通過小班教案，教師能夠有效地組織和引導幼兒的學習，提高教學效果。小編精選了一些小班教案的教學反思和改進措施，供大家共同探討和學習。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇一

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。

3、小房子一座。

欣賞——創造——表現。

1、欣賞。

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

2、創造。

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

這一創造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。

3、表現。

（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現的舞臺，讓參與表演的孩子有表現的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。

（3）教師即興表現歌詞，利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現歌曲，讓幼兒進一步體會，激發再嘗試的欲望。

1、喜歡唱歌、表演。

2、愿意和同伴分角色來表現歌曲。

重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長，他們對一些歌曲之中所表現的故事情節有了一定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現力。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇二

1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。

2、感知、理解故事內容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。

3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。

1、故事磁帶、錄音機；設置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子（4個）、狼；瓶子5個。

3、一個小兔子玩偶。

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發幼兒對活動的興趣。

師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？

為什么要唱這首歌？到底發生了什么？

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。

（1）教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）。

（2）討論：小兔子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）。

師：小兔子是什么樣子的呢？

2、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

（1）教師邊演示教具邊表演故事。

（2）分段講述故事，重點強調小兔子的特征；故事情節的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

（3）教師進行簡單的提問，激發幼兒對故事情節的興趣。

師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？

3、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。

（1）圍繞故事內容，教師進行簡單的提問：

師：你最喜歡故事里面的誰？你來學學它的動作。

（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。

4、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環節中，請幼兒參與故事的表達。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）。

（3）師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

在“娃娃區”提供相關的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。

融化了，快出來玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！河里的冰融化了，快出來游泳吧！天氣暖和了，快出來放風箏吧！通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇三

小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是xxx，我就不開門!”

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動。

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的.角色)。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)。

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現大灰狼。

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)。

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”

(出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)。

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)。

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句，如：“你是xxx，我就不開門!”)。

5、(出現大灰狼不見了。)。

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)。

(三)出現大老虎。

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)。

“我們問問它。”(幼兒集體問：“誰呀?”)。

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)。

(出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)。

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)。

5、師：“真的是大老虎，開不開門?”

引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)。

(四)兔媽媽回家。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)。

師：“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。)。

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”)。

3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)。

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)。

在本次活動中，我根據幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點，我設計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學習興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結合小班幼兒的特點，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養語言能力和分析能力，同時增強幼兒的“自我保護”的意識，但在本班的實際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達歌曲內容，有少數幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇四

1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。

2、感知、理解故事內容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。

3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、故事磁帶、錄音機;設置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子(4個)、狼;瓶子5個。

3、一個小兔子玩偶。

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發幼兒對活動的興趣。

師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的`這首歌呢?

為什么要唱這首歌?到底發生了什么?

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。

(1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)。

(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)。

師：小兔子是什么樣子的呢?

3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

(1)教師邊演示教具邊表演故事。

(2)分段講述故事，重點強調小兔子的特征;故事情節的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

(3)教師進行簡單的提問，激發幼兒對故事情節的興趣。

師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?

4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。

(1)圍繞故事內容，教師進行簡單的提問：

師：你最喜歡故事里面的誰?你來學學它的動作。

(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環節中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)。

(3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

在“娃娃區”提供相關的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。

在本次活動中，我根據幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點，我設計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學習興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結合小班幼兒的特點，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養語言能力和分析能力，同時增強幼兒的“自我保護”的意識，但在本班的實際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達歌曲內容，有少數幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇五

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門!”

小兔跳的律動音樂、木偶等。

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動。

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)。

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現大灰狼。

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)。

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”

(出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)。

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)。

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門!”)。

5、(出現大灰狼不見了。)。

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

(三)出現大老虎。

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)。

“我們問問它。”(幼兒集體問：“誰呀?”)。

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)。

(出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)。

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)。

5、師：“真的是大老虎，開不開門?”

