一個好的職業規劃可以使我們在職業發展中不斷成長和進步，并實現個人的職業價值。下面是一些職業規劃的案例分析，希望能夠給大家帶來一些啟示。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇一

為了讓剛剛邁入大學的.學弟、學妹們能有效的利用寶貴的大學四年生活;為了讓我們在求學的路途中少一些迷茫和困惑;為了不讓我們回首往事的時候留下遺憾和愧疚;為了精彩的大學四年留下更多的回憶，為了給我們的未來做一個很好的規劃!管理協會從同學們最迫切需要的出發，精心策劃了此次活動。

以講座、現場互動、文章征集的方式展開。

五棟教學樓。

協會全體會員及全院的非會員學生。

由組織策劃部組織，秘書處、宣傳部、外聯部、社會實踐部協助下進行。

具體人員安排如下：一名主持人，兩位指導老師。

2、ppt的制作由組織策劃部李兆祥負責，張波協助完成。

3、會場的布置由宣傳部負責(包括打開多媒體、借好音響設備等)。

4、由秘書處負責準備好約150張的a4的紙和筆，并在活動進行過程中發到每一位會員手中。

5、會場秩序的維持由外聯部負責。

6、迎接會員入場由社會實踐部派兩人負責。

第一階段：活動宣傳階段。

1、定點宣傳：在一食堂門口做定點宣傳，宣傳期間由宣傳人員向同學們發放有關活動的資料，并向咨詢者做詳細的講解。

時間：

負責人：組織部王華、胡俊旺、姚艷、王瀅、仇正林及宣傳部的人員。

2、再次動員：由組織部、宣傳部、秘書處、信息咨詢部四個部門的人員分工合作到各系、各班做進一步的宣傳。

負責人：組織策劃部王華。

宣傳部徐菲。

信息咨詢部張波。

秘書處段晶晶。

3、海報宣傳：由宣傳部負責出7—8張具有特色的海報，張貼在學院各個醒目處，要求注明活動的內容及活動時間、地點、及活動的流程。海報應有特色，并且對職業生涯規劃做適當的說明。

第二階段：活動主體階段——現場互動。

(一)老師講座。

(二)主持人演示職業生涯規劃的具體內容：

1、什么是職業生涯規劃?

3、演示一個職業生涯規劃的具體案例進行分析。

(三)現場規劃。

給每一位會員發一支筆和一張a4的紙，讓他們在10-15分鐘內吧自己對大學四年的具體規劃寫在紙上。(不要求很規范，但要有具體的目標和發展方向)時間過后，統一將他們規劃收上來，并由主持人隨機抽取5-8人的職業生涯規劃做為點評。

(四)現場交流。

(五)有獎成果展示。

與者自主上臺陳述自己的職業生涯規劃，由指導老師點評，對表現良好的選手發放小禮品作為鼓勵!(人數不限，據時間而定)。

(六)點評。

點評階段：

1、可由會員代表上臺，有支持人詢問如下問題作為點評內容：“請問你的職業生涯規劃是什么?”“自己對實現此規劃有信心嗎?”等。最后，有他來點評一下他對此次活動的看法：“你認為我們這次活動怎么樣?”

2、指導老師點評。

(六)活動結束。

活動時間大概會持續2個小時，活動結束后會員按序退場。

(七)活動后序安排。

(1)會場衛生由全體協會干部共同打掃，宣傳部負總責。

(2)活動結束后關燈、關門由組織策劃部成員負責。

第三階段：職業生涯規劃征集階段。

現場活動之后征集職業生涯規劃，參賽選手將自己優秀的作品投遞到各班班長處由管理協會各系的代表收集交組織策劃部。

第四階段：職業生涯規劃評選階段。

評選活動由信息咨詢部負責，邀請協會專業老師及相關專業的指導老師，秉著公平、公正的原則評選出優秀作品。

獎項設置：

一等獎一名。

二等獎二名。

三等獎三名。

優勝獎若干名。

第五階段：活動反饋和評價。

活動結束后由組織策劃部派2名干部與5-10名會員進行面對面的訪談，詢問他們對此次活動的意見和建議。收集相關資料后對此次活動進行整體評價，并提出改進方案，呈遞會長審批。

活動策劃人：組織策劃部。

策劃時間：20xx年xx月xx日。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇二

調查顯示：在高校大學生群體中有不少人存在著學習興趣不濃，學習動力不足，人生目標不明確，缺乏職業規劃，求職經驗和自信心不足的現象。同時也有一部分同學擁有自己的創意，卻沒有展示自我的平臺。在當今這個知識大爆炸、科學技術發展一日千里的時代，各行各業對人才素質的要求已越來越高。作為一名大學生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質，有預見性地、科學地規劃自己的學習生涯和職業生涯，很難跟得上時代的步伐。

為了能夠更好地幫助廣大同學樹立正確的人生觀、學習觀、成才觀，確立正確的奮斗目標，同時也提高同學們的創業、擇業、就業能力。我們精心策劃了此次"規劃未來，成就夢想"——四川工程學院職業生涯規劃設計大賽。

（一）幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

（二）提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

（三）創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

（四）豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

傳播規劃理念、拓展職業空間、打造錦繡前程

一、大賽組委會：就業創業協會成員

二、組委會職能部門：

活動部

職責：負責大賽通知、報名、收集并整理大賽資料；大賽所需物品采購（臨時有事時由外事部協調）；負責各參賽選手的協調、安排工作，大賽各階段具體時間的安排。

外事部

職責：負責大賽期間的場地、桌子、椅子及會議用品等的準備和管理。

宣傳組

職責：負責大賽的全程宣傳工作，展板的制作，宣傳媒體的安排

秘書處

職責：負責大賽的.全程統計工作、監督比賽過程。

三、大賽評委會：負責大賽的監督及評判工作。

1、參與對象：四川工程學院全體在校大學生。

2、參與方式：以個人為單位報名參加；參賽名單報大賽組委會。

第一階段：11月25日—12月11日大賽籌備階段

組建大賽組委會各職能部門，明確其職責，制定和完善活動策劃書；組建大賽顧問團，并聽取其意見；將大賽相關事宜通知各班；在學校內對大賽進行廣泛宣傳，做好本次大賽的一切準備工作。

第二階段：12月15日―01月15日職業生涯規劃設計大賽

2、12月31日―01月04日由大賽組委會評選出入圍作品；

3、 01月05日―01月10日將職業生涯規劃設計入圍作品送至林蔭道統一展出，準備好投票冊接受參觀者的投票；外事部邀請學院的團委會、學生會、大學生團體聯合會、院治保會進行參觀。

4、01月15日公布大賽結果。

1、以個人為單位進行初賽，每位同學制作一份職業生涯規劃設計書參加比賽（相關證書可以虛擬）。

2、大賽組委會外事部邀請學院的團委會、學生會、大學生團體聯合會、院治保會進行參觀。

1、所有參賽成員必須服從大賽組委會的統一安排；

2、參賽選手不得抄襲他人作品，一經查處將取消其參賽資格；

1、評委會必須本著"公平、公正、公開"的原則進行評判；

2、各階段的比賽由相應的評委會進行評判；

3、按照統一的標準，使用百分制及統一的評分表格進行評分；

獲獎的每位參賽選手可獲得由大賽主辦方共同加蓋公章的獲獎證書一本，以及相應獎金。

職業生涯規劃設計之星：榮譽證書、獎金100元；

最具潛力獎2名：榮譽證書、獎現金50元；

最佳創意獎3名：榮譽證書、獎現金30元；

優秀獎若干名：榮譽證書。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇三

面對嚴峻的就業形勢，職業發展聯合會通過舉辦職業生涯規劃大賽，幫助同學們盡早樹立職業生涯規劃意識，明確自己的人生目標，以科學的態度和方法規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動擇業”，贏在職場起跑線上，成為搶手的職場新人，增強我校畢業生的就業競爭力。特舉辦“大學生職業生涯規劃大賽”。

旨在培養大學生的創新精神和創業能力，樹立職業生涯設計理念，合理規劃職業生涯，激發自我潛能，拓展自身素質。[1]幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力[2]提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力[3]創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會[4]豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

20xx年xx月xx日。

（略）。

職業發展聯合會xx等。

1、職業規劃的理解對個體未來職業發展進行策劃和準備，包括確立階段性或長期職業目標，確定適合個體的發展道路，明確將要進行的調整和各項準備。

2、職業規劃的內容職業目標、職業發展道路、將要進行的準備工作等；涉及擇業、調整職業和更大的發展計劃；涉及自我認識、知識和能力的發展性培訓，行為活動與態度、認知、價值觀等幾方面的調整和準備。要進行合理的職業設計，須從主觀和客觀兩方面考慮。主觀方面，涉及到個人的價值觀、需求、能力、性格特點、發展取向等。客觀方面，涉及到個體所處的社會環境和其他外在因素。

3、職業生涯規劃以書面形式呈交，做為初賽環節。決賽以演講形式進行。初、決賽之間有一個起死回生環節，未入選同學自主報名，以演講形式進行，從未通過初賽的選手中挑出部分進入決賽。

