教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，為教學(xué)活動(dòng)提供有序的指導(dǎo)。掌握教學(xué)工作計(jì)劃的編寫方法和技巧，可以幫助教師提高課堂教學(xué)效果。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇一

“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室等老師上課。

老師推開教室前門，大步地走進(jìn)教室，來到講桌前，兩手撐著講桌的角，怒氣沖沖地說：“劉丹，你給我出去！”這下，教室里的氣氛凝重，大家屏息凝視。我偷偷地想，老師一向很喜歡劉丹，從沒有批評(píng)她。今天卻叫劉丹出去，劉丹是不是做錯(cuò)了什么事。劉丹從座位上慢騰騰又有點(diǎn)不情愿地走出教室，眼睛里好像有點(diǎn)晶瑩的淚花。

劉丹一出教室，老師也隨著跟去了。我心想，教師可不是我想象中的那樣，好像老師是要和劉丹談什么事吧。不對(duì)，為何又那么怒氣沖沖呢？出乎我有意料，老師讓劉丹孤苦一個(gè)站在寬敞的走廊上，進(jìn)教室時(shí)隨手把門關(guān)了。臉上由陰轉(zhuǎn)晴，笑容可掬地說：“同學(xué)們，我們進(jìn)行一次特殊的考試。”“嗯——特殊考試，什么特殊考試？”我們真猜不透老師今天要搞什么名堂。我的心十五個(gè)吊桶打水——七上八下。教師接著說：“談一談劉丹今天穿的是什么衣服，什么褲子？”咦——有味，聊天。首先發(fā)言的是學(xué)習(xí)委員肖琴，她很自信地說：“劉丹今天穿的是紅衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花。”特別是肖法慶，老師要他發(fā)言，他站在座位上啞口無言。老師叫劉丹進(jìn)來。劉丹此時(shí)笑嘻嘻地站在了講臺(tái)上，原來老師出去是告訴了劉丹為什么叫她出去。對(duì)呀，是紅色衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花，漂漂亮亮的發(fā)夾，花花綠綠的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入證。

老師在黑板上寫著：“留心生活，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。”噢，原來是要寫現(xiàn)場(chǎng)作文。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。

什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。

2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。

3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮碜x讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。

三、細(xì)讀感悟。

1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。

2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰錄取了？

3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問題我們來讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。

學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。

4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？

5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。

6、齊讀課文。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。

四、板書設(shè)計(jì)。

小熊圍巾想不關(guān)。

小猴手套想又一想。

小狐貍紅皮鞋想又一想。

小白兔看就。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇三

今天，張老師一進(jìn)來就說：“在生活中五分鐘有多長(zhǎng)?五分鐘就做一張卷子吧!"張老師暗暗地笑了。我心想:張老師葫蘆里買的什么藥？張老師話音剛落，同學(xué)們議論紛紛說個(gè)不停。張老師還等不及我們平靜。就開始發(fā)卷子。

拿著卷子，同學(xué)們大吃一驚,考試是那么簡(jiǎn)單。大家都擺出了胸有成竹、勢(shì)在必得的樣子。但是只有五分鐘，我心里怦怦直跳，總覺得不對(duì)勁，我管他三七二十一往下做，我的手緊張得發(fā)抖，飛快的在寫。后來越來越覺得不對(duì)勁，這些題一會(huì)說首都，一會(huì)說省會(huì)是什么，一會(huì)說腦筋急轉(zhuǎn)彎，一會(huì)說小明和爸爸......這些一點(diǎn)也不像考試。我寫到最后一道的時(shí)候，上面卻說本張卷子，只寫姓名,所有題都不做，做一道扣十分，我看到了驚慌失措，嚇出了一身冷汗，原來最后一道題和第一道題是同伙，然后教室里不時(shí)傳來一陣失望聲，同學(xué)們都把自己的答案花掉。張老師覺得時(shí)機(jī)已到，開始收卷子了。教室里頓時(shí)一片嘆氣聲。

原來張老師是給大家設(shè)了一個(gè)局，是在驗(yàn)測(cè)我們認(rèn)真看題沒。我們太遺憾了，那幾個(gè)胸有成竹的同學(xué)都在拍打著自己的桌子。

我終于明白了一個(gè)道理，考試也好，做事也好,大家都要認(rèn)真對(duì)待，要細(xì)心不能走馬觀花，自以為是最終是不對(duì)的，吃虧的還是自己。大家都低下頭，反省以后要細(xì)心對(duì)待每一件事情。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇四

一陣聲音從奇趣作文班里傳出來，原來張老師讓我們考一份“天才試卷”。老師說這份卷是聯(lián)合國(guó)組織命題的，是用來測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的，聽到這兒，我的心像一只兔子一樣，跳得飛快。同學(xué)們議論紛紛，是不是這份試卷很難寫？我想：同學(xué)們也認(rèn)為這份試卷很難，我做錯(cuò)了又有什么關(guān)系呢？想到這兒，心里頓時(shí)感到多了份輕松。

張老師接著說了考試的要求：第一，試卷一共有20題，考試時(shí)間只有5分鐘。我們聽了心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我甚至感到有點(diǎn)兒透不過氣來，心跳還不斷加快，好像就要從嗓子眼里蹦出來——“第二”，聲音打斷了我們的思路。“為了公平起見，卷子一發(fā)下來必須等老師計(jì)時(shí)開始后才能翻過來。第三，你一定認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求去做”。

試卷發(fā)下來了……在老師的一聲令下，我們趕緊答題。第一道題是讓我們仔細(xì)認(rèn)真地讀完所有的題。我想：還是乖乖照做吧，剛才老師不是說要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求去做嗎。當(dāng)我把題目快速地瀏覽了一遍，“什么！”我快要叫出來。我捂住了嘴巴，怕自己忍不住叫出來。第20道題居然是“如果你讀完所有的題目，請(qǐng)你只做第二題。哈哈，我順利完成，重重地舉起手，只見大家還在埋頭答題，嘿嘿，他們肯定是上當(dāng)了。

”停“老師張開嘴巴大聲地說。很多同學(xué)直埋怨：”我還沒寫完呢“。我實(shí)在忍不住笑出來。同學(xué)們看了第20道題都傻眼了。看來，天才當(dāng)不成了，都成蠢才了。這時(shí)大家都目瞪口呆了。

我忽然明白老師的用意，這份”天才試卷“根本不是考我們是不是天才，而是考我們做事的態(tài)度。

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特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇五

“暑假的一天，天氣悶熱得很。知了在枝頭也熱得“吱、吱······”叫。吃完晚飯，我騎著心愛的小自行車和爸爸媽媽到二一九公園乘涼散心去嘍!

晚上，涼爽的風(fēng)吹在身上，好舒服呀!世間最美妙的事也就如此吧。我歡快地哼著小。

曲兒，來到了人山人海的二一九公園。活力四射的爺爺奶奶們伴著優(yōu)美的音樂翩翩起舞;暴走隊(duì)的成員邁著整齊的步伐喊著洪亮的口號(hào)，穿行在熱鬧的路上;荷塘里的荷花也開的美麗鮮艷，我被這園中的一切所迷住了，而沒有發(fā)現(xiàn)背后的事物發(fā)生了巨大的變化。我回回頭，想等等爸爸媽媽，可是它們的身影卻消失了。是不是我走得太快，把他們落在后面了，我又往回騎了一點(diǎn)。等了五六分鐘，爸爸媽媽還沒有出現(xiàn)，著可急壞我了。路邊有一個(gè)男人正在詭異地看著我，不會(huì)是他發(fā)現(xiàn)了什么吧······我立馬裝成沒事兒一樣騎起了小車，那個(gè)男人終于走了。可是我親愛的爸爸媽媽還沒有出現(xiàn)。這時(shí)，有一位阿姨正朝我這邊走來，于是我的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)想法——向阿姨借電話。可是這句話就讀在我的嗓子眼，怎么也說不出來，阿姨從我身邊走過去了，哎，失去了一次機(jī)會(huì)。過了一會(huì)，我終于鼓足了勇氣一位叔叔去借電話。可是我走到他身邊時(shí)，我卻猶豫了。腦海里又浮現(xiàn)出，我在看一個(gè)法制節(jié)目時(shí)，有一個(gè)小女孩向陌生男子借電話，結(jié)果被那個(gè)人綁架了。好驚險(xiǎn)呀!幸虧這個(gè)小女孩被救了出來。我可不想讓這電視里的事情在生活中重演。這時(shí)亮光一閃，一個(gè)身影閃進(jìn)大樹后面，那亮光好像是媽媽衣服上的亮片。我連忙跟上去，果然是爸爸媽媽，原來他們一直躲在樹后呀!

