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淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇一

運動是我們生存的一種必須品，運動的種類有很多，球類運動就是其中的一種。現實里面，喜歡玩球的人還是非常多的。而且對于不同的人而言，一般喜歡玩的球也是不一樣的。比如說，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡踢足球，而有的人則喜歡打排球。那么，對于排球運動而言，其鍛煉價值又有哪些呢？相信這個問題，很多愛好排球的人都想要知道吧。那么，下面就對這個問題做個最好最準確的詮釋。

一、改善體型及姿態，調節脾腎功能。

排球運動的彈跳除了能鍛煉腿部肌肉，還能很好地鍛煉臀部肌肉。打排球多彈跳可練就美臀，讓“s”身材更突出。經觀察發現，排球運動員幾乎算是所有運動員中身材最好的，平衡能力不好的人也可以通過打排球來改善自己的姿態。經常跑動和跳起，有助于脾的造血;打排球有張有馳，不是特別劇烈，這樣既鍛煉身體，同時又避免運動過量，適量的有氧運動能夠補充腎陽，保持活力。

二、心情好不好都可以找人發泄，保護肝臟，釋放壓力，調節情緒。

排球雖然比籃球軟些，但其中一些動作是特別痛快的：發球前，隊員狠勁地向地上拍打排球“砰砰作響”，這和練鐵砂掌一樣，手掌拍擊時，手指和手掌的神經末梢將劇烈的刺激迅速傳感到大腦，大腦立即興奮起來，釋放荷爾蒙，將脊椎和手臂、手腕的酸脹感釋放出去，連續重擊20次，一般中度的壓力(頭皮發緊狀)就釋放開了。這簡單的動作相當與500米自由泳或者籃球全場快速連續運球上籃10個來回的效果(一般人跑完就癱那了)。

三、降低血壓，減少癡肥的機會。

在運動中經常要有彈跳扣球的動作，鍛煉大腿、腰腹部的肌肉，讓腿部沒有贅肉，腰部更健美，手臂也會出現完美曲線。由于要經常起跳，所以自己就注意控制食量，否則，還沒有跳起來就墜下去了！

四、改進肌肉力量，使肌肉勻稱有力，促進身體的靈活性和協調性。

打排球動作中的接球動作，都時常拍打刺激到手臂中的三陽經與三陰經。在打排球時，不僅手指頭末梢神經會刺激運動，在排球運動的過程當中整個肢體動作的運行，更進一步的帶動人體從頭到腳全身肌肉協調性的激發，處處皆均衡運動。打排球能讓神經系統更靈活，例如精神不集中、精神衰弱等亦可收到意想不到調節的效果。打球不僅可以鍛煉身體而且能提高人的心理素質，在賽場，心理素質好的就會靈活而且反映敏捷。

五、促進身體的生長，提高跳躍的能力，修復脊椎，改進心肺功能。

排球屬于有氧運動，不僅能夠鍛煉你的爆發力、彈跳力，而且可以提高你的耐力，有助于肌肉生長;打排球基本動作下蹲抬頭象豹子一樣時刻準備著，接球、跑動、扣球、防守動作舒展，基本囊括五禽戲里的動作，有力于脊椎的發育，而對中年人容易脊椎變形的情況，經常打排球可以自我修復脊椎，減輕對心臟和肺部肌肉的壓迫，提高心肺功能。

由上可知，排球運動的主要鍛煉價值有五方面，而這五方面對于健康而言，是非常重要的。換句話說，經常做排球運動的話，那是對我們的健康有著很大的益處的。因此，希望對排球有興趣的，或者是那些想要了解排球運動的人，能夠掌握好排球運動的技巧，在生活之中經常做做排球運動，這對自己是非常有好處的。

淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇二

每一種運動都有它的價值所在，而最根本的一個價值就是鍛煉身體，所以在生活當中我們就應該多去參加一些運動鍛煉，這樣才能夠效的抵抗疾病的入侵，而運動鍛煉方式有很多種，在現在來講武術成為了受到很多人喜愛的一種，那么下面就為大家詳細分析介紹一下，武術運動的極大鍛煉價值。

提高素質，健體防身。

武術套路運動其動作包含著屈伸、回環、平衡、跳躍、翻騰、跌撲等，人體各部位幾乎都要參與運動。

系統地進行武術訓練，對人體速度、力量、靈巧，耐力、柔韌等身體素質要求較高，人體各部位“一動無有不動”，幾乎都參加運動，使人的身心都得到全面鍛煉。實踐證明，對外能利關節，強筋骨，壯體魄；對內能理臟腑，通經脈，調精神．武術運動講究調息行氣和意念活動，對調節內環境的平衡，調養氣血，改善人體機能，健體強身十分有益。

武術套路運動和搏斗運動，都是以技擊作為它的中心內容的，周貢通過武術鍛煉，不僅能夠達到增強體質的作用，而且能夠學會攻防格斗投術，特別是武術功力訓練，更能發揮技擊的實效性。

武術的搏斗運動，通過次防技術練習，拳打，腳踢，快摔等動作的運用，井在文字中互相揚長避短，攻彼弱點、避彼鋒芒，講究得機，得時、得勢，從而提高判斷力和應變能力。這無疑能提高人們克敵制勝和防身自衛的能力。尤其對公安武警和邊防指戰員更有實際意義和作用。

了解了它的運動鍛煉價值之后，那么對于這樣的武術鍛煉，大家是否蠢蠢欲動呢，其實運動鍛煉不僅僅是單一的，你所熟悉的跑步之類的運動，很多的運動都比較大的有樂趣，但是它同樣可以起到很好的鍛煉效果，所以大家可以多去了解和嘗試。

淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇三

漫水中心小學李銘通過多方面的調查深切的認識到，要教好農村小學的體育課，不是已經按容易的事。體育教學工作的是學校教學工作的重要組成部分，是實施素質教育的不可缺少的重要環節。體育課對于小學生來說，不但能促進他們的身心健康，同時還能提高運動技能，增強身體素質。然而，大部分農村小學場地狹窄，運動器材不足，直接影響了學校體育課的正常進行。如何做到因材施教，盡量發揮已有場地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學質量，使每位學生既學到知識又受到鍛煉，這是作為每一個體育教學工作者值得研究的課題，如何才能做好小學體育教學工作，可以從以下幾個方面著手。

一、熱愛學生培養學生對體育的興趣在農村有很多學生對體育不感興趣，甚至有很多見長對體育也不了解。所以熱愛學生是喚起學生興趣的首要條件，教師要對自己所從事的'學科教學工作充滿信心。要有強烈的事業心、責任感、工作兢兢業業，處處為人師表，關心愛護每位學生，特別是不能歧視基礎較差的學生，這樣他們才能在老師身上看到希望、看到榜樣，就能夠從老師的期待信任、關懷中得到鼓勵和勇氣，從而密切師生的感情，喚起學生對體育的興趣，反之，會產生學生的逆反心理。

