總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的潛能和不足之處。以下是一些寫心得體會(huì)的范文，希望能給大家在寫作上提供一些啟發(fā)和指導(dǎo)。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇一

閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力尤為關(guān)鍵。閱讀不僅可以增加知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，還可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，我深刻體會(huì)到了閱讀的好處，下面我將從培養(yǎng)閱讀的方法、培養(yǎng)閱讀的動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀的品味和培養(yǎng)閱讀的技巧五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业拈喿x心得體會(huì)。

培養(yǎng)閱讀的方法是培養(yǎng)閱讀能力的首要步驟。在學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)候，多看書是必不可少的。父母可以帶我去圖書館，幫我選購(gòu)適合我閱讀的圖書，并告訴我如何正確地閱讀。為了培養(yǎng)我的閱讀興趣，他們還常常給我?guī)Щ貋?lái)各種各樣的童話故事書和繪本，讓我愛上閱讀。同時(shí)，我們家里也訂了幾本兒童雜志，每月都有新的故事和趣味文章，這些都成為了我學(xué)習(xí)閱讀的方法。

培養(yǎng)閱讀的動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)我堅(jiān)持閱讀的動(dòng)力。父母經(jīng)常通過(guò)讀書活動(dòng)或者家庭讀書會(huì)的形式，與我共同閱讀，討論書中的內(nèi)容。他們會(huì)夸獎(jiǎng)我看書的時(shí)候認(rèn)真，堅(jiān)持讀完一本書，并告訴我讀書可以開闊眼界，幫助我更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題。父母還會(huì)鼓勵(lì)我寫讀書心得，這樣不僅可以加深我對(duì)書籍的理解，還可以培養(yǎng)我對(duì)書籍的深入思考。

培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。每天固定的閱讀時(shí)間可以養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。我在晚上睡前和放學(xué)后都設(shè)置了專門的閱讀時(shí)間，在這段時(shí)間里，我會(huì)專心致志地看書。如果遇到不懂的地方，我會(huì)主動(dòng)去查字典或請(qǐng)教老師。通過(guò)每天的閱讀，我逐漸掌握了一些閱讀技巧，例如建立閱讀目標(biāo)，精讀和略讀等等。這些技巧對(duì)于培養(yǎng)我閱讀能力起到了很大的幫助。

培養(yǎng)閱讀的品味是培養(yǎng)閱讀意境的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀各種不同類型的書籍，我逐漸培養(yǎng)了自己的閱讀品味。我喜歡讀各種各樣的故事書，特別是那些有趣、富有情感的作品。這些書籍中的人物形象和情節(jié)滲入到我生活中，讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。比如有一本書是關(guān)于勇敢和毅力的故事，讀完以后，我感到自己肩上似乎多了一些力量，遇到困難時(shí)更加堅(jiān)持不懈了。

培養(yǎng)閱讀的技巧是培養(yǎng)閱讀能力的獨(dú)特方式。閱讀時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地注重理解文章的中心思想，對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)記，并嘗試一些總結(jié)的方法，如做讀書考卷、編寫讀書報(bào)告等等，以此進(jìn)一步提高我的閱讀能力。同時(shí)，我也會(huì)注意閱讀速度，適應(yīng)不同閱讀材料的閱讀節(jié)奏，提高我的閱讀效果。

通過(guò)閱讀這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和好處。閱讀不僅開拓了我的視野，還培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了我處理信息和表達(dá)思想的能力。在閱讀中，我感受到了知識(shí)的力量，也受到了文字的感染。未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛，不斷提升自己的閱讀水平，用閱讀來(lái)豐富自己的生活，成為一個(gè)優(yōu)秀的讀者。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇二

小學(xué)生興趣培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，也是家庭教育的重中之重。在這個(gè)信息時(shí)代，從小培養(yǎng)和激發(fā)孩子的興趣，能夠幫助孩子發(fā)掘自己的潛力，找到適合自己的發(fā)展方向。本文將從個(gè)人經(jīng)歷談一談我的興趣培養(yǎng)心得體會(huì)。

第二段：引導(dǎo)興趣。

我從小就對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，但比較單一，只看我喜歡的小說(shuō)類書籍。為了讓我拓展更廣泛的閱讀興趣，我的父母從圖書館中給我借來(lái)了書籍，讓我接觸到各個(gè)領(lǐng)域的書籍，并通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，形成了更廣泛的興趣愛好。

第三段：引導(dǎo)實(shí)踐。

在發(fā)掘和引導(dǎo)興趣后，進(jìn)行實(shí)踐尤為重要。我曾經(jīng)試圖學(xué)習(xí)過(guò)一些樂(lè)器，但學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有很強(qiáng)的興趣和自主性，很快就打了退堂鼓。在學(xué)校里，我參加了各種興趣班，如繪畫、寫作、打排球等，這些活動(dòng)的參與，可以讓我深入感受其中的趣味，提高個(gè)人實(shí)踐能力和技能。

第四段：發(fā)現(xiàn)不同。

興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)需要多方面的幫助。我曾經(jīng)的班主任發(fā)現(xiàn)我繪畫能力比較突出，特別為我參加畫展，時(shí)至今日，我還會(huì)利用自己的工作業(yè)余時(shí)間繼續(xù)畫畫。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)身邊有不一樣的孩子，需要幫助他們發(fā)掘自己的興趣，從而讓每個(gè)孩子都能在自己最喜歡的領(lǐng)域中發(fā)展自己。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)生時(shí)期的興趣培養(yǎng)會(huì)對(duì)成年后的人生規(guī)劃產(chǎn)生重要影響。通過(guò)興趣引導(dǎo)、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)不同，能夠幫助孩子找到自己真正感興趣的東西，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使他們成為更有思想、更有創(chuàng)造力的人。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為孩子的興趣培養(yǎng)提供更多積極的幫助和支持。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇三

根據(jù)課題研究方案，我們進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過(guò)課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

一、了解了本學(xué)校一年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣現(xiàn)狀。

課題開始，我先對(duì)本年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)做了一次學(xué)生課外閱讀狀況問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，從調(diào)查結(jié)果反映學(xué)生的閱讀存在的四個(gè)方面主要弊端：

在農(nóng)村，要形成課外閱讀氛圍十分困難，一是在家中，家長(zhǎng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣，由于受自身?xiàng)l件的限制，工作或勞動(dòng)之余，家長(zhǎng)很少有閱讀書籍習(xí)慣，更少有人督促子女去博覽群書，導(dǎo)致孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也有少部分家長(zhǎng)給孩子賣書，可不知道買什么，結(jié)果是家里書很多，適用的卻很少。二是學(xué)校不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀氛圍。另外，隨著媒體、網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，學(xué)生更不愿用大量的時(shí)間，去面對(duì)枯燥乏味的文字。

(二)課外閱讀涉及的范圍較小。

現(xiàn)在的出版部門“五花八門”，有時(shí)只顧及追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視了出版物質(zhì)的質(zhì)量和功效，使得少兒讀物量“多而不精”、“泛而不全”。正是這些休閑性閱讀占據(jù)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，形形色色的卡通讀本，“藏寶圖”、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等更是讓低年級(jí)學(xué)生愛不釋手。因?yàn)檫@些讀物無(wú)需“細(xì)細(xì)品味”，而且圖畫比文字更為精彩，與經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了一些內(nèi)涵;多了一些“歡笑”，少了一些思考，使學(xué)生課外閱讀興趣的導(dǎo)向產(chǎn)生了偏差。就本校學(xué)生而言，我們?cè)鲞^(guò)一項(xiàng)調(diào)查：本校學(xué)生的課外藏書中教輔類書籍占約70%，其余多為漫畫卡通、童話、寓言等書籍，科普讀物、文學(xué)名著等所占比重較低，藏書的品種單一。

(三)沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，容易受外界干擾。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡尚小，辨別能力低下，缺乏自覺能性，很容易被不良因素所干擾。因此，對(duì)書籍的選擇能力低下，手持連環(huán)畫冊(cè)的學(xué)生有90%只翻閱畫面不看字(哪怕是幾行字)，三分鐘一換，五分鐘一調(diào)。學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片人物的熟悉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)名人、名篇以及歷史、天文等知識(shí)的了解。閱讀主動(dòng)性不強(qiáng)，同時(shí)，由于環(huán)境因素的復(fù)雜變化，小學(xué)生的注意力很容易被遷移，如把大量的課余時(shí)間浪費(fèi)在收看無(wú)意義的電視節(jié)目上，或者一天到晚無(wú)所事事，從而錯(cuò)過(guò)了良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

(四)課外閱讀不講求方法。

很多小學(xué)生課外閱讀是按照自己的意愿進(jìn)行的，根本沒(méi)有一個(gè)好的閱讀方法，而獲取最佳閱讀效果的的主要途徑是掌握科學(xué)有效的讀書方法。以能否讀完一本書為例，隨便翻翻的占24.52%，只挑選有趣的地方讀的占47.95%，能認(rèn)真讀的僅占27.53%。學(xué)生課外閱讀畏難情緒較大，能力較低，方法不多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管有學(xué)生能夠認(rèn)認(rèn)真真讀一本書，但是思考程度不高，能夠綜合運(yùn)用的很少，愿意與人交流的更少，家長(zhǎng)們反映，很大部分學(xué)生課外閱讀理解能力差，不認(rèn)真，怕吃苦，持續(xù)時(shí)間短，懶于動(dòng)腦思考，缺乏良好的閱讀習(xí)慣，需要課外閱讀方法的指導(dǎo)。

一年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展顯著，情緒多變，較易沖動(dòng)，意志力較差。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，識(shí)字能力尚處于初級(jí)階段，認(rèn)知能力有限，知識(shí)的習(xí)得有賴于教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助。

