優秀作文是通過準確的表達和精彩的敘述展現出作者獨特的思考和創造力，給讀者帶來美的享受和思考的啟示。以下是一些經過老師評選的優秀作文，讓我們一起來欣賞和學習。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇一
星期六的下午，天氣晴朗，藍藍的天上飄著朵朵白云。同學們在老師的帶領下，興高采烈地乘車來到了動物園看猴子。
猴山上那些成群結隊的猴子，可愛極了!它們有的在猴山上上躥下跳，追逐打鬧。有的小猴子大模大樣地坐在山頂上津津有味地吃著蘋果。有的小猴子在玩捉迷藏的游戲，一只小猴子躲在山的后面，好像在對另外一只小猴子說：“你來找我呀!”還有一只小猴子把尾巴掛在樹枝上，玩起了蕩秋千的游戲。你瞧，山腳下，猴媽媽正在給小猴子捉虱子，它用爪子扒開小猴子頭上的毛，細心地找著虱子，小猴子靠在媽媽的懷里，懶洋洋地曬著太陽，舒服極了!
這些活潑可愛的小猴子把小朋友們逗得捧腹大笑，笑聲在動物園里久久回蕩著。
馮澤祺。
【本文作者：非同一班馮澤祺(微信公眾號：新世界小學20xx級1班)】。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇二
星期一，天氣晴朗，老師帶著同學們去動物園的猴山看猴子。
猴子們都十分活潑可愛。山頂上，有只猴子正在津津有味地吃一個香甜的蘋果，另一只小猴子看見了，急忙撲上去，想要搶它的蘋果。還有一只小猴子站在突出的巖石上，面朝著同學們，好像在和同學們打招呼呢。山腳下，有一只母猴伸出手爪，正在給小猴抓癢。最有趣的是，一只小猴子把香蕉頂在鼻子上跳來跳去，好像在給同學們表演節目呢。同學們看得入了迷，忍不住鼓起掌來。
同學們都覺得猴子們聰明極了，望著它們，久久不愿離去。
陳尚怡。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇三
一天早上，老師一進教室，就對可愛的小朋友們說：“今天，我們去猴山上看猴子。”老師剛說完，小朋友們就齊聲叫起來。這一叫，差點把窗戶的玻璃給震碎了。
到了猴山，小朋友們紛紛下車。下車后，一只猴子先發現了小朋友們，便坐下來想：為什么有這么多的小朋友看我，難道是我帥氣嗎?還有一只小猴子看到小朋友們，想逗逗他們，就拿起一根香蕉頂在鼻子上，樂得小朋友們滿地打滾。除了這兩只，還有很多只猴子，有的拿著一個有紅又大的蘋果，正要咬，就被下面的小猴子的手打到地上了，有的跟一只小猴子玩捉迷藏，一只小猴子爬到上面的石頭上找另一只猴子，另一只呢?就藏在找他的猴子石頭下面呢!還有的用尾巴當繩子吊在樹上蕩秋千。
啊!逗人喜歡的猴子們!
張博宇。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇四
今天，老師帶同學們去動物園看猴子。
來到動物園，哇!真是讓人大開眼界，在一座假山上有許多猴子。猴爸爸坐在高高的山頂上津津有味地吃著梨子，十分的悠閑。一只猴寶寶依偎在猴媽媽懷里，猴媽媽仔細地翻看著猴寶寶的毛發，大概是幫猴寶寶抓虱子吧!一只猴子十分調皮地把一根香蕉頂在鼻子上玩呢!還有許多猴子在追逐，一會兒跳到這兒，一會兒蹦到那兒，有趣極了。
同學們站在假山周圍，看得津津有味，有的扔香蕉、有的扔桔子、有的扔花生給猴子吃。幾只猴子蹦蹦跳跳搶著吃，看到猴子們活潑可愛的樣子，同學們高興地哈哈大笑。
文檔為doc格式。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇五
一個風和日麗的星期三上午，老師帶我們去動物園猴山觀猴。
來到動物園，同學們都爭先恐后地跑到猴山看猴子。有一只猴子正在倒掛金鉤，把尾巴掛在樹枝上全身向下倒掛，在樹枝上晃來晃去。還有只猴子，把香蕉頂在鼻子上，在山間里蹦上蹦下，好像在給他們表演節目一樣。還有一只猴子站在山頂，抓耳撓腮沖著我們做鬼臉，惹得游人捧腹大笑。這些機靈、聰明的小猴子真是可愛啊!
