在幼兒園小班里，孩子們開始逐漸適應學習和生活的節奏，一個總結可以幫助我們了解他們的表現。下面是一些幼兒園小班的教學實踐經驗，希望對大家有所借鑒。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇一

1、遵守游戲規則，能根據指令變化調節自己的動作。

2、在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

重點：遵守游戲規則，在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂

難點：能根據指令變化調節自己的動作

1、幼兒熟悉簡單的交通標志若干，如左右轉彎、限速、禁止停車等

一、游戲準備

教師組織幼兒背好紙箱車，做游戲前準備動作。

二、游戲

我是快樂的小汽車

1、認識交通標志，進行單項練習

2、組織幼兒游戲

3、幼兒游戲數次，表揚安全行車的幼兒

三、進停車場休息

體育游戲是幼兒在平時的課程中最喜歡的游戲。因為在體育游戲中，不用受椅子是束縛，坐在椅子上上課。而是，在熱鬧的氛圍中游戲著上課。本次活動由于在教具方面準備的多樣化，吸引著幼兒的眼球。在活動中，幼兒的注意力很集中，就連平時上課時長長會開小差的幼兒，玩的也特別高興。但還是存在著些缺點，在組織方面，本人還是需要較強練習。在幼兒常規上還是要多抓一下。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇二

隨著農村的經濟的發展，馬路寬了，汽車多了，交通也更加方便了，于此同時，也隱藏著很大的安全問題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農村的幼兒不是很熟悉。如何讓小班幼兒了解并遵守一些交通規則呢？在平日的教育活動中，我發覺，小班的幼兒很喜愛玩開汽車的游戲，由此，我設計了這節課，不僅幼兒認識了紅綠燈，了解了簡單的交通規則，同時通過游戲也使幼兒的平衡能力也得到了發展。

1、練習幼兒的平衡力和協調性。

2、認識紅綠燈及簡單的交通規則。

3、在發展、提高幼兒平衡能力的基礎上，延伸繞障礙物行走、爬行等動作技能的訓練。

汽車卡片一張、平衡木、體操墊、障礙物、自制山洞、紅綠燈標記、水果卡片

（二）進入課題幼兒跟著老師開汽車，一起進入活動場地。

“馬路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

“馬路上人不多，跑起來。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

1、出示紅燈師：“小汽車，快停下！”（帶領幼兒蹲下）師：“小汽車，為什么要停下？”（引導幼兒發現紅燈）

小結：見到紅燈要停下來師帶領幼兒說：紅燈停

2、出示綠燈師：“小汽車，開起來！”（帶領幼兒站起來）師：“小汽車，為什么能走了？”（引導幼兒發現綠燈）

小結：看見綠燈繼續開師帶領幼兒說：綠燈行

（三）過小橋

1、（來到平衡木）“哎呀，小汽車。前面有座小橋，該怎么辦呢？”（過橋）

2、過橋要注意安全，不能掉進小河里（平衡木兩邊的體操墊），該怎么過？

規則：雙手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只腳跟著一只腳往前走。

3、請一名幼兒嘗試，糾正錯誤。

4、大家一起過橋。教師帶頭，邊走邊說規則。

（四）繞障礙

1、（來到障礙物）“小汽車，前面的路不太好走呀，都是障礙，該怎么辦呢？”（繞著走）

2、該怎么過？

規則：從障礙物的面前繞到它的'后面，一個一個地繞過去。

3、請一名幼兒嘗試，糾正錯誤。

4、大家一起繞過去。

教師帶頭，邊走邊說規則。

（五）鉆山洞

1、（來到山洞前）“小汽車，前面到山洞了，我們過得去嗎？怎樣過？”（能鉆過去）

2、山洞真矮啊，要怎么鉆？

規則：雙手、雙膝著地，一手向前，一條腿跟著動，動作循環。

3、請幼兒看著教師做一遍。

4、大家一起過山洞。

教師帶頭，邊爬邊說規則。

（六）運水果

1、“叮鈴鈴”電話響了，是誰來電話？

原來農場叔叔讓小汽車幫忙運水果，請幼兒將水果運去市場。

(主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學的內容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。)

