優(yōu)秀作文給讀者帶來的不僅僅是閱讀的享受，更是思考的契機。最后，希望大家在寫作中能夠有所突破，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，展現(xiàn)個人的才華和魅力。

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇一

一天早晨，小狐貍起來晚了，他連忙把書往書包里一塞，書包拉鏈都沒拉，早飯也沒吃，拿了一個面包，一邊上學一邊吃，路上連作業(yè)本掉了也不知道。

小狐貍到了學校，已經(jīng)大汗淋漓。他打開書包一看，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒了，急得團團轉(zhuǎn)。這時，山羊老師笑容滿面地走了過來。

山羊老師問：“你為什么這么著急呀？”小狐貍回答說：“我的作業(yè)本找不到了。”山羊老師說：“你每天晚上做完作業(yè)，就要把書包收拾好。早晨，千萬不能睡懶覺。”小狐貍聽了，不住地點了點頭。

小狐貍下定決心，他已經(jīng)記住了山羊老師的話，他改掉了這個壞習慣，成了一個乖孩子。

第二天，老師表揚了他。

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇二

一天早上，小狐貍花花上學遲到了，他連忙起床，把書本、筆袋放進書包里，連拉鏈都沒拉，媽媽看見了給了他一塊面包，小狐貍氣喘吁吁地走在路上，一邊趕路，一邊吃面包。

到了學校，小狐貍把文具和書本放在桌子上，可練習本卻找不到了，他急得如熱鍋上的螞蟻―團團轉(zhuǎn)。

山羊老師走了進來，看到小狐貍翻書包，于是，就走過去和藹可親地說：“小狐貍，你在找什么？”小狐貍說:“我在找練習本。”于是山羊老師開始教他怎么擺整齊，說:“1、晚上，文具筆袋放進書包里；2、早晨，早點起床，不要睡懶覺，3、到校后，課前準備要充分，把要用書本整齊地放在課桌上。”

小狐貍聽了，就精心準備著，第二天，小狐貍受到了老師的表揚！小狐貍心里像吃了蜜一樣甜。

老師點評：小作者善于觀察，善于想象，故事寫得生動，將前因后果交代得一清二楚。老師的語言條理清晰，符合人物身份，你的作文真精彩！

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇三

在一個碩果累累的秋天，小狐貍睡過頭了。它一看鬧鐘，已經(jīng)快遲到了，本站它又想起自己沒吃早餐，小狐貍就慌慌張張地在冰箱拿了一個面包大步流星地向?qū)W校跑去，跑得滿頭大汗。

小狐貍來到教室里，慌慌張張地收書包，自言自語地說：“我真后悔呀，昨天不應該只顧著玩了，作業(yè)都還沒做。”這時山羊老師來了，它以為小狐貍在朗讀。

山羊老師走近一看，原來小狐貍沒在朗讀，它在做家庭作業(yè)。山羊老師就狠狠地批評了小狐貍一頓，說：“昨晚在家都在干什么呢？怎么作業(yè)還沒做完？”小狐貍羞愧地說：“昨天回家只顧著玩了，老師，我錯了。”

小狐貍從此以后，每天上課都積極舉手回答問題，一心一意地上課了。山羊老師也越來越喜歡小狐貍了。

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇四

1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。

2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。

4．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5.樂于探索、交流與分享。

【活動準備】。

故事圖片、音樂。

【活動過程】。

1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

（1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的`跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大。”狐貍說：“我的力氣比你更大。”然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好。”狐貍也跳了起來：“我的舞蹈跳得更好。”接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大。”狐貍也伸長脖子用盡力氣：“我的嗓門比你更大。”最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

（2）進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關(guān)系。

（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。

（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。

（4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。

3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

（1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。

師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？

（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？

（3）幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。

師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？

（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。

師：我們把剛才練習的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

（1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。

（3）幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。

文檔為doc格式。

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇五

今天是小狐貍上學的第一天。可是，他昨天晚上睡晚了，所以今天起晚了。他書包拉鏈還沒拉好，嘴里含著一塊面包去上學了。

上課鈴聲響了。小狐貍找到自己座位，趕緊坐下，然后把第一節(jié)數(shù)學課要用的東西都拿出來。山羊老師來了，看見小狐貍滿臉都是汗。

山羊老師伸出手，指著小狐貍說:“小狐貍，上學要早到，書桌上也要整理得干干凈凈，知道了嗎？”小狐貍說：“知道了。”

