教案是教師團(tuán)隊(duì)交流和合作的基礎(chǔ)，它可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。以下是小編為大家收集的一年級(jí)教案范文，希望能對(duì)教師們的教學(xué)工作有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

知識(shí)與技能：

1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

過(guò)程與方法：

通過(guò)擺小棒，撥計(jì)數(shù)器等操作活動(dòng)理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算理。

教學(xué)方法：合作交流、自主探索。

教具準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

生：喜歡。

師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜，好嗎?

生：好。

師：“樣子像耗子，尾巴當(dāng)被子，爬在樹枝上，忙著采松果。”

生：松鼠。

師出示松鼠圖片：你們知道松鼠喜歡吃什么嗎?

生：松果。

生1：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。

生2：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。

(二)組織活動(dòng)，探究新知。

1、提出問(wèn)題。

生1：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果?

生2：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?

生3：小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?

生4：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)?

師：同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你能幫小松鼠解答嗎!

生：能。

2、探索加法的計(jì)算方法。

生：25+4=。

師：同學(xué)們真聰明!我們思考一下25加4等于多少，同學(xué)們借助小棒或計(jì)數(shù)器代替松果，擺一擺，撥一撥。

學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的，怎樣撥的。想一想在擺和撥的過(guò)程中自己知道了什么，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，然后討論計(jì)算的方法。

(學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流;教師巡視，適時(shí)參與引導(dǎo)。)。

學(xué)生匯報(bào)：

生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來(lái)的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。

生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。(學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示)。

師：同學(xué)們真聰明!通過(guò)擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，大家發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算規(guī)律?離開(kāi)小棒和撥計(jì)數(shù)器，大家會(huì)口算嗎?學(xué)生回答，集體評(píng)議。

師小結(jié)：教師一邊演示擺小棒的過(guò)程一邊說(shuō)出相應(yīng)的算式及結(jié)果，在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和口算的過(guò)程中，都要注意看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置，要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。

3、類推探究減法的計(jì)算方法。

師：剛才通過(guò)我們大家的努力，解決了第一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們以小組為單位來(lái)解決第二個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?”同樣請(qǐng)各小組用小棒和計(jì)數(shù)器代替松果擺一擺、撥一撥。

組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺和怎樣撥的，想一想在擺和撥的過(guò)程中自己知道了什么，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，然后討論計(jì)算的方法。

(學(xué)生動(dòng)手操作，互相交流，教師巡視并指導(dǎo))。

學(xué)生匯報(bào)：

生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來(lái)的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再?gòu)膫€(gè)位上取掉4個(gè)珠子，個(gè)位上就有1個(gè)珠子，就是21。

生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后從5根里取掉4根，就剩下21根。

師：通過(guò)擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，大家發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算規(guī)律?離開(kāi)小棒和撥計(jì)數(shù)器，大家會(huì)口算嗎?(學(xué)生回答，集體評(píng)議。)。

師一邊演示擺小棒過(guò)程一邊說(shuō)出相應(yīng)的算式及結(jié)果，在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和口算的過(guò)程中，都要注意看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置，要個(gè)位減個(gè)位，不要減到十位上。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒!剩余的兩個(gè)問(wèn)題你們會(huì)解決嗎?選擇其中的一個(gè)問(wèn)題自己解決吧。

(學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報(bào))。

(三)鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、師：瞧!那發(fā)生什么事了?小企鵝想坐火車出去玩，可是找不到自己的`車廂了，你能幫他們找到正確的車廂嗎?(出示情境圖)。

學(xué)生思考：怎樣才能找到正確的車廂呢?

(學(xué)生讀圖，理解題意，獨(dú)立完成，指名學(xué)生回答。)。

2、師：淘氣看見(jiàn)大家這么聰明，也想考考大家。(出示第1題情境圖)。

從圖中你知道了什么?你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎?試試看。

(學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問(wèn)題，全班交流。)。

生：19-9=10(顆)。

3、瞧!大恐龍和小恐龍?jiān)谟懻撌裁磫?wèn)題?(出示第2題情境圖)。

師：比一比看誰(shuí)最先算出大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米。

生：25-2=23(米)。

4、想一想、填一填。

(出示第4題情境圖)。

學(xué)生獨(dú)立完成填空，后指名回答。

師：仔細(xì)觀察每組中的兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的。

生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置。

師：你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?

(學(xué)生舉例)。

5、小猴看見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，也想請(qǐng)你們幫它摘樹上的桃子，你們?cè)敢鈫?

