計劃書是為了明確自己的目標和計劃，進一步規劃和安排工作生活的一種書面材料，它能夠幫助我們有條不紊地完成任務，我想我們需要寫一份計劃書了吧。掌握一份優秀的計劃書范文可以幫助我們更好地理解和掌握寫作技巧。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇一

根據《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）和《自治區教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》（桂教規范〔20xx〕9號）文件精神，為有效推進我縣中小學生研學實踐活動，深化我縣基礎教育課程改革，全面實施素質教育，落實立德樹人根本任務，提升學生綜合素質，結合本縣實際，特制定本方案。

深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神和全國、全區、全市教育工作會議精神，秉承“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，落實立德樹人根本任務，堅持以德為先、以智為本、以體為重、以美為貴、以勞為基的“五育并舉”育人模式，著力提高中小學生社會責任感、創新精神和實踐能力，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

以立德樹人、培養人才為根本目的，讓廣大中小學生在研學實踐中感受祖國大好河山，感受中華民族偉大文化，感受中華傳統美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就。同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。研發育人效果顯著的研學實踐活動地方課程，建設具有良好示范帶動作用的研學實踐基地，打造具有影響力的研學實踐精品線路，建立管理規范、責任明確、多元籌資、保障安全的研學實踐工作機制，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學實踐發展體系。

為有效推進中小學生全域研學實踐基地建設，決定成立大新縣中小學生全域研學實踐基地建設工作領導小組，成員名單如下：

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：xxx。

領導小組負責統籌規劃和管理指導，推進縣域研學實踐基地建設工作，協調解決研學基地教育實踐活動的重大問題。規范研學實踐教育活動組織管理，制訂各類相應工作方案，建立健全工作機制，督促指導全縣中小學校開展研學實踐教育活動及評價工作。

領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，辦公室主任由潘孟同志兼任，副主任由黃揚飛同志擔任，辦公室成員如下：

成員：xxx。

（一）明仕壯族農耕文化研學基地。

1.研學活動內容。

（1）壯族民俗文化體驗。參觀壯鄉民俗博物館，走進壯錦織布體驗館、傳統手工扎染體驗館、天琴制作學習館、繡球工藝實踐館、壯族建筑體驗館、銅鼓文化體驗館、古法紅糖體驗館、壯鄉美食工藝體驗館、壯族創意空間體驗館、民族服飾制作體驗館等11個場館，讓學生在實踐課堂中深入了解壯民族文化。

（2）農耕體驗?；胤譃閭鹘y農耕教育和科技種植教育，以“耕讀犁園、多彩生活”為主題，以農耕文化體驗農村勞動生產過程，了解農村生產生活狀況，探索農業科技的發展歷程，科學普及農業生產技術，從而教育和啟發學生認識農村、關心農業、尊重農民，珍惜今天的幸福生活，好好學習、健康成長。

（3）生態養殖體驗。參觀小龍蝦科技套養體驗館，領略稻田生態養殖模式，讓學生了解自然界物質循環系統在一定的養殖空間和區域內，可通過相應的技術和管理措施，使不同生物在同一環境中共同生長，實現在發展中保持生態平衡。

（4）紅色革命教育。以堪圩起義烈士陵園為主要陣地，帶領學生瞻仰烈士陵園，傾聽堪圩起義故事，激發學生愛國情懷；以《重走小平路》為副線，帶領學生重走紅色道路，親身體驗革命先輩們的艱辛，培養他們堅韌不拔的精神。

（1）主要課程：《最美壯鄉娃娃》《我和電影有個約會》《稻作文化和一粒米的旅行》《喀斯特地貌之謎》《探訪壯寨研木構》《重走小平路》《來明仕認識壯家非遺人》《我愛我的祖國》《探秘赤色邊關——碩龍地下長城》《對話自然——稻田里的小龍蝦》《對話春天——播下一顆理想的種子》《課本外的落花生》《對話春天——探秘油菜花》《天籟之聲——天琴》《壯族民俗——山歌》《非遺匠心——壯衣制作技藝》《我是建筑設計師》《古法紅糖——來自前年的甜蜜》等課程。

（2）學科態度：致敬傳統文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化。

（二）中越邊境國門教育基地。

1.研學活動內容。

（1）軍營體驗。參觀軍營，體驗軍事訓練科目，培養學生維護國家權益，保障國家安全責任感，激發學生的愛國主義熱情。

（2）參觀碩龍口岸。了解口岸的概念、口岸分類、進出口岸常識、口岸物流等重要性和口岸經濟對本地經濟的影響。使學生深入理解國家之間和平相處，民族友好往來的重要性。

（3）參觀碩龍邊境地下長城。通過展示地下指揮所、地下傷員救治醫院、武器彈藥庫、糧食倉儲、人員轉移通道等歷史場景（圖片），使學生感受到戰爭的殘酷、慘烈，深刻認識和平幸福生活來之不易。了解防空知識，增強國土意識、國防意識，激發學生的愛國主義情懷。引導學生拓展思考防空洞在和平時期的作用，如戰事模擬演練場所、革命宣傳教育基地、防災應急避難場所等。

（4）參觀德天跨國瀑布景區。了解中越邊境地區的民族性、特殊性、邊疆性實際情況，體驗中越民族文化差異，增進中華民族自豪感。參觀界碑及相關邊境邊防設施。觀賞中越835號國界碑，了解界碑知識，追溯835號界碑中越勘界定立新碑前后近代發展史。登臨德天銀盤山炮臺，了解廣西抗法名將蘇元春督邊英雄事跡。體驗邊境升旗儀式，提升中華民族自豪感。登高體驗懸崖玻璃棧道，高空觀瀾中越邊關風光，并參觀游覽炮臺山，進行歷史宣講。進行中越邊境民間習俗互動。

2.課程設置。

（1）主要課程：《中越邊關文化差異》《探秘璀璨神秘邊境》《口岸帶來發展》《我為家鄉代言》《守衛邊境的戰士》《祖國西南邊疆紅旗飄》《德天十八怪尋游記》《腳步丈量邊境線》《重走德天邊關長征路》《登高望“越”探秘游》等課程。

（2）學科態度：維護國家權益，保障國家安全，培養學生的愛國主義熱情。

（三）龍宮喀斯特地質地貌研學基地。

1.研學活動內容。

（1）探秘喀斯特巖溶洞穴。認識喀斯特巖溶地貌，了解喀斯特巖溶洞穴知識及喀斯特地貌的分布情況；身臨其境步入巖溶洞穴，零距離觀賞鐘乳石的形態萬千，大自然的天斧神功；探究喀斯特巖溶地貌的生命跡象和社會價值（縣志記載先人居住痕跡）；通過鐘乳石的歷史痕跡及生長情況，了解其不可再生性，提升學生對生態環境的保護意識。學習地質相關知識，將書本中的知識與現實地質現象緊密結合。

（2）體驗南國冰雪世界。針對南北氣候的差異，利用自然資源與科學技術的結合，使常年溫度在零下8度。讓學生了解氣候分布、變化及冰雪的形成，親自體驗冰雕、雪雕的藝術之美；參與堆雪人、打雪仗、滑冰雪等互動體驗。讓學生開闊眼界增長知識，學會綜合性、創造性地發現和解決問題，提升他們對氣候變化的興趣，培養學生學習和審美能力。

（3）水果基地采摘體驗。帶領學生到果園采摘、品嘗水果，體驗采摘的樂趣和豐收的喜悅。了解水果的種植和養護，親近自然，在自己動手中感受收獲，在勞作的過程中凈化身心，使學生養成珍惜勞動成果的美德。

（1）主要課程：《喀斯特巖溶地貌介紹》《地質巖層》《洞穴探秘》《冰雪的形成》《冰雕雪雕藝術》《生態保護從我做起》《我的水果樂園》等課程。

（2）學科態度：了解南北氣候差異，開闊眼界增長知識，培養學生對祖國南北大好河山的認知，啟發學生的生態保護意識和愛國主義熱情。培養愛科學、愛探究、理論與實踐結合的思考與行為習慣。