2、將水果卡片貼在幼兒背上，將開始的路程反過來在進行一遍：鉆山洞、繞障礙、過小橋。

（七）慶祝會當小汽車把水果運到市場，農場叔叔為了感謝小汽車，為大家辦了個慶祝會，一起來跳跳歡樂操。

本次的體育活動《快樂的小汽車》重點訓練了小班幼兒的平衡性及動作的協調性。在活動中，我采用了情景教學法，由汽車媽媽帶著小汽車去馬路上逛一逛，到過小橋、繞障礙、鉆山洞，再到幫農場叔叔運水果，一系列自然、有趣的情境使得幼兒活動積極性非常高。孩子們聽著我的口令做出了相應的動作，并且很開心的一起做游戲。不足之處便是，在交代動作規則時可能還是不夠通俗，幼兒并不能馬上聽明白。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇三

在游戲情景中，幼兒飾演“小司機”開車走過斜坡，進行平衡能力的練習，使幼兒在角色模仿的游戲氛圍中，體驗勇敢、成功、自信的快樂。

1、能平穩地走過15—20厘米的斜坡，發展動作的平衡能力。

2.能愉快地參加體育游戲，增強自信心。

材料及相關環境創設:

材料： 15—20厘米的斜坡2組，一高一矮(很安穩)

幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動中掌握必然的平衡能力。

1.教師當汽車隊長，幼兒當小司機，聽信號在場地上開車、加油、泊車等做準備活動。

2.教師帶幼兒來到斜坡前介紹游戲方法：“小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機爬坡時速度要慢點，眼睛看著路，身體要平穩，做個勇敢的小司機”。

3.教師引導幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以本身選擇路線進行游戲。

4.教師發出信號，幼兒別離有挨次地爬坡，教師運用動作和語言給予適時的支持和鼓勵，使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動。

5.教師觀察幼兒活動情況，駕馭適宜運動量，以游戲情景不停調整活動內容：小司機走過斜坡到平地繼續行駛;小汽車又要上斜坡，請注意寧靜等。

6.教師利用游戲情景結束游戲，進行放松整理活動。

美工：制作標的目的盤進行游戲

音樂：學習歌曲“小汽車”邊唱邊游戲

教師觀察幼兒走斜坡時身體重心是否連結平衡、動作的靈活性和協調性發展能力;觀察幼兒游戲活動中膽量和動作靈敏性的具體體現情況，判斷幼兒自信心發展水平。

活動的延伸與擴展

按照幼兒動作發展情況，適當調整斜坡的長度和高度。

增加爬坡動作的游戲情境，拿著玩具或推著紙盒等，提高幼兒平衡能力。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇四

在游戲情景中，幼兒扮演“小司機”開車走過斜坡，進行平衡能力的練習，使幼兒在角色模仿的游戲氛圍中，體驗勇敢、成功、自信的快樂。

1、 能平穩地走過15—20厘米的斜坡，發展動作的平衡能力。

2、能愉快地參加體育游戲，增強自信心。

3、發展幼兒的動手能力。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

材料：15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）

幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動中掌握一定的平衡能力。

1、教師當汽車隊長，幼兒當小司機，聽信號在場地上開車、加油、停車等做準備活動。

2、教師帶幼兒來到斜坡前介紹游戲方法：“小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機爬坡時速度要慢點，眼睛看著路，身體要平穩，做個勇敢的小司機”。

3、教師引導幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進行游戲。

4、教師發出信號，幼兒分別有順序地爬坡，教師運用動作和語言給予適時的支持和鼓勵，使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動。

5、教師觀察幼兒活動情況，把握適宜運動量，以游戲情景不斷調整

活動內容：小司機走過斜坡到平地繼續行駛；小汽車又要上斜坡，請注意安全等。

6、教師利用游戲情景結束游戲，進行放松整理活動。

美工：制作方向盤進行游戲

音樂：學習歌曲“小汽車”邊唱邊游戲

教師觀察幼兒走斜坡時身體重心是否保持平衡、動作的靈活性和協調性發展能力；觀察幼兒游戲活動中膽量和動作靈敏性的具體表現情況，判斷幼兒自信心發展水平。

根據幼兒動作發展情況，適當調整斜坡的長度和高度。

增加爬坡動作的游戲情境，拿著玩具或推著紙盒等，提高幼兒平衡能力。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇五

