畢業(yè)論文的寫作過(guò)程是一個(gè)思考和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我們逐漸明確研究的目的和方法。以下是一些經(jīng)典的畢業(yè)論文范文，可以幫助我們找到寫作的靈感。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇一

摘要：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求，特別是對(duì)人才的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而在高職日語(yǔ)教學(xué)中，素質(zhì)教育能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速找到合適的工作，為學(xué)生的生活創(chuàng)造良好的條件。但在當(dāng)前我國(guó)的高職日語(yǔ)素質(zhì)教育中還存在著很多的問(wèn)題，本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職日語(yǔ)素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高職教育日語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)教育

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)對(duì)于國(guó)家和個(gè)人的發(fā)展具有非常重要的作用。而對(duì)于高職日語(yǔ)專業(yè)來(lái)說(shuō)，其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，如何進(jìn)行素質(zhì)教育是一個(gè)重要的話題，因?yàn)樘岣邔W(xué)生的人文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的，其不僅能夠促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時(shí)還能對(duì)我國(guó)的對(duì)外開放起到一定的促進(jìn)作用。但由于我國(guó)的高職日語(yǔ)素質(zhì)教育開展時(shí)間較短，當(dāng)前還存在著很多的問(wèn)題為了能夠更好地解決我國(guó)當(dāng)前高職日語(yǔ)素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題，我提出了自己的一些建設(shè)性建議。

一、當(dāng)前高職日語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)同世界的接觸越來(lái)越多，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展，科技進(jìn)步逐漸加快，但我國(guó)的高職日語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)教育卻沒(méi)有得到較大的提高，這種情況導(dǎo)致我國(guó)的高職日語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)教育暴露的問(wèn)題越來(lái)越多，嚴(yán)重制約著我國(guó)高職日語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展。

(一)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)規(guī)格定位較低

當(dāng)前我國(guó)的高職日語(yǔ)專業(yè)大部分教學(xué)內(nèi)容是為了學(xué)生在畢業(yè)后能夠掌握一定的日語(yǔ)溝通技能，保證其就業(yè)率。但對(duì)于和學(xué)生發(fā)展相關(guān)的素質(zhì)教育，其在高職日語(yǔ)專業(yè)中涉及的很少，為了能夠更好地提高我國(guó)高職日語(yǔ)素質(zhì)教育的質(zhì)量，需要高職院校不斷提高自身的培養(yǎng)目標(biāo)，從課程設(shè)置等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行有效提高。但由于我國(guó)就業(yè)壓力的逐漸增大，越來(lái)越多的高職院校日語(yǔ)專業(yè)將日常的課程安排和教學(xué)內(nèi)容鎖定到學(xué)生的實(shí)際就業(yè)問(wèn)題上，這種情況導(dǎo)致我國(guó)的日語(yǔ)課堂教學(xué)越來(lái)越趨于功利性，雖使學(xué)生的日語(yǔ)交際能力得到了一定的提高，但對(duì)于其今后發(fā)展中需要的素質(zhì)教育則基本沒(méi)有涉及，影響了學(xué)生的正常發(fā)展。

(二)缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的高職日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中，往往只是通過(guò)對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行模仿，使學(xué)生掌握基本的交際和日語(yǔ)使用能力，這種教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，無(wú)法引起學(xué)生的關(guān)注。另外，隨著對(duì)日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的研究，各種教材層出不迭，導(dǎo)致學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)完全變成一種為了應(yīng)付考試而背誦的局面，此外，還有大量的習(xí)題練習(xí)等，使學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越反感。這種灌輸式的教學(xué)模式，往往對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育嚴(yán)重忽略，學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法很好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，盡管由于學(xué)習(xí)成績(jī)好找到了好的工作，但由于自身素質(zhì)能力和創(chuàng)新意識(shí)等的缺乏，導(dǎo)致其工作能力無(wú)法得到提高，影響了學(xué)生今后的正常發(fā)展。

(三)過(guò)于追求數(shù)量，缺乏創(chuàng)新教育

對(duì)于高職日語(yǔ)專業(yè)來(lái)說(shuō)，其所培養(yǎng)的英才包含以下幾種類型：首先是復(fù)合型人才，這種人才掌握了大學(xué)日語(yǔ)本科的學(xué)歷，接受過(guò)專業(yè)的素質(zhì)教育，然后是對(duì)于日語(yǔ)專業(yè)的前沿內(nèi)容具有較好的掌握，能夠通過(guò)自身的分析得到日語(yǔ)專業(yè)的最前沿知識(shí)的經(jīng)貿(mào)型人才，最后一種則是能夠?qū)?guó)際貿(mào)易進(jìn)行全面的了解，且能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)應(yīng)用在日常的經(jīng)營(yíng)中的帥才。但在當(dāng)前我國(guó)的高職日語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)教育中，往往只關(guān)注其現(xiàn)時(shí)收益，在教育理念上缺乏自身的創(chuàng)新，導(dǎo)致在進(jìn)行日語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)教育時(shí)限制了自身的規(guī)模，影響了學(xué)生的發(fā)展。

二、提高高職日語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)教育水平的措施

(一)營(yíng)造良好的教育環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于任意一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣都是最好的教師，通過(guò)誘發(fā)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)教學(xué)的興趣，使其在日常學(xué)習(xí)中能夠積極參與其中。為了能夠使學(xué)生提高對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以采用現(xiàn)有的設(shè)備和教學(xué)設(shè)施對(duì)課堂進(jìn)行布置，像具有明顯日本特色的一些燈飾等，通過(guò)這些裝飾物品營(yíng)造一個(gè)良好的日語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。另外，還可以通過(guò)多媒體設(shè)備將一些相關(guān)的幻燈片展示給學(xué)生，使其對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的具體事物具有一定的了解。通過(guò)這些措施能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣。此外，還可以在日常的日語(yǔ)教學(xué)課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)教師的一些口頭提問(wèn)來(lái)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生通過(guò)和教師的日語(yǔ)溝通加強(qiáng)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解。且多方面的溝通還能使學(xué)生更好地了解學(xué)生，針對(duì)性地幫助學(xué)生提高日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，其能夠?yàn)閷W(xué)生今后長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境下，規(guī)定時(shí)間內(nèi)是很難完成對(duì)學(xué)生的全部?jī)?nèi)容的教學(xué)的，這就要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先需要教師對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行鍛煉，像課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等，通過(guò)這些形式使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，然后在課堂教學(xué)中需要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于自己不了解的知識(shí)不恥下問(wèn)。除此之外，還需要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于不同的學(xué)生，其具有不同的學(xué)習(xí)方法，每一個(gè)學(xué)生只有采用適合自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)才能更好地提高自身的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職日語(yǔ)素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，其在當(dāng)前我國(guó)的高職日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中還存在著很多的問(wèn)題，需要相關(guān)部門加強(qiáng)研究，幫助日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更好地掌握日語(yǔ)技能，為其未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)高職日語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]解德道.高職商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程的融合策略[j].山東社會(huì)科學(xué)，2011(s1).

[2]張曉娜.關(guān)于高等職業(yè)教育日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合人文素質(zhì)訓(xùn)練的思考[j].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2010(4).

[3]宛金章.日語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置改革研究——體現(xiàn)素質(zhì)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的嘗試[j].日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究，2003(1).

