家長會是家長聆聽學校教育理念，了解教育教學情況的機會，有助于共同促進孩子全面發展。以下是一些關于家長會的常見問題和解決方法，供您參考。希望能夠幫助您更好地參與和利用家長會，促進您與孩子的家庭教育溝通。

一位母親和家長會范文（17篇）篇一

讀了《一位母親與家長會》我深感到這位母親對孩子望子成龍的一顆有愛的心！

本文講述了一位母親的兒子從幼兒園到中學，老師開家長會對她兒子都會批評，而這位慈愛的母親回到家還要裝得很高興，鼓勵兒子老師表揚他了，讓他繼續努力，不要放棄。經過媽媽的鼓勵，他努力學習，最后考上了清華重點學校！

這位母親是多么的偉大，讀了這篇文章，我的母親也和文章里的母親一樣。

在我小時候，幼兒園老師經常教我們做手工，在一個星期六，我在家里開始做手工，可我怎么也做不好，這時媽媽進了我的房間，鼓勵我說：“孩子，不著急，你肯定能做好的，努力！”我聽過了這番話，過了一會兒，就做好了，每個孩子的父母都會鼓勵自己的孩子，通過父母的鼓勵，我們才會做的更好！

父母對我們的鼓勵很重要，因為我們需要信心，父母是多么的偉大！

一位母親和家長會范文（17篇）篇二

今天，我讀了《一位母親與家長會》初讀題目，我猜想家長會上的母親是什么樣子呢？是為孩子優秀的成績無比驕傲還是為了孩子糟糕的成績憤怒不已，為孩子不佳的成績焦急萬分還是……結果卻出乎我的意料。

第一次，是孩子上幼兒園的時候，老師說：“你的孩子氣有多動癥，有板凳上三分鐘都坐不住。”可媽媽卻對他說，老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了；第二次家長會，孩子的成績是全班倒數第二名，老師懷疑他智力有障礙，媽媽卻告訴孩子，老師說你不笨，這定能超過你的同桌；第三次家長會上，雖然老師告訴媽媽，孩子考上重點高中有些困難，但是媽媽帶著驚喜的心情對孩子說，只要你努力就一定能考上重點高中。直到兒子拿到清華大學錄取通知書的時候，彼此多年的秘密，化成了母子相擁留下的淚水。

好一個偉大的母親，好一份真摯的母愛。母親每次都在家長會回家的路上流淚，哪一個母親不盼望著望子成龍，哪個母親不愿意聽見兒子表揚，然而這位堅強的母親選擇了面對現實，用自己的胸懷去溫暖孩子的心，給了他戰勝伯勇氣。

這個故事讓我想起這樣一句話：如果人類沒有母親最無私的幫助，我們的心靈便是一片沙漠。讓我們永遠以孩子的名義向母親致敬！

一位母親和家長會范文（17篇）篇三

這篇文章講的是：一位母親去開家長會，幼兒園教師告訴她，她的兒子有多動癥，讓他帶兒子去醫院看看。母親回到家沒有批評兒子，而是表揚了他。她的兒子上小學，家長會上，教師懷疑她的兒子有智障，因為她的兒子在班里排第四十九名（全班50名同學），她回到家對兒子滿信心，她的兒子上中學了，開家長會，教師告訴她，她的兒子考重點高中有危險，回到家她給兒子說，他很有期望考上重點高中。最終，這位母親的兒子考取了清華。

天下所有的父母都望子成龍、望女成鳳，文中的母親，三次開家長會，她都能把學校教師的批評，變成鼓勵，激勵著兒子充滿自信、不沮喪地成長。每次開家長會過后回到家忍著淚水，和她的兒子說“這些”話。

就像感恩提示中說道的：母親把失望與痛苦的淚水留給自我，一向用進取的話語鼓勵兒子，兒子的提高與優異的成績是母親用愛換來的。

母愛是多么的偉大，母親這樣做能夠讓一個學習很不好的孩子變成一個能夠考取清華的孩子，母親這樣做能夠讓一個沮喪的孩子變成一個對自我學習有信心的孩子，這位母親用自我偉大的母愛成就了一個清華才子。