另外，在體育課上，教師要多講一些關于體育課的理論知識，例如，體育課對學生有哪些好處，體育運動的競技性，體育在國際上的重要性等等，來啟發學生對體育的愛好。

二、因地制宜，制定好計劃、備好課按照課程標準的要求，在實際的體育教學中，教學進度與內容的實施上是有一定的困難，我們必須根據場地器材的實際情況，選擇適合的內容，更新教法，發揮適合學生對體育各種要求的作用，指定切實可行的教學計劃，要以全面鍛煉學生身體素質、傳授體育基本技能為準則，充分提高學生積極主動、刻苦的參加體育鍛煉的自覺性。精心備好每一堂課，組織好每一堂課，以合理的教學方法激發學生學習興趣。農村學校場地狹小，根據教學內容，學生體育基礎狀況，課將學生分成男生組和女生組，或較強組或較弱組，采用輪換或分組不輪換相結合的教學方法進行，積極組織亂換的組織工作，這樣教師便可以迅速而有序的近行教學工作。

三、參照課程標準的要求，充分利用場地器材，自制體育器材我國許多農村學校差各地狹小，器材少，經常出現“僧多粥少”現象。如很處理這種現象？首先，在安排體育課時，將體育課錯開上，使不同班級，不同年級在不同節次上體育室外課。上課時，把學生分成人數相等的若干活動小組，每組使用不同器材，在相互輪換練習器材與場地，使場地與體育器材能夠滿足于學生的學習需求，充分提高場地器材的有效利用率。其次，制作小器材。一些器材是市場中難以買到的，這就需要老師因地制宜，就地取材，制作出合適的體育器材。例如：用廢報紙制成接力棒，紙飛機，紙團，紙包等投擲器材；用廢舊的輪胎制成鉆，跳，爬等多種器材。有些小器材還可以鼓勵學生自制，如橡皮筋，紗巾，紙飛機，小沙包等器材。還可以要求學校制作一些高矮不一的小籃球架，這樣就能使個子比較矮的學生提高上籃球課的信心，不再自卑投不上籃而苦惱。自制器材既方便又經濟，可以提升教育教學質量，培養學生的學習興趣。

四、游戲中的體育為了活躍課堂氣氛，教師要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，結合教學內容，巧妙地穿插一些游戲活動，這樣使學生始終處于一種“角色情境中”創設一種寬松，活潑的教學氛圍，就能充分發揮學生的主動性，積極性，提高教學質量。例如：在上籃球課（傳球）時，穿插游戲“打活動目標”，使學生興趣倍增，能夠很好的掌握傳球的基本方法和控球能力。又如，在短跑教學中，我們多利用游戲“讓距離跑”，“50米往返跑”等，調整能力相當地進行游戲，是不同水平的參與者受到氣氛的影響，逐漸提高參加運動的興趣，從而收良好的效果。游戲不僅可使每位農村體育教師上好每節課，并且能很好地提高農村小學生對體育產生愛好，促進了農村體育的發展。

總之，體育教師要解決“課程”的束縛，打破原有體育課的常規。小學生對新東西很感興趣，因此，體育教師在課程標準的要求范圍內自由地，隨機地選擇適合學生學習的授課內容，用簡單，富有樂趣的內容吸引學生。注重簡單的技巧練習，培養學生的協調性，靈活性。民族的振興在于體育，教育的振興在于教師，所以在實施新課程的今天，我們每一位體育教師要讓學生樹立“健康第一”，“生命在于運動”。“身體是革命的本錢”，“終身體育”的思想和理念，不能因在以后的生活中，工作中應忙碌而淡忘體育。有一句話說得好：“體育不好是廢品”，的確是這樣。因此，在“素質教育”全面推進的21世紀的今天，為了祖國的未來，每位從事體育教育的同仁要重視農村小學體育課，并且上好每一堂體育課，讓我們每一位農村的小學生體會到體育的情趣性，重要性。

淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇四

狀，上好小學一年級體育課，就要因勢利導，富趣味于教學，寓游戲于教學，既能保證智力的發展，又能幫助學生培養手腦并用能力，一方面實現教學目標，完成學習任務，另一方面也培養了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

1、啟發學生的天性。

愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識、教學為一體，滿足學生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學任務。

把體育教材的內容，根據具體情況，化整為零，分別放到幾個游戲中去進行教學，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學生人數同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響了，首先要帶領學生們做游戲——站圈。教師讓每個學生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后教師指導學生出圈，比誰最聽指揮。重復幾次，每次提出一個要求，學生們很自然的理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的站姿，并能根據教師一定的口令做出規范的動作。

有站圈游戲為基礎，教師指揮學生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形、三角形等不同的隊形圖案依次變化著展現在學生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機，教師再把換位的游戲串進去，與高人和矮人的游戲交替進行，使每個學生能夠都有選擇在不同隊形里出現的機會，親自體驗站隊的樂趣，欣賞隊形千變萬化的美感，享受親自參與創造美的收獲和成功的興奮，提高學習體育的興趣。使學生的認識到集體的力量，熱乃集體，把心貼近集體。學會了站隊，能站多種隊形，這樣，枯燥無味的隊列隊形教材，經過游戲化處理，活了起來，邊的有情趣多了。

淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇五

跆拳道是很常見的一種運動，對這些運動在選擇上，完全是可以放心進行的，跆拳道對提高身體體質有很好幫助，而且長期的選擇，對促進身體各方面發展有很好幫助，因此這樣的運動是很多家長給孩子們的選擇，那跆拳道的鍛煉價值是什么呢，下面就詳細的介紹下。

在練習跆拳道的時候，我們就會發現這項運動很重視禮儀，所以在練習的時候，也能鍛煉我們的素養。

如今越來越多的家長支持孩子參加這項運動，希望孩子能夠把跆拳道的精神帶進日常生活中，以增加她們的自信心及獨立性，為將來成為棟梁之才打下基礎。

作為一門強身健體又鍛煉意志的體育項目，跆拳道能夠幫助孩子緩解學習的壓力，在勞逸結合中改善他們的學習精神狀態。

跆拳道的每一個動作對準確性、速度、力量及控制能力的要求很高，非常能練就訓練者勤奮、頑強、虛心好學的意志品德，同時也對增強孩子體質，增高及加強他們自我保護的能力，因此跆拳道是非常適合青少年學生練習的運動。

很多學校的老師也表示，不能讓孩子只做一個學習的機器，應該培養他們多樣的興趣愛好，跆拳道既能鍛煉身體，又能培養良好的品德，有些學校都開設了跆拳道這樣一門副課。

跆拳道十分注重跆拳道文化禮儀的教導，練習跆拳道的每個過程都充滿的仁義尚禮的氣氛和精神。

級位和段位低的要向段位高者行禮，后入門者要尊重先入門者等等。

孩子在摸索動作要領的同時，養成獨立思考的習慣，也會使得他們在跆拳道禮儀文化的感染下，變得謙敬禮讓！

此外，學員從白帶升到黃帶并不會很艱難，這無疑能夠提高孩子的自信和勇敢。有了自信，就能消除緊張與膽怯，就能在戰勝自我的過程中鍛煉出從容和積極的態度。

在對跆拳道的鍛煉價值認識后，對這樣運動的選擇，家長和孩子都可以放心進行，不過對跆拳道選擇上，都是要長期進行，尤其是對年幼的孩子，既然選擇了這項運動，就要長期的進行，否則停止后在鍛煉，對身體也是會有影響的。

淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇六

確定好課的目的任務，是上好一節體育課的前提。怎樣確定課的任務呢？我的體會是：確定課的任務，既要有統一要求，也要有區別對待。任務要訂得恰當，學生稍加努力就能完成，不能過高或過低。對身體素質較差的學生，也要有一定手段逐步達到要求，在一節課中盡量做到學有所得，要照顧一班幾十名學生體質的不同，而不搞一刀切；在備課時要研究分析教學內容和手段，估計學生在學習中可能發生的問題，準備好進行教育的方式方法；考慮教材的科學性和系統性，及上一節課的課后反思，并注意與其他教材橫向聯系和相互影響，明確這節課學習什么，改進什么，提高什么，鞏固什么，防止目的任務訂得盲目、片面、孤立或一般化；正確領會教材內容，抓住主要矛盾，確定教學重點、難點，提出具體任務，訂出具體教學方法；備課時實事求是地分析學生實際情況，做到上課心中有數，才能做到循序漸進、有的'放矢，提高教學效果。

一定要上好單元教材的第一次課，每個教材的第一次課教學很重要，第一次質量的高低，對今后這一教材的教學任務的完成有重要關系。因此，教師課前必須鉆透教學大綱，根據教學大綱要求，結合學生身體素質情況和體育技術基礎進行備課。

在準備部分或基本部分教學時，要合理地應用好專項輔助性，誘導性和模仿動作的練習。這樣做可以使學生較快地掌握技能技巧，避免錯誤動作，易于形成動作的規格化。在教學過程中，力求做好區別對待，因材施教。在指導方面要由點到面，并且有重點。教師對全班學生要有統一要求，也要有個別指導。在全面觀察情況時，要找出普遍性的問題進行小結性的指導，也要注意每個人的不同情況不同問題進行個別指導。尤其對體質弱，技術基礎差的學生，要耐心指導。

加強課下指導教育工作。教師除在課內嚴格要求學生，還要在課下深入到班，經常去檢查輔導課外體育技術練習，對學習態度不端正或違反課堂常規的學生進行課下教育。這樣做一方面又加強師生之間的了解，增進師生感情，另一方面可以進一步進行調查研究，了解情況，有肋于備好課。有經驗的教師，是善于掌握學生動態，善于做好課下教育指導工作的。文章來源：

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淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇七

在新課程標準改革實施以來，很多學校都實行了體育課選項教學的教學模式，我校實行高中體育課選項教學以來，但是由于場地器材以及教師工作量問題的制約，班級選項的教學效果不太理想。于是，我們就根據實際情況進行了班內選項的教學模式的嘗試，經過實踐，效果比較明顯。先將高中體育課選項教學體會總結如下。

一、堅持選項教學的組織形式。

(一)確定課程選修內容。

以行政班為單位進行教學，根據學校場地，器材的條件，確定課程選修內容，分別為籃球、排球、足球、乒乓球等(請根據實際修改)。體育教師組織班里的學生按照自己的興趣愛好從*個項目中選取一項為自己的選修內容，然后匯總人數，按選項進行編組，每一個選項為一個小組。

(二)建立選項小組制度。

在選項小組中各選一名責任心強，有一定號召力的學生為組長，負責小組的考勤工作以及組織監督學生練習情況。

(三)形成共同管理機制。

由于各項目場地不是集中在一個地方，授課教師不能對場地情況一目了然，這就需要體育教師有高度的責任心，在各選項組長的輔助下對學生學習的出、缺勤記錄、考核，并將學生名單造冊，形成師生相互考核，取得班主任配合、支持的共同管理機制。

二、注重選項教學的實施步驟。

(一)制定了教學計劃。

開學初根據學校場地、器材和教師等條件，結合學生的實際需要，合理確定全年教學計劃、學期計劃、單元教學計劃，并向學生公布，聽取學生的意見和建議，及時調整計劃。

(二)制定了教學目標。

制定科學的教學目標，就必須深入鉆研新課程標準，以新課程標準為依據，根據每堂課的目標和高中學生生理、心理特點以及學習體育的需要和興趣，合理制定教學目標。同時注意到學生的個體差異性，使每堂課的目標制定要具體化、層次化。

(三)精選了教學內容。

在選定教學內容之前，廣泛收集各個項目學生的意見，然后匯總、篩選，盡量采用學生感興趣、想學的內容進行教學。興趣是較好的老師，這樣可以大大激發學生學習的積極性。

(四)加強了學法指導。

由于練習場地不是集中在一塊，教師不能整節課都停留在一個項目場地進行指導，所以就必須加強對學生的學法指導，提高學生的自學、自練能力，營造合作學習的氛圍，培養學生的創造力、競爭力和合作能力。平時鼓勵學生在不影響文化學習的情況下，多觀看體育賽事直播，注意觀察運動員的技術動作以及配合打法。

(五)建立了多元化的評價體系。

舊的評價方法忽視了個性的差異，只在乎運動成績，大大挫傷了一些學生學習的信心。一個籃球特長生和一個籃球基礎較差的學生考半場往返運球上籃，難度就不同了。只從較后的體育成績來評價一個學生是不夠全面的，要注重他在原來基礎上提高的幅度和他對體育的認識程度的提高。我們設置了對學生的課堂紀律、體育課學習態度、課外活動、運動技能、身體素質等方面來進行評價，這樣有利發揮激勵作用，學生才能自發的追求更高的目標。

三、實行選項教學的深刻體會。

(一)體現了新課程標準的基本理念。

選項教學很好地體現了新課程標準的基本理念，以“健康第一”為指導思想。讓學生選擇自己感興趣的項目來學習，使學生能夠更好地得到鍛煉，從以前行政班教學的被動學習轉變為主動學習，使學生真正受益。

(二)大大調動了學生學習的積極性。

每節體育課前，同學們都早早地來到了場地，等待著上課。在上課期間，五、六十人的班，只有少數見習生坐在場邊，其他學生都生龍活虎地在球場上揮灑著汗水，沉浸在運動的快樂之中。和以往教學大綱下的行政班教學形成了很大的'反差，同學們在自己所選的興趣項目中得到了很好的鍛煉。

(三)加大了同學、師生之間的交往。

選項教學是每個班分成項目小組，每個小組都是由興趣愛好相同的學生一起進行學習的。由于有了共同的興趣愛好，使得學生在學習中能夠更好地交流。在教學中，小組長以及技能水平高的學生充當教師的小助手，對技能水平差的學生進行輔導，為合作學習營造了氛圍。由于是分成小組進行教學，就比以前整個行政班一起教學的人數大大減少了，一般都是十幾、二十人一個小組，拉近了教師和學生的距離，也方便教師對學生的了解，學生也不會礙于人多，對技能以及健康問題主動和教師進行交流了。

(四)學生的個性特長得到充分的發展。

選項教學的明顯成效也體現在使學生的潛能得到較大的發揮。個性特長得到充分的發展。由于過去什么都學，什么都沒學會。現在學生所學內容是教師和學生所選，符合學生的需要，且每一項內容有較長的學習時間，有利于學生個性的發展。