天色漸漸黑了，老師叫我們集合回家，我們依依不舍地離開了猴山。我們下次一定還會來看它們的!
蔡皓翔。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇六
看圖。
作文。
是學生經常見到的比較喜歡的一種作文形式。圖畫鮮明的形象、豐富的內涵往往是對生活中某些現象的反映，能夠喚起學生對相似情景的回憶，容易激起學生的寫作興趣，解決他們作文沒東西可寫的難題。作家秦牧曾說：繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。可見看圖作文就是讓學生把用線條和顏色所表現的生活，用文字描述出來。
第一，要想圖中畫的情景，要把靜的想成動的。供看圖作文的畫，大致可以分為景物畫和人物畫兩大類。景物和人物在畫面上是靜止的，要通過想像，使畫面上的東西動起來。如畫的是景物，可以想像一陣風吹過，或者一場雨打來，它們會發生什么變化。還可以把它們想像成會講話的“人”，想像它們會說些什么。如果是人物，那么可以讓學生想像人物在做圖上畫的事時會說些什么，心里可能怎樣想，表情會有什么變化。如《伏爾加河上的纖夫》中的桅桿之所以會產生動感，就是因為通過想像，讀者似乎看到了畫面上的纖夫一個一個在動，一步一步在走，感受到了纖繩上的拉力。第二，要想像圖中未畫的情景。圖是生活中的一個片斷，一個瞬間，一個側面。憑借圖，學生作文時可以想像到很多圖中未畫的情景。可以從空間延伸進行想像，也可以從時間上進行延伸，想像畫中出現的場面以前會有什么事發生，以后會有什么變化。這樣寫作，內容就更豐富了。如看著《伏爾加河上的纖夫》，不妨引導學生想像：他們當纖夫前可能是干什么的？怎么會選擇當纖夫這樣一條充滿血淚的生活之路呢？他們這樣走下去，等待著他們的將是什么樣的命運？第三，要把圖中的人和事想像成自己或自己的。看圖時，自己要進入圖中，設想在這樣的情景下，自己會怎么做，怎么想，有什么感受。這樣，在寫作時，才會把自己的感情表達出來，使讀者也有身臨其境的感受。
看圖之后再指導說圖、寫圖。說時要提醒學生抓住圖上的主要內容，突出重點。同時要準確地理解畫面內容，確定文章的中心思想。要把看到的內容有條理地說清楚。要說得有頭有尾，順序清楚，內容完整。寫時最好先編擬一個段落提綱，然后再把說的內容寫下來。
看圖作文的形式是多種多樣的，概括起來有以下幾種：
（一）單幅圖。單幅圖會給學生留有更多的分析、想像的余地。這就需要學生作文時對圖上的人物、事物、時間、地點和環境等進行認真觀察，周詳地了解畫面內容，充分發揮觀察、分析、想像和表達的能力。比如圖上的人物和事物都有什么特點，他們之間有什么關系，等等。通過整體觀察，對畫面上人物和事物的特點及其關系，事情發展的順序，有正確的、全面的了解之后，才能動筆行文，進行表達。如《給老師發獎》（圖一），反映的是一件事情的結果。在作文時要根據圖意合理想像為什么給老師發獎，怎樣發獎等。
附圖{圖}。