1、準備階段（1--2周）。

【1】完善并確定活動方案。

【2】本次活動經費準備。

2、宣傳動員階段（2--3天）。

利用海報、網絡等進行宣傳動員，同時可在各二級學院宣傳動員。

3、初賽階段。

【1】可以以班級形式組織學生報名。

【2】遞交職業生涯規劃書，并為后期起死回生環節和決賽環節的演講做準備。

4、起死回生環節。

【1】組織未進入決賽的選手自主報名。

【2】以演講形式進行，評析初賽職業生涯規劃書的優劣，從中選出部分優勝者進入決賽。

5、決賽階段。

【1】時間和地點。

xxxxxxxxxxxx。

【2】以演講形式進行，伴有答辯環節現場。

八專項事宜。

1、宣傳工作（宣傳部）。

做好活動前后期的宣傳工作，張貼分發宣傳材料，與校園新聞部門的交接工作。

2、外聯工作（外聯部）。

邀請商家參與活動贊助，邀請校內外單位和組織，購買或租賃活動所需物品。

3、籌備工作。

活動攝影，報名活動，活動會場申請和布置，后勤工作等。

4、總結工作及評估工作（辦公室和監察部）。

九大賽獎項事宜。

一等獎：x名相應獎品獎勵。

二等獎：x名相應獎品獎勵。

三等獎：x名相應獎品獎勵。

特等獎：x名相應精品獎勵。

十經費預算。

十一頒獎儀式。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇四

為了更好地激發我校大學生的職業規劃意識，幫助同學們更好地認識自我、完善自我，及早開始對未職業發展的規劃與實踐，特舉辦“xx大學第五屆大學生職業規劃大賽”。現將有關事項安排如下：

大學是人生重要的發展階段，如果在大學期間能夠及早樹立職業生涯規劃的意識、盡早開始規劃職業生涯，為自己確定發展目標，就可以更加有目的地、有針對地安排大學期間的學習和實踐，從而有效提高自身的就業能力，為未的職業生涯發展打下良好的基礎。早規劃、早受益！希望有更多的同學通過大賽了解和體驗職業生涯規劃，為理想的實現，為職業生涯的發展寫下生動的一筆。

主辦：學生就業創業指導中心

承辦單位：xx學院、xx書院

我校全日制在校本科生、研究生

個人職業生涯規劃書評比及ppt現場答辯。

本次比賽分為初賽及復賽、決賽三個階段；

1、初賽階段為201年12月21日至20xx年月1日，由各學院、書院負責本院宣傳，學生報名、安排指導老師、組織相關培訓及專家評選工作，參賽學生需提交個人職業生涯規劃書。月1日前各院推薦2-名優秀學生進入復賽。進入復賽的同學可獲大賽參與獎。

2、復賽階段為20xx年4月1日至4月18日，由就業中心組織專家進行現場評選，選手需提交個人職業生涯規劃書并進行ppt現場答辯。

3、決賽階段為20xx年4月底，決賽選手將根據個人生涯規劃書進行ppt公開答辯。決賽將選出特等、一等、二等及優勝獎，并頒發優秀指導教師獎及優秀組織獎。

學校將通過就業信息網、官方微博、bbs等途徑宣傳，請各院充分利用網站、新媒體及線下等平臺進行宣傳，營造大賽氛圍，使更多的學生參與其中。在活動過程中可自行組織培訓等相關活動，如需支持可提前與就業中心聯系。

推薦進入復賽的學生作品電子版及選手信息匯總表（附）請各院負責老師于20xx年月1日前打包發送至：xx，郵名為“學院、書院名+生涯大賽作品”

聯系人：學生就業創業指導中心，xx，xx

特等獎獎品價值20xx元

一等獎獎品價值700元

二等獎獎品價值00元

優勝獎獎品價值200元(

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇五

現代社會瞬息萬變，生活在這個時代的每個人都要符合市場的需要。因此，高校的大學生也必須對自己的職業生涯有明確的目標，并且在能力和技術上做好充分的準備。

現在中國正有63所高校正在試點推行旨在提高學生綜合素質的“大學生素質拓展計劃”，其中大學生職業生涯策劃（職業導航）就是其中重要的內容，這對于中國的高校來說，是一件嶄新的工作。中國的大學一般都設有“就業指導中心”，用來幫助即將畢業的學生找工作，但是我們沒有專門為一入校的學生提供的職業生涯策劃方面的服務。

大學生的年齡一般都在17~24歲之間，他們面臨專業和職業的選擇。這對于學生來說是一個重要的時期，他們需要得到輔導和幫助。如果他們能夠在職業發展中找到正確的路徑，就能夠比較容易地找到合適的工作并且有更多的機會獲得成功。從這個角度講，這對于學生來說是非常有意義的。

另一方面講，如果每個學生都能找到滿意的工作并且獲得事業的成功，學校也能夠從高質量的就業率中得到聲譽的提升和價值的`體現。因此，很多高校都建立了幫助學生開發能力、適應工作崗位需要的工作體系，許多高校都設有類似“職業生涯服務辦公室”、“發展部”或“職業生涯中心”等機構。例如：在麥克馬斯特大學的商學院就設有“職業服務中心”，他們負責管理mba合作項目和國際商業項目，并且同時提供全時工作和暑期工作等服務。該機構承諾用自身的技術和工具幫助學生做自我職業生涯管理，并提供工作機會來幫助學生實現自己的職業目標。這些服務對學生時非常有用的。

職業生涯規劃其實就是對自己一生的規劃，對自己過去現在和未來的整理。我們規劃的不僅僅是以后從事的某個職業，怎樣從事某個職業，更重要的是我們對以后的人生作出了選擇。我們為自己人生設定了起跑線，跑道，這也許是因為我們不想昏昏碌碌，沒頭沒腦的過完這一生，我們想走的得更明確，所以職業生涯規劃就成了一個捷徑，這就是我們今后生活的目標，今后為之奮斗的目標。為了能夠更好地幫助廣大同學樹立正確的人生觀、學習觀、成才觀，確立正確的奮斗目標，同時也提高同學們的創業、擇業、就業能力。

職業生涯的發展路徑對于每一個學生來說都是一件非常重要的事情，每個大學都希望自己的學生有能力并且成功。職業生涯策劃是一個鼓勵學生努力學習，多了解自己職業的好方法。我們必須對這方面的服務給予更大的關注，以便能夠使學生和學校都能獲得更大的收益。

活動內容：

活動主題：

“傳播規劃理念、拓展職業空間、打造錦繡前程”。

活動形式：

就業類、創業類分組比賽。

1、幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

2、提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

3、創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

4、豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平。

活動意義：

為了消除在擇業中出現的和心理疾病，不僅要學會自我心理調適，更要以積極的心態面對擇業。大學生要看到不管怎樣，職業是自己生活的新起點，全身心地投入其中才能使自己不斷成長、發展，并得到充實、滿足，從而實現人生的目的。有理想、有抱負的青年學生，應該懷著一腔熱血，到祖國最需要的地方去建功立業、奉獻青春。我國人事制度也正在進行著較大的改革，首次擇業未成功或未能如愿，還可以有第二次、第三次甚至更多的擇業機會。越來越開放的人事流動制度，將為畢業生提供更為廣闊的就業前景。

活動對象：

平職學院機電工程系全體同學。

活動時間：

20xx年10月23號。

活動地點：

二號樓308室。

參與方式：

以班級為單位由班長推舉，各專業班長相互結合，最終確定代表本專業參加初賽名單。

參賽人員要求：

1、具有良好心理素質、興趣、情趣、性格、意志、價值觀。

2、普通話標準、聲音洪亮、語氣語調適當、重音節奏恰當。

3、能夠全面客觀的認識自己，擺正自己的心態。

4、最好形象氣質好，著裝打扮得體。

5、還必須具有一定才藝。充分體現此次活動主題。

6、交課件、個人文檔、電子演講稿，如有輔導老師寫上老師姓名。

作品要求及比賽規則：

1、所有參賽成員必須服從大賽組委會的統一安排；

2、所有的設計方案手寫和電子稿形式交于活動舉辦方，必須寫明標題、專業、姓名、設計方案。

3、每位選手演講完畢后由評委亮分，去掉最高最低分，取平均分。

4、參賽選手不得抄襲他人作品，一經查處將取消其參賽資格。

評獎辦法：

1、評委會必須本著“公平、公正、公開”的原則進行評判。

2、比賽由相應的評委會進行評判。

3、按照統一的標準，使用百分制及統一的評分表格進行評分。

4、才藝展示可另行得分（最多10）。

5、互動環節與觀眾互動。

評選方式：

1、比賽均采用書面評審、現場演示、現場答辯相結合評選，現場演示ppt演示加陳詞，就業類陳述6分鐘，答辯2分鐘；創業類陳述8分鐘；答辯2分鐘。

2、評委在現場演示前對選手的作品進行評分，現場對現場演示、答辯打分。

3、計分辦法：選手得分=作品分+現場展示分+答辯分。

4、比賽順序：現場抽簽。

評委成員：

由機電工程系學生會成員組成。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇六

經過職業生涯規劃課程的學習,我了解到現在的社會競爭力非常大，如果對自己的未來沒有一個好的規劃，我覺得是對自己的一種不負責，所以以下是我的職業生涯規劃。

一、自我解析。

我的性格。

總的來說我的性格活潑開朗。我很陽光，心態較好，學習音樂會有有很多上臺表演的機會，我會以平常心對待，不會慌張;我積極向上，遇到挫折會傷心，但不會因為挫折而放棄自己的追求和目標，會重新振作，找到解決的辦法。我與朋友的關系相處的很好，死黨們會說我心直口快，但我就是這樣的一個人，試著改過，改不了。我心特別軟，朋友有困難時會忍不住搭手，大家找我幫忙的事情我都會努力做好。