我悟出了一個道理：謹記父母的恩情，回報父母的恩情。

一位母親和家長會范文（17篇）篇四

今天是六一兒童節，六月的早上細雨紛飛，略帶一絲涼意，我依舊穿著媽媽跟我做的花布鞋，每年的六一和我的生日時，母親都會為我做雙布鞋，破舊的棉布納鞋底，陳舊的花布做面，穿起來舒適暖和輕巧。

曉夢清寒淚斑斑，六月這個季節，充滿了太多的想象，淚雨紛飛，花開滿園，莊家地里孕育著栩栩的希望，解讀六一的快樂，六一的希望，六一代表未來，詮釋著媽媽的希望將從這里開始！

一顆種子在春天播下，在六月開花結果，迎秋收時的笑容，收獲是季節，是滿足，是希望，是汗水擰干的鹽澤，如母親十月懷胎只為孩子哇哇墜地的哭聲和那份未來的憧憬！

布鞋，早也被這個時代淘汰，皮革時代、kfc、麥當勞、咖啡時代、rmb演繹的商業時代日新月異早已忘記布鞋草鞋時代，當年母親嫁到我們家的時候，都說我爸爸娶了巧媳婦，針線活做的很好，能把舊的變新的，能把死的變活的。這些夸張的話在后來的生活都一一展現在我爸爸面前，我媽媽的針線活比大家吹的還要厲害，以前家里窮，什么都是手工縫制，鞋、衣服、褲子之類的東西，都是我母親幫我們縫制的'，在那個年代談不上什么款式，但我母親縫制的東西總比其他的都好，都特別，每一針每一線都是母親在煤油燈下縫制的，那個年代，白天都得上山干活，而且沒有通電，都是用煤油燈，晚上我母親總是一個人在燈下縫制這個縫制那個。

從小到大，包括讀大學，我都是穿布鞋，是媽媽親自幫我做的布鞋，以前家里窮，買不起鞋，每逢六一，我好希望可以有雙如同學的小花皮鞋，款式新穎，漂亮大方，可是….可是我知道家里是買不起的，就是做布鞋的布都是東補西湊的，亂七八糟的布在母親的倒弄下，變的美觀玲瓏可愛，只是缺少了大氣貴氣，但是洋溢著母親深切的愛！每每失落時想到母親在油燈下的背影，穿在腳上的布鞋總是從我腳上暖到心里！

后來條件好點，衣服不用手工縫制了，但是母親還是一如既往的幫我做鞋子，我也習慣了穿母親做的鞋，漂流在外，穿上母親做的鞋子，我就感覺母親在我身邊，感覺家就在腳下，感覺我走的每一步都穩健踏實，母親暖暖的愛陪我走遍天涯海角，時時刻刻提醒我走路和做人一樣，溫和樸實和藹腳踏實地，把握好方向，走自己的路！

后來母親年齡大了，眼睛也不好了，就很少在做針線活了，我也叫他不要做了，但是母親總是會在六一，我生日的時候幫我做布鞋，也就是每年兩雙，漂流在外，我每一在家時，母親都會提前把做好的鞋子郵寄與我，每每收到我都熱淚盈眶，慢哼那首《世上只有媽媽好》。

媽媽愈來愈老了，老的眼鏡都帶上了，佝僂的背滄桑凄涼，我總是勸母親“以后不要做布鞋啦，照顧好身體要緊，我們不缺那點錢。”母親微笑著說：“你是我閨女，在我眼里永遠是孩子，我不可以讓你感覺沒有媽媽。”我呆呆的站在那里半天，眼睛濕潤了，我懂母親，她不希望我是沒有媽的孩子，我永遠是長不大的孩子，永遠有布鞋穿，永遠過六一。