(出示小猴摘桃情境圖)。

學(xué)生獨(dú)立完成。

(四)課堂總結(jié)。

師：同學(xué)們真了不起!不但能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律，做到認(rèn)真思考，積極發(fā)言。這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都非常棒!

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

3、體會(huì)加法的交換律。

探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

小棒、多媒體。

教師出示情景圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

1、根據(jù)提出的`數(shù)學(xué)問(wèn)題列出式子。(學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問(wèn)題銀行中，以后再解決)。

2、小組合作，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

3、匯報(bào)交流。

4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。

5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個(gè)位相加減。

通過(guò)學(xué)生觀察算式，得出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。

1、看圖列式解決問(wèn)題(第1題)。

先看圖理解圖意，提出問(wèn)題，再列式計(jì)算。(要多給機(jī)會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題)。

2、想一想，填一填。

先讓學(xué)生討論，再總結(jié)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。

3、計(jì)算(第3題)。

學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)算法。(進(jìn)一步體會(huì)十位不變，個(gè)位相加減)。

4、獨(dú)六完成第4、5題。

25+4=29(個(gè))25-4=21(個(gè))。

4+25=29(個(gè))。

十位不變，個(gè)位相加減。

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

2、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：

20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

教具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí)，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。

學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生交流。其他學(xué)生補(bǔ)充。

板書課題：雪山樂(lè)園。

——總復(fù)習(xí)。

二、回顧整理。

1、歸類、綜合。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類。

大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

2、欣賞雪山樂(lè)園。

3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

在雪山樂(lè)園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問(wèn)題？

學(xué)生思考，并在小組中交流。

4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）出示雪山樂(lè)園情境圖，提問(wèn)：如果你到雪山樂(lè)園，最喜歡干什么？談各自喜歡什么，交流匯報(bào)。

讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的？

學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的。

（可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù)，還有其他方法。）。

（3）師：你還想數(shù)什么？

自己一邊數(shù)，一邊作記錄。

想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復(fù)數(shù)。

（4）師：我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。

小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)交流。

數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。

數(shù)的大小：11比10大，比12小。

計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器上表示11。

說(shuō)兩個(gè)第一有什么相同和不同。

匯報(bào)交流。

三、深化練習(xí)。

1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成、數(shù)位，還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。

2、第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連。“涂一涂”，再讓學(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連。

觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

3、第3題是一道找規(guī)律的開(kāi)放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、完善小結(jié)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？

自組評(píng)價(jià)談收獲及表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

雪山樂(lè)園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

數(shù)的順序。

11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成。

11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。

數(shù)的大小：11比10大，比12小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：冬天會(huì)下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒?jiǎn)幔繛槭裁矗浚ㄏ卵┨靸嚎梢远蜒┤恕⒋蜓┱蹋€可以拍照把美麗的雪景留下來(lái)……）。

師：大雪天兒可以給我們帶來(lái)這么多樂(lè)趣，那你想去雪山樂(lè)園里親自體驗(yàn)這種樂(lè)趣嗎？（老師出示掛圖）。

二、回顧整理。

1、初步觀察，弄清圖意。

師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？

生：在雪山樂(lè)園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂(lè)園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。

師：從你的描述中我們好像真的聽(tīng)到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。

2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問(wèn)題。

師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察，在不同的位置上（手勢(shì)）你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

（1）、引入對(duì)“數(shù)與計(jì)算”知識(shí)的整理。

生：在圖的左面有7個(gè)小朋友在打雪仗，5個(gè)小朋友在堆雪人。（板書：7個(gè)、5個(gè)）。

生：右邊還有2個(gè)小朋友在看冰雕。

生：遠(yuǎn)處有1座小房子。

生：天山有4只小鳥。

師：你們數(shù)得很對(duì)，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎？

生：指明1—2名學(xué)生在田字格中板演，其他學(xué)生獨(dú)立書寫。

（老師在巡視過(guò)程中糾正數(shù)字的書寫格式，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。如有較多學(xué)生書寫錯(cuò)誤，需要全班交流個(gè)別數(shù)字在田字格中的格式。）。

師：剛才×××第一個(gè)寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰(shuí)是第一名？（指名生指出）。

師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）。

師：請(qǐng)小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位？

生：從前往后數(shù)我排在第一位。

從前往后數(shù)我排在第五位。

師：還可以按照什么順序來(lái)數(shù)？（從后往前、從左往右、從右往左）。

生：邊說(shuō)邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個(gè)算珠表示2個(gè)一，再在十位上撥1個(gè)算珠表示一個(gè)十，合起來(lái)是12。