我的興趣愛好。

我的興趣愛好廣泛，聲樂、鋼琴、看書、上網、逛街、游戲這些都是我生活中不可缺少的部分。一直以來我都學習音樂，不僅是個人愛好，并且有家人的大力支持。小時候和朋友們玩游戲我總是扮演老師這個角色。這也成為了我現在的目標。

我的價值觀。

以我的價值觀來看，社會的利益要重于自身。我非常希望能為社會貢獻出自己的力量，因此我很渴望做一個人民教師，用自己在音樂方面的特長去幫助別人，服務社會;讓那些熱愛音樂而又缺乏引導的少年能夠得到幫助"。

我的能力。

自認為比較有做老師的天賦，從高中到大學經常幫助同學學習(當然是關于音樂專業的)，并且得到同學們的好評，在其他方面我是個很沒有耐性的人，但不知為什么關于音樂我就有用不完的耐性。表演能力較好，但對專業的學習還不夠深入。要繼續努力。

二、專業就業方向及前景解析。

我的專業是聲樂，當然也是我自己喜歡的專業。

聲樂是一種由一個或多個歌手表演的音樂形式，可以使用或不使用樂器伴奏，而人聲是作品的重點。聲樂藝術是一門技術性和實踐性非常強的學科，僅憑理論知識和文學資料去進行學習是非常困難的，它主要是通過正確的發聲訓練和不斷的歌曲演唱來逐步完成的。聲樂是一種歌唱表演藝術，靠人的嗓子唱出悅耳動聽的歌聲。

聲部的劃分是依據演唱者的生理特點來科學劃分的，由于每個人的生理條件和發聲器官在結構上的差異，人們發出的聲音音色不同，音域不同，由此產生了不同的聲部。基本劃分為：女高音，女中音，女低音，男高音，男中音和男低音。

我是抒情女高音，學習的是民族歌曲。

民族唱法是指我國傳統的民族聲樂演唱方法，它包括我國各地區各種不同的戲曲、曲藝、民歌的傳統唱法。民族唱法十分強調語言的音樂的關系，講究根據演唱語言的發音規律來處理發聲、共鳴、行腔，講究字音的五音、四呼、出聲、歸韻、收聲。民族唱法具有濃郁的中華民族氣質、個性、風格。自元、明、清以來，不斷有一些系統的唱法論著問世，如：[元]燕南芝庵的《唱論》，[明]魏良輔的《曲律》，[明]沈寵綏的《度曲須知》，[清]徐大椿的《樂府傳聲》，[清]李漁的《閑情偶寄》等。

就業方向及前景。

說實話，有很多人象老師人的愛人一樣，認為學藝術，特別是學聲樂的人將來想在這一領域就業很難，事實也不是這樣，那么多學聲樂的人，最后真正能走上舞臺的人很少。現在國內還有一種說法，學藝術的人將來除了本行什么都不會做，其實在國外的說法與此正好相反，他們認為學了藝術的人將來什么都能做。比如說學聲樂的人除了當歌手也可以注意音樂老師，可以做普及藝術的工作者，甚至也可以學習了專業后，將來并不把它做為自己的職業，知識把它當做業余愛好，自己照樣可以做其他的工作。但這里有一點要強調：一定要孩子非常愛好歌唱、喜歡學聲樂才可以，如果只為讀大學讓孩子學習聲樂的話那就不值得了，因為聲樂輔導老師的收費是藝術類考試中最貴的。

三、職業解析。

教師。

我選擇教師這個職業，它剛好在我的so區域，也就是優勢與機會并存的范圍。因為我本身有著比較優秀的專業成績，這樣作為一個教師的基本要求我能很好的滿足。由于專業的原因，我的表現能力是不錯的，即時剛剛進入教師行業，我也不會在一個班的學生前面出現緊張或者怯場，而且我的語言功底也不錯，因此能夠很清楚明確地將信息傳達給他人，同時我的幽默感也能讓課堂氣氛比較活躍。我的外貌算不上很漂亮，但是也不會給人留下不好的第一印象，我的性格親切和善，待人誠懇，所以學生、家長都能和我進行很好的溝通，也能很容易的讓學生和我打成一團。我還是一個非常有耐心、有責任感的人，我對我的學生將會始終抱著希望地去幫助、教導他們。我的家庭對于我當一名教師也是非常的支持，可以說我的家人都對教師有著相當的好感，我更是從小就希望自己成為一個人民教師，在講臺這個光榮的舞臺上演奏人生精彩華美的樂章。

從自身條件和家庭因素來看，我已經有足夠的能力和優勢。而從社會和市場等因素來看，我也有這很多的發展機會。如今的中國，作為一個人口的超級大國，學生教育問題一直是國家的一個重點關注問題，其原因還是由于學生多教師少。很多地方出現的情況不是沒人上學，而是沒人教學。中國的復興才開始，正是需要一代一代的新生力量去努力的時候，作為國家棟梁的年輕學生尤其重要。如何讓他們接受良好的教育，如何讓他們成為高素質的綜合型人才，這關系到祖國的發展前途和發展方向。作為人類文化與知識的傳播者，教師在其中要發揮很大的作用。因此，于公于私，當一名教師都是很符合當前社會迫切需要的。而且不光是課程教師，專業教師現在也比較少。如今的家庭，獨生子女居多，作為父母，當讓希望孩子擁有最好的生活，最優秀的能力，因此家長都會希望孩子能夠有一些特長。在各類特長之中，音樂是最容易親近人心的，這也是大部分家長的第一選擇。從現在各類音樂教室紛紛興起學生人數依然火熱的現狀解析，音樂教師數量仍然未能滿足學生學習的需要。

選擇教師這個職業是我經過深思熟慮之后最好的選擇，是我能夠憑借優勢抓住機會的發展方向，因此在以后的職業規劃中，教師將是我的主要目標。

演員。

演員這個職業處于我的wo區域。在這個區域內，我有一定的優勢，但是存在著大量的競爭和不利，不過同樣也存在著一定的機會。

由于專業的關系，我常會登上舞臺演出。因此我有著一定的舞臺經驗和表演能力，面對鏡頭不會緊張，仍然可以很有感情很投入的去進行自己的表演。我的形象條件算是中等，但是可轉變塑造的空間很大。這是我的一些優勢。

不過因為現今有很多人都渴望一夜成名，對于成功希望能走上捷徑，因此行業內競爭會很激烈。而且相較于從表演、影視等專業畢業的人，我在表現的能力和技巧上還是有很多不足。演員對于壓力和長時間工作的承受能力要求比較高，這也是我的弱勢。

但是可以看到，現在在演員這個行業里面機會還是有的。現在已經進入了傳媒娛樂時代，電影、電視、網絡和音樂都已經成為人們生活不可缺少的一部分。各種類型的電影電視需要各種類型的演員，因此也就帶來了各種各樣的機會，像王寶強一樣一炮走紅的可能性也慢慢增加。就目前中國的電影市場來看，雖然消費群體仍然較小，但是發展潛力相當大。相對中國的人口來說，中國電影的市場確實不夠發達，然而作為一個擁有世界上最多人口的國家，其電影市場的擴展空間是不可限量的。從現在港日韓美歐電影都在試圖搶占中國市場便可以看出來。中國現在正在高速發展著，人們物質水平上升了，對于娛樂生活的要求也會上升，因此中國電影電視市場的擴展將是必然的。而現在很多地方都在推崇平民偶像，讓所有人都可以展示自己，給所有人一個登臺的機會，這又帶來了很多機會。

在演員這個wo區域，我如果想要發展，就需要盡力改善劣勢，努力抓住機會。在今后的職業選擇的參考上，我會將演員這個職業作為一個參考目標。

四、實際職業目標的具體行動計劃。

發奮努力的學習是成功的必備條件，也是做一個大學生的分內之事。為了實現我的目標，我為自己擬訂了未來三學年的學習計劃。

我在大二期間要考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加各種活動，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的專業知識;可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，提高自己的綜合素質。

大三因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高專業水品、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性;參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網絡，和已經畢業的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況。

大四找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，我覺得學習音樂還是應該注重放在考研上，以提高自己的專業水平，為做一名優秀的教師打好基礎。這時，也可先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年的準備是否已充分;然后，再繼續學習，為考研做進一步的準備。最后，可以積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練，為將來的就業打好基礎。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇七

對于水利事業，我有熱情有理想。因此，作為一名河海人，我感到深深的榮譽感，同時還有一份沉甸甸的責任感。我希望能夠通過自己的不懈努力，為學校增光添彩。通過了兩年的學習，我對所學專業有了大致了解和認識，對未來所從事的相關領域有了初步理解。一個人要想取得職業成功，不在于取得各方面條件符合主觀要求的職業，而在于做自己適合的。下面我對自己的各個方面進行一番剖析。