爸爸問我：“害怕沒有?”我大聲地說：“一點(diǎn)也沒有!”原來，爸爸媽媽為了看看我在和家人走散的時(shí)候該怎樣做，給我出的一個(gè)難題。我合格了!”

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇六

檢查復(fù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、自主識(shí)字。

1、出示本課生字卡片，進(jìn)行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識(shí)字的情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“開火車”游戲活動(dòng)，認(rèn)讀生字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字：用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。區(qū)別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。

三、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫練習(xí)，糾正學(xué)生易錯(cuò)的筆順、筆畫。

考：獨(dú)體字。

筆順：一、十、土、耂、耂、考。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于個(gè)別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經(jīng)中心點(diǎn)。

四、擴(kuò)詞，拓展知識(shí)。

1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組組詞比賽活動(dòng)：

看一看哪個(gè)小組的組詞練習(xí)做得最好？并對(duì)做得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

板書設(shè)計(jì)：

小?熊。

小?猴??????繞行???落選???外表美。

小狐貍。

小白兔?????????揀、扔???錄取???心靈美。

〖教學(xué)反思〗。

學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境的道理很容易理解，但是要付出行動(dòng)就不簡(jiǎn)單了，因此教學(xué)時(shí)要通過活動(dòng)讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇七

今天的作文課上，老師讓我們做一個(gè)小測(cè)試，題量只有半張a4紙那么多，我心想：“這么多點(diǎn)，真是太少了吧！”可老師接下來的話把我嚇出了一身冷汗，老實(shí)說：“考試時(shí)間只有一分鐘！”我有覺得題量又變多了。

考試開始，老師讓我們背著傳卷子，我想：“老師的葫蘆里到底裝著什么藥啊？搞得這么神秘。”傳下卷子后，老師一聲令下：“開始！”我右手握著筆，左手拿起卷子迅速翻了過來，居然是密密麻麻的半張紙！我“龍飛鳳舞”地寫字了。我做了幾道題后覺得怪怪的，這種題幼稚可笑，問的是：你在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？你在幾年級(jí)幾班學(xué)習(xí)？你喜歡那些學(xué)科？這不明擺著的調(diào)查表嗎？但我顧不了那么多了，筆下飛快地寫著。

這時(shí)傳來了老師的聲音：“停！”同學(xué)們都在唉聲嘆氣，我只做了五道題啊！這時(shí)，有一位同學(xué)還滿臉笑容，老師請(qǐng)他說，他說：“請(qǐng)大家看到第十題。”我看到第十題，上面寫著請(qǐng)只做第三題，我有看到了第三題上面寫著：請(qǐng)寫出自己的姓名。這時(shí)教室里是開了鍋，同學(xué)們直拍桌子大叫：“可惡，被耍了！”看來我們得在做題前還是要認(rèn)真審題啊！

通過這次特殊的考試讓我明白了做是要全盤考慮，要求做到事半功倍，不要事倍功半。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇八

今天，老師拿著一份試卷走了進(jìn)來，我想：不妙，還沒復(fù)習(xí)呢，老師怎么就搞突然襲擊？我的心七上八下的，可是只聽老師說考試時(shí)間只有3分鐘時(shí)，別的同學(xué)議論紛紛，我卻暗自思忖開了：3分鐘不可能完成一張?jiān)嚲恚瑢?duì)了，以前我曾經(jīng)看到過一次特殊的考試，要求在5分鐘之內(nèi)做一張?jiān)嚲恚詈髤s寫著‘請(qǐng)做閱讀題’……難道這次也是一個(gè)陷阱？我一想到這里，禁不住一陣激動(dòng)，卻不露聲色。

當(dāng)老師把那份神秘的試卷發(fā)到我手上時(shí)，我立刻先去看最后一行，果然和預(yù)計(jì)的一模一樣，我一陣狂喜，料定冠軍非我莫屬。可是老師畢竟出了謎，也給了提示，會(huì)不會(huì)還有另一個(gè)幸運(yùn)兒呢？頓時(shí)，我心跳加快了，連名字也顧不上了，就奮筆疾書做起了一二兩題，教室里剛才一片唏噓聲被沙沙沙的寫字聲所代替，我寫得飛快，生怕這頂“知識(shí)淵博小博士”的頭銜會(huì)被人搶走，當(dāng)我寫下最后一個(gè)字時(shí)，馬上喊：“好了！”心中的一塊大石頭終于落地了。無疑，我這短短的兩字給像是在平靜的湖面上投下一顆炸彈，全班都震驚了，我滿身輕松，因?yàn)闆]有人比我寫得更快，就連語文成績(jī)有著不敗神話的陸必凌也中了老師精心布下的陷阱中了，王光磊正在奮筆疾書，看來也是深陷泥潭難以自拔了，全班同學(xué)都深陷布局之中，我暗暗自喜。緊接著小才女趙逸也舉手宣告結(jié)束，我暗暗佩服她，她做事總是那么仔細(xì)，考慮總是那么周全，我只是比較幸運(yùn)的。

這次考試，我算不得成功，只能算是比較幸運(yùn)的，從中我明白了要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，要善于發(fā)現(xiàn)事情的玄機(jī)，在必要是不按常理出牌，這樣，也許你就會(huì)輕而易舉地創(chuàng)造一個(gè)傳奇！

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇九

那天剛放學(xué)，一向放學(xué)就回家的李芳背上書包就回家了。李芳一邊走一邊背課文，就在這時(shí)，后面有一輛小轎車開了過來，不知為什么，這輛車直直地向李芳開了過來，還沒反應(yīng)過來的李芳就被壓在了車下，還好及時(shí)送到了醫(yī)院，不然我們就再也見不到李芳了。醫(yī)生說，李芳的腿已經(jīng)軋碎了，只能截掉。現(xiàn)在的李芳已經(jīng)失去行走的機(jī)會(huì)，所以老師說李芳可能不能來參加畢業(yè)考試，我們都為李芳感到惋惜！

今天就要畢業(yè)考試了，李芳因?yàn)槟_的原因不能來考試，本來應(yīng)該高高興興地去考試，但我們誰也高興不起來。老師發(fā)完考號(hào)后，一再囑咐我們要正常發(fā)揮，我們有氣無力地回答后，老師嘆了口氣，就帶我們?nèi)タ际伊恕＿€沒出教室門，李芳的媽媽推著李芳走進(jìn)了教室，李芳說，她要和我們一起參加畢業(yè)考試，我們都非常驚訝，也非常擔(dān)心，李芳的腳還沒恢復(fù)，李芳的媽媽也非常擔(dān)心，我們勸李芳回醫(yī)院去，可李芳非要考試完才會(huì)回去，老師就讓她考試了，并把考號(hào)發(fā)給了李芳，李芳的媽媽就把李芳推向李芳所在的位子上。我們見李芳很好，憂慮也不見了，全都高高興興地去考試了。當(dāng)然，考試的成績(jī)出奇地好。

考試完后，李芳的媽媽要把李芳送回醫(yī)院去了，我們就陪李芳一起到醫(yī)院去。路上，李芳的媽媽突然有急事走了，我們就跟李芳一路上有說有笑的來到了醫(yī)院。醫(yī)生說，要是李芳在復(fù)原期間一直這么開心，傷口會(huì)復(fù)原得很快，傷口也恢復(fù)得很好，于是我們班的.所有同學(xué)決定在李芳復(fù)原期間一有空就來陪李芳。很快，李芳的腳不痛了，傷口也好了，我們都非常開心！

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇十

上課鈴響了，樓梯口傳來語文老師獨(dú)特的皮鞋腳步聲。語文老師大踏步走進(jìn)教室，他手上拿著一捆試卷。我心里不由得倒吸了口冷氣：怎么辦?我這幾天可只顧著玩，連書本都沒有碰啊!老師把試卷分了下來，我的心馬上沉到了瑪利亞海溝。我只能默默祈禱：上帝保佑、觀音保佑、真主賜福，希望這次考試的習(xí)題不要太難。我分到了卷子，瞅了一眼內(nèi)容，整個(gè)人瞬間“石化”了，這是什么題目啊，一百星級(jí)的難度啊!沒辦法，我只好硬著頭皮埋頭于題海中開始作答。

