，對(duì)于卡塔爾在正式比賽之中的表現(xiàn)并不是特別了解，因此對(duì)于準(zhǔn)確的預(yù)測結(jié)果，現(xiàn)在還并不是很清楚。
我是從哪里來（熱門17篇）篇十二
這個(gè)學(xué)期，我閱讀了《教育智慧從哪里來》一書。該書為教育專家王曉春老師所著，其中匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者積40余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題”這五個(gè)部分，就當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和剖析。書中的案例真實(shí)，極其貼近教師教育教學(xué)生活中的種種問題；文章既有理論分析，又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗(yàn)；案例點(diǎn)評(píng)注重科學(xué)，深入淺出，入情入理，讀后令人深受啟發(fā)。
王曉春老師在這本書中反復(fù)提倡的是教師的`科學(xué)精神與研究精神。比如在一則案例中，一個(gè)學(xué)生不講衛(wèi)生，教師對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教育，通常會(huì)采取兩種方式，“告訴他：你太臟了（直率地或者委婉地）。或者要求他：你必須把自己整干凈（嚴(yán)厲地或者溫和地）。”“第一句話是向孩子耳朵里輸入教師評(píng)價(jià)。第二句話是向孩子的耳朵里輸入教師指令。”這兩種方式，王曉春統(tǒng)統(tǒng)稱之為“干涉式教育”,并且評(píng)價(jià)說，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢就擺出來了。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。進(jìn)行這種教育，不需要多少專業(yè)知識(shí)，靠條件反射就可以實(shí)施了。像上面兩句話，普通的家庭主婦也能說得很流利。”那么怎么辦呢？王曉春老師結(jié)合案例說，“幫助式教育”才是科學(xué)的方法，也是真正有效的巧辦法。
王老師通過一些淺顯易懂的例子告訴我們，老師光有愛心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正如醫(yī)生與病人的關(guān)系好，但缺乏醫(yī)術(shù)的話，并不能保證治好病人一樣。要治好病人，醫(yī)生還需要有專業(yè)能力，能對(duì)癥下藥。教師也一樣，面對(duì)學(xué)生中存在的問題，不能光靠愛心，還應(yīng)在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。教師最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體地分析他的心理問題是什么，他的智力類型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見到成績，可以建立信心。事實(shí)證明解決教學(xué)中各方面的問題，老師的愛心固然重要，但千萬不要以為愛能包治百病，其實(shí)起決定作用的還是老師的教育智慧，即使不比愛心更重要，起碼也和愛心同等重要。因此，我們教師應(yīng)克服工作方法簡單、思維方式單一等問題，練就一身教的好本領(lǐng)，以科學(xué)的態(tài)度來從事教育教學(xué)工作，以智慧來幫助學(xué)生，讓智慧與愛心同行。
王老師指出大量的案例中存在的教師非專業(yè)化的反應(yīng)，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化。其實(shí)仔細(xì)想一想，這正是一線老師的寫照？在王老師看來，一個(gè)專業(yè)化的班主任遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析，鎖定問題性質(zhì)，然后才可以根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。萬不可上來就管，那樣容易下錯(cuò)藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問題--分析問題--促使學(xué)生成長”,一種是“看到現(xiàn)象--進(jìn)行教育--達(dá)到教師目的”,然后提出：“為了解決某個(gè)問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因?yàn)檠芯烤褪撬伎迹伎际切枰胁牧系模说哪X子不能空轉(zhuǎn)），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)（假說），即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對(duì)學(xué)生及其家長進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假說，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方……如此巡回往復(fù)，認(rèn)識(shí)不斷深入，問題也就逐漸得到解決。”