遵守游戲規則，能根據指令變化調節自己的動作。

在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂。

培養幼兒手眼協調的能力。

遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

遵守游戲規則，在開汽車的過程中體驗集體游戲的快樂

能根據指令變化調節自己的動作

1、幼兒熟悉簡單的交通標志若干，如左右轉彎、限速、禁止停車等

一、游戲準備

教師組織幼兒背好紙箱車，做游戲前準備動作。

二、游戲

我是快樂的小汽車

1、認識交通標志，進行單項練習

2、組織幼兒游戲

3、幼兒游戲數次，表揚安全行車的幼兒

三、進停車場休息

體育游戲是幼兒在平時的課程中最喜歡的游戲。因為在體育游戲中，不用受椅子是束縛，坐在椅子上上課。而是，在熱鬧的氛圍中游戲著上課。本次活動由于在教具方面準備的多樣化，吸引著幼兒的眼球。在活動中，幼兒的注意力很集中，就連平時上課時長長會開小差的幼兒，玩的也特別高興。但還是存在著些缺點，在組織方面，本人還是需要較強練習。在幼兒常規上還是要多抓一下。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇六

1.會用長方形、半圓形等簡單的幾何圖形畫出小汽車的基本特征。

2.學畫多種小汽車，并會大膽地進行裝飾。

3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

1.課前認識小汽車，幼兒自帶玩具小汽車，在晨間活動時讓幼兒玩一玩。

2.幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

一、引出課題。

大家都很喜歡小汽車，今天老師要叫你們來畫小汽車。

二、講解示范。

引導幼兒觀察幼兒用書上的小汽車，或結合玩具小汽車示范。

1.畫一個扁扁的長方形做車身，上面靠后面畫一個梯形做窗，在車身上畫上車門，下面畫上兩個車輪，一輛小汽車就畫好了。

2.給小汽車涂上漂亮的顏色，車內畫上駕駛員和乘客。

教師以同樣方法示范一輛頂部為半圓形的小汽車。

三、幼兒練習。

教師把幼兒帶來的玩具小汽車全都放在前面桌上，以引導幼兒畫出各種小汽車。

1.鼓勵幼兒畫出小汽車的基本結構，顏色涂得漂亮，并能添加有關人、物。

2.啟發幼兒畫出新型的小汽車。

四、講評。

幼兒互相參觀、評議。看看、說說，誰畫的小汽車樣子多，顏色涂得漂亮。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇七

1、通過看和聽，積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。

2、樂于和家長一起參與游戲，萌發數數的興趣。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

ppt課件、小動物手偶

（一）引入

師：寶寶們，我們一起學小司機開一開好嗎？

幼兒跟著教師一起開開小汽車。

（二）看一看

師：馬路上的車子好多哦，我們來看看有什么車呀？數一數有幾輛？

如：出示圖片小貓。"有幾輛警車？"（3輛）"那三輛警車可以用數字幾表示呢？"小結：數數的時候要從左到右數，有幾輛車就用數字幾表示。

（三）聽一聽

如：教師出示小狗圖片同時播放小狗的叫聲，"小朋友誰注意聽了，剛才小狗叫了幾聲？"（3聲）。"那我們再一起仔細聽聽剛才小狗到底叫幾聲？"（播放小狗的叫聲）（4）"我們可以用數字及表示呢？"（4）（同時屏幕上出現數字4）。（依次出現小動物圖片聽聲音說出數量，讓幼兒感知6以內的數量）。

小結：除了眼睛看能數數，用耳朵聽也可以數數。

（四）游戲

師：小汽車開了那么就要停到停車場去休息一下了，但是請小司機請注意，可不能隨便停車哦，請你仔細聽。

（小汽車滴滴滴，開到東，開到西。快點開進停車場，3輛小車在一起。）

師：我們和爸爸媽媽一起來玩游戲吧。

數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇八

1、練習用小汽車輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。

2、體驗大面積合作作畫的樂趣。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、感受作品的美感。

2、紅黃藍水彩顏料若干盤，每組一張大畫紙。

今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么？

教師出示小汽車，問：你會怎樣玩小汽車呢？

二、引發興趣，教師進行示范演示。

1、師：孩子們，快來看呀，老師的汽車會變魔術！

教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣”。

師：看！是什么顏色的？像什么？

3、師：你們想不想讓你的小汽車畫畫？(想)。

三、引導幼兒學習滾畫，教師強調滾畫的注意事項。

1、請幼兒試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時，提醒幼兒要把車輪前后滾動一下，感受色彩交叉重疊的特殊效果。

