我們可以通過寫心得體會來反思自己的行為和做法，從而提升個人能力和素質(zhì)。這些范文不僅僅是對過往經(jīng)驗的總結(jié)，更是一種對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇一

通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，我作為幼兒園教學(xué)主任，深刻的感受到其內(nèi)涵豐富，最大限度的提升保教質(zhì)量，為學(xué)前教育指明了前進的方向。在園長的帶領(lǐng)下，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們以科學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo)，聚焦保育教育過程，堅持“兒童為本、過程導(dǎo)向、持續(xù)改進”，推動科學(xué)的保育教育活動順利開展。以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為引領(lǐng)方向，內(nèi)化于心，外化于行。

教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，幼兒因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂!

幼兒教育必須堅持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。我認(rèn)為教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動的觀摩，相互交流，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

幼兒園的教育教學(xué)是一項十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作。我將貫徹《指南》精神，更好地跟上時代變革的步伐，與所有老師們一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個堅實的平臺，在此平臺上精心打造我的教育事業(yè)，讓孩子們都徜徉在金色的陽光中，煥發(fā)出蓬勃的生命活力。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇二

暑假時看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多。從根本上說，盡管東西方文化上存在差異性，盡管東西方在人種上也存在差異，其實育兒理念是一致的。本書是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導(dǎo)和幫助。讓我們體會到與孩子共同成長的樂趣。讀書的收獲是讀完后忘卻內(nèi)容而沉淀在思想深處的東西。沒有一本書可以完全教會我們該做什么，該怎么做，關(guān)鍵要能掌握其精髓，這樣，我們才能在遇到任何問題和困惑時都能保持清醒的頭腦，才能采取科學(xué)的方法，只要努力這樣做，所有的困難都能迎刃而解。

這本書寫得讓人有身臨其境的感覺，是我一直渴求的良師益友。最后書中的結(jié)尾寫道，我們用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ⒆咏涣鳎尯⒆訉W(xué)會怎么與人交流，使他長大以后也用適當(dāng)?shù)皿w的方法與他的同學(xué)、朋友相處融洽，甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關(guān)系。合上這本書，書中的方法、作者的感受都?xì)v歷在目，我如獲至寶，把它放在床頭，時刻提醒我，用智慧的方式與孩子交流。學(xué)會做孩子的朋友，也學(xué)會怎樣做父母。

6篇我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼......

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇三

每次的午睡，孩子們總是拖拖拉拉的，動作很慢。睡下后，還會要有點小聲音。今天，我就請他們來變個魔術(shù)給來給老師看，聽我這么一說，午睡室里一下子就沒有聲音了。可我轉(zhuǎn)身到教室里關(guān)照一下沒有睡覺的宋天鏵再進去時，又聽到了有人在小床上竊竊私語。我想：換個辦法，還是我來給他們變個魔術(shù)試試。于是，我就拿起一支筆當(dāng)魔術(shù)棒，說：“現(xiàn)在輪到老師來給你們表演魔術(shù)啦！我的魔術(shù)棒很厲害的哦，我喊123、一揮，你們就會沒有聲音的！”

果然，123后，午睡室里馬上安靜了下來，于是，我順勢又說：“我還要變一次，這次要來念個咒語，你們的眼睛就睜不開啦！嗎瞇嗎瞇哄！”再一瞧，每一雙小眼睛都閉的緊緊的。我趕緊表揚了他們：“呦！沈老師還真有魔法啊！”

我們平時也經(jīng)常用123來“命令”孩子做到某個要求，單調(diào)的口令會讓老師對孩子們要求失去了一點效果，我們給孩子們用點新鮮的，他們更喜歡。都說現(xiàn)代人都崇尚有創(chuàng)意的生活，我們的孩子不是也一樣喜歡嗎？這會比普通的指令式的語言更有效。

我班的曾龍小朋友每回到午睡課時，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。

細(xì)細(xì)想來，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時間越來越少了，我觀察到他在被窩里老動個不停，當(dāng)他與同伴說話，我會制止，鼓勵他倆進行比賽，常常是同伴睡了，他還沒睡。他的入睡點比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時，他翻來覆去地動個不停，我說：”曾龍，你今天上午嘔吐了，現(xiàn)在趕快睡，休息好了才玩得動。”他點頭答應(yīng)了，可最終仍沒睡著。今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時剩他一人沒睡，我盯他看，整個午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有時我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。

在平時我也會和他家長聯(lián)系，讓他早上早點起床，跟全班孩子講講午睡的益處，他有點滴進步，適時表揚。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇四

通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》使我深深認(rèn)識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。促進良好職業(yè)道德的形成與鞏固，從而使我愛孩子、愛工作、背鉆研。通過認(rèn)真的解讀，讓我對保育教育有了新一層的認(rèn)識。

比如像我們的一日生活中的活動時間，除了要考慮孩子的年齡特點，和游戲的可玩性外，也要避免活動安排頻繁轉(zhuǎn)換，讓幼兒消極等待，以游戲為基本活動，確保幼兒每天有充分的自由游戲時間，因地制宜為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供豐富適宜的游戲材料，支持幼兒探究、試錯、重復(fù)等行為，與幼兒一起分享游戲經(jīng)驗。反思自己在一日的生活中，我忽略了孩子的年齡特點，前期沒有調(diào)查孩子的經(jīng)驗準(zhǔn)備，導(dǎo)致孩子在玩游戲時興趣不高，有些甚至不想玩，因而在今后組織游戲時要考慮游戲是不是符合孩子的年齡特點，孩子對游戲是否感興趣，在者我覺的教師在組織游戲時前期一定要考慮游戲的可玩性。比如：在組織“好玩的輪胎”時我們不僅僅只是局限于輪胎只是讓孩子走或者跳，我們也可以把輪胎當(dāng)成游泳圈讓孩子趴在輪胎上學(xué)習(xí)游泳，鍛煉孩子的手臂和腹部力量，在活動中我給予了幼兒充分的自己探究的機會，但沒有做到支持幼兒試錯，我總是害怕孩子會出錯當(dāng)孩子的能手，導(dǎo)致孩子沒有探究的機會，因而在今后我要敢于直面孩子的試錯，讓其自己找到解決問題的辦法。

在活動組織中我能發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)，有時會采用小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題，能鼓勵孩子表達自己的觀點，提出問題，但在分析解決問題上沒有給孩子更多的自主解決問題的時間和空間，因而在今后的活動組織中讓孩子尋找問題的答案，給予孩子拓展提升自己在日常生活和游戲中的經(jīng)驗。

大班第二學(xué)期孩子即將要上小學(xué)了，本學(xué)期我也注重幼小科學(xué)銜接，從和孩子的談心解除孩子對上小學(xué)的焦慮，采取了開家長會、游戲活動、集體教學(xué)、心理談話等多種活動形式，有針對性性的幫助幼兒做好身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，接著我還會連續(xù)性的關(guān)注幼兒的發(fā)展，建立孩子對小學(xué)的積極期待和向往，促進孩子順利過渡。