時(shí)間一分鐘一分鐘過去了，考試臨近尾聲了，筆還在我的手中不停地跳著“迪斯科”。我還有一整段的結(jié)尾沒寫呢!不行，我得加快速度了。老師卻不停地催我們快點(diǎn)再快點(diǎn)。這讓我心更急了，筆卻不聽使喚，不知怎樣表達(dá)。

老師一聲宣布：“考試結(jié)束，收卷。”好像一聲炸雷響了起來。我手中的筆牛到了極致，心里急得恨不得掏出作文選抄一段來填補(bǔ)空白。可是，我心里越急越寫不出來，絞盡腦汁也寫不出最后一句。老師收到了前面幾個(gè)了，我手中的筆舞動(dòng)了起來，心想：老師啊，給我?guī)追昼姡覍懲赀@句話后一定給你上高香，祈求你長(zhǎng)命百歲。老師啊，讓我再寫一些吧!心中想著，手中的筆也沒有停歇。老師收到前桌了，我奮筆疾書。呼!終于寫完了，我松了一口氣，老師的手一伸一縮，試卷“飛”到了老師手上。

這次考試讓我終生難忘，我以后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，不要再來一次這種感受了。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇十一

上個(gè)星期五，數(shù)學(xué)考試。我做完試題時(shí)，感覺心煩意燥，已無心檢查試題。此時(shí)曾老師笑瞇瞇地來到教室接班監(jiān)考。她看了看我們，似乎看透了我們的心思，過了一會(huì)，她就對(duì)我們說：“我買了一大盒餅干，想和你們一起分享。”這樣一來，教室里炸開了鍋，七嘴八舌的討論著，“是什么餅干？”“為什么會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)餅干？”“為什么……？”同學(xué)們你一言我一語，指導(dǎo)老師喊“停”才止住了聲音，這時(shí)，老師鄭重其事地說：“要檢查出一條錯(cuò)題或保證100分才有得吃。”聽了這話，全班精神大振，人人集中精力在試題上掃射，拿出放在一邊的草稿紙緊張認(rèn)真地重新算起來。我接二連三地檢查出3個(gè)錯(cuò)誤，興奮地差點(diǎn)兒跳起來。忽然，老師陰陰一笑，說：“我好開心。”我們聽了大惑不解，老師接著說：“我仿佛看見了許多家長(zhǎng)請(qǐng)我吃東西！”全班哄堂大笑。

下課后，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)我們認(rèn)真檢查，老師獎(jiǎng)勵(lì)我們每個(gè)人一塊餅干。全班同學(xué)都很高興，不僅僅是有餅干吃，更重要的是我們明白了檢查的重要性，不使不應(yīng)該扣分的地方失分。也正因?yàn)檫@樣，考試成績(jī)出來時(shí)，我們?nèi)嘤邪巳藵M分。

事后，我發(fā)現(xiàn)老師用了“調(diào)虎離山之計(jì)”她用餅干調(diào)開了我們的煩躁，讓我們認(rèn)真檢查，得到高分。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇十二

教學(xué)目的：

1、通過不同形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。

2、理解課文內(nèi)容，懂得小白兔被錄取的原因。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：了解小白兔被錄取的原因，懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件及動(dòng)物圖片。

教學(xué)理念：

讀、說、聽、寫相結(jié)合，以讀為主，讀中悟理。

教學(xué)流程：

復(fù)習(xí)引入，貼圖引趣。

1、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《特殊的考試》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先請(qǐng)小朋友拿起小手跟老師一起來寫課題。

齊讀課題。

指名回答，相機(jī)在黑板上貼動(dòng)物圖片。

二．賞析第二節(jié)，體會(huì)共同。

1、為了去應(yīng)聘，這四只小動(dòng)物都作了精心的準(zhǔn)備，看，他們來了。

（投影出示四只動(dòng)物圖），小朋友，看看他們是怎么打扮的？

觀圖，師引導(dǎo)了解動(dòng)物的打扮。

2、師：看了他們的打扮，你能從文中找出相關(guān)的語句來描述嗎？

自讀。

指名讀。

3、投影出示：小熊圍上潔凈的圍巾來了，小猴戴上心愛的白手套來了，小狐貍穿上漂亮的紅皮鞋來了，小白兔也穿上新衣服趕來了。

師范讀，相機(jī)引導(dǎo)理解：“潔凈”“心愛”

師：聽了老師的讀，你聽出了什么？

指名說。相機(jī)板書：講究個(gè)人衛(wèi)生。

多干凈、多漂亮的小動(dòng)物呀！走在去電視臺(tái)的路上他們會(huì)想些什么？

指名談想法。

師：他們都在想，我肯定能被選上，多自信，多得意！

賞析3--6節(jié)，感悟不同。

師：走在去電視臺(tái)的路上，小動(dòng)物們都碰到了什么？

自由讀。

指名說。相機(jī)貼果皮圖。

面對(duì)果皮，這四只動(dòng)物是怎么想的，又是怎么做的？

指名四生讀，其他生邊聽邊用“--”劃出相關(guān)的語句。

小組內(nèi)評(píng)議，交流。

師：面對(duì)果皮，小熊、小猴、小狐貍是怎么想的，怎么做的？

指名回答，相機(jī)板書“繞”并表演理解。

師：他們?yōu)槭裁炊祭@開了？

生自由發(fā)言。

果皮依舊躺在原地，這時(shí)小白兔來了，看見果皮，他又是怎么做的呢？

指名讀，其余生邊聽邊做動(dòng)作。

指名回答，相機(jī)板書“撿”“扔”并指名一生示范表演。

師：面對(duì)果皮，小白兔是怎么想的？

同桌議一議。

生自由發(fā)言。

師生分角色朗讀，師讀旁白，生齊讀描寫動(dòng)物想法和做法的句子。

賞析7--9節(jié)，解悟原因。

來到電視臺(tái)門口，動(dòng)物們等著臺(tái)長(zhǎng)來面試，可熊貓臺(tái)長(zhǎng)來了，卻直接宣布誰被錄取了？

指名說。

師：沒有考試，小白兔卻錄取了，這是怎么回事？

自由讀文。

指名說。相機(jī)出示：原來，門口的果皮就是考題！

此時(shí)錄取了小白兔會(huì)怎樣說這句話？

指名讀，讀出開心、驚訝。

其他三只小動(dòng)物呢？

指名讀，讀出后悔、垂頭喪氣。

小朋友，學(xué)到這兒，你知道小白兔被錄取的原因了嗎？

同桌交流。

指名說，相機(jī)板書：關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生。

師小結(jié)：小白兔不光講究個(gè)人衛(wèi)生，還關(guān)注周圍環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)證明了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人應(yīng)該怎么做，我們相信她一定會(huì)做的很好。我們也祝愿她做的更好。

拓展延伸，說話練習(xí)。

小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面練習(xí)。

課件出示:來到,看到,就。

自由練習(xí)說話。

指名說話。

如果是在生活中，你又會(huì)怎樣做呢？

指名說話。

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、總結(jié)：其實(shí)在生活中，我們還會(huì)遇到許多特殊的考試，只要我們像小白兔一樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明自己懂得的道理，就一定能接受住任何考驗(yàn)，成為勝利者。

2、小白兔真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，其實(shí)在我們的集體中，有許多像小白兔一樣的同學(xué)，下去留心觀察，看哪些同學(xué)更是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇十三

檢查復(fù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、自主識(shí)字。

1、出示本課生字卡片，進(jìn)行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識(shí)字的情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“開火車”游戲活動(dòng)，認(rèn)讀生字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字：用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。區(qū)別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。

三、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫練習(xí)，糾正學(xué)生易錯(cuò)的筆順、筆畫。

考：獨(dú)體字。

筆順：一、十、土、耂、耂、考。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于個(gè)別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經(jīng)中心點(diǎn)。

四、擴(kuò)詞，拓展知識(shí)。

1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組組詞比賽活動(dòng)：

看一看哪個(gè)小組的組詞練習(xí)做得最好？并對(duì)做得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

板書設(shè)計(jì)：

小熊。

小猴繞行落選外表美。

小狐貍。

小白兔揀、扔錄取心靈美。

〖教學(xué)反思〗。

學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境的道理很容易理解，但是要付出行動(dòng)就不簡(jiǎn)單了，因此教學(xué)時(shí)要通過活動(dòng)讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

3、懂的小白兔被錄取的原因。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)　。

考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場(chǎng)不一樣的考試。（出示課題）齊讀課題你知道特殊是什么意思嗎？我們還可以把“特殊”換成什么詞？這次考試到底有什么特別、不一樣的呢？在這場(chǎng)特殊的考試中，小動(dòng)物們的表現(xiàn)怎樣，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

2、出示教學(xué)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作探究。

第一關(guān)：認(rèn)認(rèn)、讀讀。

同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認(rèn)識(shí)了幾位詞寶寶和字娃娃。

看，詞寶寶來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語，學(xué)生多種方式讀）　。

特殊考試主持皮鞋打扮繞開宣布　一塊　潔凈。

字娃娃也想和你們見見面，你們?cè)敢鈫幔?/p>

特????殊持鞋繞　?宣???塊　。

第二關(guān)：讀讀、說說。

1、自由讀課文說說這個(gè)故事講誰？講了他們什么事?