2、小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家，把小汽車放到盆里。

3、引導幼兒觀察說一說，講一講滾畫的內容，并把作品布置在活動室的墻上繼續讓幼兒欣賞。

四、活動結束。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇九

教學目標:。

1.欣賞歌曲，模仿開車及汽車的叫聲。

2.學唱完整歌曲，并在熟悉歌曲的基礎上進行仿編。

3.感受同伴合作的樂趣。

教學準備：

(材料準備)音樂、課件。

重點：欣賞歌曲，模仿開車及汽車的叫聲并完整學唱歌曲。

難點：仿編歌曲。

教學過程：

一、復習:歌曲律動《蘋果歌》。

二、我的小汽車。

你喜歡什么車?

――生活中有許多不一樣的車，你最喜歡什么車?

會唱歌的車。

――老師最喜歡會唱歌的車。哪些車會唱歌啊?它們是怎么唱的?我們一起來看一看吧!(看一看、聽一聽、學一學不同車的叫聲)。

小結：原來生活中有各種各樣的車子。很多車子都會唱歌，而且它們唱歌的聲音可都不一樣。

三、欣賞歌曲，學唱歌曲。

第一次欣賞歌曲，熟悉歌詞。

――今天我帶來了一首好聽的歌。聽聽這首歌唱的是什么車?(播放歌曲第一次欣賞)。

歌里唱的是什么車?引導幼兒說完整句(是我的小汽車)。哦，那我的小汽車開來的時候是怎么唱歌的?(嘀嘀嘀)小汽車是怎么開的?(開呀開來了)。

我們一起來開小汽車好嗎?小汽車是怎么開的?怎么按喇叭?鼓勵幼兒用動作大膽表現。

引導幼兒一邊念歌詞一邊做開小汽車的動作(音樂伴奏)。

第二次欣賞歌曲，能感到3、5、1三個音的不同高低。

――歌里我的小汽車按了幾次喇叭?(三次)原來小汽車身上裝了三個喇叭。這三個喇叭聽上去一樣嗎?我們再來聽一聽。(播放歌曲第二次欣賞)。

第三次欣賞歌曲，能進一步感到3、5、1三個音的不同高低。

――現在我們都變成一輛小汽車了，在我們的身上也裝三個不同的喇叭，一個裝在膝蓋上，一個裝在肚子上，一個裝在腦袋上。我第一次按的喇叭裝在肚子上(333)，它聽上去不高也不低。第二次按的喇叭呀，聽一聽，(555)，比第一個聽上去高了還是低了?(高了)，所以是裝在哪里的喇叭啊?(頭頂上)，第三次按的喇叭，再來聽一聽(111)，聽上去怎么樣?(低低的)，所以是裝在哪里的喇叭?(膝蓋上的)。

引導幼兒一邊拍拍肚子、腦袋、膝蓋一邊聽聽唱唱三個音不同高低。

完整演唱歌曲――用好聽的聲音完整的來唱一唱歌曲好嗎，要把三個不同喇叭音的高低區別唱出來哦!

四、活動延伸：歌詞仿編。

1、教師：現在徐老師想去很遠很遠的地方，汽車開都開不到，這樣怎么辦(做火車、輪船、飛機)。

2、教師鼓勵幼兒大膽仿編歌詞。

個別幼兒說說自己仿編的內容，集體做做動作唱唱仿編內容。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇十