在師幼互動中，能支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法，并支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策，能認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做好必要的記錄，但對幼兒的持續(xù)性觀察還不夠，對幼兒的發(fā)展情況和需要只是做出了片面的分析，沒有真正意義上做到對孩子的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析，沒有給孩子提供具有針對性的支持，因而在以后的觀察中要有一段時間的持續(xù)觀察，對幼兒的發(fā)展情況給予客觀真實的評價與指導(dǎo)，在組織活動中我總是很著急，總是急于介入干預(yù)孩子的活動幫助孩子完成，因而在今后的活動組織中要不急于介入或干擾孩子的活動，當(dāng)孩子需要我的時候在適時的介入與指導(dǎo)。

通過學(xué)習(xí)提高了我的理論水平和教育技能，在今后工作中要勇于創(chuàng)造，大膽實踐。通過學(xué)習(xí)我還認(rèn)識到作為一個現(xiàn)代社會的教師，要有一種不滿足于已有知識的意識，教師是教育活動的主導(dǎo)方面，因而教師的學(xué)識對教育技能的掌握情況直接影響著保教質(zhì)量。平時要注意多讀書、爭取觀摩的機會、認(rèn)真進行進修、深造，將所學(xué)創(chuàng)造性地運用到工作中，對教育質(zhì)量的提高會有良好的效果。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇五

小是孩子第一次過集體生活的初始階段，對他們進行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)訓(xùn)練，孩子們的常規(guī)已初見成形。可寒假休息了一段時間，孩子們回來后，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：當(dāng)老師需要孩子們移動小椅子進行活動的時候，有的孩子是一只手拖著小椅子走的；有的孩子是一只手拎著椅子，搖搖晃晃地走的；有的孩子不站起來，坐在椅子上拖著走的……此時椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚、咚”的敲擊聲，就是發(fā)出“吱、吱、吱”的摩擦聲。地上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子們這樣不愛護小椅子。我有些生氣地說：“你們這樣子，椅子很容易搞壞的，請小朋友們把小椅子搬起來走路”。可是還是有小朋友無動于衷，依舊把椅子拖著走，發(fā)出很大的噪聲。

一天，我們正在開展談話活動，只聽“啪”的一聲，把老師和小朋友都嚇了一跳。原來一位小朋友連人帶椅子的摔在了地板上，當(dāng)時我是又好氣又好笑，但轉(zhuǎn)念一想遇到事情光靠訓(xùn)斥、說教是解決不了問題的，何不抓住時機對孩子們進行一番教育呢？于是我煞有介事地說：“你們聽誰在哭啊？”小朋友立即安靜了下來，你看看我，我看看你，東找找西找找。接下來我告訴他們：“中午小朋友睡覺的時候，張老師也聽到教室里有哭聲，我找啊找啊，找了半天終于找到啦！你們猜是誰在哭？哦，原來是小椅子在哭，我問小椅子你為什么哭啊？它含著眼淚對我說，小朋友不愛護它，一會兒拖著它走，把它得腿拖得疼疼的，一會兒拎著它搖搖晃晃的走，把它身上碰的青一塊紫一塊的。現(xiàn)在小椅子還傷著呢。”此時小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時機的繼續(xù)說道：“現(xiàn)在啊小椅子想離開西瓜班啦，不和西瓜班小朋友做朋友了，怎么辦呢？”小朋友開始著急了紛紛說到：“小椅子你別走，我們不拖你了，我們改正了，我們兩只手搬椅子了……”此時，我靈機一動何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子，幫助孩子掌握正確地搬椅子方法呢？于是我對孩子們說：“如果你們想和小椅子做朋友，就請像張老師這樣做。”我一邊念兒歌一邊示范：“小椅子，我愛你。天天和你在一起，兩手搬，輕輕放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就學(xué)會了兒歌，這時小朋友都模仿著我的樣子，輕拿輕放椅子。此后，拖椅子的現(xiàn)象日益減少了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃椅子的聲音聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。

（一）抓住時機巧用擬人化教育。

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童時期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。在幼兒心目中，一切東西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼兒“泛靈心理”對幼兒教育會起到意想不到的效果。老師應(yīng)善于將物“擬人化”，以激發(fā)孩子的“泛靈心理”，使之產(chǎn)生移情心理，進而理解和形成相應(yīng)的良好習(xí)慣。如上面的例子經(jīng)過對孩子實施擬人化的教育，讓孩子體驗到了積極情緒，為孩子創(chuàng)設(shè)了寬松、安全、自由的心理氛圍，比起向孩子們說教講解深刻道理效果好得多。培養(yǎng)了他們的愛心與同情心。小椅子的事件也許是件很微小的.事情，但是卻讓我們的孩子知道了，在他們的生活中，不光是成人的呵護和關(guān)愛，學(xué)著關(guān)心他人也同樣重要。關(guān)心他人，需要從點滴的小事做起，就像和小椅子做朋友一樣，這是良好道德情感的培養(yǎng)，有利于孩子們健康的成長！

（二）孩子模仿老師的言行。

托班孩子的思維來自于實物和直觀的形象，往往從事物的表面形象來認(rèn)識事物，他們的思維要通過成人的啟發(fā)誘導(dǎo)，在具體活動中才能逐步發(fā)展。他們好模仿，成人的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣。他們一天中接觸最多的是老師，老師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念，首先得讓他們形成正確的概念，對不良的行為，作為教師不能簡單地指責(zé)、阻止，而應(yīng)正確地講解、示范、引導(dǎo)幫助他們形成正確的概念，給他們一個可效仿的榜樣，讓他們在看看聽聽說說做做中主動地自覺地去學(xué)習(xí)，去模仿。正如著名教育家馬卡連科說：“教育必須從細(xì)節(jié)開始”。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇六

教育社會化是指教育與社會生活的緊密結(jié)合。教育不僅是學(xué)校中的教學(xué)活動，還承擔(dān)著社會教育的功能。在社會化教育的過程中，我深切感受到了教育對社會生活的重要性。通過學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)為教育社會化具有以下體會：

首先，教育社會化讓我深入了解社會。教育與社會的結(jié)合不僅能促進知識的傳遞和學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生深入了解社會現(xiàn)實。我們在學(xué)校接受的知識，往往是抽象、理論性的，而在社會化教育中，我們可以更深入地了解到社會發(fā)展的方向和現(xiàn)實問題。可以說，社會化教育是學(xué)校中最真實的社會實踐，讓教育活動擺脫了“空洞化”。

其次，教育社會化加強了學(xué)生的社會責(zé)任感。社會化教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。借助社會化教育的平臺，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課外知識和技能，還可以認(rèn)識到檔案社會責(zé)任的重要性和必要性。通過組織社會化教育活動，我能夠更加深刻地感受到作為一名普通公民所應(yīng)該具備的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。這種感受將會成為我前進的動力。

第三，教育社會化提高了我們的社會參與度。在社會化教育中，學(xué)生將會主動參與到各種社會活動中，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。這種體驗不僅能夠提高學(xué)生的社會參與度，還能夠讓學(xué)生更加投入到社會中，換言之，這種舉措能夠更好地培養(yǎng)我們的“社會善意”，并將其發(fā)揮到最大的效果。