(五)教師專業水平得到更好發揮。

一般來說，每個體育教師都有自己的特長項目，并不是每個運動項目都很在行。實行班內選項教學后，體育教師要對*個選項項目的教材教法，技術動作要領了如指掌，才能更好地進行教學。以往按照教學大綱，按部就班進行教學的時代過去了，新課標沒有統一的教學大綱，都是選取學生感興趣、想學的內容，這就要求體育教師不斷地給自己充電，通過網絡或者有關書籍借鑒別人的經驗，學習鉆研適合學生實際情況的教學方法，同時也要經常參與選項項目的練習，才能更好地對學生進行指導和教學。

四、關于選項教學的幾點建議。

(一)在教學安全方面。

由于各個項目的場地不在一起，體育教師很難顧及的到各個場地的情況。所以體育教師要有高度的責任心和敬業精神，對各個場地進行來回的巡查指導，并且要利用好小組長的作用，協助教師進行考勤以及安全監督，避免出現逃課和安全事故的發生。

(二)在教材選取方面。

我們要根據不同項目的特點與現狀，在教材編配上力求優化組合現代教學較迫切、較需要、學生較喜歡較投入的內容，并注意教材的可操作性。另外，我們還可以根據高中階段教學的特點把高三選項課與普通高考體育加試有機地結合起來。

(三)在學生選擇方面。

一部分學生缺乏主見，看見別人選什么自己就選什么，不是從興趣愛好出發，因此，要加強對學生選擇項目的指導。

(四)在選項多樣化方面。

同學們往往并不因為要掌握某一運動技術而專門先去發展相應的身體素質，而是在學習掌握了某一運動技術的同時發展和提高了身體素質。可以在專項技術練習中采用變化多樣的形式，增多練習次數，提高運動量，既要完成一節課所要完成的各項任務也要在內容之間巧妙轉換。同時培養學生養成體育鍛煉習慣，有利于提高學生課余鍛煉效果和技術水平以及自我鍛煉能力。

淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇八

1.1人文素質是素質教育的重要組成新世紀的體育人才不僅要求要有較強的專業技能，更重要的是要有高尚道德情操，較高的人文素質,這是新時期優秀人才必備的素質。加強體育學院學生人文素質的培養，可以促進學生完善人格修養、樹立正確的價值觀與世界觀，培養學生的集體主義精神與開拓進取的精神，還可以更好的培養學生健康積極的審美情趣、提高審美的能力，提高學生的綜合素養，這都是當前素質教育中所極力倡導的。對學生進行人文素質的培養是素質教育目標實現的重要途徑。

1.2促進學生價值觀的形成通過調查發現，當前體育院校的學生缺乏正確的人生價值觀，學生抽煙、釀酒、曠課、打架、不文明性行為等現象比較普遍。產生這些問題的主要原因之一就是學生的文化素質低，沒有正確的價值觀，學生除了對體育項目之外的文化知識學習能力較差，學生文學水平不高，缺乏正確的學習目標，認為大學生活就是“混”，拿到畢業證就可以，對自己的行為不負責任，缺乏遠大的理想。對學生進行人文教育，可以培養學生樂觀、向上的人生觀，幫助學生樹立遠大的理想，培養抵抗挫折的能力。同時，通過人文教育還可以提高學生的學習能力，提高學生的思維應變能力，使學生明辨別事非，樹立正確的人生價值觀。

2.體育藝術教育在體育教學中的應用分析。

2.1加強教師的藝術文化修養體育教師是體育教學的傳播者，對學生的人文素質提高有著重要的作用，教師的藝術文化修養在一定程度上也影響著體育教學中藝術教育的實施，大學教師的文化素養，是大學教師在師德、學識水平、人格魅力、教學藝術諸方面的綜合反映，是教師綜合能力的體現。高素質的教師不僅要有較高的學歷、較強的科研能力，更取決于教師的藝術文化修養。在體育院校的教師隊伍當中，很多教師都是專業隊出身，專業技能特別強，但是在教學和藝術文化方面比較欠缺。要不斷加強體育教師藝術文化修養的提高，使老師真正成為學生人生道路上的引路人，切實的做到教書育人。

2.2加強教學中對學生滲透藝術教育體育院校的教學目標應該多元化，不能僅僅以提高學生的運動技能為唯一的教學目標，應該加強對學生藝術欣賞能力的培養，培養學生發現體育美、創新美、展現美的能力。體育教師在教學過程中應該加入對學生的藝術教育，使體育教學有更加廣闊的發展空間，這樣也可以豐富體育的教學目標，促進學生人文素質的提高，進而提高學生的綜合能力，使學生畢業后成為復合型人才，更好的適應社會的需求。

2.3加強學生藝術修養的培養為了更好的實現藝術教育的目標，提高學生的人文素質，應該不斷加強學生藝術修養的培養，提高學生的藝術能力。在教學中可以播放一些精彩的比賽片斷，教師進行講解引導，使學生通過體會體育藝術的魅力，來提高自我的藝術修養，進而使人文素質有一個質的飛躍。

3.小結：

體育藝術教育對體育院校的學生有著重要的作用，可以促進學生的.身心健康發展、培養學生的意志品質、提高學習的審美能力，促進學生人生素質的提升。在體育教學中只有重視體育藝術教育的作用，在教學中逐漸對學生進行藝術教育的滲透，體育教育才有可能實現人的全面發展的最終教育目標，為社會培養出優秀的體育人才。

淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇九

摘要：在素質教育的要求中,學生必須德智體美勞全面發展,只有學生得到全面發展以后,學生的學習能力才會不斷地提高。在高中階段的教學中,教師要特別重視高中生的體育學習,因為體育能夠強身健體,培養學生良好的身體素質,并且在開展體育教學時教師需要實施素質教育,讓高中生在增強身體素質的同時,也能提高自身的個人素質,達到教師素質教育的要求。在此,我將對如何在高中體育教學中實施素質教育展開研究討論。

關鍵詞：身體;素質;身心健康;發展;。

素質教育重視的是學生要將身體健康和心理健康共同發展。對于高中生而言,具備良好的身體素質和心理素質都是必要的。體育教師在開展體育課程教學時,要通過多種教學手段實施素質教育,讓高中生不耽誤學業的同時,也能學習發展好體育,培養出高中生學習的素質,鍛煉好身體,在高中階段辛苦的學習中能夠把體育學習到的知識運用在平時的學習生活中,提高學習能力,并且以最強的身體素質去面對高壓力的高中學習,同時能夠在體育學習的過程中掌握素質教育的基礎知識,在今后走向更優秀的發展。

一、在體育活動中開展小組教學。

教師如果想要在體育教學中實施素質教育,那么首先需要培養學生團結合作學習的意識,讓學生在小組學習中獲得體育素質教育。在當今社會,許多高中生總是獨來獨往,缺少合作學習的意識,所以教師在開展體育教育時,需要讓高中生組成小組共同學習知識,實施素質教育,讓高中生能夠提高合作的意識,在合作學習中提高個人素質。

例如我在上《手足球》這一課時,要求學生們進行小組分配學習,在小組學習中讓學生掌握手足球的技術和戰術,并且能夠了解到一些關于手足球的裁判法。學生在組成小組后,我讓學生和組員共同合作手足傳球,當學生掌握手足球的技能知識后,組織他們進行組間比賽,間接的提高學生的競爭意識,實施素質教育,讓學生主動參與進體育教學當中。并且尊重學生的學習成果,在贏得勝利時給出適當的獎勵,以此激發學生學習體育的動力。在小組學習中,學生不僅得到良好的體育素質教育,而且團結合作的意識也得到增強,發展了手腳共同運動的靈活性。