（四）恩城國家級自然保護區、黑水河國家濕地公園生態生物多樣性研學基地。

恩城國家級自然保護區：

1.研學活動內容。

（1）參觀科普宣教中心多功能室。參觀恩城宣教中心的科學展示廳（生境視頻直播、科普小視頻、物種實體標本館等）、自然教育室、科普讀物室、黑葉猴生境演繹廳、自然科學大講堂等，讓學生深入了解恩城國家級自然保護區的野生動植物世界和生物的多樣性，通過直觀的印象和感人的自然故事激發學生珍惜生命、熱愛自然，增強學生保護大自然和生態環境的意識。

（2）戶外自然生態觀察體驗課堂。設置黑葉猴樂園課堂，讓學生了解黑葉猴的形態特征、生活習性、飲食習慣、肢體語言等特點，對黑葉猴產生喜愛之情；同時，以生動小故事的形式穿插介紹近幾年恩城國家級自然保護區對黑葉猴的保護情況以及保護黑葉猴的重要意義，讓學生樹立正確的生態保護價值觀。設置五感課堂，充分調動人的感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺），探尋森林秘密。通過趣味問答引發學生的好奇心以及學習探索的興趣和動力。通過深林觀察，提升學生的表達能力和認知能力。利用引導學生用自然作畫以及完成自然觀察筆記的方式，提升學生的自然想象力和寫作能力。設置勇者之路課堂，為勇敢的挑戰者量身打造喀斯特石山森林探秘之旅。通過1.2km生態教育步道體驗，激發學生融入自然的興趣和挑戰自我的勇氣。在登山的過程中，通過觀察探索，收獲喀斯特森林生態系統自然知識。進行森林健身活動，提高學生觀察、思考、合作的能力和奮力前行的動力、耐力。

（3）工作體驗課堂。到恩城站動物監測點安裝紅外相機、到巡護路進行巡護，在安裝和巡護過程中，讓學生學會使用望遠鏡、紅外線照相機等對野生動植物進行觀察、監測，讓孩子以“保護員”的身份參與野生動物保護工作，增強責任感和使命感。

（4）開展戶外自然觀察。通過自然觀察體驗活動，讓學生從自然中學習知識，直觀認知事物的本質，產生對大自然的濃厚興趣，增強愛護自然的意識；幫助學生全面理解森林、物種多樣性以及自然生態對人類生存發展至關重要等知識，從而樹立“人與自然和諧共生”的理念，培養正確的生態文明觀，立志做生態文明的踐行者。開展昆蟲知識學習，開展一系列的昆蟲觀察、研究活動，設計學生可參與的昆蟲監測、調查項目，以寓教于樂、知行結合的方式增強學生對大自然認知，借助昆蟲易觀察、吸引人的特點，引導學生以認識昆蟲、了解昆蟲為基礎，深入理解昆蟲與植物、與其他野生動物的合作競爭關系。開展觀鳥學習，在保護區內利用觀察記錄以及研究鳥類生活的方式開展觀鳥活動，通過了解鳥類對生態平衡的維護作用（捕蟲、傳播種子等），有助于培養學生的觀察能力，掌握與野生動物和睦相處的技巧，建立學生對科學觀察、科學監測野生動物的基本認知。開展手作步道學習，以保護區山上羊腸小道、水道、獸道為基礎，設計和實施手作步道體驗活動，讓學生在動手建設的過程中進行思考，從而逐漸感悟物種與環境、人與自然和諧相處的意義，感受自然魅力。

2.課程設置。

（1）主要課程：《探尋多樣生物，領略多彩生命》《探秘保護區自然生態，感受生命的力量》《手作步道，揭秘人與自然和諧共生》《我是金山銀山小衛士》《石山精靈的故事》《夜觀——動物交響夜》《聽，自然的聲音》《我是保護員》《黑葉猴樂園》《五感課堂》《勇者之路》《觀鳥》《昆蟲的一生》《承上啟下——昆蟲在自然中的生態地位》等課程。

（2）學科態度：通過課程學習，培養學生熱愛生命、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的積極態度及熱愛科學，樂于探究科學的精神。

黑水河國家濕地公園：

1.研學活動內容。

（1）游覽黑水河。乘船游覽廣西大新黑水河國家濕地公園（安平仙河景區），觀測水質監測站運行的原理，讀懂水質監測數值，明白大新母親河——黑水河優良水質的重要性，認識濕地常見的植物、鳥類、魚類以及昆蟲等，探索龍碧灘瀑布以及眾多島嶼形成的原因，讓學生感受到家鄉靈秀山水以及生態文明建設取得的豐碩成果，進一步培育中小學生愛濕地、愛家鄉、愛祖國的思想觀念。

（2）參觀濕地公園科普宣教中心。參觀濕地展廳、生態體驗廳、濕地教室、生態認知園，直觀認識黑水河濕地生態系統，開展樂學濕地課程宣講，讓學生了解濕地動植物族譜、喀斯特地貌形成原因、濕地周邊文物古跡及傳統文化，激發起青少年愛護濕地、保護濕地的熱情。

（3）學生實驗。通過黑水河國家濕地公園科普宣教中心濕地教室化學實驗體驗喀特地貌的形成，動手制作植物標本，提升學生的動手能力和綜合素質。

（4）參觀安平土司衙門。現場參觀土司衙門舊址，使中小學生更加真切地感受駱越文化的源遠流長、博大精深。

2.課程設置。

（2）學科態度：挖掘自然生態資源的新價值，拓展青少年知識結構，培養環境保護意識。

（五）寶圩板價短衣壯民俗文化研學基地。

1.研學活動內容。

（1）觀看民俗表演及紀錄片。通過觀看“短衣壯”民俗表演及《板價村民俗風情錄》紀錄片，讓學生更加深入了解中越邊境壯民族傳統文化習俗。

（2）游覽板價村和觀賞民族藝術畫廊。游覽板價村，感受淳樸的“短衣壯”族同胞濃郁的民俗風情，在此基礎上深入挖掘更多本土文化。觀賞板價村的民俗民風藝術畫廊，再次領略古駱越部落壯族的歷史、燦爛的.風姿、獨特的魅力。

（3）學習制作五色糯米飯和集體舂糍粑。觀摩、學習制作五色糯米飯和舂糍粑，讓學生了解壯鄉特有風味美食，學會壯族特色美食手藝，進一步認識五色糯米飯與壯族“三月三”、壯族祭祖娛神活動的文化內涵和民族地方的情趣。體會古壯人對吉祥如意，五谷豐登美好生活的追求和向往，有效傳承古壯民俗生活文化，培養學生形成熱愛勞動，熱愛生活的美好感情。

2.課程設置。

（2）學科態度：致敬傳統文化，尋找傳承力量，保護“非遺”傳承民族文化。

各中小學校要把研學實踐活動納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學實踐和學校課程有機融合，精心設計研學實踐活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免出現“只旅不學”或“只學不旅”現象，初步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學實踐活動課程體系，學?？筛鶕逃虒W計劃靈活安排研學實踐時間，盡量錯開旅游高峰期。一般小學四到六年級每學期安排1到2天，初中一到二年級每學期安排2到3天，高中一到二年級每學期安排3到4天。

（一）縣教育局。負責審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案，督促學校落實安全責任，確保做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。

（二）全縣中小學校。

1.選定課程。各中小學校要主動與研學實踐基地做好對接工作，充分了解課程內容，結合校情、生情實際，選定研學課程內容。

2.制訂計劃。各中小學校要結合研學基地課程內容，每年制定研學活動計劃，每年開展研學活動不少于2次，每次安排不能多于4個教學班，各學段參加活動對象為小學四至六年級學生、初中一至二年級學生、高中一至二年級學生。

3.制訂方案。各中小學校必須在研學實踐活動開展前1周制訂研學實踐活動方案及應急預案，并上交領導小組辦公室審批，活動方案要明確活動目的地、主題、規模、時間、對象，確保對學生有教育意義和安全保障。

4.選定線路。各校開展研學實踐活動出行前，須選定研學線路，校方從組織學生乘車出發至研學實踐活動結束返校，均按照研學實踐基地的統一要求，帶隊學校領導、教師和安全員（每個教學班安全員不得少于3人，可吸收少數家長作為志愿者，共同負責學生活動管理和安全保障）要全程配合基地研學導師組織學生參與教育體驗各類活動，活動結束后對學生參加研學實踐的情況和成效進行科學評價。