第四，教育社會化保持了人文情懷。在社會化教育的過程中，我們不僅學(xué)到了各種課程知識，還能夠感受到傳統(tǒng)文化，人文的體現(xiàn)。教育社會化注重弘揚人文傳統(tǒng)，讓我們更加關(guān)注精神世界方面的需求，在實踐的過程中不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)。

最后，教育社會化帶來思想轉(zhuǎn)變。教育社會化通過實踐讓我們更全面地認(rèn)識到教育的本質(zhì)，強調(diào)教育與社會的緊密聯(lián)系。通過教育社會化，讓我們更加了解到自己的多元身份和多重責(zé)任。這種教育活動可以帶來思想轉(zhuǎn)變，讓我們熱情投入到社會事業(yè)中去。

總之，教育社會化給予學(xué)生更多的社會實踐機會和責(zé)任，培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感、參與度和人文情懷，解決了許多教學(xué)中存在的問題，是開展教育的一種有益的補充。我認(rèn)為，繼續(xù)堅持教育社會化教育的推廣和普及，將會使我們的教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇七

教育社會學(xué)概論是對教育和社會之間相互影響關(guān)系進行探究的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻認(rèn)識到教育的重要性，以及其與社會的密切聯(lián)系。從教育的功能和目標(biāo)，到教育制度和教育不平等現(xiàn)象，這門課程讓我思考了很多關(guān)于教育的問題。在這篇文章中，我將分享我對教育社會學(xué)概論的心得體會，并探討其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

首先，教育社會學(xué)概論讓我認(rèn)識到教育的功能和目標(biāo)不僅僅是傳授知識。在過去，人們對教育的理解局限于學(xué)校教育，將其簡單地定義為為了培養(yǎng)人才和傳播知識。然而，通過學(xué)習(xí)教育社會學(xué)概論，我發(fā)現(xiàn)教育的功能和目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這一點。教育不僅僅是傳授知識與技能，更是培養(yǎng)公民意識、社會參與能力和個人發(fā)展的重要途徑。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，通過教育可以促進個體的社會適應(yīng)和社會交往能力的培養(yǎng)。

其次，教育社會學(xué)概論幫助我理解教育制度對個體和社會的影響。教育制度是教育的組織和實施方式，它不僅僅是一種教學(xué)方法和課程設(shè)置，更是一種社會化的過程。通過學(xué)習(xí)，我了解到教育制度可以決定社會不同階層的機會平等和社會流動性。教育制度的合理性和公平性對于實現(xiàn)教育公平至關(guān)重要。然而，教育不平等現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中廣泛存在，社會因素如家庭背景、財富和性別也會影響教育機會和結(jié)果。

接下來，教育社會學(xué)概論讓我認(rèn)識到教育的積極面和消極面。教育的積極面體現(xiàn)在對個體的發(fā)展和社會進步的促進上。通過教育，個體可以獲得知識、技能和價值觀的傳承，提升自身素質(zhì)，為社會做出貢獻。然而，教育也存在一些消極的方面。例如，過于應(yīng)試化的教育制度可能導(dǎo)致學(xué)生壓力過大，忽視了個體的興趣和創(chuàng)造力。此外，教育不平等也會加劇社會的不平等現(xiàn)象，阻礙社會的發(fā)展。

最后，教育社會學(xué)概論的學(xué)習(xí)不僅讓我對教育的理解更加全面，也為我提供了思考和改進教育的重要視角。教育是社會發(fā)展和社會變革的重要驅(qū)動力。通過對教育社會學(xué)概論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育不僅僅是學(xué)校教育的范疇，還包括家庭教育、職業(yè)教育和社會教育等方面。要實現(xiàn)教育的目標(biāo)和理想，需要整個社會共同努力，加強教育改革和創(chuàng)新，提供公平的教育機會，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

總而言之，教育社會學(xué)概論的學(xué)習(xí)讓我對教育有了更深入的理解和認(rèn)識。教育是社會的重要組成部分，它的功能和目標(biāo)不僅僅是傳授知識和技能，更包括個體的社會適應(yīng)和個人發(fā)展。教育制度對個體和社會的影響非常重要，并且需要解決教育不平等現(xiàn)象。教育既有積極的一面，也存在消極的影響。最重要的是，我們應(yīng)該從教育社會學(xué)的角度思考和改進教育，提供公平的教育機會，促進社會的全面發(fā)展。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇八

對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實生活中，并非人人都具有較高的安全意識。下面是小編為大家?guī)淼陌踩逃鐣嵺`。

范文，希望大家能夠喜歡!

國之古語：人命大于天!雖簡單幾個字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題。閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業(yè)”;從小的方面來說，家人外出，也是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”。可見安全是人之根本，完成各項任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園，“安全”更似警鐘長鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長。自參加工作以來，我對安全教育有如下幾點小小的體會。

正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂業(yè)”，同理，一個學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對各種知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經(jīng)長久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無不說明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)——樂業(yè)，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。才會讓校園真正平安。

二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

我國的教育家陶行知先生說過：“習(xí)慣成自然。”良好的行為習(xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國未來的社會風(fēng)氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環(huán)境。

三、普法教育迫在眉睫。

面對是非觀念弱，榮辱感不強的學(xué)生，他們對許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村，由于一些家長的亂開玩笑的話語，更讓孩子們帶進了校園，不加辨別地說和做。給其他同學(xué)帶來傷害。我覺得，學(xué)校應(yīng)該定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽權(quán)”等，加強法律意識，安定校園環(huán)境。

四、亟待整頓的家長教育。

目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像;要么獨守“空”房，飽一頓，饑一頓;要么三五成群，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請家長，家長“忙”，總請不來;教師家訪，家中大門緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。

五、師德是教師的靈魂。

“潤物細(xì)無聲”是教師教育學(xué)生的寫照。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”，沒有身正何謂范?一位教師，哪怕學(xué)富五車，沒有良好的行為習(xí)慣，是不會得到學(xué)生的尊重，何談敬仰?作為教師，沒有良好的行為習(xí)慣，潛移默化中，學(xué)生也會養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，還會引以為榮，減弱學(xué)生的正義感。

面對學(xué)生，教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生，公平公正對待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯時，我們應(yīng)該弄清事情的原委，給他講清楚“錯在什么地方”，并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向。只有學(xué)生認(rèn)識到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學(xué)生的好惡來評價學(xué)生，一旦學(xué)生與教師處于對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。

校園的安全教育與教師、學(xué)生、家長、校園、家庭、社會都息息相關(guān)。不可忽視安全教育，更應(yīng)該從各個方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我更深刻的認(rèn)識到學(xué)校安全工作的重要性和抓安全工作的緊迫性、長期性。學(xué)校是人群集中的地方，是培養(yǎng)人才的重要陣地，安全工作顯得尤其重要。學(xué)生的安全問題關(guān)系到千家萬戶，學(xué)校就必須把保護學(xué)生的安全放在首要地位。下面我就學(xué)校崗位安全職責(zé)談幾點自己的體會：

