在學校里度過的時光，是我們?nèi)松袑氋F的財富，總結(jié)對我們的成長和進步非常重要。我們一起來看看以下學校總結(jié)的范文，相信會對大家有所啟發(fā)。

在學校的一天（精選17篇）篇一

昨天在奶茶店的時候，那一個自己幫助的男生他也有跟我說，其實他很不喜歡這樣子日復一日的生活，他說每一天就是早上起床，然后跟我一起去補習班，在補習班開風扇開空調(diào)，然后去遇見早上的小朋友，然后再給他們講課，到中午的時候給大家送餐，一起與小朋友一起吃飯什么的，然后接著就是下午的課課上完之后就給大家輔導，輔導完之后就再次和我出來外面吃一頓飯，然后就回家備課，他覺得這真的是日復一日。

是呀，這就是我們的1天，其實自己真的覺得人的日子真的需要那一些有趣的靈魂的陪伴，而且需要有一個你特別關(guān)注特別喜歡的人陪伴在自己身邊，就算是自己現(xiàn)在的話，其實自己特別喜歡上那一些自己關(guān)注過的人的班級的課，就是如果這個班級里面有一個人數(shù)在關(guān)注的話，那我會覺得在這一個班上課特別的有意思，而且自己也會覺得邏輯更加的清晰，就是有一個目標去抓住吧，那種感覺還是挺好的。

然后呢，其實每一天相對來說也算是比較快樂的，這一個星期下來除了說因為和媽媽冷戰(zhàn)，自己的心情多多少少也是受到了很大的影響。畢竟在自己的人生觀里面心情一直是最重要的，然后這一次的話相對來說讓自己覺得這一天相對來說比較快樂，也是因為有著一個關(guān)注的男生的出現(xiàn)，雖然說自己也沒有很大的把握，可以保證我們兩個人的進度條可以按自己的那一個計劃來，但是自己又覺得其實每一天放學，然后我可以和他一起在那一個店里面坐一坐，然后什么話都不說，只要有他的陪伴，那一種感覺是挺好的。

在學校的一天（精選17篇）篇二

1．快開學了，別人那叫調(diào)整作息，我特么就是倒時差。

2．一直懷疑那些寒假音訊全無的同學們開學會以學霸的身份高姿態(tài)出現(xiàn)。

3．開學第一天穿的跟相親似的，表情卻跟奔喪似的。

4．你知道，就算大雨把這座城市顛倒，開學我也得滾回學校。

5．快開演唱會時杰克遜死了，快出速度與激情時保羅死了，快開學了老師你多保重。

6．每次開學報名領(lǐng)完新書，我都感覺在開我的私人簽售會。

7．“醫(yī)生，我最近睡不好吃不好玩不好，是得絕癥了嗎？”“是快開學了”

8．都怪開學那個，害的我和寒假分手了。

9．據(jù)說不想開學的孩子都是好孩子，這證明他們在校沒有對象。

10．從睡衣到牛仔褲帆布鞋，從披頭散發(fā)到端正馬尾辮，從空間刷屏到背誦課文，沒錯，開學了！

11．世界上最近的距離，放假到開學；世界上最遠的距離，開學到放假。

12．“你什么時候最文靜？”“開學遇老師，操場遇男神，家中遇親戚，路上陌生人”

13．開學了，腰不酸了，腿不疼了，就連心臟也不跳了耶~。

14．這個寒假又變傻了，快開學了，我該怎么融入那個高智商的環(huán)境。

15．上聯(lián)：話費路費寬帶費費費待繳。下聯(lián)：飯卡水卡公交卡卡卡等充。橫批：開學破財。

16．“比心愛的人不愛你更痛的是什么”“要開學了”

17．下學期要讓自己變得很簡單，眼里只有題目和分數(shù)，心中只有夢想和你。

18．“為何家家燈火通明”“過幾天就開學了”

19．開學后，我該怎么面對班里那幫競賽輔導歸來的禽獸。

20．開學了，我要高冷的，講話酷酷的，走路穩(wěn)穩(wěn)的，寫作業(yè)的，睡覺早早的，上課冷冷的，沒錯，我去年也是這么想的。

21．我的開學愿望：學校塌了，老師瘋了，作業(yè)是別人的，你是我的。

22．聽說開學前的晚上，作業(yè)和臺燈更配喔。

23．“開學你打算帶什么去學校？”“一顆勇敢的心和一具經(jīng)得起摧殘的身體”

24．年度災(zāi)難巨片即將上映，無數(shù)學子含淚傾情出演——開學。

25．開學了，怎么辦校服去哪里了，飯卡哪里去了，作業(yè)丟哪去了，我在幾班來著，學校我都失憶了，你確定還要我嗎。

27．開學后又是一場學長追學妹，學妹勾學長，學弟傍學姐，學姐恨學妹的大戰(zhàn)了。

28．真希望是2月29開學，四年開一次。

29．“其實一個人挺好的很清靜也不孤單。”“說人話。”“我不想開學。”

