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中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇一

1.在真實中再現，提升實在意識?？茖W知識相對幼兒的接受能力而言比較生硬，兒童常常難以理解與消化。這就要求教師在選用多媒體課件時，不僅要關注信息手段外在的生動形象性，更要強化考量信息手段對突破科學知識的重難點所起到的作用，讓信息手段將孩子在現實生活中難以覺察與關注到的事物現象形象、清晰、準確地定位在孩子面前，起到高度濃縮、放大核心的教學效益。例如在組織“小水滴旅行記”這一活動時，教師旨在讓孩子了解雨滴的形成過程。在針對這一活動的重點時，教師就為孩子制作了充滿童趣的課件，將雨滴在空中的形成過程通過鮮活的形象以及深入淺出的語言介紹，解開兒童內心的種種疑惑，有效地引導孩子攻克的認知難點，起到了較好的教學效果。

2.在認知中拓展，提升想象范疇?？茖W認知就是要讓兒童在思維過程中經歷矛盾，新認知體系的形成就是要讓孩子在經歷矛盾、克服矛盾的過程中進行大膽的思維假設，在解決問題的過程中契合孩子的認知需要。但在實踐中，兒童由于認知能力的限制，往往難以大膽的假設與思考，這也在一定程度上阻礙了孩子認知能力的提升。教師可以利用多媒體信息手段，讓孩子在自主思考的過程中進行創造性的認知與思考，從而引導孩子在自由的聯想中了解知識，掌握知識。例如在利用傳統故事《烏鴉喝水》進行了科學探究性學習“如何才能喝到水”時，教師利用多媒體課件呈現出各種鮮活的認知狀態，為孩子再現了故事本身，從而將鮮活的問題呈現在孩子前面。正是信息手段的不斷利用，孩子才能釋放了自我思維力量，進行大膽而富有創造性的想法。

3.在畫面中引導，提升觀察效益。由于所要教學的科學知識與孩子現實生活有時具有一定的距離，對于小小年紀的幼兒來講著實有一定的難度。而多媒體信息技術手段的探索過程如果能夠簡潔化、直觀化，就能引導兒童刪繁就簡，把握孩子的熱值規律，給予孩子更多地實踐探索，從而提升孩子的認知能力。例如在教學“垃圾藏到哪里”時，知識點相對就比較繁瑣，如果僅僅依靠教師的`語言進行描述，易于造成幼兒思維的混亂。而如果將其制作成鮮活的場景畫面，兒童就能一眼識別，并形成鮮明的形象認知，讓孩子在耳目一新中，獲取知識的豐富性，實現內化效率的提升。

二、緊扣整合優勢，促發整合質態。

1.開課有趣，喚醒探究動力。幼兒尚沒有建立自主的認知動力，他們對于科學認知完全在于對客觀世界的把握與認知。因此在課堂教學之初，教師首先良好的開端入手，在開始就讓孩子在高效的興趣動力下進入教學內容。俗話說：好的開始是成功的一半。因此在充分考量教學內容與兒童學習的認知特點中，教師就應該了解孩子的認知能力的基礎上，遵循趣味性和針對性原則，為孩子制作出鮮明可感的動畫場景，促發孩子求知欲的提升，讓幼兒進入最佳的學習狀態。例如在教學“認識竹筍”的過程中，教師考慮到安全因素，無法引領孩子真正地走進自然，真實地觀察孩子的認知能力。因此在導入新課的環節，教師就為孩子播放了關于春筍的視頻錄像，孩子被竹林的色彩和外形深深吸引，也就有效地促進了孩子的觀察能力。

2.圖像真切，聚合知識經驗。兒童不是機器，更不是承載知識的容器，讓兒童掌握各知識如果關注孩子掌握知識的過程。但在很多科學知識教學的重難點時，教師引導兒童以主動實踐的探究之態融入到教學之中，但是由于孩子認知能力和知識經驗的限制，他們在體悟科學的重點之處時總會遭遇思維受阻的情況。正是在兒童認知需要的時刻，教師教師借助信息技術手段整合圖像資源，將教材內容與孩子的實際認知需求結合起來，實現教學重難點的提升。例如在學習“植物是怎樣長大的”，教師一直引導孩子進行現場觀察，但遺憾的是由于受到時間和地域的限制，孩子的觀察一定是隨機的，他們所取得的成果也一定是零碎與松散的。而植物的生長過程本身就是一個漫長的過程，如此觀察孩子的所得也就有限了。針對這種情況，教師就根據植物生長過程中的幾個重要節段，將植物生長的重要環節呈現給孩子，讓孩子在視頻錄像的幾個節點中，了解植物生長的過程。而在此基礎上，教師還與幾個孩子共同合作栽種了種子，并將其拍成了錄像視頻，讓孩子在觀察中進行體悟與思考。正是依據現實中的操作，將日常兒童零散的內容進行調整，為孩子建立了更為豐厚的科學知識，形成了更佳的知識經驗體系。

3.反饋及時，滿足認知需求。及時反饋是課堂教學的重要環節，不僅是對自身教學策略的檢測，更是對兒童掌握程度的一種了解。而在幼兒科學教學中，多媒體信息手段就讓孩子帶來了更為有效的能動性，讓孩子在教師根據信息手段的強大功能下自主去發現、去調整。例如在教學關于“蝌蚪”的內容時，教師引導孩子圍繞著“蝌蚪愛吃什么”進行探究。答案得出不少，但孩子們究竟掌握了多少呢？教師則利用多媒體信息技術制作了這樣一幅畫面：一排蝌蚪，一排各種各種的食物。孩子們根據自身的經驗進行蝌蚪與實物的搭配，將其中一只蝌蚪移動到對應的食物上去。如果是蝌蚪喜歡吃的事物，就會呆在原地；如果是不喜歡吃的東西，就會自動退回。孩子對這類動感十足帶有游戲性質的反饋方式非常感興趣，并在積極實踐過程中有效參與。而在這樣的過程中，教師就充分調動起了孩子的好奇心理，提升了孩子的認知欲望，同時也為孩子創造性思想奠定了基礎?？偠灾?，科學知識是深奧的，這與兒童形象化的思維特點形成了巨大的矛盾。如何消解這樣的矛盾？緊密結合、充分運用多媒體信息技術，才是關鍵中的關鍵。因此，在幼兒科學教育中，教師就要充分考量科學知識與孩子認知能力，才能在兩者之間的鏈接點中選擇信息手段，提升認知能力，為孩子形成初步的科學體驗服務。

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇二

摘要：中職校的生源相比普通中學來說有其自身的特殊性，大部分學生要么是中考失利，要么是已經走入社會又返回學校。所以，中職生大部分文化課成績差，缺少自我約束的意識和能力，學習不積極，成績不理想。加上物理又是一門比較抽象、深奧的學科，學生又沒有認識到它的重要性，沒興趣，學不懂，導致課堂教學效率低下。為了改變目前的這種中職物理教學現狀，教師必須要積極改變方法，創新適合新時代中職生的教學方法，打造中職高效的物理課堂。

關鍵詞：中職物理；教學研究；高效課堂；

由于中職學校生源的特殊性，物理已成為中職教學的難點，也是學生學習的難點。那么，在中職物理教學中，物理教師應該如何去打破原有的教學模式，更新教學理念，突破中職物理教學的難關，打造高效的物理教學課堂呢？筆者結合自己在中職物理教學中的實踐經驗和思考，談一些自己的看法與認識。

一、充分利用學案，提高課堂教學效率。

學案教學符合新課標要求的對學生進行引導性教學的要求，因為學案本就是教師根據自己的備課情況，在備課時既準備教案，又為學生設計、準備學習用的學案。學生可以根據學案一步步引導，進行深入學習，有利于開發學生的智力，培養學生自主探索學習的能力，調動學生學習的興趣，是中職學校打造物理高效課堂的有效策略。

當然，在利用學案教學時，教師首先要做到精心編制、設計學案。學案是引導學生學習的需要，那么它的編寫不但要緊緊圍繞課堂教學內容，還要精練、突出教學重點、難點。在編寫學案時，教師要以教材為主線，以學生的學習情況和接受能力為標準，使之成為連接教師、課本和學生的紐帶。同時，問題的設計要新穎、靈活、科學，要有啟發性、趣味性、針對性、時代性，能激發學生興趣，消除學生與物理之間距離，讓學生在學案目標的引導下，了解學習內容，實施學習計劃，積極思考，梳理總結，并通過練習的鞏固，構建自己的物理知識框架，促進中職物理教學；其次，教師要充分有效地利用學案。學案的制作和設計，本意是為有效引導學生學習，提高課堂教與學的效率，所以教師要在中職物理課堂教學中充分有效地利用學案引導學生學習，培養學生主動探索、鉆研的習慣。教師要從主宰課堂的.角度中走出來，做好學生學習的引導者、合作者，融入到學生中間，與學生一起討論問題，解決問題，從而培養學生自主學習，自主探究的學習習慣。實踐證明，學案在課前、課中、課后都能發揮它不同的作用，比如學前教師提出問題，學生根據問題完成學案；課中，教師指導，學生分析、討論、回答問題，教師再根據情況進行講解，讓學生訓練檢查學生的掌握情況等等。這樣在學案的引導下，循序漸進，既能誘發學生的求知欲，又能調動他們的積極性，無論是對學生的學習還是對課堂教學來說都是一種極大的促進，同時也是實現高效課堂的保障。