二、采取策略激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。

1、注重課外閱讀內(nèi)容選擇。

在幫助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀內(nèi)容選擇時(shí)，教師要了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，遵循學(xué)生課外閱讀的身心發(fā)展規(guī)律。這樣既能使學(xué)生更全面更深入地喜歡上課外閱讀,并且能更有效地投入課外閱讀之中。那么在選擇課外讀物時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要關(guān)注《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)小學(xué)低年級(jí)課外閱讀內(nèi)容的要求。要閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境;要誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。其次，應(yīng)當(dāng)選擇一些形象、直觀、故事性強(qiáng)的圖書。形象的圖書內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生從書中見到自己所熟悉的形象和情節(jié)時(shí)，一定會(huì)對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，于是就會(huì)在興趣的驅(qū)使下，不知不覺地進(jìn)行閱讀。比如《猜猜我是誰(shuí)》《爺爺一定有辦法》就特別適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生讀。視覺上比較直觀的圖書，通常畫面色彩豐富、對(duì)比比較強(qiáng)烈，深受低年級(jí)學(xué)生喜歡，為之注目。充滿生動(dòng)有趣的情節(jié)，引人入勝的故事，更是能吸引學(xué)生投入其中，沉醉不已。同時(shí)，在選擇圖書時(shí)要注意不要有過(guò)多的文字，書中的情節(jié)能夠通過(guò)畫面來(lái)體現(xiàn)，這樣學(xué)生即使不認(rèn)識(shí)部分生字也能通過(guò)圖畫來(lái)讀懂書中的內(nèi)容;也要注意字體的大小，盡量選擇一些字體較大、間隔較清晰的圖書，這樣學(xué)生閱讀起來(lái)也不會(huì)覺得太累了。根據(jù)以上要求，以下是筆者在任教一年級(jí)時(shí)推薦學(xué)生的課外閱讀書目有《猜猜我有多愛你》(必讀)山姆·麥克布雷尼明天出版社、《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》(必讀)喬爾德接力出版社、《爺爺一定有辦法》(必讀)菲比·吉爾曼少年兒童出版社、《蚯蚓的日記》(必讀)朵琳·克羅寧少年兒童出版社、《要是你給老鼠吃餅干》(必讀)、《落葉跳舞》(必讀)伊東寬21世紀(jì)出版社、《兒子吐吐》(必讀)李瑾倫明天出版社、《胡蘿卜種子》(選讀)路斯·克勞斯人民文學(xué)出版社、《小豬唏哩呼嚕》(選讀)孫幼軍春風(fēng)文藝出版社、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》(選讀)埃格納湖南少兒出版社、《格林童話選》(選讀)格林兄弟長(zhǎng)春出版社、《神奇校車》第一輯(選讀)柯爾著，迪根繪四川少兒出版社。低年級(jí)孩子喜歡閱讀具體形象的故事，喜歡充滿神秘色彩的故事，也喜歡充滿冒險(xiǎn)和探索的故事。所以對(duì)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的選擇，應(yīng)該要投其所好，才能激發(fā)他們對(duì)課外閱讀的興趣，讓他們真正愛上課外閱讀。

2、確保課外閱讀時(shí)間充足。

(1)確保在校課外閱讀的時(shí)間充足。

閱讀在時(shí)間中進(jìn)行，閱讀需要時(shí)間。我們教師不僅僅是在學(xué)生課外閱讀的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x，還應(yīng)給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生有時(shí)間看書。首先我們老師要樹立正確的教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，并注重對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)和交流。其次是要留出課外閱讀時(shí)間，建議學(xué)生在家里有二十分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀。再次，我校規(guī)定統(tǒng)一的課外閱讀輔導(dǎo)的時(shí)間。為了保障學(xué)生完整而又充足的課外閱讀時(shí)間，我校已經(jīng)在小學(xué)低中高年級(jí)開設(shè)課外閱讀輔導(dǎo)課，統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，保證做到定時(shí)定序。

(2)確保在家課外閱讀時(shí)間的充足。

電視、網(wǎng)絡(luò)充滿著各種誘惑，對(duì)小學(xué)生課外閱讀造成很大的影響。如果要應(yīng)對(duì)電視和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成的沖擊，最有效的辦法就從小激發(fā)兒童對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)兒童閱讀的習(xí)慣，讓他們能從閱讀得到享受，體會(huì)樂(lè)趣。當(dāng)然，閱讀興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，家長(zhǎng)需要有技巧和方法，需要循序漸進(jìn)。首先，對(duì)于孩子喜歡看電視和上網(wǎng)的事，作為家長(zhǎng)不能蠻橫地加以干涉或是嚴(yán)厲制止，而是應(yīng)該在尊重孩子的情況下與之達(dá)成一致的意見，共同制定每天觀看電視或者上網(wǎng)的時(shí)間等。其次，作為家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子課外閱讀興趣的前期也要以身作則，努力制造閱讀的氛圍，千萬(wàn)不能家長(zhǎng)自己上網(wǎng)看電視卻要求孩子去閱讀，否則孩子就算在讀書也是“身在曹營(yíng)心在漢”。而且最好是家長(zhǎng)能夠在孩子閱讀的時(shí)候也一起參與到閱讀中來(lái)。再次，家長(zhǎng)要尊重孩子的閱讀心理。當(dāng)孩子在閱讀的過(guò)程中，因?yàn)榻佑|的是新知識(shí)，學(xué)到的是新道理，所以孩子總會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提問(wèn)，這時(shí)家長(zhǎng)就要耐心傾聽孩子的想法，要鼓勵(lì)孩子能夠提出自己的見解和看法。另外對(duì)于閱讀內(nèi)容的選擇，要尊重孩子的興趣，家長(zhǎng)不要制定過(guò)多的要求，但是可以在內(nèi)容選擇上給孩子一些參考和意見。如果能夠以這樣的心態(tài)去讀書，不論是家長(zhǎng)還是孩子都能體會(huì)到那份閱讀帶來(lái)的輕松和快樂(lè)。

3、倡導(dǎo)親子“悅讀”共享課外閱讀樂(lè)趣。

學(xué)生的成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)注。尤其一年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)更離不開家長(zhǎng)的關(guān)注。特別是班級(jí)中家庭背景、文化水平存在一定的差異，就更加需要教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，從多方面來(lái)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

(1)家校積極互動(dòng)提高興趣關(guān)注。

我校每學(xué)期都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)放家校聯(lián)系冊(cè)，其中就包括課外閱讀內(nèi)容方面。老師每天可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)的反饋，第一時(shí)間了解學(xué)生在家的課外閱讀情況，并隨時(shí)調(diào)整對(duì)每個(gè)學(xué)生的課外閱讀關(guān)注和教育重點(diǎn)。現(xiàn)在學(xué)校除了家校聯(lián)系冊(cè)，還有校訊通，這樣可以第一時(shí)間將班級(jí)每周的閱讀計(jì)劃、需要購(gòu)買的書等內(nèi)容通知到每位家長(zhǎng)。用這種方式便于家長(zhǎng)保存相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生的幫助會(huì)更及時(shí)。教師還可以建立班級(jí)qq群、班級(jí)微博等，利用快捷的網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，以便更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。如可以共同交流學(xué)生在家、在校時(shí)課外閱讀的情況，對(duì)哪些方面的書籍更有興趣，或者在圖書館有哪些好書推薦等。

(2)促進(jìn)家長(zhǎng)交流溝通閱讀樂(lè)趣。

為了開展親子閱讀，促進(jìn)家長(zhǎng)參與的興趣，家長(zhǎng)之間的交流就十分必要，這樣會(huì)大大地促進(jìn)了學(xué)生家庭閱讀質(zhì)量的提高。

4.充分利用學(xué)校圖書館和班級(jí)特色圖書角。

建立學(xué)校圖書館的和班級(jí)特色圖書角的作用就是為了發(fā)揮書的流動(dòng)性，學(xué)生書包有課外書，家里也應(yīng)有課外書，教室里更應(yīng)有課外書。首先作為語(yǔ)文教師要率先垂范，獻(xiàn)出自己認(rèn)為能吸引學(xué)生的一些圖書。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)每期為孩子購(gòu)買一冊(cè)圖書，積少成多，輪流閱讀。也提倡學(xué)生用節(jié)省下來(lái)的零花錢購(gòu)買一兩本小圖書，從廢書市場(chǎng)用低價(jià)回購(gòu)或者以舊換舊，以舊換新，把家里用過(guò)的書捐贈(zèng)給班級(jí)，把自己心愛的圖書借給班級(jí)。每學(xué)期一換，就形成了流動(dòng)的圖書角，也大大增加了閱讀量，還使班級(jí)圖書角得到了充實(shí)。現(xiàn)在每天都有晨間活動(dòng)課，學(xué)生一到校就通過(guò)班級(jí)借書卡借閱自己喜歡的圖書。學(xué)生之間互相熏染，讀書的熱情就會(huì)慢慢升溫。班級(jí)圖書角的建設(shè)，不僅潛移默化地增加了學(xué)生的課外閱讀量，增長(zhǎng)了見識(shí)，還激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，增強(qiáng)了班級(jí)濃郁的愛讀書、讀好書的良好氛圍。書香班級(jí)也很容易建設(shè)成功，學(xué)生的閱讀興趣更容易保持。以下是筆者在進(jìn)行書香班級(jí)建設(shè)中圖書角的設(shè)計(jì)：

總之，書是人類進(jìn)步的階梯。為了讓學(xué)生在書的海洋中遨游，在知識(shí)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，我們必須從一年級(jí)開始重視學(xué)生的課外閱讀，把培養(yǎng)課外閱讀興趣放在第一位，并且從方法的指導(dǎo)、活動(dòng)的開展、結(jié)果的測(cè)評(píng)中不斷激發(fā)課外閱讀的興趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有先培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，才能如花香般引來(lái)蜜蜂。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇四

第一段：引入閱讀的重要性和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要性（200字）。

在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)中，閱讀能力和閱讀習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。閱讀不僅可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還可以豐富他們的知識(shí)和視野。而培養(yǎng)小學(xué)閱讀心得既是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)需要家長(zhǎng)和老師共同努力的任務(wù)。只有通過(guò)合理的引導(dǎo)和激發(fā)興趣，才能使孩子們主動(dòng)地深入閱讀，從而形成良好的閱讀習(xí)慣。