30．開學為啥要下雨，揭示了故事發(fā)生的背景，渲染了凄涼的氣氛，暗示了人物悲慘的命運，烘托出主人公憂郁悲傷的。

在學校的一天（精選17篇）篇三

學校，是一個凈化心靈的圣地，給我們帶來源源不斷[注:形容接連不斷，]的知識，帶我們領(lǐng)略人生的真諦。而我們的學校生活，又是充實而有趣的。

大家都在充滿書香的知識海洋中盡情遨游，許久許久。。。。。。

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在學校的一天（精選17篇）篇四

今天，我給你們講一下二（3）班小朋友的生活吧！

先講小紅的。小紅正在洗碗筷的時候，她想到了一件事：如果我沒有把碗筷洗干凈的話，那么下次就洗不掉了。我的飯盒會越來越臟，越來越臭，我就吃不了飯了。

然后我們再講小明的吧！小明正在看課外書，他看的課外書的名字叫《格林童話》。小明要看完的時候，他說：“這本書可真好看啊！我要媽媽也給我買幾本書看看。”

再講一下杜笑笑的吧！她正在學小提琴的時候，她對老師說：“老師我的手臂好酸啊！”老師說：“沒關(guān)系笑笑老師小時候也是這樣的'。”我聽了老師的話就覺得手臂沒有酸的那么厲害了。

小黃這在學電腦的時候，她想：我以后還是少看電腦吧！不然我就要戴眼鏡了，戴眼鏡可是很麻煩的。

小剛正在觀察螞蟻搬家的時候，突然，他看見有幾只螞蟻是搬著石頭的，他想：應(yīng)該是堵住洞穴的吧。

他們的生活可真有趣啊！

在學校的一天（精選17篇）篇五

學校，是一個凈化心靈的圣地，給我們帶來源源不斷的知識，帶我們領(lǐng)略人生的真諦。而我們的學校生活，又是充實而有趣的。

一早到校，便開始了早自修。剛坐下，同學們便各自麻利地從書包里抽出一本書，津津有味地看了起來。漸漸地，人多了起來，越來越多的書豎了起來，教室里除了翻書的沙沙聲以外幾乎什么也聽不見。大家都在充滿書香的知識海洋中盡情遨游，許久許久。。。。。。

第一節(jié)課在不知不覺，中流逝了，迎來了人人都向往的大課間。大家興致勃勃地在操場上打籃球，滾鐵環(huán)，跳繩。。。。。。其中，最激烈的便是籃球場上的比賽了。只見我班的幾名健將如青龍般在場上竄來竄去，時不時地來個輕盈的傳球，橙色的籃球在空中劃著優(yōu)美的弧線。“啪”，只見籃球準確無誤地掉進了籃框，我班同學一下子就不約而同地歡呼起來。。。。。。

吃完午飯，就到了一天的學校生活的最有趣的時刻-----午自修。教室在一瞬間熱鬧了起來，聊天聲，歡笑聲響成一片。這邊，莊漢辰與王子禎展開了“殊死博弈”----下象棋，一紅一黑的象棋在無硝煙的“戰(zhàn)場”上縱橫馳騁，另一邊，同學們?nèi)齻€一群五個一伙地湊在一起玩著空竹，那空竹在線間飛舞，如一只只五顏六色靈動的精靈;還有幾個同學則可以鬧中取靜，奮筆疾書，認真地做著中午的作業(yè)。。。。。。

不知不覺，一天的學校生活結(jié)束了，而那幾個令人難忘的片段，卻一直印在我的心田。。。。。。

在學校的一天（精選17篇）篇六

今天是寒假后開學的第一天，假期里幾乎每天都是八點多才起床的我現(xiàn)在要提前兩個小時，眼皮很有意見哦，一下子提前了兩個小時，這也難怪它呀!但是高興勁兒把賴床勁兒抵了回去，本來沒醒的我聽到爸爸的做飯聲，自己便騰地一下從床上爬了起來。看來，開學的第一天的確是讓我太激動了!

一路上的顛簸與歡笑使我們很快到達了校園。看到一個個熟悉的面孔，聽到一曲曲熟悉的歌謠，我非常開心，走起路來都輕飄飄的，嘴角好像樂開了花。

升國旗時，我站得筆直筆直，信心十足。因為我有了自己的五個一：做好第一次作業(yè)，上好第一次課，站好第一次路隊，做好第一次廣播體操，行好第一次升國旗隊禮。有了這五個目標，在新學期的第一天，我會像一只小螞蟻突然變成了大象一樣要求自己;以后的每一天，我會把第一次變成無數(shù)次：做好無數(shù)次作業(yè)，上好無數(shù)次課，站好無數(shù)次路隊......

今天下午的課外活動時間，老師給我們安排了新座位，我現(xiàn)在的同桌是孫任飛和張晗，在新學期里我會和他們好好相處，一起努力、共同進步的!