5.出行前準備。一是確定研學實踐教育活動地點、時間、主題、規模。二是組織召開研學實踐活動主題班主任會議，下發《告家長通知書》，通過家長委員會或召開家長會等向家長宣傳研學實踐的意義，公布研學實踐活動具體方案及收費標準，征得家長同意，動員集體出行，學生自愿自費報名參加。三是向研學實踐基地提供參加研學活動人員名冊表（含帶隊教師、安全員）。

（三）研學實踐基地。

1.研學實踐基地向校方提供研學實踐機構資質材料、活動方案、安全應急預案、費用支出預算、研學人員名單等審批材料。

2.根據研學活動人員名單分車分組次，每車分3至4個小組。要配備活動保障組和研學指導師（以班級為單位，每班各2人）。

3.向校方提供人員旅游意外險單圖片及名單、研學指導師證明、活動出行交通工具資料、司機駕駛資格證明。

4.研學活動開展階段，由研學實踐基地按照原預定線路，全程組織開展各類教育體驗活動。

建立健全安全責任體系，嚴格落實安全責任、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。

縣教育局負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。

各中小學校負責做好行前安全教育工作，負責確認出行師生購買意外險，必須投保校方責任險，與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學實踐的企業或機構簽訂安全責任書，明確各方安全責任。審核研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目。

縣文化旅游和體育廣電局負責審核承接或組織開展研學實踐的企業或機構的準入條件和服務標準，并監督相關企業按標準執行，同時推薦一些優質企業參與到研學工作中來。

縣發展和改革局（物價局）負責對研學基地研學實踐活動過程中食宿、交通、門票等收費項目的審定備案。

縣交通運輸局負責督促有關運輸企業檢查學生出行的車、船等交通工具。

縣公安局、市場監督管理局加強對研學實踐涉及的餐飲等公共經營場所的安全監督，依法查處運送學生車輛的交通違法行為。

各研學實踐基地負責研學實踐過程中各個活動環節的全程組織管理和安全保障工作，建立安全管理制度，包括《研學實踐指導師安全培訓計劃》《研學實踐餐飲安全管理辦法》《研學實踐住宿安全管理辦法》《研學實踐乘車安全管理辦法》《中小學生研學實踐安全須知》和《研學實踐突發事件應急預案》，組織購買意外傷害保險等。

根據《自治區教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》精神，建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制，解決中小學生研學實踐經費。學校開展研學實踐活動，要根據成本合理確定食宿、交通、活動等費用，學生所需費用一般由學生家庭承擔，相關費用標準、支付方式等由學校負責告知學生家庭，帶隊教師所需費用可從學校生均經費、培訓經費中開支。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展研學實踐。縣文化旅游和體育廣電局要對政府投資的場館實行免費開放，指導景區景點對中小學生研學實踐實施門票優惠，提供優質旅游服務。公益性博物館、科技館等按有關政策規定落實減免門票，自然保護區寒暑假期間要向中小學生免費開放，研學實踐基地收取門票、活動費用的，價格不得高于社會旅游團隊價格或學生門票的價格?？h交通運輸局要對研學實踐公路和水路出行嚴格執行兒童票價優惠政策。

（一）加強隊伍建設。各中小學校要確定相應的管理人員，專門負責研學實踐工作，提高研學實踐在課程開發、主題確定、路線選擇、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業性。學校管理人員和教師組織開展研學實踐活動計入教學工作量。教育、文化旅游、科協等部門要對研學實踐的教師和管理人員定期開展培訓，促進其專業成長。研學實踐基地要根據研學實踐需要增加專業人員配置，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規律及育人需要，強化工作人員培訓，提高講解、輔導學生、互動體驗等方面的知識與技能。

（二）強化督查評價。建立中小學生研學實踐活動評價機制，把組織學生參加研學實踐的情況和成效作為學校綜合素質考評體系的重要內容。要建立研學實踐目的地評價、管理、臨檢制度，重點對研學實踐基地的課程設置、接待數量、服務質量和社會效益等進行督查評價。要加強研學實踐基地建設、線路設計、課程開發、組織管理、網站建設等專題培訓，逐步提高研學實踐專業化管理水平，有力推動我縣中小學生研學實踐工作可持續發展。學校要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發展的前提下，對學生參加研學實踐的情況和成效進行科學評價，將評價結果納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。

（三）加強宣傳引導。廣泛開展研學實踐示范校創建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗，以點帶面，整體推進。積極創新宣傳內容和形式，向家長宣傳研學實踐的重要意義，向學生宣傳“讀萬卷書、行萬里路”的重要作用，為研學實踐工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。積極探索有效形式，學習借鑒先進經驗，不斷提高研學實踐工作水平，推動研學實踐工作全面深入開展。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇二

為加強對此次研學旅行的安全管理，保障師生安全，確?；顒影踩行虻拈_展，特制定安全應急預案。

一、研學旅行線路設計。

實地考察安全系數高、具有教育意義的目的地，精心設計研學游活動旅行路線，避免出現安全隱患。

地點：大武口、黃渠橋。

路線：石嘴山青山烈士陵園—黃渠橋愛國主義教育基地。

二、研學旅行交通保障。

1、委托校車公司的車輛，安排車況良好的車輛和素質高、經驗豐富的專業司機。

2、車輛實行一人一座，每車選派2位責任心強的老師作為輔導員，要求車上輔導員知道本車學生手機號碼及車號，同時告知車上學生所有車輛輔導員的手機號碼。上車、下車前必須確定人數，然后向帶隊人員匯報，確保無人員走失。

3、要求師生遵守交通規則，統一活動，不得單獨活動。

4、必須安排工作經驗豐富、協調能力強的輔導員，有較強的交通安全意識，及時提醒司機檢查車輛，發現事故隱患及時提出更換車輛的建議；協助和監督司機做好安全工作。

三、交通事故應急處理。

1、立即組織搶救。發生交通事故出現傷亡時，輔導員應立即撥打120求救并組織現場人員迅速搶救傷員，如不能就地搶救，應立即安排車輛將傷員送往離出事地點最近的醫院救治，同時立刻通知帶隊領導及學生家長。

2、保護現場，立即報案。事故發生后，應盡一切努力保護現場，并盡快報案。報公安110或交通事故122報警臺，請求派相關人員趕赴現場調查處理。

3、迅速向”研學領導小組”活動領導報告。將受傷者送往醫院后，輔導員應迅速向”研學游領導小組”活動領導報告交通事故發生及旅游者傷亡情況，按領導指令開展下一步工作?；顒宇I導應在第一時間報上級行政管理部門并通知學生家長。

4、做好本團其他同學的安撫工作。交通事故發生后，輔導員應做好團內其他學生的安撫工作，繼續組織安排好參觀游覽活動。事故原因查清后，要向學校老師及學校負責人說明情況。

5、寫出書面報告。交通事故處理結束后，輔導員要寫出事故報告。內容包括：事故的原因和經過；搶救經過、治療情況；事故責任及對責任者的處理；學生的情緒及對處理的反映等。報告力求詳細、準確、清楚。請學校負責人或班級帶隊老師在報告落款處署名。

四、治安安全保障。

在游學活動中，遇到歹徒行兇、詐騙、偷竊、搶劫等，導致學生身心及財物受到損害的，統稱治安事故。

輔導員要提醒學生：貴重物品不要隨身攜帶，離開車時不要將證件或貴重物品遺留在車內。

輔導員要始終與學生在一起，注意觀察周圍環境，經常清點學生人數；車行途中不得隨意停車讓無關人員上車，若有不明身份者攔車，輔導員應提醒司機不要停車。

發生治安事故，輔導員應：

1、保護學生人身及財產安全。輔導員應挺身而出保護學生，將當事學生轉移到安全地點，力爭追回錢物；如有學生受傷，應立即組織搶救。向”研學領導小組”活動領導報告治安事故發生的情況并按領導指令開展工作，情況嚴重時，請領導親臨指揮、處理。