學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，幾乎每天都會(huì)碰到，我總認(rèn)為是小兒科的事。所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決，卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)耐心，這樣我們的收獲會(huì)更多，也會(huì)讓我們驚喜。
每每看到這本書里面那些鮮活的案例，心中的那些憤懣就會(huì)少點(diǎn)，雖然教育生活中總是存在缺憾，但每一次的缺憾都能讓我們再次的成長。教師之間的問題，學(xué)生存在的問題，師生關(guān)系，教師與家長關(guān)系，管理問題等等，有時(shí)候想一口氣讀完它，有時(shí)候想反復(fù)地讀某一個(gè)案例，覺得老師的無奈，老師的智慧，老師的愛心，都在王曉春老師的點(diǎn)評(píng)中得到全新的，更深的認(rèn)識(shí)。
這是一本輕松愉快的書，一方面是因?yàn)檫@些案例所展示的教育場景是我們所熟悉的，另一方面是因?yàn)橥趵蠋熢?yán)謹(jǐn)于輕松幽默的文風(fēng)。王老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)周密，在教育在線是公認(rèn)的，思維清晰，邏輯嚴(yán)密，態(tài)度平和，唯真是從，沒有情緒化的言辭。但是寫出來的文字卻從不故作高深，而是深入淺出，從容不迫，透徹明白，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，讀來仿佛與王老師面對(duì)面交談，有如坐春風(fēng)之感，在不知不覺中深受教益。
如何走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個(gè)詞――換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育的方法，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂。
家長把孩子送進(jìn)學(xué)校，就是把一份信任送給了老師，我們就要把每個(gè)孩子銘記在心，放下姿態(tài)，蹲下身去，親近孩子，主動(dòng)和他們交流。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”,在發(fā)展，在變化，教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度，他們會(huì)成長，會(huì)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使每一位學(xué)生在教學(xué)中都有所得。
總之，作為一名教師，要從研究的角度來從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。
橫嶼校區(qū)。
李阿群。
我是從哪里來（熱門17篇）篇十三
最大的鳥是從哪里來的?答案是什么?大家平時(shí)喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎?腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案具有隱蔽性和多種可能的選擇性,它可以開發(fā)人的智力和思維方式,激發(fā)人的思維發(fā)散、求異和創(chuàng)新意識(shí)。下面本站小編為大家揭曉答案希望大家喜歡。
1.書店里買不到什么書?--答案：遺書或秘書。
2.什么路最窄?--答案：冤家路窄。
3.什么東西不能吃?--答案：“東西”方向。
4.一個(gè)人從飛機(jī)上掉下來，為什么沒摔死呢?--答案：飛機(jī)停在地上。
5.一年四季都盛開的花是什么花?--答案：塑料花。
6.什么英文字母最多人喜歡聽?--答案：cd。
7.什么。
人生。
病從來不看醫(yī)生?--答案：盲人。
8.小明知道試卷的答案，為什么還頻頻看同學(xué)的?--答案：小明是老師。
9.用什么來判斷雞的年齡?--答案：用牙齒。
10.用鐵錘錘雞蛋為什么錘不破?--答案：鐵錘當(dāng)然不會(huì)破了。
11.拳擊冠軍很容易被誰擊倒?--答案：瞌睡蟲。
12.什么事天不知地知，你不知我知?--答案：鞋底破了。
15.早晨醒來，每個(gè)人都要做的第一件事是什么?--答案：睜開眼睛。
16.你能用藍(lán)筆寫出紅字來嗎?--答案：寫個(gè)“紅”字有何難。
17.汽車在右轉(zhuǎn)彎時(shí)，哪只輪胎不轉(zhuǎn)?--答案：備用胎。
19.為什么小王從初一到初三就學(xué)了一篇課文?--答案：初一到初三，兩天學(xué)一課，算不錯(cuò)了!