二、靈活采用多樣的教學方法，激發學生的學習興趣。

眾所周知，物理是一門比較抽象、難懂的學科，學生學習的過程中如果方法不得當、不靈活，就會陷入枯燥、乏味的認識中，提不起興趣，學習效率不高。所以，教師在中職物理教學中，要轉變思想，改變方法，不能任何內容的教學都依賴一本書、一張黑板、一支粉筆的傳統說教，這樣既不利于當下中職物理課堂教學，也不適合文化底子比較薄弱的中職生學習需要。在教學改革中，作為中職教師我們要充分了解中職生的學習狀況、學習態度，要根據課堂教學內容，靈活采用現代的、先進的、多樣的教學方法以及先進的教學設備，用生動、直觀的方式把物理呈現給學生，改變學生對物理的看法，讓學生充分認識到學習物理對他們今后學習和發展的重要性，從而激發學生對物理的學習興趣，調動其學習的積極性、主動性。例如，在“元重力、彈力、摩擦力”這一節內容的教學中，僅憑語言的講解很難讓學生理解其中抽象的知識內容，因此教師就可以利用多媒體的演示和播放功能，把重力、彈力、摩擦力物理現象，形象、直觀展現給學生，增強學生理解能力，彌補了傳統教學方法短板的同時，還使復雜、抽象的知識內容變得直觀形象、簡單明了，提高了學生學習的信心，有效激發了學生的學習興趣，保證了中職物理高效課堂的實現。

三、創設問題情境，提高學生對物理的自學能力。

無論是哪一門學科，成績比較好的學生，他都會有自己一套自學的模式和能力。但是我們知道，自學能力的養成是需要長期堅持，不斷提升的過程。尤其對于中職生他們本來自覺性差，養成他們的自學能力不是一朝一夕的事情，需要教師耐心長期的引導，也需要學生持之以恒的堅持和努力。我們知道，物理知識相對抽象、枯燥、乏味，要想真正培養中職學生自學物理知識的能力，教師就要培養學生的觀察能力，讓學生在觀察中發現物理現象，積累物理知識。作為中職物理教師，我們在教學的過程中要根據教學內容的需要，引導學生全面、細致、有目的地深入觀察，并積極、認真地分析所學知識點所引起的物理實驗或者物理現象，鼓勵學生獨立思考，用自己的思維方法去解釋物理現象產生的原因，發散學生的思維，深化其理論知識，挖掘學生的學習潛力，幫助學生養成良好的自學習慣。例如，在給學生布置安排有關牛頓第一定律的預習作業時，教師就可緊緊圍繞這一節的教學重點、難點給學生靈活設計相應的問題作業，引導學生探索，增強學生的自學能力。問題引導，既構建了學生對問題的情境認識，培養了學生對物理學習的情感態度，又能突出教學重點、難點，促進學生理解，使學生的自學能力得到有效提高，同時對高效課堂的實現，也是一種推動。

四、結語。

當然，對于中職物理高效課堂的打造還有很多的方法，教師在教學中只要充分認識到中職生的特殊性，了解學生的學習需要，積極采取靈活、多樣的教學方法以及先進的教學設備，幫助學生理解，激發學生興趣，調動其學習的主動性、積極性，實現中職物理高效課堂就不是什么難事。

參考文獻。

[1]馬必學，劉曉歡。理論與實踐一體化教學模式的改革創新[j]。教育與職業，（7）。

[2]熊蘇英。新時期中職物理教學改革方法實踐研究[j]。中學時代，（21）。

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇三

隨著新課標的實施，對中職化學教學有了新的標準和要求，在化學教學中不斷的滲透德育教育，不僅是順應社會發展需求的必然趨勢，也是提升中職學生和學校整體水平的有效途徑?，F在，德育教育已經成為日常教學中重要的組成部分，在注重中職學生化學專業技能的同時，也要培養其思想道德方面的理念，為社會需要的高素質人才做準備。

（一）針對教學法。

化學是一門科學實驗性極強的課程，對其必須要進行相關的實驗以此來鞏固教材中的理論知識，強化要點難點。老師可以在實驗的過程中，培養學生實事求是，勇于實踐，不怕失敗的.學習精神，對化學教學各個部分進行針對性的教學，能夠更好的提高學生的綜合素養［1］。

（二）滲透教學法。

化學教學中不僅有相關的理論概念和原理，還要注重實踐操作能力的培養，在理論的教學過程中，逐步將思想道德教育滲透到其中，拓展學生視野的同時，也實施了德育教育，讓化學教學和德育教育相互促進、相互協調。

老師在日常教學中起到引導的作用，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀、道德觀。老師在準備化學教學課件的時候，可以有目的、有計劃的引導學生學習化學理論知識。

（一）創設化學學習情境，提升學生的綜合素質。

老師在日?；瘜W教學的過程中，創新教學模式，為學生提供一個輕松愉悅的學習氛圍，從根本上調動學生的積極性，按照教材中的要點難點進行相關的實驗的時候，要培養學生追求真理，熱愛科學，實事求是的精神，讓學生明確學習目標，同時，創設學習情境，也能激發學生學習興趣，提升創造思維等能力。在創設化學學習情境的教學中，老師可以逐步滲透德育教育，開拓學生的視野，豐富學生的業余生活形式，同時，對學生的思想等方面進行教育，樹立學生正確的道德觀，對化學知識和事物有一個正確辨別的能力，培養學生堅定的意志和不屈不撓的韌性，為未來進一步學習奠定扎實的基礎［2］。

（二）發揮老師的人格魅力，為學生樹立榜樣。

老師作為中職化學教學環節的引導者，對學生德育教育滲透起到了關鍵的作用。中職院校老師可以充分發揮自身的人格魅力，以身作則，為學生樹立一個優秀黨員的標桿，這樣就可以帶動學生積極的學習。同時，中職院校老師的一言一行都影響著學生的道德思想，在一定程度上陶冶了學生的情操，培養了學生的情懷，有利于學生道德教育意識的形成。在學生學習化學過程中，遇到問題，老師耐心、細心的去引導學生，幫助學生，和同學們一起探究化學中的要點難點。一個優秀的老師散發的人格魅力能夠起到積極影響作用，培養學生形成良好的人格。

（三）利用化學家優秀事跡，樹立學生正確的觀念。

老師在進行化學教學的過程中，可以引用我國化學科學家愛國、敬業的優秀事跡，同時他們還具有相當高的專業水平、探索的科學精神，是我們現代學生學習的楷模和榜樣。老師在介紹他們的事跡的過程中，就是對德育教育進行普及的過程，提高學生對化學學習的興趣，同時老師利用化學家的學習精神、思想水平、道德教育等方面對學生德育實施教學，能夠培養學生樹立正確的觀念，激發學生對化學知識的探索，激發學生學習化學的熱情，鼓勵同學們勇于質疑，勇于創新，積極進取，向老一輩科學家致敬［3］。

（四）結合化學實驗，增強學生環保意識。

生活中存在很多化學反應產生污染性的氣體或液體，很大程度上破壞了生態平衡的穩定發展，所以老師在進行化學實驗的同時，可以結合實際發生化學污染的例子進行講解，重點解釋需要注意掌握的地方，合理的利用化學反應來服務社會。近幾年，我國化工污染越來越嚴重，導致環境問題頻發，老師可以從環保的角度出發，對學生進行化學知識掌握的同時，也滲透了德育教育，從學生的實際生活入手，能夠提高學生的注意力，激發他們保護環境的意識，從而做到規范自身的行為，養成生活學習自覺環保的良好習慣。

三、結束語。

對中職化學教育中逐步滲透德育教育，不僅是順應社會發展的必然趨勢，也是提高中職學生綜合素養的有效途徑，而且對中職學生進行德育教育，不僅能提升學校的整體文明建設水平，還能為學生適應快速發展社會奠定扎實的基礎，引導學生樹立愛國、愛黨、愛學習、積極向上的觀念。

參考文獻：

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇四

當前中職畢業生的`動手能力受到質疑,就業遭遇尷尬.筆者從多年教學經歷感受中對如何提高中職學生動手能力提出專業課情景演示、實訓課仿真模擬、畢業前頂崗實習的設想.

作者：王彩霞作者單位：漯河市高級技工學校,河南,漯河,46刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(12)分類號：g712關鍵詞：中職教育會計專業教學設想

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇五

中職生和普通高中生在行為習慣上相比較有著一定的偏差，為了中職學生的未來。人性化的教學理念，提高同學們的行為道德修養；以養成好的行為習慣為教育內容，貫徹職業道德教育；通過各種比較靈活的方式教育，使學生的行為習慣慢慢養成，并且自己也為自己的改變而對自己的未來樹立信心。

（一）學習習慣差。大多數學生沒有課前預習的習慣，下課后也很少復習，上課注意力很容易分散，不及時交作業或者不做，沒有做筆記的習慣。

（二）做人習慣差。缺乏自信，缺乏尊師敬老的行動，生活上缺乏計劃安排，做事情缺乏持之以恒的精神，缺乏誠實守信的品質，在家長、教師間撒謊，不懂得善待他人。

（三）禮貌習慣差。只有少數學生見老師后問好，男生常說臟話，不懂得使用禮貌用語，站沒站相，坐沒坐相，不尊重他人隱私，在公共場所要高聲喧嘩嬉戲打鬧。

（四）衛生習慣差。自己使用后的餐具洗不干凈，要么用一次性餐盒，吃后亂扔，大多數男生的被子一學期不洗一次。有的學生喜歡運動，但不注意常換衣服、襪子常洗滌，在夏天臭腳特別嚴重。在公共場所隨地吐痰，吸煙比例大。

（五）閱讀習慣差。對正規教材閱讀沒有興趣，喜歡用手機看小說；幾乎不會買學習工具書，不愛惜書籍，新書發下來，舊書就沒了。

（六）缺乏安全意識。不懂交通規則，不遵守公共秩序，喜歡亂穿馬路；離開學校到家后不向老師報平安，或者家里外出玩耍不告知爸媽去向，有的與社會閑雜交往密切，時不時引發校園暴力事件。

二、針對這些問題采取的措施。

（一）改變觀念抓細節。

教育家葉圣陶曾經說過，“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”“德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣?！毙袨槭且粋€人道德情操、思想品質的外在表現。習慣是由于無數次的重復或練習，而逐步固定下來變成自動化或半自動化了的行為方式。我們要首先改變觀念從而培養中職學生良好的行為習慣。

改變觀念，就是著眼于人才培養的大局，使學生能適應生產、建設、服務第一線需要的全面發展的技術人才這一高度出發，充分認識培養中職學生良好行為習慣的重要性，確定人才培養的總體目標與要求。我校以“修德、強技”為目標，提出培養既有高尚道德又有精湛技能，既具有扎實專業知識和技能又有良好的品德和人文素質的學生。