2、安定學生的情緒。治安事故發生后，輔導員應采取必要的措施，安定學生的情緒，力爭活動按行程計劃進行。

3、寫出書面報告。輔導員應寫出詳細、準確的書面報告，除報案內容外，還應寫明案件的性質、采取的應急措施、偵破情況、受害者和其他成員的情緒及有何反映、要求等。

五、預防走失。

輔導員在出發時要強調行程安排、注意事項、集合時間及地點，告知學生手機號碼。每次上車時清點人數。如發生走失應及時處理。

1、組織尋找。輔導員立刻組織學生尋找走失學生，安排其他已經到了的學生在車上等待。

2、及時匯報。及時將相關情況報告給學校負責人。

3、報警。積極組織尋找，立刻撥打110報警。

4、向領導匯報。立刻向負責人報告走失同學情況。

5、安撫學生。找到后，安撫走失學生情緒。時間允許的情況下，繼續行程。

六、紀律要求。

1、為了確?；顒拥捻樌_展，輔導員要配合老師教育參加研學活動的同學遵紀守法，牢固樹立安全意識，自覺遵守有關法律法規，要有良好的公德意識，有嚴明的組織紀律觀念，認真服從學校、領隊教師的管理，如違反相關規定或法律法規，造成不良后果的，由本人承擔責任，返校后，學校應根據校規校紀嚴肅處理。

2、全體師生遵守參觀點的規定，遵守交通規則，統一活動，不得單獨活動。

七、“研學活動領導小組”安全事故突發事件應急處理原則“迅速、快捷、高效，以人為本，保護生命，學生第一”。

八、對在突發事件中處理不力、瀆職的相關責任人堅決追究相關責任。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇三

親子互動拓展是引導孩子們從書本走向生活，從課堂走向社會，到美麗的大自然中“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，學會感恩，并樹立建設綠色家園的崇高理想”。讓小朋友在感受自然風光樂趣的同時，也體驗一段團結協作的集體生活，更讓家長有一個了解子女在戶外生存的好時機，培養小朋友“動手動腦能力和適應社會的能力，促進孩子個性全面和諧健康地發展。

七維卓越拓展公司根據孩子天真好奇的特性，制定了一套適合幼兒園群體的親子拓展方案，本方案趣味性濃厚，簡單易懂且不乏說服力，經過多場活動的開展，有利地證明幼兒園小朋友非常喜歡類似的戶外活動。為此七維卓越拓展公司幾經改版，現把親子拓展方案曾現給出來，以供參考使用。

活動地點：光明農場—大觀園。

活動人數：30人以上。

08：00旅游大巴前往幼兒園接團出發，乘車前往光明農場。時間約1小時。

09：00到達光明農場大觀園，在培訓教練的帶領下，進入預定場所，聽從拓展教練的安排。

親子團隊組建“我的團隊”

1.以輕松歡快的氛圍進行活動，打開隔閡，加快孩子與家長之間的了解。

2.以小游戲互動的方式完成任務目標，有序的組建我的團隊。

3.展示我的團隊風采，樹立責任意識和集體榮譽感。

3.介紹活動的基本情況，提升隊員的參與熱情，讓孩子對活動產生濃厚的興趣。

團隊協作+個人挑戰項目“尋寶大戰”

項目描述：

1.通過任務卡上的任務去完成挑戰。

2.個人分別找到奶牛示范基地、蠶桑文化科普基地、奇異瓜果世界、特種養殖展示基地、生態果園區域，并合影留念，保留好照片。

3.各小組需提供一張合影照片給教練(背景圖由教練臨場指定目標。)。

4.評比結果，各小組以最短的時間完成任務為勝利者。并頒發相應的獎品。(本獎品由客戶自行提供)。

1.以景區內現有的實物為基礎，由教練下達任務目標，以小組為單位進行pk賽式的開展活動。

2.要有團隊意識，僅憑個人的力量是無法完成任務的，讓孩子明白團隊作戰的重要性。

3.要具備吃苦耐勞的精神，不怕困難和挫折，勇于挑戰，敢于突破自我。

團隊合作競爭項目“無敵風火輪”

項目描述：

每組人員利用手中有限的資源“報紙”，將活動隊員所有成員運送至終點。項目采用小組競賽的方式，優先到達終點的小組為獲勝組。

項目目標：

1、樹立孩子的大局意識，培養團結一致，同舟共濟，密切合作，為了共同的目標而前進。

2、培養孩子的動手能力、思考能力和組織協調能力。

3、以小組競賽的模式，培養孩子的集體榮譽感。

4、培養服從指揮、一絲不茍的學習態度。

5、增強孩子之間的相互信任和理解。

6、勤儉節約，杜絕浪費，合理利用手中的資源。

11:45—13:00中餐。

參考游玩項目如下：

1.手工擠奶、機械擠奶。

2.動物表演：小豬跳水表演。

3.舞臺表演。

4.兒童游樂園。

16:30團隊集合，登車返回學校。行程結束。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇四

三天安徽研學行，令我難以忘懷。

這三天里，令我印象最深刻的就是刻竹雕。竹雕上面刻著四個大字——天道酬勤，這四個字給我留下了深刻的印象。這句話用來激勵自己，如果想讓未來更美好的話，就要從小下苦功夫。老師告訴我們要用刻刀把這四個字刻出來，使用刻刀時，一定要小心，刻刀的刀口非常鋒利，左手戴手套，右手拿刻刀。

開始刻竹雕了，我們都小心翼翼地使用那鋒利的刻刀。竹子做的筆筒很光滑，我們用刻刀刻時，非常不容易，一不留神，那刻刀就會瞬間滑下。我并不害怕，總覺得刻刀不像說得那么鋒利，也不怎么刻得動。光“天”一個字就花了半天工夫，還沒刻好。于是，我去找老師來幫忙，才得知那把刻刀是壞的。真的是太巧了，我們組少一個人，多了把刀，正好給我用。老師拿起刻刀，幫我刻好了“天”字，她刻得非常仔細。我從中領悟到，要想刻好，一定要專心致志。四個字全刻好了，最后一步工序是蘸墨。

這三天的研學，讓我學會了很多。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇五

此次研修安排了小組討論環節，共兩次。一次是培訓第二天的晚上，一次是培訓的最后一天。第一次討論的內容主要圍繞輔導員工作中的困難和疑惑展開，還記得那天晚上，所有組員暢所欲言，既分享自己學校在黨建、團建、學生工作中的先進舉措和各自在工作中積累的可供學習借鑒的經驗，也講述自己在工作中遇到的難點和困惑，再從其他老師的分享中收獲答案。從晚上7點開始一直到9點半過了，大家還不愿結束討論，感覺意猶未盡。毫無疑問，這次研修為各校的輔導員們提供了難得的交流機會。

第二次討論是培訓的最后一天，主要是讓大家暢談這幾天的研修感受。大家既談學習收獲，也為巴東縣的精準扶貧建言獻策。每個人都結合自己的生活經歷從不同視角提出見解，這些看法雖然不一定成熟，但都是大家這幾天努力學習思考的結果，讓我感覺很受啟發。

在最后的實踐總結大會上，六個小組各派出一名代表做小組匯報發言。各小組代表精心準備，僅短短兩三個小時的時間，就拿出了高質量高水平的發言稿，不僅內容上概括全面，分析鞭辟入里，視角多樣，且情感真摯，在匯報時的精氣神也是十足，真正讓我們享受了一場精彩的思想盛宴，感覺十分過癮。

此次研學之旅，內容安排的科學、緊湊，形式也豐富多樣。一路的觀察、思考、學習，我感到每天都很充實，每天都有收獲和成長。我會努力將所學應用到自己日常的教育教學工作中去，在努力成為一名優秀輔導員的道路上不忘初心，繼續前行。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇六

為切實做好我縣中小學生研學旅行工作，根據《自治區教育廳等12部門關于推進中小學生研學旅行的實施意見》（桂教規范〔20xx〕9號）和《百色市教育局等12部門關于印發百色市推進中小學生研學旅行工作方案的通知》（百教通〔20xx〕96號）等文件精神，結合我縣實際，特制定本方案。

中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；有利于推動全面實施素質教育，創新人才培養模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合；有利于增強學生的社會責任感，提高創新精神、實踐能力和人文素養；有利于加快提高人民生活質量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養學生文明旅游意識，養成文明旅游行為習慣。