師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問(wèn)題？

生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來(lái)，所以用加法。

師：你說(shuō)得很正確，那么什么時(shí)候列減法算式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：從一些東西里去掉一部分，求另一個(gè)部分是多少的時(shí)候用減法計(jì)算。

師：你能根據(jù)雪山樂(lè)園提供的信息中提出一個(gè)減法問(wèn)題嗎？

生：原來(lái)樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？

[13-4=9（只）][板書：13-4=9（只）]師：在生活當(dāng)中遇到不同的問(wèn)題要用不同的方法解決。

（2）、引入對(duì)“分類與比較”知識(shí)的整理。

生：在圖的右面有6棵松樹。

生：梧桐樹比松樹多。

松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標(biāo)中板書比較多少）。

師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）。

（3）、引入對(duì)“圖形和位置”知識(shí)的整理。

生：我發(fā)現(xiàn)中間那個(gè)小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

師：你觀察得很仔細(xì)，還后那些物體的形狀是球形的？

生：右邊小雪人是3個(gè)球形的雪球堆成的。

有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>

師：你還能找到別的形狀的物體嗎？

生：左下角有個(gè)小桶是圓柱形的。

右邊兩個(gè)雪人下面的底座是長(zhǎng)方體的。

最左邊雪人的底座是正方體的。

（老師隨著學(xué)生所說(shuō)板貼4種形狀的圖標(biāo)）。

（4）、引入對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的整理。

生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。

師：你說(shuō)得很完整，我們可以借助統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來(lái)。

（板貼出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生數(shù)老師來(lái)操作完成）。

師：除了這些你們還想統(tǒng)計(jì)哪些事物的數(shù)量？

生：有幾只小鳥。

有幾棵大樹。

師：我們這樣在統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表里整理數(shù)據(jù)，你認(rèn)為有什么好處嗎？

生：可以把數(shù)過(guò)的記下來(lái)，不容易忘。

看看統(tǒng)計(jì)圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問(wèn)題。

教師總結(jié)：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂(lè)園里的信息解決了很多問(wèn)題，（老師指向板書）它們都是我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計(jì)”（板貼）中的知識(shí)。下面我們輕松一下。

三、聯(lián)系生活，小組互助，解決問(wèn)題，鞏固知識(shí)。

師：每個(gè)小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志、3枚小標(biāo)志）的題目，答對(duì)獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志，答錯(cuò)就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志。還沒(méi)有趕上來(lái)的小組加油了！

（出示電腦課件）。

生：小組派代表選擇題目并說(shuō)出解決問(wèn)題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識(shí)。

四、小結(jié)。

師：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲？

生：以前有些知識(shí)已經(jīng)記不太清了，通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)這些知識(shí)及得更清楚了。

生：我有不會(huì)的問(wèn)題請(qǐng)小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。

師：你們談得都很好，老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助你解決生活中遇到的問(wèn)題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

4、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握整理知識(shí)的方法。

一、導(dǎo)入。

大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進(jìn)雪山樂(lè)園看一看吧。課本111頁(yè)。（板貼課題：雪山樂(lè)園）。

二、復(fù)習(xí)。

（一）圖形的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）。

師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。

師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機(jī)板貼。）。

師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。）。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。

師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形）。

2、復(fù)習(xí)位置。

游樂(lè)場(chǎng)里的冰雕真美啊，你能說(shuō)說(shuō)小猴和小兔的冰雕，誰(shuí)在誰(shuí)的左面，誰(shuí)在誰(shuí)的右面？小鳥，小松鼠，小白兔也來(lái)湊熱鬧。誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面嗎？房子和大樹，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面？板貼：前后、上下、左右）。

師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)“位置”的知識(shí)還真不少呢！（板貼：位置）。

（二）比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)比較。

這么多的冰雕小動(dòng)物，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小、輕重）。

師：猴子和兔子冰雕比什么呢？誰(shuí)比誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多？你是怎么知道的？（因?yàn)樾『?只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）。

師：同學(xué)們回答真積極，看來(lái)誰(shuí)比誰(shuí)很重要，不能單獨(dú)的說(shuō)誰(shuí)多或者是誰(shuí)少，必須進(jìn)行。

“比較”（板貼：比較）。

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

師：如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦？分一分、排一排、數(shù)一數(shù)（統(tǒng)計(jì)一下）。

剛才我們說(shuō)的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過(guò)程就是“統(tǒng)計(jì)”。（板貼：統(tǒng)計(jì)）。