首先，要給予孩子自主選擇的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇閱讀的內(nèi)容。只有讀到自己喜歡的書，孩子才能保持更長(zhǎng)久的興趣。其次，要提供多樣化的閱讀材料。包括繪本、科普讀物、故事集等不同種類的書籍，可以滿足不同孩子的閱讀需求。此外，家長(zhǎng)和老師也需要給予一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子們分析和理解所讀的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀思維能力。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師還應(yīng)該成為孩子們的榜樣，通過(guò)自己的閱讀行為來(lái)激發(fā)孩子們的閱讀興趣和參與。

實(shí)踐證明，培養(yǎng)小學(xué)閱讀心得可以帶來(lái)豐盛的收獲。通過(guò)閱讀，孩子們可以感受到豐富多彩的人生，拓寬自己的眼界。他們可以從優(yōu)秀的作品中學(xué)習(xí)到各種人生智慧和道德準(zhǔn)則，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。閱讀還可以幫助孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富詞匯量，并提高閱讀理解能力和學(xué)習(xí)能力。在學(xué)校中，閱讀心得的培養(yǎng)也有助于孩子們應(yīng)對(duì)各種考試，并能夠在更高的學(xué)習(xí)階段中更好地適應(yīng)。

然而，培養(yǎng)小學(xué)閱讀心得并非一帆風(fēng)順。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們面臨很多其他誘惑，如電視、電子游戲等，這些娛樂(lè)方式使得孩子們更容易忽視閱讀的重要性。另外，一些孩子可能因?yàn)殚喿x能力不強(qiáng)、閱讀興趣不大而對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。這就需要家長(zhǎng)和老師通過(guò)多種方法，如設(shè)置閱讀時(shí)間，提供有趣的閱讀材料等，來(lái)解決這些困難和挑戰(zhàn)。

總之，培養(yǎng)小學(xué)閱讀心得是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力與引導(dǎo)。通過(guò)正確的方法和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，孩子們將逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力并從中獲得豐富的知識(shí)和快樂(lè)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀能力是每個(gè)孩子必備的核心素養(yǎng)，也是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的基石。所以，我們應(yīng)該齊心協(xié)力，給予孩子們更多的閱讀機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的閱讀心得。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇五

閱讀是一種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，培養(yǎng)著孩子們豐富的想象力和閱讀能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和技巧非常重要。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)實(shí)踐和反思，總結(jié)出一些培養(yǎng)小學(xué)閱讀的心得體會(huì)。首先，家長(zhǎng)和教師起到至關(guān)重要的作用，他們應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)注和支持。其次，引導(dǎo)孩子選擇適合自己的讀物，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。最后，鼓勵(lì)孩子多次閱讀同一本書，提高他們的閱讀能力。只有在這樣的環(huán)境中，小學(xué)閱讀才能夠發(fā)展得更好。

首先，家長(zhǎng)和教師的關(guān)注和支持對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間來(lái)閱讀，并且積極地參與其中。他們可以和孩子一起討論讀過(guò)的書籍，分享彼此的閱讀心得。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以找到一些經(jīng)典的童書來(lái)逐漸培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。教師可以定期組織閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，提高他們的閱讀能力。只有家長(zhǎng)和教師共同的努力，才能夠讓小學(xué)生在閱讀中得到更好的成長(zhǎng)。

其次，引導(dǎo)孩子選擇適合自己的讀物是培養(yǎng)他們的閱讀興趣的重要步驟。每個(gè)孩子的閱讀興趣都不相同，因此應(yīng)該根據(jù)他們的喜好引導(dǎo)他們選擇適合自己的讀物。家長(zhǎng)和教師可以為孩子提供一些多樣化的書籍，如故事書、科普書等，在閱讀的過(guò)程中幫助他們發(fā)現(xiàn)自己喜歡的類型。同時(shí)，還可以根據(jù)孩子的年齡和閱讀水平，選擇合適的閱讀材料，讓他們能夠順利地讀懂并享受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)引導(dǎo)孩子選擇適合自己的讀物，他們會(huì)逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動(dòng)地去探索更多的書籍。

最后，鼓勵(lì)孩子多次閱讀同一本書，是提高他們閱讀能力的有效方法。剛開始接觸一本新的書籍時(shí)，孩子們可能會(huì)遇到一些困難，如生詞、語(yǔ)法等。但是只要他們堅(jiān)持不懈地閱讀，并且多次閱讀同一本書，就能夠逐漸提高對(duì)書中內(nèi)容的理解能力和閱讀速度。家長(zhǎng)和教師可以鼓勵(lì)孩子多次閱讀同一本書，并幫助他們解決遇到的問(wèn)題。同時(shí)，可以和孩子一起進(jìn)行一些有關(guān)書籍內(nèi)容的活動(dòng)，如角色扮演、討論等，進(jìn)一步加深對(duì)書籍的理解和記憶。通過(guò)這樣的方式，孩子們的閱讀能力將得到顯著的提高。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)閱讀習(xí)慣和能力需要家長(zhǎng)和教師的關(guān)注和支持。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心和理解，并引導(dǎo)他們選擇適合自己的讀物，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子多次閱讀同一本書，并通過(guò)一些有趣的活動(dòng)幫助他們提高閱讀能力。只有在一個(gè)充滿愛和鼓勵(lì)的閱讀環(huán)境中，小學(xué)生的閱讀才能夠取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。相信通過(guò)這樣的培養(yǎng)，他們將在閱讀中收獲快樂(lè)，也會(huì)為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇六

春日的陽(yáng)光，明媚而不刺眼，倚靠在大樹下。恍惚間，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹葉被吹得沙沙響動(dòng)，幾片樹葉不經(jīng)緩緩落下，而《假如給我三天光明》這本書的扉頁(yè)在我的手指間翻動(dòng)，一頁(yè)一頁(yè)被風(fēng)往后翻，閉上眼，用心靈感受。

馬克·吐溫曾說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩大奇人，一位是拿破倫，另一位是海倫·凱勒。”最近我就讀了海倫·凱勒的書——《假如給我三天光明》。

書中的海倫·凱勒的精神將我深深的震撼了。書中的主人公海倫·凱勒一歲時(shí)雙目失明，雙耳失聰，與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她開始變得怪、粗暴、無(wú)禮，直到莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)了海倫·凱勒認(rèn)字，讓她張開了心靈的眼睛，與人溝通。她開始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求，迫不及待的認(rèn)字、閱讀，像一個(gè)永不知疲倦的陀螺一樣不斷地從生活中吸取知識(shí)，還學(xué)習(xí)了五國(guó)語(yǔ)言，最后還考取了哈佛大學(xué)。

記得有一次，我和家人們?nèi)チ吮本┯瓮妫篱L(zhǎng)城，長(zhǎng)城的石階真是又高又陡，剛剛開始興致高，小胖鳥起飛，雖然姿勢(shì)不太美，但速度還是可以的，父親甘拜下風(fēng)，但好景不長(zhǎng)，我連第一個(gè)烽火臺(tái)都沒(méi)到，頭上的汗珠早已經(jīng)浸濕了汗衫，氣喘吁吁，速度也漸漸慢了下來(lái)，父親在打趣：“胖鳥終歸是胖鳥，翅膀撲騰兩下不行了吧?”倔強(qiáng)的我拼勁力氣追趕，好不容易爬上了第一個(gè)烽火臺(tái)，我雙手扶住了膝蓋，一看還有兩個(gè)烽火臺(tái)，我不爬了，一屁股坐在了地上。媽媽來(lái)扶我，準(zhǔn)備把我拽起來(lái)，繼續(xù)爬，嚴(yán)重脫水的我，死活不動(dòng)彈。“嗨，小伙子，你不是最崇拜海倫嗎?人家雙目失明，雙耳失聰，都沒(méi)有放棄生活，我看你崇拜的資格都沒(méi)有”。爸爸調(diào)侃道。“我兩眼明亮，耳朵未聾，怎么會(huì)放棄。”我扶住墻顫顫巍巍地站起來(lái)，雙腳猶如被灌了鉛一樣，無(wú)力抬起。我咬咬牙，立刻站好，做了一個(gè)向前進(jìn)的手勢(shì)，暗暗地對(duì)自己說(shuō)：不能隨隨便便認(rèn)輸，扶住城墻，一步一步往上爬，最終爬到了長(zhǎng)城頂。

心中有信念，將是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的力量源泉。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇七

關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的心得體會(huì)1所謂讀書，是一種能開闊我們的視野，豐富我們的閱歷，更能提高我們素養(yǎng)的活動(dòng)。懂得讀書好處的人雖不少，但真正愛讀書、堅(jiān)持讀書的人不多。

古語(yǔ)有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，又如：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”以及“開卷有益”等等都在詮釋著讀書的種種好處!