（二）多幅圖。連續的幾幅圖一般是描述一件事的發展過程。看圖時，先要對第一幅圖詳細觀察，在看以后幾幅圖時要著重觀察第一幅圖中沒有出現的事物（如背景有什么變化，出現了什么新的人物，地點是否改變了等），并注意分辯畫面的細微變化（如太陽升起來了，樹葉長出來了等），從而想像事件的發展變化，逐圖看完后，再連起來重看一遍，以便對全部內容有一個完整的印象。如《小事見精神》（圖二），從圖中可以看出：一位老農坐在長椅上候車，來了一個戴鴨舌帽的青年人。故事始終沒有離開那張椅子。老農讓座，青年人不讓座，在鮮明的對比中展開了故事情節。
附圖{圖}。
（三）調整圖序。這實際上是多幅圖的變換形式。有的時候，給了幾幅圖畫，但順序是顛倒的，這就要學生根據要求，先把圖的順序排好，然后再看圖作文。如《是誰的錯？》（圖三），把幾幅圖連起來看一看，小朋友們便會明白后兩幅圖順序是顛倒的。根據圖意就可以把圖整理好，再作文。
附圖{圖}。
學生從一年級就開始接觸看圖作文了，那時只不過是看圖說話。到了中高年級，難度與要求也就相應地提高了。這個階段的看圖作文已不再是初步訓練的一種簡單手段，而形成了獨立于其他記敘文、應用文的特有的作文體例了。在一些省市縣區的小學畢業考試中，甚至高等院校的招生考試中，也出現了這種命題形式。可見看圖作文的應用是很廣泛的。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇七
星期四的早上，陽光燦爛，萬里無云。我們學校組織去動物園游玩。
我們乘坐著大巴來到了動物園。我們首先看了大門口的地圖，懷著興奮的心情來到了猴山。猴山上的猴子十分可愛。有的用鼻子頂香蕉，像位雜技演員;有的猴子尾巴纏在樹枝像在蕩秋千;還有的猴子在津津有味地吃著蘋果。瞧，一只調皮、機靈的猴子，正在靠近同伴，準備搶蘋果吃，逗得我們哈哈大笑。
我們依依不舍地離開了猴山，前往下一個景點游玩。
周思潔。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇八
今天風和日麗，是個春游的好日子。老師帶著小朋友們去猴山觀看猴子。
到了猴山，老師要求小朋友們站在圍墻外仔細觀察猴群。小朋友們嘰嘰喳喳地議論著猴山上一共有多少只猴子。有只猴子很好奇，一點也不怕人，和小朋友們面對面地張望，好像在說：“哈哈，你們看我，我也看你們。”有只猴子像猴王一樣高高在上，抱著一個又香又甜的蘋果，津津有味地啃著。在它下面有一只小猴子饞得口水直流，正努力往上爬，想從猴王口中得到一點美食。有只猴子把香蕉頂在鼻子上玩得不亦樂乎，完全沉浸在自己的世界中。還有很多猴子在做體育鍛煉：有在山上攀爬的，有用尾巴吊在樹枝上倒掛金鉤的……最可愛的是兩只怕羞的小猴小心翼翼地躲在猴山后面，像在和小朋友們玩捉迷藏的游戲。
小朋友們哈哈大笑，覺得它們真是群活潑可愛的猴子啊!
夏浩飏。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇九
今天，天氣晴朗，學校里組織了春游活動。活動的目的地是動物園。
動物園里最有趣的是猴山，那里的猴子活潑可愛，有的坐在山頂上一邊吃著香蕉一邊看著遠方，好像在給其他猴子放哨。有的猴媽媽在給猴寶寶捉跳蚤。還有兩只頑皮的小猴，其中一只小猴抓著山頂上一塊凸出的石頭，它的尾巴勾著另一只猴子的尾巴，晃來晃去，原來這兩只小猴在玩蕩秋千。這些猴子有趣的動作逗得小朋友們哈話大笑。
一天的春游，小朋友們玩得可高興了!