自從小狐貍被山學老師批評之后，就像變了一個人，每天書桌都整整齊齊，上課都聚精會神，好好聽講了。

老師也經(jīng)常表揚小狐貍！

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇六

前一天晚上，小狐貍手機玩得很晚，第二天上課果然起晚了。只見小狐貍嘴里叼著一塊面包，急匆匆地跑出了家門。

因為趕時間，丟三落四的小狐貍書包拉鏈都沒有拉，一路上掉了很多文具。不一會兒，它滿頭大汗地來到教室，翻開書包一直在找作業(yè)，怎么都找不到，于是把書包里的東西全都倒出來，還是找不著!小狐貍心里想：怎么辦?山羊老師會批評我的。正巧上課鈴響了，山羊老師笑嘻嘻地走進了教室準備上課，山羊老師看見了愁眉苦臉的小狐貍，關(guān)心地問:“小狐貍，你怎么無精打采的，昨晚又玩游戲了嗎?”小狐貍老實地道:“山羊老師，對不起，我的作業(yè)不知道怎么回事找不著了。”這時山羊老師突然嚴肅起來，“啪”的一聲，用力地拍了一下桌子，小狐貍嚇得手中的鉛筆都掉到了地上。

下了課，山羊老師狠狠地批評了小狐貍，小狐貍紅著臉對山羊老師說:“老師我以后再也不會這樣了。”山羊老師想了想說:“看你知錯就改的份上，我就原諒你，下次再這樣把家長帶過來。”小狐貍用力地點了點頭。

小狐貍真的說到做到了。從此，每上一堂課，它不僅積極舉手發(fā)言，而且改掉了丟三落四的壞習慣，桌面上的書本擺放得整整齊齊。

公眾號：小桔燈作文。

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇七

火紅火紅的秋天到了，小動物紛紛趕去上學，小狐貍也到了上學的年齡了，想去上學。但是，動物學校的熊貓校長卻板著臉說：“你回去吧！動物學校不收狐貍學生。”小狐貍傷心極了，一邊哭著一邊向小樹林跑去。

小狐貍傷心地跑回家，一不小心把一籃松果打翻了，它想反正沒人看到，我趕緊跑回家吧。跑了一段時間后，小狐貍想起了熊貓校長的話，又撒腳地跑回去，小狐貍看到松鼠媽媽在撿松果，小狐貍不好意思地說：“松鼠媽媽是我把松果打翻的，讓我來收拾吧！”說完，小狐貍彎下腰，把七零八落的松果一個一個的放進籃子里。松鼠媽媽沒有責怪它還夸它，是個誠實的孩子。

收拾完松果，小狐貍聽到“嘰嘰”“嘰員”的聲音，它跑過去，看見是只小雞它說：“雞妹妹我?guī)湍闳フ覌寢尠伞！毙‰u說：“不要過來，你是大壞蛋。”小狐貍誠懇地說：“雞妹妹我真的會幫你找到媽媽的。”小雞勉強答應了，小狐貍幫助小雞送到了雞媽媽懷中，小雞說：“媽媽，是這只狐貍送我回來的。

熊貓校長知道小狐貍做了許多好事，就跟小狐貍說：“你被錄取了，明天來上學。”

第二天小狐貍高興地背上書包開開心心的上學去了。

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇八

一天，陽光明媚，白云飄飄，小狐貍急急忙忙地起床了，他早飯還沒吃，嘴里啃著面包，趕緊去上學，跑得滿頭大汗，書包的拉鏈也沒拉。

到了教室，小狐貍拿出書包，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有了，他翻來翻去，急得大汗淋漓。

這時山羊老師笑瞇瞇地問：“你作業(yè)怎么沒交?”小狐貍說“我起得很晚，書包拉鏈沒拉，所以在路上作業(yè)本丟了!”

山羊老師一本正經(jīng)地說:“你應該在前一天晚上把書包收好的，文具要放到文具盒里，文具盒要放進書包，書本也是一樣。你要養(yǎng)成早睡早起的習慣，這樣你才能不急不忙的上學校。”小狐貍說：“知道了！”

第二天，小狐貍不慌不忙地來上學，書本也放得整整齊齊，山羊老師說:“知錯就改，就是好孩子。”小狐貍開心地笑了。他的爸爸媽媽知道這件事后，還表揚了他，讓他把山羊老師的話聽進去，這才能讓他有著良好的習慣。

老師點評：你觀圖細致，故事完整，貼近生活。山羊老師的語言描寫得活靈活現(xiàn)，贊！

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇九

一天，小麗身背背包去上學。

當小麗在交通信號燈交叉路口的那邊看到了一只小狐貍，便問：小狐貍，你也去上學么？

但是，小狐貍卻張口了：對啊！

小麗問：大家學校學習什么？狐貍說：大家學捉小雞。

狐貍話還沒說完，就被小麗切斷了：大家老師說，以大欺小不太好。

大家也有別的課程內(nèi)容呢！小狐貍說，這時候，一輛大卡車駛了回來，讓你看看我的本領(lǐng)！狐貍說著，便跑到貨車前邊裝死。駕駛員看到了，喜出望外：嘿，今日牛氣消磨，揀著一條死狐貍！因此下車時吧狐貍放進車后。