1.性格優劣勢剖析。

我的性格優勢：

首先，作為一名女生，我的性格相對內向。我喜歡獨立思考，善于鉆研品格正直、誠實，有著頑強的意志和超強的自律能力。在對待工作上，辦事穩重，極富責任感，且嚴于律己，是典型的完美主義者。在與人相處方面，我就顯得比較隨和，看待事物客觀公正，善于發現別人的優點，喜歡以欣賞的目光看待周圍的同學。

我的性格劣勢：

我在性格上的最大缺點就是容易相信他人，在我成長的道路上已經或多或少得到了教訓，這個缺點已經在慢慢的改正。其次，我對事物缺乏一種理智的思考，易受到自己情感的影響。以上缺點，我相信以我頑強的意志和自律力，假以時日，一定可以改正。

2.職業興趣愛好測試解析。

應用霍蘭德職業興趣愛好測試理論，我得出了我的性格模型：

3.職業興趣愛好和能力。

從該霍蘭德六邊形模型中看出，我的性格更偏向于i(探索型)、e(領導型)和c(常規型)，即：好奇心強烈，勤學好問，樂觀開朗，對于喜歡的事物，能夠心無旁騖，可信賴，有效率且盡責，不善社交，缺乏工作耐心，有時不習慣打破慣例。

適合的專業領域有：統計類，管理類。

適合的工作崗位有：公務人員、事業單位、經濟管理部門。

4.職業價值觀。

在我看來，職業并不等同于工作崗位，它不僅僅是一份謀生的手段，更是自我價值實現的一種方式。作為一名職員，我最看重的是我能學到的而非我得到的物質條件。這種精神上的收獲不局限于專業能力的增長，還包括與人交往中的為人處事能力的成長。

5.自我認知小結。

自我評價和霍蘭德模型解析的結果大體一致。通過以上的解析，得出了我的性格特點：從綜合特質上來說，我做事認真負責，自律能力強，客觀公正，人生目標明確并有完成的決心與毅力。從能力優勢上看，我有極強的責任感，善于鉆研和解決抽象的問題，對待專業的問題勤學好問，而且勇于承擔風險以獲得成功。從人際關系上看，我的性格隨和，易與他人打成一片，有時因為內向的性格，表現的比較冷漠，但是從內心還是期望受到真心的尊重與喜愛。工作與生活都有成就是我較大的激勵因子，不喜歡原地踏步，有遠大的目標與企圖，并且會不斷朝目標前進。

二、就業環境。

1.水文專業的就業形勢。

水文與水資源工程培養具有扎實自然科學知識，較好人文科學知識，較強的計算機、外語、管理方面應用能力與水文水資源及水環境方面專業及專業基礎知識，能在水利、交通、能源、城市建設、農林、環境保護等部門從事水文、水資源及環境保護等方面的勘測、規劃設計、預測預報、管理、技術經濟解析以及教學和基礎理論研究的高級工程師人才。

水文與水資源工程專業畢業生的專業與職業匹配業度、畢業一年薪酬數、畢業兩年薪酬指數、畢業三年薪酬指數、職位級別指數、應屆就業率指、發展前景指數、全球化指數、舒適度指數、創業指數、學習壓力指數高于各專業平均值。整體來說，就業環境在各個專業排名前列。

2.水文專業的研究前沿。

世界范圍內的水資源短缺，引發了人們的對水資源管理利用的廣泛、深入的研究，研究如何精確評價地區水資源，水資源在各部門的優化配置，水環境保護，水污染的防治是該專業研究的前沿課題。水資源評價方面采用了gis、gps、rs即3s技術，在水資源配置保護方面，人們開始研究環境水力學和生態水力學，這一切使水文這一傳統的學科煥發了新的生機。

3.水文專業的能力要求。

水文水資源工程專業的本科畢業生應該具備的專業要求：

1.掌握數學、物理、水力學、氣象與氣候學及自然地理學等方面基礎理論、基礎知識;。

3.具有從事工程規劃、勘測、設計和管理的基本能力;。

4.熟悉國家的方針、政策和法規;。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇八

引言：

每天，有太多得人沉淪余日復一日單調的學習和生活中，卻感到無力改變，這些人中也包括自己。一成不變的生活，駕輕就熟的學習模式，帶給我們的不是游刃有余進退自如的快感，而是疲憊不堪甚至厭倦。這樣的心理感受當然不會是享受。不斷重復同一件沒有絲毫挑戰性的事情，我們所體驗到的快樂只會變得原來越少。就像饑餓時吃饅頭一樣，第一個饅頭帶來的馬滿足感最大，吃到第n個的時候，基本上已經味同嚼蠟。

因此，我們必須要計劃生活，計劃未來。

職業生涯對每個人而言，都是在一定的時間內有效，如果不進行合理有效的規劃，就會浪費自己的時間和生命。作為已經尚未畢業的我，很早就知道如果不為自己擬定一份職業生涯規劃，把自己的未來設計好。生活和工作就會沒有了方向，就像大海里的一葉小舟，迷失方向，不知所歸，為了高效的利用時間，實現自己的人生價值，特作以下個人職業生涯規劃。

第一章認識自我。

1.個人基本情況：

平時休息就是拿著手機上網打游戲，或者是對著電腦看電影或者寫日記。偶爾也看看閑書，偶爾也發呆，偶爾也出去玩，偶爾也想一些很深沉的問題，但很快就會回過神來。經常胡思亂想，有點好高騖遠。

但是我不是個頹廢的人。

學習挺上進的，上課認真聽講，課后好好完成作業。有目標，有理想，有規劃，但是經常是“計劃趕不上變化”。生活上也勤儉節約，基本上不亂花錢，有理財意識。

平時挺喜歡交朋友的，朋友也蠻多，知己有那么幾個，點頭之交也不算少。

目前并不安于現狀，想進步，想改變，想嘗試新鮮的事物。

喜歡研究電腦，折騰手機，平板，相機等一系列數碼產品。在計算機這塊兒比同專業的好些同學要能折騰。至少辦公軟件基本上運用自如，計算機基礎也學得蠻好，也會一點圖像、視頻處理軟件。

正在思考如何制定職業生涯規劃中……。

2.職業興趣：

在上大學之前，我把社會想得很簡單，覺得自己喜歡干什么就可以干什么，興趣是最好的老師。不過上了一年大學之后，我發現我錯得很離譜。

首先，興趣只能是一個很粗淺的層次，在將感興趣的東西一層層剝開研究的過程中，你會發現原來自己喜歡的東西都是一些那么枯燥的理論，并不是想象中的那么美好。其次，你喜歡的東西不一定就是社會需要的，社會不需要你再喜歡，以后也不能靠它吃飯。

最近發現自己的興趣在創業上，想要在大學期間或者在畢業之后自己創業。來源是淘寶網，并在初步了解淘寶網之后有了想在網上創業的想法。

3.職業能力及適應性：

在霍蘭德職業興趣測評中測出的結果如下：

社會型social(s)：您喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社會道德。

企業型enterprising(e)：您追求權力、權威和物質財富，具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心/抱負。為人務實，習慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。

常規型conventional(c)：您尊重權威和規章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務。喜歡關注實際和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創造性，不喜歡冒險和競爭。

您在這六個職業傾向類型中得分最高的三個類型的首字母就組成了屬于您的霍蘭德職業代碼。通過這三個職業代碼可以傳遞很多相關職業與教育發展的信息，您傾向的職業或興趣可以看成是ces這三個字母的結合。第一個字母意味著您最傾向的職業類型，而第二第三字母所代表的職業傾向則次之。

感覺測試結果和我自身感覺還是蠻符合的，應該就是屬于那種ces型的職業興趣。得分最好的是常規型，喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業，并具備相應能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。測試結果和我“創業”的想法相差十萬八千里。

4.職業價值觀：

我的職業價值觀很簡單，作為一個實用主義者，我最看重的就是職業的實用性。最好是那種能夠實實在在的為自己，為社會做事的職業。希望自己畢業之后能夠找到一個可以在前期得到很好的鍛煉的崗位，讓自己成為一個有職業經驗的人。

但是我不會找到工作就安于現狀，我想我會在前期以經驗為重，到了生活工作基本穩定的時候再謀求更高一級的職位或者更好的工作，之后的工作必然將會以待遇為重。

5.勝任能力：

我的優勢：做事負責，仔細耐心。能夠很好的安排工作時間，并且基本按照工作計劃進行。遇事大多數時候能夠做到冷靜，能夠聽從理智，冷靜分析問題。動手能力強。在聽從領導的安排時會適當保留自己的想法，能夠首先服從，后提出意見。有很強的學習欲望和上進心。我的劣勢：有些固執己見，有些自以為是。有時也會有點懶惰，投機取巧。有時也會感情用事，會沖動。

自我分析小結：

總的來說我應該是一個不錯的普通人，而且會是一個很有潛力的人才，在經過一定時間的學習和培訓之后應該會將自己的潛力發揮出來。在今后的日子里會隨著社會閱歷和個人經歷的增長，我想我會不斷完善自己，讓自己更加適合這個社會，更加適合在社會上生存。

第二章職業生涯條件分析。

1.家庭環境分析：

我們家基本屬于小康之家，單親，父親是公務員。由于父親經常出門在外，所以基本上都是我自己照顧自己，自理能力很強，動手能力也很強。因為家里其他親戚都在給各自的已經長大的孩子灌輸這個“向錢看”的社會中金錢的重要性，所以在某些方面我也算是個“唯利是圖”的人。