2、小動(dòng)物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請(qǐng)你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出。

小熊圍上潔凈的圍巾來了。

小猴戴上心愛的白手套來了。

小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

小白兔也穿上新衣服，趕來了。

師：這時(shí)小動(dòng)物的心情是怎樣的？你在讀這段的時(shí)候就要把興奮愉快的心情讀出來。

你看，他們穿得這么整潔漂亮，小熊、小猴、小狐貍心里會(huì)怎么想呢？(指名說)。

你們說得真棒，請(qǐng)你們?cè)賮睚R讀這幾句話，把你們的感受讀出來。

哎呀，小動(dòng)物們來到電視臺(tái)門前，發(fā)生了什么事呢？

他們會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀3～6自然段：

3、討論交流：

當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時(shí)，心里是怎么想的？又是怎么做的？小白兔看見后是怎么想的？又是怎么做的？請(qǐng)你用“~~~~~~~”畫出來。

（1）、同桌討論。

（2）、機(jī)動(dòng)匯報(bào)：（出示表格，學(xué)生回答一個(gè)就點(diǎn)出一個(gè)）。

a、隨機(jī)識(shí)字“繞”與多音字“朝”。（我覺得你剛才讀這個(gè)字時(shí)讀得真準(zhǔn)，你再讀一次給大家聽，全班一起讀三遍。誰來表演一下這個(gè)動(dòng)作？這個(gè)字你也讀得好，大家也跟他讀三遍，它還有一個(gè)音讀什么？）。

b、出示小猴的想法并提問：唉，小猴想撿，說明了什么？最后他又是怎樣想的？

（生：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）。

d、注意指導(dǎo)朗讀，例：你覺得小熊做得對(duì)嗎？為什么？

（小結(jié)：是呀，他對(duì)公共衛(wèi)生是滿不在乎的）誰來讀出他的滿不在乎？你讀出他的心理活動(dòng)，再帶著這樣的語氣來練讀小猴、小狐貍的想法。（指名讀）。

讀得真棒，請(qǐng)一、二、三、四組來分別讀三、四、五、六自然段。

（3）、看到他們的行為，你想對(duì)他們說什么？　。

小熊、小猴、小狐貍看見果皮怕弄臟自己，繞開了，而小白兔卻把它撿起來，真正懂得關(guān)注周圍的環(huán)境，用行動(dòng)去維護(hù)了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的主持人，我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺(tái)里主持好這個(gè)節(jié)目！（個(gè)別學(xué)生誤會(huì)小白兔撿果皮是因?yàn)橐?dāng)選主持人，在這里老師要及時(shí)糾正學(xué)生這種錯(cuò)誤的觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀）。

4、他們考試了嗎？考題是什么啊？小白兔為什么被錄取？

誰主動(dòng)地起來讀一讀7－9自然段？課件出示句子。

你們說這是一場(chǎng)什么樣的考試呀？

師小結(jié)：這真是一場(chǎng)特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場(chǎng)的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。這是一般人都想不到的考試啊！

如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？

（讀出小白兔的開心與驚訝）。

如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？

看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學(xué)們說哪，給你們提個(gè)建議：面對(duì)別人的成功，我們要真誠(chéng)地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！

聽錄音讀課文。

第三關(guān)：想想、演演。

同學(xué)們學(xué)得這么棒！我想讓同學(xué)們來演一演這個(gè)故事，一定非常精彩，我們?cè)囋嚢桑。ㄕf表演要求：用你們的語言和動(dòng)作把他們的想法，做法表演出來）咱們先找一部分同學(xué)來演演。這有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。

（學(xué)生表演后，教師要注意小結(jié)）。

“記者”采訪：

請(qǐng)幾位應(yīng)聘者留步。我是動(dòng)物電視臺(tái)的主持人，我想采訪一下你們，可以嗎？

1、你們是來應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的嗎？

2、你們知道自己為什么會(huì)落選嗎？

3、看到你們難過，后悔的樣子，相信你們以后一定會(huì)改正，好好努力，下次再來，肯定能選上。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

第四關(guān)：想想、說說。

請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說說小白兔為什么被錄取？

小結(jié)：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。

四、堂清檢測(cè)。

第五關(guān)：說說、寫寫。

觀察學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生：想想我們?cè)鯓硬拍墚?dāng)上一個(gè)小小衛(wèi)生員？

我來當(dāng)小小衛(wèi)生員，

我會(huì)＿＿＿＿＿＿，

我還會(huì)＿＿＿＿＿。

總結(jié)：同學(xué)們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學(xué)習(xí)，你們每一位同學(xué)都能用實(shí)際行動(dòng)去愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。

板書設(shè)計(jì)：

小?熊??\。

\

小?猴——果皮??????繞開了。

/

小狐貍??/?????????????。

小白兔???????撿起——錄取。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇十五

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，理解課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。

2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識(shí)字。

3.在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行認(rèn)寫合流。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機(jī)，磁帶。

一、導(dǎo)入：（談話激趣）。

1.今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事。

我們共同來學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”

板書課題：特殊的考試（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）。

二、整體感知。

1.看到課題，你都想知道些什么？

2.教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）。

3.學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。

師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識(shí)）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！

三、自主識(shí)字。

1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識(shí)字）。

師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：

課件出示：11個(gè)的生字。

2.滲透識(shí)字的多種方法。

師：在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

3.自主識(shí)字，理解字意。

師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

（學(xué)生自主識(shí)字）這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)。

4.對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收。

a.認(rèn)讀生字。

b.認(rèn)讀詞語（并用多種方法理解字意）。

c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”

5.認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）。

師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？

四、指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

（同桌合作，在課文中找一找）。

五、總結(jié)。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇十六

《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)第10單元 “考驗(yàn)”中的一篇課文。圍繞“能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開”，動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理，至少能認(rèn)識(shí)到，小白兔能被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。

1、 直觀演示法。

通過生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2、 多媒體輔助教學(xué)法。

這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。

3、 鼓勵(lì)欣賞法。

在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

3、能正確認(rèn)讀生字、生詞。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

二、整體感知課文，自主識(shí)字。

1、接下來，讓我們一起來看課文《動(dòng)畫片》，想一想：從動(dòng)畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）

2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，遇到難認(rèn)的字或長(zhǎng)句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。

4、指名分段讀課文

四個(gè)人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）

其他同學(xué)的要求：認(rèn)真聽同學(xué)讀，待會(huì)要讓你們來評(píng)一評(píng)他們的朗讀

5、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）

6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準(zhǔn)的字音標(biāo)上，注意聽長(zhǎng)句的停頓

7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要用心去讀

8、學(xué)生齊讀課文

（1）指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)讀兩遍

（2）開火車認(rèn)讀

（3）學(xué)困生認(rèn)讀

10、寫字指導(dǎo)

（1）識(shí)記字形

（2）教師板演

（3）學(xué)生練習(xí)

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

2、指名說一說，

教師邊板書：圍巾 白手套 紅皮鞋 新衣服（跟在動(dòng)物圖片后板書）

3、小動(dòng)物都精心做了準(zhǔn)備來到電視臺(tái)前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家?guī)е鴨栴}來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進(jìn)行交流。