龐沈陽。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇十
看圖作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎。看圖作文，一直貫穿于小學階段作文訓練的始終，是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業升學考試的一種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學會審題，搞清楚題目的性質。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因為只有弄清文題的性質，才能確定采用什么樣的表達方法。例如，《同桌》，主要寫人;《師生情》，主要記事;《公園一角》主要寫景……看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。
看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內容進行描述的`習作訓練。一幅或一組好的圖畫，是經過作者對生活的反復觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經過構思創作出來的。因而，進行看圖作文的練習，必須認真觀察，觀察得細致，才能寫得具體，抓住了重點，才能把圖中的中心思想表達得準確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個方面。看圖，就是觀察。觀察要有個順序，要準確、細致、抓住重點，還要合理想象，以便準確地理解圖的主要內容和中心。作文就是表達，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達，準確而有層次地寫清楚圖的內容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠近，確定重點，注意描寫層次。《公園的一角》就是運用由遠及近的寫法，再現了公園一角美麗的風光。
在許多考試和競賽中，同學們往往會遇到看圖作文。面對看圖作文，許多同學措手無策，抓耳撓腮，不知道去怎樣寫好它。今天，我就和大家圍繞這個問題探討探討。
看圖作文，顧名思議，就是先看圖后作文。看圖作文一般分為單幅作文和多幅圖作文。
寫單幅圖作文時，要注意以下幾個要點：
1.觀察圖畫。同學們在寫作前首先應該仔細地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發生在什么時間、什么地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動作，并給主要人物取名。
2.合理想象。畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想象，便人活起來，讓他們自己說話、行動，要反映出人物的心理活動，就是要使畫面內容變成活動著的電影鏡頭。但這種想象必須是合理的，是表現文章中心服務的，主要人物和情節必須與畫面內容一致，不能另編一套。
看圖作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎。看圖作文，一直貫穿于小學階段作文訓練的始終，是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業升學考試的一種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學會審題，搞清楚題目的性質。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因為只有弄清文題的性質，才能確定采用什么樣的表達方法。例如，《同桌》，主要寫人;《師生情》，主要記事;《公園一角》主要寫景……看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。