1、在開汽車的游戲情景中，初步感受邀請舞的邀請方法。

2、喜歡和伙伴一起參與音樂游戲，體驗游戲的樂趣。

經驗準備：幼兒已經熟悉歌曲。

物質準備：歌曲及伴奏。

學會邀請別人游戲的方式。

了解三個“笛笛笛”的不同含義，并愿意用動作表現。

一、復習兩聲部唱：摘蘋果。

鼓勵第二聲部的孩子念準兒歌節奏。

1、跟音樂做開車游戲。

——今天天氣真好，我們一起去開汽車吧。（抬頭挺胸）。

（第一遍用聲音告訴我你在開汽車，第二遍邊唱邊開車）。

——這么多汽車在馬路上形式真熱鬧，我也把自己家里的車開出來玩一玩。

小結：每一輛小汽車都有喇叭，司機在開車的時候會遇到很多種不同的情況。比如說：遇到好朋友打個招呼：你好呀。提醒大家我的小汽車要開來了：請當心。

2、教師示范表演，幼兒進一步理解歌詞。

——今天我也帶來了我的小汽車，仔細聽聽我的小汽車按了幾次喇叭？

小結：第一次第二次按喇叭可能是在和好朋友說你好呀，我的小汽車要開啦請當心，第三次按喇叭是邀請小客人上車。

——誰聽見我唱到哪里時接小客人上車的？做了個什么動作？（邀請）（伸出雙手、彎下腰，表示對小客人的歡迎。）*幼兒學做邀請的動作。

——當小客人上車后我又做了什么動作？（巴方向盤交給了小客人）真棒呀，我的車上多了一個新司機。*幼兒學做交換的動作。

——我們也來試一試吧，注意哦，小汽車要加滿油哦！（抬頭、挺胸）。

三、小司機我來當。

我們一起去開汽車吧。抬頭挺胸第一遍用聲音告訴我你在開汽車，第二遍邊唱邊開車——這么多汽車在馬路上形式真熱鬧，我也把自己家里的車開出來玩一玩。

小結：每一輛小汽車都有喇叭，司機在開車的時候。.。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇十一

1、學習兒歌，初步認識春天的特征2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物二、活動準備：

根據兒歌內容制作的圖片三、活動重難點：

重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞難點：用適當的詞語更換詩歌中的事物四、活動過程：

啟發幼兒從柳樹發芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經驗談談對春天的認識。

（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發芽生長了。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。

）（4）幼兒根據理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。

2、仿編兒歌（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。

3、活動。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結束本次活動。

1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發，啟發幼兒發準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發幼兒創編春風一吹會出現的事物。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個環節中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。

語言能力是在運用地過程中發展起來的。

發展幼兒語言地關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環境。當幼兒對學習發生興趣或者需要時，就會產生動力，主動去學習，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談談自己對春天的認識，使幼兒在情感上感到親切，從內心里有想去說的愿望，促進自身發展，這節活動幼兒的學習效果也較為理想，學習興趣也較濃。

3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的，好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法，有意識地進行，創編實現教育策略向學習策略轉化，使幼兒成為主動學習者。

4、本活動中幼兒兒歌基本學會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質與表揚，幫助他們建立自信心和自豪感。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇十二

開過來，開過去，來來去去跑得急。

1、學會朗誦兒歌。

2、豐富一些簡單的關于車的常識。

3、體驗游戲的'快樂。

1、出示小汽車玩具，問：“這是什么？你們還見過什么車？”

九九：大巴車。

小雨：公交車。

欣欣：小轎車。

成成：裝卸車。

2、出示吉普車：

問題1：這是什么車？

問題2：有幾個輪子？

問題3：這是什么？（教師手指車門）。

問題4：這是什么？（教師手指方向盤）。

問題5：這是什么？（教師手指車座）。

問題6：小汽車開起來是什么聲音？

問題7：小汽車在哪里開？

3、教授兒歌，并初步滲透視覺語言。

4、游戲：開汽車。（滲透交通規則：紅燈停，綠燈行）。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇十三

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們日常生活中的情況來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現為對朋友的漠不關心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。

1、初步理解故事內容，知道故事中的幾個動物角色。

2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。

一、引起興趣。

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2、小狗、小貓……。

3、出示狗熊的圖片。

今天我們要來聽什么故事呢?

這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。

二、欣賞故事。

1、第一遍欣賞故事(看圖片)。

2、第二遍欣賞故事。

(1)說說不同氣球的顏色象什么?