20.一個(gè)人空肚子最多能吃幾個(gè)雞蛋?--答案：一個(gè)因?yàn)槌粤艘粋€(gè)后就不是空肚子了。
1.當(dāng)哥倫布一只腳邁上新大陸后，緊接著做什么?--答案：邁上另一只腳。
2.毛毛蟲回到家，對(duì)爸爸說了一句話，爸爸即場暈倒，毛毛蟲說了什么話?--答案：毛毛蟲說：“我要買鞋”
3.飛機(jī)從天上掉下來，為什么沒有一個(gè)受傷的?--答案：全都死了。
4.太平洋的中間是什么?--答案：是平字。
5.世界上最小的島是什么?--答案：馬路上的。
安全。
島
6.把一只雞和一只鵝同時(shí)放在冰箱里，為什么雞死了鵝沒死?--答案：企鵝嘛。
8.萬獸大王是誰?--答案：動(dòng)物園園長。
9.用什么可以解開所有的謎?--答案：答案。
11.誰說話的聲音傳得最遠(yuǎn)?--答案：打電話的人。
12.什么東西的制造日期和有效期是同一天?--答案：日?qǐng)?bào)
14.能否用樹葉遮住天空?--答案：只要用樹葉蓋住眼睛。
16.為什么黑人喜歡吃白色巧克力?--答案：害怕咬到自己的手。
17.把分成兩半，是多少?--答案：
18.口吃的人最吃虧的是?--答案：打國際長途電話。
19.什么東西使人哭笑不得?--答案：口罩。
20.身份證掉了怎么辦?--答案：撿起來。
我是從哪里來（熱門17篇）篇十四
3.什么東西不能吃?--答案：“東西”方向。
4.一個(gè)人從飛機(jī)上掉下來，為什么沒摔死呢?--答案：飛機(jī)停在地上。
5.一年四季都盛開的花是什么花?--答案：塑料花。
6.什么英文字母最多人喜歡聽?--答案：cd。
7.什么人生病從來不看醫(yī)生?--答案：盲人。
8.小明知道試卷的答案，為什么還頻頻看同學(xué)的?--答案：小明是老師。
9.用什么來判斷雞的年齡?--答案：用牙齒。
10.用鐵錘錘雞蛋為什么錘不破?--答案：鐵錘當(dāng)然不會(huì)破了。
11.拳擊冠軍很容易被誰擊倒?--答案：瞌睡蟲。
12.什么事天不知地知，你不知我知?--答案：鞋底破了。
15.早晨醒來，每個(gè)人都要做的第一件事是什么?--答案：睜開眼睛。
16.你能用藍(lán)筆寫出紅字來嗎?--答案：寫個(gè)“紅”字有何難。
17.汽車在右轉(zhuǎn)彎時(shí)，哪只輪胎不轉(zhuǎn)?--答案：備用胎。
18.孔子與孟子有什么區(qū)別?--答案：孔子的子在左邊，孟子的子在上邊。
19.為什么小王從初一到初三就學(xué)了一篇課文?--答案：初一到初三，兩天學(xué)一課，算不錯(cuò)了!
20.一個(gè)人空肚子最多能吃幾個(gè)雞蛋?--答案：一個(gè)因?yàn)槌粤艘粋€(gè)后就不是空肚子了。
我是從哪里來（熱門17篇）篇十五
（一）。
――讓愛心與智慧熔鑄精彩的課堂。
立新小學(xué)lsm。
有人說：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話。”這話一點(diǎn)不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。讀書，是智慧的源泉，也是傳承文化與教育的重要載體之一。
雖然《教育智慧從哪里來》是教育類書籍，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣，案例分析式講評(píng)，幾乎可以涵蓋一線老師平時(shí)教育中的所有常見問題，具有實(shí)踐性可操作性，更重要的是，這本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問題是因?yàn)闆]有尋根求源，而當(dāng)了情緒的奴隸，使自己的工作陷入非智慧的體力化。學(xué)生出了問題，也是因?yàn)榻處煵粔蛄私夂⒆拥脑颍粌H要了解孩子的成長史、家庭教育，重要的是了解孩子喜歡什么、害怕什么；師生關(guān)系是最為微妙的，遠(yuǎn)近皆有度，遠(yuǎn)近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學(xué)問。教師與家長的關(guān)系在現(xiàn)實(shí)并不理想，這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子，在教育的源頭疏堵漏洞，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路；管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理……這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o影無形，往往又很容易被我們忽略，但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。面對(duì)我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。《愛的教育》中有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”如果我們對(duì)學(xué)生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個(gè)無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例的標(biāo)題之一，是啊，對(duì)學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時(shí)與家長聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想，可能會(huì)令其家長感動(dòng)，令周圍的同仁稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)耐心，這樣我們就會(huì)收獲一份份驚喜。
怎樣走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個(gè)詞――換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的靈，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育的方法，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。“作為一個(gè)教育工作者，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子，應(yīng)當(dāng)把陽光灑在他們每一個(gè)人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們。”一語道出我們班主任比別人更要用心，不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“偏才少年”、“灰色兒童”、“潛能生”,慧眼識(shí)金，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”,在發(fā)展，在變化，教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度，他們會(huì)成長，會(huì)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