引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)。

(四)兔媽媽回家。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)。

師：“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。)。

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”)。

3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)。

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇六

1.復述對話，豐富相應的詞、句：“敲”、“門關得緊緊的”。

2.運用聽說游戲的方法感知、理解作品內容。

3.愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

1.用硬卡紙做的立體(可折疊)背景圖一副(上有房、樹、花、草)。

2.兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

(一)教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發生的地點。

1.認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

2.展示、兔子頭飾，引導幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應取名字。

(二)教師運用形象與動作輔助朗誦故事。

1.教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

2.講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。

3.講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導幼兒根據教具的特征進行推理。

4.講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這句重復的對話。

5.講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎?”

(三)教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。

1.教師繼續邊演示教具邊朗誦。當再次講到“把門關得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎?”。繼續講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的.動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。

3.幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

4.教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

結合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。

2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇七

在我們的飼養角里來了兩位小客人——小白兔。兩個小客人的到來立刻因起了寶寶的興趣。在大人眼里看來是很平常的小兔，在寶寶的眼里卻成了稀世珍寶。每次有空孩子都會圍在小兔的身邊看看、說說。動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。為此我們進入了《小兔乖乖》這個主題，開展了這個活動讓孩子在看看、講講和玩玩中感知小兔的明顯特征。而且游戲融入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”我們小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。

1、在看看、講講、玩玩中初步感知小兔的明顯特征。

2、喜歡和小兔做朋友。環境與材料的準備；幼兒觀看小兔的vcd。在生活區里飼養小兔，讓孩子和小動物親密接觸。邀請家中養小兔幼兒的家長到班級現身說法，與幼兒分享和小兔建立感情的經驗體會。

