大班教案一般包括教學目標、教學內容、教學過程、教學方法等要素，從而系統地規劃和組織教學活動。大班教案的編寫并不容易，但是通過參考以下范文，你能夠更好地了解如何編寫一份優秀的大班教案。

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇一

1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

2、體驗數學游戲的快樂。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

一、故事導入，激發幼兒的興趣。

教師：森林里有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協力完成闖關任務才能趕走黑暗，繼續游戲，一共有三關，努力吧，于是小動物就開始闖關了。

二、左右序數。

教師：小朋友看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關任務了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個任務需要完成，我們先來聽聽任務一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二：從右向左第5個小動物是誰?任務三：某某在什么位置?我們完成任務了嗎?聽：恭喜闖過第一關。

三、上下序數。

教師：該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關的任務，聽：本關有三個任務，我們來聽一聽第一個任務：從上往下誰是第四?任務二：從下往上某某排第幾?任務三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關。

四、空間序數。

教師：小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務：歡迎進入第三關，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間。任務二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關成功。

五、操作活動。

小朋友太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進城堡里，首先我們先把送進去，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現abab和abbabb的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的`事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。

進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系，而且孩子們也發現了其中的規律，但在讓孩子操作這個環節中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環節，應該有一個明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。

2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。

我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果一定會更好。

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇二

1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規律。

2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。

課件。

一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發現規律。

1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發現有什么規律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)。

老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)小結：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規律?

小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。

5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)。

6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的?有什么規律呢?我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的?你發現有什么規律?)。

小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規律的反復交替的排著，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎?(老師提供排的物體)。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導。

老師評價幼兒操作情況，活動結束。

四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!

排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。

活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。

最后一個環節是熟悉掌握abab和abbabb的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的abab、abbabb排列規律，但在按給定規律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節課的質量。每一環節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。

沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇三

1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。

2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。

引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的.材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

1、集體活動：

玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）。

想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。

2、小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）。

3、活動評價。

在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

4、小結。

游戲活動彩布排序。

音樂起，小朋友離開活動室。

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇四

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇五

一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，并鼓勵孩子探索不同的排序方法。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀察出規律。

——請你們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？

——有的小朋友已經發現了，我們今天是按照一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規律的坐小椅子的。

2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

——我們現在把第二個女生和第三個男生換一下座位，現在是什么規律呢？（2個男生-2個女生）。

——我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢？

二、觀察畫面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。

——有一些小動物也像我們一樣有規律地排隊，我們來看一看吧。

——誰來舉手告訴老師，它們是按什么規律排隊的？

小結：只有一組的排序我們并不能發現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規律的排序。

三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規律排序的認知。

1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。

——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?

——你是怎么判斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。

四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。

——你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規律地排隊。

——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇六

1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進行10以內物體的正逆排序。

2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。

3.能夠與同伴合作完成排序活動，并大膽講述操作過程和操作結果。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇七

大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的'邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、有興趣參加數學活動。

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、?教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、?幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇八

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇九

1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

2、體驗數學游戲的快樂。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

一、故事導入，激發幼兒的興趣。

教師：森林里有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協力完成闖關任務才能趕走黑暗，繼續游戲，一共有三關，努力吧，于是小動物就開始闖關了。

二、左右序數。

教師：小朋友看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關任務了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個任務需要完成，我們先來聽聽任務一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二：從右向左第5個小動物是誰?任務三：某某在什么位置?我們完成任務了嗎?聽：恭喜闖過第一關。

三、上下序數。

教師：該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關的任務，聽：本關有三個任務，我們來聽一聽第一個任務：從上往下誰是第四?任務二：從下往上某某排第幾?任務三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關。

四、空間序數。

教師：小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務：歡迎進入第三關，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間。任務二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關成功。

五、操作活動。

小朋友太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進城堡里，首先我們先把送進去，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現abab和abbabb的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。

進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系，而且孩子們也發現了其中的規律，但在讓孩子操作這個環節中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環節，應該有一個明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。