一、抓好安全教育是我們教師進行教書育人的行動指南。

學(xué)校崗位安全職責(zé)中重點談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬廣，不但談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)校的安全責(zé)任，而且談到了教師必須應(yīng)盡到的安全責(zé)任等方面。我覺得安全教育給我們廣大教師提供了教書育人的行動指南。一名合格的教師，必須明確自己的權(quán)利和義務(wù)，要有安全理念，要懂得安全基本常識，要有安全第一的思想。作為教師更應(yīng)把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)，更應(yīng)知曉安全教育常識和掌握安全保護基本方法，更應(yīng)在保護好學(xué)生的安全前提下教書育人。作為班主任教師更應(yīng)把抓安全工作放在班務(wù)工作的首要地位，要不厭其煩的講安全，要關(guān)注全體學(xué)生。必須自覺地做到對學(xué)校安全負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)，對教師集體負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。

二、抓好安全工作是學(xué)生接受良好教育的重要保證，是學(xué)校實施教育的重要保障。

思想品德課中講到生命健康權(quán)是人的一項重要權(quán)利，學(xué)校崗位安全職責(zé)中談到了“學(xué)生”，學(xué)校保護學(xué)生生命安全是學(xué)生應(yīng)享受的一項最基本權(quán)利。學(xué)生在校的安全更是學(xué)校的重要職責(zé)，讓學(xué)生了解安全常識，掌握安全自我保護方法，這是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校只有把安全工作抓好，學(xué)校的各項工作才能正常開展，教育教學(xué)質(zhì)量才能提高;才能讓家長放心，讓學(xué)生安心，讓社會滿意。

三、社會、家庭、學(xué)校聯(lián)動抓好安全工作。

社會應(yīng)該對教育履行安全義務(wù)，社會各部門要充分利用電視、電臺、廣播、報刊、雜志、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、信息簡報等宣傳陣地，廣泛深入地開展法制知識、交通、消防、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故、安全事故圖片巡展等活動，在社會中營造一種“安全工作人人有責(zé)”的氛圍。

在社會迅速發(fā)展的時代，作為教育工作者必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，適應(yīng)時代對學(xué)校安全教育的要求，關(guān)注學(xué)生的安全，為國家、社會培養(yǎng)合格人才不懈努力。

在學(xué)習(xí)中，教師先給我們講了國家公布的交通事故次數(shù)，那驚人的數(shù)據(jù)讓我們觸目驚心，鮮紅的數(shù)字后面不明白是多少死傷者的血與淚。隨后教師打開了一個視頻，一樁樁慘烈的交通事故發(fā)生在我們的眼前，畫面視頻都似乎所以而蒙上了一層灰色，我們這些觀看者的心里也逐漸沉重了下來。

有些畫面只是監(jiān)控攝像頭下發(fā)生的慘案，也有一些是路人或者執(zhí)法警察的拍攝，雖然監(jiān)控攝像頭下的景象更為清晰明了，可是由人們拍攝的視頻卻更加讓我們揪心。

那抖動的視角，焦急而嘈雜的聲音，無不牽掛著我們的心神。事后帶著輪胎焦痕的地面，帶著血跡的路面和車輛，明明只是一些小小的細(xì)節(jié)，不注意可能都不會被發(fā)現(xiàn)。卻讓了解事情起因的我們格外的刺痛。當(dāng)畫面轉(zhuǎn)到醫(yī)院，看著那些悲痛欲絕的死傷者家屬絕望而痛苦的面孔，那些撕心裂肺的呼喊，我們每個人都不得不動容。

淚水，是為死難者而流的，他們有的是違反了交通規(guī)則，有的是意外降臨，更有的是無辜被不遵守交通規(guī)則的司機所害。他們的人生本不該這樣，本不該這樣提前的畫下句號，人的生命應(yīng)當(dāng)有著更多的完美，而不是在一場意外中枯萎夭折。

視頻結(jié)束后，我們的心還是久久不能平靜，腦中不斷地思考著亂七八糟的東西，有對違反交通規(guī)則之人的痛恨，也有為死難者而惋惜的悲痛，更多的是對于交通安全的反思。

學(xué)習(xí)到那里，我已經(jīng)對于這次交通安全學(xué)習(xí)有了自我的看法了。這是人們生活中必須要注意的地方，也是我們最容易忽視的地方。

在事故沒有發(fā)生之前，我們都覺得自我是幸運的那個，對于周圍的環(huán)境缺乏觀察。但這其實是對自我生命的嚴(yán)重不負(fù)職責(zé)，將一切安全都寄托在別人和單純的運氣上而不是憑借著自我的觀察來保證。

經(jīng)過這場學(xué)習(xí)，我決心在以后的日子里不僅僅是自我要多加注意交通安全，也要向其他人宣揚交通安全的重要性。我不愿意類似的事情發(fā)生在我和我身邊的人身上，既不愿意成為交通危險的受難者，也不想成為受難者悲傷的家屬。

而這些，就從這個假期的注意開始。終有一天我們會人人都培養(yǎng)出交通安全的思想，讓道路上的事故降低到一個讓人歡欣的程度。而這個目標(biāo)只要我們每個人都從自我做起，那么這一切就都不再是奢望，而是即將實現(xiàn)的現(xiàn)實!讓我們大家一齊，為了這個目標(biāo)而努力吧!

安全對于每個人來說既是非常重要卻又容易令人忽視，安全顧名思義，無危則安，無缺則全。安全就是要以人為本，就是要愛護和保護好自己以及他人的生命及財產(chǎn)的安全。從其他角度上來講，安全不僅是牽扯到自己也牽扯到別人。而且還會危及到其他人，自己出了事會抱憾終身。由于自己的失誤而導(dǎo)致其他人的生命受到傷害或者死亡，說嚴(yán)重點這就是犯罪，要追究法律責(zé)任的。從道德上來講的話，你自己的心理也會感到不安，感到愧疚的。

通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)體會如下：

1、所有的安全事故是可以防止的。安全事故是可以防止和避免的，每次事故的發(fā)生都有它的原因，我們從事故的根源入手，釜底抽薪，切斷事故發(fā)生的條件，這樣我們就可以防止事故的發(fā)生。這樣就需要企業(yè)建立安全事故數(shù)據(jù)庫，對各類安全事故進行分析總結(jié)，舉一反三，將他人的事故作為我們的事故，從中吸取教訓(xùn)，避免事故發(fā)生。

2、各級管理層對各自的安全直接負(fù)責(zé)。安全要引起足夠的重視，就必須建立一把手的負(fù)責(zé)制度，獎罰分明，他必須對自己管轄范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)，這樣就會給他們足夠的壓力和動力。

3、所有安全操作隱患是可以控制的。每種設(shè)備都有其操作規(guī)程，違反了其操作規(guī)程就可能對設(shè)備造成損壞甚至發(fā)生安全事故，也就是發(fā)生了違章行為。因此，在操作中必須按照操作規(guī)程進行。操作規(guī)程不能是一紙空文，必須有監(jiān)督機制使其貫徹實施。