本書有益于教師開闊眼界、提高教學(xué)水平。它讓我明白了一個(gè)道理，原來學(xué)生可以這樣教。書中眾多理論對(duì)我影響很大，作為教師，我們知道，教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂，開展有效的課堂教學(xué)就是要提高課堂效率，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。課堂是教師教和學(xué)生學(xué)的時(shí)空?qǐng)鏊怯行嵘虒W(xué)質(zhì)量的重要舞臺(tái)。課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣關(guān)涉到教師生命價(jià)值的展現(xiàn)，對(duì)教師自身的發(fā)展也有著重要影響。有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生能夠平等交往、高質(zhì)互動(dòng)的真實(shí)的課堂，是師生能夠充分展現(xiàn)個(gè)性魅力與智慧、演繹生命價(jià)值并最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的課堂；有效的課堂教學(xué)是師生能夠感受幸福，共享智慧，充滿詩意，成為師生共同的精神家園的課堂。
我是從哪里來（熱門17篇）篇十六
讀書，就一個(gè)人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”《教育智慧從哪里來》這本書，雖然是教育類書籍，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣，案例分析式講評(píng)，幾乎可以涵蓋一線老師平時(shí)教育中的所有常見問題，具有實(shí)踐性可操作性。作者是北京教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所退休教師王曉春老師。他從“教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題”五個(gè)方面節(jié)選了100個(gè)發(fā)生在小學(xué)的典型教育案例，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些教育案例進(jìn)行了細(xì)致地點(diǎn)評(píng)。字里行間處處透出他深邃的教育功底和教育智慧。書中的案例真實(shí)，極其貼近教師教育教學(xué)生活中的種種問題;文章既有理論分析，又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗(yàn);案例點(diǎn)評(píng)注重科學(xué)，深入淺出，入情入理，讀后令人深受啟發(fā)。
這本書讓我明白了，學(xué)生的教育工作不是一朝一夕就能達(dá)成的，需要老師研究了解學(xué)生，更需要教育者的耐心，真心與細(xì)心。教育是一門藝術(shù)，好比春風(fēng)化雨，需要教育者們用教育的智慧為孩子們的健康快樂成長保駕護(hù)航，這樣才能靜待花開。蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)，對(duì)于班上一些“異樣”的學(xué)生，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對(duì)待他們。每個(gè)老師都會(huì)碰到個(gè)別特殊的學(xué)生，學(xué)生都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具有其獨(dú)特性。對(duì)于此類學(xué)生我們老師應(yīng)當(dāng)先撇除“偏見”，以一顆正常心來接納教育他們。教育工作應(yīng)當(dāng)從研究學(xué)生做起，俗話說“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。雖然每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式各不相同，他們來自不同的家庭，有著不同的性格、興趣愛好等。但無論是哪種類型的學(xué)生，他們內(nèi)心深處都有其最柔軟的部位，也會(huì)為之所動(dòng)。想要教育改變一位學(xué)生，教師應(yīng)花心思細(xì)心地去觀察、了解學(xué)生，用最真誠公正的眼光對(duì)待每位學(xué)生，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)每位孩子都有一顆稚嫩的心。對(duì)于班上的“特殊”學(xué)生，教師更要用養(yǎng)花人的耐心與細(xì)致去呵護(hù)培育，帶刺的玫瑰也有一顆含苞待放的心，需要用愛去澆灌呵護(hù)。
正如老舍先生《養(yǎng)花》文中寫道的：“有的喜陰，就別放在太陽地里;有的喜干，就別多澆水”。教育學(xué)生何嘗不是如此，每位學(xué)生都是祖國的花朵，每朵花都有自己特殊的屬性和喜好。老師好比辛勤勞動(dòng)的養(yǎng)花人，應(yīng)當(dāng)根據(jù)每朵花的特點(diǎn)進(jìn)行施肥培養(yǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基說的：“善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。”每個(gè)孩子都有著自己綻放的花期，有些孩子的綻放花期會(huì)稍微漫長一點(diǎn)，需要老師和家長的耐心等待。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度，他們會(huì)成長，會(huì)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使每一位學(xué)生在教學(xué)中都有所得!