小麗厭煩的看這狐貍說：大家老師不太好，教大家盜竊。

那大家老師教大家哪些？狐貍問。大家學語文、數(shù)學課、英文、歌曲、工藝美術(shù)，今日大家第一節(jié)課是數(shù)學課，你跟著我一起去吧！小麗說。好呀，我看看大家學校和大家學校哪個好。小狐貍一口同意。

小麗和小狐貍趕到學校，不久，數(shù)學課就開始了。老師問：學生們，11=幾？全班都了解是2，可小狐貍不清楚，只能坐著那發(fā)愣。

因此，數(shù)學老師開導他：如果有一只兔子，后邊有跑來一只兔子，一共有幾個兔子？小狐貍聽了，滿口唾液：我抓了一只兔子，又來一只，我還在抓一只，我能飽餐一頓啦！

哎，貪吃的小狐貍一心只惦記著吃肉，來看，他是上不上大家的學校了！

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇十

一天，小麗背著書包去上學。

當小麗在紅綠燈交叉路口的那里看見了一只小狐貍，便問：“小狐貍，你也去上學么?”

剛問她就后悔了，狐貍哪會說話啊!不過，小狐貍卻開口了：“是啊!”

小麗問：“你們學校學什么?”狐貍說：“我們學捉小雞……”

狐貍話還沒說完，就被小麗打斷了：“我們老師說，以大欺小不好。”

“我們還有其他課程呢!”小狐貍說，這時，一輛大卡車駛了過來，”給你看看我的本事!“狐貍說著，便跑到卡車前面裝死。司機看到了，喜出望外：”嘿，今天牛氣打發(fā)，揀著一條死狐貍!于是下車吧狐貍放到車后。

”那你們老師教你們什么?“狐貍問。”我們學語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)………，今天我們第一節(jié)課是數(shù)學，你跟著我一起去吧!”小麗說。“好啊，我看看你們學校和我們學校那個好。”小狐貍一口答應。

小麗和小狐貍來到學校，沒多久，數(shù)學課就開始了。數(shù)學老師為了測試一下小狐貍，便出了一到很簡單的題。老師問：“同學們，1+1=幾?”全班都知道是2，可小狐貍不知道，只好坐在那發(fā)呆。

于是，數(shù)學老師開導他：“如果有一只兔子，后面有跑來一只兔子，一共有幾只兔子?”小狐貍聽了，滿嘴口水：“我抓了一只兔子，又來一只，我在抓一只，我可以飽餐一頓啦!”

哎，貪吃的小狐貍一心只想著吃肉，看來，他是上不了我們的學校了!

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇十一

小狐貍已經(jīng)到了上學的年齡了，很想去上學。可是，動物學校的山羊校長卻冷冷地說：“你們狐貍太狡猾，動物學校不收狐貍學生。你還是回去吧！”小狐貍傷心極了，一邊哭著一邊向小樹林跑去。

小狐貍跑著跑著，一不小心，把路旁滿滿的一筐松果撞翻了，松果滾得滿地都是。小狐貍看看四周沒有動靜，拔腿就溜。跑了一陣子，小狐貍忽然想起山羊校長的話，他又趕忙往回跑。只見松鼠媽媽正在忙著拾滾落在地上的松果。

小狐貍的臉頓時變得通紅通紅的，他低著頭向松鼠媽媽道歉說：“對不起，松鼠媽媽！是我不小心把松果撞翻的，可是我卻……讓我來給您撿松果吧！”說完，連忙彎下腰和松鼠媽媽一起撿松果。松鼠媽媽不但沒有責怪小狐貍，還連連夸獎小狐貍是個誠實的孩子。

撿完了松果，小狐貍心里很舒暢，他跟松鼠媽媽說了聲“再見”，又蹦蹦跳跳地繼續(xù)往前走。走著走著，小狐貍聽見林子里傳來“嘰嘰、嘰嘰”的叫聲。小狐貍東找西找，終于在樹叢下發(fā)現(xiàn)了一只走丟了的小雞。小狐貍走上前去，熱情地說：“小雞妹妹，別著急，讓我?guī)湍阋黄鹫覌寢尠桑　?/p>

小雞一看是小狐貍，嚇壞了，她哆哆嗦嗦地說：“你別碰我，你是大壞蛋！”小狐貍誠懇地說：“我們狐貍的確干了很多壞事，可是這一次，請你相信我，絕不會騙你的，我一定會幫你找到雞媽媽的！”