抓細節主要解決具體方法問題，就是讓學生從每天的吃、站、座、行等日常習慣入手，要求做好每一件簡單而平凡的事情，培養學生良好的行為。

（二）培養學生良好行為習慣。

俗話說，沒有規矩不成方圓。為了培養學生良好的行為習慣，應該有相應的行為規范，讓學生有章可循，讓學生明白哪些事不能做，哪些事能做，哪些話能說，哪些話不能說。學校應為學生制定《學生守則》、《學生日常行為規范》，但守則與日常行為規范應從學生的實際出發，切實可行，易于操作。

針對中職學生的實際情況，以學生的不良行為為切入口，可以參照有些學校的做法，在學生中開展“十會十不”活動，從而規范學生的行為，以達到培養學生良好行為習慣的目的。所謂“十會十不”即：會打扮不新異；會走路不跑步；會吃飯不浪費；會說話不粗魯；會清掃不亂扔；會交往不庸俗；會鍛煉不偷懶；會愛護不損壞；會聽課不頂撞；會坦誠不說謊。

“十會十不”是對學生日常行為的總的要求。為了便于學生遵守，應制定具體的實施細則。如：要求學生穿著打扮要簡潔得體，男生不留長發及長指甲，女生不燙發、染發，化淡妝，不濃妝艷抹，不穿奇裝異服。學生上下樓梯靠右行，不要在食堂、過道等公共場所跑步、追逐打鬧等。食堂打飯和放假離校要自覺排隊，吃完飯后清理座位，剩飯剩菜收拾到指定的地方，保持餐廳衛生，不浪費糧食，節約用水。與老師同學見面要說“你好”，分手說“再見”，得到別人幫助說“謝謝”，如有不對要說“抱歉”或“對不起”，文明交談不說臟話、粗話，網上聊天時注意文明用語。學生自覺整理自己的物品，東西堆放整齊，及時打掃公共衛生，清洗自己個人衛生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，注意衛生的保持。同學交往應團結互助，不仗勢欺人，不要有哥們義氣，男女同學之間交往不挽手摟腰，過分親密。每天進行體育鍛煉，不抽煙，不酗酒。愛護公共設施，對公共財物不亂扔亂劃，不在墻壁、書桌上涂鴉，不踐踏草坪。遵守課堂紀律，不遲到、不早退、不曠課，不在課堂上接打電話或發短信，不談與上課無關的事，不在教室里隨意走動，不頂撞老師。要求學生講誠信，不欺騙家長、老師、同學，不說謊，考試不作弊，自己完成作業。

（三）培養行為習慣貴在堅持。

從小事細節抓起，培養學生良好的`行為習慣，不應單單停留在對規章制度的制定與宣傳上，而是要貫徹在同學們的日常行為舉止當中。教育家曼恩曾說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”美國心理學家拉施里的動物記憶實驗研究發現，一種行為重復21天就會變為習慣動作，而90天的重復會形成穩定的習慣。這一研究表明一個習慣的形成，必須持續一段時間。因為習慣的養成非一日之功，人都有惰性，在習慣養成過程中出現反復也是難免的，尤其是對那些行為習慣比較差的孩子。盡管不同的行為習慣形成的時間不相同，但是堅持的時間越長，習慣越穩定。因此，培養學生的行為習慣必須持之以恒，貴在堅持，通過教師的言傳身教，獎罰分明、長期檢查督促，從而培養學生良好的行為習慣。

【參考文獻】。

中華人民共和國教育部。中職德育課教學大綱。高等教育出版社，

李靜。學校德育工作新思路淺探.中國職業技術學校教育，2009，（24）。

范德華。中職生思想教育讀本.昆明：云南大學出版社，2007。

一部分參考“十一五”期間國家對中職學生行為習慣現狀的調查報告。

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇六

每位老師都希望能將自己的知識一絲不落的完全傳授給學生，但是如果忽視了作為學習主體的學生的實際情況的話，那么既無法將知識完整地傳授給學生，而且由于不當的教學方法甚至會導致學生失去學習積極性，因此在化學教學活動中要記住從實際出發。中職學校的教學目的主要是對學生進行未來職業的培訓，因此在中職化學教學活動中，老師可以將化學知識和學生的職業崗位相結合，讓學生能夠在實踐中去學習，對于中職的職業培訓來說，實踐是由為重要的，通過知識和實踐結合的教學方式，一方面，可以讓學生對自己的職業有一個明確、清晰地認識；另一方面，突出了化學學習的實用性，可以提高學生的學習積極性。從這兩方面，提高中職化學教學的有效性。

2.2用故事教學法來進行教學。

中職化學課本中有許多小的化學故事，教師在講解過程中應該充分利用這些化學小故事或者自己引申出來的故事進行講解。運用故事教學法來進行講解不僅有助于調動學生的積極性，同時還能夠豐富學生的課外知識，這對于提高化學教學效率很有幫助。“在課堂教學中，通過介紹化學家的趣聞軼事、介紹化學發展史話，可以讓學習背景活起來，激發學生產生濃厚的學習興趣。”例如我們在講解物體的燃燒的時候，就可以運用故事教學法的方式來進行教學，在中世紀時代人們普遍認為物體之所以會燃燒是因為一種要素在起作用，這就是有名的燃素說，在近代科學的發展下，長期流傳的燃素說終于被擊破。一種古老的觀念可以影響幾代人，真理被人們認識是一個漫長的過程，通過將這個故事一方面能夠讓學生充分認識到氧氣在物體燃燒中的作用，另一方面又可以讓學生們充分認識到真理是不可戰勝的，要堅信真理。又例如在講解手性藥物的時候，教師就可以結合歐美國家醫藥史上的沉痛案例來進行講解，在20世紀60年代，人們為了緩解孕婦的晨吐問題而發明了沙利度胺，這種藥物雖然效果有效，但是卻有副作用，而手性藥物的.出現卻有助于解決這個問題，通過講這個故事學生就會對手性藥物的神奇作用有興趣，從而最終能夠實現有效教學。

2.3多媒體教學。

由于科學技術的進步，多媒體開始在課堂上進行應用，多媒體教學包含了文字、影音、圖像等，通過多媒體進行教學可以使課堂更加人性化，同時也是教學活動變得更加生動形象，能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生從從前的課堂的被動跟隨者轉變成為課堂的主動參與者，引導學生積極主動參與化學學習，同時還可以激發學習興趣，改進以往課堂上枯燥的學習氛圍。同時多媒體教學在直觀生動的向同學們展現知識的同時，還可以在多媒體課程學習中，發散學生的思維，讓學生主動進行思考，培養他們的想象力和創新力，對提高中職化學教學的有效性有重要意義。

2.4運用情景教學法來進行教學。

情景教學法是一種經典的教學法，在中職化學教學過程中運用情景教學法，可以吸引學生的好奇心，調動學生的積極性從而實現有效教學。在教學過程中教師應該根據教學任務結合學生自身的特點來進行精心設計課堂情景，從而來激發學生的好奇心以及求知欲。例如我們在講解化學物質鋁的時候，就可以利用拿破侖這個事例來進行講解。我們在教學過程中可以向學生提問，拿破侖把鋁當皇冠來用，而在宴會時卻讓身邊的大臣用黃金做器皿。在等級森嚴的時代，這樣做難道是說明鋁要比黃金更貴重嗎，如果是這樣那又是為什么呢？通過這樣的提問可以充分激發學生的興趣。通過這一系列的提問學生在學習過程中就會逐漸認識到原來拿破侖時代的鋁在開采過程中要遠難于黃金，因而鋁更貴重。在了解了這一點后，教師又可以進一步提問鋁的冶煉方法是什么，通過這樣的學習可以使得學生對此有更深刻地理解。

2.5創設問題情境，讓學生思維動起來。

“學起于思，思起于疑”.心理學研究表明，思維總是從問題開始的。人的智慧就是在不斷發現和解決問題的過程中發展的。在教學過程中，教師應該根據教學內容和學生的認知基礎，創設有效的問題情境讓學生產生一定的認知沖突以激發他們的好奇心和求知欲，從而積極主動地參與教學過程，提高課堂學習效率同時對于老師來說這也是很好的方式來觀察學生的學習情況，同時還可以針對學生在學習過程中出現的問題給出及時的解答。

3結論。

綜上所述，作為中職學校的重要學科的化學，其應用型非常強，特別是中職學校的目的就是有針對性的進行職業教育，所以提高中職化學的有效性是非常必要的，而為了提高中職化學教學的有效性，本文對中職化學的學習現狀以及出現的原因進行探索，并提出了解決的方法，對中職化學教學方法進行改進，形成以就業為向導，聯合化學的實際應用來進行教學，以提高學生的學習興趣，提高中職化學教學的有效性。

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇七

摘要：醫用化學是護理專業一門重要的專業基礎課程，醫用化學是每一個護理專業學生必須熟練掌握的基礎知識。本文對如何能使學生學好這門課程進行了探討。

關鍵詞：醫用化學;護理專業教學;學習興趣;醫學素養。

醫用化學是護理專業一門重要的專業基礎課程，也是學生學好后續醫學課程，如生化、藥理、生理、臨床檢驗等學科的基礎。

護理專業的主要課程是護理學，醫用化學是為專業課服務的。因此，教師在教學中應重視護理專業崗位對相關化學知識、技能需求的聯系，淡化化學學科意識，注重化學與醫學的相關關系，從知識性、趣味性、關聯性、滲透性、實用性出發，使學生通過學習獲得與護理專業相關的化學知識，為專業課的學習打下扎實基礎。