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇二

《平家物語(yǔ)》成文于日本鐮倉(cāng)時(shí)代，描寫了平氏一家由榮華走向沒(méi)落的歷史。書中以保元﹑平治之亂中獲勝的平家和戰(zhàn)敗的源家之間的對(duì)比，以及源平兩家爭(zhēng)戰(zhàn)后對(duì)平家的追討過(guò)程為中心，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)處在社會(huì)變革中逐漸沒(méi)落的平安貴族與開始登上歷史舞臺(tái)的武士階級(jí)的社會(huì)狀況。本研究，基于多次通讀這部?jī)?yōu)秀的戰(zhàn)記物語(yǔ)，在深刻理解作品描繪的`日本中世宗教狀況以及人們的宗教理念的基礎(chǔ)上，對(duì)“無(wú)常”的觀念如何貫穿作品始終，為何能夠在人們心中打下深深的烙印等諸多問(wèn)題進(jìn)行了探討。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇三

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)[簡(jiǎn)稱畢業(yè)設(shè)計(jì)]是實(shí)現(xiàn)大學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與技能，加以綜合、融會(huì)貫通并進(jìn)一步深化和應(yīng)用于實(shí)際的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，并使其在從事科研與設(shè)計(jì)開發(fā)方面得到初步鍛練。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生能在專業(yè)基本技能和獨(dú)立工作能力方面得到訓(xùn)練，諸如：調(diào)研、查閱中外文獻(xiàn)資料、方案的比較與論證、實(shí)驗(yàn)研究、工程設(shè)計(jì)、上機(jī)編程、數(shù)據(jù)分析與處理、撰寫論文等。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作，特制定本工作規(guī)范。

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。

1.準(zhǔn)備工作。

各系(分院、部，下同)常設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組[簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組]，由系(副)主任、教學(xué)秘書、教研室主任等組成。

各系領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在第七學(xué)期的第十周進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作動(dòng)員，對(duì)在校外(市內(nèi))進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，由所在教學(xué)單位發(fā)出由接收單位填寫的“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

接收函。

”(見附表[1])和“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書”(簡(jiǎn)稱“任務(wù)書”，見附表[2]);第十九周之前學(xué)生將“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)接收函”交回系里，第二十周各系明確校內(nèi)外指導(dǎo)教師和督導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師要在第七學(xué)期放假前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作。考慮到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)和學(xué)生的安全問(wèn)題，原則上不宜安排學(xué)生在外地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，特殊情況報(bào)教務(wù)處審批。

(1)指導(dǎo)教師。

指導(dǎo)教師一般應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的具有中級(jí)(含)以上職稱的教師擔(dān)任，如確有需要亦可安排有一定實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的助教(助理工程師或本專業(yè)碩士學(xué)位獲得者)協(xié)同指導(dǎo)，助教不能單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，但可以協(xié)助具有中級(jí)及以上職稱教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。

對(duì)在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，可以聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師，并由各系安排督導(dǎo)教師。督導(dǎo)教師負(fù)責(zé)聯(lián)系相關(guān)指導(dǎo)工作，經(jīng)常了解情況，協(xié)助指導(dǎo)。校外指導(dǎo)教師應(yīng)具備國(guó)家評(píng)審的中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)與管理工作，并須經(jīng)所在單位和學(xué)生所在系共同協(xié)商確定。督導(dǎo)教師的任職資格由各教學(xué)單位根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求自行審定。

(2)教師工作量。

指導(dǎo)教師與其學(xué)生比例，考慮指導(dǎo)教師的職稱和能力，原則上以不超過(guò)1∶8為宜，督導(dǎo)教師與學(xué)生比例原則上不超過(guò)1：8，特殊情況報(bào)教務(wù)處備案。

2.指導(dǎo)原則。

(1)每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立完成。指導(dǎo)教師必須用足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生做實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生既不包辦代替，也不放任自流，要采取啟發(fā)、引導(dǎo)和介紹參考資料的方法進(jìn)行指導(dǎo)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。指導(dǎo)教師必須加強(qiáng)階段性檢查，按計(jì)劃?rùn)z查學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度、質(zhì)量以及畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，做為畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后撰寫指導(dǎo)教師。

評(píng)語(yǔ)。

的參考依據(jù)。

(2)在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)教師對(duì)每位學(xué)生的指導(dǎo)和檢查每周不少于2次，督導(dǎo)教師對(duì)每位學(xué)生的檢查每周至少1次。

(3)在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，各系應(yīng)按照畢業(yè)設(shè)計(jì)工作流程和學(xué)校的統(tǒng)一安排進(jìn)行各個(gè)階段的檢查，教務(wù)處組織專家組進(jìn)行抽查。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。

1.題目應(yīng)符合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，能突出專業(yè)特色和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)當(dāng)有利于鞏固、深化和擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，有利于使學(xué)生得到全面的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。選題應(yīng)盡量反映當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展水平，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)任務(wù)進(jìn)行。

2.題目的工作量和難度要適中。在保證達(dá)到基本教學(xué)要求前題下使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間工作量飽滿、深度適當(dāng)，要因材施教，既要使大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，又能使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)盡量做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有理論分析又有實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，在工作能力和專業(yè)技術(shù)水平方面獲得較全面的訓(xùn)練和提高。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)為一人一題(可以是大課題下的子課題)，原則上每年的題目和內(nèi)容不得重復(fù)。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目可由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)教研室研究，領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，匯總在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)情況一覽表中(見附表[3])，由領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽字后報(bào)教務(wù)處備案。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)下達(dá)與對(duì)學(xué)生的基本要求。

1.學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)及有關(guān)要求由指導(dǎo)教師以“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書”書面形式下達(dá)給學(xué)生。任務(wù)書應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)小組審定。任務(wù)書包括畢業(yè)設(shè)計(jì)題目名稱、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名、畢業(yè)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容、基本要求等。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與格式應(yīng)符合“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本規(guī)范”的各項(xiàng)要求。

3.學(xué)生必須認(rèn)清畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，認(rèn)真對(duì)待，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，應(yīng)聽從指導(dǎo)教師(和督導(dǎo)教師)指導(dǎo)，遵守學(xué)校或校外畢業(yè)設(shè)計(jì)所在單位各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

嚴(yán)格按照任務(wù)書所要求的內(nèi)容和時(shí)間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)(其它要求詳見“學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)守則”)。

4.

開題報(bào)告。

是開展課題研究的依據(jù)和撰寫論文的基礎(chǔ)，也是評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的根據(jù)之一。學(xué)生完成查閱文獻(xiàn)以及調(diào)研工作后，應(yīng)按“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作流程”規(guī)定的時(shí)間提交經(jīng)指導(dǎo)教師審定后的開題報(bào)告。

5.為考核學(xué)生的外語(yǔ)水平及閱讀外文資料的能力，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成時(shí)需上交與課題相關(guān)的譯文，并附交原文。

(四)畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃與時(shí)間安排。

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作按“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作流程”進(jìn)行。

未經(jīng)學(xué)校和系主任批準(zhǔn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排不得任意變更，不得提前結(jié)束。

(一)答辯資格審查。

學(xué)生參加畢業(yè)答辯必須通過(guò)答辯資格審查，各系領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)生的答辯資格審查工作，在校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)回學(xué)校參加答辯資格審查，資格審查安排在畢業(yè)答辯的前2周進(jìn)行，審查的結(jié)果應(yīng)報(bào)教務(wù)處備案。

屬下列情況之一者，不得參加答辯：

1.未完成任務(wù)書規(guī)定要求者;。

2.在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，嚴(yán)重違反“學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)守則”或有違法亂紀(jì)行為者。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯及組織辦法。

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯要求在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，各系應(yīng)在答辯前兩周成立答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)一般由5～7人組成。答辯委員會(huì)設(shè)主任1人，副主任1人，主任一般由系(副)主任擔(dān)任。答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的組織工作，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，主持畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作。

答辯委員會(huì)下設(shè)若干答辯小組，每個(gè)答辯小組由3～5人組成，答辯小組成員應(yīng)具備指導(dǎo)教師或督導(dǎo)教師資格。

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作以答辯小組為單位進(jìn)行，答辯小組負(fù)責(zé)組織學(xué)生答辯，撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯評(píng)語(yǔ)，綜合考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師意見、評(píng)閱教師意見和答辯情況后確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)，上報(bào)系答辯委員會(huì)。成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”和“不及格”以及。