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在學校的一天（精選17篇）篇七

光陰似箭，日月如梭。一眨眼的時間，六年的小學生活就在我的身邊匆匆溜過。轉(zhuǎn)眼間，我踏入了中學的門欄，成為一位名副其實的初中生，才發(fā)現(xiàn)我自己長大了。我很興奮，在新的學校里，有新的同學，新的老師，新的課堂，一切的一切都是新的。

新老師讓我最刻骨銘心的莫過于班主任——張老師。他整天非常嚴肅，好像大家都欠他錢似的。埋著那典型的“地中海”發(fā)型（就是中間沒頭發(fā)，周圍有頭發(fā)，簡稱：禿頂），他的殺傷力是非常強大的，幾乎每一個在小學調(diào)皮搗蛋的同學都被他震住了。溫文爾雅的生物老師，上課總是這么幽默，常常逗得我們笑不攏嘴，并讓我們在快樂中學到知識。知識淵博的語文老師，嚴肅里又帶著幽默。每個老師都有他們的特色，讓人難以忘懷。

新同學在七（二）班我認識了很多同學，調(diào)皮搗蛋的小明（名字不好說），認真學習的小紅………身材高大的體育委員小強，熱心助人的舍長：小東，喜歡讀書的小靜。有許多的同學都讓我難忘，留下深刻的記憶。

新感覺。

以前那個公認的聰明的男孩，現(xiàn)在覺得自己在班里已經(jīng)很普遍了。陌生的一切，就連想努力，都有點力不從心了，腦子不夠用了，學科增多了，學習難度也加大了，各科老師的教學方法也有所不同。我們要盡快適應(yīng)初中的生活，盡快融進新角色。初中的這三年是至關(guān)重要的，我們要把握好這三年的每一分每一秒，努力學習，為自己而奮斗！

我愛我的初中生活！

在學校的一天（精選17篇）篇八

大家好!我先自我介紹一下。我叫流楓，是一個在校的高中生。我在湖南長沙的一所中學讀書，以前太不懂事了，讀初中時沒有好好用功，到現(xiàn)在已經(jīng)后悔了，只能夠在這所爛學校上學。現(xiàn)在就讓我來說說，我在所學校的故事吧!

剛剛下了體育課，大家都累得滿頭打汗了。不過還好，我今天上這節(jié)體育課還是值得。因為我們7班和他們9班的這次籃球比賽我們勝了，這對我們7班來說可是一件值得高興的事情。他們9班自從上次在班級籃球中打敗我們后，一直都對我們7班的同學無禮，這一次被我給教訓了。“哈哈。真是爽快啊!”

有我流楓在，我們7班就會有好日子。

有時候就是這樣，你不去加油不去爭取，就永遠也不會有那種成就感。

在學校的一天（精選17篇）篇九

1、體驗學習的樂趣，學生能積極、認真地學習。

2、注意游戲安全，學會與同學友好相處。

3、經(jīng)歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過程。

教學重難點。

學生能積極、認真地學習。

教學過程。

進教室。

老師：（老師搖鈴，請幾位同學表演進教室。）平時，你們是怎么進教室的？

學生：（交流匯報）。

老師：上課鈴一響，我們應(yīng)該快步走進教室，不擁擠，準備好學習用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。

1、討論：下課后，哪些危險的事不可以做？

2、老師：下課了，我們應(yīng)該注意些什么？

3、聽《要守秩序》的故事。

4、比賽內(nèi)容的確立。

（1）你們在家喜歡做什么？為什么喜歡這項活動？

（2）小組討論，交流匯報。

1、老師：上下樓，我們應(yīng)該注意些什么？

2、教師組織學生上下樓，強調(diào)要求。

同學們交流學習心得，說說學到了什么。

老師：下課了，你最喜歡做什么？

學生：跳繩，踢毽子，跳皮筋。

老師：你們在哪里玩呢？

學生：操場。

老師：一天的學習結(jié)束了，要放學了，誰來說一說，放了學我們應(yīng)該怎么做？

學生：馬上回家，不在外面玩。

老師：說得對極了！就像小朋友們剛才說的，我們放學后要及時回家，不要在外面玩耍，不讓家里人為我們擔心。

老師：回到家里，你都會在家里面做些什么呢？誰想告訴老師？

學生：我把自己學的東西告訴媽媽。

老師：大家真是愛學習又懂事的好孩子！

在學校的一天（精選17篇）篇十

都考得非常好，但是我們班沒有100分，個別的班有。所以同學們還要繼續(xù)努力，還要加油！”聽了老師的話，我沾沾自喜、洋洋得意的心情一下子消失的無影無蹤，懊惱極了，心里也暗暗責罵自己：為什么我不認真一點，如果我檢查出那幾個錯誤，就能為我們班爭光了！可是事情已經(jīng)發(fā)生了，后悔也沒有用了。這時老師又在黑板上寫下了這幾個字：“錯不可怕，就怕一錯再錯！”我把這句話暗暗地記在了心里。又想：從今天起，我要改變我的學習態(tài)度，改掉粗心的壞習慣,加倍努力的學習，爭取二年級下學期考得好的成績,為我們班爭光，因為我相信我們二（七）班是最棒的！同學們，今天你們的心情是怎樣的？說給我聽聽吧！

在學校的一天（精選17篇）篇十一

開學的第一天，第一次的站隊，老師在主席臺上直點班名!我們13班羞澀了，為什么而羞澀?為被老師在主席臺上直點班名而羞澀，為精英們感到羞澀，為我們班感到羞澀，為我們丟人了感到羞澀。

開學的第一天，就意味著新的開始，新的開始就意味著新的希望，我們都是從新的開始來創(chuàng)造美好的明天。

新的開始一定要表現(xiàn)好一些給老師和同學，站隊期間某些男生的體質(zhì)很不好，今后一定要加強努力鍛煉，成為新一代的男子漢，頂天立地!