以立德樹人、培養人才為根本目的，建設一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地，開發一批育人效果突出、地方特色鮮明的研學旅行活動課程，打造一批具有影響力的研學旅行精品線路，建立健全一套規范管理、責任清晰、多元籌資、安全可靠的研學旅行工作機制，探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學旅行發展體系。因地制宜開展研學旅行，讓中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，感受民族特色文化，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強對堅定“四個自信”的理解與認同；同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

教育性原則。研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統性、知識性、科學性和趣味性，為學生全面發展提供良好成長空間。

實踐性原則。研學旅行要以實踐育人為導向，突出地域特色，引導學生走出校園，在與日常生活不同的.環境中參與體驗、拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然。

安全性原則。研學旅行要堅持安全第一，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保師生安全。

普及性原則。學校組織的研學旅行必須堅持以學生為主體、面向全體中小學生，保障每一個學生都能享有均等的參與機會。

公益性原則。堅持公益屬性，不得開展以營利為目的經營性創收，對特殊困難家庭子女要減免收費。

規范性原則。研學旅行應做到全程公開、透明、可監督,不得發生任何損害學生利益行為。由研學旅行承辦企業、機構制定研學旅行學習手冊、將本縣特色鮮明的研學時間課程、行程安排、應急制度等融入研學旅行學習手冊中。

在聯席會議的基礎上，探索建立一套管理規范、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作常態長效機制，開發一批育人效果顯著的研學旅行活動課程，建設一批站位全國、功能齊全、具有地域示范帶動作用的研學實踐教育基地，打造一批具有樂業特色的研學旅行精品線路，形成歷史文化、現代科技及生態文化研學旅行格局。每年表彰2個優秀組織學校、評選10個好案例、20篇研學旅行好文章。20xx年，爭取建立2-5條精品線路；建設5個示范基地；評選5所示范學校；建設1個研學實踐教育營地，打造甘田研學實踐教育營地。

（一）準備階段（20xx年3月-5月）。

研究制定推進中小學研學旅行工作方案，成立“樂業縣中小學研學旅行工作領導小組”及“各學校研學旅行工作領導小組”，出臺系列工作制度，遴選縣級中小學研學旅行基地，開展第一批中小學研學旅行承辦企業（機構）認定工作，組織制定研學旅行課程體系，開發一批研學旅行精品線路。

（二）組織實施階段（20xx年6月-12月）。

各中小學把研學旅行納入學校教育教學計劃，制定學校整體方案，安排學生開展研學旅行，舉辦研學旅行的研究報告會、征文、攝影、繪畫比賽等后續活動，并固化研學旅行成果。

（三）總結推廣階段（2022年1月-3月）。

總結研學旅行工作取得的成果，交流推廣研學旅行經驗，對基地（營地）實施情況進行年度評估。對工作開展好的先進學校、先進個人等進行表彰。初步形成管理規范、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作常態長效機制。

（一）制定研學旅行課程規劃。教育行政部門要加強指導和管理，精心設計研學旅行課程規劃。各中小學要把研學旅行納入學校教育教學計劃，制定學校整體方案，每學年安排一周研學旅行，做到有課時、有師資；把研學旅行與學校課程和學生學習相結合，與社會主義核心價值觀教育、春（秋）游、軍訓、綜合實踐活動課程等統籌考慮；根據教育教學計劃科學合理的安排研學旅行時間，每年至少安排1次，小學四、五、六年級2至3天，初中一、二年級3至5天，高中一、二年級4至7天的研學旅行，一般在學期中安排，盡量錯開旅游高峰期。寒暑假鼓勵組織中小學生參與主題明確的1-7天研學旅行冬（夏）令營，鼓勵中小學家長委員會組織或指導學生家庭利用節假日陪伴孩子外出研學旅行。

（二）完善研學旅行課程體系。研學旅行課程是體現研學旅行教育性的核心。主要包括革命傳統、中國歷史文化、傳統民族文化、地域特色文化、特色農業與現代化建設、科普教育、地質科普、安全教育、生態文化、國際理解和成長實踐等方面。中小學校要根據學段特點和地域特色，逐步建立小學以鄉土鄉情為主、初中以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的不同層次和多種類型的研學旅行活動課程體系。研學旅行課程由教育部門負責審定，由研學旅行組織實施人員使用，不得面向學生編制發放教材。

（三）規范研學旅行實施方式。要以教育部門和學校為主導，聯合基地和研學旅行機構，將研學旅行作為中華優秀傳統文化教育、理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情教育、安全教育、學科實踐教育的重要載體，突出研學旅行育人功能，發揮研學旅行與校內課程不同的育人價值，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免“只旅不學”或“只學不旅”現象。采取游覽參觀、學習考察、主題探究、親身體驗等方式，融專題研究、訪問調查、社會服務、設計制作、同伴互助為一體。

（四）加強研學旅行基地（營地）建設。根據研學旅行育人目標，依托中國樂業·鳳山世界地質公園、紅色教育資源和素質教育基地、科普場館、現代農莊、脫貧奔康產業園、鄉村振興產業園等，建設一批安全適宜、主題鮮明、體驗豐富的中小學生研學旅行基地，打造紅色文化、現代科技及生態文化等一批示范性研學旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯互通的研學旅行網絡，為學校開展研學旅行提供菜單式服務。

（五）規范研學旅行基地（營地）管理。探索建立研學旅行基地準入標準、退出機制和評價體系。切實做好研學旅行承辦機構（旅行社或機構）和研學基地（營地）的認定和備案，對基地（營地）實行準入制，實施動態管理，并定期評估驗收。定期對研學旅行服務承辦機構（旅行社或機構）和研學基地（營地）進行多方位評價，評價結果作為準入和退出的依據。

（六）加強專業人員隊伍建設。研學旅行基地（營地）根據開展研學旅行的需要合理配置專業人員，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規律及育人需要，強化工作人員培訓，提升輔導學生學習體驗等方面的知識與技能。研學旅行基地（營地）要配備研學導師，研學導師必須具備教育教學、旅行組織、安全應急等專業能力。研學導師的培訓與認定工作由教育部門聯合相關部門實施。中小學應確定相應的管理人員和教師，專門負責研學旅行工作，提高研學旅行在課程開發、主題確定、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業性。

（七）規范研學旅行組織管理。教育行政部門和中小學要制定中小學生研學旅行工作規程，加強學生和教師的研學旅行事前培訓和事后考核，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。學校要通過家長委員會、致家長的一封信或召開家長會、網絡信息平臺等形式告知家長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、注意事項等信息，配備一定比例的學校領導、教師和安全員，負責學生活動管理和安全保障。研學旅行采取委托開展的形式，學校和委托機構共同擬定研學旅行計劃，按管理權限提前10天報教育行政部門備案、審核。

（八）鞏固研學旅行主體成果。學校在組織研學旅行時，以啟發、引導為主，給學生提供充裕的時間和空間。研學旅行活動結束后，學生將研學的問題和成果進行梳理、提煉，并通過ppt、視頻、調查報告、漫畫、圖表、詩畫等方式進行匯報展示。學校可結合全縣性校園文化藝術節等項目，舉辦研學旅行的研究報告會、征文、攝影、繪畫比賽等后續活動，鞏固研學旅行成果。

（九）建立研學旅行評價機制。開展研學旅行實驗區和示范校創建工作，認真總結經驗，注重理論與實踐相結合,充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗，以點帶面，整體推進，推動研學旅行工作的深入開展。在充分尊重個性差異、鼓勵多元發展的前提下，學校對學生參加研學旅行情況進行評價,評價結果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。

（一）強化組織保障。成立樂業縣中小學研學旅行工作領導小組，分管教育的副縣長任組長，縣教育局局長和文化體育廣電和旅游局局長任副組長，縣發展和改革局、公安局、財政局、交通運輸局、市場監督管理局、衛生健康局、應急管理局、共青團樂業縣委員會、科學技術協會、樂業-鳳山世界地質公園樂業園區服務中心、雅長保護區管理中心、廣西樂業大石圍旅游發展有限公司等單位主要負責人為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，辦公室主任由縣教育局分管副局長擔任，相關股室負責人為辦公室成員。加快形成政府主導、部門分工負責、多渠道全方位的協作機制，加大對研學旅行工作的統籌力度和科學管理，逐步構建研學旅行實踐與理論體系，努力提高整體工作水平。