成績(jī)有爭(zhēng)議等特殊情況，由系答辯委員會(huì)組織抽查、復(fù)審或進(jìn)行二次答辯。

(三)答辯要求。

1.答辯時(shí)應(yīng)盡可能將畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、成果和實(shí)驗(yàn)調(diào)試結(jié)果等現(xiàn)場(chǎng)展示。

2.學(xué)生必須按照指定時(shí)間參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，無(wú)故缺席者成績(jī)以不及格計(jì)。

3.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、取消畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯資格者，不能參加答辯。

(四)答辯程序。

1.答辯總時(shí)間一般一個(gè)學(xué)生以30～40分鐘左右為宜，其中學(xué)生宣講畢業(yè)設(shè)計(jì)約15～20分鐘，回答問(wèn)題約15～20分鐘。

2.答辯委員會(huì)或答辯小組根據(jù)答辯前評(píng)閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題以及學(xué)生宣講中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。

3.答辯過(guò)程中，應(yīng)做好記錄供評(píng)定成績(jī)時(shí)參考。

(五)成績(jī)?cè)u(píng)定。

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定按“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法及參考標(biāo)準(zhǔn)”執(zhí)行。主要從以下四方面綜合考慮，嚴(yán)格掌握。

1.考察學(xué)生是否獨(dú)立按時(shí)完成任務(wù)書規(guī)定要求，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，應(yīng)給予充分的注意。

2.完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平。

3.答辯的自述、回答問(wèn)題的深淺和正確程度。

4.論文撰寫是否符合規(guī)范。

(六)校級(jí)答辯。

校級(jí)答辯是我校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)組織校級(jí)答辯及時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中存在的問(wèn)題和不足，對(duì)今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作提出改進(jìn)意見，同時(shí)也引起各有關(guān)部門對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的重視，促進(jìn)我校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的開展。

校級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)由學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)人員和部分專家組成，教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)助具體工作的開展。

1.校級(jí)答辯委員會(huì)設(shè)主任委員一名、副主任委員一名、委員若干名、秘書一名，校級(jí)答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)全校的校級(jí)答辯工作。

2.參加校級(jí)答辯的學(xué)生名單，可由各系推薦，或由教務(wù)處按比例隨機(jī)抽取確定，校級(jí)答辯的學(xué)生名單在各系答辯工作結(jié)束前通知到各系，原則上參加校級(jí)答辯者不再參加各系組織的二次答辯，校級(jí)答辯的時(shí)間約30分鐘，學(xué)生自述約15分鐘，提問(wèn)或回答問(wèn)題約15分鐘，秘書負(fù)責(zé)記錄答辯情況并協(xié)調(diào)答辯有關(guān)事宜。

3.學(xué)生應(yīng)按時(shí)參加校級(jí)畢業(yè)答辯，缺席者畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)以不及格計(jì)。

4.校級(jí)答辯的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)可參照系級(jí)答辯評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)結(jié)合各專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)由校級(jí)答辯小組掌握，校級(jí)答辯結(jié)束后由答辯委員會(huì)評(píng)定答辯成績(jī)并撰寫答辯評(píng)語(yǔ)(見附表[10])。

5.參加校級(jí)答辯學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)最終成績(jī)以校級(jí)答辯成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。

(七)緩答辯。

對(duì)學(xué)生患病或因其它特殊情況不能按時(shí)參加答辯者，須向所在系提出推遲答辯(稱緩答辯)的申請(qǐng)，并將醫(yī)院證明和所在系的批準(zhǔn)意見報(bào)教務(wù)處，各系緩答辯名單須經(jīng)教務(wù)處審批。

對(duì)已批準(zhǔn)緩答辯的學(xué)生，要求在隨后的一學(xué)年內(nèi)完成答辯，具體時(shí)間由各系自行安排，在答辯前一個(gè)月應(yīng)向所在系提出申請(qǐng)(見附表[20])，報(bào)教務(wù)處審批。

1.凡是最終沒(méi)有獲得答辯資格者，按畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)不及格計(jì)。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)不及格者，可重做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，重做前應(yīng)向所在系提出申請(qǐng)(見附表[21])并報(bào)教務(wù)處審批。重做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的程序及要求與正常畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)相同，通過(guò)答辯者成績(jī)以及格計(jì)，重做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)在隨后的一學(xué)年內(nèi)完成，僅限一次，具體時(shí)間由各系與指導(dǎo)教師協(xié)商盡早安排。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校直接撥給各系，使用范圍包括與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的資料費(fèi)和耗材費(fèi)等符合教學(xué)行政費(fèi)用開支的項(xiàng)目。畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后非消耗品上交系資料室或?qū)嶒?yàn)室。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)如需在學(xué)校計(jì)算中心(或?qū)嶒?yàn)室)上機(jī)或?qū)嶒?yàn)，指導(dǎo)教師在上報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)應(yīng)一并上報(bào)上機(jī)或?qū)嶒?yàn)計(jì)劃(所需的機(jī)時(shí)數(shù)、時(shí)間安排、計(jì)算機(jī)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備類型等)，并報(bào)系領(lǐng)導(dǎo)小組審核、匯總，經(jīng)系主任簽字后于第七學(xué)期第二十周前交計(jì)算中心(或?qū)嶒?yàn)室)統(tǒng)一安排，并報(bào)教務(wù)處備案。

1.為使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)便于保存和管理，畢業(yè)設(shè)計(jì)周記、資料袋、封面和有關(guān)表格由教務(wù)處統(tǒng)一印制并發(fā)到各系。

2.答辯結(jié)束后，畢業(yè)論文統(tǒng)一由各系負(fù)責(zé)保存，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果(軟件或硬件等)上交所在系保存。優(yōu)秀畢業(yè)論文除保存紙質(zhì)文檔資料外，還應(yīng)將論文資料制作成光盤保存，以備存檔和優(yōu)秀論文展(演)示使用，對(duì)準(zhǔn)備向?qū)W校推薦出版優(yōu)秀論文選集的論文，應(yīng)按照有關(guān)要求作好編輯壓縮和文字處理等準(zhǔn)備工作。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)議記錄、階段檢查、答辯安排、答辯記錄與成績(jī)?cè)u(píng)定和畢業(yè)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)資料等做為檔案資料立卷整理，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和有關(guān)管理文檔由各教學(xué)單位保存4年。

1.教務(wù)處將根據(jù)情況以不同形式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查，舉辦學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成果展，編輯出版優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選集和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目匯編。

2.本規(guī)范自2019—2019學(xué)年起實(shí)行，解釋權(quán)歸教務(wù)處。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇四

畢業(yè)論文，是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。是對(duì)整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的一次語(yǔ)言及相關(guān)科學(xué)研究的一次基本訓(xùn)練，因此，要求學(xué)生以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待此項(xiàng)工作。

做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作是整個(gè)大學(xué)教學(xué)和教育的重要和必要內(nèi)容，也是理論教學(xué)的重要組成部分。每一位教師都要以高度的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神投入到此項(xiàng)工作中去，指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)論文任務(wù)。

一、畢業(yè)論文的階段及要求。

論文工作主要分以下幾個(gè)階段：準(zhǔn)備(資料的收集與整理、閱讀文獻(xiàn))、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

(一)準(zhǔn)備：學(xué)生可以自由選擇研究范圍(語(yǔ)言、文學(xué)、文化、社會(huì)問(wèn)題、應(yīng)用英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科技、社會(huì)生活等)，但要在教師的指導(dǎo)下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行資料的收集整理和分析來(lái)確定畢業(yè)論文題目。

(二)撰寫提綱：

學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上，撰寫畢業(yè)論文提綱。同時(shí)也要求每一位指導(dǎo)教師在學(xué)生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行討論，畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密，理順?biāo)撌鰞?nèi)容，避免以后反復(fù)修改。

(三)第一稿：要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師審定后的畢業(yè)論文提綱進(jìn)行寫作,。