2、墻面環境的創設：利用“小問號”進行提問如“你喜歡什么小兔嗎，為什么？”從而讓家長參與我們的主題活動，幫助幼兒積累經驗。

3、區角環境的創設美工區：

a、裝飾小兔的家。

b、我們結合季節為孩子創設了小兔的果園，讓幼兒合作粘貼、撕貼、蘋果和橘子及小兔。

表演區：投放各種動物的頭飾和音樂，讓幼兒在唱唱跳跳中模仿動物的聲音和動作。

益智區：投放小兔拼圖，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物的明顯特征。

小兔喜歡吃什么，讓孩子把小兔和它愛吃的食物進行配對。

小兔運蘿卜，根據大、中、小對應。

語言區：投放小兔的玩具、小兔的圖片及有關的圖書，讓幼兒講講小兔的名稱、外型特征。投放錄音機、磁帶聽小兔的故事。

生活區：飼養小白兔、了解動物喜歡吃什么。

結構區：利用各種結構材料，插簡單的動物如：小兔。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇八

1、初步了解故事主要內容，能對故事產生濃厚興趣。

2、養成認真觀看表演的好習慣。

1、英語教師、帶班教師排練故事表演，并制作相應的服飾、道具。

2、根據故事情節選擇合適的材料和場景。

1、兩位教師分別運用英語、漢語表演故事《小兔乖乖》，引起幼兒興趣。

2、每次用音樂游戲“大灰狼打敗了”結束故事表演，也可邀請幼兒一起隨樂曲自由地用拍手、跺腳、舉手等動作表達勝利的喜悅。

1、進一步熟悉故事，理解主題。

2、通過討論、交流，體驗相互學習、合作學習的快樂。

《小兔乖乖》vcd碟片或多媒體軟盤，vcd機或電腦等。

1、讓幼兒觀看故事《小兔乖乖》，提問：小白兔是怎樣打敗大灰狼的？

2、讓幼兒自由討論，并自愿或推薦他人回答問題。

3、教師小結：兔媽媽的三個孩子遇到危險時，動腦筋，想辦法，終于打敗了大灰狼，它們真是聰明能干的乖寶寶。

1、讓幼兒關注自己的家，如家的空間、大小、布局、設施等。

2、啟發幼兒根據已有經驗為小兔設計、建構一個“家”，培養裝飾、布局的能力。

3、學習相關的數學概念。

1、提供桌子、凳子、廚具、床等“娃娃家”的物品。

2、供撕貼的各種紙，供粘貼的圖樣以及木板、泡沫塑料、布條、彩色顏料、彩筆、排筆、棉簽、漿糊等。

1、引導幼兒提出把小兔請到班上，給它們建構“家”的想法。

2、讓幼兒討論小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。

3、讓幼兒尋找需要的各種材料，自由選擇自己的“工作”，與人合作，共同建構小兔的“家”。

1、建構其他小動物的家，開展多樣的角色游戲。

2、可繼續布置小兔的“家”，如嘗試用大筆描繪森林背景墻飾。

1、學習表演故事，鍛煉在集體面前大膽表演的能力。

2、體驗角色扮演和游戲的快樂。

1、兔媽媽、小兔、大灰狼的服飾、頭飾、道具。

2、小兔的“家”及森林背景。

1、教師運用英語或漢語進行示范表演。

2、讓幼兒嘗試進行角色分配，學習表演。

3、鼓勵幼兒自主地開展表演活動，學習合作。

1、能在圖畫提示下講述故事，提高語言表述能力。

2、養成良好的閱讀習慣。

本書一本、錄音機、錄音帶。

1、邊看大書，邊完整欣賞錄音故事《小兔乖乖》。

2、隨教師一起看大書講述故事。

3、邊講述故事，邊表演動作。

1、發展想像力、創造力、語言組織能力。

2、學習自我保護的方法。

故事圖片。

1、以故事引入，激發幼兒的創編興趣。

3、引導幼兒自編故事，幫助幼兒作記錄，并整理、制作成幼兒自編的故事書。

4、結合幼兒的生活經驗，引導幼兒學習一些相關的避險常識與方法。

1、認識兔子的外形特征、生活習性，激發對兔子的喜愛之情。

2、培養有序觀察事物的習慣。

1、在園內飼養兔子。

2、照相機或攝像機。

1、在飼養角自由觀察兔子的外形及吃、走等動作，教師可同時拍攝一些相關的照片（或攝像）。

2、啟發幼兒討論：兔子在干什么，它長得怎么樣，是否喜歡吃你給它的食物等。

3、讓幼兒觀看教師攝制的錄像或照片，進一步感知兔子的外形特征和生活習性。

4、邊做動作，邊學習兒歌《小白兔》（小白兔，尾巴短，/長長的耳朵，紅紅的眼；/三瓣嘴，不叫喚，/身上的絨毛柔又軟；/吃青草，跑得歡，/小兔和咱一起玩）。

1、充分利用家長資源收集信息，同時讓家長參與教育活動。

2、讓幼兒在家長指導與合作下獲得更多的知識與經驗，并初步學習有關調查、研究的學習方法。

1、家長和幼兒一起查閱相關的圖片、音像資料，共同討論有關兔子的知識與問題。

2、盡可能地填寫調查表（如下），并在最短的時間內反饋給教師。

3、在日常生活中引導幼兒關注周圍事物。

《可愛的小兔》調查表。

調查項目小白兔大灰狼。

生活在什么地方。

（居住環境）。

吃什么東西。

（食物來源）。

怎樣走路。

（活動方式）。

聲音是怎么樣的。

（叫聲）。

有什么本領。

（特殊本領）。

怎樣生寶寶。

（繁殖方式）。

它的朋友有哪些。

它的敵人是誰。

（天敵）。

給幼兒帶回相關的。

圖片、圖書、實物。

學習制定“研習方案”，培養合作習慣和任務意識。

1、家長調查表，相關的小兔圖片、vcd碟片、錄像帶。

2、設計相關的圖表和操作卡供數學活動用。

活動（一）經驗交流。

1、請幼兒介紹與家長一起搞調查的經歷。

2、引導幼兒互相觀看、交流各自帶來的圖片、實物、圖書等。

3、向幼兒介紹部分調查表的內容。

4、教師介紹自己調查的過程和結果，并展示相關資料。

5、將師生提供的圖片、圖書、實物等物品分類（如下）、計數、布置一個“小兔資料館”，鼓勵幼兒今后不斷補充材料，使之完善。

利用墻飾背景、圖卡進行對應講述，發展口語能力。

1、森林背景輪廓圖，故事《小兔乖乖》的圖片若干套。

2、大排筆、各種顏料、紙、剪刀、橡皮泥等。

1、激發幼兒布置森林壁畫的愿望。

2、指導幼兒自主選擇、組合，運用涂色、撕貼、泥塑等方式，共同布置壁畫。

3、鼓勵幼兒在大幅壁畫前，分別運用英語、漢語操作圖卡講述故事或創編故事。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇九

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如："你是×××，我就不開門!"。

小兔跳的律動音樂、木偶等。

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動。