（二）強化經費保障。根據研學旅行活動基本需求，確定收費項目及標準，逐步建立“政府支持一點、家庭支付一點、服務接待單位減免一點”的經費籌措機制。對建檔立卡、低保戶、貧困殘疾人家庭及特困人員等特殊困難家庭子女實施補貼政策，每年人均補貼500-800元，由縣財政統籌資金給予補貼，原則上對1-7天研學旅行進行補助。財政部門做好宣傳推介、教材開發經費保障。倡導和鼓勵愛心單位、愛心人士針對研學旅行開展公益資助。文旅等部門協調景區、景點、場館對中小學生研學旅行活動實行門票優惠政策，愛國主義教育場館（區、點）門票按照規定費用全免，其他場館（區、點）、基地（營地）門票優惠價格原則上低于社會旅游團隊價格和學生門票的價格。

（三）強化安全保障。中小學生研學旅行，校長是第一責任人。要建立安全責任體系，積極完善安全防范措施，制訂中小學生研學旅行安全預案和應急預案，加強監管力度，探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做好交通、食品、飲水衛生和突發事件應對等工作。要與家長、企業簽訂安全責任書，明確學生研學旅行安全責任。教育行政部門負責督促學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和突發事件應急預案，投保校方責任險，督促學校做好行前安全教育工作。

（四）強化課程保障。教育行政部門要加強對研學旅行課程建設的指導，對研學旅行課程進行審批，并對基地（營地）課程實施情況進行年度評估。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇七

十一月二十日我生食學院學生會辦公室與團委聯合舉辦了面向11級新生的班級建設交流會暨團委納新宣講會。大會邀請了我院第六屆學生會主席成龍學長，第七屆學生會辦公室主任張思敏學姐及第七屆學生會學習部部長張博洋學長作為本次大會的特邀嘉賓。大會開始之初三位嘉賓依次介紹了各自在班級建設方面的經驗及成果，并與臺下11級的同學們進行了互動和交流，臺下同學紛紛舉手發言，提出自己的疑問和困惑，三位嘉賓也進行了耐心而詳實的回答。該環節結束后同學們以熱烈的掌聲歡送嘉賓離場。

此外大會還邀請了10級中在班級建設大賽中的優勝班級為到場的11級新生骨干們展示了各自班級的建設成果。成果展示過程中，各班以不同的形式展示著自己班級在思想建設、班級學風建設、班級制度建設、班級文化建設、班級凝聚力及班委先進性等六大方面的成果。一張張幻燈片，一段段視頻異彩紛呈的向在座的同學們展示著自己華麗的篇章。活動結束后，全場熱烈鼓掌，紛紛表示要向優勝班級學習、看齊。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇八

為進一步提高青年教師教師自身素質，促進青年教師專業素質成長，充分調動教師讀書的積極性和能動性，增強教師文化底蘊，3月6日下午我校在名師工作室開展了青年教師讀書交流會，我校所有青年教師參與了此次交流活動。

交流會上，青年教師結合由學校寒假期間統一下發陶繼新老師的《高效教學的道與術》的作品，閱讀書籍中的感悟與心得做了廣泛交流，并結合自己的工作紛紛發表感言。在讀書交流會上，劉璐璐、趙聰聰、孫亞魯、張曉彤、劉冉、張會、王風、趙琳琳、馬蕊、鄒荊荊、劉長清、孫瑞、王越12名老師都談了自己的讀書心得。劉璐璐、趙聰聰、孫亞魯老師談到做一個真正愛孩子的老師，教育要富有人情味。張曉彤、劉冉、老師就“時間在奔跑”這一點來談自己的想法，說到課上的每一分鐘都要能夠促進孩子的成長，立志做一名好教師。趙琳琳、馬蕊、鄒荊荊老師從書中和自己的工作中體會到：我們要熱愛教育、享受教育。是呀，享受教育，我們才能在教育的過程中感到幸福與快樂。劉長清、孫瑞、王越老師談到要創造適合人性的環境，教師要充滿人性關懷，具有教育情懷。柴慶杰副校長對老師們的讀書心得作了簡單的點評，并對下一步的工作做了安排。

最后，王峰校長結合自己的讀書心得作了總結講話，他談到一是：成功，是沒有捷徑可走的，他不大相信有快速成功法，更相信的是長期功夫，厚積薄發。二是：“授之以魚不如授之以漁”，培養學生良好的思維品質（心理學術語）和學習習慣最為重要。三是：一個優秀的教師追求的高效課堂絕不是將關注點主要放在提高學生的分數上，而是更重要的關注學生的深度思考，啟迪學生的興趣與智慧。進而培養學生的“厚積而薄發”。最后王校長再次強調：興趣與情感的激發需要教師的人格、學識與激情。所謂“親其師，信其道”，“教師一定要用自己的`激情去感染學生、影響學生進而帶動學生產生激情”，而這樣充滿激情的課堂注定是高效的。更為重要的是，教師的這種激情對于影響甚至改變學生對待人生的態度，這是多么重要又美好的一件事情?。?/p>

一次讀書心得交流會，就是一次心靈的洗禮，不僅僅是激發了閱讀的熱情，更提升了閱讀的品質。本次讀書交流會，使教師們收獲頗豐。教師們紛紛表示要把會上分享的成功經驗和教育結合起來，讓讀書成為一種習慣，在讀書中提升自己，更好地服務于工作。同時本次活動為推動青年教師隊伍建設，全面提升青年教師的思想境界和教育教學水平，加速青年教師的專業發展。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇九

為加強高鴻內部研發、技術人員的溝通交流，為大家帶給更暢通、自由的分享平臺，由高鴻青聯主辦的首場技術沙龍活動經過前期認真組織、籌備，于20xx年6月5日舉行，部分青聯代表、高鴻總部及各分子公司的研發、技術及相關崗位的同事參加了此次活動，活動人數逾40人。公司青聯主席張新中親臨會場，參與討論和分享。

本次沙龍活動，邀請了公司兩位資深技術達人，分享自己在工作中積累的經驗。中網公司技術總監李耀華，結合在彩票網站上線、維護的過程中，分享了網絡建設及優化的心得，并透過“網速慢就應怪誰”這樣的問題，以各抒己見的方式，引發大家的思考，發揮了沙龍活動互通有無的作用。總工辦副主任江霞，以“不忘初心、方得始終”為題目，分享了“互聯網+”時代機遇與挑戰并存的獨到見解。

以“魚骨型”擺放的桌椅，預示著會場必有一場熱烈的討論。技術分享過后，江霞總拋出“互聯網+，我們能加什么”的問題，大家分成5組展開深入的`交流。隨后每個組推舉一位同事，分享本組的觀點。融合公司同事分享“互聯網+用戶體驗”，打開“把用戶轉成員工”的思路；數據公司同事分享“互聯網+門禁對講”和“互聯網+app小區管理”，將“e服務”送上家門，體現出將服務做到極致的互聯網思維；信息公司同事分享“互聯網+”時代的教育信息化產業現狀，以及“慕課”給教育產業帶來的期望；中網公司同事分享“互聯網+”時代的平臺化產品和思路，向大家展示“原先互聯網能夠這樣玩”。隨后，江霞總補充了“互聯網+”時代的商業模式轉變，以開放式的總結，再次碰撞出思考的火花。

活動中所有發言和分享的同事，都獲得了青聯秘書組精心準備的小禮物，以鼓勵他們敢于分享、樂于分享的行動，為大家樹立了新風尚。活動結束后，秘書組透過調查反饋的形式，收集了很多建設性意見。大家在肯定此次活動的同時，紛紛提出合理化推薦，表達出深入學習、不斷提高的強烈愿望，為青聯今后的活動帶給的寶貴的經驗。

公司青聯在今年3月份舉行了全體會議，增補了部分委員，并按照委員的工作性質的不同，將全體青聯委員分成市場、技術、專業三個管理組，旨在發揮不同組別交流活動的互動性，充分挖掘廣大青年的智慧，參與公司的技術進步和管理提升。此次活動為技術管理組舉辦的第一次沙龍活動。青聯將以更好的形式、更開放的組織，繼續做好更多的交流活動，讓大家在青聯的平臺上共同收獲、共同成長。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇十