六一，美妙的節日，溫暖的季節，因為母親一直用愛溫暖我，母親的愛都傾注在布鞋里，一直陪著我——不離不棄！

而今當下經濟愈來愈發達，人居壞境愈來愈美化，兒童的玩具、吃的、穿的等等，相對80后的我們，可以用完美二字概括，但是如今現象是空巢老人，留守兒童，愈來愈明顯華，分裂化，可憐的老人可憐的孩子，那一雙雙盼望渴望的眼神，使我更留念布鞋時代，留念媽媽的布鞋，留念油燈下媽媽的背影！我穿上媽媽昨天郵寄來的布鞋，買上了回家的車票，回家陪媽媽過端午節！

一位母親和家長會范文（17篇）篇五

沒有父親和陽光。

端陽節，端而不陽。

我們坐在客廳里。

等母親切分黏糕。

母親的心里有一桿公平的秤。

切分的黏糕很均勻。

一人兩塊，不多也不少。

很多年了，母親一直在做著自己的黏糕。

黏黏的甜甜的。

吃進嘴里有一種幸福的`味道。

父親說，那才是家。

端出來的是甜蜜。

品出來的是和諧和美滿。

一位母親和家長會范文（17篇）篇六

孩子上學了，作為媽媽，哪個不希望聽到來自學校的好消息。然而，每次家長會，都令她失望，因為人家都有一個聰明乖順的孩子，而她的孩子卻愚頑不化。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30個小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。

“老師表揚你了，說寶寶原來在凳上坐不了一分鐘，現在能會三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”

回去的中處，她流下了淚。然而，當回到家里，對坐在桌前的兒子說：“教師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”

說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下舒展開來。她甚至還發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”

她懷著驚喜的心情走出校門口，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。一個第一批大學通知書下達的日子。學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞到她的手里，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的`孩子，是您……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

一位母親和家長會范文（17篇）篇七

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連坐三分鐘都做不了，你最好帶他去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問他老師都說了些什么？他鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他的表現最差；惟有對他，老師表現出不屑一顧。然而，她還是告訴了她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

那天兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了，家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子考第29名。我們懷疑他的智力上有些障礙，您最好帶他去醫院查一查。”

回家的路上，她流下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你同桌排在第21名。”

說這些話時，她發現，兒子黯然的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展了許多。第二天上學時，去的比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。他坐在兒子的座位，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告述她：“按你兒子現在的成績考上重點高中有點危險。”

她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上他扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，他告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華大學錄取了，因為在報考時，他給兒子說她相信他能考取這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦辦公室的特快專遞交到她的手上時，突然轉身跑到自己房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

注：每一個孩子都需要別人的肯定，需鼓勵。身為老師和家長，要做得更多的是如何讓孩子拾起信心，而不是一味的批評。有時善意的謊言會改變一個人的一生。

一位母親和家長會范文（17篇）篇八

我讀了一篇文章——《一位母親與家長會》，文中母親對兒子的賞識實在令我佩服。

文章的內容大概是這樣的：一位母親在家長會經常聽見老師對她的兒子的批評，但是回到家，卻給兒子說老師表揚他，將在失敗中沉沒的孩子給予了一線光明，使兒子不停的努力，考上了清華大學。其實，兒子早就知道自己十分的差勁，但母親的鼓勵使兒子充滿了希望。

這是一位多么高尚聰明的母親呀，她能夠強制住心中的傷心，去編出一個又一個美麗又善良的謊言，使兒子知道母親看見了自己的進步，而不斷的努力。母親的“謊言”使在失敗上掙扎的兒子能走出心里陰暗的深池，她給予了兒子一縷新的陽光，讓兒子有了新的力量，而這一力量的的發源地便使——賞識。這正是使從黑暗中走出來的另一個源泉。

這一篇文章使我想到了另一本書——《賞識你的孩子》書中的作者一次又一次賞識了他的女兒，使女兒走出了天生聾啞的深潭，他便是周婷婷的父親。人在失敗后要得不是打擊，而是別人對他的賞識與鼓勵，這人才會成功。

在失望面前，賞識是一個新的發動機。經歷了失敗的人不一定成功，因為沒有賞識。若失敗是成功之母，我可以說：賞識是成功之父。

一位母親和家長會范文（17篇）篇九

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。

然而她還是告訴她的`兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他同學的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。