二、激發學生學習興趣。

中職護理專業的學生普遍文化基礎薄弱，化學基礎更弱，且層次不一，有上過高中的，也有初中未上完的。最頭疼的是，不少學生缺乏學習的自覺性，沒有良好的學習習慣，學習興趣不高。很多學生對醫用化學不夠重視，認為醫用化學課不重要，覺得這門課的知識在以后護士工作中用不到，護士只要會發藥、打針、輸液就行了，沒必要學化學，甚至有些學生對化學還有厭學情緒。由于學生對醫用化學認識不足，學習目的不明確，更談不上可以認識到醫學和化學的關系，對為什么學習醫用化學也缺乏足夠的認識。因此，上好第一節醫用化學課就尤為重要。教師可先列舉一些日常及醫療上的實例，使學生意識到化學在醫學中以及在護理專業中的重要性，讓學生認識到生活和化學知識有緊密的聯系，以此激發學生的好奇心和求知欲。在之后講授每一個知識點時，教師應以學生感興趣的生活實例或與醫學相關的話題或內容作為切入點，再逐漸引入化學知識。讓學生了解到醫學離不開化學，學護理更不能不具備化學知識，從而調動起學生的學習積極性。

三、認真備好每一節課。

教師備課不僅要備教材、備內容，更要備學生。教材內容繁多而教學課時少，化學知識的系統性強而與醫學相關內容偏少，缺乏與醫學的密切聯系，這使學生不能體會到化學在醫學在護理專業中的實用價值，因而很難使學生產生學習興趣。對此，教師在教學中可適當調整教材的內容，打破其完整性和系統性，降低學習難度，注重化學與醫學的'關聯性，突出化學在醫學上的實踐性和應用性。針對學生學習基礎薄弱的現狀，盡可能地把化學知識講得淺顯易懂，圍繞化學與護理專業的相關性進行教學，努力使每一個知識點都與醫學相關，并能讓學生易于接受而產生興趣。如講到碘的性質時，注重講碘酊的成分與用途、人體缺碘的癥狀及生活中如何補碘。在講到分子的極性及相似相溶原理時，著重講水分子的極性及維生素c、維生素b的水溶性和維生素a、維生素e的脂溶性。講到配合物時，從nh3與h+可以配位形成nh4+，nh3也可以與cu2+配位形成比較復雜的離子，同時聯系學生熟知的血紅素、煤氣中毒、vb等講解配合物的知識及應用。教師要培養學生善于觀察生活、體驗生活，從生活中領悟化學的魅力及化學與醫學的關系。生活中衣、食、住、行各方面，化學與醫學無處不在。如甲醛對人的危害人所共知，劣質的衣服中會含有甲醛，裝修材料中也含有甲醛；飲食上營養元素、微量元素的攝入，碳酸飲料不宜多喝；家里的肥皂、洗滌劑、84消毒液的主要成分等等。

四、及時充電，補充醫學知識，提高醫學素養。

醫用化學應以化學在醫學中的實用性為重點，教師不僅要具備扎實的化學理論知識，還要具備一定的醫學知識，同時還要了解護理專業的學科特點及護理工作的性質和內容。對每一個知識點的教學，教師都應通過書籍、期刊、網絡等搜尋相關醫學知識，提高自身的醫學知識水平。教師醫學知識的積累和提高，有助于將醫學知識更好地融入到教學中去，這不僅能培養學生的學習興趣，還能促使學生潛移默化地學習到醫學知識。五、要注重學生能力的培養和素質教育對護理專業的學生來說，要具備扎實的專業知識和技能，更重要的是要具備良好的思想品德，要有認真、踏實、刻苦、勤奮的學習態度，更要有助人為樂、與人為善的良好品質。教師在教學中要注重培養學生的學習能力，培養學生形成正確的人生觀和價值觀。

目前，我國已經成為世界上老齡人口最多的國家，也是人口老齡化速度最快的國家之一。培養高素質、高技能的護理人才是當代社會的需要，也是我們作為護理專業教師的責任。

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇八

會計電算化是現代會計學與計算機技術及信息通信技術相結合的一門綜合學科。學習會計電算化除了要有完整系統的會計知識，并能在實際工作中熟練應用外，還要有扎實的計算機基礎知識，掌握計算機信息處理技術。會計電算化學科涉及的相關專業課程較多，囊括了財會專業知識和計算機專業知識?；谶@種情況，我們的中職課堂應該如何做好會計電話化教學呢？筆者總結幾點如下。

一、會計電算化要以扎實的理論知識為基礎。

要想真正實現會計電算化首要的必須是打好會計基礎，掌握好會計專業基礎知識是學好會計電算化的必要途徑。從某種意義上來說，會計電算化并不是很新的東西，它只不過是把原來手工操作的用計算機來處理罷了。沒有牢固的會計專業基礎知識，即使電腦操作、運用的再好，也很難實現完全意義上的會計電算化。會計電算化是在手工操作的基礎上慢慢發展起來的，會計電算化軟件也是軟件設計人員依據會計準則與手工會計核算方法而開發設計成的，會計人員只需要把原始資料輸入程序，計算機便會借助于軟件輸出我們所需要的賬頁和報表。所以，如果財會人員沒有手工做賬的實際操作經驗，也就弄不明白每個數據之間的勾稽關系，因而也就不能透徹地掌握會計軟件核算原理。因此，我建議在學生學完《基礎會計》和《企業財務會計》課程之后，隨即應相應的開設《手工會計實務操作》課程，讓學生進行手工做賬實際操作，在此基礎上再安排、開設《會計電算化》課程。這樣，則便于學生能夠順利地操作會計電算化軟件，深刻地理解會計電算化軟件的工作原理，為學生將來掌握其他會計軟件或升級的會計軟件打下牢固的理論和實踐基礎。與此同時，熟練的電腦基本操作技術也必不可少，二者必須兼而有之，否則，就失去了會計電算化的宗旨與真正意義。

二、做到理論學習與實際操作并重。

會計電算化的教學效果如何與教學手段和教學方法有著密切聯系，筆者認為會計電算化教學要做到理論與實際相結合。例如在講授電算化基礎理論，尤其是各系統的總體結構設計和功能時，具體方面如：帳務處理系統設計、工資、銷售等子系統的設計理念與內部結構，此時，最好是在穿插講授小程序的基礎上，演示相應的系統軟件，以便加深感性認識。我校會計系擁有自己單獨的機房，且每一臺機上都安裝了杭州新中大，北京用友等流行軟件的教學演示版。因此在進行相關部分教學時，學生可在固定時間里瀏覽與比較這些軟件系統及相應的功能設置。也可自己動手輸入模擬數據，進行實地操作。有時候筆者也邀請財務軟件銷售人員來給學生進行操作培訓，輔導學生如何使用軟件。由于現行windows版的財務軟件操作簡單易學，因此這部分的教學難度并不太大，但給學生帶來的感性知識卻是大有裨益的，可以毫不夸張地說，如果安排好的`話，不亞于一次“崗前培訓”。

三、靈活運用多種教學方法。

會計電算化的教學方法有很多種，我們可以運用講授法、實驗法、演示法、案例教學法、作業設計教學法、逆向思維教學等多種方法。例如會計電算化的案例教學法就是在學生學習一集掌握了一定的會計電算化基礎理論知識的基礎之上，通過具體的剖析案例，讓學生把所學的會計理論知識應用到會計電算化中去的實踐活動。它可以分為三個步驟：首先，由教師根據會計電算化的教學內容、重點、難點、目的編制一定案例；其次，案例在課堂上由學生討論，教師引導、提示、總結；最后由學生撰寫報告，對案例的認識和所學到的知識等進行總結。已達到培養學生科學的學習方法和積極的學習態度，擴大和提高學生表達技能、知識運用技能、人際交往技能以及信息技術運用技能等綜合技能。

四、以市場需求為導向更新教學內容。

隨著會計電算化軟件由單機財務軟件轉為以網絡為主的erp軟件和新會計制度的出臺，使得教學內容遠遠落后于實踐。中職會計電算化教育應以市場需求為導向，更新教學內容。目前較為流行的erp軟件：用友、金蝶、新中大、浪潮等。在教學過程中最好選擇兩種比較有代表性的主流財務軟件來講，在學完這兩種主流軟件的基礎上，注重鍛煉學生的遷移能力，給學生機會和時間，自學其他1-2種財務軟件，可以進行分組學習、討論、交流，做出書面總結，最后教師點評。有條件的還應指導學生如何充分利用計算機的功能對各種財務數據進行分析，從而為企業的發展做出預測和決策，使中職會計電算化教育目標得以真正實現。

目前過分重視傳授前人的知識經驗，忽視了學生創造力的培養，學生在學習期間很少受過系統的科學思維和學習方法訓練，缺乏獨辟蹊徑、開拓進取的勇氣。培養學生的創造能力，不僅要教常規的思維模式，還應該教逆向思維等一些新的思維方式，因此應在原有形式邏輯的基礎上增加新的內容。在專業課內容方面，對于銀行會計、外貿會計、房地產會計等行業會計課程，其原理部分不必重復再講，主要是結合這些企業會計實務的不同部分，突出各有關行業特點，有助于學生進行比較和在以后應用中能舉一反三。

五、結語。

會計電算化理論和實踐隨著會計理論、會計法規和制度及計算機信息處理技術的飛速發展以及是否有利于教育目標的實現而不斷地加以調整和更新，它是一個從實踐應用到會計實務變更，再到會計理論突破的過程。在這個不斷變化的過程中，我們的課堂教學應及時抓緊時代的脈搏，理論結合實踐，做好中職會計電算化教學。

參考文獻：

[1]陳琪.基于網絡時代會計電算化教育的思考[j].中國科技信息，(8):256~257.

[2]田金玉.我國會計信息化教育改革取向的思考[j].上海立信會計學院學報，2006，20(2):85~89.

[3]黃正瑞,黃微平.論會計電算化的教學目標與內容[j].中國管理信息化（會計版），2005(1):50~53.