二、培養學生熱愛運動的好習慣。

在素質教育中,教師需要培養學生的良好學習習慣,只有當學生具備良好的學習習慣之后,學生的學習能力和學習成績才會提高。在體育教學中可以發現許多高中生并不熱愛運動,只是想著學習主要科目,忽略全面發展。作為一名體育教師,需要對學生的學習態度進行整改,在體育教學中要思考有效的教學方法實施素質教育,讓學生意識到學習體育運動的重要性,培養學生熱愛運動的好習慣。

在開展《跳遠》的教學時,我把培養學生熱愛運動的良好習慣作為教學的主要目的,在跳遠知識傳授的過程中利用素質教育讓學生明白跳遠的好處,進而促進其他體育運動的發展,讓學生變得熱愛運動,培養愛運動的好習慣。我在教學中注重讓學生自主探究跳遠的一些運動知識,把學生作為課堂的主體,讓他們能夠開心愉快的掌握跳遠知識,感受到體育學習的樂趣,愛上體育學習。我提問學生跳遠有什么技巧,如何才能跳的遠,然后給出足夠的時間讓學生進行跳遠的實踐,通過自己的實踐探究發現跳遠的技巧。當學生經過一段時間的自主探究后,學生發現跳遠是具備一些技術的,助跑起跳能夠提高跳遠的成績。經過自身的探究,學生跳遠能力提高的同時,也逐漸的明白體育運動的樂趣和好處,讓教師能夠順利的在素質教育中培養出學生熱愛運動的好習慣。

三、學習體育運動的同時開發學生的腦力。

由于高中生有著繁重的學業,因此體育教師可以利用一些體育運動開發學生的腦力活動,以開展素質教育。教師在開展素質教育時,可以把一些有趣的文化和體育活動進行結合,開發學生智力的同時,也讓學生的身體運動起來。例如在《彎道跑》的學習中,我就結合知識文化和體育運動,以此來進行體育課程的素質教育。首先,我讓學生體驗彎道跑和直道跑的區別,學生在體驗時就會發現彎道跑比較吃力,然后我根據學生發現的問題開展彎道跑的教學,讓學生思考和圓有關的數學知識,在體育教學中滲透數學的一些知識理念,將兩者的知識共同發展,學生在圓的知識點中開始進行圓周跑,在圓周跑的過程中發現省力的'跑法,開發學生的智力,幫助學生在體育運動中復習數學知識,提高學生運用實踐發現體育知識,運用所學的數學知識發展體育知識,由此實施素質教育。

四、逐漸加強體育上課強度,培養良好的身體素質。

在體育課的教學中,教師可以在體育課堂中逐漸加強上課的難度,實施循序漸進的教學方法,通過不同強度的體育訓練,培養學生良好的身體素質,并且讓學生明白應該如何分配自己的體力,實施素質教育。在開展《中長跑》教學時,為讓學生明白如何分配體力,培養學生的身體素質和勞動技能,我從體育課程中開始實施素質教育,把學生的個性發展作為教育前提。我讓學生在跑步時注意呼吸的節奏,根據自身的素質分配體力,完成中長跑的要求,學生由剛開始的不適應中長跑的學習,到后面的懂得合理分配體力,慢慢克服跑步的困難,這都要歸功于在體育教學中實施的素質教育,因為素質教育的滲透,學生的個性得到發展,我鼓勵學生在運動時要一步一步的制定跑步的學習目標,逐漸加深自己跑步的強度,在增強難度時掌握如何分配呼吸的技能,從而培養學生良好的身體素質,并且學生懂得應該如何制定學習計劃,懂得自己的學習目標,提高教師的素質教育效率。

在高中體育實施素質教育的過程中,教師要根據高中生特有的學習特點展開教學,開發學生運動技能的同時,也要培養學生良好的學習能力,把學生的智力和體育共同發展。在素質教育中,體育教師也要利用體育知識挖掘學生的潛能,讓學生得以全面發展。

參考文獻：

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[3]季瀏.體育與健康教學研究與案例[m]高等教育出版社,。

淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇十

體育課是一門綜合藝術，涉及方面極廣。它牽涉到音樂、美學的鑒賞美、力學、理學、倫理學、思維科學、交際學、邏輯學、生理學、醫學、營養學與語言學等各方面的知識。在小學體育課中的這種廣泛性尤為明顯。而這語言學知識的運用，在課堂中既起到基礎作用，又起到橋梁作用。我們在體育課堂中，為更好地完成教學任務，符合規律的、創造性的運用語言，稱之為體育課堂語言藝術。

在現在的小學體育課中，經常出現這么一種現象：學生對體育課的教學毫無興趣，希望體育教師安排自由活動（俗稱放羊），以致無法完成教學任務，達不到預期的教學目的與要求，直接影響體育教學的質量問題。究其原因：一是學生方面的問題，二是教師方面的問題，這也是最主要的原因。教師把自己當作遙控器，是一種單純的“傳道、授業、解惑”，學生對這種毫無藝術而言的反復教學，早已厭倦，即使是一個簡單的問題，也得多教幾遍才能使學生勉強接受。

一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學生的興趣和學習動機。這就關鍵在于教師得導，這個導就是指——體育課堂中的語言藝術，也就是我常說的教師在課堂上語言表達能力的藝術。稱之為藝術，是因為它教你在課堂中導什么，怎樣導，怎樣去鑒賞美和創造美。

語言的力量是強大的。誠如劉勰所言：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬雄師。”現代教育語言表達被賦予新的內容和形式，它的社會效應是隱性的，作用是無法估量的。下面我將從語言學、修辭學、心理學、教育學等方面的原理來探討小學體育課堂語言藝術的作用、方法、技巧。

人們時時刻刻都在運用語言進行交際。在小學體育課堂中教師運用語言與學生交流，目的只有一個：高質量的完成教學任務，讓學生學會體育各方面的知識和運動技巧。因而課堂語言的表達要做到準確、明了、生動、得體，才能使學生在理解的基礎上產生審美體驗，從而樂于接受，這就是體育課堂的藝術所在。它的藝術性表現在美感和幽默感，教師語言應避免出現“八話”：“拖泥帶水的廢話、華而不實的虛話，模凌兩可的混話，枯燥無味的胡話，趣味低級的粗話，陳詞濫調的套話。”而要做到“九富”：“富有針對性、富有教育性、富有情感性、富有啟發性、富有邏輯性、富有節奏性、富有精練性、富有時代性、富有幽默性。”（引自《教師語言藝術》），要把它運用淋漓盡致，還要重視它的“科學性、簡明性、形象性、交際性、工具性、貫穿性和藝術性。”

運用體育課堂語言藝術的方法與技巧，要用得得體，恰倒好處，教師就得要從兒童品質和心理出發，根據學生的心理特征、心理需要靈活綜合運用體育課堂語言藝術。這樣可使語言表達更具有針對性和感染力，避免信息的“誤遞”和“曲遞”。教師還必須加深理解、豐富聯想和增強體驗，語言必須做到思想明確、意圖清楚、生動形象。體育課堂藝術是充滿情感的語言，學生樂于接受。思想的交流，離不開情感作媒介。情不通，理不達，不行。所以我認為成功的思想教育也是體育課堂語言情感表達的藝術。