4、員工必須接受嚴(yán)格的安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)是使員工了解和掌握安全知識的重要途徑，首先你要讓你的員工知道怎么做是安全的，怎么做是不安全的，這樣他們才會知道應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，我怎么做企業(yè)才會對我認(rèn)可，怎么做會危害企業(yè)的安全生產(chǎn)。

5、發(fā)現(xiàn)安全隱患必須及時更正。經(jīng)過安全檢查后發(fā)現(xiàn)了問題后必須及時整改，降低其演變?yōu)榘踩鹿实目赡苄裕绻l(fā)現(xiàn)了安全隱患不去整改，那么，我們根本就沒有必要浪費人力物力去檢查。所以安全隱患的整改必須及時徹底。

我覺得人們最重要還是要有一個很好的安全意識還要提高安全技能，其實在現(xiàn)場的安全設(shè)施那些對于人們來說它們都是死的，而使用它們的人是活的。所以提高安全的主觀能動性和安全技能自己才能真正的得到安全保障。

孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)所以我一直十分重視教育安全工作平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進行教育做為一線教師，結(jié)合我在教學(xué)中的實際，我認(rèn)為自已要做到到以下幾個方面：

一、教學(xué)工作中認(rèn)真做好安全教育工作。

在教學(xué)及工作中，我始終把安全工作放在首位，做到時時講安全，事事講安全由于我擔(dān)任的是計算機教學(xué)，學(xué)生的教學(xué)大部分都是在電腦室進行的，然而電腦室里到處都有危險的存在，與電打交道，更加要注意教育好學(xué)生的安全意識因此在上課前我都給學(xué)生上一節(jié)安全教育課，讓學(xué)生明確電腦室里是個危險的地方，要遵守課堂紀(jì)律，不能隨便觸摸電線，不能在教室里亂跑，使用電腦時要聽好老師的指揮，正確地使用計算機此外還教育學(xué)生無論是集體活動還是集隊，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師并且指導(dǎo)如果發(fā)生任何的安全問題，應(yīng)該如何做讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識到安全的重要性。

二、開展豐富多彩的教育活動。

利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西由于我是遠(yuǎn)程教育室的管理人員，學(xué)校有一些安全的光盤資源，每個學(xué)期我都用一節(jié)課的時間讓學(xué)生觀看安全影片通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

三、家校聯(lián)系，保障安全。

學(xué)生是家長的寶貝，我們應(yīng)該及時地跟家長進行聯(lián)系，如果學(xué)生在學(xué)校發(fā)生任何的安全意外，做為教師都應(yīng)該及時地跟家長聯(lián)系平時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全的苗頭，也應(yīng)該跟家長講明，與家長共同攜手教育孩子，杜絕安全事故的發(fā)生此外，一些家長的'安全意識不足，對孩子的安全不管不顧，做為教師就應(yīng)該同時強調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認(rèn)識到：“安全第一”學(xué)生意識到安全第一，健康第一。

四、時刻關(guān)注學(xué)生的動向，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時制止。

學(xué)生的活動不僅是校內(nèi)的還有校外的做為教師，雖不是班主任，但應(yīng)時刻把安全意識放在第一位，不管是校內(nèi)還是校外，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全的行為，都應(yīng)該及時制止，以免造成不良的后果。

今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來教育工作的重點我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇九

20xx年x月x日—x月x日。

1、多次實踐活動主要是讓小朋友們能夠親自嘗試生活，讓她們從一個廚師做起，小朋友們平時吃飯要么就是媽媽準(zhǔn)備飯菜，要么就是爸爸準(zhǔn)備，或者就到街上買來吃，從來都沒有自己動手過，所以讓小朋友自己動手去做飯菜，不但有效的鍛煉了小朋友們的動手能力，還能從某種意義上鍛煉了小朋友們的思維能力，讓小朋友們在實踐中不斷的長大，不斷的學(xué)會動手做事情，并學(xué)會動腦思索生活中遇上的問題，讓小朋友們的想和做給關(guān)聯(lián)起來，才能真正的起到鍛煉的作用，當(dāng)然我從這次實踐中，能夠懂得如何去教育孩子，如何把現(xiàn)實生活與教育給掛鉤，讓孩子們不但懂得學(xué)習(xí)考試，還會懂得生活。

2、實踐期間每天和小朋友們在一起生活，感受真正的教師生活。

大班健康活動《學(xué)訂食譜》和中班體育游戲《喜洋洋營救大闖關(guān)》。

（一）大班《學(xué)訂食譜》。

材料準(zhǔn)備：老師們端上了蝦、青菜、紫菜湯、西紅柿炒蛋、米飯、豆角等美味，擺放在桌面上，模擬自助餐廳的場景。

1、導(dǎo)入部分。老師問小朋友們，"小朋友們都喜歡吃什么食物？原因是什么呢？"小朋友們紛紛搶答。隨后，老師總結(jié)了各種食物中所包含的營養(yǎng)，小朋友適合多吃哪種食物。

2、教學(xué)部分。每次活動，都圖文并茂地向大家介紹了食物金字塔，大致說明了五大類食物及其作用，如何合理搭配著吃五種食物。而小朋友們從觀察圖片中，粗略了解了食物的種類。隨后，再從每周食譜的圖片上，引導(dǎo)小朋友們觀察每天飲食的具有哪些基本要素，自己總結(jié)每天的食譜應(yīng)如何合理搭配，學(xué)會區(qū)分一份食譜是否合理以及所需的營養(yǎng)由哪些食物提供等日常飲食中的問題，對小朋友們點到為止，讓小朋友們自己進行了充分的思考和總結(jié)，幫助小朋友們形成了正確的飲食觀念。而且一首食譜兒歌，讓孩子們有意或無意記住了今天所學(xué)的主要內(nèi)容。期間，還要請了三種不同體質(zhì)的小朋友"友情客串"，"胖胖"、"瘦瘦"、"康康"，讓小朋友們生動地了解到偏食挑食的危害。

小朋友認(rèn)為最有趣的環(huán)節(jié)到了，他們親自體驗一回小廚師，為我們搭配了一份可口而又合理的午餐，檢驗了小朋友是否掌握本堂課的知識，同時也給他們新的體驗，加深對這堂課所學(xué)知識的印象。

3、每次上課，因為有了實際生活的接觸，小朋友們就不怕我了，不但把我當(dāng)老師，而且還把我當(dāng)家長一樣，其實要不是實踐，在這一個月的時間里，和這些小朋友經(jīng)歷的太多，她們舍不得我離開這里，我也不舍得離開她們。

通過這次實踐，我體會到了做老師的快樂，明白了教育的意義和教育的精神，同時也證明了我選擇教師的這個職業(yè)是沒錯的，我想我的明天走的會更好。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇十

在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我選擇了教育社會學(xué)作為我的選修課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多關(guān)于教育與社會相互關(guān)系的知識和思考，對教育的作用和意義有了更深刻的認(rèn)識。下面我將以五個方面來闡述我的學(xué)習(xí)心得體會。