明天還有站隊!我一定會拿出最精神的一面來面對明天的站隊，一定要站如松，坐如弓，一定要養(yǎng)成良好的學習習慣。

經(jīng)過這次站隊，才真正體會到團結(jié)性是多么重要。一個人應(yīng)該具備：團結(jié)合作精神、良好的素質(zhì)、美好的品德修養(yǎng)、鐵一般的紀律和助人為樂的良好習慣，才能當上一個好學生，在今后我們一定會洗刷恥辱，共創(chuàng)新的輝煌!

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就要開學了。開學前的晚上，我的心情很激動，在床上翻來復去睡不著，腦子里想的全是開學的事：作業(yè)真的都做完了嗎?沒有什么忘了吧!書包都裝好了吧?一個假期不見的同學變得什么樣了?都長高了吧!

七點鐘我就起床了!這讓我也感到有點不可思議!寒假里，我哪天早上不睡到八九點?最后，我給自己找了一個不算借口的借口：可能這就是傳說中的心靈感應(yīng)吧!就這樣，我快速地洗臉刷牙，吃完飯就去上學了。

我心情激動一路疾走，一會兒就來到了久違的校園，踏入久違的教室，見到了久違的同學。看他們似乎也很激動，三個一群，五個一伙，都在嘰嘰喳喳的說著什么，一個月不見，想說的話自然很多!

我們陳老師的神色看起來也很不錯，很高興的樣子，問問?說是又收到稿費了，還讓我們猜，一百?不對!二百?二百五?滾，再猜!五百?老師還搖頭?最后數(shù)額我就不告訴你們了，免得嚇倒送到醫(yī)院去。哇!同學們嘴巴張得大、馬屁拍得響，老師真厲害!不愧是我們的老大!我們都佩服得五體投地!

當然也有讓我們惶恐、緊張的事，因為這畢竟是我們小學的最后一個學期，想起來也應(yīng)該是非常忙碌、非常緊張的，不過老師還許諾說她會讓我們學得很充實，玩得很開心的，哦，這還差不多!!

一眨眼寒假假期飛快過去了，新學期又開始了，我既緊張，又興奮，因為又能見到我的同學了!

早晨，清脆的鬧鐘聲打斷了我美麗的夢，可它又送給我一個明媚的早晨。瞧呀!小草脫掉了黃衣裳，換上了一件淡綠的新衣裳;花朵妹妹依然那么艷麗，在燦爛的陽光下開放，不時撲來一正清香，使人心曠神怡;松樹哥哥依然那么挺拔像一個個士兵日夜堅守著我們的校園。鳥兒在枝頭唱著悅耳的歌聲好像在迎接我們的到來。

上課了，我目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板，全神慣注地聽老師講課。心想：良好的開始，是成功的一半，我要從這第一天開始努力學習，奔向完美的新學期，創(chuàng)造優(yōu)秀的成績。

開學的第一天，一個嶄新的一天;開學的第一天，一個有意義的一天;開學的第一天，一個快樂的一天;開學的第一天，一個完美的結(jié)束，新的開始!

快樂的寒假漸漸離我們遠去，迎來了開學的第一天，我懷著無比激動的心情走進校園，看著我們高大的教學樓，看著我們曾經(jīng)充滿歡笑的操場，我又聞到了校園的氣息，陶醉在這美麗的校園中。

走進教室，我們都不約而同的看著大家，看看是不是有人胖了，有人瘦了。最讓我震驚的是我們班的“重量級”人物——韓宇，他又胖了，可稱得上是一座山，因為他那又高又胖的身軀就像一座大山一樣在那立著。我們好幾個人都抱不起他。幸好韓宇不是一個太暴躁的人，如果他真生氣了，我們幾個人一起都打不過他。所以我說他是“重量級”人物，要是他以后很強壯，就可以去當摔跤手了。開學的第一天，我們班就有一個人受傷了。下午第一節(jié)課，女生們出去清理墻、拖地什么的。男生就在班里待著，打掃完之后，我才知道這件事，當時我們班的吳美琪正沿著墻面擦著，速度很快，突然，一不小心劃到了一個鐵片，當時就聽“啊”的一聲，吳美琪的手就被劃了一下，還好沒什么大事，之后老師帶她去了學校的醫(yī)療室。

啊!開學的第一天，既讓我開心也讓我感到有些難過。新的一學期到了，讓我們好好地度過這一學期吧!