（課件出示）看這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生口頭提問(wèn)并口頭解答。）。

三、練習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

在具體的情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算，能正確進(jìn)行計(jì)算，并在計(jì)算中初步體會(huì)加法的交換律。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（看圖講故事）。

二、探究新知。

1、學(xué)生看圖，結(jié)合老師講的小故事，自已提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎么解決自已提出的問(wèn)題？

算式的結(jié)果是多少？

2、小組討論交流計(jì)算方法。

討論：你是怎么算的`？

你是怎么想的？

誰(shuí)能用小棒代替松果擺一擺？

（讓學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)出是怎么想的，并引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替松果邊擺邊說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)是怎么樣算出得數(shù)的。）。

3、擺小棒，學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程說(shuō)出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

（1）教師擺小棒，學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程說(shuō)出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

（2）同桌一人擺小棒，另一人根據(jù)擺的過(guò)程說(shuō)出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

4、游戲：看誰(shuí)算得快。

師：同學(xué)生喜歡做游戲嗎？誰(shuí)想和老師一塊做游戲？

老師和學(xué)生做游戲。

老師舉卡片，學(xué)生搶答得數(shù)。如：

師：45+3=。

生：得48。

師：67-4=。

生：得63。

5、練習(xí)。

6、課本第23頁(yè)第4題，初步體會(huì)加法交換律。

學(xué)生做完后，討論交流。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能寫出一組這樣的算式嗎？

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

課堂上要求解決的實(shí)際問(wèn)題都是一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)過(guò)的`，包括例題在內(nèi)，總共有四個(gè)實(shí)際問(wèn)題，其中加法計(jì)算的求和問(wèn)題和減法計(jì)算的求差問(wèn)題，學(xué)生的解題思路是很明確的，唯一感到生疏和困惑的可能是求相差多少的實(shí)際問(wèn)題，例題中要求松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果，只要讓學(xué)生體會(huì)到從25個(gè)里面去掉和小松鼠一樣多的4個(gè)，剩下的數(shù)就是媽媽比小松鼠多采集的，從而列出算式25-4。練習(xí)4小題也是相同的問(wèn)題，只是表達(dá)的詞語(yǔ)發(fā)生了變化，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“長(zhǎng)多少”實(shí)際就是“多多少”后，解答就很容易了。

綜上所述，學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中，正確進(jìn)行個(gè)位上的加減是一年級(jí)上冊(cè)10以內(nèi)加減法的內(nèi)容，遇到的實(shí)際問(wèn)題都是已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q的。學(xué)生在本節(jié)課，本單元，本冊(cè)教材，甚至在整個(gè)小學(xué)階段都應(yīng)牢記的一點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，學(xué)生形成了這種認(rèn)識(shí)后，才能在筆算學(xué)習(xí)中不出現(xiàn)大的偏差。體會(huì)到口算和筆算本質(zhì)上的一致性。在一年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)，小棒和計(jì)數(shù)器在幫助學(xué)生理解100以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位概念以及數(shù)的加減運(yùn)算方面有著直觀的效用。而熟練進(jìn)行20以內(nèi)加減法的運(yùn)算不僅是本冊(cè)計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的一個(gè)根基。

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

前與后的位置與順序。

學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲。

紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）。

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。

引導(dǎo)學(xué)生（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。

1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。）。

2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）。

問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？

（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）。

3、看書：第2頁(yè)上面的圖。

讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。

1、說(shuō)一說(shuō)。

（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）。

（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）。

2、第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲。

（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來(lái)牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)站起來(lái)牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來(lái)是火車站，終點(diǎn)站是動(dòng)物園，有上車的乘客請(qǐng)上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說(shuō)出自己坐多少站？（答案不唯一）。

（2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻妫浚ㄅc一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）。

換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）。

師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記住：面朝的方向就是。

生：前。

師：背對(duì)的方向則是。

生：后。

師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

四、家庭游戲、知識(shí)鞏固。

（2）向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰(shuí)？

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并理解每一步的算理。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

小朋友，你一定去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧，你都玩過(guò)哪些項(xiàng)目今天淘氣和笑笑他們高興地來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問(wèn)題。

1、我們先來(lái)計(jì)算5人做太空船，需要多少無(wú)。

引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識(shí)，能解決這道題嗎。

3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。

（4）小組交流解決問(wèn)題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，并把方法進(jìn)行歸綱整合。