首先，教育社會學(xué)教會了我教育持久的影響力。在教育社會學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們深入探討了教育對個體和社會的各個方面所起的積極影響。一個國家的教育水平往往與其社會發(fā)展水平息息相關(guān)。教育不僅有助于人們獲得知識和技能，還可以提高人們的社會地位和獲得更好的就業(yè)機會。通過了解社會變遷和教育之間的相互關(guān)系，我開始認(rèn)識到教育是一種持久的投資，對我個人和整個社會都具有深遠(yuǎn)的影響。

其次，教育社會學(xué)讓我認(rèn)識到教育中存在的社會問題。教育是社會的一面鏡子，反映了社會現(xiàn)象和問題。通過學(xué)習(xí)教育社會學(xué)，我認(rèn)識到教育系統(tǒng)中存在的諸多問題，如教育不公平、教育歧視等。這些問題不僅會影響到個體的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也會制約整個社會的進步和發(fā)展。教育社會學(xué)的學(xué)習(xí)引發(fā)了我對這些問題的深入思考，并激發(fā)了我對教育改革和社會公正的熱情。

第三，教育社會學(xué)教會了我對教育研究的方法和過程的了解。通過課堂講解和實踐探索，我掌握了一些教育研究的基本方法和理論，如問卷調(diào)查、訪談、觀察等。這些方法和理論可以幫助我更好地了解和分析教育現(xiàn)象。我也開始意識到教育研究需要進行大量的數(shù)據(jù)收集和分析，才能得到科學(xué)可靠的結(jié)論。這種科學(xué)的思維方式讓我在解決問題和探索新知識的過程中更加深入和有條理。

第四，教育社會學(xué)讓我明白了教育需與社會發(fā)展相一致。教育不僅僅是傳授知識和培養(yǎng)技能，更是培養(yǎng)未來社會公民的重要途徑。通過學(xué)習(xí)教育社會學(xué)，我了解到教育在傳遞價值觀和社會規(guī)范方面的重要性。教育應(yīng)該與社會價值觀相一致，培養(yǎng)學(xué)生的品德和社會責(zé)任感。只有這樣，才能為社會的進步和發(fā)展做出積極貢獻。

最后，教育社會學(xué)讓我開始思考自己作為教育從業(yè)者的責(zé)任和使命。作為一名教師，我的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。教育社會學(xué)讓我看到了教育的深遠(yuǎn)影響和重要性，也讓我認(rèn)識到我作為教育者的責(zé)任和使命。我希望通過我的努力，能夠為學(xué)生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。

總而言之，教育社會學(xué)的學(xué)習(xí)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過了解教育與社會的相互關(guān)系，我開始認(rèn)識到教育的持久影響力，同時也看到了教育中存在的問題和挑戰(zhàn)。這門課程讓我了解了教育研究的方法和過程，同時也讓我開始思考教育者的責(zé)任和使命。通過教育社會學(xué)的學(xué)習(xí)，我相信我可以成為一位更有責(zé)任感和使命感的教育者，為學(xué)生的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇十一

教育社會學(xué)是一門涉及教育與社會關(guān)系的學(xué)科，它對教育機構(gòu)、教育政策以及教育現(xiàn)象進行研究。在學(xué)習(xí)教育社會學(xué)概論這門課程的過程中，我對教育的本質(zhì)、教育的功能、教育的社會化作用以及教育的不平等問題有了更加深入的了解。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深深地認(rèn)識到教育不僅僅是一個獨立的學(xué)科，也是社會的基石和進步的基礎(chǔ)。下面將從教育的本質(zhì)、教育的功能、教育的社會化作用、教育的不平等問題以及對個人成長的影響五個方面進行闡述。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)和傳授知識、技能和價值觀。在教育社會學(xué)概論中，我們學(xué)習(xí)到了教育的三個基本方面：知識、技能和價值觀。教育機構(gòu)通過不同形式的課程和教學(xué)活動來傳授不同領(lǐng)域的知識和技能，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時，教育也傳遞著一些價值觀和道德觀念，對人們的行為和思維方式有一定的影響。通過學(xué)習(xí)教育社會學(xué)，我認(rèn)識到了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，推動社會的發(fā)展。

教育的功能是促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。教育是現(xiàn)代社會不可缺少的組成部分，它承擔(dān)著社會發(fā)展和社會變革的重要任務(wù)。教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，為社會提供各行各業(yè)所需的人才。此外，教育還能夠促進社會的穩(wěn)定，減少社會不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)。通過教育，人們能夠了解并尊重不同的文化和價值觀，增強社會的和諧與凝聚力。

教育的社會化作用是傳承和塑造社會文化。教育不僅僅是一個個體的學(xué)習(xí)過程，更是社會文化的傳承和塑造。通過教育，社會文化得以傳承和發(fā)展。教育機構(gòu)為學(xué)生提供了機會，讓他們學(xué)習(xí)到社會的基本知識和技能，并了解社會的規(guī)范和價值觀。同時，教育還通過教師和學(xué)生之間的互動，促使學(xué)生形成個人思想和世界觀，并與社會文化相適應(yīng)。

教育的不平等問題是一個長期存在的社會問題，而教育社會學(xué)正是致力于解決這個問題。在教育社會學(xué)概論的學(xué)習(xí)中，我了解到教育的不平等問題非常嚴(yán)重，不同社會群體之間的教育機會和質(zhì)量存在明顯差異。一方面，一些特定群體由于經(jīng)濟條件、社會地位等因素的影響，享受到更好的教育資源；另一方面，一些弱勢群體則面臨著教育資源匱乏、教育機會缺乏的困境。解決教育的不平等問題需要全社會的共同努力，政府要加大對教育的投入，民眾要有平等的教育權(quán)利意識。

教育對個人成長的影響是長期而深遠(yuǎn)的。通過教育，一個人能夠獲得知識和技能，提升自己的能力，實現(xiàn)自我價值。教育還能夠培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。在教育社會學(xué)概論這門課程中，我學(xué)習(xí)到了一些教育方法和理論，了解到了自己作為學(xué)生應(yīng)該有的態(tài)度和行為，這些都對我個人的成長與發(fā)展起到了積極的推動作用。

綜上所述，學(xué)習(xí)教育社會學(xué)概論給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感悟。教育的本質(zhì)和功能使我更加認(rèn)識到教育的重要性，教育的社會化作用讓我了解到教育與社會的密切聯(lián)系，教育的不平等問題讓我深思社會公平與公正的問題，教育對個人成長的影響讓我理解到自我發(fā)展的重要性。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠更加深入地理解和應(yīng)用教育社會學(xué)的理論和方法，為教育事業(yè)的發(fā)展和社會的進步做出自己的貢獻。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇十二

1.了解塑料袋和紙袋埋在地下的不同結(jié)果。

2.懂得塑料制品會污染環(huán)境。

一個月前，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。

一、現(xiàn)場觀看實驗結(jié)果。

1.一個月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會有什么變化？

3.教師小結(jié)：在自然界中，蟲類和其他微生物會使紙袋慢慢分解腐爛，而塑料袋卻不容易分解腐爛，它會在土壤里“睡”上許多年，而且還會產(chǎn)生有害物質(zhì)。