20xx年12月25日，張家灣鎮中心小學與延安實驗小學聯合組織開展了“同課異構”教學交流活動圓滿落下帷幕。

此次活動受上級部門的大力支持，延安市信訪局科長曹春年、延安實驗小校園長張潤海、延安市實驗小學工會主席韓朝霞、富縣人民政府副縣長馬存平、富縣教育局局長孔長全、富縣張家灣鎮政府書記魯卓剛、鎮長申躍良等領導參加了此次活動。參與學習的還有直羅中心小學全體教師、張村驛九年制校園及富北實驗小學部分教師。張家灣鎮中心小學在支教單位延安市信訪局的。協調下，從今年10月份開始，中層、教師分六期前往延安實驗小學培訓，每期一名中層，三名教師，培訓三天，回校后在校委會和教師會上專題匯報討論，把學到的東西盡快運用到教育教學當中，反響比較好。12月25日上午延安實驗小學與張家灣鎮中心小學在張家灣鎮中心小學舉辦了“同課異構”及報告活動?；顒庸舶才帕澱n，分別為省級教學能手延安實驗小學劉海琴、李瑛、張姣老師；張家灣鎮中心小學王利萍、鄧瓊、丁麗娜老師，劉海琴和王利萍執教了語文、李瑛和鄧瓊執教了數學、張姣和丁麗娜執教了英語；劉海琴老師作了《誦讀國學經典積淀文化底蘊》專題報告、李瑛老師《立足課堂，本真教學哪個好？》專題報告、張姣老師《如何設計小學英語會話課》專題報告。六位教師以新穎的教學理念，扎實的教學功底，和諧的師生關系，參與互動的學習方式，精彩的教學形式，贏得了聽課老師的一致稱贊。12月25日下午延安實驗小學工會主席韓朝霞作了《構建綠色課堂綻放生命精彩》專題報告。

在活動中，不論是課堂，還是專題報告，精彩不斷，掌聲不斷，參與活動中的老師們態度認真，時而沉思，時而欣喜，時而恍然大悟的表情能看得出他們獲益匪淺，也將影響深遠。雖然地處偏遠，數九寒天，冰天雪地，但是這樣的活動就像“冬天里的一把火”驅除了寒冷，點燃了熱情，帶來了期望，同時與會領導也達成共識，來年還將繼續更深層的交流。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇十一

創設科技活動場景，提供活動機會，幫助同學們了解科學技術，激發同學們對科學技術的熱情，積極引導學生們積極參與科技節活動，倡導學生主動對科學技術進行研究性學習，主動探索研究身邊的科學問題，提高學生們的科學素養。

3月29日——5月17日。

動腦動手，放飛夢想。

（一）準備宣傳階段（3月29日——4月22日）。

1、圍繞本次科技活動，進行宣傳動員（學校領導）。

2、各班在第十一周做好一期科普黑板報（政教處）。

3、科技節宣傳資料下發到每一個學生手中（班主任）。

（二）科技創作階段（4月22日——5月13日）。

1、初一級部以班級為單位準備遙控小車進行賽道障礙控制比賽，每班至少2件。

2、初二級部電子報刊比賽活動。

3、初三級部起重機電路組裝及定點投放、橡皮泥承重比賽，化學實驗展示。

4、機器人社團組織的機器人足球賽。

5、科幻畫評比（初一、初二級部每班選送3副作品）。

（三）科普進家階段（4月22日——5月15日）。

1、與家長同讀一本科普讀物，各級部圍繞“科學環?！敝黝}選出讀后感（初一級部每班兩篇）。

2、完成一個家庭小實驗，積累相關資料（照片、觀察記錄、觀察日記等）（初二級部每班兩篇）。

3、學校、家庭科技金點子。（自愿參加，累計加分）。

以上活動資料5月15日交活動中心，參與5月17日整體評價。

（四）科技展示階段（5月17日）。

1、集中展示科技創新階段成果，根據比賽規則累計成績。

（五）科技活動節總結、表彰。

成立活動領導小組，下設辦公室，由活動中心辦公室兼任，由活動中心負責科技節活動的組織安排。領導小組名單如下。

組長：

副組長：

組員：

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇十二

迎著七月暑氣，滿懷激動，我們來到了錢學森圖書館。一進門，便是錢老的手稿，那一剎那，帶給你的是視覺沖擊，莫若說是心靈的強烈震撼。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長！這句話用來形容錢老，絲毫不為過。你是中國的脊梁，在你身上我們看到白手起家的辛酸，篳路藍縷的干勁，淡泊名利的追求，求真求實的探索，歲月無改的深情……中國之所以成為今日的中國，正是得于這些純粹的付出。

你的考卷被展出，字跡工整漂亮，得分也近乎完美，我讀到了你的嚴謹與細致。這份考卷讓人倏然穿越，仿佛看見，那個奮筆疾書的少年，那個心懷璀璨的少年。

你突破重重阻撓，毅然決然地回到祖國，你說“我必將效忠中國人民！”我讀到了你的擔當與責任。

“今后我將竭盡全力，和中國人民一道建設自己的國家，使我的同胞能過上有尊嚴的幸福生活。”我讀到了你一心為民，一心為國家，我讀到了你的初心與使命。

他們豎起開天辟地的大旗，青年的我們也定要揚起繼往開來的旗幟！那年今日，不一樣的你，錢老，我向您致敬！

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇十三

為貫徹落實教育部等11部門《關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）、《山東省推進中小學生研學旅行工作實施方案》和濟南市教育局相關文件精神，讓學生走出校園去認知社會、接觸自然，參與益智增能的實踐活動，幫助學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，全面提升學生綜合素質，學校決定逐步在各校區、各學段開展研學旅行活動。按照此前制定的《山東省濟南濟微中學研學旅行工作實施方案》，經學校支委會研究，本著公開、公平、公正的競爭原則，特面向社會公開招標，歡迎符合條件的研學旅行機構參與投標。

結合九年一貫制辦學特色，學校開發研學主題“微行”課程，由“微行泉城”—“微行齊魯”—“微行中國”—“微行世界”組成，隨學段、年級增高呈現由近及遠、由低到高的遞進性。原則上，1-3年級以本地半天行程為宜，4-5年級可以省內1-2天為宜，6年級以上可以擴展至國內乃至國際研學。研學機構需要配合學校設計研發不同主題的序列化研學課程。

1、時間：20xx年3月27日下午2:00。

2、地點：山東省濟南濟微教育集團中心校區（機床二廠路1號）二樓階梯教室。

1、知名度和誠信度高的旅行社或研學公司。

2、必須有固定經營場所，有正規的營業執照。有專門服務于研學旅行的部門以及專職的研學旅行導師隊伍，原則上具有1年以上從業經歷，有獨立承接100人以上中小學生旅游團隊的經驗。

3、在近兩年內無重大質量投訴記錄、不良記錄、經濟糾紛及安全責任事故。

4、在以前開展業務的過程中，機構沒有發生過任何涉及安全的問題；針對不同研學課程，機構均有成熟而可行的風險規避預案，保證各種問題均有相應的解決措施；有制度和措施保證參與課程師生的.人身、財產及交通等安全。

5、每班安排1-2名學校教師和一名研學導師（隨行人員數量與學生數量比例不低于1:15）。團隊出行要做好安全及醫療保障。

1、公司簡介；

2、法人授權委托書及被委托人證明材料（介紹函、法人和委托人的身份證復印件等）；

3、旅行社或研學旅行公司資質證書、營業執照或經營許可證；

4、以前開展研學業務的相關材料等。

以上資料在投標現場請交于相關工作人員審核。

1、投標單位遞交資料。（1：30—2:00）。

2、投標單位現場抽簽，確定簡介順序。

3、投標單位現場簡介：各自研學優勢（10分鐘之內）。

4、校方及家委會代表現場投票、排序，確定3家意向合作單位。

1、中標單位按照招標文件載明的要求參與濟微教育集團研學課程研發及各主題研學活動的競標，競標成功后簽訂合同，若中標單位未能按規定履行義務，由此導致的一切后果由中標單位負全責。