家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”

回去的路上，她流下了淚。

然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”

說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。

她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。

她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。

然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。

她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”

她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。

路上她扶著兒子的肩，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。

第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。

她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來。

邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你最能欣賞我……”

一句鼓勵的話可改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運！

一句負面的話可刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來！

一位母親和家長會范文（17篇）篇十

我閱讀了《一位母親與家長會》，篇幅雖短，卻很受啟發。文中這位母親為我們今后如何教育孩子樹立了榜樣。

每位家長都想教育和培養一個出色的孩子。但是方式方法不正確，很難達到預想的效果。但文中這位母親在教育孩子上卻是一個成功的典范。

第一次參加家長會，老師的話，讓兒子在回家的路上問母親時。母親"鼻子一酸，差點兒流下眼淚。"來描述母親當時的心情。但這位母親沒有表現出內心的悲傷，反而換種語氣來鼓勵孩子。他告訴我兒子:"老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上做不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了！"這位母親的話，讓那天晚上兒子獨自吃飯。看得出，在這位母親心里，始終覺得寶寶還是挺棒的，因為他的鼓勵，讓孩子做出了一些超出實際能力的事！

和幼兒園家長會相比，老師的話，沒能讓這母親克制住情緒，流下了傷心的眼淚。但當他回到家，在兒子面前，卻表現得非常鎮定絲毫沒流露出悲傷。反而用平和的心態對兒子說:"老師對你充滿了信心。他說了你并不是一個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你同桌排在第21名。"等待挨批的兒子！聽到母親的這番話。"眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。"來形容兒子當時壓抑復雜的心情。還是母親用善意的謊言來鼓勵兒子。讓兒子瞬間成長了，上學比平時早了。

文中這位母親通過給兒子三個階段的家長會，從母親的傷心－落淚－驚喜來描述兒子學習上的突出變化。作者在文中老師對母親的話，母親對兒子的話形成了鮮明的對比。如果母親把老師的話告訴我兒子，兒子就不會有今天的成功。正是母親因材施教的辦法給了他信心和鼓勵。最終他成功了。那點點滴滴的進步和最后的成績與母親對他的愛和不放棄息息相關。

讀完這篇文章，我深有同感，因為類似的事在我身上也發生過。我正式用類似的方法，培養了我的女兒！

一位母親和家長會范文（17篇）篇十一

紅棗銜在里面。

像母親的一顆心，將每一顆米粒黏在一起。

密不可分。

有好多次我們戀上了各式各樣的新鮮粽子。

母親的黏糕被我們撇到腦后。

甚至厭煩和不屑。

我們找來各種理由拒絕黏糕。

拒絕黏性，拒絕親密。

我們的身體里長了不該發芽的。

肉刺。

母親把端午釘在淚水中。

和著父親離世的悲傷孤獨。

依然堅守著自己的黏糕。

每人兩塊，切分均勻。

在端午雨聲的淅淅瀝瀝中。

她的淚水將黏糕黏得更緊。

時光的托盤里，她把一顆老的心。

端來，端去。

一位母親和家長會范文（17篇）篇十二

在文章《一位母親與家長會》里，你將會學習到哪些值得你去領悟的內容呢？讓我們來做做題目試試吧！下面是由小編整理的一位母親與家長會閱讀訓練題及答案，以供大家參考。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，唯有他表現最差;唯有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”

回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”

說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”

她懷著喜悅的心情走出校門，此時發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了;一個第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過，她相信他能考上這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

4.母親每一次開家長會都對兒子說“假話”，說說母親這樣做的理由。

5.讀了這篇文章，請你結合生活實際談談自己的看法。

1.因為在這次家長會上，她兒子的名字沒有出現在差生的行列里。而老師只是告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她看到了兒子的進步，所以懷著喜悅的心情走出校門。(意思相近即可)。