在學校的一天（精選17篇）篇十二

本文教學，我不僅完成了課前預設(shè)的教學任務(wù)，還引導學生在畢業(yè)前，即將離開母校時在輕松的氛圍中進行了一次自我批評、自我教育，提高了學生的情感與價值觀。

本課作者從教師的角度回憶了自己教書生涯的最后一天———和小學畢業(yè)班學生們在學校的最后一天的感人情景。文中作者通過回憶，再現(xiàn)了他那群上課不愛聽講，愛搬弄是非，愛打瞌睡，愛刻字，愛搞惡作劇的學生。這不由使我思考，中外兒童在天性上并沒有太大差別，他們和我的學生一樣既調(diào)皮又可愛。

為了引導學生跟文中的孩子們的表現(xiàn)做一下對比，反思自己言行。我讓學生先給文中的孩子分類，然后看看自己是歸哪一類的，同學們個個積極主動。有好幾孩子主動承認愛往桌面刻字；還有兩個學生問我自己最近總是上課不專心該怎么辦？最讓我吃驚的是王雄同學竟然主動揭發(fā)自己是愛搬弄是非的人。他可是個向來不愿接受批評的人呀！他敢主動承認錯誤，正視自己的缺點，真是讓我意想不到。我想在教學中培養(yǎng)學生實事求是，敢于承認錯誤、改正錯誤的勇氣和決心遠遠比書本中的知識和技能更有價值。

今天上午，青陽教育辦小學素質(zhì)教育工作督導評估組在王書記的帶領(lǐng)下蒞臨我校參觀指導，并進行教學常規(guī)檢查。聽取了吳校長的工作匯報后，他們分組查閱資料、實地查看，接下來分頭到各個班級進行聽課。

今天我教學的是第八主題單元“告別童年”中的課文《在學校的最后一天》。這是一篇回憶性的敘事散文，主要回憶了一位外國老師在教書生涯的最后一天和小學畢業(yè)班的學生們依依話別的情景，描繪了師生離別時的感人場面，表現(xiàn)了老師對學生的熱愛之情。

教學中，我先讓孩子們抓住課題中的“最后”質(zhì)疑——“這在學校的最后一天跟以往的日子有什么不同？”“師生們在學校的最后一天離別的場面是怎樣的？”“這最后一天里體現(xiàn)了師生之間的什么情感？”……接著讓他們帶著這些問題自讀課文，并學會復述課文。

在復述中，有的同學是以講故事的形式把整個事件的細節(jié)都娓娓到道來；有的同學言簡意賅地概括了故事的主要梗概；有的孩子在復述中還能很好地結(jié)合自己的理解和讀書感悟來講。通過課文的復述，孩子們對師生之間那種依依話別的“感人”“不舍”的場面已經(jīng)有了大致的了解。

“你能從文中的哪些詞、段來體會師生間道別時的這種“不舍”“真摯”“感人”的情感呢？”接著孩子們都能通過的“噙著淚水”“團團圍住”“熱淚盈眶”“擠”等一些詞語和重點句段來暢談自己的感受和體會。

這篇課文很貼近孩子們的現(xiàn)實生活，他們不僅從中去體會一位老師在即將與學生告別的不舍、難過、傷感、失落及對孩子們的那種深深的愛，也能感同深受孩子們即將離開母校，離開老師，離開的小學生涯的那種心情。所以，在這節(jié)課的最后幾分鐘里，我也讓孩子們想象自己即將離開母校、告別童年的那種心情，并讓他們的動筆寫下最想跟老師說的真心話。

整堂課很真實、樸實、常態(tài)，師生間的交流和諧融洽，孩子們的發(fā)言也很純真很實在，都能深深地體會到師生間那種濃濃的愛。但在課堂上因投入與孩子們對文章內(nèi)容與情感的交流，卻把文章一個最突出的寫作特點——“恰當?shù)剡\用了順敘與插敘相結(jié)合的方法”給忽略了，沒能及時引導學生抓住有關(guān)句段好好去體會，并指導他們在實際練筆中嘗試運用。

在學校的一天（精選17篇）篇十三

三、教學要點。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，從讀中感悟師生難舍難分的感情。

3、了解本文的寫作特點，并嘗試小練筆。

四、教學課時兩課時。

五、教學過程一課時。

一、情境導入。

二、初讀感知。

1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。

2、介紹作者。

3、認讀本課生字詞。

4、指名讀文，思考：課文主要寫了什么？

二課時。

教學過程。

一、回憶質(zhì)疑，導入新課。

1、上節(jié)課我們預習了課文，說說課文主要寫了什么？

2、文中有哪些地方讓你印象最深？找出來讀一讀。

二、品讀感悟。

1、文中處處都體現(xiàn)了老師對學生的愛，但又沒有直接寫出來，找一找，讀一讀。

2、小組合作交流。

跟小組內(nèi)同學交流體現(xiàn)老師對學生的愛的句子，有感情地讀一讀。

3、全班交流。

文中的語言和動作描寫含蓄地表達了師生之間深厚的感情。

動作描寫如：我揉了揉他的頭發(fā)。

這些細節(jié)描寫體現(xiàn)都是對學生的深厚感情。

4、最后一個自然段含蓄地點明作者的情感，起什么作用？

三、拓展延伸。

四、情感升華。

板書設(shè)計：

老師???????????????????????????????學生。

關(guān)愛????????????????囑咐。

不舍。

在學校的一天（精選17篇）篇十四

當然，既然是學校肯定有快樂的事情：有的同學要同學寫下同學錄;有的同學請同學加入我在學校的一天群，如，“自古逗比出2班”就很好玩的啦!