因為父親給的生活費有限，不到時間絕對不額外再給，所以養成我計劃消費的好習慣，平時花錢都會考慮到存錢，也為自己存了一小筆資金。

家庭對我的影響促使我對這個社會有了一定的了解，雖然也算被保護的比較好，但是家人也會時不時讓我接觸社會，所以我想我應該能在畢業之后短時間內適應這個社會。

2.學校環境分析：

我們學校屬于是一所不太出名的二流大學，是那種拿出去基本上叫不響的名號。我學習的是中文系漢語言文學專業，是那種表面上看起來很風光其實基本上除了教書什么都不能干的專業。之所以選擇這個專業主要就是因為自己還算喜歡看書，也沒想到畢業之后能夠專業對口。在學校時不時會接一些兼職，鍛煉自己的社交能力和做事能力，社會實踐不算豐富，但也不完全為零。我還會在接下來的一年多時間內多多增加自己的社會實踐機會，以便畢業之后能夠更好的適應社會。

3.社會環境分析:。

就業形勢：大學畢業生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優勢群體。但隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊,青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向,缺乏對創業行為的深入研究,高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節,大學生就業的結構性矛盾日益突出。因此，大學生一畢業就失業的情況會越來越嚴重。

就業政策：國家，學校，社會等方面為了解決這一現象制定了不少政策。比如：

國家方面，對剛步入社會的大學生選擇自主創業時，給于資金支持或是優惠政策。幫助其自主創業。同時引導畢業生到非公有制單位、農村及基層單位就業。穩定的就業環境。創造公平的就業機會。加快調整人才培養結構。拓寬高校畢業生到基層就業的渠道。切實解決私營公司聘用高校畢業生的有關問題。加強對高校畢業生的就業指導。

學校方面，學校應不斷加強軟、硬件設施建設和師資隊伍建設，深化教學內容的改革，拓寬學生知識面，增加應用性、操作性、技能型的課程，切實培養具備各種綜合技能能夠適應社會需求的綜合型人才。社會的發展離不開創新，大學生要在工作中得到實現自身價值也離不開創新，學校只有注重培養學生的創新能力，使大學生有能力進行自主創業，才能在工作中有出色的表現，給自己創造就業機會。

社會方面。公平對待大學生，降低大學生就業的門檻。創造沒有歧視的就業環境。使得員工對企業有歸屬感，更好的為企業付出。從而帶來可觀的經濟收益。這不僅僅是企業給員工制造機會，同時也是企業謀求發展必不可少的一種投資。另外，企業應與時俱進培訓員工。因為大學生剛進入企業，對于業務都缺乏專業的能力，再加上本身剛步入社會，經驗不足，所以企業要培訓他們。當今時代，是一個瞬間萬變的年代。培訓這一個名詞已然成為了一個必要，是企業充實員工能力的重要裝備。大學生，是一個更加需要活的培訓機會的一種群體，他們剛步入社會，很多東西來不及適應，很多東西需要學習，企業如果能夠提供更多的培訓機會給他們，讓他們有更大的學習空間。

競爭對手：將來我們面臨的競爭對手是全國各大高校畢業的優秀和不優秀的畢業生。不優秀的暫且不說，優秀的畢業生學校背景比我們厚，社會閱歷比我們多，實力比我們強……很多優秀的人才在和我們競爭，我們必須不斷的完善自己，努力讓自己成為一個優秀的大學畢業生。

4.職業環境分析:。

根據職業興趣測試，最適合我的職業是常規型的職業，比如秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。

這些職業社會上有的是人才，而且基本上已經達到飽和狀態。不過隨著社會的發展面對這些職業的職業要求會不斷提高，在要求提高的情況下就會有一批在業人員被淘汰下來，也就給大學畢業生提供了機會。

這些文職工作屬于職場上不可缺少的職位，隨著社會對的發展，文職人員已經不再是“端茶送水”的角色，而是日漸成為企業內參與管理的特殊助手，不僅需要熟練掌握辦公技巧，還要能在三十沒有過問的情況下表現出責任感，以實際行動顯示主動性和判斷力。所以這類工作的就業前景還是相當被看好的。民營企業對文職人才的需求十分注重素質和能力的需要。

因此擁有高學歷和高級秘書證已經逐漸成為人才市場上的緊俏資源。

職業生涯條件分析小結:。

總的來說，對于常規型職業我應該能勝任。我會在不斷提高自身綜合素質的基礎上不斷培養自己的創新意識，責任意識，和環境適應能力，未雨綢繆，做好充分的準備。在校期間進一步做好職業生涯規劃，了解我所適合的各行各業的就業形勢的最近變化，以備不時之需。

第三章職業目標定位及其分解組合。

1.職業目標的確定:。

綜合第一部分(自我分析)及第二部分(職業生涯條件分析)的主要內容得出本人職業定位的swot分析:。

內部環境因素：

優勢因素(s)，家庭環境培養了我比同齡人更加獨立的性格和處事能力，也讓我擁有不斷上進不斷追求的動力。不服輸的性格和不斷追求更好的信念讓我可以百折不撓，就算碰壁也不會灰心，自身年齡也還算小，會不斷從中積累經驗，不斷學習，不斷成長。個人性格屬于強勢型，從事管理方面的工作有得天獨厚的優勢，雖然潛意識里的自卑感讓我無法樹立從事高層管理的信心，不過中層管理和助理這類文職還是很有信心的。善于交際，很能夠結交朋友，有一定的關系網。

弱勢因素(w)，因為畢業院校和家庭因素讓我有一種潛意識里的自卑感，這種自卑感一般情況下會埋藏的很深，但是在特定的環境和特定的時候會如洪水般爆發出來，沖垮我的意志，打擊我的信心。害怕從事單調的工作，因為職業生涯剛剛起步必然會先從基層做起，基層的工作大都是單調的體力勞動，完成不好怕會影響到日后的發展。

外部環境因素：

機會因素(o)，文職工作的就業前景還是很好的，我家很多親戚都在國家事業單位工作，公務員居多，存在有一定的關系網。

威脅因素(t)，同期畢業人數多，同等水平或比自己更高水平的人大有人在，企事業單位要求不一定全部符合等等。存在多種威脅。

2.職業目標的分解與組合:。

近期規劃：大一的目標基本達成，就差英語四級。因此大二上學期爭取過英語四級，下期過英語六級和完成自考所有科目考試。大三上學期開始準備考高級文秘證書和計算機二級vf，大三下學期開始實習，實習期間盡可能多的接觸陌生的環境和工作。在大學期間還有的寒暑假，利用假期時間尋找工作經驗，到合適的單位免費實習，盡可能多的學習工作流程。中期規劃：畢業之后在家學習一年，準備考研。

爭取考研，爭取能夠在25歲之前拿到法律方面的碩士學位，為第二職業興趣企業型職業做準備。

如果考研失敗就開始準備找工作。

后期規劃：主要考慮成家立業。

大概計劃就是這樣。因為涉世未深，不知道會有多大的變數，對于后期和中期的計劃實在是有些不知所措。

第四章評估調整。

1.評估的內容:。

職業目標評估：假如一直無法在單位上得到升遷的機會，那么我將考慮從事其他職業興趣的工作。首選文職工作，其次是企業型的職業。比如，項目經理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業領導、法官、律師。再次就是社會型，比如教育工作者(教師、教育行政人員)，社會工作者(咨詢人員、公關人員、)。

職業路徑評估：當出現裁員或者因故被開除的時候，我將考慮再重新拾起書本，學習相關的科目，準備考取更高的學歷。

其他因素評估：如果身體、家庭、經濟狀況以及機遇、意外情況發生突變，就只能隨機行事了。

2.評估的時間:。

在一般情況下，我定期一年評估規劃;。

當出現特殊情況時，我會隨時評估并進行相應的調整。

3.規劃調整的原則:。

1)當出現就業前景渺茫時我將會調整規劃。

2)當可以預測單位將發生大的變故時我將會選擇調整規劃。

3)當目前從事的職業已經不再為社會所重視時我將調整規劃。

4)當覺得目前從事的職業已不再對自己有意義時我將調整規劃。

5)當發現更好的機會給我時我將調整規劃。

結束語：

暫將職業生涯規劃做到大學畢業，畢竟大學的努力是步入社會之后的基礎，大學還可以有所預期，進入社會就有太多的不可控因素，事變則備變吧。大學期間應該把精力放在學習能力的培養上，畢竟大學只短短的幾年，彈指一揮間，學到太多的知識是不可能的，學習方法才是最重要的。

有了自己的計劃，固然是好事，但更重要的是在計劃的執行上，我會努力按我的計劃去做。希望我的大學是我夢想的跳板，讓我能夠憑此飛得更高，看得更遠。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇九

（一）各參賽大學生要根據自己的實際情況，進行科學合理的職業生涯規劃。參賽作品主題要結合個人實際與社會需求，從專業、就業、職業等方面進行個人職業規劃設計。參賽者必須是參賽作品的原創作者，獲獎作品如發現有抄襲、盜用等不法手段或不符合規定及違反他人著作權的，即予取消其獲獎資格。