（5）小組匯報(bào)中。

請(qǐng)學(xué)生到黑板前板演豎式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。

教師小結(jié)，無(wú)論是12x5還是5x12，用豎式計(jì)算時(shí)，通常為了計(jì)算方便，一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫0，注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車，需要多少元呢。

（1）獨(dú)立思考列出算式：6x13。

（2）拿出練習(xí)本試著來(lái)獨(dú)立嘗試筆算，算好了嗎。

（3）要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢。

請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。

匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算法，老師問(wèn)算理，這次你算對(duì)了嗎同桌。

之間把自己的算法說(shuō)一說(shuō)。

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做，算一算，完成書55頁(yè)第1題。

學(xué)生完成后要和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

2、完成書55頁(yè)每2題豎式計(jì)算，一邊做一邊在心里說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來(lái)，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對(duì)性。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲請(qǐng)大家一起來(lái)總結(jié)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

認(rèn)識(shí)人幣。

簡(jiǎn)單的計(jì)算。

認(rèn)識(shí)人民幣。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——————例2（認(rèn)識(shí)人民幣）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問(wèn)題（cai演示）。

（1）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）。

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）。

2、認(rèn)識(shí)人民幣。

（1）師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

（2）操作初認(rèn)人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）。

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。

問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）。

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

（3）再認(rèn)人民幣。

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法）。

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）。

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

（4）元、角、分的關(guān)系。

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？

（學(xué)生觀看cai課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）。

師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。

問(wèn)：你知道1元=（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）。

3、分類：按單位分：元、角、分。

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。

看書上人民幣與平時(shí)所見(jiàn)到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

三、換線游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣。

（2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值。

（3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答。

（4）一張2角可以換（）個(gè)1角。

一張5角可以換（）個(gè)1角。

小朋友動(dòng)手換一換。

四、活動(dòng)。

1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡(jiǎn)單。

2、選四名售貨員，開(kāi)始下位購(gòu)買。

五、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣。

分類：按單位分：元、角、分。

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。

1元=10角。

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

地球只有一個(gè)！若人類只知索取不知愛(ài)護(hù)和回報(bào)，那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛(ài)的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑擔(dān)憂想出好主意，滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài)，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。

結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。

1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。

本課除將識(shí)字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

：能復(fù)述故事。

：二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰(shuí)呀？（出示松鼠圖）來(lái)和它打聲招呼吧！

2、你們了解小松鼠嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果(誰(shuí)想讀讀課題？你讀得真開(kāi)心，看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。)。

4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧！（課件播放動(dòng)畫朗讀）。

二、初讀課文。

1、喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽(tīng)？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。（不動(dòng)筆墨不讀書）。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧！（出示詞語(yǔ)）。

聰明活潑忽然眨眼睛。

如果總有以后主意。

自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）。

4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車或齊讀）。

5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開(kāi)伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）。

6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑、忽-總-意、聰-總）。

7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來(lái)嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）。

四、讀課文。

2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀？為什么？

3、大家一邊聽(tīng)，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù)）。

4、反饋。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？

2、評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？

高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了？

每個(gè)松果都那么香，那么可口：

怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！

指名朗讀：誰(shuí)把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰(shuí)能讓我嘗到呢？你的松果可真是可口啊！我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧！）。

3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用那么那么說(shuō)話）。

4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。

五、復(fù)習(xí)生字。

小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧！（學(xué)兒歌，摘果子）。

六、指導(dǎo)寫字：主、意。

吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來(lái)寫兩個(gè)生字吧！

1、給生字找朋友。

2、觀察字型：你要提醒大家什么。

3、描紅，臨摹。寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個(gè)。

4、練習(xí)寫字，教師巡視。

5、展示評(píng)議。

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6------10各數(shù)，能正確數(shù)出6——10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6——10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。

2、過(guò)車與方法：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛(ài)科學(xué)的德育教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、找朋友。

交流圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連。

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

2、全班交流。

（二）探究新知。

1、活動(dòng)。

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？

2、寫一寫。

小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫寫吧！

6個(gè)圓圈6本書6枝鉛筆用“6”表示。

學(xué)寫6。

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

在書寫練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”！

3、6、7、8、9、分別可以表示什么？

（三）鞏固應(yīng)用。

1、練一練。

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。

（四）總結(jié)。

小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、教學(xué)反思：

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不能讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，由于本課內(nèi)容相對(duì)較固定、較枯燥，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題、講故事、編兒歌、及時(shí)給予鼓勵(lì)等手段化解了這一問(wèn)題。