(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

三、看看說說。

出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)。

出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)。

孩子們一起來找找朋友吧。

一、活動內容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。

二、活動中發現孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇十四

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學習了解關心和幫助別人。

掛圖若干動物頭飾。

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，

提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學延伸。

提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。

在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇十五

1.理解兒歌內容，感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動詞。

2.運用動作感知和情景體驗的方式學習兒歌。

3.感受與同伴游戲和情景體驗帶來的樂趣。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

各種不同的玩具車子。

操作材料每組一份。

布置與兒歌內容一致的場景。

一、情境導入，熟悉兒歌內容。

1.開汽車入場。

2.教師帶領幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地。

3.回憶開車情景，熟悉兒歌內容。

4.教師念兒歌，幼兒學習兒歌。

5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。

二、借用開汽車去旅行的游戲，學習兒歌。

1.教師出示小汽車，引導幼兒為汽車指路。

2.教師引導幼兒邊說兒歌，邊為小汽車指路。

三、幼兒情景體驗，鞏固兒歌內容。

1.教師講解操作要求。

2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

四、拓展活動。

1.引導幼兒說一說其他旅游的目的.地。

2.開車出場，將幼兒說的目的地更換到兒歌中。

教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發吧!

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇十六

設計意圖： 進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據內容情節進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

活動目標：

1、 能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節。

2、 能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。

3、 能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

活動重點：

1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節。

活動難點：

1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。

活動準備：

1、《變色的蝸牛》圖書。

2、白色蝸牛一只。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

活動過程：

一、出示蝸牛圖片，導入活動。

1、出示彩色蝸牛圖片。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽聽，是誰來了?

2、引導幼兒邊學邊說。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

二、引導幼兒根據實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、教師出示彩色小蝸牛。

3、出示大圖書《變色的蝸牛》。

3、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。

教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節。

三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。

四、活動延伸

教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛。”

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇十七

活動目標：

1、讓幼兒知道歌曲的名稱，幫助幼兒理解歌詞內容。

2、引導幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

活動準備：

玩具幾輛小汽車。

活動過程：

一、開始部分。

1、發聲練習：師生問好歌曲《小動物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。

二、進行導入。

1、教師出示一輛玩具的小汽車，分別讓幼兒大膽的回答。

（1）教師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀？

笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀？

（2）師生隨音樂演唱《這是什么車呀》。

2、組織幼兒談論自己上幼兒園的方式。

教師：你們是怎么來上幼兒園的呢？（走路、坐自行車、坐汽車）鼓勵幼兒大膽講述自己來園時的方式。

3、學習新兒歌《小汽車》。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

（2）教師與幼兒共同學習兒歌。

帶領幼兒邊做動作，邊學念兒歌，可以變換多種方式來念，提高幼兒對兒歌的興趣。

（3）嘗試加快速度，記憶兒歌內容。

師：下面我們扮演小司機，把汽車開的快快地趕到幼兒園去好嗎？

幼兒嘗試逐步加快念兒歌速度。教師根據幼兒的具體情況不斷地控制速度，最后可以請一位能力教強的幼兒在集體面前表演念兒歌。

4、音樂游戲：開汽車。

教師和幼兒一個跟著一個，圍著小椅子一邊念兒歌，一邊開汽車。

教師和幼兒共同邊歌唱“開汽車”，邊做開汽車的動作。

三、帶幼兒把小汽車開到外面去進行結束。

幼兒園小班語言教案小汽車（匯總18篇）篇十八

小班幼兒比小、中班孩子生活經驗較之豐富，無論是知識的積累，感性的認識，情感的表達都有很大的發展，這也成為他們熱衷于積極表達與自我表現的基礎。

平時在游戲活動中，玩汽車游戲，談汽車話題都是孩子們最最喜歡的，在游戲和談話中孩子們積累著對汽車的感性認識，也常常幻想自己會設計怎樣的汽車，怎么怎么的與眾不同。

幼兒好奇心強，想象力豐富，敢想也敢于表達，語言是他們思想與情感表達的第一途徑，美術活動是他們最直觀、最形象的表達方式。

本著“學習內容來源于幼兒生活”，“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”的教育理念，為了能讓幼兒進一步了解汽車，對汽車建立起初步的理性認識，更有效地激發幼兒設計汽車的興趣，設計和組織這一美術綜合活動。