（二）參賽作品要求：

1、職業角色情境模擬劇劇本和視頻。

參賽選手根據自己的職業目標角色，選擇該角色在實際工作情境中的一些特點片段進行展示，每人不超過4分鐘。模擬表演結束后，每名選手做1分鐘自述，闡明該模擬內容揭示的。通用職業素質要點。

2、《個人職業生涯規劃書》及ppt。

（1）作品內容：至少包括自我認知、自我定位、環境分析、短中長期職業生涯目標設定、實施行動計劃制定、評估和反饋等。

（2）作品要求：內容完整、簡明扼要，格式清晰，版面大方美觀，創意新穎，能充分體現個性而不落俗套，能充分展現大學生朝氣蓬勃的精神風貌，能充分展現職場新人的職業形象。

（3）作品必須有封面，封面填寫參賽者的真實姓名、性別、所在高校、院系、專業、年級、聯系電話、e-mail、指導老師（限1人）及其聯系方式等相關信息。內容可下載參考附件。

（4）作品可選用word（*。doc文件）、excel（*。xls文件）、ppt（*。ppt文件）進行制作。

3、《職業生涯人物訪談報告》。

（1）主要內容：參賽者要結合自身規劃選取與規劃職業相同或者相似的職場人物進行職業生涯訪談。參賽者在進行訪談前，要列出訪談問題清單，確定訪談重點，在訪談結束后，要將人物訪談過程、搜集的資料及心得撰寫成《職業生涯人物訪談報告》。《職業生涯人物訪談報告》要突出選手訪談心得及自身對于職業認知方面的思考。

（2）訪談要求：要結合自我體驗和訪談收獲，寫出目標職業生涯人物訪談報告，題目自擬。內容包括：目標職業生涯人物的選取、目標職業生涯人物簡介、訪談過程簡介、訪談問題總結、對目標職業的分析、自身認識的變化、對自己就業和將來職業發展的幫助等。字數在2500字左右。同時附上訪談記錄。訪談記錄要真實、全面記錄訪談中的對話內容，并注明所訪談人物的職業信息，每份訪談記錄所包含的問題不少于10個，字數在2000字以內，但不少于800字。

（3）《職業生涯人物訪談報告》必須有扉頁，扉頁填寫參賽者的真實姓名、性別、所在高校、院系、專業、年級、聯系電話、e-mail、指導老師（限1人）及其聯系方式等相關信息。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇十

面對嚴峻的就業形勢，職業發展聯合會通過舉辦職業生涯規劃大賽，幫助同學們盡早樹立職業生涯規劃意識，明確自己的人生目標，以科學的態度和方法規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動擇業”，贏在職場起跑線上，成為搶手的職場新人，增強我校畢業生的就業競爭力。特舉辦“大學生職業生涯規劃大賽”。

旨在培養大學生的創新精神和創業能力，樹立職業生涯設計理念，合理規劃職業生涯，激發自我潛能，拓展自身素質。[1]幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力[2]提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力[3]創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會[4]豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

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*********。

職業發展聯合會**********等。

1.職業規劃的理解對個體未來職業發展進行策劃和準備，包括確立階段性或長期職業目標，確定適合個體的發展道路，明確將要進行的調整和各項準備。

2.職業規劃的內容職業目標、職業發展道路、將要進行的準備工作等；涉及擇業、調整職業和更大的發展計劃；涉及自我認識、知識和能力的發展性培訓，行為活動與態度、認知、價值觀等幾方面的調整和準備。要進行合理的職業設計，須從主觀和客觀兩方面考慮。主觀方面，涉及到個人的價值觀、需求、能力、性格特點、發展取向等。客觀方面，涉及到個體所處的社會環境和其他外在因素。

3.職業生涯規劃以書面形式呈交，做為初賽環節。決賽以演講形式進行。初、決賽之間有一個起死回生環節，未入選同學自主報名，以演講形式進行，從未通過初賽的選手中挑出部分進入決賽。

1.準備階段（1--2周）。

【1】完善并確定活動方案。

【2】本次活動經費準備。

2.宣傳動員階段（2--3天）。

利用海報、網絡等進行宣傳動員，同時可在各二級學院宣傳動員。

3.初賽階段。

【1】可以以班級形式組織學生報名。

【2】遞交職業生涯規劃書，并為后期起死回生環節和決賽環節的演講做準備。

4.起死回生環節。

【1】組織未進入決賽的選手自主報名。

【2】以演講形式進行，評析初賽職業生涯規劃書的優劣，從中選出部分優勝者進入決賽。

5.決賽階段。

【1】時間和地點。

************。

【2】以演講形式進行，伴有答辯環節現場。

1.宣傳工作（宣傳部）。

做好活動前后期的宣傳工作，張貼分發宣傳材料，與校園新聞部門的交接工作。

2.外聯工作（外聯部）。

邀請商家參與活動贊助，邀請校內外單位和組織，購買或租賃活動所需物品。

3.籌備工作。

活動攝影，報名活動，活動會場申請和布置，后勤工作等。

4.總結工作及評估工作(辦公室和監察部)。

一等獎：*名相應獎品獎勵。

二等獎：*名相應獎品獎勵。

三等獎：*名相應獎品獎勵。

特等獎：*名相應精品獎勵。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇十一

確定一個清晰明確、科學可行的職業目標是稅務職業生涯規劃的第一步，它將使我們少走彎路，所付出的努力也將達到事半功倍的效果。通過聆聽王彬老師的授課，并結合自身的實際情況，以及今后發展的趨勢，我將自己的職業目標規劃為：踏實做人，努力學習，認真工作，爭取成為一名領導信任、組織放心、群眾滿意、實現社會利益與個人利益和諧共贏的稅務工作者。

細分這個目標，可以歸納為如下四點：

第一，成為一名品行端正、思想上進的稅務工作者；

第二，成為一名熱愛學習、知識豐富的稅務工作者；

第三，成為一名業務精通、能力突出的稅務工作者；

第四，成為一名各方滿意、口碑良好的稅務工作者。

二、達到目標所需要的能力、訓練及教育。

確定了職業目標，選擇了目標途徑，接下來就該努力為之付出了。然而，達到目標的途徑并非一馬平川，而是充滿了挑戰。這中間，需要綜合能力的提高，需要科學系統的訓練，需要接受相關的教育。

第一，從能力角度來說，達到目標需要提高學習能力、組織能力、業務能力、協作能力、表達能力、溝通能力、寫作能力等多項能力，而最為重要的就是學習能力、業務能力和寫作能力。

其中，學習能力是基礎，業務能力是關鍵，寫作能力是保障。在今后的工作中，學習始終是貫穿整個過程的一條主線，必須利用各種機會學習業務知識、學習工作方法、學習溝通技巧，使得工作能夠更加順利、順暢。

作為稅務工作者，業務能力的高低關系到國家稅收事業完成的好壞，關系到納稅人的權利和義務是否能夠實現。因此，千方百計提高業務能力，提高業務熟練程度，拓寬業務知識，是我在今后工作中始終努力的方向。

此外，寫作能力是順利開展稅務工作的重要保障之一。在日常工作中，不僅要寫稅收分析報告、相關專業論文、政策建議、工作方法等，還要完成一些公文寫作，如總結、計劃、方案等。由于我們新入職公務員一般分在基層分局，跟市局或其他區局、分局領導、同事接觸的機會并不多，因此良好的寫作能力將能夠更好地展現我們的工作能力和研究成果。

第二，從訓練角度來說，在我看來，多參加區局、市局乃至省局的調研活動是訓練自身業務能力的重要途徑。在調研的過程中，不僅有機會接觸到工作經驗豐富、工作能力突出的領導、同事，深入到一線實際，調查搜集稅收工作所需要的前沿資訊，還能夠通過撰寫調研報告，提高自身的理論水平、寫作水平。另外，應該積極參加各種活動，如演講比賽、征文活動、文藝活動、體育比賽等，在展示自身才華的同時，還能夠迅速融入工作環境，融入組織文化，融入團隊建設。

第三，從教育角度來說，應該珍惜把握每一次培訓機會。不管是初任培訓、崗前培訓，還是業務培訓，都要虛心學習，認真聽課，接受業務知識、綜合素質、工作能力多方面的教育。當然，還可以根據自身的條件和實際情況，報名參加各種在職教育。如工作一段時間后，可以攻讀在職研究生、博士生，或接受mba教育、黨校教育等。總體來看，積極接受各種有利教育是順利達到目標的一個重要動力。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇十二

1、所有參賽者均需準確、完整填寫參賽報名表，填寫不完整或填寫錯誤、內容虛假等將不被接納，由此而發生的任何爭議將由參賽者自行負責。

2、所有參賽作品概不退稿，請自行保留底稿。

3、參賽者必須是參賽作品的原創作者，并保證其擁有該作品的合法著作權。

4、獲獎作品如發現有抄襲、盜用、作弊等不法手段、或有出售、商業推廣及直接或間接商業目的的、或不符合規定及違反他人著作權的，即予取消其參賽資格、追回獎勵，且一切法律責任由參賽者自行負責。