體育課堂語言是一個多種表達技巧綜合運用的過程。它的表達技巧是體育教師鮮明地表達思想感情和教學必不可免的手段，在課堂上教師應合理、靈活而綜合地運用這種技巧，從這種范疇意義上來說“體育課堂語言藝術就是恰當、巧妙而有效地選擇和運用表達技巧的藝術。我認為有以下幾種：

1、聲勢變化技巧。

在這種有身語言中應該包括語勢變化技巧、強調音變化技巧和降調技巧。就是運用不同的聲調表達不同的教學效果。如：“這節體育課你們班的`表現（強調音）比其它班級好，我真為你們班高興（降調）”。這種對學生表示由衷的贊嘆、祝愿、期盼的語言中運用降仰語勢，效果往往比運用上升語勢好，讓學生顯得真摯、懇切，沒有做作之感，又寓意學生能繼續發揚。又如：“這節體育課，你們又遲到了。”這句話語把強調音放在“又”字上，即表達教師的嚴重警告之意，有表達了教師嚴肅批評的意見。

2、語言速度變化技巧。

準確生動的表達需要有完美的語速和適應的用氣方式相配合，

教師的課堂講話要做到不快不慢，用氣均勻合理，語言流暢自如，且適合自己的表達特點和當時的課堂環境，快、慢、重、輕、停頓等都得好好把握。

3、語調變化技巧。

語言表達的過程實際是情感的交流過程，在課堂上同時也是教師教和學生學的過程。教師在課堂上語言表達除了要配以豐富自然的情感變化外，還有一個語調變化的技巧問題，如果教師講話時詞匯缺乏、干癟做作、呆板單調，學生聽到教師老是那么幾套俗語，就回覺得教師很做作，很假，說話沒有水平，就回直接在心理上降低學生上體育課的興趣。

4、幽默技巧。

幽默是外來詞，意指言語行為有趣、滑稽可笑，從審美價值的角度來看，它是經愉悅的方式使人獲得精神快攻感的一種行為特性，其影響力不僅僅是博人一笑。要善于運用幽默，教師要具備健康的心理品質和高品位的語言表達能力。

對于幽默，教師隊伍，尤其是教師運用幽默技巧，利用課境（課堂環境）恰如其分的，能含而不露地啟發學生深思聯想，出神入化的點明主題，引起學生愉快的心理反應，激發學生對上體育課的興趣，造成和諧的教育氣氛。原蘇聯著名教育家斯維特洛夫十分推崇幽默，他認為“教育工作者最主要的也是第一位的助手是幽默。”通過自己的課堂經驗，確實合理，恰如其分的應用幽默，可以把教學內容、任務和教育的意圖直接導向學生，實現心理溝通，溝通師生感情。如在體育課的教學中，某同學不認真，且輕言已經會了。教師說：“其實，也沒什么學得了，不過，既然你已經會了，那么，你來當老師，教我和同學學習。”教師本想講一翻嚴肅的話，但這樣一來學生往往當作耳邊風，用這種愉快的反語說出來，造成一種“可以隨意”的假象，但學生聽后可以理解老師的真意。

所以說語言對于現代社會是一個至關重要的因素，是人人不可缺少的交際工具。從猿古人到現代人，大中國上下五千年的歷史，語言得到了充分發展，已經規范化、系統化。而教師語言經過“遮面隔紗授學問，只聞其聲不見其人”的教學方法，已經優化為精煉的教學語言。在課堂中只要你了解教師課堂語言的特性、作用以及學生心理特征，很好得運用課堂語言技巧，那么在這一堂中語言運用是成功的，你的教學效果和質量都會有很大的提高。而現在大多數體育教師都忽略了課堂語言藝術，出現了我在前面所講的“八話”，一節課往往事倍功半，因此，體育課堂語言的靈活運用是非常非常重要的，它從很多方面影響大家的教學任務、效果、成果、教學組織和教學質量，我們應該重視它。

淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇十一

教學小學四年級壘球投擲這一課時，我創設了一個“壘球投擲打地鼠”的教學情境，并將這個情境貫穿教學始終。在教學導入環節，我跟學生們吐槽了自己的苦惱，調皮的小地鼠們老是偷吃菜園子里的蔬菜，弄得一片狼藉，我們該怎么辦呢？以此，導入“打地鼠”的教學主題———壘球投擲目標物。通過這樣趣味的教學情境，我發現，學生們“投球”的積極性很高，很多學生看到我事先準備好的地鼠模型，就想動手投球。因此，我就依照打地鼠———壘球投擲———慶功宴的教學主線，將“打地鼠”的活動情境貫穿于教學的始終。

二、形象類比為方，增進學生技術理解。

小學生還不具備獨立的邏輯思維能力，因此，煩瑣、復雜的技術性講解對他們而言，缺乏吸引力，消化起來頗為吃力，往往會出現溝通失敗的尷尬局面。因此，我以為，教師在教學過程中，尤其是在技能講解過程中，一定要講究語言輸出方式，關注自己的語言表達，嘗試結合生活實例，通過打比方、對比、形象化等語言加工方式，將抽象的技能講解轉換為形象生動的實例分析，并配合專業的動作示范、分解示范等，以此增進學生們對體育專業知識的理解，提高學生們的運動能力。教學小學六年級體育跆拳道啟蒙課時，我考慮到本課的教學能力目標主要在于幫助學生了解跆拳道的相關知識，學會跆拳道三種口令及一種基本腿法———前踢，技能目標并不難以實現，難就難在如何生動形象地滲透跆拳道文化知識，在“以禮始，以禮終”的'崇禮尚武精神中增進學生們對技術的理解，掌握前踢要領。為此，我穿一襲正規的教練服上課，把自己化身為跆拳道教練，而不是平時的體育老師，一開課，學生們就嘰嘰喳喳對我的一襲教練服討論了起來。我并不著急著打斷他們，整頓紀律，而是讓學生們說說，今天的老師有什么不一樣？哪里不一樣？有的學生說，老師穿了跆拳道服；有的學生說，老師今天更加帥氣了；有的學生說，老師今天變成跆拳道教練了……在學生的討論中，我開始滲透跆拳道禮儀的講解。在本課的教學中，我旨在以形象生動的教學情境與互動，為學生們拉開跆拳道學習的帷幕，引導學生們在親身的體驗中，感受跆拳道的魅力。