不可自行其是，隨意更換主題。第一稿完成以后，指導(dǎo)教師主要檢查學(xué)生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。如學(xué)生采取不認(rèn)真的態(tài)度，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)其提出嚴(yán)肅的批評(píng)教育，拒不接受者，指導(dǎo)教師有權(quán)提出相應(yīng)的處理意見，或交學(xué)院畢業(yè)論文工作小組處理。如果指導(dǎo)教師不認(rèn)真指導(dǎo)，隨意放學(xué)生過(guò)關(guān)，以后階段出現(xiàn)的問(wèn)題由該教師本人負(fù)責(zé)。

(四)第二稿：要求學(xué)生不僅要繼續(xù)補(bǔ)充第一稿之不足，同時(shí)要求在表達(dá)上要有所提高。在接到第二稿以后，指導(dǎo)教師閱讀后應(yīng)指出存在的問(wèn)題，以便學(xué)生及時(shí)改正。

(五)第三稿：要求學(xué)生在文風(fēng)、文章格式、修辭等方面有所提高。指導(dǎo)教師要對(duì)第三稿進(jìn)行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時(shí)所有的錯(cuò)誤和疏漏都得到更正，錯(cuò)誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。同時(shí)，教師還要提醒學(xué)生在打印前再校對(duì)，以保證盡可能地將正確的版本打印出來(lái)。

(六)畢業(yè)論文答辯：畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學(xué)生予以充分的準(zhǔn)備和重視。論文答辯前，學(xué)生們必須充分熟悉論文，答辯時(shí)，要求學(xué)生能脫稿進(jìn)行5~10分鐘的畢業(yè)論文內(nèi)容的陳述，并流利、準(zhǔn)確地回答答辯委員提出的問(wèn)題。在答辯過(guò)程中，參加答辯的教師要對(duì)答辯人的語(yǔ)言技能(語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)用)、口筆頭能力、論文內(nèi)容和答辯的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真紀(jì)錄，客觀公正地評(píng)分。

畢業(yè)論文的內(nèi)容可以涉及語(yǔ)言知識(shí)、與語(yǔ)言有關(guān)的問(wèn)題(如，語(yǔ)言教學(xué)、文化等)和相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和內(nèi)容(如經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等)。其他內(nèi)容，須經(jīng)論文審題小組集體審定。學(xué)生有選擇的論文內(nèi)容的自由，指導(dǎo)教師可以提出建議，但不能代替學(xué)生做出決定。論文內(nèi)容要能反映社會(huì)和時(shí)代特征，具有理論價(jià)值或?qū)嵺`意義，有新穎性。論文可以對(duì)某個(gè)理論問(wèn)題的探討，也可以是實(shí)踐問(wèn)題的解決。論文不僅要反映學(xué)生的綜合能力，而且要反映他們對(duì)相關(guān)問(wèn)題的較為正確的論述，要有一定的獨(dú)立見解。論文必須做到主題明確、論據(jù)清晰、內(nèi)容具體而充實(shí)，切忌空談。寫翻譯的論文，除實(shí)例分析外，還要提供原文的譯文，以便弄清譯論的依據(jù)。如果論文是實(shí)踐性的，它必須提出一定的解決途徑、方案。

指導(dǎo)教師在對(duì)論文評(píng)定成績(jī)時(shí)，要參照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)出的語(yǔ)言水平和專業(yè)八級(jí)考試的成績(jī)，以正確衡量學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)水平。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jī)提出異議，如不被采納，可提交學(xué)院畢業(yè)論文工作小組商議和仲裁。指導(dǎo)教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)論文有抄襲現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生指出，學(xué)生若不接受批評(píng)，指導(dǎo)教師應(yīng)提交到學(xué)院畢業(yè)論文工作小組處理，嚴(yán)重者取消論文資格。指導(dǎo)教師應(yīng)杜絕送分的做法，也不可因個(gè)人原因影響對(duì)學(xué)生論文評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

論文的規(guī)格：正文長(zhǎng)度5，500―8，500單詞。

使用的語(yǔ)言：英語(yǔ)。

論文分題目、引言、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等部分。

引文要注明出處。直接引用要加引號(hào)，間接引文要以轉(zhuǎn)述的方式出現(xiàn)。然后以括號(hào)把引文來(lái)源寫清楚：(作者名，年份，引文所在頁(yè)碼)。

論文正文部分：

1、題目大寫，三號(hào)字，新時(shí)代羅馬字，大寫下面可寫一個(gè)附標(biāo)題，4號(hào)字;。

2、作者名，5號(hào)字，班級(jí)，學(xué)號(hào)。

3、指導(dǎo)教師名，5號(hào)字，職稱。

4、摘要：用300詞，5號(hào)字,英文一頁(yè),中文一頁(yè)。

5、關(guān)鍵詞：不能用專有名詞，詞與詞之間空四格(或一個(gè)tab鍵)，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、正文：用5號(hào)字,。

大部分標(biāo)題用5號(hào)字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數(shù)字符號(hào)：

引言：引入正題，不超過(guò)2段。

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.

ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...

結(jié)論。

7、參考文獻(xiàn)(bibliography)：先英文,后中文。

作者名，出版年月，文章名/書刊名，出版社，地點(diǎn)。

9、致謝(acknowledgement)。

(一)選題恰當(dāng)、與畢業(yè)生的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)能力相當(dāng);。

(二)內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、論證充分有力;。

(三)觀點(diǎn)正確、邏輯性強(qiáng)、無(wú)違反國(guó)家大政方針的觀點(diǎn);。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇五

本課題實(shí)際上主要研究的是漢語(yǔ)中一些來(lái)源于日本的外來(lái)詞。對(duì)這些外來(lái)詞進(jìn)行分類研究，并就外來(lái)詞中翻譯的不準(zhǔn)確，有異議的地方提出自己的翻譯建議。來(lái)源于日語(yǔ)的外來(lái)詞很多，有的是純粹來(lái)源于日本本民族文化的外來(lái)詞，像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等。有的是詞源來(lái)源于西方，經(jīng)由日本翻譯，后被中國(guó)采用的外來(lái)詞，像“民主”，“科學(xué)”“大本營(yíng)”等。

第一部分為破題部分，即說(shuō)明此課題的研究范圍和前提。主要是對(duì)來(lái)源于日語(yǔ)的外來(lái)詞作以歸類，并指明本課題的研究方向。

第二部分是本文的核心部分，從直譯和和意譯兩方面的外來(lái)詞分別舉例分析。總結(jié)適用于直譯和意譯的一些規(guī)律。通過(guò)具體例子，指明意譯中一些翻譯不恰當(dāng)，有歧義的地方，提出自己的改進(jìn)意見。

第三部分將就翻譯中還需要說(shuō)明和考慮的一些其他問(wèn)題作以探討。眾所周知，文字是文化的載體，翻譯與文化有著密不可分的關(guān)系。所以本部分將從三章論述。第一，中日兩國(guó)對(duì)于外來(lái)語(yǔ)的不同態(tài)度。第二，中日語(yǔ)匯間的復(fù)雜關(guān)系。第三，外來(lái)語(yǔ)的引入對(duì)于文化間的交流和對(duì)本民族文化的沖擊。

第四部分，對(duì)一些外來(lái)詞的進(jìn)行有趣的比較。如“日本料理”和“日本菜”，“章魚燒”和“章魚丸子”，“刺身”和“生魚片”等。

第五部分為該課題的總結(jié)及展望，外來(lái)詞的吸收不僅需要翻譯技術(shù)的硬件支持，還需要中日兩國(guó)人民的相互認(rèn)識(shí)和了解的加深。

如果統(tǒng)統(tǒng)作以分類研究的話，一來(lái)工作量繁重，二來(lái)枝杈太多，難下定論。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇六

要使學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)性得到突出，必須在從選題到行文的各個(gè)環(huán)節(jié)上都有所注意，而在。

的寫作中，則主要應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排上多下功夫。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