看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內容進行描述的習作訓練。一幅或一組好的圖畫，是經過作者對生活的反復觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經過構思創作出來的。因而，進行看圖作文的練習，必須認真觀察，觀察得細致，才能寫得具體，抓住了重點，才能把圖中的中心思想表達得準確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個方面。看圖，就是觀察。觀察要有個順序，要準確、細致、抓住重點，還要合理想象，以便準確地理解圖的主要內容和中心。作文就是表達，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達，準確而有層次地寫清楚圖的內容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠近，確定重點，注意描寫層次。《公園的一角》就是運用由遠及近的寫法，再現了公園一角美麗的風光。
在許多考試和競賽中，同學們往往會遇到看圖作文。面對看圖作文，許多同學措手無策，抓耳撓腮，不知道去怎樣寫好它。今天，我就和大家圍繞這個問題探討探討。
看圖作文，顧名思議，就是先看圖后作文。看圖作文一般分為單幅作文和多幅圖作文。
寫單幅圖作文時，要注意以下幾個要點：
1.觀察圖畫。同學們在寫作前首先應該仔細地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發生在什么時間、什么地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動作，并給主要人物取名。
2.合理想象。畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想象，便人活起來，讓他們自己說話、行動，要反映出人物的心理活動，就是要使畫面內容變成活動著的電影鏡頭。但這種想象必須是合理的，是表現文章中心服務的，主要人物和情節必須與畫面內容一致，不能另編一套。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇十一
同學們期待已久的春游終于來了，這天陽光明媚，學校組織同學們去猴山觀猴，在老師的帶領下，同學們興高采烈地出發了。
到了猴山，大家看到了一群可愛的小猴子。有一只猴子悠然自得地坐在山頂上，津津有味地吃著又大又甜的蘋果。旁邊的一只猴子看到了，也想嘗嘗蘋果的味道，它就伸手去抓。另外一只猴子在巖石邊向外看，好像在為它望風呢!瞧!那只調皮的小猴子一手抓著巖石的一角，另一只手做著鬼臉，看起來好危險啊!一只猴子躺在半山腰，好像在太陽下曬著日光浴。還有一只可愛的小猴子拿著香蕉頂在鼻子上，逗得小朋友們哈哈大笑。還有兩只猴子，看起來像猴媽媽在幫猴寶寶撓癢癢。還有一只小猴子特別引人注目，它的尾巴掛在樹枝上，晃來晃去，好像在蕩秋千。
時間過得真快啊，小朋友們玩得很高興，他們依依不舍地離開了。
沈彥菲。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇十二
動物園里有許多可愛的動物,同學們最喜歡活潑調皮的猴子。只見許多猴子在猴園里上竄下跳,蹦來蹦去。一只可愛的小猴子依偎在媽媽的懷抱中,媽媽疼愛地替它撓癢癢.在高高的假山上,幾只猴子津津有味地吃著水果,其中有一只聰明的猴子把香蕉皮放在頭上當帽子,正在表演精彩的節目,看著它那憨態可掬的模樣,同學們都開心地哈哈大笑起來。
在半山腰中,一只調皮的猴子正倒掛在樹枝上蕩著秋千,仿佛在說:“你看我的技術多好呀!你們要不要拜我為師呢?”另外一只猴子正對著同學們“吱吱”地叫著,似乎在對同學們說:“你看我們玩得多開心呀!快進來和我們一起玩吧!”
時間過得飛快,同學們該回家了,大家依依不舍地離開了動物園。
三月十二日是植樹節，今天，春風拂面，萬里無云，真是一個植樹的'好日子啊！