眾所周知，剛踏入小學(xué)的孩子，對(duì)所有事物都處于一種初級(jí)的認(rèn)知階段，如何讓他們通過(guò)書籍獲取多種多樣的知識(shí)，是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

我認(rèn)為，讓孩子讀書需先培養(yǎng)他對(duì)讀書的興趣，對(duì)于該年齡的孩子，培養(yǎng)讀書的興趣要結(jié)合各種各樣的方法。

下面我為大家分享一下我培養(yǎng)孩子讀書興趣的方法。

一、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。

我在家的書房里，分門別類的擺放著我自己各種各樣的書籍，同時(shí)，也為孩子留了部分位置，并告訴他這是他的書架，鼓勵(lì)他要像爸爸一樣多讀書，愛讀書。當(dāng)然，一張孩子專用的書桌和椅子是少不了的。

二、要懂得孩子的興趣愛好。

順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。我會(huì)先選取孩子喜歡的故事類的書籍，這樣更容易讓他接受。

三、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣(重要)。

對(duì)于一年級(jí)的孩子，更需要培養(yǎng)他讀書的自覺性，盡可能多跟孩子交流讀書的感受。我會(huì)跟他一起讀他喜愛的故事書，讀完后各自談?wù)勛x書的感受，并詢問(wèn)他哪個(gè)地方不懂。同時(shí)，我們也會(huì)做個(gè)約定，讀完一個(gè)故事后，我們都要將自己所讀的故事講給對(duì)方聽，這時(shí)，我感覺到孩子特別有興致。

四、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

這個(gè)年齡的孩子好動(dòng)、缺乏耐心，他喜歡這本翻翻，哪本翻翻，這時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多干預(yù)，更不要責(zé)備，因?yàn)橹灰茏聛?lái)翻書，就是一種進(jìn)步，我們應(yīng)多鼓勵(lì)他，并教導(dǎo)他應(yīng)該怎樣去讀好一本書。

五、合理安排孩子讀書的時(shí)間。

讀書作為一種課外增長(zhǎng)知識(shí)的活動(dòng)，需要合理安排好孩子的讀書時(shí)間，不應(yīng)在孩子剛做完功課或運(yùn)動(dòng)完后要求他讀書，因?yàn)檫@時(shí)他比較累，再要求他讀書，只會(huì)讓他對(duì)讀書產(chǎn)生抗拒。

六、書箱選擇不要太單一。

了解了孩子喜歡什么類型的書后，排除不良讀物外，應(yīng)盡量多樣化，這既能擴(kuò)大他的知識(shí)面，也更能提高他讀書的自覺性。

總之，培養(yǎng)小孩讀書的興趣，要順應(yīng)孩子的愛好、不著急、不責(zé)備，與孩子共同營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍，這樣，你的孩子離愛上讀書不遠(yuǎn)了!

這段時(shí)間跟菲菲一起讀了不少書，看著孩子一天天的進(jìn)步，心里頗感欣慰。作為一個(gè)三歲孩子的媽媽，在教育孩子讀書過(guò)程中也有一些心得和體會(huì)，現(xiàn)和大家一起分享。

第一，要從小就培養(yǎng)并不斷提高孩子讀書的興趣。從最簡(jiǎn)單的書讀起，一步一步地?fù)Q書，先從鮮艷的彩色圖書開始，慢慢過(guò)渡到有簡(jiǎn)單文字的圖書，再到有故事情節(jié)的圖書。以優(yōu)美的童話故事、科普類、生活類的圖書為主，再根據(jù)不同時(shí)期的不同愛好而去引導(dǎo)孩子讀書。另外，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，可以給孩子布置一個(gè)書屋，在墻壁上貼一些可愛圖畫，這樣也可以提高讀書興趣。

第二，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，教育時(shí)要有耐心并持之以恒。培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)。無(wú)論多忙，家長(zhǎng)都應(yīng)該堅(jiān)持每天和孩子一起讀書，正確回答孩子的問(wèn)題，并幫助孩子提高想象能力和開拓思維空間。譬如，有時(shí)可以轉(zhuǎn)換角色，讓孩子問(wèn)家長(zhǎng)書中問(wèn)題，通過(guò)一問(wèn)一答的形式可以加深孩子對(duì)書中知識(shí)的印象和理解，也可增強(qiáng)孩子的求知欲望。

第三，要懂得適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)并有張有弛。孩子在讀書過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)向家長(zhǎng)提很多的問(wèn)題，當(dāng)?shù)玫娇洫?jiǎng)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)橛袠s譽(yù)感、自豪感而更喜歡讀書。當(dāng)孩子不想讀書時(shí)，不要強(qiáng)迫他，否則只會(huì)讓孩子對(duì)讀書反感。相反，可以放放dvd動(dòng)畫片或玩玩貼紙游戲等，活躍一下。教育孩子讀書，最大的訣竅就是寓教于樂(lè)，讓他們對(duì)讀書擁有一份輕松和向往。

陪菲菲一起讀書的這段日子，讓我這個(gè)家長(zhǎng)更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也讓孩子更加喜歡讀書。家長(zhǎng)的責(zé)任就是要打開孩子智慧的天窗，最大程度發(fā)掘孩子的潛力，所以各位家長(zhǎng)也千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)孩子的最佳時(shí)機(jī)。

以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書的時(shí)候我還不以為然，現(xiàn)在不行了，孩子上一年級(jí)了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎(chǔ)，現(xiàn)在很關(guān)鍵!所以，自從孩子上一年級(jí)后，只要沒(méi)有特殊的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書，還是很有收獲的。

是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了朋友，無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講，家長(zhǎng)的話也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)較上期有明顯好轉(zhuǎn)，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)，走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路，做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內(nèi)容，但我相信會(huì)有那么一天的!好期待那一天的到來(lái)啊!

第二，可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多知識(shí)。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生課本設(shè)計(jì)得非常科學(xué)、內(nèi)容非常豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細(xì)選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法解釋，教孩子的時(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了!不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(zhǎng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書，可以補(bǔ)家長(zhǎng)過(guò)去受教育之不足，增長(zhǎng)知識(shí)面，糾正錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養(yǎng)。還有英語(yǔ)，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門課，而他們從一年級(jí)就開始了，我本來(lái)還擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)吧abc和aoe搞混了，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該不會(huì)的!英語(yǔ)并沒(méi)有開始就教孩子26個(gè)英文字母我覺得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問(wèn)，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。

第三，陪孩子讀書，要自己讀書，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書的良好氛圍。有的孩子自制力強(qiáng)，從小養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一有時(shí)間就樂(lè)此不疲，甚至家長(zhǎng)逼著他休息。但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長(zhǎng)不督促，孩子很難自覺去讀書。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，經(jīng)常需要家長(zhǎng)督促。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書，孩子看到我在看書，也就自覺的關(guān)掉電視，自覺地去模仿，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書，根據(jù)自己興趣愛好，選擇自己喜歡的書，認(rèn)認(rèn)真真地去讀，既拓展知識(shí)面，提高自身涵養(yǎng)，又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂(lè)而不為呢?睡覺之前我給他講《小豬西里呼嚕》，就像講故事一樣，孩子聽得還認(rèn)真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物，是特別敏感的!他會(huì)用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上!那樣事情就簡(jiǎn)單多了，我覺得學(xué)校也一樣!興趣是培養(yǎng)出來(lái)的!

人生有很多感覺快樂(lè)的事情，而陪孩子讀書也算其一。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。“多讀書，讀好書，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路。”這是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來(lái)教育我的孩子。

因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙，給自已讀書的時(shí)間越來(lái)越少，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)面，在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，在書的海洋里吸收著書籍帶來(lái)的精髓和清新。我為女兒買來(lái)了我小時(shí)候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽的心靈智慧故事》;為了孩子在寫日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。

通過(guò)這次讀書活動(dòng)，孩子雖然才上二年級(jí)，但平時(shí)說(shuō)話和寫日記的優(yōu)美詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的幫助。親子讀書活動(dòng)是個(gè)很好的建議，我們?cè)倜σ惨獜陌倜χ谐槌鰰r(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我相信，好的書籍給我們的孩子有個(gè)好的將來(lái)影響是無(wú)窮的。

培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”。養(yǎng)成孩子的讀書習(xí)慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書，可以使我們與孩子形成共同的成長(zhǎng)記憶。以前，在孩子晚上睡覺之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽著故事甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。雙休日我就帶她出去玩，并給她講解在書上看到的動(dòng)物、植物和農(nóng)作物，讓她體驗(yàn)大自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。看著孩子興奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺，這大概就是陪孩子讀書的樂(lè)趣所在吧。

我的體會(huì)是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的.優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書：例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開始了陪孩子讀書的進(jìn)程。

安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒(méi)有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的陪孩子讀書我發(fā)現(xiàn)，這不僅使孩子對(duì)讀書增加了興趣，而且在她不懂的時(shí)候還可以及時(shí)的幫她解答，使她能在第一時(shí)間懂得書中要告訴她的道理。而且，陪她讀書還增進(jìn)了我們的互相理解，增進(jìn)了我們的感情。看來(lái)，在孩子成長(zhǎng)的道路上，有書香做伴，生活就會(huì)多一份樂(lè)趣，情感就會(huì)多一份高尚，人生就會(huì)多一份精彩!

我們要把陪孩子一起讀書進(jìn)行到底。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂(lè)!讓孩子在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇八

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》是一本暢銷書。

故事講述的是四個(gè)小家伙在迷宮中各處尋找自己心中的奶酪的故事。主要講述的是唧唧尋找奶酪的歷程。最初四個(gè)伙伴在奶酪c站盡情享用奶酪，在有一天奶酪c站沒(méi)有奶酪了，匆匆和嗅嗅因?yàn)樵缫延X察到奶酪的變化，所以馬上出發(fā)去尋找新的奶酪了。哼哼和唧唧卻一直沉浸在對(duì)奶酪的享用并習(xí)為常中，c站奶酪沒(méi)有了之后，他們一時(shí)想不通，是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?他們憤怒、恐懼、無(wú)所作為地等待，希望奶酪能回來(lái)。唧唧后來(lái)終于想明白了奶酪不會(huì)回來(lái)了，他要去尋找新的奶酪。他出發(fā)了，一路上他戰(zhàn)勝了自己的恐懼心理，不斷自我總結(jié)，自我調(diào)整，越來(lái)越有信心，他適應(yīng)了不斷變化不斷尋找的生活，他最終也找到了他想要找到的奶酪n站，而且，他居安思危，經(jīng)常出去探索，檢查周圍的變化，為尋找下一個(gè)奶酪站做準(zhǔn)備。而哼哼一直不肯走出奶酪c站，在其它三個(gè)伙伴都找到新奶酪站的時(shí)候，他還在等待他原來(lái)的奶酪回來(lái)。唧唧獲得成功后，希望帶他的朋友哼哼一起出來(lái)尋找新的奶酪，但想到哼哼思想上轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，他是不會(huì)行動(dòng)的。所以放棄了幫助哼哼。哼哼要靠自己想明白才能走出困境。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?是作者帶給我們的思考。是啊，誰(shuí)啊?這個(gè)故事告訴我們，是誰(shuí)又有什么關(guān)系呢!可以去找新的奶酪啊!重要的是要有行動(dòng)!