1.通過“想象中的汽車”談話活動，鼓勵與幫助幼兒學習運用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養幼兒大膽表達，勇于表現的精神。發展幼兒的口語表達能力。

3.通過談話、猜謎、動手操作構建活動，進一步鞏固幼兒對各種汽車的不同用途、不同特征的認知。

1.通過“想象中的汽車”活動，培養幼兒的求異創新思維能力，與動手操作能力。

2.讓幼兒通過動手操作構建汽車來體驗美術活動給自己帶來的創作樂趣。

1.用大型積木布置汽車博覽會的場景。

2.物質準備：

(1)各種玩具汽車。

(2)積木、插塑若干。

(3)繪畫工具：紙張和各種畫筆。

(4)手工材料：廢舊材料皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等，膠水，即時貼、彩筆等。

(5)音樂磁帶、錄音機、紅綠燈信號牌。

3.自制課件：ppt課件——《奇特的汽車》。

(一)創設活動場景，引起幼兒興趣。

1.幼兒聽音樂進教室。

3.猜謎語，鞏固幼兒對各種汽車的認識。

(二)觀看ppt，進行談話活動。

1.觀看ppt，了解汽車的奇特——功能的奇特性，造型的各異性。

2.談話。

(2).幼兒自由組合交談，想象設計什么樣的車。

(3).教師輪流參與幼兒的談話，提醒個別幼兒專心聽別人交談，重點指導幼兒圍繞“奇特的汽車”這一主題進行交談(啟發孩子“你想設計一輛什么用途的汽車呢?”或“你想設計一輛什么外形的車呢?”)。

(4).請個別幼兒到集體面前講述自己的設計，要求說話聲音響亮。

(三)幼兒操作活動。

2.幼兒在音樂聲中分組進行美術活動，教師巡回指導。

a組：用各種插塑、積木拼搭奇特的汽車。

b組：用各種廢舊材料制做奇特的汽車，可用彩筆、即時貼等做裝飾。

c組：用筆和紙張畫出奇特的汽車。

(教師巡回指導：一是給予不同的組與不同的“技術”指導，二是針對不同能力的幼兒給予鼓勵、幫助與輔導。)。

1.教師講解游戲規則請先完成作品的幼兒聽音樂在場地上玩自己設計的汽車。教師手舉紅綠燈，請幼兒注意交通規則。

2.美術活動結束進行延伸活動——布置汽車博覽會。

(五)活動延伸——進行作品評價與自我評價。

1.請幼兒一起動手和老師布置一個汽車博覽會。

2.請幼兒做講解員，講解自己的作品(自己評價)。

3.教師總結評價。

這是一次小班美術公開觀摩活動的設計，回憶當時組織活動的情境，依據現在學習《指南》精神和自己對《指南》的認識與理解，進行再次的反思，我的感受如下：

一、活動設計是適合班級幼兒的。

活動內容的選擇源于本班孩子的實際生活經驗與興趣，活動的組織方式是根據班級幼兒的能力差異進行的，注重孩子的個性能力發展與活動的趣味性、游戲性。

汽車話題一直都是孩子們最最喜歡的，不論是在游戲中還是談話中孩子們總喜歡談論汽車，在積累著對汽車的感性認識的同時，他們也常常幻想自己會設計怎樣怎樣的汽車，怎么怎么的與眾不同。《設計——奇特的汽車》活動滿足了幼兒的興趣與創作想象。

《奇特的汽車》活動設計，大膽打破傳統活動組織的單一模式，讓幼兒自主選擇表現汽車的方式，有的幼兒選擇用插塑、積木拼搭奇特的汽車(拼搭建構方式)，有的幼兒選擇用各種廢舊材料制做奇特的汽車(手工制做方式)，有的幼兒則選擇用筆和紙張畫出奇特的汽車(繪畫方式)。這種活動不同方式的組織，尊重了幼兒的個性差異與能力差異及參與操作的興趣。