2.“悲”指自己十幾年來為兒子所受的委屈，內心的痛苦，“喜”指兒子考上了清華大學。(意思相近即可)。

3.提示：只要是感謝媽媽這么多年對自己的支持、信任和鼓勵，使自己有了自信，自己有這么一天歸功于媽媽……的內容，符合題意即可。

4.母親這樣做的理由可以從以下方面談：維護孩子的自尊心、給孩子以信心、熱愛孩子的表現、相信孩子等(只要意思相近即可)。

一位母親和家長會范文（17篇）篇十三

其實，不就是簡單的參加家長會嗎然而，卻表達了媽媽深深的愛。文中講一位母親三次參加家長會，都遭到教師的批評，可他的媽媽回家后并沒有責罵自己的孩子，而是用善意的謊言去安慰自己的孩子，最終使孩子取得了成功。

無論是那位書法家的媽媽也好，文中那位媽媽也罷，她們對孩子的愛是一樣的。讓我悟出一個道理：母愛是偉大的'，比如那位媽媽，即使別人怎樣數落她的孩子，怎樣看不起她的孩子，她都會用善良的謊言去鼓勵她的孩子，那位書法家的媽媽也一樣，即使他寫的再不好。

她的媽媽也會為了讓他有信心，說他寫的很好，是她們的媽媽讓他們取得了成功，同時也讓我明白了：以前，我們總是認為，媽媽對我們付出是理所當然的，此刻，我才懂得了，世界上每一位母親，都是最偉大的，她們在背后的努力，是我們看不到的，她們是我們成功背后的英雄，或許，沒有他們，就沒有我們的今日，所以，我們也需要懷著一顆感恩的心去對對待她們。

母親的一段話我覺得很有道理：“我們是窮。可是窮有什么錯富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見的可憐，富人也不必須高貴。再窮，也要看得自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了！”學會做人，學會做“窮人”！

一位母親和家長會范文（17篇）篇十四

這篇文章主要寫了一個母親每次去給自己的兒子開家長會，都對兒子說“假話”，之所以母親說假話是為了不讓兒子沮喪，每次都鼓勵兒子，讓兒子充滿自信心！

一位母親第一次參加家長會，就被老師說：“你兒子在板凳上連三分鐘都坐不了，要帶他去醫院看看！”

回家的時候，兒子問老師講了什么？母親騙他說：“全班只有兒子進步了。”晚上，他兒子吃了兩碗飯，而且沒讓她喂。

又過了幾次家長會，她都鼓勵兒子：只要努力就可以超過別人，要靠重點高中很有希望。

他兒子高中畢業了，一個第一批大學錄取通知書下達的日子。學校打電話讓他兒子到學校去一趟。他有一種預感，兒子被錄取了。

他兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交給他的手中，轉身跑回自己的房間里大哭了起來，說：“媽媽我知道自己不是個聰明的孩子，是您一直在鼓勵我、支持我！”

母愛永遠都是最偉大的，每一個母親做的每一件事都是為了自己的孩子好的！比如說我媽媽啦！

有一次，因為我吃了太多的薯片，便發燒了，要睡覺的時候，我和媽媽說我頭暈，媽媽說睡了就沒事了！到了12點，我便醒了！媽媽也真好要回來房間睡覺了！發現我醒了，便來到我面前，摸了摸的手，發現我的全身很冰。媽媽拿來量體溫的，給我量，哇！怎么這么燙呀！39度呀！媽媽和我來到兒童醫院，醫院人可真多呀！我和媽媽排到了凌晨三點多，醫生說：“你的病會反反復復，明天不要上學了！”

第二天，我又發燒了！所以我沒有上學！我感受到了：原來生病真不舒服呀！

我一定要向文中的兒子學習，努力學習，爭取考到好成績，一定不讓媽媽擔心！

一位母親和家長會范文（17篇）篇十五

讀過這片文章后，我懂得了一個道理：要謹記父母的情。

這篇文章講的是：一位母親去開家長會，幼兒園老師告訴她，她的兒子有多動癥，讓他帶兒子去醫院看看。母親回到家沒有批評兒子，而是表揚了他。她的兒子上小學，家長會上，老師懷疑她的兒子有智障，因為她的兒子在班里排第四十九名（全班50名同），她回到家對兒子充滿信心。她的兒子上中學了，開家長會，老師告訴她，她的兒子考重點高中有危險，回到家她給兒子說，他很有希望考上重點高中。最后，這位母親的兒子考取了清華。