合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力，而小組合作對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，因此，教師在活動(dòng)中盡量提供兩個(gè)人之間交流合作評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫數(shù)活動(dòng)中，6-10各數(shù)寫法如果能用課件演示會(huì)更好，能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動(dòng)時(shí)間。

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)猜測(cè)、觀察、操作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與合作精神。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

尋找規(guī)律，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

課件、正方形、三角形、圓形若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

“六一”兒童節(jié)到了，為了慶祝自己的節(jié)日，小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了，你們想看看嗎？（課件展示88頁(yè)主題圖）。

問(wèn)：仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮，它們不是亂擺亂放的，而是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律找出來(lái)。（出示課題：找規(guī)律）。

二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律。

2、尋找小花的規(guī)律。

出示小花圖問(wèn)：最后一朵小花的顏色是什么？你是什么知道的？把你的秘密小聲告訴同桌。

3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢？后面一個(gè)是什么？通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立觀察，討論交流，發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律排列的。

4、小結(jié)：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去，我們就說(shuō)它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀！

三、參與活動(dòng)、創(chuàng)造規(guī)律。

1、擺一擺。

課件出示88頁(yè)例2（圖略）讓學(xué)生試著擺，并說(shuō)規(guī)律。

2、排練節(jié)目。

（2）師生共唱一首歌，并有規(guī)律地拍手。問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的，有什么規(guī)律？讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。

3、教學(xué)例3。

課件展示p89例3.(圖略)。

涂一涂，下一個(gè)是誰(shuí)讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，并說(shuō)為什么這樣涂.

4、猜規(guī)律.

出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰(shuí)?指名說(shuō)想法..

5、小小設(shè)計(jì)師.

(1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造出最美的規(guī)律，你們有信心嗎?(4人合作)。

(2)展示作品。

先請(qǐng)排列規(guī)律不同的幾個(gè)同學(xué)展示自己的作品，并說(shuō)圖形排列的規(guī)律.問(wèn);還有誰(shuí)想展示自己的作品?請(qǐng)把作品貼到黑板上.

四、走進(jìn)生活、尋找規(guī)律。

1.欣賞圖片.讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.

2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美，讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律。

五、全課總結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

你是通過(guò)什么來(lái)找規(guī)律的？

2、規(guī)律無(wú)處不在，只要小朋友學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，多思考，一定會(huì)創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活！

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)。

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位.十位上是幾，就寫幾;個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問(wèn)一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

3.小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。

2.做游戲：接通電話。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

比100多1的數(shù)是99。()。

53和35一樣大。()。

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。

99大于100。()。

和70相鄰的數(shù)是71和72。()。

從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()。

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。()。

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()。

39和41的中間是40。()。

40+5比50+4小。()。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書課題：小兔請(qǐng)客)。

三、探究新知。

(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。

2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

(3)指名說(shuō)算法和算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?

6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

四、鞏固提高。

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?

3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

五、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

１、通過(guò)練習(xí)，能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

２、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

３、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能。

一、基本練習(xí)。

１、視算。

13－917－912－9。

18－914－915－9。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18－9＝？你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）。

指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

（學(xué)生口答，教師板書）。

你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

2、看圖寫算式。

板書：9＋6＝15。

6＋9＝15。

15－6＝9。

15－9＝6。

3、練習(xí)二第1、2題。

4、算一算。

練習(xí)二第5題。

要求：先同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式。

最后集體訂正，對(duì)全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

二、變式練習(xí)。

1、練習(xí)二第3題。

2、第4題。

比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)。

三、應(yīng)用練習(xí)。

出示課件（練習(xí)二第6題和第8題）。

要求：

1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意。

2）再列式計(jì)算，并與同桌說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

四、鞏固拓展練習(xí)。

完成書中第7題。

回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力；讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛(ài)科學(xué)的德育教育；認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)；通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

6~10各數(shù)的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)。

8的寫法。

教學(xué)方法。

講述、練習(xí)、討論。

教具準(zhǔn)備。

田字格。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說(shuō)一說(shuō)文具里都放些什么嗎？（復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。）。

二、探究新知，講授新課。

1、老師給大家?guī)?lái)了一些文具請(qǐng)大家觀察一下：圖畫上畫了些什么？

2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來(lái)表示？連線，指名說(shuō)。

3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示？

4、6-10的寫法。

形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。

重點(diǎn)講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。

三、鞏固練習(xí)，形成能力。

1、練一練，第一題：看圖畫線，學(xué)生獨(dú)立完成。

2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。

3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫到0。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫6-10各數(shù)。