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇九

【內容摘要】科學教育是幼兒成長過程中接受教育的組成部分。在科學教育中要能夠讓幼兒學習到一些科學嘗試，從而促進幼兒健康成長。但是在科學教育中會存在安全問題，這樣就對幼兒的成長產生了一定的威脅，為此，在科學教育中要注重對安全問題的處理，使幼兒能夠避免安全隱患，從而更好的提升教學效果。本文重點闡述在科學教育教學中如何對安全問題進行預防以及提升幼兒的安全意識等，以便更好的促進幼兒健康成長。

科學教育中安全教育是其重要的組成部分，為此，在科學教育中要注重讓幼兒在科學教育中養成較好的行為、習慣，注重自身安全。教師在科學教育中要注重提升幼兒安全教育問題，以便取得較好教學效果。科學教育教學中會涉及到很多基本嘗試的學習，由于幼兒在平時生活、學習中接觸的情況比較少，這樣就會導致幼兒對科學教育中的一些事物比較感興趣，但也不可避免的產生安全問題。為此，在科學教育教學中教師要在課前意識到可能存在的安全隱患，在教育教學中讓幼兒注意這些問題，還要提升幼兒的自救意識，以便更好的促進幼兒健康成長。

一、防患于未然，注重安全隱患。

在科學教育中能夠做到對安全隱患及時發現、及時處理，從而提升其安全效果。此外，還要能夠考慮到科學教學中環境可能存在的安全隱患，例如在科學教育中通風是否良好，用電是否對幼兒安全，對可能存在的隱患進行及時采取措施。例如在學習有《動物的隱身絕招》相關知識內容時，除了在課堂上通過多媒體的形式讓學生了解動物的隱身絕招，此外還可以結合當時學習的外在環境進行考慮，讓幼兒在實踐活動中自主探究幼兒的`隱身絕招，一定不要去有危險的地方，特別是一些草叢比較茂密的地方。讓幼兒在科學探究活動中不僅能夠學習到相關的知識內容，還能夠保證幼兒活動的安全性。

二、注重安全意識的提升。

當前幼兒在成長過程中受到家庭中很多長輩的愛護，家庭能夠給予幼兒的愛很多，這樣就使得幼兒在成長過程中缺乏安全意識，在學習、生活中沒有畏懼心理，遇到什么都敢接觸，不會意識到是否具有危險。為此，在科學教育中要注重對學生進行安全意識的培養，不僅在知識點的學習中進行滲透，還要能夠在教學的各個環節注重對學生安全意識的培養?？梢栽诳茖W教育中的實驗教學中培養學生的安全意識，在實驗教學中教師對實驗的演示過程會激發學生進行動手的欲望。例如在學習《小燈泡亮起來》相關知識內容時，教師在實驗教學中要嚴格按照實驗步驟進行操作，確保實驗的安全性，還要對實驗中可能存在的危險向學生闡釋清楚，讓幼兒在動手實驗中減少不必要的安全隱患。例如讓幼兒進行簡單的加熱實驗時，加熱實驗中設備會發熱，為此，在實驗過程中要避免燙手。此外，在讓幼兒進行剪紙時會用到剪刀，這時要讓幼兒意識到剪刀的危害，仔細使用。在實驗過程中教師要對幼兒進行耐心、仔細的指導。

三、提升安全自救能力。

科學教育中存在安全問題是正常現象，只要稍不注意就有可能發生安全事故，如果在科學教育中存在安全問題怎么辦，幼兒可能會表現出慌亂，為此，這就需要在科學教育中滲透自救知識，讓幼兒在科學教育中即使存在安全問題也能夠應對自如。如在用剪刀進行剪紙時可能會出現剪刀把手劃破的情況，這時讓幼兒不要驚慌，而是要能夠學會用身邊的紙或者布將受傷部分包裹起來，然后再報告教師進行后續處理。此外，還可以通過安全事故演練的方式讓學生有自救意識，獲得相應的自救知識，以此提升自身自救能力，讓幼兒在發生事故時能夠第一意識想到自救，而不是只會大哭大叫。通過這種方式不僅能夠讓幼兒學習到相關的自救知識，也能夠很好的提升其教學效果。

四、結語。

科學教育中注重安全問題不僅有利于知識的傳授效率，還有利于幼兒的健康成長。為此，在科學教育中要能夠注重做到對安全隱患及時發現、及時處理，從而提升其安全效果。此外，還要能夠考慮到科學教學中環境可能存在的安全隱患，在科學教育中要注重對學生進行安全意識的培養，不僅在知識點的學習中進行滲透，還要能夠在教學的各個環節注重對學生安全意識的培養。需要在科學教育中滲透自救知識，讓幼兒在科學教育中即使存在安全問題也能夠應對自如。在科學教育中還要不斷探索應對安全問題的措施。以便保證科學教育的順利實施，促進幼兒健康成長。

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇十

化學是中職學校一門重要的課程，在中職學校的許多專業都用到了化學知識，如美容、醫藥衛生等專業，但是中職化學在學生看來是非常枯燥無趣的，而且相對其他學科來說難度也比較大，學生在學習過程中往往注意力不集中，學習積極性也不高，但是自x年中職教育課程改革以來，中職化學和以往相比已經削減了許多重點、難點，并且為了適應中職學校的培養目標，在化學中增添了許多和專業相關的實用知識，因此為了調高中職化學教學的有效性，提高學生的學習興趣，提高教學質量，教師在教學過程中就不能像從前一樣照本宣科，而是必須要對教學方法進行改進。

當今中職化學教學的主要現狀就是學生和老師針對化學課堂的態度涇渭分明，一般往往是老師在講臺上熱情洋溢的進行教學，而學生則在課堂上發呆、睡覺、玩手機，對老師的教學提不起興趣，結果往往是老師自己唱獨角戲，針對這種情況有兩方面的原因：一方面，高校持續進行擴招，許多條件好的一點的學生都選擇去普通高中去上學，中職學校招生變得困難，而且招來的學生整體素質也處于低水平；另一方面，教師的教學方法和教學思維比較保守、單一，中職學生和其他普高的學生相比，在學習方法和學習態度上存在差距，因此教師如果按照教授普高學生的教學標準和教學方法來教授他們的話，就會脫離了學生的實際，往往因為這種不合適的教學方法，導致無法激起學生的學習興趣，這就使中職化學課堂上的低效。同時學生學習不分智力高低的，“因為笨，學習不好”的說法是錯的，學習智力只有側重一說，沒有高低一說，因此只要有正確的教學方法，一樣可以激發學生的學習興趣，提高中職化學教學的有效性。

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇十一

摘要：3g網絡在中國已經進入全面建設階段。各種業務開始廣泛應用，“標準、融合、開放、增值”成為網絡建設的主導思想，存儲、安全、無線、多媒體應用等基于ip架構的產品大規模應用，將網絡建設帶入了ip行用的新階段。現在無論是在電信市場還是在企業網市場，未來的發展方向就是ip+移動。

關鍵詞：3g網絡ip通信ip存儲。

1、通信技術和市場發展前景分析。

3g網絡在中國已經進入全面建設階段。1月15日，teliasonera宣布華為和愛立信將承接全球首個4g網絡。在企業網市場，隨著網絡建設的不斷深入，各種業務開始廣泛應用，“標準、融合、開放、增值”成為網絡建設的主導思想，存儲、安全、無線、多媒體應用等基于ip架構的產品大規模應用，將網絡建設帶入了全ip行用的新階段。

2、國家電子信息產業振興計劃解讀。

按照國家的信息產業振興計劃，其中新一代移動通信(td-scdma)產業完善、計算機和下一代互聯網應用、通信專業人才。下面我們從運營商和企業網兩個市場方面分析一下。

2.1運營商市場3g建設大規模上馬。

工業和信息化部201月22日稱，年中國3g建設總投資為一千七百億元，三年內投資將達到四千億元。

工業和信息化部稱，中國電信正在對cdma網進行網絡升級和優化，2009年首期投資約三百億元，計劃三月底將在共100個大中城市提供3g服務。中國聯通2009年首期投資三百億元左右,計劃今年上半年在56個省會城市及經濟比較發達的大中城市提供3g試商用服務，年底將服務范圍擴大到282個城市。中國移動準備2009年投資588億元，新建td-scdma基站約六萬個，年底將在238個地級城市提供3g服務，占全國地級城市數量的70%以上，其中東部省(市)的地市將實現全覆蓋。

根據三家企業3g網絡建設規劃，三年內3g建設投資預計約四千億元，基本覆蓋全國所有地市、大部分縣城和發達鄉鎮，中國電信、中國移動和中國聯通3g用戶計劃發展目標均要達到五千萬戶左右。

2.2企業網市場ip應用增長強勁。

2.2.1ip存儲。

市場研究機構idc針對中國存儲市場的研究報告報告顯示，中國的磁盤存儲市場年增長率達到了24.2%，收入為11.418億美元，收入年增長率達27.5%，磁盤容量達149.3pb。同時idc預計，中國存儲市場總市場價值將達到112.4億元，從到20的市場價值年均復合增長率為17.0%。

2.2.2網絡安全。

盡管金融危機和經濟增長放緩影響到中小企業的成長，但是這種影響對于政府和大型企業則小得多。尤其是政府和大型企業對于信息安全意識不斷提高，加強信息安全建設成為一個迫在眉睫的任務。同時，為了拉動經濟增長，尤其是出口市場放緩的影響，中國政府將加大基礎設施投資，在信息行業，政府信息安全、研究機構信息安全、運營商、金融等機構安全都將成為網絡安全建設投資的重點，從而拉動政府與大型企業的需求。

2.2.3無線城市建設。

在中國互聯網協會藍海沙龍第36期活動(主題：移動互聯網業務已準備就緒)上，有關專家透露，我國大陸已經有十大城市明確了無線城市計劃，正在建設當中。這十大城市是，北京、天津、青島、武漢、上海、南京、杭州、廣州、深圳、揚州，莊梓新稱為“若干有代表性的無線城市”。實際我國還有更多城市都在實現無線覆蓋。

2.2.4ip多媒體應用。

ip多媒體應用包括ip監控、ip視頻、ip語音等方向，近年來增長迅速。以ip監控為例，據ccid數據統計，從起中國監控市場的實現了整體快速增長，預計其市場規模將達到491.6億元，比20增長近1.76倍，其中ip網絡視頻市場的增長最為顯著，將占據整個視頻市場的66%。

根據上面的市場分析，我們不難看出，大規模的3g網絡建設和企業網ip行用的持續高速增長，必然會需要大量研發、生產、銷售、服務、維護等專業技術人員。反觀現在的高校課程設置，3g內容幾乎沒有涉及，網絡專業僅僅局限于基礎網絡建設，無法滿足未來市場對專業高素質人才的需求。