奶酪在本書中象征自己喜歡的或夢(mèng)寐以求的東西，它是美好生活的目標(biāo)。而迷宮像征的是我們的生活。在生活中，這些東西當(dāng)然不會(huì)總是一成不變。當(dāng)它消失不見時(shí)，它不會(huì)自已再回來(lái)。所以得重新去發(fā)現(xiàn)，重新去尋找。也許會(huì)經(jīng)歷失望，會(huì)經(jīng)歷彷徨，但是只要不停下尋找的腳步，總會(huì)有收獲的，小收獲、大收獲，總會(huì)有一些收獲的積累，如果原地不動(dòng)，肯定是等不來(lái)的。

所以，誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪又有什么關(guān)系呢!只要我心中一直有追尋的奶酪，就會(huì)采取行動(dòng)，收獲奶酪就是遲早的事!

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇九

面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂(lè)趣，因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué)，認(rèn)識(shí)的字也不多，如果就給他們規(guī)定要讀多少書，學(xué)生反而失去了興趣，這樣老師就要好好的引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，同時(shí)了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物，低年級(jí)的老師此時(shí)充當(dāng)?shù)哪_色便是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂(lè)，我一般采取了以下的方法：

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，要培養(yǎng)他們從小就愛看書，首先就要利用每天的夕會(huì)或者每周的班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣，也會(huì)無(wú)形中受到感染，而且老師要有計(jì)劃的堅(jiān)持每天講一個(gè)小故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會(huì)覺得書是那樣的神奇。而且，故事又是孩子最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的'方法之一。

講故事的時(shí)候，可以設(shè)置一些疑問(wèn)，這樣，一方面吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動(dòng)，例如我給學(xué)生講12生肖的故事，最后我說(shuō)：為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓，學(xué)生一下子來(lái)了興趣，這時(shí)我說(shuō)，想不想知道結(jié)果呢?學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘的說(shuō)，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有，這時(shí)老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，此時(shí)孩子們可津津有味的讀得可起勁了。

當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時(shí)，老師可以利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書中人物的動(dòng)作、表情、樣子，孩子的模仿的能力很強(qiáng)，《格林童話》是我給孩子們講得最多的，童話故事能給低年級(jí)的孩子充分的幻想，讓他們?cè)趧?dòng)人的故事中獲得美與丑，是與非的學(xué)習(xí).

怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣呢?那就需要一定的環(huán)境氛圍。我們可從以下兩方面著手：

學(xué)生是否喜歡閱讀，很大程度取決于成人是否喜歡讀書。俗話說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。的確，我們是個(gè)很缺乏閱讀習(xí)慣和閱讀風(fēng)氣的民族，但是我想，如果每一個(gè)老師能在這一方面指導(dǎo)學(xué)生，幫助孩子從書中得到更多的樂(lè)趣，孩子養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣也指日可待了。在班上我每天利用中午的時(shí)間為孩子們讀一些有意義的故事書，讓學(xué)生每天帶上一本自己最愛看的書，到班上和好朋友一起分享的快樂(lè)。在客觀上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)文明、知識(shí)的閱讀氛圍。

父母要常帶孩子去書店、圖書館感受讀書的良好氛圍.在家里給孩子找一個(gè)放書的空間。書要放在顯眼位置，孩子伸手就能拿到的地方，這一地方必須是開放的，干凈的，新鮮的，讓孩子感受到輕松自在舒適，光線不要太強(qiáng);擺上孩子喜歡的板凳和小桌，放一些彩色筆、小本子、紙張等學(xué)習(xí)用品，讓孩子把自己從書上得來(lái)的靈感畫到紙上，把想說(shuō)的話寫下來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)為孩子更換適合其年齡特點(diǎn)的書籍，還可以和孩子一起去選購(gòu)書籍。慢慢地他們可能學(xué)會(huì)擺放書籍，明白哪些書適合自己看，書便成了他們的朋友。

課外閱讀培養(yǎng)的過(guò)程也是課外閱讀方法的探索和掌握的過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)課外閱讀方法的給予尤為重要。雖然課外閱讀的方法是多種多樣的，但與老師的指導(dǎo)是分不開的，那么如何對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)?培養(yǎng)一年級(jí)孩子的默讀能力，有一開始的小聲讀，到心里讀即默讀，由淺入深，循序漸進(jìn)，在這過(guò)程中需要老師不斷地鼓勵(lì)，同學(xué)間的相互評(píng)比，才會(huì)掌握得更快些。

如培養(yǎng)孩子讀書做記號(hào)的習(xí)慣，我充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用實(shí)物投影給孩子們示范，俗話說(shuō)：百聞不如一見。在示范時(shí)針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)教給孩子們一些最簡(jiǎn)單的方法，如用直線畫出不理解的詞、句、段;用小圓圈圈出自己最喜歡的詞、句、段;用“?”標(biāo)出有疑問(wèn)的地方;最后還要想一想你知道了什么?每當(dāng)孩子們拿著書過(guò)來(lái)問(wèn)我時(shí)，我只是讓他們繼續(xù)讀，反復(fù)讀，在真正讀不懂時(shí)才告知，這樣可讓孩子在讀中感悟“書讀百遍，其意自見”的道理。

課外閱讀共同體的建構(gòu)對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，特別是對(duì)思考性閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)作用。這個(gè)共同體有教師、學(xué)生及家長(zhǎng)組成。為了使學(xué)生讀書，自己首先讀書，讀學(xué)生喜歡讀的書，這樣既給學(xué)生以榜樣示范，又為與學(xué)生交流讀書心得并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)做準(zhǔn)備。同時(shí)，布置學(xué)生和父母一起讀書，孩子能感受到家長(zhǎng)的支持和閱讀的快樂(lè)，其閱讀習(xí)慣也能得到家長(zhǎng)的督促。

兒童的心田是一塊神奇的土地，播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)興趣;播種一個(gè)興趣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。從小培養(yǎng)閱讀，與書為友，與讀相伴，在讀中增知加蘊(yùn)，在讀中煉智錘思，為成就你豐富而精彩的人生奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇十

為了培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，充實(shí)學(xué)生課余生活，營(yíng)造我校積極向上，豐富多彩的校園文化，特申請(qǐng)?jiān)谖倚ｉ_辦“英語(yǔ)角”、“書法苑”、“籃球俱樂(lè)部”、“星空合唱團(tuán)”等活動(dòng)。具體實(shí)施方案如下：

一、“英語(yǔ)角”

活動(dòng)時(shí)間：每周二至周四16:50—17:30；活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓前花池；

活動(dòng)對(duì)象：我校在校學(xué)生（由學(xué)生自愿報(bào)名參加）；活動(dòng)主持人：李瑩瑩；活動(dòng)具體安排：

1.活動(dòng)主要以互動(dòng)交流的方式進(jìn)行，每次活動(dòng)歷時(shí)半小時(shí)左右；2.主持人給定一個(gè)主題（主題事先由英語(yǔ)老師策劃準(zhǔn)備完成），引導(dǎo)在場(chǎng)所有參加活動(dòng)的學(xué)生就該主題進(jìn)行英語(yǔ)自由交流。內(nèi)容主要有：帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱英文歌、英文小短劇、即興英文小演講或者是即時(shí)準(zhǔn)備一場(chǎng)小規(guī)模的演講比賽等。

二、“書法苑”

活動(dòng)目的：傳承中華書法文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法啟蒙教育；

活動(dòng)時(shí)間：每周二至周四16:50—17:30；活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓；

活動(dòng)對(duì)象：我校在校學(xué)生（由學(xué)生自愿報(bào)名參加）；活動(dòng)主持人：張祺；活動(dòng)具體安排：

活動(dòng)主要以課堂教學(xué)的形式進(jìn)行，定期進(jìn)行學(xué)生作品展示。

三、“籃球俱樂(lè)部”

活動(dòng)對(duì)象：我校在校學(xué)生（由學(xué)生自愿報(bào)名參加）；活動(dòng)主持人：常江、李磊、張磊、吳宇洋；活動(dòng)具體安排：

1.籃球基本技能學(xué)習(xí)；2.籃球友誼賽；

四、“星空合唱團(tuán)”

活動(dòng)時(shí)間：每周二至周四16:50—17:30；活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓；

活動(dòng)對(duì)象：我校在校學(xué)生（由學(xué)生自愿報(bào)名參加）；活動(dòng)主持人：張辛、趙艷麗、段五緣；活動(dòng)具體安排：

2.學(xué)生練習(xí)合唱；

3.校園文藝晚會(huì)進(jìn)行表演演出。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇十一

摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在人們的生活中得到了廣泛的應(yīng)用。因此，現(xiàn)在小學(xué)也相應(yīng)的設(shè)置的信息技術(shù)課程。但是信息技術(shù)課程有別于其他學(xué)科的特殊性，一方面使它的課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂無(wú)效或是低效的教學(xué)現(xiàn)象。另一方面學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)或是興趣還只停留在上網(wǎng)娛樂(lè)游戲的層次上。本文將從以下幾個(gè)方面淺析培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)興趣：(一)了解學(xué)生的心理特征，調(diào)節(jié)課程內(nèi)容;(二)優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;(三)學(xué)科整合，展示信息技術(shù)的獨(dú)特;(四)恰當(dāng)評(píng)價(jià)，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)興趣培養(yǎng)改善。