二、了解塑料袋在生活中的使用情況。

1.在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┑胤剿芰洗玫米疃啵浚ǔ小⒉藞觥⑺辍⒖觳偷辍⒚姘康取＃?/p>

2.帶領(lǐng)幼兒到附近的菜場、超市、水果店等處觀察塑料袋頻繁使用的情況。

3.帶領(lǐng)幼兒到附近的多處垃圾房觀看塑料袋的丟棄情況。

三、回園談話，初步了解塑料袋對環(huán)境的污染。

1.看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的？

2.使用塑料袋有什么危害？（會影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。）

1.請幼兒回家統(tǒng)計當(dāng)天家中使用的塑料袋數(shù)量，并向父母了解這些塑料袋是哪里來的，裝過什么。

2.要求每個幼兒第二天帶家里用過的塑料袋來園。

3.在以后的日子里，有意識地數(shù)一數(shù)家中一個星期或一個月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇十三

從20xx年x月份至20xx年x月份通過學(xué)校組織的這次實踐。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專業(yè)的理解與熱愛。

1、觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。

2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。

3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。

4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。

5、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。

6、寫出觀察日記、實踐報告、自己的感想和實踐專題總結(jié)。

1、本次實踐達到了實踐目的，圓滿、順利地完成了實踐的各項任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。

2、學(xué)生能夠遵守實踐時間和實踐紀(jì)律，在實踐的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。

3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學(xué)，使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識。

4、每個實踐學(xué)生都寫出了實踐報告和實踐專題總結(jié)，都有不同的體會與感想。

5、因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細(xì)節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的.發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。

上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。

好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學(xué)。

實踐期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結(jié)為以下幾點：

1、表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。

2、語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。

3、專業(yè)技能不扎實。

4、人際關(guān)系的處理有待提高。

5、與教師的交流顯得有些少。

本次認(rèn)識實踐達到了預(yù)先的實踐目的，完成了實踐任務(wù)，使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個感性認(rèn)識，對專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識實踐是學(xué)前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實踐，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進作用。

實踐讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。

實踐讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇十四

寒假結(jié)束了，在這一個月的寒假里，我做了一個社會實踐活動，讓自己的寒假生活變得很充實和有意義，不再像以前那樣待在家里無所事事。這個寒假是我大學(xué)的第三個寒假，當(dāng)前我已經(jīng)大三了。現(xiàn)在就來對這次社會實踐談?wù)勎业囊粋€體會。

我去進行實踐的地方是醫(yī)院，我是學(xué)習(xí)護理專業(yè)的，已經(jīng)大三的我，護理理論學(xué)的也差不多了，但是實踐不夠，所以正好趁著這次寒假就去我們鎮(zhèn)里的一家醫(yī)院學(xué)習(xí)工作，主要是去學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗的，讓自己的實踐能力變得更強一些。剛開始到醫(yī)院去應(yīng)聘護士的時候，醫(yī)院還不同意，畢竟我沒有什么經(jīng)驗，在我的再三請求下，醫(yī)院才答應(yīng)我實習(xí)一個月。說實話，這一個月里，我是真正的體會到了作為護士是有多么的辛苦，那真不是開玩笑的。雖然我是個剛上崗的實習(xí)生，但是我也去幫的忙也很多，即使是一些雜事，也是很需要費精力的。這次護士工作的經(jīng)歷也算是給我打了一個預(yù)防針，讓我明白做一個護士是不容易的。

短短的一個月里，我跟著護士長邊學(xué)習(xí)邊工作，先從辨別藥品和工具開始，一點點的把護理整個的操作流程熟悉下來，就這個我都用了一個禮拜才把我們醫(yī)院熟悉下來，幸好醫(yī)院不大，不然我這個寒假怕是學(xué)不到什么了，畢竟越大的醫(yī)院，要弄明白的東西就多。在最初的一個熟悉階段結(jié)束后，我就開始進入病房為病人提供護理服務(wù)了。一天二十幾個小時站在崗位上，隨時等候服務(wù)。做護理工作的我們，一天是沒有坐下來的時間，總是忙碌于各大病房，不斷的查探病人的情況，拿著體溫檢測表到病房為病人量體溫，詢問病情，為病人解決基本的需求。

工作辛苦是一定的，但是我覺得自己在這方面的能力是有提升的，在學(xué)校沒有能實踐的地方，到了醫(yī)院，接觸的越多和越深，也就自然的學(xué)到蠻多的東西了。一個月里，我學(xué)到了如何扎針，如何運用工具探查病人的情況，熟悉最基本的護理操作的流程，有了一個月的鍛煉，我的護理知識也變得有些豐富起來，還學(xué)到新的知識。現(xiàn)在社會實踐已經(jīng)結(jié)束，但是在醫(yī)院一個月的實習(xí)，卻讓我有了很多回憶，也讓我更加期待下次的實踐。

今天，學(xué)校組織我們一、四年段全體同學(xué)到漯洲教育基地進行社會實踐。一下車，就看見那里的果園可真多啊!有桔園、梨園、桃園、荔園等。可以想象到了秋天的時候，樹上果實累累，那將是一幅多么壯觀的景色啊!

不過，最令我難忘的是捉泥鰍了。當(dāng)教官告訴我們可以下池塘捉泥鰍的時候，大家高興地歡呼起來，紛紛挽起袖管，捋起褲角，一副躍躍欲試的樣子。好不容易我終于下到池塘，剛伸手去抓泥鰍，就讓泥鰍從手縫中溜走了。我試了好幾次，卻怎么也抓不住這滑溜溜的小東西。終于，我費了九牛二虎之力死死地按住了一條泥鰍，正當(dāng)我興高采烈地準(zhǔn)備將它裝進袋子的時候，“嘟——”哨聲響了，我一愣神，泥鰍又溜了。唉，我只得嘆口氣往回走。不過，我還是感到很快樂，捉泥鰍太好玩了，下次有機會我還來捉泥鰍。

這次社會實踐讓我感受到了很多東西，也明白了多動手的重要性。

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幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇十五

寒假是學(xué)生們放松心情、充實自己的時光，很多同學(xué)選擇參與社會實踐，以增長知識、鍛煉能力。我也參加了一次寒假教育社會實踐，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這次社會實踐中，我體驗到了主動學(xué)習(xí)的樂趣，感受到了社會的復(fù)雜性，也明白了為什么要努力學(xué)習(xí)。

每年暑寒假，學(xué)校都會組織一些社會實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強他們的實踐操作能力。今年寒假，我選擇了參加一家大型企業(yè)的工廠實踐。在工廠一角，我看見了機器轟鳴，工人們汗流浹背。這樣的環(huán)境讓我切實感受到勞動的辛苦和珍貴。通過實際操作環(huán)節(jié)，我了解到了一些原來只是在書本上出現(xiàn)的知識，比如機械原理、電路連接等。這種親身參與的學(xué)習(xí)方式讓我收獲更多。