4、指名說一說

教師邊補(bǔ)充板書：（小熊） 圍巾 看 想 不關(guān)我的事

（小猴） 白手套 看 想 弄臟

（小狐貍） 紅皮鞋 看 想 弄臟

（小白兔） 新衣服 看 就撿起來

5、假如你是臺(tái)長(zhǎng)，你會(huì)選誰來當(dāng)主持人呢？為什么？同桌說一說

6、集體交流：指名說一說

7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個(gè)自然段

看來大家的想法和臺(tái)長(zhǎng)是一樣的，相信小白兔一定會(huì)主持好“小小衛(wèi)生員”這個(gè)節(jié)目的。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級(jí)里，我們應(yīng)該怎樣去做呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去說）

五、作業(yè)

最后給大家留一項(xiàng)作業(yè)，每人做一個(gè)動(dòng)物頭飾，下節(jié)課來表演課本劇

六、板書設(shè)計(jì)

特殊的考試

小熊 圍巾 看 想 不關(guān)我的事

小猴 手套 看 想 又一想（弄臟）

小狐貍 紅皮鞋 看 想 又一想（弄臟）

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、通順、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，重點(diǎn)關(guān)注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關(guān)注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個(gè)字。

3、結(jié)合詞串體會(huì)小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動(dòng)、期待的心情。

4、初步了解故事主要內(nèi)容，練習(xí)抓住關(guān)鍵詞復(fù)述故事的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、揭示單元主題“考驗(yàn)”，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

1、板書單元主題“考驗(yàn)”。齊讀。

2、對(duì)于幾個(gè)小動(dòng)物來說，參加一場(chǎng)“特殊的考試”就是考驗(yàn)。

3、跟老師一起寫課題。

注意在“特”是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字做部首的時(shí)候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。

4、齊讀課題。

5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機(jī)處理簡(jiǎn)單問題）。

6、你知道有哪些小動(dòng)物參加了這次考試呢？

他們要去考什么呢？（相機(jī)出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。主持人招聘小衛(wèi)生員。）“狐貍”正音，貍單獨(dú)念的時(shí)候念二聲，這里讀輕聲。“持”怎么記？（書空）。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。

（一）自讀課文：

1、先請(qǐng)大家自由地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)。遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈出來的`生字詞就多讀幾遍。比較長(zhǎng)的句子也反復(fù)讀幾遍。

2、同桌互讀生字。

（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段：

1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。

誰來當(dāng)小老師讀一讀這些詞串？

2、教師引讀：的圍巾（可要愛惜它呀，再讀）。

的手套什么是心愛啊？（你把對(duì)手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。

的紅皮鞋（穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）。

衣服（穿上新衣服多驕傲！）書空“新”。

3、這樣一讀啊，這些詞語就變得可愛有趣起來了。現(xiàn)在，我們?cè)侔阉麄兎胚M(jìn)課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。

齊讀課文第二自然段。你有什么體會(huì)？

讀課文啊，就是要這樣把自己當(dāng)成課文中的人物，去體會(huì)他們的心情，課文就能讀好了。

（二）把長(zhǎng)句子讀短。

1、小動(dòng)物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺(tái)門前，都希望自己能當(dāng)上小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。

你能不能用課文中的一個(gè)詞來概括小熊的行為？（繞開）。

這樣，我們就把長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)句子，讀成了一個(gè)詞，一個(gè)最重要的詞，真了不起。

2、小猴也來了，誰來接著讀？

也把這個(gè)長(zhǎng)句子讀成一個(gè)詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動(dòng)作一樣，所以用了一個(gè)“也”。

3小狐貍來了，誰來接著讀？

也用一個(gè)詞來概括小狐貍的行為。“也繞開”。

4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）。

5、剛才，我們?cè)囍プ≈攸c(diǎn)詞語，把一個(gè)自然段讀成了一個(gè)詞。現(xiàn)在，你能看著黑板上的幾個(gè)重點(diǎn)詞語，根據(jù)老師的提示，把3——6這四個(gè)自然段用一句話說明白嗎？先自己練習(xí)練習(xí)。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇十八

閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用、構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)過程。學(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至是創(chuàng)造。因此，教師作為文本與學(xué)生的中介，要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并積極引導(dǎo)學(xué)生與文本交流，打通書本世界與學(xué)生的生活世界。

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小白兔能夠被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，能夠使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。

閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。這個(gè)故事圍繞著什么人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。三個(gè)小動(dòng)物并不是不講衛(wèi)生，但他們只關(guān)注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個(gè)主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這說明，保護(hù)環(huán)境的道理容易理解，但是做起來就不簡(jiǎn)單了，因?yàn)榄h(huán)保需要付出。學(xué)生不能理解這么深刻，為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的采訪，讓學(xué)生通過這個(gè)采訪親自體驗(yàn)小動(dòng)物們的想法，教師作為文本與學(xué)生的中介，創(chuàng)造了“學(xué)生與文本”的對(duì)話空間。然后在多媒體課件的直觀幫助下，自讀體驗(yàn)，將生活中的事例引入課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐應(yīng)該是緊密結(jié)合的。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

教具準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾，多媒體課件

請(qǐng)同學(xué)們注意看黑板，寫下“特殊”二字。這兩個(gè)字是我們上節(jié)課剛剛認(rèn)識(shí)的，大家一定還記得他們吧！我們一起來讀讀（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原來，特殊就是不一樣。我們今天在這里上課，又和平常有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽課······）大家觀察的真仔細(xì)，老師相信你們一定會(huì)在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。上課！

請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起完成課題。板書課題。考試又會(huì)有什么特殊的地方呢？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書翻到59頁，自由讀課文，然后說說你都讀懂了什么？

2、剛才有個(gè)小朋友在發(fā)言的時(shí)候提到了小白兔被錄取了是因?yàn)樗v衛(wèi)生，難道其它三個(gè)小動(dòng)物的落選是因?yàn)椴恢v衛(wèi)生嗎？大家先別急，咱們啊先來和這三個(gè)小動(dòng)物見見面。（出示課件）能用一個(gè)詞語形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、干凈、整潔）書上是怎么說的？找到的同學(xué)站起來讀讀。（生讀）

3、采訪

1、自讀體驗(yàn)

同學(xué)們，看來啊，這些小動(dòng)物們認(rèn)為：只要自己穿的干凈、整潔、漂亮就一定會(huì)成為主持人的！可結(jié)果是這樣的嗎？誰被錄取了？（小白兔）這又是一張什么樣的考卷呢？讓我們一起來看看。（出示課件）面對(duì)這樣一張考卷，小動(dòng)物們給出了什么樣的答案呢？下面咱們分小組來讀課文。請(qǐng)小組長(zhǎng)起立，請(qǐng)你們以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小動(dòng)物們對(duì)待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰讀的最好。（小組合作讀）

2、以評(píng)促讀

剛才王老師看到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請(qǐng)小熊、小猴子、小狐貍?cè)齻€(gè)小動(dòng)物來向大家展示。其它同學(xué)聽聽這是一只什么樣的小動(dòng)物？（出示課件）相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀。

同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對(duì)待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心里會(huì)怎么想？（過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這兒，會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境······）小白兔能這樣想說明他平時(shí)就有講衛(wèi)生的好習(xí)慣，有維護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。這段話怎樣讀呢？生試讀，評(píng)。

3、解決問題：

好，同學(xué)們，課前我們提出的問題：是不是三個(gè)小動(dòng)物的落選是因?yàn)椴恢v衛(wèi)生？大家明白點(diǎn)了嗎？誰能說說。

小結(jié)：真正的主持人實(shí)際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（板書：注重儀表保護(hù)環(huán)境）

老師準(zhǔn)備了幾個(gè)漂亮的頭飾，大家愿意把這個(gè)故事表演出來嗎？故事中的每個(gè)小動(dòng)物都有不同的想法和做法，你可以用語言、動(dòng)作表現(xiàn)出來）（生表演）

不用說，聽了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。

同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！

自評(píng) ：

《特殊的考試》一課，是北師大版語文教材第三冊(cè)考驗(yàn)主題單元的一課，下面我就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)語言兩方面自評(píng)。