三、嚴明紀律，提升學生安全意識。

體育教學不同于其他基礎學科，它的教學場所、教學內容以及開放靈活的教學方式決定了其隱藏的諸多不安全因素，也正是這些看得見、看不見的安全隱患時刻地告誡著我們，安全是第一要務。因此，在教學過程中，教師既要以親和的教學語言，和學生們打成一片，又要適時地樹立嚴厲形象，以鏗鏘有力的教學言語規范學生們的教學活動，明確體育游戲規則，實現體育教學活動的紀律性、條理性與規范性。教學小學五年級體育“跳躍：立定跳遠”這一課時，我考慮到，五年級的學生們活潑好動，主觀性強，他們已經有著豐富的體育活動經驗與較為獨立的活動能力，因此，跳躍這個技能動作對于他們而言，就仿佛生活中的家常便飯，并不陌生，而立定跳遠不過是跳躍中的冰山一角。再且，我發現，在教學過程中，不少學生，特別是男生，學習態度并不端正，在教學過程中嘻嘻哈哈，覺得不需要教，他們也可以跳得很遠。因此，在教學示范中，我一改導入環節的“和藹可親”形象，搖身一變成為不茍言笑的體育教練，一板一眼地跟學生們講解并示范立定跳遠的注意事項與技術要點，尤其是上下肢的協調配合。在示范過后，我引導學生們以小組為單位，開展慢動作回放活動，做到一擺二蹲三起跳，將動作做到位，做到安全。同時，在示范模仿活動后，為了活躍課堂教學氛圍，我設計了“青蛙跳”的游戲比賽，在比賽中，我在操場上事先畫了一個大十字架，組織四個小組從十字架四個方向同時起跳，比比看哪一個小組最先達到十字架的中心點，以此豐富“跳”的形式與內容，將嚴格的技能示范與活躍的游戲實踐有機地融合為一體。

四、結語。

總之，言無止境。教學語言是一門博大精深的藝術，它需要我們結合自身的教學風格，不斷去探索、不斷去揣摩、不斷去深化、不斷去創造。在體育教學中，亦是如此，雖說它以學生的身體訓練為主要教學目標，以游戲活動為依托，但仍以教學語言為媒介，以教學語言為知識輸出、信息交流、資源分享的途徑。由此，在小學體育教學中，教師應根植于體育的學科特點，立足于學生的發展需求，不斷提高自身的語言素養，形成自己的語言魅力，感染更多的學生。

淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇十二

現代學生的學習高度緊張,為了幫助學生消除疲勞,教師選擇體育游戲進行教學是一種很好的方法。游戲具有獨特的寓教于樂的功能,是提高人的素質的有效活動形式。正因為如此,許多教師從趣味性、多樣性、實效性出發,安排了一些新穎的體育游戲作為一種教學手段和方法來應用,以激發學生對生活的熱愛,滿足他們追求知識和學習技能的欲望,促進學生德、智、體、美、勞諸方面的全面發展。

1.體育游戲能發展學生的基本活動能力。

身體基本活動能力主要通過走、跑、跳、投、支撐、搬運等基本動作表現出來。教師在體育課教學中結合各種游戲培養學生各種身體活動的能力,可使他們學習和鞏固已學會的技能、技巧,達到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的“十字接力”既可以發展學生的奔跑能力,又可以讓學生學習彎道跑和接力跑中傳接棒的技術。“通過障礙”游戲則通過跑、跳、鉆、運等形式全面發展學生的身體素質,同時能鞏固和提高學生的基本活動能力與運動的技能、技巧,使學生在愉快的游戲中自覺地發展基本活動能力。

2.體育游戲能調動學生對體育的興趣和積極性。

興趣是人們對一定事物帶有一種趨向性的心理特征,是學生學習知識、技能與技術的動力。學生的學習情緒高漲,就是興趣與積極性提高的具體反映。

體育游戲要適合學生的生理、心理特點,使學生感到游戲的趣味。耐力跑是令學生頭痛的一個項目,我在教學中運用跳長繩比賽、追逐跑、對角線繞場跑、蛇行跑等形式,使耐久跑變得多樣化、有情趣,使學生跑的積極性明顯提高,成績顯著的進步。

教師要選擇適應學生身心發展的游戲,激發學生學習的興趣,調動學生學習和鍛煉的主動性。因此,體育游戲的方法和手段要多樣化,教師要處在主導地位,讓學生在樂中學、學中樂、樂中練。教師在“動”中教,而學生則在“動”中學。教師要讓學生懂得應該怎樣學、怎樣練,懂得為什么這樣學、這樣練,使他們獲得學習的主動權。

3.體育游戲有助于學生的智力發展。

新課標明確規定把受教育者培養成德、智、體、美全面發展的社會主義現代化的建設者。要培養全面發展的.勞動者,教師就必須重視學生智力的發展。現代生理學研究表明,大腦左右兩半球功能不同,文化課學習只能發展大腦左半球,而體育鍛煉能使兩半球均衡發展,對提高大腦思維起著決定作用。心理學研究也表明,智力的發展同樣需“訓練”。人在“訓練”中能加強智力活動,在游戲活動的過程中能發展智力。人進行體育游戲活動,除了要發揮體能外,還需要進行一定的智力活動。體育游戲過程是一種復雜的條件反射過程,它取決于大腦皮層對內外感受器所產生的各種信號的分析綜合能力,第一信號和第二信號系統的相互補充和完善,能使機體在游戲過程中達到新的適應、協調和平衡。教師經常改變體育游戲的條件和環境,對于發展學生的智力,發揮游戲參加者的主動性,增進學生的身體健康有積極的意義。

4.體育游戲能培養學生良好的品質。

在當前教育教學改革日益深化的情況下,將思想道德品質教育融入學科教學中日益受到普遍關注和重視,體育教學已成為對學生進行思想道德品質教育的陣地。體育與其它學科相比有著獨特的優越條件,特別是體育游戲,包含著極其豐富的思想教育內容。教師通過發掘和構思設計,能使學生在體育游戲的過程中改變對待同學的態度,遵守游戲的規則,提高思想道德品質,培養集體主義精神和公平、合理競爭的意識。

5.體育游戲有益于學生身心健康發展。

學生在體育課上,大腦皮層活動存在著負誘導的機能狀態。單調的練習形式或方法,容易使學生的高級神經活動陷入抑制狀態,機體容易產生疲勞。而游戲能提高學生中樞神經系統的興奮性,使大腦處于良好的機能狀態。大腦處于良好的機能狀態時,人最易學會各種運動技能。因此,體育游戲可以起到使學生集中注意力,減少身心疲勞,掌握運動技術,提高興奮性的積極作用。

高職學生正處于青春后期,生長發育正常,性心理逐漸成熟,此時,我們在體育課上緊密結合體育游戲來發展學生的身體基本活動能力,有助于使學生的關節牢固性和靈活性增強,進而提高學生的生長發育水平。

學生在體育課中最能表現出來的心理特點是:相互競爭、比高低、比距離、比時間等,所以我們可以采用內容豐富多樣、形式生動活潑的體育游戲來進行。游戲一般是集體的活動,具有一定的對抗性。因此,游戲可以培養學生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結互助、積極進取的精神和機智、果斷、勇敢、頑強等優良品質。同時,游戲能促進學生的思維活動和智力發展,使體育教學這一過程達到最佳心意交流和信息傳遞,發揮學生的身心潛力,有利于促進學生的生理與心理的協調健康發展。

體育是學校教育的重要組成部分,我們必須重視體育游戲的重要性和教育性,對學生進行思想品德教育,培養德、智、體、美全面發展的社會主義現代化的建設者。

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淺談體育課的節奏論文（通用13篇）篇十三

隨著素質教育改革的深化與發展，體育教育已經得到全社會的高度重視。對于如何提高體育課的教育教學質量，如何把學生培養成有全面素質的人才，除了教師的主導作用外，體育委員也發揮著不可低估的作用。