師："小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?"(幼兒回憶故事中的角色)。

師："今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?"(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)。

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現大灰狼。

1、傳來敲門聲。

師："咦，是誰在敲門?"(請幼兒猜)。

2、引導幼兒說："你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!"。

(出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)。

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師："是不是大灰狼呢?"(出現大灰狼的頭。)。

4、師："真的是大灰狼，開門嗎?"(引導幼兒學說相應的短句，如："你是×××，我就不開門!")。

5、(出現大灰狼不見了。)。

師："看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了"。

(三)出現大老虎。

1、傳來敲門聲。

師："又是誰在敲門?"(引導幼兒猜。)。

"我們問問它。"(幼兒集體問："誰呀?")。

2、傳來老虎的回答聲："我是你們的媽媽"。

師："是我們的媽媽嗎?"(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)。

(出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)。

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師："到底是誰呢?"(出現大老虎的頭。)。

5、師："真的是大老虎，開不開門?"。

引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)。

(四)兔媽媽回家。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師："咦，是誰在敲門呢?"(引導幼兒猜)。

師："是不是媽媽呢?我們來看一看。"(出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。)。

2、師："真的是媽媽呀!"(幼兒邊唱邊開門："就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。")。

3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

師："小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發生過什么事嗎?"(幼兒講述先前發生的事。)。

師："你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。"(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇十

“小兔兒乖乖，把門兒開開;快點兒開開，我要進來。”一首耳熟能詳的童謠，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美好的童年時代。孩子們在故事中體驗了小兔子驚險與勇敢，分享兔子們的勝利與自豪。

基于孩子們的年齡特點，我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動。處在3到5歲年齡段的幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣，動聽的故事內容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子，也更能激發孩子們的想象力。活潑、可愛的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動物形象。在本主題中，我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點，并且希望通過引導幼兒對文學作品的欣賞與體驗，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時，深入體會兔子的聰明、快樂和勇敢，從而產生進一步探索的欲望。

為了讓幼兒對兔子獲得更多豐富而又直觀的經驗，在各種有關兔子的探究和游戲活動中，我們希望為幼兒營造寬松、自然地氛圍，使他們在與動物和諧共處的情境中，獲得各種有意義的體驗。另外，值得一提的是，兔子以其獨特的形象，在我們中國傳統文化中有著特殊的地位與寓意，在民間藝術寶庫中，兔子的藝術形象數不勝數，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺等藝術作品與幼兒共同欣賞，希望孩子們對兔子的形象有更加豐富的感受，并在此過程中對中國傳統民間文化有初步的了解。

階段一：小兔兒乖乖。

開展主題下語言活動《小兔兒乖乖》，向孩子們正式介紹這個有趣的民間故事。教師和幼兒一起來欣賞故事，感受小兔子的聰明、勇敢。教師運用生動的語言，激發孩子進一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后，我們將圍繞這個故事，開展一系列活動。如音樂游戲活動《我是長耳朵》，讓孩子在分辨音樂、提高對聲音的辨別能力的同時，也讓孩子體驗作為“長耳朵”小兔的自豪感。美術活動《兔子偶》，讓孩子根據自己的已有經驗，用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡“紅眼睛”的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜歡“短尾巴”的孩子，就剪下教師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進行表演。