文題是《特殊的考試》，“特殊”在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也不是一般的面試，而是在沒有主考官的情況下，考察應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。讀了課文我認(rèn)為，這節(jié)課應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小白兔能夠錄取，是因?yàn)樗詫?shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)為三塊，第一板塊通過學(xué)習(xí)第二自然段，讓學(xué)生了解小熊、小猴子、小狐貍認(rèn)為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當(dāng)選主持人。第二板塊通過學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段幾個(gè)小動(dòng)物遇到香蕉皮時(shí)的不同做法，讓學(xué)生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環(huán)保的意識(shí)。第三板塊，用表演再現(xiàn)課文內(nèi)容。在第一板塊的教學(xué)中，主要運(yùn)用了采訪的形式，讓學(xué)生和文本進(jìn)行了對(duì)話，把書上的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的體會(huì)和理解。第二塊的教學(xué)，又采用了小組合作分角色朗讀的形式。通過孩子讀文時(shí)的自悟，自然生成自己的理解。結(jié)尾通過表演將課文中的句子內(nèi)化成自己的語言，并進(jìn)行了拓展，有助于孩子發(fā)散性的思維發(fā)展。

整節(jié)課多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合：有學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，老師與學(xué)生的評(píng)價(jià)等。在生生互評(píng)中，促進(jìn)朗讀水平。在師生互評(píng)中，引導(dǎo)孩子對(duì)課文的理解。不足的是，在調(diào)控課堂能力上還有待進(jìn)一步提高。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇十九

教材分析：

《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)第10單元“考驗(yàn)”中的一篇課文。圍繞“能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開”，動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理，至少能認(rèn)識(shí)到，小白兔能被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。

1.直觀演示法。

通過生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2.多媒體輔助教學(xué)法。

這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。

3.鼓勵(lì)欣賞法。

在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情讀課文。　。

2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。　。

3、能正確認(rèn)讀生字、生詞。　。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

二、整體感知課文，自主識(shí)字。

1、接下來，讓我們一起來看課文《動(dòng)畫片》，想一想：從動(dòng)畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）。

2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，遇到難認(rèn)的字或長(zhǎng)句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。

4、指名分段讀課文。

四個(gè)人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）。

其他同學(xué)的要求：認(rèn)真聽同學(xué)讀，待會(huì)要讓你們來評(píng)一評(píng)他們的朗讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）。

7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要用心去讀。

8、學(xué)生齊讀課文。

（1）指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)讀兩遍。

（2）開火車認(rèn)讀。

（3）學(xué)困生認(rèn)讀。

10、寫字指導(dǎo)。

（1）識(shí)記字形。

（2）教師板演。

（3）學(xué)生練習(xí)。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

2、指名說一說，

教師邊板書：圍巾???白手套??紅皮鞋??新衣服（跟在動(dòng)物圖片后板書）。

3、小動(dòng)物都精心做了準(zhǔn)備來到電視臺(tái)前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家?guī)е鴨栴}來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進(jìn)行交流。

4、指名說一說??。

教師邊補(bǔ)充板書：（小熊）圍巾?看??想　不關(guān)我的事。

（小猴）白手套看??想　弄臟。

（小狐貍）　紅皮鞋　?看??想　弄臟。

（小白兔）　新衣服看　?就撿起來。

5、假如你是臺(tái)長(zhǎng)，你會(huì)選誰來當(dāng)主持人呢？為什么？同桌說一說。

6、集體交流：指名說一說。

7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個(gè)自然段。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級(jí)里，我們應(yīng)該怎樣去做呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去說）。

五、作業(yè)。

最后給大家留一項(xiàng)作業(yè)，每人做一個(gè)動(dòng)物頭飾，下節(jié)課來表演課本劇。

六、板書設(shè)計(jì)。

小熊圍巾看???想　不關(guān)我的事。

小猴手套看??想　又一想（弄臟）。

小狐貍　紅皮鞋　看??想　又一想（弄臟）。

小白兔　新衣服　看　??就撿起來。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇二十

1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。

3．關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，理解課文。

4．通過對(duì)“小白兔被錄取了”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解為什么叫“特殊的考試”？

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。

2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識(shí)字。

3．在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行認(rèn)寫合流。

多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機(jī)，磁帶。

一、導(dǎo)入：（談話激趣）

1．今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事

我們共同來學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”

板書課題：特殊的考試（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）

二、整體感知

1．看到課題，你都想知道些什么？

2．教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）

3．學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。

師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識(shí)）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！

三、自主識(shí)字

1．明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識(shí)字）

師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：

課件出示：11個(gè)的生字

2．滲透識(shí)字的多種方法

師：在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

3．自主識(shí)字，理解字意

師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字

（學(xué)生自主識(shí)字）這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)

4．對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收

a．認(rèn)讀生字

b．認(rèn)讀詞語（并用多種方法理解字意）

c．指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”

5．認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）

師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？

四、指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

（同桌合作，在課文中找一找）

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇二十一

1、通過形式多樣的讀書實(shí)踐，學(xué)生自主體會(huì)：認(rèn)識(shí)事物要*自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

2、通過學(xué)習(xí)能夠認(rèn)讀11個(gè)生字娃娃，并會(huì)正確書寫7個(gè)字娃娃。

3、通過有效的生生合作和師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。

（一）激趣導(dǎo)入：

（二）檢查預(yù)習(xí)情況。

1、說一說預(yù)習(xí)后你知道了什么或者等一下學(xué)習(xí)課文你想知道什么？

2、課文里的字娃娃解決得如何？（1）指名試著讀讀課文（2）全班試著讀讀保底線的字娃娃。（3）說一說課文有幾個(gè)自然段。

（通過檢查讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)更有一種責(zé)任心，能夠養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。

（三）讀一讀，把課文讀明白。

1、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文　。

（師：看來小朋友回家都很認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文，真是一群愛讀書的好孩子。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在認(rèn)認(rèn)真真的把課文默讀一遍，看看還沒有沒有不認(rèn)識(shí)的字娃娃。）。

2、小組合作學(xué)習(xí)課文。

（師：小朋友，你們剛才在默讀的時(shí)候如果有發(fā)現(xiàn)還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃趕快到小組里請(qǐng)自己的學(xué)習(xí)伙伴幫忙，如果都會(huì)了就跟小組的學(xué)習(xí)伙伴一起把課文讀一讀）。

3、指導(dǎo)分自然段讀課文。

師：通過預(yù)習(xí)小朋友們都知道了課文共有九個(gè)自然段，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別把每一個(gè)自然段讀一讀。（每個(gè)小朋友讀完后進(jìn)行簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)）。

4、聽錄音機(jī)朗讀課文。

生：好！

師：請(qǐng)小朋友來聽聽錄音機(jī)阿姨是怎樣讀課文的。大家要認(rèn)真聽，聽聽看課文里的每一句話阿姨是用什么語氣讀的。

5、再次指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

師：剛才阿姨讀得好嗎？

生：好。

師：你們能不能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍？

生：能。

師：大家加油呀，我可要認(rèn)真地聽，看看誰讀是最向或者說讀得比阿姨更好。

6、讀詞游戲。

師：小朋友們把課文讀得真好。課文會(huì)讀了，那詞寶寶會(huì)了嗎？

生：會(huì)了。

師：老師可要來考考大家。有沒有信心戰(zhàn)勝呢？

生：有。

師：現(xiàn)在我手上有許多的詞寶寶，我把它們分個(gè)每個(gè)小組長(zhǎng)，你們?cè)谛〗M里玩猜詞游戲。

特殊考試主持皮鞋打扮繞開宣布　一塊　潔凈。

［在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書的樂趣。］。

生：歡迎。

師：現(xiàn)在我們一起來玩玩讀詞游戲。

7、猜字游戲。

生：不會(huì)。

師：真的嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩猜字游戲，看看你們是不是真的記得它們的名字。

（通過形式多樣的讀法，以讀為主，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)感知課文，并充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生較高漲的學(xué)習(xí)熱情）。

（四）比一比，看誰把課文讀得最好。

1、說一說課文在講一件什么事？

生：課文在講動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來參加。最后小白兔被錄取了。

2、說說小白兔為什么被錄取了？

師：小朋友，在語文天地里要求我們要表演"特殊的考試"。現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位來演一演。你們?cè)谛〗M里先討論看看誰演誰？然后再說說怎么演才會(huì)好。等一下我們請(qǐng)幾個(gè)小組來演一演。

（深化課文的主題，讓學(xué)生真正體會(huì)到課文的內(nèi)在含義，教育學(xué)生要用什么來落實(shí)。）。

（五）復(fù)述課文。

師：小朋友們把這篇課文學(xué)得很好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來把課文復(fù)述一下。

（鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的理解能力，從而為以后寫作文打下基礎(chǔ)）。

（六）學(xué)寫生字娃娃。

師：小朋友，你們現(xiàn)在都會(huì)讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會(huì)讀還要會(huì)寫，接下來我就來寫寫這篇課文的生字娃娃。

（1）以小組為單位觀察田字格里的字娃娃。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友以小組為單位，一起把這些生字娃娃看看，然后說說每一個(gè)字娃娃的每一筆應(yīng)站在田字格的什么位置上，再一起討論用什么方法記住每一個(gè)字娃娃。

（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)字娃娃的方法。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。請(qǐng)每一個(gè)小組派代表來給其它同學(xué)介紹一下你們的識(shí)字好方法。

（3）師范寫，生書空。

師：現(xiàn)在我來寫，請(qǐng)小朋友說出筆順并跟著書空。

（4）指導(dǎo)生練習(xí)。

師：小朋友，請(qǐng)你們拿出自己的課堂練習(xí)本，把每一個(gè)字寫兩個(gè)。

（七）課的延伸：

結(jié)合語文天地的實(shí)踐題，讓各小組合作出"保護(hù)環(huán)境的'考題'"，然后再全班交流。

說課設(shè)計(jì)。

在課改最初的日子里，我們有過迷惘、有過困惑，歸根到底在于我們無法找到傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革的最佳結(jié)合點(diǎn)。因此，這節(jié)課，我便在這一方面作了一些有益的探索。

《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。課文要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)生詞，識(shí)字7個(gè)生字。

針對(duì)本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、認(rèn)識(shí)“特殊、考試”等10個(gè)生詞，識(shí)記“特、考”等7個(gè)生字。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

簡(jiǎn)單，扼要的教學(xué)目標(biāo)能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點(diǎn)更突出，也使教與學(xué)的過程輕松了許多。而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡(jiǎn)便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們?cè)谂d趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。

在課的一開始，我便開門見山地告訴學(xué)生：同學(xué)們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目叫作《特殊的考試》，請(qǐng)大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。

輕松的語調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時(shí)在一起書寫的過程中，認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。

低年級(jí)的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，因此，我便投其所好，將“我是學(xué)習(xí)小主人”這學(xué)法的滲透設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂中獲。

導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的讀書活動(dòng)：由于課文的故事性比較強(qiáng)，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文。學(xué)生躍躍欲試，讀書熱情十分高漲。在這個(gè)時(shí)候，老師也加入到讀書活動(dòng)中來了，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識(shí)的字，老師是怎么樣讀的。由于目標(biāo)明確，加上老師出色的范讀，學(xué)生聽得很入神，讀書的興趣更加濃厚了。因此在接下來的同桌互讀中，課堂書聲一片。

緊接著是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)：生字教學(xué)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下，扎實(shí)地?fù)挝者@些基礎(chǔ)知識(shí)呢？我所采取的方法是：有意識(shí)地將學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會(huì)說，會(huì)動(dòng)。具體的設(shè)計(jì)如下：

生字詞）“同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字朋友，咱們好像在哪見過。誰認(rèn)識(shí)他們，領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧！充分了解學(xué)生學(xué)情的情況下，我將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的知識(shí)，又能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，達(dá)到抓住重點(diǎn)，避免所有知識(shí)點(diǎn)平均用力的效果。

接下來，我又出示了本課比較難以識(shí)記的生字詞。

“同學(xué)們，這兒還有一群比較陌生的朋友也想來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聰明的你們！看，他們來了。

為了突破難點(diǎn)，在認(rèn)讀這些生字詞時(shí)，我采取了反復(fù)認(rèn)讀的形式，加深印象。而且，在認(rèn)讀時(shí)，我有意識(shí)的用兒童化的語言創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)輕松情境。比如接力賽讀時(shí)，我說：“同學(xué)們認(rèn)得快，記得也快，生字朋友們真開心，想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來吧！”枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營(yíng)造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。

往下的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，主旋律仍然童聲依舊：

“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字寶寶穿著紅色的衣服啊？原來，他們是要回生字屋團(tuán)聚呢！一起點(diǎn)一點(diǎn)他們的名字吧！”

學(xué)生的注意力一下子就被吸引到7個(gè)生字身上。我又說：“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋，是因?yàn)樗麄兲貏e希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么？”

經(jīng)過與生字的幾次見面、游戲，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識(shí)記時(shí)方法特別多樣、有趣。

接下來是寫字環(huán)節(jié)。我激將地說：“哇，同學(xué)們說得這樣好，能不能也把生字寫得這樣漂亮呀？”學(xué)生們一聽，立馬準(zhǔn)備好文具，蓄勢(shì)待發(fā)，信心十足。我主要與學(xué)生一起分析，書寫了“特、持”兩個(gè)形近字。

寫完字后，學(xué)生有了幾分倦意，我便安排他們與生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。

本堂課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是回文認(rèn)字，初步感課文。

讀是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)永恒的主題，楊再隋教授講過：老師講得再好，難道還能比課文本身更生字，更形象？不如老老實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

大聲讀完課文后，我又滲透新學(xué)的讀書方法――默讀的訓(xùn)練。我說：“同學(xué)們讀得可真響亮，除了大聲朗讀外，還有一種叫默讀的讀書方法，你會(huì)么？試著默讀課文，想一想，課文中講了哪幾種動(dòng)物？邊默讀邊用筆畫出來。”

學(xué)生很快找出文中動(dòng)物，我跟隨著學(xué)生的回答出示了這些小動(dòng)物的圖片（出示）。然后問學(xué)生：“同學(xué)們看看，這些小動(dòng)物穿得怎么樣啊？”“很美！”“很干凈！”“很漂亮！”“哇，要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服，心情會(huì)怎么樣呢？”“高興得蹦蹦跳跳！”“樂得合不攏嘴！”“那么請(qǐng)你找出文中描寫的小動(dòng)物穿著的段落高高興興地讀一讀吧！”

形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，而把學(xué)習(xí)中的文本知識(shí)與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合起來，激活他們的經(jīng)驗(yàn)世界，則讓學(xué)生在真情涌動(dòng)時(shí)傾訴了心聲。因此，從學(xué)生的朗讀中，他們的表情上，你便仿佛看到學(xué)生也穿上了漂亮，干凈的新衣服。

在學(xué)生有感情地讀完課文第二自然段后，課已接近尾聲，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒依然高漲。于是，我便把學(xué)生剛才課前提出的問題拋給他們：“小動(dòng)物們都穿得這樣漂亮，到底誰會(huì)被選上呢？為什么？這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢？仔細(xì)想想，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！”

最后，在總結(jié)這堂課的收獲時(shí)，我告訴學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)都已成為合格的學(xué)習(xí)小主人了，希望你們繼續(xù)加油，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的小主人。現(xiàn)在，來看看老師為你們準(zhǔn)備的禮物吧――一枚精美的書簽。而且這上面還有一個(gè)作業(yè)超市，有三道題供咱們選擇：

1、與小伙伴一起讀故事，完成下面的表格。

3、自己讀一讀故事，動(dòng)手做一做書上一兩種小動(dòng)物的圖片。

記得有位教育家說過：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，那么，學(xué)校安排的課程將會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物，能讓課堂在簡(jiǎn)約中洋溢著輕松、愉悅，讓枯燥的文本知識(shí)生動(dòng)起來，活躍起來，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，滲進(jìn)學(xué)生的感情世界。讓他們?cè)诤?jiǎn)單、輕松的課堂中，扎實(shí)的撐握知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

教學(xué)反思。

《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動(dòng)物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，感悟文中的內(nèi)容，我采用了表演形式讓學(xué)生演讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，我問同學(xué)們：“大家想不想表演節(jié)目？”同學(xué)們興趣勃勃地齊聲回答：“想。”并且紛紛舉手要求，“我來扮演xx。”這時(shí)，我提出了要求：請(qǐng)大家輕聲或默讀課文，了解動(dòng)物們的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作。我的話剛說完，同學(xué)們開始邊讀邊想，有的竟然站起來表演讀。頓時(shí)整個(gè)班級(jí)沸騰起來了。接著，我布置場(chǎng)面，推選扮演者，開始表演：扮演小猴的聰穎同學(xué)東張西望，那可愛的樣子活像個(gè)孫悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐貍的劍雄同學(xué)那狡猾的樣子和扮演小白兔的瑩敏同學(xué)急匆匆的樣子，還有小動(dòng)物們?cè)陔娨暸_(tái)門口走來走去那著急的樣子，給學(xué)生留下深刻的印象。當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔錄取時(shí)，小動(dòng)物們恍然大悟的傻樣更是一絕。你看，同學(xué)們的精彩表演把課文的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們有一種身臨其境的感覺。他們真正地讀進(jìn)去，悟出來了。