為了應(yīng)對(duì)信息化的社會(huì)發(fā)展需求，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力素養(yǎng)，在我國(guó)的大多數(shù)中小學(xué)都開設(shè)信息技術(shù)課程。作為一名信息技術(shù)教育的工作者，尤其是一名小學(xué)的信息技術(shù)教師，更加有責(zé)任將信息技術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在小學(xué)階段就能夠打下堅(jiān)實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的教學(xué)效率比較低，學(xué)生真正掌握的信息技術(shù)也很少。有不少學(xué)生只會(huì)一些簡(jiǎn)單的文檔錄入、開關(guān)機(jī)。大多數(shù)的時(shí)間都用在上網(wǎng)娛樂(lè)上，認(rèn)為信息技術(shù)課的時(shí)間只不過(guò)是給自己娛樂(lè)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)沒(méi)有興趣，這也是信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量低的主要原因之一。那么如何培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成為信息技術(shù)教師的重要任務(wù)。

和創(chuàng)造性。我自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，嘗試了一些方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適當(dāng)?shù)挠辛艘恍┙虒W(xué)效果。

以下幾個(gè)方面就是我進(jìn)行的提高學(xué)生興趣的一些嘗試。

一、了解學(xué)生的心理特征，調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)還是很感興趣的，只是對(duì)于單純的書本電腦知識(shí)不太喜歡。例如在學(xué)習(xí)word文檔的相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果只是單純的講解怎么輸入文本，怎樣進(jìn)行排版。那么肯定會(huì)有不少學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)不感興趣，上課不認(rèn)真聽講，甚至有些平時(shí)在家有過(guò)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生根本就不聽，這樣的教學(xué)效率就非常的低。

那么我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)word文本輸入的基本技術(shù)。在這部分的知識(shí)掌握之后，我會(huì)留一個(gè)小任務(wù)給學(xué)生。選擇一篇自己喜歡的故事、散文或者詩(shī)歌，將它錄入word文檔中。將它進(jìn)行排版、美化，制作成一幅作品。那么在完成作品將進(jìn)行選評(píng)，好的作品老師將把它打印出來(lái)貼到公告欄里讓其他同學(xué)欣賞。即便是小學(xué)生，好勝心也是很強(qiáng)的。通過(guò)這種類似于小比賽的方式，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。而且，學(xué)生也樂(lè)于嘗試，即使選不上，用心完成的作品自己都會(huì)喜歡。通過(guò)這樣的一個(gè)方式，學(xué)生在比賽中學(xué)得知識(shí)，在知識(shí)中求得快樂(lè)!這樣能夠很有效的提高教學(xué)效率。

二、優(yōu)化教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐與理論相融合的學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適合信息技術(shù)的教學(xué)。那么在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采取多種教學(xué)方法相結(jié)合，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心。

好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。那么在教學(xué)過(guò)程中，提出有價(jià)值的問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心。那么學(xué)生將在好奇心的驅(qū)動(dòng)下對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，上課時(shí)就會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)，提高教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)《編輯聲音》這一課時(shí)，首先播放幾組進(jìn)過(guò)特效處理的聲音給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解到我們不僅可以錄制聲音還可以通過(guò)軟件將我們的聲音進(jìn)行變化處理成很多有趣的聲音。這樣不僅可以刺激學(xué)生積極思考，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，而且能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

2、多種學(xué)習(xí)方法融合信息技術(shù)課程是一門技術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生能掌握信息技術(shù)的相關(guān)操作。那么學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大的影響。那么在教學(xué)過(guò)程中，我采取多種學(xué)習(xí)方法融合，拓展學(xué)生的思維空間，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)學(xué)生自主探究。

對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，可以給學(xué)生下達(dá)一定的任務(wù)，讓學(xué)生先通過(guò)自學(xué)，遇到困難開動(dòng)腦筋思考，并不是一定都要借助老師的力量才能學(xué)到東西。偶爾拓展一下自己的思維可以自行掌握很多東西。教師也應(yīng)該相信學(xué)生，給學(xué)生自主探究的空間。然后教師再對(duì)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題進(jìn)行疑難解答，學(xué)生鞏固，更好的掌握知識(shí)。

(2)小組協(xié)助合作。

難，共同思考尋找解決的方法。那么學(xué)生通過(guò)小組協(xié)助合作，不僅能夠一起學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，而且培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的精神。

(3)采用通俗易懂的語(yǔ)言。

信息技術(shù)課程中有許多專業(yè)名詞，例如“路徑”、“計(jì)算機(jī)病毒”、“信息高速公路”等，這些詞很專業(yè)，而且學(xué)生有時(shí)候根本就是不懂。那么在進(jìn)行這些詞的講解時(shí)，如果教師只是用語(yǔ)言平鋪直敘的講解是很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，也很難讓學(xué)生理解。但是教師在上課時(shí)將生活實(shí)踐中的實(shí)例進(jìn)行比喻用到教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們就可以根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，很快的理解相關(guān)知識(shí)，這樣就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。上信息技術(shù)課時(shí)，教師不能總是平平板板的講解，而是要能夠用通俗易懂，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生愛上信息技術(shù)課程。

三、課程整合，感受信息技術(shù)課程的獨(dú)特。

信息技術(shù)學(xué)科是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就應(yīng)該將信息技術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行很好的整合。例如可以舉行詩(shī)朗誦比賽，但是這個(gè)比賽與平時(shí)的朗誦比賽不同。讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的錄音軟件如：cooledit等將自己朗誦的內(nèi)容錄入，再進(jìn)行去噪調(diào)音的各種處理聲音的操作，最后配上背景音樂(lè)。將成果進(jìn)行展示欣賞，讓學(xué)生體會(huì)成功，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、恰當(dāng)評(píng)價(jià)、維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)使人不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，那么在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中教師也要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。不要吝惜表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不要認(rèn)為表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生驕傲自滿。學(xué)生受到教師的表?yè)P(yáng)后，嘗到成功的滋味會(huì)成為他們往后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么對(duì)信息技術(shù)課程的興趣就不會(huì)降低反而會(huì)提升，也會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

[5]《中國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)——總綱》。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇十二

談到陪孩子看書的心得與體會(huì)，我感慨萬(wàn)千.在此我非常感謝姚老師給我這樣的機(jī)會(huì)，這里我就先說(shuō)一下我的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉.

我覺得身教重于言教.因?yàn)槲乙恢毕矚g看書，自己有良好的閱讀習(xí)慣，孩子受到我的影響，有時(shí)也拿著自己喜歡看的書本啃呀啃，讀呀讀.所以我覺得其實(shí)閱讀是一種求知行為，也是一種享受，閱讀也是我晚上必須做的一件事，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，我還特意為我和我女兒各添了一臺(tái)臺(tái)燈，讓它來(lái)指引我和孩子一起從書本汲取知識(shí)，體會(huì)快樂(lè)和幸福，學(xué)會(huì)做人和生活的道理.

在興趣愛好方面，巧妙引導(dǎo).在孩子閱讀的時(shí)候，不是她提出問(wèn)題問(wèn)的話一般我不去打擾她，讓她有一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，讓她在書中暢游，讓她自己去領(lǐng)會(huì)書中的秘密，讓她在書中知道和各種各樣的人怎么打交道溝通，探索事和物.有一次，我女兒?jiǎn)栁覟槭裁打鹉茉谝归g捕捉食物?我沒(méi)有直接告訴她，而是讓她到《十萬(wàn)個(gè)為什么》中查找答案，她只好跑去找書，最后在書中找到了答案.面對(duì)女兒的問(wèn)題，我除了簡(jiǎn)單的回答外，更多的是讓她到書里找答案，這樣自然而然地培養(yǎng)了她一定的看書習(xí)慣.現(xiàn)在孩子還在讀二年級(jí)，有些生字還不認(rèn)識(shí)，我就讓她盡量自己查字典，通過(guò)閱讀還認(rèn)識(shí)了不少老師上課時(shí)還沒(méi)教過(guò)的生字.

鼓勵(lì)孩子多買書.經(jīng)常我的孩子考到一百分時(shí)，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她十元至十五元，她并不是用去買零食，而是把這些錢存起來(lái)放進(jìn)錢包里.每當(dāng)我有時(shí)間帶她去海寧時(shí)，她去新華書店購(gòu)書是必做的事情，在書店里一呆就是兩三個(gè)小時(shí)，每次孩子都會(huì)買上她自己喜歡的書籍滿意而歸.看著付款時(shí)女兒那一臉的自豪和滿足，我也趁機(jī)對(duì)孩子說(shuō):“孩子，你要記得腦子里的知識(shí)是誰(shuí)也搶不掉，偷不走的，永遠(yuǎn)是屬于你的.只要你想買書，媽媽就是省吃儉用也會(huì)給你買的嘍.”

總之，讓孩子成為一個(gè)喜歡讀書，終身有讀書欲的讀書人，讓社會(huì)處處充滿書卷芳香，共同打造一個(gè)閱讀，善讀的社會(huì).讓我們從自身做起，把心里的愛化為行動(dòng)、語(yǔ)言，讓孩子終身受用不盡.書——將成為孩子一生永遠(yuǎn)的朋友.

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，因根據(jù)不同的孩子個(gè)性去因材施教，與孩子多溝通，掌握孩子的興趣與愛好，我相信我們每一位孩子都是很棒的!