小紅穿著一件紫紅色的白紗裙，拿著鐵鏟，拎著水桶去植樹。她一進花園就看見百花盛開，鶯歌燕舞，頭頂上還有蝴蝶在翩翩起舞呢！小（本文來自本網，請保留此標記。）紅心花怒放，唱著歌兒栽起樹來。她先挖一個坑，再用手扶著樹苗慢慢的放進去，然后施肥，培土，最后澆上水。終于把小樹苗栽好了。
小紅望著自己栽好的樹苗，高興的笑了，她笑得那么美，笑得那么甜。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇十三
湯尼找朋友從前，有個小男孩叫湯尼，而且他還有個外號，叫疤頭湯尼，他的疤是來自于這一件事：
他一見到陌生人就逃跑，撞到墻上就撞得頭破血流，所以頭上有許多的疤，人們也叫他疤頭湯尼。
有一天晚上，湯尼爬到屋頂上，他正在眺望鄉村的夜晚，一片漆黑，就像他的心情一樣灰暗，突然，他躺下了，眺望著星海，突然她微笑了，他看見一輪彎彎的，金黃色的新月正朝我飛過來了。
他用眼神歡迎著月亮姐姐的到來。
“她來了！她向我飛來了！”他興奮地尖叫起來。
“你愿意和我交朋友嗎？這樣的話你就會和星星，天空做成好朋友，而且是從現在開始。”月亮姐姐說。
湯尼聽了很高心，說：“謝謝，謝謝你！我終于有朋友了！”
從此以后，湯尼也交到了朋友，他漸漸膽子也大起來了。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇十四
有一天，熊爸爸帶著小熊去公園玩。
到了公園，小熊看到有人在賣氫氣球，就纏著老爸說：“老爸、老爸，你去給我買幾個氣球吧，行不行呀?”爸爸說：“不行，氣球的氫氣很多，會把你帶飛的。”小熊說：“爸爸不會的，我的身體這么壯實，體重不會那么輕吧!”“那好吧。”熊爸爸無奈的說。
“耶!氣球來了!”小熊高興的喊到。
可是，小熊剛把氣球拿好就被氣球帶飛了。熊爸爸焦急地喊到：“你這個不聽話的兒子，你不是說你挺重的嗎?這下可好了吧。”“老爸救我呀!”小熊一臉驚恐的叫到。“好的兒子，有爸爸在，你別害怕。”熊爸爸在下邊安慰小熊。
熊爸爸看到長頸鹿走了過來，趕緊攔住長頸鹿：“你好，長頸鹿先生，我兒子被氣球帶飛了，你的身體高，脖子長，請你把我兒子救下來吧?”“好吧，我試一試。”長頸鹿回答道。
“嗨，我抓、我抓，不行呀，熊爸爸，氣球飛的比我的脖子還要高，你還是找別人吧。”長頸鹿氣喘吁吁地說道。
正在這時，小猴從旁邊經過，它叫到：“關鍵時刻，還要看我出馬。”小猴立即爬上了樹。準備去抓小熊的腳，“哎呀呀!不行呀，還是拿不到。”小猴著急的喊到。到最后，一只小鳥飛了過來：“我來幫你把。”她用尖尖的小嘴把一個個氣球都扎破了。小熊終于得救了。
熊爸爸一把接住小熊，告訴他：“以后玩氣球只能玩一個，知道了嗎?”小熊聽了羞愧的低下頭。他心里想：“以后再也不敢拿這么多氣球了，今天要不是小鳥幫忙，自己還不知道飛到哪兒去了呢!”
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇十五
一天，猴子丁丁和毛毛約好劃船出海去玩。他們互相配合，邊劃邊欣賞海上的風景。不時還有白鷺飛過他們的頭頂，讓他們覺得今天的出游計劃實在是太完美了。可天公不作美，剛剛還是晴空萬里，突然間就風雨大作，海風吹得他們的小船東倒西歪。他們立刻調轉船頭，想回到岸邊。他們非常努力地劃著船，雨水澆在他們的頭上，身上也顧不上了，用盡力氣努力穩住被海風吹得搖搖晃晃的小船。兩個人心里只有一個想法，就是快一點，再快一點靠岸就好了。
真是“屋漏偏逢連夜雨”，突然，毛毛扔掉手上的船槳，驚恐地大叫起來：“不好了，不好了，丁丁，你快看，我們的船漏水了!”丁丁一看，也頓時傻了眼，只見船中央正汩汩地冒出水來。但很快，丁丁就冷靜了下來。因為平日里大家都會夸贊丁丁很聰明，所以丁丁心想這正是展現自己聰明才智的好時候。
于是，丁丁對毛毛說：“毛毛，別著急，小問題，有我在，一定不會有事的，讓我想想，一定會找到解決的辦法。”說完，丁丁用手摸著后腦勺，想呀想。突然，他眼睛一亮，大叫道：“有了，有了，我有辦法了。”