增設的ip通信方向，致力于培養具備it通信相關企業員工的基本素質和專業技能的高規格人才。

在3g網絡建設方面，主要培養wcdma、cdma、td-scdma網絡的基站建設工程師、網規網優工程師等。

在企業網方面，主要培養存儲、安全、無線、監控等具備數據網絡基礎的專項工程師。

下面我們對學生的就業前景做個簡單分析。

3.13g網絡前景。

我們打開互聯網各大招聘網站，可以發現3g設備安裝、調試、網規網優、建站等崗位大量出現。我們再搜索3g人才培訓，可以發現所有的培訓機構都集中在嵌入式軟件開發方向，工程方面的培訓幾乎沒有。從這兩方面，不難看出，3g工程人員的就業前景是“錢途光明”。

3.2企業網方向前景。

我們以存儲工程師為例：

目前國內網絡存儲市場發展蓬勃，應用、維護等存儲崗位不斷升溫，人才緊缺。據國際數據公司（idc）統計結果顯示，全球網絡存儲技術領域人才年的需求量為120萬左右，中國市場今年需求大約為15-20萬人。又據權威部門統計，國內現在能達到存儲工程師資格的技術人員不到2,000人，人才缺口尤為突出，高薪聘人已是不爭的事實。

目前，在51job、智聯招聘等網站搜索企業系統管理員等職位，都明確提出熟悉存儲系統的要求。而在智聯招聘網站已“存儲“為關鍵字搜索近期所有相關職位，職位數達2156，招聘職位有存儲專業服務工程師、存儲顧問工程師等。

參考文獻。

[1]博思數據研究中心.-中國移動搜索行業深度調研與投資前景研究報告.2011.05.

[2]鄭有強.全球3g向后3g時代過渡.通信世界,.06.28.

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇十二

科學教育環境遵循著探究性、互動性、過程性原則，通過對科學教育公共環境、班級環境及實踐活動環境的創設，來實現科學教育環境創設的科學性。它在幼兒的一生發展中奠定了良好的基礎。并且，為合理利用科學教育環境，需積極引導幼兒同教師“對話”、同材料“對話”、同同伴“對話”。

1科學教育環境對幼兒發展的影響。

幼兒科學教育環境是一個順應幼兒發展、支持性的環境，以適應幼兒不同的發展潛質、學習行為及學習需要為依據的環境。皮亞杰的認知發展理論啟示我們：兒童認知性發展是在其不斷和環境互相作用中獲取的，而且幼兒對世界認識是在其不斷看到自己對客體作用后的結果中來進行調整的，并為幼兒一生的發展打好基礎：

1.1科學教育環境對集體科學教育活動的開展起良好的支持、促進作用。

《綱要》中指出：“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象?！盵1]科學教育環境融入與幼兒的一日生活中，提供豐富感性經驗，讓幼兒更好理解科學活動課上所教授的科學知識。且在進行教育活動之后，讓幼兒通過在相應環境中操作材料來對所學的知識、技能進行鞏固、了解，從而加深了對事物或規律的理解。

1.2科學教育環境有利于幼兒個性的發展。

《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展?！盵2]在科學教育環境中，幼兒可以根據自己的興趣、愛好、特長自選活動，不受限制，給予他們充分獲得的時間和機會，自由想象發揮，從中體驗到成功的快樂和活動過程中的樂趣，使幼兒真正成為環境的主人。

1.3科學教育環境有利于幼兒身心和諧發展。

《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗?！盵3]內容豐富的`幼兒身心和諧發展目標，有的可以在教師設計的科學活動來實現，而有的需要通過自由探索活動、游戲等非學習活動來實現。在與科學材料、環境的交互作用中，孩子們不僅使自己的大小肌肉得到了很好的鍛煉，而且還習得了解決問題的方法，并積累了豐富的經驗。

2科學教育環境創設的原則。

2.1探究性。

杜威理論認為：探究是兒童與生俱來的一種本能。[4]在幼兒園的五大領域中，科學教育最強調發展幼兒的探究能力和創造能力。當環境成為科學教育活動的連接點時，教育環境創設就應該以激發幼兒好奇心和探索欲為首要原則，讓幼兒有更多選擇和自由學習的空間。

另外，環境創設的首要原則注意要能激發幼兒的探究欲，為幼兒創造更多自由學習的機會。并且教師要注意在環境創設時進行適當的“涂鴉”，以此確定環境創設中所增加的東西難度適中，符合幼兒年齡特點，幼兒可以帶著問題進行探究，感受活動的樂趣，使幼兒充滿探究的欲望，擁有創造力。

2.2互動性。

2.3過程性。

維果茨基說兒童概念的發展是由概念含混、復合思維和抽象思維三個時期組成的，每一個階段又包含著若干個小階段，它是一個不斷發展的漫長過程，這種認知特點也決定了他們不可能很快獲得抽象的科學概念。[6]教師進行的教學不應以灌輸現有知識為主，而應以指導幼兒參與活動從而形成知識的一個過程。

3.1創設科學教育公共環境。

公共環境。幼兒一進入幼兒園，首先接觸的就是整體的公共環境，同時這也是幼兒日常接觸最多的環境。廣泛的人際交往和互動交流存在于這樣的活動中，這也是對幼兒進行科學教育的理想平臺。

專用教室――科學探索室?？茖W發現室是為幼兒創設，供幼兒自主學習科學知識的一個地方，從中幼兒自由探索適合自己的學習方法。有效的學習，養成良好的科學精神，樹立正確的科學態度?？茖W探索室的建立為幼兒科學啟蒙教育提供了物質環境，它不同于其他的科學教育環境，它更強調科學性，目的是使幼兒更好的體驗科學探索的氣氛，進行深入全面的了解，幫助幼兒樹立正確的科學態度，了解一定的科學知識，為幼兒將來進行更高一級學習奠定基礎。

科學合理的開發利用科學探索室，必須合理的配合運用各種途徑和方法，激發幼兒的探索實驗的欲望和獲得充分的活動機會。首先，探索室中儀器、材料，操作性功能明確，幫助幼兒創造運用多種感官和方式進行科學探究活動的條件。同時，教師要及時的調整、更新材料，以幫助幼兒保持對事物或現象的探究興趣并為深入探究提供條件。

3.2創設科學教育班級環境。

幼兒園區角活動又稱區域活動，是一種人為創設的自然情境下的幼兒游戲，是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式，其目的是給予幼兒發展的機會和空間，讓幼兒自主動手通過對各種材料的操作去感知、思考、尋找問題答案，充分體現以幼兒為主體，教師為指導。促進不同水平的幼兒在操作活動中各自得到相應的發展。區角活動的創設也是幼兒園整個環境創設的重要組成部分，它是一個讓幼兒自由操作、選擇和擺弄的一個新的天地。

3.3創設科學教育實踐活動環境。

社會實踐活動是課堂教學的延伸，科學教育活動還應面向園外豐富多彩的科學資源。幼兒園應將幼兒所在地區或鄰近地區中，可利用的，與科學教育內容有關的一切人力、物力、自然環境和社會組織等都利用起來，來拓展幼兒參與科學活動的空間，以此豐富幼兒園科學教育資源，提升科學教育活動的質量。

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇十三

中職學生很多都是由于成績不理想，高考沒有什么希望而選擇職業院校的。這就導致了很多中職學生在入學的時候，他們的成績就不是很理想，然而也有一些學生是非常喜歡這個專業而選擇通信技術的，學生的入學成績相差很大。在教學過程中，班級授課制就顯現出了它的先天不足。有的學生在課堂上覺得“吃不飽”，認為教師教授的覺得知識太淺；但是還有一部分學生覺得“吃不了”，認為教師講授的知識太多，他們接受不了，學生和教師都很苦惱。

二、教師的教學水平有限，影響學生成才。

學生的學習最重要的還是教師的指導，沒有教師的指導，學生就像在大海中失去了航向的船只，有了燈塔，船只就找到了行進的方向；同樣，有了教師的指導，學生也就有了學習的目標。但是現在的中職教師因為沒有高考的壓力，可以說是沒有一個很直接的評價的標準，這讓他們對工作不是很用心。還有一部分教師專業水平本身有限，他們對學情分析、研究教材、模塊劃分設定教學目標、動態管理、全程評價等方面都很難完成獨立的探索。教師知識的束縛，導致學生進步的空間有限。

三、學校教學設備落后，更新遲于發展。

大家都知道隨著科學技術的發展和社會的日益進步，通信技術發展和更新的特別快，以至于這是一個需要很大投入的專業。為了滿足學生的需要，尤其是動手實踐的需要，學校需要給學生提供最新的實驗設備和實驗器材，這就需要有大量的資金的投入，可是通信技術的設備一般都很昂貴，而且更新很快，學校在資金投入方面受到了一定的.限制。沒有設備，對于通信技術專業的學生來說，一切都是空談。

四、就業不對口，學生學習沒有興趣。

中職學生的學習就是為了有一個很好的就業渠道，但是目前有的學生即使學得很好，但是不一定能夠找到很理想的工作，要么是就業不好，要么是就業不對口，這導致學生在學習的過程中沒有很高的積極性，學習興趣不高。學生如果在畢業的時候都能夠找到一份理想的工作或者是很適合自己專業的工作，讓他們覺得學有所用，學生的學習興趣就會大不一樣，課堂效率自然也會提高很多了。但是，就業這個很實際的問題，學生的學習興趣與之息息相關。

針對以上提出的難題，我們所有的中職教師一直都在努力地探索，想要找到解決問題的途徑，下面結合本人多年的工作經驗和教學實踐，談一些行之有效的方法，以期提高學生的學習，促進他們的就業。