首先，研究課題的選擇要注重學(xué)科意義。

其次，內(nèi)容的表述要注重專業(yè)知識(shí)的含量。

最后，結(jié)構(gòu)的安排要注重邏輯框架的嚴(yán)整。

首先，資料條件是最為重要的，因而也是最值得重視的條件。

其次，時(shí)間條件和導(dǎo)師指導(dǎo)條件也是選題時(shí)需要考慮的因素。

最后，駕馭問(wèn)題的能力更是選題時(shí)不可忽視的因素。

一是追溯法。

二是常用法。

三是循環(huán)法。

記錄研究資料的方式很多，其中，筆記是最基本的記錄方式，它具有其他記錄方式所不具備的靈活性和實(shí)用性。按照記錄的不同，就可以將筆記劃分為不同的種類，常用的有以下五類：

一是摘錄筆記。

二是提要筆記。

三是提綱筆記四。

是心得筆記。

五是索引筆記。

筆記的形式主要有以下三種：

一是在文獻(xiàn)上作記號(hào)、寫眉批。

二是成冊(cè)的筆記本。

三是卡片和活頁(yè)紙。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇七

一份完整的。

(設(shè)計(jì))應(yīng)包括下列內(nèi)容：

(一)題目。

(二)中(外)文摘要及關(guān)鍵詞(非外語(yǔ)類學(xué)生外文摘要可不作要求)。

(三)目錄。

(四)正文。

(五)參考文獻(xiàn)。

(六)附錄。

分述如下：

(一)題目。

題目的名稱應(yīng)力求簡(jiǎn)短、明確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的中心內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)。題長(zhǎng)一般不超過(guò)20個(gè)字，如確有必要，可用副標(biāo)題作補(bǔ)充。

(二)中、外文摘要及關(guān)鍵詞。

摘要一般不分段，不用圖表，而以精練的文字對(duì)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容、觀點(diǎn)、方法、成果和結(jié)論進(jìn)行高度概括，具有獨(dú)立性和自含性，自成一篇短文、富有報(bào)導(dǎo)色彩。中文摘要以350字為宜，置于前頁(yè);外文摘要與中文摘要對(duì)應(yīng)，緊接其后。

關(guān)鍵詞(也叫主題詞)，是反映內(nèi)容主題的詞或詞組，一般3～5個(gè)。中文關(guān)鍵詞放在中文摘要的下面，外文關(guān)鍵詞放在外文摘要的下面。關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分開。

(三)目錄。

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))要求層次分明，必須按其結(jié)構(gòu)順序編寫目錄，它是文章展開的步驟，也是作者思路的直接反映。

目錄格式雖然只是論文的結(jié)構(gòu)層次，但它反映了作者的邏輯思維能力，要注意的是所用格式應(yīng)全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。

目錄獨(dú)立成頁(yè)，工程設(shè)計(jì)、研究類畢業(yè)論文的目錄，常以章、節(jié)、目來(lái)編排，將章、節(jié)依次頂格書寫，在其同行的右側(cè)注上頁(yè)碼號(hào)。如：

目錄。

第1章××××····················1。

1.1××××························1。

1.1.1×××·······················1。

1.1.2×××························1。

1.2××××·························1。

1.2.1×××·························1。

文科類論文目錄按如下編寫：

目錄。

一、××××…………………1。

(一)××××…………………1。

1.××××……………………1。

2.××××……………………2。

(二)××××…………………3。

二、××××…………………5。

(一)××××…………………5。

(四)正文。

正文包括緒論、本論、結(jié)論三個(gè)緊密相連的部分，此外，還有一個(gè)結(jié)束語(yǔ)。

1.緒論(即概述或引言或前言等)。

緒論是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的開頭，應(yīng)闡述課題的來(lái)源、要求、意義，完成任務(wù)的條件，將采取的對(duì)策、手段、步驟和應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。如果是一個(gè)大課題中子課題，應(yīng)簡(jiǎn)述該課題的全貌及本子課題的具體任務(wù)。

2.本論是正文的主體，它包括文獻(xiàn)資料的綜述，該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，方案的論證與比較，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，參數(shù)計(jì)算，經(jīng)濟(jì)分析，安全環(huán)保，有關(guān)問(wèn)題的討論和應(yīng)采取的措施等。

對(duì)于應(yīng)用與開發(fā)研究類論文，結(jié)果討論是全文的核心。撰寫時(shí)，對(duì)必要而充分的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，分析和推理中認(rèn)識(shí)的由來(lái)和發(fā)展都作出交待，并指出所得結(jié)論的前提和適用條件。運(yùn)用圖表反映研究結(jié)果，則是常見的有效表達(dá)方式。

3.結(jié)論(或結(jié)果討論)。

結(jié)論集中反映論文(設(shè)計(jì))的特點(diǎn)、結(jié)果和理論見解，撰寫時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，措辭嚴(yán)密，留有余地。結(jié)論主要反映學(xué)生本人的工作成績(jī)，屬于他人的已有結(jié)論應(yīng)當(dāng)少提。要實(shí)事求是，切忌言過(guò)其實(shí)。

4.結(jié)束語(yǔ)。

學(xué)生在結(jié)束語(yǔ)中，以精練的文字，對(duì)在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中曾直接給予幫助的人員，如指導(dǎo)教師，答疑老師和其他有關(guān)人員表示自己的謝意，所寫內(nèi)容要實(shí)在，語(yǔ)言要誠(chéng)懇。

(五)參考文獻(xiàn)。

列寫參考文獻(xiàn)必須嚴(yán)格按照論文(設(shè)計(jì))中引用文獻(xiàn)的先后順序依次列寫;。

列寫參考文獻(xiàn)的格式，詳見“畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))書寫的規(guī)范化”。

(六)附錄。

凡不宜收入正文中的，又有價(jià)值的內(nèi)容可編入畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的附錄中。

如：

1.大號(hào)的設(shè)計(jì)圖紙;。

3.過(guò)長(zhǎng)的公式推演過(guò)程。

其它內(nèi)容如譯文及原文，專題。

調(diào)研報(bào)告。

等可另行裝訂成冊(cè)。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇八

1.日本鐮倉(cāng)時(shí)代文學(xué)探索。

2.談日本文字的發(fā)展.

3.中日寒暄語(yǔ)之我見。

二、日本文學(xué)。

1.《我是貓》賞析。

2.現(xiàn)代中日文學(xué)之異同。

三、日本文化、社會(huì)、語(yǔ)言與文化。

1、從日本人的習(xí)慣看其心理。

2.淺談豐田企業(yè)文化。

3.論日本企業(yè)文化給我國(guó)企業(yè)發(fā)展的啟發(fā)。

4.論日本國(guó)花---纓花。

5.中日酒文化之比較。

6.論日本飲食文化。

7.論中日茶文化的異同。

8.淺談日本禮儀。

9.論日本的劍道精神。

10.日本清酒的起源。

11.淺談日本藝妓。

12.論中日禮節(jié)的差異。

13.關(guān)于人口老齡化。

14.關(guān)于戰(zhàn)后日本女性社會(huì)地位提高的研究。

15.關(guān)于現(xiàn)代日語(yǔ)的敬語(yǔ)。

四、外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐。

1.大學(xué)日語(yǔ)聽說(shuō)探索。

2.試談日語(yǔ)單詞的速記法。

3.淺談日語(yǔ)助詞。

4.論中日教育的發(fā)展前景。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇九

首先，研究課題的選擇要注重學(xué)科意義。

其次，內(nèi)容的表述要注重專業(yè)知識(shí)的含量。

最后，結(jié)構(gòu)的安排要注重邏輯框架的嚴(yán)整。

首先，資料條件是最為重要的，因而也是最值得重視的條件。

其次，時(shí)間條件和導(dǎo)師指導(dǎo)條件也是選題時(shí)需要考慮的因素。

最后，駕馭問(wèn)題的能力更是選題時(shí)不可忽視的因素。

一是追溯法。

二是常用法。

三是循環(huán)法。

記錄研究資料的方式很多，其中，筆記是最基本的記錄方式，它具有其他記錄方式所不具備的靈活性和實(shí)用性。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇十