2、參加研學旅行的學生、老師在研學結束時對中標單位進行評價，評價結果將作為學校今后研學旅行招標的重要參考。

3、報名截止時間：20xx年3月25日17：00。

報名方式：請將投標單位名稱發至郵箱。

聯系人：馮老師，聯系電話：。

4、濟南濟微教育集團研學旅行工作領導小組對本次招標事宜有最終解釋權。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇十四

近日，為響應校園號召，建設“學習型、服務型、創新型”三型學生黨支部，本科11級第三黨支部組織了一次“1+17”讀書交流會。

畢業班的同學們即將走向工作的崗位，以后就少有機會閱讀自己興趣相關的書籍了，為了能讓他們更充分地利用課余時間來繼續拓寬視野，組織者在會前提出讓同學們自己選購書籍并提前閱讀的要求，旨在督促同學們發揚黨員用心進取，不懈追求的探索精神。

黨員們完成各自的閱讀任務后，分成兩只隊伍分別舉辦讀書交流會，每個黨員就自己所閱讀的書籍進行介紹，然后就其中的熱點問題提出自己的觀點或者疑問，供給大家討論交流。這樣的交流模式下，原本只閱讀一本書籍的黨員們就能學習和掌握其余十七本書籍的精華，既節儉了經費，又提高了效率。

經驗來自總結，活動結束后，黨員們將一篇撰寫讀書心得，表達自己閱讀書籍后的感悟和理解，并在今后的工作、學習和生活中透過閱讀不斷地自我審視，到達共同進步的目的。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇十五

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極踐行社會主義核心價值觀，推進我市研學旅行工作的深入開展，為研學旅行工作營造良好的社會環境和輿論氛圍，經研究決定舉辦平頂山市中小學研學旅行課程設計電視大賽?，F將有關事宜安排如下：

通過大賽開發一批具有平頂山特色、育人效果突出的研學旅行活動課程，推出一批具有影響力的研學旅行精品線路，打造一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地。

各縣（市、區）教體局，高新區農社局，局屬各中學，市研學旅行試點學校、研學旅行基地、各旅行社、各研學旅行服務單位及熱心研學旅行工作的社會各界人士等。

本次比賽由平頂山市勤工儉學辦公室、平頂山市教育局教育教學研究室、平頂山教育電視臺共同承辦。

課程設計方案要秉承“創新、協調、綠色、開放、共享”的理念，按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型和文化康樂型。充分利用平頂山地域內豐富的文化遺產資源、紅色教育基地、綜合實踐場所、大型公共設施、高等院校、工礦企業和科研機構等，因地制宜地設計出符合青少年特點并能夠為我市中小學校、各旅行社和景區場館提供借鑒價值的研學旅行課程及線路。選題方向可參考以下5個方面的內容：

1、追尋先烈足跡，傳承紅色基因；

2、探訪名勝古跡，走讀文化鷹城；

3、體驗知青生活，投身廣闊天地；

4、開展實踐活動，感受現代科技；

5、解讀以煤興市，展望轉型發展。

選題可根據以上5個內容選擇一個方向或多個方向，可以是一點、一地、一線的“一日研學活動”，也可是多地、多日、多線的深度體驗。

設計方案按照小學、初中、高中三個學段設計，規?？刂圃?00名學生左右。本次電視大賽以市內“一日研學活動”和多日研學活動課程設計方案（2-7天或含有露營）進行參賽。課程設計要符合學生年齡特點、認知水平，重點突出教育性和實踐性。設計方案主要體現以下幾方面：

1、主題鮮明，創意新穎。注重對平頂山歷史文化的挖掘，注重對相關資源的創新整合；符合當代青少年研學消費需求、興趣愛好；符合課程標準。

2、科學合理，要素完備。線路設計要涵蓋吃、住、行、游、學、娛等方面。

3、重視“研”“行”，突出體驗。課程設計要做到立意高遠、目的明確、教法生動、學習有效，因此，課程要具有較強的體驗功能，使青少年積極參與其中，做到“寓教于游”“以游促學”“知行合一”“研行一致”，堅決避免“只游不學”或“只學不游”的現象。

4、實施過程課程化，安全保障制度化。方案設計要環節齊全、過程扎實，能夠充分體現自主、體驗、實踐、多元、評價、校本性，將單一活動變為系統課程，彰顯課程的育人價值；將“安全”作為研學內容的重要組成部分，能根據季節、學段、校情等不同情況，制定針對性強、切實可行、保障有力的應急預案。

上報紙質方案一律采用“word文檔”格式，a4紙雙面打印，標題用二號方正小標宋簡體，正文一律為三號仿宋體。其中，一級標題用三號黑體，序號為大寫數字，如：一、二、三等；二級標題用楷體加粗，序號為帶括號的大寫數字，如：（一）（二）（三）等；三級標題用仿宋加粗，序號為小寫阿拉伯數字，如：1.2.3.等；四級標題用仿宋體，序號為帶括號的小寫阿拉伯數字，如：（1）（2）（3）等。行間距設為固定值30磅；頁邊距左、右設置為25mm,上下設置為30mm。參賽作品可配少量適當圖片。單位名稱、個人姓名、聯系方式等統一在作品封面中體現。

大賽分兩個方面評選設獎。市內“一日研學活動”方案擬按5項內容分類評比，每類擬設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；市內“多日研學活動”方案擬設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，兩個方面各設參與獎若干名，各獎項將頒發證書和獎品。

本次大賽將組織相關專家對所有參賽方案進行初評和復評。初評，市內“一日研學課程”設計方案每類擬選6件入圍作品和若干參與獎作品；市內“多日研學課程”設計方案擬選6件入圍作品和若干參與獎作品。初評結束后，將另行通知入圍作品進行復評。復評，將通過課件展示、現場介紹、當場打分等方式，評選出一、二、三等獎，并在平頂山教育電視臺舉行頒獎典禮。參賽作品一律不退，。評選結束后將擇優匯編成冊，供各單位學習、交流、借鑒。

比賽經過初選后，各縣（市、區）教體局、高新區農社局、局屬各中學，市研學旅行試點學校至少報送3--5件不同主題內容的參賽作品，經過認定參與研學旅行服務的研學旅行基地、各旅行社、各研學旅行服務單位及個人所報作品數量不得少于5件且主題內容不同。參賽作品（紙質一式3份，單位蓋章）及參評表統一報送到平頂山市中小學研學旅行課程設計電視大賽組委會，同時將電子稿發至郵箱，報送截止時間為20xx年11月6日下午17:30。

中小學生研學課程方案（實用16篇）篇十六

本次科普宣傳活動周的主題是“提高未成年人科學素質，培養青少年創新潛質”，以“科技與文化融合、科技與生活同行”為切入點，開展青少年喜聞樂見、易于接受的，參與面廣的多樣性科普宣傳及科學實踐活動，激發學生學習科技熱情和興趣，提高學生科學素質。

高一、高二年級學生。

籌備時間：5月2日——5月12日。

活動時間：5月14日——5月18日。

太空競賽、反物質武器。時間：5月12日晚7：00。

槍彈科技、中國兵器。時間：5月19日晚7：00。

時光機器、碰撞的宇宙。時間：5月26日晚7：00。

神奇雙子村、探索武術秘密。時間：6月2日晚7：00。

地點：至善樓一樓多媒體教室。

協調。

2、科普大篷車進校園。

主題：眼睛的世界。展覽時間：5月14日——5月18日（周一——周五）每天下午第四節。

展覽地點：至善樓一樓多媒體教室。

協調。

5月17日（周五）下午第四節課高一、高二年級統一進行。由各班主任負責監考，時間半小時，30道選擇題。每年級各取一等獎30名，二等獎50名，三等獎100名。

協調。

4、現場比賽。

高一、高二年級分別舉行“水火箭”、“高空落蛋”現場比賽。時間：5月16日（周三）下午第四節。各年級取一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。

協調。

組織及裁判：高一高二物理備課組。

5、航模及機器人現場表演。

時間：5月16日（周三）下午第四節。

協調。

6、“小發明小創造”獲獎作品展板展示。

時間：5月14日——5月18日，地點：籃球場外。

協調。

7、科普知識講座。

主講：中科院院士、四中杰出校友z教授。

時間：5月15日（周二）下午3、4節。

協調。

總策劃。

活動協調。

參與組織：高一高二年級組高一高二物理備課組。