小雞半信半疑，勉強答應了，小狐貍領(lǐng)著小雞在林子里東打聽，西打聽，終于找到了雞媽媽。小雞“嘰嘰”地叫著，高興地投進了雞媽媽的懷抱。雞媽媽知道是小狐貍幫了小雞的忙，又驚又喜，連連夸獎小狐貍是個助人為樂的好孩子。

“哈哈……”，山羊校長聞訊趕來出現(xiàn)在小狐貍面前，“小狐貍，祝賀你呀！我現(xiàn)在正式宣布，你被動物學校錄取了！”小狐貍一聽，恭恭敬敬地向山羊校長鞠了一躬，說了聲：“謝謝山羊校長。”一溜煙地往家里跑去。

第二天，小狐貍背著書包，高高興興地上學去了。

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇十二

一個晴空萬里的早上，小狐貍吃著面包開開心心地去上學了。

快要上課的時候，小狐貍找不到自己的鉛筆了，桌上也很亂。上課鈴響了，教室的門開了，山羊老師走了進來，準備上課。

這時，山羊老師看見小狐貍的桌上很亂，桌下掉了一支筆，就走過去把筆撿起來，對小狐貍說:“小狐貍，你的筆在這里，要上課了，快把東西整理好，以后不能再把桌上的東西放得這么亂了。”膽怯的小狐貍點了點頭。

小狐貍把書放好，把筆收到文具盒里面，再把書打開，把作業(yè)打開，一點兒不馬虎，反而變得比以前更認真了。

現(xiàn)在，老師經(jīng)常表揚小狐貍，鄰居們也更喜歡小狐貍了。

因為，小狐貍現(xiàn)在東西放得有條有理，作業(yè)寫得比以前更認真了，小狐貍已經(jīng)完全變了一個人呢！

老師點評：你把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講得有條有理，一清二楚。對小狐貍的改變采用對比手法，寫得鮮明，現(xiàn)在的小狐貍?cè)艘娙藧郏?/p>

小狐貍上學記（專業(yè)13篇）篇十三

在那白雪皚皚的群山腳下，有一片連綿不斷的翠綠森林。森林里有座小學，學校校長是大象先生。

一天，小狐貍來到學校門口，看見那么多動物小朋友都來上學，他也想報名。于是，他找到了大象校長。校長見了小狐貍，冷冷地說：“你們狐貍太狡猾了，動物學校不收狐貍學生，你還是回去吧！”小狐貍傷心極了，他一邊哭著，一邊朝森林深處跑去。

小狐貍跑著跑著，一不小心把山羊爺爺給撞倒在地上。小狐貍連忙把他扶起來，并且說：“對不起！您沒事吧？是我不小心把您找到了！”山羊爺爺不但沒有責怪小狐貍，還夸獎他是個誠實的好孩子。聽到夸獎后，小狐貍心里樂滋滋的。跟山羊爺爺告別后，又蹦蹦跳跳地往前走了。

走著走著，忽然聽到前面?zhèn)鱽怼案拢「拢「拢　钡慕新暋Ｋ麞|找西尋，終于發(fā)現(xiàn)了那個發(fā)出叫聲的小家伙，原來是只走迷路的小鴨子。小狐貍走過去安慰道：“小鴨妹妹快別哭！我?guī)е阏?**媽去！”小鴨子看見小狐貍嚇得直打哆嗦，小狐貍笑著說：“我不會傷害你的，我只是想幫你找到媽媽。”小鴨子一步步地靠近小狐貍，小狐貍竟然真的`沒有傷害她，小鴨子心里的一塊大石頭總算落下來了。一路上，小狐貍一邊走一邊大聲地喊：“哪位鴨媽媽把孩子給帶丟了？哪位鴨媽媽把孩子給帶丟了？”

不一會兒，一只鴨媽媽含著眼淚慌慌張張的跑過來，邊跑邊跑邊問：“你看到我的鴨寶寶了？”小狐貍回答說：“您看看，這是不是您的孩子？”鴨媽媽撲過來，一把抱起小鴨子，驚喜地對小狐貍說：“是的，這就是我的小寶寶！你真是個樂于助人的好孩子！太感謝你了！”小狐貍回答說：“沒什么！這是我應該做的！”

第二天，小狐貍又一次來到大象先生的學校門口，他是多么地想跟其他小朋友一起念書啊！這時，山羊爺爺和鴨子媽媽也都匆忙趕過來，對校長說：“小狐貍是個好孩子！您就收下他吧！”大象校長聽了小狐貍的故事以后，高興地收下了這個誠實、熱情的新學生。

小狐貍終于可以背上小書包，和其他小朋友一起上學了！