2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。

我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果一定會更好。

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇十

1、通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律。

2、發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

1、能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。

2、逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3、感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式。

集體。

兒童經驗基礎。

了解日常生活中出現的排列現象。

《小朋友的書、數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。

過程與策略。

一、游戲引入課題。

1、以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題。

2、讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。

1、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2、教師總結。

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1、出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律。

2、幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。

3、引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導。

1、帶領幼兒完成p4的練習。

2、幼兒獨立完成p5的練習。

有效語言設計。

1、請跟老師拍拍手！

2、剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

3、你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？

4、總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5、小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？

6、我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇十一

1、按規律進行數列推理(如：根據物體符號排序)。

2、通過實際操作，獲得有關容積守恒的經驗。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

課件、操作學具。

一、導入：

師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎?提醒幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?手腕轉動了幾次?我們做的動作有什么規律?

小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。

二、復習所學過的排序發放教玩具，讓幼兒用不同的方法進行排序。

1、小結：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進行排序的'(有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進行排序的)。

2、引出新課，按符號排序。

師：今天老師也帶來了一組排序，請小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規律)。

4.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)。

三、動手實踐創造規律。

1.你們想來設計一些有規律的圖案嗎?老師為大家準備了一些不同符號的小卡片，現在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規律的圖形。

五、幼兒操作練習。

三、結束："游戲"開火車"自然結束：

師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開到寢室自然結束!

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇十二

1、通過發現物體的排列規律，并讓幼兒嘗試按規律進行排序。

2、培養觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。

一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密。

幼兒說說自己找到的秘密。引導幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個地方，師將準備好的圖案依次出示）

——：原來領子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領子是按照物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是按照圖形的變化規律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規律排隊的（大小）；下擺上的圖案則是按顏色的變化規律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規律排序！

二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規律排序的。

——我們來看看這些圖樣是按照什么規律來排序的呢？

三、幼兒嘗試按規律排序。

——老師也為小朋友們準備了一些材料，讓我們一起來把它們有規律的排一排吧。

——請小朋友來說說你是按什么規律排的？

教師：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

四、有規律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復三次）

五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進行按規律排序。

——紅紅準備在她生日那天開個“生日paty”，要做很多的準備工作，讓我們去幫忙，你們愿意嗎？四個小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規律來進行排序。

——幼兒操作，教師巡視幫助。

——展示作品，師幼一起評析。

六、談談排序跟我們生活的密切關系

——請小朋友找找看，教室里有沒有有規律排序的東西呢？

——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規律的排序呢？（觀看電腦）

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇十三

2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式

集體

兒童經驗基礎

了解日常生活中出現的排列現象。

《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、游戲引入課題。

1.以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題

2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2.教師總結

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導

1.帶領幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有效語言設計

1.請跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

環境輔助

游戲

發現

探索

指導

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇十四

1、能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。

2、能按照已有規律繼續排序。

3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數學活動。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、經驗準備：認識幾種平面圖形。

一、找一找。

今天大森林里開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

問題：（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯歡會？

（2）它們排隊有規律嗎？什么規律？

二、排一排。

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。

三、說一說。

在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）。

四、擺一擺。

1、操作材料練習。

問題：（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接著往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

五、分享自己的創造成果和經驗。

六、談談排序跟我們生活的密切關系。

大班數學教案有趣的排序大全（15篇）篇十五

1、幼兒按大小，多少，序數等進行1—5排序。

2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。

3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

一、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？

二、排隊排序

1、先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

四名小朋友排隊

師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）

（這部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列）

教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

（注：幼兒可根據多少，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？

3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列！

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數由1—5個，可讓幼兒自由發揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。

游戲規則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5），當老師說：“預備，坐”！小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子。看哪個小朋友又快又好！

（適當增加難度）將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應快。

（讓幼兒學會按序數排序）

三、區域活動

過渡：游戲結束了，下面到了自己動手的環節了

教師讓幼兒自己想象排序，其中發揚小朋友的團結協作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！