5、所有參賽作品的著作權、，主、承辦方有權將所有入選作品匯集成冊出版發行等。任何機構或個人使用參賽作品均需征得主、承辦方書面同意。

6、所有參賽作品均不得涉及暴力、色情、非法宗教宣傳等與國家相關法律、法規相抵觸的內容。如遇此類投稿，主、承辦方有權自行決定對其采取不予評審、不予發表或刪除等措施。

7、參賽者若違反本比賽規程的任何條款，主、承辦方有權立即取消其參賽資格，或取消其已獲得的獎項并要求返還獎品，同時保留進一步追究損害賠償的權利。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇十三

1、總體要求：

各參賽選手必須嚴肅認真地根據自己的實際情況，進行科學合理的職業規劃。參賽作品主題是參賽選手結合自己的實際情況與社會需求，從專業、就業、職業等方面進行個人職業生涯設計。參賽作品提交材料：職業規劃設計書，以及個人簡歷。

2、參賽作品要求(包含但不限于以下內容)：

(1)認識自我、準確定位。

參賽選手需充分認識自身條件與相關環境，并結合大學人才培養目標及專業發展要求，作為設定職業規劃目標和策略的基礎。包括對自己興趣愛好、價值觀、優缺點、性格、能力、追求以及就業機會、職業選擇、家庭和社會等外在環境的認識、評價。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇十四

為切實貫徹落實在全國教育工作會議上提出的“建立和完善高校畢業生就業服務體系”和《教育規劃綱要》“加強就業創業教育和就業指導服務”的總體部署要求，引導廣大學生樹立正確的成才就業觀，在教育部高校學生司指導下，全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心特舉辦全國大學生職業生涯規劃大賽。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇十五

本次大賽為100分制，去掉一個最高分和一個最低分，所得的.平均分為該名選手的最后得分。本次大賽為100分制，去掉一個最高分和一個最低分，所得的平均分為該名選手的最后得分。比賽除決賽當場公布分數外，其他各階段比賽不予公布分數。決賽總成績由《職業生涯設計書》成績、《職業生涯設計書》答辯成績成績組成，即總成績=《職業生涯設計書》成績×40%+《職業生涯設計書》答辯成績×60%。

1、《職業生涯設計書》(100分)。

清晰性原則(10分)：考慮目標、措施是否清晰、明確，實現目標的步驟是否直截了當。

挑戰性原則(10分)：目標或措施是否具有挑戰性，還是僅保持其原來的狀況而已。

變動性原則(10分)：目標或措施是否有彈性或緩沖性，是否能隨著環境的變化而作調整。

一致性原則(10分)：主要目標與分目標是否一致，目標與措施是否一致，個人目標與組織發展目標是否一致。

激勵性原則(10分)：目標是否符合自己的性格、興趣和特長，是否能對自己產生內在激勵作用。

合作性原則(10分)：個人的目標他人的目標是否具有合作性與協調性。

全程原則(10分)：擬定生涯設定時必須考慮生涯發展的整個歷程，做全程的考慮。

具體原則(10分)：生涯設計各階段的路線劃分與安排，必須具體可行。

實際原則(10分)：實現生涯目標的途徑很多，在設計時必須要考慮到自己的特質、社會環境、組織環境以及其他相關的因素，選擇確實可行的途徑。

可評量原則(10分)：設計應由明確的時間限制或標準，以便評量、檢查，是自己隨時掌握執行狀況，并未設計的修正提供參考依據。

2、現場展示評分(100分)。

陳述過程(15分)：陳述過程設計合理，重點突出，思路清晰，語言暢達，有感染力。

基本素養(10分)：衣著整潔，儀表端莊，談吐文雅，精神飽滿。

即時效果(10分)：按時完成，能吸引觀眾注意力，調動觀眾情緒。

個人特色(10分)：具創造性;特長特點鮮明。

回答問題(40分)：應答能力(20分)正確理解問題，及時準確應答，回答流暢，應變力強。

回答內容(20分)：切合題意，條理清晰，結論明確，重點突出，真實可信，有說服力。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇十六

為了幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。為了傳播和普及職業規劃理念，引導學生自覺樹立正確的學習觀、成才觀、擇業觀，激發學生學習熱情，營造良好的學風，不斷提高就業技能。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇十七

1.活動的前期工作：

（1）秘書處負責活動的策劃，并要于賽前提交詳細的書面策劃書，活動流程要詳細。

（2）宣傳部負責海報的出版和交給學生會。

2、活動開始（初賽）：

（1）本系的干事、部長及會長提前半小時到申請的課室，布置會場。（包括檢查多媒體設備，寫好活動主題，準備評委用水等）。

（2）布置好后，參賽者和評委陸續入場，文藝部成員負責好會場秩序。（此時可放些音樂）。

3、初、復賽之間：

(1)宣傳部負責將進入復賽的名單黏貼出去，并說明復賽時間、地點。

（2）請老師為參加復賽的同學開一個專題的規劃講座，指出不足之處，提出建議。

4.復賽：

（1）本社團的干事、部長及會長提前半小時到申請的課室，布置會場。（包括檢查多媒體設備，準備評委用水等）。

（2）布置好后，參賽者和評委陸續入場，文藝部成員負責好會場秩序。（此時可放些音樂）。

以上內容便是本次環境學院學生會所組織策劃的關于職業生涯規劃大賽的書面策劃書，望本學院相關學生會部門及相關人員認真閱讀，做好策劃書所分配的各項工作，保證活動中相關工作的進展，以期圓滿地完成本次活動。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇十八

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇十九

活動引言：

主席提出“向雷鋒同志學習”x紀念日，也是實行志愿者服務日活動開展xx年，為貫徹落實向雷鋒同志學習的精神，響應我院“我與鄂職共奮進，我為鄂職添光彩”的號召，我院青年志愿者協會將秉承我院青年志愿者工作“盡己所能、不計報酬、幫助他人、服務社會”的優良傳統，通過開展以下活動踐行雷鋒精神，我院全體志愿者將會用我們的實際行動詮釋“向雷鋒同志學習”的真正意義：

活動一：文藝志愿服務進福利院活動：

活動策劃、舉辦單位：院團委青年志愿者協會。

舉辦地點：黃岡市社會福利院。

開展時間：3月5號。

二，收養工作得到了國家民政部和省民政廳肯定和好評。三月初，院青協將組織志愿者前往該福利院，由于福利院的軟硬件設施較為齊全，所以志愿者不需要承擔過多的清掃工作，我們將準備好的節目表演給孤寡老人和兒童看，并幫忙整理整理房間，最重要的是與老人多多交流，比如讀報紙刊物；聊聊生活中的事情，國家大事，養生之道；填補心理空缺，為眾多孤寡老人獻上自己的一片愛心。

招募人數：男10人，女10人。

招募要求：1、身體健康，較強的責任心，熱心參與公益活動；

2、有愛心，有耐心，性格溫和，待人誠懇；

3、能服從安排，自主自愿參加本活動；

4．有相關志愿服務經驗者優先考慮，老人和兒童都不能被帶出福利院；

“多等一秒，保我平安”文明倡導活動。

舉辦單位：鄂東職院文明倡導周周行服務隊。

活動地點：校外十字路口處。

開展時間：3月5號。

活動簡介：

我院文明倡導周周行服務隊自xx年四月成立以來，在黃商十字路口參與文明倡導五十多次，每次都圓滿完成任務，得到了各級領導的高度評價，在學雷鋒活動月來臨之際，我們想用我們的行動來奉獻社會，提高市民的交通安全知識，尤其是在校大學生的文明素質。屆時我們將在十字路口處安排十名優秀倡導隊員進行文明倡導，由于此路口的人流主要是我院學生和師院學生，我們在倡導時注意言行舉止，嚴格遵守倡導制度。

活動工具：文明倡導一套工具。

三、“學雷鋒精神，樹校園新風”雷鋒先進事跡展。

舉辦單位：院團委青年志愿者協會計科系分會。

活動地點：一號教學樓前廣場。

開展時間：3月5號。

活動工具：1、展板。

2、音響。

3、展棚。

四、開展“我愛我校，校車美容”行動。

合作單位：鄂東職業技術學院總務處。

共青團鄂東職業技術學院委員會。

院團委青年志愿者協會。

活動地點：校車停靠點。

開展時間：三月上旬。

活動簡介：

校車作為學校的一面流動旗幟，也是向外界反映學校形象的一個標志之一。但校車的日常維護卻往往被同學們所忽視，值此學雷鋒活動月之際，從熱愛學校的角度考慮，院團委決定開展“我愛我校，校車美容”大行動。召集青協志愿者，在校總務處車隊師傅幫助下，對校總務處所屬4輛校車進行美容，并做好校車內外的清理工作。我們希望通過這樣的手段，給學校老師、同學創造一個舒適的乘車環境，同時也為學校增添光彩。

活動工具：1、水桶10個。

2、抹布20塊。

五，“和諧校園，人人環保”環保校園風活動。

舉辦單位：院團委青年志愿者協會機電系分會。

舉辦地點：鄂東職業技術學院。

開展時間：三月初。

活動簡介：

在學雷鋒月到來之際，為擴大青協志愿者活動的范圍，給志愿者活動提供一個更加寬廣的平臺，我院團委號召大學生志愿者們積極參與到宣傳環保知識，保護城市環境的大潮中。活動當天，青協將從眾多志愿者中選出20位優秀志愿者向在校師生宣傳環保知識，以切身行動喚起師生“保護環境，人人有責”的意識，使他們深刻認識到加強環境保護的重要意義，進一步增強保護文明校園的使命感，以對子孫后代高度負責的精神，把環境保護擺在更加重要的位置，推進學院全面、和諧、可持續發展。