我是從哪里來（熱門17篇）篇十七
愛書第一步：
喜歡這本書源于它的書名――《教育智慧從哪里來》。我暗想：讀了這本書，多少將提高我的教育智慧。今后，我將利用這點(diǎn)小智慧、小聰明進(jìn)行教育教學(xué)工作，誓必達(dá)到事半功倍的效果，迎合了我“懶人教育”的心理，便對(duì)這本書充滿了期待。
愛書第二步：
接著吸引我的是這本書的前言。閱讀這本書是從前言開始的，前言中介紹了米小七老師所著的《“阿q案例”可休矣》。看完之后，心靈深處被它重重一擊，驚醒之余不禁為它拍手叫好。曾幾何時(shí)，我也迷茫于他人描繪的“阿q案例”中，羨慕他們用“神來之筆”轉(zhuǎn)化一個(gè)又一個(gè)差生。于是乎，競相模仿，卻也迷茫：為何我無法像他們一樣取得徹底的成功呢？米老師和王老師給了我答案：寫一兩篇成功的案例是很簡單的，然而要真正地教育好就算是一個(gè)學(xué)生都是很難的，其中會(huì)碰到各種各樣的壓力和困難。但不論如何，我想我們首先要敢于面對(duì)，敢于正視，敢于承認(rèn)，然后才有可能去克服、去解決。而且，真正的研究，先要擺脫“只準(zhǔn)成功，不準(zhǔn)失敗”的束縛。
愛書第三步：
最愛書中的100個(gè)案例，這些案例成功的也好，失敗的也罷，我們都能從中找到自己的影子。看著看著，不禁咧嘴一笑：有得意；也有自嘲。總會(huì)發(fā)現(xiàn)：咦！這句話我不是也說過嗎？這個(gè)方法我不是也用過嗎？這也許就是這本書讓人愛不釋手的原因：它能真正走進(jìn)一線教師的心里，提出了許多我們平時(shí)常犯而不自知的錯(cuò)誤及一些疑難雜癥，并提出相應(yīng)的整改意見，可用性強(qiáng)。
比如，書中說道：很多老師都是這樣，把學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤看作教育的成功，看作處理一件事的結(jié)尾，殊不知這常常連開頭都算不上。
我曾經(jīng)也是這“很多老師”中的一員，學(xué)生一旦犯了錯(cuò)誤，我大多是把他叫過來，請(qǐng)他把事情經(jīng)過復(fù)述一遍，再讓他分析：在這件事情上，他哪兒做對(duì)了，又錯(cuò)在哪兒？當(dāng)學(xué)生能“認(rèn)錯(cuò)服軟”，表示以后不再犯了，便自認(rèn)為教育成功。其實(shí)許多經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生犯的大多錯(cuò)誤，在犯錯(cuò)之前就明知道這是錯(cuò)誤的。如果只承認(rèn)了不對(duì)，不知原因何在，不知以后如何避免這種錯(cuò)誤，認(rèn)錯(cuò)又有多大意義。
所以，我們在進(jìn)行教育教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)多思考、多研究、多分析，找出原因，對(duì)癥下藥，才能達(dá)到事半功倍的教育效果。