一、分層教學，因材施教。

分層教學是解決大班授課制不足的一種有效的措施。分層教學，顧名思義就是在學生入學的時候根據學生的成績，把學生按照他們自己的程度分成若干個不同層次的班級，學生也可以根據自己的實際情況選擇適合自己的層次。在教學的過程中，教師可以根據學生的實際情況進行因材施教，當然教學的內容頁是因人而異。這樣學生就會從適合自己的層次學起，學起來也會感覺容易的多“吃不飽”和“吃不了”的現象也會消失了。學生在這樣的環境中學習，就會慢慢地找到自信，激發了學生的求知欲和好奇心，學習起來自然也就有了主動性和積極性，這也有利于學生創新能力的培養，促進學生全面的提高。

二、提高專業課教師的教學能力，教學相長。

教師要想給學生一杯水，自己首先要有一桶水甚至是一缸水，而且這些水必須是活水，所以教師也要不斷地給自己充電，接受各種各樣的培訓，以使自己能夠與時俱進，適應時代發展的步伐。教師要根據自己所教的專業課，在教育教學理論指導下有計劃、有目的、有針對性的提升專業課教師自己的教學能力。教師的教學本身也是教師學習的一個過程，從備課到講授，還有和其他教師的教研，都是在促進教師的進步。

三、增加資金投入，用于各模塊設備的更新和購置。

學校要根據本校的實際情況，為學生提供一些最新的設備，讓教師能夠在設備的幫助下，施展自己的才華，展現自己的能力。如果學校沒有這樣的條件，也要從多方面去征集資金，獲得政府的幫助。或者是通過校企合作，工學結合的方式，讓學生有一個實踐的舞臺。學生可以在實踐的過程中學習到很多書本上學不到的知識，這些一般都是在實踐中慢慢總結和摸索出來的，也是具有實踐經驗的人所具有的寶貴的財富，這樣的學習比在教室里的學習效果要好的多，同時也節省了學校的投入，給企業帶來利潤，可以說是一個兩全其美的方法。

四、擴大就業。

學生的就業好了，自然能夠調動其他學生的學習興趣，他們也都期盼著自己能夠掌握夯實的理論基礎和熟練的動手操作能力，讓他們能夠找到理想的工作。這也為其他的學生樹立了信心，讓其他學生的學習興趣更加濃厚了，形成一個良性循環，這也是我們每一位教師所期盼的?？傊?，在中職通信專業教學中會遇到各種各樣的困難和難題，這需要學生、教師、學校和家長多方面的共同努力，保持積極樂觀的狀態去迎接這些挑戰和難題。把學生培養成為適合社會需要的，具有嫻熟的技術的實用型人才，讓學生能夠在畢業的時候找到理想的工作，成為用人單位爭搶的優秀學生。

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇十四

[內容提要]：新一輪課程改革倡導學生“自主、合作、探究”學習，教師要尊重學生的主體精神，讓學生成為學習和課堂的真正主人。新課程要求淡化教師的主體性，尊重學生自主學習，教師在實際教學中絕不能袖手旁觀，成為局外人。教師要扮演極為重要的多重角色。他不僅要成為學生學習目標的制定者、程序的設計者、情境的創設者、學生學習活動的激勵者和評價者，還要俯下身子融入學生中，成為學生學習的伙伴，平等參與學生的研究，彼此分享思考、見解和知識，交流情感、體驗與觀念，實現師生平等對話，形成一個真正的“學習共同體”。因此，新的體育課堂教學必須遵循適度“放”與“收”的原則，達到導與講、教與練的有機統一，使課堂結構趨于合理，從而取得理想的教學效果。

[關鍵詞]：自主、合作、探究。

新一輪課程改革倡導學生“自主、合作、探究”學習，教師要尊重學生的主體精神，讓學生成為學習和課堂的真正主人。但在具體實施中，一些教師又走向了另一個極端，認為讓學生“自主、合作、探究”學習，就是要把教學的舞臺全部交給學生，而自己由過去教學的“中心”走到教學的“邊緣”，甚至完全退出舞臺當“觀眾”。新課程要求淡化教師的主體性，尊重學生自主學習，但不是不要教師。教師也不能一下子全線退出，在教學中絕不能袖手旁觀，成為局外人。相反，教師要扮演極為重要的多重角色。他不僅要成為學生學習目標的制定者、程序的設計者、情境的創設者、學生學習活動的激勵者和評價者，始終和學生“共呼吸”，還要俯下身子融入學生中，成為學生學習的伙伴，平等參與學生的研究，彼此分享思考、見解和知識，交流情感、體驗與觀念，實現師生平等對話，形成一個真正的“學習共同體”。因此，新的體育課堂教學必須遵循適度“放”與“收”的原則，達到導與講、教與練的有機統一，使課堂結構趨于合理，從而取得理想的教學效果。

“放”并不是放任自流，而是一種新的課程理念指導下的教法設計和學法指導。“放”意味著讓學生能盡量自學；意味著讓學生在嘗試中自行摸索學習方法；意味著讓學生在摸索中發現問題。那么，“放”應該怎樣去做呢？我將從以下三個方面來談：

一：放之有“綱”。

“放”不是指體育教師放手不管，任其自流，而是體育教師有目的、有計劃的放。一方面在學習目標和思維方式、練習方法上加強指導；另一方面是對學生思想教育上的正確引導。比如，凡學生自己能夠掌握、學懂的地方要放；學生自練雖然存在一定的困難，但通過集體、小組合作練習能達到教學目的的地方要放；某一知識、技術技能或某一問題，經教師點撥后需要加深理解或需要完善、鞏固時要放；對某一問題，學生求同多，求異少，教師點撥后要放；為了調節學生情緒，培養主動性、創造性和互相交往的能力，如游戲教材，我可以給學生較大的自由，使其能充分表現并發揮自己的聰明才智。放手讓學生在自練過程中去思考、分析、質疑解難，引導學生一步步地走進未曾到達過的知識境界，實現整個體育課堂教學的目的，達到教學目標。

二：放之有“情”。

“放”就是要最大限度地調動學生追求體育知識、技術技能的內驅力，激發學生的學習熱情，增強學生在獲取新知識、技術技能過程中的自覺性和積極性，從而使學生對學習體育產生濃厚的興趣。體育教學實踐證明，興趣能有效地引發學生處于活躍、興奮狀態，強化學習動機，調動學生的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。要想激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與課堂學習，教師必須根據學生當時情況或教材內容，不斷設計、變換教學方法，以激發學生參與學習的興趣，使之積極地探究未知的知識、技術技能，從而收到好的教學效果。

三：放之有“法”。

教師在研究體育教學方法，不斷改進體育教學方法的同時，要加強對學生學習方法的指導，教會學生學習的方法，變學生“學會”為“會學”，授學生以“法”，從而讓學生在接受新知識、技術技能的道路上腳踏實地，練有所得，學有所獲；切忌滿天撒網，無頭無序，縱不能拉，橫不能收。比如，教師在給學生糾正錯誤動作時，總是先看正確動作，再把正誤二者加以比較，然而讓學生自己通過對比，弄清問題產生的原因，再有目的地去練。這樣做，要比教師直接把問題的答案交給學生要好得多，因為，在這一過程中，學生的積極思維起著主動作用，學生真正理解了，掌握問題將更準確、扎實，同時，學生掌握了一定的學習方法，可以獨立地學習有關新的知識，對知識運用起來就會“準、快、活”。

新的體育課堂教學的“放”要因人而異，因時而變，有“綱”是根本，有“情”是關鍵，有“法”是保證，要把三個方面要機地結合起來。

當然，要想一堂體育課上得理想成功，還必須處理好教學過程的另一方面――――“收”?！胺拧笔乔疤?，“收”是目的。所謂“收”，是針對學生學習過程中出現的偏差和疑難問題，教師進行必要的歸納和糾正，使學生學到的知識、技術技能準確、系統、完整。

收的根據主要有兩個：一是體育課標上的教學內容和基本要求；二是教材中教學重點、難點，學生的困惑難解之處。在“收”的過程中，教師就要依據體育課標的要求，根據教材的內容，對學生所學知識、技術技能進行條理化、系統化，使學生的認識更全面、更深刻，對學生學習中遇到的困惑進行點撥、突破。

一：收要照顧到點和面的結合。

體育課堂教學要從實際出發，面向全體學生，全面提高體育教學質量。這就要求體育教師在教學過程中必須充分考慮到學生實際知識水平和接受能力，根據教材的份量和難易程度，選擇適宜的教學方法，依據課標向學生提出適當的教學要求，使學習目標控制在既高于學生原有的知識水平，而經過努力又是可以達到的水準上。由于學生的知識水平有高有低，這就決定了他們接受新的體育知識、技術技能的快慢不一致。教師要根據學生不同的體育知識基礎和接受能力，提出不同的教學要求，并在安排教學內容、教學速度以及教學方法上有所區別，使之符合學生知識水平和接受能力，符合學生實際學習的可能性。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，注重點面結合，分層講解、練習。教師把預定的知識目標放下去以后，要把握學生認識和理解的過程，針對實際，個別指導、矯正。若是普遍問題，要進行統一點撥，指導迷津，導引方向。通過個別指導和統一指點，使全體學生人人有興趣，個個有所得，得到最充分、自由、和諧的發展，全面提高全體學生的素質。

二：收要有高度。

一堂體育課對教師來講可能有幾個教學重點，對學生來說可能會遇到幾個難題。教師收的任務就是要把學生學習的體育知識上升到知識、能力、運用統一的高度，揭示知識的內在聯系，通過科學合理的傳授，并對學生提出能力方面的要求，從而形成這堂課的主題觀點，做到繁而不亂，放收有序。收的過程切忌東拉西扯，支離破碎，模糊不清。教師抓不住重點，講解半天，不入主題，學生就會感到茫然，困惑不解，就收不到好的效果。

有人曾經做過這樣的比喻：一位好的教師，應當是一位出色的“導游”，他既為“游人”領出一條最快捷的路徑，又能抓住每一處勝景予以指點評價。因此我們老師既要把學生導入知識的新境地，放手讓他們探幽攬勝，又要做一名合格的“解說員”，從而達到導與講、教與練、放與收和諧的統一，收到最佳的教學效果。