階段二：我和小兔子。

通過科學活動《可愛的小兔子》、《兔子吃什么》來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角，在自然角養殖一只小兔子，讓小朋友觀察兔子的樣子，將喂小兔子的任務交給小朋友。這樣做既培養了孩子的耐心，也培養了他們的責任心。我們會把“小兔子”這一角色融入到各種游戲活動當中。通過這個階段，小朋友能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動物，需要我們的照顧和保護。以此培養孩子保護弱小的好品質。

小朋友撫摸著小兔子！

階段三：民間的“小兔子”

在教學活動《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中，我們將重點向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關的民間傳說。我們還將利用家長資源，請家長們也上網查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽，讓孩子在家里先初步地了解一些知識。因為受孩子的年齡所限，有關兔子的剪紙，我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點的方式來進行這個階段的活動，讓孩子們能夠更好地認識我們的傳統民間文化。

小朋友看著兔兒爺的圖片。

《小兔兒乖乖》是傳統民間故事，幾乎所有人都是聽著這個故事長大的。故事中的角色性格特點突出，故事的情節波瀾起伏，適合小班的孩子來閱讀、欣賞。

主題活動我們分為三個階段，我們將重點放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎上，選擇自己喜歡的角色進行故事表演，對小班的孩子來說有一點挑戰性。

故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在教師的指導下完成的，孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個小層次。第一個層次是孩子聽著錄音故事進行表演，只需用動作表演即可。待孩子熟悉以后，我們關掉了錄音，讓孩子自己來說臺詞，更有舞臺劇的感覺。但是，后來我們發現孩子的能力參差不齊，沒辦法讓每個孩子都達到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽錄音表演，不說臺詞;另一組則需邊說臺詞邊做動作，并且要求神情、動作要符合故事中角色的特點！這樣既滿足了孩子們的能力發展需要，也給了每一位孩子上臺表演的機會。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇十一

"小兔兒乖乖，把門兒開開；快點兒開開，我要進來。"一首耳熟能詳的童謠，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美好的童年時代。孩子們在故事中體驗了小兔子驚險與勇敢，分享兔子們的勝利與自豪。

基于孩子們的年齡特點，我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動。處在3到5歲年齡段的幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣，動聽的故事內容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子，也更能激發孩子們的想象力。活潑、可愛的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動物形象。在本主題中，我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點，并且希望通過引導幼兒對文學作品的欣賞與體驗，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時，深入體會兔子的聰明、快樂和勇敢，從而產生進一步探索的欲望。

為了讓幼兒對兔子獲得更多豐富而又直觀的經驗，在各種有關兔子的探究和游戲活動中，我們希望為幼兒營造寬松、自然地氛圍，使他們在與動物和諧共處的情境中，獲得各種有意義的體驗。另外，值得一提的是，兔子以其獨特的形象，在我們中國傳統文化中有著特殊的地位與寓意，在民間藝術寶庫中，兔子的藝術形象數不勝數，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺等藝術作品與幼兒共同欣賞，希望孩子們對兔子的形象有更加豐富的感受，并在此過程中對中國傳統民間文化有初步的了解。

階段一：小兔兒乖乖開展主題下語言活動《小兔兒乖乖》，向孩子們正式介紹這個有趣的民間故事。教師和幼兒一起來欣賞故事，感受小兔子的聰明、勇敢。教師運用生動的語言，激發孩子進一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后，我們將圍繞這個故事，開展一系列活動。如音樂游戲活動《我是長耳朵》，讓孩子在分辨音樂、提高對聲音的辨別能力的同時，也讓孩子體驗作為"長耳朵"小兔的自豪感。美術活動《兔子偶》，讓孩子根據自己的已有經驗，用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡"紅眼睛"的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上；喜歡"短尾巴"的孩子，就剪下教師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進行表演。