4.1建模之前我們所有的數(shù)據(jù)...13。

4.2建模算法...13。

4.3算法的實(shí)現(xiàn)...14。

4.4獲得基于影響的概括...15。

第5章搭建搜索引擎...16。

5.1paradise結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介...16。

5.2修改索引部分...17。

5.3修改前臺(tái)部分...18。

5.4系統(tǒng)示意圖...19。

5.4.1主界面...19。

5.4.2搜索結(jié)果界面...20。

5.4.3評(píng)論界面...21。

第6章實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析...22。

6.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果...22。

6.2具體分析...22。

第7章后續(xù)工作...26。

第8章致謝...27。

參考文獻(xiàn)...28。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇十一

學(xué)位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而提出作為考核和評(píng)審的文章。學(xué)位論文分為學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。

1、學(xué)士論文：

學(xué)士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì)，論文題目的范圍不宜過(guò)寬，一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難點(diǎn)，選擇題目還應(yīng)避免過(guò)小、過(guò)舊和過(guò)長(zhǎng)。

2、碩士論文：

碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫的論文。它應(yīng)能反映出作者廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有獨(dú)立進(jìn)行科研的能力，對(duì)所研究的題目有新的獨(dú)立見解，論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價(jià)值，對(duì)本專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用。

3、博士論文：

博士論文是攻讀博士學(xué)位研究生所撰寫的論文。它要求作者在博導(dǎo)的指導(dǎo)下，能夠自己選擇潛在的研究方向，開辟新的研究領(lǐng)域，掌握相當(dāng)淵博的本學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，具有相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力，對(duì)本學(xué)科能夠提供創(chuàng)造性的見解，論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)學(xué)科的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

二、學(xué)位論文的總體原則要求是什么?

1、立論客觀，具有獨(dú)創(chuàng)性：

文章的基本觀點(diǎn)必須來(lái)自具體材料的分析和研究中，所提出的問(wèn)題在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過(guò)獨(dú)立研究，提出了自己一定的認(rèn)知和看法。

2、論據(jù)翔實(shí)，富有確證性：

論文能夠做到旁征博引，多方佐證，所用論據(jù)自己持何看法，有主證和旁證。論文中所用的材料應(yīng)做到言必有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，精確無(wú)誤。

3、論證嚴(yán)密，富有邏輯性：

作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，全篇論文形成一個(gè)有機(jī)的整體，使判斷與推理言之有序，天衣無(wú)縫。

4、體式明確，標(biāo)注規(guī)范：

論文必須以論點(diǎn)的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局，以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注要求規(guī)范得體。

5、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)明：

論文最基本的要求是讀者能看懂。因此，要求文章想的清，說(shuō)的明，想的深，說(shuō)的透，做到深入淺出，言簡(jiǎn)意賅。

1、論文題目：(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄。

目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)。

3、內(nèi)容提要：

是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞。

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

[畢業(yè)論文規(guī)范]。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇十二

(一)畢業(yè)論文的正文結(jié)構(gòu)一般包括：題目、摘要與關(guān)鍵詞、英文題目、英文摘要與關(guān)鍵詞、前言、研究對(duì)象與方法、研究(實(shí)驗(yàn))結(jié)果與討論(分析討論)、結(jié)論(小結(jié))(與建議)、致謝、參考文獻(xiàn)、注釋、附件。

(二)畢業(yè)論文的裝訂順序：畢業(yè)論文封面、論文目錄、任務(wù)書、

開題報(bào)告。

中期檢查表評(píng)審成績(jī)表論文正文。

(一)封面：封面采用統(tǒng)一的“北京體育大學(xué)專科生畢業(yè)論文”封面。

(二)畢業(yè)論文目錄：要包括三級(jí)標(biāo)題，層次分明，頁(yè)號(hào)清楚。分層標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)短明確，各層次序號(hào)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。如“1”，“2.1”，“3.1.2”。

見任務(wù)書的要求與說(shuō)明。

1、填寫開題報(bào)告書：按照畢業(yè)論文開題報(bào)告的基本內(nèi)容依次填寫清楚。

2、選題依據(jù)：說(shuō)明前人對(duì)論文所涉及的問(wèn)題的研究情況及其與本文的關(guān)系;本文研究的意義、目的和范圍。

3、研究?jī)?nèi)容：闡明論文所要研究的主要內(nèi)容和預(yù)期結(jié)果，以把握論文研究方向。

4、研究方法：確定資料收集和分析的方式與過(guò)程。如果采用實(shí)證研究方法，需要做詳細(xì)說(shuō)明。

5、論文進(jìn)展計(jì)劃：主要說(shuō)明論文進(jìn)行的階段計(jì)劃和安排。包括搜集文獻(xiàn)資料、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)、中期檢查、完成論文初稿、接受指導(dǎo)修改論文、完成論文終稿等。

6、指導(dǎo)教師意見：由指導(dǎo)教師填寫，主要對(duì)學(xué)生論文的選題、研究?jī)?nèi)容、研究方法和論文進(jìn)展計(jì)劃提出指導(dǎo)性意見，并署名。

1、填寫中期檢查表：按照畢業(yè)論文中期檢查的基本內(nèi)容依次填寫清楚。

2、論文進(jìn)展情況：簡(jiǎn)要說(shuō)明論文進(jìn)展情況和下一步研究計(jì)劃和安排。

3、存在的問(wèn)題：簡(jiǎn)要說(shuō)明在完成論文過(guò)程中存在的問(wèn)題，需要指導(dǎo)教師給予哪些指導(dǎo)與幫助。

4、指導(dǎo)意見和建議：指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生完成論文情況進(jìn)行中期檢查后，填寫指導(dǎo)意見和建議，并署名。

1、表頭：學(xué)生按照畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)審基本內(nèi)容，依次填寫作者所屬院(系)、年級(jí)、專業(yè)、姓名和完成論文日期(年月日)，畢業(yè)論文題目，畢業(yè)論文中圖、表、參考文獻(xiàn)數(shù)量。

2、指導(dǎo)教師。

評(píng)語(yǔ)。

：指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)填寫自己所指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)，并署名。

3、評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)：由各院(系)聘請(qǐng)的畢業(yè)論文評(píng)閱人填寫評(píng)語(yǔ)，并署名。

4、評(píng)審組意見：畢業(yè)論文評(píng)審小組意見由各院(系)聘請(qǐng)的評(píng)審小組成員填寫(一般在50字以內(nèi))，并分別給出畢業(yè)論文等級(jí)和得分兩種成績(jī)(等級(jí)：優(yōu)秀，良好，中等，及格，不及格;得分：百分制)，最后由評(píng)審組組長(zhǎng)署名。

5、審核：由各院系專科論文評(píng)審委員會(huì)主任審核，并署名，填寫審核日期。

(七)正文。

1、摘要和關(guān)鍵詞。

摘要是對(duì)論文內(nèi)容的準(zhǔn)確概括，應(yīng)盡量反映論文的主要信息，內(nèi)容包括研究目的、方法、成果和結(jié)論。中文摘要篇幅以300字左右為宜，不加注釋或者評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。

關(guān)鍵詞是反映畢業(yè)論文主題內(nèi)容的名詞，選用3-4個(gè)，每個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后面不使用句號(hào)。關(guān)鍵詞排在摘要下方。

2、英文標(biāo)題、英文摘要和關(guān)鍵詞。

(1)英文標(biāo)題：畢業(yè)論文題目以短語(yǔ)形式譯成英文標(biāo)題，一般有10個(gè)左右單詞組成為宜。

(2)英文摘要(abstract)：畢業(yè)論文應(yīng)附有英文摘要，不少于500印刷字符為宜，應(yīng)采用第三人稱表達(dá)句，謂語(yǔ)動(dòng)詞盡量用現(xiàn)在時(shí)或者過(guò)去時(shí)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并注意轉(zhuǎn)行規(guī)則。