首先，是家長(zhǎng)對(duì)孩子的主動(dòng)閱讀。我們家劉子正在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就依她的年齡段買書。《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》、幼兒智力世界》那是每天必讀必看的。這些書，圖文并茂，內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。也許孩子聽不懂，只是被色彩鮮艷的畫面吸引而已。但是，貴在堅(jiān)持、持之以恒，孩子的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化，就像為一棵小樹苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收生長(zhǎng)。孩子的整個(gè)幼兒時(shí)期，我們幾乎是天天陪著孩子讀書，《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《安徒生童話》包括繪圖版的中國(guó)經(jīng)典名著等。主動(dòng)與孩子一起閱讀，這既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道分享快樂(lè)的美味大餐，何樂(lè)而不為?事實(shí)證明在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，得益于主動(dòng)閱讀，主動(dòng)地讀書。

第二，從識(shí)字開始，帶動(dòng)孩子的閱讀學(xué)習(xí)。要閱讀，必先識(shí)字。在孩子兩三歲時(shí)，我們只是買來(lái)許多識(shí)字卡，讓孩子去看去認(rèn)去讀。后來(lái)，孩子的爸爸買了一個(gè)點(diǎn)讀機(jī)，兒歌、詩(shī)歌、故事、圖片等等，包羅萬(wàn)象、內(nèi)容眾多。孩子拿著點(diǎn)讀筆，聽著聲情并茂的發(fā)音，一下子產(chǎn)生了興趣。每天一放學(xué)主動(dòng)去拿著點(diǎn)讀筆，聚精會(huì)神地跟著學(xué)跟著念。在這期間，孩子認(rèn)識(shí)了大量的字，這為她的閱讀奠定了基礎(chǔ)。每逢節(jié)假日，我們一家三口或去書店，或去超市，靜靜地看一會(huì)兒書，讓孩子把認(rèn)識(shí)到的字再回歸再現(xiàn)到實(shí)際生活中去，從而加深提高孩子識(shí)字的能力。久而久之，孩子識(shí)字的興趣越來(lái)越濃了，閱讀的興趣也慢慢提高了。

第三，言傳身教，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)繞和氛圍，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，就要為孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。父母首先要對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單地說(shuō)，父母要帶頭看書，才能潛移默化影響孩子。在充滿書香的家中，孩子感覺到的也只有把書作為好朋友，天天看天天讀了。

總之，孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)，更離不開老師和學(xué)校。我們的目標(biāo)是一致的，就是讓孩子成為祖國(guó)的人才，從小多讀書，讀好書，長(zhǎng)大才能成為有用之才。隨筆而已，和老師家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。

作為家長(zhǎng)，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營(yíng)造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開通的家校互動(dòng)平臺(tái)給我們提供了交流的機(jī)會(huì)，我也借此機(jī)會(huì)和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

一.家長(zhǎng)要以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀。

俗話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜不甜”，對(duì)待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長(zhǎng)不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的書就認(rèn)為無(wú)用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時(shí)教育中，我非常鼓勵(lì)他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動(dòng)植物以至于名著等，孩子幾乎都看過(guò)，尤其是一些科學(xué)探秘或動(dòng)植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒(méi)有任何其它目的。恰是這種“沒(méi)有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛這項(xiàng)活動(dòng)。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。教育孩子全在細(xì)節(jié)中，每個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的影響都可能是巨大的。有時(shí)候咱們的孩子讀書，讀過(guò)就沒(méi)有留下印象，我們做家長(zhǎng)的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過(guò)，即使他沒(méi)記住多少東西，但終究會(huì)在他腦子留有影響，就如雁過(guò)留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì)厚積而薄發(fā)。

二.閱讀方式、地點(diǎn)不拘一格。

與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問(wèn)題時(shí)才和我們交流。閱讀的時(shí)間不固定，有時(shí)是在飯后、睡覺前、作業(yè)做完后，只要是空閑時(shí)間，孩子會(huì)隨手拿起他感興趣的書讀。地點(diǎn)更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過(guò)，但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會(huì)隨之消失，本來(lái)閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對(duì)讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢(shì)閱讀。

三.不過(guò)分滿足孩子的購(gòu)書要求。

孩子的買書欲望一直非常強(qiáng)烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時(shí)間，為他買了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說(shuō)、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會(huì)認(rèn)真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長(zhǎng)是否與我有相同的感受，孩子對(duì)買過(guò)的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時(shí)候，尤其是暑假，我會(huì)常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長(zhǎng)可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。

四.閱讀氛圍須全家共建，家長(zhǎng)要以身作則。

孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營(yíng)造家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個(gè)統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時(shí)，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍。當(dāng)我們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對(duì)閱讀也會(huì)產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會(huì)感覺閱讀是件很有趣的事情。

五.掌握好的閱讀方法。

根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對(duì)于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀。對(duì)于有意義但不太喜歡的'書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容;對(duì)于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來(lái)讀，盡量節(jié)省時(shí)間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。

六、要養(yǎng)成“愛思考”的習(xí)慣。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孔子的名言精辟地道出了學(xué)與思的辯證關(guān)系。一個(gè)人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷提出問(wèn)題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書講究三法：一是讀活書(即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時(shí)代氣息的書);二是活讀書(即讀書要多動(dòng)腦筋思考);三是讀書活(讀書要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用)。我想這對(duì)讀書的人會(huì)起到很好的借鑒作用。

中國(guó)現(xiàn)代女作家冰心說(shuō)過(guò)“讀書好，好讀書，讀好書。”這說(shuō)明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來(lái)，在泰安六中書香教育的侵潤(rùn)下，通過(guò)和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長(zhǎng)所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長(zhǎng)心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動(dòng);只有家長(zhǎng)堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn);只有家長(zhǎng)上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng);只有家長(zhǎng)自律，孩子才能律己自控;只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。

與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。可是隨著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒(méi)有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。

假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好!成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我:“媽媽，快來(lái)和我一起看書!”我聽到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

通過(guò)假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!

伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大，做為家長(zhǎng)，在享受孩子成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，我們感受更多的是困惑。教育的過(guò)程是不停嘗試、探索的過(guò)程，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是教育孩子過(guò)程中的一些體會(huì)，和大家一起分享。

書是人類最好的朋友，讀書的好處就不必多說(shuō)了，但是培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，卻不是一件容易的事，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的`過(guò)程，著急不得。有人說(shuō)，孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射出父母的影子。用“自己的愛好讀書，培養(yǎng)孩子的讀書愛好”，是激發(fā)孩子讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣，是實(shí)實(shí)在在的，看得見摸得著的，與他們同呼共吸的榜樣，所以父母要循循善誘，身體力行，包括親子共讀，還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書中內(nèi)容交流溝通看書的心得，這樣可以加深印象，促進(jìn)理解。同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書香環(huán)境。讀書是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書的氛圍，那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書本中來(lái)。有空的時(shí)候，我會(huì)很喜歡給孩子讀讀書。在家里擺放書的時(shí)候，最好在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛上書。在培養(yǎng)孩子讀書興趣的過(guò)程中，我經(jīng)常和孩子一起在書城看看書。在書的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。常在書邊逛，自會(huì)沾書香。有時(shí)回家的時(shí)候再買上一兩本。

現(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧!

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇十三

興趣是最好的老師，在培養(yǎng)幼兒閱讀能力中也是如此，想讓孩子愛上閱讀，首先要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

如果你的孩子平時(shí)就很喜歡看喜羊羊與灰太狼動(dòng)畫片，你就可以給他買一本《喜羊羊與灰太狼》圖書送給孩子，相信你的孩子一定會(huì)愛不釋手，甚至拉著你講其中的故事給他聽；再如你的'孩子喜愛繪畫，可為他多買一些精美的畫畫書。只有如何幼兒自己喜歡的書才能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要把選書的權(quán)利讓給孩子，讓孩子的興趣做主。

2、父母自己必須喜歡讀書。

一般父母喜歡讀書，久而久之，孩子也會(huì)耳濡目染，因?yàn)橛變罕旧砭拖矚g模仿大人的樣子，當(dāng)父母沒(méi)事就捧著本書津津有味地閱讀的時(shí)候，你的孩子自然也會(huì)像你一樣拿著本他自己喜歡的圖書仔細(xì)的閱讀。

3、讓幼兒在游戲中閱讀。

要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有參與的興趣，游戲往往是孩子最樂(lè)意接受的活動(dòng)。在家庭閱讀的活動(dòng)中，和孩子玩串字游戲、排圖游戲、編故事結(jié)尾等，使孩子覺得閱讀也是有趣的游戲。媽媽在講故事的時(shí)候，故意在孩子熟悉的部分說(shuō)錯(cuò)，讓孩子來(lái)糾正，以刺激孩子在聽故事時(shí)專注地投入，增強(qiáng)孩子的自信，同時(shí)也大大提高了幼兒閱讀的興趣。

4、將故事表演出來(lái)。

例如：媽媽和孩子一起看故事《白雪公主》，一家三人共同扮演書中的角色，玩味語(yǔ)言韻味及其構(gòu)成，學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，教育兒童要做個(gè)善良的人，但要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要輕易受騙。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇十四

若想培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，首先要讓同學(xué)們了解閱讀的重要意義。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基本的是書中的故事可以滿足他們的好奇心，可以讓他們知道很多生活中不知道的事情。但是教師們還要讓孩子們知道很多文學(xué)家、哲學(xué)家以及一些成功的人都是因?yàn)殚喿x了很多書籍，涉獵了很多知識(shí)才成為這些人的。閱讀不僅可以讓人們擴(kuò)大視野，足不出戶而知萬(wàn)里，還可以給人帶來(lái)心靈的寧?kù)o，幫助我們修身養(yǎng)性，學(xué)習(xí)很多智慧與做人的原則，有助于我們成為一個(gè)有涵養(yǎng)的人。總之要讓小學(xué)生們樹立一種多閱讀就會(huì)有很多益處的思想觀念。只有讓學(xué)生們了解了閱讀的重要意義，學(xué)生們才會(huì)在課外時(shí)間不自覺的進(jìn)行閱讀書籍的活動(dòng)。

什么事情成功的因素之一都是有著良好的外驅(qū)力，特別是對(duì)于自控不能不強(qiáng)的小孩子，更容易根據(jù)外界環(huán)境來(lái)決定自己的行為，因此教師要為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。閱讀環(huán)境月閱讀效果應(yīng)該是成正比的。營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境可以在班級(jí)成立圖書角，讓孩子們?cè)谡n外時(shí)候有著便利的選擇自己喜歡書籍的條件，然后要在圖書陳列或者擺放上別出心裁，或者分門別類，或者按照封皮顏色，或者將大小書籍?dāng)[出不同的圖案，這樣的書籍陳列方案會(huì)讓小學(xué)生們覺得新奇，也就會(huì)經(jīng)常來(lái)光顧圖書角了。最好的是再設(shè)立一個(gè)專門的閱讀區(qū)，讓學(xué)生們不至于在閱讀的時(shí)候無(wú)處可去，或者在一個(gè)比較嘈雜的環(huán)境，這樣都會(huì)影響閱讀效果。設(shè)立閱讀區(qū)，并保證閱讀區(qū)的安靜，以提升學(xué)生們的閱讀質(zhì)量。