一、體育委員必須具備以下條件。

1.具有良好的思想道德素養，有為班級服務的思想。

體育委員首先要具有高度的責任心和自覺性，有為人服務的良好思想。現在的多數學生，在家里嬌生慣養，吃苦精神差，意志薄弱，只想別人為他服務，為他做事，他卻很少有為別人做事的意識和習慣。因而，只有選擇有無私奉獻精神的同學擔任這一作，才能當好一名名副其實的體育委員。

在選擇體育委員時，還要考慮其是否會用大腦管人，能否溝通教師和其他同學之間的關系，是否會做其他同學的思想工作。而不只是簡單的執行教師的組織安排，這也是一個體育委員應具有的思想素質。

2.必須主動性強，具備一定的組織管理能力。

體育委員是一個班級的小領導，也是體育教師的得力助手。要帶好一個班級、管好一個班、領好一個班，首先他要有積極主動性，在同學之間要有親和力、號召力、感染力，其次還要有主動參與管理的組織能力。只有這樣，才能配合體育教師良好的完成教育教學任務。否則，將導致班級紀律混亂，打亂正常的教學秩序，不利于教育教學的完成。

3.體育運動成績優異。

體育運動成績優異是每個體育委員必備的重要條件。只有運動成績好，才能在班上有威信、說服人、管理人，同學們才能聽你的統一指揮，才有號召力。

如果一個體育成績差的同學當體育委員，則會出現這樣或那樣的情況：安排同學上課，有的同學就會很散漫，半天不到指定的地點集合，或根本不聽你的指揮。只要體育委員說重一點的話，有的就會在背后說:“你還不如我，憑什么管我！”等等不利于管理的行為。可見，要當好一名體育委員，運動成績就要比其他同學好。

二、體育委員的具體工作。

體育委員在體育教育教學中的作用很大，具體表現在以下方面：

1.課前工作。

作為一名體育委員，上課前要和教師取得聯系，預先知道今天這節課在什么地方上、上什么內容、需要什么器材，把學生帶到指定地點，并和同學們安排布置場地及器材。

上課時告訴教師班上同學近期的身體情況和思想動態，以便教師在教學中有的放矢、區別對待和因人而異的安排練習運動量。

2.課中工作。

體育委員既是一個班的小領導，也是一名小教師。在實施素質教育的今天發揮著越來越大的作用，理應受到教師的高度重視。

的能力，體會到了相互尊重的重要性。

3.課后工作。

體育委員在課后要積極主動幫助教師收回器材，向教師反饋本節課中學生的意見，以便教師及時總結工作，不斷改進和提高教育教學質量。

三、通過體育委員的積極工作可以產生的效益。

1.紀律方面。

通過參與管理，學生養成了相互監督、相互學習、共同遵守紀律的意識；上課專心聽講、能積極回答教師提出的問題；列隊整齊、精神飽滿、練習認真、能按要求完成各項練習內容。能形成很好的組織紀律性，保障了課堂的順利進行。

2.掌握動作技能方面。

通過體育委員在課內外的積極作用，以點帶面，全面提高。每節課的內容，不能當堂消化的，體育委員可在課后給同學進行解釋和示范，使得學生更好的學習掌握了動作技術。

3.體育運動成績方面。

通過體育委員的積極工作，以點帶面、大多數同學的體育運動成績得到了提高。形成了以班級為中心的運動隊，參加各種體育比賽時，積極拼搏、團結向上、成績也有較大提高。

隨著素質教育改革的深化與發展，體育教育已經得到全社會的高度重視。對于如何提高體育課的教育教學質量，如何把學生培養成有全面素質的人才，除了教師的主導作用外，體育委員也發揮著不可低估的作用。

一、體育委員必須具備以下條件。

1.具有良好的思想道德素養，有為班級服務的思想。

體育委員首先要具有高度的責任心和自覺性，有為人服務的良好思想。現在的多數學生，在家里嬌生慣養，吃苦精神差，意志薄弱，只想別人為他服務，為他做事，他卻很少有為別人做事的意識和習慣。因而，只有選擇有無私奉獻精神的同學擔任這一作，才能當好一名名副其實的體育委員。

在選擇體育委員時，還要考慮其是否會用大腦管人，能否溝通教師和其他同學之間的關系，是否會做其他同學的思想工作。而不只是簡單的執行教師的組織安排，這也是一個體育委員應具有的思想素質。

2.必須主動性強，具備一定的組織管理能力。

體育委員是一個班級的小領導，也是體育教師的得力助手。要帶好一個班級、管好一個班、領好一個班，首先他要有積極主動性，在同學之間要有親和力、號召力、感染力，其次還要有主動參與管理的組織能力。只有這樣，才能配合體育教師良好的完成教育教學任務。否則，將導致班級紀律混亂，打亂正常的教學秩序，不利于教育教學的完成。

3.體育運動成績優異。

體育運動成績優異是每個體育委員必備的重要條件。只有運動成績好，才能在班上有威信、說服人、管理人，同學們才能聽你的統一指揮，才有號召力。

如果一個體育成績差的同學當體育委員，則會出現這樣或那樣的情況：安排同學上課，有的同學就會很散漫，半天不到指定的地點集合，或根本不聽你的指揮。只要體育委員說重一點的話，有的就會在背后說:“你還不如我，憑什么管我！”等等不利于管理的行為。可見，要當好一名體育委員，運動成績就要比其他同學好。

二、體育委員的具體工作。

體育委員在體育教育教學中的作用很大，具體表現在以下方面：

1.課前工作。

作為一名體育委員，上課前要和教師取得聯系，預先知道今天這節課在什么地方上、上什么內容、需要什么器材，把學生帶到指定地點，并和同學們安排布置場地及器材。

上課時告訴教師班上同學近期的身體情況和思想動態，以便教師在教學中有的放矢、區別對待和因人而異的安排練習運動量。

2.課中工作。

體育委員既是一個班的小領導，也是一名小教師。在實施素質教育的今天發揮著越來越大的作用，理應受到教師的高度重視。

每節課，體育委員要帶領學生完成兩部分的工作：開始部分，要集合隊伍；準備部分，要負責準備活動。這些以前由教師完成的工作，現在均可由體育委員或其他班委來完成。這樣，既鍛煉了學生能力，而且還培養了學生自己管理自己的能力，體會到了相互尊重的重要性。

3.課后工作。

體育委員在課后要積極主動幫助教師收回器材，向教師反饋本節課中學生的意見，以便教師及時總結工作，不斷改進和提高教育教學質量。

三、通過體育委員的積極工作可以產生的效益。

1.紀律方面。

通過參與管理，學生養成了相互監督、相互學習、共同遵守紀律的意識；上課專心聽講、能積極回答教師提出的問題；列隊整齊、精神飽滿、練習認真、能按要求完成各項練習內容。能形成很好的組織紀律性，保障了課堂的順利進行。

2.掌握動作技能方面。

通過體育委員在課內外的積極作用，以點帶面，全面提高。每節課的內容，不能當堂消化的，體育委員可在課后給同學進行解釋和示范，使得學生更好的學習掌握了動作技術。

3.體育運動成績方面。

通過體育委員的積極工作，以點帶面、大多數同學的體育運動成績得到了提高。形成了以班級為中心的運動隊，參加各種體育比賽時，積極拼搏、團結向上、成績也有較大提高。