天下所有的父母都望子成龍、望女成鳳，文中的母親，三次開家長會，她都能把學校老師的批評，變成鼓勵，激勵著兒子充滿自信、不沮喪地成長。每次開家長會過后回到家忍著淚水，和她的兒子說“這些”話。

就像感恩提示中說道的：母親把失望與痛苦的淚水留給自己，一直用積極的話語鼓勵兒子，兒子的進步與優異的成績是母親用愛換來的。

母愛是多么的偉大，母親這樣做可以讓一個學習很不好的孩子變成一個可以考取清華的孩子，母親這樣做可以讓一個沮喪的孩子變成一個對自己學習有信心的孩子，這位母親用自己偉大的母愛成就了一個清華才子。

我悟出了一個道理：謹記父母的恩情，回報父母的恩情。

一位母親和家長會范文（17篇）篇十六

寒假里，我不光是寫了作業，我還讀了《小學生作文》，書里有一篇《一位母親與家長會》的作文，看后我很受感動。

第一次開家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不住，你最好帶他去醫院看一看。”

在回家的路上，兒子問老師都說了些什么，媽媽告訴她的兒子老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘，媽媽說全班所有人只有寶寶進步了。

兒子上小學了，家長會上老師說：“全班五十多名同學，這次考數學，你兒子排第四十九名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好帶他去醫院查一查。”

回家的路上媽媽說：“老師對你充滿信心，你并不是一個笨孩子，只要你細心，會超過你的同桌的，這次你的同桌排名二十一名。”

孩子上初中了，又開一次家長會。她坐在兒子的座位，等待著老師從差勁的名單里讀出她兒子的成績，出乎她的預料，直到結束都沒有說她兒子的成績是倒數第幾名，老師說：“以你兒子現在的成績，考重點高中有點兒危險。”

高中畢業了，她兒子從學校回來，把一封印有大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間大哭起來，邊哭邊說自己不是個聰明的孩子，是媽媽的鼓勵讓他有了信心，這時的母親悲憤交加，淚水任打在手中的信封上。

通過這篇文章我懂得了，只有媽媽的鼓勵和幫助，才能讓兒子充滿信心，我平時學習不是太努力，我經過看這篇文章才知道要好好學習，才能考出好成績。

一位母親和家長會范文（17篇）篇十七

《一位母親與家長會》里講述了一位母親在家長會后對兒子鼓勵，終于使兒子有所成就，這是語文閱讀理解中常考的題目。下面本站小編為大家帶來《一位母親與家長會》閱讀題目的內容，希望大家喜歡。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差;惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：

“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，好兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他去醫院查一查。”

回家的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說這話時，她發現，兒子黯然的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”

她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說她相信他能考取這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手時，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

1.概述本文記敘的中心事件。(2分)。

2.三次家長會后，媽媽的動作、神態有哪些變化?(3分)。

3.“流淚”在文中出現了多次，說說媽媽流淚的原因。(提示：注意末次與前幾次的不同)(3分)。

4.兒子考上了人人羨慕的清華大學，按說應該高興才對，他為什么轉身跑到自己房間里大哭起來?請聯系自己的體驗說一說。(3分)。

5.“這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。”媽媽為什么而悲?為何而喜?(3分)。

3.第一次因為兒子被老師認為是多動癥;第二次因為老師說兒子有智障;第三次(最后一次)是激動的淚。

4.兒子也是一個極懂事的孩子，他可能為自己付出的努力得到回報而激動地哭，也可能為媽媽對自己的摯愛而感激地哭。

5.為老師的評價，為自己的煞費苦心而悲;為兒子的成績，為自己的愛心付出終于有了結果而喜。

語文閱讀題常用修辭。

修辭手法是初中階段一個重要的知識點，從近幾年的中考試題來看，修辭方法類的試題主要考查辨析和使用常見修辭方法的能力。也常將辨析與運用結合在一起，其考查方式由選擇題為主體變為選擇題主觀題并存，而且主觀題有逐步加大的趨勢。下面簡單概括了八種修辭手法的含義和作用：