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇十五

教育是一座橋梁，鏈接的兩端都是活生生、有思想、有情感的人。中等職業學校的學生，恰恰是一個有個性、多面性、具備創造性和發展潛力的群體，他們不僅要在中職教育中獲得技能，還要塑造自身完美的人格。而在中職教育中，美術教育能在靈魂層面實現教師與學生之間、人與藝術之間的交流共鳴。因此，開展人性化的中職美術教育對高素質人才的培養是相當必要的。又由于美術能與人的思想情感緊密結合，開展人性化的中職美術教育是有路可循的。

隨著課改的逐步推進，中等職業教育更加注重以人為本，著力激發學生的學習興趣和潛能，屬于藝術類課程的中職美術當然也不能例外。美術能陶冶情操，給人以智慧，但對于擔負著傳播知識技能和培養學生人格雙重任務的中職美術教育，怎樣開展人性化教育，在課堂上最大程度地激發學生潛能，培養學生藝術鑒賞能力成為了教育工作者們研究和思索的新課題。本文將以人性化地開展中職美術教育的`必要性為切入點，逐步探討中職美術教育的人性化策略。

一般而言，中職學生的學習基礎、學習習慣、心理素質和自覺性與普通高中學生相比都會有不小的差距，對自己的理想和前途沒有信心是他們普遍存在的心理問題。在這樣的前提下，中職教師在執教過程中更要貫徹人性化教育理念，努力摸索學生的心理狀況和存在的潛力，努力將他們培養成心理健康、人格完善、技術過硬的高素質人才。對于中職美術教師而言，美術學科就是他們了解學生思想素質和心路歷程的窗口，人性化地開展中職美術教育，最大程度地激發學生對于美術的興趣和熱情，給他們提供宣泄情感的窗口，這對于中職學生的心理健康、學習自覺性的培養都是相當關鍵的。因此，開展人性化中職美術教育十分必要。

興趣是力求知識和趨向某種事物或愛好某種活動的心理傾向，中職學生對于美術學習的興趣在引導、規范其學習行動方面的作用更加不能忽視。而興趣的生成，一部分取決于不可改變的先天性因素，更重要的則取決于后天的引導和培養。換句話說，如果中職美術教師能在課堂上激發學生對于美術的興趣，引發其對于美術的深刻思考，那他的執教無疑就是人性化的，而且是成功的。下面，本文將從動機、情感、情境三個方面來闡述開展人性化的中職美術教育的具體策略。

1.明確動機。

當前，很多中職學生對于自己理想的實現感到近乎絕望，對自己將來的發展道路更是感到一片渺茫。在這樣的情況下，中職美術教師在課上課下對學生進行理想教育，讓學生明確學習的動機顯得十分關鍵。

中職教師在課堂上應多將理想教育同課堂教學結合起來，適當穿插一些勵志的小故事來促使學生明確自己對未來生活的渴望，樹立起適合自己的理想，明確學習的動機。同時，在教育中教師要耐心地因材施教，針對不同的學生，建立不同的教育體系，真正落實人性化教育中“以人為本”的教學思路。比如，對待課上頑皮的學生，教師要抓住他們對未來的憧憬，言傳身教中為他們描繪出將來美好生活的圖景，在此基礎上，告訴他們只有用心學習專業課程才有機會在社會上大展宏圖，引導他們一步步改正不良的學習習慣，使其擁有學習的動力。而對于學習一貫努力的學生，鼓勵他們“有志者，事竟成”，會取得很好的效果。

2.交流情感。

情感是人對外界事物是否符合自身需要的直觀反映，伴隨著學習的全過程，對于人的心理建設和學習效率有直接的影響。教育的質量很大程度上取決于師生情感交流的好壞，能夠開展人性化教育的教師，必然能在課堂上調動學生的情感，使其與自己的感情產生共鳴。而中職美術教育則具有得天獨厚的條件和特殊性。中職美術教育以美術為窗口，教育對象是情感相對敏感豐富的中職學生，人性化教育的特點注定了中職美術教師必須進行情感投資，以心換心，教師不僅要善于創設意境，更要抓住機會與學生進行情感交流。比如，學生未能完成作業時，要耐心詢問原因并適時提供自己的幫助，這能使學生從心底里感激老師，接納老師。這樣的轉變，充分體現了人性化教育的理念，能極大地激發學生對于美術的興趣，對于學生將來的發展有巨大的推動作用。

3.創設情境。

美術是為世人所普遍接受并能欣賞的藝術，這一先天優勢方便了中職美術教師把握課堂節奏，在課堂上創設或詩意或詼諧的情境，促使學生融入課堂，與教師進行情感的交流和智慧的碰撞，而這些，均能極大地激發學生對于美術學科的興趣和學習熱情，提高他們的自覺性和學習效率。不得不說，創設合理的情境是開展人性化中職美術教育的便捷途徑。

教師在課堂上的語言和行為活動是能否成功創設合適意境的關鍵。從人性化教育“以人為本”的本質切入，教師在課堂上必須時刻注意學生的行為，理性分析其心理狀態。例如，在學生興趣值降低、學習熱情減少時，教師要及時發現并采取吊胃口、講故事等方式，將學生拉入藝術的世界。這些人性化教育的策略，都能在一定程度上促使學生學習興趣的形成，對其汲取專業知識以及將來的發展都十分有利。

通過以上對開展人性化中職美術教育必要性和具體策略的分析介紹，我們清楚地發現，所謂在中職美術教育中開展人性化教育的本質，是教師在執教過程中，將藝術與人文結合，將自身情感與學生情感結合，將感性認識與理性分析結合，通過“因材施教”的手段，帶給學生全新的教育感受，使學生在學習專業知識的同時，感受到教育的人文關懷，極大地提高學生的學習效率和配合程度，這也是素質教育的一種完美體現。

中職兒科學教學的論文（熱門16篇）篇十六

數學知識之所以枯燥乏味，生硬死板，是因為沒有好的方法去駕馭它。而多媒體的運用恰恰改變了這種狀況，使數學學習能夠像做游戲一樣好玩、有趣。這是由于多媒體的畫面效果將單純的數字變成了孩子感興趣的圖畫，如水果、小動物、小朋友等等。在這些色彩鮮艷的圖畫帶動下，孩子逐步地，并且主動地走向數學的小天地。他們會在玩中體驗數學，學習數學，避免了對孩子快樂童趣的扼殺。有教育家曾說：“知識的無趣性是可以被有效的方法抹殺”。當面對無趣的知識時，教師要在知識內容不變的情況下，以轉化的方式將無趣變有趣。在這里教師可應用多媒體進行。如“對數大小的比較”這一數學內容，教師可以制作動態的畫面，依據蹺蹺板的原理，讓學生辨別數大小。例如，教師可以挑選任意一種小動物，讓小動物坐在蹺蹺板的兩邊，并讓蹺蹺板傾斜，偏向動物數量增多的那一邊。然后再進行問答：“哪邊數大，哪邊數??？”豐富的畫面激發學生智力，動態的數學帶給學生興趣，這對他們今后學習數學奠定了基礎。

二、實踐教學中多媒體的作用。

幼兒教學實踐性課程也包括很多種，如科學常識、禮儀行為習慣等等?？梢哉f，實踐性課程是從生活領域汲取來的，與生活息息相關。但對于幼兒教學來說，他們尚小，對周圍的物質世界的認識還很陌生，沒有生活體驗，不識五谷，不辨牛羊，禮儀行為習慣也一概不知，動手能力也極弱。要使學生懂得這些，教師單純的口頭敘述是不能使幼兒教學有所理解的，其枯燥乏味性也使幼兒教學產生排斥心理。所以，教師要采取有效的方式，激發學生的興趣，使他們樂于掌握。其中多媒體畫面、聲音效果的運用就是很好的方法。它能超越時空的限制，生動、形象、具體地將實踐性課程內容傳遞給孩子。如在學習《動物如何保護自己》這一科學常識的時候，教師可以找一些有關動物保護自己的短片，如蜜蜂、黃鼠狼、烏賊等。多媒體的影音效果吸引學生的注意力，他們完全陶醉其中。然后教師再利用多媒體的可操作性進行解說、暫停定格，讓學生觀察、思考，想一想動物保護自己的方法。多媒體對禮儀行為習慣的講解也有很好效果。例如，教師在教學生要尊敬師長、孝敬父母的時候，可以為學生播放短片，將一些人際關系禮儀以動態的畫面展現在學生的面前，這種超時空的教授使學生如臨其境，有利于他們的學習。另外，還有一些行為習慣，如：“飯前洗手，飯后漱口，早睡早起，早餐吃好”，教師也要以多媒體的畫面聲效形式展現給孩子，讓孩子進行超時空的快樂認知。

三、音美教學中多媒體的應用。

多媒體集動態圖像、靜止圖像、聲音、色彩為一體，不受時空的限制，為孩子呈現一些現實生活難以接觸的東西，豐富幼兒教學的認知。而且圖像、色彩、聲音的可同步性又展現了聲色可餐的場景，使孩子如臨其境，加強記憶。這對美術、音樂的學習有很大的幫助。美術是動手極強的活動，正所謂“胸有成竹”，它需要經驗做基礎，還需要創造力來構畫，而多媒體恰恰符合這一點。如進行海底世界多彩描畫的時候，在沒有經驗做基礎的前提下，孩子很容易迷茫，不知怎么畫。但是多媒體的運用解決了時空的限制，孩子們的大腦即使沒有儲存海底世界的圖像，但是對多媒體所呈現出來的海底世界短片也是如臨其境。繼而對色彩繽紛的海底世界產生濃厚興趣，繪畫欲望也隨之增強。對于音樂教學也是如此，多媒體的影音同步可以讓孩子在場景中聆聽音樂，并陶醉其中，唱在其中。這一方面可幫助孩子通過畫面理解歌詞內容，并深刻記憶。一方面在動態圖像的帶動下，孩子無意識地用動作來表現音樂，他們熱情澎湃，快樂歌唱。

四、總結。

多媒體是幼兒園教師教學的好伙伴，它圖文并茂，聲色一體將所教授的內容轉化成孩子易于接受的方式展現在孩子面前。不僅能激發幼兒教學興趣，陶冶情操，還能提高幼兒認知能力，有利于他們今后的生活和學習。