因人而異，因材施教。一個班的孩子發展水平參差不齊，老師在教學活動時，采取分組自主選擇操作參與方式的活動組織方法，同一個內容，要求不一樣，讓能力強的孩子學得更多，更好;讓能力差的孩子學得稍淺一些，輕松，不吃力。有效的激發了幼兒創作的欲望，體會到創作的樂趣，也在創作中獲得自我滿足，獲得成就感。我覺得這種活動組織方式與方法將會是我今后不斷探索的方向。

本著“學習內容來源于幼兒生活”，“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”的教育理念，設計和組織了這一美術綜合活動，有效地激發了幼兒設計汽車的興趣。活動實踐證實了本次活動是適合本班孩子的。

二、活動中個別孩子出現的問題，反映出教師的隨機教育意識性不強。

在《設計——奇特持汽車》活動中，大部分幼兒非常認真，在游戲化的創作過程中，體驗了成功的快樂，也培養了自信心。

但在本次活動中有一名幼兒的表現讓老師感到意外，如有一個小男孩子不能在自己最初選擇的活動組里安靜的操作，從建構組跑到手工組又到繪畫組，最后沒有設計出自己滿意的汽車而情緒不佳，后面的活動不去參與。這個孩子平時愛動，也調皮，但聰明，能力也很強，這次活動表現有點“人來瘋”，想表現自己，卻一事無成。活動中老師對于他的行為給予提醒，孩子因興奮而聽不進勸說，當時冷處理，讓他自己在沒有完成作品的沮喪中體驗自己行為給自己帶來的不快體驗。活動結束后和他交談讓他了解他什么也沒有作成，是因為自己沒有專注地去做好一件事情，也沒有遵守活動的潛規則(自己選擇活動組，選擇好了就不能再換)。

還有是在手工組的兩個孩子在完成設計作品后的游戲中把作品不小心弄壞傷心地哭泣，也不再參與后面的活動。對于這兩個孩子，事后經了解：一個是別人把自己的作品不小心碰壞了而傷心哭泣。作為老師應當及時給予解決，讓碰壞的孩子向被碰壞的孩子道歉，同時建議孩子間要學會原諒，一起玩耍消除孩子的不快樂情緒。另一個孩子是因自己的手工粘貼的技能掌握的不好，所以玩時因不牢固而壞，在以后的手工活動中，教師要多注意指導讓孩子學會和掌握粘貼的技能。

從活動的突發事件中可以看出老師的隨機教育意識不是很強，在今后的教學中有待進一步調整和改進。

觀察背景：

我搜索了所有關于畫車的教案(包括少兒美教泰斗楊景芝的一篇教案《大街上的車》)都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創新了，而自己的這個創新又必須能啟發孩子們去創新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比較喜歡車子。瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我設計這一活動，讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮，鼓勵幼兒設計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動實錄：

目標：跳出他們固定的框架，因而也生成了如下目標：

1、培養幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造。

3、培養幼兒的想象力、創造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。

活動軌跡：

1、創設活動場景，引起幼兒活動興趣。

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?

(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片)。

(3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。

2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創新”入手，圖片都經過我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發孩子原始的興趣。活動中孩子還是很感興趣。觀看課件，啟發孩子發散思維。(突破重點)。

(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?

(2)它們有些什么功用呢?

3、談話活動——想象中的汽車(重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發幼兒發散思維的訓練。)。

(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)。

(設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性)。

(2)小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。設計障礙，為啟發孩子從汽車的功用和造型上進行發散思維訓練。(突破重點)。

(3)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

(計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便)(突破重點)。

4、幼兒作畫：難點：創設出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。

(1)師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計出和這些車不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車?(點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。)。

(2)我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。(教師引導幼兒大膽想象)(促成難點)。

(3)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)(促成難點)。

5、作品評析：

(1)請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

(2)請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

(設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。)。

6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

(1)這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩。

(2)幼兒作開車動作出活動室。

(設計意圖：最后一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。)。

活動反思：本次活動結合了5大領域的整合。

(1)社會：培養幼兒觀察生活的習慣。

(2)科學:設計高科技的，有特別功用的汽車。

(3)語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。

(4)藝術：培養幼兒的發散思維，動手能力，和創造能力，讓幼兒發現美，創造美，表現美。

這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。

幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。

活動啟示：

我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

思考一：美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

思考二：美術課堂教學。

新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。