咳咳，一天中，早晨時起床，刷牙等等。吃吃飯，有趣的是有些同學合購買飯，你出2.5元我出2.5元就可以買一大碗面。就按星期三，第一節(jié)課是英語，我們讀書讀的好好滴，數(shù)學老師來占課，第二節(jié)課是數(shù)學，不過第一節(jié)課上了，就上英語。(郁悶郁悶郁悶)第三節(jié)課和第四節(jié)課是語文我們學后面的古詩。棒棒滴，第2個是鳥鳴澗，我學過(開心)。

下午第一節(jié)課是體育，體育老師最好了，前兩節(jié)課都不叫我們跑步，可是今天竟然叫我們跑步，由于是開學來第一次跑tat沒跑好，再跑一遍。第二節(jié)課應(yīng)該是歷史的，可是數(shù)學老師批試卷，占了，第三節(jié)課是語文，還是背古詩。

在學校的一天（精選17篇）篇十五

教學目標：

1、學習新詞，掌握“唾”的寫法，掌握“喱”在文中的讀法，通過小資料了解蜥蜴。

2、用聯(lián)系上下文的方法，從老師的敘述和對話以及學生的神態(tài)、動作、語言描寫等字里行間體會師生之間的愛和不舍。

3、指導朗讀，提高朗讀能力。

4、通過練筆，讓學生表達出對母校、老師、同學們的真情。

教學重點：

用聯(lián)系上下文的方法，從老師的敘述和對話以及學生的神態(tài)、動作、語言描寫等字里行間體會師生之間的愛和不舍。

教學難點：

通過練筆，讓學生表達出對母校、老師、同學們的真情。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、導課。

1、讀有關(guān)離別的古詩。

3、學生暢所欲言。

二、初讀課文。

1、出示自讀提示：注意讀準字音，讀通句子，想想課文講了一件什么事?

2、生自讀課文。

回答問題。

3、檢查自讀情況。

a熟讀人名：喬萬尼·莫斯卡。

馬蒂尼里克利帕安東尼里馬尼利斯巴多尼。

奇奧蒂尼達尼埃里。

b、生詞:。

害臊抽噎簇擁腮幫子。

搬弄是非熱淚盈眶噙著淚水。

煙消云散衣冠不整聊以自慰。

c、我臉上還有黏糊糊的唾沫印兒哩。

指導“唾”的書寫，“哩”的讀法。

d、課文講了一件什么事?

三、細讀課文。

1、快速默讀課文，思考：“我”的學生是一群怎樣的孩子?

2、學生暢所欲言：調(diào)皮、搗亂、不好好學習、勇于認錯、熱愛老師……。

3、從哪些語句讓你們感受到這群學生是這樣的?用直線畫出相關(guān)的語句，在旁邊寫寫批注。

4、小組交流。

5、匯報交流。

過渡：可是，就在學校的最后一天，他們就要分別了，這群調(diào)皮的學生是怎么做的呢?(圈圈、畫畫)。

6、生反饋：馬蒂尼里噙著淚水朝我走來，其他的孩子跟在后面，把我團團圍住。

奇奧蒂尼也是熱淚盈眶。“沒什么，老師，現(xiàn)在我這兒都長了個繭子了。”

“老師，”馬蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。”

于是，斯巴多尼鼓起掛著淚珠的腮幫子，發(fā)出那種古怪的聲音。

7、指導體驗馬蒂尼里、奇奧蒂尼、斯巴多尼的感情，利用課件了解小資料中的蜥蜴，指導個別讀。

小結(jié)：沒有刻意的修飾，一切都是真心的流露，作者用真實的語言，表現(xiàn)了一群真實的孩子，真實的感情。(板書：用真實的語言，表現(xiàn)了真實的人，真實的感情)。

9、出示課文插圖，觀察，想象師生的不舍。“同學們，你看見什么了?”

課件：(下課鈴聲響起)。

以至于馬蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒。他們抓住我的手，拉著我的上衣。達尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。

全班齊讀，男生讀，女生讀。

為什么呢?(學生對老師的愛)。

小結(jié)：幾個動作，透露的是學生對老師那濃濃的愛意。指著板書，依然是真實的語言，表現(xiàn)了真實的人，真實的感情。

10、課文中處處體現(xiàn)了老師對學生的愛，但又沒有直接寫出來。你能說一說嗎?