活動工具：展板。

六、清除校園黑廣告，創建文明鄂職。

舉辦單位：院團委青年志愿者協會建工系分會。

活動地點：鄂東職院校內。

開展時間：三月5號。

活動簡介：

和諧美好的校園給了我們一個舒適、安靜的學習環境，可是總有一些不文明的.人做些不文明的事在校園內隨處亂貼廣告，甚至貼到了寢室，我們要與這些不文明的行為作斗爭，我們用自己的言行來表達我們對他們在校園亂貼亂涂的行為表示反抗，活動當天我們組織三十名優秀志愿者圍繞校園公共場所進行地毯式的清理亂貼的廣告，室內的我們發起倡議讓同學們積極清理，并宿管會、學生會聯合起來檢查各班、各寢室清理情況。

活動工具：1、水桶15個。

2、抹布30塊。

3、砂子100張。

4、小刀30把。

七、數控實訓基地大掃除。

舉辦單位：院團委青年志愿者協會機械系分會。

活動地點：數控實訓基地。

開展時間：3月5號。

活動簡介：

實訓基地是我們學習理論知識，進行實踐學習的地方，在這里我們能夠更好的來掌握我我們的實戰技能。每天機械的運轉、學生的來往給我們的實訓基地帶來了不和諧的物質，我們我院志愿者協會將在屆時安排30名志愿者到數控實訓基地打掃衛生。貢獻自己的微薄力量來為學院迎評創建盡己之力。

活動工具：1、拖把10把。

2、水桶10個。

3、抹布30塊。

4、掃把15把。

八、獻血光榮，愛心無價。

合作單位：黃岡市中心血站。

共青團鄂東職業技術學院委員會。

院團委青年志愿者協會。

開展時間：三月中旬。

活動簡介：

黃岡市中心血站先后多次來我院大規模采血。在采血之前，由院團委負責在校園內通過張貼海報、發放傳單、邀請血站專家做“無償獻血知識進校園”的講座等方式進行宣傳。今年三月學雷鋒活動月之時，我們將招募十五位無償獻血志愿者前往黃岡市中心血站，無償獻血，希望廣大師生參與到無償獻血的志愿活動中來。

九、各團支部開展“弘揚雷鋒精神，參與志愿服務”主題團日活動。

舉辦單位：院團委青年志愿者協會。

院團委組織部。

鄂東職院各班級團支部。

開展時間：貫穿整個活動月。

活動簡介：

為在我院廣大團員青年中弘揚雷鋒精神，切實加強團員青年的思想道德建設，推動校園文明建設，根據院團委有關要求，結合我院實際情況，院團委決定開展學習雷鋒精神主題團日活動。各支部以班級為單位，以主題班會或其他形式，開展活動，學習雷鋒精神，并切實落入行動。走入校園，走進社會，學習雷鋒精神的同時，擴大其影響。活動成果可以照片形式展示匯報。通過此次活動，培養大學生樂于助人的良好品質，激發大學生服務社會的熱情，讓雷鋒精神真正在校園中發揚光大，并走向社會。屆時院團委組織部、院青協也將參與其中，并及時督促個團支部切實落入行動。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇二十

引導大學生以科學的態度規劃自己的職業生涯，激發大學生的學習的熱情和動力，明確大學生的學習目標，從而有利于增強自身的就業競爭力，以便更好的開展自己的就業生涯。

11月2日初賽。

3棟301教室。

全體康復系大一新生班級，以班級為單位，選出若干，每班至少一名代表參加系部比賽。

1、打板通知、宣傳此次的比賽活動，同時再由各班團支書通知到各個班級，以確保每個康復系學生都有參與此次活動的機會。

2、由各班團支書主持開辦以此次活動為主題的班級會議，以會議的形式讓大家對職業規劃有更深刻、全面的認知，有參賽意向的同學向團支書說明。

3、申請場地并做好場地的布置工作，檢查場地的多媒體設備以保證比賽能夠在一個和諧的環境中順利進行。

4、邀請我系就業指導陳霜霜老師，做職業生涯規劃的指導工作；

5、通知參賽同學按照比賽要求做好參賽準備，包括職業規劃相關的演講稿及ppt。

6、邀請相關老師和嘉賓，為此次的比賽活動做好相關的評委工作。

1、此次比賽分為初賽、復賽、決賽三個部分，以淘汰制進行所以后兩次的比賽場地會有所變更，得做好相應的通知和準備工作，到時會另行通知。

2、比賽中首先安排好老師及嘉賓的座位，并提供相應的評分工具，同時做好茶水的供應工作。

3、積極做好對相關比賽選手的指導工作，并安排所有選手的比賽順序，以班級的順序為準，保證每個參賽選手有序的進行比賽。

4、對于進入復賽的同學由我們的系部主任蘇小林老師給予相關指導，以保證參賽選手對于職業規劃有更為深刻的認識，同時為復賽和決賽做好充分的準備。

5、積極維護好場內的秩序，保證比賽能夠在一個認真、嚴肅的范圍中進行，同時也要做好對參賽選手心理上的安撫工作，讓每個選手都能以一個平和的心境參加此次比賽。

1、有老師宣布獲獎者的名單及班級，對于獲獎者會有相關證書的頒發，獲獎班級會給予加分。

2、感謝老師及嘉賓的到來場，請他們先行退場，并再次對他們的到來表示感謝。

3、安排參賽選手們有序的離場。

4、宣布比賽比賽正式結束，與老師溝通，對參賽選手進行點評；

5、安排相關人員進行場地的打掃工作，保證場地的潔凈。注意：關掉電燈和多媒體設備，以配合我校兩型校園的建設。

此次的比賽在某種程度上讓新生們能夠更深一層的了解到了大學生活的目的性，有助于新生在大學生活的開始便樹立科學的職業目標，有利于大學生活有意義的進行。但是此次的活動也有些不足，參賽的選手是以班級代表為單位進行的同時對每個班級的參賽人員有所規定，這就注定了，參賽的選手人員有一定的局限性，每個班級只有一到二名同學的參加。

另外從此次的比賽活動中也可以看出我們康復系的學生們有個明顯的不足，就是普通話有所欠缺，相信這個不足對以后的就業會產生一定的影響。

大學生職業規劃策劃書范文（21篇）篇二十一

參賽學生登錄南方人才網（）的大賽主頁，注冊網站會員，進入“大學生測評與規劃服務平臺”并完成參賽報名。選手可根據平臺的指引直接在線撰寫職業規劃書，亦可在線下撰寫，完成后的作品需通過平臺上傳。職業規劃書的上傳格式要求為word文檔，但必須壓縮成rar/zip文件后才能上傳。

（二）比賽流程。

報名報名人員培訓系（院）初選院復賽院決賽省比賽。

（三）競賽環節。

院決賽包含3個競賽環節：書面作品評比、現場ppt展示、職業角色模擬扮演。以上三個環節所占的分值比例依次為50%、30%、20%，各環節得分總和為選手最終成績，據此評出各等綜合獎項。

晉級院復賽未進入院決賽的選手，不再進行后兩個環節的競賽。

除綜合獎項外，另設置三個單項獎。各單項獎按選手該項得分高低排列，名次列前的選手自動獲得該單項獎。如單項得分相同且超出獲獎名額，則依次按選手該單項所在環節合計得分、選手三個環節總得分的高低排列順序。如以上三項得分均相同，則并列獲得單項獎。

（二）比賽規則與要求。

1．書面作品。

大賽作品以近期目標規劃為主，即大學期間和畢業后5年內的職業生涯規劃。書面作品為word文檔格式，需包含自我認知、職業認知、目標確立、計劃實施與反饋修正5個方面的完整內容。其中：自我認知部分，選手可通過大賽網站平臺進行職業素質測評；職業認知部分，除作品中簡述概況外，選手需另附《職業探索報告》；計劃實施部分，應突出大學期間專業知識學習、職業技能提高的方案設計及可行性分析，并注重對各種資源（如知識資源、人脈資源、資金資源等）的積累方式和途徑；反饋修正部分，應有合理的備選方案、分析及實施計劃。此外，參賽作品須有扉頁并附作品簡本，扉頁填寫參賽者的姓名、學校、班級、聯系方式等個人信息，作品簡本簡要介紹個人職業規劃各步驟的方法、結論與亮點。

2．現場ppt展示。

ppt展示主要考察選手的規劃思路、驗證方法及對目標職業的理解程度。院決賽該環節每位選手限時10分鐘，其中，展示限時7分鐘，另余3分鐘回答評委提問。

3．職業角色模擬扮演。

圍繞“如何解決職場中可能遇到的問題”這一主題，選手自編時長5分鐘以內的短劇。選手需扮演本人規劃作品中的目標職業角色，可邀請其他同學或老師聯合參演，但總上場人數不超過5人。扮演結束后，選手進行1分鐘自述，闡明應對這些問題在大學期間應提升個人哪些職業能力與素質、該如何提升。此環節評委僅評分，不提問。