毛毛好奇地正想開口問丁丁，到底是什么好辦法?就聽丁丁著急地吩咐道：“毛毛，快把船頭夾板底下的鐵錘和釘子拿出來吧。”毛毛只好忍住心里的好奇，按照丁丁的吩咐，找出鐵錘和釘子。“快，我來扶住釘子，你就用鐵錘用力敲打釘子，我們一起用力，把這個洞敲打得大一些。這樣船里的水就能很快流出去了。”丁丁一把拿過毛毛手里的釘子，一邊把釘子放到有洞的地方，一邊說道。
毛毛總感覺哪里不對，但他還是按照丁丁說的去做，不一會兒，船洞被敲打得越來越大了。可是，船里的水不僅沒有變少，還越來越多了。他們倆就更用力地敲打著釘子，想讓洞變得更大一些。洞變得越大，水流進的速度就越快了。小船眼看就要沉下去了，丁丁和毛毛趕緊跳進了海水中。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇十六
地球母親愛我們每一個人。她為我們提供氧氣和淡水。她用臭氧制成的手臂無私地保護我們免受紫外線的傷害。她不向我們任何人要任何回報。她那么愛我們，人類就像被寵壞的孩子，用大地母親的寬容無情地傷害她。
時光飛逝。近幾年，在現代文明所謂的滾滾車輪下，高樓從地面拔地而起，但綠樹在我眼中消失了我是上海僅存的`一只鳥。我四處游蕩，想找個地方住最后，我找到一棵光禿禿的樹，在那里休息。
我睜開惺忪的雙眼，發現周圍人山人海。大家紛紛議論，有的說:樹沒了，鳥飛走了。多么凄涼的一幕。有人說:這只鳥很快就要飛走了，唉，無路可逃，無樹可筑巢，有大風大雨就無法生存。還有人說:這只鳥不是提醒我們要保護環境嗎？說這話的是一個年輕人，我心想:沒錯，現在開始保護還來得及！我嘰嘰喳喳，想告訴他:趕緊保護環境還來得及！不幸的是，這可能是不可能的，一個拄著拐杖的老人說，現在他意識到已經太晚了！是的，有很多聲音，每個人都低下了頭。有些人拿著相機，有些人站在樹樁上，有些人抬頭看最后一只鳥——我走了。我認為人們不會再開始保護環境了，所以他們四處看看這片熟悉但有點陌生的土地，然后拍了拍我的翅膀，我用腳踩著樹枝，飛了出去。有人拍了照片，錄了這個片段。我聽到人們對我說:再見，保重！為了活著！我回頭看了一眼人，然后轉身，只留下一串晶瑩的淚珠我想告訴你:地球母親在哭，在哭。作為生活在她身上的孩子，我們應該尊重她，珍惜她。我們不能讓現代文明的車輪無情地碾過她的身體。
人類要開始思考，家園要自己美化。地球在等著我們去改變它，去愛它。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇十七
晚上，爺爺把這件事告訴了爸爸媽媽和奶奶，大家都夸小紅是一個孝星期一的早晨，太陽當空照，小魚背著書包，戴著漂亮的小紅帽，高順的乖孩子！”
高興興地走在上學路上。這時，走在前面的老奶奶突然停了下來，小魚跑上前一看，原來是老奶奶買的'梨的袋子破了一個大洞，梨掉了一地。
這下可急壞老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴還等著我買梨回去呢！”小魚看了看自己的書包，也沒有可以裝梨的袋子。就在這時，小魚想到了一個好辦法，她把自己的小紅帽取下來，然后把老奶奶的梨一個一個地裝進小紅帽里。
老奶奶看到小魚把梨裝進了帽子里，非常高興。小魚這時說：“老奶奶，梨有點重，我送你回家吧！”老奶奶高興地答應了。
就這樣，小魚捧著梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一個勁地夸獎小魚是個懂事的孩子。跟老奶奶道別后，小魚心里美滋滋地直奔學校去。
小學看圖寫作猴山觀猴（熱門18篇）篇十八
一個星期四的下午，小明在家里聚精會神地做作業。
突然，滿天的烏云黑沉沉地壓下來，接著下起了傾盆大雨。小明想：媽媽沒有帶傘，淋濕了會感冒生病的。開始擔心起來。他靈機一動，迅速地穿上自己的雨衣和雨靴，帶上媽媽的雨傘和雨靴，出發去車站接媽媽。
路上，雨越下越大，雨水像無數線條似的，刷刷落下來。小明艱難地往前走，終于到了車站。小明耐心地等了一會兒，只聽遠處傳來一陣熟悉的聲音：“小明，你在這里干什么呀?”
小明回頭一看是媽媽，高興地迎上去說：“媽媽，我給你送傘來了。”媽媽接過雨傘開心地說：“你長大了，會關心別人了，真是個好孩子。”
于是，母子倆興高采烈地回家了。
—周思潔。