學生找。

指導讀最后一段。體會雙重否定的好處。

對，這種感情不直接寫出來，就叫間接抒情，它也能讓我們真切地感受到老師對學生的那份愛。

四、總結(jié)全文。

這節(jié)課，我們認識了一群調(diào)皮可愛的學生，他們在學校的最后一天，與老師依依惜別，這份真摯的感情，這份純真的師生之愛，將永遠留在我們的心底。(板書：師生)。

愛

這真是桃花潭水深千尺，不及學生送我情啊。

在學校的一天（精選17篇）篇十六

“好啦，孩子們，咱們在一起已經(jīng)兩年了，待一會兒下課鈴一響，咱們就該說‘再見’啦。”

我已經(jīng)把成績報告單發(fā)下去。馬蒂尼里及格了。當他看見自己的分數(shù)時，還真以為看錯了呢。今天早晨，媽媽仔細地給他梳了頭，還非讓他系個新領(lǐng)結(jié)不可，看上去像只巨大的白蝴蝶。

克利帕也及格了——那個十三歲的高個子，兩條腿上汗毛濃濃的，上課時老打瞌睡。到明年進了中學，他照樣會在課堂上睡著的。

唯一沒有及格的是安東尼里。這孩子花了整整一年功夫用玳瑁鉛筆刀在課桌上刻自己的姓。不過，他的速度實在太慢，到現(xiàn)在只刻了“安東”兩字。明年，到了新老師的班上，他大概能刻上“尼里”了。

馬尼利從前是個小不點兒，罩衫直拖到腳尖上，如今連膝蓋也快蓋不住了。斯巴多尼兩年前來到我這個班時，經(jīng)常搬弄是非。現(xiàn)在要再這樣，他自己都會害臊的。

“孩子們，鈴聲一響，你們就要走了。我呢，不再教書，要搬到另一個城市去，所以咱們再也不能見面了。”我拉開抽屜，把今年沒收來的東西發(fā)還給他們。其中有奇奧蒂尼的水槍、斯巴多尼的幾個筆帽、馬尼利的陀螺，還有達尼埃里的五枚極普通的瑞士郵票，而他還認為挺值錢的呢。

街上肯定會擠滿學生們的親友，到處是嗡嗡的說話聲。斯巴多尼的奶奶一定會來。這位老太太一見我，總要說：“謝謝你，謝謝你，先生。”而且每次看見我總要吻我的手。

奇奧蒂尼的父親也準會來的。他是個壯實的小個子，老遠就跟我打招呼。這學年開始時，只要我說他的兒子不用功，他就一把揪住孩子的耳朵往家里拖。但今天早上奇奧蒂尼很快活，因為他及格了。九個月來第一次，他爸爸不會揪他的耳朵了。

“中學的老師要嚴格得多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”

馬蒂尼里噙著淚水朝我走來，其他的孩子跟在后面，把我團團圍住。

“馬尼利，這是我沒收的你的陀螺；你的瑞士郵票，達尼埃里；奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因為我，我很抱歉。”

奇奧蒂尼也是熱淚盈眶。“沒什么，老師，現(xiàn)在我這兒都長了個繭子了。”他挨近我，讓我摸他的繭子。

“我也有。”斯巴多尼說著，也擠過來。當然，并沒有什么繭子，只不過是為了在走之前也想讓我拍拍他。

他們都擠在我的講桌周圍，每個人為了擠到我身邊來，都有點什么東西要給我看：弄破皮的手指、一點燒傷、頭發(fā)下的一塊疤。

“老師，”馬蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。”

斯巴多尼說：“老在教室后面發(fā)出喇叭聲的是我。”

“再吹一次吧，斯巴多尼。”我要求他。

于是，斯巴多尼鼓起掛著淚珠的腮幫子，發(fā)出那種古怪的聲音。一年來，我一直沒能找到發(fā)出這聲音的人。

“吹得不錯呀，斯巴多尼！”說著，我揉了揉他的頭發(fā)。

“我也會，我也知道怎樣吹。”

“我也會，老師。”

“那就吹吧，我們一起吹。”

于是，他們像我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫子，發(fā)出一陣喇叭聲，像是在向我告別。

正在這時，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進每個教室。

馬蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。達尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。鈴聲還是不停地響著，別的班級都已經(jīng)離開教室了。

“到時候啦，孩子們，咱們得走了。”

我本應(yīng)該讓他們排好隊，但現(xiàn)在是不可能的了。全體學生簇擁著我，實際上是跑著出去的。但是一到街上，孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見了，他們的爸爸、媽媽、奶奶、姐姐早把他們帶走了。只剩下我一個，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰會拿走我的紐扣呢？我臉上還有黏糊糊的唾沫印兒哩。

不管怎么樣，我還有聊以自慰的東西：達尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽。還有馬蒂尼里也可以保存一點東西，因為只有他，才會把我的上衣紐扣扯去的。

等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。

在學校的一天（精選17篇）篇十七

教學目標：

引導學生有感情地朗讀課文，并激起學生內(nèi)心共鳴，進而理解他們對“我”的依戀與不舍，感受師生之間真誠的愛與關(guān)懷。

教學重難點：通過對重點詞句的品讀，感受學生對老師深深的依戀與不舍。

教學過程：

師：六年的小學生活匆匆而過，還有一個多月我們將告別親愛的校、老師、同學，踏上新的人生征，今天讓我們提前來到最后的一課，齊讀——在學校的最后一天，我們將各奔東西，這是在學校的——最后一天，這是誰在學校的最后一天？——學生在學校的最后一天，也是誰在學校的最后一天——老師在學校的最后一天。（四次齊讀課題，從不同的點深入情感體驗）。