(3)關(guān)鍵詞(keywords)：英文摘要之后附英文關(guān)鍵詞3-4個(gè)。每個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后面不使用句號(hào)。

3、前言:簡(jiǎn)要說(shuō)明畢業(yè)論文的意義、選題依據(jù)、研究目的、研究范圍、前人研究情況及其與本論文的關(guān)系。

4、研究方法：方法部分應(yīng)寫明在研究過(guò)程中所采用的方法，包括思辨方法和實(shí)證方法。

5、結(jié)果與討論：結(jié)果部分主要列出本研究經(jīng)過(guò)資料處理后的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果或其它結(jié)果，包括數(shù)據(jù)、圖表和必要說(shuō)明。

討論部分需要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，是論文的核心。討論主要包括：研究結(jié)果是否支持研究假設(shè)，研究結(jié)果的理論意義和實(shí)際意義，研究中存在的問(wèn)題和局限，今后研究的理論性建議和方法學(xué)建議。

6、結(jié)論。

結(jié)論是論文的主要結(jié)果、論點(diǎn)的總體概括，是論文的精華。扼要?dú)w納論文內(nèi)容，應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、完整、有條理。不可含糊其詞，模棱兩可。在寫作格式上，每一項(xiàng)內(nèi)容可以分條標(biāo)出序號(hào)，也可以每一條單獨(dú)成段，由一句話或者幾句話組成，結(jié)論以文字表達(dá)為主，但應(yīng)包括必要的數(shù)據(jù)。需要時(shí)，可以在結(jié)論后提出建議、設(shè)想、改進(jìn)的意見或待解決的問(wèn)題。

7、致謝。

致謝是作者對(duì)他認(rèn)為需要感謝的組織或者個(gè)人表示致謝的文字，通常置于文末。與正文相隔一行。

8、參考文獻(xiàn)(具體細(xì)則見參考文獻(xiàn)范例)。

期刊文章：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[j].刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼.

電子文獻(xiàn)：[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型/載體類型].電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期(任選).

9、注釋。

采用本學(xué)科的學(xué)術(shù)規(guī)范，提倡使用腳注，尾注也可。論文所有引用的中外文資料都要注明出處，中外文注釋要注明所用資料的原文版作者名、書名、出版商、出版年月、頁(yè)碼。

10、附件。

對(duì)論文中有關(guān)問(wèn)題作必要的解釋和說(shuō)明。

(一)字體要求：畢業(yè)論文統(tǒng)一使用a4復(fù)印紙打印;頁(yè)邊距：上下左右邊距均為2.5厘米。論文題目采用宋體小2號(hào)字加粗，一級(jí)標(biāo)題要求宋體4號(hào)加粗，二級(jí)標(biāo)題要求宋體小4號(hào)加粗，三級(jí)標(biāo)題要求宋體5號(hào)加粗，正文宋體5號(hào)。行間距為固定值18磅。

(二)文字：論文中漢字應(yīng)采用《簡(jiǎn)化漢字總表》規(guī)定的簡(jiǎn)化字，并嚴(yán)格執(zhí)行漢字的規(guī)范化。所有文字字面清晰，不得涂改。

(三)表：論文的表序應(yīng)連續(xù)編號(hào)。表的結(jié)構(gòu)應(yīng)簡(jiǎn)潔，采用三線表，必要時(shí)可加輔助線。表中各欄都應(yīng)注量和相應(yīng)的單位。表內(nèi)數(shù)字須上下對(duì)齊。相鄰欄內(nèi)的數(shù)字或者內(nèi)容相同時(shí)，不能用“同上”、“同左”和其它類似用詞，應(yīng)重復(fù)標(biāo)注。表內(nèi)“空白”代表未測(cè)或者無(wú)此項(xiàng)。

(四)圖：圖要精選，注意不與文字和表重復(fù)。多圖圖序應(yīng)連續(xù)編號(hào);僅有一圖，則在圖題前加“附圖”字樣。

(五)公式：論文中重要的或者后文中須重新提及的公式，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排號(hào)，序號(hào)加圓括號(hào)，排在版心右側(cè)。

(六)數(shù)字用法：公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時(shí)刻和各種計(jì)數(shù)與計(jì)量，均用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不能簡(jiǎn)寫，如1993年不能寫成93年。數(shù)值的有效數(shù)字應(yīng)全部寫出，如“0.500，1.750”不能寫作“0.5，2”。用數(shù)字作為詞素構(gòu)成定型的詞、詞組、慣用詞、縮略語(yǔ)、清朝以前(含清朝)以及非公歷的歷史紀(jì)年要用漢字。鄰近兩個(gè)數(shù)字并列連用所表示的概數(shù)，均使用漢字?jǐn)?shù)字。表示概數(shù)時(shí)，數(shù)字間不加頓號(hào)，如五六噸、十六七歲等。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇十三

是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的全面體現(xiàn)。為了進(jìn)一步提高我校畢業(yè)論文質(zhì)量，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

規(guī)范畢業(yè)論文寫作，根據(jù)《北京農(nóng)學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作條例(修訂)》精神，現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文格式要求補(bǔ)充和說(shuō)明，請(qǐng)予執(zhí)行。

畢業(yè)論文包括封面、標(biāo)題、中文摘要及關(guān)鍵詞、外文摘要及關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝、附錄等部分組成,并按上述順序排列。

1、封面及題目：畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))封面由學(xué)校統(tǒng)一印制。畢業(yè)論文的標(biāo)題為黑體小二號(hào)字體，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20個(gè)，英文標(biāo)題采用timesnewroman體小三號(hào)。

2、摘要：中、外文摘要，內(nèi)容包括研究工作目的、研究方法、結(jié)果和結(jié)論。要求扼要敘述本論文的主要內(nèi)容、特點(diǎn)，語(yǔ)言力求精練。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性，即不閱讀論文的全文就能獲得論文所能提供的主要信息。中文摘要在200字左右，外文摘要不宜超過(guò)150個(gè)實(shí)詞。“摘要”二字用小四號(hào)黑體，內(nèi)容用小四號(hào)宋體，“關(guān)鍵詞”三個(gè)字用小四號(hào)黑體，內(nèi)容用小四號(hào)宋體。關(guān)鍵詞要符合學(xué)科分類，一般為2—5個(gè)，均為專業(yè)名詞(或詞組),關(guān)鍵詞間用“;”隔開。(見摘要附件示例)。

3、目錄：應(yīng)是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題。目錄列至四級(jí)標(biāo)題，以阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)標(biāo)出(見附件目錄示例)。

4、引言：在論文正文前。應(yīng)闡述本課題來(lái)源、研究目的、意義、對(duì)本研究國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀有針對(duì)性的簡(jiǎn)要綜合評(píng)述和本論文所要解決的問(wèn)題等。

5、正文：是學(xué)位論文的核心。寫作內(nèi)容可因研究課題性質(zhì)而不同。一般包括：

過(guò)程(材料與方法)論述：指作者對(duì)自己的研究工作的詳細(xì)表述。要求論理正確、論據(jù)確鑿、邏輯性強(qiáng)、層次分明、表達(dá)確切。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇十四

打印使用b5紙，便于存檔，裝訂線在左面。法學(xué)畢業(yè)論文打印一般用宋體。文章題目用3號(hào)黑體，題名應(yīng)簡(jiǎn)明、具體、恰當(dāng)，能概括文章的特定內(nèi)容，一般不超過(guò)20個(gè)字。正文內(nèi)標(biāo)題末不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