小朋友進行《小兔兒乖乖》的故事表演。

階段二：我和小兔子通過科學活動《可愛的小兔子》、《兔子吃什么》來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角，在自然角養殖一只小兔子，讓小朋友觀察兔子的樣子，將喂小兔子的任務交給小朋友。這樣做既培養了孩子的耐心，也培養了他們的責任心。我們會把"小兔子"這一角色融入到各種游戲活動當中。通過這個階段，小朋友能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動物，需要我們的照顧和保護。以此培養孩子保護弱小的好品質。

小朋友撫摸著小兔子！

階段三：民間的"小兔子"在教學活動《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中，我們將重點向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關的民間傳說。我們還將利用家長資源，請家長們也上網查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽，讓孩子在家里先初步地了解一些知識。因為受孩子的年齡所限，有關兔子的剪紙，我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點的方式來進行這個階段的活動，讓孩子們能夠更好地認識我們的傳統民間文化。

小朋友看著兔兒爺的圖片。

活動目標

1、喜歡唱歌。

2、愿意和同伴分角色來表現歌曲。

3、在表現歌曲的同時，知道單獨一人在家不要隨便給陌生人開門。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備

1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。

2、小兔乖乖的'磁帶。

《小兔兒乖乖》是傳統民間故事，幾乎所有人都是聽著這個故事長大的。故事中的角色性格特點突出，故事的情節波瀾起伏，適合小班的孩子來閱讀、欣賞。

主題活動我們分為三個階段，我們將重點放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎上，選擇自己喜歡的角色進行故事表演，對小班的孩子來說有一點挑戰性。

故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在教師的指導下完成的，孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個小層次。第一個層次是孩子聽著錄音故事進行表演，只需用動作表演即可。待孩子熟悉以后，我們關掉了錄音，讓孩子自己來說臺詞，更有舞臺劇的感覺。但是，后來我們發現孩子的能力參差不齊，沒辦法讓每個孩子都達到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽錄音表演，不說臺詞；另一組則需邊說臺詞邊做動作，并且要求神情、動作要符合故事中角色的特點！這樣既滿足了孩子們的能力發展需要，也給了每一位孩子上臺表演的機會，體現出了我們在活動中的公平原則。同時，小朋友通過參與表演，不僅理解了故事，還發展了語言能力，學說了故事中的有趣臺詞！

在主題活動的第三階段中，我們請小朋友收集了許多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開展了相關的教學活動，向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統文化中的兔子。在美工區，我們投放了許多操作材料，有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等，讓孩子充分運用這些材料來制作小兔子。讓孩子們在操作中進一步熟悉兔子的形象特征！

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇十二

1.掌握屈漆團身走路的技能。

2.練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

3.會雙腳向前行進跳。

4.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

1.紅。黃。綠三色紙，布置好場地。

2.小圖的頭飾若干。

一.老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。

1.“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎?

(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)

2.你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

二.做運動，幼兒分散站立。

1.孩子們，找一個位置站站好。

2.握住小手轉一轉，伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，

最后輕輕跳一跳。(兩遍)

三.預備練習。

1.媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領，你們知道是什么嗎?

(分別請幼兒說一說)

2.看媽媽怎么跳的?

教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩)

3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習。(要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙放在體前。)

4.媽媽帶領小兔做矮人走。

四.游戲部分。

1.媽媽帶領寶寶跳進家里，媽媽：“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。

a.媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。

b.走過土坡，繼續向前跳。

c.剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。

(大灰狼轉了一圈走了。)

d.媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。

2.媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴。(幼兒分別答應)看，媽媽采了個大蘑菇，高興嗎?(歡呼)

3.媽媽向小兔簡單描述路上的經過，重點描述遇到狼的過程，并鼓勵小兔遇到大灰狼要機智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了，然后學矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)