師：在上一節(jié)課中，我們初讀了課文，誰能用自己的話說說課文寫的是什么？

師：能抓住主要人物概括內(nèi)容不失為一個好方法。

師：在上一節(jié)課中，我們還知道作者在述中用了手法介紹了自己的一群學生，請同學們快速找到這一部分，聽老師的提示朗讀。（引讀課文2——5自然段）。

師：這是一群怎樣的學生？

生：頑皮學習成績不太好的學生。

師：可就是面對這樣一群學生我們的老師卻有不舍，這所有的不舍化作了一句勉勵的話，請同學們細細讀課文，勾出這句話，讀后批注上感受。

生讀出所勾句子，課件出示：中學的老師要嚴格得多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！

生一帶感受讀這個句子，讀懂了這是老師對自己學生的一份期望。

評：你聯(lián)系了上下文理解，所以理解得更深入。

生二帶著感受讀這個句子，重點讀出“一定不會忘記”

評：抓住重點詞進行品讀，將你感受到的讀出來。

生再次有感情地朗讀。

師：這是我的告白更是我的承諾，讀——中學的老師要嚴格得多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！

師：雖然我們不再見面，但我怎能忘記你們？讀——中學的老師要嚴格得多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！

師：未來的日子里，當你偶爾想起我時，請一定記住——中學的老師要嚴格得多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！

師：聽到這番話，面對這位曾經(jīng)朝夕相處的老師，孩子們更是依依不舍。從孩子們的那寫表現(xiàn)中能看出來？請同學們仔細讀課文，勾出相應(yīng)的語段。

生：馬蒂尼里噙著淚水朝我走來，其他的孩子跟在后面，把我團團圍住。我從“噙著淚水”中體會到學生對老師的不舍。

師：淚水正是對老師最無聲的依戀。文章除了此處還有哪些地方也寫到了這樣的眼淚？

生分別讀出四個句子，課件出示。

師：你真會發(fā)現(xiàn)。眼淚最能淋漓盡致地表現(xiàn)內(nèi)心的不舍。請你與同桌細細讀句子，找出自己感受最深的一處談?wù)劯髯缘捏w會。

生匯報自己所勾出的語句：

生一：馬蒂尼里噙著淚水朝我走來，其他的孩子跟在后面，把我團團圍住。

師：此刻馬蒂尼里雙眼潤濕了。是什么觸動了他的心弦？

生：正是因為對老師的感激，因為他過去的成績并不好，如果沒有老師的幫助和鼓勵也不會有他的今天，所以他現(xiàn)在才會如此難過。

師：真會揣摩人物心理，你幫他說出了心里話，讀懂句子背后的意思。

還有那些誰見打動了你？

生二：奇奧蒂尼也是熱淚盈眶：“沒什么，老師，現(xiàn)在我這都長了個繭子了。”

師：奇奧蒂你為什么會熱淚盈眶？

生：他也舍不得自己的老師。

師：此刻奇奧蒂尼滿含的熱淚快要奪眶而出，可這熱淚里是訴說委屈嗎?

生：不是！

師：而是——。

生：是對老師的感激。

師：這是充滿愛的感激。

生三：“老師”馬蒂尼里抽噎著說：“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。”

師：什么是抽噎？

生：上氣不接下氣的哭。

師：剛剛還噙著淚水的馬蒂尼里此刻哭到什么程度？為什么會抽噎？

能感受到它的傷心嗎？請你再讀一讀。

生有感情地朗讀。

師：馬蒂尼里抽噎著，他心中縱然有千言萬語不知從何說起，誰來幫幫他？

生模仿的馬蒂尼里語氣向老師道歉。

師：看著你眼里的淚水，我已經(jīng)原諒了你的一切。你將歉意化在了行動中，我真欣慰！

生四：“于是，斯巴多尼鼓起掛著淚珠的腮幫子，放出那種古怪的聲音。一年來，我一直沒能找到發(fā)出這聲音的人。”

師：斯巴多尼此刻早已淚水漣漣，還有誰愿意來讀一讀？

師：平日聽來古怪的聲音，此時卻溫暖了許多，我也想走進那間教室，走進那群孩子和老師。我們一起用朗讀，來靠近他們。

師生配樂朗讀這一部分。

生：它們都是在寫流淚但是好像越來越傷心了。

師：同樣流淚，作者卻從不同角度，不同程度進行描寫，這正是作者寫作的精妙之處。請同學們分為四組分別用朗讀帶我們走進這些文字。

師：從這一幕幕畫面中我們可以感受到這是一位怎樣的老師。

（充滿了愛心）板書：愛。

師：可是此時，我只能將愛藏在心底，因為我不得不與孩子們說再見。

或許此刻得你在即將離開學校之際，在即將奔赴新的征程之時,也會懷念起過往的點滴歲月，和老師共度的時光，和同學共享的成長，或許千言萬語已涌上心頭，讓他們從你手中的筆尖流出，寫下你們最想對老師說的心里話。

生沉浸在回憶之中，寫下對老師所說的心里話。

師：天下無不散的筵席。但至少可以相信，我們也會象文中的老師那樣，在離別之際用彼此的愛去溫暖大家，讓我們永遠鉻記——齊讀課題：在學校的最后一天！