在參加工廠實踐的同時，我也有機會接觸到了不同的人群。工廠里有各類技術(shù)工人，在與他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對技術(shù)的熱愛和專業(yè)的精神。他們教會了我很多實用的技能，也告訴我只有努力學(xué)習(xí)，才能在未來找到一份滿意的工作。我還遇到了企業(yè)的一些管理人員，他們每天都需要面對各種問題，解決困難。他們的工作經(jīng)驗啟發(fā)了我，讓我意識到只有不斷充實自己，增強自己的管理能力，才能在職場中有更大的發(fā)展空間。

除了與工人和管理人員的接觸，我還有機會觀察了企業(yè)的生產(chǎn)過程。在這個大型企業(yè)中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一個小小的產(chǎn)品，需要經(jīng)歷從原料采購、生產(chǎn)、包裝、運輸?shù)榷鄠€環(huán)節(jié)。一個小小的問題都會影響整個生產(chǎn)線的運轉(zhuǎn)。通過觀察，我意識到在一個企業(yè)中，每個環(huán)節(jié)都非常重要，每個工作人員都發(fā)揮著獨特的作用。這讓我明白了一個團隊的重要性，只有各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)合作，才能讓企業(yè)健康發(fā)展。

在工廠實踐的最后一天，我發(fā)表了自己的感想。我感謝這次機會，讓我了解到了工人的辛苦和付出，讓我認(rèn)識到了管理的重要性，同時也讓我看到了團隊的力量。我明白了為什么要努力學(xué)習(xí)，因為只有不斷充實自己，才能在未來的職場中發(fā)光發(fā)熱。這次社會實踐讓我深刻地認(rèn)識到學(xué)校教育和社會實踐的關(guān)聯(lián)性，也明白了自己在未來的學(xué)習(xí)中要更加主動和積極。

總結(jié)起來，這次寒假教育社會實踐給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗和體驗。通過參與實際操作，我不僅增加了知識儲備，也增強了動手能力。通過與不同的人群交流，我學(xué)到了很多積極向上的價值觀和工作態(tài)度。通過觀察企業(yè)的生產(chǎn)過程，我了解到了團隊合作的重要性。這次社會實踐讓我明白了努力學(xué)習(xí)的重要性，也給我提供了進一步發(fā)展的方向。我相信這樣的實踐經(jīng)歷對我未來的學(xué)習(xí)和生活會有很大的幫助。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇十六

1.在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對自己的關(guān)心、愛護。

2.能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗參與交流與表達。

3.愿意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情。

【活動準(zhǔn)備】

1.視頻：《賣燒烤的小女孩》。

2.社會各行各業(yè)人工作的圖片。

3.歌曲《感恩的心》。

【活動過程】

1.播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。

師：“今天，李老師帶來了一段錄像，請你仔細(xì)的看一看，錄像里說了什么事情。

2.幫助幼兒理解故事，融入賣燒烤的小女孩的精神世界。

師：剛才的錄像里說了什么事情呀?

師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事?

師小結(jié):小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務(wù)。

師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢?

師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。

師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子?

師小結(jié)：是的，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。

師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年。

師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎?

師：那你的媽媽每天都忙些什么?

師：媽媽平時是怎樣來關(guān)心我們小朋友的?

師：那我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對媽媽說句什么話?你想為媽媽做點什么事?

師小結(jié)：小朋友們說得真好，我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學(xué)著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負(fù)擔(dān)，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩。

師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們?他們是怎么愛我們的呢?

師小結(jié)：我們的家人很愛我們，每天都為我們做那么多事，我們應(yīng)該如何感恩家人呢?

師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都長大了，學(xué)會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。

2.感恩教師，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師。(圖片：老師教孩子們學(xué)本領(lǐng))

師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么啊?

教師小結(jié)：其實呀，你們每天都表現(xiàn)好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝啊!

3.感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內(nèi)容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”

4.感恩社會主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的，我們應(yīng)該感恩身邊的人。

師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

(1)出示農(nóng)民鋤地的圖片，

師：我們平時的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農(nóng)民伯伯，并要愛惜糧食。

(2)請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師

(3)出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的，我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。

5.進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰?你想感謝他呢?”

師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。

師：我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧!

師：你在感恩卡上畫了什么?你想把感恩卡片送給誰?

師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧!

請幼兒可以以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心。

幼兒園教育社會心得體會（精選17篇）篇十七

通過毛毛的視角向我們訴說春節(jié)里一家人其樂融融的場景，溫情而樸實的語言洋溢著幸福的氣息。“一枚好運硬幣”——讓人感受到了家的溫暖，團聚的重要，生活的無奈，及愛的力量。

春節(jié)，是中國人心目中最重要的節(jié)日，也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實際上已經(jīng)成了“團圓”的代名詞。然而對于每天和父母朝夕相處的孩子來說，怎樣理解團圓的含義，感悟濃濃的親情？繪本《團圓》，通過毛毛的視角向我們訴說春節(jié)里一家人其樂融融的場景，溫情而樸實的語言洋溢著幸福的氣息。“一枚好運硬幣”——讓人感受到了家的溫暖，團聚的重要，生活的無奈，及愛的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動，也讓幼兒對春節(jié)的習(xí)俗有了一定的了解，期盼自己與家人的春節(jié)。

1.知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的習(xí)俗。

2.能夠通過討論、猜測等多種形式理解繪本故事，感受團圓的意義。

3.感受過年時家人團聚的快樂，增進家人間的情感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：繪本《團圓》

一、出示繪本，觀察封面，引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的心情。引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面圖畫部分。

提問：這一家人正在睡覺，他們是怎么睡的？

你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？那是怎么樣的感受？

小結(jié)：爸爸媽媽的共同陪伴，讓我們感到了濃濃的愛。一家人在一起是最幸福美好的感覺。

二、講述繪本，了解毛毛心情變化的原因，感受“團圓”的意義。

1.爸爸回來了

小結(jié)：原來是爸爸很久沒有回家，毛毛覺得爸爸很陌生。

2.和爸爸在一起

小結(jié)：爸爸的到來給毛毛帶來了快樂和溫暖，毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。

3.爸爸要走了

小結(jié)：爸爸的離開讓毛毛失落而無奈，她將自己最珍愛的好運硬幣送給了爸爸，希望它給爸爸帶來好運，期盼爸爸平平安安地早點回來陪伴她，和家人團圓。

三、重溫故事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗。

1.教師幫助孩子們梳理故事。

提問：故事里，過年的時候大家都做了什么？（理發(fā)、貼春聯(lián)、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈）

2.中國人過春節(jié)有很多的風(fēng)俗和活動，除了這些，你們還知道有哪些呢？鼓勵幼兒大膽的說出自己知道的事情。

小結(jié)：春節(jié)有很多的風(fēng)俗和習(xí)慣，比如：貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會等等。

3.我心中的春節(jié)。

提問：過春節(jié)的時候，你想跟家人怎樣慶祝？想對爸爸媽媽爺爺奶奶說些什么呢？

小結(jié)：春節(jié)是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的一個節(jié)日，每到這個時候，人們不管在哪里，都會回到家人的身邊，和家人團聚。過年的時候要說吉祥話，更要感謝為你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶，珍惜和他們在一起的每一天。

活動延伸：

在區(qū)域活動投放幸運幣包進超輕黏土里，玩猜猜幸運湯圓的游戲。