比喻即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭格。例如：天上的星星和月亮就好像不用電源的燈。(抓住星星月亮會發光的特點，將星星和月亮比作不用電源的燈)。

作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。

比擬把人當物或把物當人來寫的一種修辭手法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。例如：人群不顧一切，涌了上來(擬物);蠟炬成灰淚始干(擬人)。

作用：增加了語言的生動形象性，引發讀者的聯想和想象，語言富感染力。

借代不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代。例如：我們不要大鍋飯。(大鍋飯代指抽象的平均主義)。

作用：形象生動;簡潔精煉;靈活，給人以幽默感。

夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭手法。例如：危樓高百尺，手可摘星辰。

作用：強調事物的特征，引起讀者的共鳴，并且可以鮮明地表達作者的情感。

對偶用結構相同或相似，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

作用：形式上音節整齊勻稱，頓挫感強;內容上，凝練集中，概括力強。

排比三個或三個以上結構相同或相近，內容相關，語氣一致的短語或句子排列在一起。例如：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

作用：增強語勢，深化思想內容，加強文章的說服力和感染力。

作用：加強語氣，激發讀者的感情，使讀者留下深刻的印象。

設問簡單地說，就是自問自答。例如：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

作用：引起注意，啟發讀者思考，有助于層次分明，結構緊湊。

語文閱讀理解復習資料。

1.比喻：用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。

【作用】：可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。

【例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

【作用分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動地寫出石拱橋形式優美的特點，引起人們美的聯想。

2.擬人：擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。

【作用】：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

【例句】：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

【作用分析】：用擬人的方法寫出了春花艷麗、桃李爭春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。

3.夸張：運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。

【作用】：可以增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用。

【例句】：大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】：形象地寫出了黃河封凍之快，突出了北國的嚴寒。

4.排比：把內容緊密關聯、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關語意的修辭方法。

【作用】：便于把復雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節響亮。

【例句】：他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。

【作用分析】：具體描繪了祥子在暴風雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環境下祥子的痛苦、無奈，使讀者有身臨其境的感受。

5.對偶：用結構相同，字數相等，內容關聯的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思的修辭方法。

【作用】：從形式上看句式整齊，增強語言的形式美;從內容上看，凝練集中，概括力強，加強了語意的相反相成，也使音韻和諧，節奏鮮明，讀來瑯瑯上口，意義嚴謹而又富有表現力。

【例句】：(望)長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】：描寫了冬季北國氣候嚴寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來音調鏗鏘，節奏明快，更增強了表現力。

6.反復：根據表達的需要，使同一個詞語或句子一再出現的一種修辭方法。包括連續反復和間隔反復。

【作用】：可以強調突出某一事物，表達綿綿不斷的情思或加強語氣，突出感情。

【例句】：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

【作用分析】：盼望著一個短語連續反復，表現對春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。

7.設問：先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來的修辭方法。

【作用】：可以突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發人深思，有助于更好地抒情論理;同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。

【例句】：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

【作用分析】：這個設問突出強調了來的是出使宮市的太監，寫出他們驕橫的神態。

8.反問：用疑問的形式表達確定的意思，以加強語氣。它的特點是用肯定的語氣表達否定的內容;用否定的語氣表達肯定的內容。

【作用】：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。

【作用分析】：在記敘了志愿戰士的英雄事跡之后，用這兩個反問句抒發自己的感情，贊揚志愿軍戰士的英雄行為。用否定的語氣表達肯定的內容，啟發讀者深思。

語文閱讀理解學習方法。

一理解：語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

二識記：在教學中發現學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。

三運用：俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高.