一級(jí)題序及標(biāo)題用“一、二、三……”序號(hào)和小3黑體。

二級(jí)題序及標(biāo)題用“(一)(二)(三)……”序號(hào)和4號(hào)黑體。

三級(jí)題序及標(biāo)題用“1、2、3……”序號(hào)和小4黑體。

四級(jí)題序及標(biāo)題用“(1)、(2)、(3)……”序號(hào)，不用黑體。

正文用小4號(hào)宋體。這樣，文章就眉清目透，井井有條。

當(dāng)然，這種分題也不是絕對(duì)的，要結(jié)合實(shí)際，該怎樣分，就怎樣分，但要遵循分題的規(guī)則。此外，分成幾級(jí)題目也是可以變通的，例如不用“1、2、3……”，改用“一是、二是、三是”或“第一，第二，第三”、“其一，其二，其三”也是可以的，但是，無(wú)論用什么，都要層次清楚。

法學(xué)畢業(yè)論文格式為：封面;題目;摘要;關(guān)鍵詞;目錄;引言;正文;結(jié)論;注釋和參考文獻(xiàn)。

封面的作用在于使別人知道這是一篇法學(xué)本科畢業(yè)論文。

摘要是指摘錄下來(lái)的要點(diǎn)，主要是表述本文的主要觀點(diǎn)，一般為100—200字。摘要的寫作方法，我認(rèn)為包括兩部分：一是用一兩句話簡(jiǎn)要概括論題的意義，二是將法學(xué)畢業(yè)論文幾部分內(nèi)容表述為闡述論文觀點(diǎn)的一段話。關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般應(yīng)選3—8個(gè)。

現(xiàn)代學(xué)術(shù)視注釋為學(xué)術(shù)規(guī)范與紀(jì)律的重要組成部分。在學(xué)術(shù)論著和文章中，注釋不是裝飾品，它具有重要意義：

一是引用他人成說(shuō)，注示出處，既表示相關(guān)論說(shuō)非作者獨(dú)造，并對(duì)他人成果給予應(yīng)有之尊重，又可為讀者提供該領(lǐng)域的文獻(xiàn)信息，以便利后來(lái)之研究。

二是反映了作者觀點(diǎn)與其他學(xué)者觀點(diǎn)的聯(lián)系與區(qū)別，或者是對(duì)作者自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步說(shuō)明，因而，也是正文不可缺少的補(bǔ)充部分。三是大量的引文意味著作者的研究的確是在前人和他人的研究成果及所積累的資料基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不是憑空捏造的。

注釋要寫得規(guī)范。最規(guī)范的，就是《法學(xué)研究》的注釋方法：分為著作類、論文類、文集類、譯作類、報(bào)紙類、古籍類、辭書類、港臺(tái)著作、外文類等九個(gè)類別，并有注釋例;非引用原文者，注釋前加“參見”;引用資料非來(lái)自原始出處者，注明“轉(zhuǎn)引自”;等等。詳細(xì)的內(nèi)容請(qǐng)看《法學(xué)研究》上的注釋體例和文章的注釋方法。

為提高刊物質(zhì)量和文獻(xiàn)信息計(jì)量、評(píng)價(jià)與研究的水平，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化條件下的交流與傳播，教育部2019年1月頒發(fā)了《中國(guó)高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》(修訂版)，其中注釋主要用于以文章篇名、作者等及文內(nèi)某一特定內(nèi)容的解釋和補(bǔ)充說(shuō)明，注釋序號(hào)用帶圓括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字表示;參考文獻(xiàn)置于文本，采用順序編碼制，在引文處按引用文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并列舉了其格式，詳情請(qǐng)看《河北大學(xué)學(xué)報(bào)》(社科版)或其它中文社科學(xué)術(shù)期刊。

寫法學(xué)畢業(yè)論文，上述兩種注釋方法，可選擇一種使用，但不能交叉使用。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇十五

課題目的、意義及相關(guān)研究動(dòng)態(tài)：

1、課題目的：

本課題綜合運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的相關(guān)理論與方法。在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，較為全面地結(jié)合我國(guó)當(dāng)前gdp消費(fèi)率偏低的現(xiàn)狀，分析gdp消費(fèi)率偏低的現(xiàn)實(shí)原因，并進(jìn)一步提出消除制度障礙、增加居民收入以及加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等政策選擇，以提高我國(guó)gdp消費(fèi)率，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

2、課題意義：

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我們所面臨的gdp消費(fèi)率偏低的現(xiàn)狀也在制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期的發(fā)展，不利于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。對(duì)該課題的進(jìn)一步探討，能更加清晰認(rèn)識(shí)gdp消費(fèi)率偏低的問(wèn)題，使我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展路程更加順利。

3、相關(guān)研究動(dòng)態(tài)：

目前，國(guó)內(nèi)相關(guān)理論界就我國(guó)gdp消費(fèi)率偏低的原因及政策選擇方面的問(wèn)題的研究，主要涉及收入增長(zhǎng)滯緩、收入分配不均、資本投資增長(zhǎng)過(guò)快等層次，探究的層次還不夠深入。

課題的主要內(nèi)容(觀點(diǎn))、創(chuàng)新之處：

主要內(nèi)容：本課題就我國(guó)gdp消費(fèi)率偏低的現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)影響以及較為全面地探討了偏低的原因，同時(shí)對(duì)解決該現(xiàn)狀提出了相對(duì)應(yīng)的政策選擇和建議。

創(chuàng)新之處：在綜合目前國(guó)內(nèi)理論的基礎(chǔ)上，更深一步地剖析出了要素市場(chǎng)發(fā)育不全，一些企業(yè)盲目投資資本密集型產(chǎn)業(yè)，忽略我國(guó)的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)―勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的原因。同時(shí)對(duì)解決該問(wèn)題也提出了相對(duì)應(yīng)的政策選擇方向。

研究方法、設(shè)計(jì)方案或論文撰寫提綱：

1、研究方法：

查閱文獻(xiàn)法、實(shí)地調(diào)查法、比較分析法、實(shí)證分析法2、論文撰寫提綱：

一.前言。

二.我國(guó)gdp消費(fèi)率偏低的危害。

三.我國(guó)gdp消費(fèi)率偏低的現(xiàn)實(shí)原因。

四.提高我國(guó)gdp消費(fèi)率的政策。

日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇十六

一是要一份答辯提綱。

二是要在通讀論文的過(guò)程中，認(rèn)真思考論文的薄弱環(huán)節(jié)在哪里?論文觀點(diǎn)是否有值得推敲的地方?所用材料是否有可疑之處?如果提問(wèn)者提出這些問(wèn)題，自己應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?等等。

三是要重新整理一下在寫作過(guò)程中用過(guò)的資料，以便更加熟悉資料，更加清楚地掌握資料的全貌。

參加論文答辯時(shí)，應(yīng)當(dāng)帶論文底稿和主要資料，以備隨時(shí)查閱。回答問(wèn)題，要力求做到自信、大方，語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔，而不要東拉西扯或含糊不清。遇到自己無(wú)法回答的問(wèn)題，也要以坦誠(chéng)的態(tài)度實(shí)事求是地加以說(shuō)明，而不要刻意回避或極力辯解。答辯結(jié)束時(shí)，要對(duì)答辯委員會(huì)富有啟發(fā)性的提問(wèn)或富有建設(shè)性的意見表示感謝，最后要有禮貌地退場(chǎng)。

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日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范（優(yōu)秀18篇）篇十八

畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁(yè)邊距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn))，封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。

論文所用字體要求為宋體。

第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字；第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字；第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同；正文用小四號(hào)宋體。

畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉，采用宋體五號(hào)宋體居中，打印“河北大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))”。頁(yè)碼從正文開始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排，居中書寫。

中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體，頂格書寫，一般為3—5個(gè)。

英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)，字體為小四號(hào)timesnewroman。

“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字，其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。

正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為“一”、“二”、“三”、等，第二級(jí)為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級(jí)為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見模板(模板從河北大學(xué)教務(wù)處主頁(yè)下載專區(qū)下載)。

外文資料可用a4紙復(fù)印，如果打印，采用小四號(hào)timesnewroman字體，譯文采用小四號(hào)宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求，另外，要注意畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)是否恰當(dāng)。，具體可參考畢業(yè)論文參考范文。