閱讀，如果只是讀還不能取得良好的閱讀效果，如果讀與說(shuō)結(jié)合起來(lái)，效果就會(huì)倍增，因此以班級(jí)為單位或者以小組形式舉辦讀書會(huì)是非常必要的。讀書會(huì)可以確定主題也可以是不限話題以講故事的形式來(lái)進(jìn)行，這樣小學(xué)生就可以在閱讀完之后通過(guò)口述的形式進(jìn)行知識(shí)的鞏固，同時(shí)這種口頭表述行為可以增加孩子們的自信心，從而更有助于以后閱讀活動(dòng)的進(jìn)行。對(duì)于那些之前沒(méi)有進(jìn)行閱讀的同學(xué)，通過(guò)與其他學(xué)生的比較，他會(huì)覺得能閱讀并來(lái)講述是一件非常自豪的'事情，因此也會(huì)推到這類學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。總之，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書會(huì)不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更可以培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力，從而促進(jìn)孩子們的閱讀能力。

古人云“不動(dòng)筆墨不讀書”，做筆記是讀書的一大內(nèi)容。因此要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行摘錄，可以摘錄一些有趣的故事，或者是名人佳句，或者是寫下自己的閱讀體會(huì)，或者以一種作業(yè)的形式要求學(xué)生們必須交讀書筆記，可能短期之內(nèi)看不到讀書筆記有什么效果，但是日積月累，經(jīng)常閱讀和翻看讀書筆記，必定能使知識(shí)的積淀有很大的提升，這對(duì)于小學(xué)生們以后的作文學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。因?yàn)閷懽鞯那疤崾且写罅康拈喿x積累與知識(shí)儲(chǔ)備。寫是另外一種形式的表達(dá)，只有有了大量的閱讀基礎(chǔ)，才能更好的進(jìn)行書面表達(dá)，才能用更精湛的語(yǔ)言，更準(zhǔn)確的句式來(lái)行文，同時(shí)，書面表達(dá)的成就感也會(huì)讓學(xué)生們更加意識(shí)到閱讀的重要作用，形成閱讀活動(dòng)的一種良性循環(huán)。

小學(xué)生們雖然年紀(jì)小，但是仍然能敏銳的感知到教師的知識(shí)素養(yǎng)。小學(xué)生處于一種自身心理發(fā)育不完全的狀態(tài)，很容易膜拜一些他們認(rèn)為很偉大的人和事，因此知識(shí)淵博的老師總能依靠自己的學(xué)識(shí)而讓學(xué)生們心生敬意。這就要求小學(xué)教師們要時(shí)刻以自己為學(xué)生們的榜樣，廣泛涉獵各種書籍，古今中外各種經(jīng)典，尤其是要了解孩子們的心理動(dòng)向以及他們喜歡的書籍，來(lái)有意地增大自己的知識(shí)儲(chǔ)量，以便隨時(shí)解決學(xué)生們的疑難問(wèn)題。

同時(shí)教師要教導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在書籍中尋找問(wèn)題的答案，讓學(xué)生們更加明確書籍的力量與閱讀的價(jià)值。只有這樣，學(xué)生們才會(huì)感受到閱讀的魅力，在聆聽老師教誨的同時(shí)進(jìn)行自主閱讀。

培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)（模板15篇）篇十五

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，閱讀動(dòng)機(jī)與閱讀效率有著明顯的正比關(guān)系。因此，教師應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀需要，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，從而讓他們從文本中獲得快樂(lè)、美感，進(jìn)而增長(zhǎng)知識(shí)，涵養(yǎng)精神。

如教學(xué)《小鹿的玫瑰花》一課，教師可以從課文的情節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生討論"栽玫瑰有價(jià)值"這一問(wèn)題。有的學(xué)生認(rèn)為"玫瑰是白栽了，一朵花都沒(méi)看看"而有的學(xué)生則認(rèn)為"玫瑰沒(méi)有白栽"。教師可以利用這兩種看法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，與文本對(duì)話，從而獲取情感熏陶和思想啟迪。其次，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常講述自己的閱讀收獲和體會(huì)，用"現(xiàn)身說(shuō)法"激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，誘發(fā)學(xué)生對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈心理追求。

課堂上，有時(shí)無(wú)需太多的講解與分析，因?yàn)榻處熦S富而激情的語(yǔ)言和動(dòng)情的語(yǔ)調(diào)，就是一顆催發(fā)情感的種子。這時(shí)，教師要用真摯的情感范讀，感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在濃濃的情感世界里體驗(yàn)、品味，從而激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，展現(xiàn)富有情感的生命個(gè)體，積淀人生美好的情感體驗(yàn)。教師標(biāo)準(zhǔn)化的范讀，可以激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生也像教師那樣傾情閱讀，體驗(yàn)讀的樂(lè)趣。

如教學(xué)《賣火柴的小女孩》這課時(shí)，講到小女孩在饑寒交迫中生命垂危時(shí)的美麗幻想，我就巧妙地通過(guò)顫音與泣音的運(yùn)用，就可把對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情表達(dá)出來(lái)。這樣，學(xué)生在教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的濃濃的情感世界里，自然就會(huì)產(chǎn)生閱讀的渴望，進(jìn)而縱情閱讀，傾訴情感。

實(shí)踐證明，朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的最基本、最有效的方法。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，語(yǔ)言的各種情感包含在語(yǔ)言的高低強(qiáng)弱之中，朗讀時(shí)就可以體會(huì)文字中所蘊(yùn)涵的情感，從而深入理解文章，體會(huì)語(yǔ)感。朗讀時(shí)要感情充沛，要把自己的感情與作者的感情盡可能融為一體。

在朗讀中，文章的思路，作者的情感，優(yōu)美的意境，會(huì)自然而然的浸潤(rùn)到學(xué)生的內(nèi)心深處，激起他們的情感共鳴，陶冶情操，提高自身的培養(yǎng)，從而使其語(yǔ)感得到潛移默化的培養(yǎng)和提高。如教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這課時(shí)，教師以充滿喜悅和對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限熱愛的感情為基礎(chǔ)，以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀，在各層次間停頓時(shí)力求做到音停意不停，語(yǔ)斷情不斷，這樣就可以將學(xué)生帶進(jìn)作者所描繪的情境之中，進(jìn)而體會(huì)作者表情達(dá)意之精妙，提高自己對(duì)文本語(yǔ)感的欣賞水平。

"學(xué)而不思則罔"。從某種意義上說(shuō)，閱讀的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，"質(zhì)疑"能活躍思維，開闊思維。要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。凡是文章所包含的內(nèi)容和涉及的各方面知識(shí)、名詞、術(shù)語(yǔ)，凡不懂或有疑問(wèn)的地方，都應(yīng)當(dāng)列入思考的范圍。同時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，鼓勵(lì)他們勤動(dòng)腦，多思考，帶著問(wèn)題去讀書，并在逐步解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)作品的理解，在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上提高自己的思維能力。

另外，教育是一門藝術(shù)，創(chuàng)造是它的生命，能在文本中尋找生活的真諦，才是生活的所在。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視"讀"的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在"讀"中感知，在"讀"中感悟，在"讀"中培養(yǎng)語(yǔ)感，在"讀"中受到熏陶。那么在低年級(jí)的`語(yǔ)文教學(xué)中，我們就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化、延伸。

如教《爺爺和小樹》這課時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞小樹生長(zhǎng)，爺爺保護(hù)小樹過(guò)程的圖片，接著讓他們讀課文;讀課文時(shí)順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生想像小樹和爺爺?shù)膶?duì)話，把自己當(dāng)成課文中的人物，讓大家說(shuō)一說(shuō)，這樣學(xué)生就在讀中融入自己的理解，增強(qiáng)了理解文字的感染力。再者，讓學(xué)生利用對(duì)比，聯(lián)系生活，在體驗(yàn)中對(duì)詞語(yǔ)的理解。在學(xué)生發(fā)散思維想像之后，再來(lái)讀文，感受人與植物的相互關(guān)愛，從中悟出文本的精髓。

讀僅僅是一種手段，感悟、欣賞，尋找文之美才是目的。閱讀過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)有不懂之處，有時(shí)讀一兩遍都不能明白。這時(shí)，只有讓學(xué)生充分地讀課文，才能讀出意，讀出神，讀出情，讀出美。

語(yǔ)文課文只是知識(shí)的外化形式，是教師用來(lái)教學(xué)的工具。教材只有回到教師、學(xué)生之中，才能被激活，才能找到美化所在。課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生融入真情地讀文。如教《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀，激發(fā)起他們對(duì)小興安嶺的向往。比如可先安排學(xué)生初讀，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡春天的什么。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)喜歡可愛的小鹿，喜歡流水的聲音，喜歡……、。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感受美。請(qǐng)學(xué)生用手里的畫筆把心目中小興安嶺的春天畫下來(lái)，再結(jié)合著畫面進(jìn)行閱讀。這樣，學(xué)生心中的美就能夠得到升華。另外，還可以通過(guò)教學(xué)錄像充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，給學(xué)生視覺上的美，聽覺上的美，并配以優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生再次閱讀。字字入情，句句含義，這樣，學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間就能產(chǎn)生情感共鳴，語(yǔ)文課堂就會(huì)在美的旋律中回味，學(xué)生在飛翔的空間尋找激情，探索文之美。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要真正使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)"讀書"，讓學(xué)生在美美的讀書中悟出形象美、情感美、意境美。增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感受語(yǔ)文的魅力，并碰撞出教師與學(xué)生心靈的火花。當(dāng)然，閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，不可能一蹴而就。教師只要堅(jiān)持不懈，方法得當(dāng)，正確引導(dǎo)，就一定能讓課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣，成為學(xué)生不斷更新知識(shí)的源泉，并伴隨學(xué)生一生。