三.游戲。

1.教師帶領幼兒跳至土破前，依次走過。

2.教師根據幼兒的游戲情況進行總結。

3.再次游戲。

四.放松。

媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。

“孩子們，你們一定很累了，來，跟著媽媽放松一下。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇十三

1.喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解故事內容。

2.理解故事內容，具有初步的善惡觀。

3.樂于參與扮演游戲，體驗與小朋友一起游戲的快樂。

1.掛圖；

2.兔媽媽、小兔、大灰狼頭飾；

3.多媒體課件。

一、播放《小兔乖乖》音樂，引出課題。

師：小朋友們都知道這首歌嗎？這首是什么歌呢？引導幼兒一起回答。

今天李老師就給小朋友講小兔乖乖的故事。

二、教師邊講述故事邊逐幅出示掛圖，引導幼兒理解故事內容。

提問：

故事的題目叫什么呀？

故事里的動物有哪些啊？

兔媽媽的三個寶貝分別叫什么名字呢？

兔媽媽去地里拔蘿卜了，出門前，跟兔寶寶們說了什么呢？

兔媽媽回家時，唱了什么歌請小兔子開門的？（教師可以引導幼兒一起用唱歌的方式回答）

那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么辦法？（引導幼兒唱出大灰狼捏著鼻子粗粗的聲音）

三、教師播放故事視頻，請幼兒完整欣賞。

四、教師跟幼兒一起玩扮演游戲。

教師扮演兔媽媽，請四位小朋友分別扮演三個兔寶寶，一個大灰狼，引導幼兒能用肢體語言和簡單的臺詞表演出來。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇十四

1、掌握屈漆團身走路的技能。

2、練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

3、會雙腳向前行進跳。

1、紅、黃、綠三色紙，布置好場地。

2、小圖的頭飾若干。

一、老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。

1、“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？

（紅眼睛。短尾巴。長耳朵。）。

2、你們愿意幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

二、做運動，幼兒分散站立。

1、孩子們，找一個位置站站好。

2、握住小手轉一轉，伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，最后輕輕跳一跳。（兩遍）。

三、預備練習。

1、媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領，你們知道是什么嗎？

（分別請幼兒說一說）。

2、看媽媽怎么跳的？

教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作（輕。穩）。

3、小兔跟著媽媽在門前空地上練習。（要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙放在體前。）。

4、媽媽帶領小兔做矮人走。

四、游戲部分。

1、媽媽帶領寶寶跳進家里，媽媽：

“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。

a、媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。

b、走過土坡，繼續向前跳。

c、剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。

（大灰狼轉了一圈走了。）。

d、媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。

2、媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴……（幼兒分別答應）看，媽媽采了個大蘑菇，高興嗎？（歡呼）。

3、媽媽向小兔簡單描述路上的經過，重點描述遇到狼的過程，并鼓勵小兔遇到大灰狼要機智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了，然后學矮人走。（提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。）。

五、游戲。

1、教師帶領幼兒跳至土破前，依次走過……。

2、教師根據幼兒的游戲情況進行總結。

3、再次游戲。

六、放松。

媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。

“孩子們，你們一定很累了，來，跟著媽媽放松一下。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇十五

1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內家長帶來了小兔，飼養在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發了他們愛兔子的情感。

2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環節的游戲中，我通過層層遞進的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子

（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達到層層遞進的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發展幼兒聽指令游戲的能力。

1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。

2、初步練習聽指令進行游戲。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

一、情景導入：

1、練習雙腳并攏行好嗎？

2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。

二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）

1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。”當媽媽說到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。

游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？

3、躲開大灰狼，根據游戲指令躲進相應的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動延伸：

戰勝大灰狼回家。這個活動比較符合小班幼兒的身心特點，全體幼兒積極參與游戲當中。

對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

小班語言教案小兔乖乖（熱門16篇）篇十六

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學習短句：“你是xxx，我就不開門！”。

2、培養幼兒勇敢的品質。

一、引導部分：

1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？

二、出現大灰狼

1、傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”

2、引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）

課件操作：出現大老虎

1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

3、師：“到底是誰呢？”

4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導幼兒學說相應的短句。

三、出現大獅子

媽媽回來了

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

3、兔媽媽帶回來了蘿卜，獎勵給孩子們。

4、帶領孩子們一起去分享蘿卜。