讓學(xué)生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛學(xué)語文的情感。其表演不是目的，而是深讀課文，感受語言，提高閱讀能力的手段。通過演讀，不僅引導(dǎo)學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn)，獲得感悟，激發(fā)了學(xué)生富有個(gè)性的想象，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇二十二

《特殊的考試》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強(qiáng)的課文，圍繞什么樣的人能當(dāng)選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開情節(jié)，小白兔用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，使學(xué)生懂得要關(guān)注周圍環(huán)境、用自己的實(shí)際行動(dòng)去主動(dòng)的維護(hù)公共衛(wèi)生。

1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。

4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)重：

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字，正確朗讀課文，知道要維護(hù)公共衛(wèi)生。

生字卡、課件

針對(duì)這篇課文的特殊考試，我在設(shè)計(jì)時(shí)，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì)這考試的特殊在哪。接著讓學(xué)生在自讀自悟，體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。

一、情境設(shè)置，懸念導(dǎo)入。

1、課前在教室門中設(shè)置環(huán)保考試（即一張紙?zhí)稍诘厣希屑?xì)觀察孩子的表現(xiàn)。

3、剛才，白老師就給大家進(jìn)行了這樣的一場(chǎng)考試，想知道結(jié)果嗎？（師說考試結(jié)果，并讓各個(gè)孩子說說當(dāng)時(shí)自己心里的想法。）

4、在動(dòng)物界也發(fā)生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）

二、自讀自悟，體會(huì)情感。

1、看到課題，你最想知道什么？

我想同學(xué)們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！

怎么樣，解決了哪些問題？

2、剛才同學(xué)們通過讀書，了解了這場(chǎng)“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀那一個(gè)！

誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？

3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）

4、認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，再讀課文一定會(huì)有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進(jìn)步的舉手！

這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評(píng)委！（在生讀中指導(dǎo)互相評(píng)價(jià)）

你們找找看，剛才你們的表現(xiàn)是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導(dǎo)生說，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境）

下面就請(qǐng)小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動(dòng)物，自己練習(xí)一下！因?yàn)槲闹袥]有對(duì)話，所以小朋友可以把小動(dòng)物想到的說出來。

（指導(dǎo)學(xué)生表演感悟）

6、表演后師生共同評(píng)價(jià)。

8、現(xiàn)在，你心里還有問題嗎？

電視臺(tái)為什么會(huì)出這樣的考題呢？

三、感悟升華，延伸拓展。

1、是呀，要想做“小小衛(wèi)生員”光知道自己講衛(wèi)生而不注意周圍衛(wèi)生是行的，環(huán)境保護(hù)也不是一個(gè)人就能做到的！

2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學(xué)們的話，會(huì)怎么想怎么做呢？請(qǐng)續(xù)《特殊的考試》。

3、每一個(gè)小組出一個(gè)環(huán)保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報(bào)“考試”的結(jié)果。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇二十三

北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)第10單元《特殊的考試》（第二課時(shí)）。

1、復(fù)習(xí)生字，能正確書寫較容易寫錯(cuò)的字：特、考、試。

2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。

3、理解課文內(nèi)容，能以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

1、揭示課題。

2、學(xué)習(xí)生字“特、殊、考、試”，并指導(dǎo)書寫。

3、你們想通過學(xué)習(xí)這課知道些什么？

學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認(rèn)識(shí)他們。

1、小組討論，識(shí)記生字。

2、檢查認(rèn)字情況。

（1）學(xué)生當(dāng)“小老師”來教生字，想先教哪個(gè)就教哪個(gè)。

（2）相機(jī)指導(dǎo)書寫。

3、“摘蘋果”游戲。

1、學(xué)生再讀課文，思考：這次考試考什么？

2、檢查讀課文情況，并評(píng)議。

學(xué)生寫“特、考、試”三個(gè)生字，將課題板書完整。

（一）招聘“配音員”

看了這部動(dòng)畫片，你有什么想法？有沒有什么建議？

你們?cè)敢鉃樗渖下曇魡幔颗湟粢鲂┦裁礈?zhǔn)備呢？

2、小組自由練習(xí)，朗讀課文。

3、進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

4、進(jìn)行錄音。

5、畫面、播音同步播放，展示效果。

（二）課本劇表演。

1、激趣：你們?cè)敢獗硌輪幔?/p>

2、學(xué)生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？

3、匯報(bào)表演，師生評(píng)價(jià)。

（三）升華。

創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物電視臺(tái)記者來采訪（教師扮演記者，向“動(dòng)物”提問。）。

像這樣“特殊的考試”在我們的生活中還會(huì)有許多許多。希望同學(xué)們能通過自己的努力，取得一次又一次的成功。

《特殊的考試》是第10單元“考驗(yàn)”中的一篇課文。這課圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。在本課的學(xué)習(xí)中，我通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的'學(xué)習(xí)氛圍，并把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得自由，學(xué)得輕松。

（一）讓學(xué)生參與板書課題，及鞏固了生字的書寫，又突出了學(xué)生的主體地位。

（二）招聘“配音員”：先讓學(xué)生觀看根據(jù)課文制作的無聲動(dòng)畫片，激起學(xué)生為課文配音的興趣，同時(shí)明確要求：把課文讀得正確、流利、有感情；再通過朗讀擂臺(tái)賽使學(xué)生多讀課文，自讀感悟。

（三）課本劇表演：在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行課本劇表演，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。

（四）創(chuàng)設(shè)動(dòng)物電視臺(tái)記者來采訪這一情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟到要學(xué)習(xí)小白兔，以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

特殊的考試教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀24篇）篇二十四

“丁零零——”上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂似的涌進(jìn)教室。曹老師叫我們四個(gè)小組到辦公室里，分別給我們一疊試卷袋，要我們發(fā)給本組的同學(xué)。可老師卻在辦公室“穩(wěn)坐泰山”，并沒到教室，不知葫蘆里賣的是什么藥。我們拿著考試卷走回教室。

“發(fā)試卷了，可能是期末考試前的練習(xí)吧！”“機(jī)靈鬼”楊杰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了我們，鴉雀無聲的教室頓時(shí)沸騰起來，同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，高高舉起小手。那迫不及待的樣子，真像饑餓的人見到面包一樣。

“這個(gè)袋子破了，換一只”

“下面這只給我”。

素來有“鐵面無私”之稱的我照樣按順序發(fā)放。

“糟糕，袋子不夠。”看看劉芳信那焦急的臉色，我情不自禁地拿起自己的試卷袋遞給她。可是劉芳信不領(lǐng)我的情，怎么也不肯接。“靜一靜！”正當(dāng)我們倆推讓時(shí)，老師不知什么時(shí)候站在了講臺(tái)上，教室里立刻安靜下來。

“現(xiàn)在進(jìn)行一次考試。”老師微笑著說。

“怎么，這單元沒上完就考試了？”多嘴的高劉靜搭腔了。

“試卷都已發(fā)下了。”老師一本正經(jīng)地說。

同學(xué)們個(gè)個(gè)感到迷惑不解，睜大眼睛，你看看我，我看看你，真是丈二和尚摸不著頭腦。這哪來的試卷啊！還沒等我反應(yīng)過來，“機(jī)靈鬼”楊杰胸有成竹地說：“就這只試卷袋。”我恍然大悟。“可這是一只空白試卷袋，考什么？”剛散的疑云又聚攏來。

“在發(fā)試卷過程中謙讓過的同學(xué)請(qǐng)舉手。”老師提高了聲音。

“田夢(mèng)楠把試卷袋讓給了我。”劉芳信剛一開口，五十幾雙眼睛一齊盯向我。

劉芳信一定要還給我。我立刻反應(yīng)過來。

“你們兩位在這次考試中得滿分。”

啊！我如夢(mèng)方醒，原來這是一次思想考試，考考我們是“爭(zhēng)”還是“讓”。老